Listado Descriptivo de Logros Grado 6° 2014

Transcripción

LISTADO DESCRIPTIVO DE LOGROS, DIFICULTADES Y RECOMENDACIONES CODIFICADO
Año
2014
CODIGO
001
002
003
004
005
006
007
008
009
010
011
012
013
014
015
016
Grado:
SEXTO
Asignatura: Biología
DESCRIPCIÓN
Explico satisfactoriamente porque la célula es la unidad estructural, funcional y genética de los seres vivos
(Desempeño superior).
Explico porque la célula es la unidad estructural, funcional y genética de los seres vivos. (Desempeño alto)
Con alguna dificultad explico porque la célula es la unidad estructural, funcional y genética de los seres vivos
(desempeño básico).
Con dificultad explico porque la célula es la unidad estructural, funcional y genética de los seres vivos (desempeño
bajo).
Relaciono satisfactoriamente las características de tejidos, niveles de organización y categoría taxonómicas de los
seres vivos. (Desempeño superior)
Relaciono las características de tejidos, niveles de organización y categoría taxonómicas de los seres vivos.
(Desempeño alto)
Relaciono con alguna dificultad las características de tejidos, niveles de organización y categoría taxonómicas de los
seres vivos. (Desempeño básico)
Con mucha dificultad relaciono las características de tejidos, niveles de organización y categoría taxonómicas de los
seres vivos. (Desempeño bajo.
Explico satisfactoriamente los diferentes mecanismos de obtención de energía de los seres vivos (desempeño
superior)
Explico los diferentes mecanismos de obtención de energía de los seres vivos (desempeño alto)
Explico con alguna dificultad los diferentes mecanismos de obtención de energía de los seres vivos (desempeño
básico)
Explico con mucha dificultad los diferentes mecanismos de obtención de energía de los seres vivos (desempeño
bajo)
Analizo satisfactoriamente las condiciones de cambio y de equilibrio entre los seres vivos y en los ecosistemas.
(Desempeño superior)
Analizo las condiciones de cambio y de equilibrio entre los seres vivos y en los ecosistemas. (Desempeño alto)
Analizo con alguna dificultad las condiciones de cambio y de equilibrio entre los seres vivos y en los ecosistemas.
(Desempeño básico)
Analizo con dificultad las condiciones de cambio y de equilibrio entre los seres vivos y en los ecosistemas.
(Desempeño bajo).
Año
2014
CODIGO
001
002
003
004
005
006
007
008
009
010
011
012
013
014
015
016
Grado:
SEXTO
Asignatura: Física
DESCRIPCIÓN
Explica satisfactoriamente los conceptos básicos relacionados con la energía y movimiento (desempeño superior)
Explica e los conceptos básicos relacionados con la energía y movimiento (desempeño alto)
Explica con alguna dificultad los conceptos básicos relacionados con la energía y movimiento (desempeño básico)
Explica con dificultad los conceptos básicos relacionados con la energía y movimiento (desempeño bajo)
Explica satisfactoriamente los conceptos básicos relacionados con las clases de fuerzas. ( desempeño superior)
Explica los conceptos básicos relacionados con las clases de fuerzas. (desempeño alto)
Explica con alguna dificultad los conceptos básicos relacionados con las clases de fuerzas. ( desempeño básico)
Explica con dificultad los conceptos básicos relacionados con las clases de fuerzas.( desempeño bajo)
Verifica y relaciona satisfactoriamente medidas de masa, peso, densidad y su relación con las fuerzas. (desempeño
superior)
Verifica y relaciona s medidas de masa, peso, densidad y su relación con las fuerzas. (desempeño alto)
Verifica y relaciona con alguna dificultad las medidas de masa, peso, densidad y su relación con las fuerzas
(desempeño básico)
Verifica y relaciona con dificultad las medidas de masa , peso, densidad y su relación con las fuerzas (desempeño
bajo)
Explica satisfactoriamente la relación que existe entre los conceptos de máquinas simples, energía, potencia y
trabajo. (desempeño superior)
Explica la relación que existe entre los conceptos de máquinas simples, energía, potencia y trabajo. (desempeño alto)
Explica con alguna dificultad la relación que existe entre los conceptos de máquinas simples, energía, potencia y
trabajo. (desempeño básico)
Explica con dificultad la relación que existe entre los conceptos de máquinas simples, energía, potencia y trabajo.
desempeño bajo)
Año
2014
CODIGO
001
002
003
004
005
006
007
008
009
010
011
012
013
014
015
016
Grado:
SEXTO
Asignatura: Química
DESCRIPCIÓN
Distingue satisfactoriamente las sustancias por sus propiedades y características (desempeño superior).
Distingue las sustancias por sus propiedades y características (desempeño alto).
Con alguna dificultad distingue las sustancias por sus propiedades y características (desempeño básico).
Con mucha dificultad distingue las sustancias por sus propiedades y características (desempeño bajo).
Valora satisfactoriamente las propiedades de la materia como una herramienta para diferenciar una sustancia de
otra (desempeño superior).
Valora las propiedades de la materia como una herramienta para diferenciar una sustancia de otra (desempeño alto).
Con alguna dificultad valora las propiedades de la materia como una herramienta para diferenciar una sustancia de
otra (desempeño básico).
Con mucha dificultad valora las propiedades de la materia como una herramienta para diferencia una sustancia de
otra (desempeño bajo).
Describe satisfactoriamente las diversas concepciones sobre la estructura atómica y los conceptos que permiten
diferenciar los átomos (desempeño superior).
Describe las diversas concepciones sobre la estructura atómica y los conceptos que permiten diferenciar los átomos
(desempeño alto).
Con alguna dificultad describe las diversas concepciones sobre la estructura atómica y los conceptos que permiten
diferenciar los átomos (desempeño básico).
Con mucha dificultad describe las diversas concepciones sobre las estructura atómica y los conceptos y los
conceptos que permiten diferenciar los átomos (desempeño bajo).
Analiza satisfactoriamente la ubicación de los elementos químicos en la tabla periódica (desempeño superior).
Analiza la ubicación de los elementos químicos en la tabla periódica (desempeño alto).
Con alguna dificultad analiza la ubicación de los elementos químicos en la tabla periódica (desempeño básico).
