Proyecto Globo Aerostático

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Proyecto Globo Aerostático
Los alumnos/as investigarán sobre los globos aerostáticos. Sobre las variables a tener en cuenta
en la fabricarán un globo aerostático, además de su historia y su relación con la energía.
Mediante la realización de diferentes tareas de investigación y experiencias prácticas serán
capaces de comprender los conceptos de volumen, masa y densidad, así como las diferentes
propiedades de los materiales.
Pondrán en práctica lo aprendido para crear su propio globo aerostático, trabajando en grupo,
planificando, desarrollando y evaluando su trabajo.
Finalmente tendrán que exponer lo aprendido a través de diferentes medios digitales como
Blog, drive, ppt. Además de la presentación oral de su proyecto.
Con la práctica de este proyecto se trabajarán diferentes conceptos desarrollados en los libros
de matemáticas y conocimiento del medio.(SM-Timonel) de acuerdo con el currículo de
primaria:
CONOCIMIENTO DEL MEDIO 5º E.P
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
UNIDAD 6: LA MATERIA
o Propiedades. Volumen, masa, densidad.
o Cambios químicos. (Combustión)
UNIDAD 7: LAS MAQUINAS
o Las máquinas y la energía, fuentes de energía
UNIDAD 8: LOS AVANCES TÉCNICOS
o Los avances técnicos a lo largo de la historia. Hermanos Montgolfier
CONOCIMIENTO DEL MEDIO 6º E.P

UNIDAD 6: LA ENERGÍA A NUESTRO ALREDEDOR.
o Formas de energía
o La energía se trasforma
MATEMÁTICAS 5. Y 6.ºE.P.



Medidas del tiempo
Tratamiento de la información: Gráficos y estadísticas.
Medidas de magnitudes. Longitud, capacidad y masa
Teniendo en cuenta que las competencias básicas son los aprendizajes que se consideran
imprescindibles que se deben haber desarrollado al finalizar la enseñanza obligatoria y deben
servir de base para un aprendizaje a lo largo de la vida
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL – Búsqueda información,
desarrollo de presentaciones, blog, Word.
MATEMÁTICA – Cálculos de peso, volumen, densidad, fórmulas. Tiempo de vuelo y estadísticas.
CIENTÍFICA – Pensamiento científico-técnico, método científico, formulación de hipótesis.
Contenidos conceptuales sobre la materia sus propiedades. La Energía, sus usos y
transformaciones.
SOCIAL Y CIUDADANA - Cooperar, tomar decisiones, reflexionar, resolver conflictos.
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL - Imaginar, emprender, desarrollar y evaluar proyectos
con creatividad, confianza, responsabilidad y sentido crítico.
LINGÜÍSTICA: Mediante el desarrollo y exposición del proyecto
A lo largo del proyecto se evaluará individualmente y grupalmente, la planificación, el proceso y
el producto. La capacidad de planificar y desarrollar proyectos en grupo.
Durante la planificación del proyecto se les pedirá formular diferentes hipótesis para encontrar
la mejor efectividad en el proyecto.
A modo de porfolio deberán desarrollar las diferentes actividades y presentarlas en el cuaderno
digital, además de realizar una presentación del proyecto a través de un video, blog, ppt.
Desde la presentación del concepto de volumen, masa y densidad hasta la elaboración de
diferentes globos aerostáticos, se hace un recorrido práctico en el que se trata de afianzar
conceptos mediante pequeñas secuencias, estás serán recogidas en un cuaderno de campo, y
después expuestas a través de un blog, presentación y/o documento de drive.
El proyecto se desarrolla en 3 semanas. (4sesiones/semana)
SESIÓN
1
TRABAJO
Introducción, lectura conceptos y presentación AGREGA. Propuesta proyecto.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1a-Práctica con balanzas y vasos medidores.
1b-Práctica digital
1c-Práctica con diferentes rocas y minerales
1d-Cálculo del peso de la cabeza del alumno.
Elaboración cuaderno alumno/a. Reflexión y valoración. Fichas 1 y 2
Grupos, investigación y selección de materiales. Buscar documentación.
Elaborar presentación, video, blog. Ficha 3
Trabajo individual -> Cada uno del grupo de 4 tiene que hacer “un gajo”
Grupos inicio pegado gajos. 2
Grupos inicio pegado de gajos. 3
Hinchado con secador y Reparación de roturas
LANZAMIENTO -> SELECCIONAR DÍA ADECUADO
Elaborar presentación y cuaderno del alumno/a.
Se presenta la unidad mediante la pregunta: ¿Por qué es necesario conocer las propiedades de
la materia y como nos puede ayudar a que el lanzamiento de nuestro globo sea un éxito?
Se trata de que los alumnos/as discutan como diferentes propiedades de la materia podrían
influir en la elaboración del globo aerostático la densidad, el color, la forma, flexibilidad,
resistencia, etc… Se introduce la unidad con la lectura de las páginas 72-73 del libro de
Conocimiento del Medio. 5.º E.P. Timonel
Y se trabajan los conceptos digitalmente mediante la presentación en AGREGA – LA MATERIA
http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador-1/Visualizar/Visualizar.do?idioma=es&identificador=es-an_2009043013_7960400
Se desarrollará en dos sesiones, repartiendo entre los diferentes grupos los materiales.
1a-Práctica con balanzas y vasos medidores.
Mediante el uso de balanzas aprenderemos a
calcular la masa de diferentes objetos.
Aprenderemos a utilizar diferentes vasos
medidores para calcular el volumen de
objetos.
MATERIAL NECESARIO: Balanzas,
medidores, diferentes objetos.
vasos
1b-Práctica digital
Deberán calcular el peso, el volumen y la densidad de
diferentes piezas en una atractiva web del INTEF. Además de
resolver otros problemas relacionados con la temperatura.
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materi
a/curso/materiales/propiedades/masa.htm
Continuar con la presentación AGREGA. LA MATERIA
*Anexo ficha de trabajo. 1
Calcula la masa de la esfera, del oro, del líquido, el volumen del líquido, de la corona, de la
esfera, la densidad del oro y de la esfera. ¿Cuál es la relación entre la temperatura y la
densidad del aire?
1c-Práctica con diferentes rocas y minerales
Ahora que han sido introducidos los conceptos, podrán calcular la densidad de diferentes rocas
e identificar minerales mediante una tabla con su densidad, y calculando el volumen y su masa.
MASA:
VOLUMEN:
DENSIDAD:
1d-Cálculo del peso de la cabeza del alumno.
Ahora que saben calcular el volumen de objetos y para terminar estas sesiones se les propone
que diseñen un experimento para pesarse la cabeza.


