CAPITULO 13 - Humanities

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CAPITULO 13 - Humanities
~
,
CAPITULO
13
Communicative Goals for Chapter 13
By the end of the chapter you should be able to:
.
.
.
talk about the arts and culture
expressemotions
expressdisbelief and doubt
. rank things
0
0
0
0
Grammatical Structures
You should know:
.
use of subjunctive for
emotions
. use of subjunctive for
uncertainty
. ordinalnumbers
I:}
Q
a
LISTENING COMPREHENSION:
l Que deben barer estas personas?
t
Listen as your instructor describesthe interests of 5 different people. Basedon what you
hear, indicate which cultural activity would be the best for each person in the chart
below. Explain why you recommend that activity as well.
I;
Ii'
Capitulo13
199
LISTENING COMPREHENSION: ,Adonde fueron y que hicieron?
200
Capftuio13
~
PRONUNCI::AC.I6N: Las vocales
I
I)
~
A
cantar-bailar-Me encantacantar y bailar--hay--entradas--drama--tarde-,Hay entradas para el drama esta tarde?-cIase--arte--sala--Hayuna clasede
arte en la sala grande--agrada-ceramica--Espana--Meagrada la ceramicade
Espana--cantante-esta-Iado--escenario-Lacantante esta allado del
escenario.
E
lee-novela-modema--Pepe lee novelas modemas--cree--orquesta-talento-lCrees que esa orquesta tiene talento?--tejer--tela--guatemalteca--Las
mujeres tejen unas telas guatemaltecas-merengue--caribeno-EImerengue es
caribeno--estrella--escena--agente--La
estrella lee la escenatres con el agente
frances.
I
artista-pinta--pincel--finisimo--El artista pinta con un pincel finisimo-cineFuimos al cine-guia--dice--Dali--simbolos-diffciles--El guia dice que Dali
incluye sfmbolos diffciles en BUSpinturas-ritmo--baterias-disco--increible-El ritmo de lag baterias de este disco es increible--Conocimos--artista-galeria--Conocimosal artista Am'bal en la galeria.
0
pintor-odia--color--El pintor odia los colores oscuros--toca--saxof6n-tromb6n--Manolo toca el saxof6n y el tromb6n--conoces--historiafolk16ricos-,Conoces la historia de los bailes folk16ricosespanoles?director--espanol--famoso--Almod6vares un director espanol famoso--obra-compositor-innovador-La obra del compositor es muy innovador.
U
musica--gusta--lTegusta la mtisica?-musicos-conjunto-buscaninstrumentos--Los musicos del conjunto buscan sus instrumentos-museo-aburre--Ursula-EI museo Ie aburre a Ursula--burla--escultura--Seburla de la
escultura-gustan-Me gustan la arquitectura y la literamra.
I
u
I;
I
t
G
Ii
Ii
Capitulo 13
201
THE SUBJUN CTIVE: AN OVERVIEW
WISH & WILLING:
EMOTION:
WEIRDO
desear,preferir,querer,necesitar,esperar
esperar,gustar,sentir,temer,tenet miedode, sentir
IMPERSONAL:
esnecesario,
esterrible,esmejor,espeor,esbueno,esposible,esprobable
REQUEST & RECOMMENDATION:
DOUBT
& DENIAL:
OJALA
202
Capftulo 13
pedir,recomendar,
decir,mandar,sugerir
no creer,dudar,no estarseguro/ade, no pensar
~
.~
,
PRACnCA:EI subjuntivo y las emociones
What do you say in these situations? Give a responsein Spanish,using your imagination
and what you know about the subjunctive and expressionsof emotion. In your answers,
use the expressionson p. 415 of your text.
I
f
MODELO:
Tn:
Your friend wants to switch from a businessmajor to an art major.
Espero que te gusten tus clasesnuevas.
(Me sorprende que quieras estudiar arte.)
(Temoque no seauna idea muy buena.)
1. Your best friend invites you to seeyour favorite group in concert, but your final exam
is that night.
2. A classmatetells you that s/he is related to a famous actor.
3. Your next-door neighbor plays the trumpet all day long.
4. Your friend is appearing tonight in a play and is nervous.
I~
i
5. You sign up for salsaclasses,and your Spanish professor is the teacher.
6. Your roommate wants to decorateyour apartment with a lot of ugly posters.
I:
7. Your boyfriend/girlfriend wants to form a band (un conjunto).
Capitulo13
203
SUBJUNCTIVE OF DOUBT AND DENIAL
Are you suspicious of anything or anybody? Do you think that something is absolutely
true? Complete these sentencesbased on your own opinions, then seeif you and your
classmateshave the sameopinions.
1. Dudo que...
...pero no dudo que...
2. Esverdadque...
...pero no es verdad que...
3. Estoy seguro/a que...
...pero no estoy seguro/a que...
4. No creo que...
...pero creo que...
5.
Niego que...
...pero no niego que...
6. No es cierto que...
...pero es cierto que...
204
Capitulo 13
~
,SUBJUNTIva a INDICATIVa?
Complete the sentenceswith the COITect
form of the verb according to the context.
1. Veronica,quiero que tU
(casarse)conmigo inmediatamente.
(ser - tU) el hombre para
2. Pero Alejandro, no puedo. No creo que
mi.
3. Es imposible que no
-!
-
(estar tU) enamorada de ml, Veronica.
"
4. 51,es verdad que te
I
"
(quiero - yo), Alejandro.
-
5. Pero tambien es verdad que
(tener yo) otro querido.
(decir- tU)
6. jOTROQUERIOO!jIMPOSffiLE!Insistoen que me
quien es.
7. No rueda, Alejandro. El insiste en que nadie
11
I
,1"..4
r'
,
amor.
8. Veronica,seque
(ser- tU)una chicamuy inestable.Perono
(pasar - nosotros) el resto de
importa. Te quiero y quiero que
nuestras vidas juntos.
I,1
9. Alejo, te digo que eso
i
(ser)imposible.Esnecesarioque
-
(olvidarse tU) de mi y que
I
.
I
(saber)de nuestro
(buscar) otra mujer.
10. Pero Veronica,las otras mujeres no existen para mi. sequeno
(poder- yo) estar contento si no estoy contigo.
(estar- tU)tan
11. De verdad10siento,Alejo. Esuna lastimaque
enamorado de mi.
12. Veronica,quiero que
--
zRealmentequieres que nosotros
13. 51,Alejo. Creo que eso
-
(pensar - tU) muy bien en 10que haces.
(separarse)?
(ser) 10mejor. Pero esperoque
(ser - nosotros) buenos amigos para siempre. Y yo estoy segura
que
I
(ir - tU) a encontrar a una mujer estupendaen el futuro.
