Setting Up a Classroom for 20 Preschool Children

Transcripción

The Creative Curriculum® for Preschool
Setting Up a Classroom for 20 Preschool Children
This inventory is meant to guide programs in selecting materials, supplies, and equipment for a preschool
classroom. Please refer to The Creative Curriculum® for Preschool Implementation Checklist for detailed
information about the number and types of materials, supplies, and equipment that should be available to
the children at any one time.
Items
Quantities
GENERAL
Equipment (See The Creative Curriculum, pages 62–81)
❏ Coat lockers/cubbies for children’s belongings and coats
❏ Storage cabinet for teacher supplies
Sufficient for number of children
in group, e.g., four 5-unit lockers
1 or 2
❏ Chairs of varying heights (e.g., 9"–11" seat height)
At least 5—for art, toys and
games, library, discovery, and
cooking areas
24
❏ Bulletin board for parent news, other notices
1
❏ Instant or digital camera
1
❏ Child-size serving bowls, utensils, pitchers, platters (for family-style meals)
8 to 10 each
❏ Child-size dishes, cups, eating utensils (for family-style meals)
24 each
❏ Cots or sleeping mats
20
❏ Storage shelves, 30" or 36" high
(See interest areas)
❏ Tables (combination of rectangular and round, seating 4 or 6 children each)
Supplies
❏ Adult staplers
1
❏ Adult scissors
2
❏ Pencil sharpener
1
❏ Camera supplies (film or printer ink, photo paper)
Ongoing supply
❏ Cleanup supplies
Ongoing supply
INTEREST AREAS
Blocks—Basic (See The Creative Curriculum, pages 246–252)
❏ Area rug (low pile)
1 to cover block area
❏ Shelves to hold full unit block set and props
2 to 3
❏ Storage unit for hollow blocks (optional)
1
©2009 Teaching Strategies, Inc., P.O. Box 42243, Washington, DC 20015; www.TeachingStrategies.com
These materials may not be duplicated without the express written permission of Teaching Strategies, Inc.
6/09: CC4_HNDT_IMP7
Setting Up a Classroom for 20 Preschool Children, continued
Items
❏ Full unit block set
Quantities
390 blocks (25 shapes)
At least one other type of block:
❏ Hollow block set (if space and funds allow)
48–54 pieces, 6 shapes
❏ Brick cardboard blocks
44-piece set
❏ Foam blocks
1 set
❏ Large plastic blocks
1 set
❏ PVC pipes and connectors
Props from 3 or more categories:
❏ People props (multi-ethnic family and community sets)
1 set each
❏ Traffic signs
1 to 2 sets
❏ Farm animals, zoo animals, pets
1 set each
❏ Small transportation vehicles (cars, trucks, buses, boats)
Several of each
❏ Wooden train set with trains
1 set
❏ Bins or plastic tubs for storing props
Several of each
❏ Paper, markers
Sufficient supply for group
❏ Children’s picture books related to construction, buildings, or other types
of block area play
Several, appropriate for group and
topics of interest to the children
Blocks—Optional Enhancements
❏ Accessory block set (e.g., window and door blocks, architectural unit
blocks, castle accessory blocks)
❏ Dollhouse with furniture
❏ Props and accessories related to children’s play or study topics (e.g.,
telephone wire, paper towel rolls, rubber tubing, tile squares, shells,
pebbles, cardboard boxes, play money, cardboard and other packaging
materials, old blueprints)
1 set each, as appropriate for
group and topics of interest to
the children
1 set
As appropriate for group and
Dramatic Play—Basic (See The Creative Curriculum, pages 274-279)
❏ Homelike furniture: small table and 4 chairs; child-size refrigerator, stove, sink,
hutch, chest of drawers, small couch, full-length mirror, doll bed, high chair,
doll carriage or stroller, child-size cleaning set (broom, mop, dustpan, etc.)
