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Transcripción

Podręcznik zgodny z najnowszą ustawą o systemie oświaty z 2014 roku!
ÉCHO 1, 2, 3
Seria podręczników do nauki języka francuskiego
dla szkół ponadgimnazjalnych na rok szkolny 2015/2016,
opracowana ściśle według wytycznych MEN
dotyczących wieloletniego używania podręczników.
Kompletny kurs na trzy lata nauki.
Sprawdzona formuła przygotowań do matury od 2015
i do egzaminów DELF!
era
Zawi m
o
CD-r
Do podręcznika
dołączono
płytę CD audio.
Nie zawiera
materiałów i treści
o charakterze reklamowym.
Usunięto
tabele oraz luki
w tekście wymagające
uzupełnienia.
Wykonanie poszczególnych
ćwiczeń nie wymaga
wprowadzania pisemnych
uzupełnień w podręczniku.
Usunięto odnośniki
do nagrań audio i wideo
znajdujących się na
dodatkowych materiałach
dydaktycznych.
Podręcznik opracowany ściśle według najnowszych wytycznych MEN!
Spis treści broszury Écho:
Płyta CD demo 2
Komponenty Écho 1/2/3 3
Spis treści podręcznika Écho 1 4
Wybrany rozdział podręcznika Écho 1 7
Publikacje przygotowujące do egzaminów 24
Rozwijanie czterech sprawności językowych 26
Gramatyka i leksyka 29
Konkurs 31
Zapewniamy szybki i łatwy dostęp do naszych materiałów.
Specjalnie dla Ciebie przygotowaliśmy płytę CD demo, a na niej:
• spisy treści podręcznika Écho 1,
• pierwszy rozdział podręcznika Écho 1,
• słowniczek francusko-polski,
• bezpłatne materiały dydaktyczne:
◦ program nauczania,
◦ dydaktyczny plan pracy
z podręcznikiem - rozkład materiału,
• katalogi wydawnictw Nowela i CLE,
Tutaj powinna znajdować się
Twoja płyta CD demo
• pakiet ponad 50 ćwiczeń umożliwiających
przygotowanie do pisemnego egzaminu
maturalnego z języka francuskiego,
skonstruowanych według zasad
obowiązujących od 2015 roku,
• suplement zawierający następujące
elementy:
◦ jak pracować z podręcznikiem,
◦ jak korzystać z portfolio,
◦ tłumaczenie na język polski
zwrotów występujących
w poleceniach,
◦ słowniczek francusko-polski,
◦ kompendium gramatyczne.
2
Komponenty Écho 1/2/3
Numer MEN już wkrótce
Podręcznik, część 1
+ płyta CD audio
+ płyta CD audio
+ płyta CD audio
Komponenty do nabycia
oddzielnie:
oddzielnie:
oddzielnie:
Zeszyt ćwiczeń, część 1
+ CD audio
+ CD audio
+ CD audio
Materiały do LIM
Materiały do LIM
Materiały do LIM
Bezpłatne materiały
do pobrania online:
do pobrania online:
do pobrania online:
• program nauczania,
• dydaktyczny plan pracy
z podręcznikiem – rozkład
materiału.
Suplement zawierający następujące
elementy:
• jak pracować z podręcznikiem,
• jak korzystać z portfolio,
• tłumaczenia na język polski zwrotów
występujących w poleceniach,
• słowniczek francusko-polski,
• kompedium gramatyczne.
materiału.
materiału.
Dodatkowe bezpłatne ćwiczenia on-line:
http://www.cle-inter.com/echo_ressources/
Dodatkowa aplikacja na telefony i tablety (Apple i Android).
Każda ze stron podręcznika została uważnie przeredagowana pod kątem nowych wytycznych MEN, które
nie pozwalają na pozostawienie miejsc, które mogą sugerować uczniowi pisemne wykonywanie ćwiczeń
w podręczniku, oraz odwołują do pozatekstowych elementów komplementarnych. W związku z tym usunięte
zostały wszelkie odnośniki do nagrań wideo oraz nagrań audio umieszczonych na stronie internetowej
wydawcy, tabele oraz luki w tekście wymagające uzupełnienia, a ponadto polecenia zostały ujęte w taki sposób,
aby wykonanie poszczególnych ćwiczeń nie wymagało wprowadzania pisemnych uzupełnień w podręczniku
(dla części ćwiczeń zaleca się ich realizowanie w formie ustnej).
3
Spis treści Écho 1
Jesteśmy zawsze na bieżąco!
Zobacz, czego nauczysz swoich uczniów
z podręcznikiem Écho 1, dostosowanym
do najnowszych wytycznych MEN.
Tableau des contenus
Leçon 0 Parcours d’initiation
Comment
vous vous
appelez ?
Vous
parlez
français ?
p. IX
Vous êtes
allemand ?
p. X
Tu habites
où ?
p. XI
Qu’est-ce
que c’est ?
p. XII
Qui
est-ce ?
p. XIII
Vos
papiers s’il
vous plaît !
p. XIV
Cartes
postales
et messages
p. XV
p. XVII
Unité 1 Apprendre ensemble
LEÇONS
1
Vous comprenez ?
Épisode 1
Grammaire
2
p. 6 Épisode 2
• Conjugaison des verbes
(présentation)
• Masculin / féminin
Singulier / pluriel
• Interrogation (intonation)
• Négation simple
3
Au travail !
On se détend ?
p. 14 Épisode 3
• Conjugaison (verbes en -er)
• Accord des noms
et des adjectifs
• Articles indéfinis et définis
• Interrogation
(Est-ce que – Qu’est-ce –
Qu’est-ce que c’est – Où)
4
Racontez-moi
p. 22 Épisode 4
• Conjugaison
(faire – aller – venir
– vouloir – pouvoir –
devoir)
• Futur proche
p. 30
• Passé composé
(présentation
d’un événement passé)
• La date et l’heure
• Pronoms
moi, toi, lui, elle, etc., après
une préposition
• On = nous
Vocabulaire
• L’identité
• L’état civil
• Les lieux de la ville
• Personnes et objets caractéristiques d’un pays
• Les mots du savoir-vivre
• Les loisirs (sports, spectacles, activités)
• Les moments
de la journée,
de l’année
• Événements liés
au temps
Discours
en continu
• Se présenter à un groupe
• Énumérer ce que l’on connaît,
ce que l’on aime à propos
d’un pays, d’une ville, etc.
