El arte - Museo Nacional de Arte

MUNAL
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El arte
para contar historias
Guía de Visita. Secundaria
Propósito: Que el espectador reconozca la
importancia de la imagen para contar historias y preservar el contexto sociocultural,
sonas.
El Globo
Ramón Cano Manilla
(1888-1974)
Óleo sobre tela
127 x 143 cm
Información para el docente
Sobre el autor
Sobre el género
Sobre la obra
Ramón Cano Manilla nació en Veracruz en
1888. En su juventud trabajó como jornalero, arriero y herrador, así fue como nació su
interés por los temas campiranos. Realizó
sus estudios en una escuela de pintura al
aire libre. Fue pintor, maestro y muralista.
Muchas de sus obras son imágenes del
campo en las que puso mucha atención en
los detalles y las texturas.
El paisaje en el arte representa pictóricamente escenas de la naturaleza, de la
ciudad, de paisajes cósmicos e incluso de
paisajes soñados. Fue común durante el
siglo XIX en México el retrato de valles
extensos y la presencia de los volcanes, que
los convirtió en símbolos nacionales. Con el
tiempo, los paisajes han encontrado su
camino en expresiones de distintos géneros
como la fotografía y la pintura abstracta.
Este autor plasmaba comúnmente en sus
obras paisajes rurales.
En este paisaje rural se observa el levantamiento de un “globo de cantoya” hecho con papel
de china y con los colores de la bandera nacional. Entre los personajes alrededor del globo
se encuentran hombres, mujeres y niños de
diversas condiciones sociales. La obra hace referencia al ambiente rural como una especie de
edén recuperado frente a la modernidad de la
ciudad, que cada vez era mayor. El campo se
vuelve un lugar idóneo para la construcción de
estereotipos: la ropa del ranchero, las mujeres
con rebozo y canasta, los hombres con overol.
En el pueblo se encuentran casas de adobe y
teja y al fondo, el Popocatépetl, uno de los símbolos nacionales por excelencia. El uso de colores brillantes y los trazos libres hacen que se
relacione esta obra al arte naif.
EL ARTE PARA CONTAR HISTORIAS
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Actividades
Para apreciar
En este paisaje se representan costumbres de nuestro país ¿Reconocen alguna? ¿Cuáles podemos encontrar todavía el día de hoy?
¿Qué observo?
¿Cuál es el elemento principal de la obra?
Este cuadro nos ofrece una mirada de las diferentes caras del campo mexicaten ¿Qué están viendo en la pintura? ¿Cuántos personajes aparecen? ¿Cuáles
son los elementos del cuadro que más les llaman la atención?
Observen la pintura e imaginen la historia detrás de ella. ¿Alguna vez han visto un globo como el que aparece en la imagen? ¿Dónde? ¿Por qué creen que
lo estén lanzando al aire? ¿Será algo común o se hará solamente en ocasiones
especiales? ¿Qué elementos de la pintura les hacen pensar eso?
Los globos aerostáticos son una tradición mexicana que data de la época de la
Revolución, en la primera mitad del siglo XX. Aunque no es posible saber con
exactitud cuándo y cómo inició la costumbre, la historia oral nos dice que fue en
Tepoztlán, un pequeño pueblo situado en las montañas de Morelos, donde se comenzaron a elaborar y decorar estos globos hechos con papel china que los tepoztecos echaban al aire cada año para celebrar los festejos por la independencia.
¿Qué percibo?
¿Qué me dice la obra de su contexto social?
¿Cómo podemos saber que este paisaje pertenece al campo mexicano? ¿Se pare-
Ahora, observa los personajes de la obra y los elementos del paisaje. Identisobre lo que te hacen sentir y pensar. ¿Qué personajes reconoces? ¿Por qué?
¿Sabes qué es un estereotipo? ¿Crees que en esta obra se muestren estereotipos? ¿Cuáles? ¿Crees que tú podrías encajar en un estereotipo?
humano juega en la transformación de la naturaleza y sus efectos sobre el paisaje.
Imaginen la historia del paisaje del cuadro desde la época en que lo pintaron hasta
la actualidad. ¿Cómo creen que será ahora? ¿Habrá más personas o menos? ¿Y animales? ¿Qué otra cosa sería distinta? ¿Por qué?
