Ciencias Sociales y Humanidades

Transcripción

UNIVERSIDAD DE LA SALLE
VICERRECTORIA ACADEMICA
OFICINA DE BIBLIOTECA
PROYECTO : FOMENTO DEL USO DE LA INFORMACION CIENTIFICO TECNICA EN LOS PROCESOS ACADEMICOS DE LA UNIVERSIDAD
MODULO DE ENTRENAMIENTO DE USUARIOS EN EL AREA DE
CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
Colección : Entrenamiento de Usuarios de la Información, No.2
BOGOTA, D.C., 2007
UNIVERSIDAD DE LA SALLE
VICERRECTORIA ACADEMICA
OFICINA DE BIBLIOTECA
PROYECTO : FOMENTO DEL USO DE LA INFORMACION CIENTIFICO TECNICA EN LOS PROCESOS ACADEMICOS DE LA UNIVERSIDAD
MODULO DE ENTRENAMIENTO DE USUARIOS EN EL AREA DE
CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
Colección : Entrenamiento de Usuarios de la Información, No.2
2da. Edición
BOGOTA, D.C., 2007
II
Copyright © 2007,
Segunda Edición
MARINA ACOSTA DELGADO
LUIS CARLOS RAMIREZ CORTES
MARLENE SALAZAR RAMOS
MARLENE BECERRA OTERO
NAPOLEON MUÑOZ NEDA
Colaboración
María Angélica Chacón Puerto
UNIVERSIDAD DE LA SALLE. VICERRECTORIA ACADEMICA. OFICINA DE BIBLIOTECA.
Proyecto Fomento del uso de la información científico-técnica en los procesos académicos de la
Universidad [archivo de computadora] : módulo de entrenamiento de usuarios en el área de Ciencias
Sociales y Humanidades / Universidad De La Salle. Vicerrectoría Académica. Oficina de Biblioteca,
Marina Acosta Delgado, Luis Carlos Ramírez Cortes, Marlene Salazar Ramos, Marlene Becerra Otero, y
Napoleón Muñóz Neda, con la colaboración de María Angélica Chacón Puerto. 2ed.. Bogotá : Universidad
de La Salle, 2007.
1 disco compacto. : il. xix, 221 h. (Colección: Entrenamiento de usuarios de la información, No. 2)
I.CAPACITACION DE USUARIOS DE BIBLIOTECAS. II. FORMACION DE USUARIOS.
III. SERVICIOS DE INFORMACION - CAPACITACION DE USUARIOS. IV. PROFESORES
UNIVERSITARIOS - ORIENTACION BIBLIOTECARIA. V. BIBLIOTECAS Y USUARIOS. 1. Acosta
Delgado, Marina, 2. Ramírez Cortés, Luis Carlos , 3. Salazar Ramos, Marlene, 4. Becerra Otero,
Marlene. 5. Muñóz Neda, Napoleón. Tit.
CDD.: 023.8/U58p
III
CONTENIDO
INTRODUCCION
OBJETIVOS
EVALUACION DE LA CONDUCTA DE ENTRADA
PRIMERA PARTE
UNIDAD 1 : LA INFORMACION
1.1 INTRODUCCION
1.2 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1.3 DESARROLLO
1.3.1 Definición de Información
1.3.2 Tipos de información
• Información General
• Información Especializada
• Información Bibliográfica
• Información Referencial
• Información Factual
• Información Full Text
1.3.3 Fuentes de información de acuerdo con el nivel informativo
• Fuentes primarias
• Fuentes secundarias
• Fuentes terciarias
1.3.4 Fuentes de información de acuerdo con la cobertura temática
• Generales
• Especializadas
1.3.5 Bases de Datos Bibliográficas
1.4 RESUMEN
1.5 ACTIVIDADES DEL APRENDIZAJE
1.6 EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
xiv
xvi
xvii
2
3
4
4
4
4
4
5
6
6
7
7
7
8
8
8
9
9
9
10
11
12
UNIDAD 2 : SISTEMA DE BIBLIOTECAS DE LA UNIVERSIDAD DE LA
SALLE
13
2.1. INTRODUCCION
14
2.2. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
15
2.3. DESARROLLO
16
2.3.1. El Sistema de Bibliotecas de la Universidad De La Salle
16
2.3.2. Definición
16
2.3.3. Historia
16
2.3.4. Misión
18
2.3.5. Visión
18
2.3.6. Objetivos
19
2.3.7. Funciones
19
2.3.8. Estructura Orgánica
19
IV
2.3.9. Secciones
• Sección de Procesos Técnicos
• Sección Servicios al Público
• Sección de Hemerotecas
• Sección de Referencia
2.3.10. Recursos Bibliográficos
2.3.11. Colecciones
2.3.12. Servicios
• Servicios Convencionales
• Servicios en Línea y Biblioteca Electrónica
2.4. RESUMEN
2.5. ACTIVIDADES DEL APRENDIZAJE
2.6. EVALUACION DE LA UNIDAD
20
20
21
22
22
23
23
23
23
24
25
26
27
UNIDAD 3: BASES DE DATOS INSTITUCIONALES Y REDES DE
INFORMACION
3.1. INTRODUCCION
3.3. DESARROLLO
3.3.1. Bases de Datos Institucionales
• Bases de Datos Referenciales
• Sibbila
• Bases de Datos de Texto Completo
• Tegra
• Misalle
3.3.2. Bases de Datos Electrónicas Comerciales
• Bases de Datos Proquest
• Bases de Datos E – Libro
• Library Literature Information Science
3.3.3. Redes de Información
• Internet
• Correo Electrónico (E-mail)
• FTP (File Transfer Protocol)
• World wide web (www)
• Portales
• Buscadores
• Metabuscadores
• Directorios
• Guías
• Intranet
• Extranet
• Internet 2
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30
31
31
31
31
32
32
34
36
36
47
49
51
51
51
51
52
52
52
53
55
55
56
56
57
V
3.3.5. Páginas Web Institucionales
• Página Web de la Universidad De La Salle
• Página Web del Sistema Integrado de Bibliotecas de la
Universidad de la Salle
3.3.6. Redes Académicas y de Investigación
• La Metabiblioteca
• Universia
• Rumba
• Rumbo
• Renata
• Rup
• Biblored
• Unired
• Ruav
• Ruana
• Red Clara
3.3.7. Colegios Invisibles
3.3.8. Bibliotecas y Centros de Información Nacionales
• Bibliotecas Públicas y Nacionales
• Bibliotecas Universitarias
• Bibliotecas de Organismos Públicos y de Empresas
Privadas (Bibliotecas Especializadas y Centros de
Información y
Documentación)
3.3.9. Bibliotecas Electrónicas Digitales y Virtuales
• Biblioteca Virtual Gutemberg
• Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes
• Biblioteca Virtual Luis Angel Arango
• Biblioteca Virtual en Salud – Colombia
• Scielo: Scientific Electronic Library Online
3.4. RESUMEN
UNIDAD 4 : ELABORACION DE BIBLIOGRAFIAS
4.1. INTRODUCCION
4.3. DESARROLLO
4.3.1. Proceso de elaboración de bibliografías
4.3.2. Los elementos de las citas bibliográficas
4.4. RESUMEN
58
58
59
60
61
62
66
71
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79
82
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115
115
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175
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186
187
188
VI
SEGUNDA PARTE
UNIDAD 5: SERVICIOS DE INFORMACION Y BASES DE DATOS
ESPECIALIZADAS
5.1. INTRODUCCION
5.3. DESARROLLO
5.3.1. Bibliotecas e Instituciones de Información Nacionales
• Bibliotecas
• Biblioteca Luis Angel Arango
• Biblioteca Nacional de Colombia
• Biblioteca de la Universidad Nacional de Colombia
• Biblioteca de la Universidad de los Andes
• Biblioteca de la Pontificia Universidad Javeriana
• Biblioteca de la Universidad del Rosario
• Instituciones
• Academia Colombiana de Jurisprudencia
• Academia Colombiana de la Lengua
• Acción Social
• Agencia Pandi
• Alianza Educación para la Construcción de Cultura de
Paz
• Archivo de Bogotá
• Archivo General de la Nación
• Artesanías de Colombia
• Cámara Colombiana del Libro
• Centro de Educación para el Desarrollo
• Centro de Estudios Sociales
• Centro de Investigaciones de las Telecomunicaciones
• Centro de Investigación y Educación Popular – CINEP
• Colombia es Pasión
• Colombia Mejor
• Confederación Colombiana de Organizaciones no
Gubernamentales
• Confederación Colombiana de Trabajadores
• Confederación Nacional de Acción Comunal
• Consejería Presidencial de la Equidad de la Mujer
• Consultoría para los Derechos Humanos y el
Desplazamiento
• Defensoría del Pueblo
Derechos Humanos en Colombia
• Dirección Nacional de Derechos de Autor
• Escuela de Ciencias Humanas
• Etnias de Colombia
• Fundación Antonio Restrepo Barco
• Fundación Artística Afrocolombiana Yambambo
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194
VII
•
•
•
•
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•
•
•
Fundación BAT Colombia
Fundación Colombia
Fundación Colombiana de Tiempo Libre y Recreación
Fundación Corporación Día del Niño
Fundación Elegir
Fundación FES Social
Fundación Gaia
Fundación Hogares Juveniles Campesinos de Colombia
Fundación Mario Santo Domingo
Fundación mi Abuelo y Yo
Fundación para el Reencuentro
Fundación para la Comunicación Popular – FUNCOP
Fundación Pepaso
Fundación Pies Descalzos
Fundación Seguridad & Democracia
Fundación Solidaridad por Colombia
Fundalectura
Fundaternura
Gobierno en Línea
Instituto Caro y Cuervo
Instituto Colombiano de Antropología e Historia
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar
Instituto Colombiano de Crédito Educativo y Estudios
Técnicos en el Exterior – ICETEX
Instituto Colombiano de Deportes – COLDEPORTES
Instituto Colombiano de Fomento a la Educación
Superior – ICFES
Instituto de Estudios Caribeños
Instituto de Filosofía. Universidad de Antioquia
Instituto Distrital de Cultura y Turismo
Instituto Distrital de la Participación y Acción Comunal
Instituto Geográfico Agustín Codazzi
Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario de Colombia
Instituto Pensar
Mujer y Conflicto Armado de Colombia
Narconon Colombia
Organización Nacional indígena de Colombia
Parques Nacionales de Colombia
Planeta Paz
Plataforma Colombiana de Derechos Humanos
Profamilia
Proyecto Atarraya
Red de Desarrollo Sostenible en Colombia
Secretaría de Cultura, Recreación y Deporte
194
194
194
194
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194
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196
196
196
196
196
VIII
•
Secretariado Nacional de Pastoral Social Cáritas
Colombiana
• Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA
• Sistema Nacional de Información Cultural – SINIC
• Sociedad Colombiana de Arqueología
• Sociedad Geográfica de Colombia
• Universia
• Viva la Ciudadanía
5.3.2. Bibliotecas y servicios de Información Internacionales
• Bibliotecas
• Biblioteca de Alejandría - Bibliotheca Alexandrina
• Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos
- Library of Congress
• Biblioteca Británica - British Library
• Instituciones
• Alertanet
• Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los
• Refugiados – ACNUR
• American Library Association
• Amnistía Internacional
• Arab Gateway
• Asociación Iberoamericana para la Cooperación, el
Desarrollo y los Derechos Humanos – AICODE
• Asociación Latinoamericana de Integración – ALADI
• Asociación Mundial de Educadores Infantiles
• Ayuda en Acción
• Biblioteca de Estudios Islámicos
• Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes
• Biblioteca Virtual Mundo Hispánico
• Biblioteca Virtual Universal
• British Museum : Illuminating World Cultures
• Centro de las Naciones Unidas para los Asentamientos
Humanos
• Centro de Investigación para la Paz
• Centro de Relaciones Internacionales y Cooperación
Internacional
• Centro Regional para el Fomento del Libro en América
Latina y el Caribe – CERLALC
• CEPAL
• Comité Olímpico Internacional
• Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales – CLACSO
• Confederación Internacional de Organizaciones
Sindicales
• Confederación Mundial de Trabajo
• Cooperación Latino Americana de Redes Avanzadas
196
196
196
196
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199
IX
•
•
•
•
•
•
•
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•
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•
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•
•
•
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•
•
•
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•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Cruz Roja Internacional
Changemakers.net
Diplomatic.net
Eduso
Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales – FLACSO
Federación Internacional de Asociaciones Bibliotecarias –
IFLA
Federación de Sociedades de Filosofía
Fondo de las Naciones Unidas en Materia de Población
Fondo de las Naciones Unidas para el Desarrollo de la
Mujer – UNIFEM
Fondo de las Naciones Unidas para la infancia
Fundación José Ortega y Gasset
Fundación Vicente Ferrer
Global Vision
Infonación
Instituto Cervantes
Instituto de Filosofía
Instituto de Investigación de las Naciones Unidas para
el Desarrollo Social
Instituto de Investigaciones Filosóficas
Instituto de Investigaciones Sociales
Instituto del Tercer Mundo
Instituto Interamericano de Derechos Humanos
Intellectual Property
Internacional Association for Social Sciences Information
Service & Technology
National Geographic
Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas
para los Derechos Humanos
Organización de Estados Americanos – OEA
Organización de Estados Iberoamericanos – OEI
Organización de las Naciones Unidas – ONU
Organización de las Naciones Unidas para la
Agricultura y la Alimentación – FAO
Organización Internacional del Trabajo – OIT
Organización Mundial contra la Tortura
Organización Mundial del Turismo
Organización Mundial de la Propiedad Intelectual –
OMPI/WIPO
Organización Mundial de la Salud
Organización Panamericana de la Salud
OTAN
Portal del Conocimiento
Programa de Cooperación en Educación – SOCRATES
199
199
199
199
199
199
199
199
199
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199
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199
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201
201
201
201
201
X
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Programa Internacional de las Naciones Unidas para el
Control de Drogas y el Crimen
Programa Mundial de Alimentos
Project Gutenberg
Red de Estudios Sociales en Prevención de Desastres
en América Latina
Research Centre for Islamic History, Art & Culture –
IRCICA
Social Science Research Council
Society for Philosophy and Technology
The Royal Institute of Philosophy
The Society for the Arts, Religión and Contemporary Culture
UNESCO
Unión Postal Universal
Vatican Library
5.4. BASES DE DATOS ELECTRONICAS
• Academia Research Premier
• Acta Sanctorum
• AgeLine
• All Music Guide
• America History and Life – AH&L
• Anthropological Index on Line – AIO
• Anthropological Literature
• Applied Social Sciences Index and Abstracts – ASSIA
• Archimedes Project
• Art Abstracts – AA
• Art Bibliographies Modern – ABM
• Art Full Text
• Arts and Humanities Citation Index
• Atla Religión
• Atlapedia on-line
• Bibliography of the History of Art
• Biography Index : 1984 to present
• Biography Index: Past and Present
• Biblioteca Apostólica Vaticana
• British Humanities Index – BHI
• Current Contents
• E-Psyche Database
• Education Full Text
• Enciclopedia Católica
• Eric
• Family & Society Studies Worldwide
• Francis
• Grove Art Online
201
201
201
201
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202
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205
205
XI
• Hein Online
• Hispanic American Periodicals Index – HAPI
• Historical Abstracts
• Humanities Full Text
• Index Islamicus
• International Bibliography of the Social Sciences
• Latin American Data Base (LADB)
• Library and Information Science Abstracts – LISA
• Library, Information Science & Technology Abstracts – LISTA
• Library Literature & Information Science Full Text
• Linguistics Abstracts on Line – LABS
• Linguistics and Language Behavior Abstracts
• PAIS Internacional
• Patrologia Latina
• Periodicals Index Online
• Philosopher’s Index
• PsycINFO
• Science Citation Index
• Shakespeare Home Page
• Social Science Citation Index – SSCI
• Social Sciences Full Text
• Social Services Abstracts
• Sociological Abstracts – SA
• United Nations Treaty Collection
• Westlaw Internacional
• Worldwide Political Science Abstracts – WPSA
5.5. OTROS RECURSOS DE INFORMACION
• Publicaciones periódicas (Revistas)
5.6. RESUMEN
GLOSARIO
BIBLIOGRAFÍA
205
205
205
205
205
205
205
205
205
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205
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206
206
206
207
207
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211
218
XII
TABLA DE ILUSTRACIONES
Figura No.1 : Página Web de la Biblioteca
Figura No.2 : Estructura Orgánica de la Biblioteca
Figura No.3 : Catálogo en Línea Base de Datos Sibbila
Figura No.4 : Acceso a la Base de Datos Tegra
Figura No.5 : Acceso a la Base de Datos Misalle (Memoria Institucional)
Figura No.6 : Acceso a la Base de Datos ProQuest
Figura No.7 : Interfaz de Consulta a la Base de Datos ProQuest
Figura No.8 : Acceso Base de Datos E-Libro
Figura No.9 : Interfaz de Consulta a la Base de Datos E-Libro
Figura No.10 : Interfaz de Consulta Base Library Literatura & Information
Science
Figura No.11 : Página Web de la Universidad de La Salle
Figura No.12 : Sistema Integrado de Bibliotecas de la universidad de La Salle
Sibbila
Figura No.13 : La Metabiblioteca
Figura No.14 : Universia
Figura No.15 : Red Metropolitana de Barranquilla - RUMBA
Figura No.16 : Red Metropolitana de Bogotá - RUMBO
Figura No.17 : Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada - RENATA
Figura No.18 : Red Universitaria de Popayán - RUP
Figura No.19 : Red Capital de Bibliotecas Públicas de Bogotá - BIBLORED
Figura No.20 : Red de Universidades del Area Metropolitana de Bucaramanga UNIRED
Figura No.21 : Red Universitaria de Alta Tecnología - RUAV
Figura No.22 : Red de Universidades de Antioquia - RUANA
Figura No.23 : Red Universitaria de Antioquia – RED CLARA
Figura No.24 : Biblioteca Virtual Gutemberg
Figura No.25 : Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes
Figura No.26 : Biblioteca Virtual Luis Angel Arango
Figura No.27 : Biblioteca Virtual en Salud - Colombia
Figura No.28 : Scielo : Scientific Electronic Library Online
XIII
INTRODUCCION
La Universidad de La Salle cuenta con muy buenos recursos de información
científico – técnica contenida en colecciones actualizadas de libros, revistas y
de miscelánea documental. No obstante, este acervo bibliográfico no es
utilizado exhaustivamente por profesores y estudiantes. Una de las razones
de esta subutilzación es el desconocimiento de lo que el Sistema de Bibliotecas
posee y las alternativas que ofrecen las nuevas tecnologías de cómputo y de
telecomunicaciones.
De conformidad con lo anterior, la Oficina de Biblioteca, dentro del Proyecto de:
“Fomento del Uso de la Información Técnico - Científica en los Procesos
Académicos de la Universidad”, se ha impuesto la estrategia de formar a
profesores e investigadores, a fin de que Ellos actúen como multiplicadores,
tanto para el sector docente – investigativo, como para los estudiantes, con el
objetivo de obtener niveles más elevados de consumo y aprovechamiento de la
información disponible en la Institución y en otros sectores nacionales e
internacionales.
En este orden de ideas, se diseñó este Módulo para Formación de Usuarios, en
su segunda edición, el cual pretende ser una herramienta de aprendizaje, que
desarrollada con instructores expertos en el tema de la información, permitirá a
docentes e investigadores adquirir conocimientos y destrezas válidas para la
búsqueda de información pertinente y relevante a sus necesidades académicas
e investigativas.
El Módulo está conformado por dos partes : la primera de ellas desarrolla
contenidos teóricos sobre la importancia de la información como insumo del
quehacer universitario, y una segunda, que incluye los más importantes (no
todos) acervos de información científico – técnica en el área de Ingenierías y
Arquitectura, representados básicamente en bases de datos, índices, abstracts,
redes y servicios especializados que potencialmente pueden suministrar
información útil para la labor de docentes e investigadores.
El Módulo no tiene la pretensión de ser completo en cuanto a la cobertura del
contenido y los temas abordados, pero sí ofrece los elementos mínimos para
“iniciar” a docentes, investigadores y eventualmente a los estudiantes, en las
principales técnicas de la investigación bibliográfica, para obtener información
contenida tanto en los medios convencionales como son los libros y las
revistas impresos en papel, como en los nuevos medios electrónicos que
aportan los servicios automatizados, las redes, los bancos de datos, y en
general las potencialidades de la cibernética y de las telecomunicaciones.
XIV
Es conveniente aclarar que para efectos prácticos algunos de los contenidos
del Módulo fueron “bajados” directamente de páginas web sobre internet,
aunque este documento no tiene fines comerciales se citaron de todas
maneras las fuentes correspondientes. No obstante, este hecho implica la
aparición en el texto de algunos errores de diferente naturaleza que devienen
de las fuentes originales.
Finalmente, aunque la experiencia de aprendizaje es orientada y dirigida por
un Instructor, del interés y desempeño de los participantes discentes depende
el grado de éxito que se obtenga a través de los seminarios – talleres
impartidos.
XV
OBJETIVOS
OBJETIVO TERMINAL
“Dar a conocer a docentes e investigadores los elementos que caracterizan la
información científico - técnica, sus fuentes y la forma de accesarla, tanto a
nivel del Sistema de Bibliotecas de la Universidad de La Salle como de otros
servicios nacionales e internacionales”.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
•
•
•
•
•
•
•
•
Destacar la importancia de la información como insumo del trabajo
académico y científico.
Diferenciar los tipos de información.
Identificar las fuentes de información y su clasificación de acuerdo con el
nivel informativo y su cobertura temática.
Conocer el Sistema de Bibliotecas de la Universidad de La Salle, tanto en
su estructura técnico – administrativa como en los servicios de información
que ofrece.
Explorar las bases de datos bibliográficas institucionales, tanto referenciales
como de texto e imagen completos.
Conocer y explorar las potencialidades de las redes de información, tales
como INTERNET e INTERNET II.
Conocer y aplicar las Normas Colombianas de Documentación relacionadas
con la elaboración de bibliografías.
Determinar cuáles son las principales bases de datos y servicios de
información en el área de Ingenierías y Arquitectura y explorar sus
potencialidades.
XVI
EVALUACION DE LA CONDUCTA DE ENTRADA
Ejercicio Nº 1
De las siguientes definiciones, marque con “x” la que mejor define el concepto
de información.
________a. Es el proceso de transmisión de datos.
________ b- Es la divulgación de eventos y acontecimientos de interés general.
________ c. Es la difusión del conocimiento nuevo en forma organizada.
________ d. Es un proceso que implica la transmisión de ideas y la
comunicación de conocimientos.
________ e. Es el envío de un estímulo, a través de un medio, que es recibido
y repercute en el destinatario.
Ejercicio Nº 2
Mencione 5 tipos de información que Usted reconozca
a.
b.
c.
d.
e.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Ejercicio Nº 3
Las dos fuentes documentales primarias de información son:
a. _____________________________________________________________
b. _____________________________________________________________
Ejercicio Nº 4
Mencione tres Secciones de la Biblioteca de la Universidad de La Salle:
a. _____________________________________________________________
b. _____________________________________________________________
c. _____________________________________________________________
XVII
Ejercicio Nº 5
De las siguientes bases de datos bibliográficas, marque con “x” la que
corresponde a la Universidad de La Salle.
________a. “biblos”
________ b. “sibbila”
________ c. “Absis Net”
________d. “alekos”
________e. “Pérgamo”
Ejercicio Nº 6
En materia de información esta red ha sido definida como la “red de redes”.
(marque con “x”)
_______________ a. Internet
_______________ b. Orbis
_______________ c. Intranet
_______________ d. Netscape
Ejercicio Nº 7
Defina brevemente lo que Usted entiende (concepto) por “Colegios
Invisibles”.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Ejercicio Nº 8
Mencione los tres elementos que constituyen el “área de Pie de Imprenta” de
una cita bibliográfica.
a. _____________________________________________________________
b. _____________________________________________________________
c. _____________________________________________________________
XVIII
Ejercicio Nº 9
Mencione tres servicios (Bibliotecas, Hemerotecas, Centros) de Información
Nacionales que ofrecen acceso a libros y revistas.
a. _____________________________________________________________
b. _____________________________________________________________
c. _____________________________________________________________
Ejercicio Nº 10
Mencione tres servicios de información nacionales en el área de: Ingenierías y
Arquitectura.
a. _____________________________________________________________
b. _____________________________________________________________
c. _____________________________________________________________
Ejercicio Nº 11
Mencione dos bases de datos especializadas en el área de: Ingenierías y
Arquitectura.
a. _____________________________________________________________
b. _____________________________________________________________
XIX
PARTE I
UNIDAD 1: LA INFORMACION
INTRODUCCION
Esta Unidad destaca la importancia de la información como insumo de los
procesos de Enseñanza – Aprendizaje e investigativos en la Universidad. Para
tal efecto, desarrolla un concepto de información en general y una clasificación
de los tipos y categorías más frecuentes.
2
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Se espera que al finalizar el estudio de esta Unidad Usted esté en capacidad
de:
•
Entender el concepto de información, sus diferentes tipos, sus fuentes,
Sus representaciones documentales y la importancia en los procesos
académicos.
3
1.3. DESARROLLO
1.3.1. Definición de la Información
La información es definida por las mayoría de los diccionarios como “la acción y
efecto de informar”, o sea, enterar, instruir, enseñar o participar ... (1).
No obstante, se conocen muchísimos tipos de información, entre los que
sobresalen los siguientes: comercial, cultural, documental, económica, gráfica,
histórica, estadística, bursátil, deportiva, judicial, contingente, no contingente,
oficial, científica, técnica, etc.
Como se puede ver, existen tantas clases de información como actividades
humanas se desarrollan.
Algunos tipos de información se definen por contraposición.
casos de la información general y la información especializada.
Estos son los
1.3.2. Tipos de Información
•
La Información General
“Esta es definida como el tipo de información no especializada que trata de
acontecimientos casi siempre imprevistos y sin relación entre sí, que
normalmente se conocen con el apelativo de sucesos”. (2). “Su variedad no
permite una definición positiva, sino más bien negativa, y en este sentido la
información general es todo aquello que no es político, diplomático, económico,
social, judicial, deportivo ni cultural”. (3).
•
La Información Especializada
Este tipo de información se refiere a un tópico particular al cual circunscribe
sus datos y mensajes . Desde este punto de vista, la información especializada
puede tener carácter científico y/o técnico, cuando aborda asuntos propios del
conocimiento. v.g.: información agrícola, médica, química, biológica, social,
económica, jurídica, etc.
En este orden de ideas, el origen de la información (fuente) determina el grupo
humano específico al cual están dirigidos sus datos y mensajes (destinatarios).
_____________________________________
1 GARCIA PELAYO Y GROSS, Ramón. Pequeño Larousse ilustrado. Buenos Aires :
Ediciones Larousse, 1981. p. 578
2 MARTINEZ DE SOUSA, José. Diccionario de información, comunicación y periodismo. 2ed.
Madrid: Editorial Paraninfo, 1992. p. 259.
3 GARCIA PELAYO Y GROSS, Op. Cit p. 262.
4
No obstante, para efectos prácticos de este Seminario – Taller, el tipo de
información que nos interesa es aquella que basada en el conocimiento, sirve a
su vez de recurso para crear nuevo conocimiento.
De esta manera, enfocaremos nuestro interés en la información especializada
científico – técnica que se maneja a nivel de los procesos de Enseñanza –
Aprendizaje e Investigativo que se adelantan en las instituciones académicas y
primordialmente en las universidades. De esta información científico – técnica
es relevante la de carácter documental; es decir, la contenida en documentos,
que van desde los formatos convencionales en papel (libros, revistas,
periódicos, etc.) coleccionada principalmente en bibliotecas, hemerotecas,
centros de documentación y archivos, hasta aquélla representada en soportes
audiovisuales, electrónicos y digitales, que coexisten actualmente y que son
objeto de estudio de la tecnología de la información.

Información Bibliográfica
En las actividades que caracterizan los procesos académicos y de transmisión
del conocimiento se utilizan fuentes de información de diverso origen y en
diferentes formatos; no obstante, los métodos de obtención de esta información
exigen - en la mayoría de los casos --, que existan de por medio etapas
previas de selección, adquisición, catalogación, clasificación, preparación
física, almacenamiento, recuperación y difusión; perfiles que definen la
información bibliográfica y eventualmente la de naturaleza factual.
Una de las fuentes de datos más importantes y la más sobresaliente para nutrir
la búsqueda del conocimiento y de los procesos investigativos es lo que
llamamos INFORMACION BIBLIOGRAFICA.
La información bibliográfica puede tener varias connotaciones, pero la principal
es que en sí misma puede constituir una fuente de datos, o ser la
representación de otras fuentes escritas o no y en muy diversos tipos de
soporte.
La información bibliográfica también puede ser concebida como producto de un
proceso de investigación, identificación, descripción y clasificación de
documentos, entendidos éstos como elementos que conservan y suministran
algún tipo de información. Desde este punto de vista, lo bibliográfico siempre
conduce a lo documental.
El proceso de obtención de información bibliográfica supone la manipulación de
un conjunto amplio de fuentes que van desde los medios más convencionales
como libros, revistas, diccionarios, enciclopedias, directorios, bibliografías,
índices, abstracts, tesis, folletos, mapas, fotografías, reprints, documentos
grises, etc., hasta audiovisuales soportes magnéticos y documentos digitales.
5
La información bibliográfica debe reunir, entre otras, dos características
básicas: la pertinencia; es decir que los datos del documento registrado
correspondan al perfil de la búsqueda realizada, y la relevancia, que
correspondiendo al perfil de la investigación, la información sea de fuente
veraz, seria, actualizada y con el nivel de tratamiento adecuado.

Información Referencial
Dentro de la información bibliográfica distinguimos también una categoría
general que nos proporciona datos sobre documentos, tales como : autor,
título, ciudad de edición, editorial, paginación, ilustraciones, series, etc.
Estos elementos no siempre conducen a la ubicación física del documento a
recuperar, pero son de importancia vital para identificar un material bibliográfico
específico.
La información referencial es una representación de los documentos y no el
documento en si mismo y sus ejemplos más comunes son las relaciones
bibliográficas de libros y revistas, los catálogos de bibliotecas, las bibliografías
(descriptivas, anotadas, críticas, etc.), las bases de datos referenciales, los
catálogos colectivos y todas aquellas fuentes secundarias que no entregan más
datos que los concernientes a la descripción física y eventualmente la
ubicación final de los documentos. En algunas oportunidades, la información
bibliográfica referencial agrega a la descripción física de los documentos,
resúmenes sobre la naturaleza y el contenido, ofreciendo datos claros para
determinar la pertinencia y la relevancia de los documentos. “Un resumen es
la presentación de manera sintética y coherente de la información semántica
más relevante de un texto”. (4).

Información Factual
Esta información, al contrario de la bibliográfica, se puede convertir en sí
misma en el dato requerido por un investigador, en la medida en que satisface
de manera inmediata una necesidad específica.- Ejemplo de este tipo de
información es la recopilada en los directorios telefónicos, en los vademécum,
en los repertorios bursátiles en los bancos de datos estadísticos, censos de
población etc. En buena medida – aunque no siempre -, un dato de tipo
cuantitativo (numérico) resuelve el requerimiento de información. Aunque es
conveniente señalarlo, las herramientas que contienen este tipo de información,
en todos los casos, han sido procesadas previamente, para hacer posible su
acceso lógico.
____________________________________
4 CASTAÑEDA N., Luz Stella, HENAO S. José Ignacio. El resumen como habilidad esencial
para el trabajo académico. En: Revista Interamericana de Bibliotecología. Medellín. Vol.
22, no. 1 (ene. – jun. 1999); p.79.
6

La Información FULL – TEXT (texto completo e imagen).
Adicionalmente a la información referencial y a la factual, los computadores y la
información disponible en ellos a través de Internet, o los documentos
electrónicos o de CD-ROM o DVD, por ejemplo, permiten consultar
directamente sobre pantalla, documentos completos en texto e imagen. Así,
las bases de datos presentan, además de
referencias bibliográficas,
contenidos completos o parciales de material pertinente y relevante a
necesidades específicas de información.
1.3.3. Fuentes de Información de Acuerdo con el Nivel Informativo
“Se denominan fuentes de información a diversos tipos de documentos que
contienen datos útiles para satisfacer una demanda de información o
conocimiento” (5).
En lo que atañe al nivel informativo, las fuentes pueden clasificarse en
primarias, secundarias y terciarias.

Las fuentes primarias
Incluyen principalmente al libro (monografías) y a las revistas convencionales
(en cuanto a materiales documentales impresos se refiere). Como bien se
sabe, este tipo de documentos editados se constituye en el material
bibliográfico de mayor uso en los medios académicos. Estos documentos
registran la información que desarrolla contenidos científico – técnicos, aunque
no exclusivamente. Los libros generalmente cubren un tema en particular
(específico), el cual es abordado por el autor de una manera relativamente
completa. La obra en cuestión nos permite estudiar el tema o una parte de él
sin tener que esperar una publicación posterior y constituye la principal
herramienta con que se cuenta para poder aprender sobre un tema cualquiera,
incluyendo los principios, teorías, métodos, técnicas, normas, etc.
Los libros no se caracterizan por presentar información muy reciente, pues su
proceso de edición es demorado. La ventaja de estos medios, reside en que,
aunque no dicen todo lo referente a un tema, sí lo desarrollan con amplitud,
estructura de contenido y análisis.- Los principales ejemplos de estos
documentos, además de los libros, son las obras literarias, las tesis y los
reportes de investigación.
________________________________________
5. UNIVERSIDAD JESUITA DE GUADALAJARA. Fuentes de información: tipos y
características. [en línea] www.gdl.Iteso.mx. [citado en 4 de marzo de 2002].
7
En cuanto a las revistas (publicaciones periódicas o seriadas), este medio de
difusión del conocimiento es el más reconocido
de los documentos con
finalidades profesionales, académicas o científicas.
Las revistas se caracterizan por la intencionalidad de prolongarse en el tiempo.
El tratamiento que le dan a los temas tratados es más breve que el de las
monografías, pero en cambio su actualidad y novedad son mucho más
acentuadas.
Adicionalmente, los campos que tocan las revistas son en gran medida de
naturaleza especializada.
Los periódicos, (diarios, seminarios, etc.) son también publicaciones seriadas,
pero su contenido es de carácter informativo, en los campos políticos
económico, social, cultural y religioso.

Las fuentes secundarias
Tienen como principal característica, las de informar sobre temas de interés en
diferentes contextos o conducir al usuario a la recuperación de información de
su preferencia. Ejemplo clásico de estas fuentes son los diccionarios, las
enciclopedias, los directorios, las bibliografías, los catálogos, los índices, los
abstracts, etc.
A las fuentes de información secundaria también se les conoce como “Obras
de Referencia”, pues su intención no es la de ser leídas de tapa a tapa, sino
proporcionar datos puntuales de consulta rápida.

Las fuentes terciarias
“Existe una tercera categoría de fuentes de información que se ubica en un
nivel terciario, tipificado por repertorios de fuentes primarias y secundarias y
cuyo ejemplo más evidente son las “bibliografías de bibliografías” o los
repertorios de obras de consulta o referencia” (6)
1.3.4. Fuentes de Información de Acuerdo con la Cobertura Temática
En cuanto a la cobertura temática, las fuentes pueden ser generales o
especializadas, según traten de diversos tópicos o de uno en particular.
_____________________________
6. AYUSO GARCÍA, María Dolores.
Importancia informativa de las bibliografías de
bibliografías. En: Revista Interamericana de Bibliotecología. Medellín. Vol.20 no. 2, (jul. – dic.
1997); p. 29 – 51.
8

Generales
Para el caso, hay diccionarios generales (fitológicos o de la lengua), al igual
que enciclopedias generales que tratan universalmente el conocimiento. La
mayoría de los diarios (periódicos) son de naturaleza general, pues incluyen en
sus páginas secciones y artículos que van desde la política, la economía, la
cultura, el deporte, sucesos nacionales e internacionales, hasta noticias de
sociedad y de farándula.

