cuadernillo de investigación i

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cuadernillo de investigación i
“2008. AÑO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”
CUADERNILLO DE INVESTIGACIÓN I
ELABORÓ: MTRA. GUADALUPE ORTEGA SÀNCHEZ
FECHA: MARZO 2009
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IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA
La investigación científica es esencialmente como cualquier tipo de investigación,
solo que más rigurosa y cuidadosamente realizada. Podemos definirla como un
tipo de investigación “sistemática, controlada, empírica y critica de proposiciones
hipotéticas sobre las presumidas relaciones entre los fenómenos naturales, esto
implica que hay una disciplina constante para hacer investigación científica y que
no se dejan los hechos a la casualidad “Empírica” significa que se basa en
fenómenos observables de la realidad. Y critica se refiere a que juzga
constantemente de manera objetiva y se eliminan las preferencias personales y
los juicios de valor.
La investigación puede cumplir dos propósitos fundamentales: a) producir
conocimiento y teorías (investigación básica) y b) resolver problemas prácticos
(investigación aplicada). Gracias a estos tipos de investigación la humanidad ha
evolucionado. La investigación es la herramienta para conocer lo que nos rodea
y su carácter universal. Como señala uno de los científicos de nuestros tiempos
(Sagan, 1978, p.6)
Para toda investigación es de importancia fundamental que los hechos y
relaciones que establece, los resultados obtenidos o nuevos conocimientos
tengan un grado máximo de exactitud y confiabilidad.
La investigación nos
ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la
realidad a fin de que se conozca mejor.
La investigación científica es un proceso, término que significa dinámico
cambiante y continuo. Este proceso constituye un estimulo para la actividad
intelectual creadora, ayuda a desarrollar una curiosidad acerca de la solución de
problemas, además contribuye al progreso de la lectura critica, la cual es
resultado del pensamiento critico, como herramienta indispensable, faculta al
hombre para caminar de la mano junto con el conocimiento, así como la
innovación del mismo. Dada las características de la sociedad actual, es cada
vez mayor la necesidad de adquisición y optimización de habilidades del
pensamiento.
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La investigación científica una actividad humana de carácter social mediante la
cual los individuos descubren la existencia de cosas nuevas, conocen sus
distintas propiedades, determinan sus relaciones con otras cosas, fijan su
composición y los vínculos entre sus elementos componentes, comprueban las
conclusiones
previstas o averiguan la necesidad de modificar dichas
conclusiones y, lo que es más importante, encuentran las formas de intervenir en
el desarrollo de los procesos naturales y sociales, para cambiar
consecuentemente sus efectos.
Es conveniente señalar que en la realidad la investigación no se puede clasificar
exclusivamente en alguno de los tipos, sino que generalmente en toda
investigación se persigue un propósito señalado, se busca un determinado nivel
de conocimiento y se basa en una estrategia particular o combinada. Por el
propósito o finalidades perseguidas: en básica o aplicada.
Investigación básica.: También recibe el nombre de investigación pura, teórica o
dogmática. Se caracteriza porque parte de un marco teórico y permanece en el,
la finalidad radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, en
incrementar los conocimientos científicos o filosóficos, pero sin contrastarlos con
ningún aspecto practico.
Investigación Aplicada: se encuentra estrechamente vinculada con la
investigación básica, pues depende de los resultados y avances de esta ultima,
esto queda aclarado si nos percatamos de que toda investigación aplicada
requiere de un marco teórico. Sin embargo, en una investigación empírica, lo
que le interesa al investigador primordialmente son las consecuencias practicas.
Si una investigación involucra problemas tanto teóricos como practicas, recibe el
nombre de mixta. En realidad un gran número de investigaciones participa de la
naturaleza de las investigaciones básicas y de las aplicadas.
Existe otra clase de clasificación por los medios utilizados para obtener los datos:
documental, de campo o experimental. La investigación documental es la que se
realiza, como su nombre lo indica, apoyándose en fuentes de carácter
documental, esto es, en documentos de cualquier especie. Como subtipos de
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esta investigación encontramos la investigación bibliografica, la hemerografica y
la archivista; la primera se basa en la consulta de libros, la segunda en artículos
o ensayos de revistas y periódicos, y la tercera en documentos que se
encuentran en los archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes etc.
Investigación de campo: Este tipo de investigación se apoya en informaciones
que provienen entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y
observaciones. Como es compatible desarrollar este tipo de investigación junto a
la investigación de carácter documental, se recomienda que primero se consulten
las fuentes de la de carácter documental, a fin de evitar una duplicidad de
trabajos.
Investigación experimental: Recibe este nombre la investigación que obtiene su
información de la actividad intencional realizada por el investigador y que se
encuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno
mismo que se indaga, y así poder observarlo. Por el nivel de conocimientos que
se adquieren:
Explorativa: Recibe este nombre la investigación que se realiza con el propósito
de destacar los aspectos fundamentales de una problemática determinada y
encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigación
posterior. Es útil desarrollar este tipo de investigación porque, al contar con sus
resultados, se simplifica abrir líneas de investigación y proceder a su
comprobación.
Investigación descriptiva: Este tipo de investigación utiliza el método de análisis,
se logra caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta, señalar sus
características y propiedades. Combinada con ciertos criterios de clasificación,
sirve para ordenar, agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo
indagatorio.
Finalmente la investigación explicativa: Esta investigación requiere la
combinación de los métodos analítico y sintético, en conjugación con el deductivo
y el inductivo, se trata de responder o dar cuenta del porque del objeto que se
investiga.