• Parler de ses activités
de loisirs
• Raconter un emploi
du temps passé
situations
orales
• Aborder quelqu’un
• Identifier une personne
ou un objet
• Proposer – accepter ou
refuser une proposition
• Demander / donner des
précisions sur le temps
• Exprimer ses goûts
• Demander
une explication
• Demander / dire
ce qu’on a fait
• Exprimer la possibilité /
l’impossibilité,
l’obligation
• Féliciter
• [v] – [f]
• Différenciation
présent / passé
• Dire son nom
• Saluer – prendre congé
• Remercier
• Demander quelque chose
• Dire si on comprend
Phonétique
• Repérage des sons difficiles
• [ʒ] – [y]
• Rythmes et enchaînement
• Marques orales du féminin
et du pluriel
« je » - « j’ai » - « j’aime »
• Rythme du groupe
« verbe + verbe » et
de la phrase négative
• Enchaînement
avec [t] et [n]
• Rythmes et enchaînement
• Articles de presse
Portrait d’une personne
• Cartes et messages
d’invitation,
d’acceptation ou de refus
• Journal personnel
• Correspondance
sons / graphies
• Se présenter sur un site
Internet
• Cartes et messages
d’invitation,
d’acceptation ou de refus
• Rédaction d’un fragment
de journal personnel
• L’espace francophone
• Première approche
de la société française
(noms, âges, origines, lieux
d’habitation)
• Première approche
de l’espace de la France.
Repérage de quelques
lieux de loisirs
• Rythmes de l’année et
rythmes de vie en France
Document 1
Document 2
Compréhension
des textes
• Écrits de la rue
Écriture
Civilisation
Évaluation p. 38
Évasion : …en français p. 42
• Compréhension d’une
chronologie
• Personnalités du monde
francophone.
Projet : Sortie virtuelle p. 42
VI •
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4
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Unité 2 Survivre en français
Leçons
5
6
Bon voyage !
Épisode 5
Grammaire
7
Bon appétit !
p. 46 Épisode 6
• Comparaison
• Articles partitifs
• Adjectifs démonstratifs
• Emploi des articles
• Adjectifs possessifs
• Interrogation (forme
avec inversion)
Quelle journée !
p. 54 Épisode 7
• Réponses : oui – si – non
• Forme possessive :
« à + pronom »
Vocabulaire
• Les voyages
• La nourriture
• Les transports
• Les repas
• La fête
8
Qu’on est bien ici !
p. 62 Épisode 8
p. 70
• La conjugaison
pronominale
• Prépositions et adverbes
de lieu
• L’impératif
• Verbes exprimant
un déplacement (emploi
des prépositions)
• L’expression
de la quantité
(peu – un peu de –
quelque – etc.)
• Les activités quotidiennes
• Le logement
• Les achats, l’argent
• L’orientation
• La localisation
• L’état physique
• Le temps qu’il fait
Discours
en continu
• Présenter les avantages
et les inconvénients
d’une activité
• Décrire et raconter un repas
ou une fête
situations
orales
• Choisir, négocier
une activité commune
• Situations pratiques à l’hôtel
et au restaurant
• Faire des recommandations
• Situations pratiques relatives
au voyage
• Sons [ɔ] – [ɔ̃]
• Différenciation [y] – [u]
• Parler d’un cadre de vie
(lieu – climat – etc.)
• Décrire son logement
• Demander / donner
une explication
Phonétique
• Raconter sa journée
• Rythme et intonation
de la question
• Demander des nouvelles
de quelqu’un
• S’informer sur l’état
physique de quelqu’un
• Choisir, acheter, payer
un objet
• S’informer sur un itinéraire, une orientation
• S’informer sur la
présence ou l’existence
d’une personne
ou d’un objet
• Demander de l’aide
• Rythme de la
conjugaison
pronominale
• Différenciation [s] – [z]
[a] – [ɑ̃]̃
• Intonation de l’impératif
• Différenciation du
masculin et du féminin
des adjectifs
• Exprimer une interdiction
• Prononciation de [ʒ]
[b] - [v] – [f]
• Rythme de la phrase négative
(pas de…)
• Rythme et enchaînement
avec [ə]
• Prononciation
des pronoms toniques
Compréhension
des textes
• Article de presse
Relation
d’un événement
• Extrait de guide touristique :
restaurants originaux de Paris
• Extrait d’un guide
touristique :
les activités gratuites
en France
• Lettre ou carte postale
(nouveau logement et
nouveau cadre de vie)
Écriture
• Récit des circonstances
d’un voyage
• Se présenter sur un site
Internet
• Rédaction d’un bref document d’information
• Rédaction d’une carte
ou d’un message
de vacances
Document 5
Civilisation
• Les transports
en France
• Les habitudes alimentaires
des Français
Document 3
Document 4
• Comportement
en matière d’achat
et d’argent
• Le climat en France
• Les cadres de vie
(ville et campagne)
Document 7
Évaluation p. 78
Évasion : …dans la poésie p. 82
Projet : Poésie en liberté p. 83
• VII
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5
Unité 3 Établir des contacts
Leçons
9
souvenez-vous
Épisodes 9 & 10
10
11
on s’appelle ?
p. 86 Épisodes 11 & 12
12
Un bon conseil !
p. 94 Épisodes 13 & 14
Parlez-moi
de vous
p. 102 Épisodes 15 & 16
p. 110
Grammaire
• L’imparfait
• Emplois du passé composé
et de l’imparfait
• Expression de la durée
• L’enchaînement des idées
(alors, donc, mais)
• Le sens réciproque
• Les pronoms compléments
directs
• Les pronoms compléments
indirects de personne
• L’expression
de la fréquence
et de la répétition
• Expression du déroulement
de l’action
– passé récent
– présent progressif
– futur proche
– action achevée /
inachevée
• Les phrases rapportées
• La place de l’adjectif
• La proposition relative
finale avec « qui »
• C’est / il est
• Impératif des verbes
avec pronoms
• La formation des mots
Vocabulaire
• Les moments de la vie
• La famille
• Les relations amicales,
amoureuses, familiales
• Les moyens de communication (courrier, téléphone,
Internet)
• Le corps
• La santé et la maladie
• La description physique
et psychologique
des personnes
• Les vêtements
• Les couleurs
Discours
en continu
• Raconter brièvement
un souvenir
• Présenter sa famille
• Faire brièvement
la biographie
d’une personne
• Parler des moyens
de communication
• Parler de ses activités
de loisirs
• Exposer un problème
personnel
(santé, relations, etc.)