Con mucha dificultad analiza la ubicación de los elementos químicos en la tabla periódica (desempeño bajo).
Año
2014
CODIGO
001
002
003
004
005
006
007
008
Grado:
SEXTO
Asignatura: Matemáticas
DESCRIPCIÓN
Realiza adiciones, sustracciones, multiplicaciones, y divisiones con números naturales, aplicando sus propiedades
en la solución de problemas cotidianos. Aplica las propiedades de la potenciación, valorando su utilidad. Participa de
la clase, cumpliendo con tareas y trabajos asignados.
Presenta dificultad para realiza adiciones, sustracciones, multiplicaciones, y divisiones con números naturales, se
le dificulta aplicar sus propiedades en la solución de problemas cotidianos. Se le dificulta el manejo de la
potenciación, Participa poco de la clase, incumple con tareas y trabajos asignados.
Realiza adiciones, sustracciones, multiplicaciones, y divisiones con números fraccionarios, aplicando sus
propiedades en la solución de problemas cotidianos. Aplica las propiedades de la potenciación. Resuelve
ecuaciones con números fraccionarios, valorando su utilidad. Participa de la clase, cumpliendo con tareas y trabajos
asignados.
Presenta dificultad para realiza adiciones, sustracciones, multiplicaciones, y divisiones con números fraccionarios,
se le dificulta aplicar sus propiedades en la solución de problemas cotidianos. Se le dificulta el manejo de la
potenciación. Presenta dificultad al resolver ecuaciones con fraccionarios, Participa poco de la clase, incumple con
tareas y trabajos asignados.
Realiza adiciones, sustracciones, multiplicaciones, y divisiones con números decimales, aplicándolas en la solución
de problemas cotidianos. Resuelve ecuaciones con números decimales, valorando su utilidad. Participa de la clase,
cumpliendo con tareas y trabajos asignados.
Presenta dificultad para realiza adiciones, sustracciones, multiplicaciones, y divisiones con números decimales en la
solución de problemas cotidianos. Presenta dificultad al resolver ecuaciones con decimales, Participa poco de la
clase, incumple con tareas y trabajos asignados.
Encuentra las medidas de tendencia central usando, datos representados en tablas de frecuencia y en diagramas,
toma decisiones que le permiten aplicar correctamente la información estadística en situaciones prácticas del
mundo real, valorando su utilidad en a solución de problemas. Participa de la clase, cumpliendo con tarea y trabajos
asignados.
Presenta dificultad para Encontrar las medidas de tendencia central usando datos representados en tablas de
frecuencia y en diagramas, presenta dificultad para tomar decisiones que le permiten aplicar correctamente la
información estadística en situaciones prácticas del mundo real. Participa poco de la clase, incumple con tarea y
trabajos asignados.
Año
2014
CODIGO
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004
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012
013
014
015
016
017
018
019
020
021
022
Grado:
SEXTO
Asignatura: Geometría
DESCRIPCIÓN
Dibuja y clasifica objetos utilizando instrumentos geométricos básicos de la geometría.
Se le dificulta dibujar y clasificar objetos utilizando instrumentos geométricos básicos de la geometría.
Explica la importancia de los instrumentos básicos de la geometría.
Difícilmente explica la importancia de los instrumentos básicos de la geometría.
Construye objetos utilizando conceptos geométricos mediante herramientas adecuadas como la regla, el
transportador, la escuadra y el compás.
Con dificultad construye figuras utilizando conceptos geométricos mediante herramientas adecuadas como la regla,
el transportador, la escuadra y el compás.
Clasifica los ángulos según su medida.
Difícilmente clasifica los ángulos según su medida.
Explica cuando dos líneas son paralelas y cuando son perpendiculares.
Difícilmente explica cuando dos líneas son paralelas y cuando son perpendiculares.
Reconoce cuando una figura geométrica es un polígono, cuando es un triángulo, etc.
Con dificultad reconoce cuando una figura geométrica es un polígono, cuando es un triángulo, etc.
Explica el procedimiento para construir polígonos regulares.
Con dificultad explica el procedimiento para construir polígonos regulares.
Realiza ejercicios donde utilice el plano cartesiano.
Difícilmente realiza ejercicios donde utilice el plano cartesiano.
Construye ángulos diversos haciendo uso de herramientas como la regla y el transportador.
Se le dificulta la construcción de ángulos diversos haciendo uso de la regla y el transportador.
Identifica los elementos y la clasificación de los polígonos (según sus lados, según sus ángulos internos y según la
medida de sus lados).
Se le dificulta identificar los elementos y la clasificación de los polígonos (según sus lados, según sus ángulos
internos y según la medida de sus lados).
Ubica coordenadas en el plano cartesiano permitiendo la descripción de figuras geométricas e identifica
transformaciones como traslación, rotación y reflexión.
Se le dificultad ubicar coordenadas en el plano cartesiano permitiendo la descripción de figuras geométricas e
identificar transformaciones como traslación, rotación y reflexión.
Año
2014
CODIGO
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019
020
021
022
Grado:
SEXTO
Asignatura: Ciencias Sociales
DESCRIPCIÓN
Identifica en varios espacios geográficos los elementos naturales y culturales y reflexiona sobre la importancia de
conservar y cuidar los espacios geográficos.
Se le dificulta Identificar en varios espacios geográficos los elementos naturales y culturales y reflexiona sobre la
importancia de conservar y cuidar los espacios geográficos.
Comprende las características de la tierra, sus formas y elementos del relieve que la hacen única en el sistema
solar.
Se le dificulta comprender las características de la tierra, sus formas y elementos del relieve que la hacen única en el
sistema solar.
Reconoce los diferentes elementos del sistema solar, sus características y los planetas que lo componen.
Se le dificulta reconocer los diferentes elementos del sistema solar, sus características y los planetas que lo
componen.
Reconoce los sistemas de coordenadas geográficas, utilizando los conceptos de longitud y latitud ubica diferentes
puntos en los mapas y planos.
Se le dificulta reconoce los sistemas de coordenadas geográficas, utilizando los conceptos de longitud y latitud ubica
diferentes puntos en el mapas y planos.
Identifica en el mapamundi los diferentes continentes y describe sus características.
Se le dificulta Identifica en el mapamundi los diferentes continentes y describe sus características.
