05 | 11 - Fundación UOCRA

memoria de ejecución
05 | 11
Plan Nacional de Calificación
para los Trabajadores de la Industria de la Construcción
memoria de ejecución
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Plan Nacional de Calificación
para los Trabajadores de la Industria de la Construcción
Introducción
Introducción
El Plan Nacional
de Calificación para los
Trabajadores de la Industria
de la Construcción
E
l Plan Nacional de Calificación para los Trabajadores de la Industria de la
Construcción (PNCT) emergió en 2004 como resultado del acuerdo tripartito rubricado por los principales actores del sector, quienes revalidaron,
así, que la formación continua es imprescindible para el crecimiento del empleo
decente en el marco de una productividad sistémica que potencie el desarrollo personal e integral de las trabajadoras y de los trabajadores. Gracias a la
vigencia del PNCT, se pudo conformar y construir entre los actores y el Estado el
Consejo Sectorial de Certificación de Competencias y Formación Continua de la
Industria de la Construcción, lo que ha permitido el incremento de las acciones
educativas, de formación y de certificación, aumentando, así, la accesibilidad y
la calidad de las mismas.
Atentos a los múltiples beneficios sociales derivados de la formación,
el Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social (MTEySS), el Ministerio de Planificación Federal, Inversión Pública y Servicios (MPFIPS),
la Unión Obrera de la Construcción de la República Argentina (UOCRA),
la Cámara Argentina de la Construcción (CAC) y el Instituto de Estadísticas y Registro de la Industria de la Construcción (IERIC), han mantenido durante
estos últimos años su compromiso con esta iniciativa, formalizada a través de
los Convenios MTEySS Nº 33/04, Nº 41/07 y Nº 144/10.
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5
La Fundación UOCRA para la Educación de los Trabajadores Constructores ha
asumido, desde la creación del PNCT, el rol de Unidad Ejecutora, constituyendo
un equipo técnico y multidisciplinario que ha permitido desarrollar acciones tan
diversas como la formación, la certificación, la intermediación laboral y la asistencia técnica, incorporando respuestas innovadoras a una industria que ha demostrado una dinámica vertiginosa en estos últimos años. Todas estas acciones
son completamente gratuitas para las trabajadoras y los trabajadores, quienes,
en el caso de la formación, obtienen, al egresar, una certificación emitida por el
IERIC. Sentimos que las miles de acciones desarrolladas desde 2005 han acompañado satisfactoriamente el crecimiento de la obra pública y de las inversiones
privadas en la industria de la construcción, permitiendo un crecimiento del empleo de calidad.
A través de esta memoria, la Fundación UOCRA realiza un balance de todo lo
ejecutado hasta aquí, cuantificando minuciosamente los alcances del plan en
todo el país. No obstante, el impacto de las acciones en el desarrollo individual
de cada persona difícilmente pueda expresarse sólo a través de números. Quienes estamos convencidos de que no existe otro tipo de formación de calidad
que no sea aquella que contemple el desarrollo de las mujeres y de los hombres
de manera integral, en un marco de Trabajo Decente, nos sentimos orgullosos
de realizar este informe sobre siete años de gestiones que, por sobre todas las
estadísticas, cambiaron positivamente el rumbo de la vida de decenas de miles
de trabajadoras y de trabajadores.
Gustavo Gándara
Director Ejecutivo
Fundación UOCRA
Acciones
Educativas
Acciones Educativas
8
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Formación
para un empleo calificado
y
A
seguro
través de este programa, la Fundación UOCRA forma a personas desocupadas y ocupadas, que reciben capacitación en oficios de la industria de la construcción, incluyendo módulos de salud, de seguridad
y de relaciones laborales. Cuando finalizan su formación, las egresadas y los
egresados obtienen la tarjeta inteligente “Soy Constructor” (el instrumento
legal necesario para tener acceso a un empleo registrado en esta industria),
emitida por el IERIC.
// Formación dirigida a desocupadas y a
desocupados
Permite a quienes eventualmente no están trabajando el acceso al empleo
formal y decente en la industria de la construcción. La formación contempla práctica calificante en obra, sustentada en un marco teórico, de manera
tal que la persona pueda desenvolverse en diferentes contextos.
3.325
cursos
para desocupadas y desocupados
77.672
personas formadas
¬¬Capacitación en oficios de la construcción para personas
desocupadas sin experiencia en el sector
Cursos de 160 horas (4 horas por día durante 2 meses).
