La reproducción - Agrega - Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

Transcripción

La reproducción
Información del recurso .................................................................................. 2
Propuesta didáctica para el alumnado .............................................................. 3
Presentación ........................................................................................... 5
Actividad 1: La reproducción, perpetuación de las especies ........................... 6
Actividad 2: La reproducción en animales y plantas...................................... 9
Actividad 3: Reproducción sexual versus asexual ........................................12
Autoevaluación .......................................................................................14
Actividad final ........................................................................................17
Guía metodológica para el profesorado ............................................................18
Competencias, objetivos y contenidos .......................................................20
Criterios de evaluación ............................................................................22
Orientaciones metodológicas para el profesorado ........................................23
Actividad 1 .........................................................................................25
Actividad 2 .........................................................................................29
Actividad 3 .........................................................................................35
Actividad final .....................................................................................38
Rúbrica de evaluación para el docente y para el alumnado ...........................40
Referencias bibliográficas.........................................................................44
Recursos TIC................................................................................................45
Mapa de contenidos ......................................................................................46
Glosario.......................................................................................................47
Ayuda .........................................................................................................49
Créditos ......................................................................................................50
Información del recurso
La reproducción
Área curricular: Ciencias de la naturaleza
Educación Secundaria Obligatoria
Segundo curso
Fotografía. Polinización. Fuente: Intef.
Durante este recurso se trabajarán todos los conceptos relacionados con la
reproducción y su significado biológico, tanto a nivel sexual como asexual. Se
conocerán aspectos importantes sobre la reproducción sexual de los seres vivos y
las consecuencias afines a la misma.
Se trabajará de forma colaborativa y participativa, esto significa que la fuente de
conocimiento surgirá de la interacción entre compañeros y compañeras a través de
la realización de las diferentes actividades propuestas. Para que el trabajo sea
óptimo, se seguirán las pautas y orientaciones indicadas en cada una, a través de
la consulta de recursos web y enlaces proporcionados como fuentes de información.
Propuesta didáctica para el alumnado
Para empezar
Te encuentras ante un recurso que te mostrará cómo Miguel, un alumno como tú,
en clase y en su vida diaria, aprende sobre la reproducción sexual y asexual, así
como las repercusiones que tienen. Miguel se ha convertido en todo un experto en
estos temas, ¿quieres acompañarlo y aprender con él?
Este recurso digital educativo te ayudará a asimilar los conceptos tratados a través
de imágenes, animaciones y actividades interactivas. Son muy interesantes y
divertidas, así que ¡no lo dudes, puedes practicar con el recurso!
El recurso está organizado en tres actividades:
Actividad 1: conocerás el concepto de reproducción y sus tipologías.
Actividad 2: aprenderás sobre la preproducción de animales y plantas, sus
semejanzas y sus diferencias.
Actividad 3: identificarás las diferencias principales entre los tipos de
reproducción y los mejores aspectos y aspectos mejorables de ambas.
¡Verás como es interesante identificarte con tu grupo!
Actividad final: practicarás lo aprendido en las tres actividades anteriores
a través de enlaces facilitados. ¡Llegarás a conocer muy bien el contenido!
En este recurso encontrarás diferentes tipos de actividades para trabajar junto con
los compañeros y compañeras o de forma autónoma, para pensar, para profundizar
más si quieres más información, para evaluarte, etc.
Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir:
Aprenderás a trabajar en equipo y a exponer tus ideas, en concreto a:
Exponer de forma clara los conceptos e ideas.
Analizar y valorar los puntos de vista de los demás.
Desarrollar actitudes reflexivas y de diálogo mediante el trabajo
en grupo.
Ilustración. Competencias de esta propuesta didáctica. Fuente: Mediateca.
Aprenderás cómo usar tu equipo y su conexión a Internet para ayudarte con
tu estudio:
Usar los servicios telemáticos adecuados para responder a las
necesidades.
Buscar
y
seleccionar
recursos
disponibles
en
la
red
incorporarlos a producciones propias.
Acotar información recogida en las tecnologías informáticas.
Y conocerás mucho sobre la reproducción en los seres vivos.
Comprender el concepto de reproducción.
Diferenciar entre la reproducción sexual y asexual.
Identificar los tipos de reproducción y la terminología afín.
¿A qué estás esperando? Entra y ¡ya verás!
para
Presentación
Ilustración. Presentación.
¿Conoces todo lo que hay que saber sobre la reproducción sexual o asexual?
¿Sabrías diferenciar los tipos de reproducción y los órganos de cada tipo? A través
de las siguientes actividades podrás comprobar tus conocimientos y aprender algo
más sobre el tema:
Actividad 1. La reproducción, perpetuación de las especies.
Actividad 2. La reproducción en animales y plantas.
Actividad 3. Reproducción sexual versus asexual.
Actividad final. Demostrando lo aprendido.
Actividad 1: La reproducción, perpetuación
de las especies
Ilustración: La primavera.
Es tu turno
Concepto de reproducción
¿Puedes
definir
la
reproducción?
¿Conoces
su
significado
descubrirlo, vas a realizar esta actividad de forma individual.
Fotografía. Reproducción sexual. Fuente: Intef.
biológico?
