universidad nacional autónoma de méxico facultad de contaduría y
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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN PLAN DE APOYO INTEGRAL PARA EL DESEMPEÑO ESCOLAR DE ALUMNOS (PAIDEA) DE LA FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN Junio de 2013 ÍNDICE I. PRESENTACIÓN................................................................................................................................................................................................... 3 LA FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN ............................................................................................................................................ 4 II. DIAGNÓSTICO ..................................................................................................................................................................................................... 5 ANTECEDENTES ...................................................................................................................................................................................................... 6 1.- Curso de Inducción a alumnos de nuevo ingreso. ............................................................................................................................................................... 6 2.- Escuela para padres. ..................................................................................................................................................................................................................... 12 3.- Creación del Centro de Orientación Educativa de la Facultad de Contaduría y Administración (COEFCA) ............................................. 16 DIAGNÓSTICO POR EJES .......................................................................................................................................................................................18 III. ESTRUCTURA DEL PLAN DE APOYO INTEGRAL PARA EL DESEMPEÑO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS (PAIDEA) DE LA FCA. .........................28 Objetivo General del PAIDEA-FCA ........................................................................................................................................................................28 Operatividad del PAIDEA-FCA ..............................................................................................................................................................................44 Recursos materiales. ............................................................................................................................................................................................47 IV. PROPUESTA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN............................................................................................................................................49 V. ANEXOS ............................................................................................................................................................................................................50 2 I. PRESENTACIÓN La Facultad de Contaduría y Administración (FCA) es una de las entidades académicas de la Universidad Nacional Autónoma de México con mayor población en nivel licenciatura; en el semestre 2013-2 tiene registrados a 15,629 alumnos en las tres licenciaturas que se imparten: contaduría, administración e informática, de los cuales 11,177 son del sistema escolarizado y 3,642 del Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAYED). Asimismo, cuenta con una plantilla de 1,345 profesores, 1114 de asignatura y 231 de tiempo completo. En función de estas características y conforme al Plan de Desarrollo Institucional de la Facultad de Contaduría y Administración (PDI-FCA) para el periodo 2009-2013, se han definido líneas de acción específicas de atención a los estudiantes para fortalecer su formación integral como seres humanos, a través de actividades extracurriculares que los acerquen a la cultura, a las artes, al manejo de las tecnologías, a las actividades deportivas, al dominio de un segundo idioma y al fortalecimiento de su autoestima. De manera particular el PDI-FCA 2009-2013, contempla una importante línea de acción en la que se manifiesta el establecimiento de un programa de apoyo para los estudiantes con especial atención a aquellos que tengan un bajo rendimiento, para detectar las causas de éste y de la alta reprobación en materias básicas, principalmente de los primeros semestres. De igual forma la FCA ha iniciado actividades con su propio Centro de Orientación Educativa (COE), que ofrece atención psicopedagógica a los alumnos que así la requieren. De manera particular la FCA, desde hace varios años lleva a cabo las actividades de inducción a los alumnos de nuevo ingreso, donde se busca integrar a los jóvenes a una comunidad con gran tradición en la formación de contadores, administradores e informáticos. En esta bienvenida se muestran (a los alumnos) los espacios 3 universitarios de la propia facultad y del campus de Ciudad Universitaria, se les da a conocer las diversas áreas académicas y administrativas con las cuales se vincularán a lo largo de su formación; y de manera especial, se desarrollan actividades orientadas a la atención y evaluación psicopedagógica, a fin de obtener un diagnóstico en el cual se detecte alguna situación que requiera canalización a otras instituciones especializadas. El presente Plan de Apoyo Integral para el Desempeño Escolar de los Alumnos (PAIDEA), pretende dar una atención integral a la comunidad estudiantil; su estructura tiene como fundamento los Lineamientos generales estipulados por el Colegio de Directores de Facultades y Escuelas y la Secretaría General de la UNAM para dicho programa. LA FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN Objetivo Formar profesionistas que se distingan por su preparación académica en las carreras de la Contaduría, Administración e Informática, por su sólida formación humana y cultural, así como por su compromiso ético y de responsabilidad social, que les permita responder cabalmente a los requerimientos de las organizaciones del país, proyectando una imagen acorde con la Universidad Nacional Autónoma de México. 