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IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN TECNOLÓGICA
El termino tecnología se refiere a la aplicación del método científico a satisfacer
las necesidades humanas mediante la transformación de lo que existe a nuestro
alrededor, también significa el paso de un modo simple de comportamiento
racional a un complejo institucional en el que la planificación, la innovación y el
control ya no son patrimonio de personas particulares sino en cuanto estas
forman parte de instituciones.
La ciencia y tecnología, son producto de un proceso de división de trabajo; pero
la tecnología a diferencia de la ciencia, tarda aun varios siglos en constituirse
socialmente a pesar de que las expectativas sociales no le pueden ser
favorables. Con las ciencias de la modelación artificial y con las técnicas, pero
es un territorio que tiene cierta autonomía en la historia, sus propias tradiciones y
reglas.
En lo referente a la comunicación científica y tecnología ha venido
revolucionando en el entender de que la comunicación y la educación tiene dos
vertientes. Por un lado los ciudadanos se ven abocados a conocer y aprender
sobre las tecnologías, por otro las tecnologías pueden aplicarse al proceso
educativo.
Así mismo la comunicación de las tecnologías es de mucha
importancia en función de cómo el hombre muestra sus avances a la sociedad,
por su espíritu emprendedor se mantiene en una búsqueda constante de nuevos
modos de hacer de la vida del hombre un asunto cada vez más cómodo y
agradable.
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ESTRUCTURA DE UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN
PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Plantear=sinónimo de afinar y estructurar mas formalmente la idea de
investigación. El paso de la idea al planteamiento del problema puede ser en
ocasiones inmediato, casi automático, o bien llevar una considerable cantidad de
tiempo; ello depende de cuan familiarizado este el investigador con el tema a
tratar, la complejidad misma de la idea, la existencia de estudios, antecedentes,
el desempeño del investigador y sus habilidades personales. Seleccionar un
tema o una idea, no lo coloca inmediatamente en la posición de considerar que
información habrá de recolectar, con cuales métodos y como analizara los datos
que obtenga.
Antes necesita formular el problema especifico en términos
concretos y explícitos, de manera que sea susceptible de ser investigado con
procedimientos científicos (Selltiz 1976. p.56)
Como señala Ackoff (1953) un problema correctamente planteado esta
parcialmente resuelto, a mayor exactitud corresponden mas posibilidades de
obtener una solución satisfactoria.
CRITERIOS PARA PLANTEAR UN PROBLEMA
Según Kerlinger (1975), los criterios para plantear adecuadamente el problema
de investigación son:
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•
El problema debe expresar una relación entre dos o mas variables
•
El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad como
pregunta (por ejemplo, ¿Qué efecto? ¿Qué condiciones? ¿Cuál es la
probabilidad de? ¿Cómo se relaciona con?, etc.
El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica.
Es decir, de poder observarse en la realidad. Por ejemplo, si alguien piensa
estudiar cuan sublime es el alma de los adolescentes, esta planeando un
problema que no puede probarse empíricamente pues “lo sublime” y “el alma”
no son observables. Claro que el ejemplo extremo, pero nos recuerda que las
ciencias trabajan con aspectos observables y medibles en la realidad.
•
ELEMENTOS QUE CONTIENE EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN.
Los elementos para plantear un problema son tres y están relacionados entre si:
los objetivos que persigue la investigación, las preguntas de investigación y la
justificación del estudio.
EL PLAN DE TRABAJO O DISEÑO TIENE LOS SIGUIENTES OBJETIVOS:
1.-Determinar los fines del trabajo
2.-Señalar las diferentes partes del problema a través de plantear con claridad
las ideas que se tienen acerca de él.
3.-Seleccionar el procedimiento adecuado para realizar la investigación
4.-Prever el tiempo y el orden en que se desarrollaran las diferentes etapas de
estudio.
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DEFINICION DEL TIPO DE INVESTIGACIÓN A UTILIZAR EN SU ESTUDIO
La investigación se selecciona por:
el propósito o finalidad: básica y aplicada
la clase de medios que utiliza para obtención de datos: documental, de campo,
experimental
el nivel de conocimientos que se adquieren: exploratoria, descriptiva, explicativa.
INVESTIGACIÓN BASICA: También llamada Teórica, pura o fundamental, es aquella
que se realiza con el propósito de extender, corregir o verificar el conocimiento
científico, sin tener como objetivo la aplicación directa o inmediata de los resultados.
INVESTIGACIÓN APLICADA: Su propósito es aplicar de manera explicita el
conocimiento adquirido a la solución de problemas reconocidos por el investigador.
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL.- Se identifica por el manejo de textos (manuscritos
o impresos), se le asocia pero no se limita al uso de archivos y de bibliohemerografia
como fuente de información, micropelículas, microfichas, diapositivas, planos, discos
películas (Garza, 1985, p. 10)
INVESTIGACIÓN DE CAMPO: Se identifica con la exploración y observación del
terreno donde se localiza el objeto de estudio, son fuentes de información la encuesta,
la entrevista y el cuestionario.
INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL: Recibe este nombre la investigación que obtiene
su información de la actividad intencional realizada por el investigador y que se
encuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno mismo
que se indaga y así poder observarlo.
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INVESTIGACIÓN EXPLORATIVA.-Se realiza con el propósito de destacar los
aspectos fundamentales de una problemática determinada y encontrar los
procedimientos adecuados para elaborar una investigación posterior.
Es útil
desarrollar este tipo porque al contar con sus resultados se simplifica abrir líneas de
investigación y proceder a su consecuente comprobación.
INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA.- Mediante este tipo de Investigación que utiliza el
método de análisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una situación
concreta, señalar las características y propiedades combinada con ciertos criterios de
clasificación, sirve para ordenar, agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el
trabajo indagatorio. Puede servir de base para investigaciones que requieran un
mayor nivel de profundidad.
INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA.- Mediante este tipo de investigación que requiere la
combinación de los métodos analítico y sintético, en conjugación con el deductivo y el
inductivo, se trata de responder a dar cuenta del porque del objeto que se investiga.
Un tema puede ser abordado desde diversos puntos de vista –de ahí que trabajos
sobre un mismo tema bien enfocados den lugar a enriquecimientos, en vez de
repeticiones. Delimitar el tema garantizara un ganancia en profundidad.
La delimitación del tema se hace tomando en cuenta los siguientes aspectos:
•
•
•
Características específicas del tema
Ubicación geográfica (espacio)
Etapa cronológica que abarca (tiempo).
La observación personal de la realidad en la que vivimos y nos rodea, es fuente
inagotable de temas en todo momento.
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La experiencia que se tiene al ejercer la profesión, en sus inicios o ya formalmente
constituye un camino posible para encontrar temas que además tendrán ventajas
adicionales, como es el ahorro de tiempo al dedicarse a innovar o complementar la
labor dentro de la institución.
Si aun no existe inclinación por algún tema específico, es conveniente acudir a la
lectura de un tratado general sobre la especialidad. Del resultado de esa primera
lectura se anotaran las interrogantes y referencias generales sobre el problema
Aunque sucede que un tema se vuelve atractivo una vez que se empieza a investigar
y no antes, como pudiera ser lógico.
La elección del tema va mas allá del simple enunciado. Es necesario marcarle sus
límites, de ahí que trabajos sobre un mismo tema bien enfocados den lugar a
enriquecimientos, en vez de repeticiones. Delimitar bien el tema garantizara una
ganancia en profundidad.
El tratamiento del problema de investigación abarca los siguientes aspectos.
*Justificación del tema
*Objetivos
*Estructuración del problema
-Marco de referencia
-Marco teórico conceptual
-Marco histórico
-Hipótesis y proposiciones
-Selección de técnicas
-Obstáculos posibles al trabajo.
Hemos delimitado el tema hasta uno de sus aspectos más concretos. Pero cabe
preguntarse: ¿En qué medida es importante el tema? ¿Vale la pena estudiarlo?
¿Puede aportar algo al estudio del movimiento? ¿Qué aportaciones interesantes
puede proporcionar este estudio a otras disciplinas o al problema general de que
forma parte?
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Una investigación científica consiste en: identificar, formular y solucionar problemas
prácticos, manifiestos, latentes, teóricos, actuales, coyunturales, estructurales, etc.
Los problemas de investigación son construidos a través de una compleja serie de
decisiones fundamentalmente teóricas, porque los problemas no se encuentran ya
formulados. Un dato, por ejemplo, habla de una situación "x". Las preguntas-guía
(conjunto reducido y preciso de interrogantes) orientan la conceptualización y
delimitación del objeto de estudio. Se hace investigación para responder una
pregunta.
La construcción de un problema de investigación es el proceso de delimitación de una
situación problemática desde un punto de vista teórico, social y temporal o histórico.
Comité dejó bien cimentada la primacía de la teoría en direccionalidad de un proceso
de investigación social cuando afirma que "toda observación empírica aislada es
esencialmente inútil e incluso infundada". La jerarquía epistémico que existe entre los
distintos niveles implicados en la investigación es la que determina, de alguna
manera, el diseño metodológico y las técnicas que se han de emplear. También en las
conclusiones están presentes las premisas o presupuestos epistemológicos.
Una vez se encuentra el problema, es necesario definirlo. Una buena forma de definir
el problema es enunciarlo mediante una pregunta. Un ejemplo sería definir ciencia
que podría enunciarse sencillamente como ¿qué es ciencia? y a partir de ahí intentar
definir el problema inherente en la pregunta. Una idea, problema o decisión debería
presentarse como una pregunta porque:
•
•
Te anima a mantener una mente abierta y en búsqueda de la verdad y no a
probar una afirmación
Una pregunta es una herramienta y una guía para el razonamiento productivo
sobre la resolución de un problema
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Definir el problema te permite:
•
•
•
•
Saber la dirección más probable para su resolución
Te previene del gasto innecesario de tiempo en caso de ser irresoluble
Un problema bien definido permite soluciones alternativas
Un problema bien definido es un problema medio resuelto
Técnicas que te ayudan a entender el problema son:
•
•
•
•
Considerar el propósito, el objetivo, criterios, y significancia del problema
Dibujar, usar modelos, elementos numéricos y de conceptos o símbolos,
analogías, atributos y características
Aunque ya hubiera estudios empieza desde el principio o lo más básico hasta
entenderlo
Descartes en su método, (1637), aconsejaba:
o
o
o
o
No aceptar nada por verdadero que no tengas claro que lo es
Divide y vencerás. Dividir cada dificultad en tantas partes como te sea
posible
Comienza por lo fácil y simple de conocer
Revisa para evitar que no se ha omitido por ver algo
Se debe apuntar cuales son los objetivos que se desean alcanzar al resolver el
problema.
•
•
Los objetivos deben ser realistas, flexibles y con posibilidad de cambiarlos
Establecer prioridades en caso de disponer objetivos más importantes que
otros
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•
•
•
•
•
•
Identificar fechas límite, etapas para su finalización Diagrama de Gantt Para
realizar una buena planificación se deben tener en cuenta estos aspectos:
Planificar soluciones rápidas y evitar pérdida de tiempo y esfuerzo.
