LEÓN FELIPE

La Mandragora
del «LEÓN FELIPE»
Año VI ~ Nº 8 (Mayo, 2006) [#73]
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~~~~~~~~~~~~~~~~ Revista de información, debate y creatividad ~~~~~~~~~~~~~
El sueño de la razón produce monstruos
I. E. S.
León Felipe
– Benavente
Pág.
1
Año VI ~ Nº 8 ~ Mayo / 2006 [#73]
SUMARIO
La boina, por Salvador
4 ~ LIBROS Y FOTO
+ Libros = + Libres
5 ~ JUEGO, POEMA, DIBUJOS
Un juego sencillo, por Miguel Ángel Sanz /
Poema, por Lely / Dibujos
6 ~ MUJER, AMOR, FELICIDAD
El amor / Los 5 secretos de una mujer feliz
7 ~ POESÍA
Kerwy / Sad Girl / Dibujo, por C. Cadierno
8 y 9 ~ SONRISAS, LÁGRIMAS Y ENSEÑANZA
Consigo sonreír, por K. Crane / Graffiti, por
Wysteria / A propósito de la enseñanza, por
Carmen Sánchez
10 y 11 ~ GRAFFITI Y HUMOR
Graffiti, por Pilar Mielgo / Humor
12 y 13 ~ EXCURSIÓN A MADRID
Visita al estadio Santiago Bernabéu / Fama, el
musical
14 y 15 ~ C.B.M.M. Y RELATO
Harry Potter para ‘muggles’ / Arreglo en blanco
y negro (I), por Dorothy Parker
16 y 17~ BALONCESTO INFANTIL
Por José María Prieto, Belén Cruz y Alba
Pérez
18 ~ DESDE EL
DEL
-Relato: Aunque no me veas, te amo, por Lady
of the Artic
-Sabios de la antigüedad: CLEÓBULO DE LINDOS, por Estela Astorga
19 ~ RELATO, AGENDA...
Una seducción, por María Mielgo / Agenda de
actividades extraescolares / Chuby, por Pilar
Mielgo
20 ~ CONTRAPORTADA
Street Art, por Pilar Mielgo / El-del-fin
COLABORA:
REVISTA LA MANDRÁGORA DEL
«LEÓN FELIPE»
DIRECCIÓN: Salustiano Fernández
REDACCIÓN/COLABORADORES:
Estela Astorga, Nicolás Barrientos, Cristina Cabero,
Carmen Cadierno, María Cadierno, Isidro García, Javier
García, Marite García, Emilio Grande, Ubaldo Hidalgo,
Sandra Izquierdo, Lady of the Artic, Lorena López, Emperatriz Losada, Tomás-Néstor Martínez, Pilar Mielgo, Soraya
Pedrero, Chema Pérez, Ester Rodero, Paula Rodríguez,
amu
e
3 ~ EL PROGRESO
Qué ilusos somos cuando creemos
que hemos dado un gran salto en la sociedad al pensar en la de nuestros abuelos y
compararla con la que nosotros con nuestros esfuerzo hemos creado.
Pero este salto, que creemos haber
dado podría ser un traspiés en lugar de un
transcurrir bien dado. ¿Quién nos asegura
que nuestra sociedad es un salto hacia delante en lugar de un retroceder a lo arcaico
o lo que podríamos llamar una zancadilla al
avance del pensar y del hacer?
Nosotros que presumimos de avances
que nos benefician y facilitan nuestra vida
día a día hemos creado intencionadamente
o desinteresadamente un mundo basado en
la soledad, egoísmo y competitividad.
Es triste y delicado pensar en la soledad en la que sumidos estamos, ya que no
pensamos en las personas que nos rodean
.¿Quién nunca ha actuado de forma egoísta
y cínica para buscar su propio beneficio?
Nadie, ya que desde que nacemos
hasta que morimos y como personas que
somos vemos a nuestro alrededor a nuestros
semejantes actuar de esta manera.
Nosotros que creemos (aunque dudo
que ciertamente sea de esta manera) ser
seres racionales a diferencia de los animales tendemos a hacernos daño entre nosotros .Sin embargo, los animales con menos
inteligencia son capaces de respetarse y
vivir en una sociedad en la que se ayudan
mutuamente a sobrevivir.
Permitidme pensar que quizás estamos considerándonos superiores a los
animales y estemos cometiendo un grave
error al igual que otros muchos que cometimos a lo largo de nuestra historia y que el
pasar del tiempo se nos ha demostrado que
ciertamente estábamos en lo falso.
Porque ¿qué otra explicación podríamos dar para explicar el daño que mutuamente tendemos a hacernos?¡No queda
otra sino pensar que somos mucho menos
inteligentes de lo que nosotros nos consideramos.
Quién nos dice que nuestro transcurrir
no sea un círculo vicioso desde el comienzo
hasta el final. Quizá todos nuestros perjuicios se encuentran cercanos al avanzar en
este duro caminar por la jungla de cristal.
Quizá nuestro “salto”, solo es uno más
para llegar pronto al final.
Algunos dicen, y quizás están en lo
cierto, que el querer progresar es beneficioso, pero yo podría decir que el progresar en
exceso puede ser nuestra perdición.
por S
Reflexión sobre nuestra sociedad, por Marta del
Pozo / Citas para pensar, por E.N.N.
ESO
,
Kurdy en la playa (1991), por Miguel Bermejo
2º de
1 ~ PORTADA
l 4ºC
REFLEXIÓN SOBRE
NUESTRA SOCIEDAD
Pág.
2 ~ REFLEXIÓN, DIBUJOS, CITAS
REFLEXIÓN, DIBUJOS, CITAS
ado
a
Mandragora
Dedic
La
CITAS PARA PENSAR,
recopiladas por E.N.N. (2º Bchto.)
De la prisa sólo queda el cansancio.
(Proverbio)
No hay recuerdo que el tiempo no
borre, ni pena que la muerte no acabe.
(Cervantes)
La ocasión hay que crearla, no esperar
a que llegue. (Bacon)
Las estrellas no tienen miedo a parecer luciérnagas. (Tagore)
La nobleza del hombre procede de la
virtud, no del nacimiento. (Epicteto)
Hay mucha gente que no cree en
nada, pero que tiene miedo a todo.
(Hebbel)
Marta del Pozo Alonso 1ºA (Bchto.)
Luis Carlos de la Rúa, Ana Sánchez, Miguel Ángel Sanz,
&&&&&&&
Iván Vilas.
IMPRIME: Gráficas CUBICHI
EDITA: I.E.S. León Felipe
Avda. Federico Silva, 46
49600 BENAVENTE (Zamora)
Las opiniones publicadas en La Mandrágora son exclusivamente
de sus respectivos autores
I. E. S.
León Felipe
– Benavente
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La
Mandragora
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Confieso que me gusta que
este Instituto tenga el nombre de
un poeta, y me resulta entrañable la
imagen de León Felipe con su barba
blanca y su boina negra. Es probable
que nuestro insigne poeta llevara la
boina únicamente para combatir el
frío o como mucho por cuestiones estéticas. Pese a todo, me deleita pensar
que con su boina, León Felipe hace un
guiño a la gente
de su infancia o
de su entraña.
Cuentan que los
que
marchan,
los
exiliados,
son los que más
valoran la casa,
el pueblo, el
saberse de algún
sitio. Las cosas
se valoran cuando no se tienen,
dice la gente,
y los exiliados
conocen,
por
haber sufrido,
la desazón que
produce carecer
de referencia, de
origen. Viajar sin saber de dónde hemos partido no es viajar, es zozobrar.
Por eso, es posible que León Felipe,
en medio de su tempestad vital echara
en falta un asidero, una tradición donde asentarse, y escribiera versos como
éstos:
“Debí nacer en la entraña de la estepa castellana
y fui a nacer en un pueblo del que no recuerdo nada
pasé los días azules de mi infancia en Salamanca
y mi juventud,
una juventud sombría en la montaña
Después...
Ya no he vuelto a echar el ancla
Y ninguna de estas tierras
Me levanta ni me exalta...”
Hay quienes critican lo tradicional por considerar que es vivir conforme a lo dado, es repetir un modo
de vida ideado por otros en otras
circunstancias y con otros intereses.