14. jY yo estoy segura que no
(ir - yo) a entender nunca a las mujeres!
i
.
Capitulo13
205
EL SUBJUNTIVO: FRASESINCOMPLETAS
What do thesedifferent groups of people want from and expect of each other? Complete
the sentencesusing the verb in parenthesesin the indicative or subjunctive according to
the context.
En clase
1. La profesora insiste en que la clase (estudiar)...
2. Ella cree que los estudiantesno (aprender)...
3. Los estudiantesrecomiendanque ella (tener)...
4. Algunos estudiantesdicen que la materia (ser)...
5. Es verdad que la profesora les (dar)...
6. A ella no Ie gusta que log estudiantesno (hacer)...
En una fiesta
7. Los muchachospiensan que la fiesta (ser)...
8. A los vecinos no les gusta que la genie (hacer)...
9. Marta y Lupe dudan que la mlisica (ser)...
10. Miguel esperaque Carmen (bailar)...
11. Soledad teme que los otros invitados (ir)...
12. Y yo creo que la policia (llegar)...
Un a~artamento nuevo
13. A Beatriz Ie gusta mucho que su apartamento nuevo (estar)...
14. Prefiere que el vecino de arriba no (cantar)...
15. Duda que la piscina (estar)...
16. Es una lastima que la alfombra (ser)...
17. Esperaque sus amigos Ie (ayudar)...
18. No cree que la cocina (ser)...
206
Captturo13
~
SUBJUNCTIVE TRIGGER PHRASES
r-!
Fill in the blank with an appropriate clauseor phrase so that the sentenceis logical.
Make sure to read each sentencecarefully to seeif a subjunctive IItrigger phrase" is
needed or not.
II
los museosesten cerrados los lunes.
~
podemos volver a este museo manana.
tengamostiempo de ir al concierto.
las entradas para el concierto son caras.
la mtisica fo1kl6ricaes muy interesante.
tU tengasel talento necesariopara ser actor.
la arquitectura de Barcelonaes extraordinaria.
Ud. vaya a Espanay vea los cuadros de Goya.
la literatura seamas importante que la miisica.
aj:,.cc
~..',-;I~e~
11
..
..'
I
t
l
Placido Domingo no cante en Madrid este ano.
~~}t,l.
'I
, ,
Juan viaje a Mexico para ver las roinas.
.i
12.-"~~
13.
~- ..".
.
.~ ~o
~,-
,--~,
,~..[
~ ':::" ii:,..
-
c
14.
.
~:~:
15
.
.
~..~
-,
I. 'J~.1 o;~
,:
- ,
'~~~~'~i;.
,
Juan tenga bastantedinero para ir a Mexico.
el va a hacer un viaje a Guatemala tambien.
compre unos tejidos guatemaltecos.
los tejidos de Guatemala son preciosos.
II
Olpftulo 13
207
PREPOSITIONSAND' INFINITIVES
Practica.Complete the sentenceswith the missing preposition. If no preposition is
needed,write X in the blank.
1. Me gustaria aprender
bailar el tango.
2. Picassoempez6
3. Hay
dibujar y pintar cuando era muy joven.
practicar todos los dias para set buen musico.
4. Trato
leer una novela 0 un libro de poesia todos los meses.
5. Esta noche, tengo ganas
6. Espero
visitar las minas mayas algUn dia.
7. Luis me invitO
,
vet la exposici6n de arte.
"
8. Marisa sabe
208
cantar muy bien.
.' . I ,".,.,, ,-,'escuchar un disco nuevo.
9. Acabo
10. Prefiero
ir al cine. GY tU?
~>
Capitulo13
)')]
iff
al concierto con Uds.
~
Key Language Functions: Description, Comparison, Expressing Likes
and Dislikes, Narration in the Past, Reaction and Recommendation
The chart below shows the linguistic tools needed to perform these five key language functions.
~<,
To construct a d.escription ~
Q[Q)
Vocabulary ~
Linguistic Tools Needed:
. ser vs. estar
.
~P4R
UQC "1-1' To construct a
comparison ~
Vocabulary
~
.
!
. mas/menos...que
t:
. tanto/as/os/as...como
. tan...como
\:ISTO
IJ
To construct a statement ~
.
.
UGJ'
of likes and dislikes
~SAD 0
~!i»
To construct a description
Vocabulary
-+
To construct a reaction -+-
Vocabulary
-+
I
~
I
I:
R
~C-CIO~
\1O
~
Qe
~°Mt.~ .Q~
or recommendation
.
Linguistic Tools Needed:
. Subjunctive in noun
clauses
. Commands
Take turns with a partner talking about the following topics. Rememberto pay attention to the
linguistic tools (the grammar rules) you need to expressthese key language functions accurately.
~c,CRI6'
~
Q
[0)
I'
I
Describeone of the paintings on pp. 11,91, 418,424,or 427 of your textbook.
Describethe neighborhood where your parents live.
vQ""PA-9"1l'
C
.
.
Compare suburban living and downtown living.
Compare the typewriter and the computer.
\)5TO
.
.
Tell what what people like about cell phones and what bothers them about them.
Tell what bothers some people about bullfighting, American football or boxing.
.
.
Describesomething embarrassingthat happened to you when you were in high school.
Describea fun job you or one of your friends had in the past.
UG.r
~5AD
~WO
I:
I
..
R~
~C-CIO~
~
~
ae
~°Mf-~ ~~
. Offer a recommendationto a person who wants to be a famous actor/actress.
.
Offer your advice to a freshman who wants to move from the dorms to an apartment.
Cilpftulo 13
209
"
REPASO: CAPITULO 13
I. Vocabulario
A. Complete the sentenceslogically with the words from pp.408-409of Puntos.
1. El afio pasado visitamos lag
de Machu-Picchu.La
de los Incas es impresionante.
2. En el mercado de
, se puede comprar muchas cosas:ropa,
preciososde todos 10scolores.
tipicay tambien
3. Esta noche, voy a la
de esta obra fue Verdi..Los
Qtp&ra
ver "La Traviata". El
principales son de Almania e Italia.
4. Ayer visitamos el Museo Metropolitano. En la Sala de los Impresionistas,vimos
varias
de los glandes
del impresionismo. Me
encantala
impresionista.
B. Asociaciones.Name a person, place, and thing that you associatewith the following.
Eersona
lugar
cosa
la pintura
1amusica clasica
,I
,
'{,it,:); "
;
i
!"
la literatura
el drama
II. Gramatica
A. Subjuntivo vs. indicativo. What are the 6 components of WEIRDO? Give 2-3
examples,then write one sentencefor each letter.
w
E
R
D
0
210
Capitulo13
~
B.
