como hablar para que los niños y adolescentes escuchen y como

Transcripción

This page was exported from - Estudios Contemplativos
Export date: Wed Dec 14 0:45:25 2016 / +0000 GMT
COMO HABLAR PARA QUE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES ESCUCHEN
Y COMO ESCUCHAR PARA QUE HABLEN.
Taller sobre habilidades de comunicación basados en las enseñanzas de Adele Faber y Elaine Mazlish. "Como hablar para que
los niños y adolescentes escuchen y como escuchar para que hablen" es muy didáctico y estructurado y los aprendizajes se
pueden llevar a la práctica inmediatamente. El taller proporciona técnicas para ser más útiles a nuestros hijos y más generosos con
nosotros mismos y habilidades que harán que la vida con los niños y adolescentes sea más fácil y satisfactoria.
FECHAS Y HORARIOS (7 Sesiones de 2 horas cada una)
Opción A.- Lunes de de 16h a 18h. Inicio 3 octubre, final 21 noviembre
Opción B.- Martes de 10h a 12h. Inicio 4 octubre, final 22 noviembre
Conferencia inaugural: gratuita
Lunes 26 septiembre a las 16h
Martes 27 de septiembre a las 10h
LUGAR DE IMPARTICIÓN
Estudios Contemplativos. Rambla de catalunya, 49 ppal 1ª Barcelona
PRECIO
inscripción individual: 215 Euros
Inscripción parejas: 380 Euros (ambos)
Más información: [email protected]
TEMAS QUE SE TRABAJAN
+ 34 674091258
- Ayudar los niños y adolescentes a hacer frente a lo que sienten
- Animar a la colaboración
Output as PDF file has been powered by [ Universal Post Manager ] plugin from www.ProfProjects.com
| Page 1/4 |
- Alternativas al castigo
- Fomentar la autonomía
- Los elogios y la autoestima
- Liberar de las etiquetas
OBJETIVOS
- Establecer límites con amor y respeto.
- Resolver los conflictos de manera pacífica.
- Hacer frente común con los niños ante emociones difíciles.
- Poder expresar la ira sin culpabilizar el otro.
- Ofrecer alternativas efectivas al castigo
- Propiciar la voluntad de colaboración.
- Ayudar los niños a desarrollar una imagen real y positiva de sí mismo/a.
- Crear una atmósfera de amor y respeto.
- Ayudar a que niños y adolescentes sean más autónomos
A QUIEN VA DIRIGIDO
A padres, madres, educadores, psicólogos, escuelas de padres, centros de crianza, AMPAs, educadores sociales y monitores de niños
de uno a veinte años y en general para todo el mundo interesado en aprender nuevas habilidades de comunicación respetuosa.
QUÉ APORTA
- Tendrás una guía a paso que te ayudará a aprender las nuevas habilidades de comunicación respetuosa.
- Sabrás como ayudar los niños y adolescentes a gestionar los propios conflictos y los conflictos con los otros
- Sabrás como este enfoque podría ser utilizado en el aula.
- Aprenderás este nuevo enfoque con un intercambio de experiencias, discusiones y podrás practicar las habilidades en grupo.
- Aprenderás maneras de mostrar habilidades de comunicación respetuosa.
- Sabrás como llegar a los adolescentes.
DETALLE DE LOS TEMAS QUE SE TRABAJAN
- AYUDAR LOS NIÑOS A HACER FRENTE A LO QUE SIENTEN.
Exploraremos qué les pasa a los niños y adolescentes cuando negamos sus sentimientos. Trabajaremos habilidades específicas que
ayudan los niños a reconocer y hacer frente a sus sentimientos como la decepción, la envidia, la frustración, el resentimiento, la ira,
etc.
Trabajaremos los caminos para aceptar sus sentimientos, limitar los comportamientos inaceptables y mantener todavía la buena
voluntad.
- ANIMAR A LA COLABORACIÓN
Miraremos como reaccionan los niños ante los métodos más usuales que usamos para que cooperen: amenazas, advertencias,
órdenes, insultos, sarcasmo, discursos, etc. Propondremos cinco caminos que invitan a la cooperación en los cuales todo el mundo se
sienta bien con ellos mismos y con los otros.
- ALTERNATIVAS Al /AL CASTIGO
Analizaremos como reaccionan los niños ante el castigo. Y nos cuestionaremos si es necesario confiar en el castigo como la manera
de disciplinar. Algunas alternativas al castigo permiten a los adultos expresar su profundo desacuerdo así como fomentar que niños y
| Page 2/4 |
adolescentes asuman la responsabilidad de sus conductas.
- FOMENTAR La AUTONOMÍA
Exploraremos las maneras de ayudar los niños a separarse de los padres y referentes, a convertirse en personas responsables, que
puedan funcionar autónomamente el día de mañana. Trabajaremos habilidades específicas que ayuden a los niños y adolescentes a
desarrollar sus propios recursos internos.
- LOS ELOGIOS Y La AUTOESTIMA
Exploraremos cuáles son los tipos de elogios que contribuyen a que los niños y los adolescentes puedan construir una visión positiva
y realista y qué no contribuyen.
- LIBERAR LOS NIÑOS DE LAS ETIQUETAS
