criterios e instrumentos de calificación del departamento de

criterios e instrumentos de calificación del departamento de

CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN DEL
DEPARTAMENTO DE FRANCÉS.
Los alumnos harán diversas pruebas orales y escritas a lo largo del curso para ser evaluados, al menos, un
control escrito por unidad con para evaluar las adquisiciones de gramática y de vocabulario así como las
destrezas adquiridas: comprensiones oral y escrita y expresión escrita. La expresión oral será evaluada a
través de las actividades que se realicen en clase.
La nota de cada evaluación se obtendrá de la siguiente manera:
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Exámenes y controles (verbos, vocabulario, etc.) se realizarán a lo largo de cada. A lo largo del
curso, se podrá hacer pruebas sorpresas para controlar el estudio diario de la asignatura. Algunos
trabajos preparados con antelación, como exposiciones o paneles tendrán nota, igual que los
exámenes. En los exámenes, se puede trabajar las 4 destrezas: expresión y comprensión escrita y
expresión y comprensión oral así como en las pruebas y ejercicios de clase.
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La actitud positiva hacia la materia e interés por aprender:
-
realización de tareas.
-
presentación adecuada del cuaderno y cuadernillo de actividades.
-
la actitud positiva hacia la materia e interés por aprender así como la participación en clase.
-
posesión en clase del material de uso obligatorio (cuaderno, libro y cuadernillo de actividades).
-
Al no tener el material (aunque sea sólo una parte), al no hacer las tareas de casa o de clase 0 al
no tener la actitud adecuada en clase, se pondrá negativos que influirán en la nota de cada
evaluación. En el caso de buena participación o interés, se pondrá positivos que influirán
también en la nota.
Para superar la materia, se deberá aprobar con un 5.
PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación determinan el grado de las capacidades indicadas en los objetivos
generales de la materia y de la etapa y son el referente fundamental para valorar el grado de adquisición de
las competencias básicas. Los criterios nos servirán de herramienta para observar, informar y valorar los
aspectos que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje y para poder orientar al alumnado de
forma adecuada y que éste sea consciente de su progreso o dificultades.
Junto a los criterios de evaluación, presentamos también los instrumentos de evaluación para tomar
nota del proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado.
La evaluación será continua. Se va a hacer una evaluación sumativa teniendo en cuenta todas las
tareas y actividades realizadas en clase, así como los exámenes en los que se trabajarán las cuatro
competencias lingüísticas.
PROCEDIMIENTOS:
1.- Expresión oral y escrita:
Participar en clase utilizando el francés.
Reproducir simulaciones orales y escritas.
Utilizar un lenguaje adecuado.
Leer textos con correcta entonación y pronunciación.
Expresarse en situaciones sencillas.
Expresar opiniones.
2.- Comprensión oral y escrita:
Comprender el vocabulario, los enunciados las indicaciones del profesor, etc.
Comprender textos orales y escritos.
3.- Actitud:
Interés por la asignatura
disposición a comunicarse en francés
atención y comprensión en clase
regularidad en la tarea de casa
respeto de las reglas de clase
actitud constructiva hacia el error
colaboración y participación
relación con los compañeros
INSTRUMENTOS:
1.- El cuaderno del alumno:
Escritura cuidada.
Buena presentación.
Ortografía correcta.
Presencia de toda la documentación y de las fotocopias entregadas durante el curso.
2.- Pruebas escritas y orales de evaluación.
3.- Observación directa del alumno en el aula.
4.- Trabajos y proyectos realizados en clase y en casa.
5.- Diario del profesor.
7.- Actitud diaria adecuada hacia la asignatura.
8.- Asistencia a clase.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE 1º ESO
1. Comprender la idea general y las informaciones específicas más relevantes de textos orales sencillos
emitidos cara a cara o por medios audiovisuales sobre asuntos cotidianos, si se habla despacio y con claridad,
utilizando estrategias que favorecen la comprensión. .
2. Comunicarse oralmente participando en conversaciones sencillas y en simulaciones sobre temas conocidos
o trabajados previamente, utilizando las estrategias adecuadas para facilitar la continuidad de la
comunicación y produciendo un discurso comprensible y adecuado a la intención comunicativa.
3. Reconocer la idea general y extraer información específica de textos escritos, en diferentes soportes,
adecuados a su edad y nivel de competencia comunicativa, con apoyo de elementos textuales y no textuales,
sobre temas conocidos o relacionados con algunas materias del currículo.
4. Redactar textos breves de forma guiada, en diferentes soportes, utilizando las estructuras, las funciones y el
léxico adecuados, así como algunos elementos básicos de cohesión, a partir de modelos, y respetando las
reglas elementales de ortografía, de puntuación y de presentación.
5. Utilizar con progresiva corrección el conocimiento de algunos aspectos formales básicos de la lengua
extranjera (morfología, sintaxis y fonología) y del léxico necesario en tareas diversas, como medio de
autoaprendizaje y de autocorrección de las producciones propias, y para comprender mejor las ajenas.
