06-eva_ esp_ maitre08

EVALUATION ACADEMIQUE
FIN DE CYCLE 3
Niveau A1
ESPAGNOL
Livret de l’enseignant (Consignes et codages)
2008
Evaluation académique
Langue espagnole
Année 2008
1
CAPACITE :
Compétences
Niveau A1 :
COMPREHENSION ORALE
Composantes
Comprendre le sens global d’un
document sonore.
Consignes des exercices
Items
Ex 1 :
Ecris le numéro de chaque dialogue dans
la case correspondante (3 réponses)
Item 1
Comprendre des mots familiers et Extrait du Cadre Européen Niveau A1
3 exercices réussis (une erreur tolérée
« Je peux comprendre des expressions Ex 2 :
des expressions très courantes au
dans l’exercice 1)
Ecoute deux fois la saynète et coche
familières et simples de la vie
sujet de moi-même, et de ma famille
quotidienne. »
l’image qui indique où se passe la scène 2 exercices sur 3 réussis
et de l’environnement concret et
« Je peux comprendre le sujet d’une
(1 réponse)
immédiat, si les gens parlent
Moins de 2 exercices réussis
histoire courte ou d’un dialogue
Ex 3 a) :
lentement et distinctement.
simple. »
Ecoute attentivement ce texte. Essaie de
Programmes L.V.E Août 2007 :
Absence de réponse
Suivre le fil d’une histoire avec les comprendre ce que fait le personnage,
coche la bonne réponse (1 réponse)
aides appropriées.
Prélever des informations dans un Ex 3 b) :
Item 2
texte.
Ecoute à nouveau ce texte puis réponds 4 ou 5 bonnes réponses
aux questions par un mot en français.
3 bonnes réponses
Extrait du Cadre Européen Niveau A1
Moins de 3 bonnes réponses
« Possède un répertoire élémentaire de
Absence de réponse
mots isolés et d’expressions relatifs à
des situations concrètes particulières.» Ex 4 :
Item 3
3 bonnes réponses
2 bonnes réponses
1 bonne réponse
Absence de réponse
Comprendre des expressions
Item 4
courantes.
4 ou 5 bonnes réponses
3 bonnes réponses
Extrait du Cadre Européen Niveau A1
Moins de 3 bonnes réponses
« Je peux comprendre des consignes et
Absence de réponse
des indications simples. »
Ex 6 :
Item 5
Ecris dans le tableau, le numéro de
7, 8 ou 9 bonnes réponses
Programmes L.V.E Août 2007 :
chaque consigne entendue sous l’image 6 bonnes réponses
Comprendre des consignes de classe. correspondante.
Moins de 6 bonnes réponses
Absence de réponse
Tu vas entendre 3 fois l’extrait d’une
histoire.
Prends ton crayon et coche la bonne
case. (2ème écoute)
Vérifie
Ex
5 : tes réponses.(3è écoute)
Ecoute la question et sa réponse puis
illustre la réponse par un dessin.
Evaluation académique
Langue espagnole
Année 2008
1
2
9
0
1
2
9
0
1
2
9
0
1
2
9
0
1
2
9
0
2
CAPACITE :
Compétences
Niveau A1:
COMPREHENSION ECRITE
Composantes
Consignes des exercices
items
Ex 1 :
Item 6
Lis attentivement la carte postale
5 ou 6 bonnes réponses
suivante.
Réponds
ensuite
aux
4 bonnes réponses
questions
Lire et comprendre des noms
Comprendre
des
textes
très
courts
moins de 4 bonnes réponses
en cochant le numéro de la bonne
familiers, des mots ainsi que des
et
très
simples
en
s’appuyant
sur
réponse.
absence de réponse
phrases très simples, par exemple
des
éléments
connus
(indications,
Ex 2 :
Item 7
dans des annonces, des affiches ou
informations).