En la tradición no hay sitio para las
preguntas y se condena a los innovadores, a los aventureros. Si únicamenI. E. S.
León Felipe
te nos alimentáramos de la tradición
no avanzaríamos, es más, no seríamos
hombres. Sin embargo, es mucho más
estúpido pretender progresar limitándonos a despreciar el testigo de
los antepasados. César Gavela nos
dijo que desconfiaba de los escritores
que no se asentaban en una tradición,
pues le resultaban a todas luces unos
impostores. Esperemos que este modo
de proceder no se convierta en costumbre porque esta ceguera nos lleva
a situaciones trágico-cómicas como la
siguiente:
“Hubo un tiempo en que por
necesidad más que por inquietud,
muchas personas marcharon de los
pueblos con el digno propósito de
medrar. Estos hombres, han sido y
son héroes anónimos, pero lo que no
resulta loable es esa “cultura” que
desprestigiaba a los hombres de pueblo y a su acervo. De este modo, se ridiculizaba el uso de la boina y se asociaba con atraso e incultura; es decir,
quien llevaba boina era un paleto.
Eran los “apis” (marca de foie-gras
cuyo envase tenía una tapa negra) inconfundibles por su ‘tapa negra’. La
solución, por tanto, para progresar
y convertirse en un tipo ilustrado y
culto era sencilla: se tiraba la boina a
la lumbre y asunto concluido. Tal vez
– Benavente
EL PROGRESO
esta anécdota nos parezca insustancial pero es extrapolable y, del mismo
modo que algunos creyeron librarse
de ser unos paletos quitándose la boina, hay quien piensa que progresar
es gastar mucha gasolina y que una
ciudad donde la gente va en bicicleta es una ciudad tercermundista. El
progreso precisa inventos y técnica,
pero no consiste en rechazar gratuitamente la cultura
y lo que es más
importante, el
progreso
no
son
cambios
exteriores y superfluos, como
echar la boina
al fuego sino
que exige cambios
internos
y espirituales
profundos.
El desarrollo
técnico no puede ir disociado
de las humanidades, si no, nos
pasará como a
los madrileños
que fueron a Madrid huyendo de las
boinas del pueblo y resulta que ahora,
la ironía del destino les pone a todos
una boina gigante. Es bastante negra,
está encima de sus cabezas, sobrepasa
tres veces los índices de contaminación aconsejados y dificulta la respiración. La naturaleza refleja nuestro
espíritu, del mismo modo que nuestro
estado anímico se refleja en el rostro.
Una sensibilidad poco sensibilizada
con el problema de la contaminación
se manifiesta devolviendo a todos los
madrileños la boina que abandonaron
en el pueblo. ¿Cuál de las dos boinas
es preferible?”
¡Qué extraña boina y qué
raros estos madrileños, son iguales a
nosotros!
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G.S.
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(Con la
colabora
ción d
Benave
nte, esta e la Librería «
Alfonso
sección
» de
reseña
libros)
LA NOVEDAD
Autor:
RÜDIGER SAFRANSKI
Título: Schiller o la invención del idealismo alemán
Tusquets Editores, Barcelona 2006, 584 págs., 25 €
Johann Christoph Friedrich Schiller nació en la localidad alemana de Marbach en 1759 y falleció de forma prematura en
Weimar en 1805. Dramaturgo precoz, poeta del entusiasmo, historiador, filósofo y teórico del arte, su obra se inscribe entre
los albores del movimiento romántico y el clasicismo más depurado, y constituye sin duda una de las más altas cotas de las
letras alemanas y europeas. Schiller o La invención del idealismo alemán describe de forma accesible no sólo la vida y el
pensamiento del genial autor del «Himno a la alegría», su decisiva amistad con Goethe, la lucha contra la enfermedad, sus
avatares sentimentales o la difícil posición de un artista en una corte ultraconservadora, sino que traza asimismo el retrato de
uno de los movimientos más prodigiosos de la cultura occidental: el idealismo alemán. Personalidades filosóficas y literarias
de la talla de Goethe, Hegel, Schelling, Hölderlin o los hermanos Schlegel aparecen aquí vivamente perfilados. Como todos
los verdaderos clásicos, Schiller es ante todo un resumen de su tiempo, y en esta fascinante biografía, galardonada en 2005
con el Premio de la Feria del Libro de Leipzig en la categoría de ensayo, Safranski logra poner ese tiempo ante nuestros ojos
a la perfección.
EL CLÁSICO
Autor:
STANISLAW LEM
Título: Solaris
Editorial Minotauro, Barcelona, 1998, 250 págs., 8,50 €
Es Solaris una novela hipnótica y onírica, fascinante y aterradora. De prosa
sencilla, que no simple, la complejidad de lo narrado por Lem deja el poso que
sólo las grandes obras de arte dejan en la conciencia y el ánimo. Al terminar
de leerla la inquietud de lo leído permanece en los recovecos del alma, recordándonos que el Universo, a fin de cuentas, pemanecerá siempre misterioso,
y que la naturaleza, en su pasiva existencia, es tanto más aterradora en tanto
en cuanto no se la puede vencer, en tanto en cuanto su inexorabilidad nos
pone ante los ojos el espejo de nuestra propia insignificancia en el cosmos.
Stanislaw Lem falleció en Cracovia, sur de Polonia, el pasado 27 de marzo.
EL DE AQUÍ
Autor:
CARLOS REVIEJO
Título: Cristóbal Colón
Ilustraciones: Javier Andrada
S.M., Madrid, 2006, 31 págs., 8,35 €
En estos cuentos, los dibujos sustituyen a algunas palabras y hacen la lectura más fácil y divertida. Tales dibujos-palabra han sido hechos por alguien “de aquí”: Javier Andrada.
I. E. S.
León Felipe
– Benavente
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La
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JUEGO, POEMA, DIBUJOS
UN JUEGO SENCILLO
por Miguel Ángel Sanz
Os voy a proponer un juego muy sencillo, para ello se necesitan
dos jugadores, 5 pinturas de colores distintos y un lápiz. El juego
consiste en lo siguiente:
a) Se aparta una de las pinturas
b) Comienza el jugador A, trazando con el lápiz un
contorno cerrado.
c) El jugador B, colorea ese contorno y traza otro nuevo
apoyándose en el anterior.
d) El jugador A colorea (con un color distinto) ese nuevo
contorno y traza otro.
e) El jugador B colorea y traza uno nuevo. Así
sucesivamente; nunca puede haber dos regiones
contiguas con el mismo color. Pierde el jugador
que para colorear tenga que utilizar la pintura que
apartamos al principio.
Veamos un ejemplo:
En este caso perdería el jugador B pues para colorear la región,
tendría que utilizar el quinto color.
Este juego da lugar al Teorema de los cuatro colores, ideado
por Stephen Barr a principios del siglo XIX y demostrado por
Kenneth Appel y Wolfgang Haken en 1969. Que nos dice que
“se puede colorear cualquier mapa, utilizando sólo 4 colores, sin
que haya dos regiones contiguas con el mismo color”.
Si nos basamos en este teorema y jugamos bien, el juego no tendría fin. Ahora te toca a ti probar que esto es posible.
I. E. S.
León Felipe
– Benavente
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León Felipe
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Cuéntale esto a mujeres inteligentes que necesiten una
sonrisa y a los hombres que
pienses que pueden soportar
la realidad... que sean inteligentes y que también necesiten
una sonrisa.
5. Es MUY, pero MUY IMPORTANTE, que estos 4 hombres
no se conozcan entre sí.
4. Es importante encontrar a un
hombre que sea buen amante y
que adore tener sexo contigo.
3. Es importante encontrar a
un hombre tierno de quien se
pueda depender afectivamente
sin que por ello te subordine y
además, que no mienta.
Mandragora
2. Es importante encontrar a
un hombre alegre, que disfrute
del baile, los paseos y que te
haga reír.
1. Es importante encontrar a un
hombre que comparta contigo
la responsabilidad y las tareas
del hogar y que tenga un buen
trabajo.
LOS CINCO SECRETOS DE
UNA MUJER FELIZ
La
MUJER, AMOR, FELICIDAD
Miguel Bermejo
La
Mandragora
Año VI ~ Nº 8 ~ Mayo / 2006 [#73]
LAGO CRISTALINO
Despertarme cada día, intentado afrontar un nuevo día
sin ti...
