ExE Colombia - Foro EDUQUEMOS

COLOMBIA
II Encuentro Empresarial Nacional de
Fortalecimiento Educativo
Managua – Nicaragua
Octubre, 2011
EXE
Contenido
• Contexto Educativo en Colombia
• Responsabilidad Social Empresarial
en Colombia
• La Fundación
• Líneas Estratégicas
• Logros
EXE
Contexto Educativo
en Colombia
Sistema Educativo en Colombia
Secretarías de
Educación
(Entidades
Territoriales
Certificadas)
Cobertura todos los niveles educativos
NIVEL EDUCATIVO
Primera infancia
Transición
Primaria
Secundaria
Media
Total preescolar,
básica y media
Superior
Total todos los niveles
Población
Población por
atendida (2010) atender (2010)
2002
2010
0%
75,70%
114,10%
79,40%
57,40%
27%
90,10%
119,80%
105,10%
79,40%
678.429
767.977
5.186.257
3.731.387
1.411.624
1.970.677(a)
166.218
197.619
206.876
435.677
90,6%
105,6%
11.324.874(b)
1.006.390
24,40%
35,50%
1.570.447(c)
13.573.750
550.000 (d)
4.533.457
Fuente: MEN
(a) Población menor de 5 años niveles 1, 2 y 3 del SISBEN
(b) La matrícula total en preescolar, básica y media incluye los grados prejardín y jardín
(c) Matrícula en educación superior 2009
(d) Cupos por crear para lograr cobertura del 50% que es la meta de Colombia 2019
Tasas de Cobertura
Tasa de Cobertura
Educación Basica y Media
Año
Cobertura bruta
Cobertura neta
2002
90,57%
84,39%
2003
94,29%
86,14%
2004
95,51%
86,21%
2005
97,86%
88,11%
2006
100,51%
89,42%
2007
100,87%
89,38%
2008
102,36%
89,20%
104,65%
90,03%
2009*
Fuente: Estadísticas MEN Portal 07102011
Tasa de Cobertura Bruta por Nivel
Año
Transición
Primaria
Secundaria
Media
2002
75,70%
114,11%
79,45%
57,43%
2003
88,95%
115,64%
84,21%
60,51%
2004
87,74%
117,31%
85,94%
61,68%
2005
95,42%
118,09%
88,97%
64,90%
2006
93,74%
120,22%
93,01%
68,87%
2007
90,33%
119,19%
95,60%
70,65%
2008
94,02%
120,07%
97,98%
71,30%
90,77%
121,32%
102,02%
75,76%
2009*
Fuente: Estadísticas MEN Portal 07102011
Tasa de Cobertura Neta por Nivel
Año
Transición
Primaria
Secundaria
Media
2002
58,27%
89,93%
57,10%
29,48%
2003
54,03%
87,68%
57,94%
29,59%
2004
51,28%
88,43%
57,93%
29,07%
2005
62,40%
91,11%
62,33%
33,97%
2006
61,83%
91,56%
64,75%
36,03%
2007
60,14%
89,68%
66,54%
37,96%
2008
62,85%
90,07%
68,38%
38,21%
61,78%
90,47%
70,49%
39,83%
2009*
Fuente: Estadísticas MEN Portal 07102011
Eficiencia Interna del Sector Oficial
Año
Aprobados
Desertores
Reprobados
2002
82,00%
8,00%
9,90%
2003
86,80%
7,50%
5,70%
2004
88,10%
6,50%
5,40%
2005
88,50%
6,00%
5,40%
2006
89,10%
5,80%
5,10%
2007
89,60%
5,50%
4,90%
2008
90,10%
5,40%
4,50%
Fuente: Estadísticas MEN Portal 07102011
Años promedio de Educación
Año
15 a 24 años
15 años y mas
2002
8,55
7,52
2003
8,64
7,61
2004
8,83
7,75
2005
8,77
7,67
2006
9,77
8,22
2007
9,11
7,98
2008
9,25
8,11
Fuente: Estadísticas MEN Portal 07102011
Distribución Matrícula Preescolar, Básica y Media
Fuente: Estadísticas MEN Portal 07102011
Estadísticas Calidad
Shanghái
4
Corea
6
Finlandia
8
Hong Kong
8
Canadá
10
Singapur
12
Estonia
13
Japón
14
Australia
14
Holanda
14
76
19
81
13
77
15
Jóvenes
con desempeños
insuficientes para
79
12
acceder a estudios superiores y para las
77
13
actividades
que
exige la vida en la sociedad del
72
16
81
6conocimiento.
