Marzo de 2009

Ideas para triunfar en la lectura
Marzo de 2009
Libros
del mes
Hawaiian Avenue Elementary School
Monica Friedman, Principal
Para leer en voz alta
n Library Lion
La señorita Merriweather se
lleva un susto cuando un
león entra en su biblioteca.
Le regaña por sus rugidos
pero el león promete portar­
se bien y le deja que se
quede en la biblioteca. El
león limpia el polvo con la cola y ayuda
a los niños a que alcancen los estantes
más altos. Al producirse un problema,
sus rugidos lo solucionan. Una historia
adorable escrita por Michelle Knudsen.
n The Other Side
Annie y Clover viven en lados opues­
tos de una valla en su pueblo segrega­
do. Como sus madres no les dejan
que crucen la valla deciden sentarse
en ella. Su curiosidad—por la valla
y por ellas mismas—se convierte en
amistad en esta historia esperanzadora
de Jacqueline Woodson.
n Now and Ben: The Modern
Inventions of Benjamin Franklin
El libro de Gene
Barretta explora
los inventos de
Benjamín Frank­
lin, desde las lentes bifocales al para­
rrayos. Este personaje histórico trabajó
como político, cartero, escritor y
mucho más y aún le quedó tiempo
para inventar muchos objetos que
todavía usamos hoy.
n Song and Dance Man
Cuando el abuelito se pone un viejo
sombrero de copa y empieza a bailar
por el ático, sus nietos se dan una idea
de cómo fue su carrera en el mundo
del espectáculo. Toca el
banjo, baila claqué,
cuenta chistes y hace
magia en este cuento
de Karen Ackerman.
(Disponible en español.)
© 2009 Resources for Educators, a division of Aspen Publishers, Inc.
Razones para escribir
Autores, poetas, periodistas…
el mundo está lleno de escritores.
Escriben por muchas razones y
para muchos tipos de lectores.
Enseñe a su hijo cómo puede
usar la escritura en su vida.
Para divertir
Anime a su hijo a imagi­
nar quién leerá sus cuentos
y poemas. A continuación
puede intentar escribir para
un público específico. Por
ejemplo, podría hacer un
librito para su primita. Dígale
que corte un folio de papel en
cuatro trozos y que escriba la misma frase
en cada página cambiando una palabra:
“Me gusta jugar. Me gusta comer. Me gusta
dormir”. Cuando haya ilustrado las pági­
nas, cósanlas con grapas.
Para informar
Algunos tipos de escritura, como las
instrucciones o las señales, proporcionan
información. Ayude a su hijo a hacer una
lista de normas para un juego familiar de
béisbol con el pie. Podría también hacer
señales como “Lávense las manos antes
de comer” para encima del lavabo del
cuarto de baño o “Recién pintado” para la
puerta principal. Su hijo aprenderá a escri­
bir con sencillez y con claridad.
Para persuadir
Algunos escritores tratan de convencer a
la gente para que vea su punto de vista. Si
su hijo desea algo (por ejemplo, una bici)
ayúdelo a escribir frases que los persuadan
a ustedes: “Es para hacer ejercicio. Me pon­
dré el casco”. Esto le enseñará a añadir
detalles que apoyen lo que escriba.♥
Cuento + merienda = ¡ Qué rico!
Combine la hora del cuento con la de la merienda y conseguirá una sabrosa lectura
en voz alta para su hijo.
Primero de todo, pida a la maestra de su hija o a la bibliotecaria títulos de libros
que mencionen comidas. Podría probar con Everybody Bakes Bread de Norah Dooley,
The First Strawberries en versión de Joseph Bruchac o Cheese Louise! de David Michael
Slater.
A continuación lea el libro a su hija o que ella se lo lea a
usted. Busquen en las páginas ideas para una merienda.
Podría elegir una receta que se mencione como pan de
coco en Everybody Bakes Bread. O bien podría inven­
tarse una receta ella usando un ingrediente de la
historia (compota de manzana con fresa, tostada
de queso suizo fundido).
