2010/2011 - IES Emilio Alarcos

Transcripción

OFERTA EDUCATIVA
ESO
ENSEÑANZA BILINGÜE ESPAÑOL-INGLÉS
(CONVENIO CON BRITISH COUNCIL)
BACHILLERATOS:
CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR:
TÉCNICO SUPERIOR EN “DISEÑO Y
PRODUCCIÓN
EDITORIAL”
C/ DESFILADERO DE LOS ARRUDOS Nº 1
33212 GIJÓN
TLF. 985312131
[email protected]
http:/www.iesealarcos.es
Depósito Legal AS-1480-98
REVISTA I.E.S. EMILIO ALARCOS
Nº 9 CURSO 2010 - 2011 , SÓLO 50 CÉNTIMOS
Editorial............................................................................................ 1
López Otín en el centro .................................................................... 2
Despedida......................................................................................... 3
II premio de Investigación y Ensayo ............................................... 4
Cambio climático ............................................................................. 7
¿Sabes quién es Robinson Crusoe? .................................................. 8
Microrelatos ..................................................................................... 9
Salida al E.D.A.R. de Aboño ......................................................... 10
Los riesgos del MP3....................................................................... 12
Día del libro en el IES Emilio Alarcos........................................... 13
Una sorpresa inesperá .................................................................... 14
Barrios y parroquies ....................................................................... 15
Nuclear Energy .............................................................................. 17
Shoud ICT be used in Schools? ..................................................... 18
Burqa .............................................................................................. 19
Evergreen I ..................................................................................... 20
Evergreen II.................................................................................... 21
Entrevista a Nestor López .............................................................. 22
Subcampeonas de España de balonmano ....................................... 23
Teatro interactivo ........................................................................... 24
Los peligros de Internet ................................................................. 25
Entrevista a Pablo González Vega ................................................. 27
La journée d’une Chaussette .......................................................... 28
Visita a la Basílica del Sagrado Corazón (La Iglesiona)................ 29
Subcampeonas de España de Voley ............................................... 31
Étre professeur: una belle tâche mais difficile ............................... 33
Viaje de estudios a Italia ................................................................ 35
Ganadora del concurso carta de amor ............................................ 37
Proyecto Bilingüe........................................................................... 38
Agradecimientos al Proyecto Bilingüe .......................................... 39
Contaminación marina ................................................................... 40
Entrevista a Samuel García Castelao ............................................. 41
Homenaje a Jovellanos .................................................................. 42
Visita a Aboño ................................................................................ 43
Representación teatral sobre accidentes laborales ......................... 44
Taller de emprendedores ................................................................ 45
Excursión a Oviedo 2011 ............................................................... 46
Qué hubiese pasado si... ................................................................ 47
Música ............................................................................................ 50
Pasatiempos.................................................................................... 51
Los que ya disfrutan
El pasado curso 2009-2010 se jubilaron dos históricos de nuestro IES: Alejandrina
Rodríguez (Inglés) y Juan Vega (Lengua), después de una larga y fructífera trayectoria
profesional. También nos dejó Carmen, la secretaria.
Los que los ven dicen que han rejuvenecido.
Este curso 2010-2011 nos dejarán otros cuatro compañeros: Javier García, el hombre de
la eterna carcajada, el especialista en griego, que ahora podría dedicarse a escribir libros de
gastronomía para Ferrán Adriá.
Luis Gutiérrez, el tecnólogo que llegó de la villa, el cántabro-vasco-astur que hará del Alto
Campoo su nuevo habitat.
Manuel gavilán que, aunque tarde, descubrió que su verdadera vocación eran las nuevas
tecnologías y a ello dedicó sus esfuerzos en los últimos años.
Josefa Muiño, la sufrida P.T. que está pasando malos momentos y a la que desde aquí deseamos
una pronta recuperación.
Gracias por vuestro trabajo, por vuestra compañía y a “antioxidarse” que es lo que toca.
Los que van a disfrutar
7letras
Editorial
EDITORIAL
COLABORADORES
7Letras agradece la colaboración a:
La Dirección y Jefatura de Estudios.
Profesorado: Muñiz Álvarez Margarita, Aliaga Bernabé Concepción,
Biaín González Elena, Franco Seoane Ambrosia, Gavela Alves Cristina,
González Bañales Iñaqui, Gutiérrez Amigo Luis, Gutiérrez Cuéllar
Paz. Gutiérrez García Beatriz, Herrero Fernández Mª del Mar,
Martínez Martínez Asunción, Miravalles Álvarez Salomé, Muñiz
Álvarez Margarita, Muñiz González Juan, Ocáriz Meana Antonia,
Palicio Rodríguez Guillermo, Pardellas Mariño Francisco, Pequeño
Rodríguez Eduardo, Rodríguez Fernández Guillermina, Sánchez
Corredera Silverio, Vega Bahillo Elena ,Villaverde Fernández Carmen,
Zapico Suárez José Ángel.
Alumnado: Alonso Palos Tatiana, Álvarez Carrelo Itziar, Álvarez
Oria Teresa, Álvarez Pardo Pablo, Álvarez Suárez Alberto, Antuña
Ortiz Alba, Arenas Álvarez Ainoa, Barros González Oscar, Barroso
Mateos Víctor, Blanco González Adrián, Blanco Robledo Andrea,
Borrego Cano Enol, Cano Menéndez Mónica, Carbajal Braña Andrea,
Carbajal García Olaya, Cárcaba González Jairo, Carril Fernández
Pelayo, Cuervo Martín Sandra, Fernández López Alejandro, Fernández
Mesa Juan Carlos, Fidalgo Bermejo Beatriz, García Castelao Samuel,
García Llamas Mª Eva, González Celorio Adrián, González Crespo
Rosaura, González Gutiérrez Lidia, González Pérez Adriana, González
Vega Pablo, Grela Díaz Nuria, Hernández Silva Yanira, Iglesias García
Elvira, Jardón Sánchez Héctor, López Cadenas Néstor, López Vigil
Sandra, Loureda Martínez Álvaro, Martínez Jiménez Nicolás, Moreira
García Salomé, Mosquera García Sonia, Nieuwburg Esther, Nuevo
Bárcena Eloy, Obeso Almeida Lucía, Ordóñez García Pablo, Palacio
Sánchez Olaya, Palacios Villanueva Cristina, Pascual Díez Diego,
Petrisor Bita Andrei, Prendes Fernández Laura, Puente Jardón Eva
de la, Quiroga Calleja Eva María, Quirós Dago Irene, Ramos Méndez
Adrián, Ramos Montes Mª Natividad, Riera Méndez Cristina, Rivera
Álvarez Andrea, Rodríguez Escudero Alba, Rodríguez Riomao Sergio,
Rubial Rodríguez Raquel, Salas Castañón Rubén, Solo Bitoon Anabella
del, Sors Rodríguez Susana, Soto Redondo Marlene, Suárez Argüelles
L.J. “Cedrik”, Suárez Hidalgo Sandra, Varela Melero Tania, Veiga
Gullón Eric, Verdejo Rodríguez Iván, Martínez Rodríguez Deva, Ceñal
de Ávila Eva, Álvarez Menéndez Laura.
Coordinación: Díaz-Caneja Blanco Moisés.
Maquetación y tratamiento de imagen: Gutiérrez García Beatriz,
Ocáriz Meana Mª Antonia, Miravalles Álvarez Salomé.
Impresión: Aula de Diseño e Impresión del I.E.S. Emilio Alarcos
con la colaboración de Beatriz Gutiérrez.
Un saludo a todos nuestros lectores. Nos
encontramos ante un nuevo número del
periódico “7 Letras” del presente curso
10/11. En estas páginas hemos contado
algunas cosas que han ocurrido dentro de
nuestro centro, así como las vivencias de
algunos de sus alumnos.
Pensamos que el periódico es importante
porque nos permite que haya mayor contacto y comunicación entre todos los alumnos. Damos nuestra opinión sobre diversos
temas, nos entretenemos leyéndolo y aprendemos muchas cosas que, a priori, pueden
no interesar, pero en el fondo, el saber no
quita lugar.
En este número hablaremos, a grandes
rasgos, sobre la visita de un científico de
renombre, así como de la celebración del
bicentenario de la muerte de Jovellanos en
el que los alumnos y los profesores se han
volcado para que este ilustre personaje no
pasase desapercibido. También podremos
saber las vivencias de los alumnos de 2º
de bachillerato que este año dicen adiós al
centro tras una larga etapa de estudios.
Para finalizar, y así dejar que empecéis a leer lo que os he anunciado, solo
os proponemos una cosa más: os invitamos a todos a seguir participando en el
próximo número, pero no solo a los alumnos, sino también a los padres y madres a
nivel individual, a las A.M.P.A.S., al
Ayuntamiento e incluso a cualquier persona que quiera contarnos algo interesante.
El periódico está abierto para todos.
Queremos, por último, pedir disculpas
de antemano por todos los errores que de
uno u otro tipo pudieran encontrarse en la
revista; sobre todo aquellos derivados de
la omisión de nombres de nuestros colaboradores; tened por seguro que no ha sido
nuestra intención.
Esperamos que os guste y ¡hasta la
próxima!
I.E.S. Emilio Alarcos
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7letras
López Otín en el centro
Este año 2011, como todos los anteriores, se celebrará en nuestro instituto, en el mes de mayo,
el acto de graduación de los alumnos de 2º de Bachillerato. Damos por seguro que éste será tan
emotivo y especial como el anterior, con la promoción 2009/2010. Puesto que no podemos
comentar cómo se celebrará este año, pues se celebra en mayo y la revista tiene que salir antes,
los alumnos de segundo queremos despedirnos de todos vosotros y desearos una feliz estancia,
al menos tan feliz como la nuestra, en el IES Emilio Alarcos; pero antes queremos hacer una
alusión a la fiesta del año pasado, y significar la importancia de la personalidad que nos visitó
aquel día, don Carlos López Otín, motivo de nuestra portada y a quien queremos hacer continuador de otra figura relevante de nuestra cultura, Don Gaspar Melchor de Jovellanos, a quien
hemos conmemorado con una excelente exposición, realizada por todos los alumnos del centro.
Aquél año los alumnos de Ciencias Sociales, Humanidades, Científico-tecnológico y de Ciencias de la Salud, se reunieron en el salón de actos junto con profesores, padres, madres y familiares en general. Durante el evento hubo diversos discursos. Por parte de los alumnos, Ana
Fouces y Mario Suárez, y, por parte de los profesores, una profesora muy recordada: Alejandrina.
Estuvo también presente el mencionado y reconocido biólogo, don Carlos López Otín, que nos
dio una memorable charla sobre la vida, y el emprendedor futuro universitario de los alumnos
presentes.
Tras esto tuvo lugar un “pincheo” en el recreo ofrecido a los alumnos y sus familiares.
Esta celebración es ideal para que los alumnos puedan tener un último día juntos, ya que parte
de ellos se formarán fuera de Asturias. Este año, nos despediremos de este centro y de sus profesores con gran cariño, así como de los alumnos de esta promoción.
1º ESO A: Tutora: Mª Belén Mier Díaz. Sergio Acebal Menéndez, Nuria Barriada López, Bárbara Barredo Fernández, David Bermúdez Pastor, Virgilio
Borges Augusto, Enol Borrego Cano, Iván Buelta Acuña, Pelayo Carril Fernández, Ana Castaño Rodríguez, Alba Díaz Grande, Adrián Díaz Pardo, Susana Feito Sarmiento, Marcos García Juárez ,Adrián González Méndez, Alexander Hossbach Pérez, Nuria Larriba Molina, Laura Menéndez Menéndez,
Llara Menéndez Valle, Sara Pérez Bustelo, Sergio Alfonso Pérez González, Emilio Rosal Sariego, Sara Rozados Caballo, Maria Vera Berdasco.
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Despedida
En esta edición de la revista escolar 7 letras me han encomendado una
tarea muy gratificante, y es hablaros sobre el curso final 2010/2011 de
2º de bachillerato. Este año es un año para estar orgullosos de nosotros
mismos. Finalizamos los estudios de bachillerato, lo que es una hazaña
dentro de nuestras, todavía, algo cortas vidas. Tenemos que disfrutar
del día y hacer balance de estos dos duros años que hemos tenido que
pasar, para lograr superar esta etapa de nuestros estudios.
Pero no debemos olvidarnos de toda las personas que nos han ayudado para que hoy podamos estar aquí, todos reunidos.
En primer lugar, debemos dar las gracias a todos los profesores que en alguna ocasión nos han dado alguna
clase, nos han ayudado con algún problema o, simplemente, nos han dedicado algunos minutos de su tiempo
explicándonos una pregunta. Aunque en algunas ocasiones tengamos con ellos algunos roces o pequeños enfrentamientos, hay que agradecerles su esfuerzo, porque sin ellos no habríamos superado el bachillerato. La
mayor parte del trabajo es nuestro, pero ellos nos dan y nos enseñan la base de todos los conocimientos que
vamos adquiriendo con el paso de los días.
En segundo lugar, tenemos que agradecer a todos los familiares y amigos que nos hacen vivir en un ambiente
idóneo y agradable, facilitándonos nuestro trabajo. Siempre es más sencillo trabajar en un clima familiar adecuado y agradable.
Y por último, gracias a todos nosotros, a todos los que nos graduaremos, porque mutuamente nos ayudamos,
apoyamos y animamos, formando un buen equipo.
Este año finalizamos una etapa que, aunque suena a tópico, es una realidad; terminamos un ciclo que para
muchos de nosotros ha sido muy largo.
No os voy a engañar, en toda mi trayectoria en el Emilio Alarcos, he pasado momentos complicados y difíciles, pero los momentos buenos, agradables y entrañables son mayoría. En mi memoria aparecen clases especiales, muchas risas, recreos memorables, excursiones inolvidables… y, sobre todo, grandes amigos y compañeros.
Os invito a que recordéis todos estos grandes momentos que seguro habéis pasado aquí y os llenaréis de alegría
y felicidad, y os acordaréis de todos los buenos amigos y compañeros que habéis tenido y con los que habéis
pasado tan gratos momentos.
Ya por último, y para concluir, esperando no haberos aburrido demasiado, os quiero decir una cosa:
¡ENHORABUENA!
1º ESO D: Tutora: Margarita Muñiz Álvarez. Alba Acero García, David Álvarez Carrelo, Leire Basoa Rubio, Dorian Yen González Brito, Álvaro Grela Díaz, Héctor Gutiérrez Santos, Andrea Heres Martín, Daniel Hernández Fernández, Jorge Hernández Nápoles, Pelayo Ayub Kamel Varas, Desireé
Menéndez Montenegro, Elda Ailen Monte Alvarado, Hugo de la Puente Jardón, María Quintano Hilario, Andrés Camilo Quintero Algudelo, Alejandro
Sánchez García, Alba Serena Suárez, Euri Torres Vasquez, Pablo Valdés Ordóñez, Edward Luis Valle Luna, Gonzalo Villa Pedrera y Costel Metic.
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II premio de Investigación y Ensayo
C
on un brillante trabajo sobre “ingeniería genética”, la alumna de 2º de
Bachillerato Lucía Obeso Almeida ganó el
II Premio de Investigación y Ensayo curso
2009 / 10.
El premio le fue entregado por D. Carlos
López Otín, Catedrático de Bioquímica
de la Universidad de Oviedo y uno de los
científicos actualmente más destacados en
el campo de la investigación biomédica,
el pasado día 4 de junio de 2010 durante
la entrega de diplomas a los alumnos de
2º de Bachillerato y del Ciclo Formativo.
El trabajo premiado consta de varios
apartados en los que se tratan sucesivamente aspectos como datos históricos sobre la evolución de la Biología, una exposición clara sobre qué es la
ingeniería genética y qué técnicas emplea, un análisis de sus distintas aplicaciones y una crítica sobre sus ventajas e inconvenientes para terminar con una conclusión personal final sobre los nuevos caminos que se están
abriendo en la manipulación y control sobre los seres vivos.
El conjunto del trabajo puede ser consultado en la web del centro pero, a modo de breve presentación, “7 letras” quiere recoger algunas muestras del mismo.
Por su parte, Pablo González Vega fue el ganador del premio convocado en la ESO. Reproducimos aquí también un resumen del trabajo.
”La ingeniería genética es una parte de la biotecnología que se basa en la manipulación genética de organismos con un propósito predeterminado, aprovechable por el hombre: se trata de aislar el gen que produce la sustancia e introducirlo
en otro ser vivo que sea más sencillo de manipular. Lo que se consigue es modificar las características hereditarias de un organismo de una forma dirigida por
el hombre, alterando su material genético”.
