elaboración de un blog para el módulo profesional

Transcripción

Elaboración de un blog para el módulo profesional “Fundamentos y técnicas de análisis microbiológico”
–Eva María Casado Sánchez– ISSN: 1989-9041, Autodidacta ©
ELABORACIÓN DE UN BLOG PARA EL MÓDULO
PROFESIONAL “FUNDAMENTOS Y TÉCNICAS DE
ANÁLISIS MICROBIOLÓGICO”
Eva María Casado Sánchez
Doctora en Bioquímica
1. INTRODUCCIÓN
Hoy en día, el aula se ha transformado en el foco de referencia y atención de los
procesos educativos. Los cambios tecnológicos han transformado sociedades y
también lo han hecho en el interior de nuestras aulas, con una amplia variedad de
recursos educativos basados en herramientas tecnológicas que han permitido
favorecer la capacidad innovadora e investigadora, así como, suponer un importante
factor en la ayuda y mejora de la calidad de la enseñanza.
La transformación educativa, en los últimos años, ha quedado patentemente
clara, sobre todo, en el grado de requerimientos dirigido al docente, que se ha visto
incrementado notablemente, para conseguir una mejora de la calidad de la enseñanza,
ya no basta con una elevada cualificación y formación del propio profesorado sobre la
materia a impartir, ni con una buena programación docente, sino se tiene en cuenta
dentro de ella, la utilización de las nuevas tecnologías de la información y
comunicación (TIC). Las TIC es un factor, que se ha ido imponiendo en nuestra
sociedad, convirtiéndose no solo en una fuente de conocimientos en los jóvenes, sino
también, viene a suponer una herramienta básica para profesorado, en la adquisición
de nuevas habilidades y destrezas, a través de la actualización de sus conocimientos,
para ajustarse a una sociedad cambiante y enfatizar en el desarrollo de nuevas
actividades educativas innovadoras, que favorezcan positivamente la motivación y el
aprendizaje del alumnado.
Es evidente, que el papel de profesor en conjunción con unos recursos didácticos
basados en las nuevas TIC, puede facilitar la labor de este como programador,
orientador, planificador, investigador, evaluador, motivador y organizador de
actividades. Pero sí a este papel, se le une el apoyo mediante dichas herramientas en
la preparación de estudiantes de manera efectiva a su futura incorporación al mundo
laboral, supone un aliciente más, en su cometido.
Por ello, la figura del profesorado de Ciclos Formativos de la Familia Sanitaria en
conexión a una correcta presencia en el aula de nuevos recursos como revistas y
periódicos digitales, videos, páginas webs relacionadas con la materia, etcétera se
convierte en un importante centro autónomo en la toma de decisiones laborales,
creativas y participativas por parte de los alumnos.
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En el presente artículo se propone fusionar
todas estas informaciones, mediante la realización
de un blog del Módulo Profesional “Fundamentos y
Técnicas de Análisis Microbiológico (FTAM)”
analizando los recursos de los que disponemos en
el aula referentes a las TIC.
2. ¿QUÉ ES UN BLOG?
Un blog es un sitio web periódicamente actualizado que recopila
cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el
más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que
crea pertinente.
Habitualmente, en cada artículo de un blog, los lectores pueden escribir sus
comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un
diálogo. No obstante es necesario precisar que ésta es una opción que depende de la
decisión que tome al respecto el autor del blog, pues las herramientas permiten
diseñar blogs en los cuales no todos los internautas (o incluso ninguno) puedan
participar agregando comentarios.
3. CARACTERÍSTICAS GENERALES
Existen variadas herramientas de mantenimiento de blogs que permiten, muchas
de ellas gratuitamente y sin necesidad de elevados conocimientos técnicos,
administrar todo el blog, coordinar, borrar, o reescribir los artículos, moderar los
comentarios de los lectores, etc., de una forma casi tan sencilla como administrar el
correo electrónico. Actualmente su modo de uso se ha simplificado a tal punto, que
casi cualquier usuario es capaz de crear y administrar un blog personal.
Comentarios: Mediante un formulario se permite, a otros usuarios de la web, añadir
comentarios a cada entrada, pudiéndose generar un debate alrededor de sus
contenidos, además de cualquier otra información.
Fotografías y videos: Es posible además agregar fotografías y vídeos a los blogs, a lo
que se le ha llamado fotoblogs o videoblogs respectivamente.
Difusión: Otra característica de los blogs es la multiplicidad de formatos en los que se
publican. Aparte de HTML, suelen incluir algún medio para redifundirlos, es decir, para
poder leerlos mediante un programa que pueda incluir datos procedentes de muchos
medios diferentes. Generalmente, para la redifusión, se usan fuentes web en formato
RSS o Atom.
4. CARACTERÍSTICAS SOCIALES
También se diferencian en su soporte económico: los sitios de noticias o
periódicos digitales suelen estar administrados por profesionales, mientras que los
blogs son principalmente personales y aunque en algunos casos pueden estar
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incluidos dentro de un periódico digital o ser un blog corporativo, suelen estar escritos
por un autor o autores determinados que mantienen habitualmente su propia identidad.
Un aspecto importante de los blogs es su interactividad, especialmente en
comparación a páginas web tradicionales. Dado que se actualizan frecuentemente y
permiten a los visitantes responder a las entradas, los blogs funcionan a menudo como
herramientas sociales, para conocer a personas que se dedican a temas similares; con
lo cual en muchas ocasiones llegan a ser considerados como una comunidad.
Este hecho es interesante de cara a los alumnos de Formación Profesional cuyas
edades están comprendidas entre los 16 y 22 años en su mayoría. Estos jóvenes se
encuentran en contacto íntimo con las actuales redes sociales, por lo tanto este tipo de
actividades, relacionadas con las TIC, les resultan más atractivas que las clases
tradicionales.
