Spanisch an Stationen
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Spanisch an Stationen
Adriana Leidenberger Spanisch an Stationen 2. Lernjahr España Sekund a Le Adrian arstufe idenbe I rg e r h c s i n Spa tionen a t S n 2. a Downloadauszug D ownloadauszug aus Originaltitel: a us dem Originaltit tel: er zu den aterial ards m s g n u and Üb ungsst d il B r e emen d Kernth Le r n j a h r Spanisch an Stationen 2. Lernjahr España Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Spanisch an Stationen 2. Lernjahr Über diesen Link gelangen Sie zur entsprechenden Produktseite im Web. http://www.auer-verlag.de/go/dl7496 Apellido: Andalucía – Entender y escribir una receta (1) Actividad 1 Traducid la receta, un alumno escribe, el otro busca las palabras que no conocen en el diccionario. Migas de la Sierra Se necesita: 앫 aceite de oliva 앫 una barra de pan duro 앫 cien gramos de jamón serrano 앫 cien gramos de chorizo u otro tipo de salchichas lchich s curadas 앫 cien gramos de panceta 앫 tres dientes de ajo 앫 un puñado de aceitunas 앫 un puñado ado de frutas fru utas (por ejem ejemplo: melón, uvas, melocotón, otón, manzana,...) manzana ) Corta ta el pan en c cubitos de 1,5 centímetros ntímetros y empá empápalos l con agua o leche tápalo éjalos reposar tod tápalos con un paño de cocina y déjalos toda la noche , . Cuando empieces es a preparar prepa las migas, gas, corta el jamón y las salchichas en trocitos y la pance. as tira ta en finas tiras Adriana Leidenberger: Spanisch an Stationen – 2. Lernjahr © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg Pela ela los ajos y dóralos enteros con aceite de oliva en una sartén suficientemente de c grande como para todos los ingredientes . Ten cuidado –¡no tienen que quemarse! Saca los ajos y ponlos a un lado, dora ahora el jamón, la panceta y las salchichas troceados y cuécelos (von cocer) un rato. Después añade el pan en cubos y remuévelos un buen rato . Después de unos quince minutos añade el ajo remueve todo hasta que todo esté dorado un plato, cada uno las puede mezclar a su gusto otra vez y . Sirve la fruta y las migas separadas en . 1 España Repaso Estación 1 Apellido: Andalucía – Entender y escribir una receta (2) Actividad 2 Escribe le regla de cómo se forma el imperativo para la segunda persona singular y plural. Pregunta a tu profesor o profesora si no te acuerdas. Actividad 3 Pon el imperativo de la segunda persona plural. ral. el pan en cubitos os de 1 1,5 5 cent centímetros metros y o leche, con agua con co n un paño de cocina ocin y reposar to toda a la noche. el jamón y las salc e salchichas en Cuando empecéis a preparar las miga migas, inas tiras. tir trocitos y la panceta en finas los ajos y enteros e nteros con aceite de oliva en una sartén sufic s ingredien suficientemente grande como para todos los ingredientes. cuidado – ¡no tienen que quemarse! a un lado, los ajos y ahora ra e el jamón, la panceta y las salchichas troceados y (von cocer) un rato. Después tra vez y ajo otra el pan en cubos y un u n bue buen rato. Después de unos quince minutos el todo hasta que todo esté dorado. la Adriana Leidenberger: Spanisch an Stationen – 2. Lernjahr © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg s migas separadas en un plato, cada uno las puede mezclar a su gusto. fruta y las Actividad 4 Escribid una receta simple de algo que os gusta comer a vosotros (en español). 