Lo que su Hijo Aprenderá en Segundo Grado

Lo que su Hijo Aprenderá en Segundo Grado

www.henderson.k12.nc.us
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828-697-4733
414 Fourth Avenue West
•
Hendersonville, NC 28739
•
Lo que
su Hijo
Aprenderá
en
Segundo Grado
2
Las Expectativas para el estudiante
2011-2012
Un Libro de Recursos para Padres
Lo que
su Hijo
Aprenderá
en
Segundo Grado
2
Las Expectativas para el estudiante
2011-2012
Un Libro de Recursos para Padres
Bienvenido
al Segundo Grado
Quiero asegurarle que los maestros y el personal de las Escuelas Públicas del
Condado de Henderson están comprometidos con las necesidades de todos los
niños que servimos. Tomamos muy seriamente la responsabilidad de brindar
servicios de enseñanza su hija/o. Como padre, usted es el principal educador en
la vida de sus hijos y, como tal, tiene conocimiento profundo de sus necesidades
particulares. Conforme su hija/o avance a través de los grados, ella/él enfrentará
muchos retos y demandas. Nuestro objetivo es el de preparar a su hijo para
un mundo cada vez más complejo y cambiante. Hasta su graduación, esperamos
haberle ayudado a equiparse con las herramientas necesarias para ser exitoso.
Tenemos que trabajar juntos para brindar la mejor educación posible a su hijo. La
comunicación es fundamental. Usted puede ayudar a su hijo más adecuadamente sí
usted sabe lo que se espera de ella/él. Está publicación presenta las expectativas
para el estudiante de segundo grado. Este es el tercero de la serie “Lo que su
hijo aprenderá en...”, que comienza con el de Kindergarten y finalizando con el
de quinto grado. Es nuestra creencia que los padres debieran tener un libro de
recursos que les diga qué esperar que sepan y aprendan sus hijos en cada uno
de los grados de primaria. Esperamos que este libro pruebe ser una publicación
valiosa para usted y sus hijos.
Al igual que en los libros de recursos de Kindergarten y primer grado, iniciamos la
publicación con dos páginas de “Ideas para Padres” que muestran algunas de las
formas en que usted puede ayudar a sus hijos a aprender. Una de las cosas más
importantes que usted puede hacer para su hija/o es pasar tiempo con ella/él.
Estas ideas muestran como puede usted enseñarles y divertirse al mismo tiempo.
En segundo grado, las habilidades de lectura llegan a ser más necesarias para
el éxito académico. Anime a su hija/o a leer. Ayúdeles a descubrir las muchas
puertas que se abrirán con la lectura. Por favor, establezca un tiempo cada día
para leerle a sus hijos o haga que ellos le lean a usted. Los maestros de segundo
grado le han brindado una lista de “Libros para leer con su Hijo”, en la página seis.
Por favor, no dude en ponerse en contacto con el maestro. Es nuestro privilegio el
poder trabajar con usted y con su hijo. Estamos aquí por los niños que servimos.
David L. Jones
Superintendente
TABLA DE CONTENIDO
Ideas para los Padres....................................................................................................... 2, 3
Lectura................................................................................................................................. 4, 5
Libros para leer con su hijo.................................................................................................. 6
Escritura................................................................................................................................... 7
Matemáticas..................................................................................................................8, 9, 10
Estudios Sociales................................................................................................................... 11
Ciencias.............................................................................................................................12, 13
Programas para niños con necesidades especiales........................................................ 13
Artes-Música......................................................................................................................... 14
Artes-Artes visuales........................................................................................................... 15
Vida Saludable . .................................................................................................................... 16
Computación y conocimiento tecnológico........................................................................ 17
Habilidades de información................................................................................................ 17
Orientación escolar.............................................................................................................. 18
Educación del carácter ...................................................................................................... 19
Recursos familiares....................................................................................................... 20, 21
Valores fundamentales . .....................................................................................................22
Estándares de promoción ..................................................................................................23
Nuestras escuelas ...............................................................................................................24
Conferencias con el maestro y tareas.............................................................................25
Lo que los maestros tienen que decir sobre el segundo grado..................................26
1
IDEAS PARA LOS PADRES
● Tenga suficientes materiales de lectura en casa.
