Communicator - San Diego Regional Center


Communicator - San Diego Regional Center
Issue Date: 8/12/16
Frequency: 3x/Year
Issue #: 2-Summer
San Diego Regional Center—A Service of San Diego-Imperial Counties Developmental Services Inc, 4355 Ruffin Road, San Diego CA 92123
Changing His Home, Changes His
Raoul lived with his
parents his entire life.
He did not participate
in any programs
outside of the home
but was loved and
well cared for. As
his parents became
elderly, his behavior
changed and he was
becoming violent and
self-neglecting. He
was very quiet, didn’t
communicate, didn’t make eye contact and
didn’t engage in activities. After Raoul’s
parents passed, he lived with his brother
for a while and then with his sister. Raoul
lived with his sister, Vangie, for three years
until his family, along with his SDRC
service coordinator, decided it was time for
Raoul to go out on his own. Reluctantly,
he moved into a home with five other
clients and began attending a day program.
He adapted to the changes fairly quickly
and, with the support of the staff and other
residents, he began to open up.
When he goes to his family’s home for
holidays or a visit, he asks when he can
go back to “his home.” According to the
family, he seems like a different person and
his parents would be ecstatic to know how
capable he is and that he can live on his own.
His sister Vangie said, “She doesn’t know
how to thank SDRC enough.”
Socialization made a great difference in his
behavior and demeanor. He now talks to
others, tells stories, and is very social. He
has a job doing piece mail at Partnerships
With Industry and takes responsibility
for his actions. He enjoys bowling on
Mondays and loves to dance!
Director’s Message
Transition from School to Adult Life...................2
Foundation Day at the Races...............................3
2017 Performance Contract Public Meetings......3
Learn about In Home Supportive Services..........4
Be Smart - Protect Documents & Valuables........4
9 Tips for Safe Walking.......................................4
RevUp!Voter Summit/Why Should You Vote......5
UCP Assistive Technology Center.......................5
Disney CIP E-Mail List........................................5
The Lanterman Act 50th Anniversary..................6
Client Profiles.................................................. 6-7
Calendar of Events........................................... 8-9
The Web Page....................................................10
His family shared that Raoul’s behaviors
have improved so much, he seems genuinely
happy. His proud sister, who’s remained
active in his life, says, “He’s a changed man
with a bright future.”
Traducción en Español.......................................11
Transition from School to Adult Life for Persons with Developmental Disabilities
The transition to adulthood is a pivotal time in our lives. As a parent of a teenager or young adult
with a developmental disability, you likely have advocated throughout your child’s school years
to ensure that the appropriate resources and supports are in place. As you anticipate the adult
transition phase many new questions arise as you begin to navigate this less familiar terrain. Here
are a few suggestions to consider.
Beginning at age 16, federal education law requires the development of a transition plan. However,
in practical terms, transition planning should begin sooner and, generally, no later than 14 years
Carlos Flores
of age. Transition planning is a thoughtful process and takes time. It uncovers, develops, and
Executive Director
documents the skills, challenges, goals, and tasks that will be important as a student moves from
school to adulthood. Whenever the Individualized Transition Plan (ITP) is first developed, it is an
integral part of the Individualized Education Plan (IEP) and has the same legal authority. The goal of the transition plan is to
facilitate an individual’s movement from school to the world of adult work, living, and community participation.
In light of students’ significant variability of strengths, needs and preferences there is not a single transition track or a
singular right way. It is important to understand your child’s unique nature and have his or her voice be the primary driver in
the transition planning. Involve your child in the planning process as much as possible. Person-centered planning not only
empowers the individual, but it also creates a more productive and effective transition plan in the long run.
As a parent of a young adult with a developmental disability, you may have struggled to adjust your expectations for the
future. But realistic, concrete goals and expectations are the foundation of a successful transition plan. It is important not only
to set goals that can be reached by your child, building one on the next, but also to challenge your child’s growth and leave
room to be pleasantly surprised at what your child can accomplish through this process.
Perhaps more than ever, transition planning requires the coordination of multiple agencies. It is best practice for the San
Diego Regional Center (SDRC) to participate in the ITP with the school. The service coordinator from SDRC has expertise
in the many important areas of adult life such as ongoing education, employment and living arrangements. Central to the
service coordinator’s perspective as part of the Individualized Program Plan (IPP) is to understand the whole person and
tailor services to help achieve individual success. The client-centered process in the area of employment may be a good place
to illustrate this important principle of respecting client choice. Though “Employment First” legislation guides the SDRC’s
priority of searching for competitive, integrated employment first, the crucial question that directs the process is what type of
work environment best fits the needs and preferences of the client.
SDRC is leading the way in the development of Tailored Day Services. This is a client-centered process in creating unique
programs that support post-secondary education, employment, leading an integrated and inclusive life and increasing the
client’s capacity for self-direction and self-advocacy. There is a growing trend for customized employment services where their
strengths and interests ultimately shape the employment opportunity. Finding the right employment match for a student with a
developmental disability may be challenging, but the rewards can also be great in terms of personal satisfaction in a job well
done and as an active, participating, and well-regarded member of society.
What do you want your child’s life to look like in 5 years, 10 years, or 20 years from now? What will he or she require to fulfill
that vision? What are the incremental steps (short-term goals) that are necessary to create the foundation for a successful and
satisfying adult life? These are not easy questions, though with time and partnership with school and the regional center you
will honor your child’s individual strengths and preferences and set a path that can help attain the long-term goal of quality of
2017 Performance Contract Public
Sponsored by San Diego Regional Center and State
Council on Developmental Disabilities San Diego
Imperial Office
Individuals living with a
developmental disability like
intellectual disability, cerebral
palsy, epilepsy or autism, face
many challenges in the course
of learning, working, and
living in the community. The
Foundation for Developmental
Disabilities, serving the San
Diego and Imperial counties,
is a resource for those
individuals and their families.
Tax-exempt contributions
touch the lives of people with
developmental disabilities and
their families when no other
resources are available to
For any questions please
contact the Foundation Office
at 858.256.2222 or for more
information on how you can
help through estate planning,
annual giving, tribute or
memorial gifts, employer
matching gifts, fundraising
partnerships, event
information and more.
The Foundation for
Developmental Disabilities
was established in 1986 as a
501(c)(3) nonprofit
San Diego Regional Center (SDRC) contracts with
the California State Department of Developmental
Services (DDS) to provide services to persons
with developmental disabilities in San Diego and
Imperial counties. Beginning in calendar year
1994, DDS entered into a new contracting process
with all 21 regional centers. This new process
focused on the achievement of outcome-based
Our Vision: Persons with developmental disabilities will live
full, productive and satisfying lives as active members of their
Our Mission: To provide support for individuals with
developmental disabilities, and their families, in San Diego and
Imperial counties, and to raise and distribute monies to promote
creative and innovative programs, which enhance their quality
of life, when needed services are not available from other
entities such as governmental or private resources.
Upcoming Events: We are always looking for volunteers.
Please let us know if you would like to volunteer at an event,
participate, or just spread the word.
Foundation Day at the Races: August 31, 2016, Save The
Date! Foundation Day at the Races is the Foundation’s major
annual fundraising event. Tickets sold out last year; if you
would like early registration, please contact the Foundation
Read more about the Foundation’s activities at
Foundation for Developmental Disabilities | 4355 Ruffin Road | San Diego, CA 92123
SDRC is developing the Performance Contract
for calendar year 2017. Currently, DDS and the
regional centers have agreed upon outcomes
by which regional centers’ performance will be
evaluated. With public input, regional centers must
develop a list of activities which will assist regional
centers in meeting the Performance Contract
outcomes. Additionally, regional centers can add
outcomes for their regional center.
