- Decanato - Instituto Politécnico Nacional
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Nueva época Año 5 No. 20 Enero-Marzo de 2004 Canal 11, joven a los 45 años La bandera y la identidad nacional Festejos del XXX Aniversario de la ESIME Culhuacán Instituto Politécnico Nacional Revista de divulgación histórica de la Presidencia del Decanato Presidencia del Decanato Directorio INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL José Enrique Villa Rivera Jesús Ávila Galinzoga Director Director General Comité Editorial Jesús Ávila Galinzoga Ma. Isabel Álvarez Duncan Roberto Briones Martínez Jorge Cabrera Sánchez Araceli Díaz Jiménez Mercedes Díaz Romero José Ma. Martínez Hinojosa Ma. de los Ángeles Rodríguez Álvarez Norma Patricia Rodríguez Gasca Catalina Rodríguez Jiménez Efrén Parada Arias Secretario General Yoloxóchitl Bustamante Díez Secretaria Académica Jorge Verdeja López Secretario Técnico Manuel Quintero Quintero Secretario de Apoyo Académico Elsa Pavón Rosales Editora Miguel Ángel Tenorio Trejo Redacción Fco. Javier Juárez Barrera Diseño Óscar Gerardo Escárcega Navarrete Secretario de Extensión y Difusión Raúl Sánchez Ángeles Secretario de Administración Contenido De nuestra portada Collage aniversarios del Canal 11, Escuela Nacional de Ciencias Biológicas y ESIME Culhuacán. Editorial 1 José Vasconcelos Calderón José María Martínez Hinojosa 2 Dra. Rosa María Puente Prieto, primera médica cirujana graduada de la ESM del IPN Carlos Guzmán Cuervo 5 Canal 11, joven a los 45 años Norma Patricia Rodríguez Gasca Leticia Vargas Mendoza 6 La carrera de Técnico en soldadura en el CECyT Cuauhtémoc María del Rocío Molina Durán 8 La bandera y la identidad nacional María Isabel Álvarez Duncan 10 In Memoriam, primer aniversario luctuoso del profesor Germán Eugenio Lopezaguado Lucy Guadalupe Salinas Castillo 13 Festejos del XXX Aniversario de la ESIME Culhuacán Miguel Ángel Rodríguez Zuno 14 Toma de posesión del nuevo Decano de la ESCA Sto. Tomás Felipe Romero Pérez 18 XLV Aniversario del CECyT Lázaro Cárdenas Jorge Lara Anaya 19 Eventos conmemorativos del LXX Aniversario de la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas Departamento de Investigación Histórica 19 Secciones De Poetas / Pan Gabriela Mistral 15 Remembranzas Jorge Lara Anaya 18 Prestigio Politécnico / Thelma Lilia Villegas Garrido Departamento de Investigación Histórica 16 Para aburridos / Personaje escondido Miguel Ángel Robles Colina 21 Hechos históricos Archivo Histórico Central del IPN 20 Máximas Politécnicas 21 El Cronista Politécnico. Nueva época, Año 5, número 20, Enero-Marzo del 2004. Impreso el 30 de abril de 2004. Publicación trimestral. Editor responsable: Ing. Jesús Ávila Galinzoga. Núm. de certificado de reserva de derechos de autor: 04-2002-041013370300-102. Núm. de certificado de licitud de título: 12064. Núm. de certificado de licitud de contenido: 8444, expedidos el 26 de junio de 2002. No. ISSN: en trámite. Prolongación de Carpio y Lauro Aguirre s/n, Col. Santo Tomás, delegación Miguel Hidalgo, C P 11340, México, DF Tel. 5729-6000 ext. 63020, Telefax. 5341-1726. E-mail: [email protected] / [email protected] Impreso en los talleres gráficos de la Dirección de Publicaciones del IPN, Tresguerras 27 esquina con Manuel Tolsá, Col. Centro C P 06040. Tel. 5729-6000 ext. 65212. Distribuido por: Depto. de Archivo y Correspondencia del IPN, Oficialía de partes, Prolongación de Carpio y Lauro Aguirre s/n, Col. Santo Tomás, delegación Miguel Hidalgo, C P 11340, México, DF Tel. 5341-1346. Los artículos firmados son responsabilidad del autor. Se autoriza la reproducción total o parcial de los contenidos citando la fuente de origen. Editorial E l Instituto Politécnico Nacional, en 68 años de existencia, ha tenido un crecimiento integral sostenido; en el aspecto académico, al ofrecer en el momento oportuno las nuevas carreras que requiere el país y capacitar a los docentes para impartir las cátedras necesarias; en la infraestructura, al crear escuelas en los lugares más adecuados, ya sea construyendo nuevas instalaciones o adaptando algunas ya existentes; en la atención a la demanda, con apoyo del Gobierno Federal se ha incrementado sustancialmente la población estudiantil, pues de cerca de 10 000 que tenía en 1936, están inscritos actualmente 180 000; en la calidad educativa se hacen esfuerzos para cubrir todos los requisitos e impartir cursos de excelencia, contar con instalaciones adecuadas a fin de realizar –además de cursos teóricos– los de tipo práctico, de educación continua y a distancia; se capacita a los investigadores y se les facilitan espacios adecuados para realizar la investigación científica y tecnológica; en lo que respecta al área cultural y deportiva, todas las escuelas de enseñanza disponen de medios para impulsar estas actividades, y la Sinfónica del Instituto mantiene su buena calidad. Es así como en el primer trimestre, enero-marzo, festejan quinquenios de su creación importantes escuelas y áreas del Instituto: en enero, 70 años de la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas; en febrero, 45 años del CECyT Lázaro Cárdenas; en marzo, 30 años de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Unidad Culhuacán; 45 años la Unidad Profesional Adolfo López Mateos, y 45 años el Canal Once de TV, el cual se ha transformado en la mejor estación cultural del país, y últimamente se le han otorgado múltiples reconocimientos nacionales e internacionales. Por lo que estamos presenciando en la actualidad, el Instituto Politécnico Nacional sigue creciendo en todos los aspectos con renovados bríos. 1 Antecedentes de la educación técnica nacional José Vasconcelos Calderón José María Martínez Hinojosa Decano del CECyT José María Morelos y Pavón P ara comprender la historia de la educación técnica en México y conocer los antecedentes del Instituto Politécnico Nacional, es conveniente recordar cómo se encontraba la educación nacional en la época. En 1920, el Ministro de Educación Pública, licenciado don José Vasconcelos Calderón constató que el analfabetismo afectaba al 80% de la población nacional. La enseñanza primaria carecía de locales, maestros y orientación pedagógica precisa; la población indígena, en su mayoría, no hablaba español; la industria editorial era escasa y la lucha armada había arrasado casi con todo. ¿Cómo se podría entonces fundar un instituto que se dedicara a la enseñanza técnica? IDEAS. “Toda pedagogía implica una tesis sobre el destino”, escribió Vasconcelos en su libro De Robinson a Odiseo. Al sistema comtiano, el maestro opone una “mística”, un “ideal”; su campo de explotación no es ya la naturaleza y la materia, sino el alma y la emoción. Aún así, insiste en el aspecto necesariamente práctico de la educación. Del Ateneo de la Juventud trae la filosofía espiritualista. En otra de sus ideas, nos dice: “Los educadores deben tener en cuenta que el fin capital de la educación es formar 2 hombres capaces de bastarse a sí mismos y de emplear sus energías sobrantes en el bien de los demás”. FUENTES DE INSPIRACIÓN. Sus fuentes de inspiración fueron los resultados obtenidos por educadores soviéticos y filósofos como Lenin, Krupskaia, Lunacharsky y Gorka; retomando: los festivales populares, las ediciones en gran tiraje y a precios reducidos, la multiplicación de las bibliotecas, los sistemas de alfabetización, la preservación y el desarrollo del patrimonio cultural nacional. Rechazando la politización general del sistema, se lanzó con cuerpo y alma a emprender reformas fundamentales a partir de un presupuesto total: “La cruzada educativa cultural debe involucrar a todos los mexicanos”. Vasconcelos declara, en 1920: “El Estado, cualquiera que sea, no debe permitir que subsista el contraste del absoluto desamparo con la sabiduría intensa o la riqueza extrema, sería un Estado injusto, cruel y rematadamente bárbaro”. PRIMERAS MEDIDAS 1. Inició una campaña nacional contra el analfabetismo. 2. Desempeñó el puesto de Ministro Federal de Educación Pública. 3. Impulsó el desarrollo de la educación, particularmente la educación rural. 4. Estableció una política de cohesión y de “regeneración” nacional. 5. Implantó una educación nueva que pone en tela de juicio el latifundismo y el militarismo. 6. Multiplicó las construcciones escolares. 7. Redefinió las reglas que regían la formación de profesores, revalorizando su papel y capacitando en forma permanente a los maestros mediante cursos de invierno y misiones culturales. 8. Instauró un nuevo modelo escolar adaptado a la realidad mexicana. 9. Integró a las comunidades indígenas marginadas dentro de la nación, castellanizando al indio y rechazando categóricamente la solución a la “reservación”. 