Especializadas
No obstante, hay herramientas que tratan un tema especializado (en mayor o
menor grado), v.g.: medicina, derecho, economía, psicología, filosofía, biología,
química, etc. En este sentido encontramos tantas fuentes especializadas como
materias puedan existir dentro del conocimiento humano.
1.3.5. Bases de Datos Bibliográficas
Una categoría muy importante de Fuentes Secundarias está constituida por
las Bases de Datos Bibliográficas.- Ejemplo de las bases de datos son los
catálogos de las bibliotecas, aunque cada vez existen menos catálogos de
fichas, pues paulatinamente han sido sustituidos por los bancos de datos o
bases de datos electrónicas, las cuales reúnen grandes volúmenes de
información procedente de monografías, artículos de revistas, tesis de grado o
material audiovisual. La mayoría de las bases de datos son referenciales pero
cada vez más se estructuran bases de datos de texto completo (full – text), lo
que las convierte de alguna manera – en fuentes primarias.
Las Bases de Datos Electrónicas manejan enormes cantidades de registros
de información que pueden ser accesados de una manera lógica y rápida,
presentan diferentes puntos de acceso y las hay generales y especializadas en
diversos temas.
Estas fuentes facilitan en gran medida la consulta de los usuarios, pues en
cuestión de minutos es posible hacer búsquedas y recuperaciones que
manualmente resultarían dispendiosas.
9
1.4. RESUMEN
A través de los contenidos de esta Unidad, hemos hecho una aproximación
válida al concepto de información, a los principales tipos, a las fuentes y a una
categoría especial que en nuestro caso es la de mayor interés, como es la
información bibliográfica.
10
Para los fines pertinentes a la fijación de conceptos, a la aprehensión de
conocimientos y al manejo de elementos teórico – prácticos, realice los
siguientes ejercicios:
a) Elabore una definición propia del concepto de información:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) Mediante la utilización de un periódico, identifique ocho categorías
diferentes de información
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c) Obtenga un libro y una revista impresos y analice las principales diferencias
que encuentre entre estas dos fuentes documentales de información
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
11
Lea cuidadosamente los siguientes enunciados y responda según la
necesidad:
a. Mencione 3 tipos de información
1.___________________________________________________________
2.___________________________________________________________
3.___________________________________________________________
b. Señale dos características básicas de la información bibliográfica
1.___________________________________________________________
2.___________________________________________________________
c. ¿Cuáles son las fuentes de información según el nivel informativo?
1.___________________________________________________________
2.___________________________________________________________
3.___________________________________________________________
d. Mencione tres tipos de información secundaria
1.___________________________________________________________
2.___________________________________________________________
3.___________________________________________________________
12
UNIDAD 2:
SISTEMA DE BIBLIOTECAS DE LA UNIVERSIDAD
DE LA SALLE
13
2.1. INTRODUCCION
Se incluyen en esta Unidad aspectos relacionados con la estructura técnico –
administrativa, los recursos y los servicios de información que ofrecen las
diferentes Bibliotecas que conforman el sistema universitario de información
científico – técnica. Se proporcionan datos útiles para que los usuarios se
familiaricen con las potencialidades bibliográficas institucionales.
14
2.2. OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
de:
•
“Conocer la estructura administrativa, los objetivos, las funciones, los
recursos y los servicios de información disponibles en las diferentes
Bibliotecas de la Universidad”.
15
2.3. DESARROLLO
2.3.1.El Sistema de Bibliotecas de la Universidad De La Salle
Figura No. 1 Página Web de la Biblioteca
2.3.2. Definición
La Biblioteca de la Universidad es la Unidad de Servicios dependiente de la
Vicerrectoría Académica, encargada de suministrar información de apoyo a los
diferentes programas académicos ofrecidos por la Institución.
2.3.3. Historia
La Biblioteca de la Universidad de La Salle nace, teóricamente, de manera
paralela con la Institución. Es decir, en el año de 1964, cuando en los primeros
estatutos se la menciona dentro de sus propósitos institucionales. La base de
su fondo bibliográfico fueron las colecciones de libros donadas por la
Comunidad de Hermanos de la Escuelas Cristianas.
16
No obstante, la Biblioteca de la Universidad fue puesta oficialmente al servicio,
el día 7 de abril de 1969. Contaba en ese entonces con una estructura definida
y un acervo bibliográfico bastante reducido, en el cual primaban obras de las
áreas humanística y social.
Para el año de 1970, la Biblioteca Universitaria contaba en sus colecciones con
un total 2,308 volúmenes y una estadística que reportaba 3,548 consultas de
estudiantes y profesores vinculados a las carreras que en ese entonces
existían: Optometría, Ingeniería Civil, Economía, Química y Biología, Trabajo
Social, Sociología, Filosofía y Letras, Matemáticas y Física y Pastoral
Catequística.
Para el año de 1990, más o menos después de 25 años de fundarse la
Universidad, la Biblioteca Central, las bibliotecas de las sedes y las colecciones
especializadas periféricas, acumulaban unos 50,000 volúmenes de libros y
unos 300 títulos de revistas generales y especializadas.
De esta manera, a lo largo de casi 40 años de existencia, las Unidades de
Información han ido enriqueciendo sus colecciones bibliográficas, hasta
disponer hoy día de cerca de 145,000 volúmenes de libros y 1.500 títulos de
revistas en papel y 7.000 en texto completo.
En la medida en que La Universidad fue creciendo y distribuyendo los
programas académicos ofrecidos entre las diferentes sedes, la Biblioteca ha
acompañado a los mismos, prestando apoyo permanente en el desarrollo de
los procesos docentes e investigativos de la Institución.
De la misma manera, al compás de necesidades específicas de información
científica y técnica, este proceso ha visto el surgimiento y cierre de unidades
especializadas (pequeñas bibliotecas), como resultado de tendencias
universitarias nacionales e internacionales basadas en procesos de
centralización y descentralización de las funciones técnico-administrativas y de
servicios.
Así, bajo diferentes contextos, nacieron colecciones especializadas en el
Instituto de Investigaciones Optométricas, Formación Avanzada, Trabajo
Social, Clínica Veterinaria, Formación Lasallista y Pastoral Universitaria.
Actualmente, con la consolidación de las tres sedes, la dinámica institucional
ha culminado con la existencia de tres grandes bibliotecas, (Biblioteca “Simón
Bolívar” de la Sede Centro, Biblioteca de la Sede Chapinero y Biblioteca
“Andrés Bello” de la Sede La Floresta), las cuales apoyadas en Colecciones
Bibliográficas
17
de Referencia independientes y de acervos que giran alrededor de los
programas académicos ofrecidos en cada una de esas sedes, satisfacen las
necesidades de información de la Comunidad Académica, en lo que hoy se
constituye como el “SISTEMA UNIVERSITARIO DE BIBLIOTECAS”.
En el año de 1981 se procedió a crear la Biblioteca “Andrés Bello”, en la Sede
de La Floresta, la cual atiende hoy las necesidades de información científicotécnica de los programas de las áreas agropecuarias, veterinaria, zootecnia y,
recientemente, de Ingeniería de Alimentos.
En el año de 1986 se crea la Biblioteca Chapinero, a partir de las colecciones
del Liceo de Salle que apoyaban bibliográficamente al programa de Ciencias
Religiosas.
En la medida en que los programas de Filosofía y Letras, Trabajo Social,
Sistemas de Información y Documentación, Optometría, Lenguas Modernas y
Economía se han ido ubicando en la Sede de Chapinero, las colecciones
bibliográficas trasladadas desde la Sede Centro han ido enriqueciendo la
Biblioteca actual, ubicada inicialmente en el Edificio Fundadores y a partir del
año de 1995, en los pisos 2º, 3º y 4º del Edificio Bruño.
2.3.4. Misión
La Misión de la Biblioteca de la Salle está representada en el acopio,
organización, conservación y difusión de la información bibliográfica científico –
técnica y formativa, que apoya el desarrollo de los procesos académicos, el
quehacer investigativo y la formación integral de los miembros de la
Comunidad Universitaria, en el contexto de los principios de Identidad
Institucionales, Católicos y Lasallistas y de los lineamientos de la eficiencia en
la prestación de unos servicios bibliotecarios pertinentes, relevantes y
oportunos.
2.3.5. Visión
Para el año 2010, el sistema de Bibliotecas de la Universidad de la Salle será
consecuente con un entorno caracterizado por la globalización y la
infodiversidad, en el cual se trabajará alrededor del paradigma el formato
digital, los metadatos (recursos electrónicos disponibles a través de redes), las
alianzas estratégicas y una sociedad de conocimiento ubicada entre “lo local y
lo global” y “lo real y lo virtual”. Al interior de la Universidad, la Biblioteca será el
eje de las actividades académicas e investigativas de la Institución y se
posicionará como un sistema universitario de información, sujeto de evaluación
permanente, a través de estándares nacionales e internacionales de calidad.
18
2.3.6. Objetivos

Proporcionar las fuentes de información y prestar los servicios que
permitan la realización de la investigación en la Universidad.
Apoyar, orientar y colaborar con las actividades propias de la docencia y del
proceso enseñanza – aprendizaje.
Contribuir con el cultivo del intelecto, con el ejercicio académico y el
desarrollo de los programas profesionales ofrecidos por la Institución.
Promover actividades de extensión científico – cultural y de servicio a la
comunidad.
Apoyar el desarrollo de programas de educación permanente.
Suministrar servicios de información adecuados que permitan a cada
estudiante ser el agente principal de su propio perfeccionamiento humano y
profesional.
2.3.7. Funciones
Seleccionar, adquirir, catalogar, clasificar, analizar, almacenar, preparar
físicamente, recuperar, diseminar y suministrar información.
2.3.8. Estructura Orgánica
19
SISTEMA DE BIBLIOTECAS
VICERRECTORIA
ACADEMICA
Comité de
Biblioteca
Oficina de
Biblioteca
Secretaria
Biblioteca Centro
Procesos Técnicos
Servicios al
Público
Comité Técnico
Biblioteca
Chapinero
Biblioteca La
Floresta
Hemerotecas
Bibliotecas
Electrónicas
Figura No. 2 Estructura Orgánica de la Biblioteca
2.3.9. Secciones
•
Sección de Procesos Técnicos
Es la sección de la Biblioteca que tiene por objetivo procesar técnicamente
(catalogar, clasificar y analizar) documentos y prepararlos físicamente para su
correcta ubicación en la estantería.
Adicionalmente, se adelantan en esta sección labores de control de las
adquisiciones bibliográficas, de la normalización en la descripción y análisis de
los libros representados generalmente en bases de datos.
20
Objetivos

•
Proporcionar un fondo de información
consistente, mediante la
selección, adquisición, catalogación, clasificación y preparación física del
material bibliográfico básico y complementario
de las diferentes
colecciones documentales.
•
Habilitar el material bibliográfico, mediante un procesamiento técnico y
una preparación física dinámicos, que permitan ofrecer oportunamente
la información contenida en ellos.
•
Facilitar a los usuarios el acceso a los diferentes fondos bibliográficos,
mediante la elaboración de herramientas para la localización rápida y
eficiente de las fuentes de información.
Sección de Servicios al Público
La Sección de Servicios al Público coordina todas aquellas actividades
orientadas al suministro de información pertinente y relevante a las
necesidades de los usuarios
institucionales y externos (estudiantes,
profesores, empleados de la Universidad y personas remitidas por otras
instituciones, principalmente del Sector de la Educación Superior).
Objetivos
•
•
•
•
•
Despertar el interés de los usuarios por la lectura.
Facilitar el préstamo de materiales bibliográficos tanto a nivel interno como
a domicilio.
Proporcionar en las diferentes bibliotecas, espacios adecuados para la
consulta, la investigación y el ejercicio intelectual.
Proporcionar a los usuarios materiales de consulta en ciencia y tecnología
y bibliografía formativa, cultural y recreativa.
Contribuir con la transformación de los usuarios, en el sentido de cambiar
la cultura del “texto único” a la del empleo de múltiples fuentes
documentales de información, que estimulen el complemento, la
comparación y la ampliación de horizontes en la aprehensión del
conocimiento.
21

Sección de Hemerotecas
Es la sección que colecciona las revistas y periódicos (generales y
especializados) que ingresan a las diferentes Bibliotecas, por cualquier vía
de adquisición: compra, canje o donación. También se coleccionan aquí los
materiales de Archivo Vertical (folletos, plegables, recortes de prensa, etc.)
y videos.
Objetivos
Proveer a los usuarios de información científica y técnica actualizada en
todos los campos del conocimiento.
Servir de complemento a la colección general de libros.
Permitir a los usuarios el acceso a la información que presentan los
diarios (periódicos) locales e internacionales.
•
Sección de Referencia
La colección organizada en esta Sección reúne todas las publicaciones que no
están hechas para ser leídas de “tapa a tapa”; es decir, aquellas que contienen
información puntual, que satisface una necesidad con una definición, una
dirección, un dato cuantitativo u orientación hacia otras fuentes primarias de
documentos que posea o no la Biblioteca.
Los principales materiales coleccionados en Referencia son los diccionarios (de
todo tipo), las enciclopedias, las guías, los directorios, los manuales, las
bibliografías y los atlas geográficos.
Objetivos
•
•
•
Orientar en forma personalizada a los usuarios en la búsqueda de
información bibliográfica institucional y externa.
Instruir a la Comunidad Universitaria acerca de la función de la Biblioteca,
los servicios que ofrece y el manejo de los diferentes materiales para la
consulta, la investigación y la recreación.
Responder a las necesidades de los usuarios, estableciendo mecanismos
de acceso a los recursos de información existentes en otras Bibliotecas y
Centros de Documentación, principalmente con el trámite de formatos de
Cartas de Presentación y de Préstamo Interbibliotecario.
22
2.3.10. Recursos Bibliográficos
•
•
•
•
•
•
Libros
Publicaciones periódicas
Bases de Datos en CD-ROM
Información digital en línea
Documentos de miscelánea: folletos, publicaciones oficiales, de organismos
nacionales e internacionales, recortes de periódicos, entre otros.
Materiales especiales (mapas, videos, filminas, diapositivas, etc.)
2.3.11. Colecciones
•
•
•
•
•
•
Colección General
Colección de Referencia
Colección de Publicaciones periódicas
Colección de Tesis de grado
Colección de Reserva
Colección de Materiales especiales
2.3.12. Servicios

Servicios Convencionales
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Inducción y formación de usuarios
Préstamo de material bibliográfico en sala y para domicilio
Renovación del préstamo cuando el libro no ha sido solicitado por otro
usuario (una vez)
Reserva de material bibliográfico
Consulta en línea entre las Bibliotecas Centro, Chapinero y La Floresta,
(a través de Internet).
Préstamo Interbibliotecario
Conmutación electrónica de documentos
Diseminación selectiva de información
Elaboración de bibliografías
Servicio a usuarios de otras instituciones (con carta de presentación y
carné actualizado).
Consulta de la base de datos “SIBBILA” y bases de datos en texto
completo ( en CD-ROM o en línea)
Servicio de orientación y referencia
Servicio de Alerta
Consulta de periódicos de los meses anteriores.
Cartas de presentación
Servicio de extensión bibliotecaria
23

