Prácticas del lenguaje

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/EditorialPuertodePalos
9 789875 475878
ISBN 978-987-547-587-8
Prácticas
del lenguaje
[ en Puerto ]
6
CONTENIDOS LECTURA DE UN MITO // FAMILIA DE PALABRAS // EL MITO. PERSONAJES DE LOS
MITOS // EL TEXTO. TEXTO, PÁRRAFO Y ORACIÓN. LA ORGANIZACIÓN DEL TEXTO // EXPEDICIÓN
ORTOGRAFÍA: USOS DEL PUNTO, DE LAS MAYÚSCULAS Y DE LOS SIGNOS DE EXCLAMACIÓN
TU
LO
1
P
CA
Í
El mito
Desde el comienzo de los tiempos, los pueblos crearon historias
para responder a los grandes interrogantes de los seres humanos,
como el origen del mundo, o el de la humanidad. Se trata de relatos
apasionantes, en los que intervienen dioses y seres maravillosos.
Antes de
zarpar
Observen la imagen y respondan a
las siguientes preguntas.
a. ¿Qué personajes aparecen en la
imagen? ¿Qué características tienen?
¿Qué diferencias hay entre ellos? ¿Son
reales?
b. ¿Conocen historias en las que
participen estos personajes? ¿Cuáles?
¿Cómo conocieron esas historias?
Antes de
zarpar
1
2
3
Lean el título del texto. ¿Quién será Perséfone? ¿Qué relación tendrá con las
flores?
Observen las imágenes. ¿Qué tipo de relato creen que van a leer? ¿Qué
personajes participarán de la historia? ¿Dónde y cuándo transcurrirá?
Imaginen un posible relato de acuerdo con lo que propone el título y lo que
muestran las imágenes.
Perséfone, la muchacha de las flores
Versión de Sebastián H. Vargas de un mito griego
La diosa de los cultivos, Démeter, tenía una hermosa hija, a quien
todos llamaban Core, “muchacha” entre los griegos. A Core le gustaba
dar largos paseos por los campos verdes, admirando las perfumadas
flores.
Una tarde, Core no volvió de su paseo. Démeter, desesperada,
abandonó el Olimpo para buscar a su niña perdida. La buscó durante
nueve días, sin comer, beber ni descansar, desgreñada y sombría.
Por todos los rumbos buscó y preguntó, pero nadie conocía el
paradero de Core.
Sin Démeter en su sitial olímpico, la hierba dejó de crecer, los cultivos
se secaron y los árboles arrojaron al suelo sus frutos inmaduros.
Al no hallar respuestas en la Tierra, la diosa le exigió a Helio, el Sol,
que confesara qué había sucedido con su hija. Helio le contó a Démeter
que la jovencita había sido raptada por Hades, dios del profundo Tártaro,
el reino subterráneo adonde viajan los muertos a soñar que aún viven.
Démeter llevó su reclamo a Zeus, el principal de los dioses del
Olimpo:
—Hades se ha robado a mi hija. Exígele que la devuelva. Si Core no
regresa conmigo, no volveré a mi sitial en el Olimpo, y la cosecha pasada
será la última.
Zeus, preocupado, vio en los ojos de Démeter una determinación
inmensa. Sin frutos ni cosechas, la gente moriría de hambre en poco
tiempo. Y sin gente que contara las historias y respetara los ritos, los
dioses del Olimpo perecerían también.
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CAPÍTULO 1
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El mito
El tonante Zeus cedió ante la madre despojada:
—Hades devolverá a tu hija, en tanto ella no haya probado la comida
de los muertos. Si probó esos alimentos, deberá quedarse en el Tártaro
para siempre.
Zeus envió al dios mensajero, Hermes, con su importante recado.
Allí abajo, Hades le había ofrecido a Core numerosos platos de
su mesa, pero la muchachita se había negado a probar siquiera un
mendrugo de pan durante diez días. El dios oscuro se había enamorado
de la bella Core y en un impulso fatal la había raptado; pero ahora,
frustrado y arrepentido, veía cómo ella estaba dispuesta a morir de
hambre y sed antes que aceptarlo como esposo.
