Proyecto
Transcripción
Proyecto
Proyecto “SONRISAS SALUDABLES” Profesora responsable: Susana M. Bonetto Temática: Promoción de la Salud EL MAQUILLAJE QUE EMBELLECE MÁS... ES UNA SONRISA SANA 2 INTRODUCCIÓN: Este proyecto se inicia en el año 2006 por el interés de alumnos del 1° polimodal A y B en el tema Enfermedades bucodentales. Esto se debió a la presencia de una alumna en 9° año de la E.G.B. que presentaba una enfermedad “peligrosa” en el hueso mandibular debido a una infección dental mal tratada. Con el objeto de satisfacer esta necesidad me contacté con el Director de la COMIES (Comisión Mixta Interministerial de Educación para la Salud), el Profesor Ramón Altamirano, quien me relacionó con El Prof. Javier Landoni, coordinador del Proyecto Educativo Sanitario sobre Salud Bucal, enmarcado en el Proyecto Provincial que se desprende del Ministerio de Salud a cargo del Colegio de Odontólogos, cuyo objetivo es formar “Lideres en Salud Bucodental” Así aprovechando la necesidad expuesta por los alumnos y la temática a desarrollar en el área de Biología (educación para la salud) se inicia el Proyecto “SONRISAS SALUDABLES”. OBJETIVOS GENERALES: Participar de las acciones de distintas instituciones comprometidas en la problemática de la salud bucal: COMIES, Ministerio de Salud de la Provincia por medio del Colegio de Odontólogos. Construir saberes y adquirir valores relacionados con la promoción y prevención de la salud. Lograr que los adolescentes se sientan responsables como agentes multiplicadores mediante la planificación, ejecución y evaluación de proyectos, que promuevan el cambio de actitudes en los grupos que consideren en riesgo. Vivenciar la importancia del trabajo grupal para concretar un proyecto comunitario. Transmitir la iniciativa a otros grupos de alumnos OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia y alcances de la problemática. Crear un espacio de reflexión donde los alumnos tengan la posibilidad de discutir, intercambiar y valorar opiniones sobre la incidencia de acciones de promoción y prevención con relación a la salud bucodental. Difundir los conocimientos y valores adquiridos a la comunidad escolar y grupos de riesgo. Internalizar las acciones de prevención como un valor cultural. Fomentar la solidaridad y participación activa en el proyecto de los alumnos de todos los niveles. 3 ACTIVIDADES DESARROLLADAS: ACTIVIDADES DE CAPACITACIÓN: Con el objetivo de constituirse en lideres en educación bucodental se llevan a cabo varias actividades, algunas enmarcadas dentro del Proyecto Educativo Sanitario sobre Salud Bucal y otras propias de nuestro proyecto: 1. Clase - taller con el profesor Ramón Altamirano para determinar ¿QUÉ ES SER UN LIDER? y ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS DEBE REUNIR UN BUEN LIDER? 2. Clases teórico prácticas con odontólogos del Centro odontológico: Dra. M. José Alvarez, Dr. De la Torre, Dr. Gonzalo Pucheta, Dra. Berger, Dra. Vanesa Osuna y Dra. Gisela Roldán. La aprobación del curso los constituye en Lideres en salud bucal (Anexo N°1- Foto N°1). 3. Clases de cepillado y fluoración a cargo de odontólogos, con material (cepillos y gel de fluor) brindado por el Centro odontológico. 4. Asistencia y participación en Charlas y jornadas a cargo de Odontólogos de conocida relevancia a escala provincial, nacional e internacional, en la Sala Cultural y Salón de actos de UPCN (Anexo N°1- Foto N°2) 5. Investigar sobre cuáles son los grupos de riego y por qué en material bibliográfico, con la orientación de los odontólogos. 6. Encuentros con docentes de escuelas primarias y jardines que nos orientaron para trabajar con estos niños (Anexo N°1- Foto N°3) 7. Lectura y análisis Guías para docentes, sugeridas por los odontólogos (Anexo N°1- Foto N°4) 8. Búsqueda, análisis y selección de juegos para cada edad, según lo indicado por las docentes (Anexo N°1- Foto N°5) 9. Búsqueda, análisis y selección de material para madres embarazadas y con hijos pequeños. 