Lis
le
bulletin
météo
puis
dessine
sur
la
4 bonnes réponses
des catalogues.
carte le symbole dans la case qui
3 bonnes réponses
convient.
moins de 3 bonnes réponses
Lire pour s’informer.
absence de réponse
Ex 3 :
Item 8
Se faire une idée du contenu d’un Lis les devinettes. Reporte le numéro de 4 bonnes réponses
texte informatif simple accompagné chaque devinette devant le nom de
3 bonnes réponses
d’un document visuel.
l’animal correspondant.
moins de 3 bonnes réponses
absence de réponse
Extrait du Cadre Européen niveau A1
Ex 4 :
Item 9
Pour chacune des 4 images, trouve la 4 bonnes réponses
Lire et comprendre des phrases
phrase correspondante dans la liste
3 bonnes réponses
simples.
proposée. Ecris le bon numéro sous
moins de 3 bonnes réponses
chaque image. Attention, il y a plus de absence de réponse
phrases que d’images.
Programmes L.V.E Août 2007 :
Ex 5 :
A chaque question correspond une
réponse. Reporte le numéro de chaque
question devant sa réponse.
Evaluation académique
Langue espagnole
Item 10
6 à 7 bonnes réponses
4 ou 5 bonnes réponses
moins de 4 bonnes réponses
absence de réponse
Année 2008
1
2
9
0
1
2
9
0
1
2
9
0
1
2
9
0
1
2
9
0
3
CAPACITE :
Compétences
Niveau A1 :
EXPRESSION ECRITE
Composantes
Extrait du Cadre Européen niveau A1
Copier des textes courts ou des
Je peux écrire une courte carte mots isolés.
postale simple, par exemple de
vacances. Je peux porter des
détails personnels dans un
questionnaire, inscrire par
exemple mon nom, ma
nationalité et mon adresse sur
une fiche d’hôtel.
Extrait du Cadre Européen niveau A1
Consignes des exercices
Ex 1 :
Recopie le texte suivant sans erreur.
Fais bien attention aux majuscules et à
la ponctuation.
Ex 2 :
Complète la comptine en écrivant en
lettres les nombres écrits en chiffres.
Items
Item 11
aucune erreur de copie
1 ou 2 erreurs de graphie ou de majuscule
Plus de 2 erreurs de copie
absence de réponse
1
2
9
0
Item 12
4 ou 5 mots sont orthographiés correctement
3 mots sont orthographiés correctement
moins de 3 mots sont orthographiés correctement
absence de réponse
1
2
9
0
Ex 3 :
Item 13
les 2 phrases sont correctes
Remets les mots en ordre pour
A un contrôle limité des structures construire une phrase ; aide-toi de la
les 2 phrases peuvent comporter 1 erreur qui
n’altère pas la compréhension
syntaxiques et de formes
ponctuation et des majuscules.
autre réponse
grammaticales simples
absence de réponse
appartenant à un répertoire (stock
Ex 4:
Item 14
lexical) mémorisé.
8, 9 ou 10 mots sont isolés correctement
Recopie cet énoncé en séparant les
mots afin d’obtenir une phrase correcte. 7 mots sont isolés correctement
Produire un écrit en situation
Moins de 7 mots sont isolés correctement
guidée.
Absence de réponse
Programmes L.V.E Août 2007 :
Ecrire un message électronique
simple.
Produire de manière autonome
quelques phrases sur soi-même.
Evaluation académique
Ex 5 :
Langue espagnole
9
0
1
2
9
0
Item 15
Il y a au moins 6 informations cohérentes
différentes du modèle
Tu viens de recevoir un message
Il y a au moins 5 informations différentes du
électronique de ta correspondante
étrangère. Rédige ton propre e-mail en modèle
Il y a moins de 5 informations
t’aidant de son message. Tu dois
modifier au moins 6 éléments parmi
ceux encadrés.
1
2
Absence de production ou copie intégrale
Année 2008
1
2
9
0
4
CAPACITE :
EXPRESSION ORALE
Compétences
Niveau A1:
COMPRENDRE, REAGIR ET
PARLER EN INTERACTION
ORALE
Je peux communiquer de façon
simple
à
condition
que
l’interlocuteur soit disposé à
répéter ou à reformuler ses
phrases plus lentement et à
m’aider à formuler ce que
j’essaie de dire.
Je peux poser des questions
simples sur des sujets familiers
ou sur ce dont j’ai immédiatement besoin, ainsi que
répondre à de telles questions.
Composantes
Exercices
Ex .1 :
Récite la comptine, le chant ou
le poème parmi ceux proposés.