Llegó entonces Hermes con su mensaje olímpico.
—Deja de llorar, bella Core —dijo Hades—. Tu madre te reclama,
y hasta Zeus suplica por tu regreso. Daría la luz del Sol, si la tuviera,
porque me amaras un poco; pero ya que no deseas quererme, quiero
que vuelvas allí donde te vi, rodeada de flores y sonriente. Por favor,
perdona mi crimen impulsivo.
Core agradeció a su captor, a quien empezaba a querer un poco, y los
dos emprendieron, en el negro carro de Hades, el largo viaje ascendente
hasta la superficie del mundo.
Mientras subían, Core, feliz por su liberación, sintió mucha hambre.
Sacó del dobladillo de su túnica una granada que había guardado, partió
la fruta y comió, una a una, tres pequeñas semillas.
| 11
SEBASTIÁN H. VARGAS
nació en Buenos Aires,
en 1974. Es profesor de
Lengua y Literatura, editor
y corrector. Escribió,
junto con Patricio Killian,
Vikingos en la Tierra
Verde. En 2013, ganó
el Premio El Barco de
Vapor por su novela Tres
espejos: Luna y Tres
espejos: Espada.
Cuando llegaron al Olimpo y Hades ensayaba sus disculpas, Démeter
vio con horror que Core se disponía a comer una semilla.
Zeus intervino:
—Core, ¿acaso has comido de esa fruta?
—Solamente tres semillas —respondió ella, ruborizada.
—Entonces, ya que has probado la comida de los muertos, deberás
regresar al Tártaro.
Hades sonrió, feliz, pero Démeter abrazó a su hija con fuerza:
—Si Core no se queda conmigo, la tierra seguirá seca y sin frutos para
siempre.
Era una situación trágica, sin salida. Pero Zeus, con persuasión y
paciencia, logró que todos llegaran a un acuerdo: cada año, Core pasaría
tres meses con Hades, como reina del Tártaro, y el tiempo restante con
Démeter.
Desde entonces, Core tiene dos nombres, porque en los meses en que
baja a reinar con su enamorado esposo oscuro es llamada Perséfone, “la
que brilla en la oscuridad”.
En esos meses de cada año, Démeter recorre los campos fríos, triste
por la separación. Sin sus cuidados, los árboles quedan desnudos y las
flores mueren.
A esa pausa, semilla de ausencia y añoranza, las personas le dieron,
desde entonces, el nombre de invierno.
Comprensión
lectora
Vocabulario
1
2
3
4
¿Qué sucede cuando Démeter abandona el
Olimpo?
¿Qué función cumple Helio en el relato?
¿Sobre qué hechos tiene información?
¿Cuál es la condición que impone Zeus para
que Core regrese con su madre?
¿Cuántos nombres tiene Core? ¿A qué
corresponde cada uno?
12 |
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CAPÍTULO 1
|
El mito
1
Completen con su significado las
siguientes definiciones:
Una persona desgreñada es
2
La cosecha consiste en
Seleccionen la opción correcta:
Un rito es una fiesta realizada por el pueblo / un
conjunto de reglas para el culto / un juicio.
Un captor es alguien que captura / un receptor.
Palabras
a bordo
Familia de palabras
Señalen en el siguiente texto palabras relacionadas con
la palabra pan. Luego, respondan la pregunta.
comentarios
|
[IMÁGENES]
PANADERÍA PANCITO
En nuestra panadería, usted encontrará los
mejores productos, frescos y recién salidos
del horno. Además de una inmensa variedad
de panificados —panes especiales, facturas,
bizcochitos, scons, masitas—, contamos con
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encargar desde tortas hasta bombones
diseñados con nombres o mensajes
especiales. Nuestros panaderos cuentan
con una amplia experiencia y brindamos un
servicio exclusivo y personalizado.
¡ENCARGALOS YA!
Antes de
zarpar
ˆ¿Qué tienen en común? Conversen entre todos cómo las
reconocieron.
