refuerzo 2º eso

Departamento de Matemáticas
Web: www.iesmarmenor.org
Programación de REFUERZO 2º ESO
Curso 2012-2013
REFUERZO 2º ESO
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS.
1ª EVALUACIÓN
2ª EVALUACIÓN
Divisibilidad
(2 semanas)
Geometría:
Áreas y volúmenes
(7 semanas)
Números enteros
(2 semanas)
Números decimales y sistema
sexagesimal
(2 semanas)
3ª EVALUACIÓN
Álgebra
(9 semanas)
Funciones
(3 semanas)
Fracciones
(3 semanas)
Proporcionalidad
(3 semanas)
Resolución de problemas
Geometría:
Semejanza y Pitágoras
(2 semanas)
Resolución de problemas
Resolución de problemas
OBJETIVOS MÍNIMOS
NÚMEROS
o Operar correctamente con números naturales, enteros, fraccionarios y decimales, aplicando,
cuando sea conveniente, las propiedades de esos números para facilitar los cálculos.
o Reconocer situaciones de divisibilidad y aplicar para su resolución los conceptos, técnicas y
algoritmos relacionados con la divisibilidad.
o Representar números fraccionarios y decimales en la recta numérica para facilitar la ordenación
y avanzar en la comprensión de estos números.
o Transformar en fracciones números decimales exactos y viceversa.
o Operar con potencias de exponente entero.
o Resolver problemas de aumentos y disminuciones porcentuales.
o Resolver problemas tipo de regla de tres y repartos proporcionales.
o Manejar la calculadora para obtener con eficacia y rapidez resultados especialmente engorrosos
y para comprobar cálculos hechos a mano.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Calcular el valor de expresiones numéricas sencillas de números enteros, decimales y
fraccionarios (basadas en las cuatro operaciones elementales y las potencias de exponente entero, que
contengan, como máximo, dos operaciones encadenadas y un paréntesis), aplicando correctamente las
reglas de prioridad y haciendo un uso adecuado de signos y paréntesis.
Utilizar los procedimientos básicos de la proporcionalidad numérica (como la regla de tres o el
cálculo de porcentajes) para obtener cantidades proporcionales a otras, en un contexto de resolución de
problemas relacionados con la vida cotidiana.
ÁLGEBRA
o Traducir situaciones del lenguaje natural al algebraico y viceversa.
o Saber operar con polinomios.
o Manejar los productos notables.
o Resolver ecuaciones de primer grado.
o Resolver sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas sencillos.
o Resolver problemas algebraicos sencillos traduciendo el enunciado a una ecuación de primer
grado o un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas sencillo, resolviendo e
interpretando la solución dentro del contexto del problema.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Utilizar el lenguaje algebraico para simbolizar, generalizar e incorporar el planteamiento y
resolución de ecuaciones de primer grado o de segundo grado sencillas o sistemas de ecuaciones
lineales con dos incógnitas sencillos como una herramienta más con la que abordar y resolver problemas.
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Curso 2012-2013
GEOMETRÍA
o Conocer las unidades de medida más usuales de tiempo y ángulos.
o Resolver problemas sencillos que requieran la utilización de unidades de medida de tiempo y de
ángulos.
o Reconocer figuras semejantes y encontrar la razón de semejanza.
o Reconocer los cuerpos geométricos más usuales, sus elementos fundamentales y conocer la
nomenclatura correspondiente.
o Cálculo de áreas y volúmenes de los cuerpos geométricos más usuales: ortoedro, cubo y cilindro.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Utilizar las unidades angulares y temporales para efectuar medidas, directas e indirectas, en
actividades relacionadas con la vida cotidiana o en la resolución de problemas.
Reconocer, describir y dibujar las figuras y cuerpos elementales.
Conocer y emplear el Teorema de Pitágoras y las fórmulas adecuadas para obtener longitudes,
áreas y volúmenes de las figuras planas y los cuerpos elementales, en la resolución de problemas
geométricos.
Utilizar el teorema de Tales y los criterios de semejanza para interpretar relaciones de
proporcionalidad geométrica entre segmentos y figuras planas y para construir polígonos semejantes
a otros, en una razón dada.
Elegir la escala adecuada para representar figuras de dimensiones reales en el plano así como
saber interpretar las dimensiones reales de figuras representadas en mapas o planos, haciendo un
uso adecuado de la escala.
FUNCIONES
o Distinguir las relaciones funcionales de las que no lo son.
o Analizar e interpretar gráficas sencillas, descubriendo en ellas los aspectos más importantes de
cara a su descripción.
o Reconocer las funciones de proporcionalidad directa y realizar representaciones gráficas de las
mismas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Intercambiar información entre tablas de valores y gráficas y obtener información práctica de
gráficas cartesianas sencillas referidas a fenómenos naturales, a la vida cotidiana y al mundo de la
información.