2 España Repaso Estación 1 Apellido: Cataluña – Una presentación (1) España Repaso Estación 2 Actividad 1 Añadid la información que falta. Cataluña – resumen una presentación de Geografía: 앫 Cataluña está situada en ell 앫 Es una comu comunidad da t España. de Es n m 앫 Limita: – al no norte con te co – all y con 앫 La L capital es 앫 La Metropolitana. . con c el mar Mediterráneo. erráneo. – al sur ur con co – al a española. . con Aragón. Arag g . (Mehrheit) Mehrheit) t de la gente vive en la Región Lengua: ngua: 앫 Desde esde el siglo XIX, hay un movimiento (Bewegung) para recuperar (wiedererlangen) el catalán como lengua cupe . Adriana Leidenberger: Spanisch an Stationen – 2. Lernjahr © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg 앫 Cataluña ha pasado por varias fases (Phasen) de autonomía. 앫 En el período de Franco Cataluña perdió su y el idioma catalán fue oficial. como lengua 앫 En 1978 Cataluña recuperó la autonomía y en 1979 el catalán volvió a ser una lengua oficial. 앫 Hoy casi el 95 % de la gente que vive en Cataluña entiende el y casi el 100 % el . Sobre el 80 % lo habla y lo lee, y menos del 65 % lo escribe, pero más del 95 % habla, lee y escribe el castellano. 3 Apellido: Cataluña – Una presentación (2) Actividad 2 Escribid preguntas (cada uno para sí mismo) y después leedlas a los demás para que las respondan. Actividad 3 Zeitangaben – traducid. Hablar del pasado – Wie sagst du, 1. … dass du duschtest, bevor du gingst. eendete. 2. … dass dein Bruder vor zwei Jahren die Schule beendete. nden Tag nach Hongkong Hongk 3. … dass deine Eltern am folgenden fuhren. er 2006 anfing, in der Firma zu arbeiten. 4. … dass dein Vater hattet. 5. … dass ihr gestern keinen Unterrichtt ha 6. … dass das dein Onkel letzte Woche kam, am, um euch zu z sehen. resente – W ie sag Hablar del presente Wie sagst du, Adriana Leidenberger: Spanisch an Stationen – 2. Lernjahr © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg z Hause bleibst. 1. … dass du heute nicht zu ass deine de 2. … dass Schwester die Hausaufgaben an diesem Morgen fertigmachen musste. 3. … dass Pedro vor zwei Minuten gegangen ist. 4. … dass María gleich ankommt. 5. … dass Isabel im Moment gerade dabei ist zu arbeiten. 4 España Repaso Estación 2 Apellido: Cataluña – Una presentación (3) España Repaso Estación 2 Hablar del futuro – Wie sagst du, 1. … dass du morgen nicht hingehst. 2. … dass die Ferien in der kommenden Woche anfangen. 3. … dass der Lehrer morgen die Lektion beenden wird. 4. … dass du im kommenden Jahr nach Argentinien gehst. kkehrt 5. … dass Paula morgen nach Hause zurückkehrt. Actividad 4 Comparativos. ¿Cuáles conocéis? 1. + Hay ay – = 2. 3. Un pintor Una persona tiene . el otro. la otra. Adriana Leidenberger: Spanisch an Stationen – 2. Lernjahr © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg Actividad Activ dad 5 Formula las com comparaciones (usa los comparativos más que, menos que, tanto, tanta, tantos, tantas como). 1. 2. 3. 5 Apellido: Barcelona – Hablar de una ciudad (1) España Repaso Estación 3 Actividad 1 Añadid la información que falta. Cultura Monumentos 앫 eventos mundiales 앫 en 1888 Exposición Universal 앫 en 1929 Exposición Internacional 앫 en 1992 Juegos Olímpicos de verano 앫 2004 Fórum Universal de las Culturas 앫 앫 앫 앫 B celona Barcelona Historia Geografía 앫 fundada funda en 앫 la capital de Cataluña 앫 앫 en la costa del Mar Mediterráneo 앫 1,6 millones de habitantes Adriana Leidenberger: Spanisch an Stationen – 2. Lernjahr © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg 앫 sólo Madrid tiene más habitantes que Barcelona 앫 120 km al sur de los Pirineos 앫 sed (Sitz) de la Unión para el Mediterráneo 앫 su