Se llama familia de palabras a un grupo de términos que
comparte una raíz común. La raíz de una palabra es la que
contiene su significado. Por ejemplo: las palabras biblioteca,
bibliografía y bibliotecario comparten la raíz ‘biblio-’, que
proviene del griego biblíon, cuyo significado es ‘libro’. Entonces,
podemos decir que esas tres palabras forman una familia de
palabras porque tienen una raíz común.
Cuando añadimos prefijos o sufijos a una palabra, en
muchos casos, formamos una nueva palabra de la misma
familia. Por ejemplo, si al verbo hacer se le agrega el prefijo
des-, se forma un nuevo verbo: deshacer; o si a algunos
sustantivos se les agrega el sufijo -ería, se forma una nueva
palabra para indicar el lugar en donde se vende. Por ejemplo,
verdura / verdulería, disco / disquería.
El amarradero
1
2
3
D
En cinco minutos, anoten palabras que formen parte
de la misma familia que las siguientes: niño / sol /
blanco / dignidad.
Luego, comparen entre todos. El que tiene más ¡gana!
Escriban un texto en
el que incluyan las
siguientes palabras.
arte / artístico / artista /
artificial / artesanal
¿Cuál es la raíz común
de las palabras de la
actividad anterior? ¿Se
pueden formar otras
palabras de la misma
famila? ¿Cuáles?
Escriban la familia
de palabras de barco,
corazón, zapato, sentir.
Agreguen prefijos y
sufijos para formar más
palabras de cada familia.
| 13
Texto
a bordo
El mito
Los mitos son narraciones de carácter sagrado que interpretan el mundo y el
universo según las creencias de un pueblo o una comunidad. Estos relatos ofrecen
una respuesta a los grandes interrogantes como el origen del mundo, de los seres
humanos, de los fenómenos naturales, y cómo es la relación entre los humanos y la
divinidad. Los mitos transcurren en un tiempo impreciso, que se sitúa en un tiempo
lejano, indefinido, muchas veces relacionado con los orígenes del universo, fuera
del tiempo histórico.
Estas narraciones son muy antiguas y se fueron transmitiendo de forma oral, de
generación en generación, hasta que fueron recopiladas y puestas por escrito por
historiadores y poetas. Por eso, suelen existir distintas versiones de un mismo mito.
Personajes de los mitos
En los mitos aparecen distintos personajes:
ˆ Los dioses. Son inmortales y tienen poderes sobrenaturales, muchas veces se
los asocia con elementos de la naturaleza, por ejemplo, los rayos, el agua o
el fuego. Suelen presentar rasgos y características humanas —tienen envidia,
sienten celos o amor por alguien— y se enredan en historias con las personas.
También realizan actividades humanas como la guerra, la agricultura o la
música.
ˆ Los héroes. Son humanos, pero con características extraordinarias: un gran
valor, una fuerza increíble, una sabiduría grandiosa. En la cultura grecolatina,
pueden ser semidioses, hijos de un humano y un dios, y en algunos casos
tienen algún poder sobrenatural. Uno de los héroes más conocidos es
Hércules, hijo del dios Zeus y de la reina Alcmena, a quien se le atribuía una
fuerza descomunal.
ˆ Otros seres mitológicos. En los mitos, muchas veces aparecen seres
monstruosos o seres cuyo cuerpo es mitad humano y mitad animal. Por
ejemplo, en la tradición grecolatina, los cíclopes son gigantes de un solo ojo
a quienes se les atribuye un temperamento terrible; las sirenas, por su parte,
son seres mitad humano y mitad pez que tienen el poder de encantar a los
marineros con sus cantos.
Los atributos del mito
La mitología fue estudiada en profundidad por el antropólogo francés Claude
Lévi-Strauss (1908-2009). Según la visión de este especialista, a todo mito lo
caracterizan tres atributos:
ˆ Trata sobre una pregunta existencial, referente a la creación de la Tierra, la
muerte, el nacimiento y cuestiones relacionadas con estos temas.