● Deje que su hijo le vea leer.
● Vayan a la librería y pasen algún tiempo sele
ccionando algunos libros para llevar a la casa.
● Haga que su hijo lea por lo menos 20 minutos cada día.
● Escuche a su hijo leer y platique con él acerca de lo que lee.
● Lea en voz alta a su hijo un capítulo difícil del libro (un capítulo cada noche sí es posible).
● Anime a su hijo a leer libros de capítulos así como libros
de ilustraciones.
● Regale libros.
● Coloque los libros en un lugar especial.
● Haga que su hijo le ayude a leer
recetas y a medir los ingredientes.
2
IDEAS PARA LOS PADRES
● Hablen sobre los mapas de caminos, lugares
de interés y las millas mientras que viaja con
su hijo.
● Utilicen folletos para encontrar lugares en
los mapas.
● Vallan de paseo y platiquen sobre lo que ven.
● Practiquen sumas y restas mientras
que maneja en el auto.
● Jueguen cartas y juegos de mesa y,
armen rompecabezas.
●
Ejercitar las destrezas de escritura para hacer que su hijo escriba cartas a amigos o
miembros de la familia. Haga que su hijo escriba
historias utilizando oraciones completas.
● Permita que su hijo haga un álbum familiar; deje que su hijo escriba subtítulos en las fotografías.
● Haga la figura (cara) de un reloj analógico y digital en su casa y que practique el decir la hora.
3
LECTURA
Los estudiantes utilizarán sus destrezas de
escucha, habla y lectura que han desarrollado
para ampliar su comprensión del lenguaje escrito
y sus habilidades para usar el lenguaje escrito
para expresar muchas ideas acerca de un tema.
Los estudiantes aprenderán a:
● Utilizar sonidos para leer palabras normales de varias silabas cuando lean un texto.
● Leer las palabras de mayor uso, y muchas
palabras que se escriben irregularmente,
con exactitud.
● Aplicar las habilidades de lectura para
leer un libro nuevo en silencio y de
manera independiente.
● Leer independientemente libros seleccionados por el estudiante durante 20 minutos diariamente. Los libros elegidos deberán de ser consistentes con el nivel de lectura independiente del estudiante.
● Usar textos con propósitos literarios, informativos y prácticos.
● Hacer preguntas con cuestiones del cómo, por qué y qué, para entender y/o interpretar el texto.
● Recordar la idea principal, hechos y detalles de un libro.
● Discutir similaridades y diferencias de eventos, personajes y conceptos dentro de y en todo el texto.
4
● Interpretar información de diagramas,
cartas y mapas.
● Usar experiencias y conocimientos personales para interpretar mensajes escritos y orales.
● Explicar y describir nuevos conceptos e
información en sus propias palabras.
● Incrementar el vocabulario oral y escrito, al escuchar, discutir y
escribir textos que respondan a la literatura que se está leyendo
o escuchando.
● Localizar y hablar sobre el tipo de oraciones, uso de mayúsculas, puntuación, uso de párrafos en los textos y su efecto en el lector, y
los géneros y la específica elección de las palabras hecha por el autor.
● Discutir sobre el efecto de la elección de las palabras hecha por el
autor para ayudar al lector a entender los textos de ficción y no ficción.
● Comenzar el uso del lenguaje l iterario.
● Expandir su vocabulario usando sinónimos en las palabras de uso constante.
● Leer libros con fluidez y expresión.
● Utilizar la comunicación oral
para identificar, organizar y
analizar información.
5
LIBROS PARA LEER CON SU HIJO
Mientras que lee a su hijo, señale las palabras con
su dedo. Deténgase y haga preguntas acerca de
la historia. Lea cada día a su hijo y deje que su
hijo le lea a usted mientras aprende las palabras.
Abajo están enlistados algunos libros que pueden
encontrarse fácilmente. También se sugieren
algunas series de libros y autores. El maestro de
su hijo estará encantado de poder brindarle otros
títulos de libros.