❏ Pots, pans, dishes, and cooking utensils
1 each
❏ Plastic food; empty food boxes common to different cultures, representing
nutritious foods (e.g., low in fat, salt, and sugar)
1–2 sets
6/09: CC4_HNDT_IMP7
Items
Quantities
❏ Dress-up clothes for men and women (e.g., hats, shoes, boas, jewelry,
pocketbooks, briefcases)
❏ Props that represent different occupations and cultures, especially those
of the children's families (e.g., uniforms, hats, fabrics, jewelry)
❏ Storage units or stands for dress-up clothes
Several items in good condition
❏ Dolls representing different ethnic groups with clothes and blankets
At least 4 to 6
❏ Telephones
1 to 2, standard and/or cellular
❏ Calendars, memo pads, address book, phone book, pencils, cookbooks,
message board and marker
❏ Materials to add homelike touches (e.g., curtains, tablecloth, photographs,
small rug, plants)
❏ Materials for creating new settings for dramatic play throughout the year
(e.g., supermarket: tables or crates to create sections of store, signs for
store sections, cash register, paper bags for groceries, crayons and markers,
price tags, paper or plastic money, coupons, supermarket ad; post office:
telephone books, zip code directories, junk mail, letters, greeting cards,
envelopes, stationery, ink pads and stamps, stickers, address labels, letterweighing scale, clock)
At least 3 or more
1 to 2
Dramatic Play—Optional Enhancements
❏ Additional child-size furniture: washer and dryer, microwave oven, vanity
with mirror
❏ Puppet theater and hand puppets
1 each
1 theater, 1 or more puppet sets
Toys and Games (See The Creative Curriculum, pages 298-303)
❏ Shelves to hold toys and games
2 to 3
❏ Puzzles (with and without knobs; wooden, rubber, and cardboard; jumbo
and regular size)
Self-correcting toys such as:
Approximately 40 puzzles (to be
rotated), varying 5- to 30-piece
puzzles
Sufficient to hold all puzzles
displayed
At least 1 set
❏ Self-help skill frames: buttoning, zipping, tying
At least 1 set
❏ Stacking rings
At least 1 set
❏ Nesting toys
At least 1 set
❏ Shape sorters
At least 1 set
❏ Parquetry or pattern blocks with cards
At least 1 set
❏ Puzzle racks
6/09: CC4_HNDT_IMP7
Items
Quantities
❏ Unifix® cubes with Value Boats
Open-ended toys such as:
At least a basic set
❏ Lego® bricks
2 to 4 sets
❏ Colored cubes
2 to 4 sets
❏ Attribute blocks
2 to 4 sets
❏ Interlocking toys
At least 2 sets
❏ Stringing beads
4 to 6 sets
❏ Pegs and pegboards
At least 1 set
❏ Felt board and felt shapes, numbers, letters
❏ Animals, fruits, cars
At least 1 set
❏ Geoboards
4 to 6
❏ Collectibles (e.g., keys, bottle caps, buttons, nuts and bolts, erasers)
3 or more collections
❏ Cooperative games (e.g., lotto and other concentration games, card
games, board games)
Sufficient collection so that
materials may be rotated regularly;
3 or more should be available at
one time
3 or more
❏ Literacy-related toys and games (e.g., magnetic letters and board, matching
and sorting alphabet games, puzzles, rhyming games, alphabet beads)
❏ Bins/plastic tubs/baskets for storing toys and collections
8 to 12
Art (See The Creative Curriculum, pages 320-333)
❏ Shelves to hold art materials in labeled containers
Sufficient to cover area(s) under
easels and table
1 to 2
❏ Easels with paint wells
1 or 2
❏ Sturdy workbench with a vise
1
❏ Drying rack (or other device for drying children’s artwork)
1
❏ Materials to paint on (e.g., manila and assorted colored paper, foil,
cardboard, newspaper, butcher paper, wallpaper)
Sufficient supply for 8-10 children
each day, every day; 3 or more
types of materials must be
available to children at one time
❏ Washable floor covering
Materials to paint with such as:
❏ Liquid tempera paint
Ongoing supply of 8–10 colors
6/09: CC4_HNDT_IMP7
Items
Quantities
❏ Finger paint
Ongoing supply of 8–10 colors
❏ Watercolors
10-12 sets
❏ Paintbrushes
20-24
❏ Sponges (plain and assorted shapes)
Ongoing supply
Materials to draw on such as:
❏ Assorted paper, card stock, etc.
❏ Lap chalkboards
Sufficient supply for 8–10 children
each day, every day
6 to 8
❏ Whiteboards
6 to 8
Materials to draw with such as:
❏ Standard and large crayons
10 to 12 sets; ongoing supply
❏ Water-based markers
❏ Dry erase markers
6 sets
❏ Colored pencils
12 colors; ongoing supply
❏ Colored chalk
10 to 12 packs
❏ Gel pens
5 to 10 packs
❏ Pastels
5 to 10 packs
Materials for cutting and pasting:
❏ Child-size scissors, including squeezable and left-handed
❏ Glue, glue sticks, paste, tape
Ongoing supply
❏ Collage materials—fabric, buttons, feathers, yarn, ribbon, acorns,
bottle caps, etc.
Materials for molding such as:
Ongoing supply
❏ Nonhardening and water-based modeling clay
❏ Playdough
