Reflexiones y Experiencias en Educación

Transcripción

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Reflexione s y Experiencias e n Educación
revistaclave21@g m ail.co m
CEP de Villa m artín. ISSN: 1 9 8 9 - 9 5 6 4
""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA LA INCLUSIÓN DEL
ALUMNADO CON DISCAPACIDAD MOTÓRICA
Autoría: Iván Manuel Barragán Canca, Carlos Miguel Bellón Cre sp o, Miguel
Áng el Bellón Cresp o, Susana Florindo Gon zále z, Mª Carmen Fraile Sánch e z,
Jesú s García Na va s, Mª Dolore s Herrera Ortega e Inmaculada Jimén e z León
Te m á ticas: Necesidades ed ucativas especiales, TIC
Etapa: Tod as
Res u m e n:
Un sis te m a e d ucativo inser t o e n la s ocie da d d e la infor m ació n y q ue inclu s o
p r o p o rcio n a a ca d a alu m n o / a u n or d e n a d o r p o r t á til, re q uiere u n a inelu dible
re s p o n s a bilida d p o r p a r te d e la esc uela y d e la co m u ni d a d e d uca tiva: h acer llegar
a todos / as las ven t ajas d e las n u eva s tec nologías, p o nie n d o es p ecial é nfa sis e n
al u m n a d o co n n ecesida de s e d uca tivas es p eciales.
El Equipo d e Orien t ació n y Apoyo d el CEIP Anto nio Gon z ále z Álvare z
(Maire n a d el Alcor, Sevilla), t ra s u n a visita for m a tiva al CEE Abe n Basso d e Sevilla,
h a a d a p t a d o los m a t e riales n eces a rios p a ra h acer accesible el o r de n a d o r y ofrecer
t o d a s las ven t aja s e d uca tivas d e las a plicaciones infor m á ticas a n u e s t ro al u m n a d o
d el a ula es p ecífica d e disca p aci da d m o t ó rica.
Palabras cla v e:
Rató n a d a p t a d o, m a n d o Wii, ra t ó n virt u al, disca p acida d m o t ó rica, acces o al
o r d e n a d o r.
Regis t r o: 2 0 1 0 /B03. Publica d o: 1 8 d e 0 6 d e 2 0 10
COAUTORÍA
Reflexiones y Experiencias en Educación. Nº 2
claveXXI.
CEP de Villamartín. ISSN: 19899564. Depósito Legal: CA 4632010
2
1. INTRODUCCIÓN
La a u t o de te r mi n ació n h ace refere ncia a la n ece si da d d e p r o p o rcio n ar a
t o d a s las p e r s o n a s los a p oyo s n eces a rios p a r a q u e les s ea p o sible s u p e r a r las
li mitacio n e s q u e p re se n t a n e n s u fu ncio na mie n t o diario. La a u t o d e te r mi nació n
tie ne diver s o s co m p o ne n t e s. Segú n Weh m eyer s o n: la elección, la t o m a d e
d ecisio n e s, la res olució n d e p r o ble m a s, el e s t a bleci mie n t o d e m e t a s, la
a d q uisició n d e h a bilida de s, la a u t o b s ervación, la evaluació n y el a u t o r ref ue r z o, el
locu s d e co n t r ol inte r n o, las a t rib ucio ne s p o sitivas d e a u t oeficacia y las
ex pecta tivas d e re s ult a d o, el a u t oco n oci mie n t o y el co n oci mie n t o d e sí mi s m o
(Weh meyer, 1 9 9 6; p.27)
Con es te a r tículo p re te n d e m o s incidir e n la i m p o r t a ncia q ue tie ne p a r a la
a u t o d e te r mi nación d e u n a p e r s o n a el s a be r q ue s u s act os va n a te ne r u n a
influe ncia e n s u e n t o r n o. El s e r co n scien te d e q u e s e es ca p a z d e m o dificar el
e n t o r n o m á s p r óxi m o y q u e a d e m á s, se p u e d e elegir d e q u é m a n e ra h acerlo.
Va m o s a co n t rib uir a lograr es te objetivo facilita n d o el acces o al or de n a d o r y
a b rien d o la p u e r t a al s oftware e d uca tivo exis te n t e, lo cual logra rá co n t rib uir al
d e s a r r ollo integral d el al u m n a d o.
Lo h a re m o s d e s d e el p ri ncipio d e N ue v as tecnologías p ara todos / as, ya q u e
es n ece sa rio evitar q ue se p r o d u z c a u n a n u eva b rec ha digital, la d el al u m n a d o co n
n ecesid a d e s e d uca tivas es p eciales.
A n u e s t r o al u m n a d o co n disca p aci da d m o t ó rica les res ulta im p o sible el u s o
d el r a t ó n (tan t o el m ovi mie n t o co m o el clic d e los bo t o ne s), p o r lo q u e v a m os a
a d a ptar las condiciones de acceso al orde n a dor, co n el fin d e lograr u n a interfa z
q u e se a d ec úe a las n ecesi da de s d e ca da cual. Va mo s a m o s t ra r a co n ti n u ació n
có m o h acer u n ratón virtu al q u e se m a n eja si n n ece si da d d e a sir u n r a t ó n
t r a dicio n al, si no q u e d e tect a el m ovi mie n t o d e cualq uier ext re mi d a d. Asi mis m o,
h a re m o s la a d a ptación de ratones p ara instalarle u n p ulsador y ratones con
trackb all caseros.
2. CÓMO FABRICAR UN RATÓN VIRTUAL
En la visita al ce n t r o Aben Bass o d e Sevilla (Cent ro e s pecífico d e
disca p aci d a d m o t ó rica) d e sc u b ri m o s u n a se rie d e h e r ra mie n t a s d e acceso al
o r d e n a d o r m uy intere sa n te s.
Por eje m plo, u n sis te m a d e s e n s o re s ó p ticos q u e co n sigue ver los
m ovi mie n t o s d el al u m n o / a co n di sca p aci da d m o t ó rica y t r a d ucirlos e n el
m ovi mie n t o d el cur s o r d el o r de n a d o r. Esto tie ne u n a m uy im p o r t a n te im plicació n:
s e a d a p t a a las p o sibilida d e s d e m ovi mie n t o d e difere n te s p a r te s d el cue r p o.
Vam o s a fab ricar algo p a recido, p e ro co n u n p r e s u p u e s t o m u c h o m á s b ajo
(de 4 0 0 e u r o s q ue cue s t a e n el m e rca d o a 4 0 q u e va m o s a gas ta r n o s o t ro s)
Existe s oftware libre crea d o p a r a u tiliz ar co m o interfa z d e u s u a rio m a n d o s
inalá m b rico s co m o p u e de s e r el m a n d o d e la co n s ola d e videoj uego s Ninte n d o
Wii. Vam o s a a p rovec ha r n o s d e es t a t ec nología ya crea d a p a ra a d a p t a rla a las
n ecesid a d e s d e n u e s t r o al u m n a d o.
COAUTORÍA
claveXXI.
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Lo p ri m e r o q ue te n e m o s q ue h acer es co m p r a r u n m a n d o d e la Wii e n u n a
tie n d a d e infor m á tica o cualq uier co me rcio e n el q u e ven d a n videoj uego s.
Si el m a n d o n o tiene cables, ¿có m o s e va a co m u nicar co n el o r de n a d o r?
Pue s lo h a r á m e dia n te el sis te m a d e ra diofrecue ncias bl ue to o t h. Por lo t a n t o
t a m bié n te n e m o s q u e co m p r a r u n a d a p t a d o r bl ue t oo t h si n u e s t ro o r d e n a d o r n o
dis p o n e d e u n o (act u al me n t e los a d a p t a d o res blue t oo t h s o n m uy p e q u e ñ o s, algo
m á s gra n d e s q u e u n a co nexión USB)
Este a d a p t a d o r te n d r á s u p r o pio s oftware co n el q ue co necta re m o s el
dis p o sitivo bl ue t oo t h (en n u e s t r o ca so, el m a n d o d e la Wii)
Po n d r e m o s e n m a rc h a el s oftwa re d el a d a p t a d o r blue t o o t h y p uls a re m o s e n
Nueva co nexión
. Ento nce s n o s a p a recerá el di s p o sitivo Ninte n d o y
s eg uire m o s las ins t r uccio ne s d e co nfiguració n.
El m a n d o d e la Wii ya es t á e n co m u nicación co n el o r d e n a d o r. Es el
m o m e n t o d e p o n e r e n m a rc h a el p r ogra m a d e s oftwa re libre Glo v e Pie, q ue n o s
p e r mitirá u tiliz ar la inte rfa z q ue n o s intere sa (po d re m o s b ajarlo d e inter ne t d e s d e
la p ágin a web h t t p: / / glove pie.org / glove pie_dow nloa d. p h p )
COAUTORÍA
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Hace m o s clic e n el a rc hivo ejecu t a ble Glove PIE
Vere m o s la siguie n te p a n t alla, y p uls a re m o s e n File / O pe n
Den t r o d e la car p e ta Wiimo te Script s, p ul s are m o s e n el siguie n t e ico n o
(WiiMou se.Accel.calibra d o.PIE):
COAUTORÍA
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Ento nces n o s a p a recerá la siguie n te p a n t alla:
Pulsa m o s el b o t ó n
p a ra p o n e r e n m a rc h a el p r ogra m a. Tenie n d o el
m a n d o e nci m a d e la m e s a, n o d e bería m overs e el cur s o r p o r sí s olo y p o d ría m o s
co m e n z a r a u tiliza rlo inclina n d o el m a n d o co m o ex plicare m o s m á s a d ela n te.
Si lo hiciera, e s d ecir, si t e nie n d o el m a n d o s o b re la m e s a, el cur s o r s e
m oviera s olo, te ne m o s q ue ca m biar las variables var.tri mx, var.tri my y var.tri m z.
Para h acerlo, p ri m e r o te n d re m o s q ue cerra r la ve nt a n a p uls a n d o ALT +F4, ya q u e
n o p o d r e m o s h acerlo con el ra t ó n. Volve m o s a ab rir el a rc hivo Glove Pie, p e r o
a h o r a a n te s d e d a rle a
, lo m á s fácil s erá ca m biar los valore s d e es t a s t r e s
variables p o r 0. Y volve m o s a d a rle a RUN. Ten d re m o s q ue m e m o ri z a r los
n ú m e r o s q ue a p a rece n e n la b a rr a h o ri z o n t al (en la im age n se ñ ala d a e n rojo),
p o r q u e d e s p u é s d e volver a p ul sa r ALT +F4 y volver a a b rir el arc hivo Glove Pie
(co n los s u ce sivos p a s o s q u e h e m o s d a d o a n te rior m e n te), los n ú m e r o s q u e h e m o s
m e m o ri z a d o te n d re m o s q u e volverlos a colocar e n las variables var.tri mx,
var.tri my y var.tri m z.
COAUTORÍA
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Volve m o s a d a rle a
y ya te n d re m o s el di s p o sitivo co nfigura d o y
list o p a r a u s a r (ver a plicación p r ác tica e n el p u n t o 6) Ahora te ne m o s q ue inven t a r
u n m é t o d o d e s ujeción a la cabe z a q u e s ea fu ncio n al, co n b ue n a fijación y q u e se a
có m o d o. Nosot r o s h e m o s u tiliz a d o u n casco infa n til p a r a bicicleta.
He m o s insert a d o el m a n d o d e la Wii d e n t r o d el casco y lo h e m o s s ujet a d o
co n cin ta s d e velcro. He m o s co m p r o b a d o q ue la fijación es correcta, q ue n o s e
m u eve y q u e es có m o d o. Ade m á s es u n ca sco co n dib ujo s diver ti do s.
COAUTORÍA
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Sólo n o s q ue d a co nfigura r el m a n d o ca d a ve z q u e vaya m o s a t ra b ajar
(me dia n t e el p r oces o co m ple to d e scrito a n te rior m e n te)
Po d re m o s u tiliza r cualq uier activida d e n s o p o r te digital q u e s e a dec úe a las
n ecesid a d e s d e n u e s t r o alu m n a d o, ya q u e lo ú nico q u e h e m o s m o difica d o es el
m o do e n q ue el us u ario del orde n a dor m u e ve el cursor sobre la p a nt alla. He m o s d e
te n er e n cue n t a q ue co n el m a n d o d e la Wii, s ólo m ove m o s el cur s o r. El clic s e
h a r á co n el p ul sa d o r q u e le h e m o s p u e s t o a u n r a t ó n a d a p t a d o (ver p r óxi m o
a p a r ta d o 3)
3. CÓMO FABRICAR UN RATÓN ADAPTADO PARA USAR CON PULSADOR
EXTERNO
A n u e s t r o al u m n a d o les re s ulta im p o sible p ul sa r los b o t o n e s d el r a t ó n, p o r
lo q u e h e m o s a d a p t a d o r a t o ne s t r a dicio nales. Necesita m o s u n d e s t o r nilla do r d e
es t r ella, u n s ol d a d o r d e es ta ñ o, e s t a ñ o, cable y co nect ores RCA o Jack (o
mi nijack). Noso t r o s h e m o s u tiliza d o el conecto r RCA ya q ue los jack y mi nijack
q u e h e m o s e nco n t ra d o e n tie n d a s d e elect ró nica fallaba n co n d e m a sia d a
frecu e ncia p o r p r o ble m a s d e co n t ac to. El p r oce s o p a r a a d a p t a r el ra t ó n es el
sig uie n te (he m o s a d a p t a d o u n ra t ó n ó p tico):
COAUTORÍA
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Al a b rir el r a t ó n re tirá n d ole el t o r nillo, vere m o s el interior d el ra t ó n y ya
p o d e m o s ver el bo t ó n d el q ue te n d r e m o s q u e s aca r los cables p o sitivo y n ega tivo
p a r a co nect a rle el p uls a d o r.
Le d a re m o s la vuelta a la placa y vere m o s los p u n t o s e n los q u e
te n d r e m o s q u e s ol da r los cables.
COAUTORÍA
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Una ve z es t á el cable s ol da d o y la placa d e vuelta a s u sitio, p r oce de m o s a
h acerle u n ag ujero e n u n lateral p a r a ins talar el co nect or h e m b r a RCA (po d re m o s
h acerlo co n u n t ala d r o o co n u n p u n z ó n y u n a p u n t a d e u n a s tijer a s)
Proc u r a r e m o s q ue el orificio s ea d el ta m a ñ o ju s t o p a ra a p r ovec ha r co m o s ujeció n
la r o sca q u e t r ae el co nect or.
A co n tin u ació n u nire m o s los cables a los co nect ores.
COAUTORÍA
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Volve m o s a cerra r la t a p a y ya t e ne m o s u n ra t ó n a d a p t a d o al q u e p o d re m o s
co n ecta rle u n p uls a d o r a d a p t a d o a las p o sibilida de s m o t o r a s d e n u e s t r o s
al u m n o s / a s. Al p uls a d o r t e n d re m o s q u e co necta rle el co nec tor RCA m ac h o.
4. UN RATÓN CON TRACKBALL PEQUEÑA
Para fabricar u n ra t ó n co n t rackball p e q u e ñ a, n ece sitare m o s u n r a t ó n ó p tico
y el e nvase vacío d e u n d e s o d o r a n te roll - o n (he m o s t o m a d o es t a idea d e
www.recu r s o s bajocos te.es y la h e m o s p u e s t o e n p r ác tica p r oc u ra n d o lograr u n
p r o d u c t o final m á s ergo n ó mico)
Para el ra t ó n, e m pleare m o s la m e t o d ología d e scrita a n te rior m e n te p a r a
a d a p t a rlo p o nié n d ole u n a clavija RCA ya q u e n ece sitare m o s p o n e rle u n p ul s a d o r.
Ento nces te ne m o s q ue s e p a ra r la p a r t e s u p e rior d el d e s o d o ra n te (el roll o n
q u e n o s s ervirá d e t rack ball)
COAUTORÍA
claveXXI.
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El r a t ó n ó p tico d e t ecta el m ovi mie n t o d el ra tó n q u e realiza m o s s o b r e la
m e s a. Va m o s a invertir el m ec a nis m o: el ra t ó n va a es ta r q uieto y v a m os a m o ver
la m es a , es d ecir, va m o s a sit ua r la b ola d el roll o n s o b re el s e n s o r ó p tico d el
r a t ó n, co n siguie n d o u n efecto d e t rackball d e u n a m a n e r a casera, fácil y m u y
b a r a t a.
Hare m o s u n o rificio e n la fu n d a d e las gafa s d el t a m a ñ o d e la b a s e q u e
s ujet a la b ola d el d e s o d o r a n te y la intro d ucire m o s. A co n tin u ació n, te n d r e m o s
q u e fijar p o r el interior d e la fu n d a el ra tó n ó p tico ya a d a p t a d o a n te rior m e n t e
(he m o s t e ni d o q ue cort a r p a r t e d e la carcas a d e plá s tico d el ra t ó n p a r a q u e
e ncajara y lo h e m o s fija d o m e dia n te t re s t o r nillos) Es m u y im p o r t a n te e n es te
m o m e n t o h acer q u e coinci da el s e n s o r ó p tico co n el ce n t r o d e la ba se d e la b ola,
ya q u e e n cas o co n t ra rio, n o fu ncio na rá.
He m o s d e te ne r e n cue n t a q u e h ay q u e e s m e r ar se e n la for m a d e fijarlo y e n
el aca b a do si n o q u e re m o s q ue e s té co n ti n u a m e n t e d a n d o fallos o sie n d o
im p r eciso, lo q ue llevaría a u n a fr u s t r ación p o r p a r te d el al u m n o / a.
Por eje m plo, h e m o s t e ni d o q u e colocar u n a ara n d ela, ya q u e choca ba la b ola
co n t r a el r a t ó n y n o ro d a b a a dec ua d a m e n t e. He m o s d e te ner e n cue n t a q u e la
a r a n d ela d e be s er d e u n gro s or es p ecífico p a r a q u e ni roce, ni q u e de t a n lejos q u e
el se n s o r ó p tico n o d e tecte a dec ua d a m e n te el m ovi mie n to d e ro t ación d e la b ola,
d e riva n d o e n fallos e n la direccio nalida d d el cur s o r.
COAUTORÍA
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5. APLICACIÓN PRÁCTICA
En e s te a p a r t a d o va m o s a m o s t r a r có m o u n alu m n o / a p u e d e ver se
b e n eficia d o d e las a n t eriore s a d a p t acione s p a r a el t ra bajo d e o bje tivo s
logo p é dico s.
En la p ágina web h t t p: / / s c a u t.ugr.es / p o d e m o s baja r n o s el p r ogra m a Sc@ut.
Este p r og r a m a p a r t e d e u n eq ui p o d e inves tigación inter disciplinar d e la
Univer si d a d d e Gra na d a. Utiliza n el o r de n a d o r y o t ro s dis p o sitivos electró nico s
co m o las age n d a s elect ró nicas (PDA) o la co n s ola d e videoj uego s p o r t á til Ninte n d o
DS (sien d o es ta úl ti m a m u c h o m á s ba r a ta, m á s ergo n ó mica y re sis te n te a golpe s
q u e las PDA) p a r a p o n e r e n m a rc h a u n s oftwa re dirigido a se rvir d e t a blero d e
co m u nicación p e r o co n las vent aja s q ue ofrece la tec nología digital. Noso t r o s
p o n d r e m o s co m o eje m plo el u s o d el Co m u nica d o r Sc@ut. El al u m n o o la alu m n a
h a b r á p a s a d o ya u n a fa se d e e n t re n a mie n t o d el p u n t e r o virt u al con activida d e s
s e ncillas a d ec ua d a s a s u nivel curricular. Por eje m plo, activida d e s jclic co n t a n
s ólo d o s ele m e n t o s e n p a n t alla y te nie n d o q ue s e ñ alar co n el p u n t e ro u n o d e
ello s. Esta fa se es a b s olu t a m e n te n ece sa ria ya q u e el u s u a rio d e be fa miliariz a r s e
co n la n a t u r ale z a d e los m ovi mie n to s. Ahora e s el m o m e n t o d e ex plicar có m o s e
u tiliz a. Para m over el cur s o r h acia iz q uier d a y d e rec ha, te n d re m o s q ue rotar o
inclinar (no girar) el m a n d o s o b re s u p r o pio eje longit u di n al h acia iz q uier d a y
d e r ec h a.
COAUTORÍA
claveXXI.
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Para m over el cur s o r a rriba y a bajo, te n d re m o s q u e r o t ar el m a n d o p o r s u
eje t r a n sver s al
Pero, ¿có m o h ace m o s el clic? Pues di s p o nie n d o d e u n ra t ó n a d a p t a d o co m o
el d el a p a r t a d o 3. Si la disca p acida d m o t ó rica n o p e r mite h acer el clic e n el
p uls a d o r, t a m bié n es p o sible h acerlo d e m ul tit u d d e m a n e ra s (por eje m plo, co n
u n s of tware es pecífico di s p o nible e n:
h t t p: / / r o b o tica.u dl.es / h e a d m o u s e / h e a d m o u s e 1 / h e a d m o u s e 1.h t ml Y e n:
h t t p: / / w ww.cr m falbacete.org / r ec u r s o s b ajocos te / c a t alogo /Ra t%C3%B3n
%20virt u al.p df, q ue p e r mite h acer clic, p o r eje m plo, al p e r m a n ecer 2 s eg u n d o s
co n el cu r s o r e n u n mi s m o p u n t o, o m e dia n te u n a o r d e n d e vo z. Nos o t r o s
realiz are m o s el clic co n el p uls a d o r d el ra t ó n a d a p t a d o.
To d o es t o lo a plicare m o s a m o d o d e eje m plo a la im ple m e n t ació n e n el
o r d e n a d o r d el p r oyect o Sc@ut (Siste m a a u m e n t a tivo y a d a p t a tivo d e
co m u nicación d e la Universi da d d e Gra na d a) h t t p: / / s c a u t.ugr.es /
Parti m o s d e es t a p o sición cen t ral d el p u n t e r o d el r a t ó n mie n t r a s q u e el
al u m n o / a tie ne la cabe z a recta:
De e s ta m a n e r a, si el alu m n o / a q uiere co m u nicar n o s q u e q uiere u n
b oca dillo, te n d r á q ue inclinar (no girar) s u cabe z a h acia la izq uier d a y h acia ar riba
(co m o si mi ra ra h acia el t ec ho):
COAUTORÍA
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O si q uiere co m e r galleta s, te n d r á q ue inclinar (no girar) el cuello h acia la
d e r ec h a y h acia a r riba (co m o si mira ra al tec h o) p a r a t r a n s mi tir no s s u m e n s aje:
6. CONCLUSIÓN
Con si de ra m o s q u e e s d e vital im p o r t a ncia el d o t a r a los p r ofesio n ales d e la
e d ucació n es pecial d e las h e r r a mie n t a s n eces a rias p a ra h acer accesible a TODO el
al u m n a d o las n u eva s t ec nologías y s u s infinitas y ricas a plicacione s infor m á tica s.
Es re s p o n s a bilida d d e t o d o s n o s o t ro s, los e d uca d o res, el for m a r n o s y p r oyecta r
n u e s t r o s n u evos co noci mie n t o s y experie ncias al re s t o d el p r ofes o r a d o.
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