Recursos técnicos de la poesía

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INDICE
ESQUEMA GENERAL DE LAS FIGURAS RETÓRICAS
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3
ESQUEMA GENERAL DE LA POESIA EN GENERAL
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10
PRINCIPALES TIPOS DE ESTROFAS
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17
TIPOS DE POEMAS
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22
CRONOLOGIA HISTORICA LITERARIA
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23
ORGANIZACIÓN DE LAS OBRAS POR TEMAS
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25
LA LITERATURA COMO REFLEJO
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29
CRONOLOGIA POR MOVIMIENTO LITERARIO
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32
TABLA DE ESTUDIOS
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33
VOCABULARIO DE PALABRA E IDEAS
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39
LENGUAJE AVANZADO PARA ENSAYOS
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41
LENGUAJE ESCRIBIENDO CON ARTE
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42
TESIS DE ENSAYOS
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44
COMO ACENTUAR EN ESPAÑOL
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60
SIGNOS DE PUNTUACION
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69
TERMINOS LITERARIOS
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73
2
Terminología indispensable
ESQUEMA
GENERAL
DE
LAS
FIGURAS
RETÓRICAS
3
Recursos técnicos de la poesía
LAS FIGURAS LITERARIAS
Para servirte de base para identificar los recursos técnicos de la poesía, a continuación
encontrarás un resumen de los recursos técnicos más vistos en la poesía hispánica, con un
ejemplo de cada cual:
De Dicción
{Fonéticas}
De Pensamiento
{Tropos}
Cambios
| Por adición de vocablos
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| Por supresión de palabras
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| Por repetición o reiteración
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| Por combinación
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| Descriptivas
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| Lógicas
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| Patéticas
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| 1- Epíteto
| 2- Pleonasmo
| 3- Polisíndeton
| 4- Asíndeton
| 5- Elipsis
| 6 - Anáfora
| 7- Reduplicación
| 8- Retruécano
| 9- Onomatopeya
| 10 – Enumeración
| 11 - Conduplicación
| 12 – Polipote
| 13 – Calambur
| 14 – Quianismo
| 15 - Paranomasia
| 16 - Epífora
| 17 - Aliteración
| 18 – Hipérbaton
| 19 - Descripción
| 20 - Etopeya
| 21 - Retrato
| 22 - Símil
| 23- Perífrasis
| 24- Antítesis o Contraste
| 25 - Paradoja
| 26 - Gradación o Clímax
| 27 - Sentencia, Máxima, Proverbio
| 28 - Refrán, Adagio
| 29 - Ironía
| 30 - Exclamación
| 31 - Interrogación
| 32- Prosopopeya o Personificación
| 33 - Apóstrofe
| 34 - Deprecación
| 35 - Imprecación
| 36 - Execración
| 37 - Ironía
| 38 - Sarcasmo
| 39 - Hipérbole o Exageración
4
1.
Epíteto. Uso del adjetivo redundante que intensifica. Se aplica al adjetivo que
dice de la cosa expresada una cualidad natural en ella o que se considera
natural. Describir innecesariamente; la blanca nieve, o el terrible Caín, la roja
sangre.
2.
Pleonasmo. Añadir palabras innecesarias con valor enfático. Figura de
construcción que consiste en emplear en la oración uno o más vocablos
innecesarios para el recto y cabal sentido de ella, pero los cuales añaden
gracia, vigor o expresividad. Mis ojos vagabundos, /mis ojos infecundos…: /no
han visto el mar mis ojos, /no he visto el mar!
3.
Polisíndeton. Repetición de la conjunción para dar tono solemne: ―Y sufre tanto y
ofrece tentaciones, y son tan duras sus lágrimas, y…‖
4.
Asíndeton. Omitir la conjunción para intensificación: ―Acude, corre, vuela,
traspasa la alta sierra, ocupa el llano…‖ Figura de construcción que consiste en
emplear repetidamente las conjunciones delante de cada término para dar
fuerza o energía a la expresión de los conceptos. Más conjunciones que lo
normal ". . . se queda, como se quedan los lagos y las montañas y las santas
almas." (Unamuno) menos conjunciones que lo normal "Vini, vidi, vinci." (Julio
César)
5.
Elipsis (omisión). Omitir un elemento para que se destaque la idea: ―En abril, aguas
mil…‖.
6.
Anáfora. Repetición de una o varias palabras al comienzo de la frase: Figura
retórica que consiste en la repetición de palabras al comienzo de oraciones u
oraciones que se suceden con el fin de dar un énfasis. Palabras iniciales
repetidas/por ti quedó encumbrada. Desde entonces/por ti nos vivifica con tu
muerte,/por ti la muerte se ha hecho nuestra madre,/por ti la muerte es el
amparo dulce . . . /por ti el Hombre muerto que no muere . . ." (Unamuno)
7.
Reduplicación. Repetición de una o varias palabras: ―Huye, luna luna luna.‖ Figura
que consiste en repetir consecutivamente el mismo vocablo en una cláusula o
miembro del periodo. Polvo oscuro del tiempo, / que cae y cubre adentro de
nosotros y en torno. Tiempo! ¡Tiempo! tú eres el segador.
8.
Retruécano. Reorganización de los elementos de la oración para cambiar el
sentido: ―¿Siempre se ha de sentir lo que se dice? ¿Nunca se ha decir lo que se
siente?‖ Juego de palabras producido por la semejanza de los sonidos y la
disparidad de los significados O sea, figura retórica que consiste en poner a
continuación de una frase otra en la que están los términos invertidos para que
el sentido de esta última forme contraste o un sentido completamente distinto
con la anterior. La historia no es más que una aventura de la libertad. La
libertad no es más que una aventura de la historia. Ejemplos: Miguel de
Unamuno - "Piensa el sentimiento, siente el pensamiento" Sor Juana Inés de la
Cruz - "cual es mas de culpar, aunque cualquier mal haga, la que peca por la paga
o el que paga por pecar" de Sátira filosófica
5
9.
Onomatopeya. Imitar sonidos reales: ―Verde mosca, zumbándome en la frente.‖
Figura de dicción consistente en el empleo de palabras o vocablos que imitan
sonidos, especialmente los de la naturaleza "Crótalo. Crótalo. Crótalo.
Escarabajo sonoro." (Lorca)
10.
Enumeración. Lista de elementos: ―En polvo, en humo, en aire, en sombra, en
nada.‖
11.
Conduplicación. Duplicación de términos encadenados: ―Cuando vuelvas, vuelve
llena de regalos, regalos para todos, todos te esperamos, te esperamos
impacientes.‖
12.
Polipote. Repetición de sustantivo o adjetivo de otra forma, o de un verbo en dos
tiempos: He dudado y creo que dudaré…
13.
Calambur. 2 o más palabras que suenan iguales: ―Si el Rey no muere, el Reino
muere‖)
14.
Quianismo. Figura de dicción que consiste en presentar en órdenes inversos los
miembros de dos secuencias Ejemplo clásico de Rubén Darío, "Canción de otoño
en primavera" - "Cuando quiero llorar no lloro, y a veces lloro sin querer."
15.
Paranomasia. Uso de palabras parecidas pero distintas: ―galopa y golpea‖.
16.
Epífora. Repetición de una o varias palabras al final de la frase o verso. ¿Va a
guiarme el enigma? Rumbos, rumbos. Jorge Guillén
17.
Aliteración. Repetición de la misma letra (o sonidos) al principio de las palabras:
―Los claros clarines…‖) Figura de dicción que consiste en la repetición notoria
de una letra o un grupo de letras, fonema o grupo de fonemas consonánticos, en
palabras próximas, para producir un efecto. Sonido inicial repetido. "Verde que
te quiero verde/verde viento, verdes ramas." (Lorca)/"los suspiros se
escapan/de su boca de fresa (Rubén Darío)
18.
Hipérbaton. Cambio del orden gramatical de palabras Figura de construcción que
consiste en alterar el orden en que corresponde, por regla, colocar las palabras
o los elementos de la oración. Invertir el orden normal de las palabras
"Volverán las oscuras golondrinas /en tu balcón sus nidos a colgar." (Gustavo
Adolfo Bécquer).
19.
Descripción Topografía. Si describe un lugar. ―Al elegir un tendón de tierra que
dos quebradas serpeando cruzan, en el declive de una cuesta amena, poco
cargada de maderas duras‖. Cronografía: Si describe o muestra un momento
relevante de la historia. ―Era la tarde. Pálida tenía la selva el sol en su postrera
lumbre, y con sentido y blanda pesadumbre, gorjeaba el ruiseñor su último
adiós‖. Prosopografía: Si se detiene en describir el aspecto exterior de un ser
animado o en el hombre. ―Aún ahora, con su elevada estatura, la barba rizosa y
6
bien cortada, los ojos animados y brillantes y el cutis sin arrugas, seria
aceptado por muchas mujeres‖
20.
Etopeya. Si son los aspectos específicamente éticos los que se muestran. ―Su vivir
se asemeja, en el andar sin descanso, a un evangelista del civismo, cuya inmensa
caída de prosélitos el viera por seis lustros alimentando muchedumbres,
libertando galeotes, avi- zorando lejanías, fascinando mieses de pasión,
aromando la extraña como propia tienda con el precioso sándalo de la bondad y
del ingenio‖
21.
Retrato. Si lo que se quiere es mostrar el aspecto físico como lo anímico y
espiritual. ―Llegó hace muchos años de un pueblo perdido de la cordillera. Llegó
con esa irritación de arribismo de todo chagra para doctor. ¡Flor de provincia!
No pudo o no quiso concluir la universidad. En cambio aprendió a explotar lo
superficial del talento y lo ventajoso de la soltería. Sin ser adonis, indio lavado,
medio blanquito, las mujeres el ayudaron a vivir. Hizo vida de club... Cuidó
exageradamente la indumentaria, el olor... Como usted, chullita.‖
22.
Símil. imagen: comparación que emplea como. Comparar dos cosas utilizando la
palabra como, o cual (en el sentido de como)" Corro mi casa como una loca."
(Lorca) Figura que consiste en comparar expresamente una cosa con otra, para
dar idea viva y eficaz de una de ellas. Ejemplo: El guerrero corría semejante a
un torrente desbordado, que ha roto los diques en su rápido curso.
23.
Perífrasis. usar varias palabras en vez de decirlo directamente dar rodeos a un
concepto decir "el ciego dios del amor" en vez de decir Cupido.
24.
Antítesis. Contraste: yuxtaposición de conceptos contrarios. opuestos, contrastes
vida y muerte, /la juventud y la vejez/‖. . . se apagaron los faroles/y se los
grillos." (Lorca).
25.
Paradoja. Es la figura que presenta un gran contraste, no contradictorias. La unión
de dos ideas contrapuestas e irreconciliables: ―Vivo sin vivir en mí…‖ alegoría
que enseña una lección o moraleja las parábolas de la Biblia.
26.
Clímax o Gradación. Serie que asciende o desciende ―eran los jóvenes de Ponte d’
Hoc, los hombres que conquistaron la peña, los campeones que libraron un
continente, los héroes que ayudaron a ganar la guerra.‖ (Reagan) "en tierra, en
humo, en polvo, en sombra, en nada" (Unamuno).
27.
Sentencia, Máxima, Proverbio. Los refranes, asimismo, pueden ser entendidos
como proverbios. Ya que refranes y proverbios son sinónimos. La palabra
refranes, viene del francés refrían. En cambio, la palabra proverbios, proviene
del latín, proverbium. Es así, como los refranes o proverbios, expresan
verdades básicas de la vida o algún tipo de concepto práctico sobre el quehacer
humano. Como por ejemplo, ―Más sabe el diablo por viejo, que por diablo‖.
7
28.
Refrán, Adagio. Los refranes son dichos breves, que representan algún aspecto
del sentido común o de sabiduría popular.
29.
Ironía. Consiste en dar a entender lo opuesto de lo que se dice. Decir lo contrario
de lo que se piensa, pero de tal forma que el lector reconozca la verdadera
intención. Ej: ―¿Qué plato es éste? /Este plato es de alacranes y
víboras./¡Gentil plato! (Tirso de Molina)
30.
Exclamación. Revela una emoción violenta y se expresa siempre por vocativos.
Ejemplo: -¡Oh sorpresa! ¡Ah, cuánta mentira hay en esos argumentos! Consiste
en irrumpir el hilo del discurso para desahogar el ánimo intensamente agitado.
―Al cumplir los cuarenta años, quise releer los autores predilectos de mi
mocedad, ¡Oh que dolor! ¡Que desengaño! ¡ Chateaubriand, tan conceptuoso! (...)
La cabeza sin embargo supo sobreponerse al gusto (...)
31.
Interrogación. Es la figura de que se valen algunos autores para expresar
indirectamente la afirmación y , para dar más vigor a lo que se dice. Ejemplo:
Mañana cuando me vaya, ¿con qué corazón me iré? No consiste en peguntar
para obtener respuesta, sino en afirmar para obtener más énfasis. ―¿Quién no
ha sentido algún remordimiento bajo tu imperio di, noche sombría? ¿Quién no
te hizo un noble juramento? ¿Quién no lo ha roto con la luz del día? Jorge
Mármol (Argentina).
32.
Prosopopeya o Personificación. Características humanas a lo no humano,
personificar las cosas "Empieza el llanto de la guitarra/es imposible callarla."
(Lorca).
33.
Apóstrofe .Dirigirse directamente a una persona muerta o ausente. hablar en
directo a alguien o a algo en un poema u otra obra literaria "Soledad, ¡qué pena
tienes. . .!" (Lorca).
34.
Deprecación. Consiste en emplear la súplica para lograr un fin. Ejemplo: Justicia
severa y recta es la que imploro. Implica ruego y ferviente anhelo de que algo
se realice.
35.
Imprecación. Consiste en manifestar el vivo deseo de que alguien sufra un daño.
Ejemplo: Que la indignación pública venga tras la justicia a confundirme. Pide
que la desgracia caiga sobre alguien o por algo. ―Rompa el cielo, en mil rayos
encendido, y con pavor horrísono cayendo, se despedace en hórrido estampido‖
Fernando de Herrera (Español).
36.
Execración. Consiste en condenar o maldecir con autoridad sacerdotal o en
nombre de cosas sagradas, a alguien o algo. Ejemplo: Dios supremo a cuya vista
no se puede ocultar el corazón del hombre, levantad vuestro brazo omnipotente
y descargadlo sobre mi cabeza. Demuestra pasión en tan alto grado, que
culmina en desear males para sí mismo. ―Pereciera el día en que nací;
convirtiese aquel día en tinieblas no haga Dios de él desde lo alto, ni sea con luz
alumbrado‖.
8
37.
Ironía. Decir lo contrario de lo que se piensa, pero de tal forma que el lector
reconozca la verdadera intención. Ej.: ―¿Qué plato es éste? /Este plato es de
alacranes y víboras./¡Gentil plato! (Tirso de Molina).
38.
Sarcasmo. Es la ironía cuando pasa al tono insultante. Si eres hijo de Dios baja de
la cruz
39.
Hipérbole. La exageración Figura de pensamiento que consiste en aumentar o
disminuir excesivamente aquello de lo cual se está hablando, deformando la
realidad. Exagerar Por una mirada, un mundo; / por una sonrisa,/ un cielo; por
un beso..., yo no sé / qué te diera por un beso. "Érase un narisísimo infinito
muchísimo nariz, nariz tan fiera. . . ―(Francisco de Quevedo).
9
AP LITERATURA
Terminología indispensable
La poesía
ESQUEMA GENERAL
su medida
el verso
su rima
la sinalefa
el hiato
la diéresis
la sinéresis
por su terminación
consonante
asonante
rima blanca
de rima consonante
de arte menor de rima asonante
la estrofa
de rima consonante
de arte mayor de rima asonante
rima blanca o libre
10
Métrica de los versos
Cómputo silábico
Scansion
¿Qué es medir un verso? Medir un verso es contar
las sílabas poéticas que contiene. Y se debe tomar en
consideración (1) la palabra final del verso, (2)
sinéresis y sinalefa y (3) el hiato y la diéresis.
To scan a verse (i.e. to count its metrical syllables),
three things must be considered: (1) the final word
of the verse, (2) syneresis and synaloepha, and (3)
hiatus and dieresis.
El verso agudo lleva el acento en la última sílaba.
The final word of the verse determines whether the
verse is "verso agudo",
El verso llano  lleva el acento en la penúltima
sílaba.
El verso esdrújulo  lleva el acento en la
antepenúltima sílaba
Cuando acaba el verso en palabra aguda. Si la
última palabra de un verso es aguda (o monosílaba),
hay que sumar obligatoria - mente una sílaba más al
verso.
"verso llano", 
“verso esdrújulo". 
An "agudo" verse ends with an "agudo" word or
"A/sí,/ con/ tal/ en/ten/der"
7+1=8 syllables
(Jorge Manrique)
oxytone (i.e. one w
Cuando acaba el verso en palabra llana o grave. Si la
última palabra de un verso es llana, no hay que
hacer
absolutamente nada, el número de sílabas
no se altera.
A "llano" verse ends with a "llano" word or
paroxytone (i.e. one which is accentuated on its
penultimate or "next-to-last syllable. Syllables are
neither added nor subtracted from the "llano"
verse.
"to/dos/ sen/ti/dos/ hu/ma/nos" 8 syllables
(Jorge Manrique)
Cuando acaba el verso en palabra esdrújula. Si la
última palabra de un verso es esdrújula, (o
sobresdrújula) hay que restar obligatoriamente una
sílaba al verso.
An "esdrújulo" verse ends with an "esdrújulo" word
or proparoxytone (i.e. onewhich is accentuated on
its antepenultimate syllable). On counting its
syllables, the last word loses a syllable.
Versos:
Versos de ARTE MAYOR Tiene nueve sílabas
o más (hechos para la elite). Use MAYUSCULAS
Versos de ARTE MENOR Tiene ocho sílabas o
menos (hechos para el pueblo). Use MINUSCULAS
"A/mor,/ tus/ fuer/zas/ rí/gi/das"
8-1=7 syllables
(Lope de Vega)
Verses
Verses of 9, 11, and 14 syllables are classified as
"versos de arte mayor".
Verses of 4, 6, and 8 syllables are classified as
"versos de arte menor".
Licencias poéticas:
Poetic licenses:
La sinalefa
Synaloepha is the union of two or more contiguous
vowels (and vowel sounds) between two
(sometimes three) words. Synaloepha is normal and
usual in Spanish verse.
Cuando una palabra termina en
vocal o en /y/ y la siguiente palabra empieza en
vocal, en /y/ con sonido de vocal o en /h/ muda,
se produce una fusión de las dos sílabas, por lo que
para el cómputo de sílabas poéticas, se contará una
menos de las que tiene gramaticales.
"En/ tan/to, /que en/ es/te/ tiem/po a/di/vi/no"
11 syllables
(Garcilaso de la Vega)
11
La sinéresis Es lo contrario de la diéresis.
Se da
cuando dos vocales que no forman diptongo
normalmente, se pronuncian como si lo formaran,
con objeto de restar una sílaba al verso por
imperativo de la métrica armoniosa.
Syneresis is the union of two vowels in the same
words which are normally pronounced as two
syllables. Cojear (co/je/ar), for example, is
considered to be two syllables rather than three
when syneresis applies:
"Pur/pú/reas/ ro/sas/ so/bre/ Ga/la/te/a"
11 syllables
(Luis de Góngora)
El hiato y la diéresis
El hiato Es el efecto completamente contrario a lo
dicho para la sinalefa. La causa de que se produzca
el hiato de que no se pueda dar la sinalefa, suele ser
porque una o las dos vocales que intervienen lleven
acento prosódico, o que medie entre ellas una coma,
un punto y coma, punto y seguido, puntos
suspensivos.
La diéresis (o dialefa) Es la licencia poética por
la que se deshace un diptongo cuando queremos
obtener una sílaba más en el verso para lograr una
métrica armoniosa.
Hiatus and dieresis
Hiatus and dieresis are the opposites, respectively,
of synaloepha and syneresis. Hiatus is the
separation of contiguous vowels of different words.
"Fa/ce/ per/der/ la/ vista//e// a/cor/tar/ la/
vi/da"
14 syllables
(Juan Ruiz)
Dieresis is the separation of vowels within a single
word, i.e. dividing a diphthong into two syllables:
(rue/da, rü/e/da). Dieresis is usually signaled with
two dots placed above the weaker vowel of the
affected diphthong.
"¡Oh,/ be/lla/ Ga/la/te/a,/ más/ sü/a/ve..."
11 syllables
(Luis de Góngora)
12
Clasificación de los versos según el número de sílabas poéticas:
VERSE NOMENCLATURE
de arte MAYOR
de arte menor
sílabas
bisílabos
trisílabos
tetrasílabos
pentasílabos
hexasílabos
heptasílabos
octosílabos
2
3
4
5
6
7
8
sílabas
9
10
11
12
13
14
(pentadecasílabos) 15
(hexadecasílabos) 16
(heptadecasílabos) 17
(octodecasílabos) 18
(eneadecasílabos) 19
eneasílabos
decasílabos
endecasílabos
dodecadasílabos
tridecasílabos
alejandrinos
En español los versos más importantes son:




el heptasílabo
el octosílabo
el endecasílabo
y el alejandrino
(7)
(8)
(11)
(14)
heptasyllable
octosyllable
hendecasyllable
Alexandrine
El verso octasílabo es la medida más popular. Se utiliza para los romances, los corridos
mexicanos, la canción, etc.
El verso Alejandrino es el más rico; fue usado en las canciones épicas medievales sobre
Alejandro Magno, de allí su nombre “alejandrino”.
13
La rima de los versos
La rima de los versos
RHYME
Según sea la rima, los versos se clasifican en estos
grupos:
Rhyme is of two types in Spanish: Assonance and
consonance.
Versos de RIMA CONSONANTE
Son versos de rima consonante cuando se
repiten todos los sonidos a partir de la última
vocal acentuada (con acento prosódico) de la
palabra final del verso rimado
“Consonance" (consonancia): the last accented
vowel of the verse and all vowels and consonants
that may follow it are the same in all words rhymed.
Si de mi baja lira
tanto pudiese el son, que un momento
se repiten todos los sonidos a partir
aplicase la ira
del animoso viento,
y la furia del mar y el movimiento.
(Garcilaso de la Vega)
Here lines 1 and 3 are consonantally rhymed, as are
lines 2, 4, and 5. Note the use of capital letters to
designate the longer verses and lower case letters for
the shorter verses. The stanza would be plotted as
aBacC.
Ejemplos de rima consonante:
cielo
anzuelo
anhelo
pelo
chelo
modelo
pálida
escuálida
válida
crisálida
cálida
inválida
ion
revisión
son
razón
machón
zahón
paripé
pie
fié
dé
café
se
suyo
barullo
bullo
rehuyo
aúllo
excluyo
parva
escarba
barba
falange
alfanje
14
Versos de RIMA ASONANTE. Son
versos de rima asonante cuando solamente
coinciden los sonidos de vocales a partir de la
vocal en la que recae el acento prosódico de la
última palabra del verso rimado
“Assonance (asonancia): the last accented vowel of
the verse, and all following vowels are the same in
all the words rhymed. (The lesser-accented vowel of
a diphthong is not taken into account; thus,
"patr(i)a rhymes with ja(u)la, as well as with mata,
canta, and palma.
¿Quién hubiera tal ventura
sobre las aguas del mar
como hubo el infante Arnaldos
la mañana de San Juan?
(Anonymous)
Verses 2 and 4 have assonant rhyme.
Ejemplos de rima asonante:
flácido
mágico
tácito
hábito
ávido
ánimo
montaña
agua
rápida
plácida
ansia
cárdena
lápida
saciada
desastroso
asomo
roto
tocho
beodo
vosotros
amar
remediarán
vas
maná
ya
sagaz
describir
cosí
oí
querubín
abril
sonreír
mueran
querella
cosecha
sea
aconseja
refriega
motor
cañón
alcohol
yo
no
sol
relación
15
Versos de RIMA BLANCA (libre) No tiene
rima, pero sí tienen medida
Blank verse ("versos blancos o sueltos"): metrical
verses without rhyme, and sometimes without
strophes.
¿Vistes alguna vez en la campaña
ejército español, fiero y lozano,
cuando la noche con sus alas negras
esparce por el aire tenebroso
silencio, sueño, miedo y sobresalto?
(Francisco de Aldana)
Pausa y cesura
Pause and Cesura.
Hemistiquios. Si cortamos un cantar de gesta
por los hemistiquios (un verso partido en dos),
es decir, por la cesura, y colocamos los versos
en orden unos debajo de los otros, resultará un
romance.
To read poetry: pauses are required at the end
of strophes, the end of verses where there is a
period, and when other punctuation signs
(comma, semicolon, etc.) indicate its use. In
long verses there may be a pause between two
hemistichs (which are not always divided in
the middle of the verse). A pause does not
admit synaloepha.
Cesura es una pausa (/) que divide los
versos largos. Las dos mitades que se forman
se llaman hemistiquios.
Encabalgamiento = falta de pausa al
final de un verso
The caesura is a brief pause which allows
synaloepha.
Sometimes caesura can be employed even
when a pause is indicated in order to
regularize meter. When semantics or graphics
do not indicate a pause at the end of the line,
the reader continues without pause to the next
verse. This is called enjambment.
Mira que la dolencia
de amor, que no se cura
sino con la presencia y la figura.
(San Juan de la Cruz)
These verses are read:
"Mira que la dolencia de amor (pause)
que no se cura (pause)
sino con la presencia y la figura (pause)"
16
La estrofa es el orden inmediatamente superior al verso.
La estrofa es un conjunto
armonioso de dos o más versos, que riman entre ellos con una determinada cadencia, conforme a
las reglas de la métrica y de la rima.
Para diferenciar cada estrofa dentro del conjunto de la poesía, la mayoría de los autores suelen
separarlas por medio de un espacio en blanco.
Las estrofas, según el tipo de versos de los que están conformadas, pueden ser;
 De arte menor y rima asonante;
 De arte menor y rima consonante;
 De arte mayor y rima asonante; y
 De arte mayor y rima consonante
PRINCIPALES TIPOS DE ESTROFAS.
Los principales tipos de estrofas de la poesía española son los siguientes (la rima va señalada
con letras mayúsculas si es verso de arte mayor, y con letra minúscula si es verso de arte
menor):
Pareado:
Estrofa de dos versos, de arte mayor o menor, que riman entre sí, con rima
consonante normalmente (AA, aa). Ambos versos no tienen porqué tener el
mismo número de sílabas. Se han utilizado a lo largo de toda la historia de la
literatura española; especialmente en refranes y sentencias. Al pareado
compuesto por dos versos de arte menor se le denomina aleluya.
Aunque la mona se vista de seda,
mona se queda.
(Iriarte)
17
Terceto:
Combinación de tres versos endecasílabos que riman primero con tercero y
queda suelto el segundo (ABA). Se suele presentar en series en la que este
segundo verso suele rimar con el primero y tercero del terceto siguiente, y
así sucesivamente (ABA-BCB-CDC-DCDC), añadiéndose un verso final para
cerrar este tipo de encadenamiento. Su procedencia es de Italia, y apareció
en la poesía española en el Renacimiento.
Yo quiero ser llorando el hortelano
de la tierra que ocupas y estercolas,
compañero del alma, tan temprano.
Alimentando lluvias, caracolas
y órganos mi dolor sin instrumento,
a las desalentadas amapolas
daré tu corazón por alimento.
Tanto dolor se agrupa en mi costado,
que por doler me duele hasta el aliento.
(Miguel Hernández)
Tercetilla:
Es un terceto con versos de arte menor. Si la rima es asonante se llama
Soledad o Solea.
Muerto se quedó en la calle
con un puñal en el pecho.
No lo conocía nadie.
(Federico García Lorca)
Cuarteto:
Son cuatro versos endecasílabos, con rima consonante. Su esquema es ABBA.
Llegó a España a mediados del siglo XVI.
Una, dos, tres estrellas, veinte, ciento,
mil, un millón, millares de millares,
¡válgame Dios, que tienen mis pesares
su retrato en el alto firmamento!.
(Diego de Silva y Mendoza, conde de Salinas)
Redondilla:
Son cuatro versos octosílabos consonantes, con esquema igual al cuarteto.
Un galán enamorado
de mal de amores a muerto,
y el efecto ha descubierto
que era dolor de costado.
(Alonso de Ledesma, de "En metáfora de sangría")
Serventesio:
Cuatro versos endecasílabos consonantes, con el esquema ABAB. Es una
variante del cuarteto, de la misma época que él.
Con varios ademanes horrorosos
los montes de parir dieron señales:
consintieron los hombres temerosos
ver nacer los abortos más fatales.
(Félix María Samaniego)
Cuarteta:
Cuatro versos octosílabos consonantes con esquema igual al serventesio:
ABAB.
18
Y todo un coro infantil
va cantando la lección:
mil veces ciento, mil;
mil veces mil, un millón.
(Antonio Machado)
Copla:
Estrofa de cuatro versos de arte menor (normalmente octosílabos), con rima
asonante en los versos pares y quedan sueltos los versos impares.
Deixo amigos por estaños,
deixo a veiga polo mar,
deixo, en fin. canto ben quero...
¡Quén pudera no o deixar...!
(Rosalía de Castro)
Seguidilla:
Estrofa de cuatro versos, dos heptasílabos (primero y tercero) y dos
pentasílabos (segundo y cuarto), que riman alternos: el 1º y el 3º son
heptasílabos, y el 2º y 4º pentasílabos. La rima es consonante o asonante en
los versos pares (-a -a). La seguidilla se utiliza en la poesía española desde el
siglo XI.
Las mujeres y las flores
son parecidas,
mucha gala a los ojos
y al tacto espina.
(José de Espronceda)
A veces, la seguidilla va seguida de tres versos más: el 1º y 3º pentasílabos
asonantes, y el 2º heptasílabo suelto. A estos tres versos se les llama bordón,
y al conjunto estrófico de los siete versos se le llama seguidilla con bordón.
La cebolla es escarcha
cerrada y pobre:
escarcha de tus días
y de mis noches.
Hambre y cebolla:
hielo negro y escarcha
grande y redonda.
(Miguel Hernández)
Cuaderna Vía: Son estrofas de cuatro versos alejandrinos aconsonantados (AAAA),
utilizado principalmente por los poetas cultos del Mester de Clerecía en los
siglos XIII y XIV. También se puede llamar Tetrástrofo Monorrimo.
Era un simple clérigo, pobre de clerecía,
dicié cutiano missa de la sancta María;
non sabié decir otra, diciéla cada día,
más la sabié por uso qe por sabiduría.
(Gonzalo de Berceo)
Quinteto:
Cinco versos de arte mayor consonantes, rimando a gusto del poeta, con las
siguientes limitaciones.
No puede quedar ningún verso suelto.
No pueden rimar más de dos versos seguidos.
Los dos últimos versos no pueden formar un pareado.
Marchando con su madre, Inés resbala,
cae al suelo, se hiere, y disputando
se hablan así después las dos llorando:
- ¡Si no fueras tan mala! - No soy mala.
- ¿Qué hacías al caer?. - Iba rezando.
19
(Ramón de Campoamor)
Quintilla:
Lira:
Es un quinteto de arte menor.
Pasó un día y otro día,
un mes y otro mes pasó,
y un año pasado había;
mas de Flandes no volvía
Diego, que a Flandes partió.
(José Zorrilla)
Compuesta por cinco versos: 1º, 3º y 4º heptasílabos, 2º y 5º endecasílabos,
rimando 1º con 3º y 2º con 4º y 5º (7a-11B-7a-7b-11B). Es de origen italiano; su
nombre lo recibe del comienzo de la canción quinta de Garcilaso de la Vega "A la
flor de Gnido". Fue muy utilizada en el Renacimiento.
Si de mi baja lira
tanto pudiese el son, que en su momento
aplacase la ira
del animoso viento
y la furia del mar y el movimiento...
(Garcilaso de la Vega)
Copla de pie quebrado:
Compuesta por seis versos de arte menor, con rima
consonante, y con la siguiente disposición: 8a-8b-4c-8a-8b-4c. Se le llama pie
quebrado al verso de cuatro sílabas. Este tipo de estrofa fue muy utilizada por
Jorge Manrique (siglo XV), por lo que también es conocida como copla manriqueña. Ha
sido utilizada en todas las épocas de la literatura española, sufriendo algunas
variaciones en la distribución de las rimas y en la situación del pie quebrado. También
puede recibir el nombre de sextilla.
¿Qué se hicieron las damas,
sus tocados, sus vestidos,
sus olores?.
¿Qué se hicieron las llamas
de los fuegos encendidos
de amadores?.
(Jorge Manrique)
Sexteto-lira:
También puede llamarse sexteto alirado, o lira de seis versos. Su disposición
es 7a-11B-7a-11B-7c-11C.
Suena tu blanda lira,
Aristo, de las Ninfas tan amada,
cuando Filis suspira,
y en la grata armonía embelesada
la tropa de pastores
escucha los suavísimos amores.
(José Marchena)
Octava Real:
Formada por ocho versos endecasílabos, con rima alterna los seis primeros, y
los dos últimos formando un pareado (ABABABCC). Su origen es italiano, y
llego a nuestra literatura en el siglo XVI. También puede llamarse octava
rima.
¡Pobre Teresa! Cuando ya tus ojos
áridos ni una lágrima brotaban,
cuando ya su color tus labios rojos
en cárdenos matices cambiaban,
cuando de tu dolor tristes despojos
20
la vida y su ilusión te abandonaban
y consumía lenta calentura
tu corazón al par de tu amargura.
(José de Espronceda)
Octava Italiana: Formada por ocho versos de arte mayor de rima consonante, rimando el 2º
con el 3º, el 6º con el 7º, el 4º con el 8º (debiendo ser esta rima aguda), y
quedan sueltos el 1º y 5º. Llegó a la poesía española en el siglo XVIII,
procedente de Italia, y a lo largo de la historia ha sufrido variaciones tanto
en el número de sílabas como en la distribución rítmica. También puede
llamarse octava aguda.
¡Silencio! ¡En el misterio de las tumbas
la eternidad esconde su destino!
Húndete, pensamiento, en el mezquino
lugar de corrupción.
Tus atrevidas alas impotentes
al alzarse aumentaron tu caída;
confúndete, ya está desvanecida
tu orgullosa ilusión.
(Ángel María Dacarrete)
Octavilla italiana:
italiana.
Ocho versos de arte menor, con la misma disposición que la octava
Con diez cañones por banda,
viento en popa, a toda vela,
no corta el mar, sino vuela
un velero bergantín;
bajel pirata, que llaman,
por su bravura "El Temido",
en todo el mar conocido
del uno al otro confín.
(José de Espronceda)
Copla de arte mayor: Compuesta por ocho versos dodecasílabos, con rima consonante
dispuesta de la siguiente manera: ABBAACCA. Fue muy utilizada por el poeta Juan de
Mena (siglo XV).
Al muy prepotente don Juan el segundo,
aquél con quien Júpiter tuvo tal zelo
que tanta de parte le fizo del mundo
quanta a sí mesmo se fizo del çielo;
al grand rey d'España, al Çesar novelo,
al que con Fortuna es bien fortunado,
aquél en quien caben virtud e reinado;
a él, la rodilla fincada por suelo,
(Juan de Mena)
Décima o Espinela: Llamada así su estructura fue fijada por el poeta Vicente Espinel (S.
XVI-XVII). Consta de diez versos octosílabos consonantes, con el esquema
ABBAACCDDC.
¿Dónde está ya el mediodía
luminoso en que Gabriel
desde el marco del dintel
te saludó: -Ave María?.
Virgen ya de la agonía,
21
tu hijo es el que cruza ahí.
Déjame hacer junto a ti
ese augusto itinerario.
Para ir al monte del Calvario
cítame en Getsemaní.
Tipos de poemas
Romances:
Serie indefinida de versos octosílabos con rima asonante en los pares y
rima libre en los impares. Poemas de Lorca. Poesía narrativa/lírica
(que originalmente se cantaba) (ballad- corrido).
Redondillas: Estrofas de cuatro versos (cuartetos) octosílabos con diferentes formas
de rima: ―Hombres necios‖ de Sor Juana; ―Yo soy un hombre
sincero‖ de Martí.
Soneto:
Composición culta compuesta por catorce versos endecasílabos
distribuidos en dos cuartetos y dos tercetos, con diferentes formas de rimas
en los tercetos, aunque predominan los de ABBA - ABBA - CDC – DCD:
Aquí entran los ejemplos de Garcilaso, Góngora, Quevedo, y Sor Juana.
Silva:
Serie de versos en la que se combinan los de siete y los de once sílabas,
enlazados por rima consonante y versos libres. Esta forma, tan común en
el renacimiento español, como en los poemas de Fray Luis de León, se ve
en el poema de Heredia, y con ciertas variaciones en Bécquer.
Versos libres:
poemas sin rima o métrica fija: ―A Roosevelt‖ de Darío; ―Walking
Around‖ de Neruda así como los poemas de Burgos y Castellanos.
Estribillo =
Un(os) verso(s) que se repita(n) varias veces en una poesía.
22
Advanced Placement Spanish Literature
CRONOLOGIA HISTORICA-LITERARIA
LA EDAD MEDIA, EL SIGLO DE ORO Y LA ILUSTRACION
MEDIEVAL AND GOLDEN AGE
POETRY





El Romancero (Spain)
Garcilaso de la Vega (Spain)
Luis de Góngora (Spain)
Francisco de Quevedo (Spain)
Sor Juana Inés de la Cruz (México)
PROSE




Juan Manuel (Spain)
Lazarillo de Tormes (Spain)
Alvar Núñez Cabeza de Vaca (Spain)
Miguel de Cervantes (Spain)
THEATER

Tirso de Molina (Spain)
EIGHTEENTH AND NINETEENTH CENTURIES
POETRY





José María de Heredia (Cuba)
José de Espronceda (Spain)
Gustavo Adolfo Bécquer (Spain)
José Martí (Cuba)
Rubén Darío (Nicaragua)
PROSE
23




Mariano José de Larra (Spain)
Ricardo Palma (Peru)
Leopoldo Alas "Clarín" (Spain)
Emilia de Pardo Bazán (Spain)
TWENTIETH CENTURY
POETRY







Antonio Machado (Spain)
Federico García Lorca (Spain)
Pablo Neruda (Chile)
Alfonsina Storni (Argentina)
Nicolás Guillén (Cuba)
Julia de Burgos (Puerto Rico)
Rosario Castellanos (Mexico)
PROSE










Miguel de Unamuno (Spain)
Horacio Quiroga (Uruguay)
Jorge Luis Borges (Argentina)
Juan Rulfo (Mexico)
Julio Cortázar (Argentina)
Carlos Fuentes (Mexico)
Gabriel García Márquez (Colombia)
Carmen Martín Gaite (Spain)
Sabine Ulibarri (USA)
Isabel Allende (Chile)
THEATER


Federico García Lorca(Spain)
Sergio Vodanovic (Chile)
24
ORGANIZACIÓN DE LAS OBRAS DE AP LITERATURA POR TEMAS
I.
EL SER HUMANO Y SU LUGAR EN EL UNIVERSO
El existencialismo
La inmortalidad
La lucha entre la razón y fe
o
o
II.
"Lo fatal" - Rubén Darío (La duda y la incertidumbre de la existencia
humana)
San Manuel Bueno, mártir - Miguel de Unamuno (Un sacerdote que duda en
la vida eterna, pero jamás comparte su dilema con sus feligreses)
LA PASION DE VIVIR
Carpe diem
La juventud
La libertad individual
La aventura
El amor
La pasión
La sexualidad
La inocencia
La esperanza
La belleza
o
El burlador de Sevilla -Tirso de Molina (El ―machismo‖ de Don Juan y las
mujeres que no tienen voz en su propio destino)
25
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
"Mi caballo mago" (la transformación del hombre y realización de sus
sueños) - Sabine Ulibarri
"Dos palabras" (historia de amor, por amor todo puede cambiar) - Isabel
Allende
"La prodigiosa tarde de Baltazar" - Gabriel García Márquez
"La monja gitana" – Federico García Lorca
"En tanto que de rosa y de azucena" - Garcilaso de la Vega (Las mujeres
tienen que aprovechar la vida mientras son jóvenes y bellas)
"En una tempestad" -José María Heredia (La independencia de las colonias
americanas—en este caso Cuba)
"Canción del pirata" – José de Espronceda (La filosofía de la libertad total
¿libertinaje?)
"No digáis que ha agotado tesoro" -Gustavo Adolfo Bécquer
"Volverán las oscuras golondrinas" -Gustavo Adolfo Bécquer
"Yo soy ardiente, yo soy morena" -Gustavo Adolfo Bécquer (El poeta
persigue un fantasma y un imposible)
"Versos sencillos" -José Martí (El poeta expresa su filosofía humana de la
vida)
Naufragios - Álvaro Núñez Cabeza de Vaca (La época de la conquista y las
exploraciones del Nuevo Mundo)
―La primavera besaba‖- Antonio Machado
“Caminante, son tus huellas el camino” - Antonio Machado
―Me gustas cuando callas‖- Pablo Neruda
―Oda a la alcachofa” – Pablo Neruda
III. LO TRÁGICO DE LA VIDA
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
I.
J.
K.
La violencia
La frustración
La desesperación
La soledad
La muerte física
Lo trágico
La venganza
El desengaño
La avaricia
La crueldad
El odio
o
"¡Adiós, Cordera!" –Leopoldo Alas, Clarín (El cariño entre dos hermanos y su
vaca)
"Las medias rojas" - Emilia Pardo Bazán (Una hija decide abandonar a su
viejo padre y emigrar de Galicia)
"Las ataduras" - Carmen Martín Gaite (Las esperanzas de un padre para su
o
o
26
o
o
o
o
hija; las ―ataduras‖ que los hijos sienten a sus padres)
―La muerte y la brújula" - José Luis Borges (El dualismo e ironía de la vida)
"Romance de la pena negra" - Federico García Lorca
―Canción de otoño en primavera" - Rubén Darío (Las remembranzas de un
hombre al final de la vida)
La casa de Bernarda Alba - Federico García Lorca (La condición frustrada
de la mujer española bajo la tiranía de la tradición)
IV. LA PATRIA Y SUS INSTITUCIONES
A.
B.
C.
D.
Lo político
El nacionalismo
Lo clérigo
La corrupción
o
o
"Un día de éstos" - Gabriel García Márquez
―Romance del rey moro que perdió Alhama (¡Ay de mí Alhama!) – Anónimo
(La Reconquista)
“Miré los muros de la patria mía" - Francisco de Quevedo y Villegas
"Dos patrias tengo yo: Cuba y la noche" - José Martí (La independencia de
las colonias americanas—en este caso Cuba)
"A Roosevelt" - Rubén Darío (El espíritu anti-yanqui a raíz de la guerra entre
Estados Unidos y España en 1898)
"Walking around" -Pablo Neruda
Lazarillo de Tormes – Anónimo (Aunque el Lazarillo en sí no es una novela
histórica, el hecho de que es una obra herética que critica los valores
sagrados que la España cristiana oficial trataba de proyectar al mundo hace
que sirva como fiel testimonio histórico).
―Vuelva usted mañana‖ - Mariano José Larra (La España vieja y tradicional,
cuyas costumbres prohibe el progreso)
o
o
o
o
o
o
V. EL INDIVIDUO Y SU LUGAR EN LA SOCIEDAD
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
El papel de la mujer
Las clases sociales
Las relaciones entre los sexos
El honor
La familia
¿Lo que dirán los otros?
La dignidad de los pobres
El machismo
o
o
"El hijo" - Horacio Quiroga (El amor de un padre hacia su hijo)
"No oyes ladrar los perros" – Juan Rulfo
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o
VI.
"La siesta del martes" – Gabriel García Márquez
"Un señor muy viejo con unas alas enormes" - Gabriel García Márquez
"El ahogado más hermoso del mundo" - Gabriel García Márquez
"La viuda de Montiel" - Gabriel García Márquez
"Prendimiento de Antoñito el Camborio en el camino de Sevilla" – Federico
García Lorca
"Muerte de Antoñito el Camborio" - Federico García Lorca
" En perseguirme, Mundo, (¿qué interesas?)‖ - Sor Juana Inés de la Cruz
Quejase de la suerte: insinúa su aversión a los vicios, y justifica su
divertimiento a las Musas
"Hombres necios que acusáis‖ Sor Juana Inés de la Cruz ( Sátira filosófica:
arguye de inconsecuencia el gusto y la censura de los hombres que en las
mujeres acusan lo que causan)
"Tú me quieres blanca" - Alfonsina Storni
"Peso ancestral" - Alfonsina Storni
"Autorretrato" - Rosario Castellanos
"Soledades, II ("He andado muchos caminos”)" - Antonio Machado
"Balada de los dos abuelos" - Nicolás Guillén
"El delantal blanco" -Sergio Vodanovic
El conde Lucanor: Ejemplo “XXXV De lo que aconteció a un mancebo que
se casó con una mujer fuerte y muy brava" - El infante don Juan Manuel
(El hombre ha de imponer su autoridad sobre las mujeres)
LO FANTÁSTICO Y LO REAL
La fantasía
La realidad
La dualidad/ el otro
Lo sobrenatural
Lo misterioso
El tiempo
Los mitos y las leyendas
o
o
o
o
o
o
"El alacrán de Fray Gómez de tradiciones peruanas" - Ricardo Palma (Un
monje que hace milagros)
"El sur" - Jorge Luis Borges (En un sueño se confunde el presente con un
pasado mítico e histórico)
"Continuidad de los parques" Julio Cortázar (A causa de una lectura, el
presente y la ficción que se lee se confunden)
"La noche boca arriba" - Julio Cortázar (Los planos de dos tiempos—el
moderno y el de los aztecas—se confunden)
"Chac Mool" -Carlos Fuentes (El mundo indígena obsesiona a un hombre y
Chac Mool hasta llega a dominar al personaje principal y apoderarse de él)
"Romance del conde Arnaldos - Anónimo
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o
o
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o
o
"Romance de la luna, luna" - Federico García Lorca
"Romance sonámbulo" - Federico García Lorca
" A Julia de Burgos" - Julia de Burgos
"Sensemayá" - Nicolás Guillén
"El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha (Se pone en tela de juicio
lo que es locura y lo que es cordura; se borran los límites entre la realidad y
la imaginación, etc.)
LA LITERATURA COMO REFLEJO DE:
I. LA REALIDAD HISTÓRICA Y SOCIAL












"Romance del rey moro que perdió Alhama" (La Reconquista)
Cabeza de Vaca, Los naufragios (La época de la conquista y las exploraciones del
Nuevo Mundo)
Lazarillo de Tormes (Aunque el Lazarillo en sí no es una novela histórica, el
hecho de que es una obra herética que critica los valores sagrados que la España
cristiana oficial trataba de proyectar al mundo hace que sirva como fiel testimonio
histórico).
Quevedo, ―Miré los muros de la patria mía‖ (La decadencia del Imperio Español
en el siglo XVII)
Larra, ―Vuelva usted mañana‖ (La España vieja y tradicional, cuyas costumbres
prohibe el progreso)
Heredia, ―En una tempestad‖ (La independencia de las colonias americanas—en
este caso Cuba)
Martí, ―Dos patrias‖ (La independencia de las colonia americanas—en este caso
Cuba)
Darío, ―A Roosevelt‖ (El espíritu anti-yanqui a raíz de la guerra entre Estados
Unidos y España en 1898)
Clarín, ―Adiós, Cordera‖ (El problema agrario de España y las Guerras Carlistas)
García Márquez, ―Un día de ―estos‖ (Las dictaduras y la violencia en
Hispanoamérica)
Guillén, ―Balada de los dos abuelos‖ (El mestizaje racial de Hispanoamérica)
Vodanovic, ―El delantal blanco‖ (Sobre la sociedad estratificada de
Hispanoamérica)
II. FEMINISMO Y MACHISMO

Juan Manuel, ―Lo que sucedió a un mozo que casó con una mujer brava‖ (El
hombre ha de imponer su autoridad sobre las mujeres)
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

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
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
Garcilaso, ―En tanto que de roza y azucena‖ (Las mujeres tienen que aprovechar
la vida mientras son jóvenes y bellas)
Góngora, ―Mientras por competir con tu cabello‖ (Las mujeres tienen que
aprovechar la vida mientras son jóvenes y bellas)
Tirso, El burlador de Sevilla (El ―machismo‖ de Don Juan y las mujeres que no
tienen voz en su propio destino)
Sor Juana Inés de la Cruz, ―Hombres necios que acusáis‖ (Regaña a los hombres
por perder a la mujeres y luego querer sólo vírgenes con quien casarse)
Pardo Bazán, ―Las medias rojas‖ (El abuso de un padre que prohíbe que su hija
busque una vida mejor)
Darío, ―Canción de otoño en primavera‖ (El poeta no encuentra su mujer ideal
porque parece que ya no existen; todas las mujeres le hacen una mala jugada)
Lorca, La casa de Bernarda Alba (La condición frustrada de la mujer española
bajo la tiranía de la tradición)
Storni, ―Tú me quieres blanca‖ (Como Sor Juana, regaña al hombre por querer
mujeres virtuosas sin ellos serlo)
Storni, ―Peso ancestral‖ (La frialdad y falta de cariño de los hombres de su
familia)
Burgos, ―A Julia de Burgos‖ (La poeta se desdobla para criticar a las mujeres que
se conforman a las normas que la sociedad pide de ellas)
García Márquez, ―La viuda de Montiel‖ (La señora de Montiel apenas puede vivir
sin su esposo; ni se daba cuenta de las maldades que hacía su marido cuando
vivía)
III. LA IMAGINACIÓN, LA FANTASÍA Y LO IRREAL










―Romance del Conde Arnaldos‖ (El marinero parece mítico y fantástico en su
galera con velas de seda, etc.)
Cervantes, Don Quijote (Se pone en tela de juicio lo que es locura y lo que es
cordura; se borran los límites entre la realidad y la imaginación, etc.)
Palma, ―El alacrán de Fraile Gómez‖ (Un monje que hace milagros)
Bécquer, ―Yo soy ardiente, yo soy morena‖ (El poeta persigue un fantasma y un
imposible)
García Lorca, ―Romance de la luna, luna‖ (La luna viene como mujer a seducir a
un niño)
Borges, ―El Sur‖ (En un sueño se confunde el presente con un pasado mítico e
histórico)
Cortázar, ―Continuidad de los parques‖ (A causa de una lectura, el presente y la
ficción que se lee se confunden)
Cortázar, ―La noche boca arriba‖ (Los planos de dos tiempos—el moderno y el de
los aztecas—se confunden)
Fuentes, ―Chac Mool‖ (El mundo indígena obsesiona a un hombre y Chac Mool
hasta llega a dominar al personaje principal y apoderarse de él)
Ulibarri, ―Mi caballo mago‖
IV. LAS RELACIONES FAMILIARES

Pardo Bazán, ―Las medias rojas‖ (Una hija decide abandonar a su viejo padre y
emigrar de Galicia)
30







Clarín, ―Adiós, Cordera‖ (El cariño entre dos hermanos y su vaca)
García Lorca, La casa de Bernarda Alba (Una familia de mujeres y las rencillas
entre ellas)
Storni, ―Peso ancestral‖ (El peso que llevan las mujeres a causa de la falta de
emoción de los hombres en la familia)
Quiroga, ―El hijo‖ (El amor de un padre hacia su hijo)
Rulfo, ―No oyes ladrar los perros‖ (La ―carga‖ que tiene que llevar un padre para
tratar de salvar la vida de su hijo)
García Márquez, La siesta del martes‖ (La dignidad de una madre y el amor hacia
su hijo)
Martín Gaite, ―Las ataduras‖ (Las esperanzas de un padre para su hija; las
―ataduras‖ que los hijos sienten a sus padres)
V. EL AMOR Y LA PASIÓN




Bécquer, ―Volverán las oscuras golondrinas‖
Neruda, ―Me gustas cuando callas‖
Machado, ―La primavera besaba‖
Allende, ―Dos palabras‖
VI. DILEMAS EXISTENCIALES Y FILOSÓFICOS







Espronceda, ―Canción del pirata‖ (La filosofía de la libertad total ¿libertinaje?)
Martí, ―Versos sencillos‖ (El poeta expresa su filosofía humana de la vida)
Darío, ―Lo fatal‖ (La duda y la incertidumbre de la existencia humana)
Unamuno, San Manuel Bueno, mártir (Un sacerdote duda en la vida eterna, pero
jamás comparte su dilema con sus feligreses)
Neruda, ―Walking around‖ (Lo ridículo e incongruente de la vida moderna)
Machado, ―He andado muchos caminos‖ (La filosofía sencilla del pueblo)
Machado, ―Caminante, son tus huellas el camino‖ (Cada cual hace su propia vida)
31
Ordenación cronológica por movimiento o período literario.
1. EPOCA MEDIEVAL
o Juan Manuel
o Romances
2. LITERATURA DOCUMENTAL DEL "ENCUENTRO ENTRE DOS CULTURAS"
o Cabeza de Vaca
3. SIGLO DE ORO: RENACIMIENTO
o Garcilaso de la Vega
o Lazarillo de Tormes
4. SIGLO DE ORO: BARROCO
o Góngora
o Quevedo
o Sor Juana
o Cervantes
o Tirso de Molina
5. SIGLO XIX: ROMANTICISMO
o Heredia
o Espronceda
o Bécquer
o Larra
o Palma
6. SIGLO XIX: REALISMO Y NATURALISMO
o Pardo Bazán
o Clarín
7. SIGLO XIX: MODERNISMO
o Martí
o Darío
8. GENERACION DEL ‗98
o Unamuno
o Machado
9. POSMODERNISMO
o Neruda, "Me gustas cuando callas"
o Storni
o Burgos
o Castellanos
10. VANGUARDISMO
o Neruda, "Walking around"
o García Lorca
o Guillén
o Vodanovic
11. EL "BOOM"
o Quiroga
o Borges
o Cortázar
o Rulfo
o García Márquez
o Fuentes
o Allende
12. OTROS
o Martín Gaite
o Ulibarri
32
TABLA DE ESTUDIOS DE LA CLASE DE ADVANCED
PLACEMENT SPANISH LITERATURE
OBRA LEÍDA
TEMAS
RESUMEN
Las
tradiciones
sociales
Las
diferencias de
los roles
sociales del
hombre y la
mujer
Violencia
como medio
de control
Texto que cuenta la historia de cómo un joven
se hace respetar por su temida esposa.
"Vuelva Usted Mañana" Mariano José
de Larra
Monsieur Sans-Délai La crítica
social
La aceptación
/ sumisión
La pereza
La burocracia
El choque
cultural
Cuenta la historia de un extranjero y todos los
percances y dificultades que tiene que
enfrentar para llevar a cabo una diligencia que
en su país no tomaría más de unos días, pero
que en este país extranjero donde reina la
corrupción y la pereza, se hace interminable.
―Naufragios‖
Alvar Núñez
Cabeza de
Vaca
Los indios, los
conquistadores
―El Alacrán de Fray
Gómez‖
Ricardo Palma Fray Gómez, Un
hombre muy pobre
Lo irreal
La religión y
la fe
La compasión
La honestidad
Cuenta la historia de cómo un viejo fraile
ayuda a un pobre hombre y cómo el hombre
acepta humildemente la ayuda y se
compromete a cumplir de acuerdo a su
necesidad y no a su ambición.
‖Las Medias Rojas‖
Emilia Pardo
Bazán
Ildara, el padre
El sufrimiento
Las relaciones
familiares
La injusticia
La esperanza
y la desilusión
La rebeldía
El poder
Ildara, una joven que sueña con la esperanza
de abandonar el pequeño pueblo de Galicia en
el que vive, ve con dolor y resignación cómo
su propio padre trunca esa posibilidad.
―Lazarillo de Tormes‖
Anónimo
Lazarillo, El ciego, el El pícaro
clérigo, el escudero, La decepción
el alguacil
La avaricia
Las clases
sociales
El humor
Un joven huérfano cuenta las experiencias
que tiene que vivir para sobrevivir bajo la
tutela de varios amos, un ciego, un clérigo y
finalmente un escudero.
―Don Quijote de la
Mancha‖
Miguel de
Cervantes
Don Quijote, Sancho
Panza, el ventero, el
cura, el barbero,
Sansón Carrasco,
Dulcinea del Toboso,
la sobrina, el ama,
Rocinante
Parodia de los libros de caballería, en la que el
protagonista, transforma con su imaginación
la realidad común y simple.
―El Conde Lucanor‖
AUTOR
PERSONAJES
El Infante Don Patronio, el Conde
Juan Manuel
Lucanor, la mujer
brava, el mancebo
El choque
Texto descriptivo que cuenta las experiencias
cultural
y dificultades de los conquistadores españoles
La aventura
en sus primeras misiones en América.
El sufrimiento
La esperanza
Lo irreal vs.
Lo real
El idealismo
vs. El
materialismo
La aventura
33
"Adiós, Cordera"
Leopoldo Alas Pinín, Rosa, la
Clarín
Cordera, el padre
Las relaciones Cuenta la vida y los sacrificios de dos niños y
familiares
una vaca durante la guerra civil española.
La guerra
Los sacrificios
La injusticia
Los avances
tecnológicos
"El Burlador de Sevilla
y Convidado de Piedra"
Tirso de
Molina
Don Juan, Catalinón,
Tisbea, El rey, Don
Gonzalo, Doña Ana,
Don Octavio,
Isabela, de la Mota,
Batricio, Aminta,
Gaseno
La decepción
La traición
La burla
La diferencia
entre los roles
sociales de los
hombres y las
mujeres
La venganza
La pasión
El pecado
Obra de teatro que cuenta
cómo el
protagonista, acompañado de su amigo,
Catalinón, seduce por medio de engaños a las
mujeres de la alta sociedad.
―Romance del rey moro
que perdió Alhama‖
Anónimo
El Rey moro
La culpa
La guerra
La derrota
La tristeza
Canto del Rey Moro en el que anuncia la
pérdida de su preciada Alhama y cómo sus
súbditos le culpan y reprochan.
―Romance del Conde
Arnaldos‖
Anónimo
El conde, el marinero La fantasía
Romance que trata sobre un Conde que se
La admiración encuentra a la orilla de mar y un marinero que
El sacrificio
entona un canto mágico que hace que los
peces suban a la superficie.
―En tanto que de rosa y
azucena‖
Garcilaso de la El poeta
Vega
La belleza
efímera
El paso del
tiempo
Carpe diem
Poema en el que se enfatiza la idea de la
temporalidad de la belleza.
"Mientras por competir
con tu cabello"
Luis de
Góngora
El poeta
El autor canta a la belleza femenina, pero
lamenta que esté troncada en el futuro.
―Miré los muros de la
patria mía‖
Francisco de
Quevedo
El poeta
―¿En perseguirme,
Mundo, qué interesas?‖
Sor Juana Inés La poetisa
de la Cruz
La belleza
efímera
El paso del
tiempo
Carpe diem
La guerra
El paso del
tiempo
La desolación
La destrucción
El feminismo
Crítica a la
superficialidad
de la sociedad
El intelecto
―Hombres necios que
acusáis‖
Sor Juana Inés La poetisa
de la Cruz
Poema en el que Quevedo contempla el paso
del tiempo y los estragos de la guerra.
Poema que cuenta como Sor Juana responde
al ataque del resto de la sociedad Mexicana de
esa época; expresa lo difícil que es ser mujer
en este espacio y este tiempo
La diferencia Poema en el que la poetisa reprocha a los
entre los roles hombres su actitud ante las mujeres.
sociales de los
hombres y las
mujeres
La injusticia
Expectativas
sociales
El machismo
34
―En una tempestad‖
José María
Heredia
El poeta
―La canción del pirata‖
José de
Espronceda
El poeta
―Volverán las oscuras
golondrinas‖
Gustavo
Adolfo
Bécquer
―No digáis que agotado
su tesoro‖
La
vulnerabilidad
y admiración
del hombre
ante Dios
La libertad
La igualdad
Crítica socioeconómica
La rebeldía
En esta oda, Heredia se entrega al poder
sublime de la naturaleza y de Dios, manifiesto
en la grandeza y majestad de una tormenta en
las costas de Cuba.
El poeta
El amor
La no
aceptación de
no ser amado
Un hombre reacciona con mucha pasión ante
un amor que jamás volverá.
Gustavo
Adolfo
Bécquer
Gustavo
Adolfo
Bécquer
El poeta
El paso del
tiempo
―Yo soy un hombre
sincero‖
José Martí
El poeta
La familia
La amistad
Las
dificultades de
la vida
Poema en el que el narrador reflexiona sobre
la vida, y la importancia de mantenerla
simple. El poema en su totalidad trata varios
temas que son preciados para el poeta como
su familia y los dolores de su vida.
―Dos patrias‖
José Martí
El poeta
La revolución
La
desesperanza
El sufrimiento
de la guerra
Un hombre se lamenta de la esperanza perdida
que hay sobre su país. Sabe que en la noche,
muchas cosas pueden cambiar y que hay tal
vez una posibilidad de luchar, pero se ha
perdido la esperanza y sabe que habrá muchos
muertos.
―Canción de otoño en
primavera‖
Rubén Darío
El poeta
El amor
imposible
El carpe diem
El narrador era muy feliz en un mundo de
dolor. A través de varias mujeres que le
hacen daño el narrador va perdiendo su
inocencia y felicidad. Después lamenta esta
pérdida en su estribillo: ―Juventud, divino
tesoro, hoy te vas para no volver...‖
―Lo fatal‖
Rubén Darío
El poeta
El miedo a la
muerte
Poema en el que el narrador expresa su temor
hacia la vida y todo lo que eso implica. Teme
no conocer el rumbo de su vida, y teme morir
sin cumplir con alguna meta, al mismo tiempo
que expresa su envidia por el árbol y la piedra
que no tienen que sentir.
―A Roosevelt‖
Rubén Darío
El poeta
La crítica
socio-política
El poder
En esta carta Darío critica a Roosevelt, por su
política exterior, por su poder y por el
capitalismo de su país.
―San Manuel Bueno,
mártir‖
Miguel de
Unamuno
San Manuel, Ángela,
Blasillo el bobo,
Lázaro, la madre
La duda
La fe
Ángela está confesando en un escrito sobre
sus impresiones de la vida de San Manuel, el
sacerdote de la aldea, y quien es candidato
para la beatificación. Ella escribe sobre su
relación con Manuel, sus conflictos y como él
confía en ella.
―Yo soy ardiente, yo
soy morena‖
El poeta
Poema que describe la vida y el barco de un
pirata cuya única ambición es la libertad.
Poema en el que el autor se lamenta del paso
del tiempo y expresa su añoranza por la
juventud.
El amor
Poema en el que el autor busca
platónico vs.
incansablemente a su amor ideal. Las mujeres
El amor carnal terrenales se le ofrecen casi sin esfuerzo, mas
la que él tanto busca, la espiritual, se le niega
abiertamente.
35
―El hijo‖
Horacio
Quiroga
El hijo y el padre
―El sur‖
Jorge Luis
Borges
Juan Dahlman, los
gauchos, los
empleados del
hospital
El escape de
la realidad
La no
aceptación de
la muerte
El origen
La ficción vs.
La realidad
Los valores
sociales
El cuento que recuenta la tragedia que vive un
padre al perder a su hijo en un accidente de
cacería.
Juan Dahlman se lastima y es transferido a un
sueño surreal. Hay verosimilitudes entre la
ficción de su sueño y la realidad de su vida
(como la aguja y el puñal). Al final de la
obra, el lector supone que el protagonista
muere.
―La muerte y la brújula‖ Jorge Luis
Borges
Loenrot, Scharlach,
Yarmolinsky
La simetría
El misterio
La ironía
Un detective trata de resolver filosóficamente
el misterio de unos crímenes, y aunque se da
cuenta de que los tres crímenes ocurrieron en
tres sitios que formaron un triángulo
equilátero, no se da cuenta que el cuarto lugar
que completaba el rombo era el lugar de su
propia muerte.
―¿No oyes ladrar lo
perros?‖
Juan Rulfo
Ignacio, el padre, la
madre
Un padre lleva a su hijo sobre los hombros
para que lo atienda un médico. Por el camino
se revela la amargura de las relaciones entre
padre e hijo.
―Continuidad de
parques‖
Julio Cortázar
El hombre leyendo,
la mujer, el amante
El sufrimiento
Los valores
familiares
El amor
incondicional
La traición
La sorpresa
La realidad vs.
La ficción
―La noche boca rriba‖
Julio Cortázar
El hombre en la
moto, los indios, los
empleados del
hospital
―Chac Mool‖
Carlos Fuentes Chac Mool, Filiberto, El poder
Pepe
La
manipulación
La mezcla
entre realidad
y ficción
Gabriel García La niña, la madre, el El dolor
Márquez
ladrón, el cura y la
Los valores
hermana del cura
sociales
El amor
maternal
La
humillación
Filiberto es un hombre que tiene gran
admiración por el mundo indígena, y por eso
es que compra una estatua del dios de la
lluvia. La estatua cobra vida y toma control de
la casa y también de la vida de Filiberto.
Gabriel García Esteban, las mujeres
Márquez
y hombres del
pueblo, el padre
Gonzaga
Cuento que narra la llegada de un ahogado
extraordinario a las orillas del pueblo y cómo
los habitantes se apropian y compadecen de
él. Sólo para que al final quieran ser mejores
para merecerlo
―La siesta del martes‖
―El ahogado más
hermoso del mundo‖
El cuento abre con un hombre sentando en
una silla de terciopelo verde leyendo un libro.
El hombre continúa leyendo y poco a poco el
hombre se transporta al lugar donde toma la
acción de la novela que está leyendo, solo
para que al final ambas historias se unan en
una.
La realidad vs. Un indio quien es perseguido para se
La ficción
sacrificado sueña con una vida en un mundo
La muerte
diferente, sólo que para que al final el lector
se de cuenta que la vida real es no es más que
el sueño del indio antes de morir.
El cambio
social
Las
tradiciones
sociales
Las
diferencias
entre los roles
sociales de
hombres y
En esta obra, una señora y su hija van en un
tren hacia un pueblo. Al llegar buscan la casa
del cura para pedirle las llaves del cementerio.
Luego de una pequeña discusión la madre
logra que el cura le de las llaves y finalmente
va al cementerio frente a los ojos
discriminatorios de las personas del pueblo.
36
mujeres
―Un señor muy viejo
con unas alas enormes‖
Gabriel García Pelayo, Elisenda, la
Márquez
vecina, el ángel
La crítica
social,
económica y
religiosa
Un ángel cae en el patio de Elisenda y Pelayo;
todo el pueblo va a su casa a ver el
espectáculo. La gente hace cola para verlo, lo
maltratan; le queman la piel, no tienen
consideración por sus sentimientos físicos y
mentales; al final de la obra, sopla un gran
viento, y el hombre con alas se va....
―Las ataduras‖
Carmen
Martín Gaité
Adelaida, Herminia,
Benjamín, Phillippe,
Santiago, Don Félix
Las relaciones
familiares
Los valores
sociales
El choque
cultural
Alina, una muchacha joven e inteligente, tiene
una relación muy cercana con su padre y
abuelo. Alina va a estudiar a París, conoce a
Phillippe, queda embarazada y en
consecuencia, ella y sus padres sufren al darse
cuenta que la vida que tanto habían planeado
cambia de rumbo.
―Mi caballo mago‖
Sabine
Ulibarri
El narrador, su padre, La libertad
el caballo mago
La fantasía
Cuento que narra los esfuerzos de un hombre
por atrapar un caballo y cómo, al lograrlo,
decide dejarlo en libertad para seguir
admirándolo.
―Dos palabras‖
Isabel Allende
Belisa, el coronel, el
mulato
El poder de
las palabras
El amor
La magia
Cuenta la historia de una vendedora de
palabras y la forma como conquistó al amor
de su vida.
‖Romance Sonámbulo‖
Federico
García Lorca
El gitano, la gitana,
el padre, las
autoridades
La muerte
El amor
El dolor
―La casa de Bernarda
Alba‖
Federico
García Lorca
Bernarda, María
Josefa, La Poncia,
Las criadas,
Angustias,
Magdalena, Amelia,
Martirio, Adela, Pepe
el Romano
Cuenta la historia de una gitana enamorada
que fiel y ansiosamente espera a su amor en
la baranda. Y cómo su encuentro es
interrumpido por los enemigos de su amante.
Cuenta la vida de una viuda que se obstina en
dominar a sus cinco hijas y cómo algunas lo
aceptan sumisamente mientras que la más
joven se rebela y muere trágicamente.
―Me gustas cuando
callas‖
Pablo Neruda
El poeta
―Walking around‖
Pablo Neruda
El poeta
―Oda a la alcachofa‖
Pablo Neruda
El poeta
―Tú me quieres blanca‖
Alfonsina
Storni
La poetisa
―Peso ancestral‖
Alfonsina
Storni
La poetisa
Los valores
sociales
La crítica
social
Los roles de
hombres y
mujeres en la
sociedad
Las pasiones
Los celos
La rebeldía vs.
La sumisión
El amor
Cuenta los pensamientos del poeta al
contemplar a su amada en silencio y cómo se
da cuenta de lo terrible que sería su vida sin
ella.
El dolor
Mediante una serie de imágenes grotescas el
La muerte
poeta describe la vida urbana con repugnancia
El caos
y hastío
La guerra
Una alcachofa, orgullosa y fuerte, sueña con
El orgullo
una vida de guerrera, pero su destino no es
La
otro sino la cocina.
humillación
La crítica
Poema en el que la poetisa muestra su
social
indignación ante las exigencias de su amante.
Los roles de
hombres y
mujeres en la
sociedad
Los roles de
Poema en el que la poetisa lamenta como la
hombres y
sociedad niega a los hombres la posibilidad de
mujeres en la llorar.
sociedad
37
―He andado muchos
caminos‖
Antonio
Machado
El poeta
―La primavera besaba‖
El poeta
―Caminante son tus
huellas‖
Antonio
Machado
Antonio
Machado
―Balada de los dos
abuelos‖
Nicolás
Guillén
El poeta, el abuelo
negro, el abuelo
blanco
―Sensemayá‖
Nicolás
Guillén
El poeta
―A Julia Burgos‖
Julia de
Burgos
La poetisa
―Auto retrato‖
Rosario
Castellanos
La poetisa
La crítica
social
Poema en el que la autora se describe honesta
y simplemente.
―El delantal blanco‖
Sergio
Vodanovic
La señora, la
empleada, los
jóvenes, el caballero
distinguido
La crítica
social
La ironía
Obra teatral que critica las diferencias sociales
y se burla de la alta sociedad.
El poeta
Las clases
sociales
La crítica
social
El amor
La armonía
La vida
El valor
La mezcla de
dos culturas
El dolor
La aceptación
El orgullo
Las
tradiciones
sociales
La crítica
social
Los roles de
hombres y
mujeres en la
sociedad
La rebeldía vs.
La sumisión
Poema en el que el poeta describe el camino
de su vida y los tipos de gente que ha
encontrado, contrastando y criticando las
diferencias sociales.
En este poema el poeta describe a alaba la
primavera.
Poema que describe la vida del hombre como
un camino eterno y variado y en el que el
mensaje es siempre seguir adelante y no mirar
atrás.
Poema en el que el poeta canta al mestizaje y
realza las características de sus abuelos, uno
español y el otro africano.
Poema con gran ritmo y musicalidad que
explica cómo matar una culebra.
Poema en el que la autora se dirige a sí misma
como si fuera otra persona, criticando la vida
que lleva y las restricciones que impone la
sociedad en que vive.
38
VOCABULARIO AP
Palabras y expresiones para enlazar ideas
Words and Expressions to Connect Ideas
To begin to introduce an idea, you may use the following:
Para empezar
Como punto de partida
A partir de
Al principio
En primer lugar
Al + infinitive
(to begin)
(as a point of departure)
(beginning with)
(at the beginning)
(in the first place)
(upon…)
To add another idea, or if you are telling a story, and want to add the next step or
express ideas that were taking place at the same time, you may use the following:
Para continuar
Tan pronto como
En cuanto
Al mismo tiempo
Durante
Mientras
Mientras tanto
Además
Tampoco
También
Entonces
Luego
Antes de + infinitive
Después de + infinitive
Con respecto a
(to continue)
(as soon as)
(as soon as)
(at the same time)
(during)
(while)
(in the meanwhile)
(besides)
(nor, either, neither)
(also)
(then)
(then, later)
(before)
(afterwards, alter)
(with respect to)
To express a contrasting point of view, or to restrict another one previously
expressed, you may use the following:
Como
Pero
Sin embargo
En cambio
A pesar de que
Sino que
Sino
Aunque
(because)
(but)
(however)
(on the other hand)
(in spite of the fact that)
(but rather)
(but)
(although)
To draw a conclusion, or to show cause and effect, you may use the following:
A causa de
En resumen
En resumidas cuentas
(on account of, because of)
(in summary)
(in short)
39
A fin de cuentas
Al fin y al cabo
Para concluir
Así que
Para resumir
Para terminar
Como consecuencia
Por consiguiente
Como resultado
De todos modos
Por lo tanto
Debido a
Porque
En conclusión
Puesto que
En definitiva
Ya que
En fin
(after all)
(alter all)
(to conclude)
(so)
(to sumaryze)
(to end)
(as a consequence)
(therefore)
(as a result)
(at any rate, anyhow)
(therefore)
(owing to, because of)
(because)
(in conclusion)
(because)
(in conclusion, definitely)
(because, seeing that)
(in short)
To present different aspects of a topic, or to make transitions, you may use the
following:
A su vez
Hablando de
Con relación a
Por lo general
Con respecto a
Por otro lado
Si pensamos en
De ese modo
También viene al caso
En cuanto a
Por un lado
(in turn)
(speaking of, in reference to)
(in relation to)
(generally)
(with respect to)
(on the other hand)
(if we think about)
(in that way)
(it is also to the point)
(regarding)
(on one hand)
To emphasize, you may use the following:
De hecho
En realidad
Hay que tomar en cuenta
Lo importante es que
(in fact)
(actually)
(one must realize that)
(what is important is that)
To give examples, you may use the following:
Para ilustrar
Por ejemplo
Otro ejemplo
Un ejemplo más
(to illustrate)
(for example)
(another example)
(one more example)
40
VOCABULARIO AP
Lenguaje
avanzado
para los
ensayos
AP SPANISH LITERATURE
El autor utiliza un lenguaje figurado al…
El autor escribe acerca de…
Algo importante de notar es….
Hay que notar también que…
El autor al añadir que…
El poema produce una sensación de… (Tono) por…
El uso de la metáfora (enumeración,
encabalgamiento) en el verso 15 nos ayuda a
entender
Una connotación (cosa) positiva…
…. no tiene una connotación negativa
También encontramos que …
Es un sentimiento humano muy común….
(Verso 15) el cual explica, o nos da a entender que…
(En el verso 15) se sobre entiende que…
el autor usa la voz poética para…
Este cuento es una clara interpretación de…
El /la protagonista del cuento refleja
El /la protagonista de la historia, poema clarifica
Lo que logra captar la atención del lector es…
El autor nos logra transmitir….
Es posible deducir que…
The author uses a figurative language when...
The author writes about....
Something important to note is.....
Also note that....
The author by adding ... (What?)
The poem produces a feeling of … (tone) by......
The use of the metaphor (encabalgamiento,
enumeration) in verse 15 helps us understand
A positive connotation (thing) …
...it doesn't have a negative connotation
Also we find that....
It‘s a very common human feeling…
(Verse 15) which explains, or gives us meaning that:
(verse 15) which explains or gives us understanding that
(in verse 15) we understand that...
The author uses the poetic voice to....
This story is a clear interpretation of...
The protagonist of the story reflects on...
The protagonist of the story, poem clarifies.....
What succeeds in capturing the attention of the reader...
The author is capable to communicate…
It is possible to assume…
$
41
VOCABULARIO AP
ESCRIBIENDO CON ARTE
Cuando hablamos, hacemos pausas con el fin de organizar los
pensamientos, enlazar ideas o presentar conceptos nuevos. Estas son algunas
de las frases que hacen que un ensayo se vea más intelectual.
1. EXPRESSIONES DE INTRODUCCIÓN:
1. ―A primera vista parece que...‖ = at first glance (sight), it appears
that
2. ―No se trata de... ni mucho menos de... sino de... = it is not a
question of... still less of..., but of...
3. ―Hay que investigar si existen (n)...= we have to investigate whether
there exists...
4. ―Examinemos ahora la cuestión desde el punto de vista de...‖ = let’s
examine now the question from the point of view or...
5. ―Sería otra cosa si se tratara de...‖ = it would be another matter if
we were dealing with...
2. EXPRESIONES DE TRANSICIÓN:
1.
2.
3.
4.
5.
―Es digno de notarse...‖ = it is worth noting (of note)...
―Sería difícil ya”+ infinitive. = It would be difficult no to...
―Parece claro que...‖ = it seems clear that...
―Aquí es interesante observar...‖ = here it is interesting to observe...
―Existe una clara tendencia a....‖ = there exists a tendency to...
3. EXPRESIONES DE TRANSICIÓN / CONCLUSIÓN:
1. ―Por consiguiente...‖ = consequently...
2. ―Por eso se ha dicho con razón que... = for this reason it has been
rightly said that...
3. ―Por esta razón parece lógico‖ + inf. = for this reason it seems logical
to...
4. ―Estos ejemplos prueban que...‖ = these examples prove that...
5. ―Podemos concluir que...‖ = we can conclude that
42
4. EXPRESIONES DE CONCLUSIÓN
1.
2.
3.
4.
―En resumen...‖ = to sum up
―Al fin y al cabo...‖ = After all
―En suma....‖ = in short (or) after all...
―Llegamos así a la conclusión de que...” = thus we come to the
conclusion that...
Para ver como estas expresiones cambian un ensayo extremadamente
bien se muestra un pequeño ejemplo....
1. A primera vista parece que Borges está loco de remate. Sin
embargo, es digno de notarse que ha atraído a un público lector muy
numeroso. En suma, podemos decir que hay muchos en el mundo que
leen a Borges, y así, que todos sufren de la misma enfermedad
mental.
2. No se trata de hablar de todos y cada uno de los aspectos de la
obra, ni mucho menos de hablar indefinidamente del autor, sino de
formarnos una idea global sobre ella. En consecuencia, lean sólo las
ideas principales de cada párrafo. Es digno de notarse que a veces
las ideas principales van al comienzo, en la mitad o al final del párrafo.
En resumen, Uds. deben leer mentalmente cada párrafo y después
subrayar solamente las ideas principales.
43
TESIS DE ENSAYOS
ADVANCED PLACEMENT SPANISH LITERATURE
2010 – 2011
Los siguientes temas de ensayo son para entregarse el lunes( o el primer día) de cada semana,
tenga en cuenta de que si lo entrega después de la fecha dada, usted tendrá 10% menos del
total (por cada SEMANA que esté tarde). Para cada uno de ellos escriba un ensayo de extensión
mínima de 350 palabras. Incluyendo una portada. Escrito a máquina 20% extra, doble espacio
letra del número 12.
(Actual time allowed on the AP Literature: Tiempo 40 minutos. 200 palabras. Notes will not be permitted).
PREGUNTAS POSIBLES DE TEMAS
ALFONSINA STORNI
1.
2.
3.
Compara y contrasta los temas y el tono de la poesía de Sor Juana Inés de la Cruz y
Alfonsina Storni.
Compara y contrasta la representación del pasado en Antonio Machado y Alfonsina
Storni.
Un tema frecuente en la poesía es las lecciones que la vida nos enseña. Escoge DOS
de los poemas de la siguiente lista y define las lecciones manifiestas en cada uno de
los poemas, y la actitud del poeta ante ellas.
"He andado muchos caminos," de Machado
"La primavera besaba," de Machado
"Caminante, no hay camino," de Machado
"Tu me quieres blanca," de Storni
"Peso ancestral," de Storni
ROSARIO CASTELLANOS
4.
5.
Compara el "yo" público y el "yo" íntimo en Rosario Castellanos y Julia de Burgos.
Un tema frecuente en las letras hispanas es el deseo del ser humano de librarse de
la imposición de una máscara o embozo. Escoge DOS de los poemas de la lista
siguiente, y analiza la actitud de las respectivas poetas hacia la imposición de una
máscara o embozo, y su deseo de liberarse de ellos:
"En perseguirme, Mundo, qué interesas?" de Sor Juana
"Tu me quieres blanca," de Alfonsina Storni
"A Julia de Burgos," de Julia de Burgos
"Autorretrato," de Rosario Castellanos
44
6.
Discute el tema del ser propio ("self") y como se desarrolla en DOS de los poemas
siguientes:
"Versos Sencillos," de José Martí
"Autorretrato," de Rosario Castellanos
"A Julia de Burgos," de Julia de Burgos
PABLO NERUDA
7.
Compara Rima IV de Bécquer con "Oda a la Alcachofa" de Pablo Neruda. Discute la
diferente visión de ambos poetas respecto a lo que constituye un objeto poético.
8.
El uso de elementos naturales para expresar las pasiones se destacan en muchas de
las diversas voces poéticas que hemos estudiado. Basándote en DOS de los autores
siguientes, compara el desarrollo de esta relación entre la naturaleza y las pasiones
en sus obras.
Espronceda, Bécquer, Storni, Neruda, Guillén
9.
En el discurso pronunciado al recibir el Premio Nobel de Literatura en 1971, Neruda
expresó lo siguiente: "El poeta no es un pequeño dios. No está signado por un destino
cabalístico superior al de quienes ejercen otros menesteres y oficios. A menudo
exprese que el mejor poeta es el hombre que nos entrega el pan de cada día: el
panadero más próximo, que no se cree Dios. El cumple con su majestuosa y humilde
faena de amasar, meter al horno, dorar y entregar el pan de cada día, con una
obligación comunitaria. Si el poeta llega a alcanzar esa sencilla conciencia, podrá
también la sencilla conciencia convertirse en parte en una colosal artesanía, de una
construcción simple o complicada, que es la construcción de la sociedad, la
transformación de las condiciones que rodean al hombre, la entrega de la
mercadería: pan, verdad, vino, sueños.‖
Escribe un ensayo explicando hasta qué punto las ideas vertidas en el
fragmento citado se aplican al "Poema XV," "Walking around" y "Oda a la
alcachofa."
10.
La poesía de Neruda se enfoca en el amor del poeta a las cosas y a los seres de este
mundo, por un lado, y por otro, en su desprecio por cualquier cosa que impida la
expresión de ese amor. Discute la verdad de esta afirmación con respecto a DOS de
los siguientes poemas:
Poema 15
"Walking Around"
"Oda a Una Alcachofa"
11.
Compara y contrasta las preocupaciones sociales entre dos de los siguientes autores:
Guillén, Lorca y Neruda
12.
Compara y contrasta el uso de lenguaje popular con especial atención a su musicalidad
y ritmo entre dos de los siguientes autores:
Guillén, Lorca y Neruda
45
13.
Compara y contrasta la figura compleja de la amada en "Me Gusta cuando Callas" con
uno de los poemas de amor de Gustavo Bécquer.
NICOLAS GUILLEN
14.
Compara y contrasta las visiones de la patria que se ven presentadas en la poesía de
José Martí y Nicolás Guillén.
SERGIO VODANOVIC
15.
Discute el tema de la desigualdad socioeconómica en EL DELANTAL BLANCO. En tu
ensayo, trata el evento central de la muda de ropa de las dos mujeres, sus
respectivas reacciones a la misma, y las reacciones de los demás personajes de la
obra.
16.
Compara y contrasta la función de los disfraces empleados en DOS de las siguientes
obras:
"El burlador de Sevilla"
"El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha"
"El delantal blanco"
JULIO CORTAZAR
17.
Compara y contrasta la noche romántica, fúnebre y misteriosa de "Dos Patrias" de
Martí con la de "Noche Boca Arriba" de Cortázar.
18.
Compara y contrasta la representación de la gente indígena en NAUFRAGIOS y la de
los indígenas en "La Noche Boca Arriba." ¿Cuál de las dos representaciones es más
realista? Defiende tu punto de vista con ejemplos concretos de los textos.
19.
Compara y contrasta la función del cuento dentro del cuento en DOS de las obras
siguientes:
"Mujer Brava"
"El Alacrán de Fray Gómez"
"El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha"
"Continuidad de los Parques"
20.
Compara y contrasta el papel de la lectura que se presenta en "El ingenioso hidalgo
don Quijote de la Mancha" y en "Continuidad de los parques," de Julio Cortázar.
21.
En los siguientes párrafos de "La noche boca arriba" se aprecian elementos de dos
épocas y espacios radicalmente distintos:
a. "El sol se filtraba entre los altos edificios del centro, y él..... montó en la
máquina saboreando el paseo. La moto ronroneaba entre sus piernas, y un
viento fresco le chicoteaba los pantalones."
b. "Y todo era tan natural, tenía que huir de los aztecas que andaban a caza
de hombre, y su única probabilidad era la de esconderse en lo más denso de la
selva..."
46
Como se puede apreciar, "La noche boca arriba" se observa el insólito
encadenamiento de dos mundos completamente distintos - una ciudad
moderna y una selva inhóspita.
Escribe un ensayo señalando las características de esos dos mundos que se
entrelazan en el relato, enfatizando las diferencias no solamente del paisaje, sino
también de las circunstancias.
22.
Discute el tema de la doble identidad en DOS de los siguientes textos:
"Balada de los dos abuelos," de Guillén
"Continuidad de los Parques," Cortázar
"Noche boca arriba," Cortázar
"La muerte y la brújula," Borges
"El Sur," Borges
JORGE LUIS BORGES
23.
24.
Compara y contrasta los conceptos del tiempo y espacio que son centrales en las
obras de Borges y Cortázar.
En su "Historia Crítica de la literatura hispanoamericana," Orlando Gómez Gil
comenta sobre Borges que "Muchos de sus relatos emplean sus conocimientos de
cultura o erudición como elementos narrativos. Todos ellos dan la sensación de una
gran verosimilitud por la seriedad con que narra, la precisión de las fechas, datos y
material de erudición...Tiene una asombrosa habilidad para construir escenarios y
situaciones en los más apartados rincones del mundo así como obsesión por evitar el
lugar común..."
Según este crítico, Borges tiene por costumbre incorporar a sus obras muchas más
referencias a la tradición cultural universal y situar sus ficciones en escenarios
exóticos. Analiza la función de estos dos aspectos de la obra de Borges, usando
ejemplos de los textos que hayas leído.
25.
En un ensayo bien organizado, analiza el concepto del laberinto en los dos cuentos de
Borges.
26.
En muchas de las obras de Borges hay diferentes percepciones de la realidad.
Escribe un ensayo en que analizas con qué fin el autor se sirve del tema de las
múltiples percepciones de la realidad, usando ejemplos específicos de los dos cuentos
que has leído.
27.
Entre los temas de Borges se destacan el tiempo, el sueño y la identidad
(dualidad/multiplicidad) del individuo. Explica, incluyendo el uso de las técnicas
literarias que emplea, como Borges desarrolla DOS de estos temas, citando ejemplos
específicos de los textos que has leído.
28.
En algunas de las obras de Borges el ser humano fracasa al tratar de comprender el
universo. Escribe un ensayo en que analices este intento fracasado en las obras que
has leído.
47
29.
El fenómeno de la violencia aparece con frecuencia en la obra de Borges. Analiza
como el autor trata este tema en "El Sur" y "La Muerte y la Brújula."
30.
Lee el siguiente trozo del cuento "La Muerte y La Brújula", y responde a las
preguntas a continuación: "Yo sé de un laberinto griego que es una línea única, recta.
En esa línea se han perdido tantos filósofos que bien puede perderse un mero
detective. Scharlach, cuando en otro avatar usted me dé caza, finja (o cometa) un
crimen en A, luego un segundo crimen en B, a 8 kilómetros de A, luego un tercer
crimen en C, a 4 kilómetros de A y B, a mitad de camino entre los dos. Aguárdeme
después en D, a 2 kilómetros de A y de C, de nuevo a mitad de camino. Máteme en D,
como ahora va a matarme en Triste-le-Roy.‖
a. ¿Cómo se relaciona este trozo con el desenlace del cuento?
b. ¿Cómo se conecta la idea enunciada en este trozo con conceptos borgianos
sobre el eterno regreso, es decir, la posibilidad de eventos en el tiempo?
31.
Aparecen en "El Sur" tintes de irrealidad que invaden el mundo aparentemente real
del protagonista Juan Dahlmann. En un ensayo coherente y bien organizado, analiza
como el escritor logra aquella irrealidad de "El Sur", valiéndote de por lo menos dos
elementos diferentes de su técnica narrativa. Justifica tus comentarios con
ejemplos específicos del texto.
32.
En una ocasión Borges ha dicho: "En el decurso de una vida consagrada a las letras y
(alguna vez) a la perplejidad metafísica, he divisado o presentido una refutación del
tiempo, de la que yo mismo descreo, pero que suele visitarme en las noches y en el
fatigado crepúsculo, con ilusoria fuerza de axioma. Esa refutación está en algún
modo en todos mis libros."
a. ¿De qué manera refleja "El Sur" esta idea de que el tiempo, tal como lo
conocemos, no existe?
b. ¿Cómo se compara la forma en que aparece esta idea en "El Sur" con la
forma en que aparece en "La Muerte y la Brújula"?
GABRIEL GARCIA MARQUEZ
33.
Muchas obras de Lorca y Márquez se centran en personajes que están en conflicto
con los valores de la sociedad. Escoge por lo menos un personaje de cada autor y
compara la manera en que estos personajes manifiestan el conflicto que sienten con
los valores de la sociedad.
34.
Muchas de las obras de García Márquez reflejan la realidad política o social
latinoamericana. Usando por lo menos DO obras de este autor, explica en tu ensayo
como logra el novelista presentar esta realidad.
35.
Analiza el papel de los personajes femeninos en la obra de García Márquez. En su
análisis incluye por lo menos a dos personajes de obras que hayas leído.
36.
Muchas obras literarias reflejan la violencia existente en la sociedad. Escribe un
ensayo en el que compares como se trata este tema en DOS de las siguientes obras:
"Lo que sucedió a un mancebo..."
"Lazarillo de Tormes"
48
"Medias Rojas"
"El Sur"
"Un Señor Muy Viejo con Alas Enormes"
37.
En las obras de García Márquez con frecuencia aparece el tema de la soledad.
Escribe un ensayo en el que analices como el autor trata este tema, refiriéndose a
ejemplos específicos de las obras que hayas leído.
38.
En sus obras literarias, García Márquez y García Lorca han creado personajes y
situaciones que ilustran la dignidad y la fuerza de carácter del ser humano.
Refiriéndose a ejemplos específicos en los textos, compara la visión del ser humano
presentada en la obra de los dos autores.
39.
Dos grandes temas de la producción literaria de García Márquez son la soledad y la
desesperanza. Ambos estados de alma se presentan en personajes como Baltazar y
la viuda de Montiel. Escribe un ensayo en que discutes los aspectos que unen a esos
dos personajes y la manera como García Márquez nos transmite sus sentimientos de
soledad y de desesperanza.
40.
El comportamiento del ser humano en esferas sociopolíticas es tema frecuente en la
literatura hispana. Discute este tema, presente en por lo menos DOS de los
siguientes textos:
"Romance del rey moro"
"A Roosevelt"
"Un día de éstos"
"La prodigiosa tarde de Baltazar"
"La viuda de Montiel"
41.
Discute la función de la mentira como móvil de la acción en DOS de las siguientes
obras:
"Lazarillo de Tormes"
"El burlador de Sevilla"
"Las medias rojas"
"San Manuel Bueno, el Mártir"
"La prodigiosa tarde de Baltazar"
42.
Discute la presencia e importancia de éxtasis o epifanías en DOS de los siguientes
textos:
―Romance del conde Arnaldos"
"En una Tempestad"
"Prodigiosa Tarde de Baltazar"
"El Ahogado más Hermoso del Mundo"
"Dos Palabras"
43.
Escoge un personaje de DOS de las siguientes obras, y analiza la forma en que ellos
encarnan un conflicto con los valores de la sociedad en que viven:
"El Burlador de Sevilla"
"Vuelva Ud. mañana"
"Prendimiento de Antoñito el Camborio"
49
"Muerte de Antoñito el Camborio"
"La Casa de Bernarda Alba"
"La Siesta de Martes"
44.
En un artículo dedicado al tema de la violencia, García Márquez argumenta que:
"quienes vuelvan alguna vez sobre el tema de la violencia en Colombia tendrán
que reconocer que el drama de ese tiempo no era sólo el del perseguido, sino
también el del perseguidor."
Al tratar la violencia en "Un día de éstos," García Márquez logra lo que aquí
sugiere: el drama de sus personajes es tanto del perseguidor como del
perseguido, tanto del verdugo como de la víctima.
En un ensayo coherente y bien organizado, compara la forma en que el autor
desarrolla el drama del perseguido (la aparente víctima) y el drama del perseguidor
(el aparente verdugo). Discute los fines que logra García Márquez al exponerlos en
su cuento.
45.
Una técnica literaria que se destaca en las obras de García Márquez es el uso de la
hipérbole. Escoge DOS de los siguientes cuentos y escribe un ensayo comparando y
analizando la función que tiene su uso en cada uno de ellos.
"El ahogado más hermoso del mundo"
"La prodigiosa tarde de Baltazar"
"Un señor muy viejo con alas enormes"
46.
Un fenómeno frecuente en las obras de García Márquez es la presencia del ente
humanoide, un ser animado, que obra dentro de la trama y tiene un influjo central en
el desarrollo de la obra, pero no se comunica mediante la palabra. Compara y
contrasta la presencia de estos cuasipersonajes en "Un señor muy viejo" y "El
ahogado más hermoso."
47.
Compara los rasgos maravillosos o míticos de la crónica de Cabeza de Vaca con uno de
los cuentos de García Márquez: o "Un señor muy viejo" o "El ahogado más hermoso
del mundo."
CARLOS FUENTES
48.
Muchos autores mezclan la realidad con la fantasía en sus obras. Escoge DOS de los
cuentos siguientes, y compara y contrasta esta mezcla, explicando su significado en
los cuentos.
"El ahogado más hermoso del mundo"
"Chac Mool"
"La muerte y la brújula"
"Un señor muy viejo con alas enormes"
49.
El cuento de Julio Cortázar, "La noche borra arriba", borra la línea divisoria entre
realidad y fantasía. Compara el uso de "lo fantástico" en este cuento con el aspecto
fantástico de "Chac Mool" de Carlos Fuentes, refiriéndote a los elementos más
reveladores de la fantasía que se usa en cada obra.
50
50.
Escoge DOS de los tres autores siguientes para comparar y contrastar el tema del
viaje a través del tiempo.
Jorge Luis Borges
Julio Cortázar
Carlos Fuentes
51.
Escoge DOS de los autores siguientes para investigar y comparar como ellos emplean
el sueño para investigar la realidad.
Jorge Luis Borges
Julio Cortázar
Carlos Fuentes
52.
Un rasgo típico de la narrativa fantástica hispanoamericana es la ambigüedad - rasgo
que ha sido precisado como la indecisión del lector, frente a lo fantástico. Analiza la
ambigüedad presente en "Chac Mool" y compárala con la ambigüedad experimentada
en UNO de los siguientes cuentos:
"El Sur"
"Continuidad de los Parques"
"La Noche Boca Arriba"
53.
El tema del descontrol del individuo frente a fuerzas ajenas a su voluntad es un tema
que se destaca mucho en la literatura que hemos leído. Escoge DOS de las obras
siguientes, y analiza este fenómeno, con un enfoque especial sobre el desenlace de
los dos.
"Adiós, Cordera"
"Vuelva Ud. mañana"
"Las medias rojas"
"Chac Mool"
"La Muerte y La Brújula"
"La noche boca arriba"
54.
Discute DOS de las siguientes obras en lo que se refiere a la parodia que se destaca
en ellas, con enfoque especial sobre su relación con el desenlace:
"El Burlador de Sevilla"
"El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha"
"Vuelva Ud. mañana"
"Chac Mool"
"El Delantal Blanco"
"Un señor muy viejo con alas enormes"
JUAN RULFO
56.
En muchas de las obras que has leído se observan la dinámica de las relaciones
familiares y el efecto que tienen sobre individuos. Escoge DOS de las siguientes
obras. Escribe un ensayo comparando el efecto de las relaciones familiares sobre un
personaje en particular en cada una de las dos obras.
"Adiós, Cordera," de Clarín
"El Hijo", de Quiroga
"Las Medias Rojas," de Bazán
51
"No oyes ladrar los perros," de Rulfo
57.
El tema del amor de un padre por su hijo aparece en los cuentos "El Hijo" y "No
oyes ladrar los perros." Analiza el desarrollo de este tema en los dos cuentos,
comparando y contrastando su relación con la violencia.
58.
Analiza como la lucha interior del narrador/padre contribuye al dramatismo
presente en "No oyes ladrar los perros."
59.
Escoge DOS de las obras siguientes y analiza la función del medio ambiente en cada
una de ellas:
"El Burlador de Sevilla"
"Adiós, Cordera"
"El Hijo"
"No oyes ladrar a los Perros"
SABINE ULIBARRI
60.
La literatura a través del tiempo ha ofrecido varias visiones del papel que juega la
familia en la sociedad. Escribe un ensayo comparando el trato que se da a este tema
en DOS de los autores siguientes:
Clarín: "Adiós, Cordera"
Quiroga: "El Hijo"
Bazán: "Medias Rojas"
Ulibarri: "Mi Caballo Mago"
61.
Analiza como se trata el tema de la inocencia infantil frente a la iniciación a la edad
adulta en dos de las siguientes obras:
"Adiós, Cordera" de Clarín
"Las medias rojas" de Bazán
"El hijo" de Quiroga
"Mi caballo mago" de Sabine Ulibarri
62.
Discute el tema de la tenacidad individual ante un reto o desafío presente en dos de
los siguientes cuentos:
"Las medias rojas" de Bazán
"La siesta de martes" de García Márquez
"Un día de éstos" de García Márquez
"Mi caballo mago" de Sabine Ulibarri
ISABEL ALLENDE
63.
Isabel Allende ha dicho en una entrevista:
"Entiendo que la condición de la vida es el sufrimiento, hemos venido a este
mundo a perderlo todo incluso la propia conciencia. Cuando me preguntas si el
drama de la realidad alimenta mis libros, te respondo que sí, pero los libros
también son el lugar sagrado donde el drama cotidiano se eleva a una
categoría épica y dejar de ser un asunto personal para convertirse en algo
que comparto con la humanidad entera. En el universo de la ficción las
52
normas son claras: existen el sufrimiento, la violencia y el terror, pero
siempre prevalecen el amor y la solidaridad. "
Escribe un ensayo coherente explicando la relación que existe entre las ideas
vertidas en este fragmento y el mundo que describe el cuento "Dos Palabras."
64.
Discute el papel del mito en dos de los siguientes textos literarios, comparando y
contrastando sus efectos en los textos que escojas.
"Romance de la luna, luna"
"Mi caballo mago"
"La noche boca arriba"
"El ahogado más hermoso"
"Dos Palabras"
CARMEN MARIA GAITE
65.
Compara las vidas de las dos gallegas: Alina en "Las Ataduras" y Ildara en "Las
Medias Rojas."
66.
Muchas obras se centran en conflictos entre los personajes y los valores de la
sociedad. Escoge DOS de las siguientes obras, y escribe un ensayo comparando y
contrastando la presentación de este conflicto.
"Medias Rojas"
"El ingenioso hidalgo Don Quijote"
"La Casa de Bernarda Alba"
"Las Ataduras"
67.
"Lazarillo de Tormes" narra la vida de un niño y su iniciación al mundo del adulto.
Escribe un ensayo en que expliques como se presenta esa iniciación en "Lazarillo,"
comparándola y contrastándola con la iniciación manifiesta en UNA de las siguientes
obras:
"Adiós, Cordera"
"Las Medias Rojas"
"Mi Caballo Mago"
"Las Ataduras"
68.
Discute la presencia de premoniciones de la muerte en DOS de los textos siguientes,
y relaciónalas con el desenlace de los dos:
"Salmo XVII" ("Miré los muros") de Quevedo
"Dos Patrias" de Martí
"La viuda de Montiel" de García Márquez
"Las ataduras" de Gaite
Variados
69.
El medio ambiente desempeña un papel importante en los cuentos "Mi caballo mago"
de Sabine Ulibarri y "El hijo" de Horacio Quiroga. En un ensayo coherente y bien
organizado, analiza tú la función del medio ambiente en los dos cuentos, comparando
y contrastando su importancia para el desenlace de cada uno.
53
70.
El tema del amor de un padre por su hijo aparece en los cuentos, "El hijo" de Horacio
Quiroga, y "No oyes ladrar los perros" de Juan Rulfo. En un ensayo coherente y bien
organizado, analiza el desarrollo de este tema en los dos cuentos, comparando y
contrastando su relación con la violencia.
71.
Analiza el tema de las relaciones entre generación y generación que se destaca en
dos de las obras a continuación:





"¡Adiós, Cordera!", de Leopoldo Alas, "Clarín"
"Las medias rojas", de Emilia Pardo Bazán
"El hijo", de Horacio Quiroga
"No oyes ladrar los perros", de Juan Rulfo
"Mi caballo mago", de Sabine Ulibarri
73.
El tema de la doble identidad aparece con frecuencia en las obras de Jorge Luis
Borges. En un ensayo coherente y bien organizado, compara y contrasta lo que
significa para el destino de los protagonistas de los cuentos "El Sur" y "La muerte y
la brújula", la doble identidad que unos y otros poseen.
74.
Como bien puedes apreciar, "Continuidad de los parques" tiene un final escamoteado
que el lector debe deducir de la totalidad de la trama. Lo mismo ocurre en "El Sur",
el cuento de Jorge Luis Borges que ya conoces. Ésta no es la única similitud entre los
relatos. Tanto en el cuento de Borges como en el de Cortázar se siente que algo
inevitable va a ocurrir, como si el destino de los personajes ya estuviese escrito.
Escribe un ensayo coherente señalando similitudes y diferencias entre el cuento de
Borges y el de Cortázar.
75.
El tema de la tenue línea divisoria entre lo real y lo ilusorio es frecuente en las letras
hispanas. Escoge dos de las siguientes obras, y compara y contrasta la forma en que
se manifiesta este tema en cada una de ellas:




76.
El tema del descontrol del individuo frente a fuerzas ajenas a su voluntad desempeña
un papel importante en cada uno de los siguientes cuentos:






77.
"El alacrán de fray Gómez", de Ricardo Palma
"El Sur", de Jorge Luis Borges
"Continuidad de los parques", de Julio Cortázar
"La noche boca arriba", de Julio Cortázar
"Adiós Cordera", de Leopoldo Alas, ―Clarín‖
―Vuelva usted mañana‖, de Mariano José de Larra
―Las medias rojas‖, de Emilia Pardo Bazán
―Chac Mool‖, de Carlos Fuentes
―La muerte y la brújula‖, de Jorge Luis Borges
―La noche boca arriba‖, de Julio Cortazar
Escoge dos de los cuentos y analiza este fenómeno, con un enfoque especial sobre el
desenlace de los dos.
54
78.
Un rasgo típico de la narrativa fantástica hispanoamericana del siglo XX es la
ambigüedad-rasgo que ha sido precisado como la indecisión del lector, frente a lo
fantástico. Analiza la ambigüedad presente en "Chac Mool" a causa de sus elementos
fantásticos, y compárala con la ambigüedad experimentada en uno de los siguientes
cuentos:



79.
"El Sur" de Jorge Luis Borges
"Continuidad de los parques" de Julio Cortázar
"La noche boca arriba" de Julio Cortázar
Discute el papel del mito en dos de los siguientes textos literarios, comparando y
contrastando la función del mismo en los dos textos que escojas:




80.
"Mi caballo mago", de Sabine Ulibarri
"El ahogado más hermoso del mundo", de Gabriel García Márquez
"Dos palabras", de Isabel Allende
El alacrán de Fray Gómez‖, de Ricardo Palma
Discute el tema de la tenacidad individual ante un reto o desafío presente en dos de
los siguientes cuentos:




"Las medias rojas", de Emilia Pardo Bazán
"La siesta del martes", de Gabriel García Márquez
"Un día de éstos", de Gabriel García Márquez
"Mi caballo mago", de Sabine Ulibarri
81.
Como bien has podido apreciar, los dos grandes temas de la producción literaria de
Gabriel García Márquez son la soledad y la desesperanza. Ambos estados del alma se
presentan en personajes como Baltazar y la viuda de Montiel. Escribe un ensayo
coherente, señalando todos aquellos aspectos que unen a esos dos personajes.
Explica la dimensión de la soledad y la desesperanza en ambos y la manera como
García Márquez nos transmite sus sentimientos.
82.
El papel de la mujer en las historias varía según la autora. Escoge dos de los
siguientes cuentos y examina como dichas autoras presentan a la mujer ante los
obstáculos presentados por la sociedad.





83.
"Dos Palabras", de Isabel Allende
―La siesta del martes‖ de Gabriel García Márquez
―La viuda de Montiel‖ de Gabriel García Márquez
"Las medias rojas", de Emilia Pardo Bazán
―Las ataduras‖, de Carmen Martín Gaite
Analiza cómo se presenta el tema de la amistad en el siguiente poema. En tu análisis
debes comentar el lenguaje poético y los recursos técnicos que usa el poeta. Tu
ensayo debe incluir ejemplos del poema que apoyen tus ideas.
Versos Sencillos
Tiene el leopardo un abrigo
En su monte seco y pardo:
55
Yo tengo más que el leopardo,
Porque tengo un buen amigo.
Duerme, como en un juguete,
La mushma (muchacha joven) en su cojinete
De arte del Japón: yo digo:
―No hay cojín como un amigo.‖
Tiene el conde su abolengo:
Tiene la aurora el mendigo:
Tiene ala el ave: ¡yo tengo
Allá en México un amigo!
Tiene el señor presidente
Un jardín con una fuente,
Y un tesoro en oro y trigo:
Tengo más, tengo un amigo.
José Martí
84.
El tema universal de Garcilaso de la Vega en el Soneto XXIII "En tanto que de rosa
y azucena" se conoce como Carpe diem ("aprovecha el día presente"). Traza una
relación entre este tema y los sentimientos expresados en el soneto. Presenta
detalles específicos del texto, y defiende su conexión con el tema.
85.
Analiza la lucha interna en el siguiente poema. En tu ensayo debes aludir al lenguaje
poético y a los recursos técnicos de que se sirve el autor.
El viento en la isla
El viento es un caballo:
óyelo cómo corre
por el mar, por el cielo.
Quiere llevarme: escucha
cómo recorre el mundo
para llevarme lejos.
Escóndeme en tus brazos
por esta noche sola,
mientras la lluvia rompe
contra el mar y la tierra
su boca innumerable.
Escucha como el viento
me llama galopando
para llevarme lejos.
Con tu frente en mi frente,
con tu boca en mi boca,
atados nuestros cuerpos
al amor que nos quema,
deja que el viento pase
sin que pueda llevarme.
Deja que el viento corra
coronado de espuma,
que me llame y me busque
galopando en la sombra,
56
mientras yo, sumergido
bajo tus grandes ojos,
por esta noche sola
descansaré, amor mío.
- Pablo Neruda
86.
La luna es uno de los símbolos más recurrentes en la obra de Federico García Lorca.
¿Qué simboliza la luna en cada una de las composiciones que has leído? Cita ejemplos.
Presenta detalles específicos del texto, y defiende su conexión con el tema.
87.
¿Cuáles son los temas que Gustavo Adolfo Bécquer desarrolla en estos poemas?
¿Qué recursos técnicos utiliza para expresarlos? Justifica tus observaciones con
detalles concretos extraídos de los textos.
88.
Escribe un ensayo en el que justifiques la relación que existe entre el título ―Canción
Amarga‖ y el contenido del poema. En tu ensayo debes analizar el lenguaje poético y
los recursos técnicos de que se sirve la autora.
Canción amarga
Nada turba mi ser, pero estoy triste.
Algo lento de sombra me golpea,
aunque casi detrás de esta agonía,
he tenido en mi mano las estrellas.
Debe ser la caricia de lo inútil,
la tristeza sin fin de ser poeta,
de cantar y cantar, sin que se rompa
la tragedia sin par de la existencia.
¿Ser y no querer ser? esa es la divisa,
la batalla que agota toda espera,
encontrarse, ya el alma moribunda,
que en el mísero cuerpo aún quedan fuerzas.
¡Perdóname, oh amor, si no te nombro!
Fuera de tu canción soy ala seca.
La muerte y yo dormimos juntamente
Cantarte a ti, tan sólo, me despierta.
Julia de Burgos
89.
Compara la idea expuesta en la "Rima XI" de Gustavo Adolfo Bécquer con la que
encierra la redondilla de Sor Juana Inés de la Cruz: "Hombres necios que acusáis. . .
―¿Qué afirma Bécquer sobre el amor en este poema?
90.
Compara y contrasta la idea elaborada en el Soneto CLXVI ("Mientras por competir
con tu cabello") de Luis de Góngora y Argote con la del "Soneto XXIII" ("En tanto
que de rosa y azucena"), de Garcilaso de la Vega. Justifica tus afirmaciones con
ejemplos de los dos textos.
91.
Analiza el contraste entre los dos mundos que se presentan en este poema. En tu
ensayo comenta el lenguaje poético y los recursos técnicos que usa el autor. Incluye
ejemplos concretos del texto.
TODAS LAS MAÑANAS, CUANDO LEO EL PERIÓDICO
57
Me asomo a mi agujero pequeñito.
Fuera suena el mundo, sus números, su prisa,
sus furias que dan a una su zumba y su lamento.
Y escucho. No lo entiendo.
Los hombres amarillos, los negros o los blancos,
la Bolsa, las escuadras, los partidos, la guerra:
largas filas de hombres cayendo de uno en uno.
Los cuento. No lo entiendo.
Levantan sus banderas, sus sonrisas, sus dientes,
y una belleza ofrece su sexo a la violencia.
sus tanques, su avaricia, sus cálculos, sus vientres
Lo veo. No lo creo.
Yo tengo mi agujero oscuro y calentito,
Si miro hacia lo alto, veo un poco de cielo.
Puedo dormir, comer, soñar con Dios, rascarme.
El resto no lo entiendo.
92.
Comenta, utilizando ejemplos específicos del texto, cómo se sirve Quevedo de la
estructura del Salmo XVII ("Miré los muros de la patria mía") y de recursos
poéticos, para exponer su tema central y para crear el tono que busca. ¿Cuál es su
tema central? ¿Cuál es el tono del poema?
93.
¿Cuáles son los conceptos contenidos en Versos sencillos de José Martí? Justifica tu
respuesta con detalles concretos del texto. ¿Crees apropiado el título Versos
sencillos? ¿Por qué? ¿Por qué no?
94.
Analiza como se manifiesta una celebración de la juventud en el siguiente poema. En
tu análisis debes comentar el lenguaje poético y los recursos técnicos que usa la
poetisa para comunicar este tema. Tu ensayo debe incluir ejemplos del poema que
apoyen tus ideas.
MILLONARIOS
Tómame de la mano. Vámonos a la lluvia
descalzos y ligeros de ropa, sin paraguas,
con el cabello al viento y el cuerpo a la caricia
oblicua, refrescante y menuda, del agua.
¡Que rían los vecinos! Puesto que somos jóvenes
y los dos nos amamos y nos gusta la lluvia,
vamos a ser felices con el gozo sencillo
de un casal de gorriones que en la vía se arrulla.
Más allá están los campos y el camino de acacias
y la quinta suntuosa de aquel pobre señor
millonario y obeso, que con todos sus oros,
no podría comprarnos ni un gramo del tesoro
inefable y supremo que nos ha dado Dios:
ser flexibles, ser jóvenes, estar llenos de amor.
Juana de Ibarbourou
95.
Compara y contrasta, en cuanto forma y fondo, "Walking around" de Pablo Neruda
con "He andado muchos caminos" de Antonio Machado. Describe y comenta tanto las
58
ideas centrales como el tono de los dos poemas, y extrae ejemplos de las técnicas
empleadas en cada caso para lograr la expresión poética.
96.
Explica algunas de las contradicciones o inconsecuencias que señala Sor Juana en el
trato del hombre a la mujer, en su poema en redondillas, "Hombres necios que
acusáis. . .‖ Opina sobre la validez hoy en día de los conceptos expresados en la sátira
de Sor Juana.
97.
Analiza cómo se manifiesta el tema del sufrimiento en el siguiente poema. En tu
análisis debes comentar el lenguaje poético y los recursos técnicos que usa el poeta
para comunicar este tema. Tu ensayo debe incluir ejemplos del poema que apoyen tus
ideas.
LA ARAÑA
Es una araña enorme que ya no anda;
una araña incolora, cuyo cuerpo,
una cabeza y un abdomen, sangra.
Hoy la he visto de cerca. Y con qué esfuerzo
hacia todos los flancos
sus pies innumerables alargaba.
Y he pensado en sus ojos invisibles,
los pilotos fatales de la araña.
Es una araña que temblaba fija
en un filo de piedra;
el abdomen a un lado,
y al otro la cabeza.
Con tantos pies la pobre, y aún no puede
resolverse. Y, al verla
atónita en tal trance,
hoy me ha dado qué pena esa viajera.
Es una araña enorme, a quien impide
el abdomen seguir a la cabeza.
Y he pensado en sus ojos
y en sus pies numerosos...
¡Y me ha dado qué pena esa viajera!
César Vallejo
98.
Compara y contrasta en cuanto fondo y forma, el poema "Autorretrato" de Rosario
Castellanos, con "A Julia de Burgos" de Julia de Burgos: primero, describe y comenta
sus respectivas ideas centrales y su tono, y, segundo, aporta ejemplos de la técnica
de cada poeta para lograr la expresión poética que quiere.
99.
Analiza como en el siguiente poema se desarrolla la evocación del pasado. En tu
ensayo debes discutir el lenguaje poético y a los recursos técnicos que se emplean.
LOS PINOS
Yo digo ¡pinos! y siento
Que se me aclara el alma.
Yo digo ¡pinos! y en mis oídos
59
Rumorea la selva.
Yo digo ¡pinos! y por mis labios pasa
La frescura de las fuentes salvajes.
Pinos, pinos, ¡pinos! Y con los ojos cerrados,
Veo la hilacha verde de los ramajes profundos,
Que recortan el sol en obleas desiguales
Y lo arrojan, como puñados de lentejuelas,
A los caminos que bordean.
Yo digo ¡pinos! y me veo morena,
Quinceabrileña.
Bajo uno que era amplio como una casa,
Donde una tarde alguien puso en mi boca,
Como un fruto extraordinario,
El primer beso amoroso.
Y todo mi cuerpo anémico tiembla
Recordando su antiguo perfume a yerbabuena.
Y si me duermo con los ojos llenos de lágrimas,
Así como los pinos se duermen con las ramas
Llenas de rocío.
Juana de Ibarbourou
100.
Analiza el tema de la búsqueda en el siguiente poema. En tu análisis debes comentar
los recursos técnicos y el lenguaje poético que usa el poeta para comunicar este
tema.Tu ensayo debe incluir ejemplos del poema que apoyen tus ideas.
El Sediento
Por buscarme, poesía,
en ti me busqué:
deshecha estrella de agua
se anegó mi ser.
Por buscarte, poesía,
en mí naufragué.
Después sólo te buscaba
por huir de mí:
!espesura de reflejos
en que me perdí!
Mas lueho de tanta vuelta
otra vez me vi:
el mismo rostro anegado
en la misma desnudez;
la misma aguas de espejo
en las que no he de beber;
y en el borde de esas aguas
el mismo muerto de sed.
Octavio Paz
60
101.
En algunas de las obras que has leído, aparece el encuentro de dos culturas. Escoge
DOS de las siguientes obras. Escribe un ensayo que compare este tema en las DOS
obras. Tu ensayo debe incluir ejemplos de los textos que apoyen tus ideas.
―Balada de los dos abuelos‖, Nicolás Guillén
―Chac Mool‖, Carlos Fuentes
―El sur‖, Jorge Luis Borges
Naufragios, Álvar Núñez Cabeza de Vaca
102.
Y otra vez que me encontré con don Manuel, le pregunté, mirándole derechamente a los
ojos:
—¿Es que hay Infierno, don Manuel?
—¿Para ti, hija? No.
—¿Y para los otros, le hay?
—¿Y a ti qué te importa, si no has de ir a él?
—Me importa por los otros. ¿Le hay?
—Cree en el cielo, en el cielo que vemos. Míralo.
Y me lo mostraba sobre la montaña y abajo, reflejado en el lago.
—Pero hay que creer en el Infierno como en el Cielo —repliqué.
—Sí, hay que creer todo lo que enseña a creer la Santa Madre Iglesia Católica, Apostólica,
Romana. ¡Y basta!
[...]
Después de aquel día temblaba yo de encontrarme a solas con don Manuel, a quien seguía
asistiendo en sus piadosos menesteres. Y él pareció percatarse de mi estado íntimo y adivinar
su causa. Y cuando al fin me acerqué a él en el tribunal de la penitencia —¿quién era el juez y
quién el reo?—, los dos, él y yo, doblamos en silencio la cabeza y nos pusimos a llorar. Y fue él,
don Manuel, quien rompió el tremendo silencio para decirme con voz que
parecía salir de
una huesa:
—Pero tú, Angelina, tú crees como a los diez años, ¿no es así? ¿Tú crees?
—Sí creo, padre.
—Pues sigue creyendo. Y si se te ocurren dudas, cállatelas a ti misma. Hay que vivir...
Me atreví, y toda temblorosa le dije:
—Pero usted, padre, ¿cree usted? Vaciló un momento y, reponiéndose, me dijo:
—¡Creo!
—¿Pero en qué, padre, en qué? ¿Cree usted en la otra vida? [...]
El pobre santo sollozaba.
—¡Mira, hija, dejemos eso!
Miguel de Unamuno
San Manuel Bueno, mártir
(a) Analiza las ideas sobre la religión que expresa don Manuel en este fragmento de San
Manuel Bueno, mártir.
(b) Refiriéndote a este fragmento y al resto de la novela, explica la influencia que tiene don
Manuel en la narradora.
61
Algo de gramática
Como acentuar en español
Definiciones
Se denomina acento prosódico (o simplemente acento) a la mayor fuerza de pronunciación
que se carga sobre una sílaba de la palabra (a la que se denomina sílaba tónica). Una palabra
puede ser tónica, si alguna de las sílabas que la componen presenta este acento, o átona, si
ninguna de sus sílabas sobresale de las demás. Cualquier palabra pronunciada sola, fuera de
contexto, es tónica. Solo en el contexto del discurso es posible determinar si una palabra es
átona.
Las palabras átonas son escasas en número, pero muy importantes por el uso extensivo que
se hace de ellas. Entre ellas podemos citar las siguientes:









los artículos determinados: el, la, lo, los, las...
las formas apocopadas de los adjetivos posesivos: mi, tu, su...
los pronombres personales que realizan la función de complemento sin preposición:
me, nos, te, os, le, la, lo, los, las, les, se.
los relativos: que, cuanto, quien, cuyo.
los adverbios relativos con funciones no interrogativas o exclamativas: donde,
cuanto...
el adverbio tan.
las conjunciones: y, o, que, si, pues, aunque...
casi todas las preposiciones: de, con, a...
la partícula cual cuando equivale a como (Como un ciclón = Cual ciclón).
Las únicas palabras que poseen dos acentos prosódicos son los adverbios de modo formados
mediante la adición del sufijo -mente a un adjetivo. El primer acento es el del adjetivo; el
segundo es el correspondiente al sufijo.
Se llama tilde o acento ortográfico, grafico o escrito a una rayita oblicua (') que baja de
derecha a izquierda del que lee o escribe, y que se pone, en los casos adecuados, sobre
alguna de las vocales de la sílaba tónica de la palabra.
Clasificación de las palabras según su acento
Las palabras agudas son aquellas que tienen el acento prosódico en la última sílaba.
62






con-ver-sar
pas-tor
o-ra-ción
com-pe-tir
va-lor
Or-le-ans
Las palabras llanas son aquellas que tienen el acento prosódico en la penúltima sílaba.






pro-tes-tan-te
li-bro
di-fí-cil
ra-bi-no
bí-ceps
án-gel
Las palabras esdrújulas son aquellas que tienen el acento prosódico en la antepenúltima
sílaba.





prés-ta-mo
hi-pó-cri-ta
ag-nós-ti-co
cré-di-to
lle-gá-ba-mos
Las palabras sobreesdrújulas son aquellas que tienen el acento prosódico en una sílaba
anterior a la antepenúltima sílaba y se llama antepospenútima. Se trata de dos tipos de
palabras:


adverbios de modo terminados en -mente (palabras con dos acentos):
o di-fí-cil-men-te
o e-vi-den-te-men-te
o fá-cil-men-te
o ob-via-men-te
formas verbales formadas por la composición de dos pronombres personales átonos
con una forma verbal:
o có-me-te-lo
o trá-e-me-la
63
Reglas básicas
Los monosílabos (sean átonos o no) no llevan tilde. Se exceptúan aquellos monosílabos tónicos
que coinciden en su grafía con otros átonos, en cuyo caso se coloca tilde en el monosílabo
tónico. Esta tilde se denomina tilde diacrítica. Su colocación (no sólo en los monosílabos) se
describe en el apartado correspondiente.
Se acentúan todas palabras agudas que terminan en vocal, o en n o s solas. Si no tienen esas
terminaciones casi siempre NO se acentúan.





tam-bién
ja-más
lec-ción
se-gún
a-de-más
Las palabras agudas que no terminan en vocal, o en n o s solas, nunca se acentúan.






vir-tud
na-cio-nal
re-loj
a-co-me-ter
Or-le-ans
fe-liz
Nunca se acentúan las palabras llanas o graves que terminan en vocal, o en n o s solas.





me-dios
lla-na
re-ve-la
mo-do
sub-jun-ti-vo
Las palabras llanas o graves que terminan en otras letras siempre se acentúan (a estos
efectos no se considera la letra x representada por los fonemas /k/ + /s/, sino como tal, y
por tanto, las palabras llanas terminadas en x llevan tilde).







di-fí-cil
cár-cel
au-to-mó-vil
bí-ceps
Gon-zá-lez
i-nú-til
án-trax
Todas las palabras esdrújulas se acentúan.
64





ás-pe-ra
es-drú-jula
ca-tó-li-co
pro-pó-si-to
éx-ta-sis
El caso de las palabras sobreesdrújulas se estudia en el apartado dedicado a la acentuación
de las palabras compuestas.
Tilde diacrítica
La tilde diacrítica se coloca sobre ciertas palabras para distinguir entre diversos
significados del vocablo, según que sean tónicos o átonos. La tilde o el acento se coloca sobre
la palabra tónica aunque según las reglas generales no corresponda colocar tilde. Hay varias
categorías:
a.
monosílabos tónicos que coinciden en su grafía con otros átonos:
o más (adverbio de cantidad): Quiero más comida.
o mas (conjunción adversativa con el significado de pero): Le pagan, mas no es
suficiente.
o tú (pronombre personal): Es preciso que vengas tú.
o tu (adjetivo posesivo): Dale tu cartera.
o él (pronombre personal): ¿Estuviste con él?.
o el (artículo): El vino está bueno
o mí (pronombre personal): Todo esto es para mí.
o mi (adjetivo posesivo): Trae mi calendario.
o mi (nombre común): Concierto para oboe en mi bemol mayor .
o sí (adverbio de afirmación): Él sí quería.
o sí (pronombre reflexivo): Lo atrajo hacia sí.
o si (conjunción condicional): Vendrá si quiero.
o si (conjunción de interrogativas directa): Pregúntale si quiere venir.
o si (nombre común): Concierto para piano y orquesta en si bemol.
o dé (del verbo dar; cuando se le une algún pronombre, también se acentúa):
Déme ese dinero.
o de (preposición).
o sé (de los verbos ser o saber): Yo no sé nada, Sé un poco más educado.
o se (pronombre personal y reflexivo).
o té (nombre común): Póngame un té.
o te (pronombre personal): Te voy a dar.
b. para evitar confusiones, lo que se conoce como anfibología (en caso de que no
existiese confusión, podemos prescindir de la tilde o del acento escrito):
o aún (adverbio temporal o de modo con el significado de todavía): ¿Aún no ha
llegado?.
o aun (resto de casos): Ni aun él pudo hacerlo.
o sólo (adverbio equivalente a solamente): Sólo me quieres para eso.
65
o
o
o
o
solo (adjetivo con el significado de sin compañía): No estés sólo.
Determinantes y pronombres demostrativos:
los pronombres éste, ésta, ése, ésa, aquél y aquélla, así como sus plurales,
llevan tilde para diferenciarlos de los determinantes equivalentes.
los determinantes este, esta, ese, esa, aquel y aquella y sus plurales no llevan
tilde nunca.
esto, eso y aquello no llevan tilde nunca, puesto que son siempre pronombres.
Hay que tener en cuenta que nunca llevan tilde los pronombres demostrativos que
actúan como antecedentes de un pronombre relativo sin coma interpuesta entre
ambos: Esos que trajiste no con adecuados.
c.
en interrogaciones, admiraciones o expresiones de carácter dubitativo (también en
oraciones que presenten un matiz interrogativo o dubitativo, aunque no existan
signos de puntuación o admiración), también se acentúan:
o cómo: ¡Cómo que no!, Me pregunto cómo habrá venido.
o cuál: Esa es la habitación en la cual estuvieron, ¿Cuál es el tuyo?
o quién: ¿Quién lo ha dicho?
o qué: Pídele lo que te debe, No sé qué hacer.
o dónde: ¡Dónde fuiste a pedir dinero!
o cuándo: Hazlo cuando tengas tiempo, ¿Cuándo vienes?
o cuánto, cuán: No te imaginas cuán ridículo estás, ¿Cuantas cosas has traído?
o por qué (partícula interrogativa): ¿Por qué no vienes?
o por que (grupo átono formado por la preposición por más pronombre relativo
o conjunción subordinante que). En el primer caso siempre es posible
intercalar un artículo determinado: ¿Cuál es la razón por (la) que te fuiste?
La segunda aparece cuando el verbo antecedente rige la preposición por: Se
decidió por que viniera Pepe.
o porque (conjunción subordinante causal [átona]). Iré porque me lo pides,
Porque te quiero a ti...
o porqué (nombre): Este es el porqué de su decisión.
d. el hecho de que tales palabras vayan en una oración interrogativa o exclamativa no
significa que tengan sentido exclamativo o interrogativo. Si no lo tienen, no deben
llevar tilde:
o ¿Eres tú quien lo ha hecho? (la pregunta se refiere a tú)
o ¡Vendrás cuando te lo diga!
Diptongos, triptongos e hiatos
Definiciones
Un diptongo es el conjunto de dos vocales dentro de una misma sílaba, una de las cuales será
siempre una vocal cerrada (i o u). Por tanto, cuando observemos que las dos vocales que
aparecen juntas dentro de una misma sílaba son abiertas (a, e u o), podemos afirmar que no
hay diptongo. Por ejemplo, existirá diptongo en palabras como a-vión, Jai-me, cuer-po, viudo..., pero no en hé-ro-e, a-ho-ra...
66
Existen tres tipos de diptongos:



diptongos crecientes, formados por una vocal cerrada más una vocal abierta: ia, ie,
io, ua, ue, uo.
diptongos decrecientes, formados a su vez por una vocal abierta más una vocal
cerrada: ai, ei, oi, au, eu, ou. Cuando se encuentran al final de la palabra, los
diptongos ai, ei y oi se escriben ay, ay y oy, respectivamente.
diptongos formados por dos vocales cerradas, como iu, ui (este último se escribe uy
cuando se encuentra a final de palabra [salvo en el caso de benjuí y algún otro más
raro]). A efectos de acentuación, tal como estudiaremos posteriormente, los grupos
formados por iu o ui se consideran siempre diptongos.
Un triptongo aparece cuando no son dos, sino tres, las vocales que aparecen dentro de una
misma sílaba. La vocal situada en el centro es siempre abierta, en tanto que las de los
extremos son cerradas. Existen siete posibles triptongos:







uai (escrito uay cuando este triptongo se halla a final de palabra): a-ve-ri-guáis, Uru-guay...
uei (escrito uey cuando se encuentra a final de palabra): a-ve-ri-güéis, Ca-ma-güey...
iai: i-ni-ciáis...
iei: i-ni-ciéis...
iau: miau...
ioi: hioi-des...
uau: guau...
La presencia de una h intercalada no invalida la existencia de un posible diptongo o triptongo.
Cuando dos vocales se encuentran en contacto dentro de una palabra, pero no forman parte
de la misma sílaba, se dice que existe un hiato. Existen tres clases de hiatos:

hiato producido por el encuentro por dos vocales abiertas. Siempre que se
encuentran dos vocales abiertas, se produce un hiato: re-hén, al-de-a, le-ón...

hiato producido por el encuentro de una vocal cerrada tónica, situada delante o
detrás de una vocal abierta átona: ba-hí-a, o-í-do, fan-ta-sí-a...

hiato producido por el encuentro de una vocal cerrada átona con abierta tónica ( guión, tru-hán...). Es el caso menos frecuente. Se trata siempre de palabras agudas
terminadas en vocal o en n.
Como ya se ha comentado, el encuentro entre dos vocales cerradas, a efectos de
acentuación, se considera como diptongo.
Colocación de la tilde
Diptongos
La acentuación de los diptongos sigue las reglas generales. Por lo tanto, si el acento de la
palabra recae sobre una sílaba con diptongo, y a esta le corresponde una tilde según las
67
reglas generales, esta tilde se coloca sobre la vocal abierta (a, e u o). Veamos algún ejemplo:
co-rréis, hués-ped...
Cuando son dos vocales cerradas las que están en contacto (ui o iu), a efectos de
acentuación, se considera que se trata de un diptongo. Del mismo modo que para el resto de
los diptongos, si a dicho diptongo le corresponde una tilde, esta se coloca en el segundo
elemento: ben-juí, cuí-da-te, je-suí-ti-co, des-truí, pero je-sui-ta, des-truir...
Existen excepciones a esta última regla. Las formas verbales huí, huís, huía, huían y huías (y
sus equivalentes del verbo fluir) se acentúan.
Los onomásticos y patronímicos de origen catalán terminados en -iu o -ius, con acento
prosódico en la i se escriben sin tilde: Montoliu...
Se escriben también sin tilde los vocablos agudos terminados en au, eu y ou. Se trata por lo
general de patronímicos de origen catalán: Aribau, Salou, Bernabeu...
La y precedida de vocal al final de una palabra se considera como una consonante a efectos
de acentuación, por lo que todas las palabras agudas terminadas en los diptongos ay, ey y oy
se escriben sin tilde (guirigay, virrey...). No así sus plurales que constituyen palabras agudas
terminadas en s. Los agudos terminados en uy (generalmente topónimos como Bernuy) siguen
la misma norma y no se acentúan (sí lo hace benjuí).
Triptongos
En los triptongos se sigue la regla general de los diptongos. Se coloca la tilde en la vocal
abierta del triptongo: a-ve-ri-guáis, li-cuéis...
En los triptongos agudos terminados en -uay y -uey se siguen las mismas normas citadas en
los diptongos respecto a la y final y, por tanto, no se acentúan palabras como buey, Uruguay...
Hiatos
Si el hiato consiste en la unión de dos vocales abiertas, la tilde se coloca según las reglas
generales: le-ón, co-á-gu-lo...
Si una de las vocales es cerrada, y el posible diptongo se ha deshecho debido a que sobre ella
se carga la fuerza de pronunciación de la palabra, la tilde se coloca sobre esta vocal cerrada,
independientemente de que le correspondiera según las reglas generales: ca-í-da, son-re-ír,
re-ú-no, ba-ra-hún-da...
Cuando la vocal tónica es la abierta, se coloca sobre ella la tilde, toda vez que se trata
siempre de palabras agudas terminadas en vocal o en n: lié, Sión, truhán...
68
La tilde en las palabras compuestas
a.
si la palabra compuesta procede de la unión de dos palabras simples, sólo lleva tilde la
última componente si a la palabra compuesta le corresponde llevarla: contrapié,
decimoséptimo, cortafríos, radiocomunicación... (pierde su tilde siempre la primera
componente de la misma aunque la llevara cuando era simple: asimismo,
decimoséptimo, tiovivo...).
b. si las palabras se unen mediante guión (conservando la primera invariante la
terminación masculina singular), cada vocablo conserva su tilde si ya la tenía
previamente: físico-químico, anglo-soviético...
c. en el caso de los adverbios de modo formados mediante la adición del sufijo -mente
(que tienen en realidad dos acentos), se mantiene la tilde del adjetivo que origina el
adverbio si ya la tenía: ágil-mente, rápida-mente...
d. cuando a una forma verbal que ya tenía tilde se le añaden uno o varios pronombres, la
tilde se mantiene: dé-me, movió-se...
e. si al reunir una forma verbal que no tiene tilde con uno o varios pronombres resulta
una palabra esdrújula o sobreesdrújula, debemos ponerla: vámonos (de vamos), dáselo
(de da), entrégaselo (de entrega) ...
Acentuaciones dobles
a.
poseen doble acentuación las siguientes palabras. Se recomienda la forma de la
primera columna:
alveolo
alvéolo
chófer
chofer
conclave
cónclave
dinamo
dínamo
fútbol
futbol
gladíolo
gladiolo
medula
médula
olimpiada
olimpíada
omóplato
omoplato
ósmosis
osmosis
pabilo
pábilo
pentagrama
pentágrama
período
periodo
reuma
reúma
b. palabras terminadas en -iaco/-íaco (y sus correspondientes femeninos). La primera
es preferible:
austriaco
austríaco
69
c.
policiaco
policíaco
Zodiaco
Zodíaco
amoniaco
amoníaco
cardiaco
cardíaco
hay también doble acentuación en los presentes de indicativo de algunos verbos. Se
indica, como de costumbre, la pronunciación recomendada en primer lugar (sólo se
indica la primera persona):
afilio
afilío
auxilio
auxilío
concilio
concilío
expatrio
expatrío
glorio
glorío
vanaglorio
vanaglorío
extasío
extasio
Acentuaciones incorrectas
a.
incluyo aquí una serie de palabras que se acentúan de dos formas diferentes, aunque
la Real Academia sólo considera como correcta una de ellas. Honestamente,
considero que el uso ha conferido carta de naturaleza a muchas de las acentuaciones
no reconocidas por la Academia. De todas formas, ahí van (en la primera columna
coloco la forma correcta, y en la segunda la incorrecta):
expedito
expédito
libido
líbido
prístino
pristino
intervalo
intérvalo
Mondariz
Mondáriz
Trevélez
Trévelez
Nobel
Nóbel
accésit
áccesit
cenit
cénit
coctel
cóctel
elite
élite
fútil
futil
táctil
tactil
Sáhara
Sahara
méster
mester
70
b. los verbos cuyo infinitivo termina en -cuar o -guar llevan diptongo en la sílaba final.
Por tanto, del verbo evacuar la conjugación da e-va-cuo y no e-va-cú-o. Las únicas
excepciones a esta regla son los verbos licuar y promiscuar, que aunque con diptongo
en el infinitivo, producen hiatos en la conjugación (aquí sí que es válido li-cú-o).
El resto verbos que terminan en -uar, aún llevando diptongo en la sílaba final,
producen hiatos en la conjugación y se dirá ha-bi-tú-o y no ha-bi-tuo.
SIGNOS DE PUNTUACION
ESCRIBIENDO CON ARTE
Los signos de puntuación son signos gráficos que hacemos aparecer en los escritos
para marcar las pausas necesarias que le den el sentido y el significado adecuado.
Hay pocas reglas fijas que nos den el uso correcto de estos signos. Éstas son:
La coma [,]
La coma indica una breve pausa en la lectura. Se emplea:
1.- Para separar dos o más palabras o frases que sean de la misma
clase, o formen enumeración, siempre que entre ellas no figuren las
conjunciones y, ni, o.
Tenía coches, motos, bicicletas y autobuses.
2.- Para separar dos miembros independientes de una oración, haya o
no conjunción, entre ellos.
Los soldados saludaban, la gente aplaudía, y los niños no paraban de
cantar.
3.- Para limitar una aclaración o ampliación que se inserta en una
oración.
Descartes, gran filósofo francés, escribió muchos libros.
4.- Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posición,
van precedidas y seguidas de coma, tales como: en efecto, es decir, de
acuerdo, en fin, por consiguiente, no obstante y otras de la misma
clase.
-Dame eso, es decir, si te parece bien.
-Contestó mal, no obstante, aprobó.
5.- El vocativo se escribe seguido de coma si va al principio de la
frase; precedido de coma si va al final; y entre comas si va en medio.
Carlos, ven aquí. Ven aquí, Carlos. ¿Sabes, Carlos, quién reza?
71
EI punto y coma [;]
El Punto y coma indica una interrupción más larga que la de la coma. Se
emplea:
1.- Para separar los diferentes miembros de una oración larga en la
que ya hay una o más comas.
Visitó muchos países, conoció a mucha gente; sin embargo, jamás habló
de ello.
2.- Antes de las conjunciones o locuciones conjuntivas mas, pero,
aunque, no obstante, cuando las oraciones son largas. Si son cortas,
basta con la coma.
Siempre hablábamos de cosas muy interesantes, a veces, aburridas;
pero siempre hablábamos.
El punto [.]
El punto separa oraciones autónomas.
1.- El punto y seguido: Separa oraciones dentro de un mismo párrafo.
El punto y aparte: Señala el final de un párrafo.
El punto y final: Señala el final de un texto o escrito.
NOTA: Después de punto y aparte, y punto y seguido, la palabra que sigue se
escribirá, siempre, con letra inicial mayúscula.
Se emplea:
1.- Para señalar el final de una oración.
Se acabaron las vacaciones. Ahora, a estudiar.
2.- Detrás de las abreviaturas.
Sr. (señor), Ud. (usted), etc.
Los dos puntos [:]
Se emplean:
1.- En los saludos de las cartas y después de las palabras expone, suplica,
declara, etc., de los escritos oficiales.
Estimados Sres: Por la presente les informamos...
2.- Antes de empezar una enumeración.
En la tienda había: naranjas, limones, plátanos y cocos.
3.- Antes de una cita textual.
Fue Descartes quien dijo: "Pienso, luego existo".
4.- En los diálogos, detrás de los verbos dijo, preguntó, contestó y sus
sinónimos.
Entonces, el lobo preguntó: - ¿Dónde vas, Caperucita?
Puntos suspensivos [...]
Se emplean:
72
1.- Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin terminar,
con la finalidad de expresar matices de duda, temor, ironía. Quizás
yo... podría...
2.- Cuando se interrumpe lo que se está diciendo porque ya se sabe su
continuación, sobre todo, en refranes, dichos populares, etc. Quien
mal anda,...; No por mucho madrugar...; Perro ladrador...
3.- Cuando al reproducir un texto, se suprime algún fragmento
innecesario. En tal caso, los puntos suspensivos se suelen incluir entre
corchetes [...] o paréntesis (...).
Signos de interrogación [¿?]
Se utilizan en las oraciones interrogativas directas. Señalan la entonación
interrogativa del hablante.
Se escriben:
1.- Al principio y al final de la oración interrogativa directa. ¿Sabes
quién ha venido?
NOTA Jamás escribiremos punto después de los signos de interrogación y de
exclamación.
Signos de admiración [¡!]
Se utilizan para señalar el carácter exclamativo de la oración.
Se escriben:
1.- Se escriben para empezar y finalizar una oración exclamativa,
exhortativa o imperativa. También van entre signos de exclamación las
interjecciones.
¡Siéntate! ¡Qué rebelde estás! ¡Fíjate como baila! ¡Ay!
Uso del Paréntesis ( )
Se emplea:
1.- Para encerrar oraciones o frases aclaratorias que estén desligadas
del sentido de la oración en la que se insertan.
En mi país (no lo digo sin cierta melancolía) encontraba amigos sin
buscarlos...
2.- Para encerrar aclaraciones, como fechas, lugares, etc.
La O.N.U. (Organización de Naciones Unidas) es una...
El guión [—]
Se emplea:
1.- Para señalar cada una de las intervenciones de los personajes en un
diálogo.
— Hola, ¿cómo estás? — Yo, bien, ¿y tú?
2.- Para limitar las aclaraciones que el narrador inserta en el diálogo.
73
— ¡Ven aquí — muy irritado— y enséñame eso!
Uso de las comillas ["]
Se emplean:
1.- A principio y a final de las frases que reproducen textualmente lo
que ha dicho un personaje.
Fue Descartes quien dijo: "Pienso, luego existo".
2.- Cuando queremos resaltar alguna palabra o usamos una palabra que
no pertenece a la lengua española.
La filatelia es mi "hobby".
Ese "Einstein" no tiene ni idea de lo que dice.
Términos literarios necesarios
Acento
(accent) Tono superior que se imprime a una sílaba distinguiéndola del resto de la palabra.
Cuando el acento va sobre la vocal cerrada de un diptongo divide la sílaba en dos
fonemas. / Acentos rítmicos: Si el acento estrófico coincide con una sílaba par, son rítmicos
todos los acentos que vayan en sílaba par; y si el acento estrófico va en sílaba impar, son
acentos rítmicos todos los acentos que vayan en sílabas impares. / Acentos extrarrítmicos:
Los acentos que no coinciden en el mismo tipo de sílaba (par o impar) que el acento
estrófico. / Acentos antirrítmicos: Son acentos antirrítmicos los que van en la sílaba
inmediatamente anterior o posterior a un acento rítmico.
Actante
(actant) Personaje o cosa que desarrollan una función en un proceso determinado.
Acto
(act) Cada una de las partes en las que se divide una obra teatral.
Actor
(actor) Persona que interpreta o mimetiza al personaje de la obra teatral o guión
cinematográfico. Los griegos fueron los primeros en diferenciar entre actor y personaje y se
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dice que fue Tespis el que inventó al actor.
Aféresis
Aforismo
Aguda
(aphaeresis) Supresión de una o más letras al principio de un vocablo. Ej. norabuena y
noramala por enhorabuena y enhoramala.
(aphorism) Sentencia breve que expresa una doctrina o verdad. Sinónimo: máxima
(maxim)
(oxytone) Palabra que tiene el acento de intensidad en la última silaba (cantar, razón, sofá).
Agudeza
(sharpness) Perspicacia de ingenio característica del conceptismo y utilizada por los
escritores barrocos durante el siglo XVII
Alegoría
(allegory) Palabra o imagen que despierta el pensamiento de otra. Por ej. Un esqueleto
provisto de una guadaña es alegoría de la muerte. / Procedimiento retórico por el que se
crean imágenes metafóricas correspondientes a un término real. / Obra literaria de sentido
alegórico. / Se conoce como alegórica-dantesca la poesía alegórica española del S.XV
influenciada por Dante Alighieri. Los principales representantes fueron el Marqués de
Santillana (Carrión de los Condes, 1398-1458) y Juan de Mena (Córdoba, 1411-1456).
Alejandrino
Verso de catorce sílabas dividido en dos hemistiquios de siete sílabas. Su nombre se debe
a que en ese metro está escrito el Libro de Alexandre(S. XIII): "Quiero leer un libro de un
rey pagano / que fue de grant esfuerço de coraçon loçano / conquiso todo el mundo metiolo so su mano". Es el verso por excelencia del Mester de Clerecía (siglos XIII y XIV). Cayó
en desuso, y fue rehabilitado por Ronsard y la Pleiade (S. XVI).
Aliteración
(alliteration) Empleo de palabras con abundancia de las mismas letras para producir un
efecto acústico, normalmente relacionado con el sentido de la frase. Puede ser violenta o
suave. "Con más ruido que carruaje por pedregal" o "Levísimo bisbiseo". El sonido repetido
se llama sonido aliterado.
Alter ego
En literatura se emplea para indicar otra faceta o un desdoblamiento de la personalidad. En
la novela "El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde" de Robert L. Stevenson (Edimburgo,
1850-1894), Mr. Hyde era el alter ego del Dr. Jekyll.
Americanismo
Voz, acepción o giro propio de los pueblos americanos de habla española. Cancha, papa,
hamaca, etc.
Anáfora
(anaphora) Recurrir al texto con menciones implícitas mediante pronombres demostrativos.
Por ej. "Juan y Pedro fueron a pescar; éste pescó una trucha de tres kilos y aquél otra de
cinco." / Figura retórica consistente en una repetición de palabras al principio del verso o
frase.Por ej. "Erase un hombre a una nariz pegado, / érase una nariz superlativa..." / Deixis
que desempeñan ciertas palabras para asumir una parte del discurso ya emitida. Por ej.
"Dijo que había estado, pero no me lo creí". / Ver también Aráfina.
Analogía
(analogy) Relación de semejanza entre dos cosas distintas.
Anglicismo
(Anglicism) Uso de vocablos o expresiones ingleses en otro idioma.
Antítesis
(Antithesis) Consiste en contraponer dos ideas de significación contraria. Ej. Feliz
desgraciado. (Ver también OXÍMORON).
Antonimia
Relación que se establece entre palabras cuyos significados se oponen. Por ej. un
antónimo de "amor" es "odio", otro podría ser "desamor".
Antonomasia
(antinomasia) Sinécdoque que consiste en sustituir el nombre propio por el apelativo o
viceversa. Por ej. un Nerón por un déspota. / Familiarmente, que reúne las características
esenciales del grupo al que pertenece. Por ej. "El judaísmo es la religión monoteísta por
antonomasia".
Antropomórfico (anthropomorphic) Atribución de cualidades humanas a cosas naturales o artificiales. Ej. El
motor es el corazón del automóvil.
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Aparte
(aside) Técnica teatral que sirve para comunicar al público ciertas cosas que los otros
personajes no deben saber.
Apócope
Supresión de una o más letras al final de un vocablo. Ej. algún por alguno.
Apóstrofe
(apostrophe) Corte del discurso del orador para invocar con vehemencia a alguien presente
o no en el auditorio o a un ser imaginario.
Arcaísmo
(archaism) Empleo de vocablos o frases anticuadas. Ej. Vuesa merced, en vez de Usted.
En América son de uso corriente palabras que en España se consideran arcaísmos (fierro,
arrecho, tina, etc), y en sentido inverso ocurre lo mismo en América (vosotros, bragas,
ayuntamiento, etc). En las distintas regiones de España se puede observar la misma
relatividad del concepto.
Argumento
Arquetipo
(o HISTORIA) (story/story line) Sucesos narrados en una obra literaria. Por ej. el
argumento de la novela "Cien años de soledad" de G. García Márquez es la historia
alucinante de varias generaciones de una familia, luchando contra la injusticia social en
Colombia.
(archetype) Personaje o situación, original y primaria, que se convierte en modelo de
comportamiento o símbolo literario. Por ej. "Don Juan Tenorio".
Arte mayor
Composiciones poéticas de versos de más de ocho sílabas.
Arte menor
Los versos que contienen ocho silabas o menos.
Articulo de
costumbres
(article of manner or customs) Composición anecdótica, descriptiva e interpretiva de tono
humorístico, a veces satírico, en torno a algún aspecto de la vida española del Siglo XIX.
Ascético
Ascetismo
Asinartético
(ascetic) Dicho de una persona que se dedica particularmente a la práctica y ejercicio de la
perfección espiritual. Perteneciente o relativo a este ejercicio y práctica. (Vida ascética)
Que trata de la vida ascética, ensalzándola o recomendándola. (Escritor, libro ascético)
(asceticism) Doctrina que, con fines morales o religiosos, impone una vida rigurosamente
austera, la mortificación de los sentidos y la renuncia a todas las cosas terrenales.
Verso libre.
Asíndeton
(asyndeton) Es lo contrario del Polisíndeton. Recurso que consiste en omitir las
conjunciones para darle mayor fuerza a la frase. Ej. ¡Anda, corre, vuela...!
Asonancia
(assonance) Identidad únicamente de las vocales, a partir de la última sílaba acentuada, en
la rima de dos versos. / Rima asonante Donde son iguales sólo las vocales de dos o más
versos a partir de la última vocal acentuada.
Asunto
(theme, subject matter) Materia de que se trata; Tema o argumento de una obra; Aquello
que se representa en una composición pictórica o escultórica.
Axioma
(axiom) Una verdad aceptada universalmente y, de ahí, que no necesite ser demostrada.
Balada
(ballad) Composición poética dividida en estrofas iguales, generalmente destinada a cantar
leyendas sentimentales y tradiciones populares; su origen es cierto tipo de poemas líricos
franceses medievales. / Poema épico-lírico original de las literaturas anglo-germánicas. /
Una de las mejores películas rusas del final de la Guerra Fría se titulaba "La balada del
soldado"
Bisílabo
(disyllabic) Verso compuestos de dos sílabas métricas, poco frecuentes en la literatura
española, aunque utilizados en la época del Romanticismo.
Boceto
(sketch) Ensayo corto y descriptivo que gira en torno a un solo personaje, una sola escena
o un solo acontecimiento.
Cabalístico
(cabalistic) Valor enigmático de las letras y los números. Ej. La literatura sobre la alquimia
es cabalística.
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Cantar de gesta Poema épico medieval de origen popular o anónimo, dentro de lo que se llamó el mester de
juglaría. El primero conocido en la literatura española es el Cantar de Mio Cid (1140).
Carpe diem
(aprovecha el día presente) Tópico literario en que nos recuerda que la vida es corta y
debemos apresurarnos a gozar de ella.
Catarsis
(catharsis) Purificación que opera la tragedia en el espectador por medio de la compasión y
el miedo.
Cesura
(caesura) Pausa que se hace en el interior de un verso.
Circunloquio
(circumlocution) Rodeo de palabras para expresar una idea de manera indirecta cuando
ésta puede ser expresada de manera más directa.
Climax
Momento culminante, el resultado del punto decisivo de la acción en una obra literaria.
Coloquio
(colloquy) Composición literaria dialogada, escrita en prosa o en verso.
Consonancia
(consonance) Uniformidad de sonido en la terminación de los versos./ Rima consonante :
Donde son iguales todos los fonemas de dos o más versos, a partir de la última vocal
acentuada. / También, repetición desagradable de sonidos consonantes en una frase.
Copla
(couplet) Canción popular con estrofas de cuatro versos octosílabos, donde el primero y el
tercero quedan libres, y riman el segundo con el cuarto./ Coplas de ciego, versos malos o
redundantes./ Coplas de Arte Mayor, poemas compuestos por cuartetos de más de ocho
sílabas con rima consonante. / Coplas de pie quebrado, también llamadas sextillas, son
estrofas con versos de ocho y cuatro sílabas (de allí su nombre de "quebrado" por la mitad
- 8A-8B-4C-8A-8B-4C-). Por ej. ¿Qué se hizieron las damas,/ sus tocados, sus vestidos,/
sus olores?./ ¿Qué se hizieron las llamas/ de los fuegos encendidos/ de amadores?./
Coplas por la muerte de mi padre (Jorge Manrique, Palencia, 1440-1479). Tambien pueden
ser diversas combinaciones entre versos octosílabos y tetrasílabos o pentasílabos. / Copla
Real, estrofa de diez versos formada por dos quintillas octosílábicas.
Coro
(chorus) En el teatro griego servía como narrador de la historia. Poseía aquellas funciones
de plegaria e invocación, de oración y de participación de la ceremonia religiosa. Es
además el elemento de enlace entre los distintos episodios de la tragedia.
Cuarteta
(quatrain) Estrofa que contiene cuatro versos octosílabos, que riman el primero con el
tercero y el segundo con el cuarto, igual que el serventesio(ABAB). Ej. Y todo un coro
infantil/ va cantando la lección/ mil veces ciento, mil;/ mil veces mil, un millón./ (Antonio
Machado. Sevilla, 1875-1939)
Cuarteto
(quartet) Estrofa que contiene cuatro versos endecasílabos, con rima consonante del
primero con el cuarto y el segundo con el tercero (ABBA). Llegó a España a mediados del
siglo XVI. Ej. Una, dos, tres estrellas, veinte, ciento,/ mil, un millón, millares de millares,/
¡válgame Dios, que tienen mis pesares/ su retrato en el alto firmamento!/ (Diego de Silva y
Mendoza, conde de Salinas)
Decasílabo
Verso formado por diez sílabas. Poco frecuentes en la literatura española.
Décima
Poema de diez versos octosílabos consonantes , que riman: el primero con el cuarto, el
segundo con el tercero, el cuarto con el quinto, el sexto con el séptimo, el séptimo con el
décimo y el octavo con el noveno (ABBAACCDDC). Se llama también "Espinela", por haber
sido utilizado por primera vez por el poeta español Vicente Espinel (1550-1624).
Desenlace
(denouement) Forma en que se resuelve el argumento. En el drama, acción a partir del
climax. Presenta la resolución de las tensiones / sugiere una moraleja o mensaje temático
/ apunta a una interpretación general o universal del caso específico que se presenta en la
narración. ( la resolución / la conclusión)
Dialefa
Es la ruptura de un diptongo para constituir dos sílabas fonéticamente distintas. La
separación de las vocales se indica mediante una diéresis sobre la vocal cerrada del
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diptongo. Es poco frecuente. Por ej. en las palabras "süave", "pïano", etc.
Diálogo
(dialogue) Obra literaria o parte de ella, que consta de una conversación entre dos o más
personajes.
Diéresis
(diaeresis) Uso del signo ortográfico como recurso poético para deshacer un diptongo y
formar un hiato, convirtiendo una sílaba gramatical en dos métricas. Por ej. "Despiértenme
las aves / con su cantar süave no aprendido /" ("Vida retirada" de Fray Luis de León, 1527 1591). (También llamada Crema)
Dilogía
(ambiguity) giving any word a double meaning (also “equívoco” or “anfibología”)
Dodecasílabo
Verso de doce sílabas, especialmente cultivado en los siglos XIV y XV y en el modernismo.
Normalmente es un verso compuesto de dos hemistiquios de seis más seis sílabas, o de
siete más cinco sílabas, separados por una censura.
Drama
Género teatral intermedio entre la comedia y la tragedia. / Obra literaria donde sobrevienen
numerosas desgracias, pero que no alcanza el grado de tragedia.
Dramático
Género literario referido a las obras de teatro. Los personajes pueden expresarse en prosa
o verso.
Elipsis
(ellipsis) Omisión de un elemento de la estructura lógica de la frase. Ej."Por una mirada, un
mundo; por una sonrisa, un cielo; por un beso... ¡Yo no sé que te diera por un beso!".
Elegía
(eulogy) Composición poética que lamenta la muerte de un ser querido u otra desgracia.
Encabalgamiento (enjambment / overflow) Se da cuando una frase no termina en un verso, sino en el
siguiente. Ej. "Oh Dios. Si he de morir, quiero tenerte / despierto. Y, noche a noche, no sé
cuándo / oirás mi voz. Oh Dios. Estoy hablando...". (Blas de Otero. Bilbao, 1916-1979).
Endecasílabo
Verso de once sílabas
Eneadecasílabo Verso de diez y nueve sílabas.
Eneasílabo
Verso de nueve sílabas. Aparece en estribillos de poemas y canciones populares de los
siglos XV al XVII, aunque su empleo aumentó en los siglos posteriores.
Ensayística
(essay writing) El arte que se refiere al ensayo.
Ensayo
(essay) Composición literaria generalmente breve y en prosa que versa sobre un
determinado tópico o
Épica
(epic poetry) Poesía que narra acontecimientos heroicos. Ej. Poema de Mio Cid.
Epifora
(epiphora) Repetición de una o varias palabras al final de los versos. Por ej. "Acabo de
pisar -¡Santo Dios!- una caca... / Dicen que trae suerte el pisar una caca... / Que trae
mucha suerte el pisar una caca... /" (Rafael Alberti, Puerto de Sta. María, 1902 - 1999)
Epímone
(epimone) Repetición de una misma palabra, o intercalación de un mismo verso en una
composición poética, para enfatizar una idea. Ej. "Qué lejos por mares, campos y montañas
/ ya otros soles miran mi cabeza cana. / Nunca vi Granada, / nunca vi Granada. (Rafael
Alberti, Puerto de Sta. María, 1902 - 1999).
Episodio
(episode, part) Acción parcial de una obra literaria que forma parte del argumento. / Cada
una de las partes en las que se divide una obra audiovisual, en razón del argumento.
Epíteto
(epithet) Colocación de un adjetivo delante de un sustantivo para acentuar una cualidad del
nombre. Por ej. "la negra noche o la blanca nieve".
Epítome
(epitome, summary) Resumen de los esencial de una obra extensa. / En retórica, repetición
de las primeras palabras de un discurso para mayor claridad.
Epítrope
(epitrope) Figura retórica que consiste en admitir temporalmente una objeción,
generalmente con ironía;a, con el fin de rebatirla posteriormente con más argumentos. Se
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puede parangonar al sacrificio de un peón en el juego de ajedrez para después capturar la
dama.
Epopeya
(epic) Poema extenso basado en sucesos heroicos. Por ej. La Odisea, de Homero o La
Araucana, de Alonso de Ercilla y Zúñiga.
Erudición
(erudition) Profundos conocimientos de una materia generalmente histórica, literaria o
artística.
Esbozo
(sketch) Ensayo corto y descriptivo que gira en torno a un solo personaje, una sola escena
o un solo acontecimiento.
Esdrújula
(proparoxytone) Palabra cuyo acento recae en la antepenúltima sílaba, que tiene el acento
de intensidad en la antepenúltima silaba (caótico, lágrima, cárceles).
Estribillo
(refrain) Verso o conjunto de versos que se repiten, total o parcialmente, a intervalos a lo
largo de una poema y muy frecuentemente al final de una estrofa.
Estrofa
(stanza) Secuencia de versos sujetos a un orden metódico, es decir, a un orden para
formar la unidad estructural del poema. Cada uno de los conjuntos de versos que forman
una composición poética.
Estructura
(structure,framework) La armazón de una composición literaria planificado de una manera
particular. La estructura de un drama se basa en sus divisiones en actos y escenas; la de
un ensayo depende de una serie de tópicos en el orden de su presentación; la de un
soneto es determinada por el número de cuartetos (dos) y tercetos (dos), la utilización del
verso endecasílabo, la rima consonante, etcétera.
Eufemismo
(euphemism) Sustitución de una palabra o frase por otra para disimular la crudeza o
gravedad de la original. Por ej. llamar "técnicos en residuos sólidos" a los basureros. Hoy
en día se tiende a un lenguaje "políticamente correcto" cargado de eufemismos para no
herir la sensibilidad de nadie, pero por lo común esta forma de expresarse oculta una gran
hipocresía.
Extranjerismo
(foreignism) Palabra o giro que proviene de algún idioma extranjero (anglicismo del inglés;
germanismo del alemán; galicismo del francés…)
Fábula
(plot, fable) Relato que utiliza frecuentemente animales para dictar, por la vía del ejemplo,
consejos o recomendaciones morales. Esopo, La Fontaine, Iriarte y Samaniego, son los
fabulistas más conocidos. Actualmente, Augusto Monterroso es un original cultivador de
este género. / Relato imaginario. (Ver Prosopopeya).
Figura
(figure) Aquel procedimiento o estructura lingüística, que no pertenece al lenguaje
cotidiano, por medio de los cuales el escritor, o el orador, produce un efecto determinado
en el lector u oyente o aclara la idea que intenta transmitir. Los clásicos latinos las
clasificaron en cuatro apartados: Figuras de dicción, de construcción (affective alteration of
grammatical construction), de pensamiento y en tropos o figuras de significación. (Ver:
Retórica)
Fluir de la
conciencia
(stream of consciousness) Técnica que describe la actividad mental de un individuo desde
la experiencia consciente a la inconsciente. También: Corriente de conciencia
Fondo
Fonética
Forma
Género
Gradación
(content) Significado de una obra literaria, sin reparar en su forma de expresión.
(phonetics) Rama de la lingüística que se ocupa de los sonidos del lenguaje.
(form) Aspecto del continente literario. Opuesta y complementaria del Fondo o contenido.
(genre) Cada una de las clases o categorías en las que se pueden ordenar las obras
literarias. Las principales son: lírico, épico y dramático.
(climax) Cuando varias palabras aparecen en escala ascendente o descendente.
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Grave
Haplología
Heptasílabo
(grave) Palabra que tiene el acento de intensidad en la penúltima silaba (silla, árbol,
maceta).
(haplology) Eliminación de una sílaba semejante a otra que son contiguas en la misma
palabra.Por ej. "Ajolí" por "Ajonjolí".
Verso de siete sílabas. Muy empleado en el Renacimiento en combinación con versos de
once sílabas y posteriormente en el S. XVIII por los poetas neoclásicos. Ej. Al fin me dio su
lira, / toquéla, y desde entonces / mi blanda musa sólo, / sólo me inspira amores. Juan
Meléndez Valdés (1754-1817).
Hexadecasílabo Versos de dieciséis sílabas. También llamados octonarios.
Hexasílabo
Hiato
Hipálage
Verso de seis silabas. Se utiliza desde la Edad Media.
(hiatus) En literatura, sonido desagradable que se produce al pronunciar dos palabras
seguidas, cuando la segunda empieza por la misma vocal que acaba la primera, aún si
contiene una h muda. Por ej. pobre hembra. (En gramática, secuencia de dos vocales
abiertas que no pertenecen a la misma sílaba, como te-a-tro, , me-o-llo o almo-hada).
(hypallage) Figura retórica que consiste en atribuir un complemento a otra palabra distinta a
la que debía corresponder lógicamente. Ej. "El hombre andaba cansado por la tarde
sudorosa".
Hipérbaton
(hyperbaton) Alteración del orden sintáctico lógico de la frase. Ej. "Del salón en el ángulo
oscuro". (G.A. Becquer. Sevilla, 1836-1870).
Hipérbole
(hyperbole) Exageración poética. Presenta desproporcionadamente los hechos o las
situaciones, características, actitudes, etc. ya sea por exceso o por definiciones. Por
ejemplo, "El dictador era un hombre cuyo poder había sido tan grande que alguna vez
preguntó qué horas son y le habían contestado las que usted ordene mi general " (Gabriel
García Márquez. Aracataca, 1928)
Historia
(story) Acontecimientos reales o ficticios narrados en una obra literaria.
Imagen
(image) Representación mental de algo real o producto de la fantasía, o de la combinación
de ambas. En literatura se pretende transmitir imágenes mediante metáforas, alegorías etc.
para que el lector las pueda reconstruir a través de su fantasía.
Ironía
(irony) Figura retórica que consiste en dar a entender lo contrario de lo que se dice, puede
tener un acento humorístico o triste. Cuando se emplea en forma amarga o cruel se le
llama: sarcasmo.
Ironía dramática (dramatic or tragic irony) Situación en la que el lector sabe lo que va a pasar en la obra
antes de que lo sepa el personaje.
Jarcha
Poema medieval escrito en árabe o en hebreo, originario de Andalucía. Es una de las
primeras expresiones literarias españolas (Siglos X y XI). Literalmente "jarcha" significa
estribillo, las moaxajas y los zéjel se basaban en jarchas.
Jerga
(slang) Manera de hablar o escribir empleando vocablos propios de una profesión, edad,
situación (por ejemplo, en la cárcel).
Juglar
(minstrel) Personaje medieval que se ganaba la vida recitando y cantando cantares de
gesta en la plaza pública o en el palacio del señor. Era a la vez acróbata, músico y
recitador. En un principio eran ambulantes y posteriormente se establecen en las ciudades
populosas . / Por extensión, poeta.
Latinismo
(latinism) Palabra o expresión latina que se utiliza directamente en español. Ej. "Ad hoc".
Leitmotivo
(leading motive) La repetición de una palabra, frase, situación o idea con el fin de dar un
sentido de unidad al conjunto.
Letrilla
Composición ligera de arte menor aconsonantados con estribillo al final de sus estrofas,
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generalmente de caracter humorístico o satírico.
Léxico
Leyenda
Lira
Lírica
Literatura
(lexicon) Vocabulario
(legend) Narración de acontecimientos fantásticos, que se consideran como parte de la
historia de una colectividad o lugar.
Composición poética de cinco versos de distinta medida: el segundo y el quinto,
endecasílabos, y el resto heptasílabos (7a-11B-7a-7b-11B). De origen italiano, su nombre
lo recibe del comienzo de la canción quinta de Garcilaso de la Vega "A la flor de Gnido".
Fue muy utilizada en el Renacimiento: Si de mi baja lira/ tanto pudiese el son, que en su
momento/ aplacase la ira/ del animoso viento/ y la furia del mar y el movimiento...
(Garcilaso de la Vega) / También composición de cinco versos de once sílabas con rima
consonante (ababb)
(lyrical poetry) Género literario que trata de los sentimientos, afectos o ideas. Se
contrapone a épica. / Lírica trovadoresca es la poesía amorosa compuesta por los
trovadores medievales, en algunos casos fruto de la improvisación.
(literature) Arte que emplea la palabra como instrumento. / Despectivamente, frases
brillantes pero sin contenido.
Medida
(measuring, scansion) Número o clase de sílabas de un verso.
Meiosis
(meiosis) Mención incompleta de algo para sugerir irónicamente lo que se calla.
Melodrama
(melodrama) Drama que se representaba acompañado de música instrumental. / Obra
literaria o cinematográfica cargada de sensiblería vulgar. / Comedia sin humor (Carlos
Fuentes. Panamá, 1928. Geografía de la novela).
Mester de
Clerecía
Poesía medieval cultivada por clérigos para ser leída. Los primeros poemas de "Mester de
Clerecía" conocidos se deben al monje Gonzalo de Berceo (Berceo, 1185-1268). Se
considera el "Rimado de palacio" (S.XIV) del Canciller Pero López de Ayala (Vitoria 13321407), la última obra importante representativa de este género.
Mester de
Juglaría
Poesía épica medieval, para ser recitada o cantada por los juglares. Se compone de
cantares de gesta en su mayoría anónimos.
Metáfora
(metaphor) Tropo consistente en la combinación de ideas para realzar su percepción,
generalmente por medio del contraste o la comparación implícita o explícita. Ej. "Troncos
de soledad / barrancos de tristeza / donde rompo a llorar." Miguel Hernández
(Orihuela,1910-1942). Cancionero y romancero de ausencias.
Metátesis
(metathesis) Es el cambio de lugar de un fonema en el interior de una palabra. Ej. cocretas
por croquetas.
Metonimia
(metonymy) Tropo que consiste en designar en sentido figurado una cosa con el nombre de
otra relacionada; por ej. "La ágil pluma del periodista". Igualmente en literatura clásica,
utilizar metafóricamente una palabra por otra; por ejemplo "liber" por vino, o el "laurel" por
la gloria.
Métrica
(meter, metrics) Arte de estructurar los versos, atendiendo a su medida. / Estudio del
poema, la estrofa y el verso . Las unidades métricas son: la sílaba métrica, el grupo fónico,
el verso, la estrofa y el poema. La unidad de medida de la métrica clásica era el pie.
Metro
Mimesis
Mito
(meter) Medida aplicada a cierto número de palabras para formar un verso
(mimesis) En la estética clásica, imitación de la naturaleza en el arte. / Imitación del modo
de hablar, gestos y ademanes de una persona hecha generalmente en burla.
(myth) Historias universales inventadas por los hombres de todas las épocas para
expresar, o simbolizar, ciertos aspectos profundos de la existencia humana.
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Mitología
(mythology) Narración o estudio de los mitos.
Monema
(morpheme) Unidad mínima lógica de la lengua. puede ser léxico (lexema) o gramatical
(morfema). Ej. En libros, libr- es el monema léxico de libros, librero etc. y os es el monema
gramatical.
Monólogo
(monologue) Obra, o parte de ella, en la que sólo habla un personaje. Puede ser interior (si
no se expresa) o narrado.
Monoptongación (monophthongization) Es la reducción fonética de un diptongo a una sola vocal. Ej. "Hasta
logo" en vez de "hasta luego"
Monorrima
(monorhyme) Serie de versos con la misma rima.
Moraleja
(moral) Enseñanza que el autor quiere transmitir como conclusión de su obra. Empleada
principalmente en obras didácticas normalmente dirigidas a niños, como fábulas y poemas
infantiles.
Morfema
(morpheme) Monema gramatical.
Mozárabe
(mozarabic) Dialecto hablado por los cristianos que vivían bajo la dominación árabe de la
península ibérica, que dio lugar a la literatura mozárabe.
Narración
(narration) La narración es un discurso (un texto o expresión oral o escrita) que cuenta, o
narra un suceso: es decir, que presenta una secuencia de eventos (ficticios o verdaderos):
La acción o los eventos del texto. Elementos de la narración: exposición, desarrollo,
suspenso, punto decisivo, climax y el desenlace.
Narrador
(narrator) El que narra la acción. Puede hacerlo en primera, segunda o tercera persona, en
número singular o plural. / Omnisciente, si utiliza el procedimiento de narrar como si
conociera todo cuanto ocurre y a menudo tiene una opinión sobre lo que sucede. /
Aquiescente, cuando aparenta no saber más de lo que saben los propios personajes, se
coloca como un personaje más. / Deficiente, si el narrador relata como si supiera menos de
lo que saben sus personajes y va descubriendo la acción con ellos.
Narratario
(narratee) El receptor del mensaje dentro de una obra narrativa. La relación entre narrador
y narratario se puede comparar con la de autor y lector.
Neologismo
(neologism) Palabra nueva en un idioma. Puede tener su origen en la transformación de
otra existente, o en una lengua extranjera. Por ej. ejemplarizar o garaje.
Octava Real
(ottava rima) Estrofa de ocho versos endecasílabos que riman los seis primeros y los dos
últimos, formando un pareado (ABABABCC). / Se denomina Octava Italiana cuando los
ocho versos endecasílabos tienen otras variantes de rima.
Octavilla
(octavilla) Estrofa de ocho versos de arte menor con rima consonante y variedad de rimas.
Octodecasílabo Verso de dieciocho sílabas. Ej. "Subido sobre una tarima en la mañana de primavera".
(Hijos de la ira. Dámaso Alonso, Madrid, 1898-1990)
Octosílabo
Verso de ocho sílabas, muy utilizado en la poesía popular española. Los romaceros
medievales están escritos en versos octosílabos.
Oda
(ode) Antiguamente, poema destinado a ser cantado. Actualmente, poesía destinada a
celebrar los hazañas de personas o atributos de cosas como el vino, el amor, la música.
Las odas a la alcachofa, la cebolla, el cobre, de Pablo Neruda (Parral, 1904-1973),
recogidas en su poemario Odas elementales, es un ejemplo moderno. / Composición
poética.
Onomatopeya
(onomatopeia) Palabra que imita el sonido de la cosa que describe. El español es un
idioma poco onomatopéyico, sin embargo en inglés hay abundantes ejemplos: ring por
timbre, splash por salpicar, etc.
Oxímoron
(oxymoron) Figura retórica que multiplica el sentido de una frase al utilizar dos términos
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contrapuestos. Por ej. "Mis libros están llenos de vacíos" (A. Monterroso), o "Los gnósticos
hablaron de una luz oscura" (J.L. Borges).
Parábola
(parable) Narración de un hecho ficticio que, por semejanza, muestra una verdad o
enseñanza moral. Utilizada por los evangelistas en el Nuevo Testamento.
Paradoja
(paradox) Enunciado con premisas aparentemente contradictorias, pero que guarda un
sentido perfectamente lógico. Ej. "El avaro, en sus riquezas, pobre." / En lógica,
"afirmaciones autocontradictorias" (Humberto Eco, Piamonte, 1923).
Parafrasear
(to paraphrase) Coloquialmente, repetir frases de un autor conocido, generalmente
ampliándolas o completándolas con nuevos argumentos.
Paráfrasis
(paraphrase) Explicación de un texto mediante la amplificación. / Traducción libre en verso.
Paralelismo
(parallelism) Comparación de una acción o persona con otra que se supone similar. Por ej.
Bolivar con Napoleón.
Parasinonimia
Parasíntesis
(parasynonym) Sinonimia. Acumulación de sinónimos para enfatizar una idea. Por ej.
"satisfacción, gusto, contento..."
(parasynthesis) Creación de neologismos por composición y derivación. Ej.
Radiotelegrafista, televidente.
Pareado
(couplet) Estrofa de dos versos con rima consonante. Cuando son versos de arte menor
también se les denomina aleluya. La primavera ha venido. / Nadie sabe cómo ha sido.
(Antonio Machado. Sevilla, 1875-1939).
Parodia
(parody) Imitación burlesca de una obra literaria o del estilo de un autor. "La venganza de
don Mendo" de Pedro Muñoz Seca (1881-1936) es una parodia de los dramas históricos
neorrománticos.
Pastorela
(pastorela) Especie de égloga de los poetas provenzales, utilizada en la literatura gallega.
Pausa
(pause) Breve silencio entre dos palabras. Pausa estrófica se produce al final de la estrofa.
Pausa versal es la que coincide con el final del verso. Pausa media Se produce en el
interior del verso y puede aparecer o no. Pausa cesura Se da en el interior de un verso
(siempre compuesto) y lo divide en dos parte iguales o no, de forma que cada una se
comporta casi como un verso independiente.
Pentadecasílabo Verso de quince sílabas. Ej. "Allí fui conducido por una mano materna". (Vicente
Aleixandre. Sevilla 1898-1984. Sombra del paraíso)
Pentasílabo
Perífrasis
Personificación
Picaresca
Pie quebrado
Verso de cinco sílabas.
(parahrasis) Sirve para decir con muchas palabras lo que se podría decir con sencillez.
Rodeo para expresar una idea. Circunloquio. Por ej. decir "el principe de los ingenios" en
vez de Miguel de Cervantes.
(personification) Atribuir cualidades humanas a seres inanimados o irracionales. Muy
empleado por los fabulistas. prosopopeya o metagoge
Ver NOVELA PICARESCA.
(¿?) Combinación de versos octosílabos con versos de cuatro sílabas.
Poema
(poem) Composición literaria escrita en verso perteneciente a la esfera de la poesía.
Poesía
(poetry) Manifestación de la belleza o de los sentimientos por medio de la palabra, que
genera determinadas emociones en el lector u oyente. / Poema. / Puede estar escrita en
verso o en prosa; en el segundo caso se le denomina prosa poética./ En sentido amplio,
idealidad o lirismo que suscita un sentimiento estético por medio de cualquier arte. / Poesía
pura, la que sólo está subordinada a criterios poéticos.
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Poeta
(poet) Persona que escribe poemas.
Poetisa
(poet) Femenino de poeta; como de escritor, escritora; de sacerdote, sacerdotisa.
Inexplicablemente, este término no goza del aprecio de las mujeres feministas que
reivindican el valor de la mujer.
Poética
(poetic) En sentido general, son las normas que rigen el arte de escribir versos; en sentido
estricto es la forma como cada poeta crea su poesía.
Polimetría
(polymetric) Sistema de versificación que usa versos de diferentes estructuras métricas.
Poliptoton
(polyptoton) En retórica, el políptoton es, dentro de las figuras literarias, una de las figuras
de repetición (forma parte de la subcategoría de la annominatio). La repetición de los
elementos léxicos se hace con la única variación de sus morfemas flexivos; se distingue así
el políptoton nominal ("amigo de sus amigos") y el políptoton verbal ("en esto estoy y estaré
siempre puesto").
Polisíndeton
Prólogo
Prosa
Prosopopeya
Figura retórica que consiste en repetir la misma conjunción en una frase para darle mayor
fuerza a la expresión. Ej. "Ni te quiero, ni soy tu mujer, ni me vas a convencer".
(prologue) Texto que precede una obra, con el fin de presentarla o explicarla.
Forma natural del lenguaje para expresarnos.
Atribución de cualidades humanas a seres inanimados o animales. Recurso empleado
generalmente en las fábulas. / En lenguaje coloquial se utiliza como vanidad, darse ínfulas
de algo.
Proverbio
(Proverb) Sentencia, adagio o refrán, expresado en pocas palabras./ Obra dramática
basada en un proverbio.
Quijotismo
Actitud idealista y altruista, atribuída normalmente al protagonista de la obra de Miguel de
Cervantes El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha.
Quinteto
Estrofa de cinco versos de arte mayor consonantes, rimando a gusto del poeta, con las
siguientes limitaciones. No puede quedar ningún verso suelto. No pueden rimar más de dos
versos seguidos. Los dos últimos versos no pueden formar un pareado.
Quintilla
Estrofa de cinco versos de arte menor. La Quintilla Doble es la reunión de diez versos
octosílabos, cuya rima se aproxima a la décima del siglo XVI.
Redondilla
Reforma
Refrán
Estrofa de cuatro versos de arte menor que riman el primero con el cuarto y el segundo con
el tercero (abba).
Movimiento religioso e intelectual que surge en la Europa renacentista encabezado por
Martín Lutero y que da origen a las iglesias protestantes. Como reacción a la Reforma,
surgió en España la Contrarreforma.
Frase que recoge la sabiduría popular y sirve para alertar sobre algo o ilustrar un
comportamiento social. Ej. "Camarón que se duerme se lo lleva la corriente".
Retruécano
(pun) Juego de palabras producido por la semejanza de los sonidos y la disparidad de los
significados
Romance
(Spanish ballad) Genuina manifestación poética de la literatura española. Los romances
son la consecuencia de la fragmentación de las canciones de gesta medievales y de la
división en dos hemistiquios del verso de dieciséis sílabas. Son poemas breves de caracter
narrativo recogidos en colecciones llamadas romanceros. Probablemente su origen sean
los fragmentos más gustados de los cantares de gesta que recitaban los juglares. / Series
indefinidas de versos octosílabos, con los impares libres y los pares asonantes, llevando
todos la misma asonancia.
Romancero
Colecciones de romances medievales. Federico García Lorca (1898-1936), que murió
fusilado durante la guerra civil, tituló uno de sus poemarios Romancero Gitano.
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Romancillo
Salmo
Semántica
Séptima
Serventesio
Sexteto
Sílaba
Silogismo
Romance de versos hexasílabos.
Composición que contiene una alabanza a Dios.
(semantics) Estudio del significado de las palabras, expresiones y oraciones.
Composición de siete versos de arte mayor utilizada en la Edad Media.
Cuarteto de arte mayor, que riman el primero con el tercero y el segundo con el cuarto
(abab).
Estrofa de seis versos.
Letra o conjunto de letras en cuya pronunciación se emplea una sola emisión de voz.
(syllogism) forma empleada para presentar lógicamente un argumento. Se compone de tres
proposiciones, la última de las cuales se deduce de las otras dos.
Silva
Serie de versos en la que se combinan los de siete y los de once sílabas, enlazados por
rima consonante y versos libres.
Simbolismo
Escuela artística francesa del S. XIX, donde prima el poder de evocación de los objetos
sobre sus características propias.
Símbolo
(symbol) La relación entre dos elementos, uno concreto y otro abstracto, de tal manera que
lo concreto explique lo abstracto.
Símil
(simile) Recurso lógico para expresar los pensamientos con todos sus matices, por medio
de la comparación..
Sinalefa
Se produce cuando una palabra de un verso termina en vocal y la siguiente empieza en
vocal, constituyendo una sola sílaba métrica.
Sinécdoque
Tropo que consiste en referirse al todo mencionando una parte, o designar la materia que
forma una cosa o uno de sus atributos en vez de la cosa misma. Por ej. referirse al balón
de fútbol como el esférico o el cuero.
Sinéresis
Diptongar las vocales de dos sílabas de la misma palabra o de palabras contiguas en una
sola sílaba. Por ej. (en Sudamérica) to-a-lla por "toa--lla", (que pronunciada puede sonar
"tualla"). En poesía se considera una licencia poética.
Sinonimia
Figura que consiste en utilizar sinónimos seguidos para amplificar o reforzar la expresión
de un concepto. Por ej. "Linda, guapa, bellísima"
Sinopsis
Sobresdrújula
Soliloquio
Soneto
Surrealismo
Tema
Resumen de una obra literaria.
(preantepenultimate stress) Palabra que tiene el acento de intensidad en la silaba anterior a
la antepenúltima silaba (corrígemelo, estúdiatelo, recomiéndasela).
(Soliloque) Reflexión en voz alta y a solas.
(Sonnet) Es la composición poética compuesta por catorce versos endecasílabos
distribuídos en dos cuartetos y dos tercetos. Los clásicos riman: ABBA - ABBA - CDC DCD. Los modernos riman: ABAB - CDCD - EEF -GGF. El soneto es de origen italiano y
fue introducido en España por Garcilaso de la Vega (Toledo, 1501-1536) y Boscán
(Barcelona 1487-1542).
Movimiento literario y artístico surgido en París a principios del siglo XX, como respuesta al
excesivo racionalismo en el arte. El Manifiesto surrealista de André Breton (1896-1966)
alentaba a los artistas y escritores a liberarse del pensamiento lógico y exaltar lo
subconciente y lo onírico, Se puede considerar a Guillaume Apollinaire (Roma, 1880-1918)
precursor de esta corriente literaria.
(theme) Materia a la que pertenece el argumento de una obra literaria. Por ejemplo,
religioso, bélico, policial, filosófico, etc.
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Tercerilla
Terceto
Tetrasílabo
Tónico
Tono
Tradición
Trama
Tercetilla. Poema de tres versos de arte menor.
Estrofa de tres versos de arte mayor o arte menor. / Combinación de tres versos
endecasílabos que riman el primero con el tercero quedando suelto el segundo (ABA)
Verso de cuatro sílabas.
(stress) Fonema con acento de intensidad.
(tone) La actitud que muestra un autor ante la materia tratando en el texto.
Acontecimientos transmitidos oralmente de generación en generación. En las Tradiciones
Peruanas, Ricardo Palma (Lima, 1833-1919) recoge gran parte de las tradiciones
coloniales del Perú, creando un género narrativo que se caracteriza por su gracia e ironía;a
crítica de las costumbres de la época./ Tradicionista, se llama así al escritor que cultiva
este género.
(Plot) Estructura del argumento.
Trisílabo
Verso de tres sílabas.
Trocaico
Poesía latina que se compone de siete pies, de los cuales unos son troqueos y los demás
yambos o espondeos.
Tropo
(trope) Empleo de palabras con sentido distinto al que realmente tienen, con fines
estéticos. En la frase, aparece otra palabra en lugar de la esperada. Los más comunes son
la sinécdoque, la metonimia y la metáfora.
Versificación
El arte de componer versos, o teoría de la estructura fonética del verso. Esta teoría
considera las características fonéticas por sí mismas o en relación con los demás
elementos no fonéticos del poema. Teóricamente, cualquiera de las características
fonéticas de una lengua, tales como el número de sílabas que se suceden en una emisión,
los grados de intensidad o el tiempo utilizado para emitirlas, y hasta su tono, pueden
organizarse hasta constituir un modelo ordenado y simétrico. El estudio de la versificación
en la poesía de las diversas lenguas y periodos debe tener en cuenta estas posibilidades,
sin olvidar que existen diferentes sistemas: el de la métrica griega y latina, basado en
criterios cuantitativos; el acentual y el silábico.
Verso
Verso blanco
Verso libre
(verse, line) La unidad de la versificación. Palabra o conjunto de palabras sometidas a
cierta medida y ritmo. Cada una de las línea de una poema.
(blank verse) El que no tiene rima.
(free verse) El que no tiene ni rima ni medida.
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¡Recuerden ésto es sólo por dinero! ¡Pueden ser $3,000.00,
$4,000.00, ó tal vez $5,000.00, quizás $6,000.00, ó a la mejor
hasta $12,000.00!
Todo depende de USTED.
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