Inducir teorías, conceptos y principios básicos relacionados con el problema
Considerar romper o dividir el problema en subproblemas a los que se le pueda
aplicar un plan específico
El plan debe ser flexible. No empezar con un plan muy detallado ya que los
problemas complejos cambian con frecuencia.
Búsqueda de experimentos en el área de interés. Investigar por métodos que
puedan probar o testar las soluciones planificadas
Problemas similares pueden haber sido resueltos. Revisar para beneficiarse de
la experiencia
Para finalizar existen varias fuentes en las cuales se puede encontrar temas
dignos de investigación; pero lo principal es que se de nuestro interés el tema, sin
esto no será posible indagar hasta llegar al desarrollo de la investigación.
La labor del investigador no es coleccionar datos y cifras sino algo más elevado,
además debe ser un comunicador eficaz para que dé a conocer con objetividad,
brevedad, claridad, precisión, orden, sencillez aun con elegancias sus ideas, metas y
logros, sin embargo para quien se asoma por primera vez a esta actividad y
especialmente para el estudiante que busca tema de tesis o debe presentar un
proyecto de investigación para acreditar sus estudios de método científico, debe fijar
su atención en un tema interesante porque tenia su mente ocupada en la adquisición
de conocimientos y destrezas.
Este proceso requiere consultar artículos científicos de calidad, visitar
investigadores especializados que le informen acerca de problemas que requieren
atención y platicar con personas que vivan en contacto con la problemática científica.
Sobra decir que la observación, otro de los valiosos instrumentos mentales del
científico, es la llave para el descubrimiento de problemas que requieren solución, y el
trabajador científico debe saber aprovechar todas las oportunidades que esta
habilidad brinda.
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Por otra parte el investigador experimentado sabe que conviene trabajar con un
problema a la vez y no con un conjunto de problemas, por ello, cada uno de éstos
debe delimitarse cuidadosamente, es decir, aislarse de otros problemas para poder
ser estudiando en forma conveniente.
Por lo tanto el planteamiento del problema, es la delimitación clara y precisa del
objeto de investigación, realizada por medio de preguntas, lecturas, trabajo manual,
encuestas, entrevistas, etc.
En términos generales, podemos decir que la determinación del objeto de
estudio se realiza mediante cinco pasos:
1.-Su delimitación en el espacio físico-geográfico
2.-El establecimiento de los limites temporales
3.-La delimitación semántica (de significado) de los principales conceptos y
categorías a emplear en el trabajo de investigación.
4.- la formulación de preguntas clave
5.-El inventario de recursos disponibles.
En realidad, el planteamiento del problema no solo consiste en mostrar al
investigador si su proyecto si su proyecto de investigación es viable dentro de los
tiempos y recursos de que dispone, sino también la pertinencia y trascendencia de los
problemas que se propone resolver. Al respecto, como lo hace Mcdawar (1995:30).,
conviene buscar problemas trascendentes, que ayuden a la sociedad, de ahí que los
problemas que debemos hacernos son ¿Qué tan conveniente es la investigación?,
¿Para que sirve? ¿Quiénes se beneficiaran con los resultados de la investigación?.
En otras palabras, el objeto de investigación es el análisis científico es un
fenómeno real, objetivo y comprobable que existe en el universo de manera
independiente incluso del interés del conocimiento que pudiera tener alguna persona
sobre él.
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Hipótesis
Se creía que el trabajo científico carecía de elementos hipotéticos y se refería tan
solo a hechos. Ahora, en cambio, se comprende que el núcleo de toda teoría científica
es un conjunto de hipótesis verificables.
Mas aun, es creciente el acuerdo entre los investigadores de que deberían
llamarse hipótesis no solo a las conjeturas de ensayo, sino también a las suposiciones
razonablemente confirmadas o establecidas, pues probablemente no hay enunciados
fácticos generales perfectos. De esta manera: “Un enunciado fáctico susceptible de
ser verificado puede llamarse hipótesis” (Bunge: 46).
Así, la hipótesis es una herramienta que ayuda al investigador a ordenar,
estructurar y sistematizar el conocimiento a través de una proposición, y puede
considerarse como punto de partida y puente entre el conocimiento ya obtenido
(Conocimiento verificado) y el conocimiento nuevo (Conocimiento por verificar). Es
pues, punto de partida y de llegada, pues que éste se convierte en nueva hipótesis.
En síntesis una posible definición de hipótesis podría ser la siguiente:
“Es una proposición enunciada para responder tentativamente a un problema, es
por tanto una anticipación en el sentido de que propone ciertos hechos o relaciones
que pueden existir, pero que todavía no hemos comprobado que existan, de manera
que son proposiciones referentes a hechos no sometidos, apoyadas en el
conocimiento científico, susceptibles de ser apoyadas en el conocimiento científico,
susceptibles de ser confrontadas con los datos que se recojan y de ser corregidas por
los nuevos conocimientos (Zorrilla, 1994:108).
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La hipótesis científica, puede desprenderse de dos fuentes:
1.- La experiencia personal del investigador y
2.- La deducción de resultados ya conocidos.
Las funciones que cumplen las hipótesis en la investigación son entre otras:
1.-Formular explicaciones iniciales que indican una posibilidad de resolución del
problema, aunque sea igualmente susceptible de comprobarse, rechazarse o
abandonarse por otra u otras mejores, en algún momento del proceso de
investigación.
2.-Ayudar a determinar las técnicas de investigación a utilizar y orientar al
investigador para la selección de las pruebas pertinentes.
