2012/2013 - IES Emilio Alarcos
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2012/2013 - IES Emilio Alarcos
REVISTA I.E.S. EMILIO ALARCOS Nº 11 CURSO 2012- 2013 , SÓLO 50 CÉNTIMOS OFERTA EDUCATIVA ESO ENSEÑANZA BILINGÜE ESPAÑOL-INGLÉS (CONVENIO CON BRITISH COUNCIL) BACHILLERATOS CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR TÉCNICO SUPERIOR EN “DISEÑO Y PRODUCCIÓN EDITORIAL” (prácticas ERASMUS) CIENCIAS Y TECNOLOGÍA C/ DESFILADERO DE LOS HUMANIDADES Y C/ DESFILADERO DE LOS ARRUDOS Nº1 CIENCIAS SOCIALES 33212 GIJÓN ARRUDOS Nº 1 33212 GIJÓN TLF: 985 31 21 31 TLF. 985312131 [email protected] [email protected] http:/www.iesealarcos.es www.ieslarcos.es Depósito DepósitoLegal LegalAS-1480-98 AS-1480-98 Alba Casado y Raúl Fresno Espicha 25 Aniversario P ues sí, aunque parezca mentira, este instituto ya ha cumplido sus primeros veinticinco años. Desde sus orígenes en el antiguo cuartel del Coto, con el nombre de Nº 7, hasta el edificio que hoy ocupa en los terrenos de los antiguos Talleres Moreda, ya con el nombre de Emilio Alarcos, nunca un humilde instituto de barrio dio para tanto. Y para celebrar dicho cumpleaños, el 28 de septiembre de 2012 se celebró una espicha que contó con la presencia algunos de sus profesores, en activo y jubilados, y una representación de sus ex-alumnos, sobre todo de las primeras promociones. Fue una velada entrañable, de reencuentros, llena de recuerdos y anécdotas varias que descolocaron a más de uno. Sin embargo, dado el prematuro envejecimiento de muchos exalumnos, y sus muchos quehaceres familiares, la reunión no pudo prolongarse hasta altas horas, como se preveía. No obstante, se espera que haya nuevas convocatorias en las que se amplíe la participación, sobre todo de las promociones más recientes del alumnado. Jubilaciones D urante el presente curso, otros cinco compañeros nos abandonaron para disfrutar de una merecida jubilación, con la satisfacción del deber cumplido en sus muchos años de docencia. Nos cuentan que Paco Pardellas fue encontrado entre las nieblas del Teide por unos turistas chechenos tras pasarse varios días estudiando a fondo las erupciones volcánicas de la isla de El Hierro. Mientras, Amador fue visto conduciendo por la izquierda con gran soltura por la ciudad de Brighton, mientras le contaba a su nieta antiguas historias del Cuélebre y las Xanas. De Guillermina se sabe que mientras devora libros aparcados durante años, se prepara para exigentes viajes-aven- tura poniéndose a punto entre chorros, barros y masajes, mecida por el arrullo del mar en Talasoponiente. Agustina, que sigue visitándonos con asiduidad, sigue cultivando sus huertos de diseño, mientras prepara la publicación de un libro con sus últimas recetas a base de brotes verdes. También hay quien echa de menos sus excelentes comidas y cantares. De Chelo, aunque tenemos menos noticias, sabemos que le está costando un poco sacar el título de patrón de barco, con el que surcará el Cantábrico, melena al viento y tostada por el sol, del uno al otro confín. En fin, que disfrutan de la vida y no nos echan de menos, aunque algún recuerdo… In Memoriam D urante este curso toda la comunidad educativa se vio sacudida por la terrible noticia del fallecimiento de la profesora Susana Puertas López. INDICE Editorial1 Colaboradores1 Hoy toca decir adiós 2 Visita a la EMA 3 Alarcos solidario 4 Creaciones en Asturiano 5 Taller de Matemáticas 6 Trip To Evaristo Valle Museum 7 Xugando cola Toponimia 9 Visita a la Reguerona 10 La Bolera Reculta 11 Red Dress 11 Entrevista alumnas de Voley 13 Viaje a Inglaterra 14 Visita al Puerto 15 Report of the trip 15 Visita a Veranes 16 Visita a la Catedral de Oviedo 17 Carta de Amor. 18 Visita al Rocódromo 19 My Nightmare ladscape 20 Visita a la Campa de Torres 21 Una lección de vida 22 Escuela del Deporte 23 Visita a COGERSA 24 IGCSE exam for the school magazine 25 Matinée au théâtre 26 INCAR. Instituto Nacional del Carbón 27 Certificado de Bilingüe 28 Encuentro con Marta Nussbaum 29 Visita al Centro Niemeyer 30 Visita a GAME-BIOTEC 32 Y después del Bachillerato... 33 Visita al Prerrománico 34 Entrevista jugadoras del Biesca 35 Entrevista Máster 36 Concurso “Educar para la igualdad” 37 PROA37 Cómic38-39 Carta de Amor 40 Motiva 2013 41 Corredoiragráfica y Gráficas Martín 42 Música. Racertijos 43 Quien dijo qué. Gazapos de los alumnos 44 Susana (la Jefa de Estudios rubia, que decían los alumnos) impartió en nuestro centro durante muchos años clases de Física y Química y se dedicó en cuerpo y alma a sus dos grandes pasiones: la enseñanza y su querida familia. Siempre recordaremos su amplia sonrisa, su carácter afable, pero firme, y su disponibilidad para realizar cualquier tarea que se le encomendase. Con motivo de su fallecimiento, el Centro en pleno guardó un minuto de silencio en el patio del instituto. Ahora, desde estas páginas, queremos rendirle nuestro pequeño homenaje y decir con las palabras del poeta “aunque la vida perdió, dejonos harto consuelo su memoria”. El Director 7letras COLABORADORES editorial 7Letras agradece la colaboración a: La Dirección y Jefatura de Estudios. Profesorado: Biaín González Elena, Bilbao Terol Victoria, Castilló Vezina André, Cristóbal Corujedo Belén, Cuesta González Marta, Díez Suárez Marisa, Fernández Ceñal Consuelo, Franco Seoane Ambrosia, Galván Chamorro Belén, García González Agustina, Gavela Alves Cristina, González Bañales Iñaqui, Gutiérrez Cuéllar Paz, Gutiérrez García Beatriz, Herrero Fernández Mª del Mar, Izquierdo Cerezo Ana, Junquera Cámbara Aurora, Lomba García Miguel (Máster), Martínez Fernández J. Manuel, Martínez Martínez Asunción, Menéndez Peláez Marta, Merino Picazo Jaime, Miravalles Álvarez Salomé, Muñiz Álvarez Margarita, Muñiz González Juan, Ocáriz Meana Antonia, Palicio Rodríguez Guillermo, Pardellas Mariño Francisco, Pequeño Rodríguez Eduardo, Reilly Jhon, Sánchez Corredera Silverio, Sanjuán Cortiles Charo, Vega Bahillo Elena, Villaverde Fernández Marián. Alumnado: Almaraz González Cristina, Álvarez Menéndez Laura, Álvarez Timón Clara, Barredo Martínez Carlos, Bayón Jiménez Andrea, Benedi Reguera Alex, Bobis Artime Pablo, Borrego Cano Enol, Bruno Arias Marina, Cano Menéndez Mónica, Caro Díaz Gregoria, Cerezo Lago Maite, Coll Rodríguez Víctor, Crego Yáñez Laura, Cruz Álvarez Diana, Fernández Bobis Santiago, Fernández Fernández Moisés, Fernández Gallegos Clara, Fernández Gallegos Julio Enrique, Fernández Madrazo Rita, Fernández Pascali Sarai, Fernández Rodríguez Susana, Fernández Verdes Laura, Ferrero Gilgado Blanca, García Fernández Silvia, García García Xana, García Iglesias Joel, García Juárez Marcos, García Martínez Pablo, Garrido Marrot Ana, González Lolo Elena, Grela Díaz Álvaro, Guerrero García Manuel, Gutiérrez González Beatriz, Hossbach Pérez Alex, Leturio Garrosa Julia, López Bastón Bryan, López Gutiérrez Carlota, López Pérez Sandra, López Santín Rocío, Martínez Rubio Alba, Méndez Carreira Adrián, Menéndez García Aurora, Menéndez López Adrián, Moré Rodríguez Aarón, Pérez Artime Iván, Pérez Carou Adrián, Puente Jardón Eva de la, Reguero García Gabriel, Riera Méndez Daniel, Riopedre Ferreira Lucía, Rodríguez García Alba, Romero Soriano Laura, Ruibal Rodríguez Raquel, Salazar Fernández María, Sánchez Gómez Alicia, Santamaría Bertolín Luis, Semenenko Ulyana, Suárez Vega Francisco, Vallo Fernández Rut Saludos a todos nuestros lectores. Un año más nos volcamos en la revista “7 letras” con el fin de traeros los temas de actualidad de nuestro instituto en este curso escolar 2012/13. Como podéis observar, se reflejan en el margen izquierdo algunas de las diferentes colaboraciones llevadas a cabo con el fin de dar salida a esta revista. Aprovechando este momento, nos gustaría pedir disculpas a aquellos autores cuyos trabajos no han podido ser publicados. En este número podremos encontrar nuevos artículos, como la entrevista a “nuestras chicas” de voleibol, la experiencia vivida por nuestros compañeros de biología de segundo de bachillerato participando en “Gamebiotec”, o las ya conocidas fotos de cada grupo. Queremos hacer una mención especial a nuestra profesora y jefa de estudios Susana, que nos dejó este año, tras una larga enfer medad, y forma parte de la historia de nuestro centro. Nuestro recuerdo más sentido. Esperamos que esta revista sirva como lazo de unión entre todos los alumnos, incluyendo a las nuevas generaciones de primero de E.S.O. y a los chicos de segundo de bachillerato, que nos dejan este año. Confiamos en que os guste nuestra revista, hecha con mucho cariño y esfuerzo Coordinación: Díaz-Caneja Blanco Moisés y Zapico Suárez para todos vosotros. J. Ángel Sin más dilación, os dejamos para que comencéis su lectura. Maquetación y tratamiento de imagen: Gutiérrez García Beatriz, Ocáriz Meana Mª Antonia. Impresión: Aula de Diseño e Impresión del I.E.S. Emilio Alarcos con la colaboración de Beatriz Gutiérrez. I.E.S. Emilio Alarcos 1 7letras E Hoy toca decir adiós... s curioso, hace seis años jamás me hubiera imaginado escribiendo estas palabras. Hace seis años llegamos al Emilio Alarcos un buen número de ilusionados chicos y chicas de tres colegios de Gijón: Atalía, Santa Olaya y LLoreu. Algunos nuevos se nos unieron después, otros quedaron atrás o lo abandonaron. Hoy no somos muchos los que quedamos, y nos ha costado lo nuestro llegar hasta aquí, pero estamos contentos de haber llegado a donde nos encontramos hoy, contentos de no habernos rendido y de no haber tomado la salida fácil. Pero la verdad es que cuando digo contentos, es porque tenemos motivos para ello. Hemos pasado en estas aulas, patios y pasillos casi más tiempo del que pasamos en casa, y, tras tantos años, parece ser que se le toma cariño. Puedo asegurar y decir orgulloso (y muchos, si no todos, lo compartirán) “pasado”, que aquí me lo he pasado como en ningún sitio, y que si preguntara quién no se lo ha pasado genial en el instituto, se haría un silencio de esos que se hacen cuando un profesor pide un voluntario. Son innumerables los momentos difíciles, las noches en vela antes de un examen, las tardes de sol (aquí a veces escaso) contempladas desde la ventana y las horas de trabajo (aunque bueno, siendo honestos, en eso del trabajo hubo de todo). Sin embargo, son también innumerables los buenos momentos, las carcajadas y, en definitiva, todo lo bueno que hemos vivido aquí y que siempre llevaremos con nosotros. Dentro y fuera de estas paredes hemos crecido y madurado (aunque aún nos queda, según dicen...), nos han enseñado conocimientos de ciencias naturales, matemáticas, ciencias sociales, ciencias físico-tecnológicas, idiomas, filosofía, educación física y la polémicas asignaturas del estado como ciudadanía, entre otras. Aunque, más allá 2 de eso, en cierto modo, nos han enseñado a vivir y ser personas. Decía, que era curioso, que te das cuenta de que vas a echar algo de menos, cuando más cerca estás de dejarlo atrás, y es que la verdad es que echaremos de menos todo esto. Desde las trastadas que se hicieron, los viajes de estudio, incluso a los profesores; tanto aquellos que nos lo pusieron difícil y nos lo hicieron pasar mal, como a los que nos hicieron reír y se convirtieron en cierto modo en “colegas”. También nos echaremos de menos entre nosotros, pues algunos se marchan fuera y otros casi ni saldrán de casa, porque nos toca ahora, dar otro paso, más difícil aún, la universidad. Por echar, echaremos de menos hasta a los conserjes. No obstante, no solo es el instituto el que nos ha dejado su influencia, nosotros también hemos dejado nuestra pequeña huella, ya sea con algún dibujo colgado en un pasillo, algún trabajo, o simplemente con unas iniciales en el canto de alguna mesa, además claro, de aquella que dejamos en algunos profesores. Finalmente solo nos queda deciros un par de cosas a vosotros, las nuevas generaciones. La primera es pediros que no os deis por vencidos, porque las cosas serán cada vez más difíciles, sobre todo en segundo de bachiller, pero no debéis desanimaros porque las cosas buenas cuestan, y superar este reto merece la pena. La otra es que no olvidéis aquello tan elemental y que tantas veces se pierde, el respeto (sí, podíamos haber predicado con el ejemplo, pero bueno, nunca es tarde). Para concluir, simplemente decir adiós y gracias, sonreír y caminar hacia una nueva vida sabiendo que nunca olvidaremos estos maravillosos años. Luis Santamaría Bertolín I.E.S. Emilio Alarcos 7letras Visita a la EMA El día 25 de Octubre del 2012, los alumnos de primero asistieron a una visita al centro EMA Empresa Municipal de Aguas. Allí, una empleada se dispuso a contarles cómo funciona la empresa, y los diferentes tratamientos que se le dan al agua antes de poder ser enviada a nuestras casas. También vieron un vídeo informativo en el cual se mostraron datos sobre la EMA, como cuándo se fundó, (1965) o que hay 278.000 habitantes que consumen 266,02 litros al día actualmente. Incluso les dieron el número de análisis al año que se realizan para testar el agua, (3.000). Una funcionaria explicó los procesos del agua ; he aquí algunos: Preoxidación: La preoxidación elimina las bacterias del agua. Defloculación: Se añaden unos coagulantes para que los sólidos se mezclen y puedan ser apartados mas fácilmente. Decantación: El agua se filtra por unos tubos que dejan los sólidos arriba y el agua debajo gracias a la acción de la gravedad. Filtración: Se filtra el agua por la arena, dado que es un filtrador natural. Desinfección: Al agua se le añade un desinfectante para que su calidad sea la adecuada y podamos disfrutarla. Al final se hizo una visita a los diferentes mecanismos de tratamiento del agua , sala de depuración , sala de decantación, etc. En resumen la visita fue interesante y divertida. En ella los alumnos recapacitaron sobre lo importante que es el ahorro del agua , pues solo una pequeña parte de esta es potable. Susana y Julia de 1ºA 1º ESO A: Irene Espinedo Lorenzo, Paula González Pérez, Aitana Jiménez Portugal, Enol Méndez Suárez, Adrián Fernández Moreno, María Cascallana Alonso, Alicia Sánchez Gómez, Lucía Álvarez Fernández, Andrea Suárez García, Alejandro Blanco Sánchez, Susana Fernández Rodríguez, Félix Corcuera García, Aurora Menéndez García, Natalia Fernández de la Vega, Laila Bchari Morán, Raquel Arias Huergo, Javier Gómez Nido, Carlos Barredo Martínez, Ángela Alonso Barredo. I.E.S. Emilio Alarcos 3 7letras Alarcos Solidario E n estos tiempos difíciles de crisis, en los que el barrio y la ciudad entera están plagados de familias sin hogar o que apenas tienen para sobrevivir, en el I.E.S. Emilio Alarcos quisimos echar una mano. Preparamos una recogida de alimentos y juguetes a principios de Diciembre. En las clases los distintos grupos hicimos carteles para anunciar la recogida, motivados por la esperanza de ayudar a la gente con problemas, por la ilusión de que algo que nos hizo felices a nosotros pueda sacarle una sonrisa a otro niño que se iba a quedar sin regalos de navidad. Queríamos acercarnos al mundo a través de esta idea. Durante dos semanas el vestíbulo se fue llenando de bolsas de alimentos y juguetes junto al cartel que los profesores habían preparado. Luego, el último día del trimestre, cargamos todo en dos coches con ayuda de alumnos de los Ciclos Formativos y lo llevamos al Centro de Distribución de Cáritas del Natahoyo. Ellos se encargaron de hacer llegar todo a las personas. A nosotros, los alumnos, nos parece que este tipo de actividades podrá ayudarnos mucho a ser mejores personas en el futuro, a luchar contra el consumismo y encontrar la felicidad en los ojos de las personas a quienes ayudas. Xana García García y Diana Cruz Alvarez. 