Mi única ilusión de vivir
Las dudas a mi cabeza atormentan
Temiendo que tus ojos me mientan
Me confundes, me entorpeces
Y me haces llorar creando un lago cristalino
Donde se ahogan los peces
Peces que son sentimientos amargos
Que me acompañan cada día pensando en tI
No encuentro sentido a mi felicidad si no es a tu lado
Mi corazón no late... intenta sobrevivir
Mis ojos no ven... dibujan a su antojo una imagen falsa de la realidad
Donde tú estás enamorado de mí... ¿será así?
Suplico a tu corazón que se una al mío
Para que jueguen juntos a la orilla del río
Que desemboca en mi lago cristalino,
En el lugar donde nació todo lo que siento por ti
En lo más profundo de mi alma, donde mueren tus miradas hacia mí
Donde vive tu presencia sin que te des cuenta...
Donde perduro sin ti...
Kerwy
Mientras el pájaro pasea dando saltitos sobre las tejas del tejado
bañado por el sol, el niño se levanta reclamando a gritos su colacao, el profesor explica y los alumnos duermen aún, el albañil
coloca ladrillos, uno detrás de otro, yo les observo bajo el amparo
de mi silencio, ¡qué paradoja!, ¿no? Andamos y andamos sin
pararnos a observar.
Yo te miro un largo rato, a ti te fastidia, ¡ay¡, ¡qué pena!, no sabes
cuán entretenido es.
El primer beso se da con la mirada.
-----------------------------Mis lágrimas se las lleva el viento,
tus besos el recuerdo y el tiempo,
y mi corazón es puesto en un tiesto
de donde renacerá con las semillas de nuestros sueños muertos.
-----------------------------Las hojas de los árboles se agitan incesantemente, sometiéndose
al poder físico del viento; estoy cansada pero sigo caminando por
un camino inexistente, borrado por las mentiras, las desilusiones,
los fracasos; pero sigo andando.
Busco desesperadamente algo con que construirme un nuevo camino, pero todo está yermo y seco, sólo quedan los árboles sobre
un suelo seco y amarillo por la falta de lluvia; éstos son demasiado
altos para mí, levanto la vista, miro sus copas bañadas por el sol,
suspiro, dirijo mi mirada al suelo, me siento tan, tan pequeña.
Árboles, más árboles, a derecha, a izquierda, de frente, me estoy
cansando, la ira y el odio acumulados están a punto de rebosar e
inundarlo todo pero de repente lo veo, tan fuerte, tan transparente,
tan libre, siento envidia pero me acerco a él, el agua discurre entre
los árboles, meto mi mano en el pequeño arroyo y dejo discurrir el
agua entre mis dedos y no puedo evitar sonreír, siempre habrá un
pequeño arroyo en cualquier parte que nos haga sentir grandes
aunque sea sólo por un momento, sólo tenemos que buscarlo.
La búsqueda no es fácil, pero una vez lo hemos encontrado podremos saciar nuestra sed.
FDO: the sad girl
I. E. S.
León Felipe
– Benavente
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La
Mandragora
SONRISAS Y LÁGRIMAS
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CONSIGO SONREÍR
¿Cómo aguantar la realidad cuando todo es tan fingido, hundida... que una salida para ti no sería algo bueno, sino
cuando nada marcha bien?
Tan complicado que parece una frustrante pesadilla...
No encuentro respuestas a mis preguntas, pero logro encontrar una pizca de felicidad que alguna vez tuve y que ahora los acontecimientos me la arrebatan, me refugio
en ella y consigo sonreír aunque mi
sonrisa no quiera aparecer, la fuerzo
y acabo por creer que realmente estoy
sonriendo sin disfraz.
Los buenos momentos pasados te
levantan de tu oscuro y hundido abismo que ahora presencias; esa pizca de
felicidad que tuviste y te arrebataron
te ayuda para que un conjunto de
instantes felices te haga estar feliz
durante instantes eternos. Aunque los malos ratos fluyan
por tu cuerpo, la felicidad no quiere abandonarte aunque
no desees encontrarla porque te sientes tan mal... tan
Nada puede calmar mi dolor; esto es un horror. Demasiados sueños incapaces de cumplirse. Es fácil hundirse, en este camino de oscuras sombras, peligrosas, en el que cada día me pierdo más, al compás de ritmos
que fluyen sin igual. Cuando todo está gris, no tengo más compañero
que mi cuaderno, en verano, en invierno, esto es un tormento. ArgumenI. E. S.
León Felipe
– Benavente
algo pesado y estorboso.
Los momentos malos de tu felicidad la hacen más fuerte
y te hacen valorar momentos que antes eran insignificantes y ahora son todo un mundo fantástico lleno de amaneceres eternos
y duendes que corretean sin cesar,
pues la felicidad no les deja parar
y te inundan a ti con su energía,
con su inmortalidad... los duendes
de tu imaginación que son esos
instantes felices que habitan en un
enorme hogar llamado memoria,
acompañados por una felicidad
desconocida, madre de todos ellos,
que quiere salir y descubrir nuevos
mundos de instantes eternos... sin
horizontes lejanos y confusos.
Escrito por K. Crane
to, sobre el papel un texto e intento reflejar mi dolor. Mis ansias de puro
hedonismo no cesan, inspiran mis letras. Flechas intentan derrumbarme,
pero no me canso de luchar.
Con cariño para Nico (por esos dibujos que no pudimos hacer juntos).
WYSTERIA
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La
Mandragora
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LA ENSEÑANZA
por Carmen
¿Qué es la vida? Un frenesí.
¿Qué es la vida? Una ilusión,
una sombra, una ficción
y el mayor bien es pequeño,
que toda la vida es sueño
y los sueños, sueños son.
(Calderón de la Barca)
Durante los muchos años que llevo en esta
apasionante tarea siempre me he considerado afortunada por poder seguir de cerca
el proceso de formación y madurez del ser
humano. Ves cómo el alumno va creciendo, va madurando, aprende aritmética,
gramática… aprende a vivir y sobrevivir.
Y ahí estas tú siendo partícipe de este
proceso.
convierte al maestro en profesor de EGB,
cuando maestro y profesor de instituto se
pasaron a llamar “profesores no universitarios”, cuando se comenzó a separar y
dividir en niveles, en ciclos. Así todo se
“lía”, se confunde algo que debería estar
tan claro como ya lo estaba la estructura
racional del sistema educativo en la Ley
Moyano:
- Enseñanza básica: en manos del
maestro, poniendo los fundamentos
del sistema.
- Enseñanza media: consolidando y
profundizando, tarea propia del profesor de Bachillerato.
- Y ya tenemos al alumno preparado
para la vida, el trabajo o los Estudios
superiores.
Como buen profesional observas, analizas, detectas y actúas, en definitiva tratas
de ayudar en el proceso de aprendizaje.
Se cierra la puerta del aula y ahí estas
observando y tratando de conectar, de
interesar, en definitiva, de comunicar.
Ahí estas tú en la compleja tarea de saber
transmitir, saber comunicar y, por supuesto, saber qué transmitir y qué comunicar
y este reto diario necesita una gran dosis
de creatividad. Propones y disponen las
circunstancias; siempre debes estar preparado a cambiar de estrategia, a sorprender,
a “enganchar”.
Sin embargo, cada vez con más frecuencia,
este oficio de ayudar a aprender se hace
difícil, por no decir imposible. Los problemas de comunicación aumentan y, en esta
tarea, alumno y profesor no están solos,
las interferencias abundan.
Fuera, los reclamos son muchos: los
medios de comunicación, las nuevas
tecnologías, los valores de la sociedad de
consumo, las prisas, las apariencias, presentan al adolescente una vida feliz y sin
esfuerzo. Aquí se pide esfuerzo y respeto
y esto no está de moda. Los resultados no
son visibles a corto plazo y la ley del mínimo esfuerzo dificulta el aprendizaje y, por
tanto, la labor del profesor.
Dentro, el sistema tampoco nos lo pone fácil. Como profesor y, mas aún como tutor,
el profesor se burocratiza y todo puede
quedar en rellenar formularios, hacer encuestas, medir lo inmedible y si todos los
papeles están en orden, si todo encaja, …
funciona.