73 Colombia13el 47% de los jóvenes tienen
En
73
13
desempeños
por
debajo del nivel esperado de
76
10
lectura.
74
8
En73promedio,10para los países de la OCDE sólo
el 19%8 se ubica en este nivel.
74
Promedio OCDE
19
Estados Unidos
18
Reino Unido
18
España
20
Francia
20
71
10
Italia
21
73
6
Chile
Lectura
77
31
3
68
México
40
60
Uruguay
42
56
Trinidad y Tobago
45
53
2
Colombia
47
52
1
Brasil
50
49
Argentina
52
47
0
2
1
1
Panamá
65
35
0
Perú
65
34
1
Jóvenes
demuestran
o
superan las
Jóvenes
que
ser
En Colombia
Sólo que
elel1%
52%
depueden
de
loslos
jóvenes
jóvenes
competencias
mínimas
enesperado
lectura ypara
En
Shanghái,
Corea,
Finlandia
considerados
potenciales
colombianos
alcanzan
o superancomo
eldemuestran
nivel
en76%
la sociedad
Hongdesempeñarse
Kong
más
del
dePISA.
los
trabajadores
del
conocimiento
“de
competencias
por
PISA.
avanzadas
en
contemporánea.
estudiantes
demuestran
estas
clase mundial”,
lo que de
resulta
El promedio
para
países
la OCDE
competencias.
relevante
para
laalfutura
Sin embargo,
corresponde
más
de
la mitad
8%.de
Aunque
son
bastante
buenos,
noestos
logran el
competitividad
económica
Shanghái,
sólo
logra
Singapur
alcanzar
y
el
Finlandia
nivel
de
tienen
nivel óptimo para la realización un
de las
país.
más
delmínimas.
15%.
competencias
actividades
cognitivas
más complejas.
1
Porcentaje
Porcentaje
de estudiantes
de estudiantes
por debajo
pordel
debajo Porcentaje
del
de estudiantes que superan
nivel 2 nivel 2
el nivel 2
Fuente: ICFES
Margarita Peña Borrero
Shanghái
5
Finlandia
8
Corea
8
Hong Kong
9
Singapur
10
Macao
11
72
Canadá
11
70
Japón
12
Taipéi
13
Promedio OCDE
22
45
50
70
66
61
55
22
Matemáticas
26
31
36
Jóvenes
por debajo del nivel mínimo de
17competencias requerido.
18
Según
21 PISA, estos estudiantes podrán
tener29serias dificultades en el uso de las
59
matemáticas
para beneficio de su
65
13
educación
futura y de oportunidades de
64
14
aprendizaje a través de la vida.
67
10
70% de los jóvenes colombianos no logran el
68
8
nivel de competencias mínimas exigidas en PISA.
66
9
Sólo el 29% de los jóvenes
En Colombia,
sólo 1 con
de cada
1000
Según
PISA, los jóvenes
desempeños
50
2
colombianos
alcanzan
o superan
Cerca
de
la
mitad
de
los
jóvenes
de el
En el conjunto
de países
de la conceptualizar,
OCDE
el 22%
de
estudiantes
muestra
competencias
avanzados
pueden
48
1
nivel
de
desempeño
mínimo
en
Uruguay,
Chile
y México
alcanzan
los
los jóvenes
se encuentran
pormatemáticas.
debajo
del nivel
2.
avanzadas
en
generalizar
y utilizar
información
sobre
PISA.
48
1
niveles esperados
en PISA.
investigaciones
y modelar
situaciones
44
2
Shanghái, En
Finlandia,
Corea
ycompetencias
Hong
menos
Shanghái
lo hacen
50 Kong,
de cada
100
complejas.