Establece la relación entre el desarrollo de las civilizaciones antiguas y la ubicación del espacio geográfico.
Se le dificulta establecer la relación entre el desarrollo de las civilizaciones antiguas y la ubicación del espacio
geográfico.
Reconoce los diferentes aspectos de las diferentes civilizaciones del mundo y sus aportes a la sociedad.
Se le dificulta reconocer los diferentes aspectos de las diferentes civilizaciones del mundo y sus aportes a la
sociedad.
Identifica las caracteristicas que tienen las capas que conforman la tierra.
En ocasiones se le dificulta identificar las caracteristicas que tienen las capas que conforman la tierra.
Recononoce las particularidades fisicas y ambientales de cada uno de los continentes que conforman la tierra.
Se le dificulta recononocer las particularidades fisicas y ambientales de cada uno de los continentes que conforman
la tierra.
Reconoce las condiciones naturales como surgió y evolucionó el ser humano.
Se le dificulta reconocer las condiciones naturales como surgió y evolucionó el ser humano.
Identifica y diferencia los periodos en que se dividió la prehistoria.
Se le dificulta identificar y diferenciar los periodos en que se dividió la prehistoria.
Año
2014
CODIGO
001
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004
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009
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030
031
032
033
034
035
036
037
038
039
Grado:
SEXTO
Asignatura: Ciencias Religiosas
DESCRIPCIÓN
Identifica satisfactoriamente las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos.
Desempeño superior.
Identifica las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos. Desempeño Alto.
Identifica con alguna dificultad las diferentes manifestaciones cultural es y religiosas que se pueden dar en los
pueblos. Desempeño Básico.
Presenta dificultad al identificar las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los
pueblos. Desempeño Bajo.
Explica satisfactoriamente las razones que expresan acuerdos o desacuerdos ante las manifestaciones de fe de su
pueblo. Desempeño superior.
Explica las razones que expresan acuerdos o desacuerdos ante las manifestaciones de fe de su pueblo.
Desempeño Alto.
Explica con alguna dificultad las razones que expresan acuerdos o desacuerdos ante las manifestaciones de fe de
su pueblo. Desempeño Básico.
Presenta dificultad para explicar las razones que expresan acuerdos o desacuerdos ante las manifestaciones de fe
de su pueblo. Desempeño Bajo.
Plantea satisfactoriamente innovaciones a algunas manifestaciones de la cultura religiosa de su entorno.
Plantea innovaciones a algunas manifestaciones de la cultura religiosa de su entorno. Desempeño Alto.
Plantea con alguna dificultad innovaciones a algunas manifestaciones de la cultura religiosa de su entorno.
Desempeño Básico.
Presenta dificultad para plantear innovaciones a algunas manifestaciones de la cultura religiosa de su entorno.
Desempeño Bajo.
Descubre y propone satisfactoriamente acciones que dinamizan sus potencialidades. Desempeño superior.
Descubre y propone acciones que dinamizan sus potencialidades. Desempeño Alto.
Descubre y propone con alguna dificultad acciones que dinamizan sus potencialidades. Desempeño Básico.
Presenta dificultad para descubrir y proponer acciones que dinamizan sus potencialidades. Desempeño Bajo.
Confronta y acepta satisfactoriamente al otro en su diferencia. Desempeño superior.
Confronta y acepta al otro en su diferencia. Desempeño Alto.
Confrontar y acepta con alguna dificultad al otro en su diferencia. Desempeño Básico.
Presenta dificultad para confrontar y aceptar al otro en su diferencia. Desempeño Bajo.
Asume satisfactoriamente sus responsabilidades como estudiantes. Desempeño superior.
Asume sus responsabilidades como estudiante. Desempeño Alto.
Asume con alguna dificultad sus responsabilidades como estudiante. Desempeño Básico.
Presenta dificultad al asumir sus responsabilidades como estudiante. Desempeño Bajo.
Denuncia satisfactoriamente acciones que afectan los derechos. Desempeño superior.
Denuncia acciones que afectan los derechos. Desempeño Alto.
Denuncia con alguna dificultad acciones que afectan los derechos. Desempeño Básico. Desempeño Básico.
Presenta dificultad para denunciar acciones que afectan los derechos. Desempeño Bajo.
Descubre satisfactoriamente algunos rasgos que nos asemejan a Dios. Desempeño superior.
Descubre algunos rasgos que nos asemejan a Dios. Desempeño Alto.
Descubre con alguna dificultad algunos rasgos que nos asemejan a Dios. Desempeño Básico.
Presenta dificultad para descubrir algunos rasgos que nos asemejan a Dios. Desempeño Bajo.
Propone satisfactoriamente acciones concretas en la defensa de la vida. Desempeño superior.
Propone acciones concretas en la defensa de la vida. Desempeño Alto.
Proponer con alguna dificultad acciones concretas en la defensa de la vida. Desempeño Básico.
Presenta dificultad para proponer acciones concretas en la defensa de la vida. Desempeño Bajo.
Fundamenta satisfactoriamente con hechos y palabras la certeza del amor de Dios a sus hijos. Desempeño superior.
Fundamenta con hechos y palabras la certeza del amor de Dios a sus hijos. Desempeño Alto.
Fundamenta con alguna dificultad la certeza del amor de Dios a sus hijos. Desempeño Básico.
Año
2014
CODIGO
040
041
042
043
044
Grado:
SEXTO
Asignatura: Ciencias Religiosas
DESCRIPCIÓN
Presenta dificultad al fundamentar con hechos y palabras el amor de Dios a sus hijos. Desempeño Bajo.
Manifiesta satisfactoriamente su interés por descubrir formas para conocer y amar más a Dios. Desempeño superior.
Manifiesta su interés por descubrir formas para conocer y amar más a Dios. Desempeño Alto.
Presenta dificultad para manifestar su interés por descubrir formas para conocer y amar más a Dios. Desempeño
Básico.
Presenta un desempeño bajo al manifestar su interés por descubrir formas para conocer y amar más a Dios.
Desempeño Bajo.
Año
2014
CODIGO
001
002
003
004
005
006
007
008
009
010
011
012
013
014
015
016
017
018
019
020
021
022
023
024
025
Grado:
SEXTO
Asignatura: Humanidades (Lengua Castellana)
DESCRIPCIÓN
Identifica la importancia que tiene conocer los códigos lingüísticos en la formación de la lengua como sistema.