Doubt, denial, and uncertainty. Which phrasesbelow IItriggerll the subjunctive, and
which don't? Write 11511
for subjunctive and 11111
for indicative to the left of each
phrase below, and then write sentencesusing six of the phrases.
J
1~
2
I
r
c
~c
No estar seguro/a que
:'i.if
No negar que
8.
,jf;Jf,
No creer que
No pensar que
3.
Dudar que
4.
Creerque
;r~~
No dudar que
5.
Estarseguro/ a que
u.
Esverdadque
6.
No esverdadque
12.
Negarque
9.
Es probable que
1.
2.
3.
4.
5.
6.
c. ,Subjuntivo 0 indicativo? Complete the sentenceswith the subjunctive or indicative,
according to the context.
Ana asistea un concierto
,
!.' fj
~fL
.'
1. Ana teme que ya no
(haber) entradas para el concierto.
2. Su amigo Ie recomienda que
3. £1piensaqueAna todavia
I
f
l
(ir) al teatro para ver.
;ji !~;~:;:;~~'::
4. En el teatro, Ie dicen a Ana que
(poder)conseguirentradas.
""
5. Ana esta segura que el concierto :,'~it4,'!r"T;
rA4,-, ~4,
(volver) al dia siguiente.
(ir) a ser fabuloso.
Nuestra clasede esl2aftol
6. Es increlble que nuestro examenfinal...
I
I
1-
7. Estamossegurosque la profesora...
8. Despuesdel examen final, recomiendo que nosotros...
9. Espero que mi pr6xima clasede espaftol...
11
Capitulo13
211
D. Preguntaspersonales.Contestacon una frase completa.
1. ,Cuantos aftos tenias cuando empezastea escucharla musica rock?
2. ,Que instrumento musical te gustaria aprender a tocar?
3. ,Que novela interesanteacabasde leer?
4. lQue lugares culturales hay que ver y visitar en tu ciudad?
III DiaIogos
Write a dialogue based on one of the following situations. Be prepared to role-play your
dialogue with a partner to the class.
1. You were supposed to go hear a friend's concert but you didn't arrive until after it was
over. Write a dialogue between you and your friend in which you:
.
express your regrets (using the subjunctive of emotion) and
. explain three things that happened to make you late (using the I'se" construction
and ordinal numbers)
2. You are talking with a friend who wantsto go seethe latestStephenKing horror film.
Youare too scaredto go (but your friend doesn'tknow this), and would rathersee
somethingelse.Havea conversationin which:
. your friend tells you about the movie and explains why s/he wants to seeit;
. you explain your opinion using expressions such as dudo que, no CleOque, and
no estoy seguro/a que (but without giving away your secret);and
. you suggestan alternative.
3. Your friend is an aspiring artist, but doesn't have much talent. S/he wants to give you
some really ugly original paintings and sculptures for your apartment. Have a
conversation in which:
. your friend shows you one or two piecesand describesthem for you;
. you politely expressyour reluctanceto decoratewith thesethings, using
expressionssuch as temo que, dudo que, no Cleo que, etc.; and
. you suggestan alternative that won't hurt your friend's feelings.
212
Capitulo13
~
SDNDED: Las artes
(
tJ
Poll three classmatesto find out their artistic likes and dislikes, and write down the
information you find in the chart below.
r
11
r
r
I
Ii
Now, complete these statementscomparing your tasteswith that of your classmates,
based on what you've learned.
1. Tengomucho en comtm con
2
~
_~l~=~::
~
,;
T-~'~"~
, porque...
y yo no tenemosmucho en com<m,porque...
Cavitulo13
213
co
~
~
-...
~
(.)
co
"'C
.->
ca
..J
..
0
"
zIn
214
Capitulo13
~
.
Round Robin: Grammar Monitor Activity
In this activity you will work in groups of three. Each partner will alternate roles until all
three of you have (1) reacted to each statement; (2) made a recommendation;and (3)
served as the grammar monitor.
I
Marco tiene una
nueva novia.
Las senoraspiensan que
sus hijos son angelitos.
Pacosiempre llega
tarde a la oficina.
Partner A: Read the statement aloud, then give your reaction using an impersonal
expressionsuch as Es terribleque..., Es obvioque... or Esfenomenalque...
Partner B: Offer a suggestion or recommendation to help improve the situation.
Partner C: As the grammar monitor, your job is to write down the subjunctive verb
forms that you hear. Make sure that subjunctive is not used with expressionsindicating
certainty such as Es evidenteque... Es ciertoque..., or Es verdadque... When PartnersA
and B are finished, give them feedbackon whether or not they are using the subjunctive
correctly for reactionsand recommendations.
Now switch roles. Partner A will recommend,Partner B will be the grammar monitor
and Partner C will react. Then switch roles one more time.
Capitulo13
215
GUIDED WRITING AND SPEAKING:
Planes para el fin de semana
A. Using the picture and your imagination, answer the following questions in complete
Spanish sentences.Pay careful attention to the way the questions are phrased in order
to use the correct structures in your answers.
1. At what time does Ana's boyfriend want her to be ready for the concert tonight?
2. What did he invite her to do last weekend?
3. What do you recommend that she wear to the opera?
4. What does Antonio feel like doing this weekend?Why?
5. Is it bad that he plays video gamesall the time?
6. What cultural events does Antonio's mother want him to go to?
7. Why do you doubt that Antonio wants to go to seethe sculptures in the Museum of
Modem Art?
8. What did Luis do last weekend when he went to New York?
9. Why did Lola want to be a playwright when she was young?
10. Why does Ana hope that Guille will take drama lessons?
B. Write a paragraph about this family and what you recommend they do to lead a more
healthy lifestyle.
c. With a partner, role-playIa dialogue between any two charactersin the drawing.
216
Capitulo 13
~
,
c APITULO
14
I.
Iii
I:
Communicative Goals for Chapter 14
By the end of the chapter you should be able to:
.
.
.
.
talk about the environment
talk about cars
describeconditions
tell what you have done recently
0
Q
,0
Q
Grammatical Structures
You should know:
.
past participles used as
.
.
adjectives
present perfect indicative 0
present perfect subjunctive 0
a
LISTENING COMPREHENSION:
EI medio ambiente
I,
r
t
Listen as your instructor reads a passagedescribing what Juanita and her friends do to
protect the environment. The passagewill be read twice. The first time you listen, put an
"X" next to the actions you hear mentioned. The second time, listen for the name of the
person doing the actions, and write that name in the blank provided. Don't worry if you
can't understand everything; just go for the main ideas. Before your instructor begins to
read, take turns with a partner pronouncing the phrasesunder "Acci6n."