Estas
son
De
éstos,
más
de
las
dos
terceras
30
1
Eljóvenes,
promedio
para países
de
la OCDEde
es
del 10%
de
los estudiantes
noeldemuestran
las
mientras
que
el
promedio
para
indispensables
para
desarrollo
la
partes
sólo
demuestran
las
29 0.1
del
65%.
competencias
en es
matemáticas.
losinnovación,
paísesmínimas
de la
de cada 100.
laOCDE
ciencia
y13
la tecnología.
competencias
del
nivel
2.
26 1
67
En esta área, Colombia tiene los mayores retos.
Francia
23
Estados Unidos
23
España
24
Italia
25
Uruguay
48
México
51
Chile
51
Trinidad y Tobago
53
Brasil
69
Colombia
70
Perú
74
Panamá
79
Porcentaje de estudiantes por debajo del
nivel 2
21 0.4
Porcentaje de estudiantes que superan
el nivel 2
Fuente: ICFES
Margarita Peña Borrero
Resultados Pruebas SABER 2009
Lenguaje 5to Grado
Niveles de desempeño por Sector
50%
45%
40%
35%
30%
Nacional
25%
Oficiales
20%
No Oficiales
15%
10%
5%
0%
Avanzado
Satisfactorio
Mínimo
Insuficiente
Fuente: ICFES Resultados SABER 2009
Resultados Pruebas SABER 2009
Lenguaje 5to Grado
Niveles de desempeño por Zonas
50%
45%
40%
35%
30%
25%
Urbana
20%
Rural
15%
10%
5%
0%
Avanzado
Satisfactorio
Mínimo
Insuficiente
Fuente: ICFES Resultados SABER 2009
Resultados Pruebas SABER 2009
Lenguaje 5to Grado
Niveles de desempeño según Nivel Socioeconómico
50%
45%
40%
35%
30%
NSE1
25%
NSE2
20%
NSE3
15%
NSE4
10%
5%
0%
Avanzado
Satisfactorio
Mínimo
Insuficiente
Fuente: ICFES Resultados SABER 2009
Brechas en la calidad de la educación
•
Diferencias en desempeño de estudiantes
reflejan disparidad en procesos enseñanza-aprendizaje
Sector Oficial y No oficial.
Zona Rural y Urbana.
Estrato Socioeconómico.
•
Niñ@s y jóvenes no cuentan con formación pertinente.
Inversión en Educación
Participación inversión Pública + Privada en Educación:
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009 P
2010 Pr
2011 *
PIB
$ 284.761
$ 289.539
$ 296.789
$ 308.418
$ 324.866
$ 340.156
$ 362.938
$ 387.983
$ 401.744
$ 407.577
$ 425.060
$ 442.913
% Educación
8,0%
8,2%
8,0%
7,8%
7,7%
7,5%
7,3%
7,2%
7,4%
7,9%
7,9%
7,6%
Fuente: *Proyección DNP, Fuente: MEN, DANE, DNP, Precios Constantes, base 2005, P Cifra provisional,
Pr Cifras preliminares, Cifras PIB en miles de millones
Los Docentes: actor central del proceso educativo
COLOMBIA. SABER PRO 2009.
COLOMBIA. SABER PRO 2009.
10 Carreras con Puntajes Promedio mas 10 Carreras con Puntajes Promedio
mas Bajo en Componente de
Alto en Componente de Comprensión
Comprensión Lectora
Lectora
1. Ing. Quimica
10.42
2. Biologia
10.37
3. Física
10.34
4. Medicina
10.33
5. Economía
33. Fisioterapia
10.00
34. Contaduría
9.99
35. Enfermería
9.98
36. Maestros, Énfasis en C. Naturales
9.97
37. Maestros, Énfasis en C. Sociales
9.97
10.31
38. Maestros, Énfasis en Humanidades y…
6. Quimica
10.28
7. Ing. de Petroleos
10.27
8. Ing. Ambiental
9. Ing. Electrica
10. Ing. Alimentos
9.96
39. Terapia Ocupacional
9.95
40. Maestros, Énfasis en Matemáticas
9.93
10.27
41. Educación Física
9.92
10.26
42. Maestros, Énfasis en Pedagogía Infantil
10.25
43. Normalista Superior
9.88
9.81
Fuente: Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES) – BID Hugo Ñopo
Nota: Las barras de color rojo corresponden a las carreras relacionadas a la formación de maestros de escuela
* Los Normalistas Superiores se forman para cumplir actividades docentes a nivel de primaria y secundaria
Expectativas ciudadanas y presión por una Educación de
Calidad de todos
“El nivel de insatisfacción con la educación que reciben los niños en
las instituciones se mantiene en 12%, según la encuesta de Bogotá
Cómo Vamos. En los colegios oficiales el nivel de satisfacción es del
55% frente al 77% de satisfacción con la oferta privada.”