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Libros sugeridos para leer
Cam Jansen, by David Adler
Freckle Juice, by Judy Blume
Autores sugeridos
Hank the Cowdog, by John R. Erickson
Henry and Mudge, by Cynthia Rylant
If You Give A Mouse A Cookie, by Laura Numeroff
Junie B. Jones, by Barbara Park
Little House in the Big Woods, by Laura Ingalls Wilder
Keep the Lights Burning Abbie, by Peter and Connie Roop
Nate the Great, by Marjorie Sharmat
Pee Wee Scouts, by Judy Delton
Ramona’s World, by Beverly Cleary
The Mitten, by Jan Brett
Series sugeridas
Amelia Bedelia
Arthur
Bailey School Kids
Berenstain Bears
Boxcar Children
Frog and Toad
Cam Jansen
Junie B. Jones
Little Bear
Little House on the Prairie
Magic Treehouse
Nate the Great
6
Jan and Stan Berenstain
Judy Blume
Jan Brett
Marc Brown
Eric Carle
Beverly Cleary
Tomie de Paola
Kevin Henkes
Steven Kellogg
Arnold Lobel
Bill Martin
Else Holmelund Minarik
Robert Munsch
Peggy Parish
Bill Peet
Patricia Polacco
Cynthia Rylant
E. B. White
Laura Ingalls Wilder
ESCRITURA
Los estudiantes aprenderán a:
●
Planear y hacer juicios acerca de lo que se
incluye en productos escritos (tales como historias
de experiencias personales, historias creativas, sátiras
basadas en historias familiares y/o experiencias).
● Escribir palabras correctamente.
● Utilizar mayúsculas, puntuación y párrafos en su propia escritura.
● Escribir en oraciones completas y editar su propio trabajo.
● Escribir primero borradores utilizando un adecuado proceso de escritura: planear y hacer un borrador, releer para corregir el sentido y revisar para
clarificar y refinar la escritura.
● Utilizar los medios audiovisuales
y la tecnología para presentar información.
7
MATEMATICAS
Los estudiantes aprenderán a:
● Renombrar números en varias formas. (por ejemplo: 452 puede ser
4 centenas, 5 decenas y 2 unidades o 45 decenas y 2 unidades).
● Representar fracciones (medios, tercios, cuartos) con modelos y con símbolos.
1
2
del cuadrado es gris
1
2
del conjunto es gris
● Comparar y ordenar números hasta el 1,000.
(386, 387, ____ , 389, ____ , ____ ,)
● Identificar números pares e impares usando objetos.
5
4
● Leer y escribir números de 3-dígitos y darle valor a cada dígito.
For example: 385 is 3 hundreds, 8 tens and 5 ones
● Hacer estimaciones razonables de hasta 1,000 objetos.
● Sumar y restar números de 2 y 3 dígitos utilizando más de una estrategia.
567 - 335 = _____
12 + 34 = ___
● Crear y resolver problemas utilizando una variedad de estrategias.
8
MATEMATICAS
Los estudiantes aprenderán a:
● Representar medios, tercios y cuartos usando objetos y símbolos.
Ejemplo: 1/3 de los popsicles son
gris claro
● Agrupar objetos en unidades, decenas y centenas y escribir el número.
● Comparar fracciones (medios, tercios, cuartos) utilizando modelos.
1
Ejemplo: qué barra tiene
el área más sombreado?
2
2
3
● Describir y continuar modelos de secuencias.
?
● Usar modelos para continuar secuencias numéricas y expresar la regla.
Ejemplo: 2, 5, 8, 11, ___, ___, ___
Cuál sigue después? Explica la regla.
●
Colectar, ordenar, organizar y mostrar información usando diagramas de Venn y pictogramas en donde los símbolos representan múltiples unidades correctamente subtitulados y hacer predicciones basados en los datos.
M
For example: John has 35
M
M
M&Ms and Ted has 30.
M = 10 M&Ms
Venn Diagram
M
M
M
M
John Ted
9
MATEMATICAS
Los estudiantes aprenderán a:
● Describir y hacer predicciones sobre sencillos experimentos de probabilidad.