Para
Tienes que dar respuesta a las dos cuestiones planteadas al inicio de la tarea, para
ello accede al siguiente enlace web:
Las funciones vitales. Reproducción.
Desde esta página, revisa los contenidos y respóndelas. Accede a la Wiki creada y
compartida en el aula, para responder a las cuestiones que se plantean en la tarea.
¡Buen trabajo!
Practiquemos juntos
Dos formas de reproducción: sexual y asexual
¿Sabes cómo se reproducen las plantas? ¿Y las bacterias? Vas a ver las diferencias.
Para comenzar, forma un grupo de tres personas. ¿Listo?
Buscad información sobre los tipos de reproducción. Para ello, visitad estos enlaces:
El mantenimiento de la especie. Visita los apartado Reproducción sexual y
asexual.
Leed el contenido de los enlaces y comprobad que habéis comprendido la
información.
Relacionad los tipos de reproducción (sexual y asexual) con los
siguientes conceptos:
Fotografía. Bipartición. Fuente: Intef.
Óvulo.
Espermatozoide.
Esqueje.
Gemación.
Embrión.
Clon.
Tubérculo.
Rizoma.
Bipartición.
Pistilo.
Estambre.
Si no conocéis el significado de alguno de los conceptos, podéis localizarlos en la
Real Academia Española.
En grupo, debéis realizar un esquema con GIMP relacionando toda la información
para reforzar vuestro conocimiento. A continuación publicad en la Wiki la
información recopilada, incluid la imagen del esquema, el nombre de la tarea y los
miembros del grupo.
Actividad 2: La reproducción en animales y
plantas
Es tu turno
Reproducción en animales
¿Sabes cómo se produce la gestación? ¿O qué sucede dentro de un huevo hasta su
eclosión? ¡Descúbrelo realizando esta tarea de forma individual!
Busca información sobre los tipos de reproducción: sexual y asexual en los
animales, ya sean vertebrados o invertebrados. Indica la definición de reproducción
sexual y asexual y para representarlas, pon ejemplos con imágenes de cada una de
ellas. Puedes utilizar los siguientes enlaces web para comenzar la tarea:
Fotografía. Reproducción sexual. Fuente: Intef.
El mantenimiento de la especie. Visita el apartado "Analogías y diferencias
entre reproducción animal y vegetal".
Las funciones vitales. Reproducción. Visita el apartado "Reproducción
asexual en organismos pluricelulares".
¿Te parece interesante? Pues vas a ilustrarlo, busca las imágenes en las siguientes
web:
Banco de imágenes y sonidos (Intef).
Buscador de imágenes Creative Commons.
Banco de imágenes Pics4 Learning.
Mediateca.
Completa la información realizando un mapa conceptual con la herramienta
CmapTools para obtener una visión gráfica, e incluye en la Wiki toda la información,
añadiendo también la imagen del mapa. ¡Cuánto vas a aprender!
Practiquemos juntos
Reproducción en plantas
¿Cómo se reproducen las plantas? ¿Qué son las flores para una planta? ¿Y las
gemas del tallo? Investiga sobre estos conceptos particulares y la reproducción de
las plantas, en general. Para comenzar, únete con el equipo formado en la tarea
"Dos formas de reproducción: sexual y asexual". ¿Preparados?
Consultad el siguiente enlace:
Buscad información sobre el tipo de reproducción en las plantas, recordad hacer
mención tanto a la reproducción sexual, como a la asexual. ¿No os parece tan
diferente la reproducción de las plantas a la de los animales? ¡Comprobadlo!
Imagen. Reproducción del helecho. Fuente: Intef.
Una vez dispongáis de esta información, incluidla en un documento de Writer e
insertad imágenes. Para ello, tenéis que realizar una captura de pantalla con GIMP
e insertadlas en el documento de texto.
Para ilustrar vuestra tarea, podéis utilizar las siguientes web:
Mediateca.
Entre las imágenes incluidas en vuestro documento, tenéis que indicar el nombre
de una flor hermafrodita y de sus partes, añadiendo una explicación de cómo se
forma el fruto y la semilla. ¿Sabéis qué significa hermafrodita? Con esta
información, acceded a Glogster EDU y cread un póster digital.
Subid la imagen a la Wiki y enlazad el documento creado. Para completar la tarea,
debéis realizar la puesta en común en el aula, con el apoyo de la pizarra digital
interactiva.
Actividad 3: Reproducción sexual versus
asexual
Es tu turno
Variabilidad frente a clon
¿A qué no eres igual que otra persona? Esto se debe a la variabilidad creada por la
reproducción sexual, para conocer más sobre esto, vas a realizar esta tarea de
manera individual.
Fotografía. Personas. Fuente: Intef.
Busca información sobre las ventajas y/o desventajas de la reproducción sexual
frente a la asexual, ayúdate del siguiente enlace web:
Crea un documento de texto de OpenOffice donde se represente gráficamente las
ventajas y desventajas de este tipo de reproducción. Sube esta información a la
Wiki.
Si utilizas cualquier otro enlace distinto al indicado, debes incluir las direcciones
utilizadas en la Wiki. ¡No lo olvides!
Imagina que...
Reproducción sexual y selección natural
Imagina que eres un biólogo tan bueno como Darwin y tienes que realizar un
estudio sobre la Selección Natural antes de realizar uno de tus interesantes viajes.