Posséder un choix élémentaire de
mots isolés, expressions simples,
quelques éléments culturels.
Items
Item 16 Dit la comptine….
…de manière compréhensible, avec des pauses si
besoin, sans aide
Fait une erreur ou un oubli ou un ajout qui altère la
compréhension
autre réponse
absence de réponse
1
2
9
0
Ex 2 :
Item 17 Répète…
les 3 phrases de manière compréhensible, sans aide, en
respectant l’intonation
2 phrases sur 3 de manière compréhensible, sans aide,
en respectant l’intonation
autre réponse
absence de réponse
Item 18
Ex 3 :
Réponds oralement à chacune 4 phrases-réponses correctes (une seule réponse-mot est
des questions qu’on te pose. Tu tolérée)
4 réponses justes (au moins une phrase-réponse)
dois formuler des phrases.
moins de 3 bonnes réponses
absence de réponse
Item 19
Ex 4 :
4 questions correctement formulées
Imagine que tu rencontres
3 questions correctement formulées
quelqu’un qui ne parle que
moins de 3 questions correctes
l’espagnol. Pose-lui 4
absence de réponse
Répète les phrases, fais bien
attention à l’accentuation et à
la mélodie de la phrase.
Programmes L.V.E Août 2007 :
Répondre à des questions et en poser
(sujets familiers ou besoins immédiats).
questions en espagnol pour
mieux le connaître.
1
2
9
0
1
2
9
0
1
2
9
0
Ex 5 :
PARLER EN CONTINU
Je peux utiliser des expressions et
des phrases simples pour décrire
mon lieu d’habitation et les gens
que je connais.
Décrire des activités ou sujets
familiers en utilisant des connecteurs
élémentaires.
Evaluation académique
Item 20
Parle à partir des images 3 phrases compréhensibles formulées sans aide
suivantes en espagnol. Tu dois 2 ou 3 phrases compréhensibles formulées avec aide
modeste
dire trois phrases différentes au autre réponse
minimum.
absence de réponse
Langue espagnole
Année 2008
1
2
9
0
5
Compréhension orale
Fichier enseignant
Les tests de compréhension orale doivent se dérouler sur une seule séance, de manière continue. Aucun
retour sur les exercices effectués ne doit être autorisé. Temps de passation : environ 25 min.
Exercice 1 :
32 Tu vas entendre 3 extraits de dialogues. Ecris le chiffre dans la case qui correspond à la situation que tu vas
entendre. Attention il y a 4 propositions de réponses donc une phrase ne correspond à aucun enregistrement.
N’écris rien dans cette case. Voici les 4 propositions :
2
3
33 Enregistrement n°1 :
“-¿Te gusta la paella?
-Sí, mucho.
-¿Y a ti?
-Me gusta más la tortilla.”
Tu vas entendre une 2ème fois le texte.
1
34 Enregistrement n°2 :
Une personne remercie quelqu’un.
Deux personnes se rencontrent.
Deux personnes se quittent.
Deux personnes parlent de leurs goûts.
La validation de cet exercice se fait de
manière cumulée avec l’exercice 2 et 3 a)
dans l’item 1 [même compétence évaluée]
“-¡Este regalo es para ti!
-¿Qué es?
-¡Mira!
-¡Es un regalo precioso! Muchas gracias.”
Tu vas entendre une 2ème fois le texte.
35 Enregistrement n°3 :
“-¡Buenas tardes, Nuria!
-¡Hola, Isabel! ¿Qué tal?
-Así así... ¿Y tú?
-¡Fenomenal!”
Tu vas entendre une 2ème fois le texte.
Exercice 2 :
36 Tu vas entendre 2 fois la même saynète. Coche l’image qui indique où se passe la scène.
37 “-Buenas tardes, ¿Qué te pasa Lucas?
-Tengo frío, me duele la cabeza. No tengo hambre.”
38 Tu as coché une des 3 images. Ecoute et vérifie.
au restaurant
à l’école
le médecin à la maison
La validation de cet exercice se fait de
manière cumulée avec l’exercice 1 et 3 a)
dans l’item 1 [même compétence évaluée]
Exercice 3 :
39 Tu vas entendre 3 fois la même conversation.
3-a) Ecoute-la attentivement une première fois et essaye de comprendre ce que fait le personnage dans le texte :
Voici les 4 propositions :
Le personnage parle de son voyage à Séville.