10. Desarrolló la enseñanza técnica femenina. Por todo lo anterior, José Vasconcelos Calderón es considerado el creador de la enseñanza técnica y profesional. Él concibió a la cultura como un factor de liberación y de elevación del ser, citó: “debe constituir el eje de la civilización: el mayor aprovechamiento de las energías del mundo y del cuerpo, en beneficio de una vida espiritual más intensa y más amplia”1. Confió en Liebknecht para liberar los cuerpos y en Pitágoras para exaltar las almas. El histórico 22 de octubre de 1920, en la Cámara de Diputados, Vasconcelos convence al Estado y a la Nación de crear la Secretaría de Educación Pública, en donde desarrollaría en poco tiempo sus pensamientos a favor de la educación nacional. En esa sesión de la Cámara, expresó: “México debe comprometerse resueltamente y totalmente con una educación popular”, habló de la higiene, de los comedores escolares, y de la tarde de los sábados como descanso obligatorio para quienes estudiaban (dedicada al aseo, al baño y al ejercicio). A la Universidad le dijo: “Vengo a pedirle a la Universidad que trabaje para el pueblo”, y agregó: “El artista y el pensador habrán de trabajar sin tener que adular al poder y enajenar su libertad”. Decía: “Elaboremos una enseñanza que sirva para aumentar la capacidad productora de cada mano que trabaja y la potencia de cada cerebro que piensa, alcancemos a los sectores más humildes: los campesinos y los trabajadores”. Estos últimos pensamientos trascendieron hasta la fundación de nuestro Instituto Politécnico Nacional, una institución incluyente, jamás excluyente de razas, religión o clase social. Adelantándose a los tiempos decía: “…maestro misionero, profesor honorario, cuyo lema debe ser obrar pronto y bien”; traducido a nuestro tiempo: con calidad total, “bien y a la primera”. RESULTADOS. El 12 de septiembre de 1920, el presidente Obregón publicó el decreto que disponía la creación de la Secretaría de Educación Pública y de Bellas Artes. Otro de los resultados fue expuesto en su Informe Presidencial del 1º de septiembre de 1922; donde estimó que 52 000 personas habían sido alfabetizadas. RAÍCES DE LA AUTONOMÍA. Vasconcelos decía: “La Federación no pretende ser autoritaria, solamente extenderá su mano protectora”. “Los gobiernos no intervendrán en la administración de las escuelas locales ni en el nombramiento de su personal”. La autonomía politécnica que muchos reclamamos para nuestro Instituto, ya era contemplada por el maestro. CONSEJOS ESCOLARES. En cada pueblo de más de 500 habitantes se estableció un consejo de educación integrado por los padres de familia, el ayuntamiento y los maestros. ARTISTAS Y ESCRITORES QUE ACOMPAÑARON AL MAESTRO EN SU CRUZADA NACIONAL EN PRO DE LA EDUCACION: Gabriela Mistral, Pedro Henriquez Ureña, 3 EL INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL (ITI). Es el Instituto Técnico Industrial el más cercano antecedente del IPN; se construyó en terrenos cedidos por la Secretaría de Agricultura y Fomento, y su construcción se realizó bajo la vigilancia de su director, el Ing. Wilfrido Massieu, quien también vigiló la instalación de la maquinaria y equipo; los primeros salones se dedicaron a la Escuela de Electricistas y a la de Artes y Oficios para hombres. CONCLUSIONES Rafael Heliodoro Valle, Salomón de la Selva de la Selva, Víctor Manuel Haya de la Torre, Diego Rivera, Roberto Montenegro, Adolfo Nastmengard, Jaime Torres Bodet, Carlos Pellicer, Bernardo Gastelum, Ing. Roberto Medellín Ostos, Luis Massieu, Ezequiel A. Chávez, Moisés Saenz, José María Bonilla, Eugenio Latapí, entre sus más cercanos; algunos de los llamados Siete Sabios de México, también participaron de este trabajo educativo, y el ejército de maestros anónimos y mexicanos en general con la vocación innata de enseñar, ¡sin recibir ninguna paga! IDEA DEL POLITÉCNICO. En 1922, el maestro Vasconcelos declaró en Washington: “Es urgente transformar las escuelas de artes y oficios en modernos institutos técnicos, nos proponemos establecer por lo menos una escuela técnica moderna en cada uno de los grandes centros de población”. En 1921, el Ing. Roberto Medellín Ostos dio un fuerte impulso a la enseñanza técnica entregando a Vasconcelos un proyecto que sugería: una escuela de ferrocarrileros; una escuela de textiles; una escuela de artes y oficios para hombres; una escuela de maestros constructores; una escuela de artes gráficas para impresores, linotipistas, tipógrafos, encuadernadores; una escuela de taquimecanógrafos; una escuela tecnológica para formar maestros en materias técnicas; así como aumentar el número de escuelas para mujeres. En el mes de marzo de 1922, Vasconcelos firmó el protocolo de las distintas instituciones propuestas por Medellín. ¡Cuánto debe la enseñanza técnica en México al casi olvidado Ing. Roberto Medellín Ostos, primer director del Instituto Politécnico Nacional! 4 A) Los intelectuales de la Revolución y los inmediatos posrevolucionarios, fueron quienes le apostaron a la educación del pueblo, y lo poco o mucho que tenemos se lo debemos a ellos. B) Con el trabajo educativo y civilizador, se conformó el alma nacional; con empresarios, con obreros, con campesinos nacionales. Los empresarios mexicanos tuvieron de donde echar mano para el trabajo en sus industrias; la educación técnica nacional dio buenos frutos. C) Se fortaleció la empresa pública y privada, que estaría más sólida y con mayor grado de competitividad de no ser por la corrupción que penetró en todas las capas de nuestra sociedad. D) Toca a las nuevas generaciones seguir limpiamente las ideas de quienes, como ya vimos, lo dieron todo por México. 1 Estudios Indostáticos. Ed. Botas. México, 1938. BIBLIOGRAFÍA José Vasconcelos. Estudios Indostánicos. Ed. Botas, Méx., 1938. De Robinson a Odiseo. En el ocaso de mi vida. Populibros La Prensa. El desastre. Séptima edición, Editorial Jus, 1968. Claudia Fell. Los años del Águila. Inst. Inv. Hist., UNAM. Luis Calderón Vega. Los Siete Sabios de México. Editorial Jus. José Cárdenas Noriega. José Vasconcelos 1882-1982. Educador, Político y Profeta. Ed. Océano. Fernando Solana, Raúl Cardiel Reyes, Raúl Bolaños Martínez. Historia de la Educación Pública en México. Fondo de Cultura Económica. SEP, 1981. Dr. Juan Manuel Ortiz de Zárate. Wilfrido Massieu. Semblanza Biográfica. Jesús Ávila Galinzoga, Jorge Cabrera Sánchez. Metodología para Visitas Guiadas “Recinto Histórico y Cultural ´Juan de Dios Bátiz´”, Presidencia del Decanato. Primera médica cirujana graduada de la ESM del IPN Dra. Rosa María Puente Prieto Carlos Guzmán Cuervo Decano de la Escuela Superior de Medicina R osa María Puente Prieto nació en la ciudad de San Luis Potosí en 1920. En la ciudad de México realizó sus estudios secundarios y la carrera de Profesora de Enseñanza Primaria en la Escuela Nacional de Maestros en el periodo de 1934 a 1936. En el año de 1938, siendo educadora de enseñanza primaria, ingresó a la Escuela Nacional de Medicina Homeopática del Instituto; pero en abril de 1939 tramitó su cambio a la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas (ENCB), con la finalidad de estudiar la carrera de Medicina Rural, recientemente creada dentro de la escuela. Puente Prieto, con un promedio de 9.0 culminó sus estudios en el año de 1944, realizando un año después su internado hospitalario de pregrado en el histórico Hospital Morelos, hoy conocido como “Hospital de la Mujer”. En 1945 es designada por la Escuela Superior de Medicina (ESM), encargada de la carrera de Enfermería, profesión dependiente de dicha escuela. En 1946, asesorada por el maestro Raúl González Enríquez, elaboró su tesis recepcional: “El problema médico-social del aborto voluntario”, temática que para la época trató con valentía debido a los múltiples aspectos que implicaba. El día 9 de abril de 1947, presentó su examen recepcional, siendo aprobada por unanimidad y obteniendo el día 11 de octubre del mismo año, el primer título de Médico Cirujano Partero expedido por la ESM a una mujer. Rosa María Puente realizó sus estudios de posgrado en el campo de la Neurología y la Psiquiatría dentro del Hospital Psiquiátrico General “La Castañeda” y formó parte del grupo de médicos que fundaron el Hospital Psiquiátrico General “Fray Bernardino Álvarez”, en el que laboró como médica adscrita e impartió clases de Neurocirugía Clínica y Psiquiatría a los alumnos de la carrera de Médico Cirujano de la ESM, durante más de 35 años. En el año de 1988, por sus 30 años de servicio dentro del IPN, recibió la presea “Juan de Dios Bátiz” y por sus 40 años al servicio de la educación primaria, la Secretaría de Educación Pública le otorgó la medalla “Ignacio Manuel Altamirano”. En 1998, en el Día del Maestro, el IPN le otorgó el reconocimiento de Maestra Honorífica, y tres años después, el Título obtenido por la doctora. Imágenes proporcionadas por Carlos Guzmán Cuervo. Día del Médico, la ESM la reconoció como Egresada Distinguida. En la ESM, Rosa María Puente Prieto, fue guía de legiones de jóvenes estudiantes y médicos que encontraron siempre en ella una mujer de enorme calidad humana, de espíritu combativo, comprometido y de ideales izquierdistas que siempre la caracterizaron. El 10 de octubre del año 2003, a los 83 años de edad, la doctora Puente falleció en la ciudad de México, a un día de cumplir 56 años de haberse titulado y haber abierto camino a otras mujeres en la difícil profesión médica. 