Nos daremos cuenta de cómo a veces los niños y adolescentes se encasillan en etiquetas (el pesado, el llorica, el que siempre se
escaquea, el travieso, etc.) y como podemos liberarlos de ejercer estos papeles. Exploraremos seis habilidades que podemos usar
para ayudarlos a verse a sí mismos con una luz diferente y más positiva.
ORIGEN DEL TALLER
Adele Faber y Elaine Mazlish formaron parte durante años del grupo de apoyo para padres del Dr. Ginott. Estas nuevas ideas
inspiraron las autoras y decidieron trasladar a la práctica diaria esta visión científica. Faber y Mazlish convierten la teoría en
práctica, en habilidades para comunicarse de una manera rápida y sencilla. Después de escribir sus libros sobre estas habilidades,
desarrollaron los talleres. El método ha sido probado durante mucho tiempo. Este taller ha ayudado a millones de padres y adultos
con niños a cargo en decenas de países.
METODOLOGÍA
- Proporcionamos técnicas para ser más útiles a nuestros hijos y más generosos con nosotros mismos. Vivimos en una época
de estrés. Los padres nos encontramos bajo una presión enorme intentando ?llegar en todas partes?, las exigencias son
elevadas, la energía baja, el mal genio se dispara rápido, el día no tiene suficientes horas...
- Aprenderemos habilidades que harán que la vida con nuestros hijos sea más fácil y satisfactoria.
- Estamos convencidos que estas formas de comunicación, sinceras y llenas de comprensión pueden contribuir en gran
medida a la estabilidad y el buen funcionamiento de las familias actuales
PORQUE ESTE TALLER ES DIFERENTE
Lo que distingue a "Como hablar porque los niños y adolescentes escuchen" es que funciona sin necesidad de castigar ni dar
premios, ni ?rincones para pensar?, ni ?tiempos de espera?. En lugar de esto, aprenderás:
- Alternativas al castigo. El niño y adolescente aprenderán que su comportamiento tiene ciertas consecuencias, y esto lo trae a
adquirir más responsabilidad sobre sus comportamientos.
- Reemplazar el hecho de dar premios para agradecer, mostrar interés y estimular el niño y adolescente sin dirigirlo.
- Elogiar de una manera que los niños y adolescentes se puedan alabar a sí mismos.
- Cambiar el ?rincón de pensar? para el niño que ha hecho algo que no nos gusta, por un acompañamiento respetuoso de los
adultos permitiendo que el niño y adolescente pueda expresar verbalmente sus sentimientos.
- Límites claros y seguros, pensar en un techo y un tierra sólidos entre los cuales el niño y el adolescente tiene autonomía y
posibilidades de elegir.
- Ser democráticos sin ser permisivos, y poder crear un espacio de relación donde los adultos ponen los límites y los niños y
| Page 3/4 |
adolescentes conservan la libertad de elegir dentro de estos límites. Los padres se ven libres del estigma de ?ser los padres
perfectos? o de ?tener el hijo perfecto?
LA FORMADORA
Dra. Maria del Mont LLOSAS LOSFELD, facilitadora certificada para impartir el taller diseñado por Faber y Mazlish sobre
comunicación entre adultos y niños
Maria del Mont es licenciada en psicología, en farmacia y Doctora en biología molecular del cáncer.
Trabaja como terapeuta en las áreas de psicoterapia, coaching y desarrollo personal. Por su formación y experiencia, su abordaje es
integrador, con el convencimiento de que así puede trabajar de manera profunda las personas y sus conflictos o dificultades.
Además de los estudios universitarios de psicología, Maria del Mont se ha formado en psicoterapia de
base Gestalt y eneagrama (programa SAT, Dr Claudio Naranjo), en Terapia Corporal Integrativa (Espai de Gestalt) y en
Hipnoterapia Cognitiva y PNL (Quest Institute de Londres).
También se ha formado en psicoterapia con el Human Givens Institute (UK), en el trabajo de John Welwood (USA) sobre
integración espiritual, psicológica y corporal, y en constelaciones familiares (Svagito Liebermeister).
En relación a la meditación y al mindfulness, Maria del Mont ha asistido a numerosos retiros de meditación entre los cuales destacan
los de Vipassana según las enseñanzas de S.N. Goenka, los del ashram Yoga Niketan (India) y el retiro de mindfulness con Thich
Nath Hahn (Plum Village, Francia). Se ha formado en educación contemplativa (inteligencias múltiples, Mindfulness MBCT, Grace
y neurociencia) en Estudios Contemplativos, y con Geshe Lobsang Tenzin Negi en Entrenamiento en la Compasión de Base
Cognitiva (Universidad de Emory).
| Page 4/4 |

como hablar para que los niños y adolescentes escuchen y como

Transcripción

Documentos relacionados

Cuales son los nuevos valores de aportes para - Eco

Color esperanza - Fútbol en Positivo

BIT El acto de graduación fue presidido por las autoridades del Ivic

Programa enriquecimiento en Inteligencias Múltiples : ¿Qué es el