2ºE 1º ESO B: Andrés Daniel Galleguillos Zambrai, Rubén Rodríguez Agruña, Rubén Pérez Fernández, Sergio Fombona Ballesteros, Sara Pañeda Palencia, Julián Villanueva González, Alberto Menéndez González, Patricio Germán Barea Pared, Juan Menéndez Pérez, Jorge Peña Caballero, Noelia Iglesias Cuesta, Paula Prieto Suárez, Pablo Méndez Rivas, Néstor Abad Nicolás, Vanessa Losas López, Laura Mejido Álvarez, Borja Movillo Marcos, Jorge Gutiérrez Carballeira, Daniel Linde López, Diego Pérez González, Carmen Castaño Rodríguez. 4 I.E.S. Emilio Alarcos 7letras Creaciones en Asturiano SAPU RAMÓN Asina qu’un díi’l sapu Ramón metióse-y por dientro’l so pantalón, y tou nerviosu va Paco’l Fartón, ximielga la pierna y decurre a Ramón. Pero mentantu roba-y xamón La fuina Teresa y va pa un requexón, y cuandu por fin Paco’l Fartón torna pa la mesa… ¿Ónde ta’l xamón? Adrián Menéndez López1ºE RELLATU APAVORIANTE Un díi que s’axuntaren en casa Marcos, LLucía, Xurde y Rubén con él, oyeron un ruíu espantible. Entós, LLucía empobinose a la entrada, pero enantes de poder salir pola puerta zarróse de sópitu y nengunu d’ellos pudo abrila… Enxamás súpose nada d’ellos. Clara Álvarez Timón1ºC CABEZALERU POR UN DÍI Yérase una vegada un neñu que vio caese dalgo del cielu y foi a güeyar qu’había. Alcontró un frascu con un llíquidu verdi y atalantó que nun tenía nada que perder si lo bebía porque la so vida yera abondo aburrida. Notó que-y diera poderes y entamó a facer tolo que-y petara, tantu fizo qu’alcontrose perfrayáu y durmiose. Al otru díi despertóse y albidró que finaren los perpoderes pero nun se sintió atristayáu porque gracies al socesu entraron-y más ganes de vivir… Alex Benedi Reguera1ºE UNA NEÑINA Y LA SO GÜELINA Una neñina yera mui xovencina, tenía una güelina que taba mui malina. Un díi la güelina dexó a la so nietina, pola so enfermedá que yera de gran gravedá. ¡Ay, la mio güelina, cuántu ciñu la tenía! Yera la meyor, Yera la más buenina. María Salazar Fernández1ºE 1º ESO C: Luis Miguel Jiménez Urizar, Nahuel Marcos Pañeda, Raúl Marcos Pérez, José Alberto Sánchez Fernández, Cristina Almaraz González, Gonzalo Cosío Gil, Jerusalén Augusto Agusto, Sandra Vallina Guerra, Luis Madrazo Morán, Diego Álvarez Fernández, Diego Suárez Pérez, Emma López Rodríguez, Álvaro Alonso Pombal, Sheila Díez Cuende, Marta Allende González, Christian García Faustino, Aarón Nicolás Troncoso Moletto, Germán Álvarez Domínguez, Alejandro Sierra Inguanzo, Clara Álvarez Timón, Yaiza Arenas Álvarez, Diego Martínez Muñoz, Jesús Arias Rodríguez. I.E.S. Emilio Alarcos 5 7letras L Taller de Matemáticas os días 9 y 10 de enero, algunos estudiantes de nuestro instituto formaron parte de un taller de Matemáticas. Todos aquellos juegos tenían relación con las matemáticas, sobre todo con las figuras geométricas. Para resolver esos acertijos, hacía falta pararse a pensar en ello antes de lanzarse y fallar. En algunos de esos juegos hacía falta ser astuto, puesto que competías contra tu compañero. Detallamos ahora algunos juegos de los que hicimos: -El tres en raya en 3D: Este juego es una versión avanzada del tres en raya. Las reglas son las mismas, solo que en este caso las piezas se superponen y se puede hacer tres en raya encima de otras piezas o en vertical. -Geoplano: Esta actividad se centra principalmente en las formas geométricas. El juego consiste en, crear cuadrados de diferentes tamaños (sin repetirse) con las gomas, hasta conseguir ocho. -Reflejo. El juego consiste en hacer media forma con dibujo para luego ponerlo en frente de un espejo para que haga una forma entera. - La Torre de Hanoi: este juego fue inventado por un señor apellidado Hanoi. El juego consiste en pasar todas las piezas de un lado hacia el otro sin poner una pieza grande encima de otra de menor tamaño. Otros juegos que practicamos fueron: -Tangram, Tetris en 3D, Cubos, Juegos topológicos o Cubo de cubitos. Aurora Menéndez García Alicia Sánchez Gómez 1º ESO D: Christian Viñes Joaquín, Pedro Arbones Ordieres, Belida Casares Núñez-Erra, Almudena Siguero García, José María Guerrero García, Mario Fernández García, Laura Pérez Cervantes, David Fernández Pérez, Pablo García Roza, Sara Abraldes Álvarez, Sheila Traviesas Fernández, Tania Longo Menéndez, Sergio Cernadas Fernández, David Villar Suárez, Rogelio Brage Arcas, Marcos Menéndez Antelo, Yurena Marina Sabio Suárez, Olaya Gómez Viguera, Claudio Samuel Donaire Montes, Fernando Vaquero Fernández, Adrián Ardines Pardo, Alba Amuchastegui Cerra, Marina Moral García. 6 I.E.S. Emilio Alarcos 7letras L Trip To Evaristo Valle Museum ast February, first year students went on a trip to a museum located in Somió, the Evaristo Valle Museum. The museum takes its name after Evaristo Valle, who was a very famous Asturian painter born in Gijón on the eleventh July 1873. He also died in Gijón on the 29th January 1951. He is very much well-known in the art world because of his colourful paintings which grabbed people’s attention from the very beginning of this artist’s career. At 9 o’clock we went to the bus stop to catch the bus. We had to make a transfer from one line to another because there wasn’t any line that could take us directly to Somió. And so, we arrived at the museum. So magnificent, so beautiful was the museum, with enormous gardens which were perfectly looked after that we were impressed as soon as we entered. The old house, had many of luxuries and comforts in its rooms. It has been transformed into a museum. The house was full of Evaristo’s paintings. It was an awesome place to visit. ACTIVITIES: The visit consisted in two parts. One part in English and another part in Spanish. In the first part, the English one, our guide, took us to a room which was full of sketches from the ‘Guernica’ drawn by Picasso. Then, as we walked through the gardens, our guide was explaining us about the different sculptures that we could see there. Finally, we arrived at the house. We were shown different paintings by the artist as we walked through the different rooms of the house. After this visit we were taken to a small building where we had to make a drawing inspired by the pictures we had seen in Evaristo’s house. In the second part a different guide came to work with us. The visit was now in Spanish and we were grouped in fives. Each group had a mission to carry out that was to find a particular tree in the garden, analyse some of the sculptures that were around it and the most important one, have fun. In my opinion, the visit was great and we enjoyed a very entertaining time there. I think that the first part of the trip was a little bit boring but then, when we had to search sculptures and find trees, the visit became much appealing for us. It was a great day at a great museum. Carlos Barredo Martínez. Picasso´s Guernica I.E.S. Emilio Alarcos 7 7letras 1º ESO E: Beatriz Nieves González, Álex Benedi Reguera, José Manuel Augusto Fernández, María García Álvarez, Antón Tomás Fernández, Lucía Rodríguez Muñiz, Nerea Moreno Abarrio, Alejandro Moro González, Iván Muñoz García, Pablo del Río Antuña, Héctor Fernández Miguélez, Adrián Menéndez López, Marcos Caraduje Martínez, Xudi Marqués Sánchez, Rubén Lombardía Esteban, María Salazar Fernández, Noelia Covadonga Arias Sánchez, Adrián Caíñas Rodríguez, Daniel Fernández Rey, Jorge Fernández González, Francisco González Vega. 1º ESO F: Michelle Gómez Otero, Yovana Romero Serrano, Natalia Maqueira Crespo, Bruno Eugenio Gomes Dutra, Aarón Gil Fra, Guillermo Machado Gutiérrez, Isaac Martín Gómez, Aymene Ghalighali, Jordi Iglesias Differding, Sara Álvarez Prendes, Iván Gulin Alonso, Mario Escribano Gómez, Nicolae Railean, Yaiza Argüelles Álvarez, Lucía Álvarez Fernández, Eloy Martínez Taberna, Sara García Vázquez, Laura Arango Díez. 8 I.E.S. Emilio Alarcos 7letras Xugando cola toponimia Barrios y Parroquies El vienres 25 de xineru tuvimos los alumnos d’asturianu de segundu cursu, nel salón d’actos dende les nueve y media fasta les once y venti. Ficimos una actividá, pa conocer la toponimia del conceyu de Xixón. Completamos un puzle xigante. Pusiéronnos en pareyes y salimos a la palestra con unes tarxetes na mano p’aldovinar d’ónde venía’l nome de la parroquia o barriu que nos tocara. LLueu d’armar el ruenpecabeces decíennos nomes de sitios que taben neses parroquies y teníamos que collocalos nel so llugar correspondiente y cuntabennos la historia del so nome. Dempués d’eso cuandu finó l’actividá, ficimos semeyes coles monitores que vinieron col puzle, y los profesores en práctiques. Tamién dieronnos material pa trabayar na clas cola profesora de llingua. L’actividá prestome muncho, foi abondo entretenida y deprendí munches coses sobre Xixón nueves ya interesantes. Sandra López Pérez 2ºE 2º ESO A: Meijie Jin, Sade Alfred Leiguarda, Damián Gómez Tuñón, David García García, Yuen Segador Muñoz, Paula Sánchez Piñán, Silvia Quintanilla Rodríguez, Aurora García Palacio, Desirée Gabarri Hernández, Irene Gutiérrez Álvarez, Sergio Gómez Fernández, Andrea Heres Martín, Sergio González Funcasta, Sergio Menéndez González, Álvaro Santiago Sandoval, Lucía de Arriba Trapote, Mireia Fernández Suárez, Víctor Ramón Coll Rodríguez, David Muñiz Melero, Juan Pablo Álvarez Conde, Pelayo Ayub Kamel Varas, Daniela Villaverde Naumenko, Emily Esther Kreuzer García, Jesús Quesada Matilla. I.E.S. Emilio Alarcos 9 7letras Visita a la Reguerona El día 21 de noviembre de 2012, los alumnos de 2º de ESO visitamos la depuradora de “La Reguerona”. Allí nos explicaron acerca del agua, lo importante que es para un gijonés y cómo se trata antes de verterla al mar. La EMA (Empresa Municipal de Aguas), fundada en 1965,se creó para mejorar la calidad del agua de los gijoneses. La EMA tiene muchas plantas: 1ª Esta coge el agua de manantiales del río Nalón, del manantial de Llantones (afluente del Piles) y de acuíferos en las parroquias de Deva, Montevil y Somió. 2ª Esta agua se transporta hasta la potabilizadora de La Perdiz, en Roces, donde se trata para que la podamos beber. 3ª Allí utilizan piscinas de arena para quitar cualquier resto sólido y luego la cloran, para limpiarla. El agua, después, se coagula y el barro baja al fondo, dejando el agua limpia por completo. También tiene un laboratorio. 4ª El agua va hacia nuestros grifos para que podamos utilizarla. 5ª El agua que se desecha va a la depuradora y, allí la tratan antes de verterla al mar. En esta excursión nos enseñaron el camino del agua en esta última fase. 1º Es la llegada del agua a la depuradora. 2º Es el Pretratamiento. Son unas piscinas en las que se deposita el agua que llega allí. Al fondo de las piscinas hay unas rejillas que no dejan pasar sólidos. Después los “Tamices” separan el agua de plásticos y papeles. En este proceso también se separan grasas y arenas. 3º Es el “Tratamiento Biológico.” Aquí el agua se vierte en dos balsas y se les oxigena para facilitar la vida de los microorganismos y que caigan al fondo. 4º Es la “Decantación”. El agua se envía a otras piscinas (decantadores).Los sólidos caen por su propio peso y son enviados al tratamiento para fangos. El agua restante va al emisario submarino. 5º En el tratamiento de fangos se reduce la humedad de estos. 