Ventajas
El principal avance de la Ingeniería Genética consiste en la capacidad para crear especies nuevas a partir de
la combinación de genes de varias existentes, combinando también por lo tanto sus características. Cultivos con
genes de insectos para que desarrollen toxinas insecticidas o tomates con genes de pez para retrasar la marchitación, han dejado hace tiempo de ser ciencia-ficción para constituir una realidad en nuestros días.
Permitir el cultivo de hortalizas en áreas desérticas hasta ahora estériles o aumentar el tamaño de los frutos
cultivados son algunos de los adelantos que la utilización de este tipo de técnicas puede aportar a la Humanidad,
con los logros que supone hacia la erradicación del hambre en el Mundo. Lo que no se ha definido todavía es
cómo compatibilizar estos objetivos con los intereses económicos de las empresas de biotecnología que los
desarrollan.
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• Gracias a la ingeniería genética, los científicos pueden hacer ciertas combinaciones entre genes de diferentes
especies, para así solucionar problemas y mejorar el rendimiento económico-comercial de las explotaciones.
• Se pueden buscar curas a enfermedades genéticas para que
las nuevas generaciones nazcan más sanas.
• Al tomate por ejemplo se le ponen genes antisentido (en sentido inverso a un gen concreto) para así retrasar el proceso
de reblandecimiento.
• Gracias a esto, la ciencia ha conseguido que se cultiven plantas con mayor tolerancia a la sequía o protegidos frente a
virus.
• En algunos cultivos, se han puesto genes de bacterias para
que desarrollen proteínas insecticidas y reducir el empleo de insecticidas.
• También se pueden insertar genes humanos responsables de la producción de insulina en células bacterianas
para obtener insulina de gran calidad a bajo coste. Estas células pueden producir mucha cantidad ya que se
reproducen a una gran velocidad.
Inconvenientes
Los expertos advierten que detrás de estas mejoras y nuevas aplicaciones se esconden también riesgos y peligros de notable importancia.
Como sucede siempre, las desventajas provienen o pueden proceder del mal uso de las técnicas mencionadas,
lo cual es motivo de preocupación por los riesgos e implicaciones que pueden derivarse. A ello ha dado respuesta el Comité Internacional de Bioética de la UNESCO fijando unos objetivos que pueden concretarse en dos:
a) evitar aspectos del progreso que atenten contra la dignidad humana,
b) que las posibilidades científicas no generen peligrosidad por falta de definiciones éticas.
Los criterios para evitar dichos inconvenientes establecen una serie de limitaciones por motivos ecológicos, sanitarios, morales, sociales, políticos... y en concreto se trata sobre todo de la salvaguarda de
la dignidad y los derechos humanos, de no dar posibilidad a la discriminación social ni ideológica, de
evitar desastres ecológicos y de impedir el desarrollo o aparición de enfermedades que pudieran ser
incontrolables.
• Uno de estos peligros es el hecho de que detrás de los proyectos de manipulación genética están las compañías multinacionales muy preocupadas por el interés económico.
• También pueden “contaminar” otras plantas no transgénicas.
• Pueden llegar a ser cancerígenas en el caso de ser consumidos por sujetos proclives o en un estado inmunológico deficiente. No obstante, esto es una hipótesis pero que muchos médicos que están en contra de los
alimentos transgénicos lo afirman.
• Puede producir alergias, algo que preocupa mucho a los productores de estos alimentos. Puede ser debida al
material genético transferido, a la formación inesperada de un alérgeno o a la falta de información sobre la
proteína que codifica el gen insertado.”
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1º ESO B: Tutora: Silvia Guadalupe Río Freije. Claudia Álvarez Fernández, Nerea Blanco Lastra, Marina Bruno Arias, Mikel Bruña Martínez,
Coral Casado Sánchez, Alicia Castillo Santiago, David Comino Vázquez, Santiago Fernández Bobis, Anabel Fernández Boullosa, Borja Fernández
de la Fuente, Rita Fernández Madrazo, Esther Fernández Mozo, Daniel Fernández Pérez, Paula Ferrero Roza, Pablo García Martínez, María García
Palacios, José Manuel García Pérez, Daniel García rodil, Alejandro González Estrada, Javier Junquera Rubio, Roberto Lozano González, Jerónimo
Nardini la Clau, Alicia Prada García, Marta Quirós Luengo, Javier del Riego Badas, Rebeca Rodríguez Boya, Mario Rodríguez Pulgar, Alejandro
Sarrión González y África Vincelle Nieto.
1º ESO C: Tutor: Víctor Manuel Rodríguez Frade. Juan Pablo Álvarez Conde, Andrea Álvarez García, Silvia Álvarez García, Diana Arteta Luces,
Sergio Casas Llano, David Cueto Rosas, Darío Díaz Rey, Paula Díaz Rodríguez, Jonatan Fernández Barrios, Teresa Fernández Mozo, Cristian Fraga
Losada, Pedro Luis González Faures, Alejandro Jiménez Larralde, Desireé Jiménez Jiménez, Javier Lleidas Meana, Pablo López Pérez, , Miguel Pérez
Sierra, Yuen Segador Muñoz, Xulián Tomás Fernández, Andrea Trinchete Roces, María Rosario Vicente Parreño, Caroline Villate Morales y Olaya
Zapico Menéndez. Ausentes en la foto: Óscar Menéndez Fernández.
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1. a. ¿Qué es el cambio climático?
Las teorías sobre el cambio climático son variadas e incluso contradictorias. Unos científicos pronostican un
calentamiento progresivo, basándose en el aumento de las temperaturas, y el efecto invernadero provocado por
el aumento del CO2, que podría llevar a la Tierra a una situación atmosférica parecida a la de Venus. Otros, sin
embargo, centran sus observaciones en los cambios en las corrientes submarinas y aumentos en las precipitaciones sobre el hemisferio norte.
En un rápido resumen, algo está cambiando. Ese algo es el clima que variará en los próximos años a una velocidad mayor por el efecto de la acción del hombre.
Los científicos hace tiempo que nos alertan y los gobiernos parece que empiezan a interesarse. Además,
cada día estamos más acostumbrados a ver cómo los medios de comunicación se centran en fenómenos meteorológicos. Es sin duda un tema de gran
interés.
El cambio climático, viene dado
por el aumento masivo del efecto invernadero, que es un fenómeno natural que ha
desarrollado nuestro planeta para permitir que exista la vida. Se llama así precisamente, porque la Tierra funciona como
un verdadero invernadero; aunque como
se ha pronunciado anteriormente, su incremento puede traer consigo el mayor y más
rápido cambio climático de la historia de
la civilización.
Y esto tendrá enormes consecuencias
para todos los seres vivos de la tierra, que
pueden ser positivas y negativas:
- Positivas: Permite que en el planeta haya una temperatura estable
de 15ºC.
- Negativas: En los próximos años
puede llegar a aumentar un grado
debido al uso de los combustibles fósiles. Además, como consecuencia del aumento de la utilización de
los combustibles fósiles, viene la lluvia ácida.
¿Cómo puede evitarse?
Se han hecho estudios sobre cómo puede reducirse y, las medidas tomadas son, por ejemplo, mediante plantas que capturan el C02 o mediante una serie de medidas que podemos tomar todos los habitantes del planeta,
como: No dejar las ventanas más de 15 minutos abiertas en invierno, aprovechar la luz natural en la medida de
lo posible, utilizar pilas recargables, no es necesario tener equipos de música, ordenadores o televisiones por
persona o habitación, utilizar el transporte público, evitar el derroche innecesario de papel, reciclar, reducir el
consumo de agua, promocionar el riego de goteo, mejorar los aislantes en ventanas y puertas porque entre un
5% y un 10% del calor del hogar se escapa por ellas, o minimizar el uso de compuestos químicos.
Pablo González Vega
Ganador del II Premio de Investigación y Ensayo
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¿Sabes quién es Robinson Crusoe?
T
odos los alumnos y alumnas del
primer curso de E.S.O. de nuestro centro sabemos ahora quién es gracias a la
charla que unas divertidas monitoras teatrales vinieron a darnos el 24 de enero del
presente curso escolar. Los profesores nos
sacaron de nuestras aulas y nos llevaron al salón de actos durante una hora lectiva. Puedo decir que lo primero
que me llamó la atención nada más entrar en él fue la montaña de pelucas que había sobre la mesa. Con grandes expectativas, todos tomamos asiento y esperamos a que empezara la función.
Al poco rato comenzó la actuación y nos explicaron las claves para ser un buen actor. También nos enseñaron
que los buenos actores calientan la voz, el cuerpo y la imaginación antes de salir a actuar. Hicieron preguntas
para que participásemos en la improvisada y divertida representación. Durante los últimos quince minutos de
la hora que permanecimos en el salón de actos nos contaron la historia de Robinson Crusoe, ayudándose de varias personas del público que sacaron para que representaran la obra e interpretaran a los personajes principales.
Fue una charla muy instructiva, aunque es cierto que quizás faltó tiempo para profundizar en la historia del
verdadero protagonista: el aventurero Robinson Crusoe.
Enol Borrego Cano, 1º A
1º ESO E: Tutora: Laura Isabel López de Liñán. De dcha a izqda: Meina Jin, Juliana Poquiviqui, Miriam Montes Suárez, Eloy Nuevo Bárcena,
Daniel González Gutiérrez, Caio Felipe Cordeiro, Sergio Rodríguez Riomao, Rubén Carbajal Moreno, Paola Trabanco Lastra, Lidia Álvarez Silos,
Daniel Montero Suárez, Daniel de la Viuda Aguilar, Jorge Paredes Arca, Lia Lamas Iglesias, Rubén Salas Castañón, Andoni Chaparro Leibar, Álvaro
Loureda Martínez y Óscar Palacio Fernández. Ausentes en la foto: Fátima Augusto Fernández y Marina Riesco Collar.
8
Fermín era un niño que estaba en
la guerra. Los de su ejército iban de
azul y los rivales iban de rojo. Fermín
quería que acabara la guerra y un día,
por la noche, fue al cuartel, pintó la
ropa de blanco e hizo lo mismo con
el otro ejército.
La mañana siguiente fue un caos y
él aprovechó para irse a su casa.
EL TORO CON GUSTO
Rubén Salas Castañón, 1º E
Un día fui a darle de comer a
Fermín, el toro de mi padre; quise hacerle una broma y le di una chuleta
de ternera. Fermín se la comió y dijo:
-¡Mujer mía, qué buena estás!
M icroretalto s
FERMÍN
Eloy Nuevo Bárcena, 1º E
Mi cr oretal tos
7letras
EL HOMBRE DE LA PRADERA
Rubén Salas Castañón, 1º E
Iba un hombre caminando por una
pradera, al final, había un río, pero no
lo vio, siguió caminando y al río se
cayó; el hombre salió del río y mojado se vio.
EL ENAMORADO
Sergio Rodríguez Riomao, 1º E
Quieto y erguido en medio de aquel
pico inhóspito, con el corazón hundido en el pecho, el alma partida por
dos amores, y maldiciendo su destino de lucha entre dos mujeres tan
amadas… tan amadas que la duda le
corroe, le hace trizas su corazón, dejándolo atado a una vida sin amor.
LOS MURCIÉLAGOS VIAJEROS
Álvaro Loureda Martínez, 1º E
Había una vez una colonia de murciélagos que vivían en el monte, en una aldea abandonada, ya que
los hombres se habían ido a vivir a la ciudad. Aunque la aldea era pequeña, era suficiente para que cada
familia murciélago tuviera una casa.
Existía también una iglesia donde vivía la familia real, en la parte de arriba, y el cura, en la de
abajo, donde se pasaba todo el día dando misas o rezando.
En las afueras de la aldea, vivía el inventor, que aunque estaba un poco loco y nunca salía a la
calle, había inventado una barra para que los murciélagos pudieran dormir tranquilamente boca abajo.
En fin… que todos eran muy felices. Pero un día, una manada de elefantes africanos, que querían
hacerse con la aldea, la compraron por un millón de euros. Todos los murciélagos prepararon sus maletas
y se fueron volando con sus cosas.
Después de días interminables de vuelo, avistaron un balneario que pertenecía a los cangrejos.
Gastaron casi todo su dinero en comprarlo y lo que les sobró, lo gastaron en construir una iglesia para la
familia real y el cura.
Al final, todos los murciélagos ganaron con el cambio y vivieron felices en sus piscinas.
9
7letras
SALIDA AL E.D.A.R. DE ABOÑO
E
l pasado miércoles día 3 de noviembre, los alumnos de 2º A de este instituto, I.E.S. Emilio Alarcos, visitamos la E.D.A.R. (Estación Depuradora de Aguas Residuales) de Aboño, también llamada “La Reguerona”.
Ahora os vamos a contar los detalles de la visita.
Salimos del centro a las 9:30 de la mañana, tras la clase de matemáticas. Nos desplazamos en un autobús que
nos esperaba en la Plaza de la Habana. Llegamos a la depuradora unos 15 minutos después. Según nos bajamos
del autobús, percibimos un “peculiar” olor proveniente de las aguas residuales, el cual no nos agradó mucho.
Nos recibió una monitora del centro, que nos llevó a una sala en el piso superior del edificio de recepción. Tras
habernos acomodado en las sillas de la sala, la monitora nos invitó a hablar sobre los residuos que se vierten
desde nuestros hogares en el agua, entre los que se pueden destacar:
• Orgánicos (por ejemplo, restos de comida procedentes de lavavajillas, fregaderos o suciedad –jabones y
detergentes- proveniente de lavadoras)
• Plásticos y cartones.
• Grasas (como aceites)
• Tóxicos (en menos medida)
A continuación, la monitora hizo una explicación sobre los diferentes procesos de depuración de las aguas
residuales, procedentes de la zona central de Asturias, que se realizan en esa planta:
• Pretratamiento: busca acondicionar el agua residual para facilitar los tratamientos. En él se retiran los
plásticos, cartones, y toda partícula mayor de 3 Mm. de diámetro. Incluye equipos tales como filtros, rejas, tamices.
• Tratamiento primario: En este tratamiento se reducen las grasas, aceites, arenas y sólidos gruesos. Se utilizan los desengrasadores y desarenadores.
• Tratamiento secundario: Durante este proceso se extrae el contenido biológico de las aguas residuales
(residuos orgánicos, jabones y detergentes). Son utilizados los filtros de desbaste, que consisten en un
tipo de bacteria que se alimenta de esos residuos, y en los que hay un alto flujo de aire que proporciona
oxígeno a las bacterias para que “trabajen”.
10
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•
Tratamiento terciario: Es la etapa final, en la que se desinfecta el agua, eliminando las materias dañinas
para el medio ambiente. Son usados los tanques de decantación, en los cuales se separa el agua ya depurada de los fangos producidos en los procesos anteriores.
Seguidamente, todos los residuos sólidos son enviados a EMULSA para su posterior reciclado.
Después de esta explicación, nos mostraron un interesante video proporcionado por la EMA (Empresa Municipal
de Aguas) en el que se hacía un resumen de todos los contenidos anteriores y se explicaba la distribución de las
aguas residuales de Gijón y alrededores entre las diferentes plantas depuradoras de agua.
Entonces, realizamos dos experimentos para comprobar lo que habíamos aprendido: en uno teníamos que
meter la mano en unos recipientes y adivinar qué tipo de residuo contenían; en el segundo, teníamos que representar los diferentes pasos en el proceso de depuración.
Más tarde, bajamos a ver las instalaciones de la planta depuradora, en las que volvimos a notar ese “extraño”
olor que seguía sin gustarnos.
Tras haber visitado todas las instalaciones, volvimos al autocar para regresar al instituto; llegamos allá sobre
las 12:30 y tuvimos clase normal hasta las 14:30.
Nicolás Martínez Jiménez & Adrián González Celorio
2º ESO A: Tutora M. Covadonga Blanco González. De dcha a izqda.: Guillermo Fernández Lugilde, Adrián González Celorio, Nicolás Martínez Jiménez, Alejandro Fernández López, Rubén Martínez Cuesta, Pablo Álvarez Pardo, Alejandro González Pérez, Laura Álvarez Menéndez, Paula Hevia
Rodríguez, Eva Ceñal de Ávila, Alba Jiménez Larralde, Aroa González Vázquez, Mahbur Mohammed, Nuria Susvilla Díaz, Rubi Paula Stevens Rodríguez, Alba Ortiz de Guinea Bastó, Elsa Madrazo Nogueiro, Irene Fidalgo García, Nazaret Estévez de Jesús, Sara Estévez de Jesús, Maria Asunción
Augusto Dos Santos, Sonia Augusto Augusto y Claudia Loché Fernández. Ausentes en la foto: Deva Martínez Rodríguez.