• Donner des conseils
à quelqu’un qui a
un problème personnel
Document 8
situations
orales
des informations sur
la biographie d’une
personne, sur ses relations
amicales ou familiales
• Interroger quelqu’un
sur ses projets
• Aborder quelqu’un
• Se présenter
• Faire valoir son droit
• Exprimer une opinion
sur la vérité d’un fait
• Téléphoner
• Prendre rendez-vous
• Exposer un problème /
réagir
• Prendre rendez-vous
une explication
Phonétique
• Le [j]
[ɔ] et [ɔ̃]
[ɔ̃] et [ɑ̃]
• Rythme des constructions
avec pronoms
[ʃ] – [ʒ] – [s] – [z]
• Son [y]
négatives
du discours rapporté
• Son [p] et [b]
masculin / féminin
• Différenciation [ø] et [œ]
Compréhension
des textes
• Pages spectacles
d’un magazine :
présentation de films
sur le thème du couple
• Messages de vœux ,
souhaits, remerciements,
félicitations, excuses
• Extraits de magazines :
instructions
• Extraits de magazine :
description
de comportements
Écriture
• Rédactions
de commentaires de photos
(album souvenirs)
• Rédaction de petits
messages en relation
avec ceux qui ont été
étudiés en lecture
• Bref exposé écrit
d’un problème personnel
• Rédaction de conseils
• Se présenter par écrit
Civilisation
• Le couple et la famille
• Conseils de savoir-vivre
en France
• Conseils pour faire face aux
situations d’urgence
• Quelques styles
comportementaux et
vestimentaires en France
Document 6
Évaluation p. 118
Évasion : … au théâtre p. 122
Projet : Improvisation p. 123
VIII •
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6
23/05/13 11:30
Wybrany rozdział zaktualizowanego podręcznika Écho 1
Unité
1
Pour être acteur dans
votre classe en français
Vous allez participer à votre
apprentissage
Zajrzyj do przykładowego rozdziału
Écho 1 i zobacz, w jaki sposób podręcznik
został dostosowany do najnowszych
wytycznych MEN!
Apprendre
ensemble
Vous allez échanger avec les
autres les mots de tous les jours
Vous allez parler de vous, de ce
que vous faîtes et de ce que vous avez fait
cinq • 5
7
1
A
Vous comprenez ?
B
C
6 • six
8
Interactions
W zadaniu usunięte zostały pola
przeznaczone na pisemne odpowiedzi,
aby uczniowie mogli rozwiązać ćwiczenie
w zeszytach.
Les pays francophones
1• Écoutez. Ils se présentent. Copiez
le tableau dans votre cahier
et complétez-le.
Il s’appelle…
Elle s’appelle…
Il (elle) habite…
Il (elle) est…
Il (elle) aime…
A
B
C
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
2• Voici des pays où le français
est très utilisé.Vous comprenez ?
Trouvez ces pays sur la carte.
3• Classez les pays de l’exercice
précédent comme dans le tableau
ci-dessous.
le
la
l’
les
le Sénégal
la Suisse
l’Algérie
les Comores
Vous connaissez ?
1• Regardez la carte. Quel(s) pays
connaissez-vous ?
2• Écoutez. Associez avec la photo.
1. les pyramides d’Égypte
2. le parc du Serengeti
3. l’université de Mexico
4. le musée du Louvre
5. les tours de Shanghaï
6. l’île de Marie-Galante
Utile en classe
Vous comprenez ? – Tu comprends
(forme familière)
- Oui, je comprends.
- Non, je ne comprends pas.
Vous connaissez la Chine ? – Tu connais (forme familière) la Chine ?
- Oui, je connais la Chine.
- Non, je ne connais pas la Chine.
sept • 7
9
1
Vous comprenez ?
Conjuguer les verbes
Oui, je parle français
Vous parlez français ?
Il parle français.
Elle parle français.
Et lui, et elle ?
Vous parlez
français ?
Oui, nous parlons
français.
Ils parlent français !
Et toi, tu parles français ?
Non.
Je ne parle pas
français.
1 Observez les dessins et les verbes. Montrez qui parle
(« je »), à qui (« tu », etc.).
Je…
2
Écoutez. Notez l’utilisation de « tu » et de « vous ».
Associez avec l’image.
a.
b.
3 Observez les verbes du tableau ci-dessous.
Notez les prononciations différentes.
Parler ➝ je parle, tu parles, il parle… [ə]
nous parlons… [ɔ̃]
vous parlez… [e]
4 Conjuguez oralement les verbes.
– Vous (être) française ?
– Non, je (être) espagnole et Monica (être) italienne. Mais
nous (comprendre) le français. Et toi, tu (être) français ?
– Oui, j’habite à Marseille.
– Ah, nous (connaître) Marseille.
Les verbes
• Verbes en -er
c.
parler
je parle français
tu parles italien
il/elle parle…
nous parlons…
vous parlez…
ils/elles parlent…
d.
• Les autres verbes
habiter
j’habite en France
tu habites au Japon
il/elle habite à New York
nous habitons…
vous habitez…
ils/elles habitent…
être
connaître
je suis français
je connais la France
tu es française
tu connais le Maroc
il/elle est…
il/elle connaît…
nous sommes…
nous connaissons…
vous êtes…
vous connaissez…
ils/elles sont…
ils/elles connaissent…
comprendre
je comprends l’anglais – tu comprends…
nous comprenons… – ils/elles comprennent…
8 • huit
10
w zeszytach lub ustnie.
W zadaniach usunięte zostały pola
aby uczniowie mogli je rozwiązać
w zeszytach.
Ressources
Distinguer le masculin et le féminin, le singulier et le pluriel
Voici le Palais des Festivals, l’hôtel
Carlton, la mer Méditerranée, les
acteurs du film Marie-Antoinette, le directeur du Festival,
l’actrice du film King Kong.
1 Copiez le tableau dans votre cahier. Observez les noms
(personnes, lieux, choses) et classez-les dans le tableau. Complétez avec les noms des pages 6 et 7. Observez les marques
du pluriel.
noms de personnes
masculin
féminin
singulier
pluriel
?
?
?
?
noms de choses
masculin
féminin
le Palais
?
?
Les noms
Tous les noms sont masculins ou féminins.
singulier
pluriel
?
masculin
le - l’ (devant une voyelle)
le parc, l’hôtel
les
les parcs, les hôtels
féminin
la - l’ (devant une voyelle)
la tour, l’étudiante
les
les tours, les universités
Interroger – Répondre
Vous êtes Maria Monti ?
Non, je ne suis pas
Maria Monti.
Je ne parle pas italien.
Je ne connais pas
Maria Monti.
Je n’habite pas
à Rome. Je suis
la secrétaire
du Festival.
1 Observez et complétez oralement.
• Elle … s’appelle … Maria Monti.
• Elle … parle … italien.