El vocabulario específico desborda, las
autoridades educativas se pierden en
nomenclaturas cada vez más absurdas y
en eufemismos huecos de contenido. Este
proceso comenzó hace tiempo, cuando se
I. E. S.
León Felipe
Cada uno en su papel, en una interacción
alumno–profesor, desde las correspondientes materias, deberíamos poder actuar
sin esas interferencias ajenas, tanto las
que proceden de la calle o desde dentro
y desde una Administración totalmente
burocratizada.
Me pregunto:
¿Por qué motivo
no nos dejan trabajar?
¿Cómo nos hemos ido convirtiendo en agentes
de guardería? ¿Por
qué razón la labor de
enseñanza ha pasado
a 2º plano y hemos de
estar la mayor parte del
tiempo mandando callar,
– Benavente
Sánchez Sánchez
poniendo orden? ¿Por qué causa la disciplina se está convirtiendo en una asignatura pendiente?
¿Qué ocurre? Se nos dice cómo enseñar y
esta labor queda en manos de los “alejados
de la tiza”. Se empeñan en que cumplas y
sigas instrucciones dictadas por gente
alejada de las aulas incapaz de conocer la
realidad de éstas. Se marca un patrón fijo
de actuación y se olvida la flexibilidad, la
creatividad, se aplican patrones empresariales, se pretende productividad inmediata y se cifra el fracaso en la estadística
de los suspensos. Nuestros “gestores” se
olvidan que la mejor evaluación y la única
que resulta es la que hace uno mismo al
finalizar el curso revisando lo que no ha
dado el resultado esperado, lo que debería
cambiar y lo que ha incorporado “ por si
acaso”y ha resultado. Así puede comenzar el curso siguiente tratando de evitar
errores y sabiendo que nunca se asegura
el éxito porque lo que se planifica en
septiembre se hace para unos hipotéticos
alumnos que nunca responden exactamente a las expectativas.
Esta es la realidad ante la que un profesor
que se siente como tal se enfrenta todos
los días cada vez que cierra la puerta del
aula sabiendo que los resultados y la satisfacción de su labor son a largo plazo.
Si sabemos que los resultados de nuestro
trabajo no se ven más que con el tiempo
y si el cada día es duro, todo lo duro que
resulta trabajar con personas, sentimientos, emociones, respeto y esfuerzo, que al
menos nos dejen trabajar, que las interferencias sean las mínimas, que desde dentro se nos anime, se reconozca nuestra
labor, que no se nos “queme” como está
ocurriendo.
En definitiva, ¿estaré pidiendo un imposible?
¿Tendré que asumir mi
papel de burócrata
guardián? Deseo no
quemarme y espero
que quien tenga poder para decidir
no olvide que
un país termina
siendo
producto de
lo que ha
sembrado
en y desde la
escuela.
(Artículo publicado en la Revista ProCulTo,
Año 2005, Número 1. Lo reproducimos aquí con
la autorización de su autora.)
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León Felipe
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El pasado tres de marzo estuvimos en el estadio “Santiago
Bernabéu”. Cuando llegamos esperamos un rato en la entrada, después sacamos las entradas e iniciamos la visita por las instalaciones
del Real Madrid.
Entramos por la torre C, y de ahí subimos a ver el campo
desde arriba. A continuación bajamos al campo donde lo vimos como
si fuéramos jugadores, aunque no tuvimos la suerte de poder dar
unos toques al balón en el mismo césped ya que estaba prohibido. El
campo estaba lleno de palomas, para las cuales tenían dos halcones
llamados Zidane y Figo. Otra característica del césped es que está
a una temperatura de 10ºc para que, en caso de helada, no se estropee. También tuvimos la oportunidad de sentarnos en los banquillos
donde se sientan Raúl, Robinho, Guti, Sergio Ramos… una verdadera
comodidad, estaban diseñados por la prestigiosa marca de coches
“Ferrari”.
Después del campo, a través de los pasillos que conducen
I. E. S.
León Felipe
– Benavente
Excursión a Madrid, el 3-marzo-2006
de los vestuarios al campo y viceversa, pasamos por estas dependencias, un largo trayecto que mereció la pena ver, ya que todo
aquello tenía todo tipo de lujos. Una vez visto eso, fuimos a la sala
de trofeos donde había un montón de trofeos y todo tipo de regalos
hechos por otros equipos, países, de las giras… y de los mismos jugadores, como sus botas, camisetas, guantes…
Para finalizar esa inolvidable visita pasamos por la tienda
que ofrecía todo tipo de objetos del Real Madrid, hubo quien compró algo y otros se conformaron con ver todas las cosas que llenaban
las inmensas estanterías y perchas.
Aquí acabó la visita guiada por una guía muy simpática que
nos explicó todo muy bien y no tuvo reparo en contestar a todas las
preguntas que le hicimos, sin duda fue una visita muy completa y que
valdría la pena repetir.
Adrián Blanco (4ºC)
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La
Mandragora
Año VI ~ Nº 8 ~ Mayo / 2006 [#73]
Excursión a Madrid, el 3-marzo-2006
MUSICAL ‘FAMA’
En la puerta del Teatro «Calderón» esperando para entrar
Desde hace unas semanas sabes que irás a ver un musical
a Madrid.
Llegas allí sin saber muy bien lo que vas a encontrarte y un
chico con gesto simpático y camiseta negra te indica tu sitio en
el palco que hay justo en frente del escenario. Un rato después,
aparece y te ofrece dos folletos que miras con curiosidad buscando caras conocidas.
Mientras estás cogiendo postura en la butaca, suena por
tercera vez el timbre (la primera creíste que se estaba quemando algo, ahora es como de la familia) y la luz se va haciendo
más débil, por lo que imaginas que empieza el espectáculo.
Aciertas.
El telón semitransparente oculta las caras de varias personas, convertidas en siluetas, que bailan una misma música
pero cada una con un su estilo, lo que hace más interesante la
coreografía y más real la obra.
I. E. S.
León Felipe
– Benavente
Después del espectáculo tras el telón, aplausos; muchos
aplausos seguidos de las pruebas de selección para entrar a
la academia.
Los elegidos en esas pruebas nos acompañan durante las
2 horas que dura el musical. Intensas, llenas de risa y emociones… en ese tiempo damos un paseo por un montón de estilos
musicales y de vidas; vidas tal vez inventadas hace tiempo,
pero que se parecen mucho a otras que se están viviendo en
cualquier lugar del mundo, porque tienen sueños. Esos que los
personajes cumplen al final de la obra y que sus actores están
realizando en ese momento por estar sobre un escenario.
Ambos querían alcanzar la fama, ambos lo han conseguido.
-- “I’m gonna live forever… Baby, remember my name” -ANA SÁNCHEZ (4º ESO)
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Año VI ~ Nº 8 ~ Mayo / 2006 [#73]
CLUB B.M.M.
HARRY POTTER, para ‘muggles’
¿Eres un ‘muggle’ que ignora todo sobre el mundo de la magia? Si tu respuesta es sí, entonces sigue leyendo.
Hasta los 11 años, Harry Potter desconoce todo acerca de la
magia. Lo único que sabe es que su vida desdichada comenzó
cuando sus padres murieron en un accidente automovilístico y
él debió mudarse con sus tíos.
Los Dursley son lo más lejano que uno puede imaginar a un tío
y una tía cariñosos, y su hijo Dudley es lo más parecido que un
primo puede ser a una pesadilla.
Además de algunos sucesos extraños que han rodeado su
vida, lo único fuera de lo común en Harry es una cicatriz en
su frente.
Pero un día llega una carta a la calle Private Drive número
4 dirigida a él y todo cambia por completo. Aprenderá a
partir de entonces que además del mundo de los humanos
−los “muggles” que no saben nada de magia− hay todo un
universo de hechiceros, palos de escoba y varitas mágicas por
conocer.
para el sexto libro», ha dicho Rowling, la autora. Pero el hecho
de que se produzca este “desvío” en la línea argumental no
significa que los lectores pierdan la posibilidad de saber más
de la historia de Harry y el mundo de Hogwarts. Tampoco hay
más historia de amor entre Harry y Cho Chang (tal vez más
que un hecho, éste sea un deseo de las seguidoras de Harry)
y los ‘muggles’ pueden notar más cosas extrañas ahora que
Voldemort ha regresado. Otra curiosidad son las parejas que
se hacen/deshacen en la sexta entrega.