10. Búsqueda, análisis y selección de material para padres (Anexo N°1- Foto N°6) 11. Búsqueda, análisis y selección de material para trabajar con los más chicos (Anexo N°1- Foto N°7) y con los adolescentes.|1 12. Lectura y selección de cuentos adecuados para cada edad (Anexo N°1- Foto N°7) 13. .Búsqueda y selección de canciones relacionadas con el tema (Anexo N°1Foto N°7) ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN: AÑO 2006 1. Seleccionar grupos de riego con los que se va a trabajar: Escuela primaria Almirante Browm”(1° y 2° ciclo de la EGB y alumnos del 7° año), Escuela Enseñanza Media N°391 (8° y 9° año) y madres embarazadas o con niños pequeños. 2. Selección de los contenidos a transmitir en cada grupo y de las estrategias que se van a implementar con cada uno. 4 3. Con los más chicos se trabajó con cuentos y juegos sugeridos por COLGATE en su página web para niños y docentes (Anexo N°1- Foto N°8). Además se realizaron dos dramatizaciones: Una historia familiar elaborada por los alumnos (Anexo N°1- Foto N°10 )y la representación del cuento “El Hada de los dientes” y (Anexo N°1- Foto N°9). Concluyendo con las rondas de cepillado (Anexo N°1- Foto N°11) 4. .Con los de 8° y 9°, se decidió dictar una clase en el laboratorio de la escuela que permitiera enseñar la técnica del cepillado, la fluoración y uso de hilo dental en forma minuciosa, adecuada (Anexo N°1- Foto N°12). 5. La charla para mamás embarazadas se desarrolló en el Centro Perinatológico del Hospital Iturraspe (Anexo N°1- Foto N°13). Con mamás que estaban internadas y otras invitadas o que asistían a las consultas. Se utilizó para la exposición un power point elaborado por los alumnos con el asesoramiento de los odontólogos (Anexo N°2) 6. En todos los casos se utilizaron afiches y folletos elaborados por los alumnos y/o facilitado por el Centro Odontológico. 7. Elaboración de un power point que resume el trabajo del año (Anexo N°3) que fue presentado en el cierre anual del Proyecto Educativo Sanitario sobre Salud Bucal Año 2007 1. Los alumnos que trabajaron en el proyecto el año anterior realizaron una clase para transmitir toda la experiencia a los ingresantes a 1° polimodal. En la misma utilizaron el power point elaborado como cierre de su trabajo. 2. Luego del trabajo de capacitación y aprobación del curso, se decide con que grupos de riego trabajar y las estrategias a implementar. Se seleccionan Escuelas primarias y Jardines infantes asociados a la historia de los mismos alumnos: Escuela primaria Almirante Browm, Escuela Primaria Sargento Cabral, Jardín Olga Cosentino y Jardín Barrio El Pozo. 3. Para los mas chicos se realizó una dramatización del cuento “Cuando Las Bacterias Atacan...” elaborado por los alumnos (Anexo N°4: Cuento, Anexo N°5: Fondo del escenario para la representación). La representación y el vestuario de los actores fue sufriendo varios cambio gracias al asesoramiento de las maestras de cada establecimiento (Anexo N°1- Fotos 14). También fueron muy importantes las charlas con las docentes que nos transmitieron características del grupo de chico con el que íbamos a trabajar en cada caso. 4. Se fabricó en porcelana fría una dentadura para explicar la técnica del cepillado y el uso del hilo dental (Anexo N°1- Foto N°15). 5. Para los más grande se trabajó en las aulas con la ayuda de las maestras de cada año, con folletos y textos cortos. Pero los chicos pidieron realizar las actividades que habían desarrollado los de años inferiores (Cuento dramatizado) por lo que se acordó con las autoridades un día de cierre en el que puedan estar todos los alumnos. 6. Se organizó un juego en el cual los chicos debían elegir cuales eran los alimentos “buenos o malos” para los dientes (si bien se les explicaba que todo dependía de una buena limpieza). Esto se realizaba después de la obra y antes de explicar la técnica de cepillado (Anexo N°1- Foto N°16). 5 14. En todos los casos, al finalizar las actividades, se efectuaban las rondas de cepillado y fluoración (Anexo N°1- Foto N°17). 