5 Primera estación de TV cultural de México y de servicio público más antigua en América Latina Canal 11, joven a los 45 años Norma Patricia Rodríguez Gasca Leticia Vargas Mendoza Primera programación de clases transmitidas por la emisora en 1959*. A l final de la década de los c i n c u e n t a, d u r a n t e l a dirección del Ing . Alejo Peralta y Díaz Ceballos al frente del Instituto Politécnico Nacional (IPN), el Gobierno Federal tenía como reserva tres frecuencias para transmitir señales de televisión en la banda VHF, una sería para uso comercial, otra para uso gubernamental y otra más sería asignada al IPN por intervención del Ing. Walter Cross Buchanan, secretario de Comunicaciones y Transportes, ante el presidente de la República Lic. Adolfo López Mateos. El 2 de marzo de 1959 inició transmisiones XHIPN-Canal 11 (hoy XEIPN Canal Once) con una clase de matemáticas impartida por el ingeniero Vianney Vergara Zedeño, politécnico que, entre otros, emprendió la difícil y azarosa tarea de dar vida a un medio de comunicación. XHIPN-Canal 11 comenzó su programación con una barra integrada por asignaturas académicas y documentales que promovían las embajadas. Además transmitió, vía control remoto, de la sala Manuel M. Ponce, el Auditorio Nacional, la Unidad Profesional Zacatenco y el Patio de Honor del IPN (el ya muy conocido cuadrilátero); asimismo, realizó 6 transmisiones de festivales organizados por los ateneos y seminarios del propio Instituto. Por su visión, por sus acciones y por sus esfuerzos, son considerados fundadores: Ing. Walter Cross Buchanan, Ing. Eugenio Mendez Docurro, Ing. Alejo Peralta y Díaz Ceballos, Ing. Abel Hernández Sánchez, CP Ramón Vázquez Salinas, Ing. Arturo Perea Jardón, Sr. Sergio Gómez Ochoa, Sr. Eduardo Pavón Velazco, Sr. José Olvera Aguilar, Sr. Raúl Cabrera Mejía, Sr. Mario Garnica Zepeda, Sr. Javier Vergara Campos, Sr. Ignacio Sánchez García, Sr. Juan García García, Sr. Salvador Lozada López, Sra. Silvia García Merino, como lo muestra la placa que con motivo del XVIII aniversario de fundación de Canal Once fue develada. Otros más quedan en el anonimato como suele ser en los procesos humanos, pero es un hecho que con la participación de todos, el Canal Once XEIPN TV, el canal del Instituto, ha logrado consolidar la imagen de prestigio que enaltece a la comunidad politécnica. Consciente de su misión como televisora pública, basa su credibilidad ante la gente en la calidad de sus contenidos, ya que a partir de ellos los televidentes cuentan con un marco de referencia en el que se expresan diversos puntos de vista que Departamento de Archivo Histórico Decanato-IPN proporcionan elementos de juicio a partir de los cuales cada quien va estructurando su propia opinión. Todos los programas se ciñen por principio a un código de ética en el cual Canal Once basa sus estrategias de producción, adquisición y transmisión de programas con respecto a su audiencia. Es importante resaltar que además existe código de ética para los programas Once Niños, Once Noticias y Diálogos en Confianza; esto debido a la especificidad y el cuidado que requieren los contenidos dirigidos a los niños, los que se presentan en los noticieros y para los programas que abordan problemáticas en torno a la familia, la sexualidad y la pareja. A lo largo de estos 45 años ha formado periodistas, actores, conductores, ingenieros, técnicos, maquillistas, operadores, camarógrafos, directores, guionistas, escenógráfos, productores, realizadores, iluminadores, arreglistas, etcétera, y han transitado prácticamente todos los representantes de la cultura nacional: artistas, escritores, pintores, cantantes, ensayistas, analistas, investigadores, actores, músicos, científicos, caricaturistas, entre muchos otros. La televisora del IPN continúa con su compromiso: brindar a sus televidentes contenidos que impulsen y fomenten el desarrollo humano. A lo largo de este tiempo se ha destacado por transmitir una programación rica y variada con miras a satisfacer las necesidades de entretenimiento de los televidentes con programas de calidad, brindando información veraz y objetiva. Actualmente realiza tres noticieros diarios, que se destacan por su rigor y profesionalismo, además de sus programas de análisis Perspectiva y Primer Plano. Consciente de su responsabilidad social transmite una importante barra de servicio comunitario e información al público en la televisión mexicana con el programa Diálogos en confianza. Mención aparte merece el programa Aquí nos tocó vivir, serie de entrevistas y reportajes a los sectores más marginados de nuestra sociedad que constituye un testimonio único de la vida en México durante los últimos 45 años. Conversando con Cristina Pacheco, programa al cual su conductora le otorga un sello único con su gran carisma, sensibilidad y profesionalismo, cualidades que resaltan también en el programa de entrevistas. Además de estos programas de corte social, se ha preocupado por explorar y documentar diversos aspectos de nuestra historia, cultura y entorno natural. A este afán de autoconocimiento responden México, tierra de migrantes, Haciendas de México, Boleros… y un poco más, Águila o sol, El rincón de los sabores, Mochila al hombro, Sexo diario, Retrato íntimo, Santitos y santones, Sonidos de México y La ruta del sabor. Sin olvidar la programación infantil, entretenida y no violenta que permite a los niños interactuar con los programas, obteniendo estímulo intelectual y provecho educativo. Parte de la barra infantil son los programas Bizbirije, Camino a casa I y II, El diván de Valentina y Mi gran amigo. En los últimos cinco años el Canal Once, ha sido reconocido con más de cien premios y distinciones, otorgados por prestigiados organismos y asociaciones nacionales e internacionales, de los cuales se destacan la United National Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), que le otorgó el premio de “TV de la Juventud”; Broadcasting Design Association (BDA) con 17 distinciones –cinco de oro, siete de plata, cinco de bronce– en diseño e imagen; Promotion and Marketing Association (PROMAX) con ocho distinciones –tres de oro y cinco de plata– por promoción en televisión; BDAPROMAX le otorgó a OnceTV el Premio Platino en las categorías de paquete total de la imagen de Canal Once, entre otros; en Egipto, Canadá, Chile y España ha sido reconocido ampliamente. Por parte de la Asociación Nacional de Prensa, Radio y Televisión de México-España el premio “Laurel de oro a la Calidad” les fue otorgado a protagonistas y realizadores de Once Noticias. El trabajo que realiza Canal Once también ha sido reconocido con el Premio Nacional de Periodismo –que se otorga el 7 de junio, Día Internacional de Prensa– por la Asociación Nacional de Locutores y por la Asociación Mexicana de Periodistas de Radio y Televisión (AMPRyT). La Pantalla de Cristal, es el premio que se otorga en el festival del mismo nombre y cuyo propósito es reconocer los documentales realizados, por lo cual Canal Once ha sido reconocido en dirección de arte, animación, posproducción, coproducción, guiones, dirección, entre otras categorías. Además de lo anterior, Canal Once cuenta con la Certificación ISO9001:2000, y su página ha sido premiada por Yahoo! a lo mejor de Internet, por dos años consecutivos. Todo esto es sólo una muestra del crecimiento que a sus primeros 45 años de vida el canal cultural de México ha obtenido. Canal Once es precursor en México en reconocer la importancia de la imagen en televisión; el alto nivel de creatividad, la calidad en la producción y el éxito de las estrategias mercadológicas respaldan los reconocimientos que a la fecha ha obtenido. Con toda esta riqueza, la señal del Canal Once cubre gran parte de los telehogares de la República Mexicana mediante estaciones transmisoras y retransmisoras en Acapulco, Guerrero; Aguascalientes, Aguascalientes; Cancún, Chetumal, Playa del Carmen, Quintana Roo; Culiacán, Sinaloa; Morelos; Saltillo, Coahuila; San Luis Potosí, S.L.P.; Tepic, Nayarit; Tijuana, Baja California; Valle de Bravo, Estado de México; y consigue una cobertura nacional a través de los sistemas de cable y de satélite, con una imagen digitalizada, a través de SKY, Direct TV y PCTV. En el marco del 45 aniversario de sus transmisiones, firmó un convenio de colaboración con DIRECTV y SATMEX MÁXIMO, para difundir su señal internacional en Estados Unidos bajo el nombre de ONCE MÉXICO. Durante todo este tiempo la emisora ha enfrentado enormes retos, mismos que ha superado gracias al compromiso y visión de muchos hombres y mujeres que entregan su talento, creatividad y esfuerzo para llevar el Canal al lugar que hoy ostenta. ¡Felicidades! Fuentes: * Acta Politécnica, julio-agosto de 1959, Núm. 1. W.C.B. Breve Historia de su vida. León López, Enrique. W.C.B. et al. Un Joven de 60 años. Rodríguez Herrero, Manuel. VIVA el Poli. Benítez, César. www.oncetv-ipn.net 7 La carrera de Técnico en soldadura en el CECyT Cuauhtémoc Ma. del Rocío Molina Durán Decanato-IPN Información proporcionada por Armando Hilarino Gómez Díaz, Decano del CECyT “Cuauhtémoc” L a técnica de soldadura es la forma más usual para unir todo tipo de materiales metálicos y aleaciones, se aplica en todas las áreas de la ingeniería y de la industria, como la mecánica, la eléctrica, la electrónica, la química, la aeroespacial, la naval, etc., se realiza tanto en el medio ambiente como en condiciones especiales, con oxígeno o sin él, bajo el agua y al vacío y en situaciones extremas de presión y temperatura. Esto fue posible debido a que, durante la primera mitad del siglo XX, la soldadura sustituyó al atornillado y al remachado en la construcción de estructuras. Desde entonces, la tecnología y la ciencia de la soldadura han avanzado con gran rapidez. En México, la creciente industrialización del país requería del conocimiento y 8 la aplicación de los diferentes procesos para soldar; sin embargo, no existía personal capacitado, motivo por el cual las empresas utilizaron personal extranjero para