SDRC, in collaboration with the State Council on
Developmental Disabilities San Diego Imperial
Office, is hosting public meetings to discuss our
current growth and services, and receive input
regarding the Performance Contract.
Tuesday, 9/13/16
12:15 p.m. – 12:45 p.m.
San Diego Regional Center—SAN DIEGO
Board Room, 4355 Ruffin Road, Suite 101
San Diego CA 92123
~ or ~
Thursday, 9/15/16
6:30 p.m. – 7:00 p.m.
San Diego Regional Center—IMPERIAL
512 West Aten Road
Imperial CA 92251
The draft of the proposed 2017 Performance
Contract activities will be shared at public meetings
and available on the SDRC website at
after 8/26/16, or can be obtained through SDRC
Community Services, 858-576-2966.
You may submit written comments by 9/23/16 to:
Judy Steeg Borchert
Director, Community Services
San Diego Regional Center
4355 Ruffin Road, Suite 104
San Diego, California 92123
or by e-mail: [email protected]
Learn About In Home Supportive
Services (IHSS) for Kids
–Office of Clients’ Rights Advocacy
In Home Supportive Services (IHSS) helps people with disabilities
safely live at home. IHSS is administered by the counties. Did you
know that children can get IHSS? To be eligible for IHSS, a person must
have a disability and meet other criteria. A child cannot be excluded
solely because of age.
Unlike adults, children can only receive IHSS from a non-parent provider
if their parents are unavailable to care for them (working, for example).
A parent can be paid to be the IHSS provider if: (1) the parent quit full
time work or cannot get full time work due to the child’s care needs;
(2) no other suitable provider is available; and (3) without the services,
the child will be at risk for out-of-home placement or inadequate care.
A parent provider is allowed to provide IHSS services regardless of
the presence of the other parent, as long as the 3 requirements are met.
First Things First: Medi-Cal
To get IHSS, a child must qualify for Medi-Cal. Parents’ income is
often counted to figure out whether a child qualifies for Medi-Cal and
whether the child will have a share of cost. However, some children can
get no share-of-cost Medi-Cal if they qualify for the Medi-Cal Home
and Community Based Services Developmental Disability Waiver (or
“DD waiver”) because their parents’ income is not counted. Ask your
child’s service coordinator if your child can be on the DD waiver.
Be Smart ~ Protect Critical Documents
and Valuables
When disaster strikes, the immediate concern is safety for yourself,
friends, and family. Once the immediate danger passes, however,
having financial and medical records and important contact
information will be crucial to help start recovery quickly.
Taking time now to safeguard all critical documents will give you
peace of mind, ensure you have access to essential medical and
prescription information, and help you avoid additional stress.
In addition, take time to think about the priceless personal items
you or loved ones would want to protect from damage or take with
you if you had to suddenly evacuate your home. The first step
is to take an inventory of your household documents, contacts,
and valuables. Download the Emergency Financial First Aid Kit
(EFFAK) at for a more
complete checklist and guidance on collecting and safeguarding
important information. Put a checkmark next to any items that you
may need to collect and safeguard. Be sure to include emergency
contact phone numbers or other contact information with your and
your loved ones documents for questions that may arise following a
What Services Can My Child Get?
Children can get IHSS personal care services, “related services” like
meal preparation and laundry, paramedical services like injections and
G-tube feedings, and protective supervision for children who have
unsafe behaviors and need 24-hour supervision to safely live at home.
Be prepared to tell the county how your child’s unsafe behaviors are
caused by a disability; a child cannot receive protective supervision
for typical supervision needs of children his or her age.
9 Tips for Safe Walking
How Can I Apply?
Contact your county to apply.
San Diego County: 800-510-2020
Imperial County: 760-337-7760
1.NEVER hitchhike or accept rides from strangers.
2.LOOK left, right, and left before crossing a street.
3.WATCH for traffic. A driver may not see you.
4.WAIT for the green light to walk. DO NOT cross on the red or
yellow light.
5.CROSS the street when the traffic light shows a picture of a
person walking.
6.WALK to where there are lots of people like a shop or a station
and ask for help if you think you are being followed.
7.WALK on the sidewalk. If there is no sidewalk, walk on the side
of the road facing traffic.
8.CROSS streets at crosswalks. If you are inside a crosswalk, cars
should stop for you.
9.WEAR bright clothing. USE a flashlight at night. NEVER walk
alone at night.
Before a County social worker visits your home to assess your
child’s needs, complete a “self-assessment” using this publication:
For Protective Supervision, read this publication:
If your child’s application is denied, you may appeal within 90 days of
the date on the notice that says your child does not qualify.
Walking is great source of exercise, especially in San Diego where
the weather allows us to walk outside almost every day of the year.
There are many beautiful places to walk and enjoy ~ parks, beaches,
malls or your own neighborhood. Follow these tips to stay safe when
you are walking outside.
For more safety tips, visit
Please call OCRA if you have questions about IHSS, or other questions
about your legal rights. 619-239-7877
As s i s t ive
Te c h n o l ogy
Friday, October 14, 2016
9:30 a.m. to 12:30 p.m.
Ballard Parent Center
2375 Congress Street
San Diego CA 92110
Invited Special Guest Speakers
Jay Bariuan, Senator Marty Block’s office
Paul Spencer, Disability Rights of California
The League of Women Voters
Registrar of Voters
Learn why voting is important
Learn about your voting rights
Learn about issues on the ballot
Learn how to use a voting machine
Talk about issues important to people with
55 Register to vote
To Register:
Call the State Council on Developmental
Disabilities San Diego Imperial Office
Rev Up Vote 2016 was a big success! On April 7, 2016, forty-eight people came to the San
Diego Regional Center (SDRC) Board Room in Kearny Mesa for Rev Up Vote 2016, a
voter education/voter registration event sponsored by the SDRC with participation from
Disability Rights California (DRC), State Council on Developmental Disabilities, and Access
to Independence. Joyce Temple and Jay Bariuan, both from Senator Marty Block’s office,
presented on the importance of voting. Megan Chambers from DRC spoke about disability
voting rights, and Debbie Marshall spoke on what to do when voting.
Voting is speaking up for yourself.
Voting is taking pride in your
America is a democracy. Carry out
your civic responsibility.
Government affects your rights,
benefits and services.
Voting is being a role model.
Voting honors those in the armed
8665 Gibbs Dr., #100
San Diego CA 92120
619-282-5133 (fax)
[email protected]
Open Lab Schedule
OPEN LABS are times when
individuals may explore
a variety of augmentative
communication devices,
software and computer access
equipment. Staff attention for
individual support is limited
during lab hours due to number
of participants.
For North County (Escondido)
Open Lab Schedule, call
Join the Disney CIP
E-Mail List
D i s n e y ’s C o m m u n i t y
Involvement Program (CIP)
is a program for California
residents with permanent
disabilities. The dates offered
are usually January and
February of each year. Disney
CIP notifies SDRC near the
end of each year with price
and date information. The
person with the disability
MUST BE a SDRC client to
qualify. If you would like an
e-mail notification about CIP
for their 2017 program when
information becomes available
in late 2016, please submit
your name, e-mail address,
client name and client UCI
number to [email protected]
SDRC cannot guarantee that
Disneyland will offer the CIP
Program next year and/or that
SDRC will participate in the
CIP program, if offered.
celebrating our success
Lanterman Act
The Lanterman Act is a generic term for a series of laws the Legislature enacted
during the 1960’s and 1970’s, defining the rights of people with developmental
disabilities. The Lanterman Developmental Disabilities Services Act is the law that
gives people with developmental disabilities in California the right to services and
supports that will allow them to live a more independent life in the community instead
of state hospitals or developmental centers.