6º Mientras, en el emisario submarino, una parte del agua se reutiliza, y la otra mayor parte se manda por un tubo al mar. Después de la visita aprendimos que gastamos más agua de la que necesitamos, y que la EMA hace un trabajo increíble. Víctor Coll 2ºA 2º ESO B: Agua María Cooper Rodríguez, Elisa Alonso Herrero, Alejandro Sarrión González, Sergio Bra Álvarez, Aldara González Vázquez, Elisa Peláez Peña, Aleks Rumenov Yakimov, Diana Cruz Álvarez, Ignacio Cabeza Mosquera, Laura Cerezo Hidalgo, Irene Rodríguez Pérez,Lucía Fernández Liñares, Paula González Otero, Fernando Mendieta Ovejero, Sergio Vaquero Ajenjo, Raúl López Calvo, Francisco Javier Marcos Candás, Sergio Álvarez Gómez, Eva Fernández Coronas, Maite Cerezo Lago, Xana García García, Ane Querejeta Somoano, Rebeca Núñez Díaz, Jesús Rancaño González, Miguel Álvarez Pardo 10 I.E.S. Emilio Alarcos 7letras La Bolera Reculta L os alumnos de 2º E fuimos a la bolera Reculta. Allí practicamos diversos juegos tradicionales asturianos, como los bolos, la rana o la llave. Cuando llegamos allí nos explicaron cómo se jugaba a cada uno de los juegos y luego nos distribuimos en grupos para realizar las diferentes actividades. El grupo en el que yo estaba comenzó jugando a la llave. Es un juego en el que hay que lanzar una ficha de metal y hay que intentar darle a una llave metálica. Luego jugamos a la rana, que, a mí personalmente, es el que más me gusta. Aunque era difícil meter la ficha en la boca de la rana, uno de mis compañeros lo consiguió. Por ultimo jugamos a los bolos, que es el juego más complicado, técnica y teóricamente. Consistía en tirar una bola de madera por el aire e intentar derribar el mayor número de bolos posible. Había dos personas que iban rotando para colocar los bolos y pasar la pelota y los otros íbamos tirando de uno en uno. Había diferentes jugadas dependiendo del orden de caída de los bolos, dónde se paraba la bola, si tiraba bolos o no… y cada una de ellas tenía un valor diferente. Al final de cada tirada contábamos los puntos totales. Laura Crego Yáñez Red Dress Although we are already in March, the sky looks cloudy and sad. My mother pulls down my white wedding dress onto my hips. The lace scratches my back, but I don't care. Jenna braids my hair up to my head while Mary pulls the corset until I can barely breathe. Everything has to be perfect. Everyone has to be happy. But no one seems to realize I am here although I'm the most important. It's incredible, everything started with a question “Will you marry me?”. I was stupid answering “Of curse, I will” The worst decision in my life. Before that, I was in love with Jack, but after the question, everything changed. He turned into a brute, but only when we were alone, when someone else was there, he still was the sweet man I once knew. And now I can't go back. I'm halfway shrine, with a bouquet of white roses in my right hand and holding my father's arm with the other. I can't see properly because of the veil, but there are a lot of people in church. At the altar, Jack is waiting. He's tall and thin. He has his short brown hair combed back and his green eyes stare at me, looking for a smile. I can't give him that and he knows it. We kneel while the priest pronounces the votes and now, Jack takes my hand, he puts the ring in my finger and so do I. “You may kiss the bride” says the priest. I feel Jack's filthy fingers touch my skin and as he removes my veil, my heart goes on the rampage. As his dirty lips touch mine, I slip the knife by my sleeve and with my last tear, I sink it in my stomach. As the red blood dyes my white dress, I fall. I say farewell to my world. Now Isabelle Wilson can be happy ever after. Maite Cerezo Lago 2nd B I.E.S. Emilio Alarcos 11 7letras 2º ESO C: Dorian Yen González Brito, Guinda María Marqués San José, Álvaro García San Julián, Leire Basoa Rubio, Nerea Paredes Rodríguez, Álvaro Rubio Arduengo, Ángel Fernández Rivera, Costel Mecic, Juan Viesca Fernández, Victoria Izabela Ciobotea, Sofía Iglesias Castaño, Daniel Andrés Páez Rojas, Diego García Fernández, Eva Blanco Jiménez, Salomé Fernández Bobis, Ana Victorero Muñiz, Andrea Alonso Martínez, Adrián Merino García, Hugo Pérez García, Alejandro San Sebastián Fernández, Eduard Luis Valleluna. 2º ESO D: Ángela Mato Suárez, Karina Isabel Méndez González, Alicia Deacon Hevia- Aza, Coral Rodríguez Rastrero, Anabel Fernández Boullosa, Gabriel Sánchez Martínez, Iván Cosmen Barciela, Emilio Llamazares Yepes, Andrea Parrondo Suárez, Paola Trabanco Lastra, Malena Álvarez Barreiro, Celia Ángela Ferrero Gilgado, Juliana Poquiviqui, Natalia Bustamante Fernández, Daniel Riesgo Robles, Jesús Fernández Blanco, Alberto Verdejo Rodríguez, Lara Brunete Esteban, Irene García Alonso. 12 I.E.S. Emilio Alarcos 7letras C Entrevista alumnas de Voley on esta entrevista, queremos hoy hacer un reconocimiento a unas compañeras de nuestro instituto grandes jugadoras de voleibol: Alba Martínez Rubio y Alba Rodríguez, que van a cuarto de la E.S.O. También queremos mencionar a las alumnas de tercero de la E.S.O. que también practican este deporte. PP ¿Cuándo empezasteis a jugar y qué os impulsó a jugar este deporte? RR Empezamos a jugar cuando estábamos en primaria porque vimos partidos en la tele que nos gustaron y nos animaron a participar en él. PP ¿Y compitiendo? RR Empezamos a competir hace dos años. PP ¿Qué visteis de interesante en este deporte para practicarlo? RR Nos gustó porque era un deporte en equipo, ya que todas somos igual de importantes y dependemos las unas de las otras. PP ¿Qué destacarías de este deporte? RR Que es un deporte que se puede jugar tanto en un pabellón como en la playa, y eso… ¡que se juega en equipo! PP ¿Hay diferencia de practicarlo en uno y otro sitio? RR Es más difícil el voley en la playa porque cuesta más desplazarse y suele hacer viento. PP ¿Cuántas horas le dedicáis al entrenamiento? RR Entrenamos seis horas a la semana. Dos los miércoles y cuatro los viernes, ya que jugamos con las cadetes y las juveniles. PP ¿El físico de la persona influye en el juego? RR El físico, en mi opinión, no debería de influir tanto, pero sí que es verdad que la gente más alta y fuerte tiene mejor disposición para practicarlo. PP ¿Siempre estuvisteis en el Club Jovellanos? RR No. Empezamos en el colegio de las Dominicas y ahora estamos en el Club Jovellanos. PP ¿Cuál fue el momento más feliz? RR Fue este verano cuando quedamos como semifinalistas en la competición de voley playa. PP ¿Participásteis en algún otro torneo? RR Sí, en Navidad jugamos un torneo en el pabellón de la Arena. PP ¿Estábais sometidas a mucha presión? RR No, porque era un torneo amistoso. PP ¿Qué destacarías de esta experiencia? RR Que duró todo el día, de nueve de la mañana a nueve de la noche, ya que jugamos tanto en la categoría cadete como en la juvenil. PP ¿En qué puesto quedasteis? RR Quedamos segundas. PP ¿Lo celebrasteis? RR Sí, fuimos de cena todo el equipo. PP ¿Cómo animarías a los chicos de primer curso a apuntarse a este deporte? RR Les diríamos que es un deporte completo, en el que conoces a mucha gente cuando vas a torneos; además lo pasas muy bien. PP Puedes aprovechar esta plataforma para animar a vuestros compañeros a que os vayan a animar a los partidos. ¿Cómo lo harías? RR Les diríamos que jugamos en la laboral todos los sábados y que nos vinieran a ver. Eva de la Puente y Carlota López 2º ESO E: Jennifer Rodríguez Álvarez, Vinicius Jaques Cordeiro, Óscar Menéndez Fernández, Euri Torres Vásquez, Sergio López Miguel, Carlos Esteban González, Jorge Hernández Nápoles, Karineth Yiseth Ohmer More, María Dolores Pereira de Jesús, Lourdes Baptista Baptista, Diana Arteta Luces, Eduardo Muñoz Suárez, Laura Crego Yáñez, Boris Esteban Cantillano Torres, Diego López Bastón, Noemí Álvarez Silos, Inés Quintanilla Rodríguez, Fátima Augusto Fernández, Álvaro Rodríguez Fernández, Alberto Trabanco Vega, Sandra López Pérez I.E.S. Emilio Alarcos 13 7letras E Viaje a Inglaterra l viernes 14 de septiembre, los alumnos de tercero de la E.S.O participantes en el viaje de estudios 'Cheltenham 2012' partieron hacia su destino. Ese mismo día, a su llegada a la academia Inlingua, fueron recibidos por sus respectivas familias británicas. La primera noche en Inglaterra fue quizá para ellos la más peculiar, debido a la adaptación a una nueva casa en una cultura totalmente distinta y al ligero cambio horario. Aún así, las familias hicieron todo lo posible para que sus huéspedes se sintiesen cómodos en sus hogares. Al día siguiente los estudiantes viajaron a Londres, donde pudieron disfrutar de un tour por el río Támesis y una breve visita turística guiada por las calles más concurridas y populares de la capital. Entre los sitios de interés que visitaron se encuentra el Big Ben, el palacio de Buckingham y el parque Hyde Park. El día siguiente, domingo, los alumnos pasaron el día con sus familias, para así empezar a conocerse mejor. Cada familia realizó con los estudiantes las actividades que hubieran hecho un domingo cualquiera. No obstante, algunas de las familias realizaron excursiones a los al- 14 rededores de la ciudad o algo de turismo por el centro de la misma. Durante los días siguientes los alumnos realizaron diversas excursiones: un viaje a Stratford-upon-Avon, lugar donde William Shakespeare nació y creció; una visita a Oxford y a algunas de las universidades más famosas de allí, y una tarde en Cadbury World, una de las fábricas de chocolate más famosas de Reino Unido. Estas excursiones se compaginaban con las clases a las que los alumnos asistían todas las mañanas en la academia Inlingua. Las clases eran impartidas por profesores británicos y se trabajaba especialmente la comprensión y expresión oral. Al final del viaje, después de tantos días de compañerismo y buenos momentos en Inglaterra, todos los alumnos lamentaron que el final hubiera llegado tan pronto, deseando que ojalá pudieran estar todos juntos, otra vez, en el siguiente viaje de estudios. I.E.S. Emilio Alarcos Enol Borrego Cano 3ºB 7letras E Visita al Puerto l martes 16 de abril, los grupos de 3º C y 3º E, acompañados por el profesorado del Departamento de Ciencias Sociales (asignatura de Geografía): Marisa y Jaime y Ángela, Paula y Jonathan (profesorado de “Prácticas”), fuimos a visitar El Musel. Salimos andando del instituto hasta la Plaza de La Habana, donde cogimos un autobús para ir al puerto. Cuando llegamos a la entrada del puerto, un coche de la Policía Portuaria, nos acompañó hasta el Centro de Visitantes, donde nos recibieron Armando y Roque. Nos dieron información muy interesante del puerto y nos explicaron una maqueta muy grande de Gijón. Después realizamos un recorrido en autobús, por las diversas instalaciones del puerto, vimos las obras de ampliación y varios barcos (uno de Tenerife y otro de Antigua y Barbuda ). Tras este trayecto por el puerto y valorar su importancia, regresamos al instituto. Esta visita fue muy interesante y nos gustó mucho. Pablo García Martínez. 3º C. Report of the trip This year, the 3rd year students visited El Musel, the main commercial port of Gijón. We were welcomed in the Vistor’s Building where we were told about the influence of El Musel on Gijón’s economy and how it works. We could also see, on an enormous, map the different areas that form it and the function of each one. After this explanation, we got back into the bus and our guide explained the different activities that were taking place in the port. For example, we saw how the merchandise is extracted from the ships, how it is stored and later transported, or which methods are followed to dock a ship. In my opinion, this trip helped us to understand the importance of this sector and… who knows? Maybe some of us will work there in the future! Marcos García Juárez 3º ESO A: Alba Ortiz de Guinea Bastón, Coral Casado Sánchez, Iván Buelta Acuña, Marcos García Juárez, Mario Rodríguez Pulgar, Susana Feito Sarmiento, Javier Junquera Rubio, Marina Bruno Arias, Nuria Larriba Molina, Rita Fernández Madrazo, Claudia Álvarez Fernández, Roberto Lozano González, Emilio Rosal Sariego. I.E.S. Emilio Alarcos 15 7letras L Visita a Veranes os alumnos de Cultura Clásica hemos ido a visitar la villa romana de Veranes. Esta villa era propiedad de un señor romano rico que se asentó en las afueras de Gijón. La villa estaba compuesta de un gran patio, almacenes, y una cocina apartados del edificio principal. También se encontraron unas termas y tenían un sistema de calefacción para calentar las habitaciones durante el invierno. En el edificio principal hay una gran sala llamada “oecus”, donde el señor de la villa recibía visitas. En esta sala se conserva un gran mosaico con motivos geométricos. Se han encontrado además otros muchos restos: vajillas, mo- nedas, puntas de lana, azadas, cerraduras, materiales de escritura, joyas y adornos … También se ha encontrado una inscripción en latín “utinam felix tuam domum” que quiere decir “ que disfrutes de tu casa”. Con el paso de los años la villa fue abandonada y acabó convirtiéndose en una iglesia. A mí la excursión me ha gustado y ver la villa recreada en maquetas me ha encantado, aunque la explicación de la guía fue un poco pesada. Joel García 3ºB 3º ESO B: Pelayo Carril Fernández, Mykhailo Vladovych, Fernando Pulido Montes, Yari Suárez Medina, Sergio Alfonso Pérez González, Armando Sarrión González, Javier del Riego Badas, Alicia Prada García, Joel García Iglesias, Adrián González Méndez, Jairo Málaga Hernández, Enol Borrego Cano, María Vera Berdasco, Nuria Baranda López, Sergio Acebal Mnéndez, Alexander Hossbach Pérez, Ana Castaño Rodríguez, Daniel Hernández Fernández, María García Pacios, Sara Rozados Caballo, Laura Menéndez Menéndez, Bárbara Barredo Martínez, Lidia Álvarez Silos, África Vincelle Nieto. 16 I.E.S. Emilio Alarcos 7letras E Visita a la Catedral de Oviedo ra una mañana lluviosa. Cruzamos el puente hacia la estación como pudimos y llegamos...