¬¬Capacitación en oficios de la construcción para desocupados
Cursos de 80 horas (4 horas por día durante 1 mes), destinados a quienes
realizaron la primera etapa de formación y que necesitan o desean una
mayor práctica en la ocupación elegida.
646
personas
formadas
25
cursos
// Formación en Unidades Penitenciarias
Esta línea del programa está dirigida exclusivamente a la población del
sistema penitenciario con o sin experiencia previa en la industria de la
construcción, y su objetivo es brindar las capacidades necesarias para
que las internas y los internos puedan reinsertarse laboralmente en la
sociedad cuando recuperen su libertad. Las personas que aprueban los
cursos reciben un certificado y la tarjeta inteligente “Soy Constructor”.
De acuerdo a la normativa vigente, estas certificaciones y credenciales
no contienen referencia alguna al lugar en el que se participó de la capacitación ni a la condición del participante.
Acciones Educativas
10
11
// Formación dirigida a personas con discapacidad
dades reales de empleo en los sectores público y privado. Las actividades
50
se desarrollan desde una perspectiva de género, tendiendo a promover el
formadas
A través de este programa, se despliegan acciones dirigidas a personas
con discapacidad con el objetivo de lograr un acceso efectivo a oportuni-
pleno goce de los derechos humanos y de las libertades fundamentales
por parte de las personas con discapacidad.
2
cursos
personas
20
358
personas
cursos
formadas
// Formación para trabajadores en
emprendimientos sociales para obra pública
Se brinda capacitación a cooperativas que se encuentran realizando obras
públicas, específicamente de viviendas, y que cuenten con dos meses de
obra por delante.
7
167
personas
cursos
formadas
// Formación dirigida a comunidades aborígenes
En el marco del PNCT, se dictan cursos de formación y de promoción de
derechos humanos dirigidos a personas y a grupos en situación de vulnerabilidad, sobre todo a comunidades aborígenes.
Acciones Educativas
// Formación introductoria a la industria de la
construcción para personas desocupadas en el
marco de emprendimientos sociales
12
13
2.598
cursos
91.924
Bajo el programa Ingreso Social con Trabajo, se dictan módulos de capacitación teórica a personas desocupadas con el objeto de que obtengan un
personas formadas
primer contacto con los oficios de la construcción. Cada módulo tiene una
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duración de 30 horas.
// Formación para trabajadores ocupados
Promueve una mayor y mejor especialización de las personas que se encuentran trabajando en empresas constructoras, y permite elevar las categorías de ayudantes a medio oficial y de medio oficial a oficial.
// Supervisión de cursos realizados por otras
instituciones
Con el objetivo de investir de integridad y de unidad a las acciones educativas que se dictan en el sector, se supervisan las diversas propuestas de
formación para garantizar que las trabajadoras y los trabajadores formadas
por otras instituciones obtengan una certificación avalada por el sector.
680
cursos
personas
formadas
75
975
cursos
de formación supervisados
planes de formación
en obra pública en municipios supervisados
60
planes de capacitación
bajo el programa Casa de la Historia
y la Cultura del Bicentenario
Total personas formadas en oficios:
171.497
Certificación
de competencias laborales
de las trabajadoras
y de los trabajadores
C
on el fin de alcanzar la calidad deseada en el sector, el IERIC actúa,
a través de su Departamento de Certificación de Competencias Laborales, como un organismo certificador en la industria de la cons-
trucción que evalúa las competencias laborales de las trabajadoras y de los
trabajadores.
La certificación de competencias laborales es el reconocimiento público, formal y temporal de la capacidad laboral demostrada por un trabajador. Este
reconocimiento se efectúa mediante un mecanismo eficaz y transparente
de evaluación de las competencias laborales en relación con una norma, sin
estar sujeto, forzosamente, a la culminación de un proceso educativo. Examinar las competencias es un proceso mediante el cual se emite un juicio
sobre la actuación profesional que una persona pone de manifiesto en el
desarrollo de sus actividades laborales.
Acciones Educativas
Todas las personas ocupadas o desocupadas que poseen la experiencia requerida en su oficio pueden acceder al proceso de evaluación para, sobre
la base de las normas de competencia laboral, certificar sus competencias.