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Los riesgos del MP3
El
oído humano sólo puede soportar ciertos niveles de ruido.
Consideramos ruido todo aquel sonido, calificado por quien
lo padece, como algo molesto, indeseable e irritante, que interfiere
en su actividad o descanso. El sonido se expresa mediante la unidad
de intensidad sonora llamada decibelio (db). Nuestro umbral de dolor
equivale a un nivel de ruido de 140 db. Para hacernos una idea de la
contaminación acústica de una ciudad, tenemos, por ejemplo, que un
camión de la basura hace un ruido de 100 db y que un martillo neumático, en una obra, unos 120 db. En un concierto pueden sentirse 110
db; una aspiradora emite 70 db y un tren produce un ruido de 80 db.
Las vibraciones y el ruido pueden generar efectos crónicos sobre
los vasos arteriales y capilares. Pueden producir la pérdida progresiva de la capacidad auditiva debido al ruido de motocicletas, discotecas… Además, el ruido puede causar alteraciones del ritmo cardíaco,
Dibujado por: Andrei Petrisor Bita
de las glándulas endocrinas, del aparato digestivo por dificultar el descanso e, incluso, alteraciones mentales con tendencia a la agresividad.
Según algunos expertos, los populares MP3 pueden causar daños permanentes al oído provocando la disminución en la capacidad auditiva, si se escucha con volumen alto y durante mucho tiempo. Los 135 db a los
que puede llegar un MP3, equivalen a los que se puede percibir si se está de pie junto a los reactores activos
de un avión. Además, el efecto se agrava porque los audífonos no son capaces de bloquear el ruido ambiental,
con lo que el usuario tiende a subir aún más el volumen. Hay que tener en cuenta que nuestro oído sólo puede
soportar un máximo de 100 db durante una hora a la semana.
¡Echen sus cuentas¡
FUENTES: http://zerolibre.net/los-reproductores-mp3-danan-nuestro-oido/
http://es.wikipedia.org/wiki/Decibelio
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared01/paisaje_sonoro/contamina.htm
ENLACES INTERESANTES: http://elblogverde.com/contaminacion-acustica/personal.auna.com/musica2006/
Webquestruido/index.htm
Cristina Riera, 2º C
2º ESO B: Tutor Juan Manuel Muñiz González.
De dcha. a izqda. Pattrick Sánchez García, Elías
Robles Calzada, Cristian Fernández Pereira,
Pablo Borja Suárez, Alba Martínez Rubio,
Alba Rodríguez García, Paula González Valdés,
María Sofía Hurtado Valdés, Beatriz Gutiérrez
González, Alejandro Menéndez García, Mar
Casado Sánchez, Andrea Carbajal Braña, Lucía
Ríopedre Ferreira, Mateo Ferrero López, Eduardo Pulido Montes, Andrea Martínez Sánchez,
Begoña Sánchez Brasero, Sergio Carrera Pérez,
Carina Galaón Montes, Daniel Suárez López,
Lucía Fernández Arroyo y Fernando Pulido
Montes. Ausentes en la foto: Sarai Fernández
Pascali y Tomás Leonardo Nardini Laclau.
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IES EMILIO ALARCOS: PRIMER PREMIO
MARÍA ELVIRA MUÑIZ DE PROMOCIÓN DE LA LECTURA
Allá por el 10 de marzo llegó al centro una invitación a participar en el premio
arriba citado, convocado por el Ayuntamiento de Gijón, en donde se ofrecían mil
euros a una iniciativa singular desarrollada en un centro educativo del municipio
de Gijón, en favor de la lectura.
Se dio la circunstancia de que un equipo de profesores y profesoras de nuestro instituto teníamos desarrollado un ambicioso proyecto y decidimos concursar.
El 27 de abril se reunió el tribunal encargado de valorar los trabajos presentados
y se nos concedió el primer premio. Las características fundamentales del proyecto
que se señalan en los periódicos que dan la noticia el 28 de abril son: precisa definición de sus objetivos, extensión en todas las áreas educativas del instituto, implicación del conjunto del profesorado y de las familias, uso de nuevas tecnologías y
celebración del II centenario de la muerte de Jovellanos.
¡felicidades a todos!
Profesorado del PLEI
El día del libro en el IES Emilio Alarcos
El pasado 14 de abril los alumnos de segundo de la ESO acudimos al salón de actos para conmemorar
el “El día del libro”. Tras escuchar la canción de “Asturias” de Victor Manuel, Guillermo presentó el acto.
El programa comenzó con un homenaje a Josefina Aldecoa, escritora y pedagoga española. En primer lugar
Marta nos hizo un pequeño resumen de la vida y obra de dicha escritora y a continuación Yari Suárez Medina,
un compañero de segundo D, leyó un cuento del libro “Historia de una maestra”.
Mientras Adriana González Pérez nos deleitaba con una apasionada lectura de un fragmento del libro de la
saga Crepúsculo, pudimos ver un corte de la película que hacía referencia a dicho fragmento. Después de disfrutar con esta historia de amor imposible, los alumnos de diversificación de cuarto de la ESO, recitaron algunos poemas de Miguel Hernández como “ Nanas de la cebolla” a la que Serrat puso música posteriormente.
Antes de continuar con la presentación, escuchamos una canción un tanto melosa de Cecilia y seguimos
con otra obra de Miguel Hernández: “ El aceitunero” por parte de Clara Rosón Menéndez, una alumna de segundo D. Proseguimos con un poco de música del grupo Agua Viva interpretando poemas de Alberti.
Sergio Rodriguez Riomao nos leyó el cuento “Fonchito y la luna” de Mario Vargas Llosa. De nuevo música; esta vez escuchamos “ El lobito bueno” de Juan Goytisolo, para continuar con la lectura de un fragmento del libro “El mecanoescrito del segundo origen” (Una novela juvenil Catalana) leído por Alba Acero.
La jornada va tocando su fin con música de Pedro Guerra y un texto escrito por Agustina y leído por Sandra
López Vigil sobre la importancia de leer. Nos despedimos finalmente de este acto y volvemos a clase a ritmo
de la música de Serrat: “Mediterráneo”.
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UNA SORPRESA INESPERÁ
Esto yera un paisanu que-y prestaba muncho
tar en chigre xugando a les cartes, pero un díi que
diba’l chigre topóse con una sorpresa; yera una nota que trayía:
“Xuanón esto ye pa ti; curíalu y trátalu bien eh, que si non quítotelo ya úsulo yo”
Esti regalu yera un carru con dos gües y dos colleres unu pa cada güe. El paisanín taba que nun pegaba coles pates en suelu; y taba tan contentu que s’escaeció dir al chigre a xugar a les cartes. Los collacios del chigre
taben esmolecíos porque Xuanón nun llegaba y punsiéronse a buscalu. Tuvieron dos hores güeyando a ver si
l’atopaben pero na de na y entós entamaron a temer por Xuanón. A los tres díis topáronlu con una mangá del
quince y taba intentado llabrar colos gües pero nun yera a ello; los guës diben pa un llau y elli pa otru y tardó
una hora p’arar un cachón que nun daba ni pa mediu kilu pataques.
_ Home Xuanón, tabemos escaecíos por ti porque nun apaecisti pol chigre.- dixeron-y los sos collacios a
Xuanón.
_ Tar tranquilos que nun me pasó na, cuandu me pase ya veremos, pero de momentu
nun me queráis enterrar tovía que me queden manches mangaes.
Y asina Xuanón y los sos collacios foron al chigre y xugaron a les cartes fasta que cansaron y dempués foron pa cá Cantonín a dormir.
Juan Carlos Fernández Mesa, 3º D
PODER Y NUN QUERER
Algama nel intre la inspiración.
Esi díi llegóme a mi.
Falo d’una musa
que puede y nun quier.
Apurrió’l díi nel que’l ser
al que más ciñu tenía,
dexó de creyer.
Cansáu superose y consiguiólo.
Gracies a esa persona, la que más quiero,
porque la so vida camudó pa meyor
y enxamás tornó a duldar.
María Natividad Ramos Montes, 2º D
FAESME FALTA
Al tú escaeceme
yo entamo a amurniar
al tú besame
yo entamo a esnalar
al tú enfadate
entámesme a mancar.
Yo naguo pol to amor
encamentar y,
por fin, el to corazón
tocar.
Sandra Cuervo Martín, 3º D
2º ESO C: Tutora Mª Salomé Miravalles Álvarez. De dcha a izquierda: Miguel Rey Hurtado,
Borja Castaño Pereiras, Andrei Petrisor Bita,
Mykhailo Vladovych, Jairo Málaga Fernández,
Carlos Rodríguez González, Manuel Brandulas
Priede, Ikrame Lebnaaliti Ahsain, Jonatan Frade
Américo, Iván Nieves González, Raúl González
Carballo, Amine Nouwari Ouelji, Lara Rodríguez Pilo, Cristina Riera Méndez, Dafne Ibáñez
Rodríguez, Jennifer Dos Santos Dos Santos,
Sergio Gago del Val, Ígor Sobayev Provozyon
y Sergio Pérez García. Ausentes en la foto:
Alejandro de la Torre García.
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BARRIOS
Y
El
PARROQUIES
pasao martes 29 de marzu fízose l’actividá “BARRIOS Y PARROQUIES”, organizada pa l’asignatura
de llingua asturiana y llitaratura. Foi desendolcada por dos monitores de la Oficina Municipal de Política
Llingüística del Ayuntamiento de Xixón nel salón d’actos del instititu colos alumnos de segundu cursu de ESO.
L’actividá consistió en diferentes xeres. Al entamu entrugábennos lo que sabíemos sol tema; y dempués
de danos unes tarxetes colos nomes de les parroquies de Xixón, xuntáronnos por pareyes.
Teniamos qu’aldovinar o inventar la etimoloxía de los nomes y si nun yera la correuta desplicábennosla elles.
Cada pareya tenía tres tarxetes colos nomes de tres parroquies y cuando salía’l nome d’una d’elles, díbamos a
colocar una pieza del puzle xigante que yera del mapa de xixón.
Dempués d’esta xera, ficimos otra na que les monitores mostrábennos una semeya, entrugábennos daqué lo
faláo nel otru xuegu y retrucábamos la parroquia a la que correspondía la información. Pa finar unos cuadernitos y unos puzles iguales al grande pa trabayar na clas cola profesora o na nuesa casa.
L’actividá foi mui entretenida y divertímonos abondo. Amás deprendimos dalgunes coses del llugar onde vivimos y eso nunca ta de más sabelo.
Paula González, 2º B
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2º ESO D: Tutor Francisco Prendes Veiga. De dcha a izqda: Daniel Sánchez Álvarez, Ricardo Gabárriz Jiménez, Yari
Suárez Medina, Manuel Guerrero García, Alessandra García Palicio, Jéssica Álvarez Gómez, María Natividad Ramos
Montes, Natalia Calvo Conde, Ana Vega García, Clara Rosón Menéndez, Jesús Manuel Álvarez Fernández, Joel García
Iglesias, Juan Alberto Lledías Meana, Raidhiris Aurora Pérez Taveras, Cristian Rodríguez Rodríguez, Javier Carrasco
Serrano, Valentín Leonard Ochisor y Pedro Álvarez Timón.
2º ESO E: Tutora Mª Josefa Cuesta Pacho. De dcha a izqda: Rachel Redwood, Ramón Jesús Rodríguez Menasalva,
Cristian Lafuente Martínez, Bryan López Bastón, Alejandro Fernández Barrios, Pablo Marcelino Pagán Valladares,
Rubén Díaz Blanco, Cindy Rodríguez Ferreira, Ana Cereigido Busto, Clara Isabel Fernández Gallegos, Efrén Pérez
Tuñón, Miguel Pola Arechavala, Lucía Vidal García, Irene Quirós Dago, Francisco Suárez Vega, Diego González
Blanco, Álvaro Gonzalo Marcos, Víctor Manuel Romero Serrano y Víctor Barroso Mateos. Ausentes en la foto: Mª
Victoria Suárez Ramos.
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ESCRITURA CREATIVA
PROYECTO BILINGÜE. NO FICCIÓN
What is nuclear energy?
Nuclear energy is the energy that is released spontaneously or artificially in nuclear reactions which
take place in the nucleus of certain isotopes of certain chemical elements. In other words, it is a type
of energy produced in the nucleus of some materials
and that can be caused by humans or spontaneously.
What are the pros of this energy?
The nuclear energy is not backed up by too many
people. People who support it say that nuclear energy
is safe and costs less than electrical energy. They also
claim it produces lots of energy and that lots of people
work in a place related with this: centrals, dump fills
of nuclear waste.
And what are the cons of it?
The majority is opposed to it and argue that
nuclear energy pollute a lot and will damage workers’
health. Also that if the central explodes, it would be a
massacre because it can extend to almost half of the
United States. Not only is the explosion, the worst
thing the radioactivity. If they get contaminated with
nuclear energy, they can develop very dangerous illnesses and also deformities on their descendants.
So what’s your opinion?
I don’t have a fixed opinion on this theme
because both parts have good arguments: it is very
economic but also very dangerous. There have been
some nuclear disasters in history which killed lots
of people. Recently Fukushima´s central in Japan
has been damaged due to an earthquake and there
has been a leak of toxic gases. If I need to decide,
looking at how things are in Japan, I would decide
to ban it.
What is the final conclusion?
The final conclusion is that nuclear energy is a very productive resource but also it is very dangerous
and that we should postpone nuclear projects for the future, when we have more knowledge about it.
Alejandro Fernández, 2ºA
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What is the meaning of ICT?
ICT stands for Information and Communication Technology. It
is often used as a synonym for information (IT).
Some of the clearest examples are telephones lines and wireless
signal, intelligent building management system and audio-visual
system.
ICT in Schools.
Some years ago ICT were very expensive and unusual techniques used in schools. Nowadays it is common to see digtal boards
or computers in schools.
Also some teachers prefer to use computers to explain their lessons or to make lessons more enjoyable.
In some regions of Spain to have a computer room with 1 computer for each 7 pupils is obligatory in the
school. Also to have a computer connected to Internet for each 8 students.
What teachers support
This polemic issue is hotly debated.
But a report made by the web page ``Peques y más´´ shows that most teachers, students and headmasters
agree with the use of ICT at school; they claim that ICT provide technical support and pedagogical orientation
to its colleagues of the school.
Another thing which makes people agree with them is because 20% of the students have a direction of electronic mail given by the school, a 10% uses specific blogs created around the subject and a 7% have access to
resources on Internet that are shared by the students.
People Against
Only 5% of teachers are against ICT in school.
The fact that makes this issue stay alive
is the percent of teachers (66%) that don´t want to use ICT. They answer that ICT is not an important thing
to study.
From the point of view of families, ICT, in most cases are bad because their children don’t have an abundant
knowledge in the area of computers. Also that their children can use the excuse of `Ì am doing homework´´ to
connect to Internet or to play with the computer.
My Opinion
I believe that using ICT is one of the best techniques because homework can be done getting information
from a page, so no agendas will be needed, studying from pages written with a computer are nicer and writings
can be corrected without doing them again. The only bad thing is that you waste lose a lot of ink.
Nicholas Martínez, 2ºA
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It is a clothing used by women in Muslim countries, that covered all the head except a hole in the zone of
the eyes to allow the carrier to see.
Mostly, the Burqa is used in Afghanistan, where it is a traditional costume and is worn by most of the women in the country.
The controversy of Burqa was created by the massive migration of Muslims to European countries, because before this arrival there
was not any problem between
the Muslims that of course think
that it is good for women and
is a violation of women’s rights
Europeans, who think that this
.This problem ended two years
ago, when the European Union
decide to ban the use of Burqa
in public places.
Problems of Burqa:
deteriorating of medical condiIt can produce to the carrier a
tions caused by a lack of sunlight.
Also it is a problem because if
the carrier commits a crime the
police cannot identify her. This
is a method of Al Qaeda to put
bombs because the criminal can’t
be recognised.
with other Muslims clothes but
Some people confuse Burqa
have nothing to do with this.
Europe that had banned the burqa
These are some countries of
and also the reasons why they
prohibited it:
Italy: Was the first country
in the European Union to ban
burqa, because a law from 1970
prohibits wearing clothes that cover the face.
