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Experto Universitario en
Atención al Trauma Grave para Enfermería
Experto Universitario en Atención
al Trauma Grave para Enfermería
Modalidad: Online
Duración: 6 meses
Acreditación: Universidad CEU
16 créditos ECTS
Horas lectivas: 400 h.
Dirigido a:
• Profesionales de Enfermería
TABLA DE CONTENIDOS
1. Presentación.
2. Objetivos.
3. Competencias.
4. Dirección del Curso.
5. Estructura y contenido del Curso.
6. Metodología.
7. Evaluación y certificación.
Experto Universitario en Atención al Trauma Grave para Enfermería
3
1. PRESENTACIÓN.
Cada año se producen en nuestro país un elevado número de fallecimientos
como consecuencia de accidentes de tráfico, laborales o domésticos. Si
tenemos en cuenta que casi la mitad de la mortalidad tiene lugar en las
dos primeras horas tras el traumatismo, se hace patente la necesidad de
un proceso orientado a la asistencia urgente del traumatizado grave y de
unos profesionales capacitados para atender esta demanda con el fin de
disminuir la mortalidad.
Precisamente con este objetivo nace el presente Experto Universitario
en Atención al Trauma Grave para Enfermería, el de proporcionar una
formación especializada de nuestros profesionales de enfermería. Al
terminar este curso, el alumno será capaz de realizar una valoración inicial
sobre la severidad del traumatismo para orientar la selección del recurso
asistencial más adecuado en el menor tiempo posible, estratificar el riesgo
de muerte y de secuelas gravemente invalidantes para poder identificar
qué pacientes precisan de derivación a un hospital y describir la atención y
cuidados enfermeros especializados que necesitan estos pacientes.
Para ello, todos los contenidos de este experto están diseñados por un amplio
cuadro de profesionales con amplia experiencia docente que desarrollan
su labor asistencial en los principales sistemas de emergencias médicas,
tanto a nivel hospitalario como prehospitalario, así como en el ámbito civil
o militar, se presentan a través de contenidos multimedia de alta calidad,
análisis de casos clínicos elaborados por expertos, clases magistrales y
técnicas en vídeo que permiten intercambiar conocimientos y experiencias,
mantener y actualizar el nivel formativo de sus miembros, crear protocolos
de actuación y difundir las novedades más transcendentes de esta área.
4
2. OBJETIVOS.
Objetivo general:
• Formación especializada de alto nivel en la atención sanitaria en situaciones
de urgencia, emergencia, catástrofes y rescate con el fin de mejorar las
competencias específicas en el ámbito profesional o disciplinar.
Objetivos específicos:
•
Diferenciar
los
conceptos
de
urgencias, emergencias y catástrofes.
•Identificar los fundamentos de la
asistencia sanitaria urgente y de
emergencias.
•Aplicar las competencias clínicas
y no clínicas de la medicina de
emergencias y catástrofes.
• Utilizar la historia clínica en urgencias
y comprender los aspectos legales
y éticos más relevantes en la
asistencia sanitaria en urgencias y
emergencias.
•Priorizar, organizar y gestionar la atención de una manera más eficaz por
medio del triaje.
• Entender el funcionamiento básico del centro de coordinación de urgencias
y emergencias.
•Identificar el equipamiento y los sistemas de comunicación en un SEM.
•Manejar los fármacos de uso frecuente en urgencias y emergencias.
•Identificar las diversas patologías traumatológicas en urgencias y
emergencias
• Describir la actuación sanitaria en los distintos tipos de traumatismos y su
correcta aplicación.
•Marcar las prioridades de actuación en los politraumatizados.
•Seleccionar la mejor opción a la hora de movilizar e inmovilizar un herido
por traumatismo.
• Describir los procedimientos y las técnicas generales aplicadas a pacientes
en situaciones de emergencia.
•Establecer criterios y pautas para una comunicación adecuada y eficaz
ante los diversos agentes implicados en los sistemas de urgencias y
atención al paciente crítico.