Servicios en Línea y Biblioteca Electrónica
Adicionalmente a los servicios bibliotecarios convencionales, existe la unidad
de servicio de Biblioteca Electrónica, constituida por espacios separados,
acondicionados con computadores, instalados para permitir la búsqueda, la
consulta y recuperación referencial y textual, sobre documentos en cualquier
área del conocimiento, a través de redes de comunicación locales, nacionales
e internacionales y también para el uso de bases de datos electrónicas en
formato CD-ROM.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Intranet
Internet
Home Page de la Universidad con enlace a Biblioteca.
Catálogo en línea (Base de Datos SIBBILA)
Base de Datos TEGRA (Tesis de Grado)
Bases de Datos MISALLE (Memoria Institucional)
Bases de Datos Electrónica de Revistas (Comerciales)
Bases de Datos en Demo
Discos compactos de miscelánea
24
2.4. RESUMEN
En el desarrollo de esta unidad nos hemos familiarizado con la estructura,
recursos y servicios que caracterizan al sistema universitario de información
científico técnica. Cuando el usuario conoce la potencialidad informativa de su
Biblioteca, eventualmente la utiliza y la explota a conveniencia.
25
conocimientos y al manejo de elementos teóricos – prácticos, realice los
a. Lleve a cabo un recorrido físico por las instalaciones de la Biblioteca y
Pregunte a los administradores por los recursos de información
coleccionados y los servicios que se pueden obtener en cada sección.
Formule conclusiones sobre el particular.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b. Identifique en la Hemeroteca cinco publicaciones seriadas (revistas),
especializadas en el área de Ciencias Sociales y Humanidades
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
__________
c. Visite la Biblioteca Electrónica y haga una relación de los principales
servicios a los cuales puede acceder a través de Ella.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
26
2.6.
EVALUACION DE LA UNIDAD
Lea cuidadosamente los siguientes enunciados y responda según la necesidad.
•
Detalle 4 funciones del Sistema de Bibliotecas de la Universidad de La
Sallle.
1. ___________________________________________________________
2.___________________________________________________________
3.___________________________________________________________
4.___________________________________________________________
•
Enumere tres secciones básicas de una biblioteca (Como la de la
Universidad de La Salle).
1.____________________________________________________________
2.___________________________________________________________
3.____________________________________________________________
•
Detalle 3 servicios bibliográficos que puede obtener a través de la Biblioteca
Electrónica
1. __________________________________________________________
2. _________________________________________________________
3. __________________________________________________________
27
UNIDAD 3:
BASES DE DATOS INSTITUCIONALES Y REDES DE
INFORMACION
28
3.1. INTRODUCCION
La unidad presenta las bases de datos que ha elaborado el sistema de
bibliotecas, tanto referenciales como textuales y de imagen completos. Se
mencionan los diferentes tipos de redes de información a partir de Internet, el
correo electrónico (E-mail), la transferencia de archivos (FTP), la World Wide
Web (www), portales, buscadores.
Adicionalmente, se estudian las redes académicas y de investigación y las
principales bibliotecas, centros de información nacionales y una aproximación a
los conceptos de bibliotecas electrónica, digital y virtual.
29
de:
•
“Identificar las diferentes bases de datos institucionales referenciales y de
texto e imagen completos y conocer la potencialidad de las redes
INTRANET, INTERNET E INTERNET II.”
30
3.3. DESARROLLO
3.3.1. Bases de Datos Institucionales
Para facilitar el acceso a los recursos de información, el Sistema de Bibliotecas
De la Universidad ha estructurado varias bases de datos bibliográficas y ha
adquirido otras comerciales en formato electrónico, unas referenciales, otras de
texto completo y algunas mixtas. Estas bases de datos son las siguientes:
•
Bases de Datos Referenciales
• “SIBBILA” (Sistema Integrado de Información Bibliográfica de las
Bibliotecas de la Universidad de La Salle), constituye la representación
bibliográfica del material monográfico que poseen las diferentes
Unidades de Información. Incluye 63.430 registros catalográficos con
detalle de ubicación física, lo que la convierte en un catálogo colectivo
para las bibliotecas de la Universidad.
•
MODULO DEL SISTEMA AUTOMATIZADO DE CONSULTA SIBBILA
Figura No.3 Catalogo en Línea Base de Datos Sibbila
31
•
Bases de Datos de Texto Completo.
• Base de Datos “TEGRA”
Figura No.4 : Acceso a la Base de Datos “TEGRA”
La Base de Datos “TEGRA” constituye un repertorio bibliográfico en texto
completo e imagen, que reúne todo el acervo bibliográfico representado en
las Tesis de Grado elaboradas por los estudiantes de la Universidad De La
Salle, desde su fundación, hasta el presente.
La Base de Datos contiene trabajos de grado presentados en las
Facultades y Departamentos de : Administración de Empresas,
Arquitectura, Ingeniería Ambiental y Sanitaria, Ingeniería de Diseño &
Automatización Electrónica, Química y Biología, Ingeniería Eléctrica,
Contaduría Pública, Sociología, Estadística, Economía, Optometría, Trabajo
Social, Sistemas de Información y Documetación, Filosofía y Letras,
Lenguas Modernas, Estudios Religiosos, Ingeniería de Alimentos,
Administración de Empresas Agropecuarias, Medicina Veterinaria,
Zootecnia y Formación Avanzada.
32
Con un número aproximado de once
mil (11.000) tesis de grado
digitalizadas, se convierte en una herramienta de apoyo bibliográfico para
los procesos de Enseñanza – Aprendizaje e Investigativo que adelantan los
estudiantes y docentes de la Universidad. Adicionalmente, al estar
instalada sobre INTERNET, es accesible a toda la comunidad de la
educación superior nacional e internacional, cuando los autores de las tesis
han autorizado su consulta en la Web.
La culminación de esta iniciativa apunta al cumplimiento de las metas
trazadas en el proyecto de “RENOVACIÓN TECNOLOGICA DE LA
BIBLIOTECA”, integrante a su vez de los Planes de Gestión 2003 – 2010,
que adelanta la Universidad de La Salle, y a recomendaciones de la
UNESCO, en el sentido de que las instituciones de educación superior
ubiquen sobre INTERNET sus colecciones de Tesis de Grado digitalizadas
(texto e imagen completos) al servicio de la educación y de la cultura.
La Base de Datos “TEGRA”, pretende actualizarse
periódicamente,
conforme vayan apareciendo nuevas tesis de grado; de manera que sus
contenidos de información sean permanentemente incorporados a la red y
contribuyan a la difusión de la producción académica de la Institución y al
mismo tiempo orienten las líneas de investigación a nivel de las diferentes
Facultades y Departamentos Académicos, en la solución de los problemas
de la sociedad colombiana
33
•
Base de Datos “MISALLE” (Memoria Institucional)
Figura No.5 : Acceso a la Base de Datos “MISALLE” (Memoria Institucional)
La Base de Datos “MISALLE” constituye un repertorio bibliográfico en texto
e imagen, que reúne en un archivo único, la producción editorial de la
Universidad de La Salle, desde su fundación, en el año 1964, hasta la
fecha.
Se incluyen en “MISALLE”, material monográfico, folletos, revistas y
miscelánea documental producida por la Universidad a lo largo de cuatro
décadas de vida institucional.
En este orden de ideas, la base de datos se convierte en el testimonio
escrito de las normas, eventos académicos, herramientas administrativas,
textos de estudio, idiosincrasia, desarrollos institucionales y proyecciones
de la Universidad, hitos que definen su presencia como institución
formadora del recurso humano, en el campo de la educación superior en
Colombia.
34
Forman parte de este acervo de identidad, textos de teoría del pensamiento
Lasallista, memorias de seminarios, documentos de divulgación,
reglamentos, informes de gestión, plegables de programas académicos,
colecciones monográficas y fascículos de revistas corrientes y de vida
efímera.
La Oficina de Biblioteca considera que este producto representa un aporte
que contribuye a la preservación y difusión del bagaje intelectual de la
Universidad de La Salle, la cual mediante la apropiación de su pasado
institucional, podrá históricamente, continuar su camino hacia el futuro y
consolidar su presencia en el panorama universitario nacional.
35
3.3.2. Bases de Datos Electrónicas Comerciales
•
BASES DE DATOS PROQUEST
Figura No.6 : Acceso Base de Datos ProQuest
Mediante este vínculo los usuarios podrán ingresar al conjunto de 26 Bases de
Datos comerciales que la Universidad tiene suscritas con la firma ProQuest.
Las Bases de Datos disponibles en línea representan un caudal de
aproximadamente 13.000 revistas en formato digital, de las cuales alrededor de
la mitad de ellas se encuentran en texto e imagen completos.
Las áreas del conocimiento cubiertas son las de: Ciencias de la Salud,
Administración, Negocios, Mercadeo, Economía, Banca, Ingenierías,
Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, Ciencias Puras, Tecnología,
Ciencias Agrícolas, Biología, Veterinaria e Investigaciones en General.
36
Aunque casi, 100% de las revistas disponibles en estas Bases de Datos están
en idioma Inglés, la suscripción a Proquest presenta una interfaz en español
que facilita el planteamiento de las diferentes estrategias de búsqueda y
obtención de información. Además la citada interfaz incluye un servicio de
traducción de textos en los idiomas Inglés y Portugués.
•
Descripción Bases de Datos Proquest
“ABI/INFORM Global
Negocios, Economía: revistas, perfiles de empresas, Wall Street Journal
La base de datos más erudita y amplia para explorar y comprender los temas
de investigación empresarial. Búsqueda en casi 1800 publicaciones periódicas
empresariales de todo el mundo para una cobertura profunda y académica de
condiciones empresariales y económicas, técnicas de gestión, teoría y práctica
de
empresa, publicidad, márketing, economía, recursos humanos, finanzas,
impuestos, informática y otros muchos temas. Cobertura internacional
ampliada.
Acceso rápido a la información sobre más de 60.000 empresas con perfiles
empresariales y ejecutivos. Ahora se incluye The Wall Street Journal.
Cobertura: 1971 - current
ABI/INFORM Trade & Industry
Publicaciones periódicas y periódicos del sector e industria
Búsqueda en más de 750 publicaciones periódicas empresariales y revistas,
centrándose en sectores o industrias. Ofrece a los usuarios las últimas noticias
de la industria, información de productos y la competencia, tendencias de
márketing y una amplia variedad de otros temas. Contiene publicaciones de
todas las principales industrias, incluyendo finanzas, seguros, transporte,
construcción y muchas otras.
ACCOUNTING & TAX
Engloba los subgrupos: Revistas Especializadas y Periódicos de ATD
Cobertura: varíada
37
ACCOUNTING & TAX NEWSPAPERS
Contabilidad, Impuestos, Finanzas: periódicos
Busca en periódicos y encuentra noticias acerca de contabilidad y de
impuestos.
ACCOUNTING & TAX PERIODICALS
Contabilidad, Impuestos, Finanzas: revistas científicas, revistas, informes
Basada en el Accountants’ Index, esta herramienta esencial para profesionales,
ofrece información actualizada sobre contabilidad, impuestos y gestión
financiera. Con un ámbito nacional e internacional, las publicaciones clave se
centran en políticas y normas contables, legislación estatal y nacional sobre
impuestos, impuestos a empresas e individuos, planes de pensión y
compensación y gestión
financiera corporativa, así como en perfiles de firmas contables, CPA
(Contables públicos autorizados) y firmas de consultoría de gestión
AMA TITLES
Títulos publicados por la American Medical Association
Cobertura: varía
AMA TITLES: ABSTRACTS & INDEXING
Revistas publicadas por la American Medical Association
Cobertura: varía
BANKING INFORMATION SOURCE
Banca, Finanza: revistas científicas, revistas, periódicos
Búsqueda en las publicaciones esenciales del sector bancario que
proporcionan información sobre la industria de servicios financieros, banca y
tendencias del sector.
Cobertura: 1971- current
38
BUSINESS DATELINE
Negocios, Economía: publicaciones periódicas y periódicos locales y regionales
Búsqueda en un recurso único centrado en material local, específico de la
empresa que ofrece a los investigadores empresariales acceso a noticias y
análisis de empresas locales y regionales, difíciles de encontrar. Cobertura
exhaustiva de noticias empresariales locales y regionales sobre grandes
corporaciones, empresas privadas, iniciativas locales, perfiles ejecutivos y
noticias de márketing, finanzas e industriales. Ofrece información normalmente
no encontrada en las fuentes nacionales de noticias.
CAREER AND TECHNICAL EDUCATION
Búsqueda en publicaciones periódicas vocacionales y técnicas que tratan todos
los aspectos de este currículo.
Cobertura: 1991 - presente
CRIMINAL JUSTICE PERIODICALS
Búsqueda en una extensa colección de revistas técnicas estadounidenses e
internacionales sobre derecho penal, incluyendo información para profesionales
del sector legal, administración de prisiones, fuerzas anti drogas, rehabilitación,
derecho de familia y seguridad industrial.
Cobertura: 1981 - present
HOOVER'S COMPANY RECORDS
Negocios, Economía, Finanzas: referencia
Búsqueda de información concisa sobre 15.000 empresas incluidas en
Hoover's. Company Capsules. Ofrece información sobre la ubicación de una
empresa, un resumen financiero, competidores más importantes, empleados
principales y mucho más. Use el título o el campo de la compañía para buscar
por nombres de empresa.
Cobertura: varía
39
MEDLINE®
Medicina, Ciencias biológicas: Revista científica
Búsqueda en la base de datos bibliográfica principal en biomedicina y ciencias
naturales. Contiene más de 11 millones de referencias a artículos de revistas
científicas, compiladas por la National Library of Medicine.
Cobertura: varía
NOTICIAS FINANCIERAS
NoticiasFinancieras (NF) es un servicio de noticias del grupo IMS Group,
producidos en conjunción con 34 de las mayores organizaciones editoras de
Latino América. NF proporciona noticias financieras y económicas en texto
completo y tiempo real de Latino América. La base de datos NF realiza un
seguimiento de más de 11.200 corporaciones y organizaciones.
Cobertura: varía
PHARMACEUTICAL NEWS INDEX
Búsqueda en la base de datos definitiva de noticias de farmacología,
investigación e información normativa. Cubre las publicaciones especializadas
más importantes en las industrias farmacéuticas, de asistencia sanitaria,
biotecnológica y de dispositivos médicos.
Cobertura: varía
PROQUEST AGRICULTURE JOURNALS
Ciencia, Agricultura: Revistas científicas y revistas
Búsqueda en revistas científicas de texto completo en agricultura y temas
afines.
PROQUEST ARTS
Búsqueda en publicaciones periódicas sobre temas como las artes, danza,
teatro, cine y similares.
Cobertura: varía
40
PROQUEST ASIAN BUSINESS
Negocios, Finanzas, Economía: revistas científicas, revistas
Encuentre las últimas noticias financieras y empresariales del hemisferio
oriental. Cubre la información empresarial y financiera de Asia a partir de
publicaciones internacionales clave, incluyendo Far Eastern Economic Review,
Asiaweek, y muchas más.
Cobertura: 1971 - presente
PROQUEST BIOLOGY JOURNALS
Ciencia, Biología: Revistas científicas y revistas
Búsqueda en revistas de texto completo en las ciencias naturales.
PROQUEST CHILDREN'S INTEREST
Búsqueda en publicaciones periódicas de información acerca de, o para niños.
Cobertura: varía
PROQUEST COMPUTING
Ciencia, Tecnología: Revistas científicas y revistas
Búsqueda en las revistas principales sobre informática en texto completo para
la investigación en materias como diseño de bases de datos, desarrollo de
software, comercio electrónico, LAN, WAN, Intranets e Internet.
PROQUEST DISSERTATIONS AND THESES - A&I
Con más de 2 millones de entradas, PQD&T es la fuente autorizada única y
centralizada para obtener información acerca de tesis doctorales y tesinas de
master. Las tesis publicadas desde 1980 en adelante incluyen unos 350
resúmenes escritos por el autor. Las tesinas de master publicadas desde 1988
en adelante incluyen unos 150 resúmenes. Títulos disponibles como formatos
nativos o PDF de imagen que incluyen 24 vistas previas de página gratuitas.
41
UMI ofrece más de 1,2 millones de títulos para su adquisición en microforma,
papel o formatos electrónicos.
Cobertura: 1861 - Current
PROQUEST EDUCATION JOURNALS
Búsqueda de texto completo en las principales publicaciones periódicas sobre
educación y temas afines.
PROQUEST EUROPEAN BUSINESS
Negocios, Finanzas, Economía: revistas científicas, revistas
Encuentre lo último en información empresarial y financiera de Europa. Incluye
recursos de calidad tales como The Economist, Fortune, European Business
Journal, y otros muchos.
PROQUEST HUMANITIES
Búsqueda en publicaciones periódicas sobre temas de humanidades tales
como comunicación, historia, periodismo, literatura, filosofía, religión y otros
temas
Cobertura: varía
PROQUEST LEGAL
Búsqueda en publicaciones periódicas de derecho sobre temas tales como
derecho empresarial, derecho civil, criminal y otros temas.
Cobertura: varía
PROQUEST MEDICAL LIBRARY
Búsqueda en una completa base de datos que combina el índice MEDLINE con
imágenes para más de 200 títulos médicos clave. Ofrece cobertura de todas las
principales especialidades sanitarias, incluyendo: enfermería, pediatría,
neurología, farmacología, cardiología, terapia física y otras más.
Cobertura: varies
42
PROQUEST MILITARY
Búsqueda en publicaciones periódicas militares de información sobre temas de
defensa y militares.
Cobertura: varía
PROQUEST NURSING JOURNALS
Enfermería, Salud: Revistas científicas, revistas
Encuentre información completa en texto completo de las principales
publicaciones sobre enfermería y afines. Diseñado para cumplir las
necesidades de investigadores en instituciones sanitarias, así como
estudiantes en programas de enfermería en instituciones académicas.
Cobertura: varía
PROQUEST PSYCHOLOGY JOURNALS
Psicología: Revistas científicas, revistas
Con cobertura completa de texto completo de publicaciones principales sobre
psicología y temas relacionados, esta base de datos cumple las necesidades
tanto de estudiantes como de profesionales de salud mental.
Cobertura: varía
PROQUEST RELIGION
Búsqueda en una completa colección de revistas que tratan temas religiosos y
perspectivas, incluyendo noticias religiosas e información, comentarios sobre
temas de interés general desde la perspectiva de una religión concreta y
estudios formales de teología.
PROQUEST RESEARCH LIBRARY
Engloba los principales subgrupos de research y discovery, así como todos los
subgrupos modulares.
Cobertura: varía
•
Research Library Core
43
Búsqueda de cobertura básica de una amplia gama de temas, incluyendo: arte,
negocios, infantil, educación, general, salud, humanidades, internacional,
derecho, militar, multicultural, psicología, ciencias, ciencias sociales y temas de
interés para la mujer.
Cobertura: varía
•
Health Module
Búsqueda en publicaciones periódicas sobre temas de salud tales como
condiciones médicas, consumo de drogas, seguros, política de salud y más en
este módulo de la Biblioteca de ProQuest Research.
Cobertura: varía
PROQUEST SCIENCE JOURNALS
Ciencia, Tecnología: Revistas científicas y revistas. Búsqueda de texto
completo e imágenes en las publicaciones periódicas líderes en ciencia y
tecnología. La cobertura de materias incluye informática, ingeniería, física,
telecomunicaciones y transportes.
PROQUEST SOCIAL SCIENCE JOURNALS
Búsqueda en publicaciones periódicas de texto completo que cubren ciencias
sociales.
Cobertura: varía
PROQUEST TELECOMMUNICATIONS
Ciencia, Tecnología: Revistas científicas y revistas. Búsqueda en el texto
completo de las principales publicaciones de la industria de
telecomunicaciones. Incluye revistas, revistas científicas y periódicos para
conocer las últimas novedades en esta industria tan cambiante.
44
PROQUEST WOMEN'S INTEREST
Busca en títulos de interés para la mujer sobre temas como feminismo, historia,
ciencias políticas, ciencias sociales y otros temas de interés general
relacionados con la mujer.” (7)
Cobertura: varía
INTERFAZ
La interfaz está disponible en 12 idiomas: inglés, español, francés, alemán,
chino simplificado, chino tradicional y coreano, entre otros. Todas las pantallas,
incluidas las pantallas de búsqueda, ayuda y buscador de temas, están
traducidas al idioma local, en este caso en español. Para aquellos que desean
cambiar la interfaz de idioma tiene la opción de hacerlo en la parte superior
derecha de la pantalla.
La interfaz de ProQuest es dinámica y responde cada día a las nuevas
exigencias de los usuarios finales.
Figura No.7 Interfaz de Consulta Bases de Datos ProQuest
_____________
7.
PROQUEST.
Descripción
bases
de
datos.
[en
línea]
www.
http://proquest.umi.com/pqdweb?RQT=573&TS=1172853671&clientId=51540&LASTSRCHMO
DE=1 [citado en 2 de marzo de 2007].
45
TESAURO
El uso del Tesauro de ProQuest en el idioma de la interfaz utilizada le permite
al usuario final con poca experiencia en el manejo de bases de datos, buscar
términos en el vocabulario controlado de ProQuest y agregarlos a su búsqueda.
Si la interfaz está en español, podrá buscar éstos términos en español,
La búsqueda en español sobre el TESAURO, es una de las principales ayudas
para el usuario poco experto que no posee un vocabulario documental
apropiado de búsqueda. El TESAURO igual está presente en otros idiomas
como inglés, portugués, alemán, francés, etc.
Tutorial
Activación de PDF ubicado en el servidor, en donde se especifica el proceso
que debe seguir un estudiante para consultar una las Bases de Datos
Proquest.
La clave para acceder a las Bases de Datos ProQuest vía remota (login y
password), debe ser solicitada en las diferentes Bibliotecas de la Universidad.
46
•
BASE DE DATOS E – LIBRO
Figura No.8 : Acceso Base de Datos E-Libro
Mediante el vínculo, a la base de datos E-libro, los usuarios tendrán acceso a
más de 30.000 títulos de libros en formato electrónico, en inglés, español y
portugués. Más del 65 % de los documentos corresponden a publicaciones
editadas después del año 2000.
Las áreas del conocimiento de los libros incluídos se ubican en los campos de:
Humanidades, Ciencias Sociales y del Comportamiento, negocios y Economía,
Ciencias Físicas y de la Vida, Computación, Ingeniería y Tecnología.
El sistema de búsqueda cuenta con una interfaz amigable en inglés y en
español, que permite búsquedas por palabras, tema, autor, editor dentro de la
colección y enlaces a diccionarios, enciclopedias, traductor a cinco idiomas,
etc.
47
Entre varias facilidades de uso para el Usuario, se destaca la posibilidad de
crear "estantes personalizados", por medio de los cuales se guardan vínculos
para visualizar títulos preseleccionados y guardados. Los estantes personales
mantienen las anotaciones, marcas y resaltados que el Usuario haya realizado
en una obra. Adicionalmente se dispone de las funciones de ïmprimir o copiar y
pegar", con las citas bibligoráficas y avisos de copyright correspondientes, los
cuales son agregados automáticamente por el sistema.
La interfaz es dinámica y responde cada día a las nuevas exigencias de los
usuarios finales.
Figura No.9 Interfaz de Consulta Base de Datos E-libro
48
•
LIBRARY LITERATURE & INFORMATION SCIENCE FULL TEXT
Figura No.10 Interfaz de Consulta base de datos Library Literature & Information Science
Esta base de datos, que sirve al programa de Sistemas de Información y
Documentación, tiene las siguientes características:
•
•
•
•
•
Refleja las últimas tendencias del campo de la Bibliotecología, incluye
publicaciones periódicas, proceedings, folletos, tesis de escuelas de
bibliotecología.
Se adicionan más de 300 libros al año.
Indexa más de 400 publicaciones internacionales desde 1984 al
presente.
En texto completo más de 125 publicaciones desde 1997, artículos con
imágenes en PDF y texto completo.
Actualización Diaria por Internet.
49
Areas Temáticas que cubre:
Automatización, Cuidado y Restauración de Libros, Catalogación,
Procedimientos de Circulación, Clasificación, Educación para Bibliotecólogos,
Búsquedas Electrónicas, Legislación y Derechos de Autor, Indización,
Asociaciones y Eventos de Bibliotecas, Internet y Software, Libros raros,
Administración de Personal, Sitios Web, Equipos y Accesorios, Preservación de
Materiales, Relaciones Públicas, Editoriales, Bases de Datos, Etc.
La clave para acceder a la Base de Datos Library vía remota (login y
password), debe ser solicitada en las diferentes Bibliotecas de la Universidad.
50
3.3.3. Redes de Información
•
INTERNET
La definición más simple y
donde se desprende que
cantidad de computadores
de los cuales se transmite
etc.
citada de Internet es que es la “red de redes”; de
es una red que permite interconectar una gran
también en red, en forma multidireccional, a través
cualquier tipo de datos en texto, imagen, sonido,
Las conexiones entre computadores se hacen a través de un proveedor de
servicios, que actúa como intermediario y al cual hay que pagarle costos de
transmisión y otros valores agregados.
Las posibilidades de Internet son innumerables, pero algunos de sus servicios
son más usados que otros. Entre los de mayor demanda se encuentran:
•
Correo Electrónico
Funciona exactamente igual a un buzón de correo convencional al que llegan
mensajes (a través del proveedor), que pueden incluir texto, imágenes, sonido,
vídeo, etc.
Por supuesto, el servicio de correo electrónico implica recibir y también enviar
mensajes a través de proveedores específicos institucionales o comerciales,
v.g.: El web mail de la Universidad de La Salle, Eudora, Yahoo, Hotmail, Latin
Mail, Terra, etc.
•
FTP (File Transfer Protocol)
“Este servicio es un protocolo de transferencia de archivos. Tiene por objeto el
envío o “descargue” de archivos (generalmente de texto) de una manera
rápida y eficiente de servidor a servidor. Muchas de estas herramientas
constituyen “software” gratuito que se obtiene de la misma Internet.” (8)
_____________________________
8. ARNET. ¿Qué es FTP (File Transfer Protocol)?. [en line] www.usuarios.arnet.com.ar [citado
en 2 de marzo de 2007]
51
•
World Wide Web (WWW)
Literalmente es una “telaraña” de páginas de Internet (electrónicas), a las
cuales se accede escribiendo una dirección, v.g.: www.lasalle.edu.co y que
incluyen texto, imagen y sonido. A través de estas páginas se puede
“navegar” por diferentes partes del sitio, o enlazarse por vínculos de hiper –
texto, que llevan a otros sitios de la web.
Para poder “navegar” por las páginas de la web se requiere de navegadores
(browsers), los cuales también son obtenidos del mismo Internet. Entre los
más comúnmente utilizados están: Navigator de (Netscape) y Explorer
(Microsoft).
•
PORTALES
El portal de Internet es un sitio en la red, a través del cual se satisfacen la gran
mayoría de necesidades de una comunidad específica de usuarios y se
proyecta en forma integrada el perfil total de una organización, ya sea
académica, comercial, tecnológica, financiera, etc.
Un portal provee noticias, productos, soporte, cuentas de correo electrónico,
servicio de chat, servicio de foros, enlaces a páginas de Internet, buscadores,
compras, directorios telefónicos y entretenimiento. Existen portales generales y
portales especializados (institucionales y temáticos), globales, regionales, de
países, de ciudades, etc. Los portales también son llamados DIRECTORIOS y
a menudo se dividen por tópicos como: ciencia y tecnología, educación, artes,
noticias, turismo, ecología, política, economía, clima, deportes, literatura, etc.
incluyen herramientas de búsqueda. Entre los más utilizados por los
“cibernautas” están: Yahoo, Yupi, Aol, y Terra.
•
BUSCADORES
Los “Robots” de búsqueda son poderosas herramientas que permiten encontrar
información útil mediante la introducción de términos indexados y sumatorias
por estrategia de operadores booleneanos.
Los buscadores incluyen páginas web en uno o varios idiomas, pero presentan
el inconveniente de que las páginas que se recuperan en una estrategia de
búsqueda, a menudo resultan no pertinentes o irrelevantes, dado que ubican
“todo” lo que su rastreo detecta, sin importar los contenidos de los sitios.
52
Entre los buscadores más comúnmente utilizados a nivel internacional
sobresalen: Yahoo, Altavista, Lycos, Excite, Globalnet, Dogpile, Google y
Metacrowler. En Colombia sobresalen: La Lupa, Que hubo e Indexcol.
•
•
Algunos Buscadores
Google
http://www.google.com
Lycos
http://www.lycos.com/
Altavista
http://www.altavista.com
Yahoo
http://www.yahoo.com
Fast Search
http://www.alltheweb.com
Nortern Light
http://www.norternlight.com
HotBot
http://www.hotbot.com
Excite
http://www.excite.com/
InfoSeek
http://www.infoseek.com/
Olé (en español)
http://www.ole.es/
Telépolis (en español)
http://www.telepolis.com/
WiredSource
http://www.wiredsource.com/
NetGuide
http://www.netguide.com/
Magellan
http://www.magellan.com/
METABUSCADORES
Los metabuscadores (metasearch engines) son servidores web que realizan
búsquedas en muchos buscadores y/o directorios y presentan un resumen de
los resultados, eliminando duplicaciones. Los metabuscadores no se sirven de
robots, sino que van a buscar directamente a los índices de cada buscador.
Dogpile, Mamma, Metacrawler o InfoSpace son ejemplos de metabuscadores.
53
Los metabuscadores, al igual que los buscadores, suelen presentar los
resultados ordenados por relevancia y muchas veces indican de qué
buscadores específicos se ha recuperado cada documento.
Una limitación de los metabuscadores es que no suelen presentar opciones de
búsqueda avanzada, con lo cual se sacrifica la precisión en los resultados de
las búsquedas.
Existen sitios web concentradores de buscadores y/o directorios, donde es
posible realizar búsquedas sucesivas en varios de ellos, seleccionándolos de
listas preestablecidas. A veces, en estos directorios los buscadores y/o
directorios se encuentran clasificados por especialidad o cobertura geográfica.
En otros casos, como en Metasearch por ejemplo, existe un mecanismo que
"traduce" la fórmula de búsqueda y permite realizar búsquedas sucesivas en
varios buscadores y/o directorios.
La principal diferencia que hay entre un multibuscador y un agente inteligente
responde a que los primeros son una página web a la que accedemos y, a
partir de la cual, podemos realizar directamente nuestras búsquedas. En el
caso de los agentes inteligentes, se precisa de un programa propio que se
tiene que instalar en el ordenador.(9)
•
Algunos Metabuscadores
iBoogie
Fazzle
http://www.iboogie.tv/
http://www.fazzle.com/
Fossick http://fossick.com/
Ixquick http://www.ixquick.com/
ProFusion http://www.profusion.com/
Search.Com http://www.search.com/
_____________________________
9. EL COLEGIO DE MEXICO. Estrategias y mecanismos de búsqueda en la web invisible
[en line] www. http://biblio.colmex.mx/recelec/web_invisible.htm [citado en 2 de marzo de 2007]
54
•
DIRECTORIOS
Los directorios (directories) son organizados manualmente a partir del registro
de páginas por parte de sus autores e implican una selección editorial y un
proceso de categorización jerarquizada. LookSmart y Yahoo! son algunos de
los directorios más conocidos.
Muchos directorios se especializan en un conjunto específico de recursos, los
cuales generalmente son cuidadosamente seleccionados y descritos por los
editores. Los editores de un directorio pueden ser empleados por la empresa
que lo realiza y entonces hablamos de un modelo cerrado (closed model
directories), que implica un mayor costo, pero también un mayor grado de
calidad. Si los editores del directorio son voluntarios, entonces se habla de un
modelo abierto (open model directories), lo que significa un costo y calidad
inferiores. Los criterios de selección de recursos pueden ser explícitos o no, y
variar según los editores, especialmente en los modelos abiertos.
Frecuentemente los directorios también son denominados maquinarias de
búsqueda (search engines).
Pero es importante distinguir entre los
mecanismos que son buscadores y los que son directorios, ya que, como
hemos visto, se conforman y funcionan de manera diferente. Así, las formas de
búsqueda más eficientes varían en unos y otros. Mientras que la búsqueda por
palabras es más adecuada en los buscadores, la navegación es más
recomendable en los directorios. Derivado de ello, las búsquedas en las
categorías de un directorio elaborado para un buscador, o las búsquedas por
palabras en un directorio, presentarán ciertas limitaciones. Por ejemplo, si se
busca por palabras en un directorio, éstas se extraerán del índice de ligas
(links) y anotaciones a esas ligas, que básicamente componen el directorio y
que excluyen el texto completo de las páginas referenciadas, a diferencia de
los buscadores.
•
GUÍAS
Diversos especialistas y entidades académicas se dan a la tarea de elaborar y
mantener páginas concentradoras de recursos web seleccionados por áreas de
especialidad, a modo de directorios anotados o guías temáticas (subject
guides), que pueden contener recursos que no son recuperables con un
buscador común. Estos directorios anotados o guías temáticas suelen tener un
alto grado de calidad, ya que comprometen el prestigio de los autores e
instituciones involucradas. La selección de recursos suele ser muy cuidadosa y
su actualización frecuente. En ocasiones diversas instituciones se asocian
formando “circuitos” (web rings) para la elaboración cooperativa de estas guías,
dividiéndose cada una de las partes. Un buen ejemplo de ello es The WWW
Virtual Library.
55
Los directorios anotados o guías pueden incluir, además, algún mecanismo de
búsqueda en sus páginas o en la web en general.
•
INTRANET
Después del gran impulso que tuvo Internet como red global abierta, la
tendencia en el World Wide Web es la creación de redes internas de
comunicación, que respondan
a las necesidades específicas de una
organización o empresa. “Esta socialización de los datos corporativos pretende
que cada cual tenga la información que necesite en el momento oportuno, sin
que haya que recurrir a terceros para conseguirla” (10)
Las redes Intranet ponen a disposición del recurso humano de una corporación,
sistemas de información, bases de datos, documentación técnica e
institucional, software, correo electrónico y otros recursos compartidos que
proveen al personal de herramientas de trabajo eficientes, desde cualquier
ángulo de la organización.
El principio básico de las redes Intranet es el de la cooperación; es decir, la
ubicación colectiva de contenidos de información que eventualmente son
compartidos y utilizados por todos los miembros de una empresa. Los
individuos o grupos se convierten en aportadores y consumidores de insumos
de información que aumentan la productividad y vuelven más eficiente la
gestión administrativa.
•
EXTRANET
Como una consecuencia previsible de la proliferación de redes Intranet, han
surgido lo que se ha dado en llamar redes Extranet, que no son más que la
interconexión (mediante tecnología Internet), de una empresa, con sus socios
o agremiados, proveedores, o cualquier tercero que interese, para compartir
información, desarrollar aplicaciones cooperativas, procesos de capacitación,
intercambio comercial (oferta y demanda de productos y servicios) y gestión de
proyectos, entre otros.
______________________________
10. UNIVERSIDAD CARLOS III. Laboratorio dei. [en linea]. www.dei.inf.uc3m.es/ - 2k [citado
56
•
INTERNET 2
También, como resultado de la masificación mundial del uso de INTERNET,
para todos los sectores de la sociedad global : organismos públicos, nacionales
( de cada país), organismos internacionales, universidades, escuelas,
empresas comerciales, industria del entretenimiento y usuarios privados
(corporativos o personales), la “red” se ha degradado en el sentido de volverse,
congestionada, con calidad decreciente, lenta, anárquica y muy a menudo poco
confiable, creando la opción para el nacimiento de INTERNET 2.
De conformidad con lo anterior, la INTERNET2 ha sido concebida como “un
proyecto colectivo que reúne a 185 universidades de los Estados Unidos. Su
objetivo principal es desarrollar la próxima generación de aplicaciones
telemáticas para facilitar las misiones de investigación y educación de las
universidades”. (11)
Dado que gran parte de la enseñanza, aprendizaje e investigación colaborativa
pueden requerir multimedia en tiempo real e interconexión de alto ancho de
banda, un aspecto fundamental de Internet2 es añadir suficiente infraestructura
de redes para soportar tales aplicaciones. Pero Internet2 también pretende
investigar y desarrollar nuevas formas de usar la infraestructura de Internet y
de Internet2 para sus propósitos educativos.
___________________________
11. Colombia en el camino del Internet 2.
En: RCT/Revista
Telecomunicaciones Bogotá. Vol. 8, no. 26, (may – jun. 2001); p. 34.
Colombiana
de
57
3.3.5. Páginas Web Institucionales
•
PAGINA WEB DE LA UNIVERSIDAD DE LA SALLE
La página web de la Universidad de La Salle es el sitio institucional sobre
INTERNET, mediante el cual se dan a
conocer las dependencias
administrativas y académicas.
Los enlaces incluidos (25 aproximadamente), proveen información general
sobre aspectos relacionados con la Historia de la Universidad, el Marco
Doctrinal, las sedes, eventos, dependencias administrativas y académicas,
como: Admisiones y Registro, Oficina de Planeación, Oficina de Docencia,
Biblioteca, etc.
Figura No. 11: Página Web de la Universidad de La Salle
58
A través del enlace a “carreras” es posible conocer los programas académicos
de pregrado y postgrado ofrecidos por la Institución en las diferentes sedes
universitarias, con sus objetivos, descripción del campo ocupacional, aptitudes,
plan de estudios e inscripciones.
Consultando la página también es posible conocer información estadística,
informes sobre actividades y proyectos desarrollados, convocatorias docentes,
enlaces nacionales, enlaces internacionales, calendarios académicos, cursos
de educación continuada, publicaciones en venta, información sobre
calificaciones de los estudiantes, paz y salvos, cuentas de correo electrónico,
bases de datos bibliográficas, referenciales y de texto completo y robots de
búsqueda.
•
Pagina Web del Sistema Integrado de Bibliotecas de la Universidad SIBBILA
Figura No. 12: Página Web del Sistema Integrado de Bibliotecas
59
A través de la página web (Home Page), de la Universidad, es posible acceder
a la página correspondiente a la Oficina de Biblioteca de la Universidad.
La página cuenta con 8 enlaces principales (vínculos), por medio de los cuales
es posible conocer información general concerniente a las diferentes
Unidades de Información del Sistema de Bibliotecas, Catálogo en Línea,
Biblioteca Digital, Servicios, Hemeroteca, Enlaces Temáticos y Adquisiciones
Bibliográficas.
A través del enlace a “Biblioteca Digital”, se pueden conocer las Bases de
Datos Institucionales (TEGRA) Tesis de Grado y (MISALLE) Memoria
Institucional, además bases de datos comerciales Proquest, E-Libro, Iconda y
Library and Information Science.
3.3.6. Redes Académicas y de Investigación
Un resultado de la cooperación científica a nivel nacional e internacional es la
creación de redes académicas y de investigación , como estructuras formales e
informales que buscan fundamentalmente compartir infraestructuras docentes
científicas y tecnológicas, para obtener conjuntamente experiencias y
desarrollos que beneficien a los participantes mediante el intercambio de
información y la transferencia de conocimientos en los campos del desarrollo
académico, científico, técnico, económico – social y cultural.
“Las redes de cooperación pueden estructurarse según los objetivos que
persiguen. Pueden ser: Temáticas, académicas, información / comunicación,
investigación (laboratorios sin paredes), de innovación y de servicios
tecnológicos” (12)
Ejemplos de redes académicas de investigación en Colombia son: “Red
Nacional de Ciencia, Educación y Tecnología – CETCOL y la Red Caldas; esta
última, fue creada por COLCIENCIAS en 1992 “como un instrumento de
comunicación para el intercambio de conocimientos científicos y tecnológicos
de los colombianos que se encuentras fuera del país...” (13)
____________________
12. JARAMILLO SIERRA, Luis Javier. Ciencia, tecnología, sociedad y desarrollo. Santafé de
Bogotá: ICFES, 1999, p. 111.
13. INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL DESARROLLO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
"FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS". Red Caldas. [en línea]. www, Colciencias.gov.co/redcaldas. [citado
en abril de 2002]
60
•
LA METABIBLIOTECA
Figura No. 13: Página Web de la Metabiblioteca www.metabd.org
“Este Proyecto, liderado por la Biblioteca “Luis Echavarría Villegas” de la
Universidad EAFIT, reúne los catálogos referenciales de varias Bibliotecas
Académicas de Medellín, Bogotá y de otras ciudades de Colombia.- Se puede
acceder a ella vía internet , desde cualquier computador, en la página WEB :
(www.metabd.org).
La Metabiblioteca incluye, además de material documental convencional,
contenidos digitales en texto completo, que apoyan la educación formal e
informal del país.
El objetivo fundamental es ampliar la disponibilidad documental de libre acceso,
rompiendo las fronteras geográficas y socializar el conocimiento” .(14)
_____________________
14. UNIVERSIDAD DE EAFIT. La metabiblioteca [en linea]. www.metabd.org [ citado en 13 de
febrero de 2005]
61
•
UNIVERSIA
Figura No. 14: Página Web de Universia www.universia.es
“Universia nace como un proyecto único e innovador, con vocación de punto
de encuentro, español e Iberoamericano, del mundo universitario; impulsado
en sus inicios por las Universidades y con el Santander Central Hispano como
mecenas tiene por objetivo desarrollar todos los potenciales de la sociedad del
conocimiento a través de las nuevas tecnologías de la información y las
telecomunicaciones.
Universia se presentó públicamente el 9 de Julio del año 2.000 en Madrid y se
introdujo en la red con www.universia.es el 17 de Septiembre del mismo año
con una serie de servicios y contenidos básicos. El 13 de marzo de 2001
empieza su andadura incorporando a prácticamente la totalidad de las
Universidades españolas e iniciando paralelamente su desarrollo en Argentina,
Brasil, Chile, Colombia, México, Perú, Portugal, Puerto Rico y Venezuela. Así
mismo comienza a definir y a lanzar de forma progresiva los contenidos y
servicios académicos y estrictamente universitarios con una metodología y
tecnología común que favorezca el intercambio de conocimiento.
62
El Santander Central Hispano, primera entidad financiera del área
iberoamericana, juega un papel esencial como impulsor del proyecto, ya que
gracias a su respaldo logístico y como mecenas del proyecto, permite concebir
esta iniciativa como el más ambicioso portal del mundo universitario hispánico.
En la actualidad, Universia está ya también presente en Argentina, Brasil,
Chile, México, Perú, Venezuela y Puerto Rico con más de 350 Universidades
socias en el proyecto en toda América latina.
Universia se concibe, desde su inicio, con vocación de dar servicio a la
Universidad y por extensión a todos los colectivos directamente relacionados
con el mundo universitario: estudiantes universitarios, futuros universitarios y
antiguos alumnos; personal docente y de investigación; personal de
administración y servicios; así como a las empresas relacionadas e
interesadas, tanto como proveedoras de recursos como demandantes de
servicios de la Propia Universidad. Su configuración es inevitablemente viva y
cambiante a lo largo del tiempo, y en la actualidad podríamos decir que las
principales áreas del portal están divididas en diversas áreas de contenidos
(Universidades, Noticias, Bibliotecas, Estudios, Programas Internacionales,
Empleo y empresas, Investigación, Tecnología-Internet, Centros, Gestión
universitaria, Cultura, Ocio universitario....) que tienen en sí mismas la entidad
para poder ser Portales independientes. En Universia existe una clara
vocación a la creación de comunidades virtuales, académicas y Universitarias
, en donde además de ser un punto de referencia para todo el mundo
académico , se suministrarán suministrará los servicios de chat, correo
electrónico , foros, servicios de Agenda Universitaria que recoge toda la
información relevante de acontecimientos y eventos de interés para toda la
comunidad Universitaria.
El 16 de marzo de 2001 se presentó en Santiago de Chile y con el respaldo de
las 34 Universidades Chilenas más importantes, el primer paso de Universia en
Latinoamérica: Universia Chile. En Chile, el proyecto Universia, representan a
más del 86% del sector Universitario Chileno (www.universia.cl) .
Puerto Rico el 18 de junio de 2001 (www.universia.pr) ha recogido el testigo
dejado por Chile en la consolidación de Universia como un proyecto con
vocación iberoamericana que ya hoy es una realidad. En este país las 15
Universidades Socias representan al 99% del colectivo Universitario.
El pasado 14 de septiembre de 2001 coincidiendo con la Conferencia
Iberoamericana
de
Rectores,
se
presentó
Universia
en
Perú
(www.universia.edu.pe) con más de 57 universidades que representan al 93%
del colectivo.
63
El 15 de Noviembre de 2001 Venezuela dio el siguiente paso de la implantación
de Universia como una realidad iberoamericana. En el marco del Teatro Teresa
Carreño, , el Portal Universia Venezuela (www.universia.edu.ve) comenzó su
andadura. Cuenta con el respaldo 38 Universidades Venezolanas
representando al 90% de la población Universitaria y el IVIC
Universia Argentina (www.universia.com.ar), tiene operativo su portal desde el
11 de diciembre de 2001. Forman parte de ya de Universia 39 Universidades,
representando al 70% del colectivo universitario.
Universia México (www.universia.net.mx), presentado el 17 de febrero de 2002,
ha sido el séptimo Portal Universia en el mundo y el sexto en América Latina.
Forman parte del proyecto Universia 73 universidades, representando el 70%
de la comunidad universitaria del país.
Universia Brasil (www.universiabrasil.net), el 4 de marzo de 2002, con 72
universidades adheridas al proyecto, el 40% de la comunidad universitaria del
país.
Universia Portugal (www.universia.pt), el 2 de mayo de 2002, con 13
universidades integradas en Universia, representando el 80% de la comunidad
universitaria del país.