6. Identificar y poner ejemplos de forma guiada de algunas estrategias utilizadas para progresar en el
aprendizaje, mostrando interés por aprender de manera autónoma.
7. Usar de forma guiada las tecnologías de la información y la comunicación para buscar información,
producir mensajes a partir de modelos y para establecer relaciones personales, mostrando interés por su uso.
8. Reconocer algunos elementos culturales y geográficos relevantes propios de los países donde se habla la
lengua extranjera y de sus culturas y mostrar interés por conocerlos, valorando la influencia que ejercen en la
Comunidad Autónoma de Canarias.
9. Valorar y aprovechar las oportunidades que la Comunidad Autónoma de Canarias ofrece para poner en
práctica los contenidos trabajados.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE 2º ESO
1. Comprender la idea general y las informaciones específicas de textos orales emitidos por un interlocutor, o
procedentes de distintos medios de comunicación, sobre temas conocidos, utilizando estrategias que facilitan
la comprensión.
2. Participar con progresiva autonomía en conversaciones y simulaciones relativas a las experiencias
personales, empleando estructuras sencillas, las expresiones más usuales de relación social, y una
pronunciación apropiada para lograr la comunicación, utilizando las estrategias adecuadas para facilitar la
interacción.
3. Comprender la información general y específica de textos escritos, adaptados y «auténticos», de extensión
variada, adecuados a su edad y conocimiento, transmitidos en diferentes soportes, demostrando la
comprensión a través de una tarea determinada.
4. Redactar de forma guiada textos diversos en diferentes soportes, utilizando estructuras, conectores
sencillos y léxico adecuados, cuidando los aspectos formales propios del lenguaje escrito y respetando las
reglas elementales de ortografía y de puntuación para que sean comprensibles al lector y presenten una
corrección aceptable, haciendo uso de estrategias propias del proceso de la composición escrita.
5. Utilizar los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingüístico de la lengua extranjera, en contextos
frecuentes de comunicación, como instrumento de autoaprendizaje y de autocorrección de las producciones
propias orales y escritas y para comprender las producciones ajenas.
6. Identificar y utilizar algunas estrategias básicas empleadas para progresar en el aprendizaje, y valorar la
capacidad de usarlas de manera cada vez más autónoma.
7. Usar de forma guiada las tecnologías de la información y la comunicación para buscar información y
elaborar actividades, mostrando interés por su uso.
8. Identificar algunos aspectos sociales, artísticos, culturales, históricos, geográficos o literarios propios de
los países donde se habla la lengua extranjera mostrando interés por conocerlos y valorando la influencia que
ejercen en la Comunidad Autónoma de Canarias.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE 3º ESO
1. Comprender la información general y específica de textos orales sobre temas concretos y conocidos y de
mensajes emitidos por medios audiovisuales o un interlocutor, poniendo en práctica con progresiva
autonomía las estrategias que facilitan la comprensión.
2. Participar en conversaciones y simulaciones relativas a situaciones habituales con diversos fines
comunicativos, utilizando las convenciones propias de la conversación y las estrategias necesarias para
resolver las dificultades durante la interacción.
3. Comprender la información general y todos los datos relevantes de textos escritos «auténticos» y
adaptados, de extensión variada, diferenciando hechos y opiniones e identificando, en su caso, la intención
comunicativa del autor.
4. Redactar de manera progresivamente autónoma textos diversos en diferentes soportes, cuidando el léxico,
las estructuras, y los elementos de cohesión y coherencia, utilizando las estrategias propias del proceso de la
composición escrita.
5. Utilizar de forma consciente y con cierta autonomía, en contextos de comunicación variados, los
conocimientos adquiridos sobre el sistema lingüístico de la lengua extranjera como instrumento de
autocorrección y de autoevaluación de las producciones propias orales y escritas y para comprender las
producciones ajenas.
6. Identificar y utilizar de manera cada vez más autónoma diferentes estrategias empleadas para progresar en
el aprendizaje.
7. Usar las tecnologías de la información y la comunicación de forma progresivamente autónoma para buscar
información, producir textos a partir de modelos, enviar y recibir mensajes de correo electrónico, y para
establecer relaciones personales orales y escritas, mostrando interés por su uso.
8. Identificar los aspectos culturales más relevantes de los países donde se habla la lengua extranjera, señalar
las características más significativas de las costumbres, normas, actitudes y valores de la sociedad cuya
lengua se estudia, y valorar patrones culturales distintos a los propios, reflexionando sobre la influencia que
ejercen o han ejercido en la Comunidad Autónoma de Canarias.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE 4º ESO
1. Comprender la información general y específica de textos orales emitidos en situaciones de comunicación
interpersonal o por los medios audiovisuales, sobre temas conocidos haciendo uso de las estrategias que
favorecen la comprensión.