puerto es uno de los más importantes de la región mediterránea 앫 앫 앫 앫 6 Apellido: Barcelona – Hablar de una ciudad (2) España Repaso Estación 3 Actividad 2 Escribe un texto sobre Barcelona de 80–100 palabras. Puedes empezar de esta manera: Barcelona es una de las ciudades más famosas y más visitadas de España. Cada año a. personas visitan la capital de Cataluña. La ciudad es rica en cultura e historia. Actividad vidad 3 ¿Cómo se dice? d Busca sinónimos. Puedes des añadir ir más palabras a las la que hay en alemán. Wie sagst du, 1. … dass eine Stadt schön,, toll, sauber, interessant, spannend, beeindruckend, … ist? d t ber, interessan La ciudad es . 2. … dass sehr bekannt, außergewöhnlich, … ist? ass ein ein Monument alt, alt, berühmt, b Adriana Leidenberger: Spanisch an Stationen – 2. Lernjahr © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg Ell monum monumento to es . 3. … dass ss ein Platz groß, grün, voller Menschen, in der Stadtmitte, im alten Stadtkern, … ist? La plaza es y está . 4. … dass ein Ort langweilig, trostlos, schmutzig, … ist? El sitio es . 5. … dass die Landschaft atemberaubend, bezaubernd, … ist? El paisaje es . 7 Apellido: Barcelona – Hablar de una ciudad (3) España Repaso Estación 3 Actividad 4 Describid las fotos. Rellenad las casillas con palabras como a la derecha, en el fondo… Actividad 5 Adriana Leidenberger: Spanisch an Stationen – 2. Lernjahr © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg Describid las fotos por turnos. Quien sabe primero qué foto se de describe escribe cribe recibe un punto, p el alumno ás puntos g ana. que tiene más gana. 8 Apellido: Estación 4 España Repaso Leer y entender biografías Actividad 1 Lee el texto y traduce las palabras que no conoces. Escríbelas en tu cuaderno. Antoni Gaudí i Cornet (1852–1926) Antoni Gaudí nació el 25 de junio de 1852 y murió el 10 de junio de 1926 26 en Barcelona. Gaudí fue un arquitecto excepcional, con un sentido especial ial de la geometría, una gran imaginación y creatividad. Era muy perfeccionista. sta. Cada detalle le resultaba muy importante. Su modelo era la naturaleza y por a de ((auf uf der de eso viajó y estudió mucho. Gaudí estaba siempre en búsqueda Suche nach) nuevas soluciones arquitectónicas. Lo que le importaba más mor po tal eran la arquitectura, la religión, la naturaleza y su amor por su tierra n natal do es e la Sagrada Familia, Familia, que es (Heimatland). Su monumento más conocido s más visitados. sitados. además uno de los monumentos españoles u energía a este proyecto. A partir de 1915 consagró (widmen) casi toda su niversal de 18 88 con el edificio de la a Gaudí participó en la Exposición Universal 1888 tendió por toda España y más Compañía Trasatlántica. Después su fama se e extendió portó (einbringen) inbrin en el premio (Preis) Pre al mejor allá. Su edificio, la Casa Calvet,, le a aportó ncia, una e posición m gefeie por la edificio del año. En Francia, exposición muy celebrada (gefeiert) ancesa fue dedic a (g cional prensa (Presse) francesa dedicada (gewidmet) a este artista exce excepcional a a s de Paris en 1910. En los años siguientes,, much s pers onas en el Grand Palais muchas personas importantes s para Gaudí Ga dí murieron. murieron Tal vez fue por eso que se refugió refugió (Zuflucht (Zufl suchen) en n su trabajo en n la Sagrada Familia. Qued an solo uno nto escritos ritos por Gaudí Gau í y algunas algu Quedan unos pocos documentos anotaciones (Notizen) de sus amigo s amigos. Murió el 10 de junio de 1926 de manera trágica, ágica, atr