Principio de Arquímedes. (historia, biografía). "Todo cuerpo sumergido en un
fluido experimenta un empuje vertical hacia arriba igual al peso del fluido
desalojado"
RECOMIENDO VER VÍDEO DE LA EXPERIENCIA EN:
https://www.youtube.com/watch?v=EVolgThaMQ8
En este laboratorio se presentan unos líquidos misteriosos que deben colocar en capas, viendo
lo que ocurre. * Anexo ficha 2 de trabajo.
Formulación de hipótesis. ¿Qué ocurre si se vierten diferentes
líquidos? ¿Por qué? ¿Qué líquidos son más densos? ¿Qué
ocurre? Comentar las predicciones y relacionarlas con la
densidad de los líquidos.
Los líquidos son los siguientes:
Alcohol (Líquido trasparente)
Detergente (Líquido azul)
Aceite (Líquido Amarillo)
Rojo (Agua con colorante)
Otros más o menos densos (Mermelada, sirope)
A medida que los alumnos/as van trabajando las diferentes experiencias, van rellenado su
“cuaderno de campo” y el informe del mismo “documento en google drive compartido”.
Ejemplo de cuaderno de un alumno.
https://docs.google.com/document/d/1m8sSPPRvZFQ44b876z75IDQw50wEshvR86iL_2gOse8/edit?usp=sharing
Mediante las anteriores actividades los alumnos han abordado los conceptos de masa, volumen,
densidad y propiedades de los materiales necesarios para elaborar su propio globo aerostático.

Los alumnos/as repartidos en grupos deberán investigar sobre el funcionamiento de los
globos aerostáticos, historia, inventores, técnicas. Elaborar presentación.
Se les invitará a que planifiquen la elaboración del globo desde la elección de los
materiales, se les guiará en el proceso de selección de materiales, diseño y construcción.
Una vez terminado el proyecto deberán hacer una presentación del mismo. Video, blog,
presentación…
Anexo 3 ficha trabajo globo aerostático. Anexo 4 Patrones globo aerostático.
MATERIALES PARA EL GLOBO
- 16 hojas de papel seda de color de 50 x 70 cms.
- Regla metálica y cutter o en su defecto tijeras.
- Cola blanca.
MATERIALES PARA EL COMBUSTIBLE: Parafina líquida, Alambre 1,2mm, Rollo Cocina.
FASES EN EL DESARROLLO
Trabajo individual ->
Contrucción primer “gajo”
Cada uno del grupo de 4 tiene que hacer
“un gajo” según el diseño elegido, las
primeras veces recomiendo realizar la
“caja”, dificultad media de construcción y
volumen suficiente.
*Anexo patrones
Grupos ->
Pegado gajos. Poner uno encima de otro,
y separa lo justo para doblar el borde de
uno sobre el otro.
 Doblar este último por la mitad y
colocar nuevamente el tercero.
 Doblar el tercero por la mitad y
colocar el cuarto.

No es tan fácil como pone el
esquema, pero con práctica
lograrás
hacerlo
bastante
efectivamente. Cuidado que es
muy fácil que se pequen los
diferentes gajos al ir juntándolos
Hinchado con secador y Reparación de
roturas. Indudablemente si trabajas con
alumnos/as nerviosos, en grupos que no
llegas a controlar del todo, se
producirán diferentes roturas que habrá
que ir resolviendo.

