Inglés - Segundo de Espa a distancia

INSTITUTO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA DE NAVARRA
DE PERSONAS ADULTAS FÉLIX URABAYEN
AGENDA INGLÉS – 2º ESPA DISTANCIA
PRIMER Cuatrimestre - Curso 2016-17
ÍNDICE
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
Objetivos
Material didáctico
Tutorías
Contenidos
Evaluación y calificación
Orientaciones para el estudio
Aula virtual
Distribución temporal de la materia
A. OBJETIVOS:
 Dar y pedir información personal: nombre, edad, dirección, número de teléfono, número de DNI o
pasaporte, nacionalidad, profesión, estado civil y número de hijos.
 Dar y pedir información básica sobre objetos que nos rodean en la vida cotidiana (nombre, color,...).
 Dar y pedir información básica de la localización en el tiempo de las acciones de la vida cotidiana:
partes del día, meses del año, días de la semana y la hora.
 Dar y pedir información sobre la familia: relaciones de parentesco.
 Describir físicamente a las personas y sus actividades.
 Dar y pedir información sobre el lugar donde vivimos y trabajamos o estudiamos: ciudad, dirección
exacta, planta, tipo de vivienda y/o lugar de trabajo y descripción de los mismos.
 Dar y pedir información sobre nuestros gustos y aficiones. Expresar opciones personales.
 Dar y pedir información básica sobre la rutina diaria, habilidades y posibilidades.
 Uso del diccionario.
B. MATERIAL DIDÁCTICO
English for Life, Student’s book
Beginner
Autor: Tom Hutchinson
Editorial: Oxford
ISBN 978-0-19-430757-4
English for Life, Worbook with key
Beginner
Autores: Tom Hutchinson
Editorial: Oxford
ISBN: 978-0-19-430761-1
Libro de lectura
Jobs
Autor: Kamini Khanduri
Editorial Oxford (Oxford Read and Discover)
ISBN: 978-0-19-464686-4
INGLÉS-2º ESPA DISTANCIA
PRIMER Cuatrimestre- Curso 2016-17
C. TUTORÍAS:


Tutoría individual: miércoles lectivos de 16:00 a 17:00.
Tutoría colectiva (presencial): miércoles lectivos de 20:00 a 21:00.
Nota importante: en la modalidad a distancia, es responsabilidad del alumno preparar, con los
medios disponibles, el programa de la asignatura. En la hora de tutoría individual se puede hacer
consultas y resolver dudas. En las sesiones presenciales de tutoría colectiva, ante la imposibilidad
de tratar todo el contenido de la asignatura, la profesora seleccionará los aspectos del programa que
se consideran más relevantes y complicados. Es imprescindible traer el material didáctico a las
tutorías colectivas.
D. CONTENIDOS
Lessons 29-32: Lifestyles. Present simple: wh questions.
Listen and write. Talking about days and times
Lessons 33-36: Daily activities. Present simple: third person singular.
Read and write: A day in a life. Story: That’s Life. Episode 5
Lessons 37-40: Jobs and related verbs. Present simple: questions.
Listen and write: Ambitions. Getting to know someone.
Lessons 41-44: Adjectives. Colours. Have /has got: statements. Read and write: Giving
news in emails and letters. Story: That’s Life. Episode 6
Lessons 45-48: Parts of the body. Have/has got: questions and short forms.
Listen and speak. Asking for things
Lessons 49-52: Activities. Can/can’t. Listen and speak: a job interview.
Story: That’s Life. Episode 7
Lessons 53-56: Parts of a house. There is/are. Read and write: describing a house.
Asking where places are.
Lessons 57-60: Clothes. Plurals. Present continuous: statements. Listen and speak:
Describing clothes. Story: That’s Life. Episode 8.
Lessons 61-64: Transport. Present continuous: questions and short forms. Read and
write: postcards. Talking about plans.
Lessons 65-68: Places: in bed, at work… Past simple. Listen and speak. Story: That’s
Life. Episode 9
E. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
Los alumnos realizarán un solo examen final que tendrá un valor del 100% de la nota del
curso. La información relativa a las fechas y condiciones del examen aparecen en la Guía del
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alumno, que se entrega al comenzar el curso. El examen final de esta asignatura contendrá los
siguientes apartados:
a) Reading comprehension: lectura y ejercicios de comprensión de un texto breve.
b) Listening comprehension: reproducción de un audio y ejercicios de c omprensión.
c) Use of English: ejercicios de uso de la lengua y vocabulario, muy similares a los que
aparecen en el libro de texto.
d) Writing: escribir un texto breve sobre el tema que se pida, de entre los que se tratan
en el libro de texto.
e) Preguntas sobre el libro de lectura obligatoria.