Le personnage parle de lui.
Le personnage parle de certains membres de sa famille.
Le personnage parle au téléphone de son école.
Première écoute
40 “-¡Mira esta foto! Es mi abuelo, tiene noventa años y...
-¿Quién es? ¡¡¡¡¡¡Guau!!!! ¡Es muy guapa!
-Es mi hermana mayor. Se llama Elena.
-¿Cuántos años tiene?
-Diecinueve.
-¡Tiene el pelo rubio y los ojos azules! ¡¡¡¡¡¡Guau!!!! ¿Vive aquí en Córdoba?
-No. Vive en Sevilla. Le gusta bailar. Juega al bádminton los viernes por la tarde. Le gustan mucho los animales. No tiene gatos pero
mira la foto... está con su perro blanco y negro.
-¡¡¡¡¡Qué guapaaaaa!!!!!”
Evaluation académique
Langue espagnole
Année 2008
6
Compréhension orale
Fichier enseignant
41 Prends ton crayon et coche la bonne réponse.
Item 1
3 exercices réussis (Une erreur tolérée dans l’exercice 1)……………………………….
2 exercices sur 3 réussis………………………………………………………………………
Moins de 2 exercices réussis...……………………………………………………………….
Absence de réponse………………………………………………………………………….…
1
2
9
0
Tu vas entendre une deuxième fois le texte. Complète les informations du tableau ci-dessous par un mot en
français. Il te faut donner, comme c’est écrit dans le tableau : l’âge d’Elena…
Age d’Elena
Couleur des cheveux d’Elena
Ville où habite Elena
Ce qu’Elena aime faire
L’animal d’Elena
Réponses
19
Blonds
Séville
Danser et/ou jouer au badminton
Un chien
Deuxième écoute
42 Ecoute le texte et vérifie tes réponses.
Item 2
4 ou 5 bonnes réponses………………………………………………………………
3 bonnes réponses……………………………………………………………………
Moins de 3 bonnes réponses………………………………….……………………..
Absence de réponse……………………………………..…………………………...
1
2
9
0
Exercice 4 :
Script de l’enregistrement :
43 Tu vas entendre trois fois un extrait de l’histoire d’une princesse coquette qui change de tenue chaque jour.
Il te faudra retrouver comme c’est écrit dans le tableau, les informations suivantes : le lundi la princesse porte… une
robe grise…une robe verte…?...
Le lundi, la princesse porte…
Le mardi, la princesse porte…
Elle porte des chaussures…
…un manteau gris
…un manteau vert
…un manteau noir
…un manteau violet
…un chapeau
…des chaussures
…un tee-shirt
…une robe
…le lundi
…le mardi
…le mercredi
…le jeudi
Ecoute attentivement l’extrait de l’histoire une première fois en essayant de comprendre le sens général.
44 “Érase una vez una princesa muy guapa, vivía en un castillo con siete torres. Le gustaban mucho la moda y la ropa. El lunes,
llevó un abrigo verde pero demasiado corto. El martes, llevó un vestido negro pero demasiado largo. El miércoles, llevó un sombrero
azul pero demasiado grande. El jueves, llevó zapatos blancos pero demasiado pequeños.”
45 Tu vas entendre une deuxième fois le texte. Prends ton crayon et coche la bonne case.
46 Ecoute le texte une 3ème fois et vérifie tes réponses.
Item 3
Evaluation académique
3 bonnes réponses……………….…………………..………..........................
2 bonnes réponses…………………….…………………………………………….
1 bonne réponse…………….…………..……………….……………………...
Absence de réponse…………………………..…..…………………………...
Langue espagnole
Année 2008
1
2
9
0
7
Compréhension orale
Fichier enseignant
Exercice 5
47 Pour chaque numéro, tu vas entendre deux fois, une question et la réponse qui correspond. Tu dois dessiner
la réponse. S’il y a déjà un dessin, tu le complètes. S’il n’y a rien, tu dessines. Tu as 30s pour chaque dessin. Prends
ton crayon.