Por su parte, la construcción de las hipótesis, cuyo proceso vincula el
conocimiento teórico y la información empírica existentes con el problema por
resolver, requiere llenar los siguientes requisitos:
1.-Establecimiento de las variables a estudiar.
2.-Reconocimiento de las relaciones existentes entre esas variables
3.-contener un mínimo de supuestos referidos al problema.
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Tipos de Hipótesis
En general se clasifican en:
1.-Alternativas.
2.-Nulas
3.-De trabajo
Las hipótesis alternativas son aquellas que ayudan al investigador a buscar
diferentes respuestas a un mismo problema y, de ellas, escoger cual o cuales y en
que orden se procederá a tratar su comprobación.
La hipótesis nula, generalmente se formula para ser rechazada, o como la define
Mcdawar (1995:109): “Es la que niega la validez de una hipótesis en investigación”.
Por último, la hipótesis de trabajo es la que se propone provisionalmente para la
investigación en una etapa anterior al inicio de la investigación definitiva. Este tipo de
hipótesis sirve al investigador como base de su investigación. Es, de alguna manera,
la hipótesis que el investigador tratara de aceptar como resultado de su investigación,
rechazando la hipótesis nula.
Por otra parte, las hipótesis en investigación social pueden ser descriptivas de dos
tipos:
1.-Las que involucran una sola variable, es decir, señalan la presencia notoria de
una característica o cualidad en un grupo social determinado. En este caso, la
variable estudiada se presenta significativamente en la población objeto de estudio,
utilizando porcentajes, tasas o mediante la observación directa.
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2.-Las que relacionan dos o más variables en forma de asociación. En este tipo de
variables un cambio o alteración en una o más variables independientes se acompaña
de un cambio proporcional, en sentido directo o inverso, en la variable dependiente,
pero la relación que reestablece no es de causalidad, permiten explicar predecir, con
determinados márgenes de error, algunos, procesos, incluidos los sociales.
Este tipo de hipótesis debe tener la forma lógica de: si x…, entonces y…; es decir,
ser una proposición condicional en la que la causa o variable independiente aparece
después de si y el efecto o variable dependiente después del entonces. (Dietrich,
1996:115).
Aunque no existen reglas precisas para plantear hipótesis, estas pertenecen al
ingenio del investigador, ayudado por su experiencia, la reflexión teórica y la evidencia
empírica, sin embargo estas se estructuran fundamentalmente con tres elementos:
1.- El sistemático ordenamiento de los datos y la determinación precisa de las
unidades de observación o análisis, objeto de estudio, que pueden ser las personas,
los grupos, las comunidades, las instituciones.
2.-la supresión de factores accidentales, coyunturales o irrelevantes con el fin de
descubrir las variables relevantes que permitan señalar con precisión los atributos,
características, cualidades o propiedades que se presentan en las unidades de
observación.
3.-termino de relación o enlace lógico, que establezca la relación entre las
unidades de análisis u observación y las variables o como señala Bunge (p.48) “El
obstinado cambio de representación en busca de analogías fructíferas.
Un ejemplo de estructura de una hipótesis, puede ser el siguiente: “Mientras
mayor es la tasa de interés, menor resulta la inversión productiva.
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Unidad de observación: no se encuentra explicita pero es la actividad económica.
Variables: independiente: tasa de interés; dependiente: la inversión productiva.
Enlace lógico mientras mayor es… menor resulta….
Algunas hipótesis se formulan por la vía inductiva, esto es como generalizaciones
sobre la base de la observación de algunos casos particulares. Pero la inducción
dista de ser la unifica o siquiera la principal de las vías que conducen a formular
enunciados generales verificables. La analogía es también una forma de proceder del
investigador, que ha permitido múltiples frutos al conocimiento científico.
Las analogías productoras de hipótesis no siempre se establecen entre problemas
del mismo tipo o nivel. Por ejemplo, se dice que la teoría ondulatoria de la luz le fue
sugerida a C. Huyghens (1690) por una comparación con las olas. Así mismo la
distribución de Bradford, que derivo de un proceso químico conocido como los anillos
de Liesegang, contribuyo al establecimiento de una de las escasas leyes de la
documentación.
En fin a las hipótesis científicas se llega de muchas maneras. Hay muchos
principios heurísticas y el único invariante es el requisito de verificabilidad. La
inducción, la analogía y la deducción de suposiciones extracientíficas.
Por ultimo, podemos decir respecto del alcance de las hipótesis que cuando se
comprueba una de carácter particular, se obtiene un dato: la interpretación de un
hecho; pero cuando se comprueba una hipótesis de carácter general, se obtiene una
teoría.
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LAS VARIABLES
Las variables, de acuerdo con Zorrilla (1994:114), se pueden definir como
“Todo aquello que vamos a medir, controlar y estudiar en una investigación”. En otras
palabras, las variables son condición elementales de la investigación y representan
dimensiones mensurables con diferentes valores: “El significado completo de la
palabra variable, tal como es usado en ciencias sociales, contiene no solo la
connotación de aspecto, dimensión de un fenómeno, sino también la propiedad de
estos aspectos o dimensiones de asumir distintos valores.
En las ciencias sociales existen diversas clases de variables: las hay
dicotomicas, continuas, Inter, intra, dependientes, independientes e intercurrentes o
intervinientes.
Las variables dicotomicas solo permiten división en dos categorías, por
ejemplo, la división de la sociedad por sexo.
Las continuas ayudan a establecer diferencias de grado en las unidades de
observación, por ejemplo, el ingreso económico individual, el status social.