• Elle … connaît … Maria Monti.
• Elle … habite … à Rome.
• Elle … est … secrétaire.
• Elle … est … française.
2 Répondez par écrit dans votre cahier.
• Vous êtes français / française ?
• Vous êtes professeur ?
• Vous habitez à Paris ?
• Vous comprenez le mot « bonjour » ?
• Vous parlez bien français ?
3 Posez les questions à votre voisin(e).
Tu es français ? – Tu es française ?
(Vous êtes français ? – Vous êtes française ?)
L’interrogation et la négation
• Marie parle français ?
– Non, elle ne parle pas français.
• Elle est espagnole ?
– Non, elle n’est pas espagnole.
ne … pas
n’… pas
(devant une voyelle)
À l’écoute de la grammaire
1 Prononcez « je » [ʒə]. Répétez.
Prénoms
Julie, tu connais ?
Non, je connais Jeanne, Justine, Joséphine, Géraldine.
2 Prononcez « tu » [ty].
Salut… D’où es-tu ? Du Pérou…, de Paris… ou d’Andalousie ?
Tu habites où ? Rue du Musée… ou avenue de Nice ?
3 Interrogation ou affirmation ? Copiez le tableau dans votre
cahier. Écoutez et cochez la bonne case.
interrogation
affirmation
1
2
3
4
5
6
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
w zeszytach.
neuf • 9
11
1
Vous comprenez ?
Vous connaissez
1 – Ouverture
la chanson ?
Stage international
MUSIQUE
ET DANSE
Préparation de la comédie
musicale
Notre-Dame de Paris
De Richard Cocciante et
Luc Plamandon
La Cité internationale
universitaire.
1
Du 2 au 31 juillet
à la Cité internationale
de Paris
Paris, le 2 juillet, à la Cité
internationale universitaire.
Lucas : « Musique et danse » ?
Mélissa : Oui.
Lucas : Tu es française ?
Mélissa : Antillaise.
Lucas : Super, les Antilles !
Mélissa : Tu connais ?
Lucas : Je connais la chanson ! (il chante)
« Belle-Île-en-Mer, Marie-Galante… »
Mélissa : Pas mal !
Lucas : Lucas… de Toulouse. Bonjour !
Mélissa : Moi, c’est Mélissa, et voici Florent.
Lucas : Ah, vous êtes ensemble ?
Florent : Eh oui, nous sommes ensemble.
Lucas : Super.
2
Paris, boulevard Jourdan.
Noémie : Excusez-moi, madame,
la Cité universitaire ?
La jeune femme : Désolée. Je ne connais pas.
Je ne suis pas de Paris.
Transcription
10 • dix
12
Simulations
3
À l’accueil du stage international.
« Musique et danse ».
Le secrétaire : Bonjour. Vous vous appelez ?
…
FICHE D’ INSCRIPTION
Nom : RIVIÈRE
Prénom : Florent
Adresse : 7 rue Victor-Hugo
FORT-DE-FRANCE
Mar tinique
Nationalité : française
Profession : professeur
FICHE D’INSCRIPTION
Nom : LAFORÊT
Prénom : Noémie
Adresse : 24 boulevard Champlain
LAVAL – Canada
Nationalité : canadienne
Profession : étudiante
Compréhension et simulations
1 SCÈNE 1. Écoutez et répondez oralement.
a. Lucas est français ? Et Mélissa ?
b. Lucas habite Paris ?
c. Mélissa connaît Florent ?
d. Où sont Mélissa, Florent et Lucas ?
2
SCÈNE 2. Écoutez et écrivez le dialogue
dans votre cahier.
3 SCÈNE 3. Observez. Imaginez le dialogue.
4 SCÈNE 4. Écoutez.
Présentez les personnages de l’histoire.
5 Jouez une scène.
• Un nouvel étudiant arrive dans la classe.
• Une Française demande son chemin dans votre ville.
Petits mots de politesse
4
Le 3 juillet, à la cafétéria.
Sarah : Bonjour ! Je suis Sarah, la prof de chant.
Tous : Bonjour !
Sarah : Tout va bien ? Le café est bon ?
Lucas : Très bon.
Sarah : Et les croissants ?
Lucas : Excellents !
Sarah : Alors, à bientôt.
Tous : Au revoir.
…
Noémie : Je peux ?
Lucas : Bien sûr !
• Bonjour – Bonsoir
Bonjour, Lucas. – Bonjour, madame. – Bonjour, monsieur.
• Au revoir – À bientôt
• Pardon – Excusez-moi – Je suis désolé(e)
• S’il vous plaît – Merci
Sons, rythmes, intonations
1 Le rythme et l’accentuation
Au téléphone
Oui… Non… Bien.
Ça va… Et vous ?… Aussi…
Je comprends… Je connais… À Paris…
Le directeur… Un étudiant… Un Italien…
Il comprend l’anglais… Il connaît Paris…
Il parle français.
2 L’enchaînement
Je m’appelle Anna.
J’habite à Paris.
Je suis italienne.
Je parle espagnol.
Voici Roberto.
Il est espagnol.
Il habite en France.
Il est étudiant.
onze • 11
13
1
Écrits
Vous comprenez ?
Les sons et les lettres
Les voyelles
En avant de la bouche
voyelles fermées
En arrière de la bouche
[i]
un taxi – une pyramide
[y]
un musée
[u]
vous – bonjour
[e]
un café – et
[ø]
[ə]
je peux
la crêperie
[o]
le métro –
un restaurant – beau
[ɛ]
très – la forêt
elle – je connais
une adresse
[œ]
le professeur
l’accueil
[ɔ]
une école
[a]
une avenue
[œ̃]
[ɑ̃̃]
un
un croissant
ensemble
[ɔ̃]
bonjour – un prénom
voyelles ouvertes
voyelles nasales
[ɛ̃]
le vin – demain
Les consonnes
Consonnes sourdes
Consonnes sonores
Autres consonnes
le café
un taxi
pardon
le chocolat
le secrétaire
le centre
une adresse
[f] la coiffure
[g] le gâteau
[d] la danse
[b] bon
[ʒ] bonjour – un garage
[z] désolé
Autres consonnes
[l]
une langue
elle s’appelle
[ʀ]
une rue
[m]
madame – comment
[n]
l’université – je connais
[ɲ]
la montagne
[k]
[t]
[p]
[ʃ]
[s]
[v] l’avenue
Les sons et les lettres
Écoutez. Le professeur prononce les sons
et les mots du tableau ci-dessus.
Répétez.
Observez comment on écrit chaque son.