Se evalúa, preferentemente, a la candidata o al candidato en un ambiente
real de trabajo; por ende, no es necesario que se ausente de la obra. En el
caso de que no se cuente con la disponibilidad del espacio en obra, también
puede realizarse en un Centro Evaluador acreditado para tales fines.
Entre otras acciones, se creó el Instituto Sectorial de Certificación, inscripto en el Registro de Instituciones de Capacitación y Empleo (REGICE), del
MTEySS (Nº de registro 021794), y se confeccionó el mapa ocupacional/funcional/formativo del campo de la construcción.
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15
// Beneficios de la certificación de competencias:
Para las trabajadoras y los trabajadores
Reconoce de manera pública
su experiencia laboral.
Mejora sus oportunidades
de empleo.
Incentiva al trabajador a
desarrollar las habilidades adquiridas.
25
normas de competencias
de roles profesionales diseñadas y
registradas en el MTEySS
57
evaluadores de roles
profesionales formados
41
tutores de roles
profesionales formados
Para las empresas
Contribuye a una mejor gestión del
personal en cuanto a: remuneración, planificación,
promoción y especialización.
Fortalece las políticas de calidad
y los procesos de mejora continua,
disminuyendo el margen de error humano
en la actuación de sus procesos.
Trasmite confianza hacia sus clientes.
Acciones Educativas
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17
Para el Estado
Le permite contar con información
actualizada y precisa sobre
las competencias existentes
y requeridas en el sector para orientar
sus políticas de empleo
y de formación profesional.
41.491
trabajadoras y trabajadores
alcanzaron su certificación
empresas del sector
en
en
895
14
provincias del territorio nacional
Formación
para la prevención en
Salud y Seguridad
L
a prevención de riesgos en las obras de construcción es una dimensión de
formación que atraviesa al resto de las acciones de formación. En el marco del PNCT, instructores, delegados sindicales, docentes de los Centros
de Formación Profesional (CFP), técnicos y profesionales se capacitan en esta
temática a través de diversos recursos didácticos.
// Capacitación en prevención de riesgos y en
cuidado de la salud en el trabajo para personal
de obra y para docentes de los CFP
58
2.194
cursos
personas
formadas
18
19
Acciones Educativas
// Formación en unidades móviles de capacitación
Cursos de Salud y Seguridad dictados en dos aulas móviles que permiten
brindar capacitación en aquellos lugares del país donde la infraestructura
no es la adecuada.
814
cursos
10.272
personas
formadas
132
cursos
1.963
personas
formadas
40
jornadas
dictadas para socio-cooperativistas
14.032
personas
formadas
// Capacitación en prevención de riesgos
dirigida a empresarios, a profesionales
y a técnicos de PyMES
Se dicta formación presencial y multimedia.
// Desarrollo de jornadas de prevención y
sensibilización sobre riesgos de trabajo para
personas desocupadas y para jefes de hogar
en cooperativas de trabajo para la vivienda
20
21
Acciones Educativas
// Desarrollo de materiales didácticos
sobre Salud y Seguridad
14
guías y manuales para profesionales
técnicos y mandos medios en
3
manuales de bolsillo
17 videos técnicos
Total personas formadas en salud y seguridad:
28.461
Fortalecimiento
de la Red de Instituciones
de
L
Formación Profesional
a Red de Instituciones de Formación Profesional se creó en el marco del
Plan Nacional de Calificación para los Trabajadores de la Industria de la
Construcción y, actualmente, está conformada por 30 Centros de Forma-
ción Profesional (CFP). Ubicados en distintas provincias del país, los CFP promueven una formación integral desde una perspectiva que entiende al hombre y a la
mujer como un ser concreto e histórico que modifica su contexto, siendo capaz
de producir cambios en su situación social.
La Red de Instituciones tiene un contacto directo con la comunidad productiva y
laboral y, por tanto, cuenta con la posibilidad de incidir directamente en las condiciones de empleabilidad de la población. El concepto de red como forma de
organización, y su constitución como sistema, supera la mera conectividad de
las instituciones que la conforman. Aprovecha la sinergia que genera el esfuerzo
común, y pone en evidencia valores de cooperación, compromiso y responsabilidad, propiciando proyectos institucionales que en cada caso den cuenta de
identidad, autonomía y cultura propias.