4 Misión Formar profesionales, profesores e investigadores de la contaduría, la administración y la informática, que contribuyan al desarrollo económico del país mediante la solución de los problemas prácticos que enfrentan las empresas y las organizaciones, así como realizar investigación orientada a la generación del conocimiento de estas disciplinas; cultivando en su comunidad el espíritu analítico, crítico y reflexivo, y proporcionando las herramientas técnicas que les permitan ser altamente competitivos en los planos nacional e internacional.1 Visión Ser el modelo educativo de mayor influencia en el país y en Iberoamérica, reconocido en los niveles nacional e internacional por la calidad y liderazgo de sus profesionales y por su contribución al desarrollo de la investigación en sus disciplinas. Así mismo, debe convertirse en el modelo en el que se formen y eduquen verdaderos líderes que propicien el desarrollo económico de nuestro país en las organizaciones nacionales2. II. DIAGNÓSTICO La FCA, durante el ciclo escolar 2013-2 atendió a una población del nivel licenciatura de 15,629 estudiantes, de los cuales 11,177 son del sistema escolarizado y 4,452 de SUAyED, en las tres licenciaturas que se imparten. En este contexto, desde hace varios años, se llevan a cabo actividades en los seis ejes de acción propuestos por el PAIDEA, 1 2 Facultad de Contaduría y Administración, UNAM, (s.f.) recuperado 15 de junio de 2013, http://www.fca.unam.mx/mision.php Facultad de Contaduría y Administración, UNAM, (s.f.) recuperado 15 de junio de 2013, http://www.fca.unam.mx/mision.php 5 los cuales nos permiten identificar las líneas estratégicas que deben mantenerse y en su caso consolidarse, es por ello que a continuación se describen los antecedentes que han permitido fortalecer la atención de los alumnos ANTECEDENTES 1.- CURSO DE INDUCCIÓN A ALUMNOS DE NUEVO INGRESO . El Curso de Inducción en la FCA es una actividad con más de 12 años de tradición, en la que se asigna una semana, a principios del semestre 01 de cada año, para integrar a los alumnos de nuevo ingreso a la FCA a la actividad cotidiana de la comunidad universitaria, a través de una serie de actividades que se han ido enriqueciendo a lo largo de los años. Objetivo: Integrar a los alumnos de nuevo ingreso a la comunidad de la FCA, con el apoyo de sus compañeros de semestres avanzados quienes comparten sus experiencias con ellos. Las principales actividades que conforman este curso incluyen: Inscripción formal a su licenciatura. Examen Médico Automatizado, trabajo conjunto con la DGSM. Examen Diagnóstico, con apoyo de la DGEE. 6 Ceremonia de Bienvenida, en instalaciones del Frontón Cerrado y donde acuden más de 3,500 personas entre alumnos, Consejo Técnico FCA, Consejeros Universitarios, Presidentes de Academia y autoridades FCA. Aplicación de Examen Psicopedagógico, trabajo conjunto con el COE-FCA. Examen de colocación para nivel de inglés para requisito de titulación. Centro de Idiomas de la FCA. Dinámicas de integración de grupo. Recorridos por las instalaciones universitarias. Pláticas informativas sobre los trámites más importantes que deberán realizar en su primer año de estancia en la Facultad y en la Universidad. Pláticas informativas y bienvenidas con padres de familia. La logística de trabajo del curso cubre tres grandes etapas que se citan a continuación: a) Selección de instructores.- La duración de esta actividad es de dos meses, desde la publicación de la convocatoria y preparación e impartición del Curso de capacitación, el cual dura 20 horas y se imparte previo a la Semana del Curso de Inducción, en cinco días con sesiones de cuatro horas cada una. Para ser instructor el alumno debe cubrir un perfil: Tercer semestre en adelante 7 Alumno regular (no adeudo de materias) Promedio mínimo de 8.5 Actitud de servicio y compromiso con la FCA. Disponibilidad de tiempo para la Capacitación y el Curso de Inducción Cubrir el Curso de Capacitación al 100% y entregar Plan de Trabajo b) Capacitación de instructores.- Semana previa al Curso de Inducción en la que los alumnos que presentan solicitud para integrarse como instructores participan en diversas actividades y elaboran un Plan de Trabajo. Durante toda la semana los alumnos son evaluados y al finalizar el curso se les informa la lista de seleccionados a través de la asignación de un grupo. Cada grupo de primer semestre deberá tener asignados dos instructores, quienes fungen como responsables de grupo y se encargan de guiar a sus compañeros de nuevo ingreso durante toda la semana para ir cubriendo todas y cada una de las actividades contempladas en el programa del curso. El Plan de Trabajo es un documento que prepara la pareja de instructores y que incluye las actividades que realizará durante toda la semana del Curso de Inducción con el grupo que tendrá a su cargo. Este documento incluye las actividades de tipo obligatorio (organizadas por la FCA) y las que proponen los instructores para complementar la integración de sus compañeros. 8 El programa de trabajo del curso de capacitación de instructores incluye diversas actividades como: dinámicas de integración, pláticas con diversas áreas, recorridos en la FCA y la UNAM, evaluaciones, entre otras. PROGRAMA DEL CURSO DE CAPACITACIÓN DE INSTRUCTORES “PROGRAMA DE INDUCCION GENERACIÓN 2009-2013” Horario: 13:00 a 16:00 hrs. Fecha: 28 de julio al 01 de agosto. Lugar: Auditorio “Mtro. Carlos Pérez del Toro”. Impartición: Tomás Humberto Rubio Pérez, Mónica Hernández, Ricardo Méndez e instructores invitados. OBJETIVO: Integrar a los instructores a la estructura y funciones que desempeñarán en el Programa de Inducción Generación 2009-2013. LUNES 28 Pérez Toro 13:00 a 16:00 1. Presentación del curso. (THRP, MHR) 2. Presentación de los Integrantes. DINÁMICA. a. Formar equipos combinados. b. Dinámica “Periodicazo” 3. Objetivo y Programa del Curso de Inducción. 4. Entrega del Programa General del Curso de Inducción. 5. Formación de equipos. 6. Dinámica: ¿Cuánto sabes de la UNAM y la FCA? 7. Gafetes 1. 2. 3. 4. 5. MARTES 29 Pérez Toro 13:00 a 16:00 Preguntas Dinámica de grupos. Ejemplos de Dinámicas (instructores anteriores). DINAMICA 1: Instructores anteriores. DINÁMICA 2. Alumnos de primer ingreso. Recorrido en las Instalaciones de la FCA. Por los alumnos de primer ingreso. DINÁMICA: Instructores anteriores. Preguntas Plan de Trabajo. Ejemplos Plan de Trabajo. 1. 2. 3. 4. MIERCOLES 30 Pérez Toro 13:00 a 16:00 Capacitación DGSM. Plática con el Ing. Carlos Soto (Examen Mate) Plática EXAMEN DIAGNOSTICO (MHR) Plática con el Mtro. Tomás Rosales Mendieta (Plan 2005). JUEVES 31 Pérez Toro 13:00 a 16:00 1. Recorrido por las principales instalaciones de la UNAM Rectoría Instalaciones Deportivas Cele DINÁMICA 1: Alumnos primer ingreso. DINÁMICA 2: Instructores anteriores. 2. Asignar grupos y horarios definitivos. 3. DINÁMICA PLAN DE TRABAJO. (Talleres con instructores anteriores). 1. 2. 3. 4. 5. 6. VIERNES 1 Pérez Toro 13:00 a 16:00 Plática y Dinámica de Identidad UNAM. Instructores anteriores. Plática Rectoría Instrucciones finales: Base de datos Curso Matemáticas Jefe de grupo Dudas y comentarios. Entrega de Planes de Trabajo. Entrega de paquetes. 9 c) Programación de Curso de Inducción.