Épeler
1
Écoutez la prononciation des lettres de l’alphabet.
Ii
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh
q Rr
Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Q
z
Z
Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy
2 Épelez à votre voisin(e) :
– votre nom, votre prénom
– un mot français
12 • douze
14
Civilisation
Le monde en français
Zgodnie z nową ustawą MEN usunięto
znaki handlowe firm i reklamy.
Les mots internationaux
Écrit et prononciation
Écoutez et retrouvez les mots sur les photos.
Notez dans votre cahier les sons difficiles. Observez
les correspondances.
1
Son
[ɛ]
Écriture
crêperie - restaurant
2
Notez dans votre cahier ce qu’ils demandent.
Cherchez les sons difficiles dans le tableau de la page 12.
– le parc
…
1
Écoutez la prononciation française des mots suivants :
Dans le menu du restaurant international
– sushi
– merguez – steak
– chocolat
– spaghetti – chorizo
– gâteau
– marmelade
2 Cherchez l’origine de ces mots.
mot allemand – anglais – arabe – espagnol – italien –
japonais – mexicain – portugais
3 Cherchez en groupes les mots français utilisés dans
votre pays.
treize • 13
odnośnik do strony internetowej
wydawnictwa CLE.
15
N’écrivez pas sur le livre. Faites le test dans votre cahier.
test
2
Au travail !
Est-ce que vous connaissez...
La France et les pays
francophones ?
2
3
Quels pays ont une frontière
avec la France ?
a) La Pologne e) L’Espagne
b) L’Allemagne f) L’Autriche
c) La Grèce
g) La Suisse
3 points
1
Quelle est la capitale
a) de la France ?
b) de la Belgique
– Bruxelles – Lille
– Marseille – Paris
2 points
a) À Paris, Il y a ? millions
d’habitants.
b) À Montréal, il y a ? millions
d’habitants.
c) À Abidjan, il y a ? millions
d’habitants.
3 points
Les pays
4
Complétez avec 3, 4 ou 10.
1
Où est...
2
3
4
a) Le drapeau français ?...
b) Le drapeau suisse ?...
2 points
5
Les gens
6
Quel est le nom
du chant national
français ?
a) La Bordelaise
b) La Parisienne
c) La Marseillaise
1 point
Les femmes célèbres
Qui est-ce ?
a) Marion Cotillard
b) Christine Lagarde
c) Édith Piaf
– une chanteuse – une actrice
– une sportive
– une femme politique
3 points
14 • quatorze
16
7
Les hommes célèbres
Qui est-ce ?
a) Jean Dujardin
b) Victor Hugo
c) Franck Ribéry
– un acteur
– un écrivain
– un sportif
– un homme politique
3 points
Interactions
Faites le test
1• Faites le test avec l’aide du professeur.
2• Comptez vos points.
3• Notez les mots utilisés
pour poser des questions.
Imaginez un test
En petit groupes, écrivez dix questions. Posez ces questions aux autres
groupes.
Poser des questions
Les choses
9
8
Qu’est ce que c’est ?
a) une université
b) un musée
1 point
Qu’est ce que c’est ?
a) la Bourgogne
– un bon vin
– une belle région
b) Le Monde
– un grand journal
– un café célèbre
c) la Stella
– un grande chanteuse – une bonne bière
3 points
10
Reliez
• Est-ce que...
Lima est la capitale du Pérou ?
Est-ce que Lima est la capitale du Pérou ?
Est-ce qu’il y a un musée à Cannes ?
• Quel — quelle — quels — quelles
Quel est le nom du professeur ?
Quelle est la capitale de l’Australie ?
Quels sont les bons restaurants de
Cannes ?
Vous parlez quelles langues ?
• Qui
Qui est-ce ? — C’est Lucas Marti.
• Que
Qu’est ce que c’est ? — C’est un musée.
• Où
Où est le Kilimandjaro ?
Parlez de vos goûts
Interrogez votre voisin(e)
sur ses goûts.
• Les pays (les pays étrangers, les villes,
les régions)
• Les gens (les acteurs et les actrices,
les sportifs, les chanteurs et les chanteuses, etc.)
• Les choses (les voitures, les journaux,
les cafés, les restaurants, etc.)
Parlez de ses goûts
1. Renault
2. Jean-Paul Gaultier
3. Airbus
4. Rolex
a) des avions
b) des montres
c) des voitures
d) des parfums
4 points
• Vous aimez Venise ?
(Est-ce que vous aimez Venise ? )
— Oui j’aime Venise.
— Non, je n’aime pas Venise.
• Quelles villes tu aimes ?
Quels restaurants ?
Quels acteurs ?
Total : 25 points
quinze • 15
17
2
Au travail !
C’est Dora Mar. Une
amie de Picasso.
Nommer - Préciser
C’est la voiture de
l’artiste
Voici un tableau
de la cathédrale de
Rouen.
La salle des
J’aime les
tableaux de
Picasso.
Qui est-ce ?
peintres italiens, s’il
vous plaît ?
Qu’est-ce
que c’est ?
Une voiture ?
Un avion ?
Excusez-moi. Où est la
cafétéria du musée ?
Les articles
1 Observez l’emploi des petits mots en gras.
• On identifie une chose ou une personne :
une voiture…
• On parle d’une chose ou d’une personne précise :
la voiture…
Complétez oralement ou par écrit dans votre cahier
avec de - du - de la - de l’ - des.
2
le cinéma ? rue Champollion
un professeur ? université de Mexico
le nom ? étudiant
un tableau ? Monet
la maison ? étudiants
3 Complétez oralement ou par écrit dans votre cahier
avec un - une - des - le - la - l’ - les.
– Aix-en-Provence est ? belle ville avec ? beau musée
et ? grande université.
C’est ? ville de Paul Cézanne, ? célèbre peintre.
– J’ai ? amis à Aix-en-Provence. Je connais ? professeurs
de français de ? université et ? directeur de l’hôtel Ibis.