atropellado (überfahren) por un tranvía. Vestido de forma descuidada (ungepflegt), epflegt), t pens aro que era un mendigo (Bettler) y no fue pensaron resca mpo rescatado (gerettet) a tiempo. te del P o de la Humanidad de la Unesco. Sus obras forman parte Patrimonio Adriana Leidenberger: Spanisch an Stationen – 2. Lernjahr © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg Actividad Activida ad 2 Escribe el texto te en tu cuaderno como si fueras tú Gaudí. Nací el 25 de junio de 1852 en Barcelona y morí el 10 de junio de 1926. Fui un arquitecto excepcional, con un sentido especial de la geometría… Actividad 3 Separa los adjetivos y adverbios del texto y escríbelos en tu cuaderno, incluida su traducción. Actividad 4 Saca las palabras que son muy parecidas en alemán o inglés o en otro idioma que tú conozcas. 9 Estación 1: Andalucía – Entender y escribir una receta Páginas Páginas37 1//238 Soluciones: España Actividad 1 Brösel nach Bergmannsart Es werden benötigt: • Olivenöl • eine Stange hartes Brot • 100 g Serranoschinken • 100 g Wurst • 100 g fetter Speck • drei Knoblauchzehen • eine Handvoll Oliven • eine Handvoll Obst (z.B. Melone, Traube, Pfirsich, Apfel, …) sser oder Milc h ein, de Schneide das Brot in 1,5 cm große Würfel und weiche sie mit Wasser Milch decke sie mit einem Küchentuch ab und lasse sie die ganze a Nacht ht ruhen. n, schn de den Schinke Wenn du anfängst, die Krümel zuzubereiten, schneide Schinken und die Wurst in Stückchen und den Speck in feine Streifen. d brate sie im G anzen m Schäle die Knoblauchzehen und Ganzen mit Olivenöl goldbraun in einerr Pfanne an, aten ist. Sei vorsichtig – sie dürfen nicht anbrennen! Nimm den Knobdie groß genug für alle Zutaten e ihn zur S te, dann brate d k und die lauch heraus und lege Seite, den geschnittenen Schin Schinken, den Spe Speck un an und las nsch hlie nd d würfel Würstchen goldbraun lasse sie ei eine Zeitlang köcheln. Gib anschließend die Brotwürfel re alles eine Weile. Gib na uch w der dazu und rüh dazu und rühre nach ca. 15 Minuten den Knoblauch wieder rühre es goldgelb ist. Servie nnt auf ei einem Teller, jjeder alles, bis alles Serviere das Obst und die Krümell getren getrennt nn es nach s einem eigenen Geschmack vermischen. kann seinem tivida 2 Actividad ativ bei der 2. Person erson Singular (tú) die Endung der 3. Person Singular. In der Re Regel ist die Endung für den Imperativ Bei der 2. Person Plural (vosotros) endet der Imperativ bei reg regelmäßigen Verben auf -ar auf -ad, auf -er auf -ed und -ir auf -id. Actividad 3 Adriana Leidenberger: Spanisch an Stationen – 2. Lernjahr © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg papadlos – ttapadlos padlos – dejadlos – cortad – Pelad – doradlos – Tened – Sacad – ponedlo – dorad – Cortad – empapadlos edlos – añadid – removed – Servid cocedlos – añadid – remo removedlos 10 Estación 2: Cataluña – Una presentación Páginas Páginas39–41 3–5 Actividad 1 Soluciones: España Cataluña – resumen una presentación de Geografía: • Cataluña está situada en el nordeste de España. • Es una comunidad autónoma española. • Limita: – al norte con Francia y con Andorra. – al este con el mar Mediterráneo. – al sur con Valencia. – al oeste con Aragón. • La capital es Barcelona. • La mayoría (Mehrheit) de la gente vive en la Región Me Metropolitana. Lengua: • Desde el siglo XIX, hay un movimiento miento (Bewegung) (Bew gung) pa para recuperar (wiedererlangen) el catalán como cultural / oficial. talán com o lengua cultu • Cataluña ha p pasado o por varias fa fases ses (Phasen (Phasen) de autonomía. • En el período odo de Franco anco Cataluña perdió su autonomía y el idioma ma catalán fue prohi prohibido ido como lengua leng oficial. • En 1978 Ca Cataluña autonomía y en 1979 volvió aluña rrecuperó ecuperó la a 79 el catalán vo olvió lengua oficial. a ser una len ua ofic • Hoy casi el 95 % de lla gente que vive en Cataluña ña entiende el catalán y casi el 100 % el castellano. catal ano Sobre e el 80 % lo habla y lo lee, 95 % habla, lee y ee, y menos del 65 % lo escribe, pero más del 9 abla, le escribe cribe el castellano. Actividad Acti d3 Adriana Leidenberger: Spanisch an Stationen – 2. Lernjahr © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg Hablar del pasado 1. Me du duché hé antes d de irme. 2. Mi her hermano terminó el cole hace dos años. 3.. Mis p padres se fueron a Hong Kong al día siguiente. sig 4. Mi padre empezó a trabajar 4 ar en la empresa esa en 2006. 5. Ayer no tuvimos s cla clase. e. 6. Mi tío vino a vernos la seman semana pasada. Hablarr del del presente 1. Hoy no m me e quedo en cas casa. 2. Mi herm hermana a ha tenid tenido que terminar sus deberes ta mañan esta mañana. 3. Pedro edro se ha ido hace dos minutos. aría lllega en seguida. 4. María 5. Isabel está trabajando. Habla Hablar del futuro 1. Maña Mañana no voy. 2 2. Las as vac vacaciones acione empiezan la semana que viene. 3. El profe va a terminar / terminará la lección m mañana. 4. Me voy a Argentina el año que viene. 5. Paula va a volver a casa mañana. / volverá a casa mañana. Actividad 4 1. Hay más manzanas que peras. 2. Un pintor ha pintado menos que el otro. 3. Una persona tiene tantas naranjas como la otra. Actividad 5 1. Menos gente vive en el campo que en la ciudad. 2. Más gente habla el castellano que el catalán. / Menos gente habla el catalán que el castellano. 3. La Sagrada Familia es más alta que el Kölner Dom. 11 Estación 3: Barcelona – Hablar de una ciudad Páginas 437/8 / 44 Páginas Actividad 3 Una ciudad es bonita, guay / fantástica, limpia, interesante, emocionante, impresionante… Un monumento es antiguo, famoso, muy conocido, extraordinario… Una plaza es grande, verde, está llena de gente, está en el centro, está en el antiguo centro… Un sitio es aburrido, desolado, sucio.… El paisaje es emocionante, maravilloso / encantador… Soluciones: España 1. 2. 3. 4. 5. Actividad 4 debajo de en el fondo en el centro a la izquierda entre a la derecha delante de detrás de Adriana Leidenberger: Spanisch an Stationen – 2. Lernjahr © Auer Verlag g – AAP Lehrerfachverlage g GmbH,, Augsburg g g en primer plano 12 Estación 4: Leer y entender biografías Página Página45 9 Actividad 2 Soluciones: España Nací el 25 de junio de 1852 y morí el 10 de junio de 1926 en Barcelona. Fui un arquitecto excepcional, con un sentido especial de la geometría, una gran imaginación y creatividad. Era muy perfeccionista. Cada detalle me resultaba muy importante. Mi modelo era la naturaleza y por eso viajé y estudié mucho. Estaba siempre en búsqueda de nuevas soluciones arquitectónicas. Lo que me importaba más eran la arquitectura, la religión, la naturaleza y mi amor por mi tierra natal. Mi monumento más conocido es la Sagrada Familia, que es además uno de los monumentos españoles más visitados. A partir de 1915 consagré casi toda mi energía a este proyecto. Participé en la Exposición Universal de 1888 con el edificio de la Compañía Trasatlántica. Después mi fama se extendió por toda España y más allá. Mi edificio, la Casa Calvet, me aportó el premio al mejor edificio del