Los CFP pertenecen al sistema educativo público y, de esta manera, las inversiones realizadas para su desarrollo quedan como producto en las diferentes
jurisdicciones y son aprovechados por toda la comunidad.
Acciones Educativas
22
23
¬¬Ciudad de Buenos Aires
CIFIC-CFP Nº 3 “Juan Domingo Perón” | Parque Patricios
CIFIC-CFP Nº 17 | Almagro
CIFIC-CFP “Pedro Chutro” | San Cristóbal
¬¬Provincia de Buenos Aires
Conurbano bonaerense
CFP Nº 401 | Avellaneda
CFP Nº 405 “La Cantábrica” |Morón
CFP Nº 405 anexo de Morón | González Catán
CFP Nº 403 | La Matanza
CIFIC-CFP Nº 404 | Moreno
CFP Nº 405 | “Segundo Bienvenido Palma” | San Martín
CFP Nº 401 | San Isidro
CFP Nº 401 | Escobar
Otras localidades bonaerenses
CFP Nº 401 | Lima-Zárate
CFP Nº 401 | Junín
CFP Nº 402 “Presidente Néstor Kirchner” | Trenque Lauquen
CIFIC-CFP Nº 402 | Ensenada
CFP Nº 401 | Berisso
CIFIC Nº 401 | Pinamar
CFP Nº 407 | Mar del Plata
CFP Nº 405 | Tigre
CFP Nº 401 | Olavarría
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establecimientos educativos, distribuidos en distintospuntos del país,
conforman la Red de Instituciones de Formación Profesional
¬¬Ciudades de otras provincias
CFP Nº 401 | Rio Gallegos
CFP Nº 1 | Rio Turbio
CIFIC-CFP “UOCRA” | Neuquén
CFP Nº 6-506 | Luján de Cuyo
CFP Nº 6-051 | Godoy Cruz
CFP Nº 1 | San Fernando del Valle de Catamarca
CFP Nº 7163 | Salta
CIFIC “UOCRA” | Resistencia
CFP Nº 2 “Islas Malvinas” | Ciudad de Corrientes
CFP Nº 2 | Rosario
// Oficios
Albañilería | Azulejista | Carpintería | Cerrajería | Climatización | Cloaquista |
Construcción tradicional, básica y en seco | Construcción de mampostería y
afines | Electricista de mantenimiento de planta | Electricista | Gasista de 2º y
de 3º categoría | Herrería de obra | Instalaciones sanitarias | Maquinista vial |
Montaje de placas de yeso | Perforación de suelos y aguadas | Plomería | Seguridad e Higiene | Seguridad industrial | Soldadura por arco eléctrico | Tendido
del cableado de datos | Pintura | Refrigeración | Colocación de vidrios
// Creación del Sistema de
Formación y Certificación (SiFoC)
El SiFoC es un sistema de orientación, de formación profesional y de
certificación para el sector de la construcción apoyado en el enfoque
de competencias. Sus principales acciones son fomentar y articular la
orientación, la formación profesional y la educación de adultos, promover el desarrollo de procesos de evaluación y de certificación de competencias, y hacer un seguimiento de los egresados de los cursos.
952
docentes
se formaron en el enfoque basado
en competencias
303
18
// Capacitación bajo el enfoque de competencias
laborales reconocidas por el sector
Los docentes que dictan los cursos en los centros de la Red de Instituciones se capacitan de manera progresiva en el enfoque basado en compe-
cursos dictados
tencias laborales. Se elaboran los diseños curriculares de esta formación,
confeccionando los módulos y el material didáctico correspondientes. Así,
conjuntos de
diseños curriculares
desarrollados
se promueve que esta propuesta de formación sea implementada durante
el proceso de aprendizaje en los cursos de los CFP.
Acciones Educativas
24
25
80.531
personas recibieron formación certificada, gratuita y abierta a la comunidad en
el marco de la Red de Instituciones
dictados en
4.897 cursos
el marco de la Red en
14
provincias
del territorio nacional
Olimpíadas
del conocimiento
// WorldSkills Americas
Esta competencia de educación profesional y tecnológica de América forma
parte de un proyecto que capacita a jóvenes trabajadoras y trabajadores
dentro de un proceso de formación de formadores, y que sigue los mismos
criterios y reglas de la WorldSkills International. En marzo de 2010, la Fundación UOCRA participó en Rio de Janeiro de la 1º edición de la WorldSkills
Americas, en la que 672 participantes provenientes de distintos países de
América compitieron en 41 oficios industriales y en 5 ocupaciones de los
sectores de comercio y de servicios.