5. ¿POR QUÉ USAR EL BLOG EN EL AULA?
Las características que hacen a las herramientas de la web 2.0 tan apropiadas
para el aula:
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Son gratuitas
Reducen distancias
Son intuitivas (todos podemos hacer todo en la web)
Modifican códigos, roles y diluyen jerarquías
Permiten trabajo colaborativo
El producto puede ser compartido
Son acordes al perfil digital de los alumnos
Enriquecen el desarrollo de múltiples competencias e inteligencias
Favorecen la autoevaluación y la evaluación procesual.
El blog cumple con estas características: es una herramienta intuitiva, gratuita y
colaborativa. Crear un blog facilita y enriquece ciertos aprendizajes curriculares, y
permite nuevos aprendizajes no formales y menos estructurados.
6. ¿QUÉ SE APRENDE AL REALIZAR UN BLOG?
Además del conocimiento concreto de la herramienta que incluye: crear el blog,
configurarlo, editarlo, posicionarlo y llevar sus estadísticas, el uso de este recurso en el
aula puede brindar múltiples posibilidades de experiencias y aprendizajes diversos,
principalmente si no nos conformamos con un simple cambio de soporte y
modificamos nuestras propuestas aprovechando el máximo de su potencial educativo.
Aprendizajes relacionados con el acto de publicar (hacer público):
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La responsabilidad al subir contenido a la web y el respeto del lector.
La importancia de corroborar la información y mantener la credibilidad.
El respeto de la autoría y la necesidad de citar fuentes.
Los cuidados de los datos e imágenes personales.
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Aprendizajes relacionados con la búsqueda y producción del contenido multimedial:
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Estrategias para buscar contenidos (buscadores, Wikipedia, bancos de
imágenes y videos)
Estrategias para evaluar y seleccionar contenidos
Organización de las ideas y estructuración del texto
Aspectos de gramática, redacción, ortografía y estilo
Ejercitación de la lectura para la búsqueda de información y la investigación
Uso de diccionarios online
Técnicas para: editar y subir imágenes, editar y embeber videos, realizar
presentaciones, incrustar archivos en diferentes formatos, crear vínculos, crear
encuestas, dar formato al texto etc.
7. MÓDULO PROFESIONAL
MICROBIOLÓGICO”
“FUNDAMENTOS
Y
TÉCNICAS
DE
ANÁLISIS
Este módulo profesional se imparte en segundo curso del ciclo formativo de
grado superior “Laboratorio de diagnóstico clínico”, uno de los nueve títulos que
componen la familia profesional de sanidad en Extremadura.
El laboratorio de análisis clínicos, en general, y el laboratorio de microbiología,
en particular, han desarrollado un espectacular cambio en los últimos años. No sólo se
han automatizado la mayor parte de las técnicas analíticas, sino que el procesamiento
de los resultados y su remisión a los facultativos tiende a realizarse de una forma
electrónica. En concreto, las nuevas consultas médicas disponen de terminales
informáticos que permiten solicitar pruebas analíticas, ver los resultados de las mismas
y archivarlas hasta su revisión.
Por otro lado, actualmente, la consulta de datos científicos de interés para los
profesionales de la sanidad (revistas científicas, tesis, libros..) tiende a realizarse por
vía informática y también suele hacerse de la misma forma la remisión de trabajos a
congresos, jornadas, cursos, etc.
Todo esto hace imprescindible que el Técnico Superior de Laboratorio de
Diagnóstico Clínico domine las nuevas técnicas de comunicación informática. El
profesor de éste módulo profesional debe fomentar en el alumno el conocimiento de
estas tecnologías con ejercicios prácticos (búsquedas bibliográficas electrónicas,
entrada en foros electrónicos sobre microbiología, etc.) que le convenzan de su
necesidad.
El blog que he decidido crear, http://microprofe.blogspot.com, surge a partir
de la necesidad de abarcar una mayor cantidad de contenidos para el alumnado de
este ciclo formativo, dándoles la posibilidad de reforzar y aumentar los conocimientos
de los contenidos que trabajamos en clase, proponiéndoles una participación activa
con el aporte de comentarios a cada una de las actividades realizadas.
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Bienvenidos alumnos, en este blog encontraréis
información muy valiosa del módulo
Fundamentos y Técnicas de Análisis
microbiológico.
Concretamente, una de las actividades de mayor interés consiste en la
publicación de noticias relacionadas con el módulo mediante imágenes, videos,
enlaces a revistas científicas. Posteriormente a su publicación el alumno tendrá que
defender su noticia ante el resto de clase e iniciar un pequeño debate.
8. CONCLUSIÓN
Una correcta aplicación de las nuevas tecnologías de la información y de la
comunicación con los contenidos básicos de FTAM supondrá un acercamiento a la
realidad laboral existente, permitiendo que los estudiantes jueguen un papel asimilador
de cultura de trabajo, con iniciativa cooperativa, creativa, crítica y con capacidad de
tomar decisiones y estimuladora de relaciones sociales. Para conseguir, todo esto, el
profesor en su aula ha de guiar al alumno en la adquisición de estos aprendizajes.
BIBLIOGRAFÍA
Blood, R. (2005). Consejos prácticos para crear y mantener su blog. Madrid: Ediciones
2000, S.A.
Cabrero Almenara, J. (2007). Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación.
Madrid:McGraw-Hill.
Orihuela, J.L. (2006). La revolución de los blogs. Madrid: La esfera de los libros, S.L.
Sevillano García, M.L (2007). Investigar para innovar en enseñanza. Madrid: Pearson
Educación.
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