¡Anímate!
Vuelve a reunirte con el grupo que formaste en la tarea "Dos formas de
reproducción: sexual y asexual" y buscad información sobre el concepto de
adaptación y la teoría de la Selección Natural de Darwin.
Ilustración. Evolución. Fuente: Intef. Pulsa en la imagen para ampliarla.
Relacionad la Selección Natural de Darwin con la reproducción sexual utilizando,
para ello, un mapa conceptual CmapTools. ¿No os resulta curiosa la Selección
Natural?
Junto con el mapa, debéis realizar una presentación con Impress donde incluyáis
una pequeña biografía de Darwin y alguna imagen, foto o pintura.
Para comenzar vuestra investigación, utilizad los siguientes enlaces:
Visita el apartado "Importancia
ecológica y económica de la reproducción".
Charles Darwin.
Una vez hayáis completado el mapa conceptual y la biografía, debéis incluir ambos
documentos en la Wiki del aula.
Autoevaluación
Antes de iniciar la actividad final, comprueba los conocimientos adquiridos durante
el recorrido didáctico que has ido siguiendo:
Actividad final
Tarea
Demostrando lo aprendido
Para terminar el recurso haz este reto. ¡Atrévete!
Completa esta tarea de forma individual para comprobar que hayas asimilado los
conceptos. Debes realizar una prueba que vas a redactar en un documento de texto
y remitir al docente a través de correo electrónico o correo web.
En el documento de texto, incluye respuesta a las siguientes cuestiones:
Fotografía. Flor del Sol. Fuente: Intef.
Define los siguientes conceptos:
Fecundación.
Hermafrodita.
Pistilo.
Semilla.
Población.
Gameto.
¡Consulta la Real Academia Española si tienes dudas!
Indica dos mecanismos de reproducción asexual en plantas y en animales.
Pon un ejemplo de cada uno de ellos. ¡No repitas los conceptos!
¿Qué ventajas tiene la reproducción sexual frente a la asexual en un medio
cambiante?
Realiza un esquema de una flor hermafrodita, insértalo en el documento y
comenta como se forma el fruto.
Guía metodológica para el profesorado
Contextualización de la propuesta
Mediante la presentación de un caso, se introduce e involucra al alumnado en la
construcción de conocimiento. Los dos personajes del caso le acompañarán a lo
largo de todo el recurso, mostrando mediante ilustraciones y animaciones cada una
de las actividades que forman parte del recurso.
A partir del caso inicial, será remitido a varias páginas web para que investigue
sobre la reproducción en animales y plantas. Por último, adquirirá una visión
práctica de los elementos indicados.
El alumnado trabajará tanto individualmente como en grupos, y aprenderá el
respeto de opiniones y la cooperación como medio para desarrollar una idea
consensuada y conjunta.
Fotografía. Pólipo de agua dulce. Fuente: Intef.
Propuesta de actividades
Se pretende que el alumnado construya su propio conocimiento a partir de unas
pautas y caminos educativos dirigidos por el docente. Se le induce a investigar,
desarrollar
un
pensamiento
crítico,
y
poner
comunicativas.
Ilustración. Fuente: Intef.
en
práctica
sus
habilidades
Introducción
Actividad 1: conocer el concepto de reproducción y los tipos existentes.
Desarrollo
Actividad 2: identificar la reproducción en animales y en plantas.
Actividad 3: ampliar la información trabajada sobre la reproducción sexual y
la Selección Natural de Darwin.
Cierre y evaluación
Actividad final: esta última actividad pretende evaluar el conocimiento
adquirido a lo largo del recurso, situando al alumnado en un escenario como
experto
y
experta
de
los
contenidos
trabajados.
Realizar
ejercicios
relacionados con el recurso para afianzar los conocimientos adquiridos.
Competencias, objetivos y contenidos
Competencias específicas del área de Ciencias
A continuación se presentan las competencias específicas del área trabajadas a lo
largo de las diversas actividades planteadas:
Distingue entre reproducción asexual y sexual.
Conoce mecanismos de reproducción asexual en organismos (unicelulares,
animales y plantas).
Ilustración. Competencias.
Analiza y comprende mecanismos de reproducción sexual en animales y
plantas.
A continuación se presentan las competencias TIC trabajadas a lo largo de las
diversas actividades planteadas:
Comprende, extrae y cita información útil y relevante.
Realiza presentaciones usando contenidos de la red.
Edita una Wiki.
Sube imágenes y documentos a una Wiki.
Objetivos curriculares
Comprender el concepto de reproducción y su significado biológico.
Comprender las particularidades de la reproducción asexual.
Entender las características de la reproducción sexual en los seres vivos y
sus consecuencias.
Objetivos TIC
Ilustración. Objetivos y contenidos.
Usar los servicios telemáticos adecuados para responder a las necesidades.
Buscar y seleccionar recursos disponibles en la red para incorporarlos a
producciones propias.
Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para producir
textos y presentaciones, recopilar y transmitir información.
Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como elemento
para informarse, aprender y comunicarse.
Integrar la información numérica, textual y gráfica para construir y expresar
unidades de conocimiento en forma de presentaciones.
Contenidos curriculares
Funciones vitales: la reproducción.