Vocabulario:
la bombilla = light bulb
la pulga = flea
la lata = can
el vidrio = glass
malar = to kill
Accion
tener un jardin organico
no poner el aire acondicio
reciclar aceite
tamar duchas muy rapidas
t
I
trabajar en un centro de reciclaje
I
reciclar latas y vidrio
lavar los platos con ~a
I.
no usar el cochenunca
I
bafIarsecon agua fria
carnprar bombillas especiales
usaf productos quimicos biodegradables
no usar insecticidas
Capitulo14
217
~
LISTENING COMPREHENSION:
Un dia en la playa de Puntarenas
Listen as your instructor reads a description of what has happened at the beach today.
The first time you listen, identify the different people being described and write their
names on the drawing. The second time, listen for the answers to the questions below.
Vocabulario:
la arena = sand
el cangrejo= crab
~
el salvavidas= lifeguard
't>
~:"~ ?-
<)
~~)"'c
f. ,~
~
.4
..~
.';;:';~.
d
.
-
"
~
1. ,Que les ha pasado a Max y Monika?
2. ,C6mo es Laura?
3. ,C6mo esta Carlos en este momento, y por que?
4. ,Que Ie han dicho al Sr. Verde, y por que?
,Cierto 0 falso?
5. TeresaG6mez esta muy contenta boy.
,
6. Danielha construidosOloun castilloboy.
",.. 7. Ram6n empez6 a trabajar en la playa en marzo.
,~:
218
8. Alejo y Juanitavan a ir a comerdespues.
Capitulo14
. "" '
~
,
PRACTICA: PAST PARTICIPLES AND PRESENliPERFECT (I)
I.
Past ~articil2le used as adjective
Yolanda's parents are coming for a visit, and she needs to get ready. Complete the
sentenceswith the correct form of the past participle of the verbs in parentheses.
1. La mesa debe estar
(poner) para la cena.
2. Tengo que tener
(hacer) Ios programas para la clasede
informatica.
3. El trabajo para la clasede historia debe estar
(escribir) a maquina.
4. Mi cafeteraesta
(romper); tengo que comprar otra.
5. Toda la ropa debe estar
(lavar) y
(planchar).
Tell Mr. and Mrs. Urrutia what they need to do before their trip by completing the
sentenceswith the correct form of the past participle of the verbs in parentheses.
6. Deben estar segurosque el televisor est!
7. Las maletas deben estar
8. Deben teller los pasaportesy el dinero
seguro.
r
(apagar).
(barer) con un dia de anticipaci6n.
(~ardar) en un lugar
9. Laspuertasy las ventanasde la casadebenestar
10. Recomiendoque hagan una lista para teller todo
--
-'~I'-'"'
I-'~'"'
(cerrar).
I (organizar).
II. Presentl2erfect
Rosario is moving to another apartment. Complete the sentencesabout what has
happened on moving day with the correct form of the present perfect.
r.
~
"
11. Esta segura que
12. No Ie gusta que
apartamentos.
13. Le pareceincreilile que el duefio Ie
meso
14. Esperaque el
15. Se alegra de que sus amigos
(haber mandar) el chequepara la luz.
(haber subir) tanto el alquiler de los
(haber pedir) $460.00al
(haber resolver) el problema con el agua.
(haber venir) para ayudarla.
What is the Spanish professor thinking about today? Complete the sentenceswith the
cort'ectform of the present perfect.
I
16. El profesor duda que los estudiantes
:
17. Cree que el
~ber ~~)
18. Le molesta que log estudiantesno
19. Esta seguro que nadie
~fl'(haber
20. Piensaque es posible que algunos -~.bajas.
(haber estudiar) mucho.
bastantebien la materia.
(haber hacer) el repaso.
leer) la lista del vocabulario.
(haber sacar)notas muy
';_:1
"
I::
Capitulo 14
219
"
PRACTICA: PAST PARTICIPLES AND PRESENT PERFECT (II)
Complete the sentenceswith the correct forms of the present perfect or the past participle.
I.
The Acuna family is moving and today they've looked at several houses.
Padre:
Quiero comprar la segunda casa,porque dudo que muchas personas
I
1.
(baber vivir) en ella. Ademas, me pareci6 una casa
muy bien 2.
(construir).
,
Madre: Pues,megustOmasla tercetacasa,la queestaba3.
.1';:
i;J,,~ 'jd~
de blanco y verde. Creo que los duefios la 4.';~-,r:111
'./':
J
~
(IJ
1/
decorar) muy bien. Y tenia esepatio tan bien 5.
Eva:
(haber
(cuidar).
Yo prefiero la Ultima casa,pero es una lastima que los duef\os no
6.
Ana:
(pintar)
(haber poner) otro bafio.
Para mi, la mejor fue la primera casa,la que tenia 3 alcobas.Nunca
7
(haber tener - yo) mi propia alcoba.
II. Jaime and Elisa are discussing the English test they took yesterday.
Jaime:
Espero que el profesor 1
(haber corregir) nuestros
examenes.Pablo me 2.
(haberdecir) que el corrige
c'
1 ~dfirl) ---~
todo muy rapido.
Elisa:
{
,
~~
Sf, pareceser un hombre muy 3.t-:
rI
, 91 il;"~
rni exarnen,porque temo que no 4.-
,~"~'
(organizar). Pero no quiero
(haber sacar)una
nota muy alta.
Jaime:
iQue va! Todos nosotros estudiamos un mont6n para eseexamen.Teniarnos
I
todos log nuevos verbos 5. i
profesor te 6.
Elisa:
!
(memorizar). Estoy seguro que el
(haber poner) una nota buena.
No se. Realmente,dudo qu~ 7.
(haber escribir- yo)
muchas respuestascorrectas,porque no estabanada 8.
(preparar). 5iento que no 9-I
al profesor antes del examen.
,
220
Ulpitulo 14
(haber ir
- nosOtros)aver
~
UNA CARTA DE ESPANA
The following letter is from a Spanishhost "mom," Benigna,to one of her former
American "daughters." Complete the letter with the correct form of the present perfect
according to the cues in parentheses.Then answer the questionsbelow.
Vocabulario: la suegra = mother-in-law
palo cardiaco = cardiac arrest
ingresar = to admit to a hospital
Salamancael10 de octubre de 2001
Querida Sharony familia,
I
~
(we havebeen)muy ocupados.Desgraciadamente,
3(hasdied)mi suegra. Muri6 el dia 22. Tenia problemas de
coraz6n.La ingresamosel sabadodia 21 Y el domingo Ie dieron dog paros cardiacos.Ya
era mayor, tenia 86 anos.