La encuesta refleja que los temas a los cuales los concejales de las 10
ciudades capitales le prestaron más atención durante el período 2008
– 2011 fueron:
• Seguridad (20%)
• Movilidad (19%)
• Educación (12%)
• Infraestructura (10%)
• Finanzas (8%)
“Encuesta Bogotá Cómo Vamos 2011”
Retos
Apuesta por
aumento de
Cobertura y
Permanencia
Oportunidades desde
la Primera Infancia
hasta la Educación
Superior.
Fortalecimiento
en calidad
Avances en
mediciones a nivel
nacional e
internacional.
Mover resultados de
forma positiva en el
sector, reduciendo
brechas.
Responsabilidad
Social
Empresarial
en Colombia
Fuente: ANDI – Encuesta de RSE 2009 - 2010
otras
Desarrollo de negocioes
inclusivos
Donaciones a otras
instituciones del tercer
sector
Voluntariados
Alianza público privadas
Donaciones a fundaciones
empresariales
Patrocionios
Donaciones en dinero a
proyectos
Donaciones en especie a
proyectos
Mecanismo desarrollo de acciones de inversión social
(% empresas)
60
40
20
0
Áreas de inversión en RSE de empresas (%)
Superación de conflicto
Construcción de paz
Apoyo a la población vulnerable
Formación en valores convivencia
Infraestructura
Vivienda
Cultura
Educación no formal
Medio Ambiente
Seguridad Industrial
Alimentación
Educación Formal
Salud
Recreación
Capacitación laboral
16.9
37.6
55
64.5
0
10
Fuente: ANDI – Encuesta de RSE 2009 - 2010
20
30
40
50
60
70
Inversión Privada en Educación (US $)
Total
Formación en valores de
convivencia
Educación no formal
Educación formal
Capacitación laboral
Fuente: ANDI – Encuesta de RSE 2009 – 2010
192.470.611
2.633.056
33.639.278
101.927.500
54.270.778
La Fundación
Historia
Origen:
Latin American Basic Education Summit, Miami (2001).
Empresarios colombianos:
• Compromiso
• Manifiesto del empresariado colombiano sobre la educación
básica.
• Creación Fundación Empresarios por la Educación 2002
Movimiento para que los empresarios participen en la
transformación del sistema educativo.
Misión
La Fundación Empresarios por la Educación es un movimiento
empresarial que desde hace 10 años contribuye a generar
condiciones de equidad, a través del mejoramiento de la gestión del
sistema educativo y de la calidad de la educación en primera
infancia, pre – escolar, básica y media, en alianza con el sector
educativo y con actores relevantes de la sociedad civil.
La Fundación trabaja regionalmente mediante la articulación,
canalización y movilización del liderazgo, conocimiento y recursos
filantrópicos del sector empresarial. El conjunto de estos recursos se
aplican al apoyo de buenas políticas educativas, a la gestión del
sistema educativo, al desarrollo de iniciativas de movilización social,
y al mejoramiento escolar.
Visión
En el año 2015 la Fundación Empresarios por la Educación, como
movimiento empresarial, habrá contribuido a la construcción de un
sistema educativo líder en América Latina por sus resultados en
cobertura, equidad y calidad, fruto de la conjunción de esfuerzos
empresariales, públicos y del sector educativo. Gracias a ello
contribuye para que el país avance en la senda de la equidad, el
desarrollo, la democracia y la paz.