Prior to California’s passage of Assembly Bill 691 in 1965, state-
funded services for people with intellectual disability was limited
to state hospitals. In California, approximately 13,200 people with
mental retardation resided in state hospitals.
Christopher completed his
undergraduate degree at
University of California-Berkeley
and needed to find a job in San
Diego. Chris applied to San Diego
Community College District
College 2 Career (C2C) program
for the position of Educational
Coach. He is proud to report
he was offered the job, part of
which includes helping Regional
Center clients, such as himself,
navigate the educational system.
Christopher shared that his title at C2C
is Educational Coach/Senior Tutor. In
the Fall of 2016, he will be responsible
for working directly with 13 students.
C2C currently serves 68 students total.
Christopher will also be the academic
support lead at Miramar College for the
C2C program this semester. We wish
Christopher all the best in his job and
the scion of a
pioneer Southern
family, turned
from music—
he was an
business to
politics in
middle age.
Sitting on the
budget committee in the 1950’s, he became aware of the shabby treatment of the
mentally impaired in state hospitals. Over the next quarter-century, Lanterman
oversaw most of the major legislation in the developmental and mental health field,
including the landmark agreement in the 1960’s to shift from state hospital care to
local services.
Fifty years after the creation of the regional center system, we
honor the work of self-advocates, providers, families, advocacy
groups, policymakers, and other stakeholders that has resulted
in dramatically and positively changing the opportunities in
California for people with developmental disabilities.
celebrating our success
Daniel found transition to adult
planning challenging and needed
help figuring out what to do
next. He tried a tailored day
program but it didn’t work for
him. Sometimes it is necessary
to think outside the box so a
special program was created for
him. He now volunteers at the
YMCA, library, navy base, and
Arms Wide Open. He doesn’t
have coaches, but has a “go to”
person who helps when needed.
At Southwestern College he took workout
classes and a disability awareness class.
His uncle is very proud of him and
what he has accomplished. Daniel is not
interested in living alone, and is very
attached to his family. He likes to be out
doing stuff and meeting people. He’s
super happy and likes being busy, helpful
and contributing to society. He even
visited his sister in Africa. Mostly, he
likes to make people happy.
Lisa was recently interviewed
for a video promoting the hiring
of people with disabilities
within the San Diego Unified
School District. She was chosen
because she has worked at Alcott
Elementary School as a teacher’s
aide since 1998. What’s even
more impressive is that Lisa has
only natural supports. She’s the
ideal employee with near perfect
attendance and a very positive
attitude. Whenever she is asked
about her job, she tells people, “I love
my job!” Lisa describes her duties as
working with 2 year olds, play time with
the children, reading to the children,
assisting with arts and crafts (her favorite
activity), and going to the main cafeteria
to bring back the trays of lunches. When
Lisa was asked if she had a favorite
student, she said, “I don’t have a favorite.
They all like me.” Lisa enjoys sharing
information about her disability to parents
who have questions. She stays busy in her
apartment where she lives alone. Lisa said
her hobbies include painting by numbers,
making latch hook pillows, and shopping.
Lisa is also involved with the Booster
Buddies group that performs dance
routines at events, line dancing, and the
SDRC Social Network where she met her
boyfriend (now fiancée), Chris. She has
a very good sense of humor, likes to be
teased, and likes to tease her coworkers,
ILS provider, and her service coordinator.
Congratulations to Lisa for being a role
model employee and promoting the hiring
of people with disabilities!
A special getaway is something
we all enjoy, including Margaret.
Last November she took a cruise
to Cabo San Lucas with a group
of friends from the Braille Club
of San Diego. Preparing for the
trip, Margaret had many things to
take care of, including budgeting
for the cost of the trip, arranging
a ride to the departure city of
Los Angeles, shopping for a nice
outfit for semiformal night, and
of course packing. According
to Margaret, “We all had a terrific time
on our cruise to Cabo San Lucas in
Mexico. We left out of the Port of San
Pedro near Los Angeles. I kept to a tight
budget in order to pay my expenses.” It
took Margaret a few days to get her ‘sea
legs,’ but she had plenty of time to enjoy
onboard activities. She shared, “There
were so many things to do onboard:
jewelry stores, live bands, a casino, great
food, plus much more.” She brought
home some glass blown drinking glasses
as well as some puzzles to put together.
Margaret’s advice to others who want to
travel, “I suggest that if you do wish to
go on a trip like this that you start saving
your pennies now because it’s expensive
and this trip is worth it!” Cruising is
something she definitely wants to do
again when she has saved enough money.
calendar of events
Support Groups
 Autism
OCTOBER 6-7, 2016
Inclusion is the New Standard
To Register:
Contact:916-567-1974 or [email protected]
FERIA CONFERENCE (Families+Educators+Resources
+IHE’s+Agencies Partnership)
Supporting Latino Families’ Culture & Language: Building
Bridges to the Future
Southwestern Community College, Chula Vista
2nd Annual Conference for Spanish Speaking Latino parents of
children with special needs and educators (K-College).
Info:[email protected]
Handlery Hotel, Mission Valley
34th Annual Conference planned by parents and professionals
Workshops in English & Spanish.
Contact:858-576-2966 (English)
619-336-6687 (Spanish)
Understanding Social Security/Special Needs Trusts
Offered by the Special Needs Trust Foundation.
[email protected]
San Diego Chapter 858-715-0678
[email protected]
James Gonzalez, 760-235-9612 [email protected]
Autism Parent Support Group
For parents of young children on the autism spectrum.
 Cerebral Palsy
For parents of children, newborns to ten years old, with cerebral
palsy. San Diego.
Mary Ann or Rhonda 858-571-7803 [email protected]
 Down Syndrome
Support for Parents of Children with Down Syndrome
In association with Down Syndrome Association
San Diego 619-594-7383
North County 760-761-5553
Imperial County 760-355-0147
 Epilepsy
Sasha, 619-296-0162, [email protected]
 Williams Syndrome
Open to all interested in Williams Syndrome.
Diane Niles, [email protected]
 Fragile X
FRAXSOCAL, a parent-run support group
Diane Bateman 562‑439‑1190
4653 Carmel Mountain Rd, #308-515, San Diego CA 92130
Carrie Murtagh 760-434-6290, 1-877-300-7143
calendar of events
Support Groups
Support Groups
 Military
 General
Camp Pendleton Seniorina Rold 760-725-5363
Marine Corps Recruit Depot Elizabeth Wright 619-524-6078
MCAS Miramar
Jodi Irvine 858-577-8644
Navy Regional Southwest
Jacqueline Arrieta 619-556-7218
 Self-Advocacy
SANTEE PEERS (Pride, Education, Environment, Relationship, and
Social group in East County for clients ages 18 and older.
Debra Jackson 619-596-1023 [email protected]
SDRC Social Network
Social recreation group for adult clients of SDRC. Group for clients
to make friends, have fun, and enjoy a variety of activities/outings
in the community.
Vanessa Smith 858-576-2910 [email protected]
Amy Mackenzie 858-576-4315 [email protected]
 Sibling
Sibling Support Group
Lisa [email protected]
East County Support Group for Siblings of SDRC Clients
Maria [email protected]
Karen [email protected]
South County Support Group for Siblings of SDRC Clients, Ages 7-12
Juan [email protected]
Tom [email protected]
JoeAnn Randall 619-336-6637 [email protected]
Support Group for Siblings (age 8-13) of Children with
Developmental Disabilities
Rhonda VanEcklenburg 858-571-7803
A parent-led support group for caretakers (parents, grandparents,
adult siblings, etc.)
Karyn Searcy, 858-695-9415
Parent Support Group
For parents with children who have special needs.