EVALUACIÓN
Debido al carácter procedimental y actitudinal con el que hemos planteado el desarrollo de la materia nos
planteamos como objetivo principal, en la evaluación del aprendizaje de nuestros alumnos, la evolución
de las capacidades y las modificaciones en las actitudes, resultando imprescindible tener en cuenta el
punto de partida y el proceso de avance.
Los instrumentos de evaluación que utilizaremos serán:
La observación directa del alumno en clase, teniendo en cuenta aspectos tales como: el cuidado
por el material de uso en clase, interés por el trabajo, participación dentro del pequeño grupo,
intervenciones en los debates y discusiones, respeto a las normas de funcionamiento y al trabajo
de otros, puntualidad en la realización de las tareas encomendadas,....
Seguimiento de la realización de las tareas propuestas para casa.
Pruebas escritas. Se realizarán, al menos, dos exámenes parciales por evaluación.
Observación del cuaderno del alumno, teniendo en cuenta la presentación, la limpieza, la
recogida de datos y la exposición del trabajo desarrollado.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
- Pruebas específicas de evaluación ..........50%..........................(Máximo 5 puntos)
- Trabajo individual y en grupo...............30%..............(3 puntos como máximo, dentro de la siguiente
escala: 0; 0,25; 0,5; 0,75; 1; 1,25; 1,5; 1,75; 2; 2,25; 2,5; 2,75; 3)
- Actitud en clase......................................20%............(2 puntos como máximo, dentro de la siguiente
escala: 0; 0,25; 0,5; 0,75; 1; 1,25; 1,5; 1,75; 2)
En aquellas evaluaciones donde se hayan propuesto trabajos de campo, la calificación positiva de los
mismos servirá como incentivo para la calificación global que pueda obtener el alumno en la
correspondiente evaluación.
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Curso 2012-2013
Se realizarán tres evaluaciones con sus correspondientes recuperaciones. La nota global del curso será la
media aritmética entre las notas de estas tres evaluaciones, teniendo en cuenta la trayectoria académica
del alumno durante el curso.
Para aquellos alumnos que tengan que hacer la recuperación la calificación de la evaluación será el
máximo entre la nota obtenida antes de hacer la recuperación y la suma del 50% de la prueba escrita de
la recuperación más el 50% del trabajo individual y en grupo y actitud correspondiente a dicha evaluación.
Se entregarán actividades de repaso para preparar las recuperaciones.
Los alumnos evaluados negativamente en junio realizarán una prueba global en septiembre sobre los
contenidos tratados durante el curso. La prueba global de septiembre se considerará aprobada cuando el
alumno alcance, al menos, el 50% de la puntuación total asignada. La calificación de septiembre será la
que obtenga en dicha prueba.
Los alumnos que copien en un examen serán sancionados del siguiente modo:
La primera vez con un cero en el examen.
Si el alumno reincide, además de calificar el examen correspondiente con un cero, se le
amonestará por escrito.
En el caso de que un alumno no se haya presentado a un examen, el profesor le repetirá el examen
siempre que se aporte, inmediatamente después de su incorporación al Centro y antes de la realización
de la correspondiente sesión de evaluación, justificante de los padres o cualquier otro en el que se
aprecie, por el profesor, una real imposibilidad de haberse podido presentar al examen.
A los alumnos que no se presentan a los exámenes de septiembre, únicamente se les repetirá el examen
cuando se aporte, antes de la realización de la sesión de evaluación, un justificante de los padres o
cualquier otro en el que se aprecie, por el departamento didáctico, una real imposibilidad de haberse
podido presentar al examen.
En este último caso, si el alumno tiene más de una asignatura suspensa para septiembre a las que no se
presenta, la decisión de repetir los exámenes será tomada entre los departamentos didácticos afectados y
jefatura de estudios y será vinculante para todas las asignaturas.
La falta de asistencia a clase de modo reiterado, puede provocar la imposibilidad de la aplicación de los
criterios de evaluación y la propia evaluación continua. El porcentaje de faltas de asistencia, justificadas e
injustificadas, que originan la imposibilidad de aplicación de la evaluación continua se establece en el 30%
del total de horas lectivas de la materia. Para el alumno que se vea implicado en esta situación, el
departamento establecerá una prueba global en junio sobre los contenidos tratados durante el curso. La
calificación de junio será la que el alumno obtenga en dicha prueba.