Conozcamos las Medidas de Progreso Academico (MAP) y la

Conozcamos las Medidas de Progreso Academico (MAP) y la

Conozcamos
las Medidas de Progreso Academico (MAP) y la
Evaluación Smarter Balance (SBA)
LA EVALUACIÓN MAP DE LA
ASOCIACIÓN NWEA Y EL FUSD
• Administrado a todos los estudiantes de Fontana desde el
kindergarten hasta el décimo grado
• Se administra en el otoño, invierno y en la primavera
• Lectura y matemáticas: Kindergarten y 1er grado
• Lectura, uso del idioma y matemáticas: Grados 2 hasta al
10
¿Qué significa MAP de NWEA?
• Un sistema de evaluación basado en investigaciones que se administra a casi 10
millones de estudiantes por más de 7,400 sistemas escolares
• Basado en un continuo de aprendizaje que se alinea con los estándares comunes
y los estándares de preparación para la universidad y una carrera profesional
• Ayuda a los maestros y a los líderes escolares a identificar la zona de enseñanza
de cada estudiante –las destrezas y conceptos que cada estudiante está listo para
aprender
• Mide el desarrollo del estudiante tras el transcurso del año escolar, al igual que
de un año escolar al otro
Los exámenes computarizados de MAP son
adaptivos y se ofrecen en los ámbitos de
lectura, uso del lenguaje y matemáticas
• Cuando se realiza un examen de MAP, la dificultad de cada pregunta se
basa en que tan bien responda el estudiante a todas las preguntas previas.
• A medida de que el estudiante responda correctamente las preguntas se
vuelven más difíciles. Si el estudiante responde incorrectamente, las
preguntas se vuelven más fáciles.
• En un examen óptimo, el estudiante responde a la mitad de las
preguntas correctamente y a la otra mitad incorrectamente.
• La puntuación final es un cálculo aproximado del nivel de rendimiento
del estudiante.
4
RIT: Listos para la enseñanza de hoy
• La puntuación de RIT indica el rendimiento estudiantil
• Los informes de las clases, los cuales son accesibles para los maestros al
siguiente día, agrupan a los estudiantes según sus puntuaciones de RIT
para ayudar a los maestro a dirigir la enseñanza hacia la reclasificación, la
intervención académica, el enriquecimiento, ritmo de enseñanza acelerado
y programas especiales y con proporcionar tiempo para diferentes tipos
de enseñanza.
• Las puntuaciones de RIT predicen el rendimiento en las evaluaciones
estatales y en el Examen de ingreso para las universidades de Estados
Unidos (ACT)
¿Cómo utilizan los maestros las puntuaciones
de la evaluación MAP?
• Las evaluaciones de MAP son importantes para los maestros porque registran el progreso
y desarrollo de las destrezas básicas. Informan a los maestros sobre los puntos fuertes de
los estudiantes y si hay áreas específicas en las cuales necesitan ayuda. Los maestros
utilizan esta información para ayudar con la enseñanza en clase.
• Los informes demuestran cuales destrezas los estudiantes pueden desempeñar solos
(sobre los que tienen dominio), cuales destrezas están preparados para aprender y cuales
pueden aprender próximamente.
• Los informes de los estudiantes incluyen las puntuaciones de Lexile las cuales los
maestros pueden utilizar para identificar libros que ayuden a estimular el nuevo
aprendizaje mientras que a la vez recompensen las habilidades actuales de lectura. Esto
incluye la complejidad sintáctica (el número de palabras en una oración) y la dificultad
semántica (el vocabulario).
Las investigaciones identifican tres aspectos de
la preparación universitaria
• Las investigaciones demuestran que tener conocimiento
de las materias no es suficiente
• Preparación académica (AP)
• Tenacidad académica (AT)
• Conocimiento universitario (CK)
Ejemplos de AT y CK
Muestra de cómo fijar metas estudiantiles
de la escuela primaria Canyon Crest
• Los maestros trabajan con los estudiantes para analizar
los informes de la evaluación MAP y para ayudar a los
estudiantes a que fijen metas realísticas de mejoramiento.
Vamos a ver los resultados de lectura
Puntuación sugerida
para el próximo
examen
¿Qué área tiene
la puntuación
más alta?
¿Que hiciste
para aprender
más sobre esta
área?