Me alegraquetu padre4.
r
(hasimproved),
y ya me diras
I
que tallleva tu hermana el embarazo.
5.
(havearrived)dog chicas americanas.Una es
estupenda,comede todo y Ie encantanlag lentejasy la comida que a ti te gusta.Sellama
Rhona y es de Bmalo. La otra se llama Carolina. Es de Long Island, tiene mucho dinero
y esun problema.Me 6.
I
(shehassaid)que sOloquiere arroz,
verduras, frota, mermelada de ~
y pan. No come ni came, ni pescadoni nada, ni
la paella ni la costilla que a ti tantd te gustan.
Raquely JoseLuis 7.
(havebegun)ya sus clases.A
Raquella 8.
j (we havechanged)de colegio y ahora esta muy
contenta.JoseLuis comenz6 ellun~ SUBclasesen la universidad, tambien esta muy
contento.
Sharon,9.
(hasbeen)aqui Elisabeth,la de Cadiz. Dice
que Ie gusta el trabajo, pero que Ie gustaria estar mas tiempo con su marido.
Dime si quieres que te mande alguna revista de HOLA.
Bueno, me despido, un abrazo y muchos besos
J
r:
I
I
r
BENIGNA HERNANDEZ
P.D.I GraciasFor tus cartas y perdona que no te 10.
RIVERO
c
(1have
answered)antes.
I/j
11.,POTque no ha escrito antes Benigna?
12. ,Quienes han llegado a su casa?
13. ,C6mo son las dos americanas?
14. ,Que han comenzadoRaquel y JoseLuis?
15. lQuien ha visitado a Benigna recientemente,y de d6nde es esapersona?
Capitulo14
221
,
REPASO: CAPITULO 14
I. Vocabulario
A. Faltan l2alabras.Complete the passagebelow with the correct words.
soledad
ritmo de vida
montar a caballo
construir
proteger
naturaleza
madrugar
destruir
Juan Alberto, ec610go,quiere vivir en el campo porque Ie gusta estar cercade la
, porqueel
;
. Todos log dias
!
esmenDsaceleradoy porqueIe gustala
y despuesde desayunar,
en el bosque. lntimamente, escribe un ,articulo sabre una campania que quiere
una autopista muy ~ande que va a pasar par el bello bosque. EI quiere
ay~
8:
".
los recursos naturales que, seg1in el, la campania quiere
B. Asociaciones.What words do you associatewith the following terms? Try to list two
or three related words for each.
1. el medio ambiente:
2. log recursosnaturales:
3. el campo:
4. la ciudad:
5. la autopista:
C.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Definiciones.
2 productos petroleos que usan log coches:
Un cochetiene cuatro:
Lo opuesto de "arrancar":
Ellugar donde se arreglan coches:
La persona que conduce:
Los Cadillac son cochesde lujOi
mucha gasolina.
Si log
del corne no funcionan, no puedes parar.
D. PregWltas. Contesta en espaftol.
1. En el futuro, ,donde vas a vivir, en la ciudad 0 el campo?
2. ,CuaIes son dos problemas de vivir en el campo? ,Yen Iii ciudad?
3. En tu opinion, ,es necesarioproteger el memo ambiente?,Como?
4. En tu opinion, ,cual es el problema mas grave del mundo de hoy?
222
Capitulo 14
~
II. Gramatica
A. Partici£!ios~asados.Give the past participle of the following infinitives, then check
your work on pp. 444-445of Puntos.
r
ver
decir
pedir
morir
volver
invitar
poner
hacer
descubrir
visitar
abrir
romper
ir
escribir
-
B. Ex~resaen es~afiol.
1. a polluted river
4. a broken windshield
2. a protected forest
5. a solved problem
3. recycled paper
6. a parked car
c. ,Qye ha l2asadol2or aQui?You've been out of town for a semesterand ask your
roommate Pablo what has happened while you've been gone. Ask him the following
questions,using the model.
MODELO:
Pedro / graduarse -+ ,Pedro se ha graduado?
1. Sara / encontrar trabajo
J
2. Lucho / salir con muchas chicas
3. La universidad / mandar mis notas
4. Mi novia / quedarseen casa
5. Mis amigos / escribirme muchas cartas
6. Lola / tener otro accidentede cache
II
r
7.
Tu / alquilar mi cuarto a alguien
8. Jaime / cuidar a mi gala
Capitulo 14
223
D. Descri~ci6n. Use the picture below and your imagination to answer the following
questions in complete Spanish sentences.
F
1. What has Mr. Gomez done to Mr. Arce's car?
2. Who has worked for Mr. GOmezthe longest?
3. How much has Mr. Arce spent on car repairs this year?
4. Why has Carlos changed the tire?
5. Why has Mr. Arce come to this garage for so many years?
6. How many hours has Manuela worked today?
III. Diilogos
Write a dialogue on one of the following topics. Be prepared to role-play your dialogue
with a partner to present to the class.
1. Your new roommate Irina is not very environmentally conscious.Create a
conversation between you and Irina in which:
. you explain why it's important to protect the environment;
. you mention two things you do to conserveenergy/resources;
. you recommend that Irina not do/stop doing something which is bad for the
environment.
Include Irina's replies to your comments and any other details.
I
2. You have some problems with your car while exploring Baja California. Create
aconversationbetween you and the mechanic in which:
. you explain two problems with the car
. you tell the mechanic what you have done
. you ask the mechanicwhat s/he recommendsthat you do.
Include the mechanic's replies to your comments and questions,and any other details.
224
Capitulo14
~
,I
Round Robin: Grammar Monitor Activity
In this activity you will work in groups of three. Each partner will alternate roles until all
three of you have (1) reactedto each statement; (2) made a recommendation;and (3)
served as the grammar monitor.
Statements
IJ
Roles of Partners A, B, and C
,~-".
..
I
I
.,
1. Han construido un aparcamientoencima
del (mico parque de mi ciudad natal
(hometown).
2. El gobiemoha decidoirnponerun ;r~~
impuesto (tax) de $2.000 en todos los'lc~';
I
"..f
cochestipo "SUV."
3. Estemes un ga16nde petr61eocuesta
cinco d61ares.
4. Ahora Searsvende mascarascontra la
contaminacionen coloresbrillantes para
hacer juego con (to go with) tu ropa.
5. En 108tiltirnos afi08 se ha destruido e1
15% de la Amazonia.
A. React
.
B. Recommend
C. Be the monitor
Partner A: Read the statementaloud, then give your reaction using an impersonal
expressionsuch as Es terribleque..., Es obvioque..., or Esfenomenalque...
Partner B: Offer a suggestion or recommendationto help improve the situation.