Accorder les noms et les adjectifs
1
Dans les exemples du tableau,
observez et écoutez les différences entre :
– le masculin et le féminin à l’écrit
– le singulier et le pluriel
et à l’oral
Exemple : un ami – une amie
• Pour identifier ➞ l’article indéfini
Qu’est-ce que c’est ? – C’est un tableau de Picasso.
masculin singulier
un
un livre
féminin singulier
une
une voiture
masculin ou féminin pluriel
des
des livres
des voitures
• Pour préciser ➞ l’article défini
C’est le célèbre tableau Les Demoiselles d’Avignon.
masculin singulier
le - l’
le livre
l’hôtel
féminin singulier
la - l’
la voiture
l’université
masculin ou féminin pluriel
les
les livres
les hôtels
• Pour donner un complément d’information
de [+ nom propre]
une rue de Paris
du [de + le = du]
les tableaux du musée
de la
le nom de la chanteuse
de l’ [devant voyelle ou h] l’adresse de l’hôtel
des [de + les = des]
le nom des étudiants
Les noms et les adjectifs
• Masculin et féminin des noms de personnes
un ami
une amie
un secrétaire
une secrétaire
un professeur
un professeur (une professeure)
un Anglais
une Anglaise
un Italien
une Italienne
un chanteur
une chanteuse
un directeur
une directrice
16 • seize
18
Ressources
2
3
Copiez et complétez avec le masculin et le féminin.
Masculin et féminin des adjectifs
une Brésilienne – un …
un étudiant – une …
un acteur – une …
une artiste – un …
un grand parc – une grande ville
un stage international – la cité internationale
un chanteur célèbre – une chanteuse célèbre
un beau tableau – une belle actrice
Copiez et accordez le groupe du nom.
Pluriel des noms et des adjectifs
Il aime les (bon) (restaurant)
(grand) (voiture)
(femmes) (beau et célèbre)
(hôtel) (international)
un homme célèbre – des hommes célèbres
un artiste international – des artistes internationaux
➝ Quand l’adjectif pluriel est devant le nom :
un beau tableau – de beaux tableaux
un bon journal – de bons journaux
Conjuguez les verbes
Les verbes
1 Pour apprendre les conjugaisons,
imaginez des petits dialogues avec
votre voisin(e) ou dans votre tête.
Les verbes en -er
regarder : je regarde, tu regardes … nous regardons
écouter : j’écoute, tu écoutes … nous écoutons
aimer : j’aime, tu aimes … nous aimons
• Tu aimes le cinéma ?
– Oui, j’aime le cinéma.
• Et elle ?
– Elle aime les films français.
• Vous aimez les films français ?
– Nous aimons les films américains.
• Ils aiment les films américains !
Les autres verbes
avoir :
j’ai une grande voiture nous avons…
tu as…
vous avez…
il/elle/on a…
ils/elles ont…
lire :
je lis, tu lis, il/elle/on lit, nous lisons, vous lisez,
ils/elles lisent
écrire :
j’écris, tu écris, il/elle/on écrit, nous écrivons,
vous écrivez, ils/elles écrivent
2 Voici des débuts de dialogues.
Imaginez la suite et jouez-la.
• Tu connais des pays étrangers ?
• Tu apprends une langue étrangère ?
• Tu as un livre de français ?
• Tu aimes les chansons françaises ?
➝ On = nous = ils/elles
En classe, on parle français.
En Espagne, on aime chanter.
À l’écoute de la grammaire
1 Différenciez « un » [œ̃] et « une » [yn].
Qu’est-ce qu’un pays ?
Un drapeau, un chant national,
Une capitale, un musée,
Une chanteuse célèbre, une équipe de football,
Un artiste international, un grand homme politique,
Et puis aussi des gens, ensemble, avec une histoire.
2
Écoutez et dans votre cahier faites le tableau selon le modèle.
1-10
1
3
mot masculin
…
…
Écoutez et dans votre cahier faites le tableau selon le modèle.
On parle d’une personne
ou d’une chose
1-10
1
mot féminin
…
On parle de plusieurs personnes ou
choses
…
dix-sept • 17
Polecenia zadań zostały zmienione,
tak aby wymagały one przerysowania
tabelki do zeszytu.
19
2
Au travail !
Vous connaissez
2 – Répétitions
la chanson ?
1
Le 4 juillet. Les stagiaires travaillent
avec le professeur de danse.
Le professeur : On arrête ! Ça ne va pas !
Tous : Qui ?
Le professeur : Les garçons. Vous n’avez pas le rythme.
Transcription
2
Au café, après le travail.
Lucas : (il chante)
« À Paris comme à Bombay
Je ne suis pas un étranger
J’habite où on m’aime
En Chine, en Bohème… »
(à Mélissa) Tu aimes ?
Mélissa : J’aime beaucoup. Qu’est-ce
que c’est ?
Lucas : Une chanson de Lucas Marti.
Mélissa : Mais, Lucas Marti, c’est toi !
Tu écris des chansons ?
Lucas : Juste la musique.
Mélissa : Tu es musicien professionnel ?
Lucas : Non, je travaille dans une
pizzeria… Et toi ?
Mélissa : Oh, moi, je suis professeur dans
une école de danse… mais j’écris des
textes de chansons.
Lucas : Je voudrais bien lire tes textes.
Mélissa : Et moi, je voudrais bien écouter
tes musiques.
18 • dix-huit
20
Simulations
3
Le 6 juillet, à la pause.
Lucas : Des nouvelles du Québec ?
Noémie : Oui.
Lucas : Tu habites quelle ville au Québec ?
Noémie : Laval. Tiens, regarde ! J’ai des
photos ! L’université, le parc des Deux-Îles.
Lucas : Et lui, qui est-ce ?
Noémie : Maxime, un copain.
Lucas : Juste un copain ?
Noémie : Tu es bien curieux, toi !
Compréhension et simulations
1 SCÈNE 1. Écrivez dans le cahier la fin du dialogue.
Notez les ordres du professeur.
On arrête !…
2 SCÈNE 2. Écoutez et complétez oralement.
Lucas travaille … Après le travail, il aime …
Mélissa travaille … Après le travail, elle aime …
3
Imaginez la suite du dialogue 2.
4 SCÈNE 3. Écoutez et répondez oralement.
• Où habite Noémie ?
• Que regardent Noémie et Lucas ?
• Qui est Maxime ?
5 Jouez une scène.
• Vous êtes dans la rue avec votre ami(e).
Il/Elle dit bonjour à un garçon ou à une fille que
vous ne connaissez pas.
• Votre ami(e) lit un message et regarde des photos
sur son téléphone portable.
Vous êtes curieux (curieuse).
6
SCÈNE 4. Écoutez et imaginez la suite.
Pour demander
• Je voudrais un livre sur Monet.
Je voudrais habiter au Canada.
• Est-ce que vous avez des livres d’art ?
• Est-ce qu’il y a une cafétéria dans le musée ?
4
Sons, rythmes, intonations
Le 8 juillet, à Paris-Plage.
Florent : Je voudrais un coca, s’il vous plaît.
……………………………………………….
Noémie : Bonjour, Florent !
Florent : Oh ! Noémie ! Bonjour.
Noémie : Tu es seul ? Mélissa n’est pas avec toi ?