Se le dificulta identificar la importancia que tiene conocer los códigos lingüísticos en la formación de la lengua como
sistema.
Reconoce la importancia que tiene la literatura y la tradición oral en la conservación de la idiosincrasia de los pueblos
a través de mitos y leyendas.
Se le dificulta reconocer la importancia que tiene la literatura y la tradición oral en la conservación de la idiosincrasia
de los pueblos a través de mitos y leyendas.
Compara los conceptos aprendidos y propone técnicas que lo llevan a mejorar y reconocer las principales formas de
comunicación.
Se le dificulta comparar los conceptos aprendidos y proponer técnicas que lo llevan a mejorar y reconocer las
principales formas de comunicación.
Utiliza la lectura como un instrumento eficaz de conocimiento y de formación del pensamiento, desarrollando la
comprensión literal e inferencial, a través de las TIC, como herramienta de apoyo.
Se le dificulta utilizar la lectura como un instrumento eficaz de conocimiento y de formación del pensamiento,
desarrollando la comprensión literal e inferencial, a través de las TIC, como herramienta de apoyo.
Comprende la importancia que tiene usar adecuadamente las categorías léxicas (sustantivos, verbos) para producir
textos orales y escritos con sentido.
Se le dificulta comprender la importancia que tiene usar adecuadamente las categorías léxicas (sustantivos, verbos)
para producir textos orales y escritos con sentido.
Reconoce la importancia del cuento y el contexto histórico en el que se produce. Para el desarrollo del proceso
narrativo.
Se le dificulta reconocer la importancia del cuento y el contexto histórico en el que se produce. Para el desarrollo del
proceso narrativo.
Compara los conceptos aprendidos y propone técnicas que lo llevan a mejorar, reconocer y clasificar los diferentes
avisos en internet, usando adecuadamente con intención clara y precisa.
Se le dificulta comparar los conceptos aprendidos y propone técnicas que lo llevan a mejorar, reconocer y clasificar
los diferentes avisos en internet, usando adecuadamente con intención clara y precisa.
Utiliza la lectura como un instrumento eficaz de reconocimiento y de formación del pensamiento, desarrollo la
comprensión literal e inferencial, a través de las tic, como herramienta de apoyo.
Se le dificulta utilizar la lectura como un instrumento eficaz de reconocimiento y de formación del pensamiento,
desarrollo la comprensión literal e inferencial, a través de las tic, como herramienta de apoyo.
Capta el sentido general de un texto, elabora resúmenes aplicando las reglas, y produce texto a partir de las ideas.
Realiza exposiciones de acuerdo con un plan temático utilizando ayudas audiovisuales.
Se le dificulta captar el sentido general de un texto, elabora resúmenes aplicando las reglas, y produce texto a partir
de las ideas. Realiza exposiciones de acuerdo con un plan temático utilizando ayudas audiovisuales.
Elabora y presenta trabajos escritos aplicando las normas básicas de presentación y las gramáticales. Sintetiza y
organiza información en mapas conceptuales.
Se le dificulta elaborar y presentar trabajos escritos aplicando las normas básicas de presentación y las
gramáticales. Sintetiza y organiza información en mapas conceptuales.
Diferencia la novela de la poesía por su características, e identifica los elementos constitucionales de cada una de
ellas, lee novelas y poesías alusivas a diferentes temáticas.
Se le dificulta diferenciar la novela de la poesía por su características, e identifica los elementos constitucionales de
cada una de ellas, lee novelas y poesías alusivas a diferentes temáticas.
Comprende los avances y el papel de la radio como medio de comunicación. Explica las principales funciones de la
televisión y del internet, reconoce la importancia de ser selectivo ante los mensajes de los programas de esos
medios.
Se le dificulta comprender los avances y el papel de la radio como medio de comunicación. Explica las principales
funciones de la televisión y del internet, reconoce la importancia de ser selectivo ante los mensajes de los programas
de esos medios.
Reconoce verbos en un texto e identifica en el verbo el modo, el tiempo, el número y la persona. Conjuga verbos
Año
2014
CODIGO
026
027
028
029
030
Grado:
SEXTO
Asignatura: Humanidades (Lengua Castellana)
DESCRIPCIÓN
regulares en el modo indicativo. Reconoce las funciones de los adverbios en un texto que lee y los usa
adecuadamente en sus producciones orales y escritas.
Se le dificulta reconocer verbos en un texto e identifica en el verbo el modo, el tiempo, el número y la persona.
Conjuga verbos regulares en el modo indicativo. Reconoce las funciones de los adverbios en un texto que lee y los
usa adecuadamente en sus producciones orales y escritas.
Identifica la estructura de una expresión oral, y participa activamente en su elaboración y desarrollo. Lee
autobiografías y escribe la autobiografía.
Se le dificulta identificar la estructura de una expresión oral, y participa activamente en su elaboración y desarrollo.
Lee autobiografías y escribe la autobiografía.
Comprende la estructura de los textos escritos para teatro.
Se le dificulta comprender la estructura de los textos escritos para teatro.
Año
2014
CODIGO
001
002
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004
005
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007
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009
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014
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028
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030
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032
033
034
035
036
037
038
039
040
041
042
043
044
045
046
047
048
Grado:
SEXTO
Asignatura: Idioma Extranjero Inglés
DESCRIPCIÓN
Da información personal y de sus amigos.
Se le dificulta dar información personal y de sus amigos.
Deletrea palabras de uso cotidiano
Sele dificulta deletrear palabras de uso cotidiano
Escribe y pronuncia los pronombres personales
Se le dificulta escribir y pronunciar los pronombres personales
Diferencia el uso de los artículos a y an
Se le dificulta diferenciar el uso delos artículos a – an
Conjuga el verbo to been las 3 formas
Se le dificulta conjugar el verbo tuve en las 3 formas
Reconoce los principales miembros de la familia
Se le dificulta reconocer los principales miembros de la familia
Señala en ilustraciones las partes de la casa
Se le dificulta señalar en ilustraciones las partes de la casa
Identifica las partes del cuerpo
Se le dificulta identificar las partes del cuerpo.