● Describir cambios en formas bi y tri dimensionales al ser cortadas y reacomodadas.
● Identificar y elaborar figuras simétricas y congruentes.
● Medir utilizando pulgadas, pies, yardas, centímetros
y metros.
● Leer termómetros Fahrenheit.
● Decir la hora en intervalos de cinco minutos.
● Escribir números de sumas y restas utilizando símbolos para representar cantidades desconocidas.
Por ejemplo: Entre Mary y Bob tuvieron juntos
37 naranjas. Mary tenía 14. Cuántas tenía Bob?
10
14 +
= 37
ESTUDIOS SOCIALES
Los estudiantes aprenderán más
acerca del mundo en que viven.
Su estudio enfatiza la vida de la
comunidad en una variedad de
situaciones con un mayor enfoque
en la geografía. Los estudiantes
comienzan a aprender lo importante
que es para las personas y grupos el
trabajar juntos y resolver problemas. Las investigaciones geográficas comienzan
en regiones locales familiares y se amplían hacia lugares alrededor del mundo a
través del desarrollo de relaciones de lugar y espacio.
Los estudiantes aprenderán a:
● Describir características únicas de familias en diversas comunidades.
● Analizar los efectos de cambio en las comunidades y predecir
futuros cambios.
● Identificar las relaciones entre la gente y
su gobierno.
● Identificar las maneras en que las personas son consumidores y productores.
● Identificar las contribuciones
hechas por la gente de diversas culturas.
● Identificar el uso de tecnología
en las comunidades.
● Analizar los efectos de una ciudadanía responsable en los entornos sociales.
● Identificar las relaciones entre la gente y la geografía de varias comunidades.
11
CIENCIAS
Los estudiantes aprenderán a:
● Describir los diferentes estados de la materia (sólido,
líquido y gaseoso).
● Investigar y observar como se pueden hacer mezclas al combinar sólidos, líquidos o gases y cómo pueden ser separados nuevamente.
● Identificar los cambios en la materia debido al calentamiento o enfriamiento.
● Identificar como es producido el sonido debido a las vibraciones.
● Mostrar como el oído humano
detecta el sonido.
● Describir los ciclos de vida insectos y animales.
Ciclo de vida de una Mariposa
12
Los estudiantes aprenderán a:
●
Identificar y observar cambios
climáticos en el tiempo, usando herramientas como termómetros, aparatos de medición y veletas.
● Describir el clima utilizando temperatura, dirección y velocidad del viento y precipitación.
PROGRAMAS
PARA
NIÑOS CON
NECESIDADES
ESPECIALES
Creemos en un programa educativo de inclusión. Esto significa que,
al grado más grande posible, los niños con necesidades especiales
serán educados en una situación de clases normal. En algunos casos,
los niños con necesidades especiales son atendidos en un salón de
clase separado. Sí usted piensa que su hijo tiene algunas necesidades
de aprendizaje especiales, por favor, notifíquelo al personal cuando
inscriba a su hijo.
13
ARTES
Todas las escuelas primarias tienen clases de música por al menos un semestre
cada año. El otro semestre de arte puede ser artes visuales, danza, teatro o
la continuación de clases de música. Solamente los objetivos de música y artes
visuales no están enlistados abajo.
Música
Los estudiantes aprenderán a:
● Demostrar prácticas vocales e instrumentales apropiadas.
● Demostrar mejoramiento en la exactitud
del tono y el ritmo.
● Identificar símbolos y términos musicales
tradicionales.
● Leer y anotar secuencias sencillas de ritmo y melodía.
● Desarrollar destrezas tempranas de improvisación, composición y arreglo musical.
● Desarrollar habilidades de escucha,
análisis y evaluación.
● Desarrollar un entendimiento de la música en relación a la historia, la cultura y otros contenidos de áreas.
● Mostrar respeto por el esfuerzo de los demás.
14
Artes Visuales
Los estudiantes aprenderán a:
● Desarrollar conciencia de ellos mismos y de su
propia comunidad.