¡empapados! Pero con buen humor. En el tren tuvimos oportunidad de secar. Oviedo nos recibió bien: un rayín de sol durante cinco minutos. El paseo de la estación a la Catedral se hizo corto, menos para los que quedaron rezagados comprando chuches. Los profes que nos guiaban, Guillermo e Iñaki nos explicaron en la entrada cómo era la decoración exterior de la Iglesia y cuándo se fueron construyendo las distintas partes. Después del “discursito” entramos. Estuvimos más o menos en silencio escuchando más explicaciones. Había gente rezando. Recorrimos toda la Iglesia parando para conocer los sitios especiales: ºº El retablo ºº La imagen románica de “El Salvador” ºº La Cámara Santa con todas sus reliquias. ºº La Girola ºº El claustro y la capilla de Santa Leocadia. ºº El lugar donde están las sillas de los canónigos. ºº El museo... que recorrimos a toda prisa. Cuando salimos estábamos agotados. Así que compramos en seguida algo para comer. Algunos se retrasaron y tuvieron que ir corriendo hasta la estación. Casi pierden el tren. Iñaki se enfadó “un poco”. Fue una experiencia interesante y entretenida... a pesar de la ficha que teníamos que completar. Después, en los siguientes días, completamos los datos con Iñaki en clase. Rita Fernández 3ºA 3º ESO C: Pablo García Martínez, Amine Nouwari Ouelji, Álvaro Gonzalo Marcos, Andrei Petrisor Bita, Cristian La Fuente Martínez, Chaima Mohamed Abdeslam, Alessandra García Palacio, Esther Fernández Mozo, David Álvarez Carrelo, Adrián Díaz Pardo, Daniel de la Viuda Aguilar, Igor Sobayev Provozyon, Alba Serena Suárez, Marina Riesco Collar, Llara Menéndez Valle, Alba Díaz Grande, Rebeca Rodríguez Boya, Alejandro Sánchez García, Alejandro de la Torre García I.E.S. Emilio Alarcos 17 7letras Carta de amor Hola mi cielo: Aunque es imposible, quiero expresarte con esta carta lo que siento por ti. ¡Qué difícil! ¡Uf, no sé cómo comenzar! El día que te conocí, mi corazón fue el primero en darse cuenta de lo importante que serías para mí. Me avisó con un gran latido, seguidos de otros muy rápidos. Desde entonces, no ha dejado de hacerlo así ni un solo día. Cuando oí tu voz, me pareció la más dulce melodía que jamás había escuchado. Y cuando me hablaste a mí, por primera vez, el resto de sonidos del planeta dejaron de existir. Nuestra primera mirada, tu primera sonrisa, el roce de nuestras manos, de nuestros labios… es algo que llevo tan grabado que nunca lo olvidaré. Y ¿sabes qué es lo mejor? Que según te voy conociendo, cada vez llenas más mi mente, y eso es lo que me llevan cada día, cada minuto, cada segundo. Hasta ahora no sabía qué significaba estar vivo. ¡O quizás siempre estuve muerto y tú me has resucitado! Eres mi primer pensamiento cuando abro los ojos al despertar, y el último antes de quedarme dormido. Y no me abandonas, porque también invades mis sueños. ¡Resistiría más tiempo vivo sin aire que sin ti, mi amor! Quiero que estemos juntos el resto de nuestros días. ¡Lo daría todo porque sintieses lo mismo por mí! Gracias por hacerme tan feliz Me despido con mil besos que espero se tatúen en tu corazón eternamente. Marcos Marcos García Juárez, 3ºA 3º ESO D: Miguel Rey Hurtado, Caio Felipe Cordeiro, Sara Pérez Bustelo, Cristina Riera Méndez, Eloy Nuevo Bárcena, Daniel González Gutiérrez, Daniel Fernández Pérez, Hugo de la Puente Jardón, Andrea Álvarez García, Mateo Ferrero López, David Comino Vázquez, Santiago Fernández Bobis, Óscar Palacio Fernández, Héctor Gutiérrez Santos, Daniel García Rodil, Ana Vega García, Desirée Menéndez Montenegro, José Manuel García Pérez, Rubén Salas Castañón, Álvaro Grela Díaz, Miguel Manceñido García, Alejandro González Estrada, Gonzalo Villa Pedreira, Lara Rodríguez Pilo. 18 I.E.S. Emilio Alarcos 7letras Visita al Rocódromo E l jueves 21 de marzo los alumnos de 3º tuvieron una salida al rocódromo, situado en el interior del polideportivo Mata-Jove. Existen dos salas para hacer escalada, con diversas dificultades cada una. Al llegar, la primera impresión que nos llevamos la mayoría fue la de sorpresa, ya que no nos esperábamos aquellas enormes paredes; pero poco a poco, con las ayudas e instrucciones que el instructor nos dio antes de empezar, se nos quitaron los nervios y recuperamos un poco la calma al saber que tendríamos arneses, mosquetones y cascos de seguridad. Realizamos la actividad por parejas; uno de cada pareja debía escalar y descender; entretanto, el otro se encargaba de sujetarle. Ambos tenían una gran responsabilidad ya que la persona que ascendía debía conservar la calma y no ponerse nervioso para tratar de trepar correctamente y sin errores la pared, mientras que la persona encargada de sostener al otro debía hacerlo de forma adecuada: la cuerda se debía mantener siempre en tensión y en la bajada tenía que ir soltando cuerda poco a poco hasta que su compañero pusiera los pies en suelo. Todos conseguimos llegar hasta arriba del todo, excepto ciertas personas que no pudieron por temor a las alturas u otros problemas. Resumidamente, para la mayoría resultó ser una actividad innovadora y excitante, pero para aquellas personas con miedo no fue tan emocionante. Santiago Fernández Bobis 3ºD 3º ESO E: Sergio Casas Llano, María Quintano Hilario, Mikel Bruña Martínez, Jorge Paredes Arca, Cristian Fernández Pereira, Víctor Barroso Mateos, Pablo López Pérez, Pablo Valdés Ordóñez, Efrén Pérez Tuñón, Javier Carrasco Serrano, Teresa Fernández Mozo, Xulián Tomás Fernández, Javier Lledías Meana, Álvaro Loureda Martínez, Christian Rodríguez Rodríguez, Elda Ailén Monte Alvarado, Paula Díaz Rodríguez, Miguel Pérez Sierra, Caroline Villate Morales, Alba Acero García, Paula Mella Casar. I.E.S. Emilio Alarcos 19 7letras My Nightmare ladscape Authors note: It is sometimes hard to imagine what millions of European men endured and still endure because of the Great War. Men were conscripted into the army against their will, in order to protect their homes and the rights of others. As British Prime Minister Winston Churchill said that fateful summer of 1945 “Never have so many, given so much, for so few”. The following account is fictional but based on facts. The Western Front, March 1940 “There, before my very own eyes, lay the battle ground, the resting place of thousands of men; ordinary men, whose lives have been interrupted by human self-interest. Bombs whistle over my head. The light of their explosion momentarily blinding us, before the pounding bang reaches our ears, making us flinch. After the first wave of bombs passes by, the rattling of machine guns starts once again and we are shoved ‘over the top’. Men all around me are knocked over like pins at a bowling lane. In a split second they are forgotten, wiped off the face of the earth forever. As the swarm of men over no-man’s land approach the enemy trenches, the crackle of rifle fire can be recognized amidst all the noise. I take cover in a shallow, mud ridden shell-hole, to take a few breaths before carrying on. I look around, by now almost half the men in my company have been killed, but there is no time to think. The sergeant urges us into the overwhelming splatter of bullets. Walking through 1ft of mud means we make slow progress, but I’m nearly there, the razor-sharp barbed wire, standing high above the ground, lays a mere 20ft in front. But just as a glimmer of hope can be made out, they return once more. Dive bombers plummet, nose-first, towards the ground, pulling up and dropping their bombs just as you think they’re going to crash. The air-raid siren shrieks in the town behind us, but it makes no difference, we’re not going to be sheltering this time. I lose my concentration for one second and a single bullet whizzes past, clanging against my tin helmet. I suddenly realize how little it takes to be killed. To my left, a gap in the barbed wire has been cut. Fellow soldiers flurry through it, only to find a German Vickers machine gun pointing at them. A piper is playing in front of us. A surge of courage seeps into our souls, and we instantly find ourselves charging and jumping into the enemy trench. I’m finally through the line. A surprisingly distinct and young face is looking at me, terrified for his life. I say to myself ‘I can’t do it, no. I can’t…’ I am now charging at him, bayonet fixed, gun behind my shoulders, ready to thrust at anything that comes near me…” It is now, almost 70 years later, that I still relive this moment every night in my dreams. It terrorizes me every single time. I wake up, dripping with sweat, the young boy’s face imprinted into the back of my eyes forever. I have tried to forget it but have been unable to do so. In my most desperate moments I have recurred to all sorts of methods but I now believe that experiences like this, inevitably, scar men for the rest of their lives. For Great Grandad 3º ESO Y: Pedro Luis González Faures, Miriam Montes Suárez, Nacho Quintín Pendás, Cristian Fraga Losada, Jorge Blanco Forcelledo, Natalia Calvo Conde, Stefany Rocha Vitalino, María Rosario Vicente Parreño, Pedro Álvarez Timón. 20 I.E.S. Emilio Alarcos 7letras Visita a la Campa de Torres Taller “La Industria y Ferrocarril en Gijón” A lo largo del mes de abril de 2013 los alumnos de cuarto curso (C y D) realizamos una salida relacionada con la industria y ferrocarril y su huella en Gijón. Esta actividad correspondía al Departamento de Ciencias Sociales y se trataba de una ampliación del tema: “Industrialización y sociedad de la España del s.XIX” Ha sido una visita que por lo general ha gustado a todo el mundo y en la cual, dados nuestros pequeños conocimientos, hemos podido participar aportando información. La salida se dividía en dos partes: En la primera parte fuimos a la Campa Torres, desde donde pudimos ver perfectamente la ciudad de Gijón y el puerto de El Musel. Allí nos hablaron de la evolución industrial, así como el traslado del puerto desde lo que ahora conocemos como puerto deportivo al actual Musel y sus sucesivas ampliaciones. Después nos llevaron hacia el lateral izquierdo del paseo de la Campa donde vimos el parque de carbones y la central térmica de Aboño; y por último bajamos hacia donde están los restos arqueológicos para ver la ampliación más reciente o “superpuerto” del Musel. La segunda parte consistió en una charla y presentación de diapositivas en el Museo del Ferrocarril, donde nos explicaron los cambios que el ferrocarril introdujo en la ciudad. El dato que más relacionaba las dos partes de la salida fue que la primera línea de ferrocarril de Asturias, tercera de España, fue Gijón-Langreo en el año 1852, con el objetivo de transportar por ferrocarril y exportar por vía marítima el carbón extraído en “La Cuenca”. Despidiéndonos de nuestra guía y regresando a pie al centro terminamos nuestro recorrido por multitud de etapas e importantes acontecimientos que convirtieron el pueblo de Gijón en la ciudad que hoy conocemos. Texto: Bryan López Bastón Foto: Francisco Suárez Vega 4º ESO A: Adrián González Celorio, Eduardo Pulido Montes, José Jaime Ballester Vargas, Patrick Sánchez García, Elías Robles Calzada, Guillermo Fernández Lugilde, Nicolás Martínez Jiménez, Rubén Martínez Cuesta, Mar Casado Sánchez, Beatriz Gutiérrez González, Daniel Suárez López, Pablo Álvarez Pardo, Alejandro Fernández López, Alba Martínez Rubio, Alba Rodríguez García, Carina Galaón Montes, Paula Hevia Rodríguez, María Sofía Hurtado Valdés, Laura Álvarez Menéndez, Deva Martínez Rodríguez, Lucía Fernández Arroyo, Nuria Susvilla Díaz, Irene Fidalgo García, Lucía Riopedre Ferreira. I.E.S. Emilio Alarcos 21 7letras Una lección de vida En el curso 2012/2013 un grupo de inmigrantes y refugiados ha visitado nuestro instituto con el propósito de relatarnos qué ha representado para ellos tener que abandonar su país de una manera tan precipitada y sin prácticamente opciones de regreso. En esta actividad intercurricular en la que han participado los departamentos de Inglés, Ética y Ciencias Sociales, los alumnos de cuarto de la E.S.O hemos tenido la oportunidad de conocer grandes historias de verdaderos héroes que han hecho lo imposible por sobrevivir y proporcionar una segunda oportunidad a sus familias. Ha sido una clase muy instructiva y conmovedora que, además de emocionar a muchos de los asistentes, nos ha permitido conocer la situación por la que están pasando cada vez más personas del tercer mundo. Siguiendo la temática de la actividad, cada uno de nosotros ha escrito una pequeña historia basándose en los datos que sus experiencias nos han aportado. Éste es uno de los ejemplos: Getting fed up with something means not being able to cope with it any more. Can you imagine how someone who gets fed up with his country feels? How hard it can be for someone to believe that the place where he has been brought up has turned into such an unbearable mess that there’s no possibility of improvement? With these thoughts in mind Samuel’s story began. There is no smoke without fire. A country can’t create an immigrant or refugee population without a reason. Nigeria; a region developed by foreigners during the Berlin conference in 1884; is formed by three different nations Hausa, Igbo and Yoruba. Each one has a different language or dialect and a different religion, two of them are Catholics and one of them is Muslim. These nations were forced to live together under the British reign. Theremay be no wars or confrontations between them for small periods of time but there is huge political instability, corruption and poverty which lead to uncontrolled immigration and refugee’s escapes, just like Samuel’s. On a dark silent night, avoiding controls in border lines, hiding from armed policeman with prepared dogs his journey, as the one of many other escapees, got started. The worst thing was leaving his family behind, an increasing clan with many new members he won’t even get to know. With no baggage or equipment but from what he was wearing he went away without a fixed destination, crossing suffocating deserts and guarded paces into the unknown. Getting caught would mean being taken back to Nigeria, where all his