COLEGIO PART. KOMVUX
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COLEGIO PART. KOMVUX - COQUIMBO Resultados educativos del establecimiento 8º básico Resultados Indicadores de desarrollo personal y social 2015 Resultados de los Indicadores de desarrollo personal y social, Autoestima académica y motivación escolar Puntaje promedio Autoestima académica y motivación escolar 74 ↑4 ●0 Autopercepción y autovaloración académica 71 ↑5 ●0 Motivación escolar 77 ●3 ●0 Distribución de respuestas en los niveles del indicador Nivel alto 32% 25% Nivel medio 68% 75% Nivel bajo 0% 0% (1) En la tabla Puntaje promedio, la escala varía ente 0 y 100 puntos. En esta escala un valor más cercano a 0 indica un menor nivel de logro, y un valor más cercano a 100 indica un mayor logro en el indicador. (2) En la tabla Puntaje promedio, el símbolo que acompaña al dato indica que la variación del puntaje 2015 respecto de la evaluación anterior y de establecimientos del mismo GSE es: •: similar. : más alto. : más bajo. Resultados de los Indicadores de desarrollo personal y social, Clima de convivencia escolar Puntaje promedio Clima de convivencia escolar 76 ↑9 ●2 Ambiente de respeto 68 ●3 ●0 Ambiente organizado 83 ↑ 15 ●2 Ambiente seguro 78 ↑ 11 ↑6 Distribución de respuestas en los niveles del indicador Nivel alto 59% 10% Nivel medio 41% 80% Nivel bajo 0% 10% (1) En la tabla Puntaje promedio, la escala varía ente 0 y 100 puntos. En esta escala un valor más cercano a 0 indica un menor nivel de logro, y un valor más cercano a 100 indica un mayor logro en el indicador. (2) En la tabla Puntaje promedio, el símbolo que acompaña al dato indica que la variación del puntaje 2015 respecto de la evaluación anterior y de establecimientos del mismo GSE es: •: similar. : más alto. : más bajo. Resultados de los Indicadores de desarrollo personal y social, Participación y formación ciudadana Puntaje promedio Participación y formación ciudadana 78 ↑7 ●2 Sentido de pertenencia 84 ↑ 16 ↑8 Participación 74 ↑9 ● -2 Vida democrática 74 ↓ -6 ● -2 Distribución de respuestas en los niveles del indicador Nivel alto 59% 20% Nivel medio 41% 80% Nivel bajo 0% 0% (1) En la tabla Puntaje promedio, la escala varía ente 0 y 100 puntos. En esta escala un valor más cercano a 0 indica un menor nivel de logro, y un valor más cercano a 100 indica un mayor logro en el indicador. (2) En la tabla Puntaje promedio, el símbolo que acompaña al dato indica que la variación del puntaje 2015 respecto de la evaluación anterior y de establecimientos del mismo GSE es: •: similar. : más alto. : más bajo. Resultados de los Indicadores de desarrollo personal y social, Hábitos de vida saludable Puntaje promedio Hábitos de vida saludable 72 ↑7 ●2 Hábitos de autocuidado 84 ↑8 ↑8 Hábitos alimenticios 69 // ● -1 Hábitos de vida activa 63 ↑4 ● -1 Distribución de respuestas en los niveles del indicador Nivel alto 21% 0% Nivel medio 79% 92% Nivel bajo 0% 8% (1) En la tabla Puntaje promedio, la escala varía ente 0 y 100 puntos. En esta escala un valor más cercano a 0 indica un menor nivel de logro, y un valor más cercano a 100 indica un mayor logro en el indicador. (2) En la tabla Puntaje promedio, el símbolo que acompaña al dato indica que la variación del puntaje 2015 respecto de la evaluación anterior y de establecimientos del mismo GSE es: •: similar. : más alto. : más bajo. (3) En la tabla Puntaje promedio, el signo // indica que en la evaluación anterior no se reportó el puntaje en esta dimensión, por ello no es posible establecer la variación del puntaje 2015 respecto de la de 2014. 8º básico Resultados de aprendizaje Simce 2015 Resultados de aprendizaje 8º básico Estándares de Aprendizaje 2015 Puntaje promedio 2015 Comprensión de Lectura 216 ● 17 ↓ -14 Matemática 218 ● -13 ↓ -26 Ciencias Naturales 236 ●9 ↓ -12 (1) El símbolo que acompaña al dato indica que la variación del puntaje 2015 respecto de la evaluación anterior y de establecimientos del mismo GSE es: •: similar. : significativamente más alto. : significativamente más bajo. Tendencia de los resultados según año, prueba Comprensión de Lectura Tendencia de los resultados según año, prueba Matemática Tendencia de los resultados según año, prueba Ciencias Naturales Tendencia de los Estándares de Aprendizaje, prueba Comprensión de Lectura Tendencia de los Estándares de aprendizaje, prueba Matemática Tendencia de los Estándares de Aprendizaje, prueba Ciencias Naturales II medio Resultados Indicadores de desarrollo personal y social 2015 Resultados de los Indicadores de desarrollo personal y social, Autoestima académica y motivación escolar Puntaje promedio Autoestima académica y motivación escolar 77 ↑4 ↑4 Autoperceción y autovaloración académica 72 ●1 ●2 Motivación escolar 81 ↑5 ↑5 Distribución de respuestas en los niveles del indicador Nivel alto 54% 55% Nivel medio 46% 45% Nivel bajo 0% 0% (1) En la tabla Puntaje promedio, la escala varía ente 0 y 100 puntos. En esta escala un valor más cercano a 0 indica un menor nivel de logro, y un valor más cercano a 100 indica un mayor logro en el indicador. (2) En la tabla Puntaje promedio, el símbolo que acompaña al dato indica que la variación del puntaje 2015 respecto de la evaluación anterior y de establecimientos del mismo GSE es: •: similar. : más