•Aplicar técnicas de trabajo en equipo, motivación, liderazgo y manejo de
la incertidumbre.
5
3. COMPETENCIAS.
• Reconocer y distinguir las situaciones de urgencia, emergencia y catástrofe.
• Priorizar situaciones, resolver problemas y tomar decisiones en la atención
al trauma grave.
•Proporcionar atención médica de calidad en pacientes con traumatismos
craneoencefálico, torácico, abdominal, vertebral y aparato locomotor.
•Prestar atención integral a la persona, para resolver individualmente o
como miembros de un equipo multidisciplinar, los problemas de salud que
le afecten en el momento de la urgencia y en su futuro inmediato.
•Conocer y manejar diferentes estrategias que permitan establecer una
relación terapéutica eficaz con los pacientes y familiares para facilitarles
el afrontamiento personal adecuado ante de las situaciones de urgencia y
emergencia.
•Conocer y aplicar la evaluación primaria y secundaria del paciente
politraumatizado, así como adaptar los protocolos del soporte vital
avanzado.
•Utilizar con seguridad los medios de apoyo a diagnósticos que se
caracterizan por su tecnología compleja.
•Utilizar los recursos web y las TIC para su uso personal y profesional.
•Gestionar los recursos asistenciales con criterios de eficiencia y calidad.
• Trabajar en equipo aportando los conocimientos expertos en el ámbito de
las urgencias y emergencias.
•Realizar los procedimientos y las técnicas diagnósticas y terapéuticas
aplicadas a pacientes en situaciones de emergencia.
6
4. DIRECCIÓN DEL CURSO.
DIRECCIÓN:
María Esther Gorjón Peramato.
•Enfermera de emergencias de la Gerencia de Emergencias Sanitarias de
Castilla y León. Instructora del Instituto de Estudios de Ciencias de la Salud
de Castilla y León. Editora del blog “Signos Vitales 2.0”.
•
Experto Universitario en Urgencias
Complutense de Madrid (UCM).
y
Emergencias.
Universidad
• Máster en Educación y TIC (aplicación de las Tecnologías de la Información
y la Comunicación a la Educación). Universitat Oberta de Catalunya (UOC).
•Monitor de Enseñanza en Soporte Vital Básico en Atención Primaria
(ESVAP). Sociedad Española de Medicina Familiar y Comunitaria (SEMFyC).
•Instructor en SVB y DEA. American Heart Association (SEMES-AHA).
•Instructor en SVB y DEA. Sociedad Española de Medicina Intensiva y
Unidades Coronarias (SEMICYUC).
•Instructor en Soporte Vital Avanzado (SEMES-AHA).
•Instructor en SVB y SVA. Instituto de Estudios de Ciencias de la Salud de
Castilla y León (IECSCYL).
•Instructor en Soporte Vital Avanzado Pediátrico (AHA).
•Instructor en Reanimación Neonatal. American Academy of Pediatrics
(AAP).
•Instructor Fundamental Critical Care Support (FCCS). Society of Critical
Care Medicine (SCCM).
•Instructor Advanced Medical Life Support (AMLS). National Association
of Emergency Medical Technicians (NAEMT).
•
Instructor en Soporte Vital inmediato (SVI). Consejo Español de
Reanimación Cardiopulmonar (CERCP).
COLABORADORES:
Dra. Amalia Arce Casas.
•Médico adjunto de Urgencias y responsable de e-Salud de la Fundació
Hospital de Nens de Barcelona. Editora del blog “Diario de una mamá
pediatra”.
•Médico especialista en Pediatría y sus Áreas Específicas.
•Máster en Dirección de Instituciones Sanitarias (UAB).
•Instructora de RCP Pediátrica y RCP Neonatal (Grupo Español de RCP
Pediátrica).
7
Antonio M. Torres Pérez.
•Enfermero del Hospital Comarcal de Alcañiz.
•Experto Universitario de Enfermería en Urgencias y Emergencias (UCM).