Presencia Regional - Capítulos
Antioquia
Fundación
Proantioquia
Atlántico
ANDI
Seccional
Atlántico
Bolívar
Fundación Mamonal
ANDI Seccional
Bolívar
Caldas
ANDI
Seccional
Caldas
Santander
Cámara de
Comercio
Bucaramanga
Risaralda
ANDI
Seccional
Risaralda
Bogotá
Cámara de
Comercio de
Bogotá
Quindío
Cámara de
Comercio
Armenia
Valle del Cauca
ANDI Seccional
Valle del Cauca
Cauca
ANDI
Seccional
Cauca
Cundinamarca
Cámara de
Comercio
Bogotá
Movilización Empresarial
Número de miembros aportantes 2002-2011
59
60
49
48
50
42
40
40
36
31
30
20
10
0
32
27
28
Miembros 2010 – 2011
Jaime Alberto
Palacio Botero
Aliados por sector
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Educación
Fundaciones
Alimentos
Financiero
Enegía y gas
Gremios
Tics
Construcción
Consultoria y Outsoursing
Salud
Cámaras de Comercio
Pulpa, papel, cartón
Cajas de Compensacón
57
52
39
35
21
20
17
14
13
9
8
8
7
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Grandes Superficies
Automotriz
Transporte
Aseo
Metales
Plasticos
Algodón, Fibras, Textil,
Confecciones
Acueducto y alcantarillado
Químicos
Turismo
Hogar
Varios
Total
7
6
6
5
5
4
3
3
3
3
2
80
427
NÚMERO DE ALIADOS DE EXE QUE PARTICIPAN EN
PROYECTOS Y ACTIVIDADES DE LOS CAPÍTULOS REGIONALES
400
350
300
250
200
150
100
50
0
16
14
12
14
14
13
12
13
12
11
10
8
9
8
6
4
2
0
Número de Capítulos
Total Aliados
# de Capítulos
# de Aliados
500
450
Líneas Estratégicas
Cómo sumamos desde el Sector Empresarial
Política de Estado Educativa:
Retos a mediano y largo plazo, requieren que Política y
Programas transciendan un Gobierno.
Garante de continuidad
Socio estratégico
Visión estratégica de Transformación de la Calidad
Aspiraciones Compartidas (Plan Sectorial actual Gobierno)
Calidad:
• Mayor nivel de precisión en la definición de estándares
•
•
•
•
•
•
Respetabilidad de la Profesión Docente
•
Definición modelo atención y estándares calidad Primera
Infancia
Intervenciones focalizadas (directivos, docentes y estudiantes)
Competencias Ciudadanas
Competencias en Matemáticas y Lectura -Escritura
Fortalecimiento Educación Media
Seguimiento avances estudiantes (Sistema Nacional de
Evaluación)
Visión estratégica de Transformación de la Calidad
Cobertura:
•
Atención total Primera Infancia
•
Aumento Educación Media
•
Reducción Deserción
•
Fortalecimiento Infraestructura (nivel regional)
•
Programas alimentación escolar y transporte
Transversal:
•
Co-responsabilidad
Premisas desde ExE
•
Mirada y revisión – Acompañamiento y seguimiento
Política Pública y posiciones de diversos actores
•
Identificación y revisión Líneas de Acción
•
Articulador con terceros
•
Maduración de modelos
•
Estructuración de Proyectos
•
Definición de rol y alcance terceros (ejecutores
proyectos)
•
Poner la Educación a debate (transparencia y rendición
de cuentas).
Líneas Estratégicas
1. Mejoramiento en la Calidad
Educativa
2. Movilización
Social y Empresarial
Fundación ExE,
Capítulos y
Aliados
3. Acceso con Equidad
(Inclusión)
4. Incidencia en la política
pública ( Nacional y Regional)
Fortalecimiento Institucional de EXE
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Apoyar las políticas a través de definición de programas y
proyectos o acompañamiento a iniciativas nacionales y locales, que articulen procesos de
enseñanza y aprendizaje con la gestión eficiente del sistema educativo y las instituciones.
