ManuelPimientaGetafe 2011

EL USO DE LOS BLOGS PARA LA
ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA
Manuel Pimienta Muñiz
([email protected])
Geógrafo. Profesor de Enseñanza Secundaria en el
IES Extremadura (Montijo – Badajoz)
Empezemos por “el final”… fuentes de información imprescindibles en
la preparación de este material. Trabajos admirables, más que reseñables
proyectoautodidacta.com.
Esta web de Ivan Lasso presenta tutoriales y manuales de ayuda sobre
informática. Muy útiles y amenos resultan las publicaciones en formato cómic,
algunas de cuyas viñetas he insertado en la presentación
avalero.blogspot.com
APUNTES SOBRE BLOGS, de Alejandro Valero ofrece excelentes manuales sobre
la creación y mantenimiento de un blog en blogger e incorpora las novedades y
mejoras que va introduciendo el servicio. Modélico en cuanto a configuración,
resulta imprescindible para iniciarese y profundizar en blogger. El manual en pdf
“Crear un blog en blogger” (http://www.educa.madrid.org/cms_tools/files/bd1c540ac8b1-49e3-8e67-4d4b1b805459/Blogger/blog_blogger.pdf) es muy completo
jjdeharo.blogspot.com
EDUCATIVA es un blog sobre calidad e innovación en enseñanza secundaria de
Juan José de Haro. Entre su amplio repertorio de publicaciones en todo tipo de
formato, especialmente interesante resultan sus mapas conceptuales que me
sirvieron como soporte para buena parte de la intervención
La Web 2.0, una nueva forma de entender internet, como punto de partida
Fuente:
http://platea.pntic.mec.es/vgonzale/web20_0809ex
e/tema_12_la_web_de_nueva_generacin.html
Fuente: Juan José de Haro
Elaborado a partir de materiales de Juan José de Haro
Es fácil distinguir un blog de una wiki o de una página web
“Una herramienta de publicación (web) para tontos”
(Alberto Knapp – La Coctelera)
“Un (multi)formato de publicación en la web”
(Fernando Sáez Vacas – UPM)
“Es el primer formato nativo de la web(…). Internet era la
dinamita y probablemente los blogs sean la mecha (…). La
venganza de los afinicionados”(Julio Alonso – Weblogs, S.L)
“(…) una especie de cacharro “personal” que a uno
le sirve para “conversar” con sus colegas (y otros)”
(Adolfo Estatella, UOC)
Un recurso TIC que ofrece al profesor y los alumnos un espacio accesible y
asequible, en el que mostrar secuencialmente materiales de elaboración
propia y otros accesibles a través de internet
Hacer de las clases de Ciencias Sociales una experiencia que va más allá del libro de texto
¿Por qué los blogs son una herramienta tan potente (en educación y en
otros muchos ámbitos). Aproximarnos a sus características nos ayudará a
comprenderlo:
*Este tipo de ilustración es una selección de viñetas
elaborada a partir de las publicadas por Ivan Lasso
Los blogs son un instrumento muy asequible y ofrecen múltiples
posibilidades de integración de las TICs en la docencia. Como complemento
el uso de wikis y redes sociales también resulta enriquecedor
“una característica de los blogs es que
se puede hacer mucho con poco”
(blog de Alejandro Valero)
Elaborado a partir de materiales de Juan José de Haro
Elaborado a partir de materiales de Juan José de Haro
El uso de servicios como Google docs (suite ofimática online), Slideshare
(repositorio de presentaciones y documentos), o YouTube (videos)
multiplican las posibilidades didácticas de los blogs
Blogs y wikis
pueden ser
complementarios
Dinamismo e
interacción son
dos cualidades
especialmente
destacables de
los blogs
El impacto de un blog resulta impredecible y escapa a nuestro control.
• Los comentarios son una potente herramienta que hay que controlar
• Acaban integrándose en la “blogosfera” a través de agregadores de blogs o
planetas (p.e. extreblogger)
• Blogroll y sindicación son otras herramientas muy enriquecedoras
Elaborado a partir de materiales de Juan José de Haro
1
MODELOS EN EL USO DE BLOGS (Juan José de Haro)
Blog de aula del profesor: Cuando únicamente se proporcionen
instrucciones o se den referencias a recursos docentes. Los
alumnos muestran los resultados de forma presencial.