48
1 - ¿Cómo estás? Regular, gracias. (bis)
2 – ¿Cuántos años tiene? Tiene cuatro años. (bis)
3 - ¿Qué es? Es una manzana. (bis)
1-
2-
4 - ¿Qué hora es? Son las ocho. (bis)
5 - ¿Qué tiempo hace hoy? El cielo está nublado. (bis)
3-
4-
5-
Réponses attendues :
1- une bouche qui fait la moue. / 2- 4 bougies / 3- une pomme / 4- aiguilles indiquant 8h / 5- un nuage.
Item 4
4 ou 5 bonnes réponses………………………………………………………………
3 bonnes réponses……………………………………………………………………
Moins de 3 bonnes réponses………………………………….……………………...
Absence de réponse……………………………………..…………………………...
1
2
9
0
Exercice 6 :
Script de l’enregistrement :
49 Voici dans l’ordre les consignes représentées par les images :
Série A :
Série B :
Assieds-toi.
Ne fais pas de bruit.
Ecoute.
Viens ici.
Lève-toi.
Ouvre ton livre.
Répète.
Prends ton crayon.
Regarde.
Ferme la porte.
Ecris le numéro de chaque consigne entendue sous l’image correspondante.
Exemple : On entend 1 « Levántate – Levántate.» Donc on écrit 1 sous l’image «Lève-toi». Prends ton crayon. Ecoute et
complète.
Série A : 50
2 Siéntate – Siéntate.
2
3 Repite – Repite
5
1
Série B : 51 1 Toma tu boli – Toma tu boli.
4 Cállate – Cállate.
4
3
Item 5
Evaluation académique
4 Mira – Mira
3
2 Cierra la puerta – Cierra la puerta.
5 Abre tu cuaderno – Abre tu cuaderno.
5
1
5. Escucha-Escucha.
4
3 Ven aquí– Ven aquí.
2
7, 8 ou 9 bonnes réponses…………….………..…………………………………….
6 bonnes réponses……………………………………………………………………
Moins de 6 bonnes réponses…………………………………………………………
Absence de réponse…………………………………….………..…………………..
Langue espagnole
Année 2008
1
2
9
0
8
Compréhension écrite
Fichier enseignant
Temps de passation : environ 25 min.
Exercice 1 :
Lis attentivement la carte postale suivante. Réponds ensuite aux questions en cochant la bonne réponse.
Martes, 20 de febrero de 2008.
Queridos abuelos:
¿Qué tal? ¡Yo, fenomenal!
Estoy de vacaciones en Francia.
Hace mucho frío. Hay mucha
nieve. Todo está nevado. Me
encanta esquiar.
Me lo estoy pasando muy bien.
Esta noche, voy al cine con mi
amiga Laura.
¡Hasta el lunes!
Un beso.
Sr y Sra Diego CRUZ
Calle Verde 23, 4C
28 047 Madrid
Leo.
Cette carte est envoyée :
A quel mois de l’année la carte est-elle
écrite ?
Léo se trouve …
Que fait Léo ce soir-là ?
Qui est Laura ?
Quand Léo retrouvera-t-il les
personnes à qui il écrit ?
Item 6
Evaluation académique
…aux parents
…aux grands-parents
…à des amis
…aux cousins
…en janvier
…novembre
…en février
…en décembre
…en France
…en Espagne
…au Mexique
…en Equateur
…il skie
…il va au cinéma
…il lit
…il dort
…sa soeur
…son amie
…sa cousine
…sa grand-mère
Le mois suivant
Jeudi
Le texte ne le dit pas.
Lundi
5 ou 6 bonnes réponses…………………………………….………………………...
4 bonnes réponses………………………………………..……..…………………………..
Moins de 4 bonnes réponses………………………………………..……….……….
Absence de réponse……………………………………..………………………...…
Langue espagnole
Année 2008
1
2
9
0
9
Compréhension écrite
Fichier enseignant
Exercice 2 :
Lis le bulletin météo puis dessine sur la carte et dans la bonne case, le symbole qui convient. Les quatre symboles
au choix représentent dans l’ordre : le vent, le soleil, la pluie et les nuages.
El pronóstico del tiempo
para mañana, martes, es
el siguiente:
Lluvia, por la mañana, en
Salamanca. En Madrid,
cielos parcialmente
nublados. Sol en Granada
donde se superarán los 24
grados de máxima.
