María José Alcaraz ACTIVIDADES, JUEGOS DE

María José Alcaraz ACTIVIDADES, JUEGOS DE

María José Alcaraz
ACTIVIDADES, JUEGOS DE EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN EN EL LENGUAJE ORAL
Con estas actividades pretendemos principalmente estimular la imaginación y, con
ello, el deseo de expresarse oralmente y de escuchar. Son actividades que se pueden
aplicar a cualquier niño/a, aunque variación del grado de dificultad que tengan y de la
orientación, ayuda que se les dé. Todo ya depende de la forma de trabajo y la manera
de llevarlas a cabo en cada docente.
Me atrevería a decir que cualquier actividad adaptándola a la edad adecuada nos
podría servir de algún modo para desarrollar la expresión y comprensión del lenguaje.
Aquí propongo 4 actividades, aunque algunas de ellas constan de varias partes. La
realizarán 25 niños y niñas de 4-5 años para conseguir los objetivos generales
propuestos, proponiendo objetivos específicos y siguiendo la metodología del programa.
Algunas de las que más interesantes he visto son:
1. “MINI TEATRO DE NUESTRO DÍA A DÍA”
Material:
Disfraces.
Juguetes de la clase (kit de médico, cocina, alimentos de plástico, etc.).
Edad:
Niños de 3 a 5 años.
Temporalización:
La actividad durara de 10 a 20 minutos, siendo dicho tiempo
flexible.
Objetivos:
Conocer las habilidades sociales y de comunicación básicas.
Aprender los pasos que debe de tener un diálogo, respetando
el turno de palabra
de la persona con la que entablamos conversación.
Estimular la formulación de preguntas y respuestas.
Desarrollo:
La maestra pedirá a los niños que por parejas representen y
mantengan un diálogo sobre
hechos cotidianos de su vida.
Por ejemplo:
- Un paciente que se dirige a la consulta del médico
- Una mujer que va a comprar el pan
- Un niño que va a comprar un juguete
Y todoaquello que se les ocurra a los pequeños.
María José Alcaraz
2. ¡QUÉ DISPARATE!
Material:
Mucha imaginación por parte de la profesora.
Edad:
Niños de edad comprendida entre 3 y 5 años.
Temporalización:
La duración de la actividad será de 10 minutos (siendo flexible).
Objetivos:
Reconocer e identificar los errores de las frases mediante una correcta
comprensión del mensaje emitido por la profesora.
Fomentar el sentido crítico de los más pequeños a través de elementos presentes
en su vida cotidiana.
Desarrollo:
Esta actividad precisa de mucha atención por parte de los pequeños. La profesora pedirá
a los niños que se sienten en círculo. La profesora irá leyendo frases incorrectas, sin
sentido…como por ejemplo:
- “los once meses del año son: enero, febrero…
- “Luís tiene 10 años y su mamá 9”
- “Maite llevaba su paraguas cerrado para no mojarse”
- “La luna y las estrellas salen por el día”.
Los niños deberán interrumpirla y decirle que eso no es correcto y entre
todos llegar a la frase adecuada. Incluso equivocarse y pronunciar mal el nombre de
cada niño/a para que ellos mismos te corrijan.
También se podría realizar contando un cuento popular o conocido por los niños de
modo erróneo.
Esta actividad podríamos realizarla de muchas maneras, casi con todo lo que
imagenemos. Otra opción sería en la mesa ordenar un bits de inteligencia, se podría
realizar con cualquier tema a tratar, en este caso con acciones cotidianas que realizen
los niños/as, como por ejemplo:
Los niños tendrán que leer en voz alta los pasos a seguir en este caso, se darán cuenta de
que no es así y otro niño/a deberá de cambiar las imágenes ponerlas en el orden lógico,
para así volver a leerla de forma correcta. Así podrán también trabajar por parejas, se les
hará más ameno y se favorece la cooperación.
María José Alcaraz
3.“EL DADO”
Material:
Rotuladores, lápices o ceras de colores.
Goma Eva o Goma Espuma
Grapas.
Cartulina.
Cinta adhesiva
Edad:
La actividad irá dirigida a niños de 5 años.
Temporalización:
El tiempo estimado será de 30-45 minutos para construir el dado y de 10 o 15
minutos para realizar el juego de la actividad.
Objetivos:
Enumerar y asociar palabras con su número de letras y con el número que salga
en el dado.
Trabajar cooperativamente.