8. Elaboración de un power point que resume el trabajo del año (Anexo N°6) que fue presentado en el cierre anual del Proyecto Educativo Sanitario sobre Salud Bucal Año 2008: Cambios en la organización interna del Centro de odontología generan grandes modificaciones en el proyecto. No se cuenta con el apoyo de los odontólogos para la capacitación de los alumnos, ni con el material necesario para realizar el cepillado y fluoración. 1. Los alumnos de 4° y 5° año trataron de transmitir a sus compañeros de 3° no solo la experiencia lograda, sino también los conocimientos adquiridos. 2. Se decide trabajar con los alumnos de la institución (1° y 2° año), debido a la reducción importante en los recursos humanos y materiales. 3. Se establecieron contactos con algunos profesionales, pero solo se contó con una visita y se encaró como entrevista, no como clase. Año 2009 1. Los alumnos de 4° y 5° año trataron de transmitir a sus compañeros de 3° no solo la experiencia lograda, sino también los conocimientos adquiridos. Hicieron hincapié en la importancia de continuar con el proyecto y conseguir apoyo en otras instituciones. 2. Trabajamos con los alumnos de la institución (1° y 2° año), a los que se les pide que traigan su cepillo para la clase de cepillado. 3. En la institución hay un grupo de alumnos interesados en constituir una cooperativa escolar, en este marco se planteó la posibilidad de una comisión encargada de tareas de Promoción y prevención de la salud, lo cual permitiría establecer nuevas redes e incentivaría a los alumnos para seguir trabajando en este proyecto y otros relacionados con el tema. 6 EVALUACIÓN: De las actividades de capacitación: El apoyo de los profesionales que capacitaron a los alumnos fue de gran importancia en la realización del proyecto, ya que transmitían el conocimiento desde otro lugar, el de la experiencia. En el 2008 cuando perdimos esta colaboración fue un golpe muy duro, el cual todavía no se ha logrado superar. Además este año egresan los últimos alumnos que recibieron esa capacitación. Una de las actividades de capacitación de un impacto no esperado fue la relacionada con las docentes de jardín y escuelas primarias. El interés de los alumnos en aprender y poner en práctica lo que ellas les transmitieron fue asombroso y tuvo una relación directa con el perfeccionamiento continuo en el trabajo y en la mejor llegada a los chicos. De las actividades de intervención: Las actividades realizadas con los mas pequeños resultaron estimulantes, era alentador ver como los chicos seguían y escuchaban las indicaciones de los líderes. Además fue muy importante la tarea de seguimiento que se realizó con el apoyo incondicional de las docentes. La necesidad de mejorar y obtener la respuesta esperada fue el eje conductor en todo el trabajo. Fue importante observar los cambios de actitudes cuando los alumnos dejaron de ser alumnos para transformarse en “educadores” (lideres). El compromiso con la actividad elegida fue total, incluso supero las expectativas planteadas en un principio. El trabajo extra-clase fue intensivo (con y sin docente). Con los alumnos de los cursos superiores (1° y 2° año) hubo dificultad para inicial el cepillado en clase, la vergüenza era un factor que jugaba en contra. Pero la participación activa de casi todos los profesores que también practicaron esta técnica, ayudó a “romper el hielo”. OBSERVACIÓN: El apoyo de los odontólogos permitió que los alumnos se sientan estimulados en su trabajo, al igual que la presentación de lo realizado durante el año ante diferentes autoridades y profesionales del Centro de Odontología. En el momento que esto terminó fue muy difícil transmitir a los jóvenes que ingresaban al proyecto, la importancia del mismo... “Si es tan importante, ¿porque no nos apoyan más?”. Hubo que trabajar mucho sobre el tema “¿Por qué es importante continuar con el proyecto?. Pero considero personalmente que se logró, ya que los alumnos sintieron la necesidad de que en la cooperativa que pretenden organizar exista una comisión dedicada a la Promoción y prevención de la salud, y esto fue por iniciativa de ellos, no participamos los profesores. Por lo cual puedo decir ¡Tarea cumplida...! 