Universia Colombia (www.universia.net.co), el 22 de noviembre de 2002 y con
el respaldo de 47 instituciones de educación superior, lo que representa el 64%
del colectivo universitario del país, se completaron por el momento las
incorporaciones en esta primera fase del proyecto.
El usuario puede acceder a los siguientes enlaces principales de Noticias,
Universidades, Dependencias, Carreras, Bibliotecas, Recursos de Aprendizaje,
Cursos –Formación, Becas, Investigación, Empleo, Cultura, Investigación y
Gestión.
Enlaces Colectivos: Extroversia, ¿Qué estudiar?, Estudiantes, Docentes,
Discapacitados, Mujeres Universia, Rectores
Enlaces Especiales:
Mit.
Galería de Científicos, Next Waye, Khowledge Wharton,
A través de está página Web, podemos tener acceso a todas las
Bibliotecas socias de Universia, en el caso de Colombia se tiene acceso a 52
Bibliotecas Universitarias, Publicaciones periódicas de las Instituciones de
Educación Superior, a la Red de Bibliotecas Públicas de Bogotá, Biblioteca
64
Luís Angel Arango, Biblioteca Nacional de Colombia, Biblioteca Virtual de
Antioquia , Bibliotecas de Entidades Gubernamentales; como también a la
Biblioteca del Centro Interamericano de Investigación y Documentación sobre
Formación profesional, Biblioteca de la Organización Internacional del Trabajo,
Sistema de Información sobre Comercio Exterior de la OEZ, Biblioteca del
Banco Interamericano de Desarrollo, Biblioteca Digital de la Comunidad
Andina, Biblioteca Digital OEI, Enlaces a la página principal de las
Organización de Estados Iberoamericanos y a su publicación de textos sobre
educación, ColArte. El arte en Colombia, Directorio de artistas, galerías,
museos tendencias y estilos, Bibliotecas Iberoamericanas, Acceso a REBIUN.
Red de Bibliotecas Españolas”.(15)
15. UNIVERSIA. Universia. [en línea] http://201.134.119.24/contenidos/prensa/Lanzamiento/d1.jsp { citado en 13 de
febrero de 2006}
65
•
RUMBA : RED UNIVERSITARIA METROPOLITANA DE BARRANQUILLA
Figura No. 15: Red Metropolitana de Barranquilla – RUMBA www.redrumba.edu.co/rumba/
“La Red RUMBA nace del Proyecto de la Región Caribe, el cual tiene como
principal objetivo el de establecer la Red Universitaria entre las principales
ciudades de la región. Para el desarrollo de la primera etapa del proyecto se
seleccionó la ciudad de Barranquilla, debido a sus condiciones técnicas de
infraestructura de telecomunicaciones apropiadas para el proyecto (existencia
de fibra óptica instalada, NAP de TELECOM, etc.) que garantizan la
conectividad a una velocidad eficiente para los propósitos de la Red.
La primera fase consiste en la implementación y prueba del proyecto creando
la Red Universitaria Metropolitana de Barranquilla, RUMBA, con el acceso a
INTERNET y el servicio de las Bibliotecas en línea, posteriormente se irán
implementando nuevos proyectos a conveniencia de cada universidad, con
criterios de normalización para aprovechar las ventajas de trabajo en forma
cooperada, sin que cada institución pierda su propia identidad y objetivos.
66
Es necesario aclarar que los proyectos locales de las otras ciudades de la
Región Caribe podrán implementarse en forma paralela de acuerdo a la
disponibilidad de infraestructura técnica de telecomunicaciones de cada una de
las ciudades y de las universidades que la conforman.
El avance acelerado de la tecnología de la información exige que quienes
tienen la responsabilidad de manejarla, estén pensando permanentemente
cómo aprovechar los beneficios que brinda el desarrollo de las
telecomunicaciones y la informática. Aunque, si bien es cierto, Colombia es un
país con escasos recursos, se debe buscar soluciones que permitan acercar la
tecnología a la mayor cantidad de población, y que mejor en el ámbito
universitario donde se forman las futuras generaciones.
El progreso de la región esta sustentado en la formación de su recurso humano
y por ello se debe proporcionar a la comunidad académica y científica los
medios que le permitan adquirir la más variada gama de conocimientos,
aprovechando los recursos y las fuentes disponibles a nivel nacional e
internacional
Igualmente en estos momentos, nuestra Región Caribe requiere de un sistema
unificado que, aprovechando los recursos tecnológicos y adelantos existentes,
permita un desarrollo científico, cultural y educativo, acorde con las exigencias
y expectativas del nuevo milenio.
Desde las universidades se debe liderar un proceso que tienda hacia el logro
de los más altos objetivos de progreso y modernización, aportando así a la
consolidación de una Costa Caribe más avanzada, igualitaria y prospera,
centrando de manera especial el mejoramiento de la calidad de la educación y
la investigación para la formación de su capital humano, en concordancia con
los planes y programas de educación y de investigación del gobierno.
MISION
La Red Universitaria Metropolitana de Barranquilla (RUMBA), mediante la
conexión de las Instituciones de Educación Superior IES, tiene la misión de
crear los espacios virtuales basados en el uso de la tecnología, que propicien y
faciliten el acceso a los recursos de información, bajo los principios de
cooperación e integración entre las comunidades académicas e investigativas,
para la divulgación y generación del conocimiento, favoreciendo la calidad y
competitividad de las Instituciones que la integran.
67
VISION
En el 2013 la Red RUMBA incluirá a todas las IES de la zona Metropolitana de
Barranquilla, tendrá conexión con otras redes de la Costa Caribe Colombiana y
al hacer parte integrante de la Red Nacional Universitaria estará participando
en proyectos de investigación y desarrollo tecnológico con Instituciones
académicas y de investigación del exterior., así como interactuando con redes
internacionales de propósitos similares.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Establecer conexión entre IES, propiciando espacios de cooperación que
propendan por el desarrollo de la educación superior en Barranquilla y su área
metropolitana, mediante la utilización de las nuevas tecnologías, que estimulen
el avance de los ambientes virtuales para la formación, elevando la calidad y
competitividad de las IES de acuerdo a los estándares nacionales e
internacionales.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
•
•
•
•
•
•
•
•
Fomentar la producción de contenidos académicos y de investigación y
programas y servicios cooperativos, como el de la biblioteca virtual.
Participar en los proyectos de conectividad a INTERNET II y otras redes
internacionales.
Propiciar el desarrollo de la infraestructura de la tecnología de la
información en cada una de las IES, de acuerdo a las exigencias de
operatividad de la Red.
Racionalizar los recursos y generar economía de escala.
Aumentar la transferencia del conocimiento de la comunidad académica
local.
Crear una red auto sostenible implementando servicios en la red que
generen ingresos para posteriores inversiones.
Implementar programas de capacitación que coadyuven a la formación del
talento humano, para la incorporación y aprovechamiento de las nuevas
tecnologías en los procesos académicos y de investigación.
Apoyar el desarrollo de redes especializadas en la ciudad y de las redes
universitarias en la región.
68
METAS
•
•
•
Consolidación y lanzamiento de la Red Rumba en Agosto 3.
Interconexión de la Red a las Redes Locales de la Región Caribe.
Interconexión de la Red a la Red Nacional Universitaria y a redes
académicas internacionales.
FUNCIONES
La definición de las funciones de la red se definen en tres áreas:
administrativas, técnicas y de contenidos.
ADMINISTRATIVAS
•
•
•
•
•
Coordinar las actividades necesarias para la interconexión y funcionamiento
de RUMBA y su conexión a redes regionales, nacionales e internacionales,
en especial a la red mundial Internet y a redes académicas de alta
velocidad.
Propiciar el desarrollo de otras redes locales para la educación y la
investigación y facilitar su interconexión regional nacional e internacional.
Establecer relaciones de cooperación entre RUMBA y la Red Nacional
Universitaria y demás redes internacionales afines.
Participar en la definición de políticas y desarrollo de proyectos,
relacionados con temas de conectividad, educación en ambientes virtuales,
tecnologías de información y normatividad.
Establecer convenios y consorcios para el desarrollo de los proyectos que
generen la economía en escala
TECNICAS
•
•
•
•
Establecer los lineamientos, parámetros y políticas técnicas para la
interconexión de RUMBA.
Gestionar la adquisición de tecnología de información y servicios
telemáticos.
Establecer criterios técnicos para el desarrollo y mantenimiento de la red
según las necesidades de Barranquilla y su área Metropolitana.
Proporcionar el soporte y seguimiento técnico del funcionamiento de la Red
en las IES.
69
GENERACION DE CONTENIDOS Y PROYECTOS EDUCATIVOS
•
•
•
•
•
•
•
Propiciar y coordinar el desarrollo de proyectos que generen contenidos
para la Red por parte de las instituciones que integren RUMBA.
Determinar y aplicar la metodología para la presentación de los proyectos.
Fortalecer la interacción entre la comunidad científica, académica, el sector
privado, el gobierno y organismos nacionales e internacionales.
Promover el desarrollo de programas de formación en ambientes virtuales a
través de las tecnologías de información.
Promover el uso de RUMBA para proyectos cooperativos de investigación y
extensión.
Promover el desarrollo de acciones encaminadas a la formación del talento
humano en aspectos de educación virtual y en tecnologías de información.
Establecer servicios de beneficio común, tales como laboratorios,
bibliotecas.
ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA
La Red RUMBA establecerá un Comité constituido por el Coordinador General
de la Red, los coordinadores de los Comités administrativo, Técnico y de
Contenido y como asesores los representantes del CRES Norte y de ASIESCA.
El coordinador General de la Red RUMBA, representará y servirá de puente
entre las instituciones que integren la Red y otras instituciones y organismos
nacionales e internacionales, además tendrá a su cargo la articulación de los
proyectos y actividades de los diferentes Comités.
El coordinador de la Red y los coordinadores de los Comités, se elegirán en
Asamblea General por un periodo de un año entre los miembros que integren la
Red. La próxima elección se realizará en el 2005 pasado los dos primeros años
de consolidación de la Red.
Cada Institución se comprometerá a destinar formalmente el tiempo que los
diferentes coordinadores requieran para adelantar las acciones.
La asistencia de los representantes de las universidades a las reuniones de la
Red, serán financiadas por cada Institución”.(16)
16. RED METROPOLITANA DE BARRANQUILLA [en linea]. http://www.redrumba.edu.co/rumba/ { citado
en 13 de febrero de 2006}
70
•
RUMBO : RED UNIVERSITARIA METROPOLITANA DE BOGOTA
Figura No. 16 : Red Metropolitana de Bogotá – RUMBO www.rumbo.edu.co/index.htm
“En los últimos años 2000-2004, se ha venido promoviendo por parte de
diferentes entes gubernamentales, la creación de una red nacional universitaria
que permita a las instituciones de educación superior compartir información y
proyectos especiales.
Con los cambios generados en el ICFES en el año 2003, la promoción de esta
red quedó bajo la responsabilidad de la Agenda de Conectividad, quién ya
inició el proceso de generación de dicha red a nivel nacional con el fin de poder
acceder a Internet 2. A finales del mes de agosto de 2003, se realizó una
reunión en las oficinas de la Agenda, a la cual fueron invitados los
coordinadores de cada región y dado que Bogotá no estaba organizada, fueron
invitados la Universidad de los Andes, la Universidad Javeriana y el Politécnico
Grancolombiano. En dicha reunión, la Agenda planteó el proyecto de realizar la
conexión a Internet 2, para lo cual exigió que las universidades que quisieran
participar en dicho proyecto debieran hacerlo a través de organizaciones
regionales. De acuerdo con esto, fue indispensable que las universidades de
Bogotá realizaran un proceso de integración y en especial de conexión física
71
que les permitiera participar en el proyecto y en especial ofrecer la posibilidad
de interconexión local que facilitara el desarrollo de proyectos entre las
universidades.
Ante esta situación, se hizo evidente la necesidad de crear a nivel de Bogotá
una red de alta velocidad, que uniera físicamente a las diferentes universidades
de la ciudad.
Con base en la experiencia de REDIS, red de decanos y directores de los
programas de ingeniería de sistemas, se propuso utilizar este canal de
comunicación que ya existía en las universidades y de esa manera iniciar la
convocatoria para las discusiones tanto técnicas como administrativas para la
creación de la red universitaria de alta velocidad de la ciudad de Bogotá.
Desde el pasado mes de septiembre y en forma regular, el grupo promotor de
la red ha venido reuniéndose periódicamente para definir los aspectos técnicos
y administrativos necesarios para la creación de la red.
En la actualidad el grupo está conformado por las siguientes Universidades:
Andes
Nacional
Javeriana
Politécnico Grancolombiano
Jorge Tadeo Lozano
Incca de Colombia
EAN
Del Bosque
Autónoma
Rosario
Escuela de Ingeniería
Católica
La Sabana
Minuto de Dios
Piloto (17)
17. RED METROPOLITANA DE BOGOTÁ. [en línea] http://www.rumbo.edu.co/index.htm {citado en 13 de
febrero de 2006}
72
•
RENATA: RED NACIONAL ACADEMICA DE TECNOLOGIA AVANZADA
COLOMBIA
Figura No. 17 : Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada www.renata.edu.co/
“La Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada ( RENATA) es la red
colombiana de nueva generación que conecta a las universidades y los centros
de investigación del país entre sí, y a estos, a través de la Red CLARA, con las
redes internacionales de alta velocidad y los centros de investigación más
desarrollados del mundo.
RENATA es una iniciativa de las redes regionales colombianas actualmente en
funcionamiento, tales como RUANA, RUAV, RUMBA, RUMBO, RUP y
UNIRED, a las cuales están vinculadas las principales instituciones de
educación superior y centros de investigación de las diferentes regiones del
país.
73
Esta iniciativa cuenta con el apoyo nacional de la Agenda de Conectividad del
Ministerio de Comunicaciones, del Ministerio de Educación Nacional y del
Instituto Colombiano para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología “Francisco
José de Caldas” (COLCIENCIAS).
A nivel internacional, RENATA cuenta con el apoyo de la Comunidad Europea
(CE) a través del programa @lis, mediante el cual, la CE promueve el
fortalecimiento de los lazos entre la Unión Europea y Latinoamérica en el
contexto de la sociedad de la información. El apoyo mencionado se materializa
en el proyecto ALICE que desarrolló la Red CLARA en Latinoamérica con el fin
de interconectarla con la Red GEANT en Europa y a otras redes en el ámbito
mundial.
ANTECEDENTES
El desarrollo y consolidación de las redes de alta velocidad para la
investigación y la educación, encuentran sus antecedentes en el desarrollo de
la tecnología y las políticas en el ámbito global y nacional en materia de TIC,
así como en los esfuerzos particulares de las instituciones de educación
superior y centros de investigación para avanzar en las actividades de trabajo
colaborativo, con el fin de insertarse en la sociedad globalizada de la
información, con los consecuentes resultados en el mejoramiento de la
competitividad y la productividad del país.
OBJETIVOS
♦ Consolidar una red nacional de instituciones académicas y de investigación
que hagan uso efectivo de la red de nueva generación.
♦ Facilitar y promover el intercambio eficiente de información y
comunicaciones, así como el trabajo colaborativo entre las instituciones de
las redes regionales, nacionales e internacionales.
♦ Estimular la ejecución de proyectos de educación, investigación y desarrollo
que contribuyan a la competitividad y el progreso del país.
ORGANIZACIÓN
La organización de RENATA pretende lograr una amplia participación de las
redes regionales que la conforman, tanto a nivel directivo como a nivel técnico,
buscando la eficiencia y la economía en el desarrollo de sus actividades. En
este sentido, se han organizado un Comité Directivo, un Comité Técnico y la
Secretaría Técnica, como órganos rectores de la Red, y Grupos de Trabajo
dirigidos a desarrollar tanto herramientas como aplicaciones.
74
MIEMBROS
RENATA actualmente se encuentran integradas seis redes regionales con más
de 50 instituciones conectadas, entre las que se encuentran los principales
centros de educación superior y centros de investigación.
RUANA es la presencia educativa e investigativa del mundo en Antioquia y de
Antioquia en el mundo, con sede en la ciudad de Medellín, capital del
departamento de Antioquia
Para más información visite www.ruana.edu.co/
RUAV es la red del Valle del Cauca, con sede en la ciudad de Cali, que
promueve el intercambio de información entre universidades y centros de
investigación de este departamento, utilizando nuevas tecnologías de
telecomunicaciones y facilitando el desarrollo de proyectos interinstitucionales
de investigación y educación, que mejoren la competitividad y el desarrollo
social de la región.
Para más información visite http://www.ruav.edu.co/
RUMBA: La Red Universitaria Metropolitana de Barranquilla ( RUMBA) es una
red local al servicio de la educación y de la investigación que mediante la
interconexión genera capacidad e infraestructura tecnológica y facilita el
intercambio de proyectos, programas y servicios, cuya sede se encuentra en la
ciudad de Barranquilla, capital del departamento del Atlántico, en la región
norte de Colombia.
Para más información visite http://www.redrumba.edu.co/
RUMBO Es la Red Académica de Alta Velocidad para la ciudad de Bogotá,
ubicada en el departamento de Cundinamarca y capital de la República de
Colombia, abierta a universidades y centros de investigación.
Para más información visite http://www.rumbo.edu.co/
RUP: La Red Universitaria de Popayán ( RUP) es una red regional, que tiene
como objeto promover y coordinar el desarrollo de aplicaciones avanzadas de
redes de telecomunicaciones y cómputo en la región, enfocadas al desarrollo
científico y educativo de la sociedad, así como el desarrollo de la
infraestructura necesaria para que dichas aplicaciones se lleven a cabo. Esta
Red tiene su sede en la ciudad de Popayán, departamento del Cauca.
Para más información visite http://www.rup.edu.co/
75
UNIRED es la red de alta velocidad de Bucaramanga, capital del departamento
de Santander, cuyo objetivo es articular la investigación universitaria con su
entorno socio-económico, con el fin que la oferta investigativa genere proyectos
de innovación y desarrollo tecnológico orientados a fortalecer la productividad y
competitividad de la región.
Para más información visite http://www.unired.edu.co/
SERVICIOS
RENATA conecta entre sí a las redes regionales académicas ya constituidas,
permitiendo una oferta de servicios y aplicaciones que no serían posibles
llevarlas a cabo con la actual red comercial.
Con la consolidación de RENATA se potencia el desarrollo de la educación, la
ciencia y la investigación en Colombia. Es así como RENATA no solo facilita la
labor de los académicos e investigadores sino que amplía las posibilidades
para el desarrollo de sus actividades en los diferentes campos de desempeño.
RENATA se constituye en el punto de partida para que ellos puedan tener
acceso a los últimos desarrollos así como para abrir canales de posibles
fuentes de financiación y de cooperación internacionales.
RENATA es el contexto ideal para que nuestros académicos e investigadores
participen en proyectos y equipos de investigación tanto en la esfera nacional
como internacional, interconectándose de forma eficiente entre si y
compartiendo recursos para el desarrollo de aplicaciones conjuntas, así como
para ofrecer nuevos servicios de valor agregado.
Gracias a RENATA, será posible transmitir videos de alta calidad con
tecnología IPTV y en la modalidad multidifusión, de manera que se obtiene una
calidad similar a la televisión abierta.
También será viable generar canales propios
videoconferencias punto a punto o multiconferencias.
en
Internet,
realizar
Una red de este tipo permite plataformas de colaboración basadas en salas
virtuales para el aprendizaje mediante el servicio de videoconferencia, con
pantallas de conversación escrita, compartiendo documentos y haciendo usos
de recursos y aplicaciones distribuidas.
Los académicos e investigadores podrán acceder a bibliotecas digitales y
bases de datos científicas en todo el mundo; trabajar en ambientes
colaborativos; tener acceso en tiempo real a instrumentos remotos como
microscopios electrónicos u observatorios astronómicos; compartir
supercomputadoras y participar o invitar a participar en proyectos de
telemedicina.
76
Las Universidades que conforman la red son:
RUANA: UNIVERSIDADES MEDELLÍN
Universidad de Antioquia
EAFIT
CES
Escuela de Ingeniería de Antioquia
Corporación Universitaria Lasallista
Universidad Nacional
Universidad Pontificia Bolivariana
Universidad de Medellín
RUAV: UNIVERSIDADES CALI
Universidad del Valle
Universidad Javeriana
ICESI
Universidad Autónoma de Occidente
Universidad San Buenaventura
Universidad Santiago de Cali
Universidad Libre
Centro Internacional de Agricultura Tropical (CIAT)
RUMBO: UNIVERSIDADES BOGOTÁ
Escuela de Administración de Negocios
Escuela Colombiana de Ingeniería
Politécnico Grancolombiano
Pontificia Universidad Javeriana
Universidad Católica de Colombia
Universidad Jorge Tadeo Lozano
Universidad de la Sabana
Universidad de los Andes
Universidad del Rosario
Universidad Nacional de Colombia
RUMBA: UNIVERSIDADES BARRANQUILLA
Corporación Universitaria de la Costa
Universidad Libre de Barranquilla
Universidad Metropolitana
Corp. Educ. Mayor del Desarrollo Simón Bolívar
Universidad Autónoma del Caribe
Universidad del Norte
77
UNIRED: UNIVERSIDADES BUCARAMANGA
Universidad Industrial de Santander
Universidad Autónoma de Bucaramanga
Universidad Santo Tomás
Universitaria de Investigación y Desarrollo
Instituto Colombiano del Petróleo
Adel Corplan
RUP: UNIVERSIDADES POPAYÁN
Universidad del Cauca
Universidad Cooperativa de Colombia
Fundación Universitaria Popayán
Colegio Mayor del Cauca
Instituto Tecnológico de Comfacauca
SENA Regional Cauca
Corporación Universitaria Autónoma (18)
18. RED NACIONAL ACADÉMICA DE TECNOLOGÍA AVANZADA. [en línea] http://www.renata.edu.co/
[citado en 16 de febrero de 2006]
78
•
RUP
Figura No. 18 : Red Universitaria de Popayán www.rup.unicauca.edu.co/
“La Red Universitaria de Popayán (RUP), es una Red Regional que tiene como
objeto promover y coordinar el desarrollo de aplicaciones avanzadas de redes
de telecomunicaciones y cómputo en la región, enfocadas al desarrollo
científico y educativo de la sociedad, así como el desarrollo de la
infraestructura necesaria para que dichas aplicaciones se lleven a cabo.
INSTITUCIONES QUE LA CONFORMAN
Universidad del Cauca
Fundación Universitaria de Popayán
SENA. Servicio Nacional de Aprendizaje
Corporación Universitaria Autónoma del Cauca
Instituto Tecnológico de COMFACAUCA
79
Universidad Cooperativa de Colombia
Colegio Mayor del Cauca
OBJETIVOS
» Interconectar los centros de investigación, otros centros de enseñanza
técnica,
escuelas y empresas interesadas creando redes locales o regionales,
formando
un Punto de Acceso Local (LAP).
» Interconectar esta red con la red nacional universitaria RUNAV y la red
CLARA
(Consorcio Latinoamericano de Redes Avanzadas).
» Interconectar otras dependencias gubernamentales, organizaciones no
Gubernamentales.
» Interconectar las instituciones a nivel regional convirtiéndose en un punto de
acceso regional.
» Disponer de la infraestructura adecuada para el desarrollo de proyectos
conjuntos de investigación en los programas de pregrado y de postgrado en
las
diferentes áreas del conocimiento.
» Promover el desarrollo de servicios como Videoconferencia, aula virtual,
laboratorios virtuales, interconexión de bibliotecas, proyectos comunes de
investigación, entre otros.
» Favorecer el uso y posibilitar experiencias con las últimas tecnologías de
redes
de comunicación.
LOGROS ALCANZADOS
» Reducción de costos de acceso a Internet
» Incremento de anchos de banda
» Especificaciones técnicas necesarias para la conexión de cada universidad
» Diseño de la red
» Requerimientos de conexión
» Requerimientos de anchos de banda
» Infraestructura necesaria
» Acercamiento a proveedores que poseen la infraestructura de red que se
necesita
» Posible modelo de negociación.
80
FORMACION ORGANIZACIONAL
Comité Directivo
♦ Función: Orientador de las políticas generales y gestor del proyecto
♦ Integrantes: Rectores de la universidades interesadas en la red local
Comité Técnico
♦ Función: Implementación de la red y desarrollo de proyectos de
contenido
♦ Integrantes: Equipos de trabajo interinstitucionales en los que participan
funcionarios especializados en cada materia de todas las instituciones
de educación superior.
El Consejo Directivo de la Red CLARA (Cooperación Latinoamericana de
Redes Avanzadas) aceptó la solicitud de la Agenda de Conectividad de
Colombia para incorporarse a dicho organismo, con lo cual se facilita a las
universidades del país su interconexión a alta velocidad con más de 700
instituciones de educación superior y centros de investigación de América y
Europa. Las instituciones de educación superior y centros de investigación
conectados a la Red Académica Nacional de Alta Velocidad y a CLARA podrán
utilizar servicios y herramientas de nueva generación en procesos de
investigación y educación, tales como laboratorios virtuales, bibliotecas
digitales, centros de educación virtual, video conferencia de alta definición,
centros de supercomputación, instrumentos científicos y tecnológicos no
existentes en el país, participación de equipos mundiales de investigación
avanzada, entre muchas otras alternativas.
La Red CLARA fue constituida en junio de 2003 y tiene como objetivo
primordial integrar una red regional de telecomunicaciones de la más avanzada
tecnología para interconectar a las Redes Académicas Nacionales de la región
y promover la integración directa con las comunidades científicas de Europa.
CLARA se conecta a la Red Avanzada Europea GEANT gracias al proyecto
ALICE (América Latina Interconectada Con Europa), a la cual, la Comisión
Europea asignó 12.5 millones de euros. (19)
__________________________
19. RED UNIVERSITARIA DE POPAYÁN [en línea] http://www.rup.unicauca.edu.co/
febrero de 2006}
{citado en 16 de
81
•
BIBLORED: RED CAPITAL DE BIBLIOTECAS PÚBLICAS DE BOGOTÁ
“La Red Capital de Bibliotecas Públicas, BIBLORED fue concebida como uno
de los megaproyectos del Plan de Desarrollo Económico, Social y de Obras
Públicas para Santa Fé de Bogotá D.C. en el período de 1998 al 2001.
Para el desarrollo de este proyecto, se contó con la asesoría de las directoras
de la Biblioteca Nacional y de la Biblioteca Pública Piloto de Medellín, durante
dicho período, quienes establecieron el marco de referencia del proyecto para
la planeación, construcción y puesta en marcha del plan inicial, que incluía la
construcción de 4 mega-bibliotecas públicas.
Estas cuatro bibliotecas estarían estratégicamente ubicadas en diversas
localidades de la ciudad, de las cuales a la fecha se han construido tres; la
Biblioteca Pública Virgilio Barco ubicada al lado del parque Simón Bolívar, la
Biblioteca Pública el Tunal construida dentro del parque el tunal y la Biblioteca
Pública el Tintal en la localidad de Kennedy.
Paralelamente a la construcción de estas bibliotecas se realizó un proceso de
reorganización administrativa, adecuación física y dotación de otras bibliotecas
existentes que más adelante conformarían la Red Capital de Bibliotecas
Públicas de Bogotá.
Las mega-bibliotecas entraron en operación en el 2001, con el propósito de
mejorar la calidad de vida de los bogotanos a través de estrategias como el
aumento de actividades de promoción de lectura, de espacios culturales y la
ampliación de la oferta de alternativas para el uso del tiempo libre.
Definición
La Red Capital de Bibliotecas Públicas de Bogotá, Biblored, es un sistema de
Bibliotecas integrado por tres (3) mayores, seis (6) locales y diez (10) de barrio,
localizadas en puntos estratégicos de la ciudad y distribuidas para brindar una
amplia cobertura, con programas de promoción de lectura y cultura para todo
tipo de público.
BibloRed, es un programa de la Alcaldía Mayor de Bogotá y la Secretaría de
Educación que representa otra dimensión del espacio público, en el que se
rescatan espacios abiertos y cerrados al servicio de la información, la
educación y la creatividad.
82
Cada biblioteca constituye un importante centro cultural y de encuentro
comunitario al que pueden acceder de forma libre los habitantes de la ciudad;
con colecciones que actualmente superan los 200.000 volúmenes y ofrecen
atención a 4'800.000 usuarios al año, convirtiéndose en una de las redes de
bibliotecas más visitadas a nivel mundial.
Objetivos:
•
Implementar estrategias que permitan elevar la calidad de los servicios,
ampliar la cobertura y el impacto social de la Red en Bogotá.
•
Continuar la ampliación de la oferta de información y lectura en la ciudad
a través del fortalecimiento de las bibliotecas existentes y la vinculación
de nuevas bibliotecas.
•
Desarrollar una serie de servicios de información en medios electrónicos
(documentos digitalizados sobre Bogotá, bases de datos, acceso al
servicio de información local, entre otros) que busquen acercar a los
ciudadanos al uso de las nuevas tecnologías.
•
Posicionar a las bibliotecas públicas como centros de desarrollo cultural
y comunitario que ofrezcan a los habitantes de las localidades
propuestas artísticas y culturales.
Adicionalmente, BibloRed cuenta con el apoyo de diferentes entidades como la
Biblioteca Luis Ángel Arango y la Red de bibliotecas de Colsubsidio que le han
prestado asesoría permanente y se han convertido en los modelos que brindan
a BibloRed pautas de gestión y funcionamiento.
Estructura
Las bibliotecas pertenecientes a la Red se encuentran organizadas así:
•
Bibliotecas Metropolitanas: Se encuentran ubicadas en parques en
puntos estratégicos de la ciudad, así: al sur en el Parque el Tunal, en el
centro en el Parque Virgilio Barco y al occidente en el Parque el
Tintal. Estas bibliotecas tienen una capacidad para almacenar 150.000
volúmenes de publicaciones y una disponibilidad de 600 puestos de
lectura.
•
Bibliotecas Locales: son bibliotecas de nivel intermedio por su ubicación,
infraestructura física y de colecciones, cumplen con requisitos que les
•
permiten prestar un servicio en aquellos lugares donde las bibliotecas
mayores no tienen un cubrimiento directo. Las bibliotecas se encuentran
ubicadas en : Suba, La Marichuela, La Victoria, Servitá, Restrepo,
Bosa, Arborizadora Alta y La Giralda.
83
•
Bibliotecas Descentralizadas: son bibliotecas barriales creadas en
convenio con otras entidades (Departamento Administrativo de Bienestar
Social, Juntas de Acción Comunal, Corporaciones privadas). Se
encuentran localizadas en: Las Ferias, Nuevas Delicias, Perdomo,
Gustavo Restrepo, Timiza, Venecia, Puente Aranda, Ricaurte y San Fernando.
Servicios
•
Consulta en sala
Las colecciones de libros y revistas son abiertas y de libre acceso, se puede
hacer uso de ellas en cómodas salas destinadas a la lectura y la investigación.
•
Servicios Infantiles
Actividades, colecciones y equipos especializados que permiten a los niños
entender el mundo que les rodea a través de la lectura, el juego y el
acercamiento a la ciencia.
•
Hemeroteca
Se dispone de una amplia sala de lectura para diarios, periódicos y revistas de
temas de actualidad.
Este servicio se encuentra disponible en las siguientes bibliotecas:
Biblioteca Pública El Tintal
Biblioteca Pública Parque El Tunal
Biblioteca Pública Virgilio Barco
•
Videoteca y fonoteca
Una selecta colección de Videos y discos compactos sobre diversos temas:
Administración, Ciencia y Tecnología, Ecología, Idiomas, Geografía. Además
una cuidadosa selección de la música más representativa en diferentes
géneros y culturas.
•
Lectura Individual y en grupo
De acuerdo con las necesidades de los usuarios y la disponibilidad de los
espacios para este fin, las bibliotecas cuentan con cubículos para trabajos
individuales y en grupo.
84
•
Servicio de información Local
Ofrecerá la información generada por y para la comunidad (área de influencia
de las Bibliotecas Públicas), en diferentes aspectos de su desarrollo, utilizando
diversos medios, formatos y soportes para la transferencia de la información y
en función de los procesos de fortalecimiento de las identidades culturales y la
participación ciudadana y comunitaria.
Trámites
Instituciones
salud
Educación
Transportes
Oficinas de quejas y reclamos.
•
Infraestructura técnica para la adecuación de la información
Seleccionar la información, los elementos del conocimiento, suministrarlos a
toda persona que lo requiera, conservarlo sin alteración y actualizarlos
permanentemente, son servicios prioritarios para el usuario. Esta actividad que
se denomina proceso técnico, ha sido considerada una tarea interna dentro
de la entidad, pero realmente es la función que une la materia prima –el
documento- con el usuario.
•
Auditorio y Salas Múltiples
Espacios de apoyo para actividades culturales, eventos, seminarios, talleres,
conferencias, entre otros.
Este servicio se encuentra disponible en las siguientes bibliotecas :
Biblioteca Pública El Tintal
Biblioteca Pública Virgilio Barco
Bibliotecas que conforman la Bibliored
Biblioteca Pública en Tintal
Ubicación
Kennedy (8)
Av Ciudad de Cali No.6c – 09
Teléfonos: 452 8974 / 4544568
85
Horario
Lunes 2:00 pm – 8:00 pm
Martes a Sábado 8:00 am – 8:00 pm
Domingo 9:30 am – 5:30 pm
Ubicación
Tunjuelito (6)
Calle 48 B sur No.21-13
Tel: 7698734 / 7698737
Horario
Lunes 2:00 pm – 8:00 pm
Biblioteca Virgilio Barco
Ubicación
Teusaquillo (13)
Av Carrera 48 No. 61 – 50
PBX: 315 8890
Horario
Lunes 2:00 pm – 8:00 pm
♦ Bibliotecas Locales
Biblioteca Pública De Bosa
Biblioteca Pública De Suba
Biblioteca Pública Del Restrepo
Biblioteca Pública La Marichuela
Biblioteca Pública La Victoria
Biblioteca Pública Servitá
86
♦ Bibliotecas de Barrio
Biblioteca Pública Las Ferias
Biblioteca Pública Arborizadora Alta
Biblioteca Pública La Giralda
Biblioteca Pública Nuevas Delicias
Biblioteca Pública Perdomo
Biblioteca Pública Puente Aranda
Biblioteca Pública Rafael Uribe Uribe
Biblioteca Pública Ricaurte
Biblioteca Pública Timiza
Biblioteca Pública Venecia
87
Figura No. 19 : Página Red Capital de Bibliotecas Públicas de Bogotá
www.bibiored.org.co
Cada Biblioteca tiene su Agenda y sus Programas como :
Las bibliotecas de la Red Capital de Bibliotecas Públicas de Bogotá, realizan
diferentes actividades especiales.
•
•
•
•
•
•
•
•
El Taller del abuelo
Taller de narración oral
Oigo, siento y me comunico
Hora del cuento
Herramientas tecnológicas y promoción de la lectura
Bogotá contada por los abuelos
Lectura en voz alta
Jóvenes creciendo, etc. “ ( 20)
20. RED CAPITAL DE BIBLIOTECAS PÚBLICAS DE BOGOTÁ. [en línea] www.bibiored.org.co [citado
en 5 de abril de 2006]
88
•
UNIRED
Figura No. 20 : Red de Universidades del Area Metropolitana de Bucaramanga
www.unired.edu.co/unired.jsp
¿Qué es UNIRED?
“La
CORPORACIÓN
RED
DE
UNIVERSIDADES
DEL
ÁREA
METROPOLITANA DE BUCARAMANGA - UNIRED es una corporación mixta,
sin ánimo de lucro, que tiene como objeto, operar, directa o indirectamente,
redes telemáticas y servicios relacionados con éstas, y desarrollar estrategias
para la consolidación de una cultura de sistemas de información y de redes en
la sociedad colombiana con el fin de dar un mejor aprovechamiento de los
recursos con que cuentan sus asociados en el desarrollo integral de servicios y
el fortalecimiento del sector educativo de la región.
89
Para el logro del objeto propuesto, tendrá como propósitos prioritarios los
siguientes:
•
Dirigir, coordinar y ejecutar todas las actividades necesarias para el
funcionamiento de la Corporación UNIRED y su conexión a redes
nacionales e internacionales, garantizando su mantenimiento,
crecimiento y renovación tecnológica.
•
Fomentar espacios de articulación e integración de los diferentes
agentes y actores del desarrollo (instituciones públicas y privadas, entes
territoriales, empresas, gremios y organizaciones cívicas), alrededor de
un esfuerzo inter - institucional, en búsqueda del progreso de la región.
•
Adquirir a cualquier título, instalar y operar, directa o indirectamente
infraestructuras telemáticas, propias o contratadas con terceros, que
sirvan a uno o varios sistemas de redes tanto locales como nacionales
de información. En especial desarrollará una infraestructura articulada
para operar los diferentes servicios con objetivos de divulgación
científica y tecnológica que propendan por el desarrollo regional y
nacional.
•
Promover el desarrollo de contenido de información por parte de las
instituciones que forman parte de la corporación.
•
Promover la utilización masiva de las redes telemáticas a nivel local.
•
Promover, planificar y gestionar servicios de valor agregado, que sean
de utilidad para los usuarios de la Corporación UNIRED.
•
Crear lineamientos y políticas para la interconexión de otros usuarios o
redes locales.
•
Establecer relaciones de cooperación entre las redes colombianas e
internacionales.
•
Agenciar en Colombia y en el exterior, servicios y productos informáticos
relacionados con su objeto.
•
Fortalecer la interacción entre la comunidad científica, los educadores, el
sector privado y el Gobierno, mediante la utilización de la Red de
Universidades - UNIRED.
•
Crear, fomentar, difundir e implementar sistemas de gestión de redes en
las entidades usuarias.
90
Antecedentes
En el mes de Septiembre de 2000 se reunieron los rectores de las
Universidades Autónoma de Bucaramanga (UNAB), Pontificia Bolivariana
(UPB) y Santo Tomás (USTA) con el fin de identificar puntos comunes en los
que las universidades de Bucaramanga pudieran desarrollar un trabajo
conjunto orientado al fortalecimiento del sector educativo, como elemento
fundamental para el desarrollo local. En dicha reunión se definió una agenda de
temas prioritarios sobre los cuales comenzar a trabajar.
Es importante mencionar que aunque no constituye la razón de su origen, el
proyecto es una excelente respuesta a una política nacional de Estado,
denominada Agenda de Conectividad. En esta política se encuentra una
estrategia concreta para "apoyar la generación de contenido y servicios en
línea, promoviendo la colocación de información relevante en diferentes
ámbitos para los colombianos..." alrededor de la cual surgieron diversos
proyectos entre los cuales se encuentra la Red Nacional Universitaria y de
Bibliotecas que promueve el ICFES en ciudades como Bogotá, Medellín, Cali,
Barranquilla, Manizales y Bucaramanga. Desde aquí, UNIRED es el
coordinador Regional de la Red Nacional Universitaria.
Desde el principio se observó como una de las prioridades estratégicas el
manejo compartido de bases de datos, para lo cual se planteó como
prerrequisito básico la importancia de contar con una infraestructura de
telecomunicaciones moderna que dé soporte a la estrategia. Para ello, se
efectuó una reunión con la empresa local de Telecomunicaciones, en la que se
expusieron las principales características del Proyecto Red Multiservicios, a
través del cual se pretende interconectar de manera eficiente toda el Área
Metropolitana de Bucaramanga.
En este momento surge la necesidad de evaluar la viabilidad del proyecto
tecnológico "RED UNIVERSIDADES BUCARAMANGA" (estudiantes,
docentes, investigadores y directivos)cuyo principal propósito es compartir
recursos de información y/o servicios de telecomunicaciones. A partir de esta
reunión se conformó un Comité Técnico interinstitucional conformado por los
jefes de sistemas de las cuatro universidades.
La primera tarea a realizar fue la caracterización del estado del arte de los
sistemas y telecomunicaciones de cada una de las universidades. Para llevar a
cabo este objetivo, se aplicó y analizó una encuesta técnica con el fin de
conocer el inventario tecnológico de las universidades.
91
Como resultado se evidenciaron las siguientes oportunidades:
•
•
•
•
Compartir material bibliográfico y digital.
Aprovechar el material intelectual producido en las universidades por
profesores y alumnos.
Conectar las universidades a internet a través de fibra óptica a la red
nacional.
Adquirir servicios de internet, software y hardware entre las
universidades.
También se investigó acerca de las distintas experiencias de las universidades
de otros entes territoriales dentro y fuera de Colombia (Manizales, Bogotá,
Chile y Argentina).
El 14 de Diciembre del año 2000 se formalizó el Acta de Intención por la que se
dio impulso a la definición del proyecto y posteriormente el 18 de Abril de 2001
se firmó un Acuerdo de Cooperación Interinstitucional entre las Universidades
Autónoma de Bucaramanga - UNAB, Industrial de Santander - UIS, Pontificia
Bolivariana - UPB, Santo Tomás - USTA y CORPLAN como coordinador del
proyecto. Durante el año 2.002 el Instituto Colombiano del Petróleo - ICP y la
Corporación Universitaria Centrosistemas se adhirieron a este convenio.
Durante el año 2.002, el proyecto de integración de las universidades del AMB,
ha avanzado de acuerdo con el plan presentado el 30 de Enero a los rectores
de las universidades UIS, UNAB, UPB y USTA. La formalización de este
proyecto hizo posible que la ciudad con el apoyo del ICFES haya sido incluida
en el proyecto INTERNET II para Colombia y se haya proclamado como
coordinadora regional de la Red Nacional Universitaria.
Con el fin de adquirir las capacidades jurídicas necesarias para hacer parte de
la Red Nacional Académica De Tecnología Avanzada - RENATA, a partir de
Septiembre de 2005, UNIRED se constituyó legalmente como Corporación ante
la Cámara de Comercio de Bucaramanga.
En este año y hasta el 2010 el proyecto trabajará principalmente en tres áreas:
I. Consolidación de servicios para fortalecer y afianzar los logros alcanzados
por UNIRED.
II. Incorporación de tecnología básica que permita la constante innovación y
facilite el desarrollo de nuevos servicios.
92
III. Desarrollo Institucional para funcionar como una organización sostenible en
el largo plazo, que trabaja motivada que por el logro de una visión compartida
en forma coordinada con la participación del mejor equipo humano disponible
en las instituciones asociadas a la Red.
¿Qué viene ahora?
En la presente vigencia UNIRED se propone lograr la consolidación del
proyecto como alianza local de entidades de educación superior y la
generación de nuevos servicios a través de los productos existentes. Así
mismo, UNIRED hace parte de la Red Nacional Universitaria como coordinador
regional, proyecto que cuenta con el apoyo de la Agenda Nacional de
Conectividad y el Ministerio de Educación Nacional, a través de la cual se
realizarán las gestiones para que Colombia entre a participar en la red
académica de alta velocidad, Internet 2.
Justificación
Las tecnologías de comunicaciones desarrolladas en la última década ofrecen
grandes oportunidades al mundo de la enseñanza. Esta visión conduce a
replantear la manera como se están empleando los recursos para el bien de la
comunidad. Sin embargo debido a los altos costos que implica acceder a esta
tecnología, surge la necesidad de integrar los esfuerzos de las instituciones
que a nivel local están comprometidas con el desarrollo de la comunidad.
Emprender un proyecto conjunto de instituciones universitarias más que una
simple estrategia de minimizar costos y realizar acertadas inversiones en
recursos tecnológicos, es un primer paso en la preparación de los nuevos
paradigmas de educación que se presentan en estos inicios de siglo y que
abren un abanico de posibilidades para la docencia y la investigación, como
son: las bibliotecas digitales, las videoconferencias y el manejo de equipos
remotos en tiempo real, entre otros. Por otro lado se podrá contar con un
espacio de interacción de grupos interinstitucionales que permitan enriquecer la
academia, así como para publicar y comercializar la producción bibliográfica de
las entidades que conformen la red. Estas y otras posibilidades podrán ser
desarrolladas por medio de la conformación de esta alianza entre los líderes de
la educación superior y la producción científica de la región.
93
MISIÓN
Satisfacer las necesidades en el ámbito de tecnologías de información a la
comunidad universitaria, investigativa y productiva para mejorar el nivel
económico, social y cultural de la región y el país; para lo cual nos apoyamos
en:
* Personal de la mayor calidad humana, profesional y ética
* Innovación y desarrollo de nuevos servicios de información
* Inversión en los desarrollos tecnológicos de punta a nivel mundial
* Manejo de la información con una perspectiva global, mediante el uso de
estándares internacionales
VISIÓN
En el año 2010 UNIRED será la red de universidades líder en Colombia con
proyección internacional, que mediante la cooperación entre sus asociados, la
realización de alianzas estratégicas y el desarrollo de servicios innovadores
basados en tecnologías de información y comunicaciones, apoyará a la
comunidad académica e investigadora para contribuir al progreso regional.
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
Se diseñó una estructura funcional flexible que interviene en diferentes
momentos del proyecto de acuerdo con las necesidades existentes y con el
perfil de quienes conforman cada uno de los siguientes grupos.
a) Asamblea General de Corporados:
La Asamblea General de Corporados es la máxima autoridad de la
Corporación; esta compuesta por todos los miembros titulares y honorarios y es
presidida por quien en su momento sea el Presidente del Consejo Directivo
siendo reemplazado en caso de ausencia por el Vicepresidente del Consejo
Directivo. El Director asistirá a las reuniones de la Asamblea General con
derecho a voz pero sin voto y ejercerá como secretario a menos que la
Asamblea tome determinación en contrario.
b) Comité Directivo:
El Consejo Directivo de la Corporación está integrado por los rectores de las
universidades UIS, UNAB, UPB, USTA y UDI y el Director del ICP y fue elegido
para un periodo de dos años.
c) Comité Técnico:
Responsable del óptimo funcionamiento del proyecto. Está conformado por los
directores de los departamentos de sistemas de las instituciones asociadas.
94
d) Grupo de Diseño:
Conformado por un miembro del departamento de sistemas de cada
universidad. Sus funciones fueron analizar la información existente para la
elaboración de los procesos, realizar y documentar el diseño del software de
consulta del catálogo compartido de bibliotecas
e) Grupo de Desarrollo:
Conformado por una Ingeniera de Sistemas quien brinda mantenimiento de los
sistemas desarrollados y estudiantes en práctica del área de tecnologías de
información y comunicaciones para desarrollar los nuevos servicios de la red.
f) Comité de Bibliotecas:
Este es un grupo encargado de orientar el desarrollo del servicio de Consulta
del Catálogo Compartido de Bibliotecas y conformado por los jefes de las
bibliotecas de cada institución.
g) Grupo de telecomunicaciones:
Grupo asesor encargado de orientar el proyecto en el campo de las
telecomunicaciones.
DESCRIPCION DE SERVICIOS
CATALOGO BIBLIOGRAFICO COMPARTIDO
Este servicio ofrece a los miembros de la comunidad de las instituciones
adscritas al proyecto, la posibilidad de consultar el material bibliográfico que se
encuentra en la biblioteca de cada institución para su posterior préstamo y
utilización, logrando de esta forma multiplicar la información disponible para la
actividad educativa e investigativa, la cual cuenta ahora con un gigantesco
catálogo bibliográfico formado por más de 190.000 documentos que cubren
todas las áreas del conocimiento.
95
Consulta del catálogo bibliográfico a través de Internet
Para usar este servicio una persona podrá hacer la búsqueda de material
bibliográfico por palabras clave, seleccionando las instituciones y el tipo de
documento que desee buscar, con el fin de elegir el material bibliográfico que
más se ajusta a sus necesidades. El sistema dará como resultado los
documentos que cumplen las condiciones dadas por el usuario y además
mostrará la información pertinente para ubicarlos fácilmente en cada institución.
Adicionalmente, las instituciones que conforman la alianza han establecido
acuerdos que permiten el préstamo de material bibliográfico a sus miembros,
de tal forma que una persona que pertenece a una institución puede acceder a
documentos existentes en otra institución.
LIBRERÍA VIRTUAL
Este servicio permite mejorar la divulgación y comercialización de los
documentos que se generan a partir de diversas fuentes de investigación y
estudio dentro de cada una de las Universidades, de tal forma, que se facilite
su adquisición y se aproveche la producción intelectual de los centros de
educación. El catálogo cuenta con más de 1.600 documentos de las editoriales
UIS, UNAB y USTA.
El sistema de compra funciona bajo el esquema de solicitudes de pedido,
mediante esta modalidad un usuario puede contactar a una de las librerías que
pertenecen al convenio y dar a conocer su interés en un determinado artículo,
es decir, sirve de puente entre los posibles compradores y las librerías que
actúan como proveedores, una vez se ha hecho el contacto corre por cuenta
del usuario y la respectiva librería la posible venta de artículos.
PRESTAMO INTERBIBLIOTECARIO
PROCESO PARA EL PRESTAMO DE DOCUMENTOS DE LAS
BIBLIOTECAS ADSCRITAS A UNIRED
Un miembro de una institución adscrita a UNIRED puede prestar documentos
de las bibliotecas adscritas a UNIRED siguiendo los siguientes pasos.
96
Actividad Responsable
Descripción
1
Solicitante
Se dirige al responsable del préstamo
interbibliotecario en la biblioteca de su institución
con los datos del material a solicitar (título, autor y
número de clasificación).
2
Responsable del
préstamo en la
institución solicitante
Diligencia el formato para el préstamo
interbibliotecario de UNIRED, lo firma y lo sella en
el espacio correspondiente y lo entrega al
solicitante.
3
Solicitante
Se dirige a la biblioteca de la institución prestamista
y entrega al responsable del préstamo su carné
vigente y el formato.
4
Responsable del
préstamo en la
institución solicitante
Si el material se encuentra disponible lo entrega al
solicitante. El préstamo se hará efectivo por el plazo
estipulado en el Convenio de Cooperación.
5
Solicitante
Una vez ha utilizado el material bibliográfico y/o se
ha cumplido el plazo para la devolución del mismo,
lo devuelve a la institución prestamista.
6
Solicitante
Regresa a la biblioteca de su institución el formato
que indica que se encuentra a paz y salvo.
CONTINGENCIAS
•
•
•
•
En caso de mutilación o pérdida del material prestado, la institución
prestamista aplicará al solicitante las sanciones contempladas para
estos casos en el reglamento interno de su biblioteca.
El préstamo interbibliotecario de UNIRED se regirá por las condiciones
técnicas definidas en el Anexo Técnico al Convenio de Cooperación
entre la UIS, la UPB - Seccional Bucaramanga, la UNAB, la USTA Sede Bucaramanga, Ecopetrol - ICP y CORPLAN.
Si al día hábil siguiente de vencido el plazo para la devolución del
material el solicitante no se ha presentado con este, el responsable del
préstamo en la institución prestamista debe informar sobre esta situación
al responsable del préstamo en la institución solicitante.
El responsable del préstamo en la institución solicitante se comunicará
con el solicitante vía telefónica y le solicitará la devolución del material
con el fin de liberar el cupo para más préstamos y recuperar el material
prestado.
97
Servicio de Librerías Virtuales de UNIRED
El servicio de Librerías Virtuales de UNIRED es un medio por el cual las
instituciones miembros de este convenio dan a conocer el material disponible
en sus librerías, el cual está compuesto por libros, revistas y artículos de alta
calidad en sus contenidos y que en su mayoría son producción intelectual
desarrollada por los investigadores, centros de investigación, profesores, etc.,
que pertenecen a las instituciones. Si usted encuentra algún material en este
sitio web, el cual este interesado en adquirir, puede hacerlo a través de este
servicio, el cual le permitirá mediante un sencillo proceso contactar a la librería
o centro que dispone del material”. (21)
____________________________________
21. Red
DE UNIVERSIDADES
http://www.unired.edu.co/unired.jsp .
DEL AREA
METROPOLITANA
[citado en 5 de abril de 2006]
DE
BUCARAMANGA
98
•
RUAV : RED UNIVERSITARIA DE ALTA VELOCIDAD
Figura No. 21 : Red Universitara de Alta Velocidad www.ruav.edu.co
“Red de Alta Velocidad que interconecta de una forma eficiente los principales
centros Universitarios de la región, creando un camino de comunicaciones para
muchas aplicaciones.
Esta red de alta velocidad o super autopista de información a nivel local utiliza
las nuevas tecnologías de telecomunicaciones e informática, facilitando y
promoviendo el intercambio eficiente de información entre universidades y
centro de investigación de la región, lo cual estimulará el desarrollo de
proyectos interinstitucionales de investigación y educación, y mejorará la
competividad y el desarrollo social de las entidades participantes.
99
Objetivos
Objetivo General
Conformar una super-autopista de información, utilizando nuevas tecnologías
de telecomunicaciones, que promueva el intercambio de información entre
universidades y centros de investigación del Valle del Cauca, facilite el
desarrollo de proyectos interinstitucionales de investigación y educación, y que
mejore la competitividad y el desarrollo social de la región.
Objetivos Específicos
•
Diseñar e implementar una red de alta velocidad para interconectar los
siete centros universitarios mas grandes de Cali, formando un Punto de
Acceso Local (LAP) en la ciudad.
•
Dotar a las siete universidades de la infraestructura adecuada para
interconectarse localmente, usando transmisión de datos en banda
ancha con Calidad de Servicio (QoS), nacionalmente a través del NAP
de la CCIT y a Internet con un ancho de banda no menor a 8 Megabits
por segundo.
•
Dotar a las siete universidades de la infraestructura adecuada para
ofrecer servicios de red de alta velocidad con QoS (telemedicina,
videoconferencia, bibliotecas digitales, teleinmersión, VOD, educación
desescolarizada y laboratorios virtuales).
•
Crear mecanismos para promover la interconexión de otros centros de
investigación,
de
enseñanza
técnica,
colegios,
entidades
gubernamentales, y organizaciones no gubernamentales de la ciudad.
•
Poner a disposición de la comunidad otros servicios como: web hosting,
FTP y mirrors de proveedores de software, news, administración de
contenido, etc.
•
Preparar la infraestructura necesaria para que las instituciones
participantes puedan realizar la conexión a Internet2, cuando el gobierno
nacional establezca los procedimientos y políticas para dicha conexión.
100
Que Hicimos?
1. Se definió un cuaderno de especificaciones para la contratación de
canales de comunicación (Junio 2001).
2. Se recibieron propuestas de 8 proveedores de servicio de
telecomunicaciones.
3. Se negoció con los 3 mejores a finales del 2001.
4. Se aprobó la contratación por todos los participantes.
5. Hoy estamos operando completamente interconectados.
Arquitectura
La RUAV posee una conformación en estrella con nodos de concentración de
tráfico.
Fase I - Estrella simple (interconecta Universidades del Sur de la Ciudad).
Fase II - Nodos de Concentración en la Ciudad.
Fase III - Nodos de Concentración en Municipios del Valle.
En que estamos
•
Administrando y generando contenidos para el sitio web del proyecto:
http://www.ruav.edu.co
•
Planeando y construyendo un portal con servicios dirigidos a toda la
comunidad universitaria.
•
Divulgando la existencia, beneficios y usos de la red a la comunidad
universitaria para impulsar proyectos que hagan uso de los canales
disponibles
101
Grupo Gestor
Centro Internacional de Agricultura Tropical
Pontificia Universidad Javeriana
Universidad Autonoma de Occidente
Universidad del Valle
Universidad ICESI
Universidad Libre Seccional Cali
Universidad San Buenaventura
Universidad Santiago de Cali
http://www.ciat.cgiar.org
http://www.puj.edu.co
http://www.cuao.edu.co
http://www.univalle.edu.co
http://www.icesi.edu.co
http://www.unilibrecali.edu.co
http://www.usb.edu.co
http://www.usc.edu.co
Quienes pueden participar de la RUAV?
Todas aquellas universidades, institutos de investigación, del sector público o
privado, que estén comprometidas con el desarrollo, evolución y utilización de
aplicaciones educativas y de tecnología avanzada de redes de
telecomunicaciones.
Procedimiento para ser miembro
1. La institución que cumpla con los requisitos anteriores debe enviar una
carta firmada por el rector o representante legal de la institución donde
exprese la voluntad en ser miembro de la RUAV. Se debe anexar la
encuesta técnica diligenciada.
2. El presidente de la RUAV debe comunicar al proveedor de la RUAV,
sobre la intención de este nuevo miembro, aclarando el ancho de banda
requerido para el acceso internacional.
3. El proveedor de la RUAV tiene un plazo máximo de 5 días para entregar
al presidente de la RUAV, la propuesta económica donde debe incluir el
tipo de ultima milla y los equipos que requiere la institución para su
conexión, además de los precios de ultima milla e internacionales de la
conexión, con el tiempo de instalación.
4. El contrato de este nuevo miembro con el que se siga este
procedimiento debe firmarse hasta la misma fecha de terminación de los
otros miembros.
5. El presidente de la RUAV revisará la cotización con el nuevo miembro
para explicarle las condiciones, beneficios y responsabilidades de ser
miembro de la RUAV.
102
6. El presidente de la RUAV enviará una carta al proveedor de la RUAV
para solicitar la instalación y operación del nuevo miembro y las
condiciones de la contratación.
7. El nuevo miembro enviará al presidente de la RUAV una carta de
satisfacción de la instalación y puesta en marcha de su conexión.
8. Desde este momento la institución debe cumplir con las
responsabilidades entregadas por el presidente, las cuales puedes ser:
Asistir a las reuniones del grupo gestor, pertenecer a alguna de las
comisiones o grupos de trabajo de la RUAV, participar en algunos
proyectos institucionales de la RUAV.
9. El proveedor de la RUAV debe informarle al nuevo miembro y al
presidente de la RUAV, las fechas donde se realizarán las visitas de
promoción de los accesos conmutados especiales para miembros de la
RUAV.
Logros
•
Tenemos hoy la interconexión de ocho instituciones de educación
superior e investigación de la región.
•
Un proyecto de cooperación auto-sostenible.
•
Hemos logrado disminuir los costos operativos de la red en más de un
60%.
•
Reducción de costos en el valor del Canal internacional en un 60%
(Originalmente US$6.35 Kbps)
•
Negociamos un esquema de tarifas favorables para la conexión de otras
instituciones educativas de la región.
•
Se han realizado las primeras pruebas para la interconexión de las
bases de datos de las bibliotecas.
•
Comenzamos pruebas para establecer y gestionar videoconferencias
sobre IP.
•
Los estudiantes tienen acceso ilimitado y a bajo costo a Internet y a la
RUAV.
•
Estamos listos para conectarnos a Internet 2.
SERVICIOS
103
Expertise
Expertise es un directorio de expertos que contiene un conjunto de
herramientas colaborativas para compartir conocimiento y para trabajar en
equipo el cual puede ser fácilmente adaptado a los requerimientos de
información de cualquier comunidad.
Esta herramienta ha evolucionado a tal punto que se ha convertido en un
aplicación dinámica que puede ser usada para la administración de
conocimiento, permitiendo la clasificación y la búsqueda de información de
expertos”. (22)
22. RED UNIVERSITARIA DE ALTA VELOCIDAD. [ en línea]
abril de 2006}
http://www.ruav.edu.co/ . [ citado el 5 de
104
•
RUANA
Figura No. 22 : RUANA : Red Universitaria Antioquia www.ruana.edu.co/
RUANA - Red Universitaria Antioqueña
”Desde 1998 aproximadamente se han liberado varias iniciativas en el mundo
que buscan apoyar las redes de educación e investigación internacionales, que
soporten la calidad e interacción requerida por este tipo de aplicaciones y al
mismo tiempo pueda aprovechar el gran potencial de interconexión mostrado
por la primera generación de Internet
En Colombia RENATA Red de Educación Nacional de Tecnología Avanzada
surge como un proyecto de la agenda de conectividad del ministerio de
comunicaciones, es una red de redes regionales interconectadas (Por el
memento están en la red Antioquia, Barranquilla, Bogotá, Bucaramanga, Cali y
Popayán). Las redes regionales tienen autonomía, su propia dinámica y se
articulan bajo la coordinación de RENATA en la cual tienen representación.
105
LA RED regional de Antioquia RUANA tiene como objetivo fundamental:
Contribuir al desarrollo integral del país mediante el desarrollo de proyectos de
investigación y desarrollo, de contenidos educativos en modalidad virtual con
alta calidad y de servicios a través de una red de alta velocidad compartida por
LAS INSTITUCIONES
La red cuenta con una interconexión a través de Fibra óptica en configuración
estrella desde el proveedor (actualmente IMPSAT) a cada una s de las
Universidades participantes con una velocidad de 28Mbps
Estructura de RUANA
•
•
•
•
•
Comité Coordinador: Rectores de las 8 instituciones gestoras.
Comité Técnico: Representantes de las 8 universidades gestoras.
Comité Académico: Representantes de todas las universidades que
conforman la red
Representante LegalL: CIS
Gerente Técnico Regional
RUANA está inicialmente conformada por 8 universidades
•
•
•
•
•
•
•
•
Universidad de Antioquia
Universidad Nacional - Sede Medellín
Universidad de Medellín
Escuela de Ingeniería de Antioquia
Instituto de Ciencias de la Salud C.E.S
Corporación Universitaria Lasallista
Universidad Eafit
Es importante que las otras instituciones Antioqueñas de Educación e
Investigación se vinculen con RUANA.”(23)
________________________
23. RUANA : Red Universitaria Antioquia. [en línea] . http://www.ruana.edu.co/ .
2006]
[citado en 5 de abril de
106
•
RED CLARA
Figura No. 23 : Red Universitaria Antioquia www.redclara.net/
“CLARA es una organización no gubernamental sin fines de lucro que puede
recibir ingresos, éstos se aplicarán íntegramente a fomentar las actividades
educativas, científicas y culturales que constituyen su objeto.
En cuanto institución, es una asociación civil, sin fines de lucro, con sede en la
ciudad de Montevideo (Uruguay).
CLARA conectará más de 700 universidades y centros de investigación de
América Latina y estimulará la cooperación regional en actividades educativas,
científicas y culturales, además de promover la integración directa con las
comunidades científicas de Europa.
107
Objetivos
CLARA persigue, primordialmente, integrar una red regional de
telecomunicaciones de la más avanzada tecnología para interconectar a las
Redes Académicas Nacionales de la región.
Los objetivos de CLARA son:
Coordinación entre las Redes Académicas Nacionales de América Latina y con
otros bloques.
Cooperación para la promoción del desarrollo científico y tecnológico.
Planificación e implantación de servicios de redes para la interconexión
regional.
Desarrollo de una red regional (en lo sucesivo, Red CLARA) para interconectar
a las redes nacionales académicas y de investigación que será operadas por
sus Asociados.
Estatutos
El 9 de junio de 2003, en la ciudad de Valle de Bravo, México, se realizó la
firma de los estatutos para la formación de la Cooperación Latino Americana de
Redes Avanzadas (CLARA), así 18 países latinoamericanos se unen para
integrar una red que potenciará el desarrollo de la Investigación y el Desarrollo
(I+D) en la región. CLARA es una asociación civil, sin fines de lucro, con sede
en
el
Uruguay.
Integrar una red regional de telecomunicaciones de la más avanzada
tecnología para interconectar a las Redes Académicas Nacionales de América
Latina, es el objetivo primordial de CLARA, asociación que integran Argentina
(RETINA), Bolivia (ADSIB), Brasil (RNP), Colombia (Agenda de Conectividad),
Costa Rica (CR2net), Cuba (RedUniv), Chile (REUNA), Ecuador (CEDIA), El
Salvador (RAICES), Guatemala (RAGIE), Honduras (UNITEC), México (CUDI),
Nicaragua (RENIA), Panamá (RedCyT), Paraguay (ARANDU), Perú (RAAP),
Uruguay (RAU) y Venezuela (REACCIUN).
CLARA impulsará la cooperación en actividades educativas, científicas y
culturales entre los países latinoamericanos y la coordinación entre las redes
académicas nacionales de América Latina con las redes académicas de otras
regiones del mundo.
108
La constitución formal de esta Asociación Civil, se logró sólo tras un año de
iniciados los trabajos de cooperación regional tendientes a la creación de esta
nueva infraestructura. CLARA representa no sólo un significativo paso adelante
hacia el desarrollo de la infraestructura de redes de investigación a través de
América Latina y de ésta con Europa; además hace realidad el posicionamiento
de la región en el más alto nivel de desarrollo científico tecnológico.
CLARA acelerará el desarrollo de la sociedad de la información en América
Latina al proporcionar una infraestructura avanzada de comunicación que
permitirá conectar a más de 700 universidades y centros de investigación de la
región; y a los investigadores y académicos latinoamericanos, realizar
proyectos colaborativos de investigación y educación que trasciendan las
fronteras nacionales.
Actividades
Las actividades de CLARA actualmente son:
Apoyo a las redes miembros
CLARA promueve a la formación de redes nacionales de educación e
investigación y la consolidación de estrategias de sustentabilidad a largo plazo.
Contacto: Nelson Simões - pr claranet.org
Implementación y gerencia de la RedCLARA
Los países involucrados en la primera fase de implementación de la Red
CLARA son: Argentina, Brasil, Chile, México y Venezuela. Los técnicos de
estos países, en conjunto con el centro de operaciones (NOC) de CUDI México, el grupo de ingeniería de red (NEG) de RNP - Brasil y los ingenieros de
DANTE, están implementando las conexiones y servicios avanzados para el
inicio de operación de la red regional en agosto de 2004.
Contacto: Ing. Han s Ludwing Reyes Chávez - noc claranet.org
Base de datos de grupos de investigadores y expertos
REUNA – Chile, en conjunto con otras redes miembros, está desarrollando
bases de datos de proyectos que utilizan la infraestructura de redes para
colaboración y comunicación. Esta información es producida para ayudar a
conocer las necesidades de las instituciones y grupos de investigadores, a
través de la recopilación de los proyectos de su gestión que, para su puesta en
marcha, dependen de las redes avanzadas.
Contacto: Florencio Utreras - vp claranet.org
109
Creación de grupos de seguridad
El grupo técnico de CLARA desarrolla la capacitación y la asesoría para la
creación de centros de intervención en incidentes de seguridad de las redes de
educación y investigación de la región.
Contacto: Michael Stanton - vp claranet.org
MIEMBROS
Son miembros de CLARA las siguientes Redes Latinoamericas:
Argentina
Red TeleInformática Académica / RETINA
www.retina.ar
Bolivia
Agencia para el Desarrollo de la Sociedad de la Información en Bolivia / ADSIB
www.bolnet.bo/
Brasil
Red Nacional de Enseñanza e Investigación / RNP
www.rnp.br
Colombia
Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada / RENATA
www.agenda.gov.co
Costa Rica
ed Nacional de Investigación / CR2Net
www.crnet.cr/cr2net
Cuba
RedUniv
www.mes.edu.cu
110
Chile
Red Universitaria Nacional / REUNA
www.reuna.cl
Ecuador
Consorcio Ecuatoriano para el Desarrollo de Internet Avanzado / CEDIA
www.cedia.org.ec/
El Salvador
Red Avanzada de Investigación, Ciencia y Educación Salvadoreña / RAICES
www.raices.org.sv
Guatemala
Red Avanzada Guatemalteca para la Investigación y Educación / RAGIE
www.ragie.org.gt
Honduras
Universidad Tecnológica Centroamericana / UNITEC
www.unitec.edu
México
Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet / CUDI
www.cudi.edu.mx
Nicaragua
Red Nicaragüense de Internet / RENIA
www.unanleon.edu.ni/renia
Panamá
Red científica y Tecnológica / RedCyT
www.redcyt.org.pa
Paraguay
Arandu
www.arandu.net.py
Perú
Red Académica Peruana / RAAP
www.raap.org.pe
111
Uruguay
Red Académica Uruguaya / RAU
www.rau.edu.uy
Venezuela
Red Académica de Centros de Investigación y Universidades Nacionales / REACCIUN
www.reacciun2.edu.ve
Redes e Instituciones Relacionadas
Conozca las organizaciones internacionales que han intervenido en la
formación de CLARA y las que hoy participan activamente en RedCLARA, y
descubra las relaciones existentes entre ellas.
ALICE: Latinoamérica Interconectada con Europa
El proyecto ALICE se estableció para crear una infraestructura de
redes de investigación utilizando el Protocolo de Internet (IP) al
interior de América Latina y en su interconexión con Europa.
ALICE es parte de las acciones del programa de cooperación latinoamericana
@LIS -Alianza para la Sociedad de la Información- que, creado el año 2001 y
financiado en parte por la Comisión Europea, busca promocionar la Sociedad
de la Información y combatir la brecha digital en América Latina.
Mediante el financiamiento del proyecto ALICE, @LIS proporciona apoyo para
crear una infraestructura de redes de investigación en América Latina y su
enlace con la red de investigación paneuropea GÉANT.
@LIS -Alianza para la Sociedad de la Información
Programa de cooperación latinoamericana creado el año 2001 y
financiado en parte por la Comisión Europea, busca promocionar la
Sociedad de la Información y combatir la brecha digital en América
Latina.
Mediante el financiamiento del proyecto ALICE, @LIS proporciona apoyo para
crear una infraestructura de redes de investigación en América Latina y su
enlace con la red de investigación paneuropea GÉANT.
112
DANTE
DANTE brinda conectividad a las redes de investigación de toda
Europa 1993, en este sentido es "madre" de la red Pan-Europea. Es
la única organización de su tipo, y fue creada por Redes Europeas Nacionales
de Investigación y Educación -Europe's National Research and Education
Networks (NRENs)- con el único objetivo de proveer redes pan-europeas de
investigación, en lo que ha sido plenamente exitosa (cuatro generaciones de
redes pan-europeas dan cuenta de ello). Ha sido, en múltiples ocasiones, socio
a cargo de proyectos que han recibido el cofinanciamiento de la Comisión
Europea. DANTE es la institución que está a cargo de manejar el proyecto
GÉANT.
GÉANT
El proyecto GÉANT es una colaboración entre 26 Redes Nacionales
de Investigación y Educación que representan a 30 países de
Europa, la Comisión Europea, y DANTE. Su principal objetivo ha sido
desarrollar la red GÉANT: una red multi-gigabit paneuropea de comunicación
de datos, específicamente reservada para la investigación y la educación. El
proyecto también cubre un número de actividades relativas a la investigación
de redes; lo que incluye pruebas de red, desarrollo de nuevas tecnologías y
apoyo a proyectos relacionados.
GÉANT es el nombre que se le da al proyecto y a la red que nació de él.
Internet2
Consorcio integrado por más de 170 universidades norteamericanas
involucradas en el desarrollo de la red estadounidense de alta
velocidad para la investigación y la educación. También participan en Internet2
empresas ligadas a la industria de las redes y organizaciones sin fines de lucro.
El 15 de octubre de 2003, CLARA e Internet2 firmaron un acuerdo de
cooperación que tiene como objetivo fomentar la cooperación activa en
desarrollo de tecnologías y aplicaciones en las redes de investigación y
desarrollo en beneficio de la comunidad que las integran. El acuerdo proveerá
las bases para que ambas organizaciones trabajen en forma conjunta en el
establecimiento de una conexión de red de alto rendimiento entre sus
respectivas comunidades (Estados Unidos y América Latina) a fin de brindar a
los investigadores un amplio espectro para el trabajo colaborativo internacional.
113
APAN - Asia-Pacific Advanced Network Consortium
Red colaborativa sin fines de lucro, establecida el 3 de de junio de de 1997,
que busca el desarrollo de la investigación de aplicaciones y servicios
avanzados. Enlaza a nueve naciones del Oriente. Sus socios fundadores son
Japón, Australia, Korea y Singapur.
Desde julio de 2004 CLARA posee un Memorandum de Entendimiento con
APAN. A través de este acuerdo, la red latinoamericana integra en calidad de
miembro asociado el consorcio asiático, al igual que Internet2 (Estados
Unidos), DANTE (Europa), Canarie (Canadá), y que el consorcio europeo de
redes, Terena. Además de estas asociaciones, APAN está integrado por 14
miembros primarios, dos asociados, diez afiliados, dos representantes
industriales y otros.”(24)
24. RED CLARA [en línea] http://www.redclara.net/ . [ citado en 5 de abril de 2006]
114
3.3.7. Colegios Invisibles
Los “Colegios Invisibles” son agrupaciones de profesionales o investigadores
situados en lugares diferentes, que aprovechando las nuevas tecnologías
existentes en el campo de las comunicaciones, se mantienen en contacto
(entre colegas), para compartir informalmente informaciones de interés para
ellos; mediante diálogos y consultas que amplían las posibilidades para la
obtención de datos, más allá de los espacios cotidianos (laboratorios), en los
cuales trabajan.
3.3.8. Bibliotecas y Centros de Información Nacionales
•
Bibliotecas Publicas y Nacionales
Cualquier investigador requiere para el ejercicio de su labor, la consecución de
información que coleccionan entes públicos y privados de diversa índole como
las bibliotecas nacionales, las bibliotecas públicas, las bibliotecas universitarias
y las bibliotecas especializadas y centros de documentación adscritos a entes
gubernamentales y organismos del sector productivo.
Las Bibliotecas Públicas son aquellos establecimientos de servicio que
seleccionan, adquieren, catalogan, clasifican, analizan, preparan físicamente y
almacenan, colecciones documentales que facilitan en préstamo a título
gratuito para consulta del público en general, en el marco de unas normas
administrativas reglamentarias. En nuestro medio la mayoría de ellas tienen
carácter municipal o departamental, o pertenecen a Cajas de Compensación
Familiar.
Otro tipo de bibliotecas que acumulan acervos prodigiosos con información
sobre un país son las llamadas “nacionales”, que tienen por objetivo el de
acopiar, procesar técnicamente y conservar los fondos bibliográficos impresos
(en cualquier soporte) de un país determinado, y ponerlos al servicio de la
investigación, la cultura y en general a la difusión del conocimiento. Estos
centros nacionales se nutren en buena medida del depósito legal de obras
producidas en el país y dependen de los Ministerios de Educación y/o Cultura.
•
Bibliotecas Universitarias
Como su nombre lo indica, estas Unidades de Información están adscritas a
universidades y centros académicos. Los acervos bibliográficos giran en torno
a los programas académicos de pre y postgrado, a la investigación que se
realiza en las Instituciones de Educación Superior y a las actividades propias
de la docencia y de los procesos de Enseñanza – Aprendizaje e Investigativos.
115
•
Bibliotecas de Organismos Públicos y de Empresas Privadas
(bibliotecas especializadas y centros de información y
documentación)
Es raro el ente público o privado de importancia que no dispone de una Unidad
de Información que esté al servicio de los empleados y la comunidad de
usuarios que interactúan en su ámbito de influencia.
Esas Unidades de Información tienen diferentes connotaciones: Biblioteca
Especializada, Centro de Información o Centro de Documentación. Sus
fondos documentales, representados
en libros, publicaciones seriadas,
patentes, normas, documentos grises, folletos, planos, mapas, audiovisuales,
discos compactos y miscelánea documental, constituyen importantes fuentes
de datos sobre los más diversos tópicos especializados, que van desde
legislación, hasta la producción de productos y servicios, pasando por todas las
gamas de la actividad humana y los espacios del conocimiento.
3.3.9. Bibliotecas Electrónicas, Digitales y Virtuales
Los entendidos todavía no se han puesto de completo acuerdo sobre las
connotaciones de Biblioteca Electrónica, Digital y virtual. En muchas
ocasiones estas tres denominaciones se usan indistintamente
y/o
inapropiadamente.
En ocasiones, una simple conexión a Internet es considerada como una
“Biblioteca Virtual”, lo cual refleja un concepto un tanto ingenuo sobre los
servicios de una verdadera Biblioteca Virtual.
Para efectos de este módulo de Entrenamiento de Usuarios consideramos
como “Biblioteca Virtual” o “Servicios Virtuales” aquellos adicionales a los
prestados tradicionalmente, mediante documentos en papel. Este tipo de
biblioteca permite opciones para obtener datos “a través de la aplicación de
avanzada tecnología de información y telecomunicaciones, facilitando que se
rompan barreras y se extiendan los muros de la Biblioteca” (25). Los principales
servicios de una Biblioteca Virtual son los de catálogo en línea, solicitud
electrónica de préstamo de materiales a distancia, reserva en línea, bases de
datos en línea y publicaciones electrónicas.
_____________________________
25. MEJÍA GUTIÉRREZ, Angela María. Servicios Virtuales en Bibliotecas
Universitarias.
En: Revista Interamericana de Nuevas Tecnologías de la Información. Bogotá. Vol. 5 no. 2.
(abr. – Jun, 2000). p.15
116
Por otro lado, la “Biblioteca Electrónica” es una Unidad de Servicios (en el
contexto de una Biblioteca, puede ser un espacio físico o sala separada), que
permite buscar, consultar y recuperar, información bibliográfica referencial y de
texto e imagen completos, sobre documentos, en cualquier área del
conocimiento, a través de redes de comunicación locales, nacionales e
internacionales, el uso de bases de
datos de revistas electrónicas y
documentos digitalizados en discos compactos.
Finalmente, la “Biblioteca Digital “ puede ser definida como “un conjunto de
colecciones de objetos digitales y servicios de información distribuidos en una
red, construidos por organizaciones generadoras de conocimiento y sus
usuarios” .
117
♦
BIBLIOTECA VIRTUAL GUTEMBERG
Figura No. 24 : BIBLIOTECA VIRTUAL GUTEMBERG www.gutenberg.org.
Definición
“Proyecto Gutemberg (biblioteca electrónica de obras de referencia de la
literatura universal), biblioteca del congreso americano, nacional de Francia, del
Vaticano, entre otras direcciones mundiales.
Sitio decano de los proyectos de digitalización de textos en la red. Su base de
datos es impresionante y en ella podemos encontrar casi cualquier texto que
estemos buscando en habla inglesa. El mirror del Proyecto Gutenberg en
España lo tiene la Universidad de Murcia, desde donde podemos descargar los
archivos FTP con mayor rapidez. El sistema de búsqueda en la base de datos
de Proyecto Gutenberg es un poco complejo, y conviene utilizar este servicio
sólo cuando sabemos exactamente lo que buscamos.
118
Catálogo de libros online, accesibles en texto completo. Centenares de títulos
muy bien organizados: se puede buscar por idioma, por título (palabra clave) o
autor en orden alfabético, así como por número de texto electrónico. También
se ofrecen libros en audio. Libros electrónicos en inglés, alemán, francés, ruso,
italiano...
Misión
El proyecto Gutenberg se dedica a recopilar libros y publicarlos online en
formato de TEXT PLANO para que la gente pueda utilizarlos como quiera e
imprimirlos como guste.
Cuando Hart soñó la biblioteca electrónica universal Internet era sólo un
embrión. De hecho, todavía se conocía como Arpanet, y el primer 'e-texto' que
envió, la Declaración de Independencia de los Estados Unidos, iba dirigido a un
centenar de usuarios. Pero la Red creció y con ella el Proyecto Gutenberg, que
alberga ya cerca de 8.000 libros digitalizados y mantiene sus dos premisas
fundamentales: los libros deben ser tan baratos que nadie se preocupe por su
precio y tan fáciles de utilizar que nadie se tenga que preocupar de cómo
manejarlos, leerlos o buscarlos.
Nace una utopía cuando el Proyecto dio sus primeros pasos, los ordenadores
contaban con un pequeño disco duro y la Red era un reducido instrumento
universitario. Por eso Hart eligió para empezar textos breves y un formato,
ASCII (sólo caracteres de texto), inteligible para cualquier máquina.
Y esa idea inicial sigue vigente: los libros del Proyecto Gutenberg están
disponibles en versión '.txt' (sólo texto, sin imágenes) y '.zip' (también sólo
texto, pero comprimidos), de forma que varios caben en un disquete y pueden
ser leídos por el ordenador más antiguo que se pueda encontrar. Lejos de
intentar distribuir libros muy bien editados, lo importante es que llegasen al
mayor público posible.
Sin embargo, el texto plano sirve de base para realizar nuevas ediciones en
formatos más avanzados, como Adobe Reader o Microsoft Reader, que
pueden ser leídas más cómodamente en cualquier dispositivo.
Pronto, decenas de internautas se prestaron a ayudar en la digitalización y
edición de textos. Porque Gutenberg es un Proyecto colaborativo y
desinteresado que, sólo ocasionalmente, ha recibido ayudas de alguna
empresa o institución.
119
Objetivos
Esto es esencialmente lo que el Proyecto Gutenberg ha estado haciendo
durante 33 años a través de sus e-textos y eLibros. La información digitalizada
que el proyecto hace disponible es única, dado que está disponible en la forma
más sencilla y fácil de usar. El 99% del hardware y el software que es probable
que las personas utilicen es capaz de leer y buscar en esos archivos. No se
requieren descargas o programas especiales. Y la información es tan
fácilmente accesible para alguien utilizando una Mac o corriendo UNIX como lo
es para alguien utilizando una PC.
Adicionalmente, los libros digitalizados por el Proyecto son aquellos que se
consideran los más probables que él público desee investigar. De acuerdo con
el sitio Web del Proyecto Gutenberg, “El Proyecto Gutenberg selecciona
eTextos dirigiéndolos un poco con la filosofía ‘mas por menos’... escogemos
eTextos que estimamos que grandes proporciones de la audiencia van a
desear y utilizar más frecuentemente. Nos piden constantemente que
preparemos eTextos de ediciones fuera de impresión de materiales esotéricos,
pero esto no se brinda al uso de la audiencia que hemos seleccionado como
objetivo, el 99% del publico en general.” Los eLibros del Proyecto Gutenberg
están compuestos de literatura liviana, tal como Alicia en el País de las
Maravillas y las Fabulas de Esopo, literatura profunda, tales como documentos
religiosos y Moby Dick, y materiales de referencia, tales como diccionarios y
almanaques. Hoy en día, el Proyecto Gutenberg publica textos en 35 lenguajes
diferentes, y se añaden nuevos lenguajes regularmente.
El Proyecto produjo 10,000 eLibros para octubre del 2003, poniendo a la
disposición 350 libros nuevos cada mes, y tiene lugares Web espejos en cada
continente, incluso Antártica.
Han unido sus esfuerzos con Distributed Proofreaders cuyo lugar en el Web
provee un método basado en el Web para hacer más fácil el trabajo de revisión
que se asocia con la digitalización de libros para tornarlos en eLibros para el
Proyecto Gutenberg. Distributed Proofreaders ha añadido unos 6,200 eLibros al
Proyecto.
Aunque los circuitos de noticias nacionales no notaran los logros del Proyecto
al anunciar el esfuerzo de Google, la comunidad internacional si los notó. En el
2002 la “Project Gutenberg Literary Archive Foundation” (Fundación de
Archivos Literarios del Proyecto Gutenberg) recibió el trofeo Stockholm
Challenge como símbolo de su progreso tecnológico.
120
Es posible que la única parte realmente noticiosa del anuncio de U-M/Google
es el uso de la tecnología nueva que Google ha desarrollado que adelanta el
proceso de digitalización–lo que se niegan a discutir mucho. Google se niega
también a decir cuantas personas estarán en la Universidad trabajando en la
digitalización. El Proyecto Gutenberg utiliza tecnología existente y miles de
voluntarios para revisar y para instar la creación y la distribución de los eLibros
gratuitos.
Se dice que el objetivo de Google para su proyecto es ambicioso. De acuerdo
con Google, los siete millones de volúmenes de la biblioteca de U-M van a ser
digitalizados en su base de datos en algún momento después del 2010 con un
costo de millones de dólares. En el 2002,
El Proyecto Gutenberg anunció un nuevo objetivo de hacer llegar un millón de
títulos de eLibros a un billón de personas, hacienda un total de un cuatrillón de
eLibros que esperamos que se regalen para el final del ano 2015–todos
gratuitos. Desde esa perspectiva, los esfuerzos del Proyecto Gutenberg se
pueden considerar tan ambiciosos como los de Google.
Karin Nead es la presidente de Midwest Biz Solutions, Inc. de Belton, Missouri.
Su empresa le provee a los dueños de pequeños negocios opciones externas
de soporte administrativo, teneduría, publicación electrónica y diseño grafico.
“Van a Poner Toda la Biblioteca de la U-M en Google” es un articulo original por
Karin Nead. Copyright 2005 por Canville Communications
El plan es tener 10.000 libros para el año 2.001. Por el momento hay 1.310
(dato de este mismo mes). La lengua base es el inglés, incluyendo
traducciones a esta lengua de autores de otras procedencias, como Cervantes.
Pero hay algunas obras en su lengua original: el Lazarillo de Tormes en
español o la Commedia de Dante en italiano. No sólo hay literatura: entre las
últimas incorporaciones está El origen de las especies de Charles Darwin. El
proyecto está alojado en muchos ordenadores desde Taiwan hasta Francia o
Suecia: son máquinas privadas o de instituciones, como el Ministerio de
Educación de Rusia. La pionera Universidad de Illinois sigue teniendo parte en
el proyecto, pero no hay ninguna colaboración de un país hispanohablante.
El formato en que se ponen las obras constituye toda una declaración de
principios: los textos están en lo que Hart llama "Plain Vanilla ASCII", que
podríamos traducir como "ASCII corriente y moliente", es decir, la versión más
simple del conjunto de caracteres estándar. El intento del Proyecto es que las
obras sean accesibles con cualquier software o hardware, antiguo o moderno,
Amstrad, Mac, PC o Unix. Hart lo ve como una reacción contra la presión
comercial a cambiar de programas y equipos constantemente... para encontrar
con frecuencia que las nuevas configuraciones impiden acceder a datos
antiguos.
121
Hart (que sigue al frente del proyecto) y sus seguidores no se preocupan
mucho por la calidad de las ediciones, porque dicen aspiran a servir al gran
público, no a los especialistas. Tampoco incluyen etiquetado: sus obras no
tienen ningún tipo de marca de las que son frecuentes en textos electrónicos
para especialistas. La inmensa mayoría de sus obras están libres de copyright,
aunque en contadas ocasiones se avisa que alguien es el poseedor de los
derechos.
Hay otros proyectos de textos electrónicos, como The Etext Archives, más
dedicado a obras políticas y religiosas; The English Server, con textos de
humanidades; Internet Public Library, The Naked Word, e incluso Project
Bartleby, en memoria del escribiente de la obra de Melville. Pero veintisiete
años después de su creación, el Proyecto Gutenberg sigue siendo un punto de
referencia para la literatura y el pensamiento en la Red.
Soportes para 'e-books' (copyright,)
Además de la limitación del copyright, el proyecto Gutemberg debe lidiar con un
obstáculo mucho más importante: la dificultad de leer libros en formato
electrónico. El usuario debe optar por leerlos en una pantalla o imprimirlos,
opción que menoscaba su carácter gratuito.
Los archivos '.txt' del Gutemberg se pueden transformar para adaptarlos a
cualquier dispositivo. Pero la tecnología todavía no ha desarrollado algo tan
ligero, flexible y fácil de transportar como el papel que consiga la misma
resolución. Los dispositivos específicos, como el Rocket Ebook o el Softbook
Reader, que permiten leer, subrayar, anotar, buscar palabras, etc. en un
formato parecido al HTML, no han tenido ningún éxito debido a su elevado
precio y la escasa oferta editorial.
Sin embargo, ya hay usuarios acostumbrados a descargar un libro electrónico
en la PDA y leerlo en su pequeña pantalla. Y el futuro cercano promete una
gran revolución. La tinta electrónica permite volcar textos digitales sobre un
soporte prácticamente igual que el papel.
El proyecto Gutenberg lleva producidos hoy alrededor de 6.000 eBooks, de los
algo más de 20.000 relacionados por la Biblioteca Pública de Internet, y tiene
sitios web en todos los continentes, incluida la Antártida. Cerca de 1.500
voluntarios esperan producir cerca de 2.400 eBooks más en el 2002, casi el
doble de los 1.240 que crearon en 2001. Por cada uno de ellos, organizaciones
similares crean tres más, aspirando a convertir todos los materiales que se
incorporan al dominio público en cada lengua en eBooks libres. Al llegar a su
7,000avo libro electrónico, el proyecto Gutenberg espera haber incluido
ejemplares en 20 idiomas, y tiene ya un eBook que contiene textos
seleccionados traducidos a más de 75 idiomas.
122
La concesión del Stockholm Challenge Award se centra en los efectos positivos
de la sociedad de información, intentando tender un puente sobre l o que se ha
llamado la Brecha Digital. El jurado internacional de 28 miembros aprecia el
uso ejemplar de la tecnología de información que tiene un relevante impacto en
la vida pública. La concesión del Stockholm Challenge Award es una iniciativa
sin ánimo de lucro de la ciudad de Estocolmo. >de *Project Gutenberg wins the
Stockholm Challenge Award*, 18 de octubre, 2002
ALCANCE DEL PROYECTO
Esa pretensión de universalidad alcanzó a los mismos textos: el Proyecto
Gutenberg selecciona los títulos solicitados por el mayor número de lectores y
no edita obras de temas marginales ni pretende que sus versiones sean
perfectas, irrebatibles por los expertos.
Los libros electrónicos que se pueden encontrar en www.gutenberg.net (en
español, www.veritel.com.br/gutenberg/es) son, a grosso modo, de tres tipos:
literatura 'ligera' (como
Peter Pan o las Fábulas de Esopo), literatura 'pesada' (que incluiría desde la
Biblia hasta Moby Dick pasando por las obras de Shakespeare) y un tercer
grupo formado por tesauros, almanaques, diccionarios, etc. Y conseguirlos es
tan fácil como hacer clic sobre su nombre.
Según los datos de la página oficial del Proyecto Gutenberg, durante 2002 se
editaron 1.975 nuevos e-books, para conseguir un total de 6.267 en noviembre
del año pasado. Hart se había propuesto alcanzar los 10.000 en 2001, pero,
como él mismo apunta, "siempre fijamos objetivos más altos de los que
podemos alcanzar".
Objetivo
Situando de nuevo el listón muy alto, Hart pretende "alcanzar el millón de libros
en los próximos 10 años". Bueno, no sólo libros, porque en el proyecto bullen
ideas para completar la biblioteca con música, arte, audio-libros, objetos 3D,
etc. También está en el horizonte digitalizar periódicos y revistas, así como
ampliar los idiomas en los que se publican los textos, ahora mayoritariamente
en inglés. En español, por ejemplo, sólo se pueden encontrar tres clásicos
entre los clásicos: Don Quijote, La Celestina, y El Lazarillo de Tormes.
123
Literatura española y en español en la Red
No hay para el español un Proyecto Gutenberg, por lo que las iniciativas para
poner nuestra literatura en la Red son muy variadas y dispersas. Los que
empezaron fueron instituciones de países no-hispanohablantes: desde el
Proyecto Gutenberg, que alberga alguna obra en castellano, hasta las
universidades norteamericanas que comenzaron a poner nuestra literatura en
sus servidores.
Sólo después comenzarían a incluir textos las instituciones españolas, entre las
que destacan las Universidades de Salamanca, Alcalá, Valencia y Navarra.
Muchas de ellas se proponen editar por línea textos útiles, pero de difícil salida
en editoriales normales.
En estos momentos el Centro Virtual Cervantes, del Instituto Cervantes, tiene el
proyecto de crear una biblioteca de obras clásicas escritas en español, con el
objeto de facilitar a profesores y alumnos el manejo de los clásicos para la
enseñanza y el aprendizaje del español. La previsión es tener en el bienio
1998-99 150 obras. Posteriormente se seguirá ampliando la colección. Como
inicio, se ofrece la edición del Quijote dirigida por Francisco Rico.
Pero al margen de estas acciones institucionales, hay muchas iniciativas
privadas, de países hispanohablantes o no, con mayor o menor respeto por el
copyright de los autores (para una postura militante a favor de la transgresión
del copyright, véase "Poems From the Planet Earth"). Nos encontraremos de
todo: desde acciones auspiciadas por la Presidencia de un país (caso de
Álvaro Mutis) a otras que están situadas en páginas personales. Así es la