realizar los procesos. En ese entonces, en algunas escuelas prevocacionales y vocacionales del Instituto Politécnico Nacional, se impartían conocimientos sobre soldadura a nivel muy elemental, enfocados básicamente a la herrería. No obstante, a finales de los años 60, la soldadura industrial se había tornado básica e indispensable y su aplicación requería métodos modernos y personal calificado. Bajo este panorama, el Ing. Víctor Bravo Ahuja sugirió la creación de una carrera técnica a nivel medio en la Vocacional Núm. 7 del IPN, pues tenía el antecedente de contar con un Taller de Soldadura. Después de un previo análisis del equipo y la infraestructura y amplios trabajos en el desarrollo del plan de estudios, la Carrera Técnica Profesional en Soldadura en el nivel medio superior, fue aprobada por el Consejo General Consultivo el 24 de junio de 1970. El primer plan de estudios permaneció vigente de 1970 a 1976, con algunas ligeras modificaciones posteriores. En 1982 sufrió modificaciones sustanciales, al introducir materias humanísticas en los dos últimos semestres y cambiar las asignaturas de especialidad a los primeros semestres. En 1988, debido a los requerimientos del sector industrial de personal capacitado en técnicas modernas de aplicación e inspección de soldaduras, se reestructuraron los planes y programas de estudio agregando nuevas materias. A principios de los años 90, las actividades que realizaba el técnico en soldadura no tenían reconocimiento, pues se les relacionaba exclusivamente con trabajos de herrería y no reflejaban su desempeño en la industria, por lo que hubo necesidad de consolidar y reorientar la carrera hacia los campos de aplicación de acuerdo al desarrollo del país, tomando como justificación los grandes avances tecnológicos, el surgimiento de nuevos procesos y la aparición de programas de computación aplicados al diseño en soldadura. Posteriormente, la apertura político-económica que practicaba el país y los convenios que se celebraron con países del norte, centro y sur de América, permitieron la incursión de los egresados en la oferta laboral, lo que propició un repunte importante del campo de la soldadura en nuestro país. Esto representó un compromiso importante en la formación integral de técnicos y profesionistas que pudieran competir en este ámbito. En 1994, dentro del nuevo modelo educativo del IPN, la carrera de Técnico en Soldadura se actualizó y cambió su nombre por el de Técnico en Soldadura Industrial, sustentando su plan de estudios en la formación de egresados que se pudieran integrar a los procesos industriales, involucrando el conocimiento y uso de los adelantos tecnológicos y que tuvieran los conocimientos y habilidades necesarios para desarrollar funciones de manejo y organización de grupos, logrando así que existiera congruencia entre la planeación educativa y el sector industrial. Actualmente, el CECyT Cuauhtémoc es el único centro que imparte la carrera de Técnico en Soldadura Industrial a nivel medio superior, y está comprometido a proporcionar individuos capaces de desarrollarse en conocimientos, habilidades y aptitudes en el campo de la soldadura, acordes con la actualidad tecnológica del país; capaces de responder a las necesidades de la industria nacional al servir de enlace entre los niveles de planeación y operación; organizar, dirigir y promover métodos, procesos y técnicas de soldadura y de inspección, de acuerdo a lo establecido en normas internacionales. Sin embargo, sostiene un reto importante, pues no existe la carrera profesional que le dé continuidad a nivel superior por lo que debe pugnarse por una actualización constante de la infraestructura y la docencia. 9 La bandera y la identidad nacional María Isabel Álvarez Duncan Decana del CECyT Juan de Dios Bátiz A lo largo de nuestro desarrollo como grupo social, los mexicanos hemos seleccionado objetos y sujetos, a los que aprendimos a darles una significación convencional al reconocerlos como símbolos patrios. Los símbolos, en su carácter representativo de lo esencial, nos aportan a cada ciudadano de las distintas épocas, los valores, la ideología y la historia de nuestra nación, todos ellos elementos importantes para determinar las características que nos definen y así, de acuerdo a rasgos propios, nos permiten valorar y elegir las respuestas personales que norman nuestra conducta. Debido a la importancia que representa y a la fecha reciente de su conmemoración, considero de valor echar marcha atrás y recordar que el origen de la bandera y el escudo nacionales, se remonta a la época en que la Nueva España buscaba liberarse de las ataduras que la unían con la 10 Corona Española. Sin embargo, el origen del escudo proviene del periodo prehispánico. Por ser la nación azteca el origen histórico del México contemporáneo, no podían ser enterradas sus tradiciones, formas de vida, principios de gobierno, símbolos de integración y emblemas de identificación, por lo que a la llegada de los representantes de la Corona Española y con la edificación del Virreinato de la Nueva España, la fortaleza y profundidad de las costumbres y caracteres precolombinos traspasaron los límites de la dominación colonial y llegaron a ser utilizados por los primeros hombres preocupados por construir un Estado independiente y autónomo. En 1810, la importancia de los emblemas y estandartes fue notoria, sobre todo por la necesidad de cohesionar a los grupos de oposición al yugo español. Así, el primer gran símbolo fue el estandarte tomado por el cura Miguel Hidalgo y Costilla de la iglesia de Atotonilco, que consistía en Estandarte de Hidalgo. un lienzo con la figura de la virgen de Guadalupe, identificada esta imagen con las antiguas tradiciones indígenas.1 En julio de 1815, el decreto de Apatzingán fue un momento históricamente singular para los símbolos patrios, ya que se dio a conocer el acuerdo por el que la bandera nacional sería “un tablero a cuadros, blanco y azul celeste, en el centro las armas del gran sello de la nación y una orla encarnada de seis pulgadas de ancho”. Lo más significativo de esta insignia fue que el escudo llevaba como aspecto central “un águila mexicana de frente con las alas extendidas, mirando hacia su derecha, con una serpiente en el pico, parada sobre un nopal que nacía de un lago”.2 Los elementos forman parte de un óvalo dorado, con una corona de laurel y una cinta con la inscripción Independencia Nacional, a los lados un par de banderas verde y roja. Con el tiempo, la necesidad de constituir al país en términos políticos, hacía indispensable contar con símbolos propios que reflejaran las características culturales y sociales de los mexicanos, mismos que fueran un motivo central para su unidad y cohesión social, por lo Estandarte de Morelos. que la tradición fue permitiendo que, principalmente las raíces indígenas, se utilizaran para conformar un elemento que permitiría la construcción de las bases de la nacionalidad mexicana: la Bandera Nacional, el 27 de septiembre de 1821 quedó consumada. Se trataba de una “bandera de unión y armonía, y la conservación actual de los colores indica que el mismo ideal se conserva en los mexicanos”.3 Tres colores, tres garantías, símbolo de los principios políticos que impulsaron el proyecto de independencia nacional y el de los mexicanos que iniciaron la construcción de un Estado libre y soberano. El 2 de noviembre de 1821 se dio a conocer por la Junta Provisional Gubernativa un decreto sobre el escudo de armas, sello y pabellón imperiales, en el que se establecen las diferencias acordadas. Aunque el uso del emblema nacional se ajustaba a lo decretado en 1823, había Época porfirista. una confusión en cuanto a la colocación de las bandas y al dibujo del águila. Durante el gobierno del general Porfirio Díaz, se decretó que el Pabellón Nacional adoptara, de manera general, las bandas en posición vertical y el águila de frente con las alas extendidas, con el estilo afrancesado característico de la época. Al estallar la Revolución Mexicana, el uso de la Bandera Nacional cohesionó a los diversos grupos revolucionarios, aunque se presentaron distintas variaciones en el escudo. En su calidad de encargado del Poder Ejecutivo, Carranza reglamentó el uso de los tres colores del lábaro patrio, con el águila de perfil de acuerdo con las tradiciones indígenas. En tal sentido, Venustiano Carranza expidió el 20 de septiembre de 1916, un decreto que a la letra dice: Artículo único.