La lectura del libro Jobs es obligatoria y tendrá un valor del 10% de la calificación final.
Opcionalmente, el alumno/a podrá realizar las actividades que figuran al final del libro y
entregarlas a la profesora, personalmente o través del correo del centro, antes del viernes 2
de diciembre de 2016. La nota obtenida en esta tarea podrá valorarse en hasta UN
PUNTO sobre la nota final, siempre que la nota del examen final sea como mínimo de 4.
Se calificará con un 0 aquellos trabajos que sean iguales entre sí, o no sean de elaboración
personal del alumno.
F. ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO
Es conveniente acudir a las tutorías colectivas semanales siempre que sea posible, así como
realizar las actividades propuestas para cada sesión, ya que esto le ayudará a aprovechar al
máximo las explicaciones del profesor en clase y tendrá oportunidad de resolver las dudas
que se le vayan planteando. En el Aula virtual se encuentran páginas webs con ejercici os de
refuerzo de la asignatura.
En casa se recomienda:
 Llevar la materia al día, seguir la planificación de contenidos, estudiar lo visto en clase y
comprobar que se sabe el vocabulario y que se ha entendido la gramática.
 Apuntar las dudas que surjan, para resolverlas en las tutorías.
 Adquirir el vocabulario del libro es fundamental en este nivel. Se recomienda tener un
cuaderno aparte para apuntar el vocabulario nuevo y estudiar tres o cuatro palabras
nuevas todos los días, en vez de una larga lista el día antes del examen.
 Dado que no es posible dar todo el contenido del curso en las sesiones presenciales, es
necesario hacer los ejercicios del Workbook que correspondan a las unidades tratadas en
clase. De esta forma, se refuerza el aprendizaje de lo visto. Para resolver dudas de
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PRIMER Cuatrimestre- Curso 2016-17
vocabulario, se recomienda el uso de un diccionario (el Aula virtual incluye uno en
línea).
 Acceder al Aula virtual, especialmente para escuchar los audios de las lecciones del
libro y trabajar la comprensión auditiva.
 Repasar con frecuencia para reforzar lo visto anteriormente y asimilar contenidos.
G. AULA VIRTUAL
Los listenings (audios) del libro están disponibles en el Aula virtual en la pestaña de la
lección correspondiente. El disco que lleva el libro de texto no corresponde a los
listenings. En el Aula virtual se incluyen, además, actividades de refuerzo de la materia,
ejercicios directamente relacionados con los temas del libro, y otros de carácter general
sobre vocabulario, verbos, adjetivos, etc.
Para acceder al aula virtual, lea las instrucciones que aparecen en esta dirección:
http://iesnapa.educacion.navarra.es/moodle2/
En el Aula virtual se recomiendan algunas de las múltiples páginas web que existen para el
autoaprendizaje. Muchos de estos recursos pueden descargarse también en el teléfono
móvil.
El alumno puede consultar dudas a través del correo electrónico de la profesora, que
aparece en la Guía del curso.
H. CALENDARIO Y DISTRIBUCIÓN APROXIMADA DE LA MATERIA PARA LAS
TUTORÍAS COLECTIVAS
SESIONES
21 / 9
28 / 9
5 / 10
19 / 10
26 / 10
2 / 10
9 / 11
16 / 11
CONTENIDO
TAREAS
Presentation. Lesson 29-30: Free-time activities. Present
Workbook 29
simple: questions. Listen and speak.
Lessons 31-33
Workbook 31-33
Listen and write. Talking about days and times. Daily activities.
Lessons 34-36. Present simple: third person singular. Read and Workbook 34-36
write: A day in a life. Story: That’s Life. Episode 5
Lessons 37-39. Jobs and related verbs. Present simple: questions. Workbook 37-39
Listen and write: Ambitions
Lessons 40-42. Getting to know someone. Adjectives. Colours. Workbook 40-42
Have /has got: statements.