Partner C: As the grammar monitor, your job is to write down the subjunctive verb
forms that you hear. Make sure that subjunctive is not used with expressionsindicating
certainty such as Es evidenteque..., Es ciertoque..., or Es verdadque... When Partners
A and B are finished, give them feedbackon whether or not they are using the
subjunctive correctly for reactionsand recommedations.
Now switch roles. Partner A will recommend, Partner B will be the grammar monitor,
and Partner C will react. Then switch roles one more time.
Capitulo14
225
GUIDED WRITING AND SPEAKING: En un~ cantina
cerca del Rio Orinoco, Venezuela
A. Using the picture and your imagination, answer the following questions in complete
Spanish sentences.Pay careful attention to the way the questions are phrased in order
to use the correct structures in your answers.
Vocabulario:
notal
= to notice
bosque tropical = rain forest
1. What did Lola and Raul do yesterday?
2. What's the weather like in Orinoco today?
3. What does Ana recommend that they all do after eating?
4. Why is Juan going to teach a classon the destruction of the rain forest?
5. Did Rosanotice air pollution when she arrived in Caracas?
6. Why are Lola and RaUltired now and what have they done today?
7. Has Rosawritten to her boyfriend yet?
8. Has Ana had a nice time in Venezuela?
9. Why does Marco doubt that his group feels like horsebackriding?
10. Why does Marco recommend that they get up very early tomorrow?
B. Write a letter from one of the tourists, describing his or her trip to Venezuela.
C. With a partner, role-playa dialogue between any two charactersin the drawing.
226
Capitulo14
~
~
I
f!
OJ
-
I'
.
z
G)
0
..
I
(\0.
f)
c
IJ
CD~
~
Q)
U)
~
CD
n
~
0
.~
I
I:
I~
Cavltulo14
227
~
Ii"
Communicative Goals Practice #7
Try to talk about the scenebelow for 75 seconds."Show off" all you have learned up to
this point in the semester.Check the Communicative Goals boxes at the beginning of
each chapter of your Supplement to seeall that you should be able to do. For this oral
proficiency practice, some of the possible categoriesare listed below. Try to use
connectors(porque, pero, y, tambien, par eso) to make your description sound more
fluent and natural.
1. description (age,personality, physical
appearance,clothing)
2. where these people will go after
work/ school
3. the daily routine of one of them
4. what you recommend they do to
improve their quality of life
5. how they get to work/ school
6. a strange or unexpectedevent that
happened to one of them today
After you've finished your description, imagine you are talking to the charactersin the
drawing. Ask at least two questions to one or more characters.
!~
1
228
Capitulo14
~
,
CAPITULO
15
Communicative Goals for Chapter 15
By the end of the chapter you should be able to:
.
.
.
.
talk about sentimental relationships
discuss the different stagesof life
describeyour ideal companion, friend,
job, apartment, vacation spot, etc.
0
Q
[J
discusscause-and-effect
relationships
a
Grammatical Structures
You should know:
.
.
subjunctive after nonexistent 0
and indefinite antecedents
subjunctive after conjunctions 0
of contingency and purpose
PRONUNCIACI6 N
.
.
.
.
Amalia no aprende nada a menos que asista a clasecada dia.
Pablo practica el piano para que pueda pasar tiempo con Paula.
Carolina quiere un contrato en casode que Carlos cambie lag condiciones del
convenio.
Antes de que Andres se casecon Ana tiene que alquilar un apartamento que sea
amplio y atractivo.
LISTENING COMPREHENSION: En casa de Miguel
Miguel and Roque live in a co-op with some other students. Listen to their conversation
about what everyone is doing. Your instructor will read the conversation twice. The first
time you hear it, number the activities below in the order you hear them and match each
activity with the person(s) doing it. The secondtime you hear the conversation, listen for
the answers to the questions below.
~==
-f
,~
.-
--' fJ
.':1~-
.
f'.
I
'-If''I't~
Actividades
Personas
estarenla galena
Rosa
ir al cine
Roque
Jugar terns
comer algo
Victor
Sancho
ir allago para nadar
ver unos partidos
Carmen
Miguel
tomar el sol
Marta
.
1. ,Que quena hacer Miguel con Victor?
2. ,Con quien iba a jugar terns Marta?
3. ,Que pasa hoy entre la casade Miguel y el Club Latino?
Ie
4. ,Por que es hoy un dia especialpara Carmen?
Capitulo15
229
,
PRACTICA: Subjunctive in adjective clauses (I)
Complete the sentenceswith the subjunctive. Can you explain why the subjunctive is
used in each case?
1. EI semestrepasado rove problemas con mi compaftero de cuarto. Este semestre,
busco un compaftero de cuarto que
(ser) amable, que
(ayudarme) a limpiar la casay que
alquiler a tiempo. Necesito a alguien que
(pagar) el
(cocinar) bien Y que no
(ver) television a todas horas.
2. Mi cochees muy viejo y ya no funciona muy bien. Quiero comprar un coche usado
que no
(ser) muy caro, que
(tener) estereoy
aire acondicionador y que
(andar) bien.
3. No me gusta mucho mi apartamento.Voy a buscar uno que
cercade la universidad, que
1,;cU;
(estar)
(ser) grande y que no
(costar) demasiado.Me gusta la idea de vivir en un apartamento
que
(tener) muchas ventanas y una terraza bonita.
4. El afio pasado no pude ir de vacaciones.Este arlo, quiero ir a algtin lugar donde
(haber) muchas playas, que
(ser) muy tranquilo
y donde yo
(poder) descansary relajarme.
5. No me gusta el nOYioae mi amiga Marta. En mi opinion, Marta necesitabuscar un
chico que
(ser) inteligente y amable, que
(saber)tratar a una mujer y que no
(llegar) tarde para las citas.
6. El semestrepasado rnis clasesfueron horribles. Este semestre,quiero tomar unas
clasesque
(ser) interesantesy que no
alas ocho de la manana.Y quiero estudiar con profesoresque no
(dar) mucha tarea y que
(explicar) bien la materia.
(empezar)
7. Mi jefe es un imbecil y odio mi trabajo. Algtin dia, quiero trabajar con una persona
que
(respetar)y que
(escuchar)a sus
empleados.Espero trabajar en un lugar donde yo
(hacer) algo
importante, donde
(ganar) un buen sueldo y donde
(trabajar) con genie simpatica.
230
Capitulo15
~
PRAcTICA: Subjunctive in adjective clauses (II)
Describeyour ideas about the perfect apartment, vacation spot, boyfriend/girlfriend, and
job. List 3 characteristicsfor each thing. Rememberthat you're describing places and
people that may not really exist, so you need to use the subjunctive.