// Olimpíada Nacional de Formación Profesional
Siguiendo las experiencias de WorldSkills International y de WorldSkills
Americas, la Fundación UOCRA y el MTEySS pusieron en marcha, en 2010, la
Olimpíada Nacional de Formación Profesional de la industria de la construcción, una competición en la que personas formadas en los CFP demuestran
sus habilidades en algún oficio del sector y, al mismo tiempo, se preparan
para la realidad del mundo del trabajo. A raíz del gran interés generado durante la 1º Olimpíada, realizada en 2010 en el CFP Nº 407, de Mar del Plata,
la 2º edición se desarrolló en Batimat Expovivienda 2011, bajo la atenta
mirada de miles de visitantes de esa feria.
26
27
Acciones Educativas
2
olimpíadas
36
responsables
técnicos
74
4
competidoras y
competidores
9
provincias
representadas
docentes y
evaluadores
// WorldSkills International
Surgida en España a mediados del siglo XX, esta competencia ha promovido una conciencia mundial sobre la contribución de las habilidades de
las trabajadoras y de los trabajadores en la productividad económica y en
la realización individual. En la última edición de WorldSkills International,
realizada en octubre de 2011 en Londres, Inglaterra, dos jóvenes formados
en centros educativos de la Red de Instituciones de la Fundación UOCRA
tuvieron el honor de representar a nuestro país, en un hecho inédito, ya
que se trata de la primera participación de la Argentina en este evento. La
Fundación UOCRA es la única institución de extracción sindical miembro de
la organización WorldSkills International.
74
disciplinas:
¬ Instalaciones domiciliarias de electricidad
¬ Construcciones de albañilería
¬ Colocación de cerámicos
¬ Construcciones en seco
Educación
del adulto
// Programa UOCRA Alfabetiza
2.158
personas
alfabetizadas
29
10
sedes
provincias
En el marco del PNCT, la Fundación UOCRA desarrolla, desde 2007, el programa “UOCRA Alfabetiza”, cuyo objetivo es brindar un espacio para adquirir competencias básicas a mayores de 15 años que no hayan pasado por
la educación formal o que, debido al tiempo transcurrido, hayan perdido el
hábito de leer y/o de escribir. El programa está dirigido a las trabajadoras
y a los trabajadores de la construcción y a sus familiares, y se implementa
en dos etapas: en la primera, se realiza una alfabetización introductoria;
en la segunda, se establece una articulación con el sistema educativo de
adultos, para que los estudiantes puedan completar la educación primaria
básica.
28
29
Acciones Educativas
// Programa de Terminalidad Primaria con
Formación Profesional y programa de Formación
Profesional con Terminalidad Secundaria
Estos programas, diseñados con el objetivo de vincular esta experiencia
educativa con el mundo laboral, están dirigidos a las trabajadoras y a los
trabajadores que no han podido terminar su escolaridad formal. Teniendo
en cuenta que, en general, quienes poseen niveles bajos de educación formal suelen sufrir mayores inconvenientes para acceder a un trabajo digno,
estas iniciativas buscan lograr una relación entre la educación formal que
se le puede dar al adulto y su formación profesional en el sector de la construcción, enseñándole un oficio.
233
en
personas formadas en
Terminalidad Primaria
localidades
6
1807
personas formadas en
Terminalidad Secundaria
en
localidades
13
Credencial
de registro laboral
“Soy Constructor”
A
través del IERIC, se desarrolló un sistema de registración laboral para el
sector de la construcción: una credencial, similar a una tarjeta de crédito,
que posee un chip en el que se almacenan los datos personales de cada
trabajadora y trabajador (fecha de inicio de la relación laboral, sus competencias laborales certificadas, historial con categoría y especialidad). La credencial
“Soy Constructor” les permite a las trabajadoras y a los trabajadores acceder a
los beneficios del sistema bancario y a los empleadores consultar los antecedentes laborales en el momento de contratación, realizar trámites administrativos
on-line o gestionar la incorporación de trabajadoras y de trabajadores.