Las variables Inter son aquellas que permiten hacer comparaciones entre
grupos, ejemplo: “Se hace un estudio de los niños que cursan el primer año de
primaria en cierta escuela y al mismo tiempo se estudian niños que cursan el mismo
grado en otra escuela, para establecer una comparación”.
Por otra parte, las variables intra son aquellas que pueden estudiar al mismo
grupo en diferentes periodos, por ejemplo al mismo grupo de niños de primer año de
primaria de la primera escuela, al principio y al final del año escolar.
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Las variables independientes condicionan, explican o determinan la presencia
de otro u otros fenómenos. La variable independiente es el antecedente o causa de
un efecto y es aquella que puede ser manipulada por el investigador para encontrar
respuestas a las interrogantes que motivaron la investigación.
Por su parte, la variable dependiente es la conducta o fenómeno que requiere
de explicación o que deber ser explicado. Es la consecuencia de una antecedente, de
hecho: “Las variables dependientes están constituidas por los resultados.
La variable intercurrente o interviniente es aquella que puede aparecer
inesperadamente en una investigación. Su presencia imprevista puede, desde llegar
a influir sobre la relación entre la variable dependiente y la independiente, hasta
modificar el curso de la investigación misma.
En realidad, el investigador no es quien dice las variables que se han de
presentar en la investigación. Por el contrario, el objeto de estudio es el que
determina las variables que intervienen y queda a la labor del investigador
descubrirlas y determinar su papel.
OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN.
Cuando se ha seleccionado el tema de investigación debe procederse a
formulas los objetivos de la investigación; que deben estar armonizados con los del
investigador y los de la investigación.
El objetivo de la investigación es el enunciado claro y preciso de las metas que
se persiguen. El objeto del investigador es llegar a tomar decisiones y a una teoría
que le permita generalizar y resolver en la misma forma los problemas semejantes en
el futuro. Los métodos que se elijan deben ser los más apropiados para el logro de
los objetivos.
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Todo trabajo de investigación es evaluado por el logro de los objetivos
mediante un proceso sistemático, los cuales deben haber sido previamente señalados
y seleccionados al comienzo de la investigación.
IMPACTO SOCIAL, TECNOLÓGICO, ECONÓMICO Y AMBIENTAL
Desde que el hombre tomó conciencia de sí mismo y de las cosas que tenía a
su alrededor trató de adaptarse de la mejor manera para poder sobrevivir en un
mundo extraño y traicionero, desde entonces su existencia ha sido una alocada
carrera para ganarle a ese planeta y ya no sólo importa seguir viviendo en él sino que
se ha convertido en una constante evolución en diversos ámbitos como la industria,
economía, tecnología, etc. Por ejemplo hasta hace unos pocos años cuando la
industria apenas empezaba a tomar un auge importante todos creían a ciegas que el
crecimiento económico se basaba en las posibilidades ilimitadas de la Tierra para
sustentar su crecimiento.
Hoy sabemos que nuestro planeta no es puede soportar indefinidamente el
actual orden económico, tecnológico y ambiental internacional, que los recursos
naturales no son bienes ilimitados y que los residuos sólidos, líquidos o gaseosos de
nuestro sistema de vida conllevan un grave riesgo para la salud del planeta, incluido
lógicamente el hombre. La actuación negativa sobre el medio ambiente que ha
caracterizado a los sistemas productivos, se ha ejercido desde diferentes niveles, por
ejemplo
1) Sobre utilización de recursos naturales no renovables.
2) Emisión de residuos no degradables al ambiente.
3) Destrucción de espacios naturales
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4) Destrucción acelerada de especies animales y vegetales.
Todos los sectores han colaborado con su parte de culpa, algunos por
ignorancia, impotencia e ingenuidad y otros por avaricia, corrupción e
irresponsabilidad, pero hemos visto participar a los gobiernos de los países más
importantes del planeta, a líderes sin escrúpulos de países subdesarrollados, a
políticos, industriales millonarios, organizaciones te todo tipo (gubernamentales y no
gubernamentales), en fin, creo que todos sabemos lo que está pasando, cómo está
pasando, el impacto que tiene el crecimiento desordenado y sin freno de la mal
llamada “evolución” en todas las ramas, incluso sabemos qué es lo que se tiene que
hacer e increíblemente nadie es capaz de mover un dedo por minimizar las
consecuencias que dicho sea de paso, tarde o temprano habremos de afrontar.
Esperemos que no sea demasiado tarde y que el daño no sea para entonces
irreversible.
Impacto económico: es muy importante es punto. Se dispone de indicadores
normalizados para considerar la balanza de pagos de dicho proyecto, saber cuanto
fue el total de gastos realizados en el proyecto de investigación y si se cubrieron
cumpliendo el objetivo.
La innovación y el cambio tecnológico plantean un conjunto de interrogantes
económicos y relacionados con el desarrollo, la comercialización, la difusión y la
adaptación de los nuevos conocimientos técnicos. A pesar del interés evidente de
estas cuestiones, sólo entraron en el campo de estudio de los economistas en el
curso de los últimos años. La razón debe buscarse sin duda en el paradigma
neoclásico que ha dominado el pensamiento económico en toda la etapa de
posguerra y en cuyo marco no existía una verdadera teoría de la innovación que
comprendiera fenómenos como el que aquí se plantea.