1 Prononcez avec le rythme.
Départ
• _ Lucas … Florent … Noémie … Et vous …
••_
Écoutez … Qu’est-ce que c’est ? …
Une voiture ? … Un taxi ?
•••_
C’est un taxi … un taxi bleu …
pour mon ami
• • • • _ S’il vous plaît, monsieur … place de l’Opéra …
À bientôt, Lucas !
2 Distinguez « je », « j’ai », « j’aime ».
Dans votre cahier faites le tableau selon le modèle.
Exemple : 1. J’aime le cinéma. ➞ j’aime
je
1
…
j’ai
…
j’aime
X
Polecenie zadania zostało zmienione,
tak aby wymagało ono przerysowania
tabelki do zeszytu.
dix-neuf • 19
21
2
Écrits
Au travail !
Télévision
Harry Roselmack
présentateur préféré
des Français
Harry Roselmack
et Claire Chazal,
les deux journalistes
de la télévision préférés
des Français.
Il présente tous les dimanches l’émission
d’information « 7 à 8 » sur TF1. C’est le
chouchou des téléspectateurs français. Il
s’appelle Harry Roselmack. Il est sympathique. Il a beaucoup de charme et c’est un
grand professionnel. Il anime aussi un magazine d’information : « Harry Roselmack
en immersion ».
Né en 1973 à Tours de parents martiniquais,
Harry étudie l’histoire à l’université, puis, le
journalisme à l’école de journalisme de Tours.
En 1994, il travaille à la radio, puis en 2005,
il présente le journal télévisé à Canal Plus
et sur iTélé.
Mais Harry a aussi d’autres passions : il
aime le judo, la nature, la cuisine martiniquaise et il adore danser la salsa.
2
Écoutez. On parle d’Harry Roselmack.
Dans votre cahier répondez oui ou non. Corrigez.
Lecture de l’article
1 Lisez l’article. Dans votre cahier
complétez les informations suivantes.
Nom : ? Prénom : ?
Date de naissance : ?
Lieu de naissance ?
Profession : ?
Études : ?
Expériences professionnelles : ?
Activités non professionnelles : ?
20 • vingt
Polecenie zadania zostało zmienione,
tak aby wymagało ono przerysowania
tabelki do zeszytu.
22
a. Harry Roselmack travaille à la télévision ?
b. ?
c. ?
d. ?
e. ?
f. ?
Écriture
Vous cherchez des amis français. Vous écrivez
un message pour le site « Contact France ».
« Bonjour. Je m’appelle… »
w zeszytach.
Civilisation
ÉCOLE
DE JOURNALISME
BON Jean-François
é
BOUCHER Marie-Jos
n
sta
Tri
COUTURIER
mille
DUPARC-RIGAUD Ca
rre
GONZALVES Pie
KADDOURI Habiba
KOZLOWSKI Bruno
LA PLACE Sheila
MARINI Luigi
PETIT Marie
N’GUYEN Kim
MIGRÉS
ÉTRANGERS ET IM
ns d’étrangers
llio
Il y a en France 7 mi
s, Marocains et
en
éri
Alg
:
és
ou d’immigr
im
n), migrés d’autres
Tunisiens (1,8 millio
ophone (1,2 million),
nc
fra
pays de l’Afrique
Italiens, Espagnols,
Européens (Portugais,
es (Vietnamiens,
Polonais, etc.), asiatiqu
.).
etc
Cambodgiens,
llions d’habitants.
Il y a en France 65 mi
habitent dans une
ais
48 millions de Franç
ns un village.
ville et 17 millions da
0 communes (grande
Il y a en France 36 50
ou petit village).
nd
ou petite ville, gra
Il y a en France 36 500
communes (grande ou
petite ville, grand
ou petit village).
LES PRÉNOMS PRÉF
ÉRÉS
DES FRANÇAIS
Connaître les Français
À faire en petits groupes.
1 Lisez la liste des étudiants de l’école
de journalisme.
Quels noms ont pour origine :
a. un nom de lieu
c. un caractère
2 Observez les prénoms préférés des Français.
Est-ce que vous pouvez les traduire dans
votre langue ?
b. un métier
d. un nom étranger
ENFANTS NÉS EN 20
13
Filles
Garçons
Emma
Nathan
Jade
Lucas
Chloé
Jules
Léa
Enzo
Manon
Gabriel
3 Lisez les autres informations.
Notez les différences avec votre pays.
Dans mon pays, il y a des immigrés ...
il n’y a pas d’immigrés ...
odnośnik do strony internetowej
wydawnictwa CLE.
vingt et un • 21
23
Publikacje przygotowujące do egzaminów
Seria Zdam maturę! – Język francuski
nowe wydanie od 2015 roku:
KOMPLEKSOWE PRZYGOTOWANIE Twoich uczniów do TRZECH CZĘŚCI
egzaminu maturalnego na poziomie podstawowym i rozszerzonym:
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poziom podstawowy od 2015
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niezbędne do ZDANIA MATURY W NOWEJ FORMULE OD 2015!
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24
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Publikacje przygotowujące do egzaminów
Seria ABC DELF
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egzaminacyjne,
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gramatyczne i leksykalne,
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• klucz do zadań,
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A1
Poziom A1 (w formie książki z płytą CD audio)
Poziom A2 (w wersji na płycie CD audio)
A2
25
Rozwijanie czterech sprawności językowych
MÓWIENIE
Seria: Phonétique Progressive du Français
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Seria: Communication Progressive du Français
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Seria Compréhension orale
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rozumienia ze słuchu. Odpowiada
poziomom A1-C1 według Europejskiego
Systemu Opisu Kształcenia Językowego.
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rozumienie
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na zajęciach, jak i do samodzielnej pracy
w domu. Każda lekcja obejmuje od 6 do 8
stron różnorodnych ćwiczeń, a ich trudność
wzrasta wraz z postępami w nauce.
Każdy rozdział zakończony jest testem
sprawdzającym.
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26
Rozwijanie czterech sprawności językowych
PISANIE
Seria Compréhension écrite
Seria podręczników wspomagających rozumienie tekstu pisanego. Podręczniki odpowiadają
poziomom A1–B2 według Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego. Zawierają
zróżnicowane ćwiczenia rozwijające kompetencję rozumienia tekstu pisanego. Mogą być
wykorzystane zarówno na zajęciach, jak i do samodzielnej pracy w domu. Każda lekcja to od 6 do
8 stron różnorodnych ćwiczeń, a ich trudność wzrasta wraz z postępami w nauce. Książki zawierają
także klucze do ćwiczeń oraz płyty CD audio.