● Tratar una variedad de técnicas e imágenes para mejorar su trabajo artístico.
● Crear trabajos que muestren una organización más compleja.
● Crear, discutir y/o escribir acerca de sí el contenido
de su trabajo artístico es real o ficticio.
● Entender las artes visuales en relación a la historia
y la cultura.
● Reflexionar y evaluar las características y meritos
de su trabajo y el trabajo de los demás.
● Comenzar a entender las diferentes maneras
en que la gente hace de la creación trabajos
de arte, una forma de vida.
15
VIDA SALUDABLE
Los estudiantes aprenderán a:
● Demostrar el cómo expresar emociones y sentimientos de una manera positiva sin lastimar a los demás o a sí mismo.
● Demostrar destrezas efectivas interpersonales de comunicación.
● Demostrar las técnicas apropiadas del cepillado de dientes y describir los beneficios de una buena salud dental.
●
Identificar la cantidad de comida de
cada grupo de la pirámide de necesidades diarias para lograr y mantener una buena salud dental.
● Aceptar y respetar la unicidad de las diferentes características físicas.
● Analizar los daños por el uso del tabaco.
● Explicar a los demás sobre los peligros asociados con la exposición excesiva
al sol e identificar métodos de protección personales contra el sol.
● Demostrar madurez en brincar, saltar, galopar y patinar.
● Demostrar destrezas manipulativas tales como lanzar, cachar, golpear y atrapar objetos con un compañero parado y/o en movimiento.
● Explorar varias maneras en que la actividad física
mejora la salud.
● Aplicar reglas, procedimientos y prácticas seguras
para crear un entorno escolar seguro con poco
o ningún refuerzo.
16
COMPUTACION Y CONOCIMIENTO TECNOLOGICO
Los estudiantes aprenderán a:
● Identificar usos de la tecnología en la comunidad.
● Usar bases de datos electrónicos tales como una
enciclopedia en CD para localizar información.
● Usar hojas de trabajo en actividades de clase.
● Usar procesadores de texto para crear, grabar e imprimir documentos.
● Identificar y discutir términos tales como búsqueda, filtro, ordenación, clasificación, video clip, imagen y navegador.
● Trabajar con otros en identificar, discutir y citar recursos para una clase de historia utilizando medios.
● Utilizar recursos del Internet seleccionados por el maestro para localizar información sobre la comunidad.
HABILIDADES DE INFORMACION
Los estudiantes aprenderán a:
●
Comparar y contrastar autores,
ilustradores, estilos de escritura y diferentes tipos de libros (ficción,
no ficción, poesía, drama).
● Demostrar sentido de la historia:
personajes y detalles, locaciones y secuencias de eventos.
● Colectar, organizar, utilizar, presentar y evaluar información.
17
ORIENTACION ESCOLAR
Los estudiantes en segundo grado continúan
adquiriendo habilidades para mejorar su
aprendizaje académico, personal, social y
comienzan a desarrollar una conciencia de
carrera y del mundo de trabajo. Lecciones
especiales dentro del salón brindadas por los
consejeros y maestros de la escuela, ayudarán
a los niños a desarrollar estas habilidades.
Los estudiantes aprenderán a:
● Demostrar la habilidad de trabajar independientemente, así como la habilidad de trabajar en cooperación con otros.
● Demostrar manejo del tiempo adecuado a su edad y manejo de sus habilidades de trabajo.
● Practicar actitudes positivas y comportamientos que les lleven a un aprendizaje exitoso.
● Identificar y practicar destrezas de estudio
apropiadas para su edad, solución de problemas y, las habilidades para tomar decisiones.
● Desarrollar conciencia de las habilidades
personales, destrezas, intereses y motivaciones.
● Investigar información acerca de diferentes carreras.
18
EDUCACION DEL CARÁCTER
La educación del carácter es el aprender a cómo tomar
buenas decisiones y elecciones. Los rasgos tales como el
respeto para sí mismo y los demás, la responsabilidad,
la integridad y la auto disciplina están integradas en
las demás materias. Los rasgos de la educación del
carácter del mes para las escuelas públicas del condado
de Henderson, están anotadas abajo.