United Kingdom: This kind
of clothing is not prohibited but
it is causing a big controversy.
France: The use of Burqa in public places was banned and also in public schools because there is a law that
prohibits the use of religious symbols in students.
Netherlands: As other countries the use of burqa in public places is banned.
Spain: Although in Spain it is not common to see people with burqa in public places there is a law which
bans this.
Rubén Martínez Cuesta, 2ºA
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ESCRITURA DE FICCIÓN
S
uddenly, I woke up from my eternal dream. I stood up and it started to snow. I watched the snow falling
around me. It was strange, something was wrong with it. It was not the white and immaculate snow I was
used to. It was black snow. It looked as if the clouds were burning and the snow was tiny flakes of ash. Despite
this, I watched the minute snowflakes as if it was the first time I saw them. Certainly, I had not seen snow for
a long time.
I could not believe that I was awake, I gazed at the sky and started walking. There were burnt trees surrounding me, black and dead. I continued walking and I saw some stones. Huge and orange stones standing in the
now desolate and barren land. I thought that maybe these stones had been part of something bigger. Maybe a
bridge, or a small town was there before this huge cataclysm... And all of a sudden I remembered.
I remembered everything only with the thought of this word... Cataclysm...
An arsenal of images come to my mind. Images of the forest that was there before this catastrophe. The tall
trees growing up towards the sun, fighting for survival. The colourful and fragant flowers: wallflowers, orchids,
lilys and several wild flowers of which I do not know their names. All the animals living peacefully and in
harmony with nature. But then they arrived, humans. They came and devastated everything in their way. They
ruined our little paradise.
They polluted our air and killed the innocent animals, but one day they did something even worse. They set
our forest on fire. Our forest, our home, our only refuge in the world, dying all around us, burning to ashes. We
ran, desperately, frightened and horrified, trying to escape from that igneous hell. Suddenly, I was all alone.
Scared and forgotten, I did not know what to do, where to go. And then, I fell asleep. I cannot remember anymore, I just fell into a never ending dream. I was there, lying in the carbonized ground, like a silent guardian
of the forest, like a savior paladin.
And now I am there, again, awake from the dream, watching the stones. I started to run, as I should have
done the day of the disaster.
I ran until I found a huge, abandoned ship, still burning. I stopped and watched it, but another thing called my
attention. A tiny plant, green and young, the only alive and beautiful thing growing in the ground. It was moist
and a drop of water slided off its surface as if it was crying. I had an idea. I took the leaf and started to walk in
the opposite direction, carefully trying not to let it fall down.
I walked through the devastated land till I arrived at a lake. I let the leaf fall into the crystalline and lustrous
water. Plants and trees started to grow all around me. Rapidly, like if they had woke up from a long dream,
like me. They grew and grew, unstoppable, covering everything in their way, spreading their evergreen hands
to the world. They covered the rocky bridge, the stones, the withered trees and even the dead ship. Everything
was green again, as it had been before. I was happy and I jumped, thinking that I would get my old life back.
Flowers started to grow from the stems, vivid and fresh. The sun shone, illuminating the wonderful scene. I
watched the plants, enthusiastic and excited. A dandelion floated in front of me, as if it wanted to reach the sky.
Everything was calm, pure, perfect, evergreen.
Mónica Cano Menéndez, 3ºB
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3º ESO A: Tutora Concepción Aliaga Bernabé. De dcha a izqda: Luis Maurice Thomas Díaz, José Jaime Ballester
Vargas, Daniel Mateos Suárez, Sergio Vega González, Jorge Álvarez Marroquín, Álvaro Gutiérrez Santos, Marina
Cuesta Hevia, Francisca Andrea Monsalve Montoya, Esther Malika Nieuwburg, Irene Álvarez García, Itziar Álvarez
Carrelo, Sheila Gutiérrez Suárez, Milagros Puig Arrebillaga y Álvaro Gutiérrez Santos.
I
opened my eyes. It was cold, dark and shadows danced all around me. I heard whispers, but I didn’t understand what they said. I was confused. I stood up and black snow flakes were falling from the sky. I
wasn’t really sure if it was night, there was no sunlight. I was scared. I tried to search for something familiar,
but all I saw were burned trees, broken branches, big and glowing stones which smelt of smoke. Nothing was
left over, only me.
I started to run. I was exhausted, and I didn’t know where to go. I just ran away with the faith to find a better
place than that one. My feet hurt, but I didn’t give up.
In the sky were flickering lights and my instinct told me a storm was coming, it was right.
My legs stopped running and nearly crumbled under me as I saw something massive. It looked like a hill,
but a strange one. I had no courage to go nearer as I already was but something attracted my attention and a decided to just approach one... two ...... three steps closer. A green golden fruit hung on a branch of a half dead
tree that peeped out under that enormous and majestic cliff. I took it. It was small and light like a feather.
I walked along the dusty, nebulous and shadowy region looking for a safe place where I could find rest. I
tried to convince myself that I could survive, but I knew that I wouldn’t.
I marched through woods, or what was left over of it, and I saw that far on the east was a tiny flowing river and I decided to go though it. But clumsy as I was, the green fruit fell into the water. I lost all hope, and
now I had none.
Then few seconds later a huge and colourful sprout arose from the bottom of the river. It was beautiful. It
glided all around me and it was like dancing full of happiness and freedom. It was getting warmer and now,
instead of hearing whispers I heard peaceful sounds of harmony and joyfulness. It went all across the path I
went, and lit up all foggy corners. Nature was coming back to life.
Esther M. Nieuwburg, 3º A
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Entrevista a Néstor López
Campeón Escolar de Ajedréz
Tras ganar a todos los concursantes gijoneses, Néstor López, de 3º B, ha llegado a conseguir el primer puesto
en el campeonato escolar regional de ajedrez y está a la espera del campeonato nacional.
Antes de empezar, nos gustaría felicitarte por haber conseguido llegar a los campeonatos nacionales.
- Ah, gracias.
¿De dónde viene tu vocación por el ajedrez?
Empezó como una actividad extraescolar en el colegio, y luego empecé a competir.
¿Cuántos años llevas practicando este deporte?
Comencé con seis años, así que llevo unos nueve años.
¿Cuándo se celebró el campeonato escolar gijonés? ¿Qué colegios participaban?
Se celebró durante tres fines de semana de Marzo, concretamente los sábados. Todos los colegios gijoneses
participaron; pero de mi categoría había escasos jugadores.
¿Dónde y cuándo se celebró el campeonato regional de ajedrez? ¿Contra qué colegio te batiste en la final?
Se celebró en Infiesto, del 19 al 22 de Abril, durante Semana Santa. Acudió gente de toda Asturias.
No, en realidad se compite individualmente, independientemente del colegio al que vayas.
¿Cómo te sentiste al saber que ibas a ir al campeonato nacional de ajedrez? ¿Te lo esperabas?
Me sentí muy bien al saber que había ganado, ya que era la primera vez que participaba en un campeonato
así. Y no, en realidad no me lo esperaba para nada.
¿En qué lugar se va a celebrar este evento?
Se va a celebrar en Pamplona, del 26 al 30 de Junio.
¿Le has dedicado a alguien en especial esta victoria?
En realidad, no. No lo había pensado.
¿Cuánto dura cada torneo?
Depende, pueden durar de 6 a 9 días dependiendo del número de partidas. Las partidas suelen durar 2 horas.
¿Es fácil compaginar esta
afición con los estudios? ¿Por
qué?
En mi caso, sí, porque otros
han de estar muchas más horas,
pero yo sólo entreno dos horas
a la semana.
Aparte del ajedrez, ¿te dedicas a algo más en tu tiempo
libre?
No me dedico a nada en especial, aunque a veces participo
en obras teatrales, pero también
me gusta escuchar música.
Gracias por haber venido, y
que tengas mucha suerte.
Gracias a vosotras. Hasta
luego.
Laura Álvarez y
Deva Martínez, 2º A
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Subcampeonas de
España de Balonmano
El
pasado mes de junio el equipo de balonmano infantil de
Calderón de la Barca se proclamó subcampeón de España
de dicho deporte. Después de no haber perdido un solo partido durante todo el campeonato, cayeron ante el Mijas por la mínima (2422) y consiguieron el segundo puesto en la final disputada en Elche.
Además no es la primera vez que este equipo gijonés sube al podio; ya ocurrió en cuatro ocasiones. Incluso en una de ellas, en el
2002, se proclamaron campeonas de España.
Algunas de estas jugadoras estudian ahora en el Emilio Alarcos, como las entrevistadas a continuación: Itziar
Álvarez y Olaya Palacio.
¿Pensasteis en algún momento que llegaríais a la final? ¿Cómo os sentisteis?
Itziar: Sinceramente no. Pensábamos que llegaríamos a la fase final porque habíamos ganado todos los
partidos y teníamos un buen equipo, pero a la final no pensábamos que llegaríamos.
Olaya: Nos alegramos mucho, pero nos pilló de sorpresa. No nos lo imaginábamos.
¿Os resultaron difíciles los partidos anteriores a la final?
Olaya: Sí, porque estábamos muy nerviosas y bajo presión.
Itziar: Además había equipos muy buenos y jugadoras fuertes.
¿Cuándo empezasteis a jugar? ¿Y en qué equipo?
Olaya: A los 7 años en el Lloréu (equipo del colegio)
Itziar: A los 6 años, en el mismo equipo.
¿Por qué escogisteis el balonmano para practicarlo, y no otro deporte?
Itziar: Porque fue una novedad. Fueron a explicarlo al Lloréu y me gustó el deporte.
Olaya: Itziar me habló bien del balonmano y entonces también me apunté.
¿Entrenáis diariamente?
Olaya: Entrenamos 3 días a la semana. Cada día 2 horas.
¿Cuánto lleváis jugando en el Calderón de la Barca?
Itziar: Llevamos 3 años.
¿Os gusta ver partidos de balonmano en la televisión?
Olaya: Los partidos de España, los demás no los solemos ver.
¿Os sentís identificadas con algún jugador de balonmano?
Itziar: La verdad es que no, cada jugador tiene su estilo.
El balonmano os quita mucho tiempo libre, ¿llegáis a echar de menos el tener tiempo para vosotras?
Olaya: No, porque nos divertimos.
Itziar: Y estamos con nuestras amigas, entonces lo pasamos bien.
¿Tenéis suficiente tiempo para estudiar?
Itziar: Sí, los días que no entrenamos aprovechamos para estudiar.
Olaya: Por ahora llevamos los estudios bien.
Suponemos que viajaréis para jugar algunos partidos, ¿viajáis muy a menudo?
Olaya: Viajamos el año pasado por el campeonato a Elche y a Palencia.
Itziar: Normalmente no viajamos muy lejos.
¿Pensáis que podéis dedicaros a ello profesionalmente?
Itziar: Si no nos lesionamos, supongo que seguiremos en ello.
Olaya: Y si somos capaces de compaginar los estudios y el balonmano.
Esperamos que os salga bien el próximo campeonato. ¡Suerte!
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Teatro
interactivo
Opinión
En el mes de Febrero, la compañía teatral “Moving On” interpretó en
nuestro centro “Going Underground”. Una obra de aproximadamente una
hora y media de duración, en la que se explica la creación, el desarrollo y
el funcionamiento de la estación más importante de Londres, “Down Street
Station”, la cual quieren convertir en un aparcamiento por motivo de la crisis económica. ¡Hay que evitarlo! Es
una obra cómica e interactiva en la cual algunos de nuestros compañeros hicieron sus pinitos.
Nuestra opinión como espectadores es que la representación fue realmente graciosa y entretenida a
la par que formativa para nuestro del dominio inglés. Ambos actores mostraron un gran talento para la
actuación y la posesión de una gran expresividad gestual y dicción, además de una voz alta y clara que
ayudaba a la comprensión de la obra. Otro de los aspectos positivos de la representación fue su interactividad con el público, la cual hacía a esta más amena y atractiva, invitando a los espectadores a verla
con atención. En resumen, una obra teatral genial.
Héctor Jardón Sánchez
3º ESO C: Tutora Sara Aurora Delgado Colunga. De dcha a izqda: Sergio Salas Castañón, Óscar Sesmilo de
Pablo, Pablo González Vega, Raúl Otero Rivero, Adrián Pérez Carou, Daniel González Bodoque, Luis Fernando
Río Fernández, Laura Martínez Muñiz, Victoria Augusto Fernández, Diego Camín Chamorro, Claudia García
Domínguez, Alicia Arboleya Martínez, Andrea Jiménez Portugal, Christian Andrés Narváez Alfonso, Rubén
Lorido Arminio, Sandra García Noriega, Pablo Cid Hernández, Iván García Rubio, Yolanda Fernández López,
Andrea Álvarez Tuero, Shamara Sánchez Malmierca y Moisés Nuevo Bárcena. Ausentes en la foto: Rubén Abad
Pérez y Carla Constanza Silva Gallardo
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Los peligros de
Internet
El pasado 27 de febrero, jueves, un policía de Gijón vino
a darnos una charla a los alumnos de 3º de la ESO sobre
los peligros que tiene Internet, más concretamente sobre
las redes sociales como Tuenti, Facebook…
Nos dio datos interesantes. Por ejemplo: adolescentes
como nosotros, entre 12 y 17 años, que dedican más de
mil quinientas horas al año a conectarse a Internet, y por
lo menos la mitad tienen más de quinientos ‘’amigos’’ en redes sociales aunque solo lo sean de verdad diez.
En algunos casos, entre ellos puede haber un depredador de la red, personas que se aprovechan de nosotros sacándonos información de manera que nos ponemos en peligro sin darnos cuenta.
También nos habló del riesgo que tienen las llamadas páginas espejo. Estas páginas son exactamente iguales a las originales con la diferencia de que en ellas te pueden estafar. Lo que hizo el policía fue explicarnos de
una manera simple y sencilla cómo detectarlas.
En mi opinión esta charla nos ayuda a conocer los riesgos que ignoramos o que pensamos que no nos tienen por qué pasar a nosotros, ya que nos facilitó datos reales de sucesos de abuso en nuestra comunidad. Por
ejemplo, a una chica de más o menos nuestra edad que se topó con un depredador. Estos depredadores buscan
información sobre cualquier persona de una forma tan simple como buscar en google. Por consiguiente, redes
sociales como facebook suministran todos los datos que colgamos en estas páginas.
Alba Antuña Ortiz, 3ºB
3º ESO D: Tutora Irene. De dcha a izqda: Juan Carlos Fernández Mesa, Yeray González Torre, Santiago González
Cosío, Alberto Victorero Rodríguez, Carlos Rodríguez Llana, Ignacio Sergio García Fernández, Diego Gómez Suárez,
César Artos Romero, Pedro David Vallejo Lebredo, Adrián Florián Berejnic, Adrián Vicente Ortega, Guillermo Vega
Gutiérrez, Natividad Inés Hidalgo Blanco, Paloma Naveiras Fernández, Hugo Menéndez Montes, Sandra Cuervo
Martín, Laura Sánchez López, María del Carmen García Alonso, Olaya Palacio Sánchez, Cristina Martínez Pérez, Alba
Teresa Vallejo Lebredo, Aroa Varela Díaz, Sandra Lorenzo Ramos. Ausentes en la foto: Gabriel del Reguero García e
Inés Asunción Ferreiro Alzola.
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7letras
3º ESO E: Tutor Eduardo Pequeño Rodríguez. De dcha a izada: Aisha Kamel Varas, Lara Catalina Malnero Flores ,
Klaus Pérez Huerres, Laura Romero Soriano, José Javier Enriquez Solar, Benjamín Fernández Álvarez, Daniel López
Diéguez, Arantza González Sánchez, Marta Pecharromán Merino, Deva Menéndez Teleña, Mateo Hevia Menéndez,
Paula Menéndez Antelo, Claudia Álvarez Pazos, Lorena Alonso Fernández, Sara Estebánez Iglesias, Segio Álvarez
Suárez. Ausentes en la foto: Sara Moreno Piñol
3º ESO B: Tutora Lucía Álvarez Inguanzo. De dcha a izqda: Andrés Catelo García, Héctor Jardón Sánchez, Cristian
Ortega González, Néstor López Cadenas, Samuel Hernández García, Mario Quesada Matilla, Adam Embleton Perea,
Lucía Martínez Álvarez, Ville Pablo Bajo Rouvinen, Omar Rodríguez Martínez, Ignacio González Sellán, Juan
Francisco Piñera Ovejero, Andrea Bayón Jiménez, Moisés Fernández Fernández, Marta Pérez Arias, Alba Antuña Ortiz,
Mónica Cano Menéndez, Estefanía Sión Bernárdez, Sara Matilla Fernández, Sonia Loureda Martínez, María Álvarez
Vicuña y Carla Fernández Fernández. Ausentes en la foto: Jorge Carriles González, Jesús Fernández Montenegro y
Carol Ariana Monte Alvarado.