belongings had been sold so as to finance his journey and there was nothing left for him. With no other options going on was the only possibility of survival. Luck and fortune brought him to Spain, but even then he had to struggle so as to establish himself and defeat the prejudices that a great part of the population has against black people. We, as the population of a developed country, should help these people that suffer and experience dreadful situations by offering them our understandingand showing them that everyone has got the right to choose and the right to have a free life. Beatriz Gutiérrez González 4ºA 4º ESO B: Claudia Loché Fernández, María Álvarez Vicuña, Sheila Gutiérrez Suárez, Milagros Puig Arrebillada 22 I.E.S. Emilio Alarcos 7letras E Escuela del deporte l pasado 17 de Diciembre, los alumnos de segundo de bachillerato y de 4º de ESO asistimos a una charla sobre la Escuela del Deporte del Principado de Asturias. Se trata de un centro público para la formación de técnicos deportivos que surgió como un proyecto de difusión de las enseñanzas deportivas. Tiene sede en Avilés, dentro del IES La Magdalena, ciudad que mantiene una apuesta firme por la educación social y deportiva de sus ciudadanos. El proyecto para el futuro es ampliar el número de deportes ofertados, pero por el momento oferta enseñanzas en las modalidades de media montaña, fútbol, esquí alpino, snowboard, fútbol sala y atletismo. Nace por la necesidad de mejorar los servicios públicos con unos 230 alumnos aproximadamente y con un crecimiento de forma progresiva hasta aspirar a ser un referente entre la comunidad deportiva de la región y del resto del país. La EDEPA (Escuela del deporte del Principado de Asturias) forma a las personas encargadas de llevar grupos deportivos tales como entrenadores, guías, monitores… Un técnico deportivo es la persona formada para dirigir grupos en su modalidad deportiva. Para acceder se requiere por una parte una cualificación académica (tener la ESO y el Bachillerato), y pasar una prueba física y técnica. Aceptan a sólo 35 personas por año por lo que recurren a la cualificación académica a la hora de seleccionar los mejores dentro del gran numero de solicitudes. El curso académico consta de dos niveles. El primer nivel dura 4 meses y el segundo nivel 5 meses. Dentro de cada modalidad las clases se dividen en una parte común, una parte complementaria y una específica, que incluyen enseñanzas técnicas , tácticas , así como el asesoramiento adecuado para la creación de una empresa .Una vez supe rados estos dos niveles se accede al nivel técnico superior . Como opinión personal nos parece que asistir a este tipo de charlas nos resulta útil a la hora de decidir qué hacer en el futuro, porque gracias a ellas se nos muestran las diferentes posibilidades académicas y de formación alternativas ofertadas en Asturias. Iván Pérez Artime Silvia García Fernández 4º ESO C: Andrea Martínez Sánchez, Laura Martínez Muñiz, Juan Carlos Fernández Mesa, Jorge López Acosta, Luis Fernando Río Fernández, Samuel Hernández García, Carlos Rodríguez González, Daniel Sánchez Álvarez, Adrián Florián Berejnic, Yolanda Fernández López, Sara Castro Amo, Juan Alberto Lledías Meana, Sergio Pérez García, Aisha Kamel Varas, Jesús Manuel Álvarez Fernández, Alejandro Menéndez García, Alejandro González Pérez, Lucía Vidal García, Sergio Carrera Pérez. I.E.S. Emilio Alarcos 23 7letras E Visita a COGERSA l día 21 de enero, los alumnos de 4º ESO de la asignatura de Biología hicimos una visita a Cogersa. La actividad tenía tres partes: Un recorrido en autobús por las instalaciones, en el que pudimos ver el vertedero. Este vertedero tiene aproximadamente 27 años, una superficie de 58 campos de fútbol y 100 metros de profundidad. También tuvimos la oportunidad de ver la planta de reciclaje del plástico, la planta de compostaje, en la cual se mezclan los restos vegetales con el estiércol, con el objetivo de obtener abono natural; la planta de tratamiento de residuos de animales, aquí vienen a parar los animales muertos y productos médicos, estos se incineran y se produce energía. La segunda parte consistió en visitar el Centro de Interpretación de Residuos; en él vimos un vídeo sobre “la regla de las tres erres”: 1) Reciclar: depositar el material en su contenedor correspondiente. Algunos productos no se pueden depositar en estos contenedores, con lo que hay que llevarlos a un punto limpio, y los medicamentos hay que llevarlos a una farmacia. 2) Reutilizar: dar varios usos a los diversos objetos. 3) Reducir: Es lo más importante; se trata de generar menos basura. Pasamos por diversas salas en las que nos aportaban soluciones y nos concienciábamos sobre la importancia de esta regla de las tres erres. Por último, hicimos un taller en el que fabricamos juguetes a partir de materiales reciclados. Observaciones: Hace unos años el vertedero sufrió un problema debido a la gran cantidad de gaviotas, que se alimentaban en el vertedero lo que hacía que el número de gaviotas aumentara notablemente. Para solucionarlo se utilizan halcones que sirven para ahuyentarlas. El vertedero está cubierto por una red de tuberías para extraer los gases procedentes de la descomposición de la basura y con ello se produce energía. También se extraen los lixiviados, que son unos líquidos muy tóxicos. Cogersa tiene una central eléctrica propia de la que se abastece a sí misma de toda la energía que requiere. Conclusión: En esta actividad nos hemos dado cuenta de lo importante que es cumplir la regla de las tres erres, porque a nuestro vertedero solo le quedan dos años y no se han encontrado soluciones que no sean dañinas para el medio ambiente; por ello, todos debemos colaborar, por nuestro propio bien. Clara Fernández Gallegos Sarai Fernández Pascali Bryan López Bastón 4ºD 4º ESO D: Iván Nieves González, Bryan López Bastón, Patricia Martínez Alcalde, Clara Isabel Fernández Gallegos, Francisco Suárez Vega, Raúl Otero Rivero, Jesús Fernández Montenegro, Juan Antona García, Sarai Fernández Pascali, María del Carmen García Alonso, Andrea Carbajal Braña, Paula González Valdés, Lara Catalina Malnero Flores, Clara Rosón Menéndez 24 I.E.S. Emilio Alarcos 7letras T IGCSE exam for the school magazine here was not a real reason why I was travelling on that train. Circumstances and unexplainable situations carried me to buy the ticket for a four-hours long journey, across South Denmark. I took a group of friends with me, the most trustworthy of all: my best friend and her lover for three years, who looked serious and polite in every situation, and my own boyfriend, clever and selfconfident, and hater of the lovey-dovey couples (just like me). We shared a cabinet; its style seemed to have been copied from “Murder in the Orient Express”. Viktor, my boyfriend, fell asleep at my side, and our two friends went to the coffee-shop vagon. So I sat next to the window and I put my elbow in the wooden surface that was close to it. Our journey was quiet and calmed. You could barely feel the small bumps created by the rails. I was bewitched by the views. We were moving through snow fields, close to the mountain range where I liked to imagine many tales taking place. Snow… I had never seen it before, at least not such a pure, clean and massive kind. I felt like to leave the train and play like a kid. The sky was a mixture of grey and pale blue. The afternoon was quite cold, colourless indeed, but I felt a really special sensation. Nostalgy? Sadness? I can’t describe accurately how I felt. We soon left the snow fields and found ourselves in the entrance to the inhabited zone. I could see rural areas covered with that magic white silk, as snow seemed to be tied to the country. Small cottages started appearing on the landscape. They soon led to entire villages. It still looked like a fairytale itself. I was expecting to see a bunch of blond and pale children with red cheeks and cheered-up big eyes, as blue as the reflections in a zaphire. Unfortunately, there were none. I saw villagers dressed in winter clothes, walking down the streets with their backs slightly bended forwards because of the cold temperature. We went across a pair of villages similar to that one, and we arrived to the mountain. As we had to reach the other side, we went through a tunnel, dark and silent; mouth of an enormous white dragon, or so it seemed. I loved to daydream and imagine fantasy situations, as I had read a lot of stories during my childhood. We crossed it really fast, and we found ourselves back to a bunch of snow fields. A little smile was drawn on my face. The modern steel fences found in most cities and regions were replaced by old wooden ones. My mind travelled to sad tales, and I almost saw a girl selling matchsticks as she tried to get into her own house during Christmas… But… Wait, was that a girl? Yes! A real girl! Skinny, small and with quite an insecre aspect. Her dirty and poor hair was combed into a pair of plaits. Her clothes were pale and not quite new, obviously not the ones I would recommend during winter. But, in the middle of her thin and tiny face, two big eyes were directly staring at me. I only saw her for a second, but her looking gave me an instant goosebump, not only because of the weather conditions she was being exposed to. It entered through my skin as a sudden wave of freezing air and left the bad sensation as an extra weight inside of me. What was that girl doing outside, on her own? And why? Although the train was warm, I knew it was really cold outside. The place looked like a tundra! I tried to look harder through the window, sticking my face to the glass, but we had already gone by. And, once again, the snowy villages taken out from a tale… Could that girl be a trapped character from one of them…? LauraAlvarez 4ºA 4º ESO Y: Ramón Jesús Rodríguez Menasalva, Rubén Abad Pérez Borja Castaño Pereiras, Alejandro Díaz Rodríguez, Ikrame Lebnaalitiahsain, Raúl González Carballo, Alba Teresa Vallejo Lebredo, Paula Menéndez Antelo, Shamara Sánchez Malmierca, Cindy Rodríguez Ferreira, Carla Constanza Silva Gallardo. I.E.S. Emilio Alarcos 25 7letras A Matinée au théâtre u mois de février les élèves de français de 4º de ESO, nous avons fait une sortie au théâtre. Nous avons vu une adaptation du roman de Victor Hugo, Les Misérables. L´argument, nous le connaissions bien parce que c´était aussi notre lecture obligatoire pour ce trimestre. Nous sommes partis le matin du lycée et nous avons pris le bus parce qu´il pleuvait. Au théâtre il y avait des élèves d´autres lycées. Le décor était très simple et il n´y avait que trois acteurs (deux garçons et une fille) pour jouer tous les rôles. Nous avons bien reconnu les différents personnages et les scènes les plus répresentatives de la pièce. Après la représentation, nous avons pu parler, en français, avec les acteurs et l´actrice. Au début personne n´osait leur parler, mais finalement on a réussi à leur poser quelques questions et ils ont répondu gentiment. Au retour, comme il ne pleuvait pas, nous nous sommes promenés jusqu´au lycée. Nous avons pris un petit casse-croûte et nous avons fait quelques photos à Poniente comme souvenir. VICTOR HUGO est né à Besançon le 26 février 1802 Dès son plus jeune âge sa mère l´élève avec ses deux frères dans la haine de l´Empereur alors que son père est l´un de ses généraux. Très tôt, il manifèste une passion pour l´écriture, en particulier la poésie et le théâtre. 26 Il est donc poète et dramaturge mais aussi romancier, critique et homme politique Il est considéré comme le chef de file du movement romantique français LES MISÉRABLES de Victor Hugo Libéré après vingt ans de bagne , Jean Valjean est arrêté pour le vol de chandeliers chez un évêque. L’ecclésiastique déclare lui avoir donné ces objets. Jean Valjean décide de ne plus faire que le bien. Au cours de son périple il a rencontré une famille d’aubergistes qui ont recueilli la petite Cosette. Fille, d’une mère célibataire malade qui avait confié son enfant en attendant des jours meilleurs. Les Ténardiers, se servent de Cosette comme “bonne à tout faire” dans des conditions déplorables. Après avoir arraché la petite Cosette au couple Thénardier, Jean Valjean s’installe à Paris et prend le nom de Fauchelevent. Devenu un homme honorable , il élève Cosette dans les meilleures conditions. Mais c’est sans compter Javert (l’inspecteur qui l’avait arrêté autrefois) et qui a décidé de lui rendre la vie difficile. Beatriz Gutiérrez, Alba Martínez, Lucía Riopedre, Alba Rodríguez (4º A) y Manuel Guerrero (4º C) I.E.S. Emilio Alarcos 7letras D INCAR. Instituto Nacional del Carbón os alumnos de 1º de Bachillerato de Ciencias fuimos a pasar “Un día en el laboratorio”. Nada más llegar nos organizaron en parejas y nos asignaron un trabajador del centro que nos enseñaría una de las dos prácticas que íbamos a hacer. En la primera práctica nos guiaron al laboratorio de la primera planta donde uno de los trabajadores nos enseñó el proceso de fabricación de fibras de carbono que se llevaba a cabo en ese laboratorio, y nos dejó hacerlo a nosotros. Primero molimos la brea sólida que teníamos, después la tamizamos para usar solo los trozos más pequeños, introdujimos la brea en un tubo metálico con boquilla y la empezamos a calentar y ésta se convirtió en un líquido denso y viscoso. Después, mediante un tubo que insuflaba nitrógeno gas para ejercer presión en el recipiente donde estaba, se conseguía que esta saliera del recipiente por la boquilla y cayera sobre un cilindro húmedo que estaba en rodamiento. La brea, en forma de líquido viscoso, se pegaba al cilindro y se solidificaba tras varias vueltas, formando fibras de carbono, que tienen