PAREJAS EN EL SEXTO LIBRO DE HARRY POTTER:
En el sexto libro se desarrollan dos relaciones entre los personajes principales.
La primera es la del propio protagonista: Harry, que encuentra
el amor al lado de la hermana de su mejor amigo: Ginny Weasley. Tras muchos meses felices y debido a los acontecimientos
del final del libro, Harry deja a Ginny porque teme ponerla en
peligro frente a Voldemort.
Será Hagrid, un enorme hombretón de barba hirsuta, quien le
contará a Harry que sus padres no murieron en un accidente,
que él es un niño famoso en el mundo de los magos por haber
derrotado al hechicero más cruel de la historia y que lo espera
un lugar en Hogwarts, el colegio de magia dirigido por el
profesor Albus Dumbledore.
Por otro lado se desarrolla más la relación entre los dos amigos del protagonista: Ron y Hermione. En este libro Ron sale
durante un breve período de tiempo con Lavender, cosa que
pone muy celosa a Hermione. Después de unos cuantos tira y
afloja, vuelven a la normalidad. La última escena que tenemos
de ellos es de Ron reconfortando a Hermione en el funeral.
Allí conocerá a Ron Weasley y Hermione Granger, que
se convertirán en sus mejores amigos, y a Draco Malfoy,
su enemigo declarado. Aprenderá también las reglas del
Quidditch, el deporte más popular de los magos.
Además, las declaraciones de Rowling en varias entrevistas
dejan claro que estas dos parejas que se dan en el sexto libro
son las definitivas.
Todo esto nos cuenta el libro Harry Potter y la Piedra
Filosofal aparecido en 1997. Pero la historia sigue...
¿Esperabas que fueran estas las parejas? ¿te gustan? ¿te ha
gustado cómo se ha desarrollado su relación?
Los otros libros: La Cámara de los Secretos, aparecido en
1998, nos relata más detalles de los Weasley, una suerte de
familia adoptiva para Harry a partir de su amistad con Ron, y
nos enteramos de algunos poderes ocultos del héroe.
Nessa
El Prisionero de Azkaban (1999) gira alrededor de la historia
de Sirius Black, un viejo conocido de la familia de Harry, quien
escapó de la terrible prisión controlada por los Dementors, los
pavorosos guardias de la cárcel que atormentan a sus víctimas
utilizando sus propios miedos.
El Cáliz de Fuego, la cuarta entrega de la saga, apareció en
el año 2000. El protagonista esta vez vuelve a ser Voldemort,
el más cruel de todos los magos que dejó su marca en la vida
-y en la frente- de Harry.
El quinto libro, La Órden del Fénix, llegó a las librerías
británicas el 21 de junio de 2003 y sorprendió a los lectores
con la muerte de Sirius Black, el padrino de Harry.
Ya se sabe que Harry Potter y el misterio del Príncipe −la
sexta y penúltima parte de la serie, que salió a la venta en
Inglaterra el pasado verano− «es una historia que se desvía
de la línea argumental de la serie. Podemos ver esta historia
de varias formas, y allá por 1997 pensé en meterla en ‘La
Cámara (de los Secretos)’. Pero la verdad es que no tenía
mucha cabida allí. No tenía relación con el basilisco ni con
el diario de Ryddle, así que decidí que lo mejor sería dejarla
I. E. S.
León Felipe
– Benavente
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La
Mandragora
Año VI ~ Nº 8 ~ Mayo / 2006 [#73]
RELATO
ARREGLO EN BLANCO Y NEGRO
(I)
La mujer con amapolas de terciopelo de color
rosa prendidas en el cabello teñido de rubio atravesó
la habitación con paso sugestivo y danzarín, y agarró el
delgado brazo del anfitrión.
—¡Lo atrapé! —exclamó— ¡Ahora no puede
escapárseme!
—¡Vaya! ¿Qué tal? —dijo su anfitrión—. ¿Cómo
está usted?
—Oh, muy bien —contestó ella—. Estupendamente.
Quisiera pedirle un inmenso favor, ¿lo hará? ¿Verdad que
lo hará?
—¿De qué se trata? —preguntó su anfitrión.
—Mire, desearía conocer a Walter Williams. La
verdad, ese hombre me vuelve loca. ¡Oh! ¡Qué manera
de cantar! ¡Cómo canta esos espirituales! Como
le digo a veces a Burton: «Tienes suerte
de que Walter Williams sea un
hombre de color —le digo—. Si
no fuera así, tendrías muchos
motivos para estar celoso». Me
encantaría conocerlo. Me gustaría
decirle que le oído cantar. Por favor,
sea usted bueno y preséntemelo.
—Claro que sí —contestó su
anfitrión—. Pensaba que ya lo conocía;
damos la fiesta en su honor. Pero,
¿dónde está?
—Está ahí, junto a la biblioteca
—dijo ella—. Esperemos a que acabe
de hablar con esa gente. Bueno,
me
parece que es usted maravilloso al dar esta m a g n í f i c a
fiesta en su honor y ofrecerle la posibilidad de que
conozca a tantas personas blancas. Supongo que le
estará agradecidísimo.
—Espero que no —contestó el anfitrión.
—Me parece tremendamente generoso por su
parte, de verdad. No entiendo por qué no va a estar bien
reunirse con gentes de color. Yo no tengo ningún tipo de
prejuicios con esas cosas, ni remotamente. A Burton, en
cambio, le pasa justo lo contrario. Bueno, ya sabe; él es
de Virginia y ya sabe cómo son allí.
—¿Ha venido esta noche? —preguntó el anfitrión.
—No, no ha podido —contestó—. Esta noche soy
la viuda alegre. Al marcharme, le he dicho: «No sé qué
voy a hacer» Él estaba tan cansado que no podía dar ni
un paso. ¡Qué pena!, ¿verdad?
—¡Ah!, —dijo el anfitrión.
—Cuando le diga que he conocido a Walter
Williams, le dará algo. A menudo discutimos sobre la
gente de color. Me pongo tan nerviosa que le suelto
cualquier cosa. «No seas tonto», le digo. Pero debo
decir a favor de Burton que es mucho más tolerante que
muchos de esos del sur. En realidad, le encanta la gente
de color. Por nada del mundo tendría criados blancos. Y,
¿sabe?, tiene una vieja niñera de color, la típica mammy
negra, a la que quiere muchísimo. Vaya, todavía ahora,
cuando va a su casa, pasa por la cocina para verla. Lo
único que dice es que no tiene nada en contra de la
gente de color, siempre que se mantenga en su sitio. No
para de hacerles favores, les da ropa y no sé qué más.
Eso sí, dice que no se sentaría a la mesa con uno de ellos
por nada del mundo. «Oh —le digo—. Me pones mala
con esas cosas». Soy muy dura con él, ¿verdad?
I. E. S.
León Felipe
– Benavente
—Oh, no, no, no, no —contestó el anfitrión—.
No, no.
—Sí, claro que sí —replicó ella—. Ya sé que soy
muy dura. ¡Pobre Burton! Yo, en cambio, no pienso
igual que él. No tengo el menor prejuicio contra las
personas de color. Sin ir más lejos, algunas incluso
me encantan. Son como niños, despreocupados,
tranquilos, siempre están cantando, riendo y todo eso.
¿Conoce a alguien más feliz? Sinceramente: sólo con
verlos, me echo a reír, oh, me gustan, de veras. Mire,
me lava la ropa una mujer de color desde hace años
y le tengo muchísimo cariño. Es todo un personaje. Y
mire
lo que le digo: la considero como una amiga.
Ni más ni menos. Como le digo a Burton:
«¡Bueno, al fin y al cabo, todos somos seres
humanos!» ¿No es verdad?
—Sí —contestó el anfitrión—,
naturalmente.
—Por ejemplo, tomemos a ese
Walter Williams —dijo ella—. Creo que
un hombre como él es un verdadero
artista. De verdad. Creo que merece
muchísimo éxito. Cielos, me gusta
tanto esa música y todo eso que
no me importa de qué color tenga
la piel. Sinceramente, creo que si
una persona es artista, nadie debería
tener prejuicios que le hicieran rechazar la
oportunidad de conocerla. Eso es exactamente lo que
le digo a Burton, ¿le parece que tengo razón?
