Propuesta para un Learning Commons en el CRA

Propuesta para un Learning Commons en el
Centro de Recursos para el Aprendizaje
de la UPR en Bayamón
Presentada al Decano Académico
por
Ileana Cintrón
Catedrática, Sistemas de Oficina
y estudiante de la EGCTI
31 de agosto de 2009
Definición de Commons
• “a tract of land or space, usually in a
centrally located spot, belonging or used
by a community as a whole”
(The American Heritage Dictionary)
• Ej: Boston Commons, House of
Commons, y….
• LEARNING COMMONS
–
Definición de Learning Commons
• “a dynamic, collaborative environment on
campus, often physically in the library, that
provides assistance to students with information
and research needs”
• “It combines individual and group study space,
in-depth reference service, and instruction from
a variety of sources, including librarians and
information technology staff.”
• Main purpose: to make student learning easier
and more successful.
(York University at www.library.yorku.ca)
–
Cómo lo define la UPR
Learning commons =
Centro de ambientes de
aprendizaje colaborativo
(CAAC)
Nueva Visión
Centro de Ambientes de Aprendizaje
Colaborativo (CAAC) o Learning Commons
Objetivo:
Convertir a la biblioteca en el punto de
una diversidad de servicios a los
estudiantes ofreciendo una experiencia
universitaria total
(Scott Bennet, 2007).
(Tomado de la presentación de la VPAA de la UPR, 31 julio 2008)
Centro de Ambientes de
Aprendizaje Colaborativo (CAAC)
• Es una nueva cultura de colaboración.
• Propone repensar el espacio de acuerdo
a la variedad de servicios a ofrecer a los
estudiantes.
(Tomado de la presentación de la VPAA de la UPR, 31 julio 2008)
Centro de Ambientes de
Aprendizaje Colaborativo (CAAC)
• La biblioteca establece lazos con otras
unidades para ofrecer, desde sus
instalaciones, una variedad de servicios
a los estudiantes que tradicionalmente
se ofrecen en diversas localidades.
(Tomado de la presentación de la VPAA de la UPR, 31 julio 2008)
When I said “Implement the Commons”, Ms. Johnson,
I meant the Learning Commons!
© William Uricchio
Meta de la Propuesta
Proveer a los estudiantes de la UPR
en Bayamón áreas de trabajo en ambiente
de “learning commons” donde puedan
completar todos sus proyectos
educativos, desde la búsqueda de
información hasta el producto final
(monografía, presentación, vídeo, entre
otros) y de esta manera lograr el éxito
académico.
Beneficio de los
learning commons
“…it is a place for students to continue the
process of learning that begins in the
classroom; they come to learn individually or
in groups with access to expert help when
and how they need it.” (Mills Learning
Commons at McMaster University)
Beneficios de los
learning commons
• “Students utilize the Learning Commons to
study, problem solve, and create multimedia
presentations.” (Farrar)
• “Comfortable furnishings and design to make
users feel relaxed, encourage creativity, and
support peer-learning.” (Sinclair, 2007)
Trasfondo y Justificación
Hallazgos de la evaluación a nuestra
biblioteca por ALA/ACRL en diciembre 2007:
• Fortalecer y ampliar los servicios existentes con
servicios innovadores que atiendan el perfil del
estudiante actual
• Actualizar el equipo tecnológico
Situación actual
El CRA de la UPR en Bayamón no provee a
los estudiantes un espacio cómodo donde se
puedan integrar los servicios de la biblioteca
y la tecnología en un ambiente que
promueva el trabajo colaborativo y la
interacción social tan necesarios hoy día.
Los recursos tecnológicos no son los más
adecuados y hay fallas en la infraestructura.
Las facilidades existentes en el CRA no
son adecuadas pues hay hacinamiento.
Las sillas no son
ergonómicas y
tampoco se
provee espacio
para trabajar.
UPR en Bayamón – Área de Referencia en el CRA
Objetivos
• Definir el espacio e identificar ubicación
del CAAC o learning commons
• Investigar sobre el concepto y sus
ventajas; estudiar modelos y diseños
en el análisis de la literatura
• Identificar el equipo y el software
adecuado
Objetivos
• Auscultar sobre posible colaboración de
compañías que diseñen estos espacios y
que vendan el mobiliario adecuado
• Establecer los requisitos mínimos que
debe tener un CAAC
• Contestar las preguntas de reflexión
presentadas por la VPAA de Presidencia
CAAC: Preguntas de reflexión
¿Qué actividades y servicios se van a
integrar a la biblioteca en respuesta a las
necesidades identificadas en los clientes?
(Nota: Se han hecho encuestas y grupos focales
en el CRA para saber las necesidades.)
(Tomado de la presentación de la VPAA de la UPR, 31 julio 2008)
CAAC: Preguntas de reflexión
Anotación personal
• ¿Quiénes son los socios [stakeholders?]
de la biblioteca en el ofrecimiento de las
nuevas actividades y servicios?
(Tomado de la presentación de la VPAA de la UPR, 31 julio 2008)
CAAC: Preguntas de reflexión
• ¿Qué espacios deben reestructurarse
para responder al estudio independiente,
al estudio en grupo y a la diversidad de
actividades y servicios?