Diferencia el uso de las preposiciones
Se le dificulta diferenciar el uso de las preposiciones
Completa textos utilizando las preposiciones
Se le dificulta completar textos utilizando las preposiciones
Diferencia los demostrativos en ilustraciones asignadas
Se le dificulta diferenciar los demostrativos en ilustraciones asignadas
Escribe y pronuncia los números del 1 al 50.
Se le dificulta escribir y pronunciar los números del 1 al 50.
Clasifica los tipos de animales que existen
Se le dificulta clasificar los tipos de animales que existen.
Escribe y pronuncia los meses y días de la semana.
Se le dificulta escribir y pronunciar los meses y días de la semana.
Identifica las estaciones
Se le dificulta identificar las estaciones.
Describe con palabras los diferentes deportes
Se le dificulta describir con palabras los diferentes deportes.
Conjuga el presente simple en las 3 formas.
Se le dificulta conjugar el presente simple en las 3 formas
Asocia un dibujo con las ocupaciones.
Se le dificulta asociar un dibujo con las ocupaciones.
Reconoce los colores
Se le dificulta reconocer los colores.
Menciona las prendas de vestir.
Se le dificulta mencionar las prendas de vestir.
Reconoce las manifestaciones culturales de los países.
Se le dificulta reconocer las manifestaciones culturales de los países.
En el desarrollo de las clases no participa en ninguna actividad.
Durante el desarrollo de las clases su inasistencia es bastante notoria
Dirige y realiza actividades lúdicas para la enseñanza del inglés.
Realiza diálogos formales e informales con sus compañeros.
Se le dificulta realizar diálogos formales e informales con sus compañeros
Se le recomienda participar en clase
Año
2014
CODIGO
049
050
051
052
053
Grado:
SEXTO
Asignatura: Idioma Extranjero Inglés
DESCRIPCIÓN
Felicitaciones por su nivel académico y disciplinario durante el año lectivo 2014.
Se le recomienda realizar actividades de nivelación del año 2014.
Alcanzo los logros propuestos durante el año lectivo 2014
Durante las actividades de nivelación del año escolar no se presentó.
Presenta dificultad para alcanzar los logros mínimos de la signatura, aun habiendo realizado programa de nivelación.
Año
2014
CODIGO
001
002
003
004
005
006
007
008
009
010
011
012
013
014
015
016
017
018
019
020
021
022
023
024
025
Grado:
SEXTO
Asignatura: Educación Fisica Recreación y Deportes
DESCRIPCIÓN
Desarrolla actividades como el correr, caminar, saltar, trepar con armonía, fluidez, plasticidad a diferentes ritmos.
Identifica las características conceptuales y funcionales de los patrones de locomoción con miras a crear hábitos
para su correcta utilización en actividades cotidianas.
Argumenta la importancia de incrementar la responsabilidad, la participación, la socialización mediante la realización
de trabajos grupales e individuales estimulando el desarrollo de sus capacidades físicas en concordancia con sus
propias características.
Ejecuta los patrones básicos de manipulación de acuerdo con las características de su patrón maduro.
Argumenta la importancia que tiene el estimular el trabajo de la velocidad y la fuerza de los segmentos corporales,
comprometidos en la ejecución de destrezas que impliquen propulsión y absorción.
Realiza y fomenta la práctica cotidiana de actividades físicas relacionas con los patrones de manipulación en grupos
y/o individualmente.
Ejecuta coordinadamente giros, posiciones invertidas y adquiere hábitos para adoptar posturas correctas de acuerdo
con la actividad que ejecute.
Argumenta la importancia que tiene mejorar y estimular la flexibilidad, el equilibrio y el tono muscular mediante la
realización de trabajos físicos extra clase.
Argumenta la importancia que tiene el estimular el desarrollo de la capacidad de comunicación, la acción y la
organización individual y colectiva que permita al alumno interactuar en su medio ambiente natural y social.
Argumenta la importancia que tiene el apropiarse de los elementos teóricos básicos que le permitan aplicarlos en
función de su mejoramiento personal y como miembro de un grupo social en su actividad laboral y lúdica.
Presenta dificultad para identifica la importancia que tiene desarrollar algunas actividades como el correr, caminar,
saltar, trepar con armonía, fluidez, plasticidad a diferentes ritmos.
Presenta dificultad para identificar la importancia de las características conceptuales y funcionales de los patrones
de locomoción con miras a crear hábitos para su correcta utilización en actividades cotidianas.
Presenta dificultad para identificar la importancia incrementar la responsabilidad, la participación, la socialización
mediante la realización de trabajos grupales e individuales estimulando el desarrollo de sus capacidades físicas en
concordancia con sus propias características.
Presenta dificultad para determinar la importancia que tiene el capacitarse para ejecutar los patrones básicos de
manipulación de acuerdo con las características de su patrón maduro.
Presenta dificultad para comprender la importancia que tiene el estimular el trabajo de la velocidad y la fuerza de los
segmentos corporales, comprometidos en la ejecución de destrezas que impliquen propulsión y absorción.
Presenta dificultad para comprender la importancia que tiene el fomentar la práctica cotidiana de actividades físicas
relacionas con los patrones de manipulación en grupos y/o individualmente.
Presenta dificultad para ejecutar giros, posiciones invertidas y adquirir hábitos para adoptar posturas correctas de
acuerdo con la actividad que ejecute.
Presenta dificultad para comprender la importancia que tiene mejorar y estimular la flexibilidad, el equilibrio y el tono
muscular mediante la realización de trabajos físicos extra clase.
Presenta dificultad para comprender la importancia que tiene el estimular el desarrollo de la capacidad de
comunicación, la acción y la organización individual y colectiva que permita al alumno interactuar en su medio
ambiente natural y social.
Presenta dificultad para comprender la importancia que tiene el apropiarse de los elementos teóricos básicos que
le permitan aplicarlos en función de su mejoramiento personal y como miembro de un grupo social en su actividad
laboral y lúdica.
Presenta dificultad para portar la indumentaria adecuada en el desarrollo de las actividades del área de educación
física recreación y deportes.
Presenta dificultad por inasistencia en el desarrollo de las actividades del área de educación física.
No presenta tareas y actividades complementarias de trabajos escritos que le ayudan a reforzar cognitivamente la
importancia de los temas.