la apariencia de pelos. Estas fibras eran muy frágiles y para aumentar su resistencia se calentaban hasta que se mejoraran sus cualidades. La segunda práctica que hicimos trataba sobre observar muestras de carbón al microscopio óptico e identificar los distintos tipos de tejido vegetal que pueden aparecer en las muestras. Nos gustó mucho, porque era la primera vez que observábamos carbón al microscopio y nos impresionó las cosas que se podían encontrar en trozos de carbón aparentemente homogéneos. En la segunda parte de la práctica, aprendimos a preparar las muestras que habíamos observado anteriormente. Teníamos que mezclar polvo de carbón con resina para que las partículas de carbón se distribuyesen uniformemente por toda la muestra. Lo mezclábamos en un molde con forma cilíndrica, y después había que cortarla longitudinalmente, para así conseguir muestras con la mayor superficie posible. Después de dividir la muestra, teníamos que pulirla e igualar su superficie para así poder observarla mejor al microscopio. Fue una experiencia muy entretenida e interesante, sobre todo nos impresionó la vista del carbón al microscopio y que nos dejaran hacer fibra de carbono a nosotros. Andrea Bayón, Gabriel del Reguero 1ºBCH X 1º BC 1V: Diego Camín Chamorro, Moisés Fernández Fernández, Arián Vicente Ortega, Pablo González Vega, Sandra García Noriega, Mario Quesada Matilla, Omar Rodrígez Martínez, Ville Pablo Bajo Rouvinen, Moisés Nuevo Bárcena, Adrián Pérez Carou, Víctor Fernández Vilches, Néstor López Cadenas, Lucas Martín Puig Arrebillaga, José Javier Enríquez Solar, Deva Menéndez Teleña, Pablo Cid Hernández, Sergio Vega González, Alejandro Álvarez Gómez, Iván García Rubio, Marta Pecharromán Merino, Claudia García Domínguez, Carla Fernández Fernández I.E.S. Emilio Alarcos 27 7letras E Certificado de Bilingüe l pasado mes de enero, se celebró en el salón de actos del instituto Emilio Alarcos un importante evento para los alumnos del proyecto bilingüe de 1º de Bachillerato. Allí, todos celebramos el final de una etapa muy importante de nuestras vidas y recibimos un diploma por haber participado en el proyecto además de los tan esperados certificados de los IGCSE, los exámenes de Cambridge que muchos de nosotros habíamos estado preparando en 4º de ESO. Además de los alumnos, asistieron padres y antiguos profesores del C.P Atalía, como Paul y Terry, que tanto nos ayudaron y enseñaron en nuestros primeros años aprendiendo inglés. Muchos de nosotros ya nos conocíamos de entonces, pero cuando llegamos al I.E.S Emilio Alarcos hicimos nuevas amistades y fuimos formando una gran familia a la vez que perfeccionábamos nuestro inglés. Sin duda todos notamos un gran cambio del colegio al instituto, pero con la ayuda de nuestros profesores pudimos aprender y mejorar nuestro nivel de inglés cada día. Brosi, Asun, Marisa y Elena, nuestras profesoras de inglés; John y Paco, profesores de biología; André, profesor de Ciencias Sociales; Elvira, profesora de Educación Física; Checo, profesor de Tecnología y Covadonga, profesora de Ética. Gracias a todos ellos, hoy manejamos el inglés mucho mejor, lo que será muy importante para nuestro futuro y nuestras vidas. La celebración comenzó con la intervención de la profesora y coordinadora del proyecto bilingüe, Elena Biaín. También hablaron Brosi, profesora de inglés y Rosa, coordinadora del proyecto bilingüe en el colegio Atalía. Nos contaron su experiencia en el proyecto y la importan- 28 cia de este para nuestras vidas. También hablaron sobre nuestro recorrido y evolución durante todos estos años y cómo nos había ayudado a madurar y a prepararnos para nuestro futuro. Algunos de nuestros compañeros también intervinieron, como Néstor, Moisés, Luis, Daniel, Carla y Andrea, que hablaron sobre sus experiencias y lo que el proyecto bilingüe había representado para ellos. También contamos con la intervención de Francisca, o Paca, que a pesar de no poder estar allí con nosotros, nos mandó un emotivo video desde Chile en el que recordaba todas nuestras aventuras en el proyecto bilingüe y los profesores que nos han acompañado durante nuestro aprendizaje. Además de las intervenciones tanto de alumnos como de profesores, la Consejera de Educación nos dirigió unas palabras y nos felicitó por nuestro nivel de inglés y por todo el proyecto bilingüe. Para finalizar el evento, las alumnas Marina y Andrea nos sorprendieron cantando una bonita canción, por supuesto en inglés, seguida de la esperada entrega de certificados. Por último, ya con nuestros diplomas, nos levantamos y cantamos un poema de Robert Burns, Auld Lang Syne, tradicional en las graduaciones en Gran Bretaña tras lo que se proyectaron fotografías de todos nosotros a lo largo del proyecto bilingüe. Todos nosotros disfrutamos mucho con la celebración, que para nosotros significó el cierre de una etapa y muchos nos despedimos ya que seguiríamos diferentes caminos, pero sin duda todos recordaremos siempre los momentos vividos juntos y lo mucho que nos ha hecho crecer y aprender esta fantástica oportunidad. I.E.S. Emilio Alarcos Mónica Cano Menéndez. 7letras E Encuentro con Marta Nussbaum l pasado 24 de octubre los estudiantes del IES Emilio Alarcos pudieron disfrutar de la presencia de la filósofa estadounidense Martha C. Nussbaum, ganadora del premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales 2012. El acercamiento tuvo lugar en el edificio histórico de la Universidad de Oviedo. Asistimos unos cincuenta alumnos de bachillerato y trece profesores, especialmente del departamento de Inglés y de Filosofía, éstos últimos encargados de la organización del encuentro. Los medios de comunicación nos acompañaron también en el viaje en tren. La charla no fue muy extensa, pero fue lo suficiente para responder las preguntas propuestas por dos de los alumnos presentes, seleccionados previamente. Los profesores del centro decidieron que yo y otro alumno de 2º de bachillerato, Pablo Ordóñez, seríamos los elegidos para plantear una serie de cuestiones a Martha Nussbaum. Fuimos el instituto de Asturias invitado para tener este encuentro directo con ella en Oviedo. Para mí fue una experiencia nueva, ya que nunca lo había hecho ni tampoco había pensado en ello antes, pero me resultó muy interesante poder escuchar sus opi niones sobre el tema y conversar con ella en persona. De camino a Oviedo en el tren, los medios de comunicación entrevistaron a todos los asistentes al evento, incluidos nosotros dos. Nos hicieron unas cuantas preguntas como cuál era el motivo de nuestra visita, información sobre Martha Nussbaum o qué tipo de cuestiones eran las que íbamos a formular. Al bajarnos del tren, tuvimos Martha Nussbaum en versión rejuvenecida de Sergio Pérez García 4ºC que caminar un buen trecho bajo la lluvia hasta llegar al edificio de la Universidad. Cuando por fin llegamos, aque llos interesados podían, dejando el DNI, hacerse con unos cascos para escuchar la charla traducida. La espera fue larga pero valió la pena. Cuando la vimos llegar, todos empezamos a aplaudir hasta que tomó asiento y pudimos comenzar a preguntarle las cuestiones propuestas. Mi pregunta era simple pero concisa: How will humanistic education influence our citizenship skills in the next future? (¿Cómo pueden las humanidades mejorar nuestras habi lidades como ciudadanos, en un futuro cercano?) Ella me respondió rápidamente, ya que ya conocía la pregunta. Al acabar nuestra pequeña entrevista, esta se marchó hacia otra sala donde contestó más preguntas y dio un pequeño discurso sobre la importancia de las ciencias sociales y las humanidades en la educación. Seguimos el resto de su intervención a través de un circuito cerrado de tv. La vuelta a Gijón fue sobre las ocho de la tarde. Todos estábamos muy cansados y deseosos de volver a casa, pero también ilusionados por haber tenido la oportunidad de escuchar los razonamientos de una filósofa tan significativa como es Martha Nussbaum. He de agradecer la colaboración de la Fundación Príncipe de Asturias por organizar este breve pero intenso encuentro con la filósofa. Laura Romero Soriano (1º de bachillerato) Pablo Ordoñez preguntando a Marta Nussbaum I.E.S. Emilio Alarcos 29 7letras E Visita al centro Niemeyer l día 19 de Abril se nos brindó la oportunidad a los alumnos de 1º V, 1º X y al grupo de Biología de 4º de ESO de acudir a la actividad extraescolar llevada a cabo en el Centro Niemeyer de Avilés. En dicha actividad se trató el tema de nuestros orígenes a partir del genoma humano, llevada a cabo por National Geographic. Salimos del centro a las 11:00 hacia la Plaza de La Habana, donde nos esperaba el autobús encargado de llevarnos al Centro Niemeyer. Durante el viaje partíamos con buenas expectativas acerca del desarrollo de la actividad, ya que se trataba de un tema de interés llevado por una organización de renombre. A la llegada nos encontramos con numerosos alumnos procedentes de otros centros de Asturias, a la espera de otros que salían de la cúpula de la gran edificación, en la cual se desarrolló la actividad. Una vez dentro nos presentaron el tema a desarrollar. A continuación, se comenzó la explicación enseñándonos ciertas diapositivas proyectadas en una gran pared. Tras un mal comienzo causado por los nervios, el presen- 30 tador se bloqueó, aunque supo manejar la situación. Este nos enseñó el viaje del ser humano a través del tiempo y cómo mediante ciertos fallos en la copia del ADN se podía determinar nuestro origen, aclarando cualquier diferencia entre razas. En general, la actividad en sí estaba planteada sobre un tema de interés, pero su desarrollo no fue el óptimo ni el esperado debido a la falta de profesionalidad del orador, además de no aportarnos casi ningún nuevo conocimiento sobre el tema, por lo que el interés por parte de la audiencia fue disminuyendo. Algo que también se echó en falta fue la no participación de la persona más importante del proyecto, el Dr. Spencer Wells, que estaba allí presente, pero en ningún momento intervino en la conferencia, únicamente al final nos pudimos sacar una foto con él. A la vuelta, tanto alumnos como profesores, opinaban de la actividad que no había sido como se esperaba, y que deberían haber aportado datos más interesantes y con una mejor organización. Esperemos que la próxima vez sea así. Moisés Fernández Fernández Adrián Pérez Carou I.E.S. Emilio Alarcos 7letras 1º BH 1X: Daniel González Bodoque, Cristina Martínez Pérez, Gabriel del Reguero García, Ian Gallegos Beneitez, Andrea Bayón Jiménez, Mateo Hevia Menéndez, Estefanía Sastre Lois, Sara Matilla Fernández, Laura Romero Soriano, Sara Moreno Piñol, Paloma Naveiras Fernández, Alba Antuña Ortiz, Lorena Alonso Fernández, Sonia Loureda Martínez, Mónica Cano Menéndez. 1º BH 1Y: Hugo Menéndez Montes, Christopher Alan Wright, Daniel Mateos Suárez, Luis Maurice Thomas Díaz, Diego Gómez Suárez, Santiago González Cosío, César Artos Romero, Carlos Rodríguez Llana, Alberto Victorero Rodríguez, Raúl Abraham Méndez Amores, Óscar Sesmilo de Pablo, David Ayán Valcárcel, Lucía Martínez Álvarez, Sergio Álvarez Suárez, Marta Pérez Arias, Alicia Arboleya Martínez, Tania Suárez Suárez, Brezo González González, Carol Ariana Monte Alvarado, Noel Balboa Cuesta, Sergio Álvarez Fernández, Nerea Benedi Reguera, Claudia Álvarez Pazos, Olaya Palacio Sánchez, Itziar Álvarez Carrelo. I.E.S. Emilio Alarcos 31 7letras E Visita a GAME-BIOTEC l 12 de noviembre los alumnos de 2º V del bachillerato de Ciencias y Tecnología, que cursan Biología, fueron invitados a participar por primera vez en la actividad Gamebiotec, en el edificio Severo Ochoa del Campus del Cristo de Oviedo. Fuimos acompañados por Marta Teresa Menéndez Peláez, profesora de dicha asignatura, en un trayecto en tren desde la estación provisional Sanz Crespo de Gijón hasta la estación de Llamaquique en Oviedo, desde la cual se fue caminando hasta el Campus del Cristo. Mientras esperábamos a que alumnos de otros institutos terminasen la actividad, aprovechamos para hacer una visita a la facultad de Biología que se encontraba en frente del edificio Severo Ochoa, en el cual se realizaría la actividad programada. La actividad trataba de una variante del juego de la oca, en la cual, nosotros, los alumnos, formábamos varios equipos en los que un miembro de cada conjunto, ejercía de pieza en el tablero, situado sobre el suelo del hall del centro. Cada peón en el tablero estaba obligado a vestirse con las ropas propias utilizadas en un laboratorio: bata, mas- carilla, gorro protector y una ficha de identificación del equipo. Dependiendo de la casilla en la que cayese el peón, los monitores de Gamebiotec formularían una pregunta, siempre en la categoría de Biotecnología. Si el grupo la acertaba, tendrían la posibilidad de volver a tirar el dado. Además de las casillas de preguntas, había unas especiales en las que, si poseías los conocimientos necesarios de complementariedad de bases del ADN, podrías hacer un salto a la casilla respectiva y complementaria. También había otras casillas en las que, si caías, tu equipo podría realizar un pequeño experimento. El grupo ganador sería aquel que llegase a la última casilla, en este caso el equipo azul. Al finalizar la actividad se nos entregó a todos los participantes un carné de biodetectives y un librito informativo que contenía varios datos interesantes sobre la Biotecnología y sus usos. La visita resultó ser una actividad verdaderamente entretenida, didáctica y esperamos que se continúe haciendo en los próximos años. Blanca Ferrero, Daniel Riera 2ºV 2º BC 2V: Luis Santamaría Bertolín, Diego Lago Rigueras, Aarón Moré Rodríguez, Julio Enrique Fernández Gallegos, Ulyana Semenenko, Daniel Riera Méndez, Adrián Méndez Carreira, Ana Garrido Marrot, Silvia García Fernández, Eva de la Puente Jardón, Guillermo Gómez López, Beatriz Fidalgo Bermejo, Carlota López Gutiérrez, Laura Fernández Verdes, Rocío Lope Santín, Iván Pérez Artime, Juan Carlos González González, Alejandro Valeiro García, Miriam Pérez Fernández, Blanca Ferrero Gilgado, Elena González Lolo, Raquel Ruibal Rodríguez. 