Internet...
Lo que sigue es una selección de la literatura en las lenguas oficiales
españolas en la Red, que intenta no ser exhaustiva, pero sí ofrecer la mayor
variedad posible de casos y tipos. Se observa un predominio de escritores
"clásicos" y de poesía.
Literatura española Berceo, Gonzalo, El milagro de Teófilo,
http://www.lang.uiuc.edu/LLL/etexts/teofilo.html
Calderón de la Barca, Pedro, http://griso.cti.unav.es/calderon/calderon
Cervantes, Miguel de . Quijote: Centro Virtual Cervantes, edición de Francisco
Rico http://cvc.cervantes.es/obref/quijote
Obra completa: El Web de Cervantes
http://cervantes.alcala.es/
Edad Media, Véase LEMIR y SEMIR
124
Escritoras españolas: Índice de escritoras. No todas ellas van acompañadas de
textos http://www.ctv.es/USERS/bingvill/
Goytisolo, Juan http://sauce.pntic.mec.es/~jgoytiso/index.html
LEMIR. Literatura española medieval y del Renacimiento (Universidad de
Valencia). http://www.uv.es/~lemir/Textos.html
Literatura hispanoamericana
Asturias, Miguel Ángel
http://ucsbuxa.ucsb.edu/~6500jce2/Asturias.html
Borges, Jorge Luis
http://lenti.med.umn.edu/~ernesto/Borges/Borges.html
Cardenal, Ernesto
http://sashimi.wwa.com/~roustan/cardenal.html
Cortázar, Julio
http://lenti.med.umn.edu/~ernesto/Cortazar/Cortazar.html
Darío, Rubén
http://sashimi.wwa.com/~roustan/dario.html
Monterroso, Augusto
http://www.ece.orst.edu/~rodrigfr/Tito/
Mutis, Álvaro
http://bachue.banrep.gov.co/biblio/bvirtual/literatu/lmda.htm
Poesía
Sor Juana Inés de la Cruz
http://www.dartmouth.edu/~sorjuana/
Vallejo, César
http://www.geocities.com/Athens/Forum/9770/Vallejo.html
Poesía en castellano Poems From the Planet Earth. En español y otras lenguas
http://redfrog.norconnect.no/~poems/
Poesía española, antología
http://www.ipfw.indiana.edu/cm1/jehle/web/poesia.htm
125
Servicios
La filosofía del Proyecto Gutenberg es lograr que los libros y otros materiales
sean accesibles para el público en general, en formatos que la mayoría de las
computadoras, programas y personas pueden con facilidad leer, usar, citar y
buscar.
No les está permitido publicar documentos que aún están bajo protección del
Copyright. Esto significa que sus textos se extraen entre los libros publicados
antes de 1923.
Por lo tanto no se encontrarán aquí los últimos bestsellers o libros sobre
computación. Sí se encontrarán los libros clásicos publicados a comienzos del
siglo XX y siglos anteriores, de autores como Shakespeare, Poe, Dante, así
como las historias de Sherlock Holmes escritas por Sir Arthur Conan Doyle ,
Alice in Wonderland de Lewis Carroll, y miles más.
Navegar a la carta y a Trabajar en equipo
Cualquiera que desee colaborar, puede hacerlo desde su casa con un PC,
siguiendo
las
directrices
que
se
pueden
encontrar
en
www.gutenberg.net/vol/wannabe.html Los más de 5.000 voluntarios aportan su
tiempo de diversas formas. Para empezar, un trabajo consiste en averiguar qué
obras están o van quedar libres del copyright. En casi todos los países los
derechos de autor se han ido ampliando, pasando de 50 a 70 años tras la
muerte del autor. Así, una obra publicada recientemente es poco probable que
entre en el dominio público antes de 100 años.
Una vez encontrado el libro de dominio público deseado (y obtenido el permiso
de reproducción), hay que escanear o teclear el texto para almacenarlo en la
computadora. Después se comprueban los posibles errores y se envía el
trabajo a otro voluntario, que hará una segunda corrección. Cuando se
considera que el texto está listo, se envía al equipo editor que lo añade a la
colección del Proyecto.
Historia
La imprenta de Gutenbeg fue un invento que mejoró la forma de expresión a
través del papel y, también, su lectura.
La imprenta de Johannes Gutenberg tuvo un recibimiento entusiasta en los
centros culturales de la Europa del Siglo XX. Este aparato facilitó la difusión de
ideas sobre el papel y desencadenó una revolución en las formas de transmitir
el conocimiento, que hasta entonces, permanecían sujetas al férreo control de
los escritores de los conventos medievales.
126
Johannes Gutenberg nació en 1397 en Maguncia (Alemania). Estudió en la
Universidad de Esfurt y se interesó en la orfebrería.
Mucho antes de que este genial inventor empezara sus experimentos
tipográficos, los hombres de las primeras civilizaciones, ya se habían
interesado en fijar símbolos en soportes para facilitar la lectura.
Sin lugar a duda, los predecesores de Gutenberg fueron los chinos, que ya
experimentaban con papel, tinta y solvente.
La imprenta de Gutenberg estaba fabricada en madera de roble, su tamaño era
bastante grande y su mecanismo, sencillo.
La prensa se accionaba con un tornillo grueso (husillo) que hacía subir y bajar
una plancha de madera (cuadro). Esta ejercía presión sobre la parte entintada
que quería imprimirse y el papel se extendía sobre una plataforma (platina)
fijada al piso. Como la superficie del cuadro era más chica que la forma del
papel, la operación del prensado debía efectuarse con dos descensos del
cuadro.
Más tarde, se creó la imprenta de tipos móviles que fue otra gran revolución ya
que sus planchas eran de metal, en lugar de madera, y permitían que las
mismas se volvieran a utilizar tantas veces como quisieran imprimir un mismo
ejemplar sin riesgo de quebrarse.
Gracias a la imprenta que Gutenberg inventó, el mundo evolucionó
favorablemente haciéndonos posible opinar, aprender y comunicarnos a través
del papel.
El Proyecto Gutenberg (PG) fue desarrollado por Michael Hart en 1971 con el
fin de crear una biblioteca, sobre lo que más tarde se convertiría en Internet,
una biblioteca de libros electrónicos gratuitos que ya existen físicamente. Los
textos que se proporcionan son principalmente de dominio público, bien porque
nunca tuvieron derechos de autor o bien porque si los tuvieron, estos ya han
expirado.
También hay algunos textos bajo derechos de autor que el Proyecto Gutenberg
ha hecho disponibles con el permiso de sus escritores. Al proyecto se le puso
el nombre del impresor alemán del siglo XV Johannes Gutenberg, que inventó
la imprenta de tipos móviles. Hacia septiembre de 2004 el Proyecto Gutenberg
tenía casi 14.000 libros en su colección Michael Hart creaba el Proyecto
Gutenberg, para crear y difundir textos electrónicos gratuitamente (el estándar
ASCII databa de 1968). En 1972 fecha de la demostración pública de la red
apareció el primer programa de correo electrónico, que pronto se convirtió en
una de las aplicaciones más usadas: tres años después ya se discutía el
problema de cómo bloquear el "correo basura". A propósito: el primer
emoticono [-)] se mandó en 1979. La recién creada herramienta de
comunicación se empezaba a llenar de actividad humana…
127
Mientras tanto, el primitivo proyecto ARPANET se preparaba para unirse con
otras redes: de satélite (el primero comercial se había lanzado en 1962), de
radio terrestre, y de otros tipos, siempre y cuando compartieran la conmutación
de paquetes. Robert Kahn introdujo esta "arquitectura abierta" en 1972: se la
llamó Internetting, porque servía para la relación entre redes (net, en inglés). Es
en 1983 cuando se considera que nació realmente la Internet, al separarse la
parte militar y la civil de la red. En ese momento ya la compartían 500
servidores (ordenadores interconectados). En el mismo año se creó el sistema
de nombres de dominios (.com, .edu, etc., más las siglas de los países), que
prácticamente se ha mantenido hasta ahora. En la constitución y crecimiento
de esta nueva "red de redes" ¾que pronto contó con nodos en Europa¾, las
agencias federales norteamericanas prestaron mucho apoyo, financiando las
infraestructura, por ejemplo. En 1984 William Gibson novelaba el nuevo mundo
y acuñaba el término "ciberespacio". Al año siguiente se forjaba Well, la
primera comunidad comercial de usuarios.
ARPANET desapareció como tal en 1989, pero muchas instituciones (de la
NASA al Departamento de Energía) ya habían creado sus propias redes, que
podían comunicarse entre sí. El número de servidores en la red superaba los
100.000. Ese mismo año Tim Berners-Lee, investigador en el centro europeo
CERN de Suiza, elaboró su propuesta de un sistema de hipertexto compartido:
era el primer esbozo de la WWW. Como el ARPANET veinte años atrás, su
propósito era poner en comunicación a los científicos.
En 1992 con más de un millón de servidores en la red se creó la Internet
Society, la "autoridad" de la red. Nacía como el lugar donde pactar los
protocolos que harían posible la comunicación. Se trataba de una coordinación
técnica, que no intervenía en los nacientes problemas de libre expresión:
acababan de crearse la Electronic Frontier Foundation, defensora de los
"ciberderechos", y el más famoso sistema abierto de criptografía: Pretty Good
Privacy.
Con la extensión de los ordenadores personales y el lanzamiento del primer
navegador de la WWW popular, Mosaic, en 1993, ya había llegado el momento
de "surfear la Web" (la expresión se registró por primera vez ese mismo año).
Un chiste de Peter Steiner en New Yorker proclamaba: "En Internet, nadie sabe
que eres un perro". En 1994 se abre el primer ciberbanco. En 1997 ya hay 17
millones de servidores en la red… A partir de aquí las estadísticas se nublan: el
tremendo crecimiento de la red, unido a la autonomía de su funcionamiento,
hacen que grandes zonas de sus contenidos estén en la penumbra: según
datos de 1999 el conjunto de los grandes buscadores de páginas en la Malla
Mundial sólo conoce el contenido de menos del 50% de la red. La última
iniciativa, Internet 2, propone crear un espacio aparte y de más calidad de
comunicaciones para instituciones de investigación.
Michael Hart estudiaba en la Universidad de Illinois. Hart obtuvo el acceso a
uno de los ordenadores principales del Laboratorio de Investigación de
Materiales de la universidad, el Xerox Sigma V. Este ordenador especial resultó
ser uno de los 15 nodos de la red de ordenadores que posteriormente se
convertiría en Internet. Hart creyó que algún día los ordenadores serían
128
asequibles para el público en general y decidió hacer disponibles obras de
literatura de forma gratuita y electrónica. Como tenía una copia de la
Declaración de Independencia de los Estados Unidos en su mochila, ésta se
convirtió en el primer texto electrónico del Proyecto Gutenberg.
Para cuando la Universidad de Illinois dejó de hospedar el Proyecto Gutenberg
a mediados de los 90, Hart ya lo estaba dirigiendo desde el Illinois Benedictine
College. Más tarde llegó a un acuerdo similar con la Carnegie Mellon
University, que aceptó administrar las finanzas del Proyecto Gutenberg. Pero
no fue hasta el año 2000 que el Proyecto Gutenberg fue oficialmente
reconocido como una persona jurídica independiente, siendo actualmente una
sociedad no lucrativa legalmente constituida en Misisipi.
Desde los primeros días del proyecto, el tiempo que se requiere para digitalizar
un libro ha disminuido enormemente. Los libros ya no se escriben
directamente, sino que se convierten a texto con la ayuda del software de
reconocimiento óptico de caracteres (el OCR). A pesar de estos avances, los
libros aún tienen que corregirse y editarse minuciosamente antes de que
puedan ser añadidos a la colección.”(26)
26. BIBLIOTECA ELECTRONICA GUTEMBERG .[en línea] http://www.gutenberg.org.
abril de 2006]
[ citado en 5 de
129
♦
BIBLIOTECA VIRTUAL MIGUEL DE CERVANTES
Figura No. 25 : BIBLIOTECA VIRTUAL MIGUEL DE CERVANTES
www.cervantesvirtual.com/index.shtml
“La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, nacida el 27 de julio de 1999 por
iniciativa de la Universidad de Alicante, el Grupo Santander y la Fundación
Marcelino Botín, se desarrolla en la actualidad bajo la tutela de la Fundación
Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, una institución sin ánimo de lucro que
preside el escritor Mario Vargas Llosa.
Creación
La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes se gestó como una herramienta de
difusión de la cultura, al crear un fondo virtual de obras clásicas en lenguas
hispánicas, con sistema de ordenación y búsqueda similar a una biblioteca y
con acceso gratuito. La idea de la biblioteca ganó el respaldo del Banco de
Santander, Central Hispano, que decidió financiar el proyecto en su integridad,
130
para ser llevado a cabo en la Universidad de Alicante. La financiación
aprobada inicialmente, para ser gastada en dos años, ascendió a 500 millones
de pesetas, cifra aportada conjuntamente por el banco antes mencionado y por
la Fundación Marcelino Botín.
Los trabajos de organización y diseño del proceso de edición se iniciaron a
mediados de febrero de 1999, y fueron puestos en marcha con la colaboración
del Laboratorio Multimedia y la contratación de personal especializado para
cubrir los puestos de correctores, editores de textos electrónicos, bibliotecarios
e informáticos, así como preparadores de textos y administración. Se creo
inicialmente un equipo de setenta personas que posteriormente fue
ampliándose hasta ciento cinco. Todo el equipo es coordinado por dos
economistas en sus aspectos organizativos y por un lingüista en cuanto al
cuidado de la edición.
El proceso consta de distintas fases, como son la de selección de obras, la de
edición electrónica, la de corrección lingüística, la de maquetado, la de edición
en lenguaje html y la de su publicación en la página Web. La mayor parte de
las herramientas informáticas son generadas por el equipo de investigadores
en este campo, mientras que la labor de la preparación electrónica de las obras
corre a cargo de informáticos, filólogos y humanistas, sucesivamente.
Definición
Es una biblioteca que posee libros y documentos coloniales pertenecientes a
archivos españoles y latinoamericanos, que puede ser consultada por
investigadores, profesores y estudiantes de historia, antropología.
Objetivo
Su objetivo es la difusión de la literatura y las letras hispanoamericanas en el
mundo y, desde su nacimiento, ha servido cerca de 160 millones de páginas.
Sus fondos, disponibles en la Red de forma gratuita, presentan más de 13.500
registros bibliográficos, lo que la convierte en el portal de referencia
internacional de las letras hispánicas
Servicios
La biblioteca incluye, además, toda una serie de servicios que muestran su
vocación internacional y su objetivo de ser portal en todo el mundo de la cultura
en lengua castellana. Hay que destacar que la página ofrece las siguientes
posibilidades:
131
1. Dentro del catálogo, además del propio de la biblioteca, es decir, el de
clásicos castellanos, se incluye el portal en otras lenguas, que ofrece la
posibilidad de leer cualquier obra existente en la red en cualquier idioma. Así,
este catálogo ordena más de 1.500 obras por origen, idioma, autores y temas.
2. Un potente motor de búsqueda. por temas, autores, títulos, épocas, idiomas,
palabras, origen y materias, entre otros.
3. Una Biblioteca de Autor. en los que se presentan con mayor detalle los
autores más relevantes de la literatura española e hispanoamericana, su
historia y sus obras completas, así como otras fuentes donde se encuentre
información más exhaustiva, tanto en la red como en otras bibliotecas.
Actualmente hay 11 autores dentro de la biblioteca.
El Catálogo general ofrece a los usuarios el acceso a los contenidos
registrados de la Biblioteca desde listados alfabéticos de autores y títulos, así
como relaciones de materias (CDU). Permite la localización de fondos por
medio de un formulario de búsqueda avanzada, y presenta enlaces a obras
disponibles en la Red en otras bibliotecas virtuales (en catalán, gallego, inglés,
francés, italiano, portugués y alemán).
4. Catálogo de tesis doctorales. En este apartado, se pretende ofrecer en
formato electrónico las tesis doctorales que hayan sido defendidas ante tribunal
en la Universidad de Alicante y en aquellas universidades que tengan suscrito
un convenio de colaboración con la biblioteca virtual Miguel de Cervantes. Será
un catálogo abierto a todas las ramas de la ciencia; estas constituyen una base
fundamental en la ampliación y desarrollo de los conocimientos científicos. La
Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes ofrece la oportunidad de acoger en su
dominio todas aquellas tesis en o sobre lenguas hispánicas defendidas con
éxito en cualquier país del mundo.
Generalmente las tesis doctorales tienen una difusión muy limitada. Su
publicación impresa íntegra es rara vez viable. En algunos casos, se opta por
una publicación parcial. De esta forma, trabajos originales de investigación son
de difícil acceso para potenciales estudiosos e investigadores interesados en
estas mismas materias.
La edición electrónica y su difusión a través de Internet a cualquier rincón del
mundo abren unas expectativas que es imprescindible aprovechar. Por estas
razones, la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes ofrece este servicio de
publicación y difusión electrónica de sus trabajos a todos los investigadores
que hayan realizado sus tesis doctorales en o sobre lenguas hispánicas.
132
La oferta de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes se concreta en una doble
vertiente:
• Edición digital de la tesis doctoral tal como recoge nuestro catálogo de
tesis doctorales.
• Edición de la tesis en formato CD-Rom, previo convenio institucional.
5. Catálogo de materiales de la Videoteca
La Videoteca permite el acceso a las obras en formato audiovisual de la
Biblioteca por medio de relaciones de títulos y autores. Las entradas de los
listados presentan fichas catalográficas y enlaces a los portales y ediciones
multimedia que las contextualizan.
6. Catálogo de la Fonoteca
La Fonoteca facilita el acceso a destacadas obras del patrimonio cultural del
ámbito hispano en formato sonoro. Es un repositorio especialmente pensado
para personas con discapacidades visuales. Presenta enlaces a las "voces" por
autores y títulos, y permite la entrada a fichas catalográficas y webs a autores e
intérpretes. Realizada en colaboración con diversas instituciones y empresas
radiofónicas, también está concebida para convertirse en un "archivo de la
palabra". Con tal fin se están recopilando grabaciones sonoras de valor
histórico y documental que esperamos poner pronto a disposición de los
usuarios.
7. Catálogo de todas las reproducciones digitales o facsímiles que se
encuentran en nuestro Catálogo.
8. Catálogo de ediciones Multimedia. en donde se recopila ediciones de obras
que combinan los diferentes formatos digitales: texto, imágenes
fundamentalmente fotográficas, grabaciones sonoras y vídeos. Con el
desarrollo de este tipo de publicaciones, la Biblioteca pretende ir
perfeccionando un sistema de edición multimedia que permita superar las
limitaciones de otros tipos de ediciones y facilite, mediante los citados
elementos, la comprensión y valoración de las obras. Por ello, queremos
agradecer la colaboración desinteresada de los destacados autores y
compañías teatrales que nos han autorizado a editar sus obras en este
novedoso formato
9.
Catálogo de Apartado de Archivos, el cual ofrece a los usuarios acceso
a documentación en línea de archivos públicos y privados con los que la
Biblioteca ha establecido convenios de colaboración. Constituye una
valiosísima fuente para la investigación y pretende contribuir a la difusión del
patrimonio cultural del ámbito hispano. En la actualidad, presenta dos archivos:
el del periodista republicano
133
10. Carlos Esplá, cedido generosamente por el Dr. Pedro Luis Angosto Vélez,
que contiene un relevante fondo sobre la historia reciente española e
hispanoamericana; y el del escritor Mariano José de Larra, que guarda
manuscritos de sus obras, documentos personales y cartas familiares, entre
otros materiales de gran valor.
11. Catálogo de tesis doctorales. En este apartado, se pretende ofrecer en
formato electrónico las tesis doctorales que hayan sido defendidas ante tribunal
en la Universidad de Alicante y en aquellas universidades que tengan suscrito
un convenio de colaboración con la biblioteca virtual Miguel de Cervantes. Será
un catálogo abierto a todas las ramas de la ciencia; estas constituyen una base
fundamental en la ampliación y desarrollo de los conocimientos científicos. La
Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes ofrece la oportunidad de acoger en su
dominio todas aquellas tesis en o sobre lenguas hispánicas defendidas con
éxito en cualquier país del mundo.
Generalmente las tesis doctorales tienen una difusión muy limitada. Su
publicación impresa íntegra es rara vez viable. En algunos casos, se opta por
una publicación parcial. De esta forma, trabajos originales de investigación son
de difícil acceso para potenciales estudiosos e investigadores interesados en
estas mismas materias.
La edición electrónica y su difusión a través de Internet a cualquier rincón del
mundo abren unas expectativas que es imprescindible aprovechar. Por estas
razones, la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes ofrece este servicio de
publicación y difusión electrónica de sus trabajos a todos los investigadores
que hayan realizado sus tesis doctorales en o sobre lenguas hispánicas.
La oferta de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes se concreta en una doble
vertiente:
•
•
Edición digital de la tesis doctoral tal como recoge nuestro catálogo de
tesis doctorales.
Edición de la tesis en formato CD-Rom, previo convenio institucional.
12. catálogo de Investigación. el cual pretende alentar y apoyar proyectos de
investigación que tomen como base el patrimonio cultural hispanoamericano
para su difusión por todo el mundo. Este apartado ofrece la posibilidad de
consultar el catálogo restringido de la biblioteca a efectos exclusivos de
investigación para tesis u otras tareas, el acceso a un foro-panel de discusión
entre equipos de investigación para el desarrollo de trabajos conjuntos, y la
descarga de obras
134
13. completas del catálogo general en formato comprimido, ofreciendo el
Estatus de investigador de BIMICESA. A fecha de hoy desde, la segunda
semana de septiembre en que se publicó esta posibilidad, se han dado de alta
como tales investigadores 38 profesores pertenecientes a universidades
norteamericanas, en un 70%, europeas, en un 6%, y españolas en un 24%.
La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes tiene la vocación de ser portal de
portales. En este sentido, se han cerrado distintos acuerdos con el compromiso
de desarrollar, como portales, bibliotecas virtuales de las siguientes
instituciones:
- Institut Joan Lluís Vives (Llengua catalana)
- Casa de las Américas
- Instituto de Literatura y Lingüística de la Academia de Ciencias de Cuba
Otros Servicios
14. Tertulia Virtual
La Tertulia Virtual es un lugar de encuentro de investigadores y usuarios/as
donde se celebran reuniones sobre literatura, historia, enseñanza, filosofía,
creación literaria, etc.
Les invitamos a conocer personas con otras inquietudes de todo el mundo, eso
sí, siempre con respeto y tolerancia.
15. Escaparate de obras
Nuestro Escaparate de Obras es un espacio abierto a todos los escritores que
deseen publicar en él sus novelas y cuentos (incluso microcuentos), poemas,
obras teatrales, guiones cinematográficos, ensayos, críticas literarias... Basta
con que se envíen a [email protected] en el cuerpo del
mensaje o en archivo adjunto acompañados de un breve currículum. También
se pueden mandar obras editadas en papel a la dirección que figura
seguidamente, aunque, si resultaran seleccionadas, se deberán facilitar en
formato digital.
Las obras recibidas serán evaluadas por un comité de lectura, que decidirá qué
textos son susceptibles de publicación. La Biblioteca Virtual no mantendrá
correspondencia con los autores, salvo para anunciarles que sus
colaboraciones serán publicadas.
135
Se publican para su difusión y a modo de colaboración mutua entre el autor o la
autora de la obra y la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. Así pues, la
Biblioteca Virtual no remunerará a los autores ni les cobrará por sus
publicaciones. Los autores no perderán en ningún momento sus derechos de
autor. Además, podrán optar por publicar sus obras -de manera digital o en
papel- en otras editoriales y portales, en cuyo caso agradeceríamos que nos lo
comunicaran.
Una vez editadas en este Escaparate, podremos descolgar las obras por
indicación de sus autores, pero no enlazaremos con la nueva edición digital
que se haya podido realizar.
Las obras se cuelgan en un formato abierto (HTML), es decir, en un soporte
que puede ser impreso o reproducido con facilidad. Por ello, recomendamos a
los autores y a las autoras que registren previamente sus obras para proteger
sus derechos.
La Biblioteca Virtual podrá realizar una revisión ortotipográfica y de estilo de
todas las obras que se vayan a publicar en el Escaparate de Obras, pero sin
modificar el sentido de los textos.
A menos que se indique lo contrario, podrá facilitarse la dirección electrónica de
los autores para posibilitar el contacto entre escritores y lectores.
La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes puede decidir descolgar las obras
transcurrido un tiempo para dar a conocer otras nuevas. La Biblioteca Virtual no
se hace responsable de los contenidos y opiniones vertidos en las obras de
este Escaparate. El responsable último será, en todo caso, el autor que nos ha
remitido la obra.
SECCIONES
•
Sección Historia
La BVMC está organizada en diferentes secciones. Una de ellas es la de
Historia (SHª), a cuya dirección se encuentra el Dr. Cayetano Mas Galvany,
profesor del Departamento de Historia Medieval y Moderna de la Universidad
de Alicante.
El objetivo fundamental de la SHª es ofrecerle a usted, el usuario, la posibilidad
de acceder a todos los materiales relacionados con la Historia, existentes en la
Biblioteca. Y para facilitarle tal tarea nos hemos decidido a convertir este texto
de presentación en una visita guiada por la sección.
136
Si quiere encontrar rápidamente algo muy preciso, en la SHª lo tiene muy fácil.
Justo al lado del título de la sección, tiene una casilla de búsqueda rápida desde
la que podrá comprobar si entre nuestros contenidos hay algún recurso
relacionado con su consulta. También le ofrecemos otra opción: nuestro
apartado de buscadores. Si entra en él, podrá utilizar el buscador temático de
páginas web de Historia, que mantiene PortaldeHistoria.com, o bien, podrá
efectuar sus consultas en los principales motores de búsqueda de Internet, sin
salir de la SHª.
Si, en cambio, quiere conocer
rápidamente cómo está estructurada
la SHª o echar un vistazo general a
sus contenidos, la mejor solución es
que pinche en el botón de Mapa del
sitio.
La SHª es una sección viva y dinámica, que crece con mucha frecuencia, sobre
todo, por la colaboración desinteresada de personas como usted, del usuario
de Internet, al que dedicamos un Rincón en la subsección de Recursos. Si
quiere conocer las novedades de la SHª, si desea saber qué es lo último que
hemos publicado, también lo tiene muy fácil. Entre en las Noticias de Historia
desde el apartado Información. Allí también podrá suscribirse para recibir las
novedades en su correo electrónico, y leer las noticias culturales más
importantes, que los principales medios de comunicación virtuales publican día
a día.
También puede visitarnos de otra manera. Si nos deja que le guiemos un poco,
échele un vistazo a las sugerencias que le presentamos en nuestro rodillo de la
página de inicio. Desde ellas podrá visitar nuestras incorporaciones más
recientes o esos lugares curiosos o interesantes que se hallan algo escondidos
por la web. Las cambiamos con cierta frecuencia, por lo que le recomendamos
que esté atento a ellas.
Por último, le ofrecemos una manera más académica y ordenada de encontrar
la información de nuestra SHª. En la subsección Catálogo le proporcionamos
un listado de contenidos, organizados alfabéticamente según los autores y los
títulos de los recursos de la BVMC relacionados con la Historia. Además, desde
este apartado también podrá acceder a la Colección "Carlos Valenzuela Solís
de Ovando", una valiosa selección de obras que abordan la Historia de Chile
desde perspectivas muy novedosas. Y a una relación bibliográfica de títulos
publicados en España en 2001, registrados en el I.S.B.N. con la materia
"Historia".
137
Como ya le hemos dicho, la SHª le ofrece el acceso a abundante material de
manera desinteresada para que pueda aprender disfrutando..., o disfrutar
aprendiendo. La opción que conecta más con este espíritu es el concurso, al
que puede acceder desde los materiales didácticos y divulgativos de la
subsección Recursos. Si quiere comprobar el nivel de sus conocimientos de
Historia y compararlo con el de los demás usuarios, atrévase a participar. Le
aseguramos que no perderá el tiempo.
La SHª le ofrece la oportunidad de participar activamente, de interactuar con
ella mientras la visita. Además de probar suerte en el concurso, puede
proporcionarnos datos que consideramos muy importantes. Puede hacer que
conozcamos mejor sus opiniones sobre temas de gran interés desde el punto
de vista histórico o desde una perspectiva más actual. ¿Cómo? De varias
formas. Entre en nuestra encuesta, rellene el formulario y consulte lo que
piensan los demás internautas. Escriba comentarios en nuestros foros o envíe
materiales a sus grupos de trabajo. Dése de alta en nuestras listas de
distribución. O incluso asista e inmiscúyase en los fluidos debates de nuestras
tertulias. Nos encantaría comprobar que no es sólo un visitante pasivo de
nuestra Biblioteca. Queremos
que disfrute con nosotros. Aproveche la oportunidad y participe al menos una
vez en nuestras actividades. No se arrepentirá. Al contrario, le satisfará la
sensación de colaborar en la gran tarea que constituye la difusión del
conocimiento histórico en la red.
Las dos orientaciones principales de la SHª son la investigación y la alta
divulgación. Y a estas alturas se estará preguntando: ¿será esto retórica? O,
realmente, ¿se pueden apreciar ambas líneas en la web? Le respondemos de
inmediato.
La SHª, y la Biblioteca Virtual, en general, crecen día a día gracias a la
introducción de nuevos materiales, tanto de producción ajena como propia.
Gracias al apoyo de muchos usuarios como usted, de quienes recibimos
colaboraciones casi a diario. Éstas suelen ser de carácter científico, aunque
también son numerosas las de corte divulgativo. En la SHª damos cabida a
ambos tipos de aportaciones, dando prioridad, no obstante, a las científicas.
•
Biblioteca Virtual de Signos
Es un nuevo proyecto que se suma a otros ya puestos en marcha por la
Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.
En la Biblioteca de Signos pretendemos mostrar diferentes publicaciones, a
través de las herramientas proporcionadas por las nuevas tecnologías
(Internet), en lengua de signos española (LSE).
138
¿QUÉ INCLUYE?
♦ Demostraciones de diccionarios de lenguas de signos, trabajos
monográficos,etc.
♦ Material de uso pedagógico relacionado con la enseñanza bilingüe LSElengua española.
♦ Resúmenes de trabajos de investigación: libros, artículos, vídeos.
publicados en todo el
mundo sobre lenguas de signos, acompañados,
en su caso, del texto original.
♦ Obras de creación (poesía, narrativa...) acompañadas del texto original
en español.
♦ Demostraciones de obras, completas o en parte, publicadas en formato
papel por la Confederación Nacional de Sordos de España, por
Federaciones
o
Asociaciones
de
personas
sordas,instrumentosfundamentales para este colectivo.
♦ Información actualizada sobre los proyectos de investigación en lenguas
de signos que se realizan en nuestro país, etc.
♦ Además, se intentará acompañar versiones signadas con alguno de los
sistemas de escritura o de transcripción de signos existentes.
En todas las grabaciones trataremos de emplear un registro estándar en
lengua de signos española para que el texto asignado sea comprendido.
(27)
27.
BIBLIOTECA
VIRTUAL
MIGUEL
DE
CERVANTES
http://www.cervantesvirtual.com/index.shtml
[ citado en 5 de abril de 2006}
.
[en
línea]
139
♦
BIBLIOTECA VIRTUAL LUIS ANGEL ARANGO
Figura No. 26 : BIBLIOTECA VIRTUAL LUIS ANGEL ARANGO
www.lablaa.org/bibliotecavirtual.htm
“Son 130.000 páginas publicadas en la red dirigidas a los adultos y niños
interesados en conocer sobre la cultura colombiana. Esta información se
presenta a través de libros completos, revistas, biografías y páginas
interactivas para consultar de manera gratuita.”(28)
28. BIBLIOTECA VIRTUAL LUIS ANGEL ARANGO . [en línea] http://www.lablaa.org/bibliotecavirtual.htm
[citado en 6 de abril de 2006}
140
♦ BIBLIOTECA VIRTUAL EN SALUD - COLOMBIA
Figura No. 27 : BIBLIOTECA VIRTUAL EN SALUD – COLOMBIA www.col.opsoms.org/iah
“La Biblioteca Virtual en Salud de Colombia es un proyecto cooperativo
interinstitucional coordinado por un Comité Consultivo Nacional, cuerpo
colegiado integrado por representantes de 12 instituciones públicas y privadas
del sector salud colombiano.
El propósito de la BVS Colombia es gestionar la comunicación de información
científica, técnica y administrativa producida por los diferentes actores del
sistema de salud colombiano. Para el desarrollo de este propósito emplea la
tecnología de información producida a nivel latinoamericano por la Biblioteca
Regional de Medicina BIREME en Brasil; BIREME es un centro especializado
en información dependiente de la Organización Panamericana de la Salud.
141
El proyecto opera a través de Grupos de Trabajo especializados de acuerdo
con principios de descentralización, autonomía, coordinación y productividad.
Si usted o su institución estan interesados en vincularse a este proyecto, puede
contactar a la Secretaría Ejecutiva del Comité Consultivo Nacional.
El desarrollo de la Biblioteca Virtual en Salud de Colombia se ha realizado en
tres tiempos. Su inicio se dió a partir de la Reunión de Bogotá en abril de 2000
en la cual Abel Packer, director de la Biblioteca Regional de Medicina BIREME,
presentó a las autoridades de salud del país el proyecto regional de BVS. En la
Reunión participaron representantes de todos los contextos relacionados con el
sector salud colombiano.
En un segundo momento y como consecuencia de esta Reunión, se conformó
el Comité Consultivo Nacional de la BVS Colombia por un total de 12
representantes de los sectores formador del recurso humano en salud,
prestador de servicios de salud, ONGs y entidades gubernamentales. El Centro
de Documentación de OPS Colombia asumió la Secretaría Ejecutiva del
Comité Consultivo Nacional e hizo la presentación del Plan de Actividades
2000-2001.
Finalmente se establecieron cinco Grupos de Trabajo:
Revistas electrónicas: Grupo SciELO
Bases de datos bibliográficas: Grupo BDN/LILACS
Catálogo colectivo de revistas: Grupo CCN/SeCS
Descriptores temáticos: Grupo DeCS y DeCS-G
Directorios
Estos Grupos se encuentran trabajando activamente en el desarrollo de los
productos de información en salud que constituyen el contenido de este Portal.
La BVS Colombia fué publicada en Internet en diciembre de 2000.
Proyectos específicos de la BVS Colombia
La Biblioteca Virtual en Salud de Colombia ha constuído varios Grupos de
Trabajo a través de los cuales se han alcanzado los siguientes resultados:
GRUPO SciELO: es coordinado por el Instituto Nacional de Salud y la
Universidad Nacional de Colombia. El Grupo ha establecido vínculos con varios
editores de revistas colombianas en salud y gestionó la realización del primer
taller de publicación electrónica con metodología SciELO en Marzo de 2001 en
el cual participaron 16 revistas especializadas en salud. Igualmente, apoyó la
realización del segundo taller de publicación electrónica adelantado en Medellín
en Junio de 2001 con la participación de 10 revistas en Ciencias de la Salud.
142
Estas publicaciones próximamente se podrán consultar en texto completo a
través del Portal de la BVS Colombia.
GRUPO BDN/LILACS: es coordinado por el Ministerio de Salud. El Grupo ha
generado la base de datos bibliográfica nacional en Ciencias de la Salud y ha
capacitado talento humano en la operación de la metodología de descripción
bibliográfica e indización Lilacs. Como parte de este proceso se han distribuído
revistas colombianas en salud a ser indizadas para el sistema LILACS y la
base de datos nacional. El Grupo está comprometido con la recopilación de los
registros históricos de la producción científico-técnica colombiana en salud con
destino a la base de datos nacional. Además ofrece información actualizada
mediante el registro de las publicaciones nacionales más recientes en el campo
de la salud.
GRUPO CCN/SeCS: es coordinado por el Ministerio de Salud. Ha realizado
capacitación a personal bibliotecario en la operación de la metodología de
catálogo colectivo de revistas SeCS. Generó para consulta a través de este
Portal el primer catálogo colectivo de revistas en salud con metodología SeCS
con las colecciones de las cinco instituciones que actualmente integran el
Grupo.
GRUPO DeCS Y DeCS GEOGRAFICO: coordinado por el Centro de
Documentación de OPS Colombia. Produce listados de descriptores temáticos
nuevos útiles para la indización de información especializada en salud. Estos
listados son tributarios del Tesauro DeCS desarrollado por BIREME a partir de
la traducción al español y portugués de los Medical Subjects Headings de la
Biblioteca Nacional de Medicina de los Estados Unidos NLM. También está en
desarrollo una base de datos con información geográfica normalizada de todos
los municipios colombianos.
DIRECTORIOS: coordinado por el Centro de Documentación de OPS
Colombia. Acopia información sobre profesionales e instituciones colombianas
en Ciencias de la Salud con el propósito de establecer dos directorios
accesibles desde el Portal de la BVS Colombia.
GRUPO LIS: coordinado por la Universidad del Rosario y la Fundación
Universitaria de Ciencias de la Salud. El proyecto LIS, Localizador de
Información en Salud, es un motor de búsqueda de fuentes de información
electrónica colombiana en salud, de gran calidad. Se encuentra actualmente en
desarrollo.
143
Comité Consultivo Nacional de la BVS Colombia
Está conformado por las siguientes instituciones:
ACADEMIA NACIONAL DE MEDICINA
ASCOFAME - Asociación Colombiana de Facultades de Medicina
COLCIENCIAS - Instituto Colombiano para el Desarrollo de la Ciencia y
Tecnología "Francisco José Caldas"
FEPAFEM - Federación Panamericana de Asociaciones de Facultades
(Escuelas) de Medicina
FUNDACION SANTAFE DE BOGOTA
FUCS - FUNDACION UNIVERSITARIA DE CIENCIAS DE LA SALUD
HOSPITAL DE LA SAMARITANA
INSTITUTO NACIONAL DE SALUD
MINISTERIO DE COMUNICACIONES
MINISTERIO DE SALUD
ORGANIZACION PANAMERICANA DE LA SALUD
UNIVERSIDAD EL BOSQUE
UNIVERSIDAD JAVERIANA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
UNIVERSIDAD DEL ROSARIO (29)
29. BIBLIOTECA VIRTUAL EN SALUD – COLOMBIA. [en línea] http://www.col.ops-oms.org/iah/ [citado
144
♦ SCIELO : SCIENTIFIC ELECTRONIC LIBRARY ONLINE
Figura No. 28 : SciELO - Scientific Electronic Library Online www.scielo.org/metod_es.htm
SCIELO – UN MODELO PARA PUBLICACIÓN ELECTRÓNICA EN PAÍSES
EN DESARROLLO
“El acceso adecuado y actualizado a la información científico técnica es
esencial para el desarrollo económico y social, en especial para apoyar los
procesos de toma de decisión en la planificación, formulación y aplicación de
políticas públicas o para apoyar el desarrollo y la práctica profesional. El
resultado de la investigación científica es comunicado y validado principalmente
a través de la publicación en revistas científicas. Ese proceso es válido para los
países desarrollados o en desarrollo. Sin embargo, las revistas científicas de
los países en desarrollo enfrentan graves barreras de distribución y
diseminación, lo que limita el acceso y el uso de la información científica
generada localmente.
145
SciELO - Scientific Electronic Library Online (Biblioteca Científica Electrónica
en Línea) es un modelo para la publicación electrónica cooperativa de revistas
científicas en Internet. Especialmente desarrollado para responder a las
necesidades de la comunicación científica en los países en desarrollo y
particularmente de América Latina y el Caribe, el modelo proporciona una
solución eficiente para asegurar la visibilidad y el acceso universal a su
literatura científica, contribuyendo para la superación del fenómeno conocido
como "ciencia perdida". Además, el Modelo SciELO contiene procedimientos
integrados para la medida del uso y del impacto de las revistas científicas.
El Modelo SciELO es el producto de la cooperación entre FAPESP
(http://www.fapesp.br) - la Fundación de Apoyo a la Investigación del Estado de
São Paulo, BIREME (http://www.bireme.br) - Centro Latinoamericano y del
Caribe de Información en Ciencias de la Salud, así como instituciones
nacionales e internacionales relacionadas con la comunicación científica y
editores científicos. Un proyecto piloto, envolviendo 10 revistas brasileñas de
diferentes áreas del conocimiento, fue llevado a cabo con éxito entre Marzo de
1997 y Mayo de 1998, con el desarrollo y la evaluación de una metodología
adecuada para la publicación electrónica en Internet. Desde Junio de 1998 el
proyecto opera regularmente, incorporando nuevos títulos de revistas y
expandiendo su operación para otros países. A partir de 2002, el Proyecto
conta con el apoyo del CNPq (http://www.cnpq.br) - Conselho Nacional de
Desenvolvimento Científico e Tecnológico.
EL MODELO SCIELO CONTIENE TRES COMPONENTES.
El primer componente es la Metodología SciELO, que permite la publicación
electrónica de ediciones completas de las revistas científicas, la organización
de bases de datos bibliográficas y de textos completos, recuperación de textos
por su contenido, la preservación de archivos electrónicos y la producción de
indicadores estadísticos de uso y impacto de la literatura científica. La
metodología también incluye criterios de evaluación de revistas, basado en los
estándares internacionales de comunicación científica. Los textos completos
son enriquecidos dinámicamente con enlaces de hipertexto con bases de datos
nacionales y internacionales, como por ejemplo, LILACS y MEDLINE.
El segundo componente del Modelo SciELO es la aplicación de la Metodología
SciELO en la operación de sitios web de colecciones de revistas electrónicas.
El Modelo SciELO favorece la operación de sitios nacionales y también de
sitios temáticos. La aplicación pionera es el sitio SciELO Brasil
(http://www.scielo.br). También están en operación aplicaciones en Chile
(http://www.scielo.cl) y en Cuba (http://www.scielo.sld.cu). Otros países están
evaluando o están recibiendo entrenamiento en la Metodología SciELO.
SciELO Salud Pública (http://www.scielosp.org), una biblioteca temática
regional que cubre el área de
146
Salud Pública con revistas científicas de la América Latina y España – fue
lanzada en Diciembre de 1999. Un portal para integrar y proveer acceso a la
red de sitios SciELO es operado en http://www.scielo.org.
El tercer componente del Modelo es el desarrollo de alianzas entre los actores
nacionales e internacionales de la comunicación científica - autores, editores,
instituciones científicas y tecnológicas, agencias de apoyo, universidades,
bibliotecas, centros de información científica y tecnológica etc, con el objetivo
de diseminar, perfeccionar y mantener el Modelo SciELO. La operación de la
red SciELO se basa fuertemente en infraestructuras nacionales, lo que
contribuye para garantizar su futura sostenibilidad.
El éxito en el desarrollo de la red SciELO de revistas científicas de América
Latina y el Caribe en los próximos años contribuirá para que la información
científica generada localmente quede rápidamente disponible, lo que
contribuirá para el aumento del uso de la información científica y técnica en el
proceso de toma de decisión en los diferentes niveles.
CRITERIOS SCIELO: CRITERIOS, POLÍTICA Y PROCEDIMIENTOS PARA
LA ADMISIÓN Y PERMANENCIA DE REVISTAS CIENTÍFICAS EN LA
COLECCIÓN SCIELO
1 Introducción
Ese documento describe los criterios de evaluación de revistas científicas
adoptados por el Proyecto SciELO (http://www.scielo.org) para la admisión y
permanencia de títulos en la colección electrónica SciELO Brasil.
Los criterios, así como la política y los procedimientos para su aplicación,
fueron discutidos en el Seminario sobre Criterios de Evaluación y Selección de
Revistas Científicas, realizado en abril de 1999 en la sede de FAPESP Fundación de Apoyo a la Investigación del Estado de São Paulo
(http://www.fapesp.br), en São Paulo, y aprobados por FAPESP y BIREME Centro Latinoamericano y del Caribe de Información en Ciencias de la Salud
(http://www.bireme.br).
En la medida en que el Proyecto SciELO se extienda a otros países de Latino
América, se espera un enriquecimiento y una generalización progresivos de los
criterios, con vistas al establecimiento de criterios únicos para la admisión y
permanencia de revistas científicas en las colecciones SciELO nacionales y/o
regionales.
147
2 Objetivos de los Criterios SciELO
Los Criterios SciELO son definidos en el contexto del Proyecto SciELO,
coordinado por FAPESP y BIREME, con el apoyo del CNPq - Conselho
Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (http://www.cnpq.br),
cuyo objetivo general es contribuir con el desarrollo de la investigación
científica nacional, mediante el perfeccionamiento y la ampliación de los
medios de difusión, publicación y evaluación de sus resultados, haciendo uso
intensivo de la publicación electrónica.
El Proyecto SciELO busca a corto plazo aumentar radicalmente la visibilidad, la
condición de acceso y la credibilidad nacional e internacional de la publicación
científica de América Latina y Caribe, por medio de la publicación integrada en
Internet de colecciones nacionales y regionales de revistas científicas. A largo
plazo, el proyecto busca contribuir al aumento del impacto de la producción
científica nacional.
Para la consecución de los objetivos del Proyecto SciELO es esencial
promover el perfeccionamiento de la comunicación científica nacional en todos
sus aspectos, buscando identificar, estimular y desarrollar una colección-núcleo
de revistas científicas, cuyo estándar de calidad alcance al de las revistas
científicas internacionales de primera línea. En ese sentido, los criterios de
evaluación de revistas y las políticas y procedimientos para su aplicación
constituyen una línea de acción fundamental del Proyecto SciELO.
Los Criterios SciELO tienen por objetivo específico contribuir con la formación y
el desarrollo de la colección-núcleo de revistas científicas de SciELO, y
además:
a. Ofrecer subsidios para la evaluación de revistas científicas nacionales