Agosto................................. Responsabilidad
Septiembre............................Disciplina Propia
Octubre...................................... Inegridad
Noviembre...................................Amabilidad
Diciembre.................................. Generosidad
Enero.................................... Perseverancia
Febrero............................................Valor
Marzo........................................... Respeto
Abril........................................ Buen Juicio
19
RECURSOS FAMILIARES
Las siguientes organizaciones son recursos excelentes para las familias en nuestra comunidad.
Hemos indicado el nombre de la organización, número de teléfono y función principal.
Asheville Buncombe Christian Community Ministry (ABCCM) ...........................259-5335
(provee ropa)
Big Brothers/Big Sisters ........................................................................................... 693-8153
(provee un programa de mentores para niños de familias de padres solteros)
Blue Ridge Literacy Council . ....................................................................................... 696-3811
(provee tutores de alfabetización para adultos y un program de Inglés
como segunda lengua, para adultos)
Boy Scouts of America ............................................................................................... 254-6189
(enseña desarrollo del carácter, ciudadanía y aptitud mental y física)
The Boys and Girls Club ..............................................................................................693-9444
(provee actividades recreacionales y educacionales para despúes de la escuela)
Children and Family Resource Center .....................................................................698-0674
(provee clases de paternidad, apoyo para padres, y transferencia a cuidado de niños)
Children’s Clothing Closet ........................................................................................... 698-1618
(provee ropa previa referencia de WCCA, DSS o las escuelas)
Department of Social Services ................................................................................697-5500
(provee alimentos, tutela, mantenimiento de hijos, y servicios de empleo)
Dispute Settlement Center .......................................................................................697-7055
(provee mediación para disputas, mejoramiento de la comunicación
entre padres y adolescentes)
El Centro . ........................................................................................................................ 693-1981
(provee diversos programas tales como escuela de soccer para niños)
ESL Family Center .......................................................................................................693-4997
(asiste a las familias internacionales a registrar sus hijos en la escuela)
4-H Youth Development - NC Cooperative Extension Agency .......................... 697-4891
(provee programas para jóvenes)
Families Together (provee consejería para la salud mental) .............................775-0540
Provee
20
RECURSOS FAMILIARES
Four Seasons Hospice & Palliative Care ...............................................................692-6178
(brinda apoyo en desgracias y en la prevención de crisis)
Girl Scouts of America ............................................................................................. 252-4442
(enseña liderazgo, servicio, carreras y habilidades interpersonales)
Healing Place ................................................................................................................692-3931
(provee consejería y apoyo para víctimas de asaltos sexuales, e intervención
en crisis de abuso infantil)
Health Department .................................................................................................... 692-4223
(provee salud pública, educación,vacunas, nutrición, salud dental y
clases de paternidad)
Hendersonville Housing Authority ..........................................................................692-6175
(provee vivienda limpia y segura para la familia)
Hendersonville Rescue Mission/Ministry Seven ..................................................697-1354
(provee albergue temporal de emergencia, consejería y alimentos)
Interfaith Assistance Ministry .............................................................................. 697-7029
(provee comida, ropa, y asistencia para familas en crisis)
Mainstay (provee albergue para víctimas de villencia y abuso doméstico)...... 693-3840
Mainstay - Children’s Corner (provee ropa)......................................................... 693-3840
My Sister’s Closet/First United Methodist Church ....................................... 693-4275
(provee ropa parado familia)
NC Mentor .................................................................................................................. 696-2667
(provee consejería para la salud mental y el abuso de substancias)
Pardee Health Education Center ............................................................................ 692-4600
(provee literature, videos y clases de cuidado de niños)
Salvation Army (provee comida y ropa)................................................................. 693-4181
The Storehouse (provee comida)............................................................................ 692-8300
Western Carolina Community Action (WCCA) ....................................................... 693-1711
(provee comida, ropa, guardería infantil, mentores, transporte y oferta de empleo)
21
VALORES
FUNDAMENTALES
La Mesa Directiva de las
Escuela Públicas del Condado
de Henderson, ha desarrollado
un conjunto de Valores
Fundamentales para guiarnos
en lo que hacemos por nuestros
niños. Estos valores están
visiblemente expuestos en cada
una de nuestras escuelas.