2. Participar en conversaciones y simulaciones sobre temas previamente trabajados, utilizando estrategias
adecuadas para iniciar, mantener y terminar la comunicación, produciendo un discurso comprensible y
adaptado a las características de la situación y a la intención comunicativa.
3. Comprender la información general y específica de diversos textos escritos «auténticos» y adaptados, y de
extensión variada, identificando datos, opiniones, argumentos, haciendo uso autónomo de las estrategias
conocidas.
4. Redactar de manera autónoma textos diversos con una estructura lógica, usando el léxico apropiado al
contexto y los elementos necesarios de cohesión y coherencia, haciendo uso de las estrategias propias del
proceso de composición escrita.
5. Utilizar conscientemente los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingüístico de la lengua extranjera
en diferentes contextos de comunicación, como instrumento de autocorrección y de autoevaluación de las
producciones propias orales y escritas y para comprender las producciones ajenas.
6. Identificar, utilizar y explicar estrategias de aprendizaje empleadas, poner ejemplos de otras posibles y
decidir sobre las más adecuadas al objetivo de aprendizaje.
7. Usar las tecnologías de la información y la comunicación de manera progresivamente autónoma para
buscar información, producir textos, enviar y recibir mensajes de correo electrónico y para establecer
relaciones personales orales y escritas, mostrando interés por su uso.
8. Identificar y describir los aspectos culturales más relevantes de los países donde se habla la lengua
extranjera y establecer algunas relaciones entre las características más significativas de las costumbres, usos,
actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia y la propia y mostrar respeto hacia estos, teniendo
en cuenta la influencia que han ejercido y ejercen en la Comunidad Autónoma de Canarias.
9. Utilizar de forma consciente y de manera autónoma las oportunidades que la Comunidad Autónoma de
Canarias ofrece para llevar a la práctica los contenidos trabajados.
X. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE RECUPERACIÓN
Alumnos con continuidad en la materia: los alumnos de la ESO que en el presente curso tienen la
materia de francés como optativa y la tienen pendiente de algún curso anterior la evaluación corresponderá al
profesor/a de la materia respectiva del curso actual y la calificación se realizará en la sesión de evaluación
final. El profesor deberá determinar si ha adquirido los conocimientos del curso anterior según la evolución
del alumno en el presente curso. La valoración negativa del presente curso no implica valoración negativa de
la/s materia/s pendientes.
Si no tiene una valoración positiva del curso pendiente, podrá optar a realizar la prueba extraordinaria en
septiembre.
Las características de estas pruebas están detalladas más abajo.
Absentismo
Aquellos alumnos que asistan a clase de forma muy irregular y excedan el porcentaje de faltas
injustificadas acordado en la Comisión de Coordinación Pedagógica para el derecho a la evaluación
continua, tendrán derecho a una prueba en junio con la totalidad de los contenidos tratados a lo largo del
curso. Para poder hacer uso de este derecho el alumno o sus representantes legales tendrán que solicitar dicha
prueba por escrito al Departamento de Francés y en el plazo de 5 días desde la presentación de la solicitud
obtendrá el solicitante la fecha y hora de la prueba.
Los alumnos que por razones de salud debidamente justificadas tengan que ausentarse durante el curso
un período largo de tiempo e informen con suficiente antelación recibirán un dossier con orientaciones para el
estudio y ejercicios relativos a los contenidos que se prevee que se van a trabajar durante ese tiempo. A la
vuelta el profesor corregirá el dossier. Si no avisa con suficiente tiempo de antelación se le entregará dicho
dossier a la vuelta y el alumno lo entregará al profesor cuando este determine oportuno. La realización del
dossier es para evaluar tan sólo el tiempo de ausencia del alumno, no sustituye a ningún examen.
PRUEBAS PARA LOS ALUMNOS SIN CONTINUIDAD Y PRUEBA EXTRAORDINARIA DE
SEPTIEMBRE:
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En el caso de alumnos sin continuidad en la materia el Departamento establece la
realización de una prueba escrita durante el mes de mayo por la tarde. Se avisará a los
alumnos interesados con suficiente antelación de la fecha de dicho examen.
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También el departamento entregará unas fichas que el alumno completará, con un valor del
25% de la nota total, y que serán revisadas por el profesor, pudiendo éste hacer preguntas
sobre su contenido.
Características:
? La prueba se hará por escrito.
? No se podrá realizar a lápiz, se hará con bolígrafo azul o negro.
? La letra será clara y legible, en caso de confusión de alguna/s letra/s se considerará incorrecto.
? La prueba constará de una serie de actividades parecidas a las realizadas en clase durante todo el
curso.
? Todos los contenidos establecidos arriba se pueden encontrar en el libro de texto utilizado en clase.
Criterios específicos de evaluación:
Ø Al tratarse de contenidos mínimos todas las actividades deben estar correctas como mínimo en un
50%.
Ø La prueba se valorará sobre 10. Obtener un 5 o más se considerará aprobado, mientras que menos
de un 5 será suspenso.