Reproducción sexual.
Reproducción asexual.
El mantenimiento de la especie.
La reproducción animal y vegetal.
Contenidos TIC
Operaciones básicas de procesamiento de textos (formato, alineado, cambio
de tipografía y tamaño, impresión de documentos).
Uso de internet como fuente de consulta informativa, imágenes, etc.
Presentación en OpenOffice.
Uso de una Wiki.
Criterios de evaluación
Criterios de evaluación en relación a los objetivos
curriculares
Identifica las diferencias entre reproducción asexual y sexual.
Conoce mecanismos de reproducción asexual en distintos organismos.
Ilustración. Criterios de evaluación.
Estudia e investiga sobre los mecanismos de reproducción sexual en
animales y plantas.
Criterios de evaluación en relación a los objetivos TIC
Comprende, extrae y cita información útil y relevante.
Realiza presentaciones usando contenidos de la red.
Edita una Wiki.
Sube imágenes y documentos a una Wiki.
Orientaciones
profesorado
Cada
actividad
comienza
metodológicas
presentando
una
situación
para
con
unos
el
personajes
específicos, que permitirán al alumnado situarse en un momento concreto, así
como contextualizar la materia con la que trabajará a lo largo de las actividades.
De esta manera, se pretende que se enfrente a cada una de ellas tras plantear
diferentes situaciones donde podrá dotar de significado al material con el que
trabaje.
A continuación, cada actividad dispone de una serie de tareas para trabajar
individualmente o en grupo, denominadas "Es tu turno" y "Practiquemos juntos",
donde el alumno o alumna habrá de poner en práctica los conocimientos que vaya
adquiriendo durante el trabajo de este recurso.
Por otra parte, en las actividades se ha habilitado un espacio complementario de
carácter reflexivo denominado "Imagina que...", donde se pretende que el
alumnado, ya sea trabajando a nivel individual o colaborativamente, reflexione
sobre diferentes aspectos tratados en el recurso, permitiendo así un espacio para el
desarrollo crítico.
Ilustración. Orientaciones metodológicas.
Importante
En cada una de las actividades, es recomendable que el alumnado parta de los
enlaces web, animaciones TIC y videotutoriales aportados por el docente,
necesarios para realizar correctamente cada una de las tareas. No obstante, se
pueden incorporar otras páginas web interesantes e incluso suprimir alguna.
En las tareas grupales, es importante que la página web de referencia, animación
TIC o videotutorial sea visitada al menos por dos miembros del grupo, de este
modo se fomenta el intercambio de opiniones y puntos de vista.
Es recomendable que el docente explore previamente las distintas páginas,
animaciones TIC y videotutoriales aportadas al alumnado y analice el contenido y
claridad de los conceptos y mensajes que se comunican.
Aunque los enlaces web que se aportan presentan actividades que están diseñadas
para el aula, requieren de un nivel de interactividad elevado. Por este motivo se
requiere un nivel medio del uso del ordenador, acompañado de las indicaciones que
el docente debe facilitar para cada uno de los enlaces web visitados: cómo realizar
los ejercicios, cómo pasar de una pantalla a otra, cómo leer los textos, etc.
Asimismo, resulta muy enriquecedor que previamente a la realización de las tareas
el docente realice en el aula una puesta en común o lluvia de ideas sobre la
información mostrada en los enlaces web, lo cual ayudará al alumnado en el
desarrollo de las actividades.
Actividad 1
Actividad 1: La reproducción, perpetuación de las especies
(2 sesiones)
La primera actividad está compuesta de dos tareas diferenciadas, la primera tarea
es individual y permite al alumnado entrar en contacto con los términos básicos y
conocer la importancia que implican los mismos. En la segunda tarea, de carácter
grupal, el alumnado va a diferenciar los tipos de reproducción existentes.
Puesto que el trabajo en grupo es un medio propicio para aprender de otros, es
esencial que las tareas sean llevadas a cabo grupalmente, ya que además se
favorecen de este modo actitudes como la cooperación y el respeto.
Es tu turno: Concepto de reproducción
En la primera tarea que el alumnado deberá dar respuesta a las siguientes
cuestiones planteadas en la tarea:
¿Puedes definir la reproducción?
¿Conoces su significado biológico?
La información debe reflejarla en la Wiki del aula, por lo que si el aula no tiene, el
docente debe crearla. El alumnado accederá y presentará la respuesta a estas
cuestiones. Es importante que el docente recuerde al alumnado que debe
identificarse facilitando sus datos, para la correcta evaluación.
Para dar respuesta a estas preguntas en la Wiki, el alumnado deberá consultar el
siguiente enlace:
La función de reproducción.
Es recomendable que, el docente, visite previamente las distintas páginas y
secciones de las páginas web aportadas al alumnado, analice el contenido y la
claridad de los conceptos así como los mensajes que se muestran en ellas.
Practiquemos juntos: Dos formas de reproducción: sexual y
asexual
En esta actividad el docente debe organizar el aula en grupos de tres personas. La
tarea consiste en identificar los tipos de reproducción.
Una vez formados los equipos de trabajo, el alumnado debe buscar información
sobre la reproducción. En la tarea se facilitan dos enlaces:
Reproducción sexual y asexual.
