Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas

Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas

Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente:
GRUPO 5: Rosa Aleida S, Maria Alejandra
Naranjo, Marcela Martínez, Johana Herrera,
Camilo Andres Lozano
Institución Educativa:
Sede:
Municipio:
Departamento:
Juan Hurtado
General Santander.
Belén de Umbría.
Risaralda.
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividadse reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA
disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el
formador.
Pasos para elaborar una secuencia didáctica
1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú
Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
 Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.
 Redactar el objetivo general de la secuencia.
 Enunciar la competencia
y los estándares de competencia del
Ministerio de Educación Nacional (MEN)que se trabajarán en la
secuencia.
 Definir los contenidos a desarrollar.
 Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison
(2005).
 Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
 Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro
de la secuencia didáctica.
 Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.
3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE
SECUENCIAS DIDáCTICAS
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
Secuencia didáctica #: 1
Creando valores.
Institución Educativa: Juan Hurtado
Sede Educativa: General Santander
Dirección: carrera 10 Belén de Umbría
Municipio: Belén de Umbría.
Docentes responsables: Rosa Aleida S,
Maria Alejandra Naranjo, Marcela Martínez,
Johana Herrera, Camilo Andres Lozano
Área de conocimiento: ciencias sociales.
Grado: 3
Departamento: Risaralda
Tema: construcción de valores.
Tiempo: 2 hrs
Descripción de la secuencia didáctica: En términos de valores y aprendizaje de actitudes,
en estos años iníciales se plantea objetivos y actividades relacionados con la dignidad humana,
el respeto por el otro, la valoración de las diferencias, el respeto por la vida y el cuidado del
entorno.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: En este nivel se busca que los alumnos y alumnas comprendan que
viven en una sociedad organizada y que las instituciones que los rodean son relevantes para el
conjunto de la comunidad y para ellos mismos.
Contenidos a desarrollar: Yo soy así 2. Vivimos en comunidad 3. Nuestro país es 1. Cómo nos
organizamos 1. Los mensajes de los medios de comunicación 1. Respetemos la diversidad.
Competencias del MEN:
Estándar de competencia del MEN:
Colaboro activamente para el logro de
Comprendo la importancia de valores
metas comunes en mi salón y reconozco la
básicos de la convivencia ciudadana como
importancia que tiene para mi formación en la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el
valores y de los que me rodea.
respeto por mí mismo y por los demás, y
los practico en mi contexto cercano.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: sala de sistemas, computadores para
educar y apoyarnos de las tics educativas.
3. METODOLOGÍA:
ACTIVIDADES
FASES
¡Preguntémonos!
Se plantean preguntas relacionadas con los valores y la convivencia
social.
¡Exploremos!
Mediante un hecho de la vida diaria, los estudiantes buscaran
alternativas de solución, socializando las diferentes propuestas para
concretar la más apropiada.
Por medio de carteles, dibujos, dramatizaciones se desarrollara las
actividades.
Se centra en la evolución permanente de la participación y solución de
conflictos rescatando los valores.
¡Produzcamos!
¡Apliquemos!
4. RECURSOS
Nombre del recurso
Descripción del recurso
-
Colombia aprende
-
-
Planes virtuales para formación
ciudadana.
Videos, audios e imágenes
-
-
-
Formación y competencia ciudadana
del MEN
relacionadas con los casos a
solucionar.
5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
La evaluación es permanente de acuerdo con las actitudes y aptitudes manifestadas en los
estudiantes.
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Aplicación de las pruebas saber y practicas permanentes en el aula de clase.
7. BIBLIOGRAFÍA
www.computadoresparaeducar
www.colombiaaprende.edu.co 06-10-2015