Docentes
-Programa Ser Más Maestro
(énfasis en matemáticas,
lenguaje y competencias
ciudadanas)
Mejoramiento
en la Calidad
Educativa
-Movilidad docente y Buenas
Prácticas
(Pasantías y estancias cortas)
Gestión Escolar
Modelos Escolares Para la Equidad
MEPE como modelo para gestionar
las intervenciones en Calidad
Directivos
Centro de Liderazgo para
Rectores
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: Visibilizar la Educación y ponerla a debate, sensibilizando a
los diferentes actores para generar conciencia de la importancia de la Educación como
bien público y herramienta de inclusión social y desarrollo.
Voluntariado
Empresarial
- Líderes Siglo XXI
- Ser más Maestro
Plan de Comunicaciones
Movilización Social
y Empresarial
- Otros
Institucionalización de
Incentivos y Reconocimientos
a la Calidad
(Entidades Territoriales)
Cubrimiento de los Medios
de Comunicación del tema
educativo y
posicionamiento
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Participar en iniciativas y proyectos que promuevan acceso y
permanencia, priorizando población vulnerable y con criterios de inclusión.
Infraestructura
- Mesa de donantes en
Ambientes de
Aprendizaje
- Sistema Información –
Infraestructura (SICIED)
- Seguimiento y
Acompañamiento
reglamentación Ley
Regalías recursos
infraestructura
educativa
Acceso con
Equidad
Fortalecimiento de la
Educación Media
Programa de Orientación
vocacional y ocupacional
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Incidir en Políticas y Gestión del Sistema Educativo mediante
acciones y diálogos empresariales (nivel nacional, departamental y local).
Articulación con los Gobiernos
Locales
- Comités Empresariales de
Apoyo a las Secretarías de
Educación – CEASE
Estudios y planes de acción
de política pública
Incidencia en
Política Pública
Articulación Gobierno
Nacional
Educación Visible - Educación a Debate
Rendición de cuentas
- Libretas Regionales
- Debates Calificados
Buenas Prácticas
-Perfil del Secretario
- Identificación , documentación y
replica de Buenas Prácticas
- Pactos Regionales y Planes de Desarrollo
- Informes seguimiento en regiones
(Semáforos)
- Proyecto BID
(Red Latinoamericana de
Fundaciones)
Junta Asesora del MEN ,
Mesas de trabajo
(Primera Infancia,
Bilingüismo, TIC’s) y
participación en Foros
MEN
Ex
e
Logros
Presencia Regional – 11 Capítulos
Antioquia
Fundación
Proantioquia
Atlántico
ANDI
Seccional
Atlántico
Bolívar
Fundación Mamonal
ANDI Seccional
Bolívar
Caldas
ANDI
Seccional
Caldas
Santander
Cámara de
Comercio
Bucaramanga
Risaralda
ANDI
Seccional
Risaralda
Bogotá
Cámara de
Comercio de
Bogotá
Quindío
Cámara de
Comercio
Armenia
Valle del Cauca
ANDI Seccional
Valle del Cauca
Cauca
ANDI
Seccional
Cauca
Cundinamarca
Cámara de
Comercio
Bogotá
Junta Asesora al Ministerio de Educación Nacional
Jornada con Comisión de
Empalme
Reanudación Junta con Ministra
– María Fernanda Campo
Saavedra
Propuesta Estudio Calidad
Educativa - McKinsey
Creación 5 mesas de trabajo con
el Ministerio de Educación:
Bilingüismo
Infraestructura
Formación Rectores
TIC’s
Primera Infancia
Comités Empresariales de Apoyo a las Secretarías de Educación
– CEASE
# de Comités y # de Empresarios Asistentes
26
24
22
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
CEASE
Empresarios
Modelos Escolares para la Equidad – MEPE
1er Debate Nacional “Reto por la Equidad” - 2010
Aliados :
• Instituto Nacional
Demócrata
• Red de Ciudades
Cómo Vamos
• Educación
Compromiso de Todos
• Así Vamos en Salud
• Vote Bien.
Moderador: Carlos
Caballero Argáez Director Escuela de
Gobierno -Universidad de
los Andes.
Temas tratados:
Sergio Fajardo - Partido Verde
Elsa Noguera - Cambio Radical
Clara López - Polo Democrático
Luis Ernesto Mejía - Partido Conservador
Angelino Garzón - Partido de la U
educación, salud,
inclusión, seguridad
ciudadana y movilidad.