Parent Support Group (child care at no cost)
Lisa Sanders619-938-2880
[email protected]
Support for Japanese speaking parents of children of all ages.
[email protected]
Connie Yamada, 626-447-6286
Michiko Wilkins, 818-557-0728
Mariko Magami, 818-249-1726
Mom’s Group (meets every 3rd Wednesday of the month), calling all
Men’s Group (meets every 2nd Thursday of the month), welcoming
all dads.
[email protected]
Support group for parents of children 15 and over. Poway.
Nancy Prutzman858-663-5069
Resource and support group for parents of special needs children in
East County.
Amy Mello 619-922-8608
FAADD (Filipino-American Association for Developmental
Families come together to share experiences, information, and for
social/recreational and emotional support.
Maria dela Cruz 858-576-2814
[email protected]
First Friday Group
Support, resources and peer guidance for parents who have children
ages 12 and older. North San Diego County.
Jamie Michalski 760-736-1200 [email protected]
United Families—SDRC South Bay Office
Bilingual parent support group that educates and empowers parents/
caregivers to make a difference in their child’s outcomes.
Linda Lucas619-336-6678
Irene Hurtado619-336-6610
Alejandro Enciso 619-336-6665
Reyna Kerzic619-336-6635
Frances Guerrero 619-336-6674
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
The Web Page
Found a particularly useful website? E-mail
[email protected] and we’ll include it here.
As more and more of us are using computers as a source
of information, there are many more websites that provide
information about disabilities. Here is a sampling of useful
websites you may want to visit.
Understood gives information for parents of children ages 3–20 who are struggling with learning
and attention issues. Their goal is to empower parents to understand their children’s issues and relate to their experiences. With this knowledge, parents can make effective choices that propel their
children from simply coping to truly thriving. Understood aims to give parents a direct path to the
support they need most to make them feel more confident and capable, less frustrated and alone.
Center for Parent Information and Resources (CPIR) has a Repository of Resources and access a
treasure trove of products related to children with disabilities. Find resources of interest through
quick-find links or the dynamic “Search for Resources” feature. Also, find your local parent center.
Ability Catcher has a mission to “humanize the way the world thinks and treats individuals with
differing abilities.” They are a creative think tank and production company that aims to cleverly
and accurately portray rich stories in the ability space through a wide-variety of mediums.
Think Inclusive is based on research supporting that when people of all kinds of abilities
learn and play together, everyone benefits. Take a look at the Inclusive Resources Tab with
links to research and other information that will help you be on your way to advocate for
inclusion. Read the latest posts that point to how we can create a more inclusive world.
The Military Special Needs Network aims to respond to the needs of all branches of the military
and Exceptional Family Members. They provide family and emotional support. Goals include to
EMPOWER members by offering opportunities to become the best advocate for their special family;
to INSPIRE our members by sharing personal stories and motivating each other; to CONNECT
members with local Community supports; to EDUCATE by providing information to learn how to
better navigate the world of special needs within the military; to provide PEER 2 PEER interactions.
The DO-IT (Disabilities, Opportunities, Internetworking, and Technology) Center is dedicated to empowering
people with disabilities through technology and education. It promotes awareness and accessibility—in both
the classroom and the workplace—and freely distributes online content, publications, and videos- to maximize
the potential of individuals with disabilities and make our communities more vibrant, diverse, and inclusive.
places you can access the web for free if you don’t have a personal computer...
Any San Diego or Imperial County Public Library OR Exceptional Family Resource Center
artículo de la cubierta
Cambios en su casa, cambios en su
Raoul vivía con sus
padres toda su vida.
No participó en todos
los programas fuera
de la casa, pero era
muy querido y bien
cuidado. A medida
que sus padres
se convirtieron
en personas de
edad avanzada, su
cambió y el comenzó
a ser violento y con auto-descuido. El era
muy tranquilo, no se comunicaba, no hacia
contacto con los ojos y no participada en
las actividades. Después los padres de
Raoul pasaron, el vivía con su hermano
por un tiempo y luego con su hermana.
Raoul vivió con su hermana, Vangie, por
tres años hasta que su familia, junto con
su coordinador de servicios del Centro
Regional de San Diego (SDRC), decidió
que era tiempo que Raoul se fuera a
vivir por su cunta. De mala gana, el se
trasladado a una casa con otros cinco
clientes y comenzó a asistir a un programa
de día. El se adaptó a los cambios con
bastante rapidez y, con el apoyo del
personal y otros residentes, se comenzó a
La socialización hizo una gran diferencia en
su la conducta y comportamiento. Ahora el
habla con otros, cuenta historias, y es muy
social. Él tiene un trabajo haciendo pieza
de correo a las asociaciones Con Industria
(PWI) y asume la responsabilidad de su
comportamiento. A el le gusta el boliche los
lunes y le gusta bailar!
Cuando el va a la casa de su familia durante
las vacaciones o una visita, se pregunta
cuando puede volver a “su casa”. Indica la
familia, que el parece como una persona
diferente y sus padres estarían encantados de
saber cómo él es capaz y que puede vivir por
su cuenta. Su hermana Vangie dijo: “Ella no
sabe cómo dar suficiente gracias a SDRC.”
Su familia compartió que los
comportamientos de Raoul han mejorado
tanto, parece genuinamente contento. Su
hermana orgullosa, quien se mantuvo activa
en su vida, dice, “Él es un hombre cambiado
con un futuro brillante.”
d e l
D i r e c t o r
La transición de la escuela a la vida adulta de las personas con discapacidades de desarrollo
Carlos Flores
Director Ejecutivo
La transición a la edad adulta es un momento crucial en nuestras vidas. Como padre de un adolescente o
joven con una discapacidad del desarrollo, es probable que han abogado durante los años escolares de su
hijo para asegurarse de que los recursos y apoyos adecuados estén en su lugar. A medida que anticipa la fase
de transición de adultos surgen muchas nuevas preguntas a medida que comienza a navegar en este terreno
menos familiar. Aquí están algunas sugerencias para considerar.
Comenzando a los 16 años, la ley de educación federal requiere el desarrollo de un plan de transición. Sin
embargo, en términos prácticos, la planificación de la transición debe comenzar más pronto y, en general, no
más tarde de 14 años de edad. La planificación de transición es un proceso reflexivo y lleva tiempo. Se descubre, desarrolla y documenta
las habilidades, retos, metas y tareas que serán importantes como el estudiante se cambia de la escuela a la edad adulta. Cada vez que el
Plan de Transición Individualizado (ITP) se desarrolla por primera vez, es una parte integral del Plan de Educación Individualizada (IEP)
y tiene la misma autoridad legal. El objetivo del plan de transición es facilitar el movimiento de un individuo de la escuela al mundo del
trabajo adulto, la vida, y la participación comunitaria.
A la luz de la significativa variabilidad de los estudiantes de fortalezas, necesidades y preferencias no hay una sola pista de transición o de
una manera correcta singular. Es importante entender la naturaleza única de sus hijos y tener la voz de su hijo/a como el principal impulsor
de la planificación de la transición. Involucre a su hijo/a en el proceso de planificación tanto como sea posible. La planificación centrada en
la persona, no sólo empodera a la persona individual, pero también crea un plan de transición más productivo y eficaz en el largo plazo.
Como padre de un joven con una discapacidad del desarrollo, es posible que haya tenido problemas para ajustar sus expectativas para el
futuro. Sin embargo, las metas y expectativas realistas son la base de un plan de transición exitoso. No solo es importante establecer metas
que se puedan alcanzar por su hijo/a, la construcción de una sobre la otra, sino también para desafiar el crecimiento de su hijo/a y dejar
espacio para estar gratamente sorprendido por lo que su hijo/a puede lograr a través de este proceso.