—Sí —contestó el anfitrión—. Claro que sí.
—Así pienso yo. La verdad, no puedo entender
la estrechez de miras. ¡Vaya!, estoy convencida de que
es un privilegio conocer a un hombre como Walter
Williams. De verdad. No tengo ningún prejuicio. Cielos;
también el Señor lo creó a él, igual que nos creó a
nosotros, ¿verdad?
—Claro —contestó el anfitrión—. Naturalmente.
—Eso es lo que yo digo —prosiguió ella—. Oh,
cuando tropiezo con gente que tiene prejuicios en
relación con las personas de color, me enfado tanto
que no puedo callarme. Naturalmente, admito que
cuando encuentras a un hombre de color malo, es
terrible. Pero como le digo siempre a Burton, también
hay algunos blancos malos en este mundo, ¿no es
verdad?
—Supongo que sí.
—Vaya, me encantaría que un hombre como
Walter Williams viniera a mi casa a cantar alguna vez.
Naturalmente, no podría pedírselo debido a Burton,
pero no me importaría en absoluto. ¡Oh, cómo canta!
Es maravilloso cómo llevan la música dentro de sí,
parece algo innato. Ande, vayamos a verlo y a hablar
con él. Pero, dígame, ¿qué debo hacer cuando me
presente? ¿Debo darle la mano o qué?
—Bueno, haga lo que quiera —dijo el anfitrión.
—Quizá sea lo mejor. Por nada del mundo
quisiera que pensara que tengo prejuicios. Creo que lo
mejor será que le dé la mano, como haría con cualquier
otra persona. Eso es lo que haré. (CONTINUARÁ)
DOROTHY PARKER, De La soledad de las parejas
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La
Mandragora
Año VI ~ Nº 8 ~ Mayo / 2006 [#73]
BALONCESTO INFANTIL ‘LEÓN FELIPE’
y las señoras
de la limpieza
que han sabido
entender el uso
de los vestuarios
en ese mismo
horario.
Lyon Heat
De izqda. a dcha. Detrás: Carlos Llordén (entrenador), Noelía Pérez, Carmen López, Tania Álvarez, Estefanía Fernández, Jennifer Moreira y Ana Pérez.
Delante: Lorena Huerga, Sara Alonso, Esther Fraile, Cayetana Rubio, Lara Pardal y Lucía Romero.
Los Felipe Bulls
De izqda. a dcha. Detrás: Alba Pérez, Diego González, Adrián Álvarez, David Zamora, Alberto López, Jose A. Peláez, Alejandro Conde y Belén Cruz.
Delante: Marcos García, Daniel Díez, Álvaro García, Jorge Ferreras y Saúl Rozada.
P
or segundo año
consecutivo,
un grupo de 24
alumnos de 2º de ESO
ha formado dos equipos
de baloncesto: masculino
y femenino y han participado en una competición
local: Trofeo Hertasa de
Baloncesto.
Son dos equipos en
los que su principal objetivo ha sido el desarrollar
una actividad deportiva
que conllevaba entrenar
todas las semanas, los
martes por la tarde, adeI. E. S.
más de los partidos matinales de los domingos.
Han sido unos meses
en los cuales hemos tenido algunos problemas
para lograr nuestros
objetivos: el primer problema fue disponer de
entrenadores para ambos
equipos, algo que solventamos con la colaboración desinteresada de
tres alumnos del Centro
con conocimientos de
baloncesto: Belén Cruz,
Alba Alejandra y Carlos
Llordén Fustel. Otro
León Felipe
– Benavente
inconveniente que se
resolvió, con la colaboración de la Asociación
de Alumnos, fue adquirir
una equipación deportiva
para los partidos oficiales, y a la cual queremos
agradecer esa aportación
económica.
Otra serie de pequeños problemas han
sido los entrenamientos
algunos martes, durante
el invierno, con temperaturas bajas en las pistas
deportivas, pero que aun
así nuestros alumnos no
han faltado a ninguna de
las citas.
Es de resaltar el alto
grado de compromiso
por parte de todos, ya
que alguno incluso venía
a entrenar desde su pueblo, permaneciendo el
grupo unido durante toda
la competición.
Queremos recordar a
todos los que han colaborado con esta actividad
y así agradecemos el seguimiento que ha tenido
Lucía, conserje de tarde,
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El torneo en sí
ha sido de competición
entre
equipos de Benavente y hemos
tenido resultados
dispares con los
dos equipos, lo
que no nos ha
hecho desistir y
hemos terminado
la
competición
el domingo 7 de
abril de 2006.
Mención aparte merece, con
el consiguiente
agradecimiento,
a las firmas que
han colaborado
en la competición, que el viernes 24 de marzo
organizaron un
desplazamiento
gratuito a León
para presenciar
en directo un
partido de la liga
LEB entre el Baloncesto León y
el CAI Zaragoza,
y al cual acudieron todos los
componentes de
los dos equipos.
Y esto ha sido,
en pocas palabras, una actividad, donde algunos de nuestros
alumnos han participado y que les
ha servido para
relacionarse con
el resto del grupo
y otros grupos
de la localidad
en base a un
objetivo común:
el deporte.
Coordinó la
actividad:
JOSÉ MARÍA
PRIETO
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La
Mandragora
Año VI ~ Nº 8 ~ Mayo / 2006 [#73]
BALONCESTO INFANTIL ‘LEÓN FELIPE’
«FELIPE BULLS», LA HISTORIA
inales de Noviembre: Chema
F
ha creado un equipo de baloncesto con chavales de 2º de la ESO.
No tienen entrenador/a. Esto no puede quedar así. Recurre a sus alumn@s
de 2º de Bachillerato para encontrar
algun@ que les pueda entrenar, ofreciéndose voluntarias dos chicas de
2ºA-Bach. al desafío de hacer notar a
ese equipo, cosa que conseguirán (ese
equipo vale mucho). Al día siguiente,
sin margen de reacción, estaban frente a su equipo. La primera impresión
fue inquietante, pero ambos lados se
compenetraron perfectamente, sólo
fue un susto inicial, algunos de ellos
les sacaban incluso una cabeza. Así
empezaron los entrenamientos. Todos
los martes a las 16:00 horas ellas les
hacían entrenar a tope, dejándose
la piel en ello, cosa que merecería la
pena y comprobarían más adelante en
el primer partido, que por supuesto
ganaron, contra los “Red Dragons”,
después de una larga sucesión de
entrenamientos en los cuales hubo
de todo, pequeñas discrepancias
entre ellos, típicas en cualquier equipo pero sin ninguna trascendencia,
siempre había alguno que racaneaba
esfuerzos y también quienes evolucionaron sorprendentemente llegando
así a igualarse las diferencias en la
calidad de juego de cada componente
del equipo. Hubo más partidos, de los
cuales ganaron uno y perdieron otro
contra la “Vega 92”, éste arbitrado por
Roberto, uno de los organizadores de
dicha liguilla que colaboró en el resultado y que derrochando ‘caridad’ en
el siguiente partido de vuelta contra
los “Red Dragons”, como les faltaba
un jugador, permitió que jugase el
entrenador con ellos, aparentemente
adulto pero con un comportamiento
y una actitud que ni un niño de tres
años tiene, ya que aparte de las duras
entradas estilo lucha libre que realizó
a los «Felipe Bulls», en un supuesto
partido amistoso (teniéndolo perdido
por falta de un jugador), al finalizarlo
y tras una felicitación por su actitud,
el entrenador de los “Red Dragons”
vino a vender la moto a una de las
entrenadoras diciendo que les había
hecho un favor ya que era lo que se
iban a encontrar en la calle, a lo cual
ella respondió de manera más madura
de lo que nunca hubiera hecho aquel
entrenador, que aunque hubiese tenido algo de razón en lo que había
dicho y hecho el partido era contra
chicos de trece años y todavía les
quedaba tiempo para aprender eso y
I. E. S.
León Felipe
lo que hiciera falta sin ningún tipo de
exhibición previa por su parte.