Debates pre-electorales 2011 - Alcaldes y Gobernadores
Valle del Cauca (Debate ExE)
7 de septiembre
Bolívar (Debate ExE)
14 de septiembre
Quindío (Debate ExE)
16 de septiembre
Santander
(Debate SEMANA – ExE)
20 de septiembre
Risaralda (Debate ExE)
23 (alcaldes) y 14 (gobernadores)
de septiembre
Cauca (Debate ExE)
6 de octubre
Atlántico (Debate SEMANA – ExE)
7 de octubre
Bogotá y Cundinamarca (Debate ExE)
11 de octubre
Antioquia (Debate SEMANA – ExE)
21 de octubre
Caldas (Debate ExE)
24 de octubre
Perfil del Secretario de Educación
Integridad
Liderazgo
de sí
mismo
Autoconfianza
Comunicación
Resiliencia
Orientación al
ciudadano
Liderazgo
Habilidad de
de
Relacione Relacionamiento y
negociación
s
Actuaciones basadas en principios y valores éticos, que
prevalecen ante cualquier circunstancia, constituyéndose en
ejemplo para otros.
Cree en sí mismo y en sus competencias, proyectando
seguridad y credibilidad en otros.
Disposición a la escucha efectiva y capacidad de identificar
intereses comunes a través del diálogo transmitiendo
claramente sus criterios e ideas.
Capacidad de sobreponerse a situaciones adversas y de
presión, siendo capaz de continuar en su propósito.
Disposición para acercarse a la comunidad educativa y
sensibilidad para trabajar por ella, orientando su gestión hacia
su bienestar y desarrollo, desde la perspectiva del derecho a la
educación.
Capacidad para establecer y conservar relaciones de mutuo
beneficio, generando confianza y estableciendo acuerdos.
Capacidad para orientar efectivamente la acción de las
personas a su cargo hacia el logro de los objetivos
institucionales, manteniendo un buen clima de trabajo.
Habilidad para concretar los resultados propuestos, con
Orientación al logro
criterios de efectividad asegurando un impacto social.
Liderazgo Gestión Estratégica
Capacidad para visionar, diseñar y ejecutar planes estratégicos
de
y Aseguramiento de
con objetivos y metas medibles.
Resultado
Resultados
s
Habilidad para identificar alternativas, evaluarlas y elegir la
Toma de Decisiones más adecuada, desarrollando acciones innovadoras, pertinentes
y oportunas.
Desarrollo de
Equipos Efectivos
Centro de Liderazgo para Rectores
5 grupos de trabajo / 41
personas / 30 entidades
Comité Asesor
Grupo Focal de Rectores para
Definición de Competencias
Grupo Interdisciplinario para
Diseño Contenidos y
Metodología de Impartición
Grupo de Animadores
Financiadores del proyecto
Metodología
Voluntariado Empresarial
Comité Directivo
ExE:
Voluntariado
Empresarial ExE
2010:
Comités Ejecutivos
de los Capítulos:
17
610
101
personas
CEASE:
233
Ser + Maestro:
51
Líderes Siglo XXI:
208
Redes de Conocimiento - Publicaciones
Muchas Gracias
EX
E
Avances en Cobertura y Situación de Pobreza/Conflicto
Cobertura Bruta en 2008 por grado para los cinco
departamentos con mayor y menor participación de población
en hogares con NBI
Cobertura Bruta en 2008 por grado para los cinco
departamentos con mayor y menor participación de población
expuesta al conflicto
200.0%
200.0%
180.0%
180.0%
160.0%
160.0%
140.0%
140.0%
120.0%
120.0%
100.0%
100.0%
80.0%
80.0%
60.0%
60.0%
40.0%
40.0%
20.0%
20.0%
0.0%
0.0%
Departamentos con mayor población en Hogares con NBI
5 Departamentos con Mayor Exposición al Conflicto
Departamentos con Menor Población en Hogares con NBI
5 Departamentos con Menor Exposición al Conflicto
Fuente: C-600 & Censo 2005
Fuente: BID - Hugo Ñopo 2011
Fuente: C-600 & Censo 2005
MIEMBROS APORTANTES 2010
1
Abonos Colombianos S.A. - ABOCOL
2
Administradora de fondos de pensiones y cesantías PROTECCIÓN S.A.