Quizás más que nunca, la planificación de transición requiere la coordinación de múltiples agencias. Es una buena práctica para el Centro
Regional de San Diego (SDRC) para participar en el ITP con la escuela. El coordinador de servicios del Centro Regional tiene experiencia
en las muchas áreas importantes de la vida adulta, como la educación permanente, empleo y arreglos de vivienda. Central a la perspectiva
del coordinador de servicios como parte del Plan de programa individualizado (IPP) es comprender toda la persona y servicios a medida
para ayudar a lograr el éxito individual. El proceso centrado en el cliente en el área de trabajo puede ser un buen lugar para ilustrar este
importante principio de respetar la elección del cliente. Mediante a la legislación de “Primer Empleo” guía la prioridad de SDRC a la
búsqueda de empleo competitivo, integrado en primer lugar, la cuestión crucial que dirige el proceso es qué tipo de entorno de trabajo se
ajusta mejor a las necesidades y preferencias del cliente.
SDRC está a la vanguardia en el desarrollo de los servicios adaptados de día. Este es un proceso centrado en el cliente y en la creación
de programas únicos que apoyan la educación post-secundaria, el empleo, lo que lleva una vida integrada y global y el aumento de la
capacidad del cliente para la auto-dirección y la auto-promoción. Hay una tendencia creciente de los servicios de empleo personalizadas en
donde sus fortalezas e intereses en última instancia, dan forma a las oportunidades de empleo. Encontrar la combinación correcta de trabajo
para un estudiante con una discapacidad del desarrollo puede ser un reto, pero la recompensa puede ser grande en términos de satisfacción
personal en el trabajo bien hecho y como un activo, participando, y miembro de la sociedad bien considerado.
¿Qué desea que parezaca la vida de su hijo en 5 años, 10 años, o 20 años a partir de ahora? ¿Que require él o ella para cumplir con esa
visión? ¿Cuáles son los pasos incrementales (metas a corto plazo) que son necesarias para crear las bases de una exitosa y satisfactoria vida
adulta ? Estas no son preguntas fáciles, aunque con el tiempo y la asociación con la escuela y el centro regional honraras las fortalezas y
preferencias individuales de tu hijo/a y establecer una ruta que puede ayudar a alcanzar el objetivo a largo plazo de la calidad de vida.
Reuniones Públicas sobre el Contrato de
Ejecución 2017
Patrocinadas por el Centro Regional de San Diego
y El Consejo de Estado de Discapacidades del
Desarrollo Oficina San Diego de Imperial
El Centro Regional de San Diego (CRSD) tiene un
contrato con el Departamento del Estado de California
para Servicios del Desarrollo (DDS) con el fin de
ofrecer servicios a las personas con discapacidades del
desarrollo, en los condados de San Diego e Imperial. Al
principio del año calendario de 1994, DDS entró en un
nuevo proceso que incluye a los 21 centros regionales.
Este nuevo proceso se enfoca en el logro de los
resultados basados en las metas.
Las personas que viven con
discapacidades del desarrollo,
Discapacidad intelectual, parálisis
cerebral, epilepsia o autismo, se
enfrentan a muchos desafíos en
el curso del aprendizaje, de
trabajo, y que viven en la
comunidad. La Fundación para
Discapacidades del Desarrollo, al
servicio de San Diego y en el
Valle Imperial, es un recurso para
los individuos y sus familias.
Contribuciones libres de
impuestos tocan la vidas de las
personas con discapacidades del
desarrollo y sus familias cuando
no hay otros recursos disponibles
para ellos.
Para cualquier pregunta, por
favor póngase en contacto con la
oficina de la Fundación al
858.256.2222 o para obtener más
información sobre cómo usted
puede ayudar a través de la
planificación del patrimonio,
donaciones anuales, tributo o
conmemorativos regalos, regalos
paralelas de los empleadores,
asociaciones de recaudación de
fondos, información de eventos y
mucho más .
La Fundación para
Discapacidades del Desarrollo
se estableció en 1986 como
una 501 (c) (3) corporación no
Nuestra Visión: Las personas con discapacidades del desarrollo
vivirán una vida plena, productiva y satisfactoria como miembros
activos de sus comunidades.
Nuestra Misión: Para proporcionar apoyo a las personas con
discapacidades del desarrollo y sus familias, en San Diego y el Valle
Imperial, y para recaudar y distribuir fondos para promover
programas creativos e innovadores, que mejoran su calidad de vida,
cuando los servicios necesarios no están disponibles de otras
entidades tales como recursos gubernamentales o privadas.
CRSD está desarrollando el contrato de ejecución para
el Año Calendario del 2017. Actualmente, DDS y los
centros regionales han estado de acuerdo sobre los
resultados sobre los cuales será evaluado el desempeño
de los centros regionales. Con la participación del
público, los centros regionales deben desarrollar una
lista de actividades, la cual los ayudará a cumplir con
los objetivos del contrato de ejecución. Adicionalmente,
los centros regionales pueden añadir objetivos para su
CRSD, con la colaboración de El Consejo de Estado de
Discapacidades del Desarrollo Oficina San Diego de
Imperial, está ofreciendo reuniones públicas para discutir
nuestro crecimiento actual y servicios; como también
puntos de vista sobre el contrato de ejecución.
martes, 13 de septiembre del 2016
12:15 p.m. – 12:45 p.m.
El Centro Regional de San Diego—SAN DIEGO
Board Room, Suite 101, 4355 Ruffin Road
San Diego CA 92123
Próximos Eventos: Siempre estamos buscando voluntarios. Por
favor, háganos saber si usted desea ser voluntario en un evento,
participar, o simplemente correr la voz.
Día de la Fundación en las carreras: El 31 de agosto de, 2016,
¡ahorra la fecha! Día de la Fundación en las carreras es el evento
importante de recaudación de fondos anual de la Fundación. Las
entradas se agotaron el año pasado; para registrase lo antes posible,
por favor póngase en contacto con la Fundación office.
Lea más sobre las actividades de la Fundación en
Foundation for Developmental Disabilities | 4355 Ruffin Road | San Diego, CA 92123
jueves, 15 de septiembre del 2016
6:30 p.m. – 7:00 p.m.
El Centro Regional de San Diego—IMPERIAL
512 West Aten Road
Imperial CA 92251
El borrador sobre las actividades propuestas en el
contrato de ejecución 2017, será compartido en las
reuniones públicas y estaná disponible en la red de
CRSD después del 26 de agosto del
2016, o puede obtenerse a través del Depto. de Servicios
de la Comunidad de CRSD, 858-576-2966.
Usted puede enviar sus comentarios
por escrito antes de 23 de septiembre del 2016 a:
Judy Steeg Borchert, Director
Servicios de la Comunidad
Centro Regional de San Diego
4355 Ruffin Road, Suite 104
San Diego, California 92123
o por correo electrónico (e-mail): [email protected]
Obtener información acerca de los
servicios de apoyo en el hogar (IHSS)
para Niños
–Oficina De Defensa de los Derechos del Cliente
Los Servicios de apoyo en el hogar (IHSS) ayudan a las personas con
discapacidades para que vivan de forma segura en casa. IHSS es administrado
por los condados. ¿Sabías que los niños pueden obtener IHSS? Para ser
elegible para IHSS, una persona debe tener una discapacidad y cumplir con
otros criterios. Un niño no puede ser excluido únicamente debido a la edad.