La reproducción sexual y asexual.
Una vez haya identificado los tipos de reproducción y sus características, debe
relacionar los tipos de reproducción con los siguientes conceptos:
Óvulo.
Espermatozoide.
Esqueje.
Gemación.
Embrión.
Clon.
Tubérculo.
Rizoma.
Bipartición.
Pistilo.
Estambre.
Una vez, que el alumnado clasifique los conceptos, deberá realizar un esquema con
GIMP y publicarlos en la Wiki, junto con esta información el alumnado deberá incluir
el nombre de la tarea y los miembros del grupo.
Solucionario de la actividad 1
Es tu turno: Concepto de reproducción
A continuación se muestra un documento con el solucionario de la tarea:
¿Qué es la reproducción?
La reproducción asegura la perpetuación de la especie a partir de la generación de individuos
semejantes a los progenitores. Un organismo genera una célula que tras desarrollarse origina
un nuevo individuo.
Existen dos modalidades de reproducción: sexual y asexual.
La reproducción asexual en organismos unicelulares no requiere células especializadas. Una
célula madre origina dos células hijas, idénticas a la célula madre, con la misma información
genética. También existe una reproducción asexual denominada mitosis, que ocurre con
organismos pluricelulares.
La reproducción sexual se realiza por células especializadas denominada gametos. Estos
son formados en órganos especiales llamadas gónadas, que permiten la creación de
combinaciones genéticas para mejorar las posibilidades de supervivencia. La reproducción
sexual se produce por meiosis, donde una célula diploide genera dos células haploides con la
mitad de cromosomas.
¿Qué significado biológico tiene la reproducción?
La reproducción es algo indispensable para la vida, pues permite la supervivencia
de la especie y su continuidad. Siendo cada generación, al menos, similar a la
anterior. En el caso de la reproducción sexual, permite la variedad genética y la
mejora de la especie.
Practiquemos juntos: Dos formas de reproducción: sexual y
asexual
Igualmente, en el siguiente documento es posible consultar una solución a esta
tarea:
Tipos de reproducción
Existen dos tipos de reproducción: sexual y asexual.
La reproducción asexual es la forma de reproducción más básica y primitiva. Solo
interviene un individuo, desde el que se forman más individuos con la misma
información genética. Puede realizarse por:
Bipartición: la célula madre se parte en dos células hijas idénticas.
Gemación: se producen las yemas, que se van desarrollando hasta
convertirse en nuevos individuos.
Esporulación: se producen esporas que son liberadas al aire o al agua y que
generan nuevos seres tras germinar.
Fragmentación: Una parte del individuo se desprende y genera un nuevo
individuo.
La reproducción sexual es más evolucionada que la anterior, requiere de dos
organismos distintos para realizarse. Este tipo de reproducción implica cambios en
la información genética, puesto que hay combinación cromosómica de dos
individuos. La generación de los hijos es distinta a la generación de los padres. La
reproducción sexual tiene varias fases:
Gametogénesis: donde se produce la formación de gametos. A partir de la
célula madre se forman 4 gametos. (meiosis)
Fecundación: fusión de dos gametos de distintos individuos para crear el
cigoto.
Desarrollo embrionario: transformación del cigoto para crear un adulto.
Relación de conceptos
Concepto
Reproducción
Óvulo
Reproducción sexual. Participan dos individuos.
Espermatozoide
Esqueje
Reproducción asexual. Participa un individuo.
Gemación
Embrión
Clon
Tubérculo
Rizoma
Bipartición
Pistilo
Estambre
Actividad 2
Actividad 2: La reproducción en animales y plantas (2
sesiones)
La actividad 2 está compuesta de dos tareas, la primera de ellas de orientación
individual, va a mostrar al alumnado el concepto de reproducción en animales y
como se produce esta. La segunda tarea, de carácter grupal, va a enseñar al
alumnado la reproducción que se realiza en las plantas, así como la existencia de
plantas hermafroditas.
En el día a día el trabajo en equipo tiene una importancia crucial, pues permite al
alumnado un mayor desarrollo y la predisposición a aprender de otros o enseñarles
sus conocimientos. Es esencial que las tareas sean llevadas a cabo grupalmente, ya
que además se favorecen de este modo actitudes como la cooperación y el respeto.
Es tu turno: Reproducción en animales
En esta tarea el alumnado investigará sobre la reproducción en los animales. El
docente orientará al alumnado en la localización de las características de la
reproducción en animales, así como los tipos de reproducción. La información la
podrá extraer el alumnado de las siguientes web, aunque el docente debe recordar
al alumnado la posibilidad de utilizar otras páginas relacionadas con el tema. El
alumnado deberá definir los términos y poner ejemplos con imágenes de cada tipo.
Para ello, podrá utilizar los siguientes enlaces web:
Analogías y diferencias entre reproducción animal y vegetal.
Reproducción sexual en organismos pluricelulares.
Cuando el alumnado tenga la información solicitada sobre la reproducción en los
animales, el docente le deberá recordar que incluya imágenes que muestren
ejemplos de animales que se reproducen sexualmente y asexuadamente. Para
buscar las imágenes utilizará las siguientes webs:
Mediateca.