Se aisla y rehusa a realizar las actividades aun cuando se le tiene en cuenta las dificultades de adaptación y
aprendizaje lento.
Se distrae y distrae con frecuencia en el desarrollo de las actividades, evidenciándose falta de actitud y aptitud para
Año
2014
CODIGO
026
027
028
029
030
031
Grado:
SEXTO
Asignatura: Educación Fisica Recreación y Deportes
DESCRIPCIÓN
cumplir con los requisitos de los objetivos del área.
Presenta dificultad para relacionarse con sus semejantes demostrando agresividad e irrespeto, aun cuando se le
escucha.
Se presenta con la indumentaria adecuada para el desarrollo de las actividades del área de educación física
recreación y deportes.
Presenta sus tareas y actividades complementarias de trabajos escritos que le ayudan a reforzar cognitivamente la
importancia de los temas.
Presenta buena actitud al realizar las actividades, siendo consciente el mejorar ante sus dificultades de adaptación y
aprendizaje lento.
Es atento (a), con frecuencia, en el desarrollo de las actividades evidenciándose buena actitud y aptitud para cumplir
con los requisitos de los objetivos del área.
Demuestra buenas relaciones con sus semejantes aplicando valores en su convivencia.
Año
2014
CODIGO
001
002
003
004
005
006
007
008
009
010
011
012
013
014
015
016
017
018
019
020
021
022
023
024
Grado:
SEXTO
Asignatura: Educación Artística
DESCRIPCIÓN
Reconoce satisfactoriamente la importancia de la estética en la caligrafía para el mejorar el trazo, la motricidad, y
pulso, requerido para el desarrollo de otras asignaturas. (Desempeño superior).
Reconoce la importancia de la estética en la caligrafía para el mejorar el trazo, la motricidad, y pulso, requerido para
el desarrollo de otras asignaturas. (Desempeño alto).
Reconoce con alguna dificultad la importancia de la estética en la caligrafía para el mejorar el trazo, la motricidad, y
pulso, requerido para el desarrollo de otras asignaturas. (Desempeño básico).
Reconoce con dificultad la importancia de estética en la caligrafía para el mejorar el trazo, la motricidad, y pulso,
requerido para el desarrollo de otras asignaturas. (Desempeño bajo).
Reconoce satisfactoriamente la importancia del punto y la línea en la elaboración de composiciones artísticas para
mejorar el trazo, la motricidad, y el pulso, requerido para el desarrollo de otras asignaturas. (Desempeño superior)
Reconoce la importancia del punto y la línea en la elaboración de composiciones artísticas para mejorar el trazo, la
motricidad, y el pulso, requerido para el desarrollo de otras asignaturas. (Desempeño alto)
Reconoce con alguna dificultad la importancia del punto y la línea en la elaboración de composiciones artísticas para
mejorar el trazo, la motricidad, y el pulso, requerido para el desarrollo de otras asignaturas. (Desempeño básico)
Reconoce con dificultad la importancia del punto y la línea en la elaboración de composiciones artísticas
requeridaspara mejorar el trazo, la motricidad, y el pulso, requerido para el desarrollo de otras asignaturas.
(Desempeño bajo).
Identifica satisfactoriamente los colores primarios y secundarios aplicándolos en la realización de creaciones
artísticas. (Desempeño Superior).
Identifica los colores primarios y secundarios aplicándolos en la realización de creaciones artísticas. (Desempeño
Alto).
Identifica con alguna dificultad los colores primarios y secundarios aplicándolos en la realización de creaciones
artísticas. (Desempeño Básico).
Identifica con mucha dificultad los colores primarios y secundarios aplicándolos en la realización de creaciones
artísticas. (Desempeño Bajo).
De manera satisfactoria realiza creaciones manuales para despertar la creatividad y la sensibilidad visual para la
valoración de estos trabajos. (Desempeño Superior).
Realiza creaciones manuales para despertar la creatividad y la sensibilidad visual para la valoración de estos
trabajos. (Desempeño Alto).
Con alguna dificultad realiza creaciones manuales para despertar la creatividad y la sensibilidad visual para la
valoración de estos trabajos. (Desempeño Básico).
Con mucha dificultad realiza creaciones manuales para despertar la creatividad y la sensibilidad visual para la
valoración de estos trabajos. (Desempeño Bajo).
Reconoce los signos musicales.
Se le dificulta reconocer los signos musicales.
Identifica los códigos musicales en partituras.
Se le dificulta identificar los códigos musicales en partituras.
Interpreta notas musicales básicas, practicando los códigos musicales.
Se le dificulta interpretar notas musicales básicas practicando los códigos musicales.
Determina mendiante dibujos la profundidad y ubicación entre objetos a distancias distintas (Perspectiva).
Se le dificultad determinar mendiante dibujos la profundidad y ubicación entre objetos a distancias distintas
(Perspectiva).
Año
2014
CODIGO
001
002
003
004
005
006
007
008
009
010
011
012
013
014
015
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017
018
019
020
021
022
023
024
025
026
027
028
029
Grado:
SEXTO
Asignatura: Ética y Valores Humanos
DESCRIPCIÓN
Participa y promueve satisfactoriamente la conformación de los comités de convivencia ambiental en su grupo.
Participa y promueve la conformación de los comités de convivencia ambiental en su grupo. Desempeño alto.
Participa y promueve con alguna dificultad la conformación de los comités de convivencia ambiental en su grupo.
Desempeño básico.
Presenta dificultades para participar y promover la conformación de los comités de convivencia ambiental en su
grupo. Desempeño bajo.
Identifica y promueve satisfactoriamente el cumplimiento de las funciones de los comités de convivencia ambiental y
las normas o principios de convivencia en el aula y la institución. Desempeño superior.
Identifica y promueve el cumplimiento de las funciones de los comités de convivencia ambiental y las normas o
principios de convivencia en el aula y la institución Desempeño alto.
Identifica y promueve con alguna dificultad el cumplimiento de las funciones de los comités de convivencia ambiental
y las normas o principios de convivencia en el aula y la institución. Desempeño básico.
Presenta dificultad para identificar y promover el cumplimiento de las funciones de los comités de convivencia
ambiental y las normas o principios de convivencia en el aula y la institución. Desempeño bajo.