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Entrevista a Pablo González Vega
Pablo González Vega es un compañero del instituto que estudia 3º de la E.S.O. Él ha sido el ganador del
concurso de Investigación en la modalidad de E.S.O. en el curso 2009 - 10. El tema elegido por él fue el del
cambio climático. Hemos publicado el resumen de su trabajo en la página 6.
Entrevistamos a Pablo para que nos diese sus opiniones y puntos de vista sobre este trabajo.
o
Pregunta - ¿De qué trata tu trabajo?
tic
á
Respuesta – Del cambio climático.
lim
P.- ¿Cuál es la finalidad del trabajo?
io c
b
R. – Concienciar a la gente de que hay que contaminar menos.
cam
El
P. - ¿Cuánto tiempo te llevó prepararlo?
R. – Un fin de semana.
P. - ¿Qué te resultó más difícil?
R. – A parte de mi opinión personal, buscar información en diversas fuentes.
P. - ¿Y lo más fácil?
R. – Encontrar información.
P. - ¿Afectó de alguna manera el haber ganado el premio a tus
estudios?
R. – Bueno... me centré más en los estudios.
P. - ¿Imaginabas conseguir el premio, ya te lo esperabas?
R. – No, no me lo esperaba porque había más compañeros que presentaron trabajos muy buenos.
P. - ¿Cómo ha influido en ti este premio?
R. – Ahora me gustan más las ciencias y el estudio de la contaminación.
P. - ¿Qué te animó para presentarte a este concurso?
R. – Me gustó el tema, además ya había hecho uno el año pasado
relacionado.
P. - ¿Qué recibiste como premio?
R. – Un vale de regalo de 50€ para gastar en el Corte Inglés.
P. - ¿Dedicas a alguien este premio?
R. – A mi profesora que fue la que me animó.
P. - Y por último, ¿qué opina tu familia de este premio?
R. – Estaba contenta y orgullosa.
Muchas gracias Pablo por tu atención.
Sandra López y Ana Bella del Solo, 2ºY
Ven a estudiar a nuestro ciclo
formativo de:
“Diseño y
Producción Editorial”
y diseña lo que tengas en tu mente
http://www.telecable.es/personales/mbea
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La journée d’une chaussette
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Visita a la Basílica del
Sagrado Corazón
(La Iglesiona)
El pasado mes de Diciembre los alumnos de 4ª ESO de Religión
fuimos a visitar y estudiar la Basílica del Sagrado Corazón.
Llamada popularmente “La Iglesiona”, la Basílica del Sagrado
Corazón de Jesús se encuentra en Gijón. Su construcción fue encargada por los Jesuitas en 1911 y la obra transcurrió entre los años
1918 y 1922. El templo se consagró (se autorizó para el culto cristiano) en Mayo de 1924.
Fue construida en piedra caliza con incrustaciones de cuarcita y
ladrillo. Es una obra de inspiración “Modernista”, del arquitecto
Juan Rubio, discípulo de Gaudí.
En 1930 sufrió un incendio provocado y quedó cerrada hasta 1939.
En 1998 se hizo cargo del templo el Arzobispado de Oviedo. En 2003 el Vaticano concede al templo el título honorífico de “Basílica” por sus valores históricos y artísticos. Firmó la Declaración el Cardenal Francis
Arinze, encargado por la Santa Sede para estos temas.
Entre 2005 y 2009 se realizó una restauración y limpieza tanto del exterior como del interior del templo.
Exteriormente la Basílica presenta:
• Pórtico principal con arco de medio punto (el mayor de España en su estilo) y verja monumental que protege
la entrada.
• Fachada rematada por una escultura del Sagrado Corazón de Jesús que se alza a 47 metros y medio. La estatua es de unos 8 metros y está realizada en mármol de Carrara (Italia) por el escultor Serafín Basterra.
Interiormente lo más destacado es:
• Nave única con arcos parabólicos transversales.
• Bóveda con pinturas murales a lo largo de la nave que se alzan a 27 metros del suelo. La decoración de la
bóveda final, en el presbiterio (cabecera del templo donde se sitúa el Altar mayor), es una pintura mural de
145 metros cuadrados. Los motivos de las pinturas de las bóvedas son progresivos y representan:
o El camino hacia la Salvación a través de la Iglesia,
o Las virtudes, encabezadas por la Caridad
o El ejemplo de Jesús, fuente de Vida y de los Sacramentos.
o La Eucaristía, alimento principal espiritual de los cristianos
o Y el Juicio final con el premio de la Vida Eterna para los Justos.
• En los laterales, en la parte superior y a los lados de la nave se encuentran ocho vidrieras circulares de
cinco metros de diámetro. Representan escenas de la vida de Jesús. Fueron encargadas al taller parisino de
Maumellan.
• El presbiterio se rodea de 12 columnas agrupadas de dos en dos: representan a los Apóstoles, columnas de
la Iglesia.
• Junto a la entrada se encuentra una imagen de San Francisco Javier, fundador de la Compañía de Jesús
(Jesuitas) y primer misionero occidental en llegar a Japón y China.
• El presbiterio se rodea mediante una girola (pasillo) con suelo de mármol.
En este templo solamente se celebra el culto ordinario (misas). No se celebran ni bodas ni funerales.
Trabajo realizado por :
Ainhoa Arenas Álvarez, Laura Prendes Fernández e Iván Verdejo Rodríguez, 4ºC
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3º ESO Y: Tutora M. Victoria Bilbao Terol. Francisco Alfredo Peón Mencía, Jhon Manuel Gómez Vásquez, Santiago
Cuesta Gutiérrez, Diego López Fernández, Jonathan Otero García, Jesús Borges Augusto, Ángel Miranda Bilbao,
Alejandro Cardín Montes, Sara Joanna Álvarez Estrada, Desirée Guerrero García y Melissa Denisse Gómez Espinoza.
4º ESO A: Tutora Guillermina Rodríguez Fernández (Ausente en la foto). De dcha a izqda: Lucas Martín Puig
Arrebillaga, Raquel Ruibal Rodríguez, Beatriz Fidalgo Bermejo, Elena González Lolo, Blanca Ferrero Gilgado,
Mario Valiño Fernández, Miriam Pérez Fernández, Beatriz Hernández García, Alek Aleksandrov Curcic, Eva Marcos
Álvarez, Adrián Méndez Carreira, Daniel Riera Méndez, Ulyana Volodym Semenenko y Silvia García Fernández.
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Subcampeonas
de España de
Voley
Beatriz Fidalgo y Teresa Álvarez son dos alumnas del centro que el año pasado quedaron subcampeonas de España en
un campeonato de Voley y tuvieron la amabilidad de concedernos una entrevista.
¡Hola, chicas!
Vosotras sois algunas de las deportistas que saldrán en la
revista, y es que vuestros logros no son para menos ya que
quedar subcampeonas en un torneo de Voley nacional no se
consigue todos los días.
Algunas personas se imaginarán el esfuerzo y trabajo que hicisteis para conseguir esa posición tan buena… Sin embargo,
otras no se imaginan ni una mínima parte. Os pedimos, por
favor, que nos respondáis a estas preguntas para que la gente
sepa lo que es entregarse de verdad a un deporte.
P:¿A qué años empezasteis a entrenar?
Beatriz Fidalgo(BF): a los tres años.
Teresa Álvarez(TA): yo empecé cuando era dos o tres años mayor.
P:¿A qué edad conseguisteis vuestro primer trofeo/medalla/diploma…?
BF: la mía fue en el primer año.
T: tuve que esperar hasta el segundo año.
P:¿Te gustó siempre el Voley?
BF: a mí no.
TA: ¡Por supuesto que sí!
P:¿Cuál fue vuestro primer equipo?
BF: contesto en nombre de las dos. El primer equipo que nos dio la oportunidad fue La Calzada.
P: Aparte de este deporte ¿habéis practicado algún otro?
BF:¡Sí! Natación.
TA: me gustan mucho los deportes. Practiqué algunos como: hockey, gimnasia artística…
P:¿Tuvisteis que dejar de lado cosas importantes de vuestra vida para conseguir estar donde estáis ahora?
Aquí no dudaron las entrevistadas en darnos una respuesta negativa.
P:¿En qué equipo estáis? ¿Cuántas horas entrenáis?
Las dos deportistas se encuentran en estos momentos en el equipo La Laboral y entrenan cuatro días durante
dos horas.
P.¿Sufristeis alguna lesión importante?
BF: desgraciadamente sí, en la mano izquierda.
TA: creo que ningún deportista está libre de ellas. Yo la sufrí en la espalda.
P.¿Hacéis alguna dieta especial?
Las tres contestan que no. Sin embargo, Teresa nos matiza un poco: cuando estoy con el equipo no, pero
cuando estoy con la selección sí, sí que la tengo que seguir.
P:¿Hay una buena compenetración en todo el equipo?
Las entrevistadas se miran, sonríen y nos dan una respuesta afirmativa. A lo largo de la entrevista esto se
puede apreciar.
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P:¿Pensasteis en dejarlo alguna vez?
BF: no, estoy muy agusto.
TA: ¡yo tampoco!
P:Voley o estudios ¿qué va primero?
BF: los estudios claro. Es un poco arriesgado dejarlo todo por el deporte.
TA: aunque sea arriesgado, antepongo el Voley a todo lo demás.
P:¿Pensáis que podríais vivir de ello?
BF: no, no lo creo. A lo mejor por esa falta de importancia.
TA: sí, y me gustaría un montón. Me esfuerzo mucho.
P:¿Cuál fue vuestro partido más especial? ¿Y el menos?
Las entrevistadas coindicen en ambas respuestas. A la primera pregunta responden que su partido más especial fue la final infantil de España, mientras que el menos especial fue la final de cadetes.
P:Por último, dadnos algún buen consejo para aquellos/as que estén pensando en dedicarse a este deporte.
Aunque la que lo dijo fue Teresa, sus otras dos compañeras asintieron dándole la razón en el siguiente consejo: que se diviertan jugando.
Muchísimas gracias por el tiempo, chicas. Y esperamos que os vaya muy bien… Y que ganéis el oro en olimpiadas futuras!
©Sandra Suarez & Marlene Soto.
4º ESO B: Tutora Elena Biaín González. De dcha a izqda: Iván Grille García, Roberto Rey Sieiro, Álexander Stevens
Rodríguez, Ian Gallegos Beneitez, Petra Nuria Nieuwburg, Noelia García Menéndez, Pablo Ordóñez García, Teresa
Álvarez Oria, Nerea Benedi Reguera, Laura Requejo Trabanco e Inés Fernández Díaz. Ausentes en la foto: Alejandro
Álvarez Gómez y Luis Santamaría Bertolín.
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ÈTRE PROFESSEUR :
UNE BELLE TÂCHE MAIS DIFFICILE
Patricia Pérez García et Ignacio Arévalo Sevil sont deux licenciés universitaires qui veulent devenir professeurs. Ils sont dans notre lycée comme « maître-assistant » pendant trois mois. Ils participent aux cours, aux
réunions, travaillent et apprennent en même temps.
Quést-ce que vous avez étudié ?
- « Études Culturelles et Philosophie Française »-dit Ignacio-. Moi -répond Patricia- jái étudié Philologie
Française.
Quést-ce que cést l’ Erasmus ?
-.LÉrasmus- dit Patricia- est une bourse européenne dont tu peux profiter à partir de la deuxième année à
l´ Université. Cést une expérience indispensable- ajoute Ignacio-.
Pourquoi vous voulez devenir professeurs ?
Ignacio et Patricia pensent de la même façon
: être professeur semble lúne des plus belles
tâches mais aussi lúne des plus difficiles.
Cést une profession bien considérée par la
société ?
- Pas du tout ! Quand je dis aux gens- dit
Patricia- que je veux devenir prof., on me dit :
« Tu es folle ! ». Tout le monde pense que les
profs ne travaillent jamais, on est toujours en
vacances, on dit.
Comment est votre journée dans notre lycée ?
De 9:25h. à 13.35h. : On analyse des documents , on assiste aux réunions, on participe
aux cours…bref, on connaît le fonctionnement
du lycée et le rôle du professeur.
Vous êtes contents d´être ici ?
Tout le monde est très accueillant, on nous aide tout le temps et on nous explique tout ce quón veut connaître. Notre tutrice, Margarita Muñiz, fait tout ce qu’elle peut pour nous aider.
Vous aimez les langues, à quoi sert de connaître des langues étrangères ?
Les langues ouvrent les portes vers d´ autres cultures. Elles facilitent la communication avec dáutres peuples
et en plus elles nous offrent la liberté dáccéder aux documents authentiques : un film, un livre, une chanson…
Comment était lénseignement quand vous aviez 14 ou 15 ans ?
Ça a beaucoup changé –dit Ignacio- En classe on était vers 40 élèves et on návait pas dórdinateur, Internet
néxistait pas…comme aujourd’hui. Moi- dit Patricia- jái quitté le lycée il ný a pas longtemps, et je ne trouve
pas beaucoup de différences. Peut-être on était un peu plus tranquilles en classe ou lón dissimulait mieux.
Mais ce qui m’a étonné ce sont les tableaux blancs interactifs. Avec ça jáurais eu beaucoup plus de succès !
Pablo Ordóñez, Laura Prendes, Eva de la Puente y Raquel Rubial
4º ESO FRANCÉS
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4º ESO C: Tutora Mª Antonia Villaverde Menéndez. De dcha a izqda: Saúl Otero Melchor , Víctor Fernández
Vilches, Jonatan Jesús Reyero Páez, Gregoria Caro Díaz, David Gulín Alonso, Julio Enrique Fernández Gallegos,
Daniel Fernández Lugilde, Adrián Calvete Iglesias, Saúl Piñera Martínez, Iván Verdejo Rodríguez, Laura Fernández
Verdes, Carlota López Gutiérrez, Sandra Navarro Toribio, Laura Prendes Fernández, Ainhoa Arenas Álvarez, Carlos
Robles Muñoz, Cristina Suárez Rosetes, Carlota Bárcena Fernández, Alejandra Mella Casar, Mª José Ponce López,
Alejandro Valeiro García, Kevin Mok Iglesias. Ausentes en la foto: Laura Pardo Valdés, Aída Seiz Rodríguez y Jorge
Luis Casal Calvo.
4º ESO D: Tutora Ana Isabel Martín Rodríguez-Ponga. De dcha a izqda: Lucía Muñiz Díaz, Daniel Messineo
Victorero, Aarón More Rodríguez, Javier Fernández Rubio, Eva de la Puente Jardón, Laia Cazorla Alemany, Andrea
Escribano Gómez, David Ayan Valcárcel, Daniel Gallego Muñiz, Ana Garrido Marrot, Diego Lago Regueras, Iván
Pérez Artime, Juan Carlos González González, Sergio Álvarez Fernández, María Asunción Vizarraga Álvarez y
Verónica Brey Álvarez.
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VIAJE DE ESTUDIOS A ITALIA
El
nueve de abril algunos alumnos de cuarto de la E.S.O fuimos de viaje de estudios a Italia. Estaba muy
emocionada porque nunca había visitado eses país.
Me levante a las cuatro y media de la mañana para reunirme con mis compañeros a las cinco en la Plaza de
la Habana, donde nos recogería el autocar. Tras cuatro horas de trayecto hasta Valladolid y una hora de embarque, ya nos encontrábamos en el avión camino a Italia.
Después de recoger el equipaje, nos dirigimos a la ciudad de Verona para ver la Casa de Julieta, el anfiteatro
romano de la Arena y pasear por su mercado.
El segundo día visitamos mi ciudad favorita, Venecia. Allí montamos en vaporetto por el Gran Canal hasta
llegar a la Plaza de San Marcos. Me sentí como si estuviéramos dentro de un cuento de hadas debido a sus edificios antiguos, sus puentes y canales.
El tercer día visitamos Florencia. A mí personalmente no me llamó la atención, ya que tenía muy presente el
recuerdo de Venecia. Lo que más me gustó de esta ciudad fue el David de Miguel Ángel y el lugar donde estaba situado, que tenía unas vistas magníficas.
Al día siguiente fuimos a Siena donde vimos su catedral, la Plaza del Campo y el Duomo.