5 pounds, 5 colors; ongoing
supply
Ongoing supply
❏ Putty
Ongoing supply
❏ Clay hammers and rolling pins
6 to 10
❏ Cookie cutters
4 to 6 varied sets
6/09: CC4_HNDT_IMP7
Items
Quantities
Materials for three-dimensional constructions such as:
Ongoing supply
❏ Soft wood and assorted objects for woodworking (e.g., nails, knobs,
wooden wheels, leather scraps)
❏ Real woodworking tools (e.g., child-size hammers, saws, hand drills)
❏ Safety goggles
At least 2
❏ Craft sticks
Ongoing supply
❏ Pipe cleaners
Ongoing supply
❏ Wire
Ongoing supply
❏ Dowels
Ongoing supply
❏ Paper clips, brads, stapler and staples, masking tape, transparent tape,
rubber bands
❏ Bins or plastic tubs for storing art materials
1 of each
Ongoing supply
6 to 8
❏ Children’s books about art and artists
Library—Basic (See The Creative Curriculum, pages 354-361)
❏ Area rug (especially if used for meetings)
Sufficient to cover area
❏ Furnishings to make the space comfortable and attractive (e.g., loveseat,
large pillows, beanbag chairs, child-size rocker)
❏ Cassette recorder or CD player with headphones
3 or more items
❏ Story tapes or CDs
1 player with at least 2
headphones
15–20
❏ Bookshelf to display books facing out
1
❏ Small table and chairs for writing
1 table, at least 2 chairs
❏ Shelf for writing materials
1
Materials to write on such as:
Ongoing supply
❏ Assorted lined and unlined paper, card stock, envelopes, stationery,
index cards
❏ Chalkboards
❏ Whiteboards
6 to 8
❏ Doodle Pro™
4 to 6
❏ Magic slates
4 to 6
6 to 8
6/09: CC4_HNDT_IMP7
Items
Quantities
Materials to write with such as:
❏ Standard and large pencils
10 to 12 packs
❏ Water-based markers
❏ Colored pencils
12 colors; ongoing supply
❏ Colored and white chalk
10 to 12 packs
❏ Ink pens
4 to 6 packs
Letter and word manipulatives such as:
3 or more types
❏ Alphabet, word, or numeral cards
4 to 6 sets
❏ Alphabet stamps and ink pads
2 sets
❏ Name cards
One per child
❏ Letter tiles
4 to 6 sets
❏ Children's books (story books, nursery rhymes, informational, predictable,
alphabet, and number books) showing various cultures and backgrounds
❏ Story-related retelling props (e.g., flannel board and stories, magnetic
board, costumes for dramatization)
❏ Hand puppets
100 in collection with at least 25
books displayed regularly
10 to 20
❏ Tape, glue stick, paste, paper, scissors, paper clips, construction paper,
index cards, stationery and envelopes
children's writing and book-repair
activities
1 to 2 sets
Library—Optional Enhancements
❏ Big books
15 to 20
❏ Big book stand
1
❏ Design stencils
2 sets
❏ Puppet theater
1
Discovery (See The Creative Curriculum, pages 384-390)
❏ Shelf to hold displays, collections, and discovery materials
1 to 2
Basic tools such as:
❏ Magnifying glasses
4 to 6
❏ Balance scales
2
❏ Tweezers
4 to 6
❏ Tongs
4 to 6
6/09: CC4_HNDT_IMP7
Items
Quantities
❏ Eyedroppers
4 to 6
❏ Containers for sorting, classifying, mixing, and measuring
6 to 8
❏ Funnels
2 to 4
❏ Sieves
2 to 4
Materials to explore life science such as:
❏ Stethoscopes
2
1 to 2
❏ Animals and their houses (e.g., fish and aquarium, rabbit and cage, ants
and farm)
❏ Animal food
❏ Plants, seeds, bulbs, and soil
Ongoing supply
Sufficient supply for animal(s)
Physical science materials such as:
❏ Magnets
4 to 6
❏ Metal and nonmetal objects for exploration with magnets
Assorted collections
❏ Mirrors
4 to 6
❏ Pulleys, gears, and wheels
2 to 4 each
❏ Ramps
4 to 6 varied lengths
❏ Balls
4 to 6 assorted types
❏ Prisms
2 to 4
❏ Kaleidoscopes
2 to 4
❏ Flashlights
2 to 4
❏ Broken mechanical objects or small appliances to take apart
1 or 2 at a time
Earth science materials such as:
❏ Rocks and fossils
Assorted collections
❏ Thermometer
2
❏ Sand, clay, and water
Ongoing supply
❏ Materials for sensory tubs or tables
Ongoing supply
❏ Bins, plastic tubs, or trays for storing discovery materials
8 to 10
❏ Books, magazines, and posters related to discovery displays
4 to 6
❏ Pens, markers, paper
Ongoing supply
6/09: CC4_HNDT_IMP7
Items
❏ Children’s books about scientific concepts related to current displays
Quantities
As appropriate
Sand and Water (See The Creative Curriculum, pages 406-410)
❏ Sand table with cover
1
❏ Water table with cover
1
❏ Plastic smocks
6 to 8
❏ Individual plastic tubs in lieu of sand and water tables
4 to 6
❏ Sterilized sand or sand substitute
Ongoing supply
Props for sand play such as:
❏ Scoops and hand shovels
4 to 6
❏ Buckets and other containers
2 to 4
❏ Measuring cups and spoons
2 to 4
❏ Molds
1 to 2 sets
❏ Sieves
2 to 4
❏ Funnels
2 to 4
Props for water play such as plastic buckets, measuring cups, measuring
spoons, basters, funnels, squirt bottles, strainer, water wheel, eye