Seria Orthographe Progressive du Français
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• przejrzysty układ tekstu: treść lekcji znajduje się z lewej strony, natomiast ćwiczenia
do lekcji zamieszczone są po prawej stronie,
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27
Rozwijanie czterech sprawności językowych / Gramatyka i leksyka
CZYTANIE I SŁUCHANIE
Seria En français facile
Atrakcyjność serii lektur polega na adaptacji językowej znanych tytułów literatury francuskiej i europejskiej.
Zwięzłość, dostosowanie leksyki i struktur gramatycznych do kompetencji językowych, zgodnych z poziomami
wskazanymi w Europejskim Systemie Opisu Kształcenia Językowego, oraz odpowiednio dobrane ćwiczenia
motywują i sprzyjają rozwijaniu umiejętności językowych.
Zauważ, że do każdej książki dołączono płytę
CD audio/MP3 z nagraniami tekstu, ćwiczeń
językowych i fonetycznych!
Seria lektur En français facile to:
• teksty oparte na dziełach
z klasyki literatury francuskiej,
• język dostosowany do poziomu
uczniów,
• trzy poziomy zaawansowania:
po roku, dwóch lub trzech latach
nauki języka,
• ćwiczenia z rozumienia tekstu,
• dodatkowe objaśnienia
ułatwiające lekturę.
GRAMATYKA I LEKSYKA
Gramatyka języka francuskiego
od A do… B2
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doskonałej gramatyki Grevisse’a!
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•uwzględnia potrzeby polskiego odbiorcy, odnosząc
francuskie reguły gramatyczne do specyfiki języka
polskiego,
•wprowadza dodatkowe objaśnienia przydatne
dla polskiego czytelnika,
•posługuje się prostym i zrozumiałym językiem.
Ponadczasowa, uniwersalna gramatyka, ciesząca się uznaniem od
ponad siedemdziesięciu lat. Dla każdej osoby uczącej się języka francuskiego: niezbędna dla
studentów i uczniów szkół średnich, przydatna jako pomoc na
kursach i lektoratach, świetna pomoc w przygotowaniu do matury.
Nowe wydanie gramatyki francuskiej pozostaje wierne duchowi
pierwowzoru, a jednocześnie wprowadza zmiany wynikające
z ewolucji języka.
Gramatyka:
• jasno i systematycznie przedstawia poszczególne części mowy,
• wyczerpująco wyjaśnia reguły rządzące budową zdań prostych oraz złożonych,
• ilustruje każde omawiane zagadnienie czytelnymi przykładami.
28
Gramatyka i leksyka
Czasowniki francuskie dla każdego
Wzory odmian
Publikacja zawiera:
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100 tabel, 6700 czasowników,
• zwięzły rozdział omawiający funkcje czasownika
w zdaniu,
• czytelne tabele odmian z informacjami z zakresu
etymologii, fonetyki i ortografii,
• indeks czasowników ze wskazówkami dotyczącymi
użycia i odsyłaczami do wzorcowych tabel.
Książka niezbędna dla wszystkich
uczących się języka francuskiego!
Seria Grammaire Progressive du Français
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29
Gramatyka i leksyka
Seria Z francuskim za pan brat.
Ćwiczenia z frazeologii francuskiej
część 1 i 2
Wyjątkowa, dwutomowa seria ćwiczeń z frazeologii francuskiej autorstwa wybitnego
specjalisty z tej dziedziny – prof. Leona Zaręby. Wybór związków wyrazowych w każdym
z tomów jest zgodny z założeniami Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego.
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Zawartość ogranicza się do poziomów B1/B2
i przewidziana jest dla młodzieży szkolnej.
Obejmuje ponad 1000 najczęściej używanych
i najbardziej typowych jednostek frazeologicznych,
w tym m.in. przysłowia, maksymy i porzekadła.
Zawartość odpowiada poziomom B2/C1
i adresowana jest do bardziej zaawansowanych
użytkowników języka francuskiego.
Opiera się na zasadzie tematycznej, obejmuje
ponad 3000 jednostek frazeologicznych, w tym
m.in. przysłowia, maksymy i porzekadła.
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że korzystanie z serii jest łatwe i przyjemne. Doskonałe źródło atrakcyjnych ćwiczeń leksykalnych.
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zagadki językowe lub krzyżówki.
Seria Grammaire en action
Nowa seria poświęcona gramatyce
zawierająca ćwiczenia pobudzające
wyobraźnię językową. Poszczególne
rozdziały zawierają zadania pozwalające
na
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reguł
gramatycznych
poznawanych
we
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kontekstach oraz krótkie kompendium
gramatyczne. Podręczniki zawierają
strony poświęcone autoewaluacji oraz
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Do książki dołączono płytę CD audio
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Zauważ, że każde zagadnienie przedstawione jest według schematu:
obserwuję, analizuję i wyjaśniam, porównuję, stosuję, działam.
30
Konkurs
UWAGA!
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Odpowiedz na poniższe pytanie i przyślij nam swoją odpowiedź:
• na adres e-mail:
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Pytanie konkursowe:
Jakie dostrzegasz zmiany w nowej wersji podręcznika ÉCHO,
dostosowanej do najnowszych wytycznych MEN?
Odpowiedzi szukaj w niniejszej broszurze!
Spośród nadesłanych prawidłowych odpowiedzi rozlosujemy 20 NAGRÓD:
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Écho
• zgodny z najnowszą ustawą o systemie oświaty z 2014 roku;
• opracowany ściśle według najbardziej aktualnych wytycznych MEN
dotyczących wieloletniego używania podręczników;
• sprawdzona formuła przygotowania do matury od 2015 roku;
• opracowany na trzy lata nauki języka francuskiego w szkołach ponadgimnazjalnych;
• realizuje podejście zadaniowe;
• przejrzysta struktura podręcznika;
• bogaty wybór materiałów i pomocy dydaktycznych;
• autentyczne zadania i projekty odnoszące się do realnych sytuacji komunikacyjnych;
• zrównoważona praca nad rozwojem czterech kompetencji;
• strony poświęcone ewaluacji oraz portfolio pozwalające na samoocenę;
• skuteczne przygotowanie do egzaminów DELF.
Anna Mały
doradca metodyczny NOWELA
 (+48) 608 435 006
@ [email protected]
Marta Woźniak
doradca metodyczny NOWELA
 (+48) 61 856 02 94
@ [email protected]
Monika Otulak-Komenda
przedstawiciel metodyczny
NOWELA / CLE International
@ [email protected]
Adriana Kowalska
przedstawiciel metodyczny
NOWELA / CLE International
@ [email protected]
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