- Esta actividad inicia cinco meses antes, con la asistencia a reuniones de trabajo con las diversas entidades que participan con la FCA en esta semana de integración, tales como la Dirección General de Servicios Médicos (DGSM), la Dirección General de Evaluación Educativa (DGEE) y la Coordinación de Difusión Cultural de la UNAM. Asimismo, se organizan reuniones de trabajo con áreas internas de la FCA que participan en las actividades del curso, como COE-FCA, Coordinación de Informática, Actividades Deportivas, Actividades Culturales, Centro de Idiomas, entre otras. Posterior a estas reuniones, se establece el programa general de la semana que abarcará el Curso de Inducción, el cual será base para la capacitación de instructores y la elaboración de los planes de trabajo de cada grupo. 10 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOM A DE M ÉXICO FACULTAD DE CONTADURÍ A Y ADM INISTRACIÓN SECRETARÍ A DE RELACIONES Y EXTENSIÓN UNIVERSITARIA SEM ANA DE INDUCCIÓN GENERACIÓN 2012-2016 A G O S T O 2011 HORARIO LUNES 01 MARTES 02 MIÉRCOLES 03 JUEVES 04 VIERNES 05 SÁBADO 06 7:00 -8:00 8:00 -9:00 EXAMEN MÉDICO GRUPOS: EXAMEN MÉDICO GRUPOS: 1101, 1102, 1103, 1104, 1105,1106 1154, 1155, 1156, 1157, 1158 BIENVENIDA A TODOS LOS (SEIS GRUPOS) (CINCO GRUPOS) 9:00 -10:00 INSCRIPCIÓN GRUPOS DEL GRUPOS EN EL FRONTÓN TURNO MATUTINO CERRADO 10:00 -11:00 EXAMEN MÉDICO GRUPOS: EXAMEN MÉDICO GRUPOS: 1107, 1108, 1109, 1110, 1111,1112 1159, 1160, 1161, 1162, (CUATRO EXAMEN DIAGNÓSTICO DE 11:00-11:30 (SEIS GRUPOS) GRUPOS) CIENCIAS SOCIALES TODOS 11:30-12:00 LOS GRUPOS TURNO EXAMEN MÉDICO GRUPOS: EXAMEN MÉDICO GRUPOS: MATUTINO ESCOLARIZADO 12:00 -13:00 1113, 1114, 1151, 1152, 1153 (CINCO 1121, 1122, 1123, 1124, 1125(CINCO 13:00 -14:00 GRUPOS) GRUPOS) RECORRIDOS POR CU 14: 00-14:30 14:30 -15:00 15:00 -16:00 REFRIGERIO Y EXAMEN DIAGNOSTICO DE CIENCIAS SOCIALES SUA BIENVENIDA A DISTANCIA EXAMEN DIAGNÓSTICO ESPAÑOL/INGLÉS TODOS LOS GRUPOS TURNO MATUTINO (ESCOLARIZADO) EXAMEN DE INFORMÁTICA A DISTANCIA RECORRIDOS POR CU REFRIGERIO INSCRIPCIÓN SUA EN VENTANILLAS EXAM EN DIAGNÓSTICO DE EXAMEN MÉDICO SUA. EXAMEN MÉDICO GRUPOS: CIENCIAS SOCIALES TODOS LOS GRUPOS: 9151, 1170, 1171, 1172, 1173, 1174(CINCO GRUPOS TURNO VESPERTINO 9171,9172,9101,9121(TOTAL DE ESCOLARIZADO Y BIENVENIDA GRUPOS) 17: 00-18:00 INSCRIPCIÓN GRUPOS DEL GRUPOS) SUA CPT TURNO VESPERTINO EXAM EN M ÉDICO GRUPOS: EXAMEN MÉDICO GRUPOS: 18:00 -19:00 1126, 1127, 1128, 1129, 1130(CINCO EXAMEN DE INFORMÁTICA 1175, 1176, 1177(TRES GRUPOS GRUPOS) Y EN SALONES SUA Y REZAGADOS) 19: 00 - 20:00 EXAM EN DIAGNÓSTICO 16:00 -17:00 INSCRIPCIÓN A DISTANCIA EXAMEN DIAGNÓSTICO ESPAÑOL/INGLÉS TODOS LOS GRUPOS TURNO VESPERTINO (ESCOLARIZADO) NOTA: Por confirmar, examen de colocación idioma inglés y examen de informática para Escolarizado. 11 De los principales logros de esta actividad, podemos citar: Conformación de uno de los Cursos de Inducción más completos en cuanto a estructura y formalidad a nivel UNAM. Modelo a seguir para otras escuelas y facultades, quienes se han acercado para observar la mecánica de funcionamiento de cada una de las actividades del curso. Integración de un grupo de más de 140 alumnos talentosos que cada año participan como instructores. Participación de más de 2,500 alumnos del Sistema Escolarizado y más de 300 alumnos del SUAYED. Entusiasta participación de padres de familia en diversas sesiones informativas. Bienvenida con más de 2,500 personas en Frontón Cerrado, única vez que la Generación se encuentra reunida en un solo lugar. Aplicación de más de 10,000 exámenes (Diagnóstico, Médico, Psicopedagógico y de Inglés). 2.- ESCUELA PARA PADRES. Conscientes de la importancia de mantener un vínculo con los padres de familia de nuestros estudiantes, la Facultad de Contaduría y Administración emprende en 2008 el programa “Escuela para Padres”, con el objetivo principal de proporcionar a los padres de familia de los alumnos de primer ingreso (de la FCA), mediante conferencias y talleres: información relevante, conocimientos y habilidades personales que les permitan mejorar las relaciones con sus hijos, para incidir de manera favorable en su desempeño académico. 12 Como objetivos específicos este programa se ha marcado: Aumentar la participación y colaboración de las familias en la educación de sus hijos. Favorecer el desarrollo integral del alumnado, contribuir a la personalización e individualización de la enseñanza y de la educación en general. Proporcionar a los padres y las madres herramientas más o menos generales para prevenir dificultades de diverso tipo. Potenciar la comunicación sobre las situaciones que se viven en la familia, creando un ambiente de amistad. Aumentar la integración de los padres en el colegio, y en el proceso educativo de sus hijos, ofreciéndoles campos concretos de actividad. El programa contempla dos etapas: Etapa I. Sesión de Bienvenida (Semana del Curso de Inducción o máximo dos semanas después del Curso) Donde se da una visión general a los padres de familia, respecto de la vida en la FCA y en la UNAM, los principales servicios a los que su hijo (a) tendrá derecho, sus principales obligaciones como estudiante y se invita a que participen activamente en el programa “Escuela para Padres de la FCA”. 13 La sesión de bienvenida tiene una duración aproximada de 1:30 hora y se lleva a cabo en diferentes horarios en las instalaciones del auditorio “Mtro. Carlos Pérez del Toro” de la FCA, donde se les brinda a los padres información de vital importancia como: Proyección de videos institucionales de la FCA, del Posgrado y la UNAM. Plan de estudios (duración de la licenciatura y tiempo para cursarla). Principales servicios que brinda la FCA al alumnado (Atención al alumnado, Becas, Administración Escolar, CIFCA, Biblioteca, Cafeterías, Cursos Extracurriculares, etc.). Requisitos de titulación (inglés, servicio social, actividades curriculares) Perfil del egresado y exigencias del mercado laboral (idiomas, cómputo) Calendario del ciclo escolar Horarios de clase. Consulta de calificaciones. Obligaciones del alumno de licenciatura en la UNAM y reglamento o normas que debe cumplir y respetar. Servicios que brinda la UNAM al estudiante: idiomas, cómputo, actividades culturales y deportivas, atención médica, transporte universitario, bibliotecas, emergencias, etc. Presentación del personal de la Secretaría de Relaciones y Extensión Universitaria. 14 La invitación a los padres de familia se entrega a los alumnos el primer día de inscripciones, durante el Curso de Inducción, en la que se les piden los datos del padre o madre y la firma de enterado de la realización del evento. Etapa II. Conferencias, Talleres y Actividades de integración y Vinculación. Actividades que se llevan a cabo en fines de semana (viernes y sábado), con una duración máxima de tres horas y cuentan con el apoyo de personal de la Dirección General de Servicios Educativos, el COEFCA y la Secretaría de Relaciones y Extensión Universitaria, quienes tienen amplia experiencia en este tipo de actividades. A casi cinco años de creación, el programa ha tenido los siguientes resultados: Se ha mantenido un promedio de más de 1,000 padres atendidos en dos sesiones de Bienvenida organizadas durante le Semana del Curso de Inducción, en el auditorio “Carlos Pérez del Toro”. Asimismo, un promedio de asistencia de 100 a 150 padres de familia integrados en el Programa de Conferencias de fin de semana con duración de mes y medio a dos meses. Los temas abordados en las diversas actividades han sido los siguientes: - “Familia con hijos jóvenes” - “Juventud y conductas de riesgo” - “Problemas actuales de la juventud” 15 - “Apoyando a mi hijo en su escuela” - “Cómo hablar de sexualidad con mi hijo” - “Mejorando la convivencia familiar” - “Finanzas Personales” (Manejo de Tarjeta de Crédito) - Creatividad Los comentarios de los padres en las encuestas de evaluación, han sido muy positivos ya que se sienten muy agradecidos porque se les tome en cuenta en la FCA y puedan asistir a actividades que les nutran en su desarrollo familiar y personal. 