32 I.E.S. Emilio Alarcos 7letras E Y después del Bachillerato... l lunes, 11 de febrero, los orientadores de la universidad de Oviedo organizaron una charla en el centro con el fin de informarnos sobre las distintas vías que puede elegir un alumno tras terminar sus estudios de Bachillerato. Nos explicaron lo siguiente: Después de aprobar el Bachillerato, todo alumno tiene dos formas de acceder a los Estudios Universitarios; mediante PAU o mediante Ciclos Formativos de Grado Superior (CFGS). El modelo de la PAU se estructura en dos fases: la fase general (obligatoria) y la específica (voluntaria). Una vez superada la fase general, los alumnos que quieran acceder a un grado con un número limitado de plazas tienen que presentarse a la fase especifica, lo que les permite mejorar la nota de la fase general. Los orientadores dieron un breve repaso por todos los grados que presenta la Universidad de Oviedo y sus debidas notas de corte. En nuestra opinión, este tipo de charla ha sido muy útil puesto que se resolvieron muchas dudas. Grado de Ingeniería Informática del Software especializados en el desarrollo del Software Profesional. Actualmente este grado es ofrecido por la Universidad de Oviedo. El centro se encuentra situado en el Campus de los Catalanes, junto a las instalaciones deportivas de la Universidad de Oviedo y sus alumnos disfrutan de infraestructuras privilegiadas como piscina, sauna, cafetería y gimnasio, entre otras. En dicho centro se ofrece formación integral en Ingeniería Informática en todos los niveles: grado, master y doctorado. Tras cursar esta carrera, el alumno estará preparado para trabajar en distintos ámbitos, como la dirección y gestión de proyectos de Ingeniería del Software, desarrollo de Aplicaciones informáticas, desarrollo de Videojuegos, auditoría Informática e Informática Forense. Además ofrece la posibilidad de cursar en inglés tanto el primero como el segundo año, ampliando así las posibilidades del futuro. A todo ello hay que sumarle las grandes proyecciones que ofrece este grado, ya que es una de las carreras con mejores cifras de empleo y los titulados por parte de la Universidad de Oviedo son unos de los mejores valorados del sector. Durante los últimos años han aparecido nuevas carreras, muchas de las cuales aún resultan desconocidas para nosotros. Un claro ejemplo de ello es la Ingeniería Informática del Software que pretende formar Ingenieros Informáticos, Raquel Ruibal Rodríguez Ylyana Semenenko 2º BH 2Y: Lucía Muñiz Díaz, Laura Pino Barata, Elena Quevedo Pasarín, Irina Georgiana Bita, Daniel Fernández Lugilde, Mario Valiño Fernández, Sergio Grande Suárez, Jonathan Jesús Reyero Páez, Laura Prendes Fernández, Beatriz Hernández García, María Asunción Vizárraga Álvarez, Andrea Escribano Gómez, Noelia García Menéndez, Iván Verdejo Rodríguez, Eva Marcos Álvarez, Pablo Ordóñez García, Gregoria Caro Díaz, Teresa Álvarez Oria, Verónica Brey Álvarez, Laura Requejo Trabanco, Ainhoa Arenas Álvarez, Carlota Bárcena Fernández, Alejandra Mella Casar, Inés Fernández Díaz, Manal Mohamed Abdeslam. I.E.S. Emilio Alarcos 33 7letras E Visita al Prerrománico n un tren dirección Oviedo íbamos el pasado 15 de Febrero los alumnos de Historia del Arte de 2º de bachillerato para que nuestro profesor, Guillermo Palicio, nos explicara algunos monumentos prerrománicos, románicos y góticos que tenemos en Asturias. La primera parada para descubrir nuestro pasado la hicimos en la iglesia de San Julián de los Prados. Esta iglesia fue mandada construir por el rey Alfonso II y, como muy bien nos explicó la guía, su elemento más importante es el pictórico, por la conservación de sus impresionantes frescos. Tras esto, cogimos un bus y fuimos al monte Naranco donde se encuentran Santa María y San Miguel de Lillo. Allí Guillermo, (que según nos explicaba la guía es “mítico”,ya que va todos los años), nos explicó las diferencias entre ambos edificios y las funciones de cada uno. Un detalle importante que poca gente sabe es que de San Miguel de Lillo solo se mantiene en pie una tercera parte, ya que el resto se perdió tras un derrumbamiento sobre el año 1100. A medio día decidimos parar a comer en un restaurante muy acogedor en el mismo monte. La comida se pasó rápido y fue todo un show mientras Guillermo nos contaba 34 batallas de cuando estudiaba. Tras todas las anécdotas volvimos a coger un bus para ir hasta la catedral donde estuvimos aproximadamente una hora. Pudimos ver el enorme retablo que impresiona más en la realidad que en las fotos, tuvimos la oportunidad de conocer la Cámara Santa con los sarcófagos y tumbas, y, por si fuera poco, pudimos ver de cerca la Cruz de la Victoria, la Cruz de los Ángeles y la Caja de las Ágatas. Por último, nuestro profesor decidió que no podíamos irnos sin entrar en el Museo de Bellas Artes de Asturias y nosotros, una vez que lo vimos, nos dimos cuenta de que había sido una gran idea. A pesar de nuestro poco criterio en arte, quedamos prendados de muchos cuadros, incluso de aquellos cuya temática nunca nos llamó la atención. Es más, pudimos ver hasta un cuadro de Matisse y otro de Picasso. Tengo que decir que fue una de las mejores excursiones que hicimos desde que empezamos al instituto, quizá sea porque la asignatura siempre nos gustó mucho, no sé, lo que tenemos claro es que fue un día muy divertido en el que aprendimos muchas cosas…. y repetiríamos. I.E.S. Emilio Alarcos Gregoria Caro Díaz. 2ºBACH-Y 7letras E Entrevista jugadoras del Biesca l pasado 20 de abril de 2013, nuestro equipo local de hockey celebró el haber conseguido ganar su segunda Copa de La Reina, en el Pabellón Mata Jove contra el equipo rival C.P Voltregá. Sin duda fue una final apasionante, y con un final de partido impresionante, al igual que el gol marcado por la jugadora Sara González que rompería el empate y dejaría el marcador 3-2 a favor del Biesca, a apenas unos minutos antes del final del partido. Somos muchos los que nos sentimos orgullosos y orgullosas de nuestras compañeras del I.E.S Emilio Alarcos, Elena González, y Lorena Alonso, de segundo y primero de Bachiller respectivamente, por los logros conseguidos en el Biesca H.C. PP ¿Cómo os sentís siendo campeonas? RR “Orgullosas, contentas, no creemos que haya palabras para expresarlo, pero sin duda el esfuerzo que hemos hecho ha dado sus frutos” PP ¿Merece la pena el esfuerzo que habéis realizado todos estos años? RR “Sí, merece la pena haber estado trabajando día a día tan duro, porque un titulo así te da el reconocimiento de todo el trabajo que hemos hecho” PP ¿Conseguís compaginar bien los estudios con el deporte? RR “Si te organizas bien sí” contestó Lorena Alonso, defensa del Biesca Gijón H.C “a veces es difícil, pero lo solemos conseguir” PP Es la segunda Copa de la Reina que ganáis ¿Cuál de los dos trofeos creéis que ha significado más para vosotras? RR “Es difícil elegir, pero yo diría que la primera Copa, por haber estado tantos años luchando por ella y al final haberlo conseguido” Contesta Elena González, portera del Biesca H.C. PP ¿Habéis pensado alguna vez en dedicaros profesionalmente al Hockey en patines? RR “Nos gustaría pero no es un deporte del que se pueda vivir, además son muchas las dificultades por ser un deporte minoritario y femenino, es imposible” Al finalizar la entrevista invitamos a las jugadoras a que nos dijesen unas palabras que quisiesen comunicar a sus seguidores, a lo que nos respondieron: “Recomendamos el hockey sobre patines a ser jugado y seguido. Es un deporte muy vistoso, en el que hay muchos goles por partido y mucho espectáculo”. I.E.S. Emilio Alarcos Daniel Riera Méndez 35 7letras E Entrevista Máster stos días hemos visto por el centro unos profesores jóvenes. Se trata de: Jonathan Morán Viña, Ángela González Mieres, Jose Mª Caso Pérez, Paula González García, Cristina Coco Rodríguez e Itziar Díaz Morán. Son los alumnos del “Master de Formación del Profesorado de ESO, Bachillerato, y FP, de la Universidad De Oviedo. PP ¿A qué os habéis dedicado durante vuestra estancia en el centro? RR Hemos estado llevando a cabo las 260 horas de prácticas obligatorias de este Máster. PP ¿Por qué elegisteis la enseñanza? RR Por vocación. PP ¿Es necesario sacar el Máster? RR Sí, es obligatorio sacarlo para opositar. PP ¿Creéis que tiene salida laboral? RR Sí, aunque tiene más salida en el extranjero, impartiendo, por ejemplo, clases de español. PP ¿Qué os parece nuestro centro? RR Estamos encantados, tanto con el profesorado como 36 PP RR PP RR PP RR con el alumnado.“Nos habían pintado que íbamos a la selva y en realidad las cosas son distintas” Tras esta primera impresión como profesores, ¿tenéis las mismas ganas que teníais al principio? Sí, tenemos las mismas ganas, e incluso más ¿Algún consejo para alguien que quiera seguir vuestros pasos? Principalmente tiene que gustarle lo que va a hacer. Además, la motivación y la paciencia son muy importantes. ¿Os habéis llevado alguna experiencia negativa? En lo que respecta a las prácticas no hemos tenido ninguna experiencia negativa, aunque nos hubiese gustado tener un poco más de autonomía a la hora de dar clase. Respecto a la parte teórica del Máster, no llevamos muy bien ir a Oviedo todas las tardes y la falta de experiencia de nuestros profesores, “¡No tienen ni idea!” Aarón Moré Rodríguez Julio Enrique Fernández Gallegos I.E.S. Emilio Alarcos 7letras Concurso Educar para la igualdad Pablo Bobis Artime, alumno del Ciclo Formativo del Centro, ha sido galardonado en el Concurso “Educar para la igualdad”, en la categoría audiovisual y artística, con “Oídos sordos”. Vaya desde aquí nuestra más sincera felicitación. P ablo, con su trabajo, pretende llegar a todas las edades, hasta los más pequeños, para que no tengan miedo al diálogo, porque hablando se entiende la gente, y en esta época de sobresaturación de información y redes sociales parece que las personas se encierran en sí mismas...así que mi cartel es un grito a la comunicación. Extracto del periódico El Comercio PROA M aría, Manuel y Santiago son tres ex-alumnos del Emilio Alarcos que ahora nos dan clases extraescolares a los niños y niñas que no llevamos bien los estudios en el Centro. Su labor consiste en ayudarnos con los deberes que nos mandan todos los días. Los alumnos Nahuel, Raúl, José Alberto Félix, Laura, Aarón y otros muchos, incluida yo, estamos muy contentos con su trabajo. Nos ayudan mucho y hacen que estudiemos más para que no repitamos curso y nos quedemos atrás. Cristina Almaraz González. I.E.S. Emilio Alarcos 37 7letras Cómic 1º Ciclo Formativo: Pablo Bobis Artime, Alba Casado Morillo, Beatriz Castro Sánchez, Alba Collado Jimeno, Jéssica Fernández Arias, Laura Fernández González, Raúl Fresno Vega, Bárbara Fuentes Bendaña, Belén García Barbas, Iván García Rodríguez, Elena Garzón Mieres, Jorge Gómez Fanjúl, Verónica Gómez de Prado, Ana González Mateos, Juan Camilo González Navarro, Borja González Pérez, Catalina Izaguirre Sánchez, Paloma Patricia Muñiz Rubiera, Natalia Nicieza Fernández, Rosa María Orviz Ibáñez, Iván Oyón Suárez, María Piñera González, Sheila Rodríguez Fernández, Pelayo Salazar Álvarez, Daniel Salgueiro González, Adriano Suárez López, Rubén Suárez Sánchez, Alba Suárez-Torga Sánchez, Aida del Valle Hortet, Jéssica Vázquez Prieto. 38 I.E.S. Emilio Alarcos 7letras Cómic I.E.S. Emilio Alarcos 39 7letras H Carta de Amor oy mi sonrisa es más radiante que la de cualquier otro día; hoy hemos quedado para ver una película juntos…después de tantas semanas sin poder verte. Esas palabritas que se esconden tras mi sonrisa juegan con mis labios con solo pensar en ello. Quieren asomarse aún más; quieren salir para que sepas todo lo que mis mejillas sonrojadas, mi risita nerviosa y esta espléndida sonrisa no han podido decirte. Y eso que eres el único que aún no parece darse cuenta. Porque para los demás no ha pasado desapercibido el hecho de que, desde que te conozco, ya no hay rastro en mí de aquella chica solitaria y triste que solía ser; que ahora siempre se me ve más alegre y bonita y que esta sonrisa, que me has grabado con tu dulzura, se intensifica en cuanto me pita el móvil y veo en la pantalla que me has dejado un mensaje. Todos perciben lo colorada que me pongo cuando vienes a saludarme, mostrándome esa sonrisa divertida y única que tienes. Y cómo suelo apartarme un mechón de pelo, nerviosa, cuando nos gastan una de esas bromas de “qué tierna parejita” cuando ven que llevamos hablando, emocionados, más de una hora sin parar. Fue una de esas conversaciones, la de aquella tarde en que nuestras manos se rozaron y nos quedamos mirándonos como bobos, aquella tarde que mi corazón se aceleró más que nunca, la que me hizo darme cuenta de que eras la persona más maravillosa que había conocido y comprendí que sentía algo especial por ti. Algo parecido a mariposas en el estómago; juguetonas y revoltosas mariposas que, con el tiempo, subieron a divertirse en mis labios…convertidas en dos palabras que me desbordan de felicidad. Y, siempre que estamos juntos, las dos traviesas se asoman, implorándome que las deje salir y puedan transmitirte todo lo que siento. Pero, mi temor y mi timidez son más fuertes que ellas. Lo han sido…hasta hoy. Porque ya no quiero guardarme este sentimiento desbordante para mi sola; ya no quiero que estas palabras sigan escondidas por miedo a no saber si sentirás lo mismo. Quiero decirte lo agradecida que estoy de que, un buen día, decidieses aparecer en mi vida y la transformases por completo. Quiero contarte todo lo que me haces sentir: lo colorada que me pongo cuando te acercas a mí y me dedicas tu sonrisa; lo que me reconforta que me abraces con ternura cuando me ves llorar; lo rápido que me late el corazón cuando te acercas un poco más a mí cuando nos sentamos juntos y el vuelco descontrolado que le provocas cuando me susurras al oído cosas de las que solo a mí me haces cómplice. Erik, si ahora estás leyendo esta carta que, misteriosamente, encontraste doblada en el bolsillo de tu pantalón… quiero que sepas las palabras que siempre se asoman, solo para ti, por esa sonrisa que tanto dices que te gusta. Te amo Rut Vallo Fernández. 