A diferencia de los adultos, los niños sólo pueden recibir IHSS de un
proveedor fuera de la matriz si sus padres no están disponibles para cuidar
de ellos (por ejemplo, si trabajan). Un padre puede ser pagado para ser el
proveedor de IHSS si: (1) el padre renunció complete el trabajo a tiempo
o no puede conseguir trabajo a tiempo completo debido a las necesidades
de cuidado del niño; (2) ningún otro proveedor adecuado está disponible;
y (3) sin los servicios, el niño va a estar en riesgo de colocación fuera del
hogar o cuidado inadecuado. S un padre proveedor se permite proporcionar
servicios de IHSS independientemente de la presencia del otro padre,
siempre y cuando se cumplan los 3 requisitos.
Primeras cosas: Medi-Cal
Para obtener IHSS, un niño debe calificar para Medi-Cal. El ingreso de
los padres frecuentemente se cuenta para averiguar si un niño califica para
Medi-Cal y si el niño tendrá una parte del costo. Sin embargo, algunos
niños pueden obtener Medi-Cal sin costo de pago si califican para el Inicio
de Medi-Cal y basado en la comunidad Servicios de Discapacidad del
Desarrollo de Exención (o “Exención DD”), ya que los ingresos de sus
padres no se cuentan. Pregunta a tu coordinador de servicios de su hijo/a
puede estar en la exención DD.
Qué servicios puede recibir mi hijo?
Los niños pueden recibir IHSS servicios de cuidado personal, “servicios
relacionados” como preparación de comida y de lavandería, servicios
paramédicos como las inyecciones y alimentación por sonda de gastrostomía,
y la supervisión de protección para los niños que tienen comportamientos
inseguros y necesitan supervisión las 24 horas para vivir con seguridad en
el hogar. Esté preparado para decirle al condado cómo los comportamientos
inseguros de su hijo están causado por una discapacidad; un niño no puede
recibir la supervisión protección para las necesidades típicas de niños de
la misma edad.
¿Cómo puedo solicitar?
Póngase en contacto con su condado para aplicar.
Condado de San Diego: 800-510-2020
Condado del Valle Imperial: 760-337-7760
Antes de que un trabajador social del condado de visita su casa para evaluar
sulas necesidades del niño, completan una “auto-evaluación” por medio
de esta publicación:
Para la supervisión preventiva, lea esta publicación:
Si se le deniega la solicitud a su hijo, puede apelar dentro de los 90 días
de la fecha en la nota que indica que su hijo no califica.
Por favor llame a la OCRA si tiene alguna pregunta acerca de IHSS,
u otras preguntas sobre sus derechos legales.
Sea inteligente ~ Proteja documentos
críticos y objetos de valor
Cuando ocurre un desastre, la preocupación inmediata es la seguridad por
sí mismo, amigos y familia. Una vez que el peligro inmediato pasa, sin
embargo, tener registros financieros y médicos y de contacto importante
información será crucial para ayudar a iniciar la recuperación rápida.
Tomando el tiempo ahora para salvaguardar todos los documentos críticos
le dará tranquilidad, asegúrese de tener acceso a servicios médicos
esenciales y información de la receta, y ayudar a evitar el estrés adicional.
Además, tome tiempo para pensar acerca de los objetos personales de
valor incalculable usted o sus seres queridos querríe proteger de dañoo
que quiere llevar en caso que tenga que evacuar su casa pronto. El
primer paso es tomar un inventario de sus documentos de uso doméstico,
contactos, y objetos de valor. Descargue el Kit de Emergencia Financiera
de primeros auxilios (EFFAK) en
para una lista de verificación completa y orientación sobre cómo
recoger y salvaguardar información importante. Ponga una marca de
verificación junto a los elementos que se puede ser necesario para recoger
y salvaguardar. Asegúrese de incluir los números contacto de teléfono de
emergencia y otra información de contacto de sus seres queridos en los
documentos para que las preguntas que puedan surgir a raíz de un desastre
puedan ser contestadas.
9 Consejos para caminar seguros
Caminar es una gran fuente de ejercicio, especialmente en San Diego,
donde el tiempo nos permite caminar afuera casi todos los días del año. Hay
muchos lugares hermosos para pasear y disfrutar como ~ parques, playas,
centros comerciales o en su propio vecindario. Siga estos consejos para
mantenerse a salvo cuando usted está caminando fuera.
1.NUNCA hacer dedo o aceptar paseos de extraños.
2.MIRA a la izquierda, derecha e izquierda antes de cruzar una calle.
3.CUIDADO con el tráfico. Un conductor no puede ver.
4.ESPERE a la luz verde para caminar. No cruce en el rojo o luz amarilla.
5.CRUZE la calle cuando el semáforo muestra una imagen de una persona
que camina.
6.CAMINE donde hay mucha gente como una tienda o una estación y pida
ayuda si cree que lo están siguiendo.
7.CAMINE sobre la acera. Si no hay acera, camine por el lado de la
carretera frente al tráfico.
8.CRUZE las calles en los pasos de peatones. Si está dentro de un paso de
peatones, vehículos deben parar para usted.
9.USE ropa brillante. USE una linterna en la noche. NUNCA caminar solo
por la noche.
Para más consejos de seguridad, visite
Centro de
Tecnología Asistencial
Viernes, 14 de octubre 2016
9:30 a.m. a 12:30 p.m.
Centro de Padres Ballard (Ballard Parent Center)
2375 Congress Street
San Diego CA 92110
Oradores especiales invitados
Jay Bariuan, Senator Marty Block’s office
Paul Spencer, Disability Rights of California
The League of Women Voters
Registrar of Voters
8665 Gibbs Dr., #100
San Diego CA 92120
282-5133 (fax)
Correo electrónico:
[email protected]
Sepa por qué es importante votar
Obtener información acerca de sus derechos de voto
Más información sobre los temas de la votación
Información sobre cómo utilizar una máquina de
55 Hablar sobre temas importantes para las personas
con discapacidades
55 Registrarse para votar
Para Registrarse:
Llama al Consejo Estatal de Desarrollo
Oficina Imperial discapacidades San Diego
Rev up vote 2016 fue un gran éxito! El 7 de abril de 2016, cuarenta y ocho personas llegaron a
la sala de juntas en el San Centro Regional Diego (SDRC) en Kearny Mesa para Rev Up Vote
2016, un evento de registro de educación / elector votante patrocinado por el Centro Regional
(SDRC) con la participación del Consejo Estatal sobre Discapacidades del Desarrollo (DRC),
y el Acceso a la Independencia. Joyce y Jay templo Bariuan, tanto desde la oficina del senador
Marty Block, presentado en la importancia de votar. Megan Chambers, de la DRC hablo sobre
los derechos de voto de personas con descapacidaes, y Debbie Marshall hablo sobre qué hacer
al momento de votar.
OTAR La votación es hablar por sí mismo.
OTAR La votación está tomando orgullo en su país.
¿Por qué
Los Estados Unidos es una democracia.
OTAR Llevar a cabo su responsabilidad cívica.
El gobierno afecta a sus derechos, beneficios
OTAR y servicios.
OTAR La votación está siendo un modelo a seguir.
OTAR La votacion honora a los servicios armados.
Horario del
“laboratorio abierto”
Durante las horas de
operación del Laboratorio
Abierto, las personas pueden
explorar diversos aparatos de
comunicación aumentativa,
software, y equipos de acceso
alterno a computadoras.
Debido al número elevado
de participantes, la ayuda
individual del personal técnico
es limitada.
Para información de horarios en
el Condado Norte (Escondido),
llame al 760-743-1050.
Únete a la Lista de Disney CIP
El Programa de Participación
Comunitaria de Disney (Disney
CIP) es un programa para los
residentes de California con
discapacidades permanentes.