3.- CREACIÓN DEL CENTRO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA DE LA FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN (COEFCA) El COEFCA tiene entre sus propósitos fundamentales la detección de déficits, problemática psicológica, desarrollo de habilidades de funcionamiento académico y cotidiano, y diseño de campañas de preventivas en pro de la salud y desempeño estudiantil. El Centro inició sus actividades en el 2010, con cuatro psicólogos incluyendo al titular del mismo. Actualmente participan en el Centro doce integrantes, este aumento ha permitido extender la atención a los alumnos en distintos horarios y modalidades, que van desde la atención individual hasta talleres, grupos terapéuticos, atención de alumno a alumno, canalizaciones a centros de atención especializada en salud mental y COE Central de la UNAM, entrevistas para becas y atención a alumnos en aspectos jurídicos. 16 Para apoyar a los alumnos en actividades extraescolares se ha diseñado el “Taller de Autocontrol de Emociones” del cual se elaboraron dos manuales, uno para el alumno y otro para el expositor. De igual forma y para favorecer la salud emocional en los jóvenes se diseñaron e impartieron los talleres “Autoestima”, “Control de emociones” y “Hablando de negocios en pareja” En apoyo a las actividades psicopedagógicas se estructuraron los “Manuales para el estudiante o cómo ser estudiante y no morir en el intento”, el cual se compone de cuatro fascículos: “Manual de estrategias de estudio”, “Manual de Autocontrol de emociones”, “Manual de habilidades sociales” y el “Manual de Plan de Vida”. De este material, es importante destacar que en la ceremonia de bienvenida a los alumnos de la generación 2012, fueron entregados a cada uno de los 2,057 alumnos de primer ingreso. Entre las actividades más destacadas del COEFCA está la aplicación de la “Batería sobre Bienestar y Funcionamiento Académico”, la cual permite detectar y abordar riesgo en hábitos de estudio, manejo del enojo, autocontrol, violencia, inseguridad, rutina laboral, relación parental, etc. Estas actividades han permitido fortalecer un trabajo de atención a los alumnos para ofrecer apoyo psicológico y consolidar una cultura de formación integral entre nuestro alumnado. Esta información nos indica qué tipo de alumnos integran nuestra Facultad, los ejes y sus estrategias nos muestran las acciones se deben mantener o fortalecer, teniendo claro que las necesidades con las que ingresan los estudiantes requieren atención específica y que la Facultad está en posibilidad de atender. 17 A continuación se presentan estadísticas de operación de este centro en el periodo 2010-2013 (junio): 2010 2011 AÑO 2012 2013 TOTAL Alumnos atendidos 64 232 375 216 887 Talleres impartidos 2 1 8 2 13 Alumnos asistentes 16 8 65 21 110 Profesores asistentes 37 7 3 0 47 Materiales desarrollados 1 1 0 0 2 Materiales entregados 0 0 2057 1500 3557 Aplicación de baterias 0 0 2057 2200 4257 CENTRO DE ORIENTACION EDUCATIVA DIAGNÓSTICO POR EJES Con base en los antecedentes expuestos y siguiendo la “Guía A” para el diagnóstico del PAIDEA, la FCA presenta su propio diagnóstico por ejes. 18 Eje 1. Trayectorias escolares y de egreso Se Estrategia Sí se desarrolla No se realiza parcial- realiza Observaciones mente Optimización de las bases de datos para el seguimiento de trayectorias. XXXX Se realizan estadísticas que son utilizadas para acciones remediales. Seguimiento oportuno y de retroalimentación entre las entidades XXXX académicas y la Administración Central. Registro de información cuantitativa y cualitativa de los alumnos XXXX (obtención y recopilación de información personal y académica). Actualización de los procesos o sistemas de información. (Mantener un XXXX histórico de datos que permita establecer perfiles de los egresados). 19 Eje 2. Apoyo para mejorar el rendimiento académico de los alumnos Se Estrategia Sí se desarrolla No se realiza parcial- realiza Observaciones mente Elaboración diagnósticos (que reflejen las capacidades personales con XXXX relación a las asignaturas a cursar, así como la situación personal, emocional y económica de los alumnos.) Implementación de medidas para superar las deficiencias mostradas por XXXX los alumnos de nuevo ingreso en los resultados del Examen de Diagnóstico de Conocimientos y/o evaluaciones internas. Reducción de los índices de reprobación. (Identificar las asignaturas de XXXX mayor población con altos índices de reprobación e instrumentar acciones inmediatas de apoyo). Actividades académicas extracurriculares (para reforzar la aprobación de XXXX materias, cursos de homologación y remediales, asesorías y guías en línea entre otras.) Cursos intersemestrales (a fin de permitir a los alumnos superar rezagos XXXX en los estudios o avanzar en ellos.) Apoyos a la formación integral (Programas de Orientación y Servicios XXXX Integrales, de becas alimentarias y apoyo económico, de reconocimiento 20 por alto rendimiento académico, patrocinios de empresas, etcétera). Actividades complementarias (cuyo propósito sea desarrollar en el XXXX alumno habilidades y actitudes fundamentales para el pensamiento crítico, el aprendizaje permanente, el desarrollo personal, el espíritu de servicio a la sociedad y el respeto por el medio ambiente). Eje 3. Apoyo a la titulación Se Estrategia Sí se desarrolla No se realiza parcial- realiza Observaciones mente Sistema en línea para la gestión de la titulación. XXXX Identificación de problemas en el proceso de titulación, a través de una XXXX comunicación por correo electrónico y uso de las redes sociales, a fin de estimular su conclusión. Programas de apoyo con los profesores de los últimos semestres de la XXXX Se desarrolla con los profesores de la academia de metodología carrera, para fomentar la titulación en sus clases. y ética. Ofrecimiento de pláticas por carrera (de asistencia obligatoria para los alumnos) sobre los requisitos, las opciones y las ventajas de la titulación. XXXX Dado que la difusión que se hace sobre las formas de 21 titulación es permanente, se llevan a cabo asistencia pláticas de obligatoria para aquellos alumnos que optan por el examen conocimientos general para de titularse, pues se incluye un taller de cómo