Para complementar la tarea, el alumnado deberá realizar un mapa conceptual con
la herramienta CmapTools e incluirlo en la Wiki. Si el aula no dispone de Wiki, el
docente puede crearla.
Practiquemos juntos: Reproducción en plantas
Esta segunda tarea de la actividad 2 es de carácter grupal, con su realización el
alumnado deberá comprender la reproducción en las plantas de su entorno. El
docente deberá recordar al alumnado que se reúna con el grupo que formó en la
tarea "Dos formas de reproducción: sexual y asexual", de la Actividad 1.
La información sobre la que trabajará se encuentra en el siguiente enlace:
Reproducción asexual y sexual en plantas.
El alumnado realizará una descripción de los tipos de reproducción de las plantas,
para después introducir ejemplos a través de ilustraciones o fotografías que podrá
extraer de:
Mediateca.
Toda la información recopilada la debe incluir en un documento de Writer y poner
ejemplos con las imágenes extraídas de las web anteriores. Las imágenes se
pueden incluir realizando una captura de pantalla con GIMP o descargándose las
imágenes en su equipo.
Entre las imágenes incluidas en el documento, el alumnado debe incluir un ejemplo
de flor hermafrodita, e indicar sus partes, añadiendo una explicación del desarrollo
del fruto y de la semilla. El docente puede indicar al alumnado algunos ejemplos de
flores hermafroditas.
Para completar la tarea, el alumnado realizará un póster con Glogster EDU. Toda la
información recopilada debe incluirse en la Wiki del aula.
El alumnado, para poder crear una cuenta en Glogster EDU, necesita un código de
docente para poder finalizar el proceso. Es por ello que, el docente, necesita
anteriormente crear una cuenta como docente en Glogster EDU.
Ilustración. Captura de pantalla de un código de docente de Glogster EDU. Fuente: Glogster EDU.
Es recomendable que el docente modere una sesión en el aula, donde el alumnado
pueda expresar las dudas surgidas con la realización de estas tareas y que a su
vez, potencie el diálogo en gran grupo. Para ello, puede ayudarse de algunas de las
tareas presentadas y apoyarse en la pizarra digital interactiva.
Es tu turno: Reproducción en animales
A continuación se muestra un ejemplo de solución de la tarea:
Determina los tipos de reproducción sexual y asexual en animales, ejemplifícalo con
imágenes.
Reproducción sexual en animales
En la reproducción sexual toman parte dos individuos genéticamente distintos.
Ambos producen gametos que se fusionan para originar el cigoto. Este mediante la
meiosis, se desarrolla a nivel embrionario y llegando a crear individuos distintos,
genéticamente hablando, a los progenitores.
Fotografía. Coridón. Fuente: Intef. Fotografía. Salamquesa. Fuente: Intef. Fotografía. Cigüeña. Fuente:
Intef.
Reproducción asexual en animales
La reproducción asexual se origina a partir de un individuo, se crea otro individuo
genéticamente igual al predecesor.
Fotografía. Anélido. Fuente: Intef. Fotografía. Anémona. Fuente: Intef. Fotografía. Equinodermo. Fuente:
Intef.
Practiquemos juntos: Reproducción en plantas
Igualmente, en el siguiente documento es posible consultar una solución a esta
tarea:
Reproducción sexual en plantas
En la reproducción sexual de las plantas participan tanto gametos como esporas.
Los gametos se fusionan y originan individuos diploides llamado esporofito por
generar esporas por si mismo. Al desarrollarse la espora da lugar a un individuo
haploide, el gametofito, que genera gametos.
Ejemplos de plantas de reproducción sexual serían: el musgo, los helechos, las
angiospermas y las gimnospermas.
Fotografía. Geranio. Fuente: Intef. Fotografía. Pino. Fuente: Intef. Fotografía. Musgo. Fuente: Intef.
Reproducción asexual en plantas
La reproducción asexual en las plantas se produce a partir de un único individuo. Se
generan nuevos individuos a partir de gemación, esporas, fragmentación, escisión o
partenogénesis. Algunos ejemplos:
Fotografía. Helecho. Fuente: Intef. Fotografía. Seta. Fuente: Intef.
Plantas hermafroditas
Aparte de este tipo de reproducción, existen plantas hermafroditas, es decir, que
presentan ambos sexos en órganos separados.
En estos casos habría que diferenciar entre los dos órganos reproductores:
estambres y pistilos.
Fotografía. Estambre de Achicoria. Fuente: Intef Fotografía. Estambre y pistilo de tulipán. Fuente: Intef.
El estambre sería el órgano masculino que contiene el polen, y el pistilo el órgano
femenino. Se necesita de un agente polinizador, por ejemplo, un insecto o el
viento, para desplazar el polen hasta el pistilo y que este sea fecundado.
Actividad 3
Actividad 3: Reproducción sexual versus asexual (2
sesiones)
La actividad 3 se divide en la realización de dos tareas diferencias, ambas
destinadas a la diferenciación entre la reproducción sexual y la reproducción
asexual. La primera tarea es individual y el alumnado va a teorizar sobre la
variabilidad y la clonación, a nivel genético. En la segunda tarea, el alumnado va a
trabajar en grupo e investigar sobre la Selección Natural y las teorías de la
evolución de Charles Darwin.
