LA POLITICA LINGUISTICA DE LA GENERALITAT DE CATALUNYA

LA POLITICA
LINGUISTICA
DE LA GENERALITAT
DE CATALUNYA
EN EL CAMPO DE LA ENSEÑANZA
La política
tablecido
realidad
lingüística
de la Generalitat
en función de la situación
sociolingüística
La lengua catalana
de Catalunya
se ha es-
de la lengua catalana
y de la
de Cataluña.
es un instrumento
perfectamente
apte para ser
usado a todos los niveles y en todos los ámbitos de uso, incluida
la más elevada
investigación
te nómina de escritores
científica.
que cultivan
Por lo tanto, está en condiciones
to de Cataluña
le reconoce
Tiene también una abundan-
todos los géneros literarios.
de ocupar el lugar que el Estatu-
como lengua propi a de la Comunidad.
La situación sociolingüística, como resultado de una larga etade los usos públicos y de la ensepa de proscripción del catalán
ñanza, y de densas oleadas de inmigración de trabajadores de otras
regiones
de España
autóctona,
catalana
que no han tenido ocasión de aprender la lengua
presenta grandes carencias de conocimiento de la lengua
por parte de un elevado porcentaje
parte considerable
de la cual ni siquiera
Por otra parte,
la Constitución
por la gran mayoría
paña) establece
de catalanes
to, queda descartado
de oficialidad
Bélgica,
Canadà,
supervivencia
de Es-
es la lengua oficial del Estado
tienen el deber de conocerla.
para Cataluña
que se practica
la Generalitat
lingüística
que las generaciones
de la lengua propia
Por lo tanel sistema
en países como Suiza,
como único camino de
de Cataluña
de Catalunya
que a nuestro
la úni-
juicio es viable:
y de la lengua oficial del Estado,
de escolaridad
obligato-
de manejar con toda fluidez ias dos lenguas,
mente y por escrito, y de continuar
(y por supuesto
ha adoptado
jóvenes crezcan en el conocimiento
que al final de sus estudios
ria sean capaces
familiar)
La organización
dificultades,
en referéndum
de las lenguas minoritarias.
ca línea de política
de tal manera
el catalán.
aceptada
etc. y que muchos consideran
En ese contexto,
es preciso
una
(como por los demás pueblos
constitucionalmente
territorial
entiende
española,
que el castellano
y que to dos los españoles
de la población,
su vida académica
en cualquiera
de la enseñanza
oral-
y profesional
de las dos.
tropieza
actualmente
debido a la falta del necesario
con grandes
conocimiento
. /.
de cata-
-2-
lán por parte de muchos
enseñantes
de todos los niveles:
de los que son de lengua castellana
tienden)
y no hablan
no sólo
(y a veces no en-
el catalán, .sino también por parte de muchos profesores
autóctonos
que, al no haber tenido el catalán
de sus planes
de estudio,
no se sienten
entre las materias
en condiciones
de enseñar
de forma satisfactoria la lengua catalana, ni de impartir
lán enseñanzas de historia o de matemáticas.
Se está haciendo
tes, alumnos
un gran esfuerzo
y administración
to antes esas carencias.
te el reciclaje
a todos los niveles
autonómica
(enseñan-
y local) para superar cuan-
Cerca de 20.000 maestros
de catalánj
en cata-
se hacen experiencias
siguen actualmenmuy interesantes
de enseñanza inten~iva de la lengua a grupos de maestros
entienden o que no lo hablan, etc.
que no lo
Actualmente, el catalán y el castellano se enseñan como asignaturas en todos lós niveles.de enseñanza salvo el universitario,
y además son usadas como vehículo
asignatura
o un área de enseñanza.
en castellano
y catalán
de enseñanza,
por lo menos en una
Un estudio sobre el rendimiento
de los alumnos que el curso pasado cursaron
el cuarto nivel de EGB (que han tenido enseñanza
durante sus cuatro años de escolaridad)
teresantes.
de las dos lenguas
han dado resultados
muy in-