se realiza dicho examen Establecer de forma permanente un programa de difusión que incluya XXXX insertar en la página web y órganos de información oficial de las entidades académicas (Gaceta, boletín, etc.). Crear una página web ligada a la página principal de cada entidad XXXX académica y de fácil identificación, en la que se ofrezca toda la información sobre titulación y se incluyan vínculos para descargar los procedimientos y formatos. Facilitar la titulación mediante actividades que se realicen en las propias XXXX entidades académicas, como el servicio social o trabajo profesional en beneficio de la comunidad. Dar a conocer las becas de titulación que se ofrecen dentro y fuera de la UNAM, para incentivar a los alumnos. XXXX Se promueven entre aquellos alumnos que desempeño concursos gracias a destacado un en nacionales, internacionales, maratones de 22 conocimientos, etc. se hacen acreedores a una beca de titulación para cualquiera de las modalidades que actualmente están vigentes, también se las institucionales incluyen becas (AAPAUNAM, STUNAM, etc.) Organizar conferencias, cursos, talleres y actividades recreativas XXXX No se desarrollan por no ser (concursos, obras de teatro, etc.) para concientizar al estudiante respecto pertinentes en estas áreas del de la titulación. conocimiento. Incluir como opción de titulación la elaboración de un proyecto, con base XXXX en la solución de problemas reales, que tenga un impacto en la comunidad. Eje 4. Consolidación del Sistema Institucional de Tutoría (SIT) Se Estrategia Sí se desarrolla No se realiza parcial- realiza Observaciones mente Poner en operación los Programas de Acción Tutorial, conforme a los XXXX 23 objetivos, principios, elementos, lineamientos generales y estructura del (sit). Capacitar a los profesores inscritos al Programa Institucional de Tutorías XXXX y proveerles los elementos necesarios, para orientar a los estudiantes de acuerdo con las necesidades particulares de éstos. Impulsar un sistema de reconocimiento a la acción tutorial. XXXX Pendiente la verificación de equivalencia para horas clase. Desarrollar un plan de creación y adecuación de la infraestructura y XXXX dotación de recursos materiales en apoyo a la acción tutorial. Vincular los diversos programas de atención al estudiante con los Planes XXXX de Acción Tutorial. Sistematizar esquemas de evaluación y seguimiento de la tutoría. Incorporar con algún grado de obligatoriedad la tutoría en los planes de XXXX XXXX El plan de estudios 2012 fue aprobado estudio. antes de la implantación del PIT, razón por la que no se considero la obligatoriedad de la tutoría en él. Aplicar tecnologías de información y comunicación en apoyo a la tutoría, XXXX Actualmente se tienen como con desarrollo de plataformas, asistencia en línea, así como sistemas de herramientas de comunicación, información y gestión. el uso de correos electrónicos y 24 algunas publicaciones en redes sociales. Se hará página propuesta especial de una o una plataforma más formal para uso de tutores y tutorados. Eje 5: Inducción e integración para alumnos de nuevo ingreso Se Estrategia Sí se desarrolla No se realiza parcial- realiza Observaciones mente Desarrollar actividades de inducción e integración a la vida social, XXXX académica y cultural de la Institución, como son: a. Mensajes de bienvenida a cargo de los titulares. b. Visita guiada por las instalaciones de la entidad académica. XXXX c. Visita al Campus de Ciudad Universitaria. XXXX d. Difusión de servicios y entrega de materiales impresos o digitales. XXXX e. Presentación formal de planes de estudio, requisitos curriculares y XXXX 25 reglamentos. f. Aplicación del Examen Médico Automatizado (EMA), del Examen XXXX Diagnóstico de Conocimientos y Exámenes Internos. g. Participación de Padres de Familia. XXXX h. Conferencias sobre la importancia de las carreras. XXXX i. Encuentro con egresados. XXXX j. Reuniones con alumnos de otros semestres. XXXX Eje 6. Universidad saludable Se Estrategia Sí se desarrolla No se realiza parcial- realiza Observaciones mente Desarrollar acciones para atender los factores de riesgo y vulnerabilidad XXXX en la salud de los alumnos, sustentados en el análisis de los resultados del Examen Médico Automatizado (EMA). Diseñar estrategias para que los estudiantes concluyan su trámite de XXXX registro y adscripción ante las clínicas del IMSS. 26 Crear centros de apoyo y orientación para la salud del estudiante. XXXX Establecer campañas que promuevan hábitos de vida saludable. XXXX Elaborar un programa de actividad física permanente, así como torneos XXXX deportivos. Educar para la salud mediante programas permanentes de: XXXX Prevención de accidentes. Prevención de violencia física y verbal, acoso (bullying) y XXXX adicciones. Orientación hacia una sexualidad segura y saludable XXXX (planificación familiar, métodos anticonceptivos, riesgo reproductivo, ingesta de ácido fólico, riesgo obstétrico). Alimentación y desparasitación. XXXX Se realizarán las acciones necesarias para canalizar a los alumnos a las instancias pertinentes. Acciones para disminuir el sobre peso y la obesidad. XXXX Se realizarán las acciones necesarias para canalizar a los alumnos a las instancias pertinentes. Prevención y control de enfermedades. XXXX Se realizarán las acciones 27 necesarias para canalizar a los alumnos a las instancias pertinentes. Campañas de vacunación, autoexploración, dotación de XXXX condones, prevención de VIH-Sida y enfermedades de transmisión sexual. Salud Bucal. XXXX Se realizarán las acciones necesarias para canalizar a los alumnos a las instancias pertinentes. Con base en los antecedentes y el diagnóstico presentado de forma esquemática sobre los ejes de acción propuestos para el PAIDEA, a continuación se presenta la estructura del Plan para la FCA. III. ESTRUCTURA DEL PLAN DE APOYO INTEGRAL PARA EL DESEMPEÑO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS (PAIDEA) DE LA FCA. OBJETIVO GENERAL DEL PAIDEA-FCA Ofrecer a los estudiantes de la Facultad de Contaduría y Administración un conjunto de servicios de apoyo integral y de acciones articuladas, encaminadas a atender sus necesidades de desempeño académico, cognoscitivo, la mejora 28 en su salud física y emocional, así como de acercamiento al arte, la cultura, la práctica de algún deporte y la recreación, logrando con ello un adecuado nivel de desempeño durante sus estudios universitarios, todo ello en función de las condiciones de ingreso, permanencia y egreso que les permita obtener un desarrollo integral. Eje 1. Trayectorias escolares y de egreso Objetivo específico Sistematizar la realización de estudios de trayectorias escolares en las tres licenciaturas que se imparten en la Facultad, que coadyuven en la definición de estrategias orientadas al fortalecimiento del desarrollo y seguimiento escolar, egreso reglamentario y la titulación de los alumnos, así como la generación de información académica y perfiles profesiográficos de los alumnos de