Adams SCIP Summary 16-17

Adams Spanish Immersion School
School Comprehensive Improvement Plan (SCIP) Summary
2016-17
The strategic plan that we use to guide our work is called the School Comprehensive
Improvement Plan, or SCIP. This is a living document we use to plan for continual
improvement in student achievement, parent engagement, and school climate. Since the
SCIP is a long document, we have provided this summary of our three main focus areas. If
you are interested in viewing the entire SCIP plan, please go to scip.spps.org and look for
the Adams SCIP plan.
Reading
Our plan this year is focused on oral language development to help students read more
complex text, especially in Spanish. This work will also support students’ English literacy
skill development, as many of the skills that they learn transfer from one language to the
other. Additionally, we will continue to work to learn and implement new teaching
strategies to support differentiated instruction to meet the needs of all students in reading.
Math
Although we have been working on improving our math instruction for several years, we
continue to have large achievement gaps between our White students and our African
American and Hispanic students. To close these gaps, we will focus on differentiated
instruction through small group work, engaging students through culturally responsive
learning environments, and utilizing new strategies to teach numeracy and basic facts.
Equity/Behavior
We know it is important for students to be in class in order to learn, and we designed our
third goal to focus on improving classroom environments in order to decrease the number
and frequency of office behavior referrals, especially for our African American students
and males. Both of these groups are overrepresented in behavior referrals to the office.
Our prioritized needs are to create learning environments that nurture, engage, and
challenge all students in developmentally appropriate ways. We will create classrooms
that are culturally responsive and promote learning for all students. Additionally, we will
provide supports to help students develop self-regulation skills and behaviors so that they
can spend less time out of class, and more time learning.
Escuela Adams
Resumen del Plan Integral de Mejoramiento de la Escuela
16-17
El plan estratégico que utilizamos para orientar nuestro trabajo se llama el Plan Integral de
Mejoramiento Escolar, o SCIP por sus siglas en inglés. Este es un documento vivo que
utilizamos para planificar por el mejoramiento continuo en el logro del estudiante,
participación de padres y clima escolar. Puesto que el SCIP es un documento largo,
hemos proporcionado este Resumen de nuestras tres áreas de enfoque principal. Si usted
está interesado en ver el plan SCIP entero, por favor vaya a scip.spps.org y busque el plan
SCIP Adams.
Lectura
Nuestro plan de este año se centra en el desarrollo del lenguaje oral para ayudar a los
estudiantes a leer textos más complejos, especialmente en español. Este trabajo también
apoyará el desarrollo de habilidades de alfabetización en inglés de los estudiantes, como
muchas de las habilidades que aprenden se transfieron de una lengua a otra. Además,
seguiremos trabajando para aprender y aplicar nuevas estrategias de enseñanza a la
instrucción de apoyo diferenciado para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes
en lectura.
Matematicas
Aunque hemos estado trabajando en la mejoramiento de nuestra enseñanza de
matemáticas durante varios años, seguimos con grandes brechas entre los estudiantes
blancos y los estudiantes afroamericanos e hispanos. Para cerrar estas brechas,
continuaremos a centrarnos en la instrucción diferenciada a través de trabajo en grupo
pequeño, involucrar a los estudiantes a través de entornos de aprendizaje culturalmente
sensible y utilizando estrategias nuevas para enseñar aritmética y operaciones básicas.
Comportamiento/Equidad
Sabemos que es importante que los estudiantes estan en clase con el fin de aprender, y
hemos diseñado nuestro tercer objetivo para centrarnos en la mejora de entornos de aula
con el fin de disminuir el número y la frecuencia de remisiones de comportamiento a la
oficina, especialmente para nuestros estudiantes Afro-Americanos y los niños. Ambos
grupos están sobre representados en las remisiones de comportamiento a la oficina.
Nuestras necesidades priorizadas son crear ambientes de aprendizaje que alimentan,
involucran, y desafían a todos los estudiantes en formas apropiadas. Crearemos aulas que
son culturalmente sensibles y promoción el aprendizaje para todos los estudiantes.
Además, proporcionaremos apoyos para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades
de autorregulación y comportamientos para que puedan pasar menos tiempo fuera de
clase y más tiempo aprendiendo.