Para compartir con otros
Conversa con personas mayores y pregúntales qué saben de esa época, para que te cuenten como era la forma de vida sus costumbres, así como los intereses que tenían.
diferentes a las actuales. Compara los medios de transporte de aquella época con los actuales. También compara la ropa y la comida.
Descubre cómo hacer tu propio globo aerostático y constrúyelo con tus familiares y amigos. Con la ayuda de tu maestro, junta los materiales y sigue las instrucciones para
armarlo. Imagínate una forma alocada, coloréalo como se te antoje y échalo a volar en el paisaje que más te guste.
Pídele a tu maestro que te enseñe más sobre la historia de los globos. Aprende las diferentes formas que se les dan y averigua si cerca de tu casa o de la escuela todavía se
hacen competencias. Indaga por tu cuenta en libros, revistas o páginas de Internet y aprende más sobre los globos aerostáticos, y los materiales con los cuáles pueden fabricarse, así como de los lugares de nuestro país donde todavía se conserva esta tradición. ¡A lo mejor con imaginación y un poquito de suerte puedas convertirte en el nuevo
campeón de los globos de cantoya!
Para expresar
1. Realiza una lista de lo que debe tener una obra similar a la de Cano Manilla pero con elementos que hablen del México de hoy :
•Piensa al lugar al que te gustaría ir.
•Cómo sería tu globo y de qué colores (puedes variar por completo la forma y el material).
•El lugar desde donde va a volar: La ciudad, una montaña, el campo
•Quién te gustaría que estuviera contigo (pueden ser personajes imaginarios) o puedes
cambiar de personajes con tus amigos para que las historias se mezclen.
•Los elementos que expresan lo que es México el día de hoy.
•Antes de crear tu paisaje, puedes hacer varios “bocetos” para ensayar tu diseño y jugar
cambia el paisaje.
•Si puedes, toma fotos de las diferentes opciones para compararlas y compártela con tus
compañeros; mezcla los personajes de tus dibujos con los de tus compañeros para crear
nuevas situaciones.
2.
Cierre
1. Ahora que ya terminaste de elaborar tu pintura, es
importante que reflexiones sobre lo que sucedió en el
proceso de creación. Piensa ¿Qué aprendiste?
2. Mira tu obra y platica con tus compañeros que hiciste y
como lograste hacer tu pintura.
3. ¿Qué fue lo que te pareció más sencillo de hacer? ¿Por
qué lo consideras así?
4. Tuviste algún problema? ¿Cuál? ¿Cómo lo resolviste?
5. ¿Descubriste algo nuevo? ¿Podrías aplicar estos conocimientos en la elaboración de otra obra?
6. ¿Que más te gustaría aprender o hacer?
7. Observa lo que hicieron tus compañeros y compartan su
experiencia
3.Trata de dibujar a las personas haciendo algo para ayudar a elevar el globo, o mirándolo
despegar.
EL ARTE PARA CONTAR HISTORIAS
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EL ARTE PARA CONTAR HISTORIAS
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Ramón Cano Manilla (1888-1974)
El Globo, 1930
Oleo sobre tela;127 x 143 cm
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OTRAS OBRAS DEL MUNAL PARA RECONTAR LA HISTORIA
José Juárez (1617-1661)
Adoración de los reyes, 1655
Óleo sobre tela; 207 x 165 cm
Período Novohispano
EL ARTE PARA CONTAR HISTORIAS
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Siglo XIX
EL ARTE PARA CONTAR HISTORIAS
OTRAS OBRAS DEL MUNAL PARA RECONTAR LA HISTORIA
5
Leandro Izaguirre (1867-1941)
El suplicio de Cuauhtémoc, 1893
Óleo sobre tela; 294.5 x 454 cm
Siglo XIX
EL ARTE PARA CONTAR HISTORIAS
OTRAS OBRAS DEL MUNAL PARA RECONTAR LA HISTORIA
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Alberto Fuster (1870-1922)
Apoteosis de la paz, ca. 1903
Óleo sobre tela; 286.5 x 621.5 cm
OTRAS OBRAS DEL MUNAL PARA RECONTAR LA HISTORIA
Juan Téllez Hellín (1879-1930)
La labor, ca. 1903
Óleo sobre tela; 142.5 x 133.6 cm
Siglo XX
EL ARTE PARA CONTAR HISTORIAS
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