(Tomado de la presentación de la VPAA de la UPR, 31 julio 2008)
Ejemplos de
Learning Commons
Mills Learning Commons – McMaster University
Ontario, Canada
Área de trabajo grupal
con computadoras
Learning Commons: Wesleyan University – Olin Memorial Library
Área de computadora para investigación y
producción de documentos
Roger Williams University Learning Commons
Internet Café
Learning Commons: Perkins
and Bostock Libraries - Duke
University
Learning commons - Bobst Library, New York University
Learning commons - Bobst Library, New York University
Plan de Acción y Calendario
sept./oct.„09
Revisión de literatura
nov./dic.‟09
Buscar asesoramiento de
compañías de equipo,
modelos de salones,
consejos de Feng Shui;
estimado de costos
enero „10
Someter orden de compra
Plan de Acción y Calendario
marzo/abril ‟10
Despejar/preparar el área
mayo ‟10
Recibir equipo
junio ‟10
Instalar infraestructura
agosto ‟10
Inaugurar el CAAC
Fuentes de Fondos
$173,000
Cantidad asignada al CRA
Cuota de tecnología
Oficina de Presidencia
Institute of Museum and
Library Services
El costo total del proyecto se obtendrá luego
de evaluar las cotizaciones sometidas.
Recursos
Bibliotecarios
Técnicos (IT specialists)
Consultores externos
Qué se recomienda
El diseño arquitectónico de la
biblioteca NO permite que se
cierren los espacios abiertos
disponibles; por lo tanto, se
recomienda lo siguiente:
Qué se recomienda
5 “clusters” abiertos, cada uno con:
• 1 computadora
– Con mucha capacidad, DVD/CD writer
– Conexión inalámbrica a la Internet
– Microsoft Office (o programas similares de
procesamiento de palabras, hojas
electrónicas y de presentación)
– Otros programas a petición de los programas
académicos
Qué se recomienda
•
•
•
•
•
•
Conexión inalámbrica para “laptops”
Una impresora a color
Un escáner
5 sillas cómodas (ergonómicas)
Pizarras electrónicas
2 proyectores
Inman E. Page Library Learning Commons - Lincoln University, MO
Otras
recomendaciones
El CRA no provee sillas o sofás cómodos para sentarse.
Área para diálogo informal
Dickinson College - Waidner-Spahr Library
Lobby de la Bobst Library en NYU
antes
Lobby de la Bobst Library en NYU
después
Salón de lectura para la comunidad - Bobst Library, New York University
Agenda futura…
(Tomado de la presentación de la VPAA de la UPR, 31 julio 2008)
Future learning commons, College of Design, North Carolina State University
Referencias
21st Century Learning Space: A Model for the Scott Library.
(2009, March 25). Recuperado el 25 de agosto de 2009,
de
www.yorku.ca/cst/dotelblog/wp-content/files/learning-spacediscussion-doc-v5.doc
21st Century Learning Spaces: Reinventing our Libraries. (2009,
Spring). Y U Library News. Recuperado el 25 de agosto
de 2009, de
www.library.yorku.ca/FacultyNews/Spring09/Services/
21CenturyLearningSpaces.htm
Referencias
Collaborative Learning Commons. (2009, February 3).
Recuperado el 25 de agosto de 2009 de
http://facstaff.unca.edu/sinclair/spaceplan/clc.html
Farrar, R. (n.d.). Inman E. Page Library Learning Commons
at Lincoln University in Missouri. Recuperado el 29 de
agosto de 2009, de www.lincolnu.edu/pages/2329.asp
Referencias
Schmidt, N. & Kaufman, J. (2007, 26 de enero). Learning commons:
Bridging the academic and student affairs divide to enhance learning
across campus. ScienceDirect. Research Strategies 20, 242-256.
Recuperado el 25 de agosto de 2009, de www.sciencedirect.com
Sinclair, B. (2007, 13 de febrero). Evolving Library Space: From
“Information Commons” to “Collaborative Learning Commons”. Paper
presented at the Electronic Resources & Libraries Conference 2007.
Recuperado el 25 de agosto de 2009, de
http://facstaff.unca.edu/sinclair/spaceplan/evolvingspace/html.
The Learning Commons. (n.d.). Recuperado el 25 de agosto de 2009,
de www.umass.edu/learningcommons/
Referencias
Uricchio, W. (2007, July). After the Learning Commons- Looking Ahead at the Next Iteration of Academic Library
Service. Reprinted from New England Libraries, 3(6).
Recuperado el 29 de agosto de 2009, de
www.nelibraries.org
York University Libraries (n.d.). The Learning Commons
Concepts. Recuperado el 25 de agosto de 2009, de
www.library.yorku.ca
Referencias
Fotos tomadas de:
http://faculty.rwu.edu/smcmullen/index.htm
www.google.com (learning commons images) en las páginas
web de las bibliotecas de las universidades mencionadas
Fotos personales de I. Cintrón durante su visita a la Bobst
Library de New York University en junio de 2008