Participa satisfactoriamente en el comité de convivencia ambiental y el cumplimiento de las normas o principios de
convivencia en el aula y la institución. Desempeño superior.
Participa en el comité de convivencia ambiental el cumplimiento de las normas o principios de convivencia en el aula
y la institución Desempeño alto.
Participa con alguna dificultad en el comité de convivencia ambiental y el cumplimiento de las normas o principios de
convivencia en el aula y la institución es aceptable. Desempeño básico.
Presenta dificultad para participar en el comité de convivencia ambiental y el cumplimiento de las normas o principios
de convivencia en el aula y la institución. Desempeño bajo.
Desarrolla satisfactoriamente actitudes y valores de convivencia que posibiliten la vida en familia y en el colegio.
Desarrolla actitudes y valores de convivencia que posibiliten la vida en familia y en el colegio. Desempeño alto.
Desarrolla con alguna dificultad actitudes y valores de convivencia que posibiliten la vida en familia y en el colegio.
Desempeño básico.
Presenta dificultad para desarrollar actitudes y valores de convivencia que posibiliten la vida en familia y en el colegio.
Establece satisfactoriamente las condiciones necesarias para convivir en paz. Desempeño superior.
Establece las condiciones necesarias para convivir en paz. Desempeño alto.
Establece con alguna dificultad las condiciones necesarias para convivir en paz. Desempeño básico.
Presenta dificultad para establecer las condiciones necesarias para convivir en paz.
Examina y cuestiona satisfactoriamente situaciones en las cuales se hace necesaria la convivencia para llegar al
cumplimiento de un objetivo. Desempeño superior.
Examina y cuestiona situaciones en las cuales se hace necesaria la convivencia para llegar al cumplimiento de un
objetivo. Desempeño alto.
Examina y cuestiona con alguna dificultad situaciones en las cuales se hace necesaria la convivencia para llegar al
cumplimiento de un objetivo. Desempeño básico.
Presenta dificultad para examinar y cuestionar situaciones en las cuales se hace necesaria la convivencia para llegar
al cumplimiento de un objetivo. Desempeño bajo.
Identifica e interpreta satisfactoriamente la importancia que tiene la práctica de la tolerancia, el civismo, la justicia y el
dialogo para que haya una convivencia pacífica en nuestra sociedad. Desempeño superior.
Identifica e interpreta la importancia que tiene la práctica de la tolerancia, el civismo, la justicia y el dialogo para que
haya una convivencia pacífica en nuestra sociedad. Desempeño alto.
Identifica e interpreta con alguna dificultad la importancia que tiene la práctica de la tolerancia, el civismo, la justicia y
el dialogo para que haya una convivencia pacífica en nuestra sociedad. Desempeño básico.
Presenta dificultad para identificar e interpretar la importancia que tiene la práctica de la tolerancia, el civismo, la
justicia y el dialogo para que haya una convivencia pacífica en nuestra sociedad. Desempeño bajo.
Identifica satisfactoriamente los comportamientos que deben tener los niños al interior de la familia. Desempeño
Año
2014
CODIGO
030
031
032
033
034
035
036
037
038
039
040
Grado:
SEXTO
Asignatura: Ética y Valores Humanos
DESCRIPCIÓN
superior.
Identifica los comportamientos que deben tener los niños al interior de la familia. Desempeño alto.
Identifica con alguna dificultad los comportamientos que deben tener los niños al interior de la familia. Desempeño
básico.
Presenta dificultad para identificar los comportamientos que deben tener los niños al interior de una familia.
Desempeño bajo.
Identifica satisfactoriamente los deberes y derechos de los niños al interior de la familia. Desempeño superior.
Identifica los deberes y los derechos de los niños al interior de la familia. Desempeño alto.
Identifica con alguna dificultad los deberes y los derechos de los niños al interior de la familia. Desempeño básico.
Presenta dificultad para identificar los derechos y los deberes de los niños al interior de la familia. Desempeño bajo.
Identifica satisfactoriamente las normas y valores que debe aprender un niño al interior de una familia. . Desempeño
superior.
Identifica las normas y valores que deben aprender los niños al interior de la familia. Desempeño alto.
Identifica con alguna dificultad las normas y valores que debe aprender un niño al interior de una familia. Desempeño
básico.
Presenta dificultad para identificar las normas y valores que debe aprender un niño al interior de la familia.
Desempeño bajo.
Año
2014
CODIGO
001
002
003
004
005
006
007
008
009
010
011
012
013
014
015
016
017
018
019
020
021
022
023
024
025
026
027
028
029
030
031
Grado:
SEXTO
Asignatura: Tecnología Informática
DESCRIPCIÓN
Argumenta con facilidad qué es Tecnología y cuáles son sus ramas (tecnologías duras y blandas). Desempeño:
Superior.
Argumenta qué es Tecnología y cuáles son sus ramas (tecnologías duras y blandas). Desempeño: Alto.
Argumenta con cierta dificultad qué es la Tecnología y cuáles son sus ramas (tecnologías duras y blandas).
Desempeño: Básico.
Se le dificulta argumentar que es la tecnología y cuáles son sus ramas (tecnologías duras y blandas). Desempeño:
Bajo.
Explica con fluidez el origen y utilidad de algunos artefactos tecnológicos presentes en la escuela y en el hogar.
Desempeño: Superior.
Explica el origen y utilidad de algunos artefactos tecnológicos presentes en la escuela y en el hogar. Desempeño:
Alto.
Explica con algo de dificultad el origen y utilidad de algunos artefactos tecnológicos presentes en la escuela y en el
hogar. Desempeño: Básico.
Se le dificulta explicar el origen y utilidad de algunos artefactos tecnológicos presentes en la escuela y en el hogar.
Desempeño: Bajo.
Describe fácilmente los diferentes tipos de herramientas y sus usos. Desempeño: Superior.
Describe los diferentes tipos de herramientas y sus usos. Desempeño: Alto.
Describe con cierta dificultad los diferentes tipos de herramientas y sus usos. Desempeño: Básico.
Presenta dificultad para describir los diferentes tipos de herramientas y sus usos. Desempeño: Bajo.
Argumenta con claridad la importancia y el impacto de la tecnología en el medio ambiente. Desempeño: Superior.