Durante la tarde, vientos
del sur en Santander.
Item 7
4 bonnes réponses……………………………………………………………………
3 bonnes réponses……………………………………………………………………
Moins de 3 bonnes réponses………………………………….……………………...
Absence de réponse……………………………………..…………………………...
1
2
9
0
Exercice 3 :
Lis les devinettes. Reporte le numéro de chaque devinette derrière le nom de l’animal correspondant.
Puedo volar.
Tengo colores magníficos.
Tengo dos patas.
1
Soy gordo y gris.
Tengo una nariz muy larga.
Vivo en África.
2
Soy pequeño y gris.
Me gusta el queso.
No me gustan los gatos.
3
L’éléphant
Le poisson
Le perroquet
2
Item 8
4
1
Puedo nadar.
No tengo patas.
Vivo en el mar.
4
La souris
4 bonnes réponses………………………………………….………………………...
3 bonnes réponses………………………………………..…………………………………..
Moins de 3 bonnes réponses………………………………………..……….……….
Absence de réponse……………………………………..………………………...…
3
1
2
9
0
Exercice 4 :
Pour chacune des 4 images, trouve la phrase correspondante dans la liste proposée. Ecris le bon numéro sous
chaque image. Attention, il y a plus de phrases que d’images !
2
4
Item 9
Evaluation académique
1
5
1-¡Cumpleaños feliz!
2- Tiene sed.
3- Está lloviendo.
4-¿Qué hora es?
5-¡Feliz Navidad!
4 bonnes réponses………………………………………….………………………...
3 bonnes réponses………………………………………..…………………………………..
Moins de 3 bonnes réponses………………………………………..……….……….
Absence de réponse……………………………………..………………………...…
Langue espagnole
Année 2008
1
2
9
0
10
Compréhension écrite
Fichier enseignant
Exercice 5 :
A chaque question correspond une réponse. Reporte le numéro de chaque question devant sa réponse.
Exemple : Question 0 «¿Cómo te llamas? » a pour réponse « Me llamo Paco.» donc on a écrit 0 devant cette réponse.
0
1
2
3
4
5
6
7
¿Cómo te llamas?
¿Cómo estás?
¿De qué color es el mar?
¿Qué es esto?
¿Te gustan las fresas?
¿Tienes hermanos?
¿Cuántos años tienes?
¿Dónde vives?
Item 10
Evaluation académique
3
4
0
6
1
7
2
5
Es un lápiz.
No. Prefiero las naranjas.
Me llamo Paco.
Tengo nueve años.
Estoy fenomenal, gracias.
Vivo en Barcelona.
Es azul.
Sí, tengo un hermano.
6 à 7 bonnes réponses………………………………………………………………………..
4 ou 5 bonnes réponses………………………………………………………………………
Moins de 4 bonnes réponses………………………………………………………………...
Absence de réponse……………………………………..………………………...…………
Langue espagnole
Année 2008
1
2
9
0
11
Expression écrite
Fichier enseignant
Temps de passation : environ 25 min.
Exercice 1 :
L’élève doit recopier le texte sans erreur. Il doit faire attention aux majuscules et à la ponctuation.
El gato tragón se comió los seis pescados.
Item 11
El gato tragón se comió también los siete tomates.
El gato tragón se tomó toda la leche...
Le texte est correctement recopié, sans erreur..
1 ou 2 erreurs de graphie ou de majuscule…….
Plus de 2 erreurs de copie……………………….
Absence de réponse……………………………….
1
2
9
0
Exercice 2 :
L’élève doit compléter la comptine en écrivant en lettres les nombres écrits en chiffres.
1 Uno de enero, 2…dos… de febrero,
3...tres...de marzo, 4 ... cuatro... de abril, 5 cinco
de mayo, 6...seis.. de junio, 7... siete... de julio,
San Fermín: a Pamplona voy a ir con una media
y un calcetín.
Item 12
4 ou 5 mots orthographiés correctement.……..
3 mots orthographiés correctement….………….
Moins de 3 mots orthographiés correctement..