2
Blog de aula y colectivo de alumnos: Para presentación de los
resultados finales de los alumnos más o menos espaciados en el
tiempo. La proliferación de autores en este tipo de blogs no lo hacen
apropiado cuando hay mucha actividad de forma continuada, tampoco
cuando los artículos son de cierta extensión.
3
+
4
+
Blog de aula y blogs de los alumnos: Cuando la
actividad de presentación de resultados de los
alumnos es elevada. Los blogs individuales de
cada alumno permiten la exposición de múltiples
artículos sin la confusión que produce la existencia
de muchos autores diferentes.
+
Wiki con
contenidos del
curso
Blog de aula y wiki de alumnos: Para el desarrollo
de tareas con elevado coste temporal y de cierta
complejidad (resultados no lineales, con subdivisión
de apartados y múltiples páginas).
MIS BUENAS INTENCIONES PARA EL CURSO 2011-2012
Cadena de blogs del profesor y blog colaborativo de aula
La bitácora de curso es la piedra angular, conectada con otros
blog temáticos. Como soporte e iniciación para los alumnos, un
blog colaborativo de aula moderado por el profesor
Elaborado a partir de
materiales de Juan
José de Haro
+
Otro planteamiento similar de utilizacion de blogs en el aula (Felipe Zayas)
http://fzayas.com/tic/blogs_aula/blogs_aula.html
Mediante una cadena de blogs se puede atender a nuestras necesidades e
inquietudes docentes. La bitácora de curso sería la piedra angular de este
sistema, en el que tiene cabida prácticamente todo (Recursos de Geografía e
Historia; Ver, escuchar y leer; Enseñanza bilingüe; Departamento de Ciencias
Sociales)
Navegación por
bitácora de curso
Al visitarlos alguno pueda parecer abandonado,
pero más bien se trata de un letargo inducido.
En verano comenzarán la “rehabilitación”
Convertir un blog en una bitácora de curso
Es una forma de organizar nuestro blog muy sencilla:
- El número de post (entradas) debe ser casi similar al número de temas o
unidades didácticas que impartiremos en el curso en los distintos niveles.
Debemos minimizar el número de otros post (solo en contadas ocasiones, por
ejemplo para alguna actividad fuera de lo habitual, trabajos, extraescolares,
proyecciones de películas, libros de lectura obligatoria…)
- Las etiquetas de cada entrada servirán para
clasificarlas. Creando un gadget lateral para
ellas, facilitaremos la navegación de alumn@s.
Las etiquetas deben dar información de la
materia y nivel de cada entrada (por ejemplo
<2BACH Geografía de España>.
- Los comentarios resultan una vía de trabajo
interesante, pero hay que establecer un control
para evitar incidentes desagradables.
La moderación vale inicialmente (lleva bastante
tiempo) para sustituirla por comentarios con
identidad. Es mejor no permitir los anónimos.
- Mediante gadgets podemos ir añadiendo enlaces a
los distintos temas y actividades que vamos realizando
en cada curso. Esto refuerza aún más la navegabilidad
En el ejemplo vemos los enlaces generales (lecturas) y
los temas impartidos en cada evaluación, así como las
actividades de recuperación.
- Al finalizar el curso, podemos “echar el telón”, al
menos en cuanto a nuevas entradas se refiere,
aunque toda la información permanezca
- Reutilizar una bitácora de un curso para el siguiente (cuando coincidan los
niveles, claro) resulta sencillo.
- Si no queremos que las entradas sean accesibles, podemos dejar de
publicarlas y guardarlas como borrador (no lo recomiendo, porque siempre
hay visitantes inesperados).