7 MATERIAL DE CONSULTA: Atlas de Odontología pediátrica. Van Waes H.J.M. y Stöckli P.W.. Masson S.A Básicos de higiene bucodental. Colgate mundo de cuidado. Cuidado oral. http://www.colgate.com.ar/app/Colgate/AR/OC/Information/OralHealthBasic s/GoodOralHygiene/OralHygieneBasics/WhatisGoodOralHygiene.cvsp Biología I. Polimodal Estrada Canta una cancióm de sonrisas brillantes. Colgate. http://www.colgate.com.ar/BrightSmilesBrightFutures/AR/Common/PDFs/So ngStorybook.pdf Caries dentales. Era salud. http://www.erasalud.com/enfermedades/general/c/caries.php Control bucal. El chequeo que puede llegar a salvar tu vida. Vive plenitud.com. Planeta Sedna. http://www.portalplanetasedna.com.ar/bucal.htm Cuando es rápido actuar rápidamente. Colgate. http://www.colgate.com.ar/app/BrightSmilesBrightFutures/AR/OHE/Online_ Articles/DentalEmergencies.cvsp Cuidado de la sonrisa. Interactivo. http://www.colgate.com.ar/app/Colgate/AR/OC/Information/InteractiveGuide s/SmileSaver.cvsp Educación para la salud. Santillana Polimodal El cuidado de los dientes. Crecer juntos. http://www.elpediatra.com.ar/cuidadosdientes.htm El dr. Muelitas y la leyenda del reino de los dientes. http://www.colgate.com.ar/app/BrightSmilesBrightFutures/AR/Teachers/Leg endVideoChapters El Manual de Odontología Parte I. Odontología Preventiva y Comunitaria. Epidemiología- Masson S.A. El ratón Pérez: historia sin dientes. La Nación Revista. 2006. Emergencias odontológicas. ¡qué debe hacer en estos casos?. http://www.colgate.com.ar/app/Colgate/AR/OC/Information/OralHealthBasic s/CommonConcerns/CankerSoresColdSoresAndInfections/OralFirstAidatHo me.cvsp En la onda del cuidado oral de sus bebes. Colgate. Guía para cepillado interactivo. Colgate. http://www.colgate.com.ar/app/Colgate/AR/OC/Information/InteractiveGuide s/BrushTool.cvsp Guía para docentes: jardín de infantes. Colgate. Guía para el maestro de 1 a 5 grado. Colgate. Guía para el maestro de preescolar. Colgate. Higiene bucodental infantil. http://guiadecuidados.cuidadoinfantil.net/higiene-bucodental-infantil.html Higiene dental. Latin salud.com. http://www.latinsalud.com 8 Juegos interactivos del Dr. Muelitas. http://www.colgate.com.ar/app/BrightSmilesBrightFutures/AR/Kids/FunGam es.cvsp La salud dental de los niños. American Academy of periodontology. http://www.perio.org/consumer/children.sp.htm Niños: ¡Bienvenidos a sonrisas brillantes, futuros brillantes!. http://www.colgate.com.ar/app/BrightSmilesBrightFutures/AR/Kids/HomePa ge.cvsp Odontología Preventiva y Comunitaria. Principios, métodos y aplicaciones. Sala,E y García P. Masson S,A. Para mujeres embarazadas. Colgate. http://www.colgate.com.ar/BrightSmilesBrightFutures/AR/Common/Articles/ ArticlePDFs/par_prenatal_sp1.pdf Plan de salud bucodental. Salud bucodental infantil hoy. http://www.msps.es/campannas.html Programa de medidas preventivas. Salud bucodental infantil. Canal Salud. http://www.mapfre.com/salud/es/cinformativo/salud-bucodental-infantil.shtml Protege la sonrisa de tu bebé (de 0 a 6 meses de edad). Colgate. http://www.colgate.com.ar/BrightSmilesBrightFutures/AR/Common/Articles/ ArticlePDFs/par_0_months_sp2.pdf Protege la sonrisa de tu bebé (de 18 a 24 meses de edad). Colgate. http://www.colgate.com.ar/BrightSmilesBrightFutures/AR/Common/Articles/ ArticlePDFs/par_18_months_sp4.pdf Protege la sonrisa de tu bebé (de 6 a 18 meses de edad). Colgate. http://www.colgate.com.ar/BrightSmilesBrightFutures/AR/Common/Articles/ ArticlePDFs/par_6_months_sp3.pdf Qué son las aftas y lesiones bucales. Colgate. http://www.colgate.com.ar/app/Colgate/AR/OC/Information/OralHealthBasic s/CommonConcerns/CankerSoresColdSoresAndInfections/WhatAreCanker AndMouthSores.cvsp Salud bucodental. Educación. Miniosterio de Educación. Gobierno de España. Instituto de tecnología