ˆ Está constituido por contrarios irreconciliables: creación contra destrucción,
vida frente a muerte, dioses contra hombres.
ˆ Ofrece una reconciliación de esos polos a fin de resolver la angustia que
genera en las personas la confrontación.
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CAPÍTULO 1
|
El mito
Texto
a bordo
Otros puertos
posibles
[ Para leer y escribir ]
Todas las culturas tienen sus mitos relacionados con
sus creencias. Los invitamos a descubrir más acerca de
ellos.
ˆ Pueden leer mitos de distintas culturas en las
antologías: Mitos clasificados I, Buenos Aires,
Cántaro Editores, 2001 y Mitos clasificados II,
Buenos Aires, Cántaro Editores, 2003.
ˆ En el siguiente enlace, encontrarán información
sobre el ritual de la Pachamama, que, para muchas
culturas andinas, es una divinidad que representa a
la Tierra: http:// goo.gl/AeCdYO*.
ˆPara leer acerca de la mítica guerra de Troya
pueden ingresar al siguiente enlace:
http://goo.gl/bmVRPZ**. Allí podrán leer sobre los
orígenes de la guerra y la ingeniosa estrategia
que les permitió a los griegos ganar la contienda.
Observen la imagen y, luego, resuelvan las consignas.
El amarradero
1
1
2
3
Respondan. ¿Qué aparece representado en la imagen?
¿En qué situación ocurrieron los hechos que se
ilustran? ¿Y en qué tiempo?
Escriban la carta que enviaron los griegos al rey de
Troya junto con el caballo.
Imaginen que son un troyano que huyó de la
destrucción de la ciudad. Escriban un texto breve en el
que relaten cómo lograron escaparse.
‰‰
<>&OMBDFBDPSUBEPEFIUUQXXXFEVDBSTJUJPTFEVDBSSFDVSTPTWFS JE
<>&OMBDFBDPSUBEPEFIUUQXXXMVWFOUJDVTPSHBSUJDVMPT/IUNM
Escriban un párrafo
en el que indiquen qué
fenómeno explica el mito
de Perséfone.
2 Relean el mito y busquen
marcas de tiempo y
lugar. ¿Dónde y cuándo
sucedieron estos hechos?
3 Completen en su carpeta
un cuadro con la siguiente
información sobre el mito
de Perséfone:
a. Columna 1: Nombre del dios/a.
b. Columna 2: Rasgos o
características humanas que
presenta.
c. Columna 3: Cita textual en
la que se evidencia ese rasgo.
| 15
Lengua
a bordo
El texto
1
2
Antes de
zarpar
3
Lean el título del siguiente texto. ¿Qué tipo de texto van a leer? ¿Tendrá
un vocabulario formal o informal? ¿Por qué?
Lean el texto.
Biografía: Lucio V. Mansilla
Lucio Victorio Mansilla (1831-1913) fue periodista, escritor, militar y diplomático.
Nació en Buenos Aires y sus padres fueron el general Lucio Mansilla y doña Agustina
Rosas, hermana de Juan Manuel de Rosas.
Entre otras anécdotas de su agitada vida, se puede mencionar que a los 16 años planeó
fugarse a Montevideo con su primera novia y a los veinticinco, en una función en el Teatro
Argentino, retó a duelo al escritor y senador José Mármol, que había ofendido a su padre.
En 1857, se trasladó a Paraná, donde comenzó su larga carrera periodística. Como
parte de su trayectoria militar, en 1870 fue comandante de las fronteras del sur de
Córdoba, y esa experiencia dio origen a la publicación de su obra más conocida, Una
excursión a los indios ranqueles.
¿Por qué el texto está dividido en tres párrafos? ¿Cuál es el tema de cada
uno de ellos?
La palabra texto procede del latín textus, que significa ‘tejido’. Como en un tejido en
el que los hilos se unen, las oraciones de un texto forman un entramado de enunciados
que guardan una relación entre sí y construyen una unidad de sentido. Cada texto
posee una intención comunicativa determinada.
Un texto debe cumplir con tres requisitos básicos: adecuación, coherencia y cohesión.