Las fechas que se ofrecen
generalmente son enero y
febrero de cada año. Disney
CIP notifica al Centro Regional
acerca de los precios y las
fechas, cerca del final de cada
ano. Su hijo(a) DEBE SER
cliente del Centro Regional
de San Diego. Si usted desea
recibir una notificación cuando
recibamos la información
del CIP del programa Disney
CIP del 2017 cuando la
información este disponible
a finales de 2016, por favor
anote su nombre, correo
electrónico, nombre del cliente,
el numero de UCI y envíelo a
[email protected]
El Centro Regional no puede
garantizar si Disneylandia va
a ofrecer el programa CIP el
próximo año o bien si el Centro
Regional habrá de participar en
el programa CIP, de ofrecerse.
celebramos nuestros éxitos
ley Lanterman
La Ley Lanterman es un término genérico para una serie de leyes de la Legislatura
que se promulgó durante la década de 1960 y 1970, que definen los derechos de las
personas con discapacidades del desarrollo. La Ley Lanterman de Discapacidades
de Desarrollo es la ley que da a las personas con discapacidades del desarrollo
en California el derecho a los servicios y apoyos que les permita vivir una vida
más independiente en la comunidad en vez de los hospitales públicos o centros de
Christopher Completó su licenciatura
en la Universidad de California,
Berkeley y necesitamos encontrar un
trabajo en San Diego. Chris aplico al
programa de la universidad 2 Carrera
del Distrito de colegios comunicaros
de San Diego (C2C) para la posición
de Entrenador Educativo. Con
orgullo de informar al le ofreció el
trabajo, parte del incluye ayudar a
clientes del centro regional , como
a sí mismo, navegar por el sistema
educativo. Christopher compartió
que su título en C2C es entrenador es la
Educación/Tutor Senior. En el otoño del 2016,
el será responsable para trabajar directamente
con 13 alumnos. C2C sirve actualmente 68
estudiantes en total. Christopher también
será un apoya académico en el colegio de
Miramar para el programa C2C este semestre.
Deseamos a Christopher todo lo mejor en su
trabajo y estudios.
el vástago de
una pionera
familia del
Sur California,
se alejo de la
música- él era
un consumado
organista y
negocio para en
la política
mediana edad.
Miembro de
el comité de la
Asamblea de presupuesto en la década de 1950, se dio cuenta del mal estado del la
tratamiento personas con discapacidades mentales en los hospitales estatales. Durante
el próximo cuarto de siglo, Lanterman supervisó la mayor parte de la legislación
importante en el campo de la salud en el desarrollo y mental, incluyendo el acuerdo
histórico en la década de 1960 para pasar de un estado a la atención hospitalaria
servicios locales.
50 anos de apoyado a las personas con
discapacidades del desarrollo en la comunidad
Antes de la aprobación del proyecto de la ley AB 691 de California
Cincuenta años después de la creación del sistema de los centros
en 1965, los servicios del estado para personas con discapacidades
intelectuales se limitaban a hospitales estatales. En California,
aproximadamente 13.200 personas con discapacidades
intelectuales residían en los hospitales estatales.
regionales, que honrar el trabajo de auto-defensores, proveedores,
familias, defensa grupos, políticos y otras partes interesadas que
se ha traducido en cambiar dramáticamente y positivamente en las
oportunidades California para las personas con discapacidades del
celebramos nuestros éxitos
Daniel encontró la planificación
de transición a adulto dificultosa
reto y ocupo ayuda para saber qué
hacer siguiente. Se trató de un día
a la medida programa, pero que no
funcionó para él. A veces es necesario
pensar fuera de la caja para que una
programa especial fuera creado para
él. Él ahora trabaja como voluntario
en el YMCA, biblioteca, base naval,
y Brazos bien abiertos (Arms wide
Open). Él no tiene entrenadores, pero
tiene un persona que ayuda cuando
sea necesario. En el colegio de Southwestern
el tomó clases de entrenamiento y una clase
de conciencia sobre la discapacidad. Su tío
es muy orgulloso de él y lo que ha logrado.
Daniel no es interesado en que vivir solo, y
es muy unida a su familia. A él le gusta estar
fuera haciendo cosas y conocer gente. Él es
super feliz y le gusta estar ocupado, útiles y
contribuir a la sociedad. El incluso visitó a su
hermana en África. Sobre todo, le gusta hacer
feliz a la gente.
Lisa fue recientemente entrevistada
para un video que promueve
que contraten a las personas con
discapacidades en el distrito unificado
de San Diego. Ella fue escogida
porque trabaja en Alcott Elementary
school (primaria Alcott) como una
asistente de maestro/a desde 1998.
Lo que es mas sorprendente es que
Lisa solamente tiene apoyo naturales.
Ella es la empleada ideal con perfecta
asistencia y una actitud muy positiva.
Cuando a ella le preguntan sobre
su trabajo, ella le dice a la gente “¡Yo amo
a mi trabajo!” Lisa describe sus deberes
como trabajar con niños de 2 años, jugar con
los niños, leerle a los niños, asistir con arte
(su actividad favorita), and ir a la cafetería
principal para traer las charolas de almuerzo.
Cuando a Lisa le preguntan si tiene un
estúdiate preferido, ella contesta, “Yo no
tengo un favorito. Todos me quieren.” Lisa
disfruta compartir información acerca de su
discapacidad a los padres que tienen alguna
pregunta. Ella se mantiene ocupada en su
apartamento que vive sola. Lisa tiene aficiones
como pintar los números, coincidir con
almohadas gancho de cierre, e ir de compras.
Lisa también es parte de Booster Buddies es
un grupo que realiza rutina de baile, y “line
dancing” y la red social de SDRC donde ella
(conoció a su prometido), Chris. Ella tiene un
buen sentido de humor, y le gusta llevarse con
sus compañeros de trabajo, proveedor de ILS,
y su coordinadora de servicios. ¡Felicidades
a Lisa por ser una empleada ejemplar y
promover el contrato de las personas con
Una escapada especial es algo que
todos disfrutamos, incluyendo
Margaret. En el noviembre pasado
ella fue en un crucero a Cabo San
Lucas con un grupo de los amigos del
Club de Braille de San Diego. Para
preparación para el viaje, Margaret
tenía muchas cosas que cuidar,
incluyendo el presupuesto por el costo
del viaje, la organización un paseo a
la ciudad de salida de Los Ángeles,
ir de compras para un buen traje para
la noche semi-formal, y por supuesto
equipar. Conforme a Margaret,
“Todos nos lo pasamos genial en
nuestro crucero a Cabo San Lucas, en México.
Salimos fuera del puerto de San Pedro,
cerca de Los Ángeles. Seguí a un apretado
presupuesto, a fin de pagar mis gastos.” Le
tomo a Margaret unos días para conseguir
su ‘piernas de mar,’ pero ella tenia mucho
tiempo para disfrutar actividades a bordo.
Ella compartió, “Hay Había tantas cosas que
hacer a bordo: joyerías, bandas en vivo, un
casino, un gran alimentos, y mucho más.” Ella
trajo a casa algunos vasos de vidrio soplado
así como algunos rompecabezas para armar.
El consejo de Margaret a otras personas que
quieran viajar come ella es, “¡Yo sugiero que
si desea ir en un viaje como este que comience
a ahorrar sus centavos ahora porque es caro y
este viaje vale la pena!” Los cruceros son algo
que sin duda quiere hacer de nuevo cuando
haya ahorrado suficiente dinero.
proximos eventos
Para Traducir Páginas Web
La página Bing Translator ofrece una herramienta gratuita para
traducir textos y páginas Web. Una vez que haya entrado al sitio de
Bing Translator, escriba la dirección deseada en el campo titulado
“Traducir Página Web”, oprima la fecha correspondiente para elegir
los idiomas de su preferencia, y oprima “Traducir.”
la pagina web
Muchos de nosotros usamos la computadora como fuente de
información, y es bueno saber que hay muchos sitios orientados
al tema de las discapacidades. Aquí una muestra de sitios útiles.