la FCA. Estrategia Optimización de las bases de datos para el seguimiento de trayectorias. Tipo realización Parcial Área responsable Admón. Escolar FCA (SREU) Periodicidad o Fechas de Realización Semestralmente Evidencias Formulario de actualización de datos Estadísticas de seguimiento semestral 29 Seguimiento oportuno y de retroalimentación entre las entidades académicas y la Administración Central. Total DGEE Anual Estudio de trayectorias DGEE Registro de información cuantitativa y cualitativa de los alumnos (obtención y recopilación de información personal y académica). Total DGAE Primer semestre ADMON ESCOLAR (SREU) Curso de Inducción Formulario de actualización de datos COEFCA (SREU) Actualización de los procesos o sistemas de información. (Mantener un histórico de datos que permita establecer perfiles de los egresados). Parcial DGAE Batería estudio psicopedagógic o Primer semestre Registro primer ingreso DGEE Exámenes Profesionales Trámites de titulación Formularios Exámenes Profesionales PVE Trámite de credencial PVE Bases de datos y estudios PVE Eje 2. Apoyo para mejorar el rendimiento académico de los alumnos Objetivo específico Fortalecer las acciones psicopedagógicas que se desarrollan en la Facultad para mejorar el rendimiento académico de los alumnos, a partir de diagnósticos sobre conocimientos, evaluaciones internas, situación personal, emocional y económica de los alumnos, para incidir en los niveles de reprobación y/o rezagos escolares contribuyendo a la formación integral de los estudiantes. 30 Estrategia Tipo realización Elaboración diagnósticos (que reflejen las capacidades personales con relación a las asignaturas a cursar, así como la situación personal, emocional y económica de los alumnos.) Total Implementación de medidas para superar las deficiencias mostradas por los alumnos de nuevo ingreso en los resultados del Examen de Diagnóstico de Conocimientos y/o evaluaciones internas. Total Área responsable DGAE Periodicidad o Fechas de Realización Primer semestre Encuesta socioeconómica ingreso UNAM Semestralmente Cursos Extracurriculares Admón. Escolar (SREU) Secretaría Académica Evidencias COEFCA (SREU) Programa apoyo “Alumno a Alumno” Asesorías en coordinaciones Reducción de los índices de reprobación. (Identificar las asignaturas de mayor población con altos índices de reprobación e instrumentar acciones inmediatas de apoyo). Total Secretaría Académica Semestralmente Estadísticas de reprobación y programación de asignaturas en cursos intersemestrales y exámenes extraordinarios. Semestralmente Estadísticas de reprobación y programación de asignaturas en cursos intersemestrales y Admón. Escolar COEFCA (SREU) Actividades académicas extracurriculares (para reforzar la aprobación de materias, cursos de homologación y remediales, asesorías y guías en línea entre otras.) Total Secretaría Académica Admón. Escolar COEFCA 31 exámenes extraordinarios. (SREU) Cursos intersemestrales (a fin de permitir a los alumnos superar rezagos en los estudios o avanzar en ellos.) Total Secretaría Académica Semestralmente Estadísticas de programación de asignaturas en cursos intersemestrales. Todo el año Estadísticas de operación de las diversas áreas de la SREU que incluyen: Admón. Escolar COEFCA (SREU) Apoyos a la formación integral (Programas de Orientación y Servicios Integrales, de becas alimentarias y apoyo económico, de reconocimiento por alto rendimiento académico, patrocinios de empresas, etcétera). Total COEFCA COEFCA (SREU) Becas COEFCA (SREU) Alumnos por tipo de beca PAEA (SREU) Alumnos medalla Gabino Barreda Proyectos Especiales COEFCA (SREU) Alumnos reconocidos en maratones Bolsa de Trabajo COEFCA (SREU) Alumnos ganadores de concursos en empresas y despachos Eventos patrocinados Actividades complementarias (cuyo propósito sea desarrollar en el alumno habilidades y actitudes fundamentales para el pensamiento crítico, el aprendizaje permanente, el desarrollo personal, el espíritu Total Proyectos Especiales Todo el año Estadísticas de participación en eventos de 32 de servicio a la sociedad y el respeto por el medio ambiente). responsabilidad social organizados: (SREU) Bolsa de Trabajo (SREU) Conferencias, Cine-Debate, Jornadas, Exposiciones, Cursos, Reforestaciones, Visitas a empresas, etc. Actividades Culturales (SREU) Actividades Deportivas (SREU) Eje 3. Apoyo a la titulación Objetivo específico Impulsar la titulación temprana a partir de la promoción de las diversas modalidades de titulación con que cuenta la facultad, y promover el desarrollo de habilidades para la elaboración de trabajos escritos que propicien la obtención del título en el nivel licenciatura. Estrategia Sistema en línea para la gestión de la titulación. Tipo realización Área responsable Periodicidad o Fechas de Realización Total Exámenes profesionales Convocatorias todo el año Evidencias Página FCA, link de Exámenes Profesionales 33 Identificación de problemas en el proceso de titulación, a través de una comunicación por correo electrónico y uso de las redes sociales, a fin de estimular su conclusión. Total Exámenes profesionales Convocatorias todo el año Correos electrónicos Programas de apoyo con los profesores de los últimos semestres de la carrera, para fomentar la titulación en sus clases. Parcial Exámenes profesionales Pláticas en salón Registros de asistencia o participación. Ofrecimiento de pláticas por carrera (de asistencia obligatoria para los alumnos) sobre los requisitos, las opciones y las ventajas de la titulación. Parcial Exámenes profesionales Séptimo y Octavo semestre Listas de asistencia a pláticas en auditorios. Proyectos Especiales (SREU) Primero y Segundo semestre (PIT-Tutores) (SREU) Establecer de forma permanente un programa de difusión que incluya insertar en la página web y órganos de información oficial de las entidades académicas (Gaceta, boletín, etc.). Total Exámenes profesionales Material de trabajo para tutores. Todo el año Oficios de envío de información CIFCA Total Exámenes profesionales Secretaría de Divulgación y Fomento Editorial Información disponible en la página Correos electrónicos de envío de información Secretaría de Divulgación y Fomento Editorial Crear una página web ligada a la página principal de cada entidad académica y de fácil identificación, en la que se ofrezca toda la información sobre titulación y se incluyan vínculos para descargar los procedimientos y formatos. Programa de sesiones tutorales. Todo el año Información disponible en la página Correos electrónicos de envío de 34 CIFCA información Oficios de envío de información Facilitar la titulación mediante actividades que se realicen en las propias entidades académicas, como el servicio social o trabajo profesional en beneficio de la comunidad. Dar a conocer las becas de titulación que se ofrecen dentro y fuera de la UNAM, para incentivar a los alumnos. Total Exámenes profesionales Convocatoria semestral Registro de alumnos en la opción de titulación por servicio social. Parcial Exámenes Profesionales Convocatoria semestral Listas de alumnos ganadores de maratones y concursos. Cooperación Internacional Oficios de trámite de becas o exenciones de pago. Oficios de trámite para becas de titulación nacional o al extranjero. Incluir como opción de titulación la elaboración de un proyecto, con base en la solución de problemas reales, que tenga un impacto en la comunidad. Total Exámenes Profesionales Convocatoria semestral Registro de alumnos en la opción de titulación por proyecto. 