•Instructor en SVA (SEEUE y la Federación Iberoamericana de Enfermería
de Urgencias y Emergencias).
•
Coordinador/autor de “Algoritmos en Intoxicaciones Agudas por
Drogas de Abuso. Urgencias y Emergencias Extrahospitalarias”, “Manual
Intoxicaciones Agudas por Drogas de Abuso en Extrahospitalaria” e
“Intoxicaciones Agudas por Plantas y Setas en Extrahospitalaria”.
Antonio Pérez Alonso.
•Enfermero coordinador. SUMMA 112. Profesor asociado de Enfermería
Pediátrica y Neonatal, Enfermería Clínica III y Enfermería Geriátrica, del
Máster Oficial en Cuidados Críticos y del Título de Especialista Universitario
en Enfermería de Urgencias Extrahospitalarias Universidad Rey Juan
Carlos.
•Experto Universitario En Urgencias y Emergencias. Universidad Europea
de Madrid.
•Experto Universitario en Cuidados Críticos. Universidad Europea de
Madrid.
•Experto Universitario en Gestión de Servicios de Enfermería. Universidad
Nacional de Educación a Distancia (UNED).
•Instructor en Reanimación Pediátrica y Neonatal. Asociación Española de
Pediatría - ERC.
•Instructor en Soporte Vital Avanzado. SEMICYUC – ERC.
•Instructor en Reanimación Neonatal, Estabilización y Transporte Neonatal
Sociedad Española de Neonatología (SEN).
•Instructor en Fundamental Disaster Management, Fundamental Critical
Care Support y Pediatric Fundamental Critical Care Support (SCCM).
Antonio Serrano García.
•Enfermero de emergencias. GUETS, SESCAM.
•Curso Universitario de Cualificación para Sanitarios en Misiones HEMS.
Benito Pérez Núñez.
•Enfermero asistencial en USVAE Emergències Mèdiques de Catalunya.
Profesor Asociado de Enfermería Fundamental y Médico-Quirúrgica.
Escola Universitària Infermeria (EUI). Universitat de Barcelona.
•Máster Atención Integral al Enfermo Crítico y Emergencias. Facultad de
Medicina. Universidad de Barcelona (UB).
•Postgrado en Atención Prehospitalaria Urgente. EUI. UB.
•Postgrado en Cuidados al Enfermo Crítico. EUI. UB.
•Máster en Cuidados al Enfermo Crítico. EUI. UB.
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Dra. Carmen del Pozo Pérez.
•Médico de emergencias de la Gerencia de Emergencias Sanitarias de
Castilla y León.
•Médico especialista en Medicina Familiar y Comunitaria.
•Instructor de Soporte Vital Avanzado y Soporte Vital en Trauma Grave
(IECSCYL).
•Instructor de SVB. Sociedad Castellana y Leonesa de Medicina Familiar y
Comunitaria (SOCALEFYC).
Chabier Brosed Yuste.
•Enfermero de emergencias en el 061 Aragón. Coordinador grupo de
trabajo 061 Aragón de “Seguridad Clínica, Gestión del Riesgo Sanitario y
Calidad Asistencial”.
•Instructor SVB y SVCA (SEMES-AHA).
• Instructor en Seguridad Clínica para servicios de Urgencias y Emergencias
(SEMES).
•Curso Universitario de Cualificación para Sanitarios en Misiones HEMS.
Dr. Eduardo Mora Sáez.
•Médico de emergencias de la Gerencia de Emergencias Sanitarias de
Castilla y León.
•Especialista en Medicina Familiar y Comunitaria.
•Experto Universitario en la Asistencia Inicial a Urgencias y Emergencias
(USAL).
Dr. Fernando Fabiani Rodríguez.
• Médico de Familia de Atención Primaria. Centro de Salud de MontequintoDos Hermanas. Coach profesional. Docente de la Escuela de Formación
Integral en Coaching EFIC. Docente de cursos de comunicación para
profesionales en Comunica&Convence.
•Especialista en Medicina Familiar y Comunitaria.