alto. : más bajo. Resultados de los Indicadores de desarrollo personal y social, Clima de convivencia escolar Puntaje promedio Clima de convivencia escolar " / ¬ Ambiente de respeto " / ¬ Ambiente organizado " / ¬ Ambiente seguro " / ¬ Distribución de respuestas en los niveles del indicador Nivel alto - 55% Nivel medio - 45% Nivel bajo - 0% (1) En la tabla Puntaje promedio, la escala varía ente 0 y 100 puntos. En esta escala un valor más cercano a 0 indica un menor nivel de logro, y un valor más cercano a 100 indica un mayor logro en el indicador. (2) En la tabla Puntaje promedio, el símbolo que acompaña al dato indica que la variación del puntaje 2015 respecto de la evaluación anterior y de establecimientos del mismo GSE es: •: similar. : más alto. : más bajo. Resultados de los Indicadores de desarrollo personal y social, Participación y formación ciudadana Puntaje promedio Participación y formación ciudadana 80 ↓ -8 ↑4 Sentido de pertenencia 84 ↓ -6 ↑9 Participación 81 ●1 ↑7 Vida democrática 79 ↓ -14 ●2 Distribución de respuestas en los niveles del indicador Nivel alto 73% 90% Nivel medio 18% 10% Nivel bajo 9% 0% (1) En la tabla Puntaje promedio, la escala varía ente 0 y 100 puntos. En esta escala un valor más cercano a 0 indica un menor nivel de logro, y un valor más cercano a 100 indica un mayor logro en el indicador. (2) En la tabla Puntaje promedio, el símbolo que acompaña al dato indica que la variación del puntaje 2015 respecto de la evaluación anterior y de establecimientos del mismo GSE es: •: similar. : más alto. : más bajo. Resultados de los Indicadores de desarrollo personal y social, Hábitos de vida saludable Puntaje promedio Hábitos de vida saludable 69 ●2 ● -1 Hábitos de autocuidado 83 ↑ 10 ↑8 Hábitos alimenticios 65 // ↓ -6 Hábitos de vida activa 60 ●1 ↓ -4 Distribución de respuestas en los niveles del indicador Nivel alto 15% 0% Nivel medio 77% 100% Nivel bajo 8% 0% (1) En la tabla Puntaje promedio, la escala varía ente 0 y 100 puntos. En esta escala un valor más cercano a 0 indica un menor nivel de logro, y un valor más cercano a 100 indica un mayor logro en el indicador. (2) En la tabla Puntaje promedio, el símbolo que acompaña al dato indica que la variación del puntaje 2015 respecto de la evaluación anterior y de establecimientos del mismo GSE es: •: similar. : más alto. : más bajo. (3) En la tabla Puntaje promedio, el signo // indica que en la evaluación anterior no se reportó el puntaje en esta dimensión, por ello no es posible establecer la variación del puntaje 2015 respecto de la de 2014. II medio Resultados de aprendizaje Simce 2015 Resultados de aprendizaje II medio Estándares de Aprendizaje 2015 Puntaje promedio 2015 Comprensión de Lectura 230 ● 10 ●6 Matemática 203 ● -27 ● -16 Historia, Geografía y Ciencias Sociales 223 // ●0 (1) El símbolo que acompaña al dato indica que la variación del puntaje 2015 respecto de la evaluación anterior y de establecimientos del mismo GSE es: •: similar. : significativamente más alto. : significativamente más bajo. (2) La prueba de Historia, Geografía y Ciencias Sociales en II medio se aplicó en 2015 por primera vez, por ello no se reporta variación. Tendencia de los resultados según año, prueba Comprensión de Lectura Tendencia de los resultados según año, Prueba Matemática Tendencia de los Estándares de Aprendizaje, prueba Comprensión de Lectura Tendencia de los Estándares de aprendizaje, prueba Matemática Resultados educativos nacionales ↑ : Promedio actual es más alto que el promedio de la medición anterior. ●: Promedio actual es similar a la medición anterior. ↓ : Promedio actual es más bajo que el promedio de la medición anterior. ↑ : Promedio actual es significativamente más alto que el promedio de la medición anterior. ●: Promedio actual es similar a la medición anterior. ↓ : Promedio actual es significativamente más bajo que el promedio de la medición anterior. GSE: Se utilizó el Índice de Vulnerabilidad del Establecimiento (IVE), proporcionado por la JUNAEB, y la información entregada por los apoderados en el Cuestionario de Calidad y Contexto de la Educación //: La prueba de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de II medio se aplicó en 2015 por primera vez, por ello no se reporta variación respecto de la evaluación anterior. Con esta información, su comunidad educativa puede: • Observar la trayectoria de los resultados que ha tenido su establecimiento y complementar esta información con los otros resultados entregados, vinculándola con los resultados de evaluaciones internas. • Relacionar estos resultados con la diversidad de estudiantes e identificar los diferentes ritmos de aprendizaje. • Reflexionar sobre la sinergia que existe entre estos resultados y los de los Indicadores desarrollo personal y social, para elaborar un diagnóstico anual que considere los diversos aspectos fundamentales para el aprendizaje de los estudiantes y, de ese modo, generar un plan anual que propicie la mejora y el desarrollo de aprendizajes integrales. Es importante considerar que: • Debido a que la evaluación de los Indicadores de desarrollo personal y social de los estudiantes es reciente y requiere asentarse en el sistema, estas primeras comparaciones deben tomarse con cautela y no considerarse como una tendencia.