droppers, whisks, egg beaters)
❏ Measuring cups
2 to 4
❏ Buckets and other containers
2 to 4
❏ Funnel
2 to 4
❏ Squirt bottle and baster
4 to 6
❏ Water wheel
1 to 2
❏ Whisk and egg beater
2 to 4
❏ Strainer
2
❏ Bins or plastic tubs for storing props and collectibles
2 to 3
❏ Child-size cleaning set (mop, sponges, broom, dustpan)
1 each
❏ Children’s books about topics related to children’s play in this area
As appropriate
Music and Movement—Basic (See The Creative Curriculum, pages 426-427)
❏ Shelf, table, or other furniture for storing musical instruments, tapes, and CDs
1
❏ Easy to operate tape recorder, CD player, and/or phonograph player
1 to 2
6/09: CC4_HNDT_IMP7
Items
❏ CDs, cassette tapes, and/or albums (children's, international, classical,
country and western, folk, jazz, rock, bluegrass, reggae, ragtime, other
types of music)
❏ Rhythm instruments such as sticks, sand blocks, triangle, drum, cymbals,
tambourine, maracas, tone block
❏ Dance and movement props (e.g., streamers, scarves, fabric remnants,
feathers, pom-poms)
Quantities
20 or more
3 or more types
3 or more types
Music and Movement—Optional Enhancement
❏ Multicultural instruments
1 set
❏ Adult instrument (e.g., piano, guitar, autoharp)
1 or more
❏ Tumbling mats
Sufficient to cover floor space
for small group of children
Cooking—Basic (See The Creative Curriculum, pages 446-452)
❏ Shelf for storing cooking materials
1 to 2
❏ Large pegboard for storing utensils, measuring cups
1
❏ Plastic bowls, liquid and dry measuring cups, measuring spoons
1 set each
❏ Funnel, whisk, eggbeater, peelers, cookie cutters, large spoons, can opener,
small pitchers
❏ Wooden spoons, tongs, spatulas
1 each
❏ Aprons, pot holders, dish towels, sponges, trivets
3 to 4
❏ Pots, pans, cookie sheets, baking tins
4 to 6
❏ Cutting board, knives
2 to 4
❏ Sifter, grater, colander
2
❏ Laminated recipe cards with pictures and words
4-6 sets, increase throughout
the year
Ongoing supply, based on recipes
selected
❏ Cooking ingredients and supplies such as foil, wax paper, zipper-type bags
2 to 3 each
Cooking—Optional Enhancements
❏ Cooling rack
1
❏ Small appliances (e.g., electric frying pan, toaster oven, griddle, blender,
juicer)
As determined by staff
Computers—Basic (See The Creative Curriculum, pages 474-481)
❏ Shelf for storing computer materials
1
6/09: CC4_HNDT_IMP7
Items
Quantities
❏ Computer stand or child-size table with 2 chairs
1 to 2
❏ Computer with monitor, keyboard, mouse, speakers
1 to 2
❏ Printer
1
❏ Media storage containers
2 to 3
❏ Blank diskettes, CDs, zip disks
Ongoing supply
❏ Software
10-12 programs
❏ Paper for printing
Ongoing supply
Computers—Optional Enhancements
❏ Scanner
1
❏ Computer camera
1
❏ Computer microscope
1
❏ Adaptive devices for children with disabilities
As appropriate for child or children
Outdoors (See The Creative Curriculum, pages 496-510)
Equipment for climbing, swinging, sliding, and balancing, and riding wheeled
toys such as:
❏ Balance beam or climbing tunnel
1
❏ Slide
1
❏ Climber (may include ramp, platform, slide, bridge, etc.)
1
❏ Swings
1 set
❏ Tricycles
4 to 6
❏ Helmets
8 to 12
❏ Wagons
2 to 4
Materials for activities such as running, catching and throwing, kicking, and
jumping such as:
❏ Balls (assorted sizes)
6 to 8
❏ Hoops
6 to 8
❏ Jump ropes
3 to 6
❏ Basketball goal
1 to 2
❏ Bean bag toss and bean bags
1 set
6/09: CC4_HNDT_IMP7
Items
Quantities
Materials for nature explorations such as:
❏ Shovels, rakes, hoes with short handles
4 to 6 each
❏ Child-size garden gloves
4 to 6 pairs
❏ Seeds or plants
Ongoing supply
❏ Watering cans
4 to 6
❏ Potting soil
Ongoing supply
❏ Magnifying glasses
4 to 6
❏ Bug box, bird feeder
2 to 4
❏ Buckets, mixing bowls, pails with handles, funnels, sifters
4 to 6 each
❏ Large paintbrushes
4 to 6 each
Materials for creative experiences such as:
❏ Outdoor easel
1 to 2
❏ Paint cups and paintbrushes
1 to 2 sets
❏ Sidewalk chalk
Ongoing supply
❏ PVC pipes and other loose parts for construction
❏ Movement and dance props: ribbons, scarves, streamers
1 per child
❏ Dramatic play props: road signs, traffic cones, and props to transform
wheeled toys into ambulances, fire trucks, mail trucks
❏ Large parachute
Several of each
1
6/09: CC4_HNDT_IMP7
Dotación de un salón para 20 niños de preescolar
El propósito de este inventario es servir de guía para seleccionar materiales, suministros y equipos para
un salón de preescolar. Para obtener información detallada acerca de la cantidad, los tipos de materiales,
los suministros y los equipos que se les debe ofrecer a los niños en un momento dado, consulte La lista de
verificación para poner en práctica El Currículo Creativo para educación preescolar.