•Instructor en SVB y SVA (SEMICYUC).
• Máster de Experto en Coaching personal por el IEC con el aval de ASESCO.
Jesús M. Hernández Hernández.
•Teniente enfermero del S.A.R. ejército del aire.
•Experto en emergencias y transporte sanitario.
•Instructor de SVA (SEMICYUC).
•Instructor de Curso Básico de Emergencias de la Unidad Militar de
Emergencias (UME).
•Instructor de Soporte Vital Avanzado en Combate.
9
José M. Antequera Vinagre.
•Enfermero. Abogado en ejercicio en el Colegio de Abogados de Madrid.
Jefe de Servicio de Derecho Sanitario y Bioética en la Escuela Nacional de
Sanidad. Instituto de Salud Carlos III.
•ATS de Empresa por la Escuela de Medicina del Trabajo.
•Licenciado en Derecho en la Universidad Autónoma de Madrid.
• Director Académico y profesor del Diploma de Especialización en Derecho
Sanitario y Bioética.
•Coordinador y Profesor del Módulo Derecho Sanitario y Bioética en el
Máster Universitario de Administración Sanitaria. Escuela Nacional de
Sanidad y UNED.
•Coordinador y profesor del Módulo Derecho Sanitario del Máster de
Dirección y Gobierno de Unidades Clínicas. Escuela Nacional de Sanidad y
UNED.
•Coordinador y profesor del Módulo Derecho Sanitario, Bioética y Salud
Pública del Máster de Salud Pública.
José Mª Cepeda Diez.
•Enfermero de la Gerencia de Emergencias Sanitarias de Castilla y León.
Editor del Blog “Salud Conectada”.
•Especialista Universitario en Atención Inicial a Urgencias y Emergencias.
Universidad de Salamanca (USAL).
•Máster en Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación
(UOC).
•Monitor en Soporte Vital Básico (SEMFyC).
•Instructor en SVB y SVA (IECSCYL).
•Autor del “Manual de Inmersión 2.0 para profesionales de la salud”.
José Mª Quirós Luque.
•Enfermero de traslado de pacientes críticos y docente en Servicios de
Emergencias Médicas y Urgencias 112 (Semyu112).
• Máster Universitario en Reanimación, Medicina de Emergencias, Urgencias
y Catástrofes, Universidad de Cádiz (UCA).
• Experto Universitario en Emergencias, Catástrofes y Cirugía de Control de
Daños (UCA).
•Experto Universitario en Intervención y Gestión de Crisis, Urgencias y
Emergencias Colectivas (UCA).
•Técnico Superior de Prevención de Riesgos Laborales: Especialidad de
Seguridad en el Trabajo (FUDEN), Especialización en el Área de Ergonomía
y Psicosociología (CEFOREM, S.A.L.) y Especialización en el Área de
Higiene Industrial (CEFOREM, S.A.L.).
10
Juan J. Aguilón Leiva.
•Enfermero en el Servicio de Pediatría del H. Alcañiz.
•Estudiando Máster Oficial en Investigación en Ciencias Sociosanitarias.
Universidad de León.
•Instructor en SVB y DESA (SEMICYUC).
•
Coordinador/autor de “Algoritmos en Intoxicaciones Agudas por
Drogas de Abuso. Urgencias y Emergencias Extrahospitalarias”, “Manual
Intoxicaciones Agudas por Drogas de Abuso en Extrahospitalaria” e
“Intoxicaciones Agudas por Plantas y Setas en Extrahospitalaria”.
Dra. Mª Esther Fraile Martínez.
• Médico asistencial y coordinador de la Gerencia de Emergencias Sanitarias
de Castilla y León.
•Monitor en SVB (SEMFyC).
•Instructor en SVA (SEMICYUC).
Miguel Garvi García.
•Enfermero del Servicio de Urgencias del Hospital Tierra de Barros.
Almendralejo.
•Máster en Ciencias de la Enfermería por la Universidad de Alicante.