Absence de réponse………………………………
1
2
9
0
Exercice 3 :
L’élève doit remettre les mots en ordre pour construire une phrase ; il peut s’aider des majuscules et de la
ponctuation. (Les erreurs d’orthographe ne sont pas prises en compte)
Réponses attendues :
a) ¿Cuándo llega tu abuela?
Item 13
b) Me gustan julio y agosto.
Les deux phrases sont correctes……………………………………………………………
Les 2 phrases peuvent comporter une erreur qui n’altère pas la compréhension…..
Autre réponse……………………………….………………………………………………...
Absence de réponse………………………………………………………………………….
1
2
9
0
Exercice 4 :
L’élève doit recopier cet énoncé en séparant les mots.
Réponse attendue :
Paco lleva una camisa blanca y zapatos negros y un gorro rojo.
Item 14
8, 9 ou 10 mots sont isolés correctement…………………...………………………...
7 mots sont isolés correctement……………….…………….………….…………………..
Moins de 7 mots sont isolés correctement…………………….…………………………..
Absence de réponse………...……………………………………..……………..…………..
1
2
9
0
Exercice 5 :
L’enseignant dit : « Tu viens de recevoir un message électronique de ta nouvelle correspondante étrangère. Rédige ton
propre e-mail en t’aidant de son message. Tu dois modifier au moins 6 éléments parmi ceux encadrés. Souligne dans ton
texte les éléments que tu auras modifiés. » Ne pas tenir compte de l’identité du destinataire, Léo. C’est l’élève qui répond en son
nom.
Item 15 Il y a au moins 6 informations cohérentes différentes du
¡Hola!
modèle.*. .………………………………………………………… 1
Soy una chica. Tengo ocho años.
Il y a 5 informations différentes du modèle.*………………… 2
Tengo los ojos verdes.
Il y a moins de 5 informations………………………………….
9
Absence de production ou copie intégrale…………….……… 0
Vivo en Sevilla. Me gusta mucho la
música.
Tengo un gato.
Juego al tenis. No me gusta el fútbol.
Mi plato preferido es la pizza.
Tengo una hermana.
¡Adiós!
Laura.
Evaluation académique
* On ne tient compte ni de l’orthographe, ni de la ponctuation sous
réserve que mots et phrases soient compréhensibles. La place de
l’adjectif doit être respectée.
* Sont considérées comme fausses les phrases syntaxiquement
correctes mais qui n’ont pas de sens.
Exemples :
Phrases pénalisées :
Phrases acceptées:
Soy chica.
Ha una hermana.
Tengo un uno perro.
Soy Sevilla.
Vivo Francia.
Gusto nadar.
Langue espagnole
Année 2008
12
Expression orale
Fichier enseignant
Pendant la passation de cette partie de l’évaluation, l’enseignant coche les cases sur le document élève en
prenant en compte le barème ci-dessous. On considère comme erreur, un oubli ou un ajout, une erreur
d’ordre syntaxique ou phonologique qui altère la compréhension.
Exercice 1 :
L’élève doit réciter une comptine, un chant ou un poème parmi ceux proposés.
Érase una vez
La canción de los esqueletos
Debajo de un botón
Érase una vez
un lobito bueno
al que maltrataban
todos los corderos
Había también
un príncipe malo,
una bruja hermosa,
un pirata honrado.
Todas estas cosas
Había una vez
Cuando yo soñaba
Un mundo al revés.
Cuando el reloj marca la una,
Los esqueletos salen de la tumba.
¡Tumba, tumba, tumba, ba! (bis)
Cuando el reloj marca las dos,
Los esqueletos comen arroz.
¡Tumba, tumba, tumba, ba! (bis)
Debajo (de) un botón, tón, tón,
del señor Martín, tín, tín,
había un ratón, tón, tón,
¡ay, qué chiquitín, tín, tín !
¡Ay !, qué chiquitín, tín, tín,
era aquel ratón, tón, tón,
que encontró Martín, tín, tín,
debajo un botón, tón, tón.
L’élève dit la comptine, le chant ou le poème…
Item 16
…de manière compréhensible avec des pauses si besoin, sans aide………….........
Il fait une erreur, un oubli ou un ajout qui altère la compréhension……………..
Autre réponse…………………….………………………………………………………..