- El escudo nacional, cuyo modelo se deposita y conserva en la Dirección General de Bellas Artes, es el único que debe usarse por las autoridades civiles y militares de la República y por los representantes diplomáticos y cónsules acreditados en el extranjero.4 El decreto de Carranza recuperó la representación del águila utilizada en el Códice Mendocino, símbolo de la fundación de México-Tenochtitlán. No obstante, la situación de inestabilidad del país impidió que de manera inmediata se unificaran los diseños de la bandera y el escudo nacional. Al año siguiente, obtenida la unificación de su bandera, la nación mexicana la vio ondear por primera vez en el Palacio Nacional el 15 de septiembre de 1917, acontecimiento de profunda significación en la conciencia patriótica de los mexicanos, ya que en ese mismo año se promulgó 11 la Constitución Política vigente, síntesis de las principales demandas de los grupos campesinos y obreros participantes en la lucha armada iniciada en 1910. Durante el régimen de Abelardo L. Rodríguez se iniciaron los cambios legislativos y administrativos para ordenar las disposiciones en torno a los símbolos patrios. Así que, el 5 de febrero de 1934, se expidió un decreto que además de autenticar los modelos establecidos con anterioridad por el gobierno Bandera actual. carrancista, ordenaba su depósito en el Archivo General de la Nación y el envío de copias al Museo Nacional de Arqueología, Historia y Etnología y a la Casa de Moneda, para su empleo en monedas y medallas. Asimismo, decretaba que ese escudo sería el único que ostentarían las banderas, monedas y correspondencia de las oficinas públicas del país, así como en los escudos de las embajadas y consulados en el extranjero, y bajo prohibición expresa de hacer reproducciones que se apartaran de los modelos oficiales.5 Fue también en 1934, año significativo en la historia de los símbolos patrios, cuando se creó el Día de la Bandera Mexicana, a iniciativa del general Rafael E. Melgar, y que a partir de entonces se celebra cada 24 de febrero.6 Esta festividad fue reconocida oficialmente en 1940, por decreto del presidente Lázaro Cárdenas del Río. No obstante haberse elaborado diversos ordenamientos legislativos y administrativos en torno a los símbolos patrios desde que el país entró a su vida independiente, fue durante el gobierno de Gustavo Díaz Ordaz cuando se estableció la primera ley federal que regularía jurídicamente los elementos de identificación nacionales, las características y el uso del Escudo, la Bandera y el Himno Nacionales, aprobada el 23 de diciembre de 1967. Una vez promulgada esta ley y publicada en el Diario Oficial de la Federación el 17 de agosto de 1968, el presidente de la República, en ceremonia cívica y solemne, autenticó y depositó los modelos del Escudo y la Bandera Nacionales en los recintos señalados por la misma Ley. El ordenamiento jurídico de 1967 tuvo vigencia hasta 1984, cuando entró en vigor la Ley sobre el Escudo, la Bandera y el Himno Nacionales, cuya iniciativa fue presentada el 18 de noviembre de 1983 al Congreso de la Unión por el jefe del Ejecutivo Federal, licenciado Miguel de la Madrid Hurtado. 12 La iniciativa fue precedida por un acuerdo presidencial de fecha 24 de febrero de 1983, que reafirmó y fortaleció el culto a los símbolos nacionales. El proceso legislativo inició el 16 de diciembre de 1983, siendo el Senado de la República la primera instancia en discutir la iniciativa, para que el 29 de diciembre de 1983, la Cámara de Diputados diera principio a un fuerte debate parlamentario al discutirse dicha iniciativa en un marco de pluralidad, consecuencia de la reforma política que permitió el arribo al Poder Legislativo de los representantes de diversos partidos políticos. El tema de los símbolos patrios despertó un gran interés y motivó un fecundo debate con referencias frecuentes a la historia del pueblo mexicano.7 El consenso de las fuerzas políticas allí representadas permitió que, después de las discusiones en lo general y en lo particular, se aprobara por mayoría la Ley sobre el Escudo, la Bandera y el Himno Nacionales, publicada en el Diario Oficial de la Federación el 8 de febrero de 1984, misma que entró en vigor el día 24 del mismo mes. Con esta breve reseña reconocemos la importante evolución que en cada época histórica afrontó nuestra bandera, asumiéndose siempre en este símbolo la función de unir y fortalecer a los mexicanos, en la búsqueda de la soberanía nacional. 1 2 3 4 5 6 7 Fernando Serrano Migallón, et al. La Bandera de México, Ibid., p. 65. Ibid., p. 106. José Bardasano. La Bandera de México desde sus orígenes hasta nuestros días. México, Fernández Editores, 1965, p. 14. Jesús Romero Flores, pp. 14-15. Ibid., pp. 15-16. Fernando Serrano Migallón, et al., op. cit., p. 161. Ley sobre el Escudo, la Bandera y el Himno Nacionales, México, Comisión Nacional para las Celebraciones del 175 Aniversario de la Independencia Nacional y 75 Aniversario de la Revolución Mexicana, 1985, pp. 45-61. In Memoriam Primer aniversario luctuoso del Profesor Germán Eugenio Lopezaguado Lucy E l 24 de marzo de 2003, en la ciudad de México, falleció Germán Eugenio Lopezaguado Lucy, decano de la Escuela Superior de Comercio y Administración (ESCA) Unidad Tepepan, quien por su dedicación y espíritu de servicio logró la identificación con los estudiantes. El profesor Lopezaguado Lucy nació el 24 de mayo de 1924 en la ciudad de México; sus padres fueron Manuel Lopezaguado Páramo y María Lucy Moreno; siendo el menor de tres hijos, desde niño manifestó gran interés por las matemáticas, a las que entregó toda su capacidad, su cariño y su esfuerzo, convirtiéndose en modelo a seguir por discípulos continuadores de sus enseñanzas. Sus primeras participaciones docentes se iniciaron en el año de 1948, en la Escuela Nacional de Agricultura de Chapingo, donde se incorporó como profesor adjunto de su padre don Manuel Lopezaguado. En 1959 ingresó a la planta docente de la Escuela Vocacional número 5 del Instituto Politécnico Nacional (IPN), donde impartió matemáticas en varios semestres. En los años de 1966 y 1967, sin dejar la Escuela Vocacional número 5, dio cátedra en la Escuela Superior de Economía (ESE) del IPN. A partir del 1º de abril de 1966 a 1976, impartió en la ESCA Unidad Santo Guadalupe Salinas Castillo Decana de la ESCA Unidad Tepepan Tomás las asignaturas de Cálculos Financieros I y II. Al abrir sus puertas la nueva ESCA Unidad Tepepan en el mes de junio de 1975, dio cátedra en Matemáticas Financieras para la Administración I y II, y Matemáticas Financieras, Método Estadístico e Introducción a la Investigación de Operaciones; fue sinodal en exámenes de oposición. Por lo anterior se le nombró presidente de Academia, asistente de la Coordinación del Área de Matemáticas y profesor Tutor durante varios semestres lectivos. El 30 de septiembre de 1991, el Honorable Consejo Técnico Consultivo Escolar de la ESCA Unidad Tepepan, lo designó Primer Decano de esta escuela. Durante su larga trayectoria docente recibió numerosos reconocimientos, destacando: el 19 de septiembre de 1996 el reconocimiento como Maestro Fundador de la ESCA Unidad Tepepan; el 15 de mayo de 1989 recibió la Presea “Juan de Dios Bátiz Paredes” que otorga el IPN; en mayo de 1991, por sus 30 años ininterrumpidos de servicio en el IPN, el Diploma al Mérito Docente “Maestro Rafael Ramírez” otorgado por la Secretaría de Educación Pública; en 1996, como maestro distinguido, le fue concedida por la Asociación de Ex Alumnos de la ESCA, la Presea “Maestro Fernando Díez Barroso” y el 15 de mayo de 1999 de manos del presidente de la República Dr. Ernesto Zedillo Ponce de León, recibió el Diploma y la Presea “Maestro Altamirano” por sus 40 años de servicio a la juventud mexicana. El último reconocimiento en vida, le fue otorgado por el director general del IPN, Lic. Miguel Ángel Correa Jasso y el presidente del Decanato del IPN, Ing. Jesús Ávila Galinzoga el día 30 de septiembre del 2001, por su labor desarrollada durante 10 años como decano de la ESCA Unidad Tepepan. Recordemos al maestro Lopezaguado Lucy con un legado que nos deja y dice: “Habrá muchos maestros que con voz cansada digan que han dejado su vida y sus mejores años en la docencia, yo les quiero manifestar que en ella encontré y viví mis mejores momentos, mi realización, mis más grandes satisfacciones, porque la enseñanza no es solamente trasmitir conocimientos, sino también la identificación con los alumnos, involucrarse con ellos, con sus inquietudes. Me sentiré satisfecho de haber cumplido como maestro, si en los que han sido mis alumnos les aporté un ápice de conocimiento del área matemática que les haya sido útil en su desempeño profesional.” Merecido honor a quien desinteresadamente entregó su vida y su obra al servicio de la educación, del IPN y a nuestro país. 13 Festejos del XXX Aniversario de la ESIME Culhuacán Miguel Ángel Rodríguez Zuno Decano de la ESIME Culhuacán E l 8 de marzo del año en curso, la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (ESIME) Unidad Culhuacán celebró 30 años de su creación. Para esta ocasión, el Comité Organizador preparó un evento cívico, con el cual inició la conmemoración de tres décadas de presencia educativa en el área de Ingeniería. La celebración tomó tintes de solemnidad y respeto. Los festejos iniciaron con el acto protocolario de entrega del estandarte patrio por parte de las autoridades militares a las autoridades escolares, el izamiento del estandarte patrio, la incineración de la anterior bandera y, finalmente, el abanderamiento de la escolta representativa de la escuela. La festividad del trigésimo aniversario de la fundación de la ESIME Unidad Culhuacán, revistió un especial significado por la concurrencia de la comunidad en general. La ceremonia fue presidida por el Ing. Jesús Ávila Galinzoga, presidente del Decanato del Instituto Politécnico Nacional (IPN), acompañado del Lic. Miguel García Flores, director de Fomento Cívico de la Secretaría de Gobernación, así como del Ing. Fermín Valencia Figueroa, director de la Unidad y demás autoridades del plantel. En su intervención, el responsable de esta escuela manifestó su respeto y apoyo por los eventos realizados y expresó su complacencia porque en la juventud politécnica, en especial en la