2º del Ciclo Formativo 2º Ciclo Formativo: Miriam Díaz Castrillo, Isabel Fernández Fernández, Nicanor Fernández Fernández, Istar Martínez Díez, Borja Martínez González, Begoña Morales Aspra, David Nicolás Pérez, Poliana Di Nizo, Daniel Pampliega Ruiz, Marta Perojo Salmón, Jose Marcos Prieto Martín, Rut Vallo Fernández, Gabriel Andrés Yunga Cárdenas. 40 I.E.S. Emilio Alarcos 7letras E Motiva 2013 l pasado viernes 26 de abril, los alumnos de “Diseño Gráfico y Producción Editorial”, acudieron a la Escuela de Arte de Oviedo a las jornadas Motiva 2013. Compartimos una agradable mañana en la que disfrutamos de dos conferencias de lo más interesantes. La primera de Laura Meseguer, diseñadora gráfica y tipógrafa. Su conferencia: “letters at work”, trató sobre la dedicación que tienen que tener los tipógrafos para llevar a cabo su trabajo. A través de su biografía tanto personal como profesional, Laura nos enseñó lo importante que es la vocación para desarrollar este tipo de trabajos, hizo un recorrido por la evolución de su trabajo hasta el momento y nos mostró las tipografías con las cuales había destacado dentro del campo del diseño. La segunda conferencia fue de la mano de Isidro Ferrer, el cual sorprendió a todos los alumnos, que aún no le conocían, apareciendo con una caja de cartón en la cabeza.Isidro Ferrer, diseñador gráfico e ilustrador y Premio Nacional de Diseño en 2002, fue además un buen comunicador y nos entretuvo con sus chistes y su amena conferencia “Donde habita la cabeza”. Además, al igual que Laura Meseguer, nos mostró su trabajo a lo largo de sus años de profesión, destacando el de “cartelista”, como él mismo se definió en algún momento de la conferencia. Isidro Ferrer cuenta con numerosos premios en este campo y el reconocimiento en el sector del Diseño Gráfico. Como conclusión sobre esta visita a la Escuela de Arte, nos volvimos a Gijón con un buen sabor de boca de haber podido disfrutar del ejemplo de dos profesionales como ellos. Jéssica Fernández Arias 1º del Ciclo Formativo I.E.S. Emilio Alarcos 41 7letras Visita Corredoiragráfica y Gráficas Martín E l pasado 18 de diciembre los alumnos de primer y segundo curso del Ciclo Superior de Diseño y Producción Editorial realizaron una visita al taller de estampa contemporánea Corredoiragráfica y a la pequeña imprenta Gráficas Martín. Beatriz, de Corredoiragráfica, muy amablemente, ofreció una demostración de las diferentes técnicas de impresión que existen y que aún están en auge. Mostraron ejemplos de grabado en relieve, linograbado, serigrafía, litografía, etc., y realizaron en directo una estampa mediante el grabado en relieve y un dibujo con el método de serigrafía en papel, además de enseñar las diferentes tintas. Frente a la utilización de estas técnicas que nos ofrecen productos totalmente contemporáneos y novedosos, se encuentra la imprenta de toda la vida, así, muy amablemente, Gráficas Martín nos enseñó su pequeño taller y sus máquinas modernas, y antiguas reliquias, como una Heidelberg y una troqueladora que merecen su sitio en cualquier museo. Martín y su equipo mostraron todo el proceso de preimpresión e impresión explicando detalladamente el funcionamiento de cada máquina y animándonos a continuar con todo este proceso, que por el avance del «papel informático» está cayendo en desuso. Verónica Gómez de Prado 1º del Ciclo Formativo 42 I.E.S. Emilio Alarcos 7letras Música E l sábado 12 de enero del presente año tuvo lugar un ballet sobre hielo, interpretado por The Imperial Ice Stars. Los integrantes de esta compañía son patinadores olímpicos, los cuales suman entre todos más de 250 medallas en competiciones nacionales y mundiales. Estos patinadores mostraron una gran destreza y perfección en la ejecución de todos sus axels, giros y elevaciones realmente impresionante y dejaron atónito al público con la belleza y pureza de la interpretación de “El Lago de los Cisnes” de Tchaikovski. La obra tuvo lugar en el teatro Jovellanos de Gijón. Precisó de una pista con más de 14 toneladas de hielo y 2.500 kilos de anticongelante. Además, los impresionantes decorados de estilo romántico, junto con los artistas de esa talla, hicieron que este espectáculo fuese inolvidable. La protagonista, Olga Sharutenko, posee 15 medallas de oro, ha formado parte del equipo ruso de patinaje sobre hielo y ya ha participado en otras representaciones sobre hielo, como Peter Pan, El fantasma de la ópera y El cascanueces. La representación de Olga fue impecable y brillante, despertando en los espectadores el deseo de formar parte de aquella pureza y fragilidad que transmitía, aunque sólo fuera por un pequeño instante. Yo, particularmente, quedé tan impresionada que a partir de ahora estaré atenta por si tengo otra ocasión de verles en algún otro lugar. Según dice la reportera Diana Simmonds: “The Imperial Ice Stars son al patinaje lo que el Cirque du Soleil es al circo: inspirador, original y magnífico como teatro”. Hemos de hacer también especial mención a la popular actuación de Steve Aoki el 10 de Mayo en Gijón. Steve Aoki es un popular dj, un icono del house mundial, músico y productor estadounidense, el cual, tras el trágico accidente acaecido en la fiesta de Halloween del Madrid Arena se ha hecho aún más famoso. Realiza shows de música house y electro en los que prima el espectáculo, la diversión y la conexión con los espectadores. Gijón debe sentirse privilegiada, ya que los espectáculos de este hombre son muy codiciados y abarrotan recintos de las ciudades más importantes del mundo. Silvia García Fernández 2º V RAcertijos EL CARPINTERO Este tablón se puede cortar de una determinada forma para obtener dos piezas idénticas con forma de número utilizando todo el tablón. ¿Por dónde habrá que cortar el tablón para conseguirlo? Sólo puedes cortar por las líneas de puntos. VECINOS PORCINOS Separa los siete cerdos de un redil usando tres cuerdas nada más. SOLUCIÓN I.E.S. Emilio Alarcos 43 7letras ¿Quién dijo qué? ºº ¡Me voy a pegar un tiro de eso... de mierda! [...] No callamos... (Pista: tiene un cochazo) ºº ¡Estás descorchado, con los pies fuera del tiesto! (Pista: especialista haciendo círculos en la pizarra) ºº Hi boys! […] I’m not satisfied with your work. […] there’s a nice chair at the back… (Pista: tiene un acento característico) ºº ¡Asnos! […] ¿Conocéis al plano PI, famoso por salir en una película con un tigre? […] huele a fracaso, ¿usáis “Eau de fracaso”? (Pista: temido allí por donde pasa) ºº Podría ser un dictador, pero prefiero tolerar, aunque si me provocáis os fulmino. […] Es sin duda un saber inmanente, en un contexto ontológico… [...] ¡Quedaos en casa, no vengáis! (se queda serio)... JEJEJE... (Pista: se muerde el dedo meñique cuando reflexiona.) ºº A partir de ahora no voy a mandar callar más, voy a pasar de vosotros… ¡CALLAROS! (Pista: ¿Se irá de viaje?...) ºº ¡Hola alumno! […]Podéis llamarlo x o Rita la Cantadora. […]Nada, a vosotros como si os hablo del crecimiento del somormujo en primavera. […] Vais de culo cuesta abajo y sin frenos. (Pista: si le preguntas, te demostrará cualquier cosa que se te ocurra) Posibles Respuestas: John Relly, Moisés, Covadonga, Antonio Berhó, José Luis Triguero, Guillermina, Silverio Sánchez SOLUCIÓN Gazapos de los alumnos ºº Lengua Escribe una oración con el verbo atributivo parecer: Alumno: “Ayer pareció la mochila debajo de la mesa” ºº Griego Escribe una frase utilizando las palabras de origen griego: traumatólogo y antipirético. Alumno: Mi médico es traumatólogo y antipirético. ºº Literatura Alumno: Cervantes quedó tan satisfecho de su novela “La Galatea” que incluso en la tumba pensó en escribir una segunda parte. ºº Literatura Alumno: Rosalía de Castro murio muy joven, lo cual la hizo muy infeliz ºº Fisica y Química En una solución heterogénea de agua y hierro... Alumno: El agua flota por tener menor densidad que el hierro. ºº Inglés . Write a sentence with the word “favourite”: Alumno: My favourite food are jewish. 44 I.E.S. Emilio Alarcos Espicha 25 Aniversario P ues sí, aunque parezca mentira, este instituto ya ha cumplido sus primeros veinticinco años. Desde sus orígenes en el antiguo cuartel del Coto, con el nombre de Nº 7, hasta el edificio que hoy ocupa en los terrenos de los antiguos Talleres Moreda, ya con el nombre de Emilio Alarcos, nunca un humilde instituto de barrio dio para tanto. Y para celebrar dicho cumpleaños, el 28 de septiembre de 2012 se celebró una espicha que contó con la presencia algunos de sus profesores, en activo y jubilados, y una representación de sus ex-alumnos, sobre todo de las primeras promociones. Fue una velada entrañable, de reencuentros, llena de recuerdos y anécdotas varias que descolocaron a más de uno. Sin embargo, dado el prematuro envejecimiento de muchos exalumnos, y sus muchos quehaceres familiares, la reunión no pudo prolongarse hasta altas horas, como se preveía. No obstante, se espera que haya nuevas convocatorias en las que se amplíe la participación, sobre todo de las promociones más recientes del alumnado. Jubilaciones D urante el presente curso, otros cinco compañeros nos abandonaron para disfrutar de una merecida jubilación, con la satisfacción del deber cumplido en sus muchos años de docencia. Nos cuentan que Paco Pardellas fue encontrado entre las nieblas del Teide por unos turistas chechenos tras pasarse varios días estudiando a fondo las erupciones volcánicas de la isla de El Hierro. Mientras, Amador fue visto conduciendo por la izquierda con gran soltura por la ciudad de Brighton, mientras le contaba a su nieta antiguas historias del Cuélebre y las Xanas. De Guillermina se sabe que mientras devora libros aparcados durante años, se prepara para exigentes viajes-aven- tura poniéndose a punto entre chorros, barros y masajes, mecida por el arrullo del mar en Talasoponiente. Agustina, que sigue visitándonos con asiduidad, sigue cultivando sus huertos de diseño, mientras prepara la publicación de un libro con sus últimas recetas a base de brotes verdes. También hay quien echa de menos sus excelentes comidas y cantares. De Chelo, aunque tenemos menos noticias, sabemos que le está costando un poco sacar el título de patrón de barco, con el que surcará el Cantábrico, melena al viento y tostada por el sol, del uno al otro confín. En fin, que disfrutan de la vida y no nos echan de menos, aunque algún recuerdo… In Memoriam D urante este curso toda la comunidad educativa se vio sacudida por la terrible noticia del fallecimiento de la profesora Susana Puertas López. INDICE Editorial1 Colaboradores1 Hoy toca decir adiós 2 Visita a la EMA 3 Alarcos solidario 4 Creaciones en Asturiano 5 Taller de Matemáticas 6 Trip To Evaristo Valle Museum 7 Xugando cola Toponimia 9 Visita a la Reguerona 10 La Bolera Reculta 11 Red Dress 11 Entrevista alumnas de Voley 13 Viaje a Inglaterra 14 Visita al Puerto 15 Report of the trip 15 Visita a Veranes 16 Visita a la Catedral de Oviedo 17 Carta de Amor. 18 Visita al Rocódromo 19 My Nightmare ladscape 20 Visita a la Campa de Torres 21 Una lección de vida 22 Escuela del Deporte 23 Visita a COGERSA 24 IGCSE exam for the school magazine 25 Matinée au théâtre 26 INCAR. Instituto Nacional del Carbón 27 Certificado de Bilingüe 28 Encuentro con Marta Nussbaum 29 Visita al Centro Niemeyer 30 Visita a GAME-BIOTEC 32 Y después del Bachillerato... 33 Visita al Prerrománico 34 Entrevista jugadoras del Biesca 35 Entrevista Máster 36 Concurso “Educar para la igualdad” 37 PROA37 Cómic38-39 Carta de Amor 40 Motiva 2013 41 Corredoiragráfica y Gráficas Martín 42 Música. Racertijos 43 Quien dijo qué. Gazapos de los alumnos 44 Susana (la Jefa de Estudios rubia, que decían los alumnos) impartió en nuestro centro durante muchos años clases de Física y Química y se dedicó en cuerpo y alma a sus dos grandes pasiones: la enseñanza y su querida familia. Siempre recordaremos su amplia sonrisa, su carácter afable, pero firme, y su disponibilidad para realizar cualquier tarea que se le encomendase. Con motivo de su fallecimiento, el Centro en pleno guardó un minuto de silencio en el patio del instituto. Ahora, desde estas páginas, queremos rendirle nuestro pequeño homenaje y decir con las palabras del poeta “aunque la vida perdió, dejonos harto consuelo su memoria”. El Director REVISTA I.E.S. EMILIO ALARCOS Nº 11 CURSO 2012- 2013 , SÓLO 50 CÉNTIMOS OFERTA EDUCATIVA ESO ENSEÑANZA BILINGÜE ESPAÑOL-INGLÉS (CONVENIO CON BRITISH COUNCIL) BACHILLERATOS CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR TÉCNICO SUPERIOR EN “DISEÑO Y PRODUCCIÓN EDITORIAL” (prácticas ERASMUS) CIENCIAS Y TECNOLOGÍA C/ DESFILADERO DE LOS HUMANIDADES Y C/ DESFILADERO DE LOS ARRUDOS Nº1 CIENCIAS SOCIALES 33212 GIJÓN ARRUDOS Nº 1 33212 GIJÓN TLF: 985 31 21 31 TLF. 985312131 [email protected] [email protected] http:/www.iesealarcos.es www.ieslarcos.es Depósito DepósitoLegal LegalAS-1480-98 AS-1480-98 Alba Casado y Raúl Fresno
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