Puesto que el trabajo en grupo es un medio propicio para aprender de otros, es
esencial que las tareas sean llevadas a cabo grupalmente, ya que además se
favorecen de este modo actitudes como la cooperación y el respeto.
Es tu turno: Variabilidad frente a clon
Para realizar esta tarea, el alumnado debe buscar las principales diferencias entre
la reproducción sexual y la reproducción asexual, también identificar las ventajas y
desventajas de la reproducción sexual frente a la reproducción asexual. Para ello
puede ayudarse de la web facilitada en la tarea, o de otras web afines.
En el caso de utilizar otras web, estas deben ser nombradas durante la tarea, para
que el docente pueda comprobar el lugar desde el que se ha extraído la
información.
La reproducción asexual y sexual.
El alumnado deberá crear un documento de texto donde represente de forma
gráfica las ventajas y desventajas de la reproducción sexual. Una vez haya
completado el documento con esta información, debe incluir la información en la
Wiki previamente creada.
Imagina que...: Reproducción sexual y selección natural
De nuevo el alumnado se reunirá con el grupo formado en la tarea "Dos formas de
reproducción: sexual y asexual", de la Actividad 1. El alumnado deberá buscar
información sobre el concepto de adaptación y la teoría de Charles Darwin sobre la
Selección Natural. Para ayudarse en la investigación, el alumnado podrá utilizar los
siguientes enlaces:
Las funciones vitales. Reproducción. Importancia ecológica y económica de
la reproducción.
Charles Darwin.
Durante la tarea, el alumnado relacionará la Selección Natural de Darwin con la
reproducción sexual utilizando, para ello, un mapa conceptual de CmapTools.
El alumnado deberá incluir la información extraída en una presentación con
Impress. Esta presentación debe contener también una pequeña biografía de
Darwin y alguna imagen, foto o pintura.
El documento completado y el mapa conceptual son incluidos en la Wiki del aula.
Es tu turno: Variabilidad frente a clon
Una posible repuesta que el alumnado puede facilitar es la siguiente:
Tanto la reproducción sexual como la reproducción asexual tienen unas
ventajas determinadas frente a la reproducción contraria. Por ejemplo, la
reproducción asexual tiene la ventaja de permitir una reproducción rápida y
colonizar la zona en un periodo corto de tiempo. La reproducción sexual
forma una gran variedad de combinaciones genéticas en los nuevos
organismos para mejorar las posibilidades de supervivencia futura. Al ser
reproducciones más complejas requieren de más tiempo y por lo tanto no
son eficaces a la hora de realizar una colonización rápida. Pero la
variabilidad genética les permite una mejor adaptación a los cambios y más
posibilidades de perpetuar la especie.
El docente debe comprobar la respuesta del alumnado y la inclusión de la misma en
la Wiki.
Imagina que...: Reproducción sexual y selección natural
En el siguiente enlace es posible visualizar un ejemplo de solución a la tarea.
Actividad final
Actividad final (1 sesión)
La última actividad que el alumnado debe realizar en este recurso está compuesta
por una tarea individual, con ella el alumnado puede comprobar los conocimientos
adquiridos y poner en práctica los mismos.
Tarea: Demostrando lo aprendido
Tras el trabajo realizado a lo largo del recurso, el alumnado de forma individual,
realiza una comprobación de los conceptos aprendidos, verificando si ha alcanzado
los objetivos mínimos.
Debe dar respuesta a una serie de cuestiones a través de un documento de texto
que debe remitir al docente a través de correo electrónico, para ser evaluado.
Define los siguientes conceptos: fecundación, hermafrodita, pistilo, semilla,
población y gameto.
Indica dos mecanismos de reproducción asexual en plantas y en animales.
Pon un ejemplo de cada uno de ellos.
cambiante?
Realiza un esquema de una flor hermafrodita y comenta como se forma el
fruto.
Tras la finalización de la misma, el docente las corrige en clase.
Solucionario de la actividad final
Tarea: Demostrando lo aprendido
En el siguiente enlace es posible consultar una solución de esta tarea:
Definiciones
Fecundación: consiste en unir la célula reproductora masculina a la
femenina para dar origen a un nuevo ser. Hermafrodita: ser que tiene los
dos sexos.
Pistilo: órgano femenino vegetal, que suele ocupar el centro de la flor y
consta de uno o más carpelos. En su base se encuentra el ovario y en su
ápice el estigma, frecuentemente sostenido por un estilo. Su conjunto
constituye el gineceo.
Semilla: parte del fruto de los vegetales que contiene el germen de una
nueva planta.
Población: conjunto de individuos de la misma especie que ocupan una
misma área geográfica.
Gameto: cada una de las células sexuales, masculina y femenina, que al
unirse forman el huevo de las plantas y de los animales.
Ejemplos de reproducción asexual:
Escisión: división de un organismo en dos organismos exactamente iguales
pero separados.
Gemación: Los individuos crean una protuberancia que crece hasta que al
final se desprende y crea un nuevo individuo.
cambiante?
La reproducción sexual permite la variabilidad genética, lo que permite a los
individuos adaptarse mejor a los medios cambiantes y mantener la
supervivencia.