Absence de restitution…………….………………………………………………………
José Agustín Goytisolo
1
2
9
0
Exercice 2 :
L’élève doit répéter les phrases. On sera, cette fois-ci, attentif à l’accentuation des mots et à l’intonation de la
phrase. (Les syllabes accentuées sont soulignées)
L’enseignant dit deux fois chaque phrase. L’enfant répète chaque phrase après le modèle.
¿Cuál es tu dirección?
Necesito tijeras.
El Ebro y el Tajo son dos ríos.
Phrase 1
Phrase 2
Phrase 3
L’élève répète…
Item 17
… les 3 phrases de manière compréhensible, sans aide, en respectant l’intonation…
… 2 phrases sur 3 de manière compréhensible, sans aide, en respectant l’intonation
Autre réponse…………...……………………….……………..……………………………...
Absence de réponse ……………………….………………………………………………….
1
2
9
0
Exercice 3 :
L’enseignant pose au minimum quatre questions (de 4 à 8) parmi les propositions suivantes.
L’élève doit répondre à l’oral à chaque question en formulant des phrases. L’enseignant note sur le
livret élève les 4 meilleures réponses.
Questions posées par l’enseignant
1. ¿Qué tiempo hace?
2. ¿Qué hora es?
3. ¿Cuál es la fecha de hoy?
4. ¿De qué nacionalidad eres?
5. ¿Cuántos años tienes?
6. ¿Dónde vives?
7. ¿Tienes hermanos?
8. ¿Cuál es tu teléfono?
Item 18
Evaluation académique
Observations
La réponse est validée si l’élève formule une phraseréponse.
Le code 1 est attribué dès que l’enfant a donné 4 phrasesréponses correctes.
Pour la question 2, seule une heure pleine (exemple : Son
las tres.) est exigée. Utiliser l’image de l’exercice 5 de la
partie Expression orale.
4 phrases-réponses correctes (une seule réponse-mot est tolérée)……………...………
4 réponses justes (au moins une phrase-réponse)……………………………………...….
Moins de 3 bonnes réponses…………………………………………………………..……...
Absence de réponse ………………………………………………………………………..….
Langue espagnole
Année 2008
1
2
9
0
13
Expression orale
Fichier enseignant
Exercice 4 :
L’élève pose 4 questions à un locuteur natif parmi les choix suivants :
L’élève lui demande….
Questions correctes
…son nom
¿Cómo te llamas?
…son âge
¿Cuántos años tienes?
…comment il va
¿Cómo estás?
…où il habite
¿Dónde vives?
…ce qu’il aime manger
¿Qué te gusta comer?
…s’il a des frères et des soeurs
¿Tienes hermanos?
… son numéro de téléphone
¿Cuál es tu teléfono?
…ou tout autre renseignement lui permettant de mieux connaître son interlocuteur.
On accepte quelques hésitations ou erreurs de prononciation.
Item 19
4 questions correctement formulées………………………………………………………..
3 questions correctement formulées………………………………………………………..
Moins de 3 questions correctes………………………………………………………….....
Absence de réponse ………………………………………………………………………….
1
2
9
0
Exercice 5 :
S’exprimer à partir des images suivantes en espagnol, à l’oral.
L’élève doit dire au moins 3 phrases différentes.
L’enseignant peut favoriser et encourager la prise de parole de l’élève en lui disant en français, par exemple : « Tu peux
dire ce que tu vois, ce que tu aimes, ce que tu n’aimes pas, ce que tu possèdes ou ne possèdes pas. Tu peux aussi
parler de ce que tu sais faire ou ne sais pas faire, dire où se trouvent les objets, parler des personnages … »
L’enseignant note sur la fiche-réponse les 3 meilleurs énoncés produits par l’élève. On accepte des pauses et des
hésitations.
L’élève doit utiliser une structure différente pour chaque phrase.
Une phrase compréhensible peut contenir une erreur qui n’altère pas le sens de la phrase.
Item 20
Evaluation académique
3 phrases compréhensibles formulées sans aide ………………………………….........
2 ou 3 phrases compréhensibles formulées avec une aide modeste...........................
Autre réponse…………………………………………………………………………………
Absence de réponse ……………………………………………………………………...….
Langue espagnole
Année 2008
1
2
9
0
14