ADECUACIÓN
COHERENCIA
El texto debe adecuarse a
la situación comunicativa de
la que participa. El registro
puede ser formal o informal.
Por ejemplo, si le escribimos
un mail a un compañero,
utilizamos un registro
informal; en cambio, si
escribimos un informe escolar,
el registro es formal. La
adecuación también depende
de quién es el interlocutor o
el lector del texto.
16 |
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CAPÍTULO 1
|
El mito
Un texto se organiza de
modo tal que la información
más importante se diferencie
claramente de aquella que
puede omitirse sin que el
texto pierda su sentido.
Además, toda la información
que se incluya en el texto
debe ser pertinente al tema
que se desarrolla.
COHESIÓN
Dentro de un texto, las
oraciones se conectan
entre sí formando una red
de diferentes relaciones
que permiten que el texto
sea claro y se comprenda
correctamente. Esto se logra
mediante distintos recursos;
uno de ellos es la utilización
de conectores, como
sin embargo, entonces,
finalmente.
Lengua
a bordo
Texto, párrafo y oración
Para organizar la información del texto escrito, es necesario
dividirlo en párrafos. Cada párrafo desarrolla un aspecto específico
del tema general que se trata en el texto.
El párrafo empieza con un espacio en blanco que se denomina
sangría, y termina con un punto y aparte.
A su vez, cada párrafo está formado por un conjunto
de oraciones. Cada oración comienza con mayúscula y
termina con punto. Cuando las oraciones son interrogativas
o exclamativas, comienzan y terminan con signos de
interrogación (¿?) y exclamación (¡!), respectivamente.
D
Conversen entre todos. ¿Qué pasaría si un texto no
estuviera organizado en párrafos y oraciones? ¿Creen
que se comprendería? ¿Por qué?
La organización del texto
Los textos, además de estar organizados en párrafos y
oraciones, establecen relaciones entre las ideas que presentan.
Para eso, se utilizan conectores y organizadores textuales,
que son palabras o construcciones que permiten organizar la
información de manera lógica. Existen distintos tipos:
ˆ Conectores causales y consecutivos: Establecen
relaciones de causa (porque, ya que, debido a,
como), o de consecuencia (por lo tanto, por eso, en
consecuencia, por consiguiente).
ˆ Conectores adversativos: Señalan relaciones de
oposición (pero, sin embargo, a pesar de, no obstante).
ˆ Organizadores textuales: Introducen un tema en forma
ordenada (en primer lugar, en segundo lugar, por último).
El uso de los conectores y los organizaciones textuales es
muy importante para producir textos claros y coherentes.
D
Utilicen conectores para relacionar las oraciones del
siguiente texto. Luego respondan. ¿Qué cambios se
produjeron? ¿Consideran que los conectores facilitan
la comprensión? ¿Por qué?
Andrea compró muchos caramelos. Era su cumpleaños.
Convidó a todos sus compañeros. A Martín no le dio ninguno,
estaba muy enojada con él. Martín se había olvidado de
saludarla.
El amarradero
1
Indiquen qué registro se
utiliza en cada uno de los
siguientes textos.
a. Nota periodística.
b. Mail para un amigo.
c. Nota a una vecina.
d. Carta de un padre a la
directora de la escuela.
e. Trabajo práctico.
2 Indiquen el tema de cada
párrafo en la biografía de
Mansilla.
3 Relacionen los siguientes
pares de oraciones con un
conector.
a. María no fue a la fiesta. Le
dolía la cabeza.
b. Llovía mucho. Igual salimos
a caminar..
c. Mañana es el cumpleaños de
Camila. Le compré un regalo.
4
Escriban un resumen
de las páginas 16 y 17.
| 17
Expedición Ortografía
Un encuentro con la civilización de los
puntos perdidos
En una expedición por una tierra desconocida,
la tripulación de la Expedición Ortografía encontró
documentos de una civilización perdida. Pero, a la hora
de leerlos, descubrieron que esa civilización no usaba
signos de puntuación, así que primero debieron resolver
algunos problemas…
Hay tres tipos de puntos y cada
uno cumple una función diferente. El
uso de las mayúsculas se relaciona
con la puntuación.
