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Taller de planificación para el éxito
Guía del maestro
Taller de planificación para el éxito
Guía del maestro
Publicado por La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días
Salt Lake City, Utah, EE. UU.
Imagen del DVD en las páginas 6, 12, 14 y 16
© Getty Images
© 2010 por Intellectual Reserve, Inc.
Todos los derechos reservados
Impreso en los Estados Unidos de América
Aprobación del inglés: 11/09
Aprobación de la traducción: 11/09
Traducción de Planning for Success Workshop: Teacher Guide
Spanish
08666 002
Índice de temas
Reseña para el maestro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Sesión uno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Sesión dos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Sesión tres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Sesión cuatro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Información útil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Actividades de aprendizaje adicionales . . . . . . . . . . . . . 18
Reseña para el maestro
Gracias por enseñar el Taller de planificación para el éxito. Su influencia tendrá
un impacto duradero y positivo en muchas vidas y en futuras generaciones.
Objetivos
En este taller, usted ayudará a que los jóvenes adultos aprendan los principios y
habilidades necesarios para contestar estas preguntas y crear estos tres planes:
1. Mi plan de trabajo. ¿Qué tipo de trabajo debo buscar en mi localidad, dadas mis habilidades, intereses, necesidades y experiencia?
2. Mi plan de estudios. ¿Qué institución educativa me permitirá habilitarme para ese trabajo?
3. Mi plan financiero. ¿Cómo organizo mi situación económica para
pagar mis estudios?
Además, usted ayudará a que los jóvenes adultos aprendan sobre el Fondo Perpetuo para la Educación (FPE), en especial aquellos que necesiten esa ayuda.
Notas
Programa
Por lo general, el Taller de planificación para el éxito se enseña mensualmente y
consta de cuatro sesiones, una por semana.
Sesión uno
(90 minutos)
•Presentarunareseñadeltaller;analizarlosprincipiosclave
•Presentarlostresplanes
•Repasar“Miplandetrabajo”ylasasignaciones
•PresentarelformularioEntrevistayaprobacióndeunlíderdel
sacerdocio
Sesión dos
(60 minutos)
•Repasarlosprincipiosdel“trabajo”
•Compartirlosplanesdetrabajo
•Repasar“Miplandeestudios”ylasasignaciones
Sesión tres
(60 minutos)
•Repasarlosprincipiosdela“Formaciónacadémica”
•Compartirlosplanesdeestudios
•Repasar“Miplanfinanciero”ylasasignaciones
1
Taller de planificación para el éxito
“Tenemos un excelente programa de instituto
establecido en esos países donde [los jóvenes
adultos] se [pueden] conservar cerca de la
Iglesia. Los directores de esos institutos están
familiarizados con los estudios que se pueden
cursar en sus propias ciudades. … Se espera
que esos jóvenes y esas jóvenes asistan a instituto donde el director pueda seguir de cerca la
marcha del progreso de ellos” véase (Gordon B.
Hinckley, Liahona, julio de 2001, pág. 62).
Sesión cuatro
(90 minutos)
•Resumirlosplanesdetrabajo,deestudiosyfinanciero
•EnseñarlosprincipiosdelFondoPerpetuoparalaEducación
•RepasarlasolicitudyelprocesodelFPE
•Hacerunresumenyextendercompromisos
Las funciones de Seminarios e Institutos (SEI) en el FPE
Se nos ha pedido que ayudemos a los jóvenes adultos solteros y a otras personas
a medida que procuren alcanzar sus metas en cuanto a los estudios, el trabajo y
almejorarsuvida.FíjeseenlacitadelpresidenteHinckleyenlacolumnadelaizquierda.Muchosdeestosjóvenesencontraránunamaneradeobtenerunamejor
formación académica y un mejor empleo sin ningún préstamo del Fondo Perpetuo
para la Educación, y este taller puede ayudarlos a crear y delimitar sus planes.
Aquellos que sí necesitan de un préstamo del FPE también se beneficiarán de este
taller.Ellossubiránporel“Senderodelparticipantehaciaeléxito”delFPE,que
se representa a continuación, y llevarán a cabo los cinco pasos que aparecen a
la izquierda conforme avancen.
El SEI tiene cinco funciones clave a lo largo de este sendero como se muestra
en la columna de la derecha.
Pasos del
participante
“… Hemos empezado esta obra de hacer
posible que nuestros fieles y capaces jóvenes
y señoritas suban la escala que les asegurará
el éxito”. (Gordon B. Hinckley, Liahona, enero
de 2002, pág. 62).
Las funciones de Seminarios e Institutos
(SEI) en el FPE
Pagar el préstamo
Mejorarelempleo
Estudiar y graduarse
5
Enseñar instituto, actualizar la información del
participante, promover la renovación de las solicitudes y hacer seguimiento según sea necesario
Comprometerse
4
Programar y dirigir la entrevista en cuanto al
préstamo del FPE
Solicitar
3
Dirigir a los solicitantes al centro de servicios
del FPE
Planificar y cumplir
con los requisitos
2
Enseñar el Taller de planificación para el éxito
Soñar
1
Ayudar a coordinar la Charla fogonera sobre
la formación académica y el trabajo con los
lídereslocalesdelsacerdocio
Las instrucciones detalladas sobre todas estas funciones se facilitan en la CapacitaciónsobreelPEFdisponibleenlínea(véaselds.org/pef)yenunDVD.Enestaguía
del maestro, nos centraremos en enseñar el Taller de planificación para el éxito.
2
Reseña para el maestro
Cómo enseñar el taller
DVD de recursos de
capacitación del Énfasis
en la enseñanza
Como en toda enseñanza del Evangelio, el Espíritu Santo es clave. Siga viviendodetalmaneraquetengaelEspíritualprepararse,enseñareltalleryhacer
seguimiento.
Tenga a bien recordar el Énfasis en la enseñanza y el aprendizaje. Los
participantes, no nosotros ni la información, deben ser nuestro objetivo. Un sentidocompartidodelobjetivosecentraenlastentativasyexpectativas.Hagauso
de la inspiración, sus talentos y la preparación sincera para asegurarse de que
ellos aprendan. Cultive un ambiente de aprendizaje en el que haya amor, respeto
y propósito.
EstaguíadelmaestroserelacionadirectamenteconelTaller de planificación
para el éxito: Cuaderno del participante. Cada alumno deberá poseer
el cuaderno del participante cuando empiece el taller y luego deberá llevarlo a
cada sesión, junto con las Escrituras. Usted les ayudará a usar el cuaderno en
cada sesión. Usted también les pedirá que completen las asignaciones clave del
cuadernoentreunasesiónyotra.Estudieestaguíayeltallerdetenidamente,
como si fuera un alumno, y tome apuntes para registrar sus ideas.
Entienda que en calidad de maestro del taller no debe desempeñar el papel de
consejero vocacional. Sin embargo, ayudará a los alumnos a decidir en cuanto a
sus carreras mediante la enseñanza de principios importantes. Les ayudará a saber los procesos importantes para determinar opciones, reunir información,tomardecisionesybuscarlaconfirmacióndelEspíritu.Ademáslesayudará
a compartir sus planes con otros alumnos.
No todos los alumnos habrán elegido su futuro empleo al completar este taller. Si
losalumnosnecesitanmástiempoparacompletarlosplanes,pídalesquerepasen
losprincipiosyprocesosqueseenseñaronaquí;quesiganinvestigando,reflexionandoyorando;quetomendecisionesybusquenconfirmaciónespiritual.
Plan
Parti
ning
cipan
for S
t Wor
kb
ook
ucces
s Wo
rksh
Taller de planificación para
el éxito: Cuaderno del
participante
op
Determina tus opciones
Reúne información
Toma decisiones
Comparte tus planes
Además, puede invitarlos a que visiten el Centro de Recursos de Empleo (CRE)
de la Iglesia y que busquen consejo, y que asistan al Taller de autosuficiencia
laboral. El Taller de autosuficiencia es otro recurso valioso para ayudarlos a
prepararse para conseguir empleo. Coordine en estrecha colaboración con los
representantes de los Servicios de Recursos de Empleo y con el supervisor de
solicitudes de préstamo del FPE del área.
3
Taller de planificación para el éxito
Preparación del maestro
Las fuentes de consulta que usted necesitará para dirigir de manera eficaz el Taller de planificación para el éxito aparecen a continuación. Si tiene alguna duda,
comuníqueseconellíderdeSeminarioseInstitutos.
□ Estaguíadelmaestro,ademásdelasEscriturasysusnotas
□ Un Taller de planificación para el éxito: Cuaderno del participante para
cadaalumno;asegúresedepedirlesquellevenlasEscrituras
□ ElDVDsobreelÉnfasisenlaenseñanzaparaSeminarioseInstitutos(para
su propia preparación)
□ Diapositivas o pósters del taller, además del equipo para presentarlos
□ DemostracionesysegmentosdelparticipantedelDVDdeltaller(siestá
disponible),ademásdelequipoparareproducirelDVD
□ La Perspectiva de carreras (facilitada por los Servicios de Recursos de Empleo
oelsupervisordesolicitudesdelFPEdesuregión);sifueraposible,proporcione los ejemplares para que los alumnos los utilicen durante la sesión
□ El documento con las instrucciones para pagar el préstamo (proporcionado
porlaoficinafinancieraoelsupervisordesolicitudesdelFPEdesuregión);
si fuera posible, proporcione copias para los alumnos
□ Información de contacto (números de teléfono, direcciones de correo electrónico) de:
Coordinador del FPE de área
Supervisor de solicitudes del FPE de área
Centro de Recursos de Empleo
Centro de servicios del FPE
□ Pizarrón con tiza o marcadores, asientos cómodos ordenados en semicírculooagrupadosdeotromodoeficaz,depreferenciaconpupitreso
mesas y buena iluminación
□ Opcional:LacapacitaciónsobreelFPE(enlíneaoenDVD),ademásdel
equipo para mostrarla
lprepararseparacadasesión,reviselaspáginascorrespondientesdeestaguía
A
del maestro. Encontrará ideas para la presentación y fomentar la participación,
junto con referencias de las diapositivas del taller (que usted puede elegir convertirenpósters),segmentosdelDVDdeltalleryelprogramadecapacitacióndel
FPE. A medida que descubra formas eficaces de enseñar el taller, compártalas
consuslíderes.Susideasdeenseñanzapuedenmotivaryayudaraotrosinstructores del taller.
El Señor lo guiará para atender las necesidades de los alumnos. Gracias otra vez
por enseñar este Taller de planificación para el éxito.
4
Sesión uno
Sesión uno (90 minutos)
•Presentarunareseñadeltaller;analizarlosprincipiosclave
•Presentarlostresplanes
•Repasar“Miplandetrabajo”ydarasignaciones
•PresentarelformularioEntrevistayaprobacióndeunlíderdelsacerdocio
Objetivos clave
Ayudar a los alumnos a:
- Aprender el objetivo de este taller y adquirir el compromiso al aprendizaje activo
- Aceptar los principios y las promesas que se relacionan con la formación
académica y el trabajo
- Entenderlostresplanes,enespecial“Miplandetrabajo”
- Comprometerseallevaracabolasasignacionesrelacionadascon“Miplan
detrabajo”
Bienvenida
Ayudeaquelosalumnoslleguenaconocerseentreellos.Motiveatodoslos
participantes a hacer preguntas, completar todas las asignaciones durante y entre
las sesiones, ayudarse entre ellos para que disfruten y tengan éxito. Pida a los
alumnos que aprendan en forma activa dentro y fuera del taller. Puede utilizar la
diapositiva 1.
Preguntar, analizar, invitar
Pregunte:“¿QuéesperanobtenerenconcretodeesteTallerdeplanificaciónpara
eléxito?”Quizáspuedehacerunalistadelasrespuestasenlapizarra.
Diapositiva 1: Pautas del
taller
-Participa
-Haz las tareas
-Apoya a los demás y permite que los
demás te apoyen a ti
-Pon empeño en lo que hagas para que se
cumplan las promesas proféticas
Leer juntos en voz alta
Párrafo 1, página 1 del cuaderno del participante.
Analizar
Pida a los alumnos que compartan por qué tener una visión y un plan de estudios
es importante. Lean juntos el resto de la página 1 sobre los objetivos del taller.
Leer y responder
Hagaquelosalumnosleanensilenciolapágina2delcuadernodelparticipante.
Muéstreleslas“Preguntasclave”(véaselacolumnaaladerechadeestapágina;
podríadarleacadaalumnounacopiadelaspreguntas,utilizarladiapositiva2,
oescribirlasenlapizarra).Pídalesqueescribanlasrespuestasaestas“Preguntas
clave”enelespaciodelmargendelcuadernodeellos.
Diapositiva 2: Preguntas
clave
1. ¿En qué tipo de empleo sueñas para el
futuro?
2. ¿Por qué es importante aprender?
3. ¿De qué manera el trabajo bendice a tu
familia, a la Iglesia y a tu comunidad?
4. ¿En qué ocasiones has hallado gozo y
propósito al trabajar?
5
Taller de planificación para el éxito
Analizar
Pida a los alumnos que compartan sus respuestas. Utilice más preguntas para
ayudarlos a que busquen respuestas que no sean superficiales.
Testificar, motivar
Ayude a que los alumnos entiendan que a medida que se esfuercen por mejorar
ensuvida,afrontaránobstáculosyretos.Motivealosalumnosatenerfe,orar
para pedir ayuda y trabajar arduamente.
Dirigir actividad grupal
Organice a los alumnos en grupos pequeños para que:
Why Dream, Learn, and Work?
Do you have concerns about pursuing education and training? You are not alone! Please think about the following
responses to some common concerns.
Common Concerns
Responses
I do not know how to make these important
decisions.
This workshop will help you. Do the research and complete the
workshop assignments.
I do not have the money to pay for school.
Ask friends, family members, and teachers how to get scholarships and
grants. Contact the schools you want to attend and ask about financial
aid. The Perpetual Education Fund can loan you money for school if you
are unable to find scholarships or grants.
What if I am working or have other responsibilities? How can I find time for school?
Choose a school that offers classes at night, on Saturdays, or other times
when you do not work.
I did not finish high school.
Search out school opportunities that match your needs. Some
courses of study do not require a high school diploma. Other schools
give you a high school diploma while you learn a skill.
I do not qualify for the school I want to attend.
Either (1) find out how you can improve to meet the entrance requirements, or (2) find another school where you can study. There are usually
several good options.
I have not earned good grades in the past. Studying is hard for me.
This can be a new start. Do not worry about the past. As you study, ask
for help. Teachers, fellow students, friends, relatives, and Church members may be able to help. Pray for the attitudes and habits you need to
be successful in school. Work hard and do not give up.
I am worried about the sacrifice my family will
have to make while I am in school.
Remember that your studies will not go on forever, and with additional
knowledge and skills, you will be better able to provide for your family.
Sacrifices are part of this process.
I am afraid. I do not know if I can succeed.
Faith in the Lord can replace fear. Daily scripture study will help you feel
hopeful and optimistic about your abilities and about your future (see
D&C 58:27–28; Isaiah 41:10).
For PEF applicants:
Concerns
Responses
Can I receive a PEF loan if I take only one class
per semester?
Yes. It is not required that you attend school full-time. However, PEF loans
are limited to six years.
What if unexpected events in life interrupt my
education and I need to leave my studies for one
or two semesters?
You are able to renew your status and apply for further annual loans if
you are up-to-date in repayment of any past loan(s) and still meet the
qualifications for PEF participants.
1.Leanenaltavozlas”Inquietudesfrecuentes”ylas“Respuestas”dela
página 3 del cuaderno y analicen sus propios temores e inquietudes.
2.LeanHelamán12:1yMormón9:27yanalicenlaformaenqueelconsejo que se da en esos pasajes puede fortalecerlos para que superen la
duda y el temor.
Invitar a compartir testimonios
Pregunte si alguno de los alumnos desea compartir experiencias breves en las
que el Señor los haya ayudado a superar la duda y ejercer fe con respecto a su
trabajo o educación.
Planning for Success Workshop
Introduction to the Three Plans
Three Key Plans
Leer, analizar, hacer dramatizaciones, comprometerse
This workshop will help you clarify your vision by creating a W
Work Plan, an Education Plan, and a Finance Plan.
For the remainder of the workshop sessions, you will review these plans and your
homework assignments, which consist of the steps you will take to develop your
plans. Y
You will have time to discuss your plans in other sessions.
My Work Plan
Y
Your
success will largely be determined by your diligence in establishing and then
following your plans. For each plan you will follow four steps:
Identify Your Work Options
Have you made a decision about your future work? Whether or not you have
selected your employment, the assignments that follow will help you create and
ork Plan.
refine your
Work
Identify
your options
Planning for Success Workshop
Write what you are
thinking and feeling.
Gather information
Н Family and friends. You can discuss your interests, skill, talents, and
Share your plans
abilities
with them.
Make
decisions
Н Self-assessment tests, aptitude tests, and interest sur
surveys.
TheseShare
items can
help you
choose a career path or confirm your career
your
plans
choice.
Н The Career Outlook for your region. You can learn about jobs in
your area, economic trends, education and training requirements, and
income possibilities through the Career Outlook. Y
You should receive a copy
Circle all the skills or strengths you have in the list below.
are a copy by visiting the
from your institute instructor
instructor. YouWrite
can what
also you
obtain
Important decisions require thoughtful preparation. Get started now and spend
Impor
employment resource center (ERC)
or by
going
to www
www.ldsjobs.org.
thinking
and
feeling.
quality time preparing each plan. Generally
Generally, a good start leads to a good finish. Skills or Strengths (write in any others not listed)
our patriarchal blessing. You can find guidance as you read and
Н Your
Prepare to present your
plansupon
to your
representative
artistic
flexible
reflect
yourinstitute
patriarchal
blessing. and other peers as
you attend additional sessions. Y
Your Finance Plan, however, will be shared only
friendly
caring
with the instituteTorepresentative.
ther help you identify your future work, complete these six activities:
further
cheerful
A Priesthood Leader Inter
Interview and Endorsement form is found inside the front cov1. What kind of job would you like to do and why
why?
confident
er of this workbook. If you eventually apply for a PEF loan, you will need a signed
creativ
creative
copy of this form before the application can be submitted. Please make appointments with a member of the bishopric or branch presidency and with a member of
decisiv
decisive
the stake presidency as soon as possible. Y
You may complete the interviews at any
dependable
our
willW
help you choose work that will make you happy
2. Your
happy. Values
time during the Planning
forvalues
Success
Workshop.
are your personal principles, standards, and ideals. List three of your valdetermined
ues that will influence your choice of work, such as “family” or “honesty
“honesty.”
enduring
enthusiastic
fair
3. As you consider your past experiences with work, school, and Church asfast w
worker
signments, what do you feel comes naturally to you
you? What tasks bring
you
satisfaction?
Identify your options
Make decisions
The resources
below information
can also help you develop your W
Work Plan:
Gather
persuasive
positive
good judgment
resourceful
grateful
respectful
hardworking
responsible
honest
spiritual
intelligent
teachable
My Work Plan
1. Is the
improving, stable, or declining?
kinddemand for this type of work
thrifty
leader
2. What
are the salary possibilitiestolerant
right after school and later as I
gain
experience?
motivated
organized
3. What
education, training, or experience will I need? How long will it take?
How much will it cost? Are there additional certification and
licensing fees?
5. If you completed the activities “I Am, I Have, I Can” and “Me in 30
important
youlocal
learned
about
Seconds,” list impor
4. things
Are there
schools
to yourself.
help me qualify for this work? Are there
internships available?
ou have probably gained many strengths and skills in church, at work,
4. You
5. How will I find a job when I finish school?
with your family
family, or on a mission. What skills and strengths have you used
in your work or Church callings where the results were positive for you
obtain for
by Success
preparing
for this job?
6. What other jobs might I Planning
and for others? Pondering these strengths may indicate types of work that
Workshop
6. Review the Career Outlook you obtained from your institute instructor as
will be good for you. These strengths will help you succeed!
ow
does skills,
this type
work provide
opportunities
for growth?
7. How
you consider your values,
abilities,
andofstrengths.
Which
job option best matches your interests and skills
skills? Have faith that the Lord will
bless you as you choose your work. Read 2 Nephi 32:9; D&C 6:14–
6:14–16,
20–23; 8:2–
8:2–3. Make Decisions and Seek Confirmation
Identify your options
Gather information
Make decisions
Share your plans
Dedique de 30 a 45 minutos de esta sesión para revisar juntos las páginas 4–8
del cuaderno del participante.
patient
generous
Identify your options
Gather information
Make decisions
Share your plans
Have you made a decision about your future work? Has the Holy Spirit helped
Identify your options
you have a peaceful, comfortable feeling about your choice? Continue to pray
pray,
Gather Information
ponder,, and recognize the Spirit’s direction as you prepare to qualify for this
4. Whom did I interview? What does he or she do? What did I learn?
After matching your skillstype
andofinterests
with
a job
toWrite
people
who
perper
Gather information
ou will
be option,
blessedtalk
as you
gowhat
forward
with faith.
work. You
you are
form your desired type of work. If you do not know anyone, find
an organization
thinking
and feeling.
or business and arrange an inter
interview with one or more employees. This assignMake decisions
Share
Your
our W
Work Plan
ment will allow you to gather impor
important information about the job and to deterPrepare to share your W
Work Plan with the institute representative and others by
mine how you feel about this kind of work. Use the questions below during the
Share your plans
writing shortt answers to these questions.
interviews, plus any other questions you might have. W
With the answers you find,
5. What is a job I can qualify for that matches my values, interests, and skills and
you will have greater satisfaction and understanding as you make your career
that will help me succeed?
1. What did I learn about my interests?
decision.
2. What are my top skills and strengths?
How are you feeling about your Work Plan? Have you had any special thoughts
or feelings as you have prayed? What further steps will you take to learn more?
You will need this information about your work if you apply
3. What did I learn from tests, surveys, and other activities?
for a PEF loan.
Current work
Hours you work per week (all jobs)
Primary work title
Pay per month
Type of work
(such as accounting or construction)
Future work
Future work title
Type of work
Your estimated total monthly pay
about one year after completing school
6
- Lean las páginas juntos. Conteste las preguntas y ayude a que los alumnos
entiendanlaformadecompletarlasasignacionesde“Miplandetrabajo”.
- Sieltiempolopermite,dirijalasactividades“Soy…,tengo…ypuedo…”
y“Yoen30segundos”(véanselaspáginas18–19deestaguíaparaque
tengan más instrucciones). Considere mostrar “Mis aptitudes”, segmento 6 del
DVD sobre el taller.
- MuestrelaPerspectivadecarreras.Busquelostrabajosquelesinteresenalos
alumnos y muestre la valiosa información disponible en cuanto a sueldos, instituciones de enseñanza, etc. Explique los recursos con que cuenta el Centro de
Recursos de Empleo. Considere mostrar “Cuál es el mejor empleo”, segmento
7 del DVD sobre el taller.
Sesión uno
- Ayude a que los alumnos hagan dramatizaciones de la entrevista que se
describeen“Reúneinformación”,páginas6–7delcuadernodelparticipante.
Ayude a que todos se sientan cómodos al hacer esto. Considere mostrar “Conversa con un profesional”, segmento 8 del DVD sobre el taller.
- Pida a los alumnos que lleven a cabo las asignaciones. Pida que cada persona adquiera el compromiso.
Presentar
Presente a los miembros de la clase el formulario Entrevista y aprobación de un
líderdelsacerdocio,queseencuentradentrodelaportadadelcuadernodel
participante. Si al final solicitan un préstamo del FPE, necesitarán una copia
firmadadeesteformularioantesdeenviarlasolicitud.Motivealosmiembros
de la clase a fijar una cita con un miembro del obispado o de la presidencia de
rama y con un miembro de la presidencia de estaca los más pronto posible. Ellos
pueden tener las entrevistas en cualquier momento durante el transcurso del Taller
de planificación para el éxito. Usted también puede repasar con ellos la página
16delcuadernoparadestacarlosrequisitosycondicionesdelFPE,oinvítelosa
estudiarlos en su propio tiempo.
Priesthood Leader Interview and Endorsement
PEF Applicant: Take this booklet with you to all interviews with your priesthood leaders.
Dear Bishopric/Branch Presidency and Stake/District Presidency,
This member is seeking better education and work. Please discuss with the member the following statements.
Place your initials in each box to indicate your endorsement.
Bishopric/branch presidency
Stake/district presidency Statements
This person is a member of the Church, and I am this
member’s priesthood leader.
This member is worthy, active in the Church, and in
need of financial assistance.
This member is committed to the effort, time, and sacrifice necessary to succeed in school and gain better
work.
If a loan is approved, this member has committed
to repay the Perpetual Education Fund (PEF). The
member understands the importance of meeting this
commitment.
I have reviewed the principles and purposes of the
PEF on pages 15–16 of this booklet with the member.
The member understands and is committed to these
principles and purposes.
I will review the monthly PEF Priesthood Report of his
or her progress and effort to keep commitments. I
will contact the member to offer encouragement and
counsel, as needed.
As leaders and applicant, we have discussed these statements and certify that they are true.
Name
Signature
Date
Applicant
Bishopric/branch presidency
Stake/district presidency
Testificar, motivar
SigalaguíadelEspírituparaayudaralosalumnosasentirsecapacesyacomprometerseacompletar“Miplandetrabajo”.AyúdelosasentirelamordeDios.
Testifique de la fe que usted tiene en ellos y en el Señor Jesucristo.
Diapositivas opcionales
1–2:
“Soy…, tengo… y puedo…” y
“Yo en 30 segundos”
7
Taller de planificación para el éxito
Sesión dos
Sesión dos (60 minutos)
•Repasarlosprincipiosdel“trabajo”
•Compartirlosplanesdetrabajo
•Repasar“Miplandeestudios”ylasasignaciones
Objetivos clave
Ayude a los alumnos a:
- Repasarlosprincipiosyresolverlasinquietudessobreel“trabajo”
- Presentaryanalizar“Miplandetrabajo”
- Comprenderlasasignacionesde“Miplandeestudios”
- Comprometerseallevaracabolasasignacionesrelacionadascon“Miplan
deestudios”
Bienvenida
Empiece invitando a los alumnos a que usen una palabra que describa los retos
a los que se enfrentaron durante la semana a medida que investigaban sobre un
posible trabajo. Luego haga que utilicen una palabra para describir las bendiciones que hayan recibido. Deles tiempo para que se fortalezcan y se motiven el uno
al otro. En muchos casos, los retos y las experiencias positivas serán útiles para
otros alumnos.
Preguntar, analizar, estudiar
Antes de la sesión, escriba en la pizarra:
“¿Porquéeltrabajoesunmandamiento?”
“¿Quéconocimientoshasadquiridosobreelvalordeltrabajo?”
Diapositiva 3: Trabaja en
conjunto
No te compares con otros participantes
del taller. Las habilidades y los talentos,
las metas profesionales, los plan de
estudios y la situación económica de
cada participante son diferentes. Tú
posees habilidades, talentos y planes
exclusivos. Alienta y apoya a otros
participantes del taller. Todos ustedes
están esforzándose para depender del
Padre Celestial y ejercitar mayor fe en
Jesucristo a medida que toman estas
decisiones importantes. Pondrán todo
su empeño para ser autosuficientes
y mejorar su bienestar espiritual
y temporal. ¡Todos lo lograrán!
8
Pidaalosalumnosquerespondanlaspreguntas.Estudienjuntos1Timoteo5:8;
D.yC.42:42;D.yC.68:30–31.Pidaalosalumnosquecompartanalgunas
ideas que hayan adquirido durante la última sesión.
Repasar, analizar, testificar
Repase brevemente con los alumnos las experiencias de ellos al investigar sobre
futuro empleo. Recuerde que no todos los estudiantes tendrán que decidir una profesión u oficio en una semana. Es posible que usted desee testificar sobre la mano
delSeñorquelosguíaenelprocesoyexplicarquepuederequerirmástiempoy
esfuerzo.
Preparación para las presentaciones
Antes de que pida a los alumnos que compartan sus planes de trabajo, lea la
declaración que figura en la columna de la izquierda (o muestre la diapositiva 3
o reparta fotocopias). Inste a los alumnos a ayudarse y motivarse el uno al otro.
Sesión dos
Establecer pautas, compartir presentaciones
Establezca las pautas para las presentaciones de los alumnos como las que aparecen a continuación. Luego invite a cada alumno a que haga su presentación.
- Siga el bosquejo de las cinco preguntas que se hallan en las páginas 7–8 del
cuaderno y comparta la forma en la que usted ha encontrado sus respuestas
(podríausarladiapositiva4parapresentarelbosquejo)
My Work Plan
1. Is the demand for this type of work improving, stable, or declining?
2. What are the salary possibilities right after school and later as I
gain experience?
3. What education, training, or experience will I need? How long will it take?
How much will it cost? Are there additional certification and
licensing fees?
4. Are there local schools to help me qualify for this work? Are there
internships available?
Gather information
Make decisions
7. How does this type of work provide opportunities for growth?
Share your plans
Make Decisions and Seek Confirmation
Have you made a decision about your future work? Has the Holy Spirit helped
you have a peaceful, comfortable feeling about your choice? Continue to pray,
ponder, and recognize the Spirit’s direction as you prepare to qualify for this
type of work. You will be blessed as you go forward with faith.
Identify your options
Gather information
Make decisions
Share Your Work
Plan
Planning
for Success W
Workshop
Prepare to share your Work Plan with the institute representative and others by
writing short answers to these questions.
Share your plans
1. What did I learn about my interests?
Write what you are
4. Whom did I interview? What does he or she do? What did I learn?
2. What are my top skills and strengths?
thinking and feeling.
3. What did I learn from tests, surveys, and other activities?
- Limite la presentación a ____ minutos (en base al número de alumnos,
establezca una restricción en cuanto al tiempo)
5. What is a job I can qualify for that matches my values, interests, and skills and
that will help me succeed?
How are you feeling about your W
Work Plan
? Have you had any special thoughts
Plan?
or feelings as you have prayed? What further steps will you take to learn more
more?
ou will need this information about your work if you apply
for a PEF loan.
Current work
Hours you work per week (all jobs)
y work title
Pay per month
- Deje las preguntas y los comentarios para el final
Nota: Dependiendo de los alumnos, es posible que desee ser más formal
(dar la presentación de pie) o menos formal (hablar desde su asiento). Sea
consciente de aquellos que no estén dispuestos a hablar en frente de todos. Si fuera necesario, podría conversar con un alumno en privado sobre
su plan de trabajo. Haga que sea una experiencia positiva para todos.
Identify your options
5. How will I find a job when I finish school?
6. What other jobs might I obtain by preparing for this job?
Type of work
(such as accounting or construction)
Future work
Future work title
Type of work
Your estimated total monthly pay
about one year after completing school
Diapositiva 4:
Presentación “Mi plan de trabajo”
Analizar
Pida a los alumnos que compartan comentarios positivos, ideas y preguntas útiles
despuésdecadapresentación.Motiveatodosaseguirbuscandorespuestas.
Nota: Si los alumnos no han seleccionado todavía su futuro empleo,
diríjalos al Centro de Recursos de Empleo o a la página www.ldsjobs.org.
Sin embargo, anímelos a que presenten lo que hayan hecho hasta ahora;
todos deben ser responsables del progreso hacia el logro de sus metas.
Transición
Pregunte:“Unavezquedecidaneltrabajoquedesean,¿quétendránquehacer
paraobtenerlo?”Brevementehablesobrelaformaenquelaeducación,lacapacitación,laspasantíasyelaprendizajeprofesionaldeunoficiohabilitanala
persona para el trabajo que desee.
Estudiar, analizar
EstudienjuntosD.yC.88:77–80.Pregunte:“¿QuéesloqueelSeñordeseaque
estudiemos?¿Porqué?”Ayúdelosadescubrirqueestudiamosparaserpastores
eficaces y cumplir con la misión de nuestra vida.
9
Taller de planificación para el éxito
Preguntar, testificar
Pregunte:“¿DequédiceelSeñorqueseocuparásinosenseñamosyaprendemos
diligentemente?”Revisenjuntosladefiniciónde“Gracia”quesedaenlaGuía
paraelEstudiodelasEscrituras.Analicensusopiniones.Pregunte:“¿DequémaneraslagraciadelSeñorseaplicaanuestrasalvacióntemporal?”Testifiquedel
poder de Cristo que lo hace posible.
My Education Plan
Identify Your School Options
You will probably need training to do the work you desire. There may be several
local schools or training programs to help you gain the skills and experience you
need. Can you list three or four schools or training options in your area that teach
the skills required? You can identify these schools through research at the employment resource center. Consider the following:
Identify your options
Gather information
Leer, analizar, hacer dramatizaciones, comprometerse
Make decisions
Share your plans
• Publicschoolsoruniversitieswiththedegreeorcertificationyoudesire
• Privateschoolsoruniversitieswiththedesireddegreeorcertification
• Vocationalortechnicaltrainingtomatchyourinterests
• Apprenticeshipsorinternships
The employment resource center will help you identify better schools or training options, reasonable tuition costs, and any school discounts they may have arranged.
List below the public schools, private schools, universities, apprenticeships, or
internships that could meet your education and training needs.
School
Dedique los últimos 15 a 20 minutos para revisar las páginas 9–11 del cuaderno
del participante.
Program Title or Description
Gather Information
Planning for Success Workshop
Aswithyour orkPlanassignment,youwilllearnmoreaboutschooloptions
hooloptions
ifyouconductafewinterviews.Visittheschoolsthatwillprepareyouforyour
epareyouforyour
chosenwork.Prestigiousandexpensiveschoolsarenotalwaysthebestoptions.
hebestoptions.
MakesuretoreviewPEFpreapprovedschoolsbeforemakingyourdecision.The
decision.The
departquestions below may help you as you talk with school staff, the admissions depar
ment, teachers, and possibly the owners. It may be helpful to talk with enrolled
studentsaswell.Findinganswerstothesequestionswillhelpyoumakewisedeciyoumakewisedeci
sions about your education.
Identify your options
Gather information
Make decisions
Share your plans
1. How is this school or program better than others? Is there an internship or
apprenticeship? (Note: Internships or apprenticeships often lead to better
jobs and more opportunities.)
2. Formyprogram,howlongwillittaketofinishclassesandanyinternships
anyinternships
orcertifications?
Identify your options
Gather information
Make decisions
Share your plans
3. What is the school’s daily schedule? Can I attend school around work and
family needs?
4. How much does tuition cost per semester or year? How much is the entire
program, including any fees for certification? Are books and fees extra? If
so, about how much do they cost?
5. Is there financial aid? Do I qualify? Are there any scholarships or grants?
6. What is the graduation percentage at this school?
7. What is the job placement percentage among graduates? Does the school
help students find jobs?
8. Do I qualify for entrance? If not, what can I do to meet the school’s
requirements?
Make Decisions and Seek Confirmation
Compare your two best school options. Put an “x” in the box that best answers
each question. You may choose both options if they are equal for a given question.
You may find it helpful to repeat this activity with other schools you identified.
School 1
School 2
Which of these school options will qualify you for your job
job?
Which of the schools will accept you?
Which has a schedule that allows you to work par
part-time?
TTo which school is transportation
transportation easily available?
available
Which does best at graduating its students?
Which school does best at helping graduates find jobs
jobs?
Which offers the best program for the least cost
cost?
Which offers the best program for the least time
time?
Which school will you enjoy the most?
Which offers the best support for students like you?
you
Given these answers, which school is the best fit for you?
Seeking additional education allows you to gain knowledge and skills to benefit
your temporal and spiritual situation. The Lord will help you in your education and
training as you humbly submit to His direction. The Holy Ghost can guide you as
you select a good school for your education or training.
10
- Leanlaspáginasjuntosycontestenlaspreguntas;ayudealosalumnosa
queentiendanlaformadecompletarlasasignacionessobre“Miplande
estudios”.
- Ayúdelos a hacer una dramatización de las entrevistas. Podría mostrarles
“Habla con representantes de las instituciones de enseñanza”, segmento 10
del DVD sobre el taller.
- Pida a los alumnos que lleven a cabo las asignaciones. Pida que cada uno
adquieraelcompromiso.Hagahincapiéenlanecesidaddeorarybuscarla
guíadelEspírituSanto.
Sesión tres
Sesión tres (60 minutos)
•Repasarlosprincipiosdela“Formaciónacadémica”
•Compartirlosplanesdeestudios
•Repase“Miplanfinanciero”ylasasignaciones
Objetivos clave
Ayude a los alumnos a:
- Repasarlosprincipiosyresolverlasinquietudessobrelos“estudios”
- Presentaryanalizar“Miplandeestudios”
- Entenderlasasignacionesde“Miplanfinanciero”
- Comprometerseallevaracabolasasignacionesrelacionadascon“Miplan
financiero”
Bienvenida
Invite a los alumnos a compartir brevemente algo que hayan aprendido al entrevistar
a un representante de la institución de enseñanza, a un alumno o a un adulto durante
la semana anterior. Es posible que los alumnos deseen compartir una experiencia que
haya confirmado sus planes de estudio o cambiado su manera de pensar sobre ellos.
Dé tiempo a los alumnos para que se fortalezcan y se den ánimo mutuamente.
Preguntar, compartir en grupos de dos, escribir
Antes de la sesión, escriba en la pizarra:
“¿Porquéelprofetahacehincapiéenlaeducación?”
Pida que los alumnos respondan. Forme grupos de dos alumnos y haga que lean
juntos las citas de los presidentes de la iglesia sobre la educación que se hallan
enelcuaderno,página21.Pídalesquecompartansusideasentreellosyque
escriban cualquier impresión al margen del cuaderno.
Testificar, invitar a compartir testimonios
Según se sienta inspirado, comparta su testimonio del valor que la formación
académica ha tenido en su vida. Pida a los alumnos que compartan sentimientos
y experiencias similares.
Preparación para las presentaciones
Antesdepedirasusalumnosquecompartan“Miplandeestudios”:
- Recuérdeles la cita que se usó anteriormente (véase la diapositiva 3) sobre
evitar la competición y brindar apoyo e inspiración.
- PidaalosalumnosqueseansensiblesalEspírituybusquenrevelaciónpersonal en cuanto a sus planes.
Establecer pautas, compartir presentaciones
Repase las ideas de la sesión dos.
Diapositiva 5:
Presentación “Mi plan de estudios”
11
Taller de planificación para el éxito
Analizar
Puede escribir en la pizarra:
Invite a los demás alumnos a compartir comentarios positivos, ideas y preguntas
útiles después de cada presentación. Anime a todos a seguir buscando y hallar
soluciones a cualquier reto que se les presente a medida que elaboren sus planes.
Buentrabajo
Buenainstitucióneducativa
???
Nota: Si los alumnos aún no han seleccionado un empleo o una institución de enseñanza que los capacite, diríjalos al Centro de Recursos de
Empleo o a la página www.ldsjobs.org. Sea sensible y ayude en especial
a aquellos que parezcan frustrados.
Transición
Pregunte:“Cuandoencuentrenunbuentrabajoquedeseenyunainstituciónque
les ayude a cumplir con los requisitos para el trabajo, ¿qué tendrán que hacer
paraempezaraestudiar?”Ayudeaquelosalumnosdescubranporquéunplan
financiero es importante para la planificación de sus estudios y del trabajo.
Planning for Success Workshop
My Finance Plan
Identify your options
Gather information
Identify Finance Options
Now that you have chosen a school, you need a plan to pay for it. There may be
several resources to help pay for your education—your savings, help from family
or friends, scholarships or grants, and perhaps a loan.
This assignment will help you prepare your financial plan and decide if you need
a PEF loan. You will look at your income, your expenses, and how much money
you have for education. To begin, think back over the past several months and
record your financial information below. Be honest with yourself.
Make decisions
Share your plans
+
Your Monthly Income
(include spouse’s
income, if married)
Tithing and offerings
Family contributions
Housing (rent)
Estudiar, analizar, testificar
–
Your Monthly
Expenses
Work income
HagaquelosalumnosreconozcanlosprincipiosdescritosenJacob2:17–19(por
ejemplo, no debemos amar el dinero sino más bien aprender a utilizarlo para
bendecir a los demás y edificar el reino). Ayúdeles a descubrir que es bueno ganardineroyadministrarloadecuadamente(véaselasecciónde“Administración
derecursos”enlapáginawww.providentliving.org).Siesadecuado,comparta
un relato de alguien que sea trabajador y que haya bendecido a su familia y a
otras personas al ganar y administrar bien el dinero.
Utilities (power, phone,
and so forth)
Other
Food
My Finance Plan
Transportation
PEF monthly repayment while in
school
Debt payments
Gather
Information and Make Decisions
By using the information on the previous page and having a good estimate of
your education costs, you can decide if you need a PEF loan. Consider all your
finance Other
options. Discuss your resources with your family and priesthood leaders.
Remember a PEF loan is a loan. You will make monthly payments while you are
in school. After graduation, a higher monthly payment will be required until your
(B) TOTAL MONTHLY EXPENSES
loan is paid in full. You will also pay a small amount of interest. As you honorably
pay back your loan, you show integrity. Plus, the funds you pay back will replenish the Perpetual Education Fund and help others claim the blessings of education.
Complete the section below.
(A) TOTAL MONTHLY INCOME
How much will my education cost?
(For first year; look at your Education Plan)
Published Tuition
Identify your options
Gather information
Make decisions
Share your plans
How much can I pay for my education?
(From previous page)
(A) Total Monthly Income
(B) Total Monthly Expenses
Exams and Other Fees: Entrance,
License, Certification, Final Exam,
and Other Fees
(C) Monthly Available Funds (A – B) =
Books and Supplies
(D) Annual Available Funds (C x 12) =
= Education Costs (sum)
(E) Money from Family and Friends
Subtract the following (if any)
My Money Available to Pay
Annual Education Cost (D + E) =
– School Discounts
(see Employment Services)
– Scholarships and Grants
Planning for Success Workshop
= My Education Costs
Do I need a loan? How much?
My Education Costs
(minus) My Money A
Available to Pay
Write what you are
thinking and feeling.
(equals) T
Total
Loan Finance Plan
Summarize
Your
(if zero or less, no loan is needed)
Needed
ThistoY
Year
You are
not required
share your financial information with the class, but please
seek good advice from people you respect and trust. If you have any questions,
review your plan with the institute representative.
What did I learn as I reviewed my income and expenses?
Did I find the best school value, considering price and quality?
How do I feel about receiving a loan that must be paid back?
Do I have any questions about my Finance Plan?
If you apply for a PEF loan, you will need . . .
• Alltheinformationfrompage13ofthisworkbook.
• Estimatesforfutureyearsofschooling.
Please speak with someone at your school (a counselor, administrator, or adviser) to estimate how much your
education will cost for each year after the first year. Then calculate how much money you will need to borrow
each year, if any. Write your estimates here:
My Education Costs
–
My Money for
Education
=
Year 2
–
=
Year 3
–
=
Year 4
–
=
Potential Loan Needed
For your final year, please consider any additional fees for licensing and certification.
Diapositivas 6 a 12:
Organiza tus finanzas
Leer, analizar, hacer dramatizaciones, comprometerse
Dedique los últimos 15 a 20 minutos a revisar las páginas 12–14 del cuaderno
del participante.
- Podría mostrar “Planifica tus finanzas”, segmento 11 del DVD sobre el taller.
- Lean juntos las páginas 12 a 14 y conteste cualquier pregunta.
- Ayude a los alumnos a comprender la manera de llevar a cabo las asignacionesde“Miplanfinanciero”.
- Analice un caso ficticio con ellos (véase la página 18, diapositivas 6 a 12).
- PídalesqueconsultenlaPerspectivadecarrerasyelCentrodeRecursosde
Empleo.
- Ayúdelos con las preguntas individuales.
- Pida a los alumnos que lleven a cabo la asignación, y que cada uno de ellos
adquiera el compromiso.
- Anuncie que la próxima sesión ofrecerá una perspectiva general del Fondo
PerpetuoparalaEducación,ypídalesqueleanalrespectoensuscuadernos.
Importante: Si ellos consideran que no necesitan un préstamo del Fondo
Perpetuo para la Educación, no deben asistir a la cuarta sesión del taller.
12
Sesión cuatro
Sesión cuatro (90 minutos)
•Resumirlosplanesdetrabajo,deestudiosyfinanciero
•EnseñarlosprincipiosdelFondoPerpetuoparalaEducación
•RepasarlasolicitudyelprocesodelFPE
•Hacerunresumenyextendercompromisos
Objetivos clave
Ayude a los alumnos a:
- Repasarlosprincipiosyresolverlasinquietudessobreel“trabajo”,
los“estudios”ylas“finanzas”
- Aprender los principios y procedimientos del FPE
- Hallarlasrespuestasacualquierpreguntaquetengansobre“Miplanfinanciero”
- Comprometerse a dar los pasos necesarios para completar la solicitud del FPE
Bienvenida
Pida a los alumnos que piensen en un compromiso que hayan hecho en su vida
y que describan, si lo desean, las bendiciones que han recibido al permanecer
fieles a dicho compromiso. Explique a los alumnos que esta sesión incluirá conversaciones sobre los compromisos y las bendiciones relacionados con los estudios,
el trabajo y el préstamo del FPE.
Notas
Preguntar, invitar
Agradezcaalosalumnossuempeñoencompletar“Miplanfinanciero”.Pregunte
sihayalgunadudaoinquietuddecaráctergeneral.Pídalesquehablenconusted
despuésdelasesiónsitienendudasoinquietudesespecíficas.
Nota: Debido al carácter delicado de la situación económica individual
y familiar, no se presentará el plan financiero de cada alumno. La asistencia de los alumnos a esta cuarta sesión es evidencia de que necesitan un
préstamo o al menos de que necesitan conversar con usted en privado con
respecto a su situación económica. Es posible que también deseen aprender más sobre el Fondo Perpetuo para la Educación. Por lo tanto, busque
tiempo después de la sesión para contestar cualquiera de sus preguntas o
inquietudes.
Preguntar, hacer grupos de dos, analizar
Pida a los alumnos que hagan una lista en la pizarra sobre los principios que
han aprendido en las semanas anteriores y que los llevará al éxito en los estudiosyelempleo.LuegopídalesqueformengruposdedosyleanjuntosFilipenses4:13y2Nefi31:20.Ínstelosahacerunalistayanalizarlos“principiosde
éxito”quesehallanenesosversículos.Invítelosaquecompartansusconclusiones con todos en la sesión.
13
Taller de planificación para el éxito
Repasar, leer, analizar, preguntar
Diapositiva 13:
El Fondo Perpetuo para la Educación
“Con visión profética, [el presidente Gordon B. Hinckley] ha instituido el Fondo
Perpetuo para la Educación, el cual
pone fin al ciclo de pobreza de nuestros
miembros en muchas partes del mundo y
proporciona conocimientos y capacitación
que preparan a los jóvenes de ambos
sexos para obtener un buen empleo. Ese
plan inspirado ha encendido la luz de
esperanza en los que pensaban que se
hallaban condenados a vivir en la mediocridad y que ahora tienen la oportunidad
de un futuro mejor” (Thomas S. Monson,
Liahona, octubre de 2007, pág. 6).
Puede escribir lo siguiente en la pizarra
durante el análisis:
Principios
Promesas
Educación
Oportunidad,
trabajo
Trabajo,
sacrificio
Familia fuerte
Servicio
L íderesdela
Iglesia
Integridad
Independencia
Autosuficien- Libertad
cia
Steps
5
Effort, faith, integrity, self-reliance
Commit
4
Loan interview
Apply
3
PEF application
2
Planning for Success Workshop; priesthood
interviews
1
PEF fireside
Apply. If you have found that a PEF loan is needed, your next step is to apply for
a loan using the online PEF application. You may use computers at the employPlan & Qualify
ment resource center, institute, family history center, or anywhere else there is an
Internet connection. You will need:
Dream
□ The information from your plans in this workbook (specifically from the sections marked with this icon:
)
□ Personal contact information and the names, addresses, phone numbers,
Step 1
and e-mail addresses of your spouse, parents, or others close to you
Dream. PEF firesides are held in each stake at least annually.
annually All Church members
To get started,
ted, go to the PEF website, lds.org/pef. If you have not been there
be-and friends are invited. Leaders help all who attend gain greater vision of
their
worthy
fore, you will need your Church membership number and confirmation date.
Youpotential and show how they can achieve that potential through wor
Y
dreams, education, and better work.
can obtain this information from your ward or branch clerk. If you have questions,
- Ayudeaquelosalumnosrelacionenestosprincipiosalos“principiosdeéxito”
que descubrieron y analizaron anteriormente en esta sesión.
- Comparta una historia de éxito del FPE o pida a los alumnos que compartan
esas historias. Ayúdelos a sentir profundamente la importancia de estos principios y promesas hechas hacia ellos mismos, su familia, la Iglesia y la comunidad.
Nota: Es posible que desee utilizar la capacitación del FPE (en línea o en
DVD) para repasar y analizar estos principios y promesas.
Testificar
Comparta sus sentimientos sobre la inspiración y las promesas del FPE y del gran
potencial de ellos.
Leer, analizar en pequeños grupos
Repasen juntos las páginas 17 a 19 del cuaderno. No es necesario leer todo. Los
alumnos pueden consultar esas páginas si tienen preguntas personales.
Steps 1–4 may take two to four months and
must be completed before school begins. Plan
ahead!
PEF Path to Success
at the institute and
you may call the help desk at the PEF service center.. Volunteers
V
Step 2
in your stake may also be able to help you.
Plan and Qualify
Qualify. Turn
urn that dream into a powerful
power plan. If a PEF loan is needYour
our application will be reviewed online by Church Employment Resource Services
ed, applicants qualify through their priesthood leaders. This Planning for Success
staff to make sure it is a good plan for your area. If there are questions, they will
Workshop
orkshop is the key activity at this step. You
Y are already taking this important
important step
contact you. Then your application will be sent to a PEF loan committee.
and making real progress!
Step 4
- Después de que se lea cada párrafo, hablen sobre el principio relacionado y
la promesa que se ha hecho.
Repasar, analizar
Activities
Repay Loan
Improve Work
Study & Graduate
- Pida a un alumno que lea en voz alta cada párrafo.
- Pídalesqueanalicenestosrequisitos.Indíquelesquelevantenlamanoen
cualquiermomentoparahacerpreguntas.Anímelosatomarapuntesenlos
márgenes del cuaderno.
below, has five basic steps,
The PEF path to success, represented by the arrow below
each with specific activities. Here is a brief description of the path, beginning at
the bottom.
Step 3
ReviselascitasdelpresidenteHinckleydelapágina15delcuaderno.
- Pídalesqueleanenvozaltalapágina16delcuaderno,empezandocon
“¿Quiénpuedeparticipar?”
President Gordon B. Hinckley described how PEF participants would climb a
ladder: “We have begun this work of making it possible for our faithful and able
young men and women to climb the ladder which will assure them of . . . success”
(Ensign, Nov. 2001, 53). Each PEF participant begins at the bottom and climbs
up, helping others along the way.
Write what you are
thinking and feeling.
Repasar, analizar
Divida a los alumnos en pequeños grupos.
PEF Path to Success
Planning for Success Workshop
Podría mostrar “Habla el profeta”, segmento 2 del DVD sobre el taller. Lean juntos
ladeclaracióndelpresidenteThomas S.MonsonsobreelFondoPerpetuoparala
Educación (puede utilizar la diapositiva 13). Analice la forma en que los principios que descubrieron en la actividad anterior forman la base del FPE. Pregunte:
“¿Enquésentidolasexperienciasquehantenidoenestetallerhan‘encendidola
luzdeesperanzaen[ustedes]’?”.
Step 5
Commit. If your PEF loan is approved, you will need to complete your school
registration and identify the funding needs of the school for your program. These
Study and Graduate, Improve Work, and Repay Loan. This last step is
disbursement amounts and dates for school payment will then need to be added
the best part, and also the longest and most difficult. Over a period of years, you
to the online loan request. Your
our institute representative will set up a loan interview
will study, complete your training, find better work, and keep your commitment to
with you where you will make important
tant commitments. You
Y will need:
repay the loan. You will accomplish these goals through great effort, faith in the
Lord,(inside
integrity,
growing self-reliance.
□ Your
frontand
cover)
our completed priesthood leader endorsement
□ Evidence of enrollment and attendance at institute
if you
areschool,
a young
adult
Once you
enter
there
will be challenges and sacrifices to make. You might keep
trackand
of your
progress
by checking off each of these specific steps as you succeed:
□ This
Education,
Finance
Plans
his workbook with complete Work,
W
□ Disbursement information for school payment; include the dates of disburse□ Attend school, make progress, get help when needed.
ments and amounts (should be previously entered online)
□ If possible, complete an internship or an apprenticeship.
□ Evidence of satisfactoryy progress in school (if this is a renewal application)
□ Renew your loan each year as necessary.
If your area uses debit order or auto pay for loan payments,
you will
to have
□ Graduate
orneed
certify.
a bank account prior to the loan interview. Please bring your bank account num□ Attend the Career Workshop at the employment resource center. It is strongly
ber and the form that authorizes the bank to make automatic
withdrawals
foryou
loan
recommended
that
take this excellent workshop before graduation. It
payments. Your
questions.
our institute representative will help you with any
will prepare
you with a résumé, interviewing skills, job networks, and more.
Write what you are
thinking and feeling.
□ interview
Obtain better
work.
is complete,
The school you have chosen will be paid when the loan
when your first payment is received, and after you have
initial
contact including timely loan repayment.
□ made
Keep an
your
commitments,
with the PEF service center.
□ Help others who are attempting to achieve their dreams.
- Anímelosmostrándolesqueyahanhechoungranprogresohastaelpaso2.
□ Continue to serve in your family and the Church; achieve the prophetic
promises.
Loan repayment shows your integrity and growing self-reliance. You might keep
track of your loan payments with this chart. Check the squares as you make
monthly payments. Remember, as you seek His help, the Lord can enable you
to become more than you could be otherwise. You are on the way to a brighter
future. You can do it!
Month
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Year 1
Year 2
Year 3
Year 4
Year 5
Year 6
Year 7
Year 8
14
- Ayude a que los alumnos entiendan el proceso del FPE y sus responsabilidades
en cada paso.
Sesión cuatro
- Utilice las Escrituras, relatos y el testimonio para enseñar la necesidad fundamental de la integridad y del honor al guardar los
mandamientos, incluso el pago del préstamo de forma oportuna.
Nota: Puede utilizar la capacitación del FPE (en línea o en DVD) para
repasar y analizar este proceso.
Considere Job 27:5; Proverbios 20:7; D. y C.
124:15. Véase también D. y C. 29:36,
donde el Señor declara Su honra y Su poder.
Conforme los alumnos sean honrados en sus
compromisos, tendrán un mayor poder para
hacer todo lo que se requiera.
Demostrar y analizar
Muestreelsitiowebylasolicitudenlínea(yaseadirectamentedeinternetcon
la ayuda de un proyector, mediante las diapositivas 14 a 20 o con una lista que
hagaparacadaalumnodelsitiowebdelFPE).
- Demuestre cómo entrar al sistema y explique la forma de obtener el número de
cédula de miembro y la fecha de nacimiento de parte del secretario de barrio
o de rama.
- Demuestre una sección a la vez, cómo se utiliza la información
de los tres planes para completar la solicitud del FPE.
Diapositivas 14 a 20:
La solicitud del FPE
- Recuerde a los alumnos que se requiere del formulario Entrevista y aprobación
deunlíderdelsacerdocioparaparticiparenelFPE.Esteformularioestáenla
portada del cuaderno del participante. Si no lo han hecho, pida a los alumnos
quefijenlascitasconsuslíderesdelsacerdociolomásprontoposible.Deben
llevar el cuaderno con ellos a las entrevistas.
Informar
Repase brevemente los próximos pasos del proceso del FPE (puede consultar otra
vez las páginas 17–19 del cuaderno). Si no la utilizó anteriormente, la capacitacióndelFPE(enlíneaoenDVD)puedeserútilpararepasarlossiguientespasos
de los alumnos.
□ Laaprobacióndeunlíderdelsacerdocio
□ Repasar el documento con las instrucciones de pago
□ LasolicituddelpréstamodelFPE(eninternet:www.ldschurch.org/pef)
□ LarevisióndelosServiciosdeRecursosdeEmpleo(revisiónenlínea;cualquier pregunta se contestará a los alumnos por correo electrónico)
□ Larevisiónyaprobacióndelpréstamo(enlíneamedianteelcomitédepréstamos del FPE)
□ La entrevista en cuanto al préstamo (véase los detalles en la página 18 del
cuaderno;losalumnosdebenllevarelcuadernoalaentrevistaencuantoal
préstamo)
□ Asistir a clases, avanzar bien, renovar el préstamo cada año si fuera necesario,completarunapasantíaounaprendizajeprofesionaldeunoficio
□ Cumplir con las obligaciones, incluso con el pago de los préstamos en forma
completa y oportuna
□ Graduarseyconseguirunmejorempleo;serviralafamilia,alaIglesiaya
la comunidad
15
Taller de planificación para el éxito
Animar, invitar
Concluya el taller con gratitud y entusiasmo.
- Proporcione a los alumnos la información de contacto del centro de servicios
del FPE y del Centro de Recursos de Empleo. Fomente que se lleven a cabo
esos contactos.
- Pida que cada alumno fije una fecha para completar la solicitud del FPE y la
aprobacióndeunlíderdelsacerdocio.
- Exprese su confianza de que sus alumnos reclamarán las bendiciones profetizadaspornuestroslíderesamedidaquedemuestranintegridadyhonor.
- Utilice cualquier video u otra fuente de recursos disponible para ofrecer aliento
einspiraciónfinalessegúnloconsiderenecesario.Unejemploes“Ellogrode
tussueños”,segmento14delDVDsobreeltaller.
Notas
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Información útil
Un representante de instituto del SEI realizará la entrevista en cuanto al préstamo
del FPE a los participantes cuando se aprueben los préstamos.
Notas
Se notificará al representante de instituto en cuanto a las aprobaciones de los
préstamosdelFPEpormediodelsitiowebdelFPEencuantoentrenenelsistema.
Luego ellos pueden comunicarse con el participante aprobado y programar la entrevista en cuanto al préstamo. El sistema del FPE proveerá una pantalla interactiva
que el representante de instituto completará marcando las casillas correspondientes.Parasuinformación,aquíestánlostemasquedebenrevisarseenesapantalla.
Información para el representante de instituto que realiza la entrevista en
cuanto al préstamo del FPE
Tenga a bien llevar a cabo lo siguiente con el participante del FPE:
□ VerifiquequesehayacompletadoelTaller de planificación para el éxito:
Cuaderno del participante.
□ VerifiqueelformularioEntrevistayaprobacióndeunlíderdelsacerdocio
(se verifican todos los compromisos del préstamo de cada año).
□ Verifiquelainscripciónyasistenciaainstitutodelosjóvenesadultossolteros de 18 a 30 años.
□ Converse y haga que el solicitante firme el contrato de préstamo y el
pagaré.
□ Analice las instrucciones de pago (el comité del FPE determina los procedimientosdepago;asegúresedequeelalumnoseaconscientedeque
se requiere de un pago antes de que se desembolsen los fondos).
□ Obtengalainformaciónsobrelosdesembolsosdelospagos;inclusolas
fechas y las cantidades.
□ Verifiqueelrendimientosatisfactorioenlainstitucióndeenseñanzapara
hacer la renovación de los préstamos.
□ Analice el proceso de renovación de préstamos.
□ Aliente al participante a asistir al Taller de autosuficiencia laboral.
□ Llame al centro de servicios del FPE, con el participante presente si es
posible.
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Taller de planificación para el éxito
Actividades de aprendizaje adicionales
Caso de estudio sobre finanzas
Puede ayudar a que los alumnos entiendan mejor la forma de organizar su situacióneconómicasilosguíaenuncasoficticiosobrefinanzas,comosesugiereen
lapágina12.Aquíestáunasituaciónposible.Adáptelaalasnecesidadesdel
grupo.Podríautilizarlasdiapositivas6a12deltaller.
Diapositivas 6 a 12:
Organiza tus finanzas
Manuel está planificando especializarse en refrigeración, un trabajo que tiene
gran demanda. Él y su esposa Elizabeth han elegido una buena institución para
que él se capacite, pero no están seguros de cómo pagar. Saben que será difícil,
así que se sientan a organizar su situación económica (diapositiva 6, página 12
del cuaderno). Esto es lo que encuentran es su ingreso mensual (diapositiva 7).
¿Podría llenar los espacios en blanco con los datos de su situación? Luego revisan
sus gastos y encuentran esta información (diapositiva 8). ¿Podrían hacer este
análisis? Por último, deciden si necesitarán un préstamo del FPE (diapositiva 9,
página 13 del cuaderno). Estos son los costos de los estudios tomados de su plan
de estudios (diapositiva 10). Y esto es lo que pueden pagar por los estudios (diapositiva 11). Así que éste es el cálculo de su préstamo (diapositiva 12). ¿Podrían
hacer esto? ¿Qué dudas tienen?
Mi plan de trabajo
Existen muchas actividades de aprendizaje eficaces en el Taller de autosuficiencia
laboral que se enseña en los Servicios de Recursos de Empleo (SRE). Dos de ellas
podríanserútilesdemaneraparticularparalosalumnosdeltalleramedidaque
exploren sus intereses y habilidades al prepararse para entrevistas requeridas.
Aquíestánalgunasinstruccionesbreves.Lasindicacionescompletassehallanen
las páginas 8, 9 y 12 del Taller de Autosuficiencia Laboral: Guía del maestro, que
puede obtener en los SRE.
Actividad“Soy/Estoy,Tengo,Puedo”
- Podría mostrar “Mis aptitudes”, segmento 6 del DVD sobre el taller.
- Hagaquelosalumnosvayanalaspáginas5y6delcuadernoyquehagan
sin demora las actividades 3 y 4.
- Divida a los alumnos en grupos de dos o tres y haga que se muestren las respuestas entre ellos sobre la actividad 3 y las habilidades que marcaron con un
círculoenlaactividad4.
- Pida que cada alumno tome un minuto y repita en voz alta a los integrantes
desugrupolashabilidadesqueencerraronenuncírculoconlassiguientes
palabras:“Soy/estoy…Tengo…Puedo …”
Por ejemplo: Soy digno de confianza. Soy un líder. Tengo aptitudes artísticas.
Puedo trabajar arduamente.
- Explique que expresar nuestras habilidades en oraciones como esas puede
darnos confianza y ayudarnos a entender cuánto nos ha bendecido el Señor.
- Pida a ciertos alumnos que compartan algo que hayan aprendido sobre ellos
mismos al hacer esta actividad. Pregunte a todos los alumnos cómo se sintieron cuando reconocieron esas bendiciones del Padre Celestial.
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Actividades de aprendizaje adicionales
- Pida a todos que utilicen esas declaraciones a medida que creen sus planes
de trabajo y tengan entrevistas con otras personas.
Notas
Actividad“Yoen30segundos”
- Explique a los alumnos que en este ejercicio utilizarán lo que aprendieron en
laactividad“Soy,Tengo,Puedo”yloquesabensobreellosmismosdelas
pruebas de aptitud y encuestas vocacionales. Ellos prepararán enunciados
para presentarse y describirse a ellos mismos cuando hablen con un posible
empleador, oficial de una institución de enseñanza u otras personas.
- Compartaunejemplodeunadeclaracióndeltipo“Yoen30segundos”sobre
usted mismo, por ejemplo:
Mi meta es ser maestro. Soy muy dedicado, trabajador y he pagado mis
propios estudios sin la ayuda de mi familia durante cinco años. He tenido
muchas oportunidades de servir a los demás y se me ha reconocido por mis
aptitudes en la enseñanza y como líder. Además he aprendido a ser más
flexible, comprensivo y ver el lado positivo en los demás en situaciones difíciles. Pienso que estas habilidades y experiencias me ayudarán a tener éxito
como maestro, y tendré muy en cuenta su consejo.
- Pida a los alumnos que revisen sus habilidades y experiencias, piensen en sus
metas y anoten dos declaraciones parecidas, una para presentarse a ellos
mismosenpersonayunaparacompartirconunposibleempleador.Hagaun
recorrido del aula mientras ellos escriban y ayúdeles.
- Mientrasescriban,pidaalosalumnosquedigansusdeclaracionesenvoz
alta para ellos mismos.
- Pidaalosalumnosquecompartansusdeclaracionesconlosdemáseinvítelos
a aprender el uno del otro. ¡Anímelos a aplaudir!
- Preguntealosalumnos:“¿Esasdeclaracioneslesconducenhaciadeterminado
trabajo? ¿Están considerando el trabajo correcto que concuerda con sus habilidades?”Animealosalumnosautilizaresasdeclaracionesenlasentrevistas
para sus planes de trabajo y de estudios.
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