Aprender de las ideas y sugerencias de los demás, aumentando nuestro
vocabulario.
Desarrollo:
Para esta actividad, la maestra pedirá a los niños que entre todos elaboren un dado, con
materiales y colores que más les gusten. A continuación, cada niño tirará el dado al aire
y cuando llegue al suelo, éste deberá pensar y decir una palabra con el número de letras
que le haya tocado.
Para ayudarse darán una palmada por cada palabra que digan (en caso de que no se les
ocurra ninguna, la maestra intervendrá ayudando a los pequeños), ejemplo, un niño tira
el dado y le sale el tres, puede decir uva, pan, mar, dando tres palmadas (una por cada
letra).
•
Otro tipo de juegos sería el twister, la alfombra de colores, donde al girar una
persona la ruleta marcará como el reloj, en este caso las manos o pies, derecha o
izquierda y el color. Por lo que los niños tendrán que comprender lo que le
estamos diciendo y asociarlo a la parte del cuerpo a la que se corresponde y con
el color.
En este juego en sí se le da mucha importancia al equilibrio de hecho el que no caiga es
el que gana pero nosotros podríamos utilizarlo sin ese fín, solo para que comprendan los
niños la norma que se les da según lo que marcan las agujas y realicen la acción así
reforzando las partes del cuerpo, los colores y la lateralidad.
También canciones tipícas como:
“El Patio de mi Casa”
El patio de mi casa
es particular:
cuando llueve se moja
María José Alcaraz
como los demás.
Agáchate
y vuélvete a agachar
que las agachaditas
no saben bailar.
Hache, i, jota, ya
ele, elle, eme, a,
que si tu no me quieres
otro amante me querrá.
Chocolate, molinillo,
corre, corre que te pillo.
¡Estirad, estirad
que el demonio va a pasar!
“La Canción de los Números”.
El uno es un soldado haciendo la instrucción.
El dos es un patito que está tomando el sol.
El tres es una serpiente que empieza a caminar.
El cuatro una sillita que invita a descansar.
El cinco tiene orejas parece un conejito.
El seis es una pera redonda y con rabito.
El siete es un señor con gorro y bastón.
Y el ocho son las gafas que usa Don Ramón.
El nueve es un globito atado a un cordel
Y el diez es un tiovivo para pasarlo ¡¡¡ bien !!!
Porque en ellas no solo se canta la letra sino que se comprende. En la “El patio de mi
casa” al mismo tiempo que la cantamos nos damos cuenta de lo que decimos como la
palabra “agachaté” y es cuando hacemos el gesto. Así reforzamos que comprenden la
letra al igual que en “la canción de los números” porque podremos al mismo tiempo de
ir diciéndola analizarla, sacar a un niño a la pizarra y escribe el número dicho a ver si lo
acierta…
María José Alcaraz
4. “UN RATÍN DE CINE”
Una película infantil o imágenes de esa película.
Edad:
Niños de 5 años, incluso para los primeros ciclos de Primaria.
Temporalización:
La actividad durara sobre unos 15 minutos, siendo flexible, atendiendo siempre
al interés de los niños.
Objetivos:
Pronunciar correctamente palabras que hacen referencia a nombres, acciones,
objetos y cualidades a través de la interpretación y observación de una imagen
gráfica o escena de una película.
Fomentar la expresión oral en público, ayudando a resolver problemas de
timidez.
Desarrollo:
La profesora, previamente, les mostrará a los niños una escena de una película o una
imagen que refleje dicha escena. Posteriormente, ésta pedirá a los alumnos que digan en
voz alta palabras correspondientes a objetos, animales, casas y elementos, presentes en
la escena, que empiecen o acaben por una letra determinada (a, e, i, o, u, l, c, s, etc.).
Objetos que tienen también en casa, los que más les gustan, los que no, los objetos que
tenemos igual en nuestro cole…
A mí en este caso me gustaría ponerle un cortometraje “Cuerdas” porque educa
muchísimo, podemos ver claramente que a pesar de la parálisis cerebral del
protagonista, de reducirle su movilidad y lenguaje consigue entender, establecer
relación con una niña que quiere ser su amiga.
Después de verlo seguro que surgirán muchas preguntas, lo que nos llevará a una
explicación, debate… por lo que ya estamos trabajando la comprensión del vídeo
propuesto y expresión porque están exponiendo sus dudas, preguntas…
Historia y hechos reales / Corto: https://www.youtube.com/watch?v=jI4Ap5mD3oo