Finalmente, ¡prepárenlo y cómanselo!♥
Marzo de 2009 • Página 2
Lecturas en la red
¿Le gustaría encontrar lecturas variadas en un
solo lugar? Siéntese con su hija delante de la
computadora, en casa o en la biblioteca, y
descubran divertidas fuentes de lectura como
las siguientes:
Los lectores principiantes pueden seguir
cuentos o letras de canciones en sitios web (prue­
ben con www.rif.org/readingplanet/content/read_aloud_
stories.mspx o www.storyplace.org/eel/other.asp). Anime a su hija a
que escuche las mismas varias veces y eso la ayudará a reconocer
palabras nuevas. A continuación puede apagar el sonido para
que ella lea sola.
l
Jugando Jugar con
con
palabras palabras
¡Chas, paf, catapún! Cuando el sonido
de una palabra es idéntico a su significado
tenemos un ejemplo de onomatopeya. Use
la onomatopeya para enseñar a su hija
palabras nuevas y para demostrarle lo
divertido que puede ser el lenguaje.
Empiecen leyendo libros como “Clang”
Went the Cymbals (Dana Hall Jordan) o
If You Were Onomatopoeia (Trisha Speed
Shaskan). Diga a su hija que le indique
ejemplos
de palabras
que suenen
como sus
significados.
A con­ti­
nua­ción,
siéntense
unos minutos
y escuchen los
ruidos que se
produzcan dentro o fuera. Digan palabras
que describan los sonidos que escuchen
(¡achís!, clic, guau).
Finalmente, hagan sonidos por turnos y
piensen en palabras que se relacionen con
ellos. Por ejemplo, tatareen una canción,
ronroneen como el gato o escuchen cómo
chirría la puerta.♥
n u e s t r a
f i n a l i d a d
Proporcionar a los padres atareados ideas prácticas
que promuevan la lectura, la escritura
y la expresión oral de sus hijos.
Resources for Educators,
una filial de Aspen Publishers, Inc.
128 N. Royal Avenue • Front Royal, VA 22630
540-636-4280 • [email protected]
www.rfeonline.com
ISSN 1540-5656
© 2009 Resources for Educators, a division of Aspen Publishers, Inc.
De padre
a padre
Los sitios de noticias para
niños acostumbran a los
pequeños a estar al día de
lo que ocurre en el mundo.
Pruebe con www2.scholastic
.com/browse/scholasticNews
.jsp o www.timeforkids.com.
Comenten durante la cena
las noticias del día y anime
a su hija a compartir con
todos lo que ha leído. Podría
imprimir un reportaje interesante y traerlo a la mesa.
l
l Introduzca sin riesgos a su hija en el mundo del blog con
columnas escritas especialmente para niños. Puede leer sobre una
familia ficticia que intenta proteger el medio ambiente en http://
meetthegreens.pbskids.org/blog o sobre aventuras en los viajes de
niños reales en http://kidsblogs.nationalgeographic.com/blogs.♥
Libros de
no ficción
A mi esposo y a mí nos gusta leer así que nos
sorprendía que nuestra hija Anna no disfrutara de la
lectura. Cuando hablé con su maestra me recomendó
que lo intentáramos con libros de no ficción.
an fotos
La señora Lake me explicó que algunos niños prefieren libros que conteng
libros
leer
a
ntes
estudia
los
a
prepara
libros
de
tipo
este
que
dijo
me
y datos. Además
de texto pues contiene cosas como diagramas, gráficos y tablas.
que le
Fuimos a la biblioteca y sacamos unos cuantos libros sobre el mar, un tema
leer
podía
ella
que
y
párrafos
encanta a Anna. Para empezar, le dije que le leería los
los pies de foto y los recuadros con datos.
re­ci­dos.
A Anna le gustaron los libros y me preguntó si podíamos conseguir otros pa­
Y lo
ficción.
no
de
sección
la
a
ente
directam
va
se
Cuando vamos a la biblioteca ahora
cia.♥
frecuen
más
con
sola
lee
que
de
cuenta
mejor de todo es que me he dado
P & R Conversar con habilidad
Mi hijo no sabe cómo mantener una conversación. ¿Cómo puedo ayudarlo?
Explíquele a su hijo que las buenas
conversaciones tienen dos lados: hablar
y escuchar. A continuación, practiquen
con frecuentes conversaciones.
Demuéstrele cómo
se escucha afirmando
con la cabeza cuando
usted esté de acuer­
do con algo que él
diga. Recuérdele
también que
no interrumpa:
debería esperar
hasta que usted termine de hablar antes de
empezar él. Él puede responder haciendo
preguntas sobre el tema o refiriéndose a lo
que se ha dicho (“Me parece que tú
dices…” o “No sabía que…”).
Finalmente, enseñe a
su hijo la importancia del
contacto visual. Man­
tengan una conver­
sación con los ojos
cerrados y luego
repítanla mirán­
dose. Pregúntele
qué modalidad
le pareció más
interesante.♥