Para el pegado rebajar la cola blanca
con un par de gotas de agua y
esparcirlo con pincel ayuda a
repartirla de manera correcta pero
“empapa” el papel lo que dificulta su
manipulado.
Como colocar y reforzar el aro.
Un aro de alambre de 1,2 o 1,6 mm de diámetro
alrededor de la base y reforzarlo con cinta.
Aproximadamente de 15cm de diámetro.
Esta parte concretamente no se la dejé realizar
a los alumnos/as y las realicé yo de tal manera
que estuvieran equilibradas a una altura final de
unos 7 cm, suficientemente alejada de la base
pero que no desequilibre el globo.
Anexo patrones explica detalladamente como
realizarlo. Básicamente 5 trozos de papel de
cocina enrollados y empapados en parafina
unidos mediante dos alambres que hacen de
soporte con el globo.
Colocación del combustible.
Colocar “bucha” (argentino) el día del
lanzamiento, sino con la manipulación se
romperá además de empaparse el papel con la
parafina lo que aumentará el riesgo de
incendio.

Según la edad y autonomía será necesario
hacerse cargo de algunas de las fases del
proyecto, como la preparación del combustible,
anclaje y encendido.
ATENCIÓN ESPECIAL EL DÍA DEL LANZAMIENTO A LAS CONDICIONES CLIMATOLÓGICAS, ADEMÁS DE
DISPONER DE UN PEQUEÑO DISPOSITIVO DE SEGURIDAD –cubos de agua- Y PERMISO PARA EL
LANZAMIENTO
Informe deberá constar de diferentes apartados a los que se puede incluir además de los datos
técnicos, el tiempo de vuelo, meteorología.
CUADERNO DEL ALUMNO:
Es un documento compartido con el alumno en google drive. En este caso en el link veréis solo
lo relacionado con el proyecto del globo, si bien se ha utilizado para otros diferentes.
https://docs.google.com/document/d/1m8sSPPRvZFQ44b876z75IDQw50wEshvR86iL_2gOse8/edit?usp=sharing
NOTICIA EN BLOG DE AULA
http://lh6summa.blogspot.com.es/2014/02/globo-aerostatico.html
VIDEOS DEL PROYECTO – GLOBO AEROSTÁTICO
Videos de la experiencia completa a lo largo de los últimos 3 años. El primer año en que lo puse
en práctica tratamos de volar 3 que se quemaron por diferentes causas. El segundo año
tratamos de volar 4, finalmente tras algún ajuste en el combustible conseguimos que volaran 2.
Este año hemos hecho dos y la efectividad ha sido del 100%.
2010-2011 GLOBO AEROSTÁTICO Si fue un ensayo, no digas que fue un error, 0 % efectividad
https://www.youtube.com/watch?v=wss8Anr7COY
2011-2012 GLOBO AEROSTÁTICO – MEJORA CONTINUA. Thomas Jefferson, “Creo bastante en la
suerte. Y he comprobado que, cuanto más duro trabajo, más suerte tengo”. 50% efectividad
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=g5auQzLuxpA
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=U9LOpau1hTk
2013-2014 GLOBO AEROSTÁTICO – Malcon Gladwell: “La práctica no es lo que haces cuando
eres bueno. Es lo que hace que seas bueno” Efectividad 100 %
https://www.youtube.com/watch?v=W1nMtIiD6T0
ÁLBUMES DE FOTOS
Poder ver las fotos ayudará a comprender los diferentes pasos en montaje del globo aerostático.
2011-2012 GLOBO AEROSTÁTICO.
https://picasaweb.google.com/109198100458088163826/GloboAerostatikoa3DeMarzoDe2012?authkey=Gv1sRgCPWjiqjVkYevMw
2013-2014 GLOBO AEROSTÁTICO.
https://picasaweb.google.com/108604675367097434375/GLOBOAEROSTATICO?authuser=0&feat=directlink
http://www.summa-aldapeta.com/
http://lh5summa.blogspot.com.es/
http://lh6summa.blogspot.com.es/
"Globos" BuenasTareas.com.<http://www.buenastareas.com/ensayos/Globos/6124282.html>.
DISEÑO DE PROYECTOS EFECTIVOS INTEL: DENSIDAD:
http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/project-design/unit-plans/density-got-gas.html
INSTITUTO NACIONAL DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS Y DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO
http://www.ite.educacion.es/
EL PAÍS: SI FUE UN ENSAYO, NO DIGAS QUE FUE UN ERROR. http://blogs.elpais.com/ayuda-alestudiante/2014/03/si-fue-un-ensayo-no-digas-que-fue-un-error.html
AGREGA – LA MATERIA
http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador-1/Visualizar/Visualizar.do?idioma=es&identificador=es-an_2009043013_7960400
1 MASA BOLUMENA 2 LIKIDO GERUZA
ETA DENTSITATEA WEB.doc
LABORATEGIA.doc
MATERIA Y SUS
PROPIEDADES.ppt
PRACTICAS EN
CASTELLANO.doc
3 GLOBO
4 PATRONES GLOBO
AEROSTATIKO.doc AEROSTATICO.doc
INTEL EN
EDUCACION.pdf