Rúbrica de evaluación para el docente y
para el alumnado
Rúbrica de evaluación para el docente
Nombre del docente:
Nombre del alumno/a:
Aspectos observables:
Referencias bibliográficas
Ilustración. Fuente: Wikicommons.
García Barajas, L. B., Gama Fuertes, M.A. (2005). Biología. Biodiversidad
pluricelular. México: Person Educación.
Monge-Nájera, J., Gómez Figueroa, P. y Rivas Rossi, M. (2002). Biología
general. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.
Agrega. Reproducción asexual.
Agrega. Reproducción sexual.
Recursos TIC
Recursos
Programas y aplicaciones:
CmapsTools.
Glogster EDU.
Impress. Paquete OpenOffice.
Writer. Paquete OpenOffice.
Programa para la edición avanzada de imágenes: GIMP.
Wiki.
Sitios web utilizados durante la secuencia:
Fotografía. Recursos TIC. Fuente: Wikimedia Commons.
Charles Darwin.
El mantenimiento de la especie.
Bancos de imágenes con Licencia Libre o Creative Commons:
Mediateca.
Mapa de contenidos
Ilustración. Mapa de contenidos. Pulsa en la imagen para ampliarla.
Glosario
Clon: conjunto de células u organismos genéticamente idénticos, originado
por reproducción asexual a partir de una única célula u organismo o por
división artificial de estados embrionarios iniciales.
Embrión: ser vivo en las primeras etapas de su desarrollo, desde la
fecundación hasta que el organismo adquiere las características morfológicas
de la especie.
Especie: grupos en que se dividen los géneros y que se componen de
individuos que, además de los caracteres genéricos, tienen en común otros
caracteres por los cuales se asemejan entre sí y se distinguen de los de las
demás especies. La especie se subdivide a veces en variedades o razas.
Ilustración. Fuente: Wikicommons.
Esporas: célula de vegetales que, sin tener forma ni estructura de gameto y
sin necesidad de unirse con otro elemento análogo para formar un cigoto, se
separa de la planta y se divide reiteradamente hasta constituir un nuevo
individuo.
Estambre: órgano masculino en la flor de las fanerógamas, que es una hoja
transformada. Consta de la antera y, generalmente, de un filamento que la
sostiene.
Fecundación: unión de la célula reproductora masculina a la femenina para
dar origen a un nuevo ser.
Fruto: producto del desarrollo del ovario de una flor después de la
fecundación. En él quedan contenidas las semillas. Con frecuencia cooperan
a la formación del fruto tanto el cáliz como el receptáculo floral y otros
órganos.
Gameto: cada una de las células sexuales, masculina y femenina, que al
unirse forman el huevo de las plantas y de los animales.
Hermafrodita: que tiene los dos sexos.
Ovíparos: animales que ponen huevos en los que la segmentación no ha
comenzado o no está todavía muy adelantada.
Ovovivíparos: animales de generación ovípara cuyos huevos se detienen
durante algún tiempo en las vías genitales, no saliendo del cuerpo materno
hasta que está muy adelantado su desarrollo embrionario.
Pistilo: órgano femenino vegetal, que suele ocupar el centro de la flor y
consta de uno o más carpelos. En su base se encuentra el ovario y en su
ápice el estigma, frecuentemente sostenido por un estilo. Su conjunto
constituye el gineceo.
Población: conjunto de individuos de la misma especie que ocupan una
misma área geográfica.
Reproducción sexual: aquella en la que intervienen células especializadas
llamadas gametos, que se forman en órganos especiales denominados
gónadas y cuya finalidad es formar una gran variedad de combinaciones
genéticas en los nuevos organismos para mejorar las posibilidades de
supervivencia.
Reproducción asexual: el tipo de reproducción más sencillo y primitivo, no
requiere células especializadas. Como forma general, una célula, llamada
“célula madre”, se divide dando lugar a dos o más células llamadas “células
hijas”, con la misma información genética que la célula madre.
Semilla: parte del fruto de los vegetales que contiene el germen de una
nueva planta.
Vivíparos: dicho de un animal cuya hembra pare hijos en la fase de fetos
bien desarrollados.
Ayuda
Cada pantalla del recurso tiene una estructura definida:
Las actividades se inician siempre con una situación o presentación del
tema que vas a trabajar.
A continuación se proponen una serie de actividades para trabajar de
manera individual o colaborativa con el grupo. Se trata de "Es tu turno" o
"Practiquemos juntos". En estas actividades tendrás que realizar alguna
acción:
Actividades
que
tendrás
que
trabajar
individualmente
o
colaborativamente, y el resultado enviarlo a tu profesor o
profesora para evaluarlo.
Recursos para profundizar en el tema.
"Imagina que..." te permitirá reflexionar sobre algunos aspectos que
tienen que ver con la vida cotidiana, y cómo mejorarla.
Ilustración. Ayuda. Fuente: Wikimedia Commons.
Créditos
Este material didáctico digital ha sido desarrollado por el Ministerio de Educación,
Cultura y Deporte, el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del
Profesorado, el Ministerio de Industria, Energía y Turismo y la entidad pública
empresarial Red.es. Se ha desarrollado en el marco del programa Escuela 2.0 y
puede ser utilizado y adaptado en los términos de la licencia ReconocimientoCompartirIgual España de Creative Commons.

La reproducción - Agrega - Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

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