35 Eje 4. Consolidación del Sistema Institucional de Tutoría (SIT) Objetivo específico: Fortalecer las actividades de tutoría que actualmente lleva a cabo la FCA, para favorecer el desarrollo integral de los estudiantes a través de acciones coordinadas, que impacten de forma positiva, en la permanencia, rendimiento académico y en el egreso oportuno de los jóvenes en formación, estableciendo los canales de comunicación adecuados entre la facultad y su alumnado. Estrategia Poner en operación los Programas de Acción Tutorial, conforme a Tipo reali- Área zación responsable Total Proyectos los objetivos, principios, elementos, lineamientos generales y estructura del (sit). Periodicidad o Fechas de Evidencias Realización Anual Documento Especiales maestro del PIT y SREU del SIT Becas (SREU) Capacitar a los profesores inscritos al Programa Institucional de Total Proyectos Todo el año Lista de asistencia Tutorías y proveerles los elementos necesarios, para orientar a los Especiales de tutores a los estudiantes de acuerdo con las necesidades particulares de éstos. (SREU) cursos y pláticas ofrecidos. Becas (SREU) Impulsar un sistema de reconocimiento a la acción tutorial. Parcial Proyectos Especiales Anual Constancia como tutor. 36 (SREU) Becas (SREU) Desarrollar un plan de creación y adecuación de la infraestructura y Total dotación de recursos materiales en apoyo a la acción tutorial. Proyectos Anual Documento Especiales maestro del PIT y (SREU) del SIT Becas (SREU) Vincular los diversos programas de atención al estudiante con los Total Planes de Acción Tutorial. Proyectos Anual Documento Especiales maestro del PIT y (SREU) del SIT Becas (SREU) Sistematizar esquemas de evaluación y seguimiento de la tutoría. Total Proyectos Anual Documento Especiales maestro del PIT y (SREU) del SIT Becas (SREU) Formatos de evaluación Incorporar con algún grado de obligatoriedad la tutoría en los planes Parcial de estudio. Consejo Propuesta de Técnico inclusión de la tutoría en la tira de SREU Aplicar tecnologías de información y comunicación en apoyo a la Parcial Proyectos materias Envío de correos 37 tutoría, con desarrollo de plataformas, asistencia en línea, así como sistemas de información y gestión. Especiales electrónicos y uso (SREU) de redes sociales. Becas (SREU) Propuesta de plataforma para CIFCA trabajo con los tutores y los alumnos. Eje 5: Inducción e integración para alumnos de nuevo ingreso Objetivo específico: Integrar a los alumnos de nuevo ingreso a la comunidad de la FCA, con el apoyo de sus compañeros de semestres avanzados quienes comparten sus experiencias con ellos. Estrategia Desarrollar actividades de inducción e integración a la vida social, académica y cultural de la Institución, como son: k. Mensajes de bienvenida a cargo de los titulares. Tipo realización Área responsable Periodicidad o Fechas de Realización Total Becas (SREU) Anual Evidencias Programa del Curso de Inducción Programa de Ceremonia de Bienvenida con autoridades FCA Programa de Bienvenida a 38 Padres Fotografías l. Visita guiada por las instalaciones de la entidad académica. Total Becas (SREU) Anual Programa del Curso de Inducción Programas de trabajo de instructores Fotografías m. Visita al Campus de Ciudad Universitaria. Total Becas (SREU) Anual Programa del Curso de Inducción Programas de trabajo de instructores Fotografías n. Difusión de servicios y entrega de materiales impresos o digitales. Total Becas (SREU) Anual Programa del Curso de Inducción Trípticos Documentos PDF o. Presentación formal de planes de estudio, requisitos curriculares y reglamentos. Total Becas (SREU) Anual Programa del Curso de Inducción Trípticos Documentos PDF p. Aplicación del Examen Médico Automatizado (EMA), del Examen Diagnóstico de Conocimientos y Exámenes Internos. Total Becas (SREU) Anual Programa del Curso de Inducción Estadísticas de 39 aplicación Fotografías q. Participación de Padres de Familia. Total Becas (SREU) Anual Programa del Curso de Inducción Programa de Bienvenida a Padres Invitación a Ceremonia y al Programa Escuela para Padres r. Conferencias sobre la importancia de las carreras. Total Becas (SREU) Anual Jefes de carrera Programa del Curso de Inducción Fotografías Instructores (SREU) s. Encuentro con egresados. Total Becas (SREU) Anual Instructores (SREU) t. Reuniones con alumnos de otros semestres. Total Becas (SREU) Instructores (SREU) Programa del Curso de Inducción Fotografías Anual Programa del Curso de Inducción Fotografías 40 Eje 6. Universidad saludable Objetivo específico: Fortalecer las actividades de promoción de la salud física y de la prevención de los problemas de salud que afectan a los jóvenes, a través del impulso y fomento de acciones encaminadas al autocuidado como base para contribuir a un estilo de vida saludable en los estudiantes. Estrategia Desarrollar acciones para atender los factores de riesgo y vulnerabilidad en la salud de los alumnos, sustentados en el análisis de los resultados del Examen Médico Automatizado (EMA). Tipo realización Área responsable Periodicidad o Fechas de Realización Total Becas (SREU) Todo el año COEFCA (SREU) Evidencias Informes de Resultados del EMA (DGSM) Atención en COE DGSM Canalización a DGSM Diseñar estrategias para que los estudiantes concluyan su trámite de registro y adscripción ante las clínicas del IMSS. Total Proyectos Especiales (SREU) Admón. Escolar (SREU) Crear centros de apoyo y orientación para la salud del estudiante. Total Primer Semestre Programa de sesiones tutorales. Información de Admón. Escolar DGSM Información de DGSM COEFCA (SREU) Estadísticas operación COE DGSM Actividades organizadas por la DGSM 41 Establecer campañas que promuevan hábitos de vida saludable. Total Actividades Deportivas (SREU) Asistencia a pláticas Búfalo Verde, AOSports. Actividades Culturales (SREU) Actividades organizadas por la DGSM DGSM Elaborar un programa de actividad física permanente, así como torneos deportivos. Total Actividades Deportivas (SREU) Todo el año Estadísticas de participación a actividades deportivas y de activación física Educar para la salud mediante programas permanentes de: Total Atención a la Comunidad (SREU) Semestralmente Documento maestro de Protección Civil UNAM Prevención de accidentes. Programación de simulacros Pláticas sobre medidas de seguridad en la FCA Prevención de violencia física y verbal, acoso (bullying) y adicciones. Total Atención a la comunidad (SREU) Semestralmente Campañas realizadas por