ESIME, se fomenten actos con este carácter; respecto de los símbolos nacionales, mencionó: “...Promover el culto y veneración de los símbolos nacionales, es un elemento básico para fortalecer nuestras raíces y permite a su vez cumplir con dos propósitos fundamentales: educar a nuestra niñez y juventud en la práctica de los valores cívicos y promover el amor a la patria entre todos los mexicanos. “Nuestros símbolos nacionales representan la identidad y la unidad de los mexicanos: son testimonio vivo y auténtico 14 de las principales luchas históricas; y resumen los principios y valores que dan sentido y rumbo a la nación, como son: libertad, justicia y soberanía...” Acompañando el acto protocolario, se contó con la presencia de la banda de guerra de la Secretaría de Marina y la banda de guerra femenil de la Secundaría Técnica No. 43, quienes en sus intervenciones contrastaban experiencia y juventud. Los minutos trascurrieron y con diferentes acordes los músicos marcaron la pauta para que se procediera al izamiento de la bandera a cargo del Ing. Fermín Valencia Figueroa y el representante de la Secretaría de Gobernación; jornada realizada conforme a protocolo. A tal propósito, el joven Braulio Chávez Vargas, alumno del cuarto semestre de la carrera de Ingeniería en Comunicaciones, expresó: “...Veneramos nuestros símbolos patrios porque al hacerlo, guardamos tributo a los héroes, conocidos y anónimos, que hicieron de la adversidad una oportunidad para la hazaña; que acometieron con celo y gallardía cada desafío, transformándolo en triunfo. La bandera infunde valor ahí, cuando la historia apela al sacrificio; su ondear tricolor enaltece las plazas y los edificios del país, y al rendirle honores nos enorgullecemos de cuanto nos es exclusivo y propio: lo mexicano...” Toda la comunidad de la ESIME presenciamos con respeto el izamiento de la bandera; siendo el momento más emotivo del evento cuando fuimos testigos de la incineración de la anterior bandera, justo al centro de la plaza cívica del plantel. Acto seguido, visiblemente emocionada por su participación, la alumna Ana Laura Delgado Huerta, del sexto semestre de la carrera de Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica, dirigió el siguiente mensaje: “...Las cenizas de esta bandera serán depositadas en las prolíficas e incansables entrañas de la madre tierra, donde a su amparo maternal se mantendrá vivo el sentimiento de libertad, justicia e independencia de los mexicanos. La bandera es un objeto sagrado, que incinerado y transformado en polvo vuelve a sus orígenes, evitando así la incuria y el olvido, en razón de que el símbolo máximo de la colectividad nacional merece todo nuestro respeto...” Bajo un esplendoroso sol en la plaza cívica de la ESIME Culhuacán, se procedió a la toma de protesta y abanderamiento por parte de la escolta del plantel. Mientras la banda de guerra de la Secretaría de Marina interpretaba gallardamente el “Toque de Bandera”, los abanderados procedieron a la guarda de la bandera en medio de un respetuoso silencio. Como último evento, y de conformidad con lo establecido en el artículo 42 de la Ley sobre el Escudo, la Bandera y el Himno Nacionales, esta ceremonia solemne se cerró con la entonación del Himno Nacional Mexicano. Al final, con la intervención de las autoridades del plantel e invitados especiales, la clausura del evento se realizó con la develación de la placa conmemorativa, alusiva a tres décadas de trabajo ininterrumpido de nuestra querida ESIME Culhuacán. PAN Gabriela Mistral Dejaron un pan en la mesa, mitad quemado, mitad blanco, pellizcado encima y abierto en unos migajones de ampo. Después le olvidé, hasta este día en que los dos nos encontramos, yo con mi cuerpo de Sara vieja y él con el suyo de cinco años. Me parece nuevo o como no visto, y otra cosa que él no me ha alimentado, pero volteando su miga, sonámbula, tacto y olor se me olvidaron. Amigos muertos con que comíalo en otros valles, sientan el vaho de un pan en septiembre molido y en agosto en Castilla segado. Huele a mi madre cuando dio su leche, huele a tres valles por donde he pasado: a Aconcagua, a Pátzcuaro, a Elqui, y a mis entrañas cuando yo canto. Es otro y es el que comimos en tierras donde se acostaron. Abro la miga y les doy su calor, lo volteo y les pongo su hálito. Otros olores no hay en la estancia y por eso él así me ha llamado; y no hay nadie tampoco en la casa sino este pan abierto en un plato, que con su cuerpo me reconoce y con el mío yo reconozco. La mano tengo de él rebosada y la mirada puesta en mi mano; entrego un llanto arrepentido por el olvido de tantos años, y la cara se me envejece o me renace en este hallazgo. Se ha comido en todos los climas el mismo pan en cien hermanos: pan de Coquimbo, pan de Oaxaca, pan de Santa Ana y de Santiago. Como se halla vacía la casa, estemos juntos los reencontrados, sobre esta mesa sin carne y fruta, los dos en este silencio humano, hasta que seamos otra vez uno y nuestro día haya acabado… En mis infancias yo le sabía forma de sol, de pez o de halo, y sabía mi mano su miga y el calor de pichón emplumado… Lucila Godoy y Alcayaga, nació en Vicuña, Chile, el 7 de abril de 1889. Después de haber sido premiada por “Sonetos de la Muerte”, inspirados en el suicidio de su gran amor, se consagró como una gran poetisa bajo el seudónimo que la acompañaría toda su vida. Su poesía, llena de calidez y poderosas emociones, influyó en la obra creativa de escritores latinoamericanos como Pablo Neruda y Octavio Paz. En 1945 obtuvo el Premio Nóbel de Literatura, convirtiéndose en el primer escritor latinoamericano en obtener dicha presea. Gabriela Mistral, después de aportar una maravillosa obra literaria, muere en la ciudad de Nueva York el 10 de enero de 1957. 15 Thelma Lilia Villegas Garrido Departamento de Investigación Histórica Decanato-IPN L a doctora Thelma Lilia Villegas Garrido es egresada de la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas (ENCB) del Instituto Politécnico Nacional (IPN), donde cursó los estudios de Ingeniería Bioquímica, durante los años de 1971 a 1976. Inició sus actividades de investigación siendo aún estudiante de licenciatura en la ENCB, dentro del Departamento de Biofísica, la primera investigación que realizó fue su tesis de licenciatura, que versó sobre la estructura de fosfolípidos, compuestos muy importantes en la constitución y comportamiento de las membranas biológicas que son componentes estructurales de las células, obtuvo su título profesional en 1977 y recibió mención honorífica. Cursó la maestría en Bioquímica en el Centro de Investigación y Estudios Avanzados (CINVESTAV) del IPN, en su tesis trabajó en el proyecto: Dinámica del patrón lipídico de células vegetales cultivadas in vitro, durante los procesos de desdiferenciación y rediferenciación, usando como modelos de estudio cultivos de caña de azúcar. Obtuvo el grado de maestría en Ciencias en el año de 1980. Posteriormente, obtuvo el doctorado en Fisiología por la ENCB del IPN y donde parte de su investigación y formación doctoral la realizó en la Universidad de Carleton en la ciudad de Ottawa en Canadá, así como en el Plant Biotechnology Institute, institución perteneciente al Ministerio de Agricultura de Canadá en la misma ciudad de Ottawa. La tesis doctoral fue realizada sobre estudios de la biología del desarrollo 16 durante los procesos de embriogénesis somática en la alfalfa, planta de gran importancia en la agricultura y en la alimentación de animales, el trabajo doctoral fue defendido en el año de 1991, obteniendo también en esta ocasión, mención honorífica. Ha sido jefa del Laboratorio de Cultivo de Tejidos Vegetales en el Departamento de Biofísica de la ENCB, del cual fue fundadora en el año de 1980 y desde entonces ha combinado la investigación con la docencia en los niveles de licenciatura y de graduados. Sus trabajos de investigación en el área del cultivo de tejidos vegetales abarcan estudios relacionados con la síntesis y acumulación de materiales de reserva durante el desarrollo de las semillas, tomando como modelo a la embriogénesis somática y la obtención de metabolitos de importancia que son producidos por las plantas. Como parte de su labor como docente, misma que ha desarrollado de manera ininterrumpida en el IPN durante casi 30 años, participa desde el año de 1995 en los comités de Acreditación de las carreras de ingeniería, en el Consejo para la Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (CACEI), organismo cuya finalidad es acreditar los programas de Ingeniería que se imparten en todo el país y del cual forma parte de los miembros fundadores, actualmente es coordinadora del Comité de Bioingenierías. Durante la consolidación del Centro Interdisciplinario de Investigación para el Desarrollo Integral Regional (CIIDIR) Unidad Durango, fungió como Asesora de Investigación, en el programa de propa- gación masiva por cultivo de tejidos vegetales de árboles frutales de manzano, pistacho y ciruelo. Dentro de los diversos proyectos científicos que ha desarrollado, destaca la generación de embriones somáticos de diversas especies vegetales por medio del cultivo de tejidos vegetales y los estudios de producción de estos embriones a mayor escala, a través de su cultivo en biorreactores. Actualmente su trabajo se centra en tres líneas de investigación: la primera es la propagación masiva de plantas