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En realidad, desde los albores mismos de la ciencia económica se ha carecido
de una teoría del cambio tecnológico que explicara satisfactoriamente su ritmo y su
naturaleza. Y, a pesar de que desde la época de los economistas clásicos se
reconoce el papel crucial de dicho cambio en el estudio de los fenómenos del
crecimiento, parece claro que la ausencia de un cuerpo teórico específico llevó a los
padres de la economía política a pensar en el cambio tecnológico como si se tratara
de un fenómeno de naturaleza exógena al sistema económico, es decir, como si fuera
un subproducto de la acumulación de capital que “cae del cielo” y que no necesita ser
explicado
Corresponde a la última etapa del proceso investigativo, mediante la cual, él
(los) autor(es) presenta (n) un protocolo con destino a la comunidad científica y al
público en general, en el que incluyen los resultados obtenidos para su validación y
consumo social.
ESTRUCTURA DE UN PROTOCOLO FINAL
♣ Planteamiento del problema.
♣ Definición del tipo de investigación a utilizar en su estudio.
♣ Objetivos de la investigación.
♣ Justificación de la investigación.
♣ Impacto social, tecnológico, económico y ambiental.
♣ Viabilidad de la investigación.
♣ Proceso de construcción.
♣ Acopio de información.
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♣ Adopción de una teoría.
♣ Establecer la hipótesis y variables.
♣ Validación de parámetros.
♣ Análisis de alternativas.
♣ Validación de procedimientos.
♣ Recursos financieros y humanos necesarios.
Impacto social: Esta ve en la manera de cómo se va a desarrollar el proyecto en el
ámbito social, si se ocasionan problemas concretos en el área de la realidad social
para buscar respuesta a ellos y obtener nuevos conocimientos.
Impacto económico: es muy importante es punto. Se dispone de indicadores
normalizados para considerar la balanza de pagos de dicho proyecto, saber cuanto
fue el total de gastos realizados en el proyecto de investigación y si se cubrieron
cumpliendo el objetivo.
Viabilidad de la investigación.
La viabilidad de la investigación más que nada nos pregunta si se puede llevar a cabo
esta investigación Y en cuanto tiempo tomará realizarla. Si se cuanta con los recursos
necesarios para la investigación, en este caso el tiempo que se tomo para la
realización de dicho proyecto fue muy corto, sin embargo el costo de la investigación
no genero gastos severos y que se pudieron cubrir a tiempo. El factor “tiempo” varia
en cada investigador; A veces se requiere los datos en el corto plazo, mientras que en
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Otras ocasiones el tiempo no es relevante (hay estudios que duran varios años
porque su naturaleza así lo exige).
Proceso de construcción.
Acopio de información.
En este punto indica en donde fue recabada la información de dicho proyecto. Por
ejemplo ver:
Metodología formal de la investigación científica
Probabilidad y estadística
Manual de desarrollo de proyectos
Adopción de una teoría.
Validación de parámetros
Esto se refiere al tiempo que se lleva para realizar el material didáctico y el número de
temas que se plantearon.
Análisis de alternativas Aquí se explica lo utilizado en relación a la realización de
dicho proyecto.
En este esquema se muestran las actividades requeridas y el periodo sobre el que
cada una se desarrollará, así como la época en la cual cada actividad deberá
iniciarse, tomando en cuenta que la que le precede haya sido terminada, o haya
progresado lo suficiente. Conforme el trabajo progresa, las barras de las actividades
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se van marcando, y con ello en cualquier momento se puede determinar si el plan
proyectado se está cumpliendo. Ejemplo. Actividades de Enero, Febrero, etc.
RECURSOS FINANCIEROS Y HUMANOS NECESARIOS:
Los recursos financieros: antes de comenzar una investigación es necesario
saber si se cuenta con los recursos financieros necesarios para poder llevar a cabo
dicha investigación y saber cual es el costo que se utilizara durante el estudio de
investigación. Es muy importante este punto, ya que si no se cuenta con el suficiente
apoyo económico no se podrá llevar a cabo dicha investigación.
Recursos humanos necesarios: En este apartado se especifica qué personas
(técnicos de laboratorio, encuestadores, enfermeras, secretarias, profesionistas u
otras) van a realizar ciertas actividades en el estudio, e incluye datos que permiten
evidenciar la información que las capacita para generar, recabar, procesar y analizar
la información requerida.
CONCLUSIONES
1. El proyecto que se presenta da cuenta de un panorama que a la vez sorprende,
ilusiona y compromete. Por una parte, permite alegrarse y dar gracias por el trabajo
realizado. Pero, al mismo tiempo, sirve también de estímulo al ayudarnos a
considerar que el proyecto abierto no es más que un buen principio. Son múltiples las
potencialidades que pone de manifiesto la información entregada, y es justo esperar
mucho de ellas, incluso en el futuro más cercano.
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2. Además muestra de la manera que se pueden realizar las diferentes
investigaciones y las diferentes formas que existen y la importancia de cada una de
ellos.
3. En este empeño, investigadores, profesores y alumnos estaremos construyendo
una institución que merezca el nombre de tal, es decir, una institución que desea
servir a la sociedad por medio de su objetivo más propio.
PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE UNA INVESTIGACIÓN.
En la obra Cómo investigar en educación, su autor J. W. Best, relacionando la
investigación y el método científico, nos dice: “Consideramos la investigación como el
proceso más formal, sistemático e intensivo de llevar a cabo el método científico de
análisis. Comprende una estructura de investigación más sistemática, que desemboca
generalmente en una especie de reseña formal de los procedimientos y en un informe
de los resultados o las conclusiones. Mientras que es posible emplear el espíritu
científico sin investigación, será imposible emprender una investigación a fondo sin
emplear espíritu y método científico.”