Estamos aquí para los niños que servimos.
● Nosotros valoramos a cada niño.
● Nosotros valoramos el desarrollo de todo el niño.
● Nosotros valoramos un ambiente, seguro, de apoyo,
y calido para aprender.
● Nosotros valoramos el respeto, la honestidad,
y la integridad.
● Nosotros valoramos el compromiso y buena calidad de nuestros empleados.
● Nosotros valoramos el aprendizaje efectivo por medio
de instrucción de alta calidad.
● Nosotros valoramos la búsqueda de excelencia.
22
ESTANDARES DE PROMOCION
Aprovechamiento del estudiante
La Mesa Directiva de la escuela y las Escuelas
Públicas del Condado de Henderson han
establecido claros estándares académicos de
desempeño para nuestros estudiantes. Estos
estándares están designados para asegurar
la oportunidad de una educación de calidad
y ayudará a identificar a los estudiantes que
no están teniendo éxito en el nivel del grado.
Los estudiantes que están experimentando
dificultades académicas serán provistos de la
ayuda adecuada a tiempo para fortalecer su
lectura, escritura y habilidad matemática antes
de que sean promovidos al siguiente grado. Todos
los estudiantes en grados K-5 necesitan alcanzar
metas estándar específicas.
Los estudiantes en grados K-2 deben:
●
Demostrar un nivel de destreza al nivel de
grado delprograma estatal de competencias
como es evaluado en las pruebas de Literatura
y Matemáticas de las Escuelas Públicas del
Condado de Henderson.
●
Cumplir con los estándares de la Política
de Asistencia de las Escuelas Públicas del Condado de Henderson (los estudiantes deben de asistir un mínimo de 164 días).
● Alcanzar los niveles de expectativas del maestro del salón de clases.
23
NUESTRAS ESCUELAS
Apple Valley Middle (6-8)
HC Early College High School (9-12+)
Atkinson Elementary (K-5)
Hendersonville Elementary (K-5)
Balfour Education Center (6-12)
Hendersonville High (9-12)
Bruce Drysdale Elementary (K-5)
Hendersonville Middle (6-8)
Clear Creek Elementary (K-5)
Hillandale Elementary (K-5)
Dana Elementary (K-5)
Mills River Elementary (K-5)
East Henderson High (9-12)
North Henderson High (9-12)
Edneyville Elementary (K-5)
Rugby Middle (6-8)
Etowah Elementary (K-5)
Sugarloaf Elementary (K-5)
Flat Rock Middle (6-8)
Upward Elementary (K-5)
Fletcher Elementary (K-5)
West Henderson High (9-12)
Ph 828/697-4545
43 Fruitland Rd, Hendersonville 28792
Ph 828/697-4561
120 Alumni Way, Flat Rock 28731
Ph 828/697-4755
2510 Old Kanuga Rd, Hendersonville 28739
Ph 828/697-4752
1039 Randall Circle, Hendersonville 28739
Ph 828/697-4629
2529 Asheville Hwy, Hendersonville 28791
Ph 828/697-4802
311 Eighth Ave W, Hendersonville 28791
Ph 828/697-5568
834 N Main Street, Hendersonville 28792
Ph 828/697-4800
825 N Whitted St, Hendersonville 28791
Ph 828/697-4760
737 N Clear Creek Rd, Hendersonville 28792
Ph 828/697-4782
40 Preston Ln, East Flat Rock 28726
Ph 828/685-7743
PO Box 37, 690 Ridge Rd, Dana 28724
Ph 828/891-6563
94 School House Rd, Mills River 28759
Ph 828/697-4768
110 Old Upward Rd, East Flat Rock 28726
Ph 828/697-4500
35 Fruitland Rd, Hendersonville 28792
Ph 828/685-7600
2875 Pace Rd, Hendersonville 28792
Ph 828/891-6566
3345 Haywood Rd, Hendersonville 28791
Ph 828/891-6560
320 Etowah School Rd, Etowah 28729
Ph 828/697-4600
2270 Sugarloaf Rd, Hendersonville 28792
Ph 828/697-4775
191 Preston Ln, East Flat Rock 28726
Ph 828/697-4764
45 Education Dr, Flat Rock 28731
Ph 828/684-0580
500 Howard Gap Rd, Fletcher 28732
Ph 828/891-6571
3600 Haywood Rd, Hendersonville 28791
Glenn C. Marlow Elementary (K-5)
Ph 828/654-3225
1985 Butler Bridge Rd, Mills River 28759
24
Cuándo tendré
yo una
conferencia
padre-maestro?