de importancia económica o social a través de cultivos in vitro –es decir, mediante la siembra de pequeños fragmentos de plantas en medios de cultivo y condiciones adecuadas, se generan cientos de ellas– como es el caso de las especies de importancia ornamental o económica y de aquellas especies que se encuentren en peligro de extinción. La segunda línea de investigación es la obtención de compuestos de importancia industrial por medio de cultivos celulares de plantas, lo cual es factible en determinadas condiciones, donde se pueden producir y extraer a partir de los cultivos de las mismas, sustancias que se usan como colorantes, saborizantes, aditivos, antisépticos y fármacos. Actualmente está trabajando en el Laboratorio de Cultivo de Tejidos de la ENCB, con una planta mexicana: Accourtia hebeclada, mejor conocida como pipitzáhuatl, identificada desde la época precolombina por su importancia medicinal y que además es productora de un colorante, la perezona que se acumula en su raíz. La tercera línea de investigación se enmarca en los estudios bioquímicos y moleculares de la embriogénesis somática, la cual ha servido para entender aspectos acerca del desarrollo de los embriones vegetales y la acumulación del material que usan cuando están germinando, donde la alfalfa ha servido como modelo de estudio. Para la doctora Villegas, uno de los objetivos fundamentales de la investigación que se desarrolla dentro de una escuela de educación superior, es la participación y formación de estudiantes de todos los niveles: licenciatura, maestría y doctorado, en el desarrollo y quehacer de la ciencia, independientemente de que continúen o no trabajando en la labor científica, en virtud de que, al desarrollar y realizar sus proyectos de investigación se preparan no sólo en los aspectos técnicos del trabajo de laboratorio, sino en los aspectos conceptuales y metodológicos del pensamiento científico, que son tan necesarios en el desarrollo de ciudadanos y profesionistas con mentalidades analíticas, reflexivas y críticas. Otro objetivo, no menos importante, es hacer aportaciones al desarrollo de la tecnología, en este caso en el área de la biotecnología vegetal, a lo cual ha dedicado la doctora gran parte de su investigación científica. La doctora Thelma y el equipo de estudio del cual formó parte, obtuvieron en el año de 1995 el Premio a la Investigación del IPN, por sus estudios sobre raíces transformadas de la planta Perezia cuernavacana, importante planta mexicana para la elaboración de colorantes. En el año de 1992, Thelma Lilia Villegas Garrido se convirtió en la tercera mujer en dirigir la ENCB; dentro de su administración tuvo logros importantes en aspectos académicos y en la mejora de la infraestructura de la escuela. También ha sido jefa de la Carrera de Ingeniería en Sistemas Ambientales, que es la más joven de las cinco carreras profesionales que actualmente se imparten en la ENCB y en donde coordinó los trabajos para la elaboración de su plan de estudios, cuya primera generación egresó en diciembre del año 2000. A partir del mes de mayo del 2001, se desempeña como jefa de la Sección de Estudios de Posgrado e Investigación dentro de la ENCB, lugar donde se ofertan programas de especialización, maestría y doctorado en áreas tan importantes como la alimentación, la salud, los recursos naturales, la biodiversidad y el ambiente, así como la biología molecular, la biotecnología y la bioingeniería. La formación que como ingeniera tiene la doctora Villegas, le ha permitido a lo largo de todos estos años de docencia y de investigación, enfocar los problemas biológicos desde una perspectiva integral y con un enfoque sistémico, lo que la ha llevado a obtener grandes logros en su vida académica y que como ella misma señala “…a tener grandes satisfacciones”. Es un orgullo para la comunidad politécnica contar con mujeres como la doctora Thelma Lilia Villegas Garrido, mujeres que desde sus estudios de prevocacional y vocacional, se han forjado y formado en las aulas del IPN, que día a día enriquecen la investigación científica y la formación de recursos humanos que han demostrado su compromiso hacia la institución, con la educación de las nuevas generaciones y la formación de científicos al servicio de la patria. 17 Toma posesión el nuevo Decano de la ESCA Unidad Santo Tomás Felipe Romero Pérez Coordinador de Comunicación Social de la ESCA Unidad Santo Tomás El director de la ESCA Santo Tomás, al tomar protesta como Decano de la misma a Francisco Rivera Alveláis. E n solemne ceremonia del Consejo Técnico Consultivo Escolar, celebrada el día 10 de febrero del año en curso, el maestro Francisco Rivera Alveláis tomó posesión como nuevo Decano de la Escuela Superior de Comercio y Administración (ESCA) Unidad Santo Tomás, en sustitución del distinguido maestro Enrique Zamorano García –quien se retira del Instituto. El maestro Rivera Alveláis nació el 9 de diciembre de 1943 en la ciudad de Colima. Egresado de la Facultad de Derecho de la UNAM, con estudios de maestría en Administración Pública en la ESCA, ha sido desde 1961 profesor del IPN. En la ESCA ha fungido, desde 1967, como catedrático impartiendo las materias de Derecho Constitucional y Administrativo y Derecho Mercantil; desde hace ocho años se desempeña como profesor en la Sección de Estudios de Posgrado e Investigación. Ha participado como conferencista en eventos académicos nacionales e internacionales con la representación del IPN. El Instituto Politécnico Nacional, la Escuela Superior de Comercio y Administración y la Secretaría de Educación Pública, le han otorgado diversos reconocimientos, diplomas y preseas por sus más de 40 años de trayectoria académica al servicio del IPN y más de 37 años en la ESCA, en ambos casos de forma ininterrumpida. Consideramos que el nombramiento es del todo merecido por su ardua labor desempeñada a lo largo de tantos años. Jorge Lara Anaya Maestro Decano del CECyT Lázaro Cárdenas R ecuerdo que en un partido de futbol americano en el estadio de Ciudad Universitaria, inaugurado un año antes por el Lic. Miguel Alemán Valdez, la UNAM le ganó al Politécnico 41-0, ¡cosa exagerada, que nunca había sucedido! Al año siguiente hubo otro encuentro con la Universidad, en esa época el equipo del Politécnico contaba con el Padre Lambert J. Denner como entrenador, entonces todos los alumnos estábamos animados para ir al partido. Yo venía de la Nueva Santa María con otro compañero, pero no completábamos para el pasaje; así que nos fuimos cada cual por una acera, buscando un veinte para completar los dos pasajes. Después de varias cuadras, opté por pedirle a 18 una dama y me prestó veinte centavos, así fuimos al partido. Llegamos como a las 11 de la mañana y encontramos en la tribuna de la porra universitaria una manta enorme que señalaba: “41-0”, pero en el lado de la porra del Politécnico había otra manta, como de 30 metros que decía: Gran remate de títulos, informes: Miguel Alemán Jr., ya que lo hicieron licenciado cuando apenas había llegado al segundo año de la Facultad Nacional de Derecho, yo lo conocía porque había estado en el Pentatlón, al que él y su amigo Jacobo Zabludowsky visitaban mucho en esa época. Finalmente el partido lo ganó el Politécnico 34-12. Entrevista realizada por Marbel Armenta Flores Decanato-IPN. XLV Aniversario del CECyT Lázaro Cárdenas Jorge Lara Anaya como los estudiantes; por seguridad interna se cuenta con esclusa para cerrar automáticamente las dos entradas y es la primera escuela que implantó la operación mochila. Los que trabajamos en este Centro, nos sentimos orgullosos de las instalaciones académicas y deportivas, pero principalmente de la organización que ha sido posible por 45 años de existencia. Decano del CECyT Lázaro Cárdenas E l CECyT “Lázaro Cárdenas del Río”, más conocido como Vocacional 4, está ubicado en la avenida Constituyentes 813, Belem de las Flores, Tacubaya. Este año, 2004, conmemoramos su cuadragésimo quinto aniversario con una serie de eventos académicos, deportivos y sociales. Aquella vocacional que inició sus actividades en enero de 1959 en el ex convento de San Lorenzo, en el centro de la ciudad de México y que debido a la alta demanda de la matrícula cambió de instalaciones en 1968 a los edificios en la avenida Constituyentes, al pasar de los años se ha renovado. Hoy la escuela cuenta con equipo avanzado en tecnología para los laboratorios y talleres, con los cuales ha podido impartir las carreras técnicas de: Técnico en Construcción, Técnico en Procesos Industriales y Técnico en Instalaciones y Mantenimiento Eléctrico. A través del tiempo, en un total de 78 896.42 m2 de terreno, sus instalaciones se han extendido con la construcción de un gimnasio-auditorio, una alberca semiolímpica techada y un campo de futbol americano, todo ello con el propósito de brindar una educación integral a los estudiantes del Centro. En lo referente al marco cultural, nuestros alumnos han llevado eventos al exterior del país, además de haber ganado diversos reconocimientos. En la década de los noventa, el plantel continuó con su equipamiento y se crearon los laboratorios de Control Numérico y de Computación; se actualizó el equipamiento del Laboratorio de Metrología Dimensional y se dotó de máquinas semindustriales de control numérico al Laboratorio de Diseño por Computadora y de Mediciones Eléctricas. Asimismo, se