ACTIVIDAD MATEMÁTICA # 1: INICIEMOS 1. En compañía de 3 de

ACTIVIDAD MATEMÁTICA # 1: INICIEMOS 1. En compañía de 3 de

ACTIVIDAD MATEMÁTICA # 1:
Competencia Matemática: Formulación, comparación y ejercitación de procedimientos.
Habilidades matemáticas:



Expresa de forma decimal divisiones en contextos de reparto
Usa las expresiones decimales para describir resultados de divisiones inexactas
Transforma fracciones en su expresión equivalente decimal
Objetivo principal:
Identificar a través del manejo de los números racionales de forma coherente y justificada la
importancia del manejo de éstos, junto a las diferentes escalas numéricas aplicadas a procesos o
situaciones problemas; esto para dar cuenta de comportamientos y hábitos alimenticios.
INICIEMOS
1. En compañía de 3 de tus compañeros de clase, responde en tú cuaderno las siguientes
preguntas y consignas de acuerdo a la lectura y a la socialización de las noticias sobre la
obesidad realizadas anteriormente.



¿Cuál creen ustedes que sería un peso
adecuado para una persona adulta como los
casos que se presentan en las noticias?
¿En sus casas les han hablado del peso que
deberían tener a su edad?
¿Conoces alguna forma de saber si las
personas cuentan con el peso adecuado para
su cuerpo y para que tengan una buena salud
sin aguantar hambres?
2. Usando las tabletas que les prestaron, abran la aplicación “Peso ideal, Calcula IMC” que se
encuentra instalada:
 Coloquen los datos que pide la
aplicación para hallar el índice
basal y el Índice de Masa Corporal
de cada uno de los miembros de tu
grupo, registren los datos de cada
uno en los cuadernos por medio de
una tabla como la siguiente.
ACTIVIDAD MATEMÁTICA # 2:
Competencia Matemática: Formulación, comparación y ejercitación de procedimientos.
Habilidades matemáticas:



Expresa de forma decimal divisiones en contextos de reparto
Usa las expresiones decimales para describir resultados de divisiones inexactas
Transforma fracciones en su expresión equivalente decimal
Objetivo principal:
Identificar a través del manejo de los números racionales de forma coherente y justificada la
importancia del manejo de éstos, junto a las diferentes escalas numéricas aplicadas a procesos o
situaciones problemas; esto para dar cuenta de comportamientos y hábitos alimenticios.
INICIEMOS
Con el mismo grupo de compañeritos que trabajaron la actividad matemática #1, y usando las
tabletas que les prestaron para la clase respondan las siguientes preguntas:
1
Investiguen en libros, revistas de salud, e
internet cuál es la fórmula para conocer el
índice de masa corporal, compartan las
respuestas en el grupo y lleguen a un
acuerdo con el cual al hacer los cálculos con
ayuda de la calculadora coincidan con los
que les dio la aplicación “Peso ideal, Calcula
IMC”.
2
De acuerdo a lo trabajado hasta el momento en las clases, y con la información que
copiaron en la tabla de la actividad matemática #1, responden las siguientes preguntas:
 ¿Qué tipos de números han utilizado al colocar sus datos en la aplicación de la
tableta?
 ¿Los resultados que les dio la aplicación
para el Índice de Masa Corporal IMC a
qué conjunto numérico pertenecen
(Naturales, enteros, racionales)?
 Si se suman todos los índices de masa corporal del grupo y se divide el resultado
entre 4, ¿Qué valor nos da? Y ¿Qué significa este número?
Con ayuda de la orientación de su docente, y con ayuda de las ideas de los compañeros de su
grupo; escriban una idea acerca de la obesidad y la relación que hay con el índice de masa
corporal hallado en general.
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