Último partido, viernes 31
de Marzo: “Felipe Bulls” – “Vega 92”,
y cómo no, arbitrado por Roberto a
pesar de todos los frustrados esfuerzos realizados por una de las entrenadoras para que fuese cualquier otro
el árbitro que tomara cartas en ese
partido, CUALQUIER OTRO. Tras
un reñido encuentro sonó el pitido
que indicaba el final de partido cuando faltaban aún minutos de juego,
consiguiendo así dar la victoria a la
“Vega 92” incluso con los reproches
de la grada por tal victoria.
Es ahora cuando daremos
nuestra opinión (hablan las entrenadoras A.A.P.R. y B.C.P.) a pesar
de cualquier resultado, comentario,
reacción o cualquier cosa que se les
ocurra desde fuera: para nosotras
está claro que son unos campeones
tanto en juego como personalmente
y qué mejor manera de terminar que
dar los nombres de los componentes
de este pedazo de equipo que se han
ganado nuestro cariño.
- Luis Huerga Fernández >>
la mano izquierda del equipo. Nos
ha hecho enfocar las cosas desde
otra perspectiva. Sigue trabajando,
podrás lograrlo.
- Alejandro Conde Herrero:
el gigante del equipo, y colaborador
en intimidar al contrario. No pierdas
el tiempo, sigue adelante.
- Álvaro Gracia Reguilón: el
melenas de nuestro equipo y gran
oportunista en canastas. Conserva y
entrena esa magia.
- David Zamora Benéitez: el
pelirrojo del equipo, un peligro en la
pista si eres su rival, incansable ¡¡va a
por todas!! . Ese esfuerzo merece la
pena.
- José Antonio Pérez Cuesta:
tercer entrenador de a bordo e implacable buscador de la victoria. Llevas
buen camino, no te confundas de
desvío.
- Daniel Diez Sánchez: el
“Zipi”, nos ha demostrado que, aun
con obstáculos de cualquier tipo,
cuando te gusta y quieres algo, lo haces y no hay excusas que lo impidan.
No cambies de postura es una buena
fórmula.
- Jorge Ferreras Matías: el
“Zape”, acepta siempre los retos con
ayuda de una implacable sonrisa que
ayuda a ver mejor las cosas. No dejes
nunca de sonreír.
- Juan Alberto López López
>> nuestro gran “Chicho terremoto”,
un fenómeno en dar la cara a los
obstáculos que lo alejen de la canasta
o su propósito independientemente
del origen de estos obstáculos. Esa
fuerza es muy buena en pequeñas
dosis, no la malgastes.
- Adrián Álvarez García:
nuestro guía, no ha dejado nunca de
jugar, recordándonos cómo se gana
en un juego en equipo a base de su
fuerza, constancia y compañerismo.
Sigue con ese espíritu, te llevará muy
lejos.
- Marcos García Castro:
el buenazo del equipo, quien supo
aprovechar las críticas en su propio
beneficio ayudando de esta manera al
equipo. Esperamos que sigas viendo
tus esfuerzos recompensados.
Atentamente, vuestras entrenadoras:
Belén Cruz Penelas
y
Alba Alejandra Pérez Rodríguez
- Diego González Tejedor:
nuestro ‘médium’, que consiguió
llevar a cabo las ilusiones del equipo
de manera optimista. Gracias por esa
mente tan grande.
- Saúl Rozada Marcos: el
tesoro escondido, sus palabras no
nos dijeron mucho, pero demostró
que con esfuerzo e ilusión se puede
conseguir lo que uno se proponga. No
dejes nunca de intentarlo.
– Benavente
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DESDE EL OJO DEL TRIÁNGULO
Año VI ~ Nº 8 ~ Mayo / 2006 [#73]
AUNQUE NO ME VEAS,
TE AMO
Veo cómo anochece, pronto podremos salir, sin peligro de que el
sol queme nuestra piel, pero debemos salir antes de que la noche
se cierre, pues entonces nos congelaríamos.
Son cosas que pasan cuando has sobrevivido al apocalipsis.
Necesitamos aire, necesitamos aire ardiente y contaminado para
sobrevivir, se han dado casos de reductos humanos que han
sobrevivido al apocalipsis pero que han muerto encerrados en sus
refugios de acero.
Tengo que sacarte.
Tiro de ti, de mi amado marchito. Intento sondear los ojos que
me mostraron tanto amor, pero que ahora no muestran nada.
Cables metálicos, que atraviesan tu dulce piel, mi amor de hierro,
que sostienen tu hermosa figura. Cables que se ocultan tras tus
cabellos, mi amado inmortal.
Pretendí salvarte y te construí esa cáscara de metal, un pequeño
refugio, he conseguido que jamás muera tu cuerpo, mi ángel...
...pero ¿qué le pasó a tu alma, mi amor?
¿es que has muerto?, ¿es que no hay esperanza para ti?
¿por qué no me miras, amor mío?
¿por qué pareces no verme?
Tu alma se ha ido, o quizás esté atrapada en ese hermoso y
torturado cuerpo al que Dios quiso castigar.
Te amo, te miro allí, rodeado por este desolado desierto de ceniza
y polvo; sin comida, sin agua, sin vida...
...sin nada...
...SIN NADA
Pareces mirar hacia el horizonte ahora...
y pareces comprender algo...
¿estás viéndome?
Me quedo impasible, observándote... las sombras empiezan a
extenderse...
...pero no puedo moverme, parece que has vuelto, no puedo dejar
pasar este momento...
Has muerto, y yo voy a morir aquí, ahora, contigo, mirándote,
acariciando tus frías manos,
mientras baja la temperatura, aquí, donde nuestras almas intentan
tocarse,
donde me fundo contigo en un eterno abrazo...
Mientras las sombras se extienden y nos rodean,
voy a caer en tus ojos, voy a esperar eternamente que me mires;
para decirte una vez más,
que TE AMO
Lady of the Artic
“A veces en lo más triste de la vida encontramos las cosas mas bellas”
“De entrada el primer acontecimiento de la
filosofía en tierra griega, la sanción de los Siete
Sabios, es un trazo neto e inolvidable del cuadro
de la esencia helénica. Otros pueblos tienen
santos; los griegos tienen sabios. Se ha dicho
con razón que un pueblo queda caracterizado no
tanto por sus grandes hombres como más bien
por la forma como los reconoce y honra. En otras
épocas es el filósofo un caminante accidental y
solitario en un medio extremadamente hostil, que
o se desliza huraño o se abre paso con sus puños
cerrados. Únicamente entre los griegos el filósofo
no es un fenómeno accidental...”
F. NIETZSCHE
«La medida es lo mejor»
Cleóbulo de Lindos vivió en el siglo VII a. C. y nació en Lindos, ciudad de
la isla de Rodas. Era un filósofo o, mejor dicho, uno de los Siete Sabios de la
Antigüedad. Viajó mucho por Egipto. Murió a los 70 años. Se le atribuyen
más de mil enigmas en verso y algunos poemas líricos. También se creen
suyas una serie de máximas y una carta dirigida a Solón, otro de los siete
sabios de la antigüedad, considerado como el gran legislador de Atenas.
«La medida es lo mejor», es una de las importantes máximas griegas
atribuidas a Cleóbulo. Quiere decir que las cosas deben ser hechas en su justa
medida; las deficiencias y los excesos son perjudiciales y se ha demostrado
que no son lo mejor. La medida es lo que limita; puede ser un límite de
superficie, de capacidad, de peso... o también puede ser interpretada como
lo que está en el medio; y entonces el medio marcaría el límite de lo que
esté por debajo y por encima del medio. Para los griegos la medida era muy
importante y esto se refleja en la mitología: muchas historias narran que
cuando un mortal se excede (es demasiado feliz, demasiado orgulloso...) los
dioses lo castigan.
También puede apreciarse esto en el canon de belleza griego, en el cual
tiene que haber una proporción (medida). Esta misma idea de que la medida
es lo ideal, puede apreciarse también en otras sentencias griegas: “No te
excedas”, “Nada en demasía”...
Por lo tanto, la medida para los griegos sería lo justo, lo necesario, lo que
está entre la deficiencia y el exceso.
En la actualidad este principio no está muy vigente porque vivimos una
época y en una sociedad llena de deficiencias y excesos: mientras unas
personas viven en una situación de extrema pobreza, padecen todo tipo de
deficiencias, hambre, sed, enfermedades... a otras personas les ocurre todo
lo contrario: tienen mucha riqueza, cometen todo tipo de excesos, se pegan
atracones de comida o si no quieren más o no les gusta, la tiran a la basura;
malgastan o contaminan el agua, se emborrachan o se hacen operaciones
innecesarias de cirugía estética... También hay que mencionar a los millones
de niños que no pueden recibir una educación porque no pueden ir al
colegio y sin esta opción no progresan y se quedan estancados en su vida
miserable. Pero, por el contrario, los niños que pueden ir al colegio porque
tienen los medios suficientes, no quieren ir a clase y se la saltan. Mientras
unos niños no tienen nada, ni juguetes, ni ropa y tienen que trabajar para
poder vivir, otros tienen demasiadas cosas y están haciendo el vago todo
el día.
La lista de deficiencias y excesos podría ser continuada, sin embargo
todavía podemos encontrar pervivencias en nuestra sociedad de la
sentencia griega “la medida es lo mejor”: cuando los médicos aconsejan a
sus pacientes que no se excedan, que lleven una vida sana y equilibrada, que
coman y beban con moderación, que hagan ejercicio pero que tampoco se
pasen... La gente sigue creyendo que la medida es lo ideal, aconsejan a otros
y les dicen que no es bueno tanto no llegar como pasarse y dicen que “en
el medio está la virtud”. Dicen por ejemplo, “no es bueno estar todo el día
haciendo el vago, pero tampoco lo es estar todo el día trabajando”.
Aún hoy, en esta sociedad de deficiencias y excesos, la frase de Cleóbulo
sigue enseñándonos algo que la razón humana no puede evitar considerar
bueno y que la experiencia nos confirma cada día.
ESTELA ASTORGA FERNÁNDEZ (1º Bachillerato)
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I. E. S.
León Felipe
– Benavente
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RELATO, AGENDA...
ABRIL:
−> Día 21: «ENCUENTROS LITERARIOS EN LOS INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA». Organiza: Ministerio de Cultura. Patrocina: I.E.S.
«León Felipe». Conferencia a cargo del poeta D. Diego Jesús Jiménez.
−> Día 21: DOS CONFERENCIAS PARA CICLOS FORMATIVOS sobre Proyecto Empresarial. La primera de 9,20h a 11h. La segunda de 11.25h a 13h.
−> Día 22: Participación de cuatro alumnos de 1º de la ESO en la tercera edición de la VUELTA CICLISTA JUNIOR 2006. Será en Zamora a las 14h. En
la VUELTA JUNIOR participan niños y niñas nacidos en 1993 y 1994, con
residencia en la provincia por la que transcurre el recorrido de la Vuelta a
España 2006. El objetivo es promover la práctica del ciclismo.
−> Día 23: Día del libro.
−> Día 27: Charla-coloquio sobre TRASPLANTES DE CORAZÓN. Para los
alumnos de 2º de Bachillerato y Ciclos Formativos. Horario: 12,15h a 13h.
Lugar: Sala de Usos Múltiples.
MAYO:
UNA SEDUCCIÓN
En cuanto tuvo la fuerza suficiente para soportar sobre
sus hombros la capa parda, fue enviada por su familia a la
majada para cuidar de las ovejas. Nunca pudo ir a la escuela, era este un lujo que no se podían permitir en su casa,
una de las más pobres de la aldea. Vivía día y noche en el
monte, sin mantener con otras personas más que muy esporádicas relaciones. Las personas con las que tenía mayor,
aunque siempre escaso, contacto eran pastores que, como
ella, llevaban una vida salvaje, en el sentido etimológico del
término, es decir, que habitaban en la selva. Sólo de tarde
en tarde, y por breve espacio de tiempo, iba a la aldea. Allí,
tuvo ocasión de verla, cuando era ya una adolescente, el don
Juan del pueblo, que ya había seducido a varias jovencitas
de cuyos hijos era el padre ilegítimo. Pensó que sería presa
fácil y no la desdeñó.
−> Días 3 y 4: VIAJE A CÓRDOBA PARA ASISTIR AL X FESTIVAL JUVENIL
DE TEATRO GRECOLATINO. Organizado por los Dptos. de Latín y Griego.
Profesores acompañantes: Asunción Alonso, Salustiano Fernández y Manuel Guillén.
−> Día 11: Salida didáctica: II TALLER DE EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL
Y ACTIVIDADES CULTURALES: “LA NATURALEZA DE ALISTE, TÁBARA
Y ALBA AL ALCANCE DE TODOS”. Para alumnos de 2º de ESO. Profesores
acompañantes: Rosa Mª Fernández, Emilio Grande y José Mª Prieto. Lo
organiza: ‘FUNDACIÓN LAIA NATURA’.
−> Del 29 de mayo al 9 de junio: Participación en la VI EXPOSICIÓN DE MATERIALES ESCOLARES, organizada por el CFIE (Centro de Formación e
Innovación Educativa) de Benavente.
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Cuando se supo que estaba embarazada y se conoció
la identidad del seductor, el gracioso del pueblo aprovechó
una ocasión en que ella se encontraba allí para preguntarle
cómo había sido la cosa. El diálogo pudo haber sido así:
- Pero mujer, no sabías que ya tenía obligaciones
(hijos) con otras mozas del pueblo, ¿cómo te dejaste
engañar precisamente por ese?
- Claro que lo sabía, y le dije que cumpliera con
ellas y me dejara en paz, pero él me decía cosas
bonitas, y me acariciaba, y me palpaba las tetas.
Yo no quería que siguiera, pero me dijo que él no
las quería a ellas, que sólo me quería a mí, y como
yo seguía negándome, sacó del bolso interior de la
chaqueta una cosa, me la dio y me dijo: “mira, si no
me caso contigo, con este rególvere me matas”.
- ¿Te dio un revólver?
- Sí.
- ¿Y cómo era ese revólver?
- Lo mesmico qu’un reló de prata.
Por supuesto, ni se casó con ella, ni ella lo mató con ese
revólver
MARÍA MIELGO
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I. E. S.
León Felipe
– Benavente
Chuby
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La
Mandragora
Año VI ~ Nº 8 ~ Mayo / 2006 [#73]
El arte de la pintura empezó siendo para muy pocos: alboreó a la luz
de la yesca en un rinconcito estrecho de la cueva prehistórica; al mediodía se coló como jeroglífico en el interior sellado a cal y canto de las
pirámides; para acabar la mañana adornando palacios imperiales, allí
donde únicamente los ‘magnos’ y los ‘augustos’ podían entrar. Por la
tarde fue ocupando sucesivamente los retirados monasterios, la culta
catedral, la nobiliaria torre, los alcázares reales, el gabinete del coleccionista y la confortable mansión forrada de madera exótica y grueso
terciopelo de los ricoshombres. Ya en el crepúsculo, con la extrema
palidez del enclaustrado, lo vemos recostarse aburrido en la burguesa
chaise-longue. A medianoche le entraron ganas de salir y, atraído por
la flamboyante luz eléctrica, se asomó al moulin rouge. Recibió mil
empujones. Al terminar el espectáculo, cuando aún sentía darle en la
cara el aire movido por la falda de las coristas, tuvo lugar el desenlace
I. E. S.
León Felipe
de esta ya larga historia. Estaba amaneciendo. Salió trastabillándose
del antro -negro como cueva, aunque brillante como un palacio-, se
espurrió sonoramente y envuelto en una luz no usada decidió irse a
desayunar con los barqueros a la orilla del río. Después tomó la dirección de los campos de trigo, de pacíficas y soleadas islas, de las
fábricas de sopa de tomate enlatada, de las estrellas de cine teñidas de
rubio, de los urinarios públicos, los paraguas, las máquinas de coser y
los muros. Así fue como perdió el aura, en efecto, pero como ganó el
aire: el de la calle. Street Art. Arte urbano. El camino por donde al fin
llegaba a todos había sido largo. Y ahora tenía muchísimo que hacer:
muchas plazas y muros y espacios aireados que pintar. Mas
poco tiempo. Un tiempo de indigencia.
-Harte de la calle –le dijo Dadá al Museo. Y éste inauguró
una ampliación.
Pág.
– Benavente
El-del-fin
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