La investigación por lo tanto requiere un proceso sistematizado para poder
llevarse a cabo de una manera correcta. La investigación, por ser sistemática, genera
procedimientos, presenta resultados y debe llegar a conclusiones, ya que la sola
recopilación de datos o hechos y aún su tabulación no son investigación, sólo forman
parte importante de ella. La investigación tiene razón de ser por sus procedimientos y
resultados obtenidos.
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La investigación recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los
sistematiza para el logro de conocimientos. No es investigación confirmar o recopilar
lo que ya es conocido o ha sido escrito o investigado por otros. La característica
fundamental de la investigación es el descubrimiento de principios generales.
El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o
respuesta en torno al problema que ocupa. Por ello debe:
1. Plantear cuidadosamente una metodología.
2. Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.
3. De no existir estos instrumentos, debe crearlos.
VALIDACION DE PARÁMETROS.
La validación de los parámetros de una investigación son la solución
establecida como válida para un problema, permanece como tal siempre y cuando las
condiciones del problema tales como: las variables no controlables, que son las
fuerzas que limitan las decisiones a las que pueden llegar las personas, estas
variables existen fuera de nuestro entorno, pero influyen directamente en las
decisiones del hombre por ello se deben identificar estas fuerzas, prever su dirección,
intensidad y ajustar o adaptar las decisiones a estos aspectos, los parámetros, las
relaciones, etc., no cambien significativamente.
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Esta situación se vuelve más factible cuando algunos de los parámetros fueron
estimados aproximadamente. Por lo anterior, es necesario generar información
adicional sobre el comportamiento de la solución debido a cambios en los parámetros
del modelo. Usualmente esto se conoce como análisis de sensibilidad que es hacer
un análisis de cualquier método de cálculo que permite llegar a una conclusión final,
es una inquietud genérica de los que estudian un tema cuantitativo. Consiste en
cambiar los datos para ver la incidencia sobre el resultado.
Se refiere a la preocupación acerca de cómo cambia la solución ante cambios
que se realizan (de a uno por vez) en los datos o en los valores de la solución (fijando
su valor en otra cifra).
En pocas palabras, esta fase consiste en determinar los rangos de variación de
los parámetros dentro de los cuales no cambia la solución del problema. Para así
enfocar nuestro protocolo de investigación en algo coherente y ligado entre si y los
parámetros no se transformen en variantes que nos puedan conducir a cambiar
radicalmente la solución de nuestro problema del protocolo establecido.
Procedimiento: es una guía detallada de todo lo que se va a hacer y en la
secuencia que se va a hacer.
El procedimiento debe quedar redactado en forma tan clara y precisa que
cualquiera de los colaboradores de la investigación pueda por sí mismo llevarla a
cabo sin necesidad de estar interrogando al responsable de la misma.
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En el caso de que la investigación requiera de instrumentos especiales o con
modificaciones particulares, éstas deben quedar especificadas con precisión, de tal
manera que cualquier otra persona pueda reproducir el estudio y obtener
exactamente los resultados esperados.
En general:
En este punto se describen los procedimientos específicos que se llevarán a
cabo para la realización del estudio.
Se pueden especificar, por ejemplo, el proceso para captar la información, el
proceso de análisis e integración de la misma (protocolo), etc.
El procedimiento para llevar a cabo la investigación debe escribirse con gran detalle,
especificar cuidadosamente cómo se va a:
• Seleccionar la muestra: forma correcta de seleccionar la muestra es por el llamado
procedimiento al azar (aleatorio)
• Tratar a los sujetos
• Dar las instrucciones
• Administrar los estímulos
• Observar y registrar la respuesta
• Medir las variables
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• Aplicar las fases
• Controlar las variables extrañas
• Emplear los instrumentos
• Seleccionar las unidades de medida
• Fijar las escalas
• Definir la tabulación
• Elegir las medidas de resumen se van a determinar dependiendo al tipo de variable
• Describir y analizar los resultados: se puede realizar mediante la presentación de la
información (tablas y gráficos)
ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS
Conjunto de técnicas para
Identificar soluciones alternativas que puedan llegar a ser estrategias del proyecto.
Seleccionar una o más estrategias potenciales del proyecto
Decidir sobre la estrategia adoptarse por el proyecto.
COMO SE ELABORAN:
Identificar los objetivos que no son deseables realizables y excluirlos
Identificar diferentes etapas de medios o fines como posibles estrategias alternativas
para el proyecto o componentes del mismo.
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Estimar que alternativa presenta según su opinión una estrategia optima para
el proyecto, utilizando criterios.
Una vez concluido el análisis de objetivos, ya podemos tener una idea
aproximada de los retos que enfrentará el proyecto, es decir de lo que busca lograr
como fines, asimismo ya se tiene claro que aspectos deben trabajarse para lograr un
proyecto con impacto exitoso.
Para poder delinear el proyecto de manera concreta, se trabaja en el análisis
de alternativas, las alternativas son el conjunto de medios que pueden trabajarse, ya
sea uno sólo o varios medios agrupados.
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BIBLIOGRAFÍA
EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
MARIO TAMAYO Y TAMAYO
ED. LIMUSA NORIEGA EDITORES
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE TRABAJOS DE
INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES
JAIME ORNELAS DELGADO
SERIE DE APOYO A LA DOCENCIA
COMO ELABORAR UNA TESIS
GUILLERMINA BAENA
METODO CIENTÍFICO
F. CARLOS DE LA VEGA LEZAMA
INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL
GUIA PARA LA ELABORACIÓN DE PROTOCOLOS DE INVESTIGACIÓN
EDMUNDO RESENOS DÍAZ
INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL.
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