Acciones Educativas
30
31
Desarrollo
de materiales didácticos
y publicaciones
A
través de su sello editorial, Aulas y Andamios, la Fundación UOCRA ha
desarrollado un conjunto de materiales de asistencia técnica y formación
docente. Los libros editados forman parte del amplio abanico de herra-
mientas didácticas que ofrece la institución para brindar apoyo en las diferentes
acciones formativas.
¬¬Videos
¬¬Manuales y guías técnicas
¬¬Manuales de bolsillo para trabajadores
¬¬Investigaciones sobre los asistentes de las distintas
formaciones enmarcadas en el PNCT
Todos los títulos de la editorial pueden consultarse
en el sitio web de Aulas y Andamios:
w w w. a u l a s y a n d a m i o s . u o c r a . o r g
Construcción de
Políticas Públicas
Acciones Educativas
Consejo
Sectorial
de Certificación de Competencias
y Formación Continua de la
Industria de la Construcción
L
as acciones que se realizaban en forma conjunta entre la Fundación
UOCRA, el sector estatal y el sector empresarial, se consolidaron en
2009 al conformarse el Consejo Sectorial de Certificación de Competen-
cias y Formación Continua de la industria de la construcción. Este consejo
tripartito –integrado por la Unión Obrera de la Construcción de la República
Argentina (UOCRA), la Cámara Argentina de la Construcción (CAC) y el Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación (MTEySS)– es un
ámbito donde se definen políticas y proyectos relativos a la formación y al
empleo en el sector.
34
35
El Consejo Sectorial de Certificación de Competencias y Formación Continua de
la industria de la construcción trata las demandas de trabajadores y de empresarios en la definición de políticas públicas. Esta acción común consolida el diálogo ya existente entre las partes involucradas para generar estrategias concretas
en función de seguir mejorando los niveles de formalidad, de registración, de
condiciones de salud y de seguridad, capacitación y certificación de competencias de los trabajadores constructores.
En este contexto, las partes miembro de este consejo se comprometieron, en el
convenio Nº 144, firmado en 2010, a desarrollar una serie de objetivos enmarcados en el Plan Plurianual 2010-2015. Entre sus metas, se destacan:
¬ La formación de setenta y cinco mil (75.000) personas desocupadas bajo diferentes modalidades.
¬ La especialización de veinticinco mil (25.000) trabajadores y trabajadoras calificados para mejorar sus capacidades.
¬ La creación de nuevas sedes de formación profesional de la Red de Instituciones, hasta llegar a un total de 40 centros en todo el país, alcanzando, así, la
formación de unas treinta mil (30.000) personas por año.
¬ La obtención de certificación de calidad IRAM de al menos veinte (20) centros de formación.
¬ La certificación de competencias de cien mil (100.000) trabajadoras y trabajadores del sector, garantizando el desarrollo de nuevas normas y diseños
curriculares para la formación.
Autoridades
Autoridades
// Autoridades del Plan Nacional de
Calificación para los Trabajadores de la
Industria de la Construcción
Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social (MTEySS)
Carlos Tomada
Unión Obrera de la Construcción de la República Argentina
(UOCRA)
Gerardo Martínez
Cámara Argentina de la Construcción (CAC)
Carlos Enrique Wagner
Instituto de Estadística y Registro de la Industria de la Construcción
(IERIC)
Hugo Scafati
// Representantes de la
Comisión de Seguimiento del PNCT Sector Construcción
Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social
Secretaría de Empleo
Enrique Deibe
Susana Barasatian
Unión Obrera de la Construcción de la República Argentina
Marta Pujadas
Pedro Taddei
38
39
Cámara Argentina de la Construcción
Hugo Molina
Instituto de Estadística y Registro de la Industria de la Construcción
Jorge Pellegrini
Raúl Massarini
Carlos Intrieri
// Representantes de la institución ejecutora:
Fundación UOCRA
Gustavo Gándara
Alejandro Waisglas
Diego Maza
// Para mayor información sobre las actividades
del Plan Nacional de Calificación para los
Trabajadores de la Industria de la Construcción:
Unión Obrera de la Construcción de la República Argentina
www.uocra.org
Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social
www.trabajo.gov.ar
Instituto de Estadística y Registro de la Industria de la Construcción
www.ieric.org.ar
Cámara Argentina de la Construcción
www.camarco.org.ar
Fundación UOCRA para la Educación de los Trabajadores Constructores
www.fundacion.uocra.org
w w w. f u n d a c i o n . u o c ra . o r g