Materiales
Cantidad
GENERAL
Equipo (Véase El Currículo Creativo, páginas 66-85)
❏ Casilleros para las pertenencias y abrigos de los niños
❏ Gabinetes para almacenar los suministros de los maestros
Suficiente para el número de niños
en el grupo, p. ej. 4 unidades de
5 casilleros
1ó2
❏ Sillas de varias alturas (p. ej. Con el asiento a 9 -11 pulgadas de altura)
Por lo menos 5: para el arte, los
juguetes y juegos, la biblioteca, los
descubrimientos y las experiencias
culinarias
24
❏ Tablero de anuncios a los padres
1
❏ Cámara instantánea o digital
1
❏ Tazones, utensilios, jarras y bandejas para niños (para comer al estilo familiar)
8 a 10 de cada uno
❏ Platos, vasos y cubiertos para niños (para comer al estilo familiar)
24 de cada uno
❏ Colchonetas o catres
20
❏ Anaqueles de almacenamiento, de 30 ó 36 pulgadas de altura
(Véanse las áreas de interés)
❏ Mesas (una combinación de rectangular y redonda, con capacidad para
4 ó 6 niños cada una)
Suministros
❏ Grapadoras para adultos
1
❏ Tijeras para adultos
2
❏ Tajalápiz
1
❏ Productos fotográficos (película o tinta para impresora, papel fotográfico)
Mantener disponible
❏ Productos de limpieza
Mantener disponible
ÁREAS DE INTERÉS
Los bloques: dotación básica (Véase Currículo Creativo, páginas 252-259)
❏ Alfombra que cubra el área (lisa)
1 para cubrir el área de los bloques
❏ Anaqueles para guardar toda la serie de bloques y accesorios
2ó3
❏ Unidad para guardar los bloques huecos (opcional)
1
1
3/11/08: CC4_HNDT_IMP7-s
Dotación de un salón para 20 niños de preescolar, continuación
Materiales
Cantidad
390 bloques (de 25 formas)
❏ Serie completa de bloques de unidadt
Al menos uno de los siguientes tipos de bloque:
❏ Serie de bloques huecos (si el espacio y el presupuesto lo permiten)
48-54 piezas, de 6 formas
❏ Bloques de cartón que semejan ladrillos
Serie de 44 piezas
❏ Bloques de espuma
1 serie
❏ Bloques grandes de plástico
1 serie
❏ Tubos y conectores de PVC
Accesorios de 3 ó más categorías:
1 serie de cada una
❏ Muñequitos de formas humanas (series de familias y comunidades multiétnicas)
❏ Señales de tráfico
❏ Animales domésticos, animales de zoológico y mascotas
1 serie de cada una
❏ Vehículos pequeños (autos, camiones, autobuses, botes)
Varios de cada uno
❏ Serie de trenes de madera
1 serie
1 ó 2 series
❏ Recipientes o bañeras de plástico para almacenar accesorios
Varios de cada uno
❏ Papel, marcadores
Suficientes para el grupo
❏ Libros infantiles con ilustraciones relacionadas con la construcción,
edificaciones o de otro tipo para jugar con bloques
Varios, apropiados para el grupo y
los temas de interés de los niños
Los bloques: realce opcional
❏ Serie de accesorios para acompañar los bloques (p. ej. ventanas y puertas,
bloques de unidades arquitectónicas y bloques de accesorios para castillos)
❏ Casa de muñecas con muebles
❏ Accesorios relacionados con el juego de los niños o los temas de estudio
(p. ej. rollos de toallas de papel, baldosas cuadradas, conchas marinas,
canicas, cajas de cartón, dinero de juguete, materiales para empacar como
cartón y otros, material impreso)
1 serie de cada una, que sea
apropiada para el grupo y los
temas de interés de los niños
1 serie
Que sean apropiados para el grupo
y los temas de interés de los niños
El juego imaginario: dotación básica (Véase El Currículo Creativo, páginas 282-287)
❏ Muebles caseros: una mesa pequeña y cuatro sillas; dotación de cocina
de tamaño infantil con refrigerador, estufa, fregadero, gabinete, cajonero;
sofá pequeño, espejo largo, cama de muñecas, silla alta, cochecitos para
muñecas e implementos de limpieza de tamaño infantil (escoba, trapeador,
recogedor, etc.)
1 de cada uno
2
Materiales
Cantidad
❏ Ollas, cacerolas, platos y utensilios de cocina
1 ó 2 series
❏ Comida de juguete; cajas vacías de alimentos de distintas culturas, que
representen alimentos nutritivos (p. ej. bajos en grasa, en sal y en azúcar)
❏ Ropa de hombres y mujeres para disfrazarse (p. ej.: gorras, zapatos,
bufandas, joyas, carteras, maletines)
❏ Accesorios que representen distintos oficios y culturas, especialmente
aquellos de las familias de los niños (p. ej.: uniformes, gorras, telas, joyas)
❏ Unidades para almacenar o percheros para vestuario
Que sea apropiada para el grupo y
Varias prendas en buen estado
1ó2
❏ Muñecas que representen distintos tipos étnicos con ropa y cobijas
Al menos 4 a 6
❏ Teléfonos
1 ó 2; tradicional y/o celular
❏ Calendarios, libretas para escribir, libreta de direcciones, directorio
telefónico, lápices, libros de cocina, tablero para mensajes y marcador
❏ Materiales para dar un toque casero (p. ej.: cortinas, mantel, fotos, alfombra
pequeña, plantas)
❏ Materiales para crear nuevos ambientes para el juego imaginario durante
el año (p. ej.: el supermercado: mesas o canastas de plástico y letreros para
crear distintas secciones, registradora, bolsas de papel para las compras,
crayones y marcadores, etiquetas de precios, dinero de papel o de
plástico, cupones, publicidad; la oficina de correos: directorios telefónicos,
directorios de códigos postales, publicidad, cartas, tarjetas, sobres,
papel, almohadillas de tinta y sellos de caucho, calcomanías, rótulos de
direcciones, balanza para pesar cartas, reloj)
Al menos 3 ó más
El juego imaginario: realce opcional
❏ Muebles de tamaño infantil adicionales: lavadora y secadora, horno
microondas, peinadora con espejo
❏ Teatro y títeres
1 de cada uno
1 teatro, 1 ó más series de títeres
Los juguetes y juegos (Véase El Currículo Creativo, páginas 306-312)
❏ Anaqueles para guardar los juguetes y juegos
2ó3
❏ Rompecabezas (con y sin agarraderas; de madera, de caucho, de cartón;
tamaños gigante y regular)
Aproximadamente 40
rompecabezas de 5 a 30 piezas
(para ser rotados)
Suficientes para mantener
exhibidos todos los rompecabezas
❏ Armazones para colocar los rompecabezas
Juguetes autocorrectivos como:
❏ Marcos para facilitar la autonomía: para abotonar, subir cierres,
amarrar cordones
Al menos una serie
3
Materiales
Cantidad
❏ Aros apilables
Al menos una serie
❏ Juguetes encajables
Al menos una serie
❏ Clasificadores de formas
Al menos una serie
❏ Bloques de patrones
Al menos una serie
❏ Cubos Unifix®
Juguetes de usos múltiples como:
❏ Ladrillos Lego®
2 a 4 series
❏ Cubos de colores
2 a 4 series
❏ Bloques de atributos
2 a 4 series
❏ Bloques ensamblables
2 a 4 series
❏ Cuentas ensartables
4 a 6 series
❏ Clavijas y clavijeros
Al menos 1 serie
❏ Tableros de fieltro y figuras, números y formas de fieltro
❏ Animales, frutas, autos
Al menos 1 serie
❏ Geoboards
4a6
❏ Colecciones (p. ej.: llaves, tapas de envases, botones, tornillos y tuercas,
borradores)
❏ Juegos de cooperación (p. ej.: lotería y otros juegos de concentración,
juegos de cartas, juegos de mesa)
❏ Juguetes y juegos relacionados con la lecto-escritura (p. ej.: letras
magnéticas y tablero, juegos del alfabeto para emparejar y clasificar,
rompecabezas, juegos de rimas, cuentas ensartables con letras)
❏ Bañeras de plástico o canastas para almacenar juguetes y colecciones
3 ó más colecciones
Una colección suficiente para
poder rotar los materiales
con regularidad; debe haber
disponibles 3 ó más a la vez
3 ó más
8 a 12
Arte (Véase El Currículo Creativo, páginas 328-342)
❏ Anaqueles para guardar materiales de arte en recipientes rotulados
Suficiente para cubrir las áreas
bajo los caballetes y la mesa
1ó2
❏ Caballetes con soporte para la pintura
1
❏ Banca resistente con una prensa
1
❏ Material lavable para cubrir el suelo
4
Materiales
Cantidad
❏ Armazón para secar (u otro artefacto para secar las obras de arte de
los niños)
❏ Materiales sobre los cuales pintar (p. ej.: papel manila y de varios colores,
papel de aluminio, cartón, papel periódico, papel de carnicería, papel
de pared)
1
Material suficiente para 8 a 10
niños diariamente; debe haber
3 ó más tipos de materiales
disponibles a la vez
Materiales con los cuales pintar como:
❏ Pintura de témpera líquida
❏ Pintura para usar con los dedos
❏ Acuarela
Mantener disponibles de 8 a diez
colores
Mantener disponibles de 8 a diez
colores
10 a 12 series
❏ Pinceles
20-24
❏ Esponjas (sencillas y de diversas formas)
Mantener disponibles
Materiales sobre los cuales dibujar, como:
❏ Papel de distintas clases, paquetes de tarjetas, etc.
❏ Tableros portátiles
Suficiente material para 8 a 10
niños diariamente
6a8
❏ Tableros blancos
6a8
Materiales con los cuales dibujar, como:
❏ Crayones estándar y gruesos
❏ Marcadores a base de agua
❏ Marcadores para borrar en seco
10 a 12 series, mantener
disponibles
disponibles
6 series
❏ Lápices de colores
12 colores, mantener disponibles
❏ Tiza de colores
10 a 12 paquetes
❏ Pinturas al pastel
5 a 10 paquetes
Materiales para cortar y pegar:
❏ Tijeras de tamaño infantil y para usar con la mano izquierda
❏ Pegamento líquido o en barra, goma, cinta adhesiva
❏ Materiales para hacer collage: tela, botones, plumas, lana, cinta,
semillas de árboles, tapas de envases, etc.
10 a 12 paquetes, mantener
disponibles
5
Materiales
Cantidad
Materiales para moldear, como:
❏ Masilla para modelar que no se endurece y a base de agua
❏ Plastilina
5 libras, 5 colores; mantener
disponibles
❏ Martillos para arcilla y rodillos
6 a 10
❏ Cortadores de galletas
4 a 6 series variadas
Materiales para construcciones en tres dimensiones, como:
❏ Madera suave y una variedad de objetos para trabajar con madera
(p. ej., clavos, manijas, ruedas de madera, pedazos de cuero)
❏ Herramientas reales para trabajar con madera (p. ej., martillo, serrucho
y taladro manual de tamaño infantil)
❏ Gafas de seguridad
Al menos 2
❏ Varitas de madera
❏ Limpia-pipas
❏ Alambre
❏ Espigas
❏ Ganchos para papel, puntillas, grapadora y grapas, cinta de
enmascarar, cinta transparente, bandas de caucho
❏ Recipientes o bañeras de plástico para almacenar los materiales del arte
1 de cada uno
6a8
❏ Libros infantiles acerca del arte y artistas
La biblioteca: dotación básica (Véase El Currículo Creativo, páginas 366-373)
❏ Alfombra para el área (especialmente si se usa para reunirse)
Suficiente para cubrir el área
❏ Muebles para que el espacio sea cómodo y atractivo (p. ej.: sofá pequeño,
cojines grandes, mecedora para niños)
❏ Grabadora o toca-CD con audífonos
3 ó más elementos
❏ Cuentos grabado
1 aparato y por lo menos dos
pares de audífonos
15 a 20
❏ Estantería de libros para exhibirlos mostrando las carátulas
1
❏ Mesa pequeña y sillas
1 mesa, al menos 2 sillas
❏ Anaquel para los materiales de escritura
1
6
Materiales
Cantidad
Materiales sobre los cuales escribir como:
Mantener suficiente
❏ Papel con rayas y sin rayas, paquetes de diversos tarjetas, sobres, papel
decorado para escribir
❏ Tableros para tiza
6a8
❏ Tableros blancos
6a8
❏ Doodle Pro™
4a6
❏ Tableros mágico
4a6
Materiales con los cuales escribir, como:
❏ Lápices estándar y gruesos
10 a 12 paquetes
❏ Marcadores a base de agua
❏ Lápices de colores
disponibles
12 colores; mantener disponibles
❏ Tiza blanca y de colores
10 a 12 paquetes
❏ Bolígrafo
4 a 6 paquetes
Letras y palabras manipulables, como:
De 3 clases o más
❏ El alfabeto, palabras o tarjetas de números
4 a 6 series
❏ Sellos del alfabeto y almohadillas de tinta
2 series
❏ Tarjetas para los nombres
1 por niño
❏ Mosaicos de letras
4 a 6 series
❏ Libros para niños (cuentos, rimas infantiles, informativos, predecibles, del
alfabeto y de los números) que muestren varias culturas y orígenes
❏ Accesorios relacionados con la narración de cuentos (p. ej.: un tablero de
fieltro, un tablero magnético y vestuario para dramatizar)
❏ Títeres
❏ Cinta adhesiva, barra de pegamento, goma, tijeras, ganchos, papel de
construcción, tarjetas, papel para escribir y sobres
1 colección de 100 para exhibir
regularmente 25 libros
10 a 20
1 a 2 series
Según sea necesario
La biblioteca: realce opcional
❏ Libros grandes
15 a 20
❏ Soporte para exhibir libros grandes
1
❏ Plantillas con diseños
2 series
❏ Teatro para títeres
1
7
Materiales
Cantidad
Los descubrimientos (Véase El Currículo Creativo, páginas 396-402)
❏ Estante para mantener las exhibiciones, las colecciones y los materiales
de los descubrimientos
Herramientas básicas como:
1ó2
❏ Lupa
4a6
❏ Báscula
2
❏ Pinzas
4a6
❏ Gotero
4a6
❏ Gotero
4a6
❏ Recipientes para separar, clasificar, mezclar y medir
6 to 8
❏ Embudos
2a4
❏ Coladores
2a4
Materiales para explorar la ciencia de la vida, tales como:
❏ Estetoscopios
2
1a2
❏ Los animales y sus viviendas (p. ej.: peces y acuario, conejo y jaula,
hormigas y hormiguero)
❏ Alimento para animales
❏ Plantas, semillas, bulbos y tierra
Suministro suficiente para
los animales
Mantener suficiente
Materiales para explorar la ciencia física como:
❏ Imanes
4a6
❏ Objetos metálicos y no metálicos, para explorar con los imanes
Colecciones variadas
❏ Espejos
4a6
❏ Poleas, engranajes y ruedas
2 a 4 de cada uno
❏ Rampas
4 a 6 de varias longitudes
❏ Pelotas
4 a 6 de distintos tipos
❏ Prismas
2a4
❏ Caleidoscopios
2a4
❏ Linternas
2a4
❏ Objetos mecánicos partidos o aparatos pequeños para desarmar
1 ó 2 a la vez
8
Materiales
Cantidad
Materiales para explorar la ciencia de la tierra:
❏ Piedras y fósiles
Colecciones variadas
❏ Termómetro
2
❏ Arena, arcilla y agua
Mantener suficiente
❏ Materiales para crear bandejas o mesas sensoriales
Mantener suficiente
❏ Recipientes, bañeras de plástico o bandejas para guardar los materiales
de los descubrimientos
❏ Libros, revistas y afiches relacionados con los descubrimientos expuestos
8 a 10
❏ Bolígrafos, marcadores y papel
Mantener suficiente
❏ Libros infantiles que traten conceptos científicos relacionados con lo que
se esté exhibiendo
Adecuada
4a6
La arena y el agua (Véase El Currículo Creativo, páginas 418-422)
❏ Mesa para la arena y cubierta
1
❏ Mesa para el agua y cubierta
1
❏ Delantales de plástico
6a8
❏ Bañeras de plástico individuales en lugar de las mesas para el agua y
la arena
❏ Arena esterilizada o arena sustituta
4a6
Mantener suficiente
Accesorios para el juego con arena, tales como:
❏ Cucharas y palas de mango corto
4a6
❏ Baldes y otros recipientes
2a4
❏ Tazas y cucharas para medir
2a4
❏ Moldes
1 a 2 series
❏ Coladores
2a4
❏ Embudos
2a4
Accesorios para el juego con agua como:
❏ Tazas para medir
2a4
❏ Baldes y otros recipientes
2a4
❏ Embudos
2a4
❏ Botellas apretables y pipeta
4a6
9
Materiales
Cantidad
❏ Rueda hidráulica
1a2
❏ Batidor manual y de huevos
2a4
❏ Colador
2
❏ Bañeras o recipientes de plástico para almacenar accesorios y colecciones
2a3
❏ Equipo de limpieza de tamaño infantil (trapeador, esponjas, escoba
y recogedor)
❏ Libros para niños que traten temas relacionados con el juego en esta área
1 de cada uno
Adecuada
La música y el movimiento: dotación básica (Véase El Currículo Creativo, páginas 438-440)
❏ Anaquel, mesa u otro mueble para guardar instrumentos musicales, cintas
de música y CDs
❏ 1 grabadora o un toca-CD fáciles de maneja
❏ CDs, cintas de música, música grabada (infantil, internacional, clásica,
country, música folclórica, jazz, rock, bluegrass, reggae, ragtime y otros
tipos de música)
❏ Instrumentos de percusión como claves, triángulo, tambor, timbales,
maracas, pandereta, etc.)
