SÁNCHEZ MEDERO, Gema

LAS HERRAMIENTAS 2.0 E INNOVACIÓN EDUCATIVA:
¿CONTINUIDAD O RUPTURA?
AUTORA
Gema Sánchez Medero
Universidad Complutense de Madrid (España)
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Desde hace años, las universidades españolas están poniendo de manifiesto su
preocupación por ofrecer una enseñanza más flexible y de calidad, adaptada a las nuevas
demandas sociales, por ello están introduciendo una serie de recursos tecnológicos tanto
en el ámbito de la gestión universitaria como el de la docencia y la investigación.
Tendencia que se ha visto potenciada a raíz del proceso de convergencia del Espacio
Europeo de Educación Superior (EEES).
De esta manera, las TIC están siendo vistas como la herramienta ideal de apoyo,
pero para que estás cumplan realmente con su cometido es necesario introducir nuevas
estrategias en la docencia, además de una serie de variables que contribuyan a ello. Y es
precisamente en estos puntos sobre los que va a versar esta ponencia, para ello en un
primero momento se analizara el impacto de las herramientas 2.0 en la docencia
universitaria, para después determinar si realmente éstas por si sola suponen una
verdadera innovación educativa, o bien es necesario contar con otra serie de variables que
contribuyan al éxito en la aplicación de estas nuevas herramientas, y por tanto, conseguir
realmente una innovación educativa.
Palabras clave: TIC - Innovación Educativa - Herramientas 2.0 - EEES - Educación
Superior