“understood” da información para los padres de niños de 3-20
que están luchando con problemas de atención y aprendizaje.
Su objetivo es capacitar a los padres a entender los problemas
de sus hijos y que se relacionen con sus experiencias. Con este
conocimiento, los padres pueden tomar decisiones eficaces
que impulsan a sus hijos/as de simplemente hacer frente a
verdaderamente próspera. “Understood” da a los padres un camino
directo hacia el apoyo que necesitan más para que se sientan más
seguros y capaces, menos frustrado y solo.
Centro de Información y recursos para Padres (CPIR- Center for
Parent Information and Resources) tiene un depósito de recursos
y accede a un tesoro de productos relacionados con los niños con
discapacidades. Puede encontrar recursos de interés a través enlaces
rápidos o la dinámica característica “Búsqueda de recursos.”
Además, puede encontrar su centro local de padres.
inclusión es la nueva norma
Contacto: 916-567-1974 or [email protected]
Conferencia Feria (Familias+Educadores+Recursos+IHE’s+
Agencias de Asociación)
el apoyo a las culturas de las familias Latinas y del lenguaje: la
construcción de puentes para el futuro
Southwestern Community College, Chula Vista
2da conferencia anual de padres latinos que hablan español con
niños con necesidades especiales y educadores (K-Colegio).
Información en: [email protected]
CONFERENCIA de Día para PADRES Excepcionales
La forma que estoy Un tamaño
Handlery Hotel, Mission Valley
34ª conferencia anual previsto por los padres y los profesionales
Talleres en Español e Inglés
Contacto:858-576-2966 (Ingles)
619-336-6687 (Español)
Provee servicios legales directos para estudiantes con discapacidad,
en edad de transición (16 a 22 años), y sus familias, en temas
de Programas de Educación Individualizada (IEP), Planes de
Transición, el programa AB2726, y demás cuestiones relativas al
tema de la transición.
Legal Aid San Diego
1-877-534-2534, Ext. 2614
proximos eventos
Grupos de Apoyo
Grupos de Apoyo
 Autismo
 Hermanos
Capítulo de San Diego 858-715-0678
[email protected]
Grupo de Apoyo
Para hermanos (de 8 a 13 años de edad) de personas con
parálisis cerebral, y demás gente interesada.
Contacto:Rhonda VanEcklenburg 858-571-7803
James Gonzalez, 760-235-9612 [email protected]
Grupo de Apoyo
Para familias con niños y adolescentes con autismo.
 Síndrome de Down
Grupo de apoyo para padres de niños con Síndrome de Down
El EFRC y la Asociación para el Síndrome de Down le invitan a una
serie de conferencias para padres de infantes (de 0 a 5 años de edad) con
Sindrome de Down.
San Diego619-594-7416
 Síndrome de X Frágil
4653 Carmel Mountain Rd, Suites 308-515
San Diego CA 92130
Carrie Murtagh 760-434-6290, 877-300-7143
 Información General
Grupo de Apoyo
Para familias de niños con necesidades especiales.
ImperialBertha Mendoza 760-355-0147
National City Laura Cervantes 1-800-281-8252
Familias Unidas
Grupo de apoyo para padres bilingues que enseña a los padres como marcar
una diferencia en las metas de sus niños.
Condado Sur de San Diego
Linda Lucas619-336-6678 [email protected]
Irene Hurtado619-336-6610 [email protected]
Alejandro Enciso 619-336-6665 [email protected]
Reyna Kerzic619-336-6635 [email protected]
Frances Guerrero 619-336-6674 [email protected]
Condado Este de San Diego
Nancy Reyes619-596-1026 [email protected]
Adriana Slooten 619-336-6677 [email protected]
Maria Lizaola619-596-1074 [email protected]
Grupo de Apoyo entre Padres, Carlsbad
Un grupo de apoyo para padres de niños con necesidades especiales, donde
podrán intercambiar experiencias, obtener información, y aprender cómo
mejor ayudar a su familia.
Claudia Canseco 760-736-1234 [email protected]
Noemi Kelsey760-736-1243 [email protected]
Liset Perez760-736-1208 [email protected]
Ana Silva760-736-1276 [email protected]
 Syndrome de Williams
Abierto a todos los interesados en el síndrome de Williams.
Diane Niles [email protected]
San Diego, CA
Permit No. 270
San Diego Regional Center
San Diego-Imperial Counties Developmental Services, Inc.
4355 Ruffin Road, San Diego CA 92123 Phone: (858) 576-2996
Please send e-mail regarding newsletter to:
Favor enviar un correo electrónico sobre esta publicación a:
[email protected]
Thank you to these creative and committed people who
serve on the Communicator Committee. They research,
interview and write the stories, articles and other
information included in each Communicator issue.
Judy Steeg Borchert, Director of Community Services
Sandra Bishop, Committee Chair
Barbie Lynch, Layout and Design
Communicator Committee Members
Office of Clients’ Rights Advocate
SDICDS, INC. Board Meetings
SDICDS, INC. Juntas de la Mesa Directiva
for San Diego and Imperial County can be reached at
(para comunicarse con los condados de San Diego e
Imperial, puede hacerlo a la siguiente dirección):
The Board of Directors of San Diego-Imperial Counties
Developmental Services, Inc. (SDICDS, Inc.) meets the second
Tuesday of every month. Meetings are open to the public and
begin at 12:30 p.m. in the Board Room (Suite 101), located
at 4355 Ruffin Road, San Diego, CA 92123. SDICDS, Inc. is
interested in talking with people who might wish to serve
on the Board of Directors as vacancies occur. The Board
is composed of individuals who are representatives of the
community, including clients and parents of persons who are
developmentally disabled, residing in different geographic
locations within the two-county catchment area.
Office of Clients’ Rights Advocacy
Disability Rights California
1111 Sixth Ave., Suite 200
San Diego, CA 92101
La Mesa Directiva de los Condados San Diego-Imperial de
los Servicios de Desarrollo, Inc. (SDICDS, Inc.) se reune el
segundo martes de cada mes. Las juntas están abiertas al
público y comienzan a las 12:30 p.m. en el salón de la mesa
directiva (Suite 101) ubicada en Ruffin Road 4355, San Diego,
California 92123. SDICDS, Inc. está interesada en conversar
con personas que desearían servir en la Mesa Directiva, según
se produzcan vacantes. La Mesa está formada de individuos
que representan a la comunidad, incluyendo a los clientes y los
padres de personas discapacitadas que residan en diferentes
ubicaciones geográficas dentro del área de los dos condados.
The Office of Clients’ Rights Advocacy (OCRA) is a private,
nonprofit agency that is funded by, and contracts with, the
State of California to provide free services to San Diego
Regional Center clients in San Diego and Imperial Counties.
OCRA is available to represent clients with issues in the areas
of regional center, special education, SSI, Medi-Cal, and IHSS;
from informal proceedings, such as IPP’s and IEP’s, to formal
La oficina Pro‑Derechos del Cliente (Office of Clients’ Rights
Advocacy (OCRA) es una organización privada, sin fines de lucro,
la cual es financiada por medio de un contrato con el Estado
de California para proveer servicios gratuitos a los clientes del
Centro Regional de San Diego en los condados de San Diego e
Imperial. OCRA está disponible para representar a los clientes
en asuntos relacionados con las áreas del centro regional,
educación especial, SSI, Medi‑Cal, y IHSS; desde procedimientos
informales para los IPPs y los IEPs, hasta audiencias formales.

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