- Con el nuevo curso iremos limpiando y rediseñando los menús de gadget
- Para traer a la pantalla principal olver a publicar una entrada, solo
tienes que cambiar la fecha (año, sobre todo) en las <Opciones de entrada>;
de esa manera volverá a aparecer en la pantalla principal
- Si queremos hacer una revisión más profunda de lo que publicaremos,
podemos cambiar las etiquetas (p.e. 3ESO Geografía por Geografía 3ESO )
16/06/11
9:01
Ejemplos de las múltiples posibilidades que
ofrecen las entradas de la cadena de blogs
- Acceso a las intervenciones en este curso, a través del blog de recursos
http://recursosgeografiaehistoria.blogspot.com/2011/07/el-uso-de-los-blogs-para-la-ensenanza.html
http://recursosgeografiaehistoria.blogspot.com/2011/07/las-redes-sociales-y-su-uso-didactico.html
Comienzan con un powerpoint insertado desde slideshare y una selección de
referencias a través de enlaces y algún que otro vídeo. Insertaré como gadget
su código html para que puedan visualizarse desde el menú lateral de manera
permanente
- Acceso a entradas de cada uno de los temas impartido en cada uno de los
cursos, a través del blog bitácora de curso. Ejemplos: Introducción a la
Geografía (3ºESO) y
http://profe-manuel-pimienta.blogspot.com/2008/11/introduccin-la-geografa-3eso.html
http://profe-manuel-pimienta.blogspot.com/2010/02/ii8.html
En función del nivel al que se dirijan presentan un grado de complejidad. En
general contienen insertadas las presentaciones utilizadas en clase (slideshare)
y los recursos complementarios (vídeos, imágenes) que les pueden resultar más
llamativos. Otros recursos importantes aparecen enlazados, no insertados, para
evitar la sobrecarga de la entrada (“rehabilitación” para el segundo caso). El
menú lateral es fundamental en este blog para hacer lo más accesible posible
las entradas
- Acceso a entradas (más o menos elaboradas) con materiales de carácter
didáctico, a través del blog de recursos. Ejemplo: Proyecciones de Mercator
y Peter en “El ala oeste de la Casa Blanca”
http://recursosgeografiaehistoria.blogspot.com/2010/10/proyecciones-de-peters-y-mercator-en-el.html
Se trata de un fragmento de esta serie que recoge muy bien la diferencia entre
ambos sistemas de proyección. Ni siquiera llegué a incluir un comentario
explicativo (aunque conviene hacerlo).
- Acceso a contenidos de ampliación para la sección bilingüe, a través del
blog de recursos. Ejemplos: Topic: Population y Why are we changing maps
(West Wing)
http://bilingual-iesextremadura.blogspot.com/2011/02/topic-population.html
http://bilingual-iesextremadura.blogspot.com/2010/10/why-are-we-changing-maps-west-wing.html
En la primera entrada tenemos enlaces de ampliación a contenidos temáticos de
clase (topics), tanto con textos para leer como con actividades. Aparecen
agrupados por fuentes; también aparece insertado material de gran interés. La
segunda entrada es el mismo fragmento de la serie del que acabamos de
hablar, pero en versión original
- Acceso al programa y material didáctico para la realización de una visita
cultural a Madrid, a través del blog del Departamento
http://geografiaehistoria-iesextremadura.blogspot.com/2011/04/visita-cultural-madrid.html
Explicación pormenorizada e información detallada del programa, con imágenes
y enlaces complementarios de las actividades programadas (visita a museos,
asistencia a un musical) y al hotel. Permite descargar audioguías mp3 (dos
archivos comprimidos, alojadas en el servidor del instituto
- Acceso a noticias de interés, programas de TV y novedades de cine y
literatura, a través del blog de medios de comunicación. Ejemplo: noticia
sobre las pensiones y programa “Un país para comérselo” en Badajoz.