Argumenta la importancia y el impacto de la tecnología en el medio ambiente. Desempeño: Alto.
Argumenta con algunas dificultades la importancia y el impacto de la tecnología en el medio ambiente. Desempeño:
Básico.
Se le dificulta argumentar la importancia y el impacto de la tecnología en el medio ambiente. Desempeño: Bajo.
Describe fácilmente las funciones de los elementos del Hardware y del Software de un equipo de cómputo.
Describe las funciones de los elementos del Hardware y del Software de un equipo de cómputo. Desempeño: Alto.
Describe con alguna dificultad las funciones de los elementos del Hardware y del Software de un equipo de cómputo.
Presenta dificultad para describir las funciones de los elementos del Hardware y del Software de un equipo de
cómputo. Desempeño: Bajo.
Identifica fácilmente las características del Sistema Operativo Windows y las funciones de cada uno de los
componentes de su ambiente. Desempeño: Superior.
Identifica las características del Sistema Operativo Windows y las funciones de cada uno de los componentes de su
ambiente. Desempeño: Alto.
Identifica con cierta dificultad las características del Sistema Operativo Windows y las funciones de cada uno de los
componentes de su ambiente. Desempeño: Básico.
Presenta dificultad para identificar las características del Sistema Operativo Windows y las funciones de cada uno de
los componentes de su ambiente. Desempeño: Bajo.
Utiliza adecuadamente los accesorios del Sistema Operativo Windows (WordPad, Paint, Calculadora, Explorador de
Windows) para optimizar su trabajo. Desempeño: Superior.
Utiliza los accesorios del Sistema Operativo Windows (WordPad, Paint, Calculadora, Explorador de Windows) para
optimizar su trabajo. Desempeño: Alto.
Utiliza con ayuda los accesorios del Sistema Operativo Windows (WordPad, Paint, Calculadora, Explorador de
Windows) para optimizar su trabajo. Desempeño: Básico.
Presenta dificultad para utilizar los accesorios del Sistema Operativo Windows (WordPad, Paint, Calculadora,
Explorador de Windows). Desempeño: Bajo.
Reconoce fácilmente los elementos que conforman el entorno de trabajo de Microsoft Word. Desempeño: Superior.
Reconoce los elementos que conforman el entorno de trabajo de Microsoft Word. Desempeño: Alto.
Reconoce con cierta dificultad los elementos que conforman el entorno de trabajo de Microsoft Word. Desempeño:
Año
2014
CODIGO
032
033
034
035
036
037
038
039
040
041
042
043
044
045
046
047
048
Grado:
SEXTO
Asignatura: Tecnología Informática
DESCRIPCIÓN
Básico.
Se le dificulta reconocer los elementos que conforman el entorno de trabajo de Microsoft Word. Desempeño: Bajo.
Crea, almacena y recupera un archivo hábilmente desde el procesador de textos Word. Desempeño: Superior.
Crea, almacena y recupera un archivo desde el procesador de textos Word. Desempeño: Alto.
Crea, almacena y recupera un archivo desde el procesador de textos Word con ayuda. Desempeño: Básico.
Presenta dificultad para crear, almacenar y recuperar un archivo desde el procesador de textos Word. Desempeño:
Bajo.
Duplica y traslada bloques de texto hábilmente. Desempeño: Superior.
Duplica y traslada bloques de texto. Desempeño: Alto.
Con ayuda duplica y traslada bloques de texto. Desempeño: Básico.
Se le dificulta duplicar y trasladar bloques de texto. Desempeño: Bajo.
Con mucha destreza cambia la apariencia de un texto modificando las propiedades de la fuente y de los párrafos.
Cambia la apariencia de un texto modificando las propiedades de la fuente y de los párrafos. Desempeño: Alto.
Con cierta dificultad cambia la apariencia de un texto modificando las propiedades de la fuente y de los párrafos.
Se le dificulta cambiar la apariencia de un texto modificando las propiedades de la fuente y de los párrafos.
Desempeño: Bajo.
Inserta fácilmente imágenes prediseñadas, desde archivo y autoformas a su trabajo para mejorar su presentación.
Inserta imágenes prediseñadas, desde archivo y autoformas a su trabajo para mejorar su presentación.
Desempeño: Alto.
Inserta con algo de dificultad imágenes prediseñadas, desde archivo y autoformas a su trabajo para mejorar su
presentación. Desempeño: Básico.
Se le dificulta insertar imágenes prediseñadas, desde archivo y autoformas a su trabajo para mejorar su
presentación. Desempeño: Bajo
Año
2014
CODIGO
001
002
003
004
005
006
007
008
009
010
Grado:
SEXTO
Asignatura: Optativas (Producción Sostenible)
DESCRIPCIÓN
Reconoce generalidades de la horticultura, su clasificación, importancia y los procesos para la plantación de estos
productos.
Le cuesta reconocer generalidades de la horticultura, su clasificación, importancia y los procesos para la plantación
de estos productos.
Participa activamente en la plantación de especies hortícola en la parcela experimental y en prácticas realizadas en
el patio de su casa.
Presenta poco interés por participar en la plantación de especies hortícola en la parcela experimental de la escuela y
en prácticas realizadas en el patio de su casa.
Reconoce y realiza las diferentes labores culturales propias de los cultivos de las hortalizas ( la desyerba, aporque,
la poda, el raleo, el distanciamiento, el descope y el tutorado).
Difícilmente reconoce y realiza las diferentes labores culturales propias de los cultivos de las hortalizas ( la desyerba,
aporque, la poda, el raleo, el distanciamiento, el descope y el tutorado)
Reconoce la forma de hacer un excelente control fitosanitario en hortalizas, enmarcado dentro de lo que se ha
denominado agricultura sostenible.
Difícilmente reconoce la forma de hacer un excelente control fitosanitario en hortalizas, enmarcado dentro de lo que
se ha denominado agricultura sostenible.
Reconoce la agricultura orgánica como un sistema de producción que evita ampliamente el uso de fertilizantes y
plaguicidas sintéticos.
Se le dificulta reconocer la agricultura orgánica como un sistema de producción que evita el uso de fertilizantes y
plaguicidas sintéticos.

Listado Descriptivo de Logros Grado 6° 2014

Transcripción

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