Cuando llegamos a Roma a la mañana siguiente hicimos un tour guiado en el autocar. En los últimos dos
días visitamos: la Ciudad del Vaticano, la Basílica de San Pedro, el Panteón, la Fontana de Trevi, la Plaza de
España, el Coliseo…
Además también aprovechamos para realizar nuestras últimas compras.
Eva de la Puente Jardón y Verónica Brey Álvarez
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4º ESO ABD1 Y : Tutora Agustina García González. De dcha a izqda: Pablo Cipitria Blanco, Guillermo Menéndez
Ponce, Luis Felipe Rodrigues, Edgar González Barredo, Ian Aram Levi Tapia Ramírez, Hamza Nouwari Ouelji, Elisabet
Augusto Dos Santos, Miriam Leal González y María de Las Mercedes Tazón Valle. Ausentes en la foto: Jonatan
Brándulas Priede.
4º ESO ADD2 Z: Tutora Ana Merino Pérez. De dcha a izqda: Ricardo González Martín, Enrique Pérez Ureta, Germán
Suárez Noriega, Andrés del Río Pérez y Patricia Martín González. Ausente en la foto: Ariel Alfonso Aguayo Catalán.
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GANADORA DEL CONCURSO
DE CARTAS DE AMOR
Querido Ethan:
Ayer soñé contigo y al despertarme me ha venido a la mente todas
las cosas que vivimos tú y yo juntos.
Me he acordado de la noche en la que hablé contigo por primera
vez, en aquel bar que a ninguno de los dos nos gustaba, pero aún así
seguíamos yendo, porque a nuestros amigos les encantaba y no queríamos dejarlos solos allí.
Incluso me acuerdo de la ropa que llevabas, ese jersey a rayas azul
y blanco con las deportivas del mismo color que tanto me gustaban.
Por aquel entonces tenías tu pelo moreno recién cortado y puesto hacia arriba con mucha gomina.
También he recordado la canción que sonaba, la que luego se convirtió en nuestra canción. ¿La recuerdas? Los dos nos la sabíamos
de memoria mientras sonaba en el estropeado televisor del bar. La
habíamos escuchado tantas veces que incluso la tarareábamos casi
sin darnos cuenta.
Mientras sonaba fue cuando por primera vez me miraste, y me sonreíste con esa sonrisilla ladeada que tanto me gustaba al verme cantando desde la mesa de enfrente. Tus ojos
verdes se fijaron en mí durante un par de segundos, pero a mí me parecieron una eternidad.
En ese momento te acercaste a mí y me dijiste un par de palabras que no conseguí entender por el alto volumen de la música, pero logré responderte y hacer que nuestra conversación durase varias horas.
También me he acordado del mejor momento de mi vida, el 14 de febrero de 2007. Para otra persona podía
ser una fecha cualquiera o un simple día de San Valentín, pero para mí fue un día mucho más especial.
Me acuerdo como si fuese ayer. Me llevaste al parque más cercano a mi casa y, tras un tímido beso, me dijiste “te quiero” y pude ver cómo se sonrojaban tus mejillas. Yo, de la sorpresa, solo conseguí responder un
“yo también”.
Y así empezó nuestra historia de amor.
Todavía hoy, un año después de que te marcharas sin decirme nada, no puedo aguantar las lágrimas al pensar que ya no estás y no puedo evitar echar de menos todas esas tardes que pasamos juntos, abrazados, sin que
nada ni nadie pudiese separarnos. Echo de menos tus besos, tus caricias, los paseos por la playa en los días de
verano y todas las noches que pasábamos en vela pensando en cómo sería nuestro futuro juntos.
Nos daba igual que la gente nos dijese que éramos muy jóvenes y que lo nuestro no iba a durar más que un
par de meses, porque sabíamos que no iba a ser así.
Sabíamos que estaríamos juntos hasta que muriésemos, incluso nos lo prometimos.
Pero tú rompiste esa promesa y conseguiste que con un mísero adiós escrito en una nota, todo se desmoronase y me hiciste sentir como una tonta por haber creído que todas las cosas que me decías, todos tus besos y
todos tus planes fuesen ciertos.
No sé si alguna vez sentiste realmente algo por mí, pero quiero que sepas que todas las palabras que yo te
dije fueron de verdad y siempre lo serán; al igual que quiero que sepas que nadie te podrá querer nunca tanto
como te quise yo. Sé que puede sonar algo infantil, pero es la verdad.
Sentía cada beso como si fuese el primero y cada vez que estaba lejos de ti parecía que me faltaba una parte
de mí.
Sé que tú ya no estás y, como se suele decir en estos casos, la vida sigue, aunque tenga que seguir adelante
sin ti, y a pesar de abandonarme, quería darte las gracias por todo, por hacerme sentir tan bien cuando estaba
contigo y por hacerme sentir como la chica más afortunada, aunque solo fuese por unos años.
Raquel Ruibal Rodríguez, 4ºA
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El día 2 de Febrero tuvo lugar un importante acontecimiento en el Emilio
Proyecto Alarcos.
Los alumnos del proyecto bilingüe recibimos un certificado de la
Universidad de Cambridge y un diploma por todos nuestros años de estuinglés.
Bilingüe diosLaenceremonia
tuvo lugar en el salón de actos a las 6 y media de la tarde.
Todos nuestros padres acudieron al acto y también vinieron algunos profesores que habíamos tenido en el Colegio Atalía.
Empezó hablando Elena Biaín, la coordinadora del proyecto bilingüe en el instituto, y contó el contenido de este currículum
en el cual llevamos integrados desde pequeños. A continuación colaboraron en el acto Terry y Jo, dos de nuestras profesoras
en el Atalía, que contaron, con anécdotas muy divertidas, nuestra experiencia en el viaje que realizamos en quinto de primara
a Bath (Inglaterra).
Algunos alumnos participaron hablando sobre diversos temas, todos relacionados con la importancia de haber cursado una
enseñanza bilingüe. Paula Álvarez, Olaya Carbajal y Alba Rodríguez hablaron sobre todos nuestros años estudiando inglés
en el colegio, y de cómo aprender inglés desde muy pequeños nos ha servido como base para alcanzar el nivel de inglés que
ahora tenemos. Además, hablaron sobre un viaje que hicimos a Carreña de Cabrales en sexto de primaria, lo cual acompañaron
con unas fotos. Richard Embleton nos habló de las ventajas que tiene haber nacido en el seno de una familia inglesa y española; comentó las diferencias entre las dos culturas, lo cual impactó a muchos de los allí presentes. Salomé Moreira nos cuenta
lo importante que ha sido para ella el proyecto bilingüe en la lectura, ya que te ayuda a ampliar vocabulario para expresarte
mejor. Mariano Carnicero es otro alumno que considera el proyecto bilingüe como algo provechoso y una gran oportunidad
para desenvolverse en otro idioma. Además, finaliza deseando suerte a las próximas generaciones.También participaron Iván
García y Pablo Luengo, que nos contaron su experiencia en un viaje que hicieron a Londres en primero, acompañados del
profesor André Castillón, con el fin de intercambiar conocimientos con los alumnos británicos. Fue André el que nos contó el
proyecto que se llevó a cabo para poder interactuar con el colegio inglés, un trabajo hecho por nosotros en el que hablábamos
sobre nuestros abuelos, y que luego él comparó con el resto de alumnos ingleses. La profesora Elvira Carbajosa también puso
su granito de arena comentando un evento que se celebró en nuestro instituto hace dos años, cuando alumnos ingleses vinieron a Gijón, y ella (ayudada por otros profesores) tuvo que diseñar actividades para los 100 alumnos que participábamos en
esa actividad preparando en la playa de Poniente campos de volley, rugby o fútbol, entre otras cosas.
A continuación, se reprodujo un video en el que se recopilaron todos nuestros años en el proyecto, por medio de vídeos grabados en ciencias sociales, con fotos y con muchos recuerdos que algunos casi habíamos olvidado.
Para terminar el acto, se pasó a la entrega de diplomas, en la que los encargados de entregarlos fueron Mariola y André.
Olaya Carvajal García y Lidia González Gutiérrez
1º BC 1V: Tutora Cristina Gavela Albes. De dcha. a izqda: Helios González Fernández, Rubén Antuña Herrero, Samuel García Castelao,
Sergio Grande Suárez, Víctor Cano Menéndez, Iván Ramos Calvo, Jorge de los Ríos Gandoy, Paula Morandeira Roca, Salomé Moreira García,
Guillermo Gómez López, Julia Bruno Arias, Olaya Rodríguez González, Rocío Lope Santín, Kiara Montes Suárez, Irene González Fernández,
Diego Barriada Vega, Alejandro Menéndez Gutiérrez y Yolanda Vega Martínez. Ausentes en la foto: Ramón Menéndez Villamor.
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Agradecimientos al Proyecto Bilingüe
Leer y escribir son, en mi opinión, acciones muy
importantes en nuestra vida. Ya desde nuestra infancia nos ayudan a aprender y nos acompañan para
siempre. Leer, especialmente desde una edad temprana, no sólo ayuda en el ámbito académico, sino
que desarrolla la creatividad y la capacidad de crítica. Yo, personalmente, siempre que puedo trato de
recomendar leer mucho, todo lo que se pueda. Porque
aunque parezca algo que diría un profesor, es verdad
que leyendo se mejora mucho en cualquier idioma.
Se adquiere vocabulario y se aprende a utilizar bien
la ortografía. Además, se nota muchísimo en poco
tiempo. Y no sólo cuenta el ámbito académico, todo
el mundo puede encontrar un libro, un género o un
tema que le guste. Un libro que te guste mucho marca
para siempre y se acaba volviendo a él en algún momento de la vida. Además, con la ayuda del proyecto
bilingüe, he podido leer libros tal y como su autor los
ha escrito, en versión original. Y es de agradecer esta
oportunidad que el Proyecto me ha dado.
En cuanto al tema de la escritura, debo decir que
se ha vuelto una de las cosas más importantes de mi
vida. Todos podemos escribir, mientras sepamos imaginar, tener ideas. Todo se puede plasmar sobre papel. Todos podemos crear algo, pensar lo que nadie
ha pensado antes y escribirlo. Creo que todos los escritores tenemos algo de complejo de Dios, creamos
mundos, personas, destinos. Y el simple hecho de
crear y compartirlo con los demás es increíble y en
eso radica la importancia de la escritura. Aquí querría volver a agradecer al Proyecto Bilingüe por enseñarme desde pequeña otra forma de expresarme y
llegar a otras personas.
Reading and Writing are, in my opinion, very important actions in our life. Even in our childhood
they help us in our learning and then they stay with
us all of our life. Reading, especially since you’re
very little, not only helps you at school. It develops creativity andthe ability to judge. Personally, I
always try to recommend reading a lot, everything
you can. It may seem somenthing a teacher would
say, but it’s true that reading helps you improve in
any language. You learn new vocabulary and you
also learn to use grammar properly. And also you
can see the results in a short period of time. And
it’s not only important in academic matters, everyone can find a book, a genre or a theme that they
like. If you find a book that you like a lot, it would
stay with you your whole life and you’ll always
go back to it. Also, with the help of the bilingual
project I can read books just like the author wrote
them, in original version. And I would like to thank
the Project for the opportunity they gave me.
About writing the only ting I can say is that it
has become one of the most important things in my
life. Everyone can write, as long as we can imagine and have ideas. Everything can be put on paper. Everyone can create something, think what
no one has thought until now and put it on paper.
I think that we, writers, have God complex, we
create worlds, people, fates. And the simple action
of creating and sharing it with the rest is incredible
and that’s the importance of writing. Furthermore,
I would like to thank the Bilingual Project for teaching me since I was a child a new way of expresing myself and reaching other people.
Salomé Moreira García
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Contaminación marina
Durante este curso, el 15 de noviembre, acudió a nuestro centro, al salón de actos, el portavoz del Insituto Nacional del Carbón (Incar), a informar a los alumnos de Bachillerato sobre la contaminación marítima.
Este Instituto fue fundado en 1947 . Lideran un proyecto de captura
de C02 en Mieres.
Se nos explicó que, cuando hay un vertido marino, conviene que se concentre en un sitio concreto y que no
se extienda por más zonas, ya que complicaría la labor de descontaminar dicha zona. El norte de Europa es
una zona donde escasea el petróleo, por eso mismo hay accidentes a la hora de su transporte. Aunque cada vez
hay menos.
Los accidentes se provocan por choques con otros barcos contra los acantilados y se rompen. Una posible solución es quemar el petróleo para acabar con la sustancia, pero es perjudicial para nuestra salud.
Un ejemplo de esto fue el “Prestige”, el cual provocó en 2005 una contaminación que llegó a la costa asturiana gallega y francesa. Cuando el petróleo llegó a la costa, era muy difícil de eliminar. Se intentó quitar con
vapor de agua caliente, que lo único que provocó fue el desplazamiento del fuel oil, matando así la fauna de la
roca y causando la muerte de organismos bentónicos (almejas, mejillones, ostras) por asfixia.
Otro ejemplo de barcos hundidos, fue el Lyda, un barco pequeño que se hundió en el Musel en el mismo año
que el “Prestige” y esto duplicó la contaminación en el mar.
Después de esta información, se nos enseñó un video sobre nuevos materiales para la captura del CO2, avanzando en nuevas tecnologías.
También trabajan en compuestos de alta precisión, en combustibles fósiles y Carbo química. Avanzan también en el estudio del cambio climático, nuevos materiales sobre el funcionamiento de energía, nuevos combustibles, y redes científicas.
En conclusión, Incar está acreditado para adelantarse a las necesidades humanas e informar a los estudiantes
para avanzar hacia un mundo mejor y más limpio.
Alba Rodríguez Escudero y Cristina Palacios Villanueva, 1ºY
1º BH 1Y: Tutor Jaime Juan Merino Picazo. De dcha. a izqda: Pablo Luengo Prieto, Rodrigo Tomás Menéndez, Helmut Essig Iglesias, Diego Ignacio
Ramírez Cortez, Iván Rodríguez Pulgar, Martín Rey Hurtado, Rocío García Pérez, Cristina Palacios Villanueva, Sara Álvarez Pellitero, Jorge Mellado
Gómez, Mariano Carnicero Lobo, Carolina Martín Valdés, Alba Rodríguez Escudero, Laura Pino Barata, Elena Quevedo Pasarín, Irina Georgiana
Bita, Borja Caba Traba, Iván García Blanco, Covadonga Burgos Pérez, Claudia García García, Raquel Méndez Díaz, Carolina Fernández García,
Andrea Rivera Álvarez, Diana María Pérez García, Joana Hilario del Campo, Paula Álvarez Torres, Lidia González Gutiérrez, Nerea Caso Piñera y
Laura Santalla Benavente. Ausentes en la foto: Olaya Carbajal García, Laura Neira Barrado, y Aitor Somohano Pla.
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Entrevista a Samuel García Castelao
Samuel García Castelao, de 1ºV, fue tercero de España en
el último campeonato nacional de Balonmano en la categoría
cadete. Lleva jugando como portero de esta especialidad desde
que era pequeño. El jueves 17 de febrero de 2011 le hicimos
una entrevista.
P:¿Qué sentiste cuando quedaste 3º de España?
R:Bastante alegría, porque era una oportunidad que habíamos
aprovechado.
P:¿Supuso algún cambio para ti este hecho?
R:Sí, porque no teníamos la intención de quedar en ese puesto
P:¿Cómo lo celebró tu equipo?
R:Con mucha alegría.
P:¿Has conseguido otro notable logro?
R:No, el único fue ganar algunas de las concentraciones
nacionales.
P:¿Por qué escogiste este deporte y no otro?
R:Porque desde pequeño se me dio bien
P:¿En qué posición juegas?
R:De portero.
P:¿Hubieras preferido jugar en otra posición?
R:No, porque es más individual esta posición.
P:¿Qué le parece a tu familia que juegues al balonmano?
R:Bien, porque desde pequeño vieron que me gustaba jugar
al balonmano.
P:¿Cuántos días a la semana y horas entrenas?
R:4 días 2 horas.
P:¿Compaginas bien tus estudios con el deporte?
R:Sí, por ahora lo llevo bastante bien.
P:¿Te ha requerido mucho esfuerzo y horas llegar a donde
estás?
R:Bastante.
P:¿Te gustaría estar en la selección Española de balonmano?
R:Sí, pero eso es bastante complicado.
P:¿Te gustaría vivir de esto?