DGOSE, DGSM Fotografías DGOSE y DGSM Orientación hacia una sexualidad segura y saludable (planificación familiar, métodos anticonceptivos, riesgo reproductivo, ingesta de ácido fólico, riesgo obstétrico). Total DGSM Actividades Culturales (SREU) Carteles Todo el año Asistencia a pláticas sobre sexualidad y a Jornadas sobre Salud Sexual UNAM COEFCA (SREU) 42 Alimentación y desparasitación. Parcial DGSM Se realizarán las acciones necesarias para canalizar a los alumnos a las instancias pertinentes. Atención a la comunidad (SREU) Acciones para disminuir el sobre peso y la obesidad. Parcial DGSM Se realizarán las acciones necesarias para canalizar a los alumnos a las instancias pertinentes. Atención a la comunidad (SREU) Prevención y control de enfermedades. Parcial DGSM Se realizarán las acciones necesarias para canalizar a los alumnos a las instancias pertinentes. Atención a la comunidad (SREU) Campañas de vacunación, autoexploración, dotación de condones, prevención de VIH-Sida y enfermedades de transmisión sexual. Salud Bucal Total Becas (SREU) Primer semestre Estadísticas de aplicación del EMA y las diversas pruebas que conlleva, así como los tipos de vacunas aplicadas. Primer semestre Estadísticas de aplicación del EMA y las diversas pruebas que conlleva, así como los alumnos evaluados en revisión bucal. DGSM Parcial Becas (SREU) DGSM 43 OPERATIVIDAD DEL PAIDEA-FCA Áreas de la entidad involucradas. El PAIDEA y su operatividad estarán a cargo de la Secretaría de Relaciones y Extensión Universitaria (SREU) de la Facultad de Contaduría y Administración, la SREU, la cual está integrada por las siguientes áreas: Centro de Orientación Educativa de la FCA (COEFCA) Becas Actividades Socioculturales Atención a la Comunidad Administración Escolar Servicio Social Bolsa de Trabajo Actividades Deportivas y Recreativas Facultad Sustentable (Búfalo Verde) 44 Programas Especiales Centro de Idiomas Diseño y Comunicación Con la finalidad de llevar un puntual seguimiento del Plan de Apoyo Integral para el Desempeño Escolar de Alumnos (PAIDEA) de la Facultad de Contaduría y Administración, a continuación se presenta la estructura organizacional que estará a cargo de su operación: Lic Tomás Humberto Rubio Pérez, Secretario del PAIDEA-FCA; Mtro. Ricardo Méndez Cruz, Coordinador de Actividades Culturales y Académicas del PAIDEA-FCA; Dra. Angélica Riveros Rosas, Coordinadora de Evaluación y Seguimiento Psicopedagógico; Lic. Wendy Rosales Mendieta, Coordinadora de Comunicación del PAIDEA-FCA; Lic. Rafael Eduardo Aguilera Aguilar, Coordinador de Actividades Deportivas y Recreativas del PAIDEA-FCA; Mtro. Mario Toache Hernández, Coordinador de Desarrollo y Seguimiento Escolar; Lic. Alberto Gómez Pantoja, Coordinador de Becas y Participación Académica Interinstitucional y Lic. Sergio Orozco García, Coordinador de Cursos de Inducción. 45 Personal de la Secretaría de Relaciones y Extensión Universitaria está integrado por: NOMBRE AREA Tomás Humberto Rubio Pérez Secretario de Relaciones y Extensión Universitaria Ricardo Méndez Cruz Actividades Culturales Félix Buendía Mata Actividades Deportivas Rafael Eduardo Aguilera Aguilar Actividades Deportivas Mario Toache Hernández Administración Escolar Alejandro Muñoz Estrada Administración Escolar Blanca Edith Huitrón Martínez Administración Escolar José Gabriel Figueroa Flores Administración Escolar Pedro Rafael Zayas Romero Administración Escolar Sergio Orozco García Atención a la Comunidad Alberto Gómez Pantoja Becas Yazmín Yáñez Yllán Bolsa de Trabajo Judith Ivonne Casillas Ishikawa Centro de Idiomas Mitzy Gómez Morales Centro de Idiomas Vladimir Villa García Centro de Idiomas Angélica Riveros Rosas COEFCA 46 Blanca Elizabeth Jiménez cruz COEFCA (Apoyo) Martha Velasco Díaz COEFCA (Apoyo) Copelia Concepción Rosas Guevara COEFCA (Apoyo) Mariana Manguin Valencia COEFCA (Apoyo) Carlos Banda Navarrete COEFCA (Apoyo) Karen Aline Reyes COEFCA (Apoyo) Wendy Rosales Mendieta Diseño y Comunicación Mónica América Hernández Reyes Proyectos Especiales Roxana Buendía Mata Proyectos Especiales Alfredo Sosa Benítez Servicio Social RECURSOS MATERIALES. La FCA en su sistema escolarizado cuenta con cuatro edificios principales que conforman un conjunto de 68 salones de clases, con capacidad para 65 alumnos cada uno, aproximadamente. En algunos casos la capacidad es de 80 a 100 alumnos. Cada salón cuenta con pizarrones y pantalla. Asimismo, se tienen cuatro auditorios en el nivel licenciatura con distintas capacidades : Auditorio “Mtro Carlos Pérez del Toro”, 550 personas. Auditorio “C.P. Alfonso Ochoa Ravizé”, 95 personas. 47 Auditorio “C.P. Tomás López Sánchez”, 112 personas. Aula Magna de Profesores Eméritos, 49 personas. En el edificio de Posgrado, se cuenta con dos auditorios más: Auditorio “C.P. Arturo Elizundia Charles”, 110 personas. Aula Magna de Investigación, 50 personas. El COEFCA, cuenta con un área de atención para alumnado en general, que alberga las diferentes áreas de la Secretaría de Relaciones y Extensión Universitaria como: COE, Becas, Actividades Culturales, Bolsa de Trabajo, Diseño y Atención a la Comunidad. Incluye también el aula “Leonardo Nierman” con capacidad de hasta 30 personas. El área de actividades deportivas cuenta con una oficina de atención y con el apoyo de la DGADyR en el préstamo de instalaciones para la práctica de diversas disciplinas deportivas. El área de servicio social cuenta con una oficina de atención y con el apoyo de los sistemas de información de la DGOSE. El área de Administración Escolar tiene oficinas de atención ubicadas en la planta baja del edificio administrativo. El Centro de Idiomas cuenta con un edificio de 17 salones, salas de juntas, mediateca y salón de usos múltiples. Proyectos Especiales cuenta con una oficina de atención, ubicada en el piso de Dirección. 48 La UNAM por su parte, tiene una amplia gama de actividades deportivas, culturales, recreativas y académicas que se llevan a cabo en sus diversas dependencias: DGACU, DGSM, DGOSE, DGADyR. Además de contar con un buen número de instalaciones deportivas y culturales al alcance de toda su comunidad. IV. PROPUESTA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN Calendarios de actividades por área, mensuales. Planes e Informes de actividades semestrales. Indicadores de gestión y de presupuesto, trimestrales. Informe de Gestión, anual. Estadísticas generales de operación por área, semestrales y anuales. La mayor parte de actividades que contempla el PAIDEA, se incluyen en los instrumentos de evaluación de CACECA, órgano certificador de las carreras impartidas en esta Facultad. 49 V. ANEXOS FOTOGRAFÍAS DE DIVERSOS EVENTOS EN LA FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN Fotos de actividades culturales 50 Fotos de eventos culturales en la FCA Acompañamiento a los alumnos de la FCA durante su trayectoria escolar 51 52 Fotos de la Semana de Bienvenida e Inducción en la FCA 53 54 Universidad saludable Eventos y Actividades deportivas 55 56