3
Alimentos e Inversiones de Colombia ALINA S.A.
4
Asociación Nacional de Empresarios de Colombia - ANDI*
5
Avianca S.A.
6
Banco Davivienda S.A.
7
Bimbo de Colombia S.A.
8
Branch of Microsoft Colombia Inc.
9
Caja de Compensación del Valle del Cauca - COMFANDI
10
Cámara de Comercio de Armenia
11
Cámara de Comercio de Bogotá
12
Cámara de Comercio de Bucaramanga
13
Carvajal S.A.
14
Clínica la Estancia S.A.
15
Comfamiliar Risaralda
16
Comisión Vallecaucana por la Educación
17
Compañía Energética de Occidente S.A.S. ESP
18
Contegral S.A.
19
Delima Marsh S.A.
20
Federación Nacional de Cafeteros de Colombia
21
Fundación Argos
22
Fundación Bancolombia
23
Fundación Grupo Nacional de Chocolates
24
Fundación Luker
25
Fundación Mamonal
26
Fundación para el Progreso de Antioquia – PROANTIOQUIA
27
Fundación Promigás
28
Fundación Suramericana
29
Gas Natural S.A. E.S.P.
30
Gases de Occidente S.A. E.S.P.
31
GEMA General Metalic S.A.
32
Harinera del Valle S.A.
33
IBM de Colombia & CIA S.C.A.
34
Jaime Alberto Palacio Botero
35
Metrex S.A.
36
OBA Off Bound Adventures Ltda.
37
Organización TERPEL S.A.
38
Productos Naturales de la Sabana S.A. - ALQUERIA
39
Publik Tecnologías, Información, Comunicaciones y Medio Ambiente S.A.S.
40
Seguros Bolívar S.A.
41
Spencer Stuart
42
Surtigás S.A. E.S.P.
43
Telefónica Móviles de Colombia S.A.
44
45
TIPIEL S.A.
Branch of Microsoft Colombia Inc.
46
Compañía Energética de Occidente S.A.S. ESP
47
Metrex S.A.
48
Clínica la Estancia S.A.
49
Comfamiliar Risaralda
Centro de Liderazgo para Rectores
Programa Líderes Transformadores
Enfoca en competencias básicas del Ser y laborales
Objetivos
•
•
•
•
transversales y específicas del rector.
Resignificar y fortalecer su rol como actor social clave
Parte de su propio proyecto de vida
Promueve afianzamiento competencias personales
Entrena en nuevas habilidades y herramientas para ejercer liderazgo efectivo, integral y
transformador
Consideraciones
Énfasis:
• “Proceso” con
•
•
apoyo de coaches, facilitadores, universidades, empresarios y rectores de
colegios privados
Desarrolla y/o mejora competencias, principalmente de liderazgo
La experiencia es el mejor maestro y se aprende haciendo
Piloto:
• 48 rectores (Manizales, Cali, Medellín): 16 rectores/ciudad
Costo
• COP$1.900MM todo el proyecto - COP$25MM/rector
Enfoque del proceso de aprendizaje
CALENDARIO ESCOLAR
I semana
Intensivo
Arranca
desarrollo
del SER en
contexto
Coach
individua
l
Sesiones
durante
un mes
360º
ingreso
II semana
Intensivo
Ej: Mini
lección a
cargo de la
“U”
Asesoría
Técnica
Sesiones
durante
un mes
III semana
Intensivo
Ej: Intercambio
con
Empresarios y
rectores
colegios
privados
Asesoría
Técnica +
coach
grupal
sesiones
durante un
mes
IV
semana
Intensivo
Afianza
competen
cias
Valoración
avances
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Asesorí
a
Técnica
+
sesione
s
grupale
s
V semana
Intensivo
Afianza
competenc
ias
Valoración
egreso
A
C
O
M
P
A
Ñ
A
M
I
E
N
T
O