R:Sí, pero para vivir del deporte hay que ser muy bueno.
P:¿Practicas algún otro deporte?
R:No.
P:¿Qué opinas ahora que está tan de moda el dopaje?
¿Consideras que deja en muy mala posición al deporte español? ¿Podría ser un mal ejemplo para jóvenes deportistas?
R:Sí, porque dan a entender que para estar en la élite del deporte hay que doparse y no es necesario.
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HOMENAJE A JOVELLANOS
EXPOSICIÓN SOBRE JOVELLANOS EN EL IES EMILIO ALARCOS
Con motivo del bicentenario de la muerte de Gaspar Melchor de Jovellanos (1744-1811), en el IES Emilio
Alarcos hemos realizado un evento conmemorativo que nos ha permitido conocer un poco más sobre su vida
y su obra.
El evento se dividió en tres proyectos diferenciados:
El primero consistió en crear una biografía. Para ello se distribuyeron distintos capítulos de la biografía de
Jovellanos en todas las aulas desde 1º de ESO a 2º de bachillerato. Los alumnos colaboraron activamente en el proyecto y trataron de resumir esos capítulos con un lenguaje sencillo y fijándose en sus puntos más interesantes. Para
lograr dicho fin, contaron
con la ayuda y corrección
de los profesores del departamento de Lengua,
quienes además seleccionaron los textos más adecuados para pasárselos al
coordinador, encargado de
la supervisión y redacción
final.
El segundo proyecto
consistía en trasmitir las
ideas de Jovellanos y los
acontecimientos de su vida
más importantes a través
de un cómic. Treinta y
cinco alumnos seleccionados intervinieron aquí, dos como calígrafos y el
resto para dibujar treinta y tres escenas que recreaban la vida del ilustrado asturiano. En la selección
de los dibujantes colaboraron las profesoras del departamento
de Dibujo. El coordinador propuso para cada escena unas instrucciones y unos textos dialogados, pero cada dibujante debía decidir creativamente
cómo resolver la escena para transmitir bien la idea y para conseguir que la biografía
en cómic mantuviera una continuidad y toda su coherencia.
Para rematar bella y prácticamente el proyecto, los alumnos y alumnas de segundo ciclo de
Producción editorial confeccionaron quince creativos calendarios sobre Jovellanos, utilizando en muchos
casos los dibujos del cómic y en el resto otras imágenes. Estos alumnos, coordinados por sus profesoras, también maquetaron la biografía escrita para su edición. Además, el departamento de Diseño Editorial digitalizó,
imprimió y colaboró activamente en todo el proceso creativo.
Sin esta buena disposición de los alumnos y alumnas y sin la implicación del profesorado en toda la coordinación requerida, está claro que esta actividad y esta exposición no hubiera sido posible. Las aportaciones individuales de cada alumno, al sumarse entre sí, hicieron que en su conjunto constituyeran un gran trabajo en
equipo, a través del cual podemos aprender más de este gijonés y saber quién era realmente Jovellanos.
La actividad fue posible también al contar con el beneplácito de la dirección del centro, el aliento del director y del secretario, con la ayuda del departamento de actividades extraescolares y del PLEI. El coordinador
general, el profesor de Filosofía, sólo pudo orquestar todo este homenaje gracias a la colaboración de todas estas manos que se implicaron desinteresadamente.
La exposición pudo verse entre el 28 de enero y el 2 de marzo de 2011 y a partir de entonces puede hacerse
en la página oficial del IES: Exposición Bicentenario de Jovellanos (www.iesealarcos.es).
Andrea Rivera Álvarez, 1º de bachillerato
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VISITA A ABOÑO
El anterior día 20 de enero del 2011 los alumnos del IES Emilio Alarcos de 1º y 2º del Bachillerato tecnológico hemos ido a hacer una visita a las instalaciones de la térmica de Aboño.
La salida empezó sobre las 9:30, hora a la que nos venía a buscar el autocar a la plaza de la Habana. Tras
llevar 20 minutos de trayecto y arreglar un poco de papeleo, llegamos a la entrada de la térmica donde nuestro
guía nos introdujo de lleno en el mundo de la industria. Éste comenzó con una explicación de la maqueta de
la que puede ser la parte más importante de Aboño y, en general, de todas las térmicas: el conjunto formado
por las turbinas y el alternador.
Continuamos la visita en una sala donde un video nos explicaba una por una las partes que formaban la térmica, desde el transporte de materias, como el agua y los combustibles, hasta la transformación de la energía
de las turbinas en electricidad.
Salimos a la calle e iniciamos la verdadera visita a Aboño. Primero vimos la tolva de carbón, lugar en el que
gracias a unas bolas de acero, se tritura el carbón hasta dejarlo prácticamente como la harina.
Inmediatamente, a unos metros, se encontraba el transformador principal encargado de aumentar la tensión
para que no se produzcan muchas pérdidas. Junto a éste había otros dos transformadores auxiliares que suministran parte de la electricidad producida a la propia térmica, para satisfacer sus necesidades.
Más adelante, a unos cincuenta metros, se encontraba uno de los filtros mejilloneros encargados de eliminar
las larvas de los mejillones que puedan ser transportados en el agua de mar que se usa para la refrigeración de
la térmica.
Seguidamente, una hora de visita continua a la depuradora de agua, a la caldera, al absorbedor con lechada,
que produce ceniza para su posterior recogida y transformación en cemento, al molino de carbón que usa un
tornillo de Arquímedes para transportarlo hasta la zona de molienda y al condensador cuya finalidad o misión
es refrigerar el agua para reutilizarla en la caldera.
Finalmente, tras la sala de 6000, sala en la cual se suministra electricidad a toda la central, pasamos a aquella estancia en la que se supervisan todas las máquinas y elementos: la sala de control.
Tras la satisfactoria visita a la central de Aboño, coincidimos en que ha sido una experiencia gratificante,
tanto para nuestro conocimiento de la producción de la energía que consumimos en nuestros hogares, como
para el posible inicio de un futuro como trabajadores de dicha planta, ya que habíamos puesto un gran empeño
e ilusión a causa de que no pudimos realizar la visita el año pasado.
Adrián Ramos Méndez y Diego Pascual Díez
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representaciÓn teatral
sobre accidentes
laborales
El pasado 9 de noviembre, los alumnos de segundo de
bachiller y de los ciclos formativos tuvimos la oportunidad de asistir a una representación teatral en el salón de
actos del centro. En ella nos mostraron, mediante una
actuación, los riesgos que sufre cualquier persona en
su sitio de trabajo, tales como tener una mala postura,
una mala utilización del material, riesgos con las instalaciones, las nuevas tecnologías, etc. En una palabra,
situaciones cotidianas y realistas en las que la salud y la seguridad del trabajador puede ser puesta en peligro.
Hubo dos escenas; en concreto, una en cada ámbito de trabajo. La primera fue en una oficina, en donde los
riesgos más destacados eran el tener una mala postura al sentarse o coger cargas pesadas.
La segunda escena trascurría en una casa particular y el oficio era el de cuidar personas. En esta última, los
riesgos eran totalmente diferentes y generalmente de tipo sanitario: mala utilización de los medicamentos, irresponsabilidades con las jeringuillas, etc.
Para que tomáramos conciencia de estos ejemplos, debíamos interrumpirles cada vez que creíamos notar una
conducta no adecuada, como sentarse mal, dejar los cajones abiertos…
La representación fue bastante interesante, en nuestra opinión, porque son cosas que, de una u otra manera,
tendremos que tener en cuenta en nuestro próximo futuro laboral. Además fue muy amena porque se dirigían a
nosotros para que formáramos parte de ello y al mismo tiempo para que fuera más interactivo.
Laura Suarez y Susana Sors, 2ºY
2º BC 2V: Tutora Mercedes Folgueral Castaño. De dcha. a izqda. Eduardo Fernández García, Manuel Gómez Tola, Adrián Ramos Méndez, Carlos
Bonilla Calderón, Cristian Carazo Castro, Alberto Álvarez Suárez, Manuel Francisco Gil García, Diego Pascual Díez, Eric Veiga Gullón, Paula
Calleja Vega, Andrea Vega Parente, Leticia García Alonso y Beatriz Martínez García. Ausentes en la foto: Iyán Menéndez Valle, Cristian Pérez Arias,
Ángel Sancha Calvo y Adrián Vallina Guerra.
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Taller de
emprendedores
El jueves 27 de enero los alumnos de 2º de Bachiller acudimos a
una charla sobre un taller de empresarios. El hombre que nos dio la
charla nos dijo dónde estaba situado su espacio laboral, en la ciudad
tecnológica de Valnalón, en la Felguera. Nos empezó su charla hablando de la pirámide del saber, que consiste en lo siguiente: Las personas mejor capacitadas para desarrollar un trabajo son aquellas en
las que sus capacidades se reparten de la siguiente manera:
• Conocimiento (Saber) 15%
• Habilidades (Saber hacer)
35%
• Actitud (saber ser) 50%
También nos comentó que, aunque en España todavía no se use mucho, en la UE se utiliza ya de modo generalizado un “curriculum vitae” modelo europeo. Consta de dos hojas donde van tus datos y tu nivel de estudios... y va acompañado de una carta de presentación. Se puede acceder a él a través de la página web del MEC.
Después de comentarnos unas noticias sobre algunas empresas con las que ellos trabajan, nos contó cómo
nació el “pos-it”: Dos trabajadores de TRESEMME, (donde dejan que sus empleado desarrollen su capacidad), tenían una idea: uno quería inventar el pegamento más fuerte (inventó el más débil) y él otro cantaba en
un coro y siempre se perdía, por lo que marcaba sus partituras con un papel amarillo. Un día decidieron juntar sus inventos y crearon un papel amarillo que se pegaba; no le vieron salida y lo dejaron en un cajón. Un
buen día, un trabajador lo encontró y, a partir de ahí, ya conocemos la historia. Este tipo de empleados se llaman “intraemprendedores”. También contó la historia de un chico que después de ir de vacaciones a un país
necesitado decidió dejarlo todo e irse allí a ayudar a esos niños; usó sus ahorros para montar escuelas o lo que
necesitaran y poder darle una educación a esos niños. Este tipo de empresario se llama “emprendedor social”.
En nuestra opinión, la charla resultó ser bastante aburrida, pero suponemos que a alguien le pudo resultar
amena si, realmente, estuviese interesado en el tema. Siempre es fácil aprender cosas nuevas de alguien que
nos las venga a exponer.
Nos ofrecieron también un curso gratuito en donde podríamos exponer nuestras ideas. Los doce mejores proyectos participarían en un concurso de ideas y el ganador se llevaría 6000 Euros.
Jairo Cárcaba y Rosaura Glez.
2º BH 2Y: Tutor Moisés Díaz-Caneja Blanco. De
dcha. a izqda. Óscar Barros González, Andrea
Vázquez Cancio, Marlene Soto Redondo, Mario
García Álvarez, Jairo Cárcaba González, Ignacio
del Río Antuña, Oscar Rancaño González, Elvira
Iglesias García, Eva María Quiroga Calleja,
Adriana González Pérez, Mª Eva García Llamas,
Ana Bella del Solo Bitoon, Sandra López Vigil,
Saúl Posada Curto, Nuria Grela Díaz, Laura
Suárez Macho, Susana Sors Rodríguez, Tatiana
Alonso Palos, Rosaura González Crespo, Sandra
Suárez Hidalgo, Lorena Santos Blanco, Tania
Varela Melero, Andrea Blanco Robledo, Sonia
Mosquera García y Enrique Montes Suárez. Ausentes en la foto: Yanira Hernández Silva, Adrián
García Martínez, Rocío Rocha Rodríguez y Rocío
Ruitiña Freije.
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EXCURSIÓN
A
OVIEDO 2011
El
pasado viernes 4 de marzo los alumnos
de Hª del Arte fuimos a Oviedo con el
profesor Guillermo Palicio, con el objetivo de
poder contemplar mejor las obras que estudiamos en esa asignatura.
Cogimos el tren que nos llevaría a la ciudad
y, una vez allí, lo primero que visitamos fue
San Julián de los Prados, donde una guía nos
explicó la historia, las partes y las pinturas
de la iglesia. Tras una serie de preguntas, nos
encaminamos hacia la fuente de Foncalada.
Después de una breve explicación por parte
del profesor, seguimos nuestro camino hasta la
catedral, en la cual hicimos un recorrido por la
Cámara Santa, la Torre Vieja y el museo. Una
vez fuera subimos al Naranco a pie y, tras una
comida en la terraza de un restaurante desde
la cual se veía toda la ciudad de Oviedo, nos
dirigimos al “tour” de San Miguel de Lillo y
Santa María del Naranco, donde otra guía nos
explicó toda su historia. Cuando acabó la explicación fuimos al aula didáctica, en la cual
hay maquetas y paneles informativos sobre los
monumentos. Tras esta breve parada cogimos
el autobús y volvimos a ver la catedral, con el
fin de recorrer las capillas radiales y observar
con detenimiento el retablo. Salimos de la catedral y el profesor nos explicó las portadas y
el testero de San Tirso. Visitamos el edificio
histórico de la Universidad de Oviedo, de estilo renacentista y, por último, fuimos al museo de Bellas Artes, que recorrimos de punta
a punta. Cuando acabamos cogimos el tren de
vuelta a casa, exhaustos por la visita, ya que
llegamos a Gijón a las 20:00 horas.
Pensamos que este tipo de visitas resultan
de gran ayuda para comprender los conceptos
ya estudiados en clase, sobre todo tratándose
de una asignatura como la de Hª del Arte, en
la que es muy importante ver las obras fuera
del aula.
Rocío Rocha Rodríguez y
SusanaS orsR odríguez. Alumnasde 2º Y
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QUÉ HUBIESE PASADO SI…
“Los trenes pasan una vez en la vida, que no se nos olvide comprar el billete…”
Cedrik
- David, ¿me escuchas?... - dijo Sonia entre cansada y enfadada - ¿Eh?… Sí, ¿decías algo?
- Sí, te estaba contando que ayer conocí a un chico en el Facebook y creo que hay “feeling”
entre nosotros.
- ¿En el Facebook?, pues ten cuidado, luego te enganchas y…
- ¿Al Facebook?, no creo, lo uso muy poco…
- Al Facebook no Sonia, al chico… - Dijo David con tono de burla - ¡Que va!, si es solo un conocido…
- Ya, eso dije yo hace 3 años y mira lo que pasó…
- ¿Estuviste saliendo con alguien por Internet? - preguntó Sonia con sorpresa - Sí, ¿no lo sabías?, qué raro que no te lo haya contado…
- Nos conocemos hace poco, solo dos meses, no sabemos todo el uno del otro - Dijo Sonia con complicidad-, pero cuéntamelo ahora si quieres, igual me sirve de algo…
- Pues, hace tres años, mis amigos, por entonces, insistían todos los días para que me creara una cuenta en Facebook; decían
que era genial. Yo no era muy amigo de las redes sociales, pero al final me convencieron y accedí a registrarme.
Pasaron los meses y uno de mis nuevos contactos me llamó la atención. Era July, una chica inglesa que vivía en Estados
Unidos. El idioma no era un problema porque el inglés se me da muy bien, ya sabes…
- Te llaman Cedrik, o sea que…
- Sí… pues empezamos a chatear y nos hicimos muy buenos amigos. Todos los días quedábamos a la misma hora para hablar por el Facebook y contarnos cómo nos había ido el día, contarnos secretos, nuestros sueños y aspiraciones, etc. Con
el paso del tiempo la amistad fue dejando paso a los sentimientos; conectarme para hablar con ella era más una necesidad
que una elección, era casi una obsesión. Cuando apagaba el ordenador no podía dejar de pensar en ella, aunque yo simplemente podía ser uno más.
Un día empezamos una conversación normal, cotidiana; de pronto me dijo que le gustaba, que no podía dejar de pensar en
mí. Yo me quedé paralizado; yo sentía cosas por ella, pero nunca había notado nada por su parte; “me too” fue lo único que
conseguí escribir...
July estudiaba el equivalente al bachiller en Estados Unidos. Su familia se había mudado allí por el trabajo de su madre. Era
muy trabajadora y perseverante, adoraba eso de ella; era tierna, dulce y sincera. Eso es de valorar, en Internet hay de todo, pero
gente sincera no abunda… Yo por aquella época estudiaba 2º de Bachiller e incluso mis notas se estaban resintiendo, ya que
mi única motivación en la vida era hablar con ella.