,
1. El apartamentoideal
Quiero un apartarnento / una casaque...
It
t
2. Lasvacacionesideales
Quieroir a un lugar que / donde...
3. EI hombre ~erfecto / La mujer ~erfecta
Estoy buscando a alguien que...
I:
I'~
I'
I!
4. EI traba~oideal
Quieroun trabajoque...
If
I~
M
I
I
Capitulo15
231
PRAcTICA: lHay alguien aqui que...?
Look at the drawing below, then answer the questions about it in Spanish. Remember
that whether you use the subjunctive or indicative here depends on your answer.
MODELO:
Is there someonewho is ordering a meal?
51,hay varias personas que pi den algo de comer en el cafe.
Is there someonerollerblading in the plaza?
No, en estemomento no hay nadie que patine en linea en la plaza.
Is there someonewho is
...
1. playing chess?
6. going for a walk? (dar un paseo)
2. reading the paper?
7. playing the guitar?
3. eating in a cafe?
8. riding a bike?
4. playing soccer?
9. waiting for a friend?
5. taking photos?
232
Capitulo15
10. arguing?
~
,
PRACTICA: SUBJUNCTIVE VS. INDICATIVE
Complete each sentencewith the correct form of the verb in subjunctive or indicative,
according to the context.
1. --Quiero un novio que me
(cantar), que me
(escribir) poesfay que me
(traer) rosastodos los dias.
--rues, mi novio no
(hacer)nada de eso,pero
.
-
(ser) cariftoso, inteligente y honesto.
}
!t;~7~~~'1
2. --Quiero ir a algUn lugar donde
(haber) musica buena y gente
divertida.
II
-Pues, vamos al Club Caribe. Dos conjuntos excelentes
1.i..iW"~')"I/~
alIi esta noche.
(, D't "'\~:,. f
3. -lConoces a alguien que
(ir) a tocar
(saber)bailar la macarena?
-No, pero tengo un amigo que'!~,--,-I.!;
(querer) aprenderla.
4. --Necesitamosuna secretariaque
(hablar) frances,espafiol, ingles y
,
japones.Tambien necesitamosuna que
..
(tener) mucha experiencia
con la informatica.
-Uds. estanlocos.No existela secretariaque
(poder)hacertodo
I ..
ego.
--Pues,Ud. esta equivocado. Ya encontramosa una... pero ella
(pedir) mas de $45.000al ano.
: '~I~" .
-Busco un apartamento que
tengo ahora
-En mi barrio
(ser) bonito pero barato, porque el que
(costar)demasiado.
(haber) varios apartamentosque se alquilan.
Ademas, conozco a dos personasque
(buscar) a alguien para
compartir una casacon enos.
Capitulo15
233
PRAcTICA: Subjunctive after certain conjunctions
The statementsbelow describethe problems Yoli and her friends are having while giving
a party. Use one of the conjunctions of contingency to summarize each problem. Choose
a logical conjunction for the context, and remember to use the subjunctive.
MODELO: Si Marcostieneque trabajarel sabado,no va a poder ir a la fiesta.--+
Marcos va a ir, con tal que no tenga que trabajar.
Marcos va a la fiesta, a menos que tenga que trabajar.
1. Yoli tiene tiempo de limpiar la casa,pero s610si los invitados no llegan temprano.
2. Jorgenecesitacomprar hielo, pero el es muy olvidadizo. Yoli piensa comprar hielo
extra.
3. Luisa y Virginia se odian. Si Luisa va a la fiesta, entoncesno va Virginia.
4. Si sus amigas compran la comida hoy, Yoli puede preparar los entremesesesta noche.
5. El estereode Yoli esta roto. Por eso, su amigo Jorge debe traer su estereoa la fiesta.
6. Yoli piensa hacer la fiesta en el patio, pero s610si hace buen tiempo.
7. Esta tarde alas tres vienen unos amigos para ayudar. Yoli debe estar en casaantes.
8. Yoli debe llamar a todos los amigos ahora. As{ van a saber a que hora es la fiesta.
9. Si a Carmen se Ie olvida comprar las bebidas,Yoli puede ir al supermercado.
10. Los vecinos se acuestana la una. Si la fiesta no termina a la una, ellos van a llamar a
la polic{a.
234
CapItulo15
PRAcTICA: Subjunctive of contingency and purpose
I
Below are a seriesof drawings showing several people's plans. Use the information in
each pair of drawings and the conjunctions given with them to form sentencesabout each
person's activities. Rememberto use the subjunctive with these conjunctions.
-~
\\
\\
\
"
,
J
\
a menos que
MODELO:
., "
Juanito Y sus amigos van a jugar al baloncesto,a menDsque llueva esta tarde.
~j
@~
Mercedes
y
Gloria
~~,
Q
,I:/r~~:
I,
~
1.
con tal de que
~
2. Antes de que
(.7#
,
w
para que
Capftulo 15
235
~
4.
5.
a menos que
Antes de que
6. En caso de que no
guel
7.
con tal de que
8. Antes de que
Lorena
236
Cilp{hdo 15
~
SUBJUNCTIVE, INDICATIVE, OR INFINITIVE?
Fred and Julio are deciding what movie to seetonight. Complete their conversation with
the correct form of the verb (subjunctive, indicative, or infinitive) in parentheses,
according to the context.
J:
F:
aye, Fred...zquieresacompafiarmeal cine esta noche?
SL claro, a menos de que no 1.
(tener - yo) mucha tarea en mi
J:
clasede espafiol. ZQuepellcula piensasver?
No se...Haymuchas posibilidades. Quiero ver una pelicula que 2.
(ser) diferente. Estabapensando en ver "Spy Kids", la nueva pelicula de Robert
~
Ii
Rodriguez que 3.
F:
J:
F:
I'
I.
"
.2
(acabar)de salir.
Lo siento, pero yo ya 4.
5.
-
(haber) visto esapelicula. zHay otra que
(querer- w) ver?
rues, tal vez. En el cine de la universidad, dan "AlienI/. zQue te parece?
Emmm...este...rues, Julio, s6lo puedo ir con tal de que no 6-
(ver
-
- nosotros)una peliculade horror.
J:
Ay, Fred,7.
(ser- w) tan pesado(apain)a veces.jEsincreible
que 8.
(ser- t6) tan particular (picky)!
F: De verdad10lamento,pero esmejorque 9.
(ver - nosotros) una
pellcula que nos 10.
J:
(gustar) a log dos, zverdad?
SL claro. Bueno, zpor que no 11.
(decidir) t6? zHay alguna
,
pelicula que no te 12.
(dar) pesadillas (nightmares)y que ya no
13.