Raúl Sánchez Bermejo.
•Enfermero-Supervisor del Servicio de Urgencias, Toco-Ginecología y
Paritorios en el Hospital de Talavera de la Reina.
• Profesor asociado clínico de la Universidad de Castilla La Mancha (UCLM).
•Diplomado Universitario en Enfermería.
•Máster Universitario en Gestión de Recursos Humanos de Enfermería
(UNED).
•Instructor del Sistema Español de Triaje (SEMES).
•Instructor de Soporte Vital Avanzado (SEMICYUC).
Juan Pablo Amador Álvarez.
•Enfermero del SUMMA112. Profesor en la Escuela Internacional de
Ciencias de la Salud y en el Centro Integral de Formación de Seguridad y
Emergencias (CIFSE).
•Experto en enfermería de urgencias extrahospitalarias. (UEM) 2013.
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5. ESTRUCTURA Y CONTENIDO DEL CURSO.
MÓDULO 1. GENERALIDADES.
1.1 Definiciones y conceptos.
1.2 Atención integral a las urgencias y emergencias sanitarias.
1.3Funciones de la enfermería de urgencias, emergencias y
catástrofes.
1.4 Legislación sanitaria.
1.5 Bioética en urgencias, emergencias y catástrofes.
MÓDULO 2. ATENCIÓN AL TRAUMA GRAVE.
2.1 Biomecánica de los accidentes.
2.2 Valoración primaria y secundaria.
2.3TCE.
2.4 Traumatismo torácico.
2.5 Traumatismo abdominal.
2.6 Traumatismo vertebral y lesión medular.
2.7 Traumatismo del aparato locomotor.
2.8 Shock hipovolémico.
2.9 Trauma pediátrico.
2.10 Trauma en la embarazada.
12
2.11 Traumatismos especiales.
2.11.1 Síndrome de aplastamiento.
2.11.2 Blast síndrome.
2.12 Heridas.
2.13 Traumatismos por agentes físicos y ambientales.
2.13.1Quemaduras.
2.13.2Electrocución.
2.13.3Hipotermia.
2.13.4Patología relacionada con el calor.
2.13.5Ahogamiento.
2.13.6Disbarismos.
2.13.7 Mordeduras y picaduras.
2.14Analgesia y sedación.
2.15 Movilización e inmovilización. Materiales y técnicas.
2.16Rescate y asistencia sanitaria en lugares confinados y remotos.
MÓDULO 3. TÉCNICAS DIAGNÓSTICAS Y TERAPÉUTICAS.
3.1 Aspectos básicos.
3.2 Canalización venosa periférica y central.
3.3 Vía intraósea.
3.4 Intubación orotraqueal (IOT).
3.5 Manejo de la vía aérea difícil.
13
3.6 Pericardiocentesis.
3.7 Toracocentesis.
3.8 Ecografía para enfermería. Técnicas ecoguiadas.
3.9 Terapia eléctrica (MMP, CV, DF).
3.10Electrocardiografía y monitorización.
3.11 Monitorización del estado hemodinámico.
3.12 Capnografía y pulsoximetría.
3.13Oxigenoterapia.
3.14Monitorización del estado neurológico.
3.15 Monitorización de la sedoanalgesia.
3.16Recogida de muestras analíticas.
3.17 Escalas de uso frecuente en urgencias y emergencias.
3.18 Parámetros fisiológicos en adultos y niños.
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6. METODOLOGÍA.
Esta acción formativa pretende favorecer la conexión, el aprendizaje, la
participación y la construcción del conocimiento, a través de los mejores
contenidos multimedia de alta calidad pedagógica y audiovisual.
Todos nuestros módulos incluyen actividades formativas con una
orientación eminentemente práctica, activa y participativa a través de
diferentes vías:
Autores de referencia.
Los contenidos están diseñados por especialistas y profesores universitarios
de amplia experiencia y reconocido prestigio, que difundirán las novedades
más trascendentes en este área basadas en la última evidencia científica.