educativa. http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/infantil/salud/bucodental.htm Salud dental: queda en la familia. Colgate. http://www.colgate.com.ar/app/BrightSmilesBrightFutures/AR/OHE/Online_ Articles/FamilyGuideToOralHealth.cvsp Vital. Suplemento de salud. Territorio digital. com. http://www.territoriodigital.com/NotaSalud 9 DATOS DEL AUTOR Nombre y Apellido: Susana Mónica Bonetto Domicilio: Regis Martines 2587 Localidad: Santa Fe Provincia: Santa Fe Correo electrónico: [email protected] Teléfono: 0342-4553358 Institución: Escuela de enseñanza Media N°391 “Dr. Zapata Gollán” 10 MATERIAL FOTOGRÁFICO Foto N° 1- Clases teórico prácticas con odontólogos del Centro odontológico Foto N° 2- Asistencia y participación de Charlas y jornadas 11 Foto N° 3- Encuentros con docentes de escuelas primarias y jardines Foto N° 4- Lectura y análisis de Guías para docentes 12 Foto N° 5- Búsqueda, análisis y selección de juegos para cada edad Foto N° 6- Búsqueda, análisis y selección de material para padres y para los chicos. 13 Foto N° 7- Lectura y selección de cuentos. Búsqueda y selección de canciones Foto N° 8- Con los más chicos se trabajó con cuentos y juegos sugeridos por COLGATE Foto N° 9- Dramatización: cuento “El Hada de los dientes” 14 Foto N° 10- Dramatización: una historia familiar 15 Foto N° 11- Rondas de cepillado y fluoración. 16 Foto N° 12- Con los de 8° y 9°, se decidió dictar una clase en el laboratorio de la escuela Foto N° 13- Charla para mamás embarazadas en el Centro Perinatológico del Hospital Iturraspe. 17 Foto N° 14- Dramatización del cuento “Cuando Las Bacterias Atacan...”. La representación y el vestuario de los actores fue sufriendo varios cambios. 18 19 Foto N° 15- Se fabricó en porcelana fría una dentadura para explicar la técnica del cepillado y el uso del hilo dental 20 Foto N° 16- Juego en el cual los chicos debían elegir cuales eran los alimentos “buenos o malos” para los dientes 21 Foto N° 17- Rondas de cepillado y fluoración. Cepillitos decorados. 22 CUENTO: “CUANDO LAS BACTERIAS ATACAN…” Música 1 Había una vez dos amiguitas, Flor y Jazmín, que siempre iban juntas a jugar al parque… Música 2 Entran las dos nenas jugando. Flor comiendo una paleta. Jazmín – Flor, no tendrías que comer tantos dulces porque mis papis dicen que hacen mal. Flor – A mí que me importa, yo como lo que quiero, son ricos y no te pienso convidar. Flor se enoja con Jazmín le saca la lengua se da vuelta y se sientan separadas en el banco de la plaza, ambas juegan solas y con la música se van quedando dormidas. Música 3 En el mundo de los sueños todo es posible… Las muelas pueden caminar, hablar y pensar. Florinda, es una muela que le gustan mucho las golosinas. Además, es muy haragana y no se cepilla siempre después de comer. Entra la muela Flor juntando todas las golosinas para comerlas, y pateando, tirando las otras comidas Muela Flor- ¡Qué linda tarde para comer alfajores, chupetines, caramelos !Que me vienen con eso que tengo que comer frutas, verduras… ¡Puaj eso no me gusta! Música 4 Cuando comienza a sonar la música entra la bacteria y se aferra a la pierna de la MF ¡Cuidado Flor!... ¿Qué es ese bicho?,...es una bacteria. Vez lo que té pasa por comer tantos dulces y no cepillarte. MF- Salí, soltame, ¿qué es esto?, es feo, gomoso, pegajoso ¡Wakala! MF trata de sacarse de encima a la bacteria y la tira hacia un costado Entra la paleta y desafiando a MF 23 Paleta – Cómeme, que soy muy rica, seguí comiendo y tendrás muchos más de estos lindos bichitos MF la agarra y en ese momento también se une a ellas la bacteria, es aquí cuando le pegan la mancha MF – Jazmín mirá lo que me pasó, yo quiero ser como voz blanca y limpita, sin manchas y bichos. Cuando dice esto tira la paleta, pero la bacteria queda adherida Muela Jazmín – Esperá, quedate quieta, yo te voy a ayudar, tranquilizate con el cepillo te puedo sacar estos bichos. MJ pasando con cuidado el cepillo sobre la muela y la bacteria logra desprender la bacteria MF – Pero mirá no salió todo, todavía tengo una mancha