La enseñanza de la pronunciación y la corrección fonética en

La enseñanza de la pronunciación y la corrección fonética en

La enseñanza de la pronunciación
y la corrección fonética en ELE
Joaquim Llisterri
La enseñanza de la pronunciación y la
corrección fonética en Español como Lengua
Extranjera
Joaquim Llisterri
Departament de Filologia Espanyola
Universitat Autònoma de Barcelona
[email protected]
http://liceu.uab.cat/~joaquim
1.
Materiales del curso
Los materiales utilizados en el curso se encuentran en:
http://liceu.uab.cat/~joaquim/applied_linguistics/
Taxco_11/Taxco_11.html
2.
Programa
1. Conceptos previos
Enseñanza de la expresión oral, enseñanza de la fonética, enseñanza de la
pronunciación y corrección fonética.
2. La adquisición de la competencia fonética en una L2
El papel de la interferencia de la L1. Modelos basados en la “sordera fonológica”, en la identificación interlingüística y en la clasificación equivalente.
3. El análisis contrastivo y el estudio de la interlengua
Utilidad y limitaciones de la fonética contrastiva. Tipos de transferencia y
predicción de errores. Similitudes y diferencias entre los sonidos de la L1
y la L2.
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4. Jerarquía de errores de producción
Tipología lingüística de errores. Tipología comunicativa de errores. Prioridades en función de la L1 del estudiante. Contrastes fonéticos y contrastes
fonológicos.
5. Estrategias de corrección fonética
Métodos articulatorios. Pares mínimos. Métodos basados en la audición e
imitación. Ayudas informáticas a la corrección fonética. El método verbotonal: principios básicos y estrategias de corrección.
6. Criterios para el análisis o la elaboración de materiales para la
enseñanza de la pronunciación y para la corrección fonética
Criterios para el análisis de materiales. Pautas para la elaboración de materiales. Materiales disponibles para la enseñanza de la pronunciación en
español como lengua extranjera.
7. La evaluación de la pronunciación
Evaluación de la expresión oral y evaluación de la pronunciación. Criterios
para el desarrollo de instrumentos de evaluación.
3.
3.1.
Bibliografía básica
Adquisición de la competencia fonética en una
L2
Escudero, P. (2002). Learning the sounds of a new language: Adults can do it too!. En
144th Meeting of the Acoustical Society of America - First Pan-American Iberian Meeting on Acoustics. 2-6 December 2002. Cancún, México.
http://www.acoustics.org/press/144th/Escudero.htm
Leather, J. (1999). Second-Language research: An introduction. Language Learning,
49(s1), 1-56. doi:10.1111/0023-8333.49.s1.1
Piske, T., MacKay, I. R. A., & Flege, J. E. (2001). Factors affecting degree of foreign
accent in an L2: A review. Journal of Phonetics, 29(2), 191-215.
http://jimflege.com/files/Piske_MacKay_factors_
affecting_JP_2001.pdf
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3.2.
Descripción fonética y fonológica del español
Canfield, D. L. (1988). El español de América: Fonética. Barcelona: Crítica. (Primera
edición: 1981)
Gil Fernández, J. (2007). Fonética para profesores de español: De la teoría a la práctica. Madrid: Arco/Libros.
Quilis, A. (1993). Tratado de fonología y fonética españolas. Madrid: Gredos.
Quilis, A. (1997). Principios de fonética y fonología españolas. Madrid: Arco/Libros.
Vaquero, M. (1996). El español de América I. Pronunciación. Madrid: Arco/Libros.
3.3.
Enseñanza de la pronunciación y corrección fonética
Barrera Pardo, D. (2004). Can pronunciation be taught? A review of research and
implications for teaching. Revista Alicantina de Estudios Ingleses, 17, 31-44.
http://publicaciones.ua.es/filespubli/pdf/
02144808RD22945419.pdf
Derwing, T. M. & Munro, M. J. (2009). Putting accent in its place: Rethinking obstacles to communication. Language Teaching, 42, 476-490.
doi:10.1017/S026144480800551X
Gil Fernández, J. (2007). Fonética para profesores de español: De la teoría a la práctica. Madrid: Arco/Libros.
Iruela, A. (2007). ¿Qué es la pronunciación? RedELE. Revista Electrónica de Didáctica
del Español como Lengua Extranjera, 9.
http://mepsyd.es/redele/revista9/articulo_Iruela.
pdf
Iruela, A. (2007). Principios didácticos para la enseñanza de la pronunciación en
lenguas extranjeras. MarcoELE. Revista de Didáctica del Español como Lengua
Extranjera, 4.
http://marcoele.com/principios-didacticos-parala-ensenanza-de-la-pronunciacion-en-lenguasextranjeras/
Lahoz, J. M. (2007). La enseñanza de la entonación en el aula de ELE: Cómo, cuándo
y por qué. En E. Balmaseda (Ed.), Las destrezas orales en la enseñanza del español
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L2-LE. XVII Congreso Internacional de la Asociación para la Enseñanza del Español
como Lengua Extranjera (ASELE). Logroño, 27-30 de septiembre de 2006. Vol. 2. (p.
705-20). Logroño: Asociación para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera
(ASELE) - Servicio de Publicaciones de la Universidad de La Rioja.
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=
2469982
Llisterri, J. (2003). La enseñanza de la pronunciación. Cervantes. Revista del Instituto
Cervantes En Italia, 4(1), 91-114.
http://liceu.uab.cat/~joaquim/publicacions/Llisterri_
03_Pronunciacion_ELE.pdf
Renard, R. (1979). Introduction à la méthode verbo-tonale de correction phonétique (3ème ed.). Bruxelles - Mons: Didier - Centre International de Phonétique Appliquée.
Santamaría, E. (2010). Formación y recursos para la enseñanza de la pronunciación y
la corrección fonética en el aula de ELE. Redele. Revista Electrónica de Didáctica del
Español como Lengua Extranjera, 20.
http://www.educacion.gob.es/redele/RevistaOct2010/
Santamaria_Pronun_Fonetica.pdf
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