1
Lean el siguiente texto y coloquen
puntos y mayúsculas donde consideren
necesario. Luego, respondan.
nuestras casas están construidas con
materiales que encontramos en la isla utilizamos
madera, hojas, rocas y cáscaras de frutos como
las casas no tienen más de tres divisiones,
no necesitamos demasiado material para la
construcción utilizamos nuestras propias manos
toda la comunidad colabora con distintas tareas,
desde los chicos hasta los más ancianos
t ¿Qué tuvieron en cuenta para colocar los
puntos?
t ¿Qué función cumple cada punto que
colocaron?
t ¿Por qué colocaron las mayúsculas en esos
lugares y no en otros?
18 |
|
CAPÍTULO 1
|
El mito
En un texto, cada párrafo trata
un aspecto distinto de un mismo
tema.
2
Lean el texto y determinen el tema de
cada párrafo.
El héroe es un personaje de los mitos que vive
situaciones prodigiosas o se enfrenta a fuerzas
sobrenaturales.
Las historias que cuentan sus aventuras
tienen características similares en casi todas las
culturas. Por lo general, comienzan con un viaje
del héroe hacia regiones peligrosas, siguen con
el enfrentamiento de un obstáculo que parece
insalvable y culminan con el regreso victorioso al
hogar del que partió.
Los signos de exclamación e
interrogación pueden encerrar toda
una oración o parte de ella. Luego del
signo de cierre, se puede escribir con
mayúscula o con minúscula.
3
Rodeen con color las letras que deberían estar en
mayúscula en el siguiente texto. Expliquen por qué
eligieron esas letras.
con las sucesivas tormentas que nos azotaron en los últimos
meses, nuestra comunidad ha sufrido grandes pérdidas. ¿hasta
cuándo va a seguir este desastre? rezamos a nuestros dioses para
que el clima mejore. ¡ya no sabemos qué hacer! gran parte del
territorio está inundado y se nos dificulta cazar o recolectar frutos.
4
Luego de haber realizado todas las actividades de
esta Expedición Ortografía, reflexionen entre todos y
extraigan una conclusión acerca del uso del punto y de
las mayúsculas.
Los tripulantes de esta Expedición Ortografía
descubrimos lo siguiente:
ˆEl punto y seguido se utiliza para separar
oraciones que pertenecen a un mismo
párrafo.
ˆEl punto y aparte se utiliza para finalizar
un párrafo.
ˆEl punto final señala que un texto
terminó.
ˆSe utiliza mayúscula:
a. Al inicio de una oración.
b. Luego de un punto y seguido.
c. Luego de un punto y aparte.
d. Luego de signos de exclamación e
interrogación que cierran la oración.
1
2
En la siguiente fábula de Esopo, rodeen con color
las letras que deben ir en mayúscula y coloquen
puntos y signos de exclamación donde sea
necesario.
una zorra y un leopardo discutían acerca de la belleza
el leopardo destacaba permanentemente el diseño de su
pelaje la zorra, cansada de escucharlo, dijo:
—pues yo soy más bella que tú porque mi pelo es más
feo, pero mi espíritu es más grande
Escriban el informe que prepararon los
tripulantes de la expedición sobre los
documentos encontrados. Incluyan dos
oraciones interrogativas y una exclamativa.
Presten atención al uso de mayúsculas y a la
puntuación.
| 19
[ Taller de escritura ]
El astillero
Los mitos son historias muy
antiguas que pertencen a la
tradición oral. Les proponemos
valerse de la imaginación para
escribir una historia con algunas
características de los mitos.
¡A ver si se animan!
———
EL ALMACÉN DE MATERIALES
a. Seleccionen una de las siguientes situaciones:
ˆ En el comienzo de los
tiempos, la gente no
conocía la risa.
———
INGENIERÍA Y DISEÑO
b. Piensen en las siguientes cuestiones:
t ¿Cuál es el conflicto principal? ¿Cómo se resuelve?
t ¿Qué tipo de personajes van a intervenir en
la historia: dioses, héroes, seres mitológicos?
¿Responde a un interrogante sobre el mundo?
c. Describan brevemente a los personajes: sus
características, si tienen algún poder especial, qué
sienten, qué piensan, etcétera.
———
LA LÍNEA DE ENSAMBLE
d. Escriban una primera versión de su historia.
Recuerden que el tiempo y el lugar son siempre
lejanos y no responden a hechos históricos.
e. Presten mucha atención a la ortografía. Coloquen
los puntos donde sea necesario para que el texto
resulte claro a sus lectores.
f. Separen el texto en párrafos: no olviden que en
cada uno se trata un aspecto distinto de la historia.
ˆ Una mujer predice el fin
del mundo, pero nadie le
cree.
ˆ Nacieron dos gemelos
que están destinados a
gobernar el día, uno, y el
otro, la noche; entonces,
nunca pueden verse.
20 |
|
CAPÍTULO 1
|
El mito
———
LA GRADA DE BOTADURA
g. Revisen la primera versión del texto y escriban la
versión definitiva incluyendo las correcciones.
h. Realicen una representación de los mitos que
inventaron. Debatan sobre cómo representar los
poderes especiales de sus personajes.
El gran amarradero
[ Actividades de integración ]
1
4
Completen la siguiente oración.
El mito es
.
2
Lean el siguiente mito y, luego, completen el
cuadro.
Aracne era la hija de un tintorero llamado Idmón y
se hizo famosa por su gran habilidad para el tejido y el
bordado. Tan habilidosa resultó ser que se convirtió en
una persona muy engreída y terminó alardeando de que
superaba a Atenea, diosa de la sabiduría y de la guerra.
Atenea la retó a una competencia de tejido, pero
cuando vio que Aracne había tejido escenas que
ofendían a los dioses, le destruyó el tejido.
Humillada, Aracne huyó e intentó acabar con su
vida, pero Atenea se apiadó de ella y la convirtió en
araña para que no muriera y continuara tejiendo.
a. Indiquen las características de los personajes del
mito:
Aracne:
Atenea:
b. ¿En qué tiempo transcurre el relato? ¿Hay alguna
indicación en el texto? ¿Por qué?
c. ¿Qué creen que explica este mito?
5
Unan con flechas según corresponda:
PUNTO
Y APARTE
PUNTO
FINAL
PUNTO
Y SEGUIDO
Indica que el texto
llegó a su final.
Separa párrafos.
Separa oraciones.
Lean el siguiente mito. Coloquen los puntos
y las mayúsculas correspondientes. Luego,
separen el texto en tres párrafos y escriban el
tema de cada uno.
en el principio de los tiempos, antes de que
existieran el día y la noche, Pachacamac, que era
el dios del cielo, se unió a Pachamama, la Tierra, y
juntos engendraron dos hijos, un niño y una niña
al poco tiempo, Pachacamac desapareció en el mar
y Pachamama se quedó sola con sus dos hijos como
todavía no existía la luz del sol, el mundo era muy
oscuro y amenazante un día, Pachamama divisó en
la cima de una montaña una luz y decidió llevar a sus
hijos hacia allá por desgracia, allí vivía Wakon, un
demonio que asesinó a la madre de los pequeños gracias
a la ayuda de los animales, los chicos lograron escaparse
y vengar la muerte de su madre el padre de los niños,
Pachacamac, observó todos estos hechos desde el cielo
y se apiadó de ellos para ayudarlos, les envió una soga
por la que treparon hasta el cielo una vez con su padre,
el niño fue convertido en el Sol y la niña en la Luna y,
desde entonces, iluminan la vida en la tierra
Párrafo 1:
3
Subrayen las palabras que formen parte de la
misma familia.
a. heredero / herencia / helado / heredar / hermoso /
desheredar
b. mito / mitón / mitología / desmitificar / imitar /
limitado / mítico
Párrafo 2:
Párrafo 3:
| 21