Estábamos encantados, éramos novios, nos queríamos mucho, pero no podíamos estar juntos físicamente. Aunque nos teníamos muy presentes, pues ella llevaba una foto mía en el iPod, en el móvil, en el portátil… no era lo mismo. El paso del tiempo
iba haciendo que cada vez necesitásemos más estar juntos, tocarnos, sentirnos. Soñaba con tenerla entre mis brazos y dormir
abrazados toda la noche, pero antes tenía que terminar mis estudios para que me dejasen ir a verla; a ella le pasaba lo mismo…
- ¡Qué triste! Si yo no pudiese ver a alguien que quiero, me moriría… - dijo Sonia con pena - Pues sí, es muy difícil mantener una relación así. La Webcam servía para vernos y eso nos hacía estar un poco más cerca
el uno del otro, pero no era lo mismo. Era muy complicada la situación, ella no podía viajar a España, no podía dejar a su
familia, sus amigos, su vida estaba allí y dejar toda tu vida es muy difícil. Yo tampoco podía, mis padres no me dejarían,
sobre todo cuando entregué las notas y vieron el bajón que habían pegado; cada día estaban más en contra de la relación.
Por otro lado, los dos éramos estudiantes, ninguno tenía dinero suficiente como para viajar por su cuenta sin ayuda ni permiso de los padres. Además yo tenía la dificultad de que conseguir un visado para entrar en Estados Unidos no es nada fácil, aunque sea de turista…
- Ya te digo, mi primo estuvo tres meses con papeleo para conseguir un permiso de un mes - dijo Sonia con rotundidad - Éramos conscientes de las dificultades; cada día discutíamos más. La distancia pudo con la relación y en agosto decidimos
dejarlo, aunque más bien lo decidí yo. La inmadurez, o la estupidez, no sé, me hicieron echarle en cara que no hiciera nada
para venir a España. En realidad ella lo tenía un poco más fácil, no mucho, pero tenía alguna posibilidad. Un día le dije que
no soportaba tenerla cerca y que ella tenía la culpa y simplemente me dijo que si yo no quería estar con ella no me obligaba
y se desconectó…
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- ¡Qué manera más extraña de cortar!… - dijo Sonia con la ceja levantada - Es lo que tiene Internet, te desconectas y desapareces. Dos o tres semanas después volvimos, pero, “como segundas partes
nunca fueron buenas”, las discusiones volvieron, y el poco amor que nos quedaba se fue consumiendo hasta que no quedó
nada y lo volvimos a dejar. En las siguientes semanas la relación fue muy fría; aunque seguíamos en contacto, las conversaciones eran banales y gélidas.
En septiembre, tras los exámenes extraordinarios, conseguí terminar el bachiller y un mes después entré en la universidad.
La carrera consumía todo mi tiempo, así que cerré la cuenta de Facebook para que no me distrajera y de esta manera perdí
todo contacto con July. El primer año de universidad se me pasó frenéticamente rápido, no tenía tiempo ni para dormir…
Empecé a salir con Marta, la de cuarto de Filología Inglesa, ¿la conoces?
- Sí, es amiga de Lisa, la de mi clase.
- Pues esa, pero aunque parezca mentira la cercanía física que tuve con Carlota, el poder tocarla, sentirla, etc., no fue comparable al amor puro, emocional, espiritual que había sentido por July. La relación con Marta no duró mucho, 3 o 4 meses;
no tenía sentido engañarme intentando querer a una persona, estando enamorado de otra.
- Eso es verdad, te engañas tú y engañas a la otra persona, hiciste bien - Sonia adoptó una pose de profesora, que hizo que
provocase una sonrisa en David – Y ¿ has vuelto a saber algo de ella?
- Sí, el verano pasado creé otra cuenta en Facebook y, no sé el porqué, un día envié una invitación de amistad. Ella la aceptó
enseguida y comenzamos a hablar, no mucho, pero sí lo suficiente como para saber que estaba estudiando diseño de modas
y que tenía novio; por lo demás su vida no había cambiado mucho. Un día, mirando su perfil, vi una foto de ella besándose
con su novio; sé que puede sonar egoísta, pero viendo la imagen que yo tantas veces había soñado, tenerla tan cerca, entre
mis brazos, tuve ganas de llorar. El tiempo todo lo cura, o eso dicen, pero aunque las circunstancias no fueron las idóneas,
guardo muy buen recuerdo de los meses que estuvimos juntos. Sé que nunca la podré olvidar; fue mi primer amor; cuando
vi esa foto sentí lo mismo que tres años atrás y me di cuenta de que perdí al amor de mi vida por darme por vencido. Ella
en este momento es feliz y eso a mi me hace feliz, pero a veces me pregunto si ella se acordará de mí como yo de ella; si
no ha olvidado las tardes que pasábamos juntos. Quisiera saber si siente, como yo, que nacimos a miles de kilómetros de
distancia, pero que nuestro destino era ser felices juntos, donde fuera, pero juntos, al menos así lo siento yo…
- Pero no llores, ya encontrarás a alguien que te haga sentir eso y más… - Sonia se levantó del banco para abrazar a David - Es que a veces pienso que dejaría todo lo que tengo por pasar un minuto con ella, un solo segundo sería suficiente para mí…
Me doy cuenta tarde de que no valoré lo suficiente la relación, “no valoramos lo que tenemos hasta que lo perdemos”, ya
lo dice el refrán. No sabemos retener lo que tenemos hasta que lo perdemos y entonces queremos recuperarlo, pero ya es
tarde. Si yo hubiese luchado más por la relación quizás seguiríamos juntos - David lloraba desconsoladamente - Pero igual no, no puedes fustigarte, ni puedes llevar esta carga a tus espaldas. Tienes veinte años, somos jóvenes, ya llegará
otra que te haga feliz - dijo Sonia intentando consolarle - ¿Ahora entiendes por qué te decía que tuvieses cuidado? - dijo David con los ojos llenos de lágrimas y la voz en un susurro .
- Sí, pero lo mío solo es una amistad, lo tuyo fue mucho más intenso.
- A ver, yo no quiero decir que el amor a distancia sea imposible; el amor traspasa barreras y, a pesar de todo, no me arrepiento de nada. Sí haría las cosas de otra manera, pero las circunstancias no son las mismas y esto me ha servido para saber luchar por lo que me importa en la vida. El lugar de nacimiento es solo una circunstancia, el amor entre dos personas,
es más fuerte que eso. Yo amé a July, como si me fuese la vida en ello, a pesar de la distancia, no poderme conectar un día
era como morirse, era lo más importante de mi vida. Creo que, si esto pasase ahora, movería cielo y tierra para poder estar
con ella…
- ¿Sabes?, creo que no deberías sufrir tanto por ella, deberías pasar página… - dijo Sonia apartando las lágrimas del rostro
de David - Ya, pero es que esa relación fue muy intensa y no creo que lo pueda olvidar tan fácilmente - dijo David aún sollozando - Quizás esto pueda ayudar - Las cabezas de David y Sonia se fueron acercando lentamente hasta que se fundieron en un
beso - Pero, ¿y tu “amigo” del Facebook?
- Él está en Sevilla, tú estás aquí…
Sus labios se fundieron en un beso eterno, solamente interrumpido por el timbre que anunciaba la siguiente clase. Entonces
los dos se fueron cogidos de la mano para unirse al grupo de estudiantes que abarrotaban los pasillos de la facultad.
Cedrik
Luis Javier Suárez Argüelles.
Ganador del concurso en la modalidad de HISTORIAS DE AMOR.
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1ª Ciclo: Aparicio Estrada, Irene; Fernández Fernández, Isabel; Fernández Fernández, Nicanor; García Díaz, Cristina; García Roces, Rebeca; Juárez
Rodríguez, Pedro; Martínez González, Borja; Moreno Nava, Andrea; Nicolás Pérez, David; Pérez Espíritu, María Aurora; Prieto Martín, José Marcos;
Rodríguez Coto, Eliana; Rubio Martín, Lydia; Salgueiro Varas, Elena; Suárez Argüelles, Luis Javier; Yunga Cárdenas, Gabriel Andrés.
2º Ciclo:Albarenque Malnero, Ricardo Ezequiel; Álvarez López, Tania; Argüelles Mesa, Jennifer; Barbón Álvarez, Andrea; Díaz García, Julián;
García Camino, Sheila; García Viña, Ana María; González Rodríguez, Arántzazu; Hernández Menéndez, Alejandro; Iglesias Pereira, Javier; Martínez
Aranda, Jorge; Mencía Gutiérrez, Cristina; Montes Barredo, Sara; Perón Prada, Tania; Piñera Fernández, Virginia; Solís Sánchez, Natalia.
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Música
Desde hace décadas, Gijón es una ciudad muy rica en conciertos. A
esta ciudad llegaron varios grupos y cantantes internacionales con gran
auge en su momento, como los Back Street Boys, Tina Turner, Bon Jovi,
Iron Maiden, etc.
En estos años de la década pasada, hemos podido disfrutar de conciertos de nuevos grupos de gran fama, como El Canto del Loco, Pereza, Placebo, y cantautores de la talla de Fito
y Fitipaldis o Joaquín Sabina.
Además, durante el verano, se puede disfrutar de una amplia gama de conciertos gratuitos, sobre todo durante
la famosa Semana Grande, donde diariamente se celebran alrededor de 3 o 4 conciertos diarios.
En el 2010, se pueden destacar los conciertos de Fito y Fitipaldis y Pereza, que han llenado el teatro con la
totalidad de la venta de entradas, incluso durante dos días, como es el caso de Fito.
No cabe duda de que en 2010 nos visitaron grupos y cantantes muy famosos. Muchos de ellos repitiendo durante varios años. La gran novedad para Gijón fue PLACEBO, a cuyo concierto no faltaron miles de fans, que
llevaban esperando a estos jóvenes londinenses desde 1994, cuando se dieron a conocer.
Otro de los conciertos más destacados del pasado año fue el de Fito y Fitipaldis que, en su gira de presentación de su último disco ‘’Antes de que cuente diez’’, le sobraron días para agotar entradas.
En el concierto de Gijón, tanto el viernes como el sábado, el Palacio de los deportes estaba a rebosar, y las
entradas prácticamente se agotaron a la semana de ponerse a la venta.
Este bilbaíno, que llevó de teloneros a la cabra mecánica, que se despedían de su carrera con su último disco,
fue bien acogido por los gijoneses, que no les bastaba con más de 2 horas de concierto, sino que aún pedían más.
Además de todas las canciones de su último trabajo, Fito ha tocado canciones como Soldadito Marinero, y
otras que le dieron la fama.
No es de extrañar que llene pabellones, puesto que su vitalidad y su gracia en el escenario son dignos de ver.
De este año aún no se saben muchas fechas, pero es casi seguro que El Canto del Loco, Pereza, y David
Bustamante, repitan en escenarios Gijoneses
A continuación pasamos a dar una lista detallada de los conciertos más interesantes que se han producido y
se producirán próximamente en este año 2011.
CONCIERTOS DESTACADOS DEL 2011
21.01 -Antonio Najarro en el teatro Jovellanos
22.01 -Schuarz en el Savoy
27.01 - Castelo en el teatro Jovellanos
27.01 - Pablo Moro en el Teatro Jovellanos
24.02 - Freedom Call en la Sala Acapulco del Casino de Gijón
25.02 - Maga en la Sala Acapulco del Casino de Gijón
18.03 - Rage en la Sala Albéniz de Gijon
24.03 - No way out en la sala Acapulco del casino de Gijón
26.03 - Ismael Serrano en el teatro Jovellanos
02.04 - Rulo y la contrabanda en la sala Acapulco del casino de Gijon
15.04 - Camela en la feria de muestras de Gijon
26.05 - David Bisbal
Placebo en la Plaza de Toros
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Pereza en su Gira
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Pasatiempos
51
7letras
Pasatiempos
Profesor: “Joaquín, diga el presente del indicativo
del verbo caminar.”
Profesor: “ ¿Qué debo hacer para repartir 11 patatas
Alumno: “Yo camino, tú caminas, él camina...”
por 7 personas?”
Profesor: “ ¡Más deprisa! “
Alumno: “Nosotros corremos, vosotros corréis, ellos
Alumno: “Puré de patata, señor profesor.”
corren.”
Dos alumnos llegan tarde a la escuela y dicen como
justificación:
•
•
El 1º dice: “Me he despertado tarde, he soñado que fui a la Polinesia y el viaje ha tardado
mucho.”
Y el 2º dice: “Y yo me he ido a esperarlo al
aeropuerto.”
Profesor: “llovía”, ¿qué tiempo es? “
Alumno: “Es un tiempo muy malo, señor profesor.”
Profesora: “Carlitos, ¿qué nombre se da a una perProfesor: “Paco, diga 5 cosas que contengan leche.” sona que continúa hablando aunque los demás no esAlumno: “Sí, señor profesor. Un queso y 4 vacas” tén interesados?”
Carlitos: “ Profesora”
Profesora: “María, señale en el mapa dónde queda
Profesora: “Juanito, dime con sinceridad, ¿rezas an- América del Norte.!”
María : “Aquí está”
tes de las comidas?”
Juanito: “ No, sra. Profesora, no lo necesito, mi maProfesora: “Correcto. Ahora los demás respondan
dre es buena cocinera.”
“¿Quién descubrió América?”
Los demás: “María” .
52
Editorial............................................................................................ 1
López Otín en el centro .................................................................... 2
Despedida......................................................................................... 3
II premio de Investigación y Ensayo ............................................... 4
Cambio climático ............................................................................. 7
¿Sabes quién es Robinson Crusoe? .................................................. 8
Microrelatos ..................................................................................... 9
Salida al E.D.A.R. de Aboño ......................................................... 10
Los riesgos del MP3....................................................................... 12
Día del libro en el IES Emilio Alarcos........................................... 13
Una sorpresa inesperá .................................................................... 14
Barrios y parroquies ....................................................................... 15
Nuclear Energy .............................................................................. 17
Shoud ICT be used in Schools? ..................................................... 18
Burqa .............................................................................................. 19
Evergreen I ..................................................................................... 20
Evergreen II.................................................................................... 21
Entrevista a Nestor López .............................................................. 22
Subcampeonas de España de balonmano ....................................... 23
Teatro interactivo ........................................................................... 24
Los peligros de Internet ................................................................. 25
Entrevista a Pablo González Vega ................................................. 27
La journée d’une Chaussette .......................................................... 28
Visita a la Basílica del Sagrado Corazón (La Iglesiona)................ 29
Subcampeonas de España de Voley ............................................... 31
Étre professeur: una belle tâche mais difficile ............................... 33
Viaje de estudios a Italia ................................................................ 35
Ganadora del concurso carta de amor ............................................ 37
Proyecto Bilingüe........................................................................... 38
Agradecimientos al Proyecto Bilingüe .......................................... 39
Contaminación marina ................................................................... 40
Entrevista a Samuel García Castelao ............................................. 41
Homenaje a Jovellanos .................................................................. 42
Visita a Aboño ................................................................................ 43
Representación teatral sobre accidentes laborales ......................... 44
Taller de emprendedores ................................................................ 45
Excursión a Oviedo 2011 ............................................................... 46
Qué hubiese pasado si... ................................................................ 47
Música ............................................................................................ 50
Pasatiempos.................................................................................... 51
Los que ya disfrutan
El pasado curso 2009-2010 se jubilaron dos históricos de nuestro IES: Alejandrina
Rodríguez (Inglés) y Juan Vega (Lengua), después de una larga y fructífera trayectoria
profesional. También nos dejó Carmen, la secretaria.
Los que los ven dicen que han rejuvenecido.
Este curso 2010-2011 nos dejarán otros cuatro compañeros: Javier García, el hombre de
la eterna carcajada, el especialista en griego, que ahora podría dedicarse a escribir libros de
gastronomía para Ferrán Adriá.
Luis Gutiérrez, el tecnólogo que llegó de la villa, el cántabro-vasco-astur que hará del Alto
Campoo su nuevo habitat.
Manuel gavilán que, aunque tarde, descubrió que su verdadera vocación eran las nuevas
tecnologías y a ello dedicó sus esfuerzos en los últimos años.
Josefa Muiño, la sufrida P.T. que está pasando malos momentos y a la que desde aquí deseamos
una pronta recuperación.
Gracias por vuestro trabajo, por vuestra compañía y a “antioxidarse” que es lo que toca.
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REVISTA I.E.S. EMILIO ALARCOS
Nº 9 CURSO 2010 - 2011 , SÓLO 50 CÉNTIMOS

2010/2011 - IES Emilio Alarcos

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