inauguró un Centro de Apoyo a Estudiantes (CAE). Actualmente se cuenta con dos antenas parabólicas para recibir información de EDUSCA y también se cambió de radiofrecuencia a red, con una nueva topología y enlace; se cuenta con tres autobuses para prácticas y visitas. Se han incrementado en forma constante las competencias académicas PRIFE-PEI, proyectos de investigación, alumnos PIFI, encuentros interpolitécnicos, Olimpiada Metropolitana de Química, Física, Matemáticas, Biología y con otras universidades, teniendo presencia en las premiaciones. Desde el año de 1959 se participa en competencias deportivas importantes obteniendo lugares destacados; nuestro plantel es la cuna del equipo de futbol americano “Jaguares”. En la presente administración se prohibió fumar en el plantel, acatando la disposición tanto el personal docente Eventos conmemorativos del LXX Aniversario de la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas Departamento de Investigación Histórica Decanato-IPN P ara conmemorar su 70 aniversario, la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas ha organizado una serie de eventos a celebrar durante los meses de enero, marzo, mayo, agosto, octubre y diciembre, que incluyen diversas conferencias y mesas redondas conferidas por egresados, maestros, investigadores y autoridades del IPN y de otras instituciones. El programa inaugural estuvo a cargo de la Sección de Estudios de Posgrado e Investigación de la ENCB, dando inicio el día 29 de enero a las 10 horas, en el auditorio de la Escuela Superior de Enfermería y Obstetricia. Posteriormente, a las 19 horas, el majestuoso Palacio de Bellas Artes de esta ciudad fue sede de la Ceremonia Inaugural de los Eventos Conmemorativos del 70 aniversario de la ENCB, recibiendo a diversas autoridades de los medios educativo, científico y tecnológico del IPN y de otras dependencias. Los eventos celebrados en el mes de marzo correspondieron a los integrantes de la carrera de Biólogo; mayo estará a cargo de la carrera de Ingeniero Bioquímico; agosto y octubre a las carreras de Ingeniero en Sistemas Ambientales y de Químico, Bacteriólogo y Parasitólogo, respectivamente; la carrera de Químico Farmacéutico Industrial concluirá los eventos conmemorativos en el mes de diciembre. El día 10 de diciembre la ENCB ofrecerá una cena-baile por la clausura de estas jornadas y la celebración de sus 70 años de preparar científicos al servicio de la patria. ¡Felicidades! 19 Enero Sección a cargo del Archivo Histórico Central del IPN 01/1932 · “Luis Enrique Erro Soler fue nombrado jefe de Enseñanza Técnica Industrial y Comercial en la Secretaría de Educación Pública, donde realizó una importante reestructuración a la educación técnica, junto con el Ing. Carlos Vallejo Márquez, subjefe del mismo departamento”. (AH-SEP. Expediente Luis Enrique Erro, núm. 946). 01/1937 · “La Escuela Nacional de Bacteriología, Parasitología y Fermentaciones (hoy ENCB) pasa a depender del Departamento de Enseñanza Técnica Industrial y Comercial Jiménez Castro,... y ocupa las instalaciones de la antigua ESIME, en Allende No. 38, colonia Centro de la Ciudad de México.” (AH-IPN. Inédito, Historia del IPN al 2000. Monografía del decano Lara Anaya, Jorge, p. 382). 26/1917 · El Ing. Miguel Bernard es nombrado Director de la Escuela Práctica de Ingenieros Mecánicos y Electricistas (EPIME); quien se dio a la tarea de modificar los planes de estudio. (AH-IPN. Área Biblioteca. Flores Palafox, Jesús. La ESIME en la Historia de la Enseñanza Técnica, p. 128). (DETIC)”. (AH-IPN. Área Biblioteca. Rodríguez Álvarez, Ma. de los Ángeles y Max Krongold Pelzerman. 50 Años en la Historia de la Educación Tecnológica, p. 98). 02/1936 · En el “periódico Excélsior... el general Lázaro Cárdenas informa el inicio de las actividades del Instituto Politécnico Nacional”. (AH-IPN. Área Biblioteca. Velázquez de León Escárcega. 50 Años en Imágenes, p. 36). 02/1950 · “Se publica en el Diario Oficial la Ley Orgánica del Instituto Politécnico Nacional, expedida por el Lic. Miguel Alemán Valdés, presidente de la República, el 31 de diciembre de 1949.” (AH-IPN. Área Documental. Copia fotostática del decreto publicado en el Diario Oficial de la fecha correspondiente, p. 3). Febrero (AH-IPN. Área Hemeroteca. Zacatenco, 40 años de Historia, Unidad Profesional “Adolfo López Mateos”. Marzo 1999, p. 4). 09/1958 · “...durante la apertura de cursos del IPN, Alejo Peralta anunció la edificación de una ´gigantesca unidad técnica en el Distrito Federal con un costo de más de cien millones de pesos´, que agruparía a ocho escuelas profesionales...” (AH-IPN. Área Hemeroteca. Zacatenco, 40 años de Historia, Unidad Profesional “Adolfo López Mateos”. Marzo 1999, p. 5). 10/1962 · Se llevó a cabo la “Ceremonia inaugural de Cursos del año 1962, con la asistencia del C. Presidente de la República, Lic. Don Adolfo López Mateos, en la Plaza del Carillón del Instituto Politécnico Nacional. Participaron la Orquesta Sinfónica Nacional y el Conjunto Coral del IPN”. (AH-IPN. Área Hemeroteca. Acta Politécnica Mexicana, Órgano Oficial del Instituto Politécnico Nacional. México, Vol. VIII, enero-febrero 1962, No. 16, p. 386). 11/1938 · “...el Dr. Diódoro Antúnez Echegaray expone ante el Presidente Cárdenas las dificultades financieras por las que atraviesa la Escuela Nacional de Bacteriología, Parasitología y Fermentaciones..., por lo que dicho plantel adopta el nombre de Escuela Nacional de Ciencias Biológicas, se traslada a las instalaciones del Casco de Santo Tomás y se enriquece con la incorporación de las carreras de Antropología y Medicina Rural”. (AH-IPN. Área Biblioteca. Rodríguez Álvarez, Ma. de los Ángeles y Max Krongold Pelzerman. 50 Años en la Historia de la Educación Tecnológica, p. 75). 23/1959 · “...empezó a funcionar la Vocacional Única de Ingeniería, y la Dirección General del Instituto Politécnico Nacional designó como Director al Ing. Moisés 20 Marzo 20/1958 · “…el presidente Adolfo Ruiz Cortínez decretó la expropiación de una superficie del Ejido de San Pedro Zacatenco y del Ejido de Santa Ma. Ticomán, para la construcción de una nueva unidad profesional para el Instituto Politécnico Nacional.” 02/1959 · “...se inician las trasmisiones de la XE IPN TV CANAL 11, primera estación televisiva cultural de México.” (AH-IPN. Área Biblioteca. Rodríguez Álvarez, Ma. de los Ángeles y Max Krongold Pelzerman. 50 Años en la Historia de la Educación Tecnológica, p. 158). 04/1938 · “Las autoridades acordaron la creación de la carrera de Médico Rural en el seno de la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas del IPN y los cursos inician en esta fecha, que tradicionalmente se ha tomado como la fundación de la Escuela.” (AH-IPN. Inédito, Historia del Instituto Politécnico Nacional al 2000. Monografía del decano Borboa Robles, Carlos). 08/1974 · Se crea la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, Unidad Culhuacán, con el propósito de encaminar sus esfuerzos en el desarrollo de profesionales en los campos de la Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica, en la Ingeniería Mecánica y en la actualidad ha iniciado la formación de profesionales en el campo de la Ingeniería en Computación. (AH-IPN. Inédito, Historia del Instituto Politécnico Nacional al 2000. Monografía del decano Rodríguez Rosas, Arturo, p. 399). 19/1959 · “Al inaugurarse... los cuatro primeros edificios de la Unidad Profesional del IPN, el presidente Lic. Adolfo López Mateos ofreció terminar bajo su sexenio la Ciudad Politécnica y anunció que había destinado recursos económicos para que este año se terminen dos pabellones más y se hagan los edificios para los talleres.” (AH-IPN. Área Hemeroteca. Excélsior, viernes 20 de marzo de 1959, primera plana). 07/1969 · Se publica en el Diario Oficial el decreto por el cual el Instituto Politécnico Nacional, deja de atender el ciclo secundario llamado prevocacional. (AH-IPN. Área Biblioteca. Rodríguez Álvarez, Ma. de los Ángeles y Max Krongold Pelzerman. 50 Años en la Historia de la Educación Tecnológica p. 183). Personaje escondido Miguel Ángel Robles Colina Departamento de Recinto Histórico Decanato-IPN INSTRUCCIONES Las respuestas son palabras de seis letras, formadas con dos de cada uno de los segmentos de tres letras que se presentan encasillados, no se debe repetir un segmento ya utilizado. Coloca una sola letra sobre cada línea. Con las letras que ocupen los lugares marcados con un círculo, descubre el nombre de un célebre personaje de las Leyes de Reforma. NIT OCU ATL BOC ETA ROL ART AMO CLA IDO GAR JUZ MOR DIN ETO DAN MOZ LTO 1. Deliberar, dictaminar. 2. Limpio, claro. 3. Grito, queja. 4. Máquina generadora de corriente eléctrica continua. 5. Esgrimista. Pilar… 6. Wolfang Amadeus… 7. Competidor en los juegos de la antigua Grecia. 8. Escondido, encubierto. 9. Esquema, apunte. PERSONAJE ESCONDIDO: ________________________________________________ “Con objeto de ofrecer el mayor número posible de oportunidades a todos los que deseen adquirir una conveniente preparación comercial e industrial, cualesquiera que sean los estudios anteriores que se tengan, se establecieron en las escuelas técnicas cursos preparatorios que comprenden la enseñanza elemental y las equivalentes a la educación primaria superior, a fin de facilitarles la manera de poder recibir, con verdadero provecho, ¡su educación técnica!” Venustiano Carranza 21