Contenidos multimedia de alta calidad.
Tras un complejo proceso de producción transformamos los mejores
contenidos a formato multimedia de alta calidad pedagógica y audiovisual.
Presentamos los contenidos de manera
atractiva y dinámica en píldoras que incluyen
audio, vídeos, imágenes, esquemas y
mapas conceptuales con el fin de facilitar la
adquisición de conceptos.
Este sistema exclusivo de formación para la
presentación de contenidos multimedia, que
permite personalizar el itinerario formativo de
cada participante, fue premiado en 2009 por
Microsoft como “Caso de éxito en Europa”.
Análisis de casos clínico guiados.
Podrás aprender e interaccionar con el experto y se hará especial hincapié
en los hallazgos principales, así como aquellos aspectos que no suelen
aprenderse en los libros: es el método científico aplicado a la práctica
clínica.
El alumno aprenderá mediante actividades
colaborativas, casos clínicos y resolución de situaciones
reales en entornos simulados de aprendizaje. Estos
simulacros están desarrollados a partir de software de
última generación que permiten facilitar el aprendizaje
inmersivo desde plataformas virtuales.
15
Clases magistrales, vídeos y banco de
imágenes comentadas por expertos.
Con el fin de acercar los múltiples avances
en esta área, dispondrás de clases
magistrales y vídeos de alta calidad sobre
técnicas y procedimientos. Se incluirá
en el temario, un banco de imágenes
seleccionadas por su calidad e interés
científico, que serán comentadas por
expertos en la materia.
Guías de práctica clínica de referencia.
Una de las funciones más importantes de nuestro equipo es seleccionar
aquellos contenidos considerados como imprescindibles y presentarlos en
forma de fichas o guías rápidas de actuación para facilitar su comprensión.
PDF.
Además de los contenidos multimedia de alta calidad, dispondrás de las
lecciones en formato PDF interactivo para poder leerlas en línea, guardar o
imprimir según te resulte más cómodo.
Estos PDF integran en la misma funciones tales como la incorporación de
vídeos, links hacia páginas internet, etc.
Aprendizaje guiado por expertos.
Tendrás la posibilidad, durante el desarrollo del curso, de comunicarte
con el tutor a través de diferentes canales con el fin de consultar dudas,
problemas, compartir opiniones, etc. Para ello, el campus virtual cuenta
con un amplio abanico de posibilidades de comunicación, tanto en tiempo
real como en diferido (mensajería interna, foros de discusión, servicio
de atención telefónica, email de contacto con secretaría técnica, chat y
videoconferencia).
Actividades prácticas
En el curso encontrarás varios tipos de actividades tanto de autoevaluación
como evaluativas. Estas actividades te servirán para repasar y afianzar
conceptos. Disponemos de software de última generación para la creación
de más de 25 tipos de evaluaciones distintas.
Nuestro sistema permitirá al alumno organizar su tiempo
y ritmo de aprendizaje adaptándolo a sus horarios y
acceder a los contenidos desde cualquier dispositivo con
conexión a internet (ordenador, tablet, smartphone).
16
7. Evaluación y certificación.
•Tras la superación de la formación por parte del alumno, éste recibirá por
correo postal con acuse de recibo su correspondiente Título avalado por
el CEU (Universidad CEU-Cardenal Herrera).
• El título expedido por la Universidad CEU-Cardenal Herrera sólo contempla
las opciones de “APTO” o “NO APTO”, pero no expresa una calificación
numérica.
•Antes de recibir el original, se le enviará por mail un formulario para la
verificación de sus datos.
•Si necesita un certificado provisional no dude en solicitarlo. Se le enviará
por correo electrónico.
Si aprueba, el alumno obtendrá un TÍTULO DE Experto Universitario
en Atención al Trauma Grave para enfermería, acreditado con
400 horas oficiales y 16 ECTS.
Título: Experto Universitario en Atención al Trauma Grave
para enfermería
ECTS: 16
Nº Horas Oficiales: 400
17

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