(haber - t1.'1)
visto?
I
F: jSl!Quieroque 14.
I
(ver - nosotros) I/Meet the ParentsI/o
J:
Bueno, hombre, de acuerdo. ZA que hora 15.
F:
Alas siete y media. zPor que no nos encontramosen £rentedel cine alas siete y
cuarto? Y en casode que 16.
(llegar - yo) primero, compro las
I
(empezar)?
entradas.
J:
Muy bien. Pero, zno tienes ganasde comer algo antes de 17.
F:
jBuena idea! Pero debemoscenar temprano para no 18.
(ir)?
(perder)
el comienzo de la pelicula. zConocesalgtin restaurantebueno pero barato que
19.
J:
(estar) cercadel cine?
51.Bueno, en esecaso,te vengo a buscar alas seis.
I
I:
Capitulo15
237
,
REPASO: CAPITULO 15
I. Vocabulario
A. Definiciones.
1. Lo opuesto de "casarse"
2. Dos personascasadasforman una
3. Lo opuesto de "Ia juventud II
..~-'~.
4. Un grupo de amigos que se llevan bien tienen
~t' ~:"f--
5. El nombre del viaje que hacen los novios despuesde la boda
,1 ,-",~~'b
6. Lo que uno hace cuando la relaci6n con su pareja va muy mal
~'~'!~1
:."'rl~n"",~!
I ""
' I
Put the stagesof life in chronologicalorder.
B. Ordencrono16gico.
la adolescencia
la muerte
a~~--
la ~ancia
el na~imiento
a;
la mnez
la veJez
.::
II. Gramatica
A. Antecedents.Decide if the underlined words in the following sentencesare
existent/definite (FJD) or nonexistent/indefinite (N/I). Which sentenceswould need
the subjunctive?
1. Is there some}2lacewe can go to get away from it all?
2. I need a ~
who won't drive me crazy.
3. Isn't there an~one here who can help me?
4. Hello. I'm looking for that nice man who handles returns.
5. Do you know that house down the street from mine?
6. Is there a ~
we can swim that's not crowded?
7. I'm looking for a woman with brown hair, named Alicia.
8. What's the name of that movie we saw last week?
9. She'smarrying a man from Spain who lives in New York.
238
Capitulo 15
~
EI subjuntivo. What are the five conjunctions that "triggerll the subjunctive?Write
them below and then write one sentencefor each.Check your work on page 474 of
Puntas.
A
I;
"
P
t'
A
I
C
I
I
E
Parrafo. Julia's parents are going on a trip and are leaving her in charge.Complete
their conversation with the correct form of the indicative or subjunctive, according to
subject and context.
Padre: Julia, quiero que~,. j.~.I;~.
c
,
(llevar) a tu hermanito a la escuela
y que 102.
(cuidar)mucho.
Madre: 51,y esimportanteque no 3.
(olvidarse- tU) de
limpiar la cocinatodaslas noches.Recomiendoque
4.
5.
Julia:
(sacar- tU) la basura todos los dlas para que no
,
(entrar) cucarachas.
-
51,sl, de acuerdo. Si paBaalgo serio, ltienen Uds. algUn nUmero de
telefono donde yo los 6-
(poder) llamar?
(tener - tU) problemas, porque
Madre: Dudo que 7.
8.,::;.0;--'
~~":~ - tU) una chica tan responsable.Pero en caso
de que 9.
(pasar)algo,aqul tienesel nUmerodel hotel.
Padre: lPor que no nos~r(f!:':':;~:.~l. ;-"
..
J(~'.(
Creo que es mejor que 11..
:',
{
--
(llamar- tU) todaslas noches?
(estar - nosotros) todos mas
tranquilos.
Julia:
51,sl, de acuerdo. Bueno, espero que Uds. 12.,.~..
(divertirse) mucho. jHasta la pr6xima semana!jAdi6s!
:
Cavftulo15
239
III. DiAlogos
Create a dialogue based on one of the topics below. Be prepared to role-play the
dialogue with a parmer to the class.Try to include at least one .ill command and one
sentencewith the subjunctive in your conversation.
1. You're making plans with your friend Jorge,the movie buff. Discusswith him:
. what films you have seenand read about lately;
. what movie you will seetonight, where, and when;
. how you will get there and what you will do afterwards.
2. Your good friend wants to go out with someonewith whom you had a disastrous
relationship! Create a conversation in which you:
. describeyour "exl1to your friend;
. explain why your friend should not go out with him/her;
.
suggest that your friend go out with someone else, your friend
'~f-"'~
..'._r
~.'~
1~
Key Language Functions: Description, Comparison,
Expressing Likes and Dislikes, Narration in the Past,
Reaction and Recommendation.
Take turns with a partner talking about the following topics. Rememberto pay attention to the
linguistic tools (the grammar rules) you need to expressthesemajor language functions
accurately.Review the chart on p.209 of this Supplement before you begin.
. Describehow you felt when you first started driving.
",CR/IT
{.
~
Q"
uo
':J\P4-\>
'1'"
C
VGJ'
~[p°
~
GCIO~
. Offer some suggestionsto help protect the environment for future generations.
R ~ .
~
~~
°Mf-~
240
Tell what you like about SUVs and what bothers some people about them.
Tell what bothers parents about big weddings.
. Tell what you have done recently to help save the planet.
. Tell something fwmy that happened to you or a friend while on a date.
t-SAD
~
Compare two of your favorite actors or actresses.
Compare environmental problems of today with those of fifty years ago.
.
.
~STO
~
.
..
Describeyour ideal job, car, or partner. (use the subjunctive)
ID>
Offer advice to a couple on where to spend their honeymoon if money is not an
object. Explain your reasons.
Capitulo 15
~
GUIDED WRITING AND SPEAKING: En la playa
A. Using the picture and your imagination, answer the following questions in complete
Spanish sentences.Pay careful attention to the way the questions are phrased in
order to use the correct structures in your answers.
Vocabulario:
bucear = to dive
el castillo = castle
108 binoculares
= binoculars
la arena = sand
la sombrilla = beachumbrella
I
I
1. What do you recommend that Lola and Emesto not do tomorrow?
2. When Lola woke up, what time was it?
3. For Paco,what is the bad thing about the beach?
4. Why is Alejo tired now, and what has he done today?
5. What does Jaime hope that the children do?
6. Where did Susanaand Miguel meet each other?
7. What are they going to do, provided that they have time?
8. What has the Morillas family just done?
9. What does el Sr. Lopez like to do on the beach?
10. Why didn't Ricardo go in the water with Joaquin?
B. With a partner, role-playa dialogue between any two charactersin the drawing.
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