con el objetivo de efecto de determinar su admisión en la colección
SciELO;
b. Monitorear el desempeño de revistas científicas incluidas en la colección
SciELO con el objetivo de determinar su permanencia en la colección;
c. Producir indicadores de desempeño de la colección SciELO como un
todo y de cada una de las revistas participantes.
En la medida en que el Proyecto SciELO se extienda a otros países de Latino
América, se espera un enriquecimiento y una generalización progresivos de los
criterios para la admisión y permanencia de revistas científicas en las
colecciones SciELO nacionales y/o regionales.
148
3 El Comité Consultivo SciELO
El Comité Consultivo tiene por objetivo, basado en la aplicación de los Criterios
SciELO, proponer:
a. la inclusión de nuevos títulos de revistas científicas en la colección
SciELO;
b. la exclusión de títulos de revistas científicas de la colección
SciELO;
c. modificaciones de los criterios de evaluación para admisión y
permanencia de títulos de revistas en la colección SciELO;
d. indicadores de desempeño de las revistas de la colección SciELO,
a ser publicados periódicamente;
e. la definición y el perfeccionamiento del funcionamiento del
Comité, con vistas a cumplir eficientemente los objetivos
anteriores.
El Comité estará formado por representantes de la comunidad relacionada
directamente con la comunicación científica nacional.
4 Alcance de la colección SciELO
La colección SciELO incluye revistas científicas que publican
predominantemente artículos resultantes de investigaciones científicas
originales y otras contribuciones originales significativas para el área específica
de la revista. El proceso de revisión y aprobación de las contribuciones debe
ser hecho por especialistas (pares).
La colección de cada título individual en la SciELO debe iniciarse a partir de su
aprobación para entrada en la colección, siendo agregados los números
retrospectivos hasta el año de 1997, o a partir del primer número para revistas
creadas después de 1997. Las contribuciones pueden estar escritas en los
idiomas inglés, portugués y español.
Las revistas de la colección SciELO no tienen necesariamente que ser
publicadas en papel.
149
5 Criterios SciELO para admisión de revistas en la colección
5.1 Criterios para admisión automática durante 1999-2001
Los Criterios SciELO para admisión de nuevos títulos de revistas consideran
las evaluaciones a que esas revistas fueron sometidas anteriormente por
instituciones científicas y gubernamentales, incluyendo su participación en
índices internacionales seleccionados.
Hasta el año de 2001, un título de revista estaba automáticamente habilitado
para admisión caso sea inserido en uno de los índices seleccionados, descritos
en el punto 5.1.1, o caso haya obtenido alta puntuación en las evaluaciones de
las instituciones científicas y gubernamentales.
5.1.1 Revistas incluidas en índices internacionales
Las revistas nacionales que son indizadas en los siguientes índices
internacionales estarán automáticamente habilitadas para su primera admisión
en la colección SciELO, hasta el año de 2001:
- ISI
- MEDLINE/Index Medicus
- PsycInfo (American Psychologial Association)
Cúpe al Comité Consultivo la modificación de esta lista de índices
internacionales.
La permanencia de las revistas de este grupo en la colección SciELO será
determinada con base en los indicadores de desempeño definidos en el punto
6.
5.2 Criterios de evaluación de revistas para admisión en SciELO
Cuando un título de revista no estuviera automáticamente habilitado para
admisión en SciELO, el mismo deberá ser evaluado de acuerdo con los
siguientes indicadores:
5.2.1 Carácter científico
Las revistas deben publicar predominantemente artículos originales resultantes
de investigaciones científicas y/o significativas para el área específica de la
revista. Las revistas pueden incluir otros tipos de contribuciones, como artículos
de revisión, comunicaciones, reseñas e estudios de caso, que no serán
considerados como artículos originales.
150
El Comité Consultivo de SciELO podrá solicitar la opinión de pares para
verificar el predominio de contribuciones originales.
5.2.2 Arbitraje por pares
La revisión y la aprobación de las contribuciones deben ser realizadas por
pares. La revista debe especificar formalmente cuál es el procedimiento
seguido para la aprobación de artículos. A partir de la admisión en SciELO el
proceso de arbitraje debe ser documentado. Es obligatoria la indicación de las
principales fechas del proceso de arbitraje, incluyendo las fechas de recepción
y de aprobación.
5.2.3 Consejo editorial
La composición del consejo editorial de la revista debe ser pública. Sus
integrantes deben ser especialistas reconocidos, de origen nacional e
internacional, debidamente identificados en la publicación.
Revistas que poseen un consejo con integrantes ligados predominantemente a
una institución y/o con artículos provenientes en su mayor parte de una única
institución o de una región geográfica no serán admitidas.
5.2.4 Periodicidad
La periodicidad es un indicador del flujo de la producción científica que
depende del área específica tratada por la revista. Es también un indicador
relacionado con la oportunidad y velocidad de la comunicación.
La siguiente tabla indica, según grandes áreas temáticas, la periodicidad
mínima y deseada, así como el número mínimo y deseado de artículos por año:
Periodicidad
Área temática
Número de artículos
por año
mínima
deseada
mínimo
deseado
Agrarias y
Exactas
cuadrimestral
trimestral
18
40
Biológicas
trimestral
trimestral
32
60
Humanas
semestral
cuadrimestral
10
24
151
5.2.5 Duración
La revista debe tener por lo menos 4 números publicados para ser considerada
para evaluación.
5.2.6 Puntualidad
La revista debe aparecer puntualmente de acuerdo con su periodicidad.
5.2.7 Resumen, palabras clave y título en inglés
Los artículos deben contener título, resumen y palabras clave en el idioma del
texto del artículo y en el idioma inglés, cuando este no sea el idioma del texto.
5.2.8 Normalización
La revista debe especificar la(s) norma(s) seguida(s) para presentación y
estructuración de los textos, y para la presentación de citas bibliográficas y
descriptores, de modo que sea posible evaluar la obediencia de las normas
indicadas.
Aunque se recomiende la adopción de una norma para las citas bibliográficas tal como ABNT, ISO, Vancouver - serán aceptadas otras normas, desde que
haya estado claramente indicado el formato bibliográfico a ser obedecido por
los autores.
5.2.9 Afiliación de autores
Los artículos deben contener información completa acerca de la afiliación de
los autores, incluyendo local e institución de origen, ciudad y país.
5.2.10 Citas recibidas
La revista deberá presentar un índice de citas compatible con revistas de la
misma área, verificado a partir de las citas recibidas de artículos publicados en
la colección SciELO Brasil.
152
5.3 Procedimientos del proceso de admisión
La admisión de una revista en la colección SciELO debe ser hecha después del
parecer positivo del Comité Consultivo de SciELO.
Los procedimientos de evaluación comprenden tres aspectos: (1) de formato,
cuanto la adecuación a las normas; (2) de endogenia, con relación a la
concentración institucional y geográfica del consejo editorial y de los autores; y
(3) de contenido, para asegurar la calidad científica.
La evaluación de los aspectos de formato incluyen un análisis de un conjunto
de características, basada en estudios y normas internacionales a cerca de la
edición de revistas científicas. Existen puntos obligatorios y, en general, se
acepta como mínimo el cumplimiento del 80% de las características.
La evaluación de endogenia es hecha a partir de la afiliación declarada del
consejo editorial, de los revisores y de los autores. La verificación de
tendencias a la concentración institucional o geográfica de esos elementos es
considerada como un resultado negativo para la admisión de la revista en la
colección.
Las revistas que cumplan de forma satisfactoria los aspectos anteriores serán
evaluadas cuanto a su contenido, con base en la opinión de uno mínimo de dos
especialistas de la área de la revista, en relación a las siguientes
características:
a.
b.
c.
d.
Representatividad del consejo editorial, revisores y autores;
Carácter científico de los artículos de la revista;
Proceso de arbitraje por los pares;
Importancia para el desarrollo del área.
Cada editor-representante de área analiza la documentación y los pareceres, y
presenta la revista al Comité Consultivo para la discusión y decisión final.
La Unidad Nacional SciELO contribuirá con el trabajo del Comité, organizando
la información y la documentación que sean necesarias. Solo las revistas que
cumplan los puntos 5.2.1. a 5.2.10 se enviarán para análisis del Comité
Consultivo.
El parecer del Comité podrá contener recomendaciones de mejoras y
modificaciones en las revistas que se deben poner en práctica en el período de
tiempo especificado en el parecer.
153
6 Criterios de evaluación de desempeño para permanencia en SciELO
En principio, todos los indicadores adoptados para la evaluación de títulos de
revistas para admisión en SciELO Brasil se aplican también para su
permanencia.
El cumplimiento de las recomendaciones de mejoras presentadas en el parecer
de admisión de la revista debe ser tratado como indicador para su permanencia
en la colección SciELO.
Los siguientes indicadores específicos del desempeño de las revistas en la
colección SciELO deben ser utilizados para justificar su permanencia en la
colección:
6.1 Puntualidad de envío de los archivos
La puntualidad de envío se mide por la llegada de los archivos de un número
de la revista en la Unidad SciELO, que debe seguir puntualmente la
periodicidad de la revista. La Unidad SciELO debe indicar la existencia de
atrasos en el envío de los archivos.
Las revistas que no son puntuales deben ser analizadas por el Comité
Consultivo de SciELO, siendo sujetas a exclusión de la colección.
6.2 Indicador de uso de la revista
El uso de la revista es medido por la evolución mensual del número de accesos
o visitas al contenido de la revista. Si el uso de la revista es sistemáticamente
bajo y/o decreciente cuando se compara con revistas de la misma área, la
permanencia de la revista en la colección debe ser evaluada por el Comité
Consultivo de SciELO, el cual deberá emitir parecer para que se estudien las
causas y posibles soluciones, o proponer la exclusión de la revista de la
colección.
6.3 Indicador de impacto
El indicador de impacto de cada título de revista, medido en base a las citas
que la revista recibió, debe ser evaluado en conjunto con los títulos de revistas
de la misma área.
El aumento en el factor de impacto o su estabilización en el valor promedio de
las revistas de la misma área son considerados resultados de desempeño
positivo y, por lo tanto, garantía de permanencia del título en la colección
SciELO.
154
7 Parecer del proceso de exclusión de títulos
La exclusión de una revista de la colección SciELO debe ser hecha después de
emitido el parecer del Comité Consultivo de SciELO.
Caso se verifiquen resultados desfavorables en la evaluación de desempeño, la
revista recibe una notificación sobre los aspectos que se deben mejorar, que
deberán ser atendidos en el plazo establecido por el Comité.
8 Recursos
El editor de la revista podrá en cualquier momento pedir apelación sobre la
decisión del Comité Consultivo de SciELO, tanto en los casos de no admisión
como de exclusión de la colección SciELO.
Los recursos serán examinados por el Comité Consultivo y la revista podrá ser
reevaluada. El parecer del Comité Consultivo será enviado al editor de la
revista.
9 Readmisión
Las revistas que sean excluidas de la colección SciELO podrán ser readmitidas
siempre que vuelvan a cumplir los criterios de inclusión y permanencia en la
colección SciELO. La readmisión será evaluada por el Comité Consultivo de
SciELO.
La readmisión no será efectiva inmediatamente después de la exclusión de un
título de la colección SciELO. Para ser reevaluada, una revista debe demostrar
que cumple nuevamente los criterios en por lo menos cuatro números
consecutivos o un año.
CRITERIOS PARA CERTIFICACIÓN DE SITIOS SCIELO: CRITERIOS,
POLÍTICA Y PROCEDIMIENTOS PARA LA CLASIFICACIÓN Y
CERTIFICACIÓN DE LOS SITIOS DE LA RED SCIELO
1. Introducción
Este documento tiene el propósito de describir los criterios, política y
procedimientos adoptados para evaluar y certificar los sitios SciELO,
disponibles en el Portal de la red (http://www.scielo.org), y definir las
características de los sitios en operación regular, sitios en desarrollo y sitios
piloto.
155
La Scientific Electronic Library Online - SciELO - constituye un modelo para la
publicación electrónica cooperativa de revistas científicas en la Internet y ha
sido creada especialmente para los países en desarrollo.
El Modelo SciELO permite la gestión de las colecciones de revistas científicas
electrónicas y está constituido por 3 componentes: la Metodología SciELO, el
sitio SciELO y la Red SciELO.
La aplicación del Modelo SciELO permite la gestión de una red de revistas
científicas en formato electrónico, desde la organización de bases de datos
bibliográficas y de texto completo al almacenamiento y la preservación de
archivos electrónicos.
Entre los recursos que el Modelo SciELO proporciona se destacan, además de
la publicación de textos completos, la producción de indicadores estadísticos
de uso y de impacto de la producción científica, la operación de enlaces
dinámicos y el intercambio de registros bibliográficos con fuentes de
información nacionales e internacionales. SciELO también permite la
publicación de material de apoyo, como gráficos e imágenes coloridas, audio y
video.
Vale destacar también que la Metodología SciELO se puede aplicar a la
operación de cualquier revista individual o cualquier colección de revistas
científicas. Sin embargo, la creación de una colección reconocida como un Sitio
SciELO exige que, además de utilizar la Metodología SciELO, los títulos se
seleccionen según los criterios de calidad previamente definidos para los sitios
de la Red SciELO.
Las colecciones de revistas que no atiendan a los criterios de calidad SciELO
pueden operarse en la Internet a través de la Metodología SciELO, pero en
este caso no son reconocidas como Sitio SciELO.
Para más informaciones sobre la adopción de la Metodología SciELO, consulte
los
documentos
"Guía
de
implantación
de
sitios
SciELO"
(http://www.scielo.org/guia_implantacion_es.html) y "Curso de Capacitación de
la Metodología SciELO" (http://www.scielo.org/curso_scielo_es.htm).
2. Sitio SciELO
La Metodología SciELO es el primer componente del Modelo SciELO e incluye
un conjunto de políticas, normas, directivas, procedimientos y herramientas
relativas a la publicación electrónica, así como la evaluación y selección de
revistas, además de preparación, marcación, almacenamiento, publicación,
conservación, enlaces hacia otras fuentes de información, control de uso e
impacto de las revistas científicas operadas en los Sitios SciELO.
156
El segundo componente del Modelo es el Sitio SciELO, que opera colección de
revistas electrónicas en ámbito nacional o temático con colecciones
descentralizadas, seleccionadas según criterios previamente establecidos. El
tercer componente es la Red SciELO, que integra los Sitios SciELO
individuales que están disponibles en http://www.scielo.org.
La metodología se aplica en la creación y operación de la colección de revistas
científicas electrónicas, organizadas según objetivos geográficos y/o temáticos.
Una determinada colección seleccionada que opera en la Internet bajo la
metodología constituye un Sitio SciELO.
Los Sitios SciELO se clasifican en:
a. Sitio en operación regular:
Sitios disponibles en el Portal de la Red SciELO (http://www.scielo.org), en la
sección "Revistas por colección", que atiende a los criterios de evaluación y
certificación de sitios, según lo que se señala abajo:
1. Institución Nacional responsable por la coordinación y operación del Sitio
SciELO, que actúa como Secretaría Ejecutiva;
2. Alcance de la colección definido y publicado en el sitio;
3. Comité Consultivo Nacional SciELO constituido y en operación;
4. Criterios de selección de revistas científicas, definidos y publicados en el
sitio;
5. Número mínimo de 4 títulos disponibles, publicados en los últimos 2 años;
6. URL definida, preferentemente con la estructura http://www.scielo.sigla del
país;
7. Resultados de los procesos de selección de revistas publicadas en el sitio;
8. Calidad operativa del sitio comprobada a través del Guía de Evaluación de
los Sitios de la Red SciELO; y
9. Operación de la colección de revistas científicas según la Metodología
SciELO en servidor local.
Los sitios nacionales que están en operación regular tienen un año para
atender a los criterios de este documento.
b. Sitio en desarrollo
Sitios disponibles en el Portal de la Red SciELO (http://www.scielo.org), en la
sección "Iniciativas en desarrollo", y que se encuentran en fase de monitoreo
periódico para futura certificación como Sitios en operación regular.
157
El monitoreo de su operación se realiza a partir de un trabajo conjunto
realizado por la Coordinación Operativa de SciELO (BIREME/OPAS/OMS) y el
equipo responsable por el desarrollo operativo del Sitio SciELO Nacional o
temático.
Estos sitios son caracterizados por el hecho de presentar:
SciELO, que actúa como Secretaría Ejecutiva;
2. Alcance de la colección definido y publicado en el sitio;
3. Comité Consultivo Nacional SciELO constituido y en operación;
4. Criterios de selección de revistas científicas, definidos y publicados en el
sitio;
5. Número mínimo de 4 títulos disponibles, publicados en los últimos 2 años; y
6. URL definida, preferentemente con la estructura http://www.scielo.sigla del
país.
La diferencia entre los sitios en operación regular y los sitios en desarrollo
consiste en la atención a los criterios definidos en los puntos 7, 8 y 9 de este
documento.
c. Sitio Piloto:
Sitios que pretenden integrar la Red SciELO Brasil y que se encuentran en fase
de implantación.
Se caracterizan por:
SciELO, que actúa como Secretaría Ejecutiva; y
2. Alcance de la colección definido y publicado en el sitio.
Los sitios piloto serán clasificados como sitios en desarrollo después que se
atiendan los criterios definidos en los puntos 3, 4 y 5 de este documento.
3. Criterios de evaluación y certificación de sitios de la Red SciELO
Los criterios de evaluación y certificación de Sitios SciELO fueron creados con
los propósitos de:
a. subsidiar el proceso de clasificación de los sitios de la Red SciELO en: Sitios
en operación regular, Sitios en desarrollo y Sitios piloto; y
b. generar indicadores de desempeño de los sitios incluidos en la Red SciELO.
158
Los criterios abajo definidos se aplican a los Sitios SciELO que operan con la
Metodología SciELO y se encuentran disponibles en http://www.scielo.org.
3.1 Criterios de selección y evaluación de revistas científicas
Los criterios de selección y evaluación para conformar y mantener colecciones
de revistas científicas nacionales se definirán según los "Criterios SciELO:
criterios, política y procedimientos para la admisión y permanencia de revistas
científicas
en
la
colección
SciELO",
disponible
en
http://www.scielo.org/scielo_org_es.htm, y se pueden adaptar a la realidad de
cada país, en los siguientes aspectos:
a. criterios para admisión automática de periódicos en la colección; y
b. periodicidad y número de artículos publicados por año.
3.2 Comité Consultivo Nacional SciELO
La aplicación de la Metodología SciELO en un sitio SciELO prevé la existencia
de un Comité Consultivo Nacional. En base a la aplicación de los criterios de
selección de revistas, tendrá las siguientes atribuciones:
a. inclusión de nuevos títulos de revistas científicas en la colección SciELO;
b. exclusión de títulos de periódicos científicos de la colección SciELO;
c. adaptación de los criterios de evaluación para la admisión y permanencia de
títulos de revistas en la colección SciELO, en los siguientes aspectos: 1)
criterios para admisión automática de periódicos en la colección; 2)
periodicidad y número de artículos publicados por año;
d. definición de los indicadores de desempeño de las revistas de la colección
SciELO que serán publicados periódicamente;
e. definición y perfeccionamiento del funcionamiento del Comité, de modo a
cumplir eficientemente con los objetivos anteriores; y
f. discusión y proposición de políticas, programas, procedimientos y actividades
orientadas al fortalecimiento de la colección.
El Comité Consultivo será formado por hasta 4 representantes de las
instituciones nacionales de apoyo a la C&T y de la comunidad directamente
relacionada con la comunicación científica nacional, en conjunto con hasta 4
editores de las revistas de los Sitios SciELO nacional o temático, elegidos por
el conjunto de editores de la colección. Las instituciones y los editores tienen
representatividad de carácter permanente. La institución nacional responsable
por la coordinación y evaluación del Sitio SciELO es la responsable por la
Presidencia del Comité Consultivo SciELO Nacional.
159
Para sitios multidisciplinarios se recomienda la representación de las áreas
temáticas, sugiriéndose lo siguiente: Ciencias Agrarias, Ciencias Biológicas,
Ciencias Exactas y Ciencias Humanas, con la indicación de los respectivos
suplentes.
Las políticas para la creación y mantenimiento de las colecciones de revistas
científicas electrónicas de los Sitios SciELO serán definidas por los respectivos
comités nacionales y se harán públicas en las páginas de los sitios.
3.3 Alcance de la colección nacional de revistas científicas
Para conformar los sitios nacionales de las revistas científicas electrónicas, hay
que definir el alcance de la colección, a partir de la especificación del (de las)
área(s)
temática(s)
cubierta(s).
Además, las colecciones de los Sitios SciELO serán constituidas de forma
obligatoria por revistas científicas que publican predominantemente artículos
resultantes de investigación científica original y otras contribuciones originales
significativas para el área específica de la revista. El proceso de revisión y
aprobación de los manuscritos se hará por intermedio de pares.
La colección de cada título individual en el Sitio SciELO se iniciará a partir de
su aprobación por el Comité Consultivo Nacional, y se recomienda la inclusión
de los números retrospectivos hasta el año de 1997 o desde el primer número
para revistas creadas después de 1997. Los textos pueden estar en los idiomas
inglés, portugués, español y francés o en una combinación de ellos.
3.4 Calidad operativa del sitio
La calidad operativa de los Sitios SciELO se verifica a partir de la atención a los
siguientes puntos:
a. obedecer a los criterios de selección y evaluación de revistas;
b. actualizar regularmente el sitio, observando la puntualidad de las revistas de
la colección;
c. operar correctamente la interfaz, con integridad de los enlaces y
recuperación;
d. el sitio debe estar disponible de forma ininterrumpida;
e. el sitio debe contar con velocidad media de acceso aceptable; y
f. debe haber un número mínimo de 4 títulos disponibles, con por lo menos los
2 últimos años de publicación.
160
Guia de implantación de sitios SciELO
El Modelo SciELO – Scientific Electronic Library Online (http://www.scielo.org)
está orientado a la publicación de revistas científicas en Internet, con énfasis en
aquellos producidos por los países iberoamericanos.
La Metodología SciELO es el primer componente del Modelo SciELO. El
segundo componente del Modelo es el Sitio SciELO que opera colecciones
descentralizadas de revistas científicas seleccionadas de acuerdo a criterios
pre-establecidos y el tercer componente es la Red SciELO que integra los
Sitios SciELO individuales.
La Metodología SciELO incluye un conjunto de políticas, normas, guías,
procedimientos y herramientas para la ejecución de las funciones de
evaluación y selección de revistas, así como para la preparación,
almacenamiento, publicación, preservación, control de uso e impacto de
revistas científicas operadas en los Sitios SciELO.
El desarrollo de la Metodología SciELO es producto del proyecto cooperativo
entre BIREME - the Latin American and Caribbean Center on Health Sciences
Information, FAPESP - Fundación de Apoyo a la Investigación del Estado de
São Paulo, CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e
Tecnológico y editores brasileños de revistas científicas, lanzado en 1997 y
adoptado posteriormente por otros países de la Región. En el área de salud, el
Modelo SciELO opera en el espacio de la Biblioteca Virtual en Salud (BVS) y la
Metodología SciELO se constituye en la metodología común para la publicación
de revistas científicas en Internet. La metodología tiene o considera
extensiones y adaptaciones para otros tipos de literatura, como por ejemplo,
monografías, tesis, etc.
En el Modelo SciELO, la metodología se aplica en el establecimiento y
operación de colecciones de revistas electrónicas organizadas según escopos
geográfico y/o temático. Una colección en particular operada en Internet bajo la
metodología constituye un Sitio SciELO. Ejemplos de Sitios SciELO:
•
•
En operación: SciELO Brasil (http://www.scielo.br) y SciELO Chile
(http://www.scielo.cl/scielo.php), en ámbito nacional en todas las áreas
del conocimiento; SciELO Cuba (http://www.scielo.sld.cu/scielo.php) y
SciELO España (http://scielo.isciii.es/scielo.php), en ámbito nacional
restringido a ciencias de la salud;
Por matéria: SciELO Salud Pública (http://www.scielosp.org), sitio
SciELO internacional que opera una colección seleccionada de revistas
científicas en Salud Pública iberoamericanas, incluyendo además los
boletines de la OPS y de la OMS; y
161
•
Iniciativas en desarrollo: SciELO Costa Rica
(http://www.scielo.sa.cr/scielo.php), en ámbito nacional restringido a
ciencias biológicas y de la salud; SciELO Colômbia (http://scieloco.bvs.br/scielo.php) y SciELO México (http://scielomx.bvs.br/scielo.php), en ámbito nacional restringido a ciencias de la
salud; SciELO Peru (http://www.scielo.org.pe) e SciELO Venezuela
(http://www.scielo.org.ve/scielo.php), en ámbito nacional en todas las
áreas del conocimiento.
Es importante notar que la Metodología SciELO puede ser aplicada para la
operación de cualquier revista individual o cualquier colección de revistas. Sin
embargo, el establecimiento de una colección que sea reconocida como un
Sitio SciELO requiere que los títulos sean seleccionados de acuerdo a criterios
de calidad definidos en el documento "Criterios SciELO: criterios, política y
procedimientos para la admisión y permanencia de revistas científicas en la
colección SciELO" (http://www.scielo.org/scielo_org_es.htm). Colecciones de
revistas que no obedecen los criterios de calidad SciELO podrán ser operadas
en Internet utilizando la Metodología SciELO, pero en ese caso no son
reconocidas como Sitios SciELO.
La aplicación progresiva de la Metodología SciELO para operar en Internet
colecciones seleccionadas de revistas científicas de los países de la región
dará origen a una red integrada de colecciones descentralizada de revistas
científicas - la Red SciELO, cuyo desarrollo contribuirá de forma decisiva para
aumentar la visibilidad y accesibilidad de la producción científica de la Región.
Una característica fundamental del Modelo SciELO es el control de uso de la
revistas en Internet a través de la publicación de estadísticas de uso de los
sitios como un todo, de los títulos de revistas individualmente, sus números y
artículos. La metodología permite también la publicación de indicadores
bibliométricos, especialmente los relacionados con citas bibliográficas. Los
indicadores de uso y los de citaciones permitirán el seguimiento del impacto de
las revistas científicas operadas en la Red SciELO. Estos indicadores de
desempeño permitirán, entre otras aplicaciones, evaluar la permanencia de las
revistas en la colección SciELO. Así, SciELO representa una instancia para la
evaluación, seguimiento y mejoramiento de la calidad de las revistas científicas
de su colección.
El establecimiento de un Sitio SciELO en el ámbito de un país requiere una
serie de condiciones relacionadas con la calidad de las revistas y con la
sostenibilidad de su operación en los aspectos políticos y de gestión,
incluyendo específicamente los aspectos financieros, recursos humanos,
infraestructura de tecnologías de información, promoción y marketing. Para
tanto es necesario contar con el liderazgo de una o más instituciones
162
nacionales con reconocido papel en la gestión de la investigación científica en
general y de la comunicación científica en particular. Cuando la colección
SciELO cubre todas las áreas científicas, es importante contar con el apoyo
decisivo de los consejos nacionales de ciencia y tecnología, de las academias
nacionales de ciencia, de las asociaciones de editores científicos etc. Cuando
la colección se restringe a ciencias de la salud en particular, la institución líder
debe además ser reconocida por su role en la investigación y comunicación
científica en salud. En el área de salud, la operación de colecciones SciELO
debe estar integrada a la BVS.
El establecimiento y operación de un Sitio SciELO requiere además la
participación cooperativa de los editores y publicadores científicos, y debe ser
asistida por un Comité Consultivo Nacional SciELO que tiene por objetivo
asegurar la aplicación de los criterios de calidad, además de definir prioridades
y estrategias de desarrollo. El Comité Consultivo debe estar formado por
representantes de los editores y publicadores y de las instituciones de apoyo a
la investigación científica.
En resumen, el establecimiento de un Sitio SciELO en un país requiere una
acción cooperativa articulada que debe involucrar la participación activa de las
instituciones e instancias relacionadas directa e indirectamente con la
comunicación científica nacional. Como resultado de esta articulación, se
define una institución responsable por la operación del Sitio SciELO con la
asistencia de un Comité Consultivo.
La institución responsable por la operación del Sitio SciELO debe contar con
una unidad administrativa dedicada y con los recursos de infraestructura
adecuados, incluyendo espacio físico, recursos humanos e tecnológicos. En
términos de recursos humanos se requiere el cumplimiento de las siguientes
funciones: (a) coordinación general, responsable por el proyecto como un todo;
(b) gerencia operacional, responsable por la operación actualizada y eficiente
del flujo de trabajo del Sitio SciELO; (c) funciones técnicas de biblioteconomía,
relacionadas con el tratamiento de los textos completos y metadatos; (d)
funciones técnicas de informática, relacionadas con la infraestructura y
operación de flujo de datos, equipos, software, comunicación. El
establecimiento y operación de colecciones SciELO en ámbito regional o subregional debe tener en cuenta las mismas orientaciones además de otras
demandas específicas.
Se recomienda que el establecimiento de un Sitio SciELO empiece con un
período experimental de 3 a 8 meses con la selección de 4 a 7 revistas
científicas que obedecen a los criterios de selección SciELO. La operación
piloto o experimental tiene por objetivo desarrollar la capacidad local de la
unidad en el uso de la Metodología SciELO para la operación del flujo de
trabajo del Sitio SciELO.
163
Pasada la etapa inicial, la operación regular del Sitio SciELO debe estar
asistido continuamente por el Comité Consultivo Nacional SciELO, en particular
en lo que se refiere al ingreso de nuevos títulos de revistas en la colección y la
permanencia de los títulos ya seleccionados de acuerdo con su desempeño.
Los criterios de selección de títulos para una colección SciELO están descritos
en el guía "Criterios SciELO: criterios, política y procedimientos para la
admisión y permanencia de revistas científicas en la colección SciELO"
(http://www.scielo.org/scielo_org_es.htm). Los criterios están orientados a
evaluar el carácter científico de la revista, es decir, la comunicación
predominante de resultados de investigación original. En resumen, para
asegurar el carácter científico, los criterios requieren que los artículos sean
arbitrados por pares (peer-review), el cuerpo editorial de la revista sea
representativo de la especialidad, que haya sostenibilidad del flujo de artículos
medido por su volumen anual y su distribución en términos de periodicidad y
puntualidad de publicación. Los títulos y resúmenes deben ser traducidos al
inglés cuando el texto original no es en inglés. Además, la presentación de la
revista y de los artículos deben obedecer a las normas internacionales de
publicación científica.
El flujo de trabajo de operación de un Sitio SciELO empieza con el recibimiento
de los textos completos en formato electrónico enviados por los editores y/o
publicadores de las revistas que componen la colección. Los textos convertidos
al formato HTML, preservan la integridad del texto impreso, y tienen su
estructura y elementos bibliográficos (metadatos) marcados siguiendo la norma
general ISO 8879/1986 SGML (Standard Generalized Markup Language) y
específicamente las DTDs ( Document Type Definition) de SciELO
<http://www.scielo.org/dtd/sumario_es.htm>. Los textos marcados son
cargados en base de datos para su operación en un servidor Internet. Tras la
carga en la base de datos, los metadatos de los textos completos son
exportados para bases de datos externas a SciELO, como LILACS, MEDLINE y
los datos curriculares de los autores en la bases de datos de CVLACS, por
ejemplo, para el establecimiento de enlaces dinámicos.
Pulse aqui para tener una visión general del flujo de datos en la operación de
un Sitio SciELO.
Los principales nodos en el flujo arriba son descritos brevemente a
continuación:
164
1. la Unidad SciELO recibe los archivos electrónicos enviador por las
revistas en distintos formatos
2. si los archivos ya están en HTML se los envía directo para el proceso de
marcación y verificación final del HTML
3. si los archivos no están en HTML se los envía para la conversión a
HTML
4. con los archivos todos en formato HTML se hace la verificación final de
los archivos para chequear la integridad del texto, y incluyendo allí, por
ejemplo, el enlace para las imágenes, y luego se hace la marcación de
la estructura y de los elementos bibliográficos del texto
5. los archivos son cargados en una base de datos local, dónde se
realizará el control de calidad con el chequeo de las informaciones
ingresadas en la base de datos
6. hecho el control de calidad se disponibiliza la base en la Internet para
que los usuarios la puedan acezar
7. con la base de datos de SciELO cargada se envía los metadados para
las bases de datos externas y se generan los enlaces con fuentes de
información externas.
BIREME coopera en el proceso de establecimiento de Sitios SciELO mediante
la diseminación del Modelo SciELO entre la comunidad de autoridades y
profesionales relacionados con la comunicación científica en general y en
ciencias de la salud en particular. Una vez acertada las condiciones para el
establecimiento de una unidad para la operación de un Sitio SciELO, BIREME
promueve juntamente con la institución nacional responsable un taller de
capacitación en la Metodología SciELO como punto de partida para inicio de
las operaciones. Al taller de capacitación, sigue un periodo de operación piloto
que puede llevar de 3 a 12 meses hasta que se alcance la operación normal de
un Sitio SciELO integrado en la Red SciELO.
La operación de la Red SciELO se resume actualmente en el portal
(http://www.scielo.org) que referencia los diferentes Sitios SciELO en operación
y disponibiliza la documentación acerca de la metodología. En el futuro, el
Portal SciELO permitirá la recuperación y navegación en el conjunto de los
colecciones SciELO, además de producir y divulgar indicadores de uso e
impacto. En el área de ciencias de la salud, la Red SciELO se integrará
progresiva y dinámicamente a red de fuentes de información de la BVS.
El Modelo SciELO y más específicamente la Metodología SciELO están en
constante desarrollo de modo a responder con eficiencia las demandas
específicas de América Latina y el Caribe y al mismo tiempo acompañar los
desarrollos internacionales en la comunicación científica en Internet. Para
tanto, BIREME promueve en conjunto con instituciones nacionales e
internacionales reuniones seguidas de seguimiento y evaluación con vistas al
mejoramiento continuo del Modelo SciELO.
165
Taller de Capacitación de la Metodología SciELO
Introducción
El uso de la Metodología SciELO para publicación electrónica de revistas
científicas requiere una capacitación previa para presentación del Modelo y
práctica de los programas componentes.
Este taller es promovido por BIREME, en colaboración con las instituciones
nacionales responsables por el desarrollo del Modelo SciELO en el país, y se
destina al personal técnico que estará involucrado en la producción de la
publicación electrónica de las revistas seleccionadas para integrar la colección
SciELO nacional.
Ministrado por profesionales experimentados, el curso incluye material didático
de apoyo y ofrece a continuación el soporte técnico necesario para solución de
dudas. Al final del curso, cada alumno recibe un certificado de asistencia.
Programa
El curso de capacitación de la Metodología SciELO está formado por tres
módulos que contienen clases teóricas y prácticas, para que los participantes
aprendan a manejar los programas utilizados para el procesamiento de datos
según la Metodología SciELO, desde la descripción de la revista en base de
datos hasta la publicación en un sitio Web de las revistas científicas:
Módulo
1
El
Modelo
SciELO
de
publicación
electrónica
En este módulo se presentan los fundamentos del Modelo SciELO y los
programas de la Metodología utilizados para la publicación de documentos
electrónicos.
Módulo 2 - Procesamiento de datos con la Metodología SciELO
En este módulo se demuestra la preparación de los archivos electrónicos, la
instalación y utilización de los programas de la Metodología y se desarrollan
clases prácticas de uso de los programas.
Modulo 3 - Publicación de las revistas según el Modelo SciELO
En este módulo se genera la interfaz del sitio web a partir de la base de datos
producida en el módulo anterior y se realiza el control de calidad del resultado
final.
La carga horaria mínima prevista para el curso es de 35 horas, distribuidas en 5
clases de 7 horas. El número de participantes es limitado a un grupo de 10 a 12
alumnos.
166
Requisitos mínimos
Antes de iniciar el curso, es necesario que la institución responsable por su
organización cumpla los siguientes requisitos:
1. Consultar las condiciones para implantación del sitio SciELO nacional, en
cuanto a recursos de infraestructura y personal, la formación del Comité
Consultivo Nacional, el componente de liderazgo político de las instituciones,
entre otros recursos descritos en la "Guia de implantación de sitios SciELO",
disponible en http://www.scielo.org/guia_implantacion_es.html.
2. Seleccionar un conjunto inicial de 4 a 7 revistas científicas que formarán
parte de la colección SciELO nacional o temática, según los criterios
establecidos en el documento "Criterios SciELO: criterios, política y
procedimientos para la admisión y permanencia de revistas científicas en la
colección SciELO", disponible en http://www.scielo.org/scielo_org_es.htm.
3. Seleccionar las personas que van a capacitarse para trabajar con la
Metodología, asegurándose que estas tienen los conocimientos básicos
indicados en este documento. Es recomendable seleccionar a los profesionales
que estarán directamente involucrados en la producción de la publicación
electrónica de la revista, como bibliotecarios, asistentes, revisores, etc.
Para dictar el curso de la Metodologia SciELO, se solicitan los siguientes
recursos:
1. Equipos y softwares
a. Pentium III, con mínimo de 300Mz, 32Mb RAM, 6Gb en disco
duro, conectados en red local y Internet, siendo un equipo para
cada alumno;
b. Sistema operativo Windows 2000 / NT / XP. Las versiones de
Windows 95 / 98 / ME no son recomendables, aunque aceptables;
c. MS Word 97 / 2000 / XP, en inglés;
d. Programa de edición de paginas Web, como Dreamweaver o
Front Page.
2. Materiales específicos para la edición de la revista
a. Archivos electrónicos en formato HTML de por lo menos 1 número
de cada revista seleccionada (de preferencia los más recientes),
listos para presentación en la Web, incluso con sus respectivas
tablas y imágenes. Cada archivo debe corresponder a un artículo
de la revista y el texto completo no debe estar dentro de tablas o
en columnas.
167
b. Archivos electrónicos en formato PDF del mismo número de la
revista (no es obligatorio).
c. Archivos electrónicos con los datos básicos de la revista, como
misión, cuerpo editorial, instrucciones a los autores,
subscripciones, etc., asi como el logotipo de la revista.
d. Ejemplar o copia impresa del número de la revista correspondiente a los
archivos HTML.
3. Requisitos de los participantes
a. Conocimiento básico de informática (Windows, MS Word).
b. Conocimiento básico de HTML o programas de edición Web.
c. Conocimientos de edición de revistas científicas y normas
bibliográficas que le permitan identificar los diferentes tipos de
artículo y de cita bibliográfica, asi como los elementos que los
componen.
d. Capacidad y disponibilidad para transmitir los contenidos del
curso a otros. (30)
30. SCIENTIFIC ELECTRONIC LIBRARY ONLINE.[en línea] http://www.scielo.org/metod_es.htm [citado
168
3.4. RESUMEN
En la unidad se hizo un repaso bastante completo de las bases de datos
institucionales, con énfasis en “Tegra” (Tesis de Grado) y “Misalle” (Memoria
Institucional). De otra parte se trabajó el tema de las redes de información,
académicas y de investigación con énfasis en Internet y los contenidos que
sobre esta Red tiene la Universidad y la Oficina de Biblioteca.
Como complemento se tocaron los conceptos de Bibliotecas Públicas,
Nacionales, Universitarias y de Empresas Privadas, así como los conceptos de
Bibliotecas Electrónicas, Digitales y Virtuales.
169
3.5. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
a) Consulte la página web de la Biblioteca sobre Internet, accese las bases de
datos “Sibbila” y “Tegra” y establezca algunas diferencias existentes entre
ellas.
b) Accese las bases de datos “Misalle” y copie la primera estrofa del himno de
la Universidad De La Salle.
c) Ubique dos “ítems” extraídos de Internet que enfoquen el tema de “La
década perdida de América Latina” y mencione qué buscador o “Robot” de
búsqueda utilizó para encontrarlo.
170
necesidad:
•
Mencione 3 bases de datos referenciales propias de la Universidad de La
Salle.
1. _____________________________________________________________
2. _____________________________________________________________
3. _____________________________________________________________
•
Describa 2 bases de datos de texto e imagen completos de la Universidad
de La Salle.
1.______________________________________________________________
2.____________________________________________________________
•
Menciones 3 tipos de redes de información.
1.
_______________________________________________________________
2.______________________________________________________________
3.
______________________________________________________________
• Menciones 2 proveedores internacionales de Correo Electrónico.
1.______________________________________________________________
2.______________________________________________________________
• Enumere 2 Navegadores de Internet.
1.______________________________________________________________
2.______________________________________________________________
• Mencione 5 servicios que presta un portal de Internet.
1.______________________________________________________________
2.______________________________________________________________
3.______________________________________________________________
4.______________________________________________________________
5.______________________________________________________________
• Detalle tres tipos diferentes de Bibliotecas.
1.______________________________________________________________
2.______________________________________________________________
3._____________________________________________________________
171
UNIDAD 4:
ELABORACION DE BIBLIOGRAFIAS
172
4.1. INTRODUCCION
La unidad de aprendizaje destaca la importancia de citar las fuentes de
información bibliográfica que se utilizan en los procesos académicos. Presenta
además los principales elementos de la descripción bibliográfica de libros,
revistas y otros documentos, mediante el empleo de las Normas Colombianas
de Documentación.
173
4.2. OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
de:
•
“Conocer cuales son los principales elementos de una cita bibliográfica y
las Normas Técnicas Colombianas sobre Documentación que orientan
la elaboración de bibliografías”.
174
4.3. DESARROLLO
Uno de los aspectos más importantes en los procesos de investigación es el de
la elaboración de citas y notas de pié de página y de estructuración de
bibliografías finales de los documentos consultados, cualesquiera que éstos
sean: libros, folletos, publicaciones seriadas, normas técnicas y fuentes de
información electrónicas. La presentación de esta relación además de remitir
a los lectores a las fuentes, también le da autoridad al nuevo documento
preparado.
Para efectos de este módulo, entendemos por bibliografía una lista alfabética
de los documentos consultados por alguien que ha elaborado una
investigación, ha preparado un informe, o simplemente porque cubren un tema
determinado del conocimiento.
Los procedimientos y directrices para la elaboración de bibliografías son
muchos, pero cualquiera de ellos que se utilice, debe garantizar la presentación
de los elementos de la descripción bibliográfica mínimos para poder identificar
y ubicar posteriormente las fuentes. Adicionalmente, cualquier forma de
presentación escogida deberá estar normalizada.
Si bien – como antes se comentó – existen diferentes esquemas para la
elaboración de bibliografías, nosotros nos inclinamos por el seguimiento de las
“Normas Colombianas sobre Documentación: Tesis y otros Trabajos de Grado.
Santafé de Bogotá, ICONTEC---- 2002. p.v. “
Para un manejo apropiado de las reglas para la elaboración de bibliografías se
recomienda
la consulta de las siguientes Normas Colombianas
de
Documentación:

Norma Técnica Colombiana 1160 “Documentación – Referencias
Bibliográficas para Libros, Folletos e Informes”.
Norma Técnica Colombia NTC 1308 “Documentación. Referencia
Bibliográficas para Publicaciones Seriadas”
Norma Técnica Colombiana 1307 “Documentación. Referencias
Bibliográficas para Normas”
Norma Técnica Colombiana 4490 “Referencias Documentales para Fuentes
de Información Electrónicas”.
175
En lo que atañe a la elaboración de citas y notas de pié de página se sugiere:
• Norma Técnica Colombiana 1487 “Documentación. Citas y Notas de Pié de
Página”
4.3.2. Los elementos de la cita bibliográfica
•
Autor: La persona o ente corporativo que es responsable por el contenido
intelectual de un documento.
•
Título: Es la palabra o frase con la cual el autor denomina un escrito.
Generalmente, el título es una clave para identificar o representar
el
contenido de un documento.
•
Subtítulo: “Palabra o frase agregada al título, que lo complementa o
amplía.” (31)
•
Pie de Imprenta: Es el conjunto de elementos de identificación
bibliográfica, conformado por el lugar de edición, el nombre del editor y la
fecha de publicación de un documento.
•
Edición: Es la “tirada” de un documento, o el conjunto de ejemplares que
se publican de una sola vez, sobre las mismas planchas.
•
Editor : “Nombre de la persona o entidad responsable de la producción,
impresión y publicación de una obra (suele asimilarse a editorial.”(32)
•
Paginación: Está representada en la cantidad total de páginas de un
escrito.
•
Artículo: Es cada una de las colaboraciones escritas que aparecen en una
publicación seriada.
•
Volumen: Agrupación de varias entregas (números) de una
publicación
seriada (revista) ; generalmente coinciden con un período predeterminado
y regular.
•
Número: Cada una de las apariciones o entregas sucesivas de una
publicación seriada (revista).
_____________________________________
31. INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TECNICAS Y CERTIFICACION. Tesis y otros trabajos de
grado : compendio. Bogotá: ICONTEC, 2000. p. 2.
32. ibid………. p.2.
176
Con la identificación de los elementos bibliográficos anteriores es posible - de
acuerdo con las normas escogidas -, preparar bibliografías finales que permitan
citar con claridad las fuentes documentales utilizadas en la elaboración de
cualquier escrito.
4.3.3 Proceso de elaboración de Bibliografías
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS PARA LIBROS Y FOLLETOS
Autor. Título : subtítulo. Edición. Ciudad : Editor, año de publicación.
Paginación. Serie ; número∗. ISBN
Ejemplo:
COHEN, David. El desarrollo de la imaginación : los mundos privados de la
infancia. Barcelona : Ediciones Paidós, 1993. 120 p. (Biblioteca cognición y
desarrollo humano ; no. 26) ISBN 847-50-9854-1
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS PARA UNA PARTE DE UN LIBRO O
ESCRITO DE UN AUTOR EN UNA OBRA COLECTIVA
Autor del capítulo o parte. Título del capítulo o parte. En : Autor que compila.
Título de la obra completa. Ciudad : Editor, año de publicación. Paginas del
capítulo o parte.
Ejemplo:
ARANGO ESCOBAR, Gilberto. Una mirada estética de la arquitectura popular.
En : GONZÁLEZ, Luis Fernando et al. Expresión formal de la vivienda
espontánea. Bogotá : Barrio Taller, 2004. p. 59-73
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA PARA TESIS Y OTROS TRABAJOS DE
GRADO
Autor. Título : subtítulo. Edición. Ciudad, año de Presentación, paginación o
número de volúmenes. Designación de trabajo de grado (título académico).
Institución. Facultad. Departamento o Área.
177
Ejemplo:
MOANACK RIPLEY, Georges. Trazo : sistema modular de ayuda para las
estaciones del sistema Transmilenio. Bogotá, 2003, 43 h. Trabajo de grajo
(Diseñador Industrial). Universidad de los Andes. Facultad de Arquitectura.
Departamento de Diseño
Para trabajos de grado en línea y demás documentos electrónicos que se
distribuyan mediante fuentes distintas del publicador, se debe suministrar
información para identificar y localizar la fuente del documento citado. Esta
información se debe suministrar mediante las palabras “Disponible en” o una
frase equivalente.
Ejemplo:
RAMÍREZ RODRÍGUEZ, Juliana. Reflexión sobre formas de habitar : la casa
en la azotea. Bogotá, 2005, 77 h. Trabajo de grado (Arquitecto). Universidad de
los Andes. Facultad de Arquitectura. Disponible en el catálogo en línea de la
Biblioteca de la Universidad de Los Andes: <http://biblioteca.uniandes.edu.co>
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS PARA PONENCIAS EN CONGRESOS,
CONFERENCIAS O REUNIONES
Cuando se hace referencia a una ponencia, y se alude al autor individual.
Autor de la ponencia. Título de la ponencia. Preposición En : autor, que es el
mismo del seminario, congreso o conferencia. Número de la conferencia : año
de realización : ciudad donde se realiza). Título que generalmente se identifica
con memorias o actas. Ciudad de publicación : Editor, año de publicación de la
memorias. Páginas.
Ejemplo:
VELÁSQUEZ, Juan Guillermo. Debilidades y fortalezas para la competitividad
de la industria textil colombiana : conferencia 49. En : CONGRESO
INTERNACIONAL DE ESTAMPACIÓN TEXTIL (2º : 1994 : Santa Fe de
Bogotá). Memorias del II Congreso Internacional de Estampación Textil. Santa
Fe de Bogotá : Analttex y Acoltex, 1994. p. 1-23
178
Cuando se hace referencia a conferencias, congresos, seminarios o similares,
como un todo, éstos se entienden como autor corporativo.
Nombre de la conferencia, seminario o reunión similar, en mayúscula sostenida
seguido de (Número arábigo correspondiente a la conferencia : año de
realización : ciudad donde se realizó). Título que generalmente se identifica con
memorias o actas, seguido de la contracción del, el número romano
correspondiente y el nombre del seminario y demás información de la
referencia.
Ejemplo:
BIENAL COLOMBIANA DE ARQUITECTURA. (18 : 2002 : Bogotá). Memorias
de la XVIII Bienal Colombiana de Arquitectura. Bogotá : Sociedad Colombiana
de Arquitectos, 2002. 300 p.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS PARA PUBLICACIONES SERIADAS
(REVISTAS, PERIÓDICOS, ANUARIOS, BOLETINES)
Referencia bibliográfica para un artículo de una publicación seriada.
Autor del artículo. Título del artículo : subtítulo del artículo. En : Título de la
publicación : subtítulo de la publicación. Número del volumen, número de la
entrega (mes, año); paginación. ISSN∗
Ejemplo:
GUTIÉRREZ POVEDA, Roberto. En busca del diálogo y la transformación :
consecuencias de los supuestos detrás de la investigación social. En : Revista
de Estudios Sociales. No. 17 (Feb., 2004); p. ISSN 11-18 0123-885X
Esquema de la referencia bibliográfica de un número de una publicación
seriada.
Título [del tema] de la publicación : subtítulo de la publicación / editor
responsable. Número del volumen, número de la entrega (mes, año). Lugar de
publicación : Editorial, año de publicación. Paginación. Periodicidad. ISSN
179
Ejemplo:
Sistemas de transporte masivo / Revista Escala. No. 188 (2001). Bogotá:
Escala, 2001. 71 p. Cuatrimestral. ISSN 0120-6702
Esquema de la referencia bibliográfica para un artículo de un periódico.
Autor del artículo. Título del artículo : subtítulo del artículo. En: nombre del
periódico, lugar de publicación (Día, mes, año); páginas de la sección
consultada
Ejemplo:
CORREA, Pablo. Metabiblioteca : el sueño de lectores y bibliotecarios. En : El
Espectador, Bogotá: (21 al 27 de ago., 2005); p. 7F
ESQUEMA DE
TÉCNICAS6
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
PARA
NORMAS
Autor corporativo. Título : subtítulo. Ciudad : Editor, año de publicación.
Paginación : il. (serie y número de orden de la norma).
Ejemplos:
INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TÉCNICAS Y CERTIFICACIÓN.
Dibujo técnico : escalas. Bogotá : ICONTEC, 1999. 3 h. : il. (NTC 1580)
INTERNATIONAL ORGANIZATION FOR STANDARIZATION. Technical
product documentation : Organization and naming of layers for CAD. Part 1,
Overview and principles. Geneve : ISO, 1988. iii, 3 h. (ISO 13567)
ESQUEMA DE REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS PARA FUENTES DE
INFORMACIÓN ELECTRÓNICAS
Para citar información de una página web.
Responsabilidad principal (autor). Título (de la información o del documento).
Tipo de medio o soporte físico. Localización. Fecha de la cita.
180
Ejemplo:
UNIVERSIDAD
DE
LA
SALLE.
Marco
doctrinal
[en
línea].
<http://www.lasalle.edu.co/general/marco/index.htm> [citado en 4 de agosto de
2005]
Para citar un CD-ROM o un disquete.
Autor. Título. Tipo de medio o soporte físico : requisitos del sistema. Ciudad :
Editorial, año. ISBN∗
Ejemplo:
UNIVERSIDAD DEL PACÍFICO (Buenaventura, Colombia). Introducción a la
historia de la arquitectura colombiana [CD-ROM] : Windows 95 ó posterior.
Buenaventura, Colombia : Universidad del Pacífico ; Bogotá : Corporación
Archivos de Arquitectura Colombiana, 2002. ISSN 958-33-4237-8
Para citar un artículo de una publicación seriada electrónica (revistas,
boletines, periódicos).
Autor. Título : subtítulo. En : Título de la publicación : subtítulo de la
publicación. Tipo de medio o soporte físico. Número del volumen, número de la
entrega (mes, año). Localización. Fecha de cita. ISSN
Ejemplos:
BYRNE, Alex. La alfabetización informacional desde una perspectiva global : el desastre agudiza nuestras
En: Anales de Documentación [en línea]. No. 8 (2005)
mentes
<http://www.um.es/fccd/anales/ad08/ad0801.pdf> [citado en 10 de septiembre
de 2005]
CORREA, Pablo. Metabiblioteca : el sueño de lectores y bibliotecarios. En : El
Espectador [en línea]. (21 al 27 de ago., 2005). Disponible en:
<http://www.elespectador.com/historico/2005-08-21/contenido_MI-1129.htm>
[citado en 29 de agosto de 2005]
181
Para citar artículos que se encuentran en bases de datos.
Autor principal. Título del artículo. En : Título de la publicación original. Tipo de
medio o soporte físico. Volumen, número (mes, año); páginas. Fecha de cita.
Disponibilidad y acceso
Ejemplo:
CORNELLA, Alfons. Nueva ola de servicios de información. En: El Profesional
de la Información [base de datos en línea]. Vol. 9, no. 1/2 (ene.- feb. 2000); p. 3
[citado en 25 de agosto de 2005] Disponible en EBSCO HOST Research
Databases
Para citar mensajes electrónicos.
Responsabilidad principal del mensaje. Título (o tema del mensaje). Tipo de
medio o soporte. Responsabilidad subordinada (receptor del mensaje). Fecha
de envío del mensaje. Fecha de cita. Nota.
Ejemplo:
MONTENEGRO SAMPER, Ramón. Información acerca de las normas ISO
9000 [correo electrónico]. Mensaje enviado a: Miguel Ángel GARCÍA. 15 de
marzo de 2004. [citado en 17 de julio de 2005] Comunicación personal
ESQUEMA DE UNA REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA PARA ENTREVISTAS
Y COMUNICACIONES PERSONALES
Forma mediante la cual se obtuvo la información, nombre de la persona que la
suministró, su cargo u oficio. Ciudad, y fecha.
Ejemplo:
ENTREVISTA con Alberto Miani, Director del Departamento de Arquitectura de
la Universidad de Los Andes. Bogotá, 30 de mayo de 2005.
CARTA de José Rodríguez Ramírez, Director del Sistema de Bibliotecas de la
Universidad del Caribe Norte. Santa María del Darién, 16 de junio de 2006.
APUNTES DE CLASE de Gilberto Muñoz Alzate, Profesor del curso de
sistemas “Búsqueda y Recuperación de la Información” de la Universidad de La
Salle. Bogotá, 19 de agosto de 2005.
182
USO Y PRESENTACIÓN DE LAS CITAS Y NOTAS A PIE DE PÁGINA
PRESENTACIÓN Y NUMERACIÓN DE LAS CITAS
Las citas se clasifican en directa o textual (breve o extensa), indirecta y cita de
cita.
La cita directa textual breve, de menos de cinco renglones, se inserta dentro
del texto entre comillas, y el número correspondiente se coloca al final,
después de las comillas y antes del signo de puntuación.
Ejemplo:
Lászlo Roth y George Wybenga presentan la siguiente definición de serigrafía:
“es un método simple de impresión a color en el cual se utiliza una malla
tensada sobre un marco en lugar de una plancha de impresión”¹.
_______________________
¹ ROTH, Lászlo y WYBENGA, George L. El libro de modelos para el diseñador
de packaging y elementos de punto de venta. Buenos Aires : Editorial
Argonauta ; New York : John Wiley & Sons, 2003. p. 6
Cuando la cita ocupa más de cinco renglones (extensa) aparece como una
inserción en el texto y se deja una sangría de cuatro espacios a ambos lados,
que se conserva hasta el final. La cita se escribe a un renglón, sin comillas y se
separa del texto por dos renglones.
Ejemplo:
A propósito de la definición de la palabra arquitectura, Ignasi de Solà-Morales
dice:
Etimológicamente, la palabra arquitectura procede del
griego. Es la conjunción de dos palabras: arjé, el principal,
el que manda, el principio, el primero, y tekton, que
significa construir, edificar. El arquitecto es, por tanto, el
primero de entre aquellos que realizan la tarea de
construir. Por un lado, es el que define las bases, los
principios. Por otro, es el que dirige, el que manda en la
actividad constructiva. La arquitectura, como actividad,
como oficio, es el conocimiento y la práctica que permiten
llevar a término estas funciones: determinar aquello que
183
es básico para construir un edificio y también tener la
responsabilidad de llevar a término algo determinado¹.
____________________
¹ SOLA-MORALES, Ignasi de ... et al. Introducción a la arquitectura :
conceptos fundamentales. México : Alfaomega ; Barcelona : Edicions
Universitat Politècnica de Catalunya, 2002. p. 15
La cita indirecta, es decir, la que se hace en palabras del autor, pero
respetando la idea original se escribe dentro del texto. No lleva comillas y el
número correspondiente se coloca después del apellido y antes de citar su
idea.
Ejemplo:
Como bien lo dice Hofer¹, la estadía de Brunner en Colombia fue larga lo que
permitió que su actividad como urbanista quedara marcada por su continuidad,
la cual se vio reflejada en el diseño del plan de desarrollo urbano de Bogotá y
las numerosas urbanizaciones y proyectos de espacio público.
________________________
¹ HOFER, Andreas. Karl Brunner y el urbanismo europeo en América Latina.
Bogotá : El Áncora Editores : Corporación la Candelaria, 2003. p. 115
Si no se consulta el original de la publicación pero si éste fuera citado por otro
autor en una publicación, se hace la referencia completa del original y a
continuación, en una nota se coloca la referencia de la fuente secundaria
precedida por la frase “citado por”.
Ejemplo:
________________________
¹ BRUNNER, Kart H. Del urbanismo en Panamá. En : Ingeniería y Arquitectura.
Vol. 3, No. 27 (1941); p. 22-25. Citado por: HOFER, Andreas. Karl Brunner y el
urbanismo europeo en América Latina. Bogotá : El Áncora Editores :
Corporación la Candelaria, 2003. p. 115
USO DEL IBID Y OP.CIT
Uso del ibid.
La abreviatura ibid. se utiliza cuando una misma obra se cita dos o más veces
consecutivas, es decir, cuando no se intercala otra referencia diferente.
184
Ejemplo:
_____________________
¹ FRAMPTON, Kenneth. Historia crítica de la arquitectura moderna. 10 ed.
Barcelona : Gustavo Gili S.A., 2000. p. 95
² Ibid., p. 96.
Uso del Op. Cit.
La abreviatura Op. cit. se utiliza para citar la obra de un autor ya citado
anteriormente en forma completa, pero no en la referencia inmediatamente
anterior. Ésta se escribe a continuación del apellido del autor separada de éste
por una coma y luego se agregan los números de las páginas correspondientes
precedidos de la letra p, antecededidas por una coma.
Ejemplo:
________________________
¹ FRAMPTON, Kenneth. Historia crítica de la arquitectura moderna. 10 ed.
Barcelona : Gustavo Gili S.A., 2000. p. 95
² BAKER, Geoffrey Harold. Le corbusier : análisis de la forma. Barcelona :
Gustavo Gili S.A, 2000. p. 208
³ FRAMPTON, Op. cit., p. 96 (33)
____________
33. INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TECNICAS Y CERTIFICACION. Tesis y otros trabajos de
grado: compendio. Bogotá: ICONTEC, 2002, p.v.
185
4.4. RESUMEN
Apoyándonos en las Normas Colombianas de Documentación, hemos
aprendido a identificar los elementos fundamentales de la descripción
bibliográfica, que permiten a quien escribe registrar las fuentes utilizadas en la
preparación de diferentes trabajos intelectuales, para corroborar y darle
autoridad a los planteamientos expuestos.
186
a) Con la orientación que ofrecen las Normas
Documentación, prepare dos citas bibliográficas de
revistas y dos de documentos bajados de Internet.
Colombianas de
dos artículos de
b) Elabore (de cualquier fuente bibliográfica), una hipotética nota de pie de
página
187
necesidad:
•
Enumere 5 elementos indispensables en la descripción bibliográfica de un
documento.
1.______________________________________________________________
2.______________________________________________________________
3.______________________________________________________________
4.______________________________________________________________
5.______________________________________________________________
•
Qué normas seguiría para elaborar citas bibliográficas de fuentes de
información electrónicas.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_________
•
a)
b)
c)
d)
Registre cuáles son los elementos básicos para elaborar la cita bibliográfica
de un libro.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
•
Elabore correctamente la cita bibliográfica del artículo : “La sociedad
colonial en el siglo XIX”, escrito por Arturo Rodríguez Aristizábal, en la
Revista “Elite Social”, publicada en San José de Costa Rica, Nº 36 (agosto
de 1999), entre las páginas 23 y 32.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
•
Elabore la cita bibliográfica del Tutorial de la Base de Datos “TEGRA”,
obtenido de la página Web de la Biblioteca sobre INTERNET.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
•
Explique brevemente la importancia de las bibliografías en un trabajo de
investigación.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
188
PARTE II
UNIDAD 5: SERVICIOS DE INFORMACION Y BASES DE DATOS
ESPECIALIZADAS
189
5.1. INTRODUCCION
En esta unidad usted encontrará servicios de información y bases de datos
generales y especializadas y abstracts e índices en el área de Ciencias
Sociales y Humanidades.
Para estos centros de información y fuentes que incluyen
aspectos
relacionados con la naturaleza del servicio, contenidos temáticos, instrucciones
de uso y utilidad práctica, el módulo remite directamente por hipervínculo, a
las páginas Web de todos ellos.
Finalmente, como apoyo a la unidad, se relacionan diferentes obras de
referencia y publicaciones seriadas (revistas) existentes en el área.
190
5.2. OBJETIVO DEL APRENDIZAJE
Se espera que al finalizar el estudio de esta Unidad usted estará en capacidad
de :
•
“Identificar las principales bases de datos y servicios de información
disponibles, tanto en el ámbito nacional como en el internacional, en el
área de Ciencias Sociales y Humanidades, de manera tal que pueda
acudir a ellos y obtener información útil para su quehacer académico”.
191
5.3. DESARROLLO
5.3.1. Bibliotecas e Instituciones de Información Nacionales
Bibliotecas
Biblioteca Luis Angel Arango
www.lablaa.org
Biblioteca Nacional de Colombia
www.bibliotecanacional.gov.co
Biblioteca de la Universidad Nacional de Colombia
www.sinab.unal.edu.co
Biblioteca de la Universidad de los Andes
www.biblioteca.uniandes.edu.co
Biblioteca de la Pontificia Universidad Javeriana.
[email protected]
Biblioteca de la Universidad del Rosario.
http://www.urosario.edu.co/FASE3/biblioteca/sist_biblio.htm
Instituciones
Academia Colombiana de Jurisprudencia
http://www.acj.org.co/
Academia Colombiana de la Lengua
http://www.epigrafe.com/articulos/acad_lengua.asp
Acción Social
http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/propertyvalue-31526.html
Agencia Pandi
http://www.agenciapandi.org
Alianza Educación para la Construcción de Cultura de Paz
http://www.educacionparalapaz.org.co/
Archivo de Bogotá
http://www.alcaldiabogota.gov.co
Archivo General de la Nación
http://www.archivogeneral.gov.co/
Artesanías de Colombia
http://www.artesaniasdecolombia.com.co/
192
Cámara Colombiana del Libro
http://www.camlibro.com.co/eContent/home.asp
Centro de Educación para el Desarrollo
http://www.uniminuto.edu/ced
Centro de Estudios Sociales
http://www.humanas.unal.edu.co/ces/
Centro de Investigaciones de las Telecomunicaciones
http://www.cintel.org.co/
Centro de Investigación y Educación Popular – CINEP
http://www.cinep.org.co/inicio.htm
Colombia es Pasión
http://www.colombiaespasion.com/VBeContent/home.asp
Colombia Mejor
http://colombiamejor.org/
Confederación Colombiana de Organizaciones no Gubernamentales
http://www.ccong.org.co/
Confederación Colombiana de Trabajadores
http://www.ctc-colombia.org/
Confederación Nacional de Acción comunal
http://www.dansocial.gov.co/accioncomunal/vercategoria.asp?idCat=1
Consejerìa Presidencial de la Equidad de la Mujer
http://www.presidencia.gov.co/equidad/
Consultorìa para los Derechos Humanos y el Desplazamiento
http://www.codhes.org/
Defensorìa del Pueblo
http://www.defensoria.org.co/
Derechos Humanos en Colombia
http://www.derechos.org/nizkor/colombia/
Dirección Nacional de Derechos de Autor
http://www.derautor.gov.co/htm/Home.asp
Escuela de Ciencias Humanas
http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/pregrado5.htm
193
Etnias de Colombia
http://www.etniasdecolombia.org/
Fundación Antonio Restrepo Barco
http://www.funrestrepobarco.org.co/
Fundación Artística Afrocolombiana Yambambo
http://www.geocities.com/afrocolombiana/
Fundación BAT Colombia
http://www.fundacionbat.com.co/index.php
Fundación Colombia
http://www.fundacioncolombia.com/espanol/fcolombia.htm
Fundaciòn Colombiana de Tiempo Libre y Recreación
http://www.funlibre.org/bienvenido.html
Fundación Corporación Día del Niño
http://www.conexioncolombia.com/content/page.jsp?ID=5166
Fundación Elegir
http://www.elegir.org.co/
Fundación FES Social
http://www.fundacionfes.org/
Fundación Gaia
http://www.coama.org.co/
Fundación Hogares Juveniles Campesinos de Colombia
http://www.hogaresjuvenilescampesinos.org/
Fundación Mario Santo Domingo
http://www.fundacionmariosantodomingo.org.co/
Fundación Mi Abuelo y Yo
http://www.fundamiong.org/es/index.html
Fundación para el Reencuentro
http://reencuentros.org/
Fundación para la Comunicación Popular – FUNCOP
http://www.funcop.org.co/
Fundación Pepaso
http://uib-pepaso.colnodo.apc.org/
Fundación Pies descalzos
http://www.conexioncolombia.com/content/page.jsp?ID=3613#
194
Fundación Seguridad & Democracia
http://www.seguridadydemocracia.org/
Fundación Solidaridad por Colombia
http://www.conexioncolombia.com/content/page.jsp?ID=3749
Fundalectura
http://www.fundalectura.org/servlet/com.ebmax.view.portal.home.ServletHome
Fundaternura
http://fundaternura.com/
Gobierno en Línea
http://www.gobiernoenlinea.gov.co/home_ciudadanos.aspx
Instituto Caro y Cuervo
http://www.caroycuervo.gov.co/
Instituto Colombiano de Antropología e Historia
http://www.icanh.gov.co/
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar
http://www.bienestarfamiliar.gov.co/espanol/default.asp
Instituto Colombiano de Crédito Educativo y Estudios Técnicos en el Exterior –
ICETEX
http://www.icetex.gov.co/
Instituto Colombiano de Deportes – COLDEPORTES
http://www.coldeportes.gov.co/
Instituto Colombiano de Fomento a la Educación Superior, ICFES
http://www.icfes.gov.co/
Instituto de Estudios Caribeños
http://www.caribe.unal.edu.co/
Instituto de Filosofía. Universidad de Antioquia
http://institutodefilosofia.udea.edu.co/
Instituto Distrital de Cultura y Turismo
http://www.culturayturismo.gov.co
Instituto Distrital de la Participación y Acción Comunal
http://www.accioncomunal.gov.co/
Instituto Geográfico Agustin Codazzi
http://www.igac.gov.co:8080/igac_web/contenidos/home.jsp
195
Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario de Colombia
http://www.inpec.gov.co/
Instituto Pensar
http://www.javeriana.edu.co/pensar/
Mujer y Conflicto Armado en Colombia
http://www.mujeryconflictoarmado.org/
Narconon Colombia
http://narcononcolombia.com/
Organización Nacional Indígena de Colombia
http://www.onic.org.co/#
Parques Nacionales de Colombia
http://www.parquesnacionales.gov.co/
Planeta Paz
http://www.planetapaz.org/nuevo/index.htm
Plataforma Colombiana de Derechos Humanos
http://www.plataforma-colombiana.org/
Profamilia
http://www.profamilia.org.co/
Proyecto Atarraya
http://atarraya.org/
Red de desarrollo Sostenible en Colombia
http://www.rds.org.co/redhumana/
Secretaría de Cultura, Recreación y Deporte
http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/
Secretariado Nacional de Pastoral Social Cáritas Colombiana
http://www.pastoralsocialcolombia.org/
Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA
http://www.sena.edu.co/
Sistema Nacional de Información Cultural, Sinic
http://www.sinic.gov.co/SINIC/ColombiaCultural/PaginaColCultural.aspx?AREID
=3&SECID=8
Sociedad Colombiana de Arqueología
http://www.geocities.com/CollegePark/Classroom/8752/
196
Sociedad Geográfica de Colombia
http://www.sogeocol.com.co/
Universia
http://www.universia.net.co
Viva la ciudadanía
http://www.vivalaciudadania.org/
5.3.2. Bibliotecas e Instituciones de Información Internacionales
Bibliotecas
Biblioteca de Alejandría - Bibliotheca Alexandrina
http://www.bibalex.org/English/index.aspx
Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos - Library of Congress
http://www.loc.gov/index.html
Biblioteca Británica - British Library
http://www.bl.uk/
Instituciones
Alertanet
http://www.alertanet.org/
Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados – ACNUR
http://www.acnur.org/
American Library Association
http://www.ala.org/
American Philosophical Association
http://www.apa.udel.edu/apa/
Amnistía Internacional
http://www.amnistiainternacional.org/
Arab Gateway
http://www.al-bab.com/arab/language/lang.htm
Asociación Iberoamericana para la Cooperación, el Desarrollo y los derechos
Humanos – AICODE
http://www.aicode.org/
Asociación Latinoamericana de integración (ALADI)
http://www.aladi.org
197
Asociación Mundial de Educadores Infantiles
http://www.waece.org/
Ayuda en Acción
http://www.ayudaenaccion.org/
Biblioteca de Estudios Islámicos
http://www.webislam.com/BEI/index.htm
Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes
http://cervantesvirtual.com/
Biblioteca Virtual Mundo Hispánico
http://www.angelfire.com/pa/biblioven
Biblioteca Virtual Universal
http://www.biblioteca.org
British Museum: Illuminating World Cultures
http://www.thebritishmuseum.ac.uk/
Centro de las Naciones Unidas para los Asentamientos Humanos
http://www.unhabitat.org/
Centro de Investigación para la Paz
http://www.aicode.org/
Centro de Relaciones Internacionales y Cooperación Internacional – CIDOB
http://www.cidob.org/
Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe CERLALC
http://www.cerlalc.org/
CEPAL
http://www.eclac.cl/
Comité Olímpico Internacional
http://www.olympic.org/
Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales - CLACSO
http://www.clacso.org.ar/difusion/IntroClacso.htm
Confederación Internacional de Organizaciones Sindicales
http://www.icftu.org/
Confederación Mundial de Trabajo
http://www.cmt-wcl.org/
198
Cooperación Latino Americana de Redes Avanzadas
http://www.redclara.net/01/02.htm
Cruz Roja Internacional
http://www.icrc.org/
Changemakers.net
http://www.changemakers.net/es/node
Diplomatic.net
http://www.diplomaticnet.com/es/quien.php
Eduso
http://www.eduso.net/
Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales - FLACSO
http://www.flacso.org/
Federación Internacional de Asociaciones Bibliotecarias - IFLA
http://www.ifla.org
Federación de Sociedades de Filosofía
http://fesofi.filosofia.net/
Fondo de la Naciones Unidas en Materia de Población
http://www.unfpa.org/
Fondo de las Naciones Unidas para el Desarrollo de la Mujer - UNIFEM
http://www.unifem.undp.org/
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia
http://www.unicef.org/indexsp.htm
Fundación José Ortega y Gasset
http://www.ortegaygasset.edu
Fundación Vicente Ferrer
http://www.fundacionvicenteferrer.org/
Global Visión
http://www.global-vision.org/index2.html
Infonación
http://www.un.org/Pubs/CyberSchoolBus/infonation/s_infonation.htm
Instituto Cervantes
http://www.cervantes.es/portada_b.htm
Instituto de Filosofía
http://www.ifs.csic.es/principal.html
199
Instituto de Investigación de las Naciones Unidas para el Desarrollo Social
http://www.unrisd.org/
Instituto de Investigaciones Filosóficas
http://www.filosoficas.unam.mx/index.php3
Instituto de Investigaciones Sociales
http://www.iis.unam.mx/
Instituto del Tercer Mundo
http://www.item.org.uy/esp/about.php
Instituto Interamericano de Derechos Humanos
http://www.iidh.ed.cr/siii/index_fl.htm
Intellectual Property
http://www.intellectual-property.gov.uk
Internacional Association for Social Sciences Information Service & Technology
http://datalib.library.ualberta.ca/iassist/
National Geographic
http://www.nationalgeographic.com/
Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos
Humanos
http://www.unhchr.ch/
Organización de Estados Americanos - OEA
http://www.oas.org/main/spanish/
Organización de Estados Iberoamericanos - OEI
http://www.oei.es/
Organización de las Naciones Unidas - ONU
http://www.un.org/
Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación FAO
http://www.fao.org/inicio.htm
Organización Internacional del Trabajo - OIT
http://www.ilo.org/
Organización Mundial contra la Tortura
http://www.omct.org/
Organización Mundial del Turismo
http://www.world-tourism.org/index_es.htm
200
Organización Mundial de la Propiedad Intelectual - OMPI/WIPO
http://www.wipo.org
Organización Mundial de la Salud
http://www.who.int/en/
Organización Panamericana de la Salud
http://www.paho.org/default.htm
OTAN
http://www.nato.int/
Portal del Conocimiento
http://www.portaldelconocimiento.net/
Programa de Cooperación en Educación – SOCRATES
http://ec.europa.eu/education/index_en.html
Programa Internacional de las Naciones Unidas para el Control de Drogas y el
Crimen
http://www.odccp.org/
Programa Mundial de Alimentos
http://www.wfp.org/
Project Gutenberg
http://www.prairienet.org/pg/
Red de Estudios Sociales en Prevención de Desastres en América Latina
http://www.desenredando.org/
Research Centre for Islamic History, Art & Culture – IRCICA
http://www.ircica.org/
Social Science Research Council
http://www.ssrc.org/
Society for Philosophy and Technology
http://www.spt.org/
The Royal Institute of Philosophy
http://www.royalinstitutephilosophy.org/index.php
The Society for the Arts, Religión and Contemporary Culture
http://www.sarcc.org/
UNESCO
http://portal.unesco.org/
201
Unión Postal Universal
http://www.upu.int/
Vatican Library
http://bav.vatican.va/en/v_home_bav/home_bav.shtml
202
5.4. BASES DE DATOS ELECTRONICAS
A continuación se mencionan una serie de bases de datos electrónicas de
revistas referenciales y/o de texto completo, que contienen artículos
relacionados con el área de Ciencias Sociales y Humanidades. Para efectos
prácticos se incluyen las direcciones web, que permiten conocer las
potencialidades de cada base, por si los usuarios de este módulo están
interesados en hacer uso de ellas, aun cuando la Biblioteca de la Universidad
de La Salle no las tenga suscritas
Academia Research Premier
http://www.epnet.com/titleLists.php?topicID=380&tabForward=titleLists&marketI
D=
Acta Sanctorum
http://acta.chadwyck.co.uk/
AgeLine
http://www.aarp.org/research/ageline/
All Music Guide
http://www.allmusic.com
America History and Life – AH&L
http://serials.abc-clio.com/
Anthropological Index on Line - AIO
http://lucy.ukc.ac.uk/AIO.html
Anthropological Literature
http://www.rlg.org/en/page.php?Page_ID=162
Applied Social Sciences Index and Abstracts - ASSIA
http://www.csa.com/factsheets/assia-set-c.php
Archimedes Project
http://www-csli.stanford.edu/arch/arch.html
Art Abstracts - AA
http://www.hwwilson.com/databases/artindex.htm
http://library.dialog.com/bluesheets/html/bl0435.html
http://www.ovid.com/site/catalog/DataBase/166.jsp?top=2&mid=3&bottom=7&s
ubsection=10
http://www.oclc.org/support/documentation/firstsearch/databases/dbdetails/detai
ls/ArtAbstracts.htm
Art Bibliographies Modern – ABM
http://www.csa.com/factsheets/artbm-set-c.php
203
Art Full Text
http://www.hwwilson.com/databases/artindex.htm
Arts and Humanities Citation Index
http://thomsonscientific.com/products/ahci/
Atla Religión
http://www.atla.com/products/catalogs/catalogs_rdb.html#general
Atlapedia on-line
http://www.atlapedia.com
Bibliography of the History of Art
http://www.csa.com/factsheets/bha-set-c.php
Biography Index : 1984 to present
http://www.hwwilson.com/databases/bioind.htm
Biography Index: Past and Present
http://www.hwwilson.com/Databases/bioind_retro.htm
Biblioteca Apostólica Vaticana
http://www.vaticanlibrary.vatlib.it/BAVT/info/it/itDefaultPage.htm
British Humanities Index - BHI
http://www.csa.com/factsheets/bhi-set-c.php
Current Contents
http://portal.isiknowledge.com/portal.cgi?DestApp=CCC&Func=Frame
http://www.ovid.com/site/catalog/DataBase/45.jsp?top=2&mid=3&bottom=7&su
bsection=10
E-Psyche Database
http://info.csa.com/e-psyche/epsychedetail.html
Education Full Text
http://www.hwwilson.com/databases/educat.htm
Enciclopedia Católica
http://www.enciclopediacatolica.com/
Eric
http://www.eric.ed.gov/
Family & Society Studies Worldwide
http://www.nisc.com/Frame/NISC_products-f.htm
204
Francis
http://www.inist.fr/PRODUITS/francis.php
http://www.ovid.com/site/catalog/DataBase/2.jsp?top=2&mid=3&bottom=7&sub
section=
http://www.csa.com/factsheets/francis-set-c.php
Grove Art Online
http://www.groveart.com/grove-owned/art/about.html
Hein Online
http://heinonline.org/HeinDocs/HOLHelp.htm
Hispanic American Periodicals Index - HAPI
http://hapi.ucla.edu/
Historical Abstracts
http://serials.abc-clio.com/active/start?_appname=serials
Humanities Full Text
http://www.hwwilson.com/databases/humani.htm
Index Islamicus
www.indexislamicus.com/
International Bibliography of the Social Sciences
http://www.csa.com/factsheets/ibss-set-c.php
Latin American Data Base (LADB)
http://ladb.unm.edu/
Library and Information Science Abstracts - LISA
http://www.csa.com/factsheets/lisa-set-c.php
Library, Information Science & Technology Abstracts - LISTA
http://www.epnet.com/thisTopic.php?topicID=205&marketID=20
Library Literature & Information Science Full Text
http://www.hwwilson.com/Databases/liblit.htm
Linguistics Abstracts on Line - LABS
http://www.linguisticsabstracts.com/HomePage_NonMember.aspx
Linguistics and Language Behavior Abstracts
http://www.csa.com/factsheets/llba-set-c.php/
PAIS Internacional
http://www.csa.com/factsheets/pais-set-c.php
205
Patrologia Latina
http://pld.chadwyck.co.uk/
Periodicals Index Online
http://pciesp.chadwyck.co.uk
Philosopher’s Index
http://www.philinfo.org/
PsycINFO
http://www.apa.org/psycinfo/
Science Citation Index
http://scientific.thomson.com/products/sci/
Shakespeare Home Page
http://the-tech.mit.edu/Shakespeare/works.html
Social Science Citation Index - SSCI
http://portal.isiknowledge.com/portal.cgi?DestApp=WOS&Func=Frame
Social Sciences Full Text
http://www.hwwilson.com/Databases/socsci.htm
Social Services Abstracts
http://www.csa.com/factsheets/ssa-set-c.php
Sociological Abstracts - SA
http://www.csa.com/factsheets/socioabs-set-c.php
http://www.oclc.org/support/documentation/firstsearch/databases/dbdetails/detai
ls/SocAbs.htm
United Nations Treaty Collection
http://untreaty.un.org/
Westlaw Internacional
http://www.westlawinternational.com/
Worldwide Political Science Abstracts - WPSA
http://www.csa.com/factsheets/polsci-set-c.php
206
5.5. OTROS RECURSOS DE INFORMACION
•
Publicaciones Periódicas (Revistas)
(Ver listado anexo de publicaciones periódicas adquiridas por compra, canje y
donación correspondiente al área, en las Hemerotecas de la Universidad de La
Salle.) http://www.lasalle.edu.co/biblioteca/hemer_revistas_listado.htm
207
5.6. RESUMEN
El trabajo de esta Unidad de Aprendizaje tuvo un fin eminentemente práctico,
ya que pone en contacto al Usuario con los acervos bibliográficos generales y
especializados suministrados por Bibliotecas y Servicios de Información tanto
nacionales como Internacionales. Así, hemos hecho un recorrido por las más
importantes Biblioteca Nacionales, describiendo la naturaleza de sus
colecciones documentales, sus principales servicios y la manera de acceder a
ellos.
Adicionalmente, se presentaron las más sobresalientes Bases de Datos
electrónicas en el Area de Humanidades y Ciencias Sociales, todo esto
complementado con datos útiles sobre servicios suplementarios de
información, índices, abstracs, obras de referencia convencionales y listado de
revistas.
208
conocimientos y al manejo de elementos teórico – prácticos, realice los
a.
Ingrese a la página web de la biblioteca Luis Angel Arango y ubique
dos obras de texto completo que estén incluidas en sus bases de datos.
b.
Reúnase en pequeños grupos de participantes y elabore una relación de
los 10 servicios de información más útiles en el Area de Humanidades y
Ciencias Sociales, organizándolos por orden de prioridades.
c.
Encuentre y escriba 2 citas bibliográficas sobre el tema del Area “
Derechos Humanos en América Latina”, mediante la utilización de las Bases
de Datos Electrónicas disponibles en la Biblioteca.
209
Lea cuidadosamente los siguientes enunciados
necesidad:
y responda según la
a. ¿Cuál Base de Datos utilizaría usted para encontrar información sobre el
tema “Filósofos alemanes en el siglo XX”?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
b. Menciones dos Centros de Información Nacionales que se constituyan en
fuente importante de información en el Area de Humanidades y Ciencias
Sociales
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
c. Si usted necesita ubicar información útil sobre los poetas colombianos del
siglo XX ¿a cuáles Centros de información acudiría? (Mencione 2)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
d. En qué Centro de Información nacional puede ubicar el conjunto de Bases
de Datos de Revistas más importantes que existen en el páis
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
e. De conformidad con lo aprendido ¿cuál cree usted que sería la Fuente de
Información más adecuada para encontrar información sobre el tema “Teoría
de la liberación en América Latina”?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
f. Relaciones dos fuentes de información (una nacional y otra internacional)
sobre el campo “Educación”
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
210
GLOSARIO
ABSTRACT
Sumario o resumen de las puntos esenciales de algún libro o escrito. Se
designa especialmente la síntesis de los artículos aparecidos en las revistas
especializadas; artículos que son reseñados año por año, para facilitar su
conocimiento a los estudiosos.
BANCO DE DATOS
Archivos automatizados, en los que cada registro contiene el texto completo de
documentos de carácter numérico o textual - numérico, tales como: datos de
encuestas, tablas estadísticas, listas de precios, importaciones/exportaciones,
que se presentan generalmente en forma de tablas o series temporales.
BASES DE DATOS BIBLIOGRAFICAS
Son aquellos catálogos de las bibliotecas que paulatinamente han sido
sustituidos por los bancos de datos o bases de datos electrónicas, las cuales
reúnen grandes volúmenes de información procedente de libros, artículos de
revistas, tesis de grado o material audiovisual.
BASE DE DATOS REFERENCIAL
Archivos automatizados de documentos que remiten a otra fuente (documento,
organización, persona...) para completar la información que proporcionan.
Suelen incluir resumen del contenido del material al que hacen referencia, pero
no el texto completo.
BASE DE DATOS TEXTO COMPLETO
También llamadas Fuente, son archivos automatizados en los que cada
registro proporciona el dato original o el texto completo de la fuente primaria de
información.
BIBLIOGRAFÍA
Describe gran variedad de documentos editados comercialmente o difundidos
por otros medios (revistas, tesis, informes, etc.).
BIBLIOTECA ELECTRONICA
Es aquella que permite realizar la búsqueda , la consulta y recuperación
referencial y textual sobre documentos en cualquier área del conocimiento, a
través de redes de comunicación locales, nacionales e internacionales.
211
BIBLIOTECA PUBLICA
Son aquellos establecimientos de servicio, que seleccionan, adquieren,
catalogan, clasifican, analizan, preparan físicamente y almacenan colecciones
documentales que facilitan en préstamo al público en general.
BIBLIOTECA DE EMPRESAS
Denominadas también Bibliotecas Especializadas, Centros de Información o
Centros de Documentación, incluyen también en sus acervos bibliográficos
todo tipo de recursos que constituyen fuentes de datos sobre los más diversos
tópicos especializados.
BIBLIOTECA DIGITAL
Puede ser definida como un conjunto de colecciones de objetos digitales y
servicios de información distribuidos en una red y construidos por
organizaciones generadoras de conocimiento y sus usuarios.
BIBLIOTECA VIRTUAL O SERVICIOS VIRTUALES
Aquellos adicionales a los prestados tradicionalmente, mediante documentos
en papel. Permiten opciones para obtener datos a través de la aplicación de
avanzada tecnología de información y telecomunicaciones, facilitando que se
rompan barreras y se extiendan los muros de la biblioteca.
BOLETÍN DE RESÚMENES
Producto impreso, de carácter periódico, que contiene, además de referencias
bibliográficas, resúmenes de los documentos descritos.
BUSCADOR DE INTERNET ( Robots de Búsqueda)
Son poderosas herramientas que permiten encontrar información útil mediante
la introducción de términos indexados y sumatorias por estrategias de
operadores booleanos.
CATÁLOGO
Recoge referencias bibliográficas existentes en una o varias bibliotecas o
depósitos documentales; se diferencia, de una bibliografía en que ofrece
también información acerca de dónde localizar los documentos que describe.
CLASIFICACIÓN
Enumeración de documentos ordenados por clases o categorías según un
principio jerárquico.
212
CORREO ELECTRONICO ( E-mail)
Transmisión de memos y mensajes a través de una red de sistemas.
CD-ROM
Memoria de solo lectura en disco compacto; se utiliza para almacenar texto,
gráficos y sonido estereo de alta fidelidad.
CITA
Pasaje, párrafo, proposición o idea que se extrae de la obra de un autor para
corroborar o constatar lo expresado.
COLEGIOS INVISIBLES
Son agrupaciones de profesionales o de investigadores, situados en lugares
diferentes, que aprovechando las nuevas tecnologías existentes en el campo
de las comunicaciones, se mantienen en contacto ( entre colegas), para
compartir informalmente información de interés para ellos.
DIRECTORIO
Publicación que incluye datos que identifican, describen o localizan personas,
entidades, organismos o actividades que se desarrollan en un ámbito científico,
económico, etc.
ENCICLOPEDIA
Publicación que contiene gran volumen de información textual, de carácter
general o especializado, ordenada, normalmente, de forma alfabética.
DICCIONARIO
Lista alfabética de palabras, términos, conceptos o nombres propios con su
definición, significado o explicación descriptiva.
DISQUETE
Información guardada en medio magnético y que pueda ser consultada en
cualquier equipo de cómputo.
EXTRANET:
Es la interconexión ( mediante tecnología Internet), de una empresa con sus
socios o agremiados, proveedores, o cualquier tercero que se interese por
compartir información.
213
FTP (file transfer protocol)
Protocolo de transferencia de archivos, que se usa para conectarse a una red,
listar directorios y copiar archivos.
FUENTES IMPRESAS
Son aquellas representadas por documentos editados en formato convencional
(papel), o en cualquier otro soporte accesible a través de las nuevas
tecnologías.
FUENTES EN CD-ROM
Dispositivo de almacenamiento de información que puede incluir texto, imagen
y sonido.
FUENTE DE INFORMACION EN LINEA
Bases de datos en línea que pueden ser consultadas por suscripción a través
de un password o de libre acceso desde cualquier estación de trabajo con
conexión de Internet.
FUENTES PRIMARIAS
Incluyen principalmente el libro y a las revistas convencionales y se constituyen
en el material bibliográfico de mayor uso en los medios académicos. Registran
información que desarrollan contenidos científico – técnicos, aunque no
exclusivamente.
FUENTES SECUNDARIAS
Tiene como principal característica, las de informar sobre temas de interés en
diferentes contextos o conducir al usuario a la recuperación de información de
su preferencia. Ejemplo clásico de estas fuentes son los diccionarios,
enciclopedias, los directorios, las bibliografías, los catálogos, los índices, los
abstracts, etc.
FUENTES TERCIARIAS
Tipificadas por repertorios de fuentes primarias y secundarias y cuyo empleo
más evidente son las bibliografías de bibliografías o los repertorios de obras de
consulta o referencia.
HEMEROTECA
Area de la Biblioteca que colecciona las revistas y periódicos (generales y
especializados) que ingresan a la Biblioteca por cualquier vía de adquisición.
214
INDICES
Lista o enumeración breve y en orden de libros, capítulos o cosas notables.
También es el catálogo alfabético o cronológico de autores o materias de las
obras conservadas en una biblioteca que sirve para hallarlas con facilidad y
ponerlas con prontitud a disposición de los usuarios.
INFORMACION
La acción y efecto de informar, es decir, enterar, instruir, enseñar o participar.
INFORMACION REFERENCIAL
Es aquella que proporciona datos sobre documentos como autor, título, ciudad,
editorial, paginación y serie.
INFORMACION FACTUAL
Es aquella representada generalmente en datos cuantitativos específicos o
taxativos, que satisfacen de manera inmediata una necesidad de información
determinada.
INTERNET
Es la “Red de Redes”, de donde se desprende que permite interconectar una
gran cantidad de computadoras también en red, en forma multidireccional, a
través de las cuales se transmite cualquier tipo de datos, en texto, imagen,
sonido, etc.
INTERNET 2
Es un proyecto colectivo que reúne a 185 universidades de los Estados Unidos
con el objeto de desarrollar la próxima generación de aplicaciones telemáticas
para facilitar las misiones de investigación y educación de las Universidades
INTRANET:
Son redes internas de comunicación, que corresponden a las necesidades
específicas de una organización o empresa.
LIBRO
Reunión de hojas de papel, papiro, pergamino, vitela u otra materia escriptórea,
manuscritas o impresas, unidas en el lomo por medio de cosido, encolado
(pegado), anillado, etc., con cubierta de madera, cartón, cartoncillo, pergamino,
cartulina, papel u otro material, formando un volumen.
215
NOTAS DE PIE DE PAGINA
Nota, advertencia o aclaración escrita por el autor, el compilador, el traductor o
el editor, en el margen inferior de la página, para ampliar o completar una idea
expresada en el texto.
PORTAL DE INTERNET
Sitio en la red en la cual se satisfacen la gran mayoría de necesidades de una
comunidad específica de usuarios y se proyecta en forma integrada el perfil
total de una organización ya sea académica, comercial, tecnológica o
financiera.
PROCESOS TECNICOS
Sección de una Biblioteca que tiene por objetivo procesar técnicamente
(catalogar, clasificar y analizar) documentos y prepararlos físicamente para su
correcta ubicación en la estantería. Adicionalmente, se adelantan en esta
sección labores de control de las adquisiciones bibliográficas, de la
normalización en la descripción y análisis de los libros, representados
generalmente en bases de datos.
OBRAS DE REFERENCIA
Obra que puede ser utilizada para la resolución de cualquier tipo de duda o
para la localización o comprobación de datos de todo orden o de un orden
determinado.
Son obras de referencia:
Las obras de conjunto: diccionarios, glosarios, léxicos, terminologías,
vocabularios, enciclopedias, nomenclátores, cronologías.
Las obras particulares: monografías, ensayos, , estudios, manuales, tratados,
biografías, actas de congresos.
Obras de carácter periódico: anuarios, repertorios, bibliografías, almanaques,
índices, guías, resúmenes analíticos (extractos), directorios.
Los documentos gráficos: mapas o atlas, planos, dibujos, gráficos, anuncios,
estadísticas, tablas numéricas, etc.
PAGINA WEB
Las llamadas páginas web, son documentos de hipertextos, escritos en
lenguaje html o java, donde además del texto pueden ir insertados gráficos,
archivos musicales, y videos. Son totalmente interactivas y en ellas, mediante
un navegador, podemos encontrar cualquier tipo de información, o introducir
nosotros mismos la información que queremos dar a conocer.
216
REDES ACADEMICAS Y DE INVESTIGACION
Es la cooperación científica a nivel nacional e internacional de redes
académicas y de investigación que buscan fundamentalmente compartir
infraestructuras docentes, científicas y tecnológicas, para obtener
conjuntamente experiencias y desarrollos que beneficien a los participantes,
mediante el intercambio de información y la transferencia de conocimientos en
los campos del desarrollo académico, científico, técnico, económico, social y
cultural.
REPERTORIO
Indice o registro donde el contenido ( noticias, títulos, informaciones, etc.) está
ordenado de forma tal, que resulta fácil acceder al mismo.
REPOSITORIO (RI)
Constituyen acervos de información en formato digital, generalmente de
naturaleza institucional, que se ponen al servicio de los usuarios en formato de
texto completo, con el apoyo de las nuevas tecnologías informáticas.
REVISTA
Medio de difusión del conocimiento que se caracteriza por la intencionalidad de
prolongarse en el tiempo. Los temas allí tