Sentido contrario en la selva

guía docente
ciclo iv
Octavo
Noveno
Sentido
contrario en
la selva
¿De qué se trata este libro?
Nicolás no le encuentra sentido a nada. Su familia, el colegio, los amigos, todo parece sombras
de un mundo raro, absurdo, en que no quiere
habitar... Un súbito viaje a la selva lacandona
le cambiará la vida para siempre. Descubrir la
pobreza, el mundo indígena, la naturaleza misteriosa y a Claudia le abrirán nuevas posibilidades
para entender quién es y qué quiere.
¿Quién escribió este libro?
Monique Zepeda. México, 1956.
Es pedagoga, psicóloga y escritora. Ha ganado
dos veces el Premio El Barco de Vapor México: en
2000 con El cuaderno de Pancha y en 2005 con
Sentido contrario en la selva. La calidez de los
temas que trata, el soberbio trato con el lenguaje
y un atento cuidado al mundo de los niños y jóvenes la convierten en una maestra de la literatura
infantil y juvenil.
contenido
taller 1 Antes de leer
taller 2 Durante la lectura
taller 3 Después de la lectura
proyecto didáctico Equipo Ediciones SM
autor Carlos Sánchez Lozano
corrector Juan Pablo Mojica
© Ediciones SM Colombia, 2012
Carrera 85K 46A-66, Oficina 502
Complejo Logístico San Cayetano
pbx 595 3344 Bogotá D.C.
[email protected]
No está permitida la
reproducción total o parcial
de esta guía, ni su tratamiento
informático, ni la transmisión
de ninguna forma o por
cualquier otro medio, ya sea
electrónico, mecánico, por
fotocopia, por registro u otros
medios, sin el permiso previo
y por escrito de los titulares
del derecho de autor.
evaluación de competencias lectoras
Antes de leer
1.Escribe las emociones que te suscita la palabra selva.
Selva
2.Lee la siguiente información y luego responde las preguntas.
La selva lacandona está ubicada en el estado de Chiapas, México. La región está poblada por
el pueblo maya Lacandón, de ahí su nombre. Cobró notoriedad con la aparición del Ejército
Zapatista de Liberación Nacional en 1994. Las elevadas temperaturas, la excesiva humedad
y las lluvias la mayor parte del año favorecen los procesos de alteración de minerales del
suelo, así como la degradación de la abundante materia orgánica acumulada. La historia
contemporánea de la zona denominada Comunidad Lacandona, se podría situar a fines de la
década de 1960, cuando oleadas de migrantes choles y tzeltales comenzaron a penetrar las
zonas no pobladas aún. Las etnias indígenas tzotziles y lacandones, en orden de importancia
numérica, completan la población. En cuanto a los mayas lacandones, la población escasamente
rebasa los 500 habitantes.
Información adaptada de Wikipedia.org
a. ¿Qué hace particular a la selva lacandona? _______________________________________________________________________.
b. ¿Cómo crees que viven los indígenas allí? ________________________________________________________________________.
c. ¿Qué crees que pueden ocasionar “las elevadas temperaturas, la excesiva humedad y
las lluvias la mayor parte del año”? ___________________________________________________________________________________.
d. ¿Te gustaría conocer la selva lacandona? __________________________________________________________________________.
3.Imagina que un joven como tú viaja a esta selva. ¿Qué harías?
4.Observa la ilustración de carátula de Sentido contrario en la selva y luego lee
la contracarátula del libro: ¿Qué imaginas le sucederá al protagonista en la
selva?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
2
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Esta guía es propiedad del editor y en consecuencia está protegida por las leyes de propiedad intelectual. Fotocópiela exclusivamente para sus estudiantes.
Durante la lectura
Lee de la página 7 a la 41.
5.Responde la siguiente entrevista como si fueras Nicolás.
a. ¿Por qué razón fuiste a parar a la selva lacandona?
b. ¿Qué incidentes especiales sucedieron antes de llegar a la selva?
c. ¿Cómo fue tu impresión cuando descubriste la selva?
d. ¿Qué aventuras tuviste con tu madre en la búsqueda del tigre?
Lee de la página 43 a la 81.
6.Completa el cuadro según la historia.
¿Quién era?
¿Qué hace en esta sección?
Sita
Ricardo
Pedro Avante
Carmita
Claudia
Tomás de Pablos
C’Ayum
7.Describe lo que sintió Nicolás cuando vio a Claudia por primera vez.
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3
evaluación de competencias lectoras
Durante la lectura
Lee de la página 83 a la 120.
8. En esta sección del libro suceden varios acontecimientos que constituyen el
núcleo o conflicto de la historia. Identifícalos.
Conflicto
9.Resume qué sucede en estos capítulos.
“Donde me cuentan de qué están
hechos los tamales”
“Donde ocurren cosas
extraordinarias”
“Donde se planea una fiesta”
“Donde se ve que uno se puede
perder tanto en las decisiones...”
Lee de la página 121 a la 148.
10. Enumera tres acontecimientos que te llamaron la atención en esta parte de la
novela.
Acontecimiento 1
Acontecimiento 2
Acontecimiento 3
11. ¿Cómo justificarías que Sentido contrario en la selva es, al mismo tiempo, una
novela del primer amor y una novela de aventuras?
Es novela de amor porque...
4
Es novela de aventuras porque...
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Después de la lectura
Comprensión literal
12. Completa la síntesis argumental.
Síntesis argumental
Nicolás es un joven que...
__________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Pese a sus reparos, llegar a la selva lacandona le permite...
__________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Ver a Claudia para él significa...
__________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Algunas de las aventuras que vive Nicolás en la selva son...
__________________________________________________________________________________________________________________________________________.
La despedida de Claudia es...
__________________________________________________________________________________________________________________________________________.
La novela cierra con...
__________________________________________________________________________________________________________________________________________.
13. Explica qué quiere decir Nicolás en el capítulo 17: “Donde me doy cuenta de
que las cosas que pasaron pueden cambiar de tamaño y de lugar”.
“Voy a tener que hacer un paréntesis en lo que siguió pasando en la
selva. Necesito contar algo que ahora sí puedo decir, porque Claudia
había cambiado muchas cosas en el modo en que yo veía el mundo.
Bueno, quizás no lo cuente. Tenía que ver con perdonar a mi padre,
perdonar a Sita por quién sabe qué cosa y con algo todavía más grande,
que tenía que ver con que me sentía bien de ser quien soy. Tenía que ver
también, pero no sé cómo, con una vez que me apedrearon en la escuela
porque era distinto de los demás, porque hablaba demasiado bajo,
porque llevaba libros al recreo. Entre Claudia y el jaguar todo eso había
disminuido de tamaño. Quién sabe cómo. Cierro el paréntesis”.
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evaluación de competencias lectoras
Después de la lectura
Comprensión inferencial
14. Comenta estos hechos con tu opinión.
Nicolás no le encuentra
sentido a nada antes de ir a la
selva.
Su familia, el colegio, los
amigos, todo parece sombras
de un mundo raro, absurdo, en
que no quiere habitar.
De pronto, un súbito viaje a la
selva lacandona le cambiará la
vida para siempre.
Descubrir la realidad de la
pobreza, el mundo indígena
y la naturaleza misteriosa
le permitirá consolidar su
identidad.
Se enamorará de Claudia
y esto le abrirá nuevas
posibilidades para entender
quién es y qué quiere.
15. En el mapa, encierra en un círculo la región en que se suceden los hechos de la
novela Sentido contrario en la selva.
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Después de la lectura
Comprensión crítica
16. El narrador central de la novela Sentido contrario en la selva es Nicolás. Es
decir, esta es una novela narrada en primera persona. Pero también hay otros
intertextos que los escribe un narrador diferente. ¿Quién es?
El otro narrador es: _____________________________________________________________________________________________________________.
17. Desarrolla esta idea clave a partir de tu propia experiencia personal.
Los adolescentes son vitales y quieren descubrir el mundo. Un viaje podría ayudarles a
entender lo que antes no habían comprendido.
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__________________________________________________________________________________________________________________________________________.
18. Enumera tres acciones que pueden hacer tú y tus compañeros para ayudar a
las comunidades indígenas y de colonos que viven en las selvas colombianas.
Acción 1
Acción 2
Acción 3
19. Busca en Internet una foto que represente
lo que sintió Nicolás por Claudia en la selva
lacandona y pégala en el recuadro.
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otros libros del plan lector
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