Lessons 43-45. Read and write: Giving news in emails and letters. Workbook 43-45
Story: That’s Life. Episode 6. Parts of the body.
Lessons 46-48. Have/has got: questions and short forms. Listen Workbook 46-48
and speak. Asking for things.
Lessons 49-51. Activities. Can/can’t. Listen and speak: A job Workbook 49-51
interview.
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Lessons 52-54. That’s Life. Episode 7. Parts of a house. There Workbook 52-54
is/are.
Lessons 55-57. Read and write: Describing a house/flat. Asking Workbook 55-57
where places are. Clothes
Lessons 58-61. Present continuous: statements. Listen and
Workbook 58-61
speak: Describing clothes. Story: That’s Life. Episode 8.
Lessons
62-65. Present continuous: questions and short forms. Workbook 62-65
Transport.
Read and write: postcards. Talking about plans. Places: in bed, at
work…
Lessons 66-68. Past simple: to be statements. Listen and speak. Workbook -66-68
Story: That’s life! Review
18 / 1
Review
23 / 11
30 / 11
14 / 12
21 / 12
MODELO DE EXAMEN
Instituto “Félix Urabayen”. Departamento de Inglés
Examen Inglés 2º
Apellidos y nombre:
I. READING COMPREHENSION. Read the text and answer the questions.
I live in a house with my friends. We are students at university. There are four of us in the
house. It isn’t in the city centre; it’s in the suburbs. We take the bus to the university every day.
On Saturday I work in a shop. I have eggs for breakfast and walk to work. I buy a coffee in a café
before I start work. I have one hour for lunch and I go to a café with friends. I eat pasta and they eat
sandwiches. I meet my friend and we take the bus home.
On Saturday night I go to the cinema or play computer games. My flatmates like going to the
cinema but they don’t like computer games. On Sunday morning I play football and in the
afternoon I read the newspaper. My flatmates go shopping in the morning and listen to music in
the afternoon.
1. Where does she live? _________________________________________________________________
2. Where does she have coffee? _________________________________________________________________
3. Where does she work? _________________________________________________________________
4. When does she work? _________________________________________________________________
5. When does she go to the cinema? _________________________________________________________________
6. When does she play football? _________________________________________________________________
7. Do her flatmates play computer games? __________________________________________________________
8. What do her flatmates do on Sunday? ___________________________________________________________
9. Does she live on her own? _________________________________________________________________
10. What does she have for breakfast? ____________________________________________________________
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II. LISTENING COMPREHENSION
La prueba de comprensión oral consistirá en un ejercicio similar a los que se encuentran en
el libro del alumno y en el Aula virtual del curso. El alumno o alumna deberá probar que ha
comprendido el texto oral contestando a las preguntas que se planteen.
III. USE OF ENGLISH.
A. Make questions. Put the words and phrases in the correct order.
a) go swimming / do / you / when / ? _________________________________________________________
b) have / what time / they / dinner / do / ? ____________________________________________________
c) where / tennis / they / play / do / ? _________________________________________________________
B. Match the questions with the answers.
a)
b)
c)
d)
e)
Where do your parents live?
Do you live alone?
Do they play any sports?
How do you go to work?
When do you have lunch?
By bus
Yes, I do
At one o’clock
In the suburbs
No, they don’t
C. Correct the mistakes.
a) What you do? ___________________________________
b) He’s builder. ___________________________________
c) When does you finish work? ___________________________________
D. Write down:
a) 6 jobs:
b) 6 places where people work:
E. Complete the sentences with in, on or at.
a) Elsa gets up _______ five o’clock ____________ the morning.
b) She works _________________ the afternoon.
c) She doesn’t work __________ Saturdays.
F. Fill in the gaps with the following words:
drive / usually / of / on / a / meeting / do /live / listen / to
I (1)____________ with my wife in the suburbs of Prague in a flat. For breakfast I (2) ____________
have (3) ___________ cup of coffee, and bread and cheese, and I (4)____________ to the radio. But
sometimes I just like a cup (5)__________ tea. I don’t take a lot of things to work. I (6)__________
to work in my car and my wife walks (7)____________ school. I like where I work. There's a big
computer (8)____________ my desk, next to my telephone. At lunchtime I (9)___________ yoga.
But today I’m going to a (10) ______________.
IV. WRITING: What do you do in your free-time?
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