Las conferencias individuales entre
padres y maestros son programadas para
el final del periodo de calificación de las
primeras nueve semanas y al final del
periodo de calificación de las terceras
nueve semanas, sí es necesario.
Cuánta tarea tendrá mi hijo en segundo grado?
Usted debe esperar que su hijo tenga tarea diariamente en segundo grado. La
tarea se enfocará en desarrollar más p r o f u n d a m e n t e l a l e c t u r a ,
escritura y las habilidades de matemáticas aprendidas en primer grado.
La mayoría de los maestros de segundo grado esperan que su hijo lea por lo menos
de 15 a 20 minutos cada tarde. Ellos le pedirán que ayude a su hijo a establecer
una rutina de tareas semanalmente. Esto le permitirá a usted y su hijo a hacer las
cosas con tiempo, así habrá tiempo disponible
para las actividades extra e ir a otro lugares.
Su hijo deberá de terminar su tarea asignada por
él mismo y entonces podrá usted u otro adulto
revisarla. Sí su hijo está teniendo problemas
con un concepto, por favor, intente ayudarle
o contacte al maestro y avísele del problema.
La mayoría de los maestros esperará que su hijo/a
complete una actividad de matemáticas algunas
veces durante la semana. La escritura de palabras
deberá de ser practicada en la tarea y trabajo diario.
Padres, por favor, revisen cada noche para asegurarse de que todos los papeles han sido sacados
de la mochila de su hijo. Revise los papeles con su hijo/a y hable acerca de lo que encontró.
Estableciendo una rutina de tareas y organizado a su hijo, está usted ayudándole a ser
un individuo más responsable. Está ayudándole a prepararse para el éxito futuro.
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Lo que los maestros tienen para decir sobre el segundo grado…
“Los niños del segundo grado son muy dulces y amables
con los demás. Están ansiosos por complacer y trabajar duramente. Sus expectativas son muy altas. El segundo es mi grado favorito para enseñar. Me encanta el
segundo grado!”
“Enfatizamos que los estudiantes son muy responsables de su comportamiento
así como de sus tareas, reportes de lectura
y cuadernos de agenda.”
“La lectura de los de ‘segundo grado’ deberá ser más
luida y su escritura deberá de incluir párrafos relacionados detallados. Al finalizar el segundo grado, los estudiantes deberán de ser capaces de escribir historias con un principio, parte media y final claros.”
“Trabajamos en fortalecer el desarrollo del sentido de número.”
“Los estudiantes deberán de llegar a tener más conciencia de su ciudad, su estado
y su país.”
“Los estudiantes deberán de ser capaces de trabajar cooperativamente
en grupo.”
“Ellos aprenderán como decir la hora a los cinco minutos más cercanos.”
“Comenzaremos a enseñar ciencias con profundidad.
Su hijo aprenderá sobre los ciclos de vida de animales
e insectos. Ella/él estudiará el clima, el sonido y los diferentes estados de la materia (sólidos, líquidos
y gases).”
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Copyright c 2011
Henderson County Public Schools
Es política del Sistema de las Escuelas Públicas del Condado de Henderson
el no discriminar en base a la raza, el origen étnico, sexo o discapacidad,
en sus programas educativos, actividades o políticas de empleo.
Traducción/Translation: Jesus Figueroa
Interpreter/Translator. HCPS