http://verescucharleer.blogspot.com/2010/12/el-panorama-de-las-pensiones-ante-el.html
http://verescucharleer.blogspot.com/2010/12/un-pais-para-comerselo-imanol-arias-y.html
El último en ser creado, quizás uno de los más pretenciosos, aún no está del
todo diseñado en cuanto a los gadgets y etiquetas. En el caso de las noticias
periodísticas aparece titular, subtítulo o entradilla y dirección de enlace,
normalmente con una imagen ilustrativa, y sin comentarios. Los programas de
TV que no pueden ser insertados (p.e. muchos de rtve.es aparecen enlazados
tras una imagen. El menú lateral aprovechará la capacidad de actualización de
las sindicaciones (RSS)
- Acceso al desarrollo de las Jornadas de Ciencias Sociales, a través del blog
del Departamento
Además del cartel y la presentación, tiene insertado vídeos de fragmentos de las
intervenciones (ubicados en YouTube) y los powerpoints (Slideshare). También
hay enlaces a documentos pdf con el texto de las intervenciones (en
Slideshare). Se insertaron también los audiovisuales proyectados (el corto La
historia de las cosas y el documental La Pesadilla de Darwin
- Acceso a lecturas y trabajos con libros, a través del blog del departamento
y el de recursos y el menú lateral de la bitácora. Ejemplos: Breve Historia
del Mundo, de Ernst Gombrich y Un mundo que agoniza, de Miguel Delibes
http://recursosgeografiaehistoria.blogspot.com/2010/09/breve-historia-del-mundo-de-ernst-h.html
http://geografiaehistoria-iesextremadura.blogspot.com/2010/11/lecturas-obligatorias-para-la-eso.html
El libro de Gombrich, lectura obligatoria para los alumnos de 4ºESO, se presenta
con una reseña obtenida de internet y con un archivo pdf insertado de una
cuenta de slideshare para su lectura on-line (aunque se puede hacer a tamaño
completo, no es recomendable en absoluto) o para su descarga *. La lectura de
Delibes aparece enlazada directamente en el menú lateral de 3ºESO, así como
las actividades (documento de Google Docs)
* Durante un tiempo el libro no era accesible en librerías (agotada la edición)
- Material educativo sobre el Quijote:
http://biblioteca-iesextremadura.blogspot.com/2009/10/don-quijote-de-la-mancha-de-miguel-de.html
Aunque este blog de la biblioteca virtual del centro está prácticamente inactivo,
contiene esta completa recopilación de materiales sobre esta obra: libro digital
en varios formatos (incluido audiolibro) e idiomas, enlaces e inserciones a
adaptaciones cinematográficos y televisivas, variado material material
multimedia y recursos educativos para varios niveles y materias, relacionados
con la obra. Proyecto muy bonito, pero inabarcable para una persona…. ¿podrá
ser un blog con varios autores?
- Acceso a trabajo con películas, a través del blog de recursos. Ejemplos:
Tierra, de Alastair Fothergill y Home, de Y.A. Bertrand
http://recursosgeografiaehistoria.blogspot.com/2010/09/tierra-alastair-fothergill-mark.html
http://recursosgeografiaehistoria.blogspot.com/2010/05/home-de.html
En el primer ejemplo aparece una referencia a la película, las actividades que
realizaremos y algunos enlaces de interés, junto con algunos trailers insertados
En el segundo ejemplo, tras una reseña, aparece insertada la película al
completo (tiene un canal en YouTube) y accesos a diferentes idiomas
Algunos de los blogs más interesantes de la pequeña parte de la blogosfera
educativa que frecuento:
- Los blogs de Juan José de Haro (EDUCALIA)
(http://jjdeharo.blogspot.com) y Alejandro Valero (Apuntes sobre blogs)
(http://avalerofer.blogspot.com)
Algunos blogs de profesores de Geografía: Pedro Colmenero, Pedro
Oña, Juan Martín (http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/),
profesorfrancisco,
Otros blogs de Geografía: La cartoteca (http://www.alpoma.net/carto);
Views of the world (http://www.viewsoftheworld.net)
*En breve podrán acceder a todos estos y múchos más enlaces a través de la cadena de blogs
Blog de Fernando Gómez (Historiazuer) (http://historiazuer.blogspot.com/ )
Blogs de Ramón Besonías (La mirada perpleja, Me acuerdo de..., OjO de
buey, revista de cine; Barra libre (espacio colectivo); Cuaderno de recursos
educativos; Cine en las aulas; Videoteca educativa; Galería fotográfica)
* Desde esta dirección, con su perfil, se puede acceder a todos sus blogs.