horrible. MJ – Vamos a probar con estos productos, que según dicen sacan todas las manchas. MJ toma envases de productos de limpieza y trata de limpiar MF – Me parece que no sale nada, lo estas usando bien. MJ le tira agua al público mientras habla MJ – Si, sale, mira; pero lo que no sale es la mancha. MF mientras llora y grita MF – Me duele cada vez más y no sale. MJ – Tengo una idea te voy a llevar aun lugar donde seguro te van a curar. Porque estas enferma. MF – Dale, por favor llevame rápido. Música 5 Juntas salen caminando tristes para ir al dentista Dónde irán las muelas cuando están enfermas. Irán al dentista, parece que sí. Ambas entran al consultorio La secretaria habla por teléfono sin llevarles el apunte MJ – Señora, por favor, nos puede atender. Secretaria- No ven que estoy ocupada, ahora están apuradas. Tomen asiento y esperen. 24 Se sientan ambas a esperar MF - ¿Dónde me trajiste? No me quieren atender. MJ – Tené paciencia, es el consultorio del dentista más bueno, él seguro que te va a curar y además es un bombón. MF – Pero no nos atienden. La secretaria sigue hablando con una amiga sobre que van a comer MJ – Señora nos puede atender, mi amiga está sufriendo Se. – Bueno está bien vengan las dos, pasen Ambas se paran siguen a la secretaria que las lleva al consultorio Las recibe Silvia, que es la asistente. El dentista está dado vuelta haciendo otras cosas Silvia - ¿Quién es la enferma?¿Cómo te llamas? MF – Yo, me llamo Florinda Sil – Sentate aquí el doctor ya te va a atender. MJ se sienta en el sillón y MJ en una silla El dentista se da vuelta y Silvia va acomodar las pinzas Dentista – Hola muelitas, ¿cómo están? MJ – No tan bien como usted doctor, que está re bien Esto ultimo MJ lo dice mirando al público D – Bueno déjenme trabajar Sil. Se acerca con una bandeja con pinzas de todo tipo Sil – Le alcanzo las pinzas doctor D – No voy a necesitar el torno Toma el torno y lo dirige hacia la mancha MF le agarra la mano y le dice MF - ¿Qué me va hacer? ¿Me va a doler? Con cuidado el dr le toma la mano y le aclara suavemente D – No te asustes esto no duele, solo hace ruidito Chuiiiiiiiii D Saca la mancha D – Silvia por favor la pasta Le alcanza un pote y el dr saca una pasta y la coloca en el lugar de la mancha 25 D – Ya está quedaste perfecta y muy linda Abrazando y besando al dr MF – Hay, gracias doctor D – para que no te pase esto de nuevo tenes que acordarte de cepillarte los dientes después de cada comida y comer menos golosinas. Además de visitar al dentista seguido. MF – Voy a hacerle caso… principalmente lo de visitarlo seguido. Lo último lo dice mirando al público Saludando a las secretarias se van las dos muy contentas, mientras suena la música Música 6 Que bien parece que Flor aprendió la lección. Y ahora ¿qué pasa? Llegan a la plaza y comienzan a hablar MF – Mirá el doctor me sacó la mancha y ahora estoy linda y limpita de nuevo Aparece la paleta con la bacteria y dan vuelta alrededor de MF P – No importa cuando me vuelvas a comer y no te laves los dientes van a aparecer los bichos y las manchas MF – No porque yo me voy a lavar los dientes siempre después de comer Mientras MF le contesta a la paleta y las hecha MJ mira hacia atrás y ve que viene caminando el Dr MJ – Mirá allá viene el dr. Muelitas, vamos a saludarlo Corren ambas a saludarlo ¿Sabían que el Dr. a veces da consejos cantando?, bueno pero esto ocurre solo en los cuentos MF - ¿Qué tal doctor, cómo le va? D – Hola, ahora que las encontré les voy a dar unos consejos cantando. Si saben la canción canten conmigo Canción: “Canción del Cepillado” Bailan todos juntos Al terminar desaparecen y F se despierta aturdida y comienza a zamarrear a J que todavía duerme 26 F – Jazmín, Jazmín. Despertate, tuve un sueño. Es cierto lo que me dijiste que no coma tantos dulces y que me cepille los dientes J – Viste, te dije. Ahora me vas hacer caso. F- Amigas de nuevo. J – Si Se abrazan y se toman de la mano F- Vamos a casa a jugar Y colorín colorado este cuento se ha terminado 27