Proceso de Autoevaluación y Co evaluación

Proceso de Autoevaluación y Co evaluación

COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS I.E.D.
Trascendencia social con calidad humana hacia la excelencia
AÑO:
UNIDAD TEMÁTICA N°: 01
2014
TRIMESTRE: PRIMERO
FECHA: ENERO 20 A ABRIL 25
JORNADA: MAÑANA CICLO: CUATRO GRADO: NOVENO
AREA: HUMANIDADES
DISCIPLINA: ENGLISH
DOCENTE: IVONNE SILVA
TÓPICO GENERATIVO
I. META DE COMPRENSIÓN:
Comprenderá el uso del presente perfecto para referirse
a acciones o situaciones ocurridas en el pasado y que
tienen conexión con el presente.
II. INDICADORES DE DESEMPEÑO
1. Identifica estructura y uso del presente perfecto en
sus formas afirmativa, negativa e interrogativa en
distintas clases de textos.
2. Relata en forma oral y escrita hechos ocurridos poco
usuales empleando el presente perfecto.
3. Demuestra interés constante frente al trabajo
asignado evidenciado en puntualidad, cumplimiento
de actividades y tareas, buen comportamiento en
clase y participación activa relacionada con la
temática de las clases.
II. DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN:
1. EXPLORACIÓN DEL TEMA
1.1. El estudiante realizará la lectura de “Working with the sick” que aparece en el Workshop 1 con el propósito
de familiarizarse con la estructura del presente perfecto, además se realizará la comprensión de lectura y
ejercicios de vocabulario.
1.2. En grupos, los estudiantes crearán una lotería con el participio pasado de los verbos regulares e irregulares
con el propósito de familiarizarse con la estructura del presente perfecto.
1.3. Se realizará una actividad de speaking en la que un estudiante escoge un verbo y otro compañero debe
crear con ese verbo una frase en presente perfecto siguiendo las reglas gramaticales correspondientes.
1.4. Se desarrollará la actividad de listening (Listening Activity), que está basada en la canción “Crazy little thing
called love”, los estudiantes realizarán la comprensión del vocabulario y del significado de la canción. Además
se practicará pronunciación.
Criterios de evaluación y valoración continua:
Responsabilidad y cumplimiento con las actividades.
Desarrollo de los talleres.
La auto y co evaluación se realizarán en la clase teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
cumplimiento con las actividades en clase y casa, puntualidad y asistencia, participación significativa,
respeto por las opiniones de los compañer@s, y comprensión de temáticas.
2. INVESTIGACIÓN DIRIGIDA
2.1. El estudiante realizará una búsqueda bibliográfica sobre el tema de “Guinness Records” y escogerá un
artículo de su agrado. En clase, se desarrollará un taller en el cual el estudiante identificará la estructura del texto,
información general y específica y el vocabulario desconocido. Finalmente plasmará su opinión personal sobre el
texto mediante un escrito en el cual evidenciará el uso del presente perfecto.
2.2. El estudiante realizará el Workshop 2, en el cual encontrará ejercicios relacionados con las expresiones de
tiempo usadas en presente perfecto.
2.3. El curso se dividirá en grupos con el fin de preparar una exposición basada en el tema de la diferencia en el
uso del pasado simple y el presente perfecto, cada grupo tendrá plena libertad de exponer el tema y explicar lo
más relevante. Al final, se realizará una retroalimentación del trabajo y se aclararán dudas en general.
Criterios de evaluación y valoración continua:
Participación significativa en todas las actividades con aportes relacionados con las temáticas.
Actitud apropiada en el desarrollo de la clase, respetando y tolerando a los compañeros.
Evaluación trimestral
Proceso de Autoevaluación y Co evaluación
La auto y coevaluación se realizarán teniendo en cuenta cinco criterios. A cada uno de estos, el estudiante
asignará una valoración de 1.0 a 5.0, luego sumará y dividirá por 5. En observaciones escribirá el porqué de las
valoraciones.
CRITERIO
VALORACIÓN
OBSERVACIONES
Cumplimiento con las
actividades en clase y casa
Puntualidad y asistencia
Participación significativa
Respeto por las opiniones de los
compañer@s
Comprensión de temáticas
VALORACIÓN TOTAL
3. PROYECTO DE SÍNTESIS
3.1. El estudiante de grado 9º pertenece al ciclo IV, por esta razón el eje fundamental es el “Proyecto de vida”. El
estudiante presentará un texto escrito de 70 palabras en el cual relatará que ha conseguido en su vida en
términos de logros personales. Cabe recordar, que el estudiante debe integrar y plasmar lo aprendido en esta
unidad temática en el texto escrito.
MATRIZ DE VALORACIÓN
Criterios
4.7 a 5.0 (Superior)
Calidad del
El trabajo cumple con
trabajo
altos estándares de
calidad: impecable
presentación,
cumplimiento de
normas ICONTEC ,
utilización correcta de
las estructuras
gramaticales
estudiadas.
Apropiación El trabajo evidencia
de los
total comprensión y
contenidos
apropiación de los
temáticos
contenidos temáticos
mediante la cohesión,
utilización de signos de
puntuación y la
estructura del presente
perfecto.
Sustentación El estudiante responde
con argumentos y
sustenta
apropiadamente su
trabajo.
4.0 a 4.6 (Alto)
El trabajo cumple con
algunos estándares
de calidad.
3.0 a 3.9 (Básico)
El trabajo cumple con
mínimos estándares
de calidad.
1.0 a 2.9 (Bajo)
El estudiante no
presenta el
trabajo o su
calidad es
deficiente.
El trabajo evidencia
una comprensión
parcial de los
contenidos temáticos.
El trabajo no
evidencia cohesión,
comprensión y
apropiación de los
contenidos temáticos.
El estudiante no
demuestra
avance en la
apropiación de
las temáticas.
El estudiante realiza
una buena
sustentación aunque
es necesario revisar
algunos aspectos.
El estudiante sustenta
de forma parcial su
trabajo y no
proporciona
argumentos claros.
El estudiante no
sustenta el
trabajo o la
sustentación no
cumple con los
requerimientos
mínimos.
COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS. IED
DISCIPLINA: INGLÉS
Workshop 1
TRIMESTRE:
I
AUTORA: IVONNE
SILVA
GRADO : NOVENO
AÑO: 2014
WORKING WITH THE SICK
34 – year – old Dianne Grey was a successful doctor in the south of England, but for the
last eight months she has been living in Angola, working for an organization called
Doctors Without Frontiers that provides emergency health care in several African
countries.
Dianne was a GP in Horsham, Surrey. She had a good career ahead of her and a
comfortable life, but she began to find her job rather boring. She says, “I was
treating patients with routine medical problems – colds, sore throats and so on – and I
felt a need to do something more important.”
The organization she works for has been sending medical teams and equipment to
Angola since 1986. Various armies have been fighting each other in the area for
decades, and standards of health care have grown worse and worse. Outside the cities
there aren´t enough hospitals, clinics, doctors or nurses, and many diseases have
become a major problem.
At first Dianne was shocked, but she has been working hard to improve conditions there. During her time in Angola,
she has treated thousands of patients and has been training local people as health care workers.
“Working here has been a very meaningful experience,” she says. “I have never felt so useful before. It´s so great to
know that we have been helping people who really need it.” She will be leaving Angola next month, but she has already
decided to return to Africa as soon as possible.
Taken from: Enterprise 2 Virginia Evans – Jenny Dooley
1. Read the text and answer the questions:
1.
2.
3.
4.
5.
Where has Dianne Grey been living for the last eight months?
Why did she go to Africa?
What has “Doctors Without Frontiers” been doing for people in Angola since 1986?
How did Dianne feel when she first went to Angola?
How does she feel now about her experience in Angola?
Fill in the correct words from the list, and then make sentences using the completed phrases.
Rather, medical, major, successful, improve, sore, standards, treat, meaningful, workers
1. ______________ doctor
2. _______________ boring
Write the past participle of the following verbs.
3. ______________ throats
1. break __________
5. bang ___________
4. ______________ teams
2. twist _________
6. scratch ___________
5. ________________ of health care
3. burn __________
7. crack ___________
4. cut ___________
8. treat __________
6. a ________________ problem
7. to _______________ conditions
8. to _______________ patients
9. health care _________________
10. a ___________________ experience
DISCIPLINA: INGLÉS
Workshop 2
TRIMESTRE:
I
FOR - SINCE
We use FOR to
express duration.
We use SINCE to
state a starting
point.
13.
14.
15.
16.
AUTORA: IVONNE
SILVA
9. sprain ___________
10. hurt ___________
11. cure ___________
12. hit _____________
GRADO : NOVENO
AÑO: 2014
1. Read the following sentences and write for or since.
1. She´s been in London _______ Monday.
2. She´s been in London _______ four days.
3. Mike has been ill _______ a long time. He´s been in hospital ________ October.
4. My aunt has lived in Australia ________ 15 years.
5. Nobody lives in those houses. They have been empty ______ many years.
6. Mrs. Harris is in her office. She´s been there ________ 7 o´clock.
7. India has been an independent country ________ 1947.
8. The bus is late. We´ve been waiting _____ 20 minutes.
9. I´ve been designing clothes ______ six months.
10. My aunt has been a teacher __________ 1972.
11. I haven´t played football ________ I was a child.
12. Chris has been talking on the telephone _______ ages!
Karen hasn´t smoke a cigarette _______ last year.
We haven´t seen old Mrs. Brent ________ three days.
John’s had that bike _________ twelve years.
I can´t believe it ! It´s been raining _________ last Sunday!
2. Create full sentences using the present perfect with for or since. Remember to add HAVE or HAS and follow the sequence.
1. play/ professional tennis/ over ten years ______________________________________________
2. record/ hit songs/ 1965____________________________________________________________
3. skate/ she was three years old_______________________________________________________
4. make/ albums/ fourteen years_______________________________________________________
5. act/ comedy films/ 1977___________________________________________________________
3. Let’s talk about experiences
Make questions from the following prompts. Ask your classmates. When someone answers ‘yes’, write her/his name on the
line.
Example: ever/been to/ a concert? Have you ever been to a concert?
Yes, I have been to a concert. Andres
ever/ danced / on the
street?
____________________
ever / lost /some money
at a party?
____________________
ever / been to / Medellin?
____________________
ever / danced / Tango?
____________________
ever / broken / a bone/
dancing?
____________________
ever / composed / a song?
____________________
ever / had / toothache?
____________________
ever / listened to / Jazz?
____________________
ever / sung / at a party?
____________________
DISCIPLINA: INGLÉS
LISTENING
ACTIVITY
TRIMESTRE:
I
GRADO : NOVENO
AUTORA: IVONNE
SILVA
AÑO: 2014
1. Read the song, listen and complete.
Crazy little thing called love
by Queen
This thing
called love
I just
can't ________ it.
This thing
called love
I must _______ round to it
I ain't ready
Crazy little thing called love
There _______ my baby
she knows how to Rock'n'________
She _________ me crazy
she gives me hot and cold fever
then she __________ me in a cool cool
sweat
(CHORUS)
I gotta be cool
relax get hip!
get on my track's
Take a back _______ hitch hike
and take a long _________ on my motor bike
until I'm ready
crazy little thing called love
This thing (this thing)
called love (called love)
It ________ (like a baby)
in a _________ all night
It ___________
it jives
it _________ all over like a jelly fish
I kind like it
Crazy little thing called love
goes
swings
seat
cradle
(CHORUS)
handle
roll
get
drives
leaves
cries
ride
shakes
2. Answer the following questions:
a. What does the author like? ______________________________________________________________________
b. What will the singer make with the time? ____________________________________________________________
c. What does the girl do? __________________________________________________________________________
d. How does the singer feel about the girl? ____________________________________________________________
e. What have author´s feelings been? ________________________________________________________________
3. Identify 10 verbs in the song and write sentences in present perfect.
Example:
Drives – Drive - Driven
He has driven all day.
4. What is your personal opinion about the song? Write your opinion in a short paragraph (40 words).Remember to
apply what you learned about the present perfect. 