❏ Accesorios para la danza y el movimiento (p. ej.: serpentinas, bufandas,
retazos de tela, plumas y pompones)
1
1a2
20 ó más
1 de 3 ó más clases
1 de 3 ó más clases
La música y el movimiento: realce opcional
❏ Instrumentos multiculturales
1 serie
❏ Instrumentos para adultos (p. ej.: piano, guitarra, autoharp)
1 ó más
❏ Colchones suaves
Suficientes para cubrir el piso para
un grupo pequeño de niños
Las actividades culinarias: dotación básica (Véase El Currículo Creativo, páginas 460-466)
❏ Anaquel para guardar los materiales de cocina
1ó2
❏ Un clavijero grande para colgar utensilios, tazas para medir, etc.
1
❏ Tazones de plástico, tazas para medir alimentos líquidos y secos, cucharas
para medir
❏ Embudo, batidores, pela-papas, cortadores de galletas, cucharones,
abrelatas y jarra pequeña
❏ Cucharas de madera, tenazas y espátulas
❏ Delantales, coge-ollas, trapos de cocina, esponjas, soporte para
recipientes calientes
1 serie de cada una
1 de cada uno
2 a 3 de cada una
3a4
10
Materiales
Cantidad
❏ Ollas, cacerolas, moldes para galletas, latas para hornea
4a6
❏ Tabla para cortar y cuchillos
2a4
❏ Tamiz, rallador y colador
2
❏ Tarjetas laminadas de recetas, ilustradas y escritas
4 a 6 series, añada otras durante
el año
Mantener suficiente, con base en
las recetas elegidas
❏ Ingredientes para cocinar y suministros como papel de aluminio, papel de
cera y bolsitas con cierre
Las actividades culinarias: realce opcional
❏ Armazón para enfriar alimentos calientes
1
❏ Aparatos pequeños (p. ej.: sartén eléctrica, horno pequeño, parrilla
eléctrica, licuadora, extractor de jugos)
Según lo decida el personal
Las computadoras: dotación básica (Véase El Currículo Creativo, páginas 488-496)
❏ Anaquel para guardar los materiales de la computadora
1
❏ Soporte para la computadora o mesa de tamaño infantil con dos sillas
1ó2
❏ Computadora con monitor, teclado, ratón, parlantes
1ó2
❏ Impresora
1
❏ Recipientes para almacenar programas
2ó3
❏ CD, DVD, y flash drive
Mantener suficientes
❏ Programas (Software)
10 a 12 programas
❏ Papel para imprimir
Mantener suficientes
Las computadoras: realce opcional
❏ Scanner
1
❏ Cámara para computadora
1
❏ Microscopio para computadora
1
❏ Implementos de adaptación para niños con discapacidades
Según los necesiten los niños
El juego al aire libre (Véase El Currículo Creativo, páginas 512-527)
Equipo para trepar, columpiarse, deslizarse, equilibrarse y juguetes de
ruedas como:
❏ Barra de equilibrio o túnel para escalar
1
❏ Deslizador
1
❏ Equipo para escalar (con rampa, plataforma, deslizador, puente, etc.)
1
❏ Columpios
1 serie
11
Materiales
Cantidad
❏ Triciclos
4a6
❏ Cascos protectores
8 a 12
❏ Vagones
2a4
Materiales para correr, atrapar y lanzar, patear y saltar, como:
❏ Pelotas (de varios tamaños)
6a8
❏ Aros
6a8
❏ Cuerdas para brincar
3a6
❏ Cestas de basketball
1ó2
❏ Pelotas rellenas y cesta
1 serie
Materiales para explorar la naturaleza, como:
❏ Palas, rastrillos, azadones con mangos cortos
4 a 6 de cada uno
❏ Guantes de jardinería para niños
4 a 6 pares
❏ Semillas o plantas
❏ Regaderas
4a6
❏ Tierra fértil
❏ Lupas
4a6
❏ Caja de insectos, alimentador de aves
2a4
❏ Baldes, tazones, embudos, coladores
4 a 6 de cada uno
❏ Brochas grande
4 a 6 de cada uno
Materiales par alas experiencias creativas, como:
❏ Caballete para usar al aire libre
1ó2
❏ Recipientes para pintura y pinceles
1 ó 2 series
❏ Tiza gruesa
Mantener disponible
❏ Tubos de PVC y otros elementos de construcción
❏ Accesorios para el baile y el movimiento (como cintas, pañoletas,
serpentinas)
❏ Accesorios para el juego imaginario (señales de tráfico y para
transformar los juguetes de ruedas en ambulancias, camiones de
bomberos y del correo)
❏ Paracaídas grande
1 por cada niño
Varios de cada uno
1
12

Setting Up a Classroom for 20 Preschool Children

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