año. En Francia, una exposición muy celebrada por la prensa francesa fue dedicada a mí, un artista muy especial, en el Grand Palais de Paris en 1910. En los años siguientes, muchas personas importantes para mí murieron. Tal vez fue por eso que me refugié en mi trabajo en la Sagrada Familia. Quedan solo unos pocos documentos escritos por mí y algunas anotaciones de mis amigo amigos. Morí el 10 de junio de 1926 de manera trágica, atropellado por un tranvía. Vestido de forma descuidada, pensaron que era un mendigo y no fui rescatado a tiempo. Mis obras forman parte del Patrimonio de la Humanidad de la Unesco. Actividad 3 Adriana Leidenberger: Spanisch an Stationen – 2. Lernjahr © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg excepcional – außergewöhnlich especial – besonders gran – groß perfeccionista – perfektionistisch importante – wichtig nuevas – neue arquitectónicas – architektonisch natal – Geburtsnnt conocido – berühmt, bekannt Sagrada – heilig p ch españoles – spanisch visitado – besucht Tras ntica – transat tisch Trasatlántica transatlantisch mejor – beste más – m ehr, am meis mehr, meisten ebrad – gefeie celebrada gefeiert dicada – gewidmet dedicada siguien siguientes – folgende escr escritos – geschrieben trágica – tragisch gt descuidada – ungepflegt 13 Estación 4: Leer y entender biografías Página Página45 9 Adriana Leidenberger: Spanisch an Stationen – 2. Lernjahr © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg español alemán inglés junio Juni june arquitecto Architekt architect excepcional – exceptional especial – special geometría Geometrie geometry imaginación Imagination imagination creatividad Kreativität creativity crea perfeccionista perfektionistisch perfectionist erfectio detalle Detail detail resultar resultieren result ult importante – importan important modelo Modell model naturaleza Na Natur nature estudiar studieren studier n study nuevo neu new soluciones – solutions solutions arquitectura Arch Architektur arch cture architecture religión ón Religion religion na natall – native monumen monumento Monumentt monument tado visitado – visited energ energía ergie Energie energy proyecto Projekt Pro ekt project participar partizipieren partizipie participate exposición Exposition exposition edificio cio – edifice fama ma – fame extender – extend celebrado zelebriert celebrated prensa Presse press dedicado – dedicated artista Artist (andere Bedeutung) artist personas Personen persons refugiar – refuge documentos Dokumente documents anotaciones Annotationen annotations trágico tragisch tragic(al) tranvía Tram tram mendigo – mendicant rescatar – rescue Soluciones: España Actividad 4 14 Impressum © 2016 Auer Verlag er Ve lag AAP Lehrerfachverlage ehrerfachv rlage GmbH Alle Rechte echte vorbehalten. vorb lten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkess ist b berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Die AAP Lehrerfachverlage GmbH kann für die Inhalte externer Sites, die sie mittels eines Links oder sonstiger Hinweise erreichen, keine Verantwortung übernehmen. Ferner haftet die AAP Lehrerfachverlage GmbH nicht für direkte oder indirekte Schäden (inkl. entgangener Gewinne), die auf Informationen zurückgeführt werden können, die auf diesen externen Websites stehen. Autorin: Adriana Leidenberger Illustrationen: Stefanie Aufmuth, Cartoonstudio Meder, Corina Beurenmeister, Marion El-Khalafawi, Julia Flasche, Carmen Hochmann, Steffen Jähde, Stefan Lohr, Thorsten Trantow, Bettina Weyland, Georg Wieborg www.auer-verlag.de