¿Qué destreza
necesitas
mejorar? ¿Qué
área tiene las
puntuaciones
más bajas?
Puntuación
total
Puntuación total
de RIT
¿Qué tres cosas puedes hacer
para mejorar tu aprendizaje?
208
¿Cuántos puntos quieres subir?
Vamos a ver los resultados del uso del
lenguaje
Puntuación sugerida
para el próximo
examen
¿Qué área tiene
la puntuación
más alta?
¿Qué hiciste
para aprender
más sobre esta
área? ¿Qué
destreza
necesitas
mejorar? ¿Qué
área tiene las
puntuaciones
más bajas?
Puntuación
total
Puntuación total
de RIT
¿Qué tres cosas puedes hacer
para mejorar tu aprendizaje?
207
¿Cuántos puntos deseas subir?
Vamos a ver los resultados de
matemáticas
¿Qué área tiene
la puntuación
más alta? ¿Qué
hiciste para
aprender más
sobre esta área?
¿Qué destrezas
necesitas
mejorar? ¿Qué
área tiene las
puntuaciones
más bajas ?
Puntuación sugerida
para el próximo
examen
Puntuación
total
Puntuación total
RIT
¿Qué tres cosas puedes hacer
para mejorar tu aprendizaje?
204
¿Cuántos puntos deseas subir?
Juego de herramientas para padres de familia sobre la
evaluación MAP de la asociación NWEA
Pensar-Agruparse-Compartir
• ¿Cómo puedo ayudar el aprendizaje de mi hijo?
Compartir y preguntas
descanso
Evaluaciones Smarter Balanced–
Evaluación del Progreso y Desempeño
Estudiantil de California
• El nuevo examen estatal creado por el Consorcio de Evaluaciones Smarter Balanced (SBA) en California
• Todos los distritos escolares de California lo administraron el año pasado como examen de práctica (ningún
resultado fue compartido)
• Este año los resultados serán compartidos para así poder establecer un conjunto inicial de resultados
• En el distrito escolar de Fontana, nuestro período de exámenes es del 22 de febrero hasta el 25 de mayo de
2016. ¡Esto no significa que los estudiantes estén tomando exámenes durante todo este tiempo, simplemente
ese es el tiempo durante cual los exámenes se puede administrar!
• Los exámenes se administran mediante computadoras, así que hemos estado instalando nuevas
computadoras en nuestras escuelas primarias para que las escuelas puedan administrar los exámenes de una
manera más eficiente.
Video de SBAC
Rendimiento del SBA
•
Evaluaciones adaptivas computarizadas de lenguaje y literatura en inglés (ELA) y
matemáticas y tareas de rendimiento.
• Los estudiantes tienen un resultado en uno de los cuatro niveles de rendimiento:
• 1) los estándares no fueron cumplidos
• 2) los estándares casi fueron cumplidos
• 3) los estándares fueron cumplidos
• 4) los estándares fueron superados
20
Rendimiento del SBA
• Las resultados en ELA para los grados del 3 al 8 y del 11 varían del 2114 al 2795
mientras que las resultados en matemáticas varían del 2189 al 2862.
• Todos los estudiantes del grado 11 que saquen una puntuación al nivel de Estándares
fueron superados son considerados como listos para el trabajo universitario, y están
exentos de los exámenes de colocación de las universidades estatales de California y
de los colegios comunitarios de California.
21
Descripción de los niveles de rendimiento de ELA
Nivel de
grado
Superó el estándar
Cumplió con el estándar
Casi cumplió con el estándar
No cumplió con el estándar
El estudiante ha superado el
El estudiante ha cumplido con el
El estudiante casi cumplió con el
El estudiante no cumplió con el
estándar de rendimiento y demuestra estándar de rendimiento y demuestra estándar de rendimiento y puede que estándar de rendimiento y necesita
un progreso avanzado hacia el
el conocimiento y las destrezas en el necesite desarrollarse más para
mejorar considerablemente para
dominio del conocimiento y las
lenguaje y literatura en inglés
demostrar el conocimiento y las
demostrar el conocimiento y las
destrezas en el lenguaje y literatura necesarias para el éxito en las tareas destrezas en el lenguaje y literatura destrezas en el lenguaje y literatura
en inglés lo cual es necesario para el universitarias de nivel básico con
en inglés necesarias para el éxito en en inglés necesarias para el éxito en
Grados 3 – 5 éxito en futuras tareas.
créditos después de la preparatoria. futuras tareas.
futuras tareas.
El estudiante ha superado el
El estudiante casi cumplió con el
El estudiante no cumplió con el
estándar de rendimiento y demuestra El estudiante ha cumplido con el
estándar de rendimiento y puede que estándar de rendimiento y necesita
un progreso avanzado hacia el
estándar de rendimiento y demuestra necesite desarrollarse más para
mejorar considerablemente para
dominio del conocimiento y las
progreso hacia el dominio del
demostrar el conocimiento y las
demostrar el conocimiento y las
destrezas del lenguaje y literatura en conocimiento y las destrezas en el destrezas en el lenguaje y literatura destrezas en el lenguaje y literatura
inglés necesarias para el éxito en las lenguaje y literatura en inglés
en inglés necesarias para el éxito en en inglés necesarias para el éxito en
tareas universitarias de nivel básico necesarias para el éxito en las tareas las tareas universitarias de nivel
las tareas universitarias de nivel
con créditos después de la
universitarias de nivel básico con
básico con créditos después de la
básico con créditos después de la
Grados 6 – 8 preparatoria.
créditos después de la preparatoria. preparatoria.
preparatoria.
Grado 11
El estudiante casi cumplió con el
El estudiante no cumplió con el
El estudiante ha cumplido con el
estándar de rendimiento y puede que estándar de rendimiento y necesita
El estudiante ha superado el
estándar de rendimiento y demuestra necesite desarrollarse más para
mejorar considerablemente para
estándar de rendimiento y demuestra progreso hacia el domino del
demostrar el conocimiento y las
demostrar el conocimiento y las
el conocimiento y las destrezas en conocimiento y las destrezas en el destrezas en el lenguaje y literatura destrezas en el lenguaje y literatura
lenguaje y literatura en inglés
lenguaje y literatura en inglés
en inglés necesarias para el éxito en en inglés necesarias para el éxito en
necesarias para el éxito en las tareas necesarias para el éxito en las tareas las tareas universitarias de nivel
las tareas universitarias de nivel
universitarias de nivel básico con
universitarias de nivel básico con
básico con créditos después de la
básico con créditos después de la
créditos después de la preparatoria. créditos después de la preparatoria. preparatoria.
preparatoria.
Descripción de los niveles de rendimiento en las matemáticas
Nivel de
grado
Superó el estándar
Cumplió con el estándar
Casi cumplió con el estándar
No cumplió con el estándar
El estudiante ha superado el
estándar de rendimiento y
demuestra un progreso avanzado
hacia el dominio del conocimiento y
las destrezas de las matemáticas
necesarias para el éxito en futuras
Grados 3 – 5 tareas.
El estudiante ha cumplido con el
estándar de rendimiento y
demuestra progreso hacia el
dominio del conocimiento y las
destrezas de las matemáticas
necesarias para el éxito en futuras
tareas.
El estudiante casi cumplió con el
estándar de rendimiento y puede
que necesite desarrollarse mas para
demostrar el conocimiento y las
destrezas de las matemáticas
necesarias para el éxito en futuras
tareas.
El estudiante no cumplió con el
estándar de rendimiento y necesita
mejorar considerablemente para
demostrar el conocimiento y las
destrezas de las matemáticas
necesarias para el éxito en futuras
tareas.
El estudiante ha superado el
estándar de rendimiento y
demuestra un progreso avanzado
hacia el dominio del conocimiento y
las destrezas de las matemáticas
necesarias para el éxito en las tareas
universitarias de nivel básico con
Grados 6 – 8 créditos después de la preparatoria.
El estudiante ha cumplido con el
estándar de rendimiento y
demuestra progreso hacia el
dominio del conocimiento y las
destrezas de las matemáticas
necesarias para el éxito en las tareas
universitarias de nivel básico con
créditos después de la preparatoria.
El estudiante casi cumplió con el
estándar de rendimiento y puede
que necesite desarrollarse más para
demostrar el conocimiento y las
destrezas de las matemáticas
necesarias para el éxito en las tareas
universitarias de nivel básico con
créditos después de la preparatoria.
El estudiante no cumplió con el
estándar de rendimiento y necesite
mejorar considerablemente para
demostrar el conocimiento y las
destrezas de las matemáticas
necesarias para el éxito en las tareas
universitarias de nivel básico con
créditos después de la preparatoria.
El estudiante ha cumplido con el
El estudiante ha superado el
estándar de rendimiento y
estándar de rendimiento y
demuestra progreso hacia el
demuestra el conocimiento y las
dominio del conocimiento y las
destrezas de las matemáticas
destrezas de las matemáticas
necesarias para el éxito en las tareas necesarias para el éxito en las tareas
universitarias de nivel básico con
universitarias de nivel básico con
El estudiante casi cumplió con el
estándar de rendimiento y puede
que necesite desarrollarse más para
demostrar el conocimiento y las
destrezas de las matemáticas
necesarias para el éxito en las tareas
universitarias de nivel básico con
El estudiante no cumplió con el
estándar de rendimiento y necesita
mejorar considerablemente para
demostrar el conocimiento y las
destrezas de las matemáticas
necesarias para el éxito en las tareas
universitarias de nivel básico con
Entendamos el
informe de los
resultados de su
hijo
Los requisitos de la Evaluación
Smarter Balanced con respecto
al ELA y las matemáticas
• Los estudiantes obtienen resultados en uno
de los tres niveles:
• Por debajo de los estándares,
• Casi cumple/o cumple con los
estándares,
• Supera los estándares
26
Requisitos de ELA en la
Evaluación Smarter Balanced
• Lectura: demostrar entendimiento de los textos
literarios y textos de no ficción.
• Escritura: producir escritura clara y comprensible
• Escuchar: demostrar destrezas de comunicación
efectivas
• Investigaciones y estudios: investigar, analizar y
presentar información
27
Requisitos de matemáticas en la
Evaluación Smarter Balanced
•Resolución de problemas y
modelación/análisis de datos: utilizar las
técnicas y estrategias apropiadas para resolver
problemas de la vida real y de matemáticas
•Conceptos y procedimientos: aplicar conceptos y
procedimientos matemáticos
•Demostrar el razonamiento: demostrar la
habilidad de respaldar conclusiones matemáticas
28
Conjunto inicial de resultados del
SBAC del FUSD
• 28% de nuestros estudiantes cumplieron con/o superaron los
estándares estatales en ELA.
• 17% de nuestros estudiantes cumplieron con/o superaron los
estándares estatales en matemáticas.
• 20% o más de nuestros estudiantes cumplieron con o superaron los
estándares en matemáticas en grado 3, en ELA en los grados 3 al 8 y
en ELA en el grado 11.
• 48% de nuestros estudiantes en el grado 11 cumplieron con/o
superaron los estándares estatales en ELA.
29
PORCENTAJES
CUMPLIENDO CON/O SUPERANDO
LOS ESTÁNDARES EN ELA
50
40
30
20
10
0
Percentage
Percentage
3
4
5
6
7
8
11
21
24
31
23
25
28
48
Percentage
Grand Total
(N=20,143)
28
PORCENTAJES
CUMPLIENDO CON/O SUPERANDO
LOS ESTÁNDARES EN MATEMÁTICAS
25
20
15
10
5
0
Percentage
Percentage
3
4
5
6
7
8
11
23
19
15
16
16
16
17
Percentage
Grand Total
(N=20,386)
17
Resultados de la evaluación MAP, obtenidos en la
primavera, que predicen resultados de nivel 3 (estándares
cumplidos) en la evaluación SBA en comparación con la
media del FUSD obtenida en la primavera
Primavera
3
4
5
6
7
8
Matemáticas 207
218
228
232
236
240
FUSD
Media
194.5
204.5
212.6
214.6
217.2
222.8
Lectura
203
209
214
219
222
223
FUSD
Media
189.3
198.2
204.6
206.3
209.0
214.0
Lenguaje
204
209
213
218
221
222
FUSD
Media
193.4
200.6
207.3
209.1
211.1
214.9
32
Recursos del SBAC :
• Examen de práctica estudiantil
• Guías para los padres de familia para el SBA:
• Grados 3 – 5
• Grados 6 – 8
• Grado 11
¿Preguntas?
Les agradecemos a ustedes y a:
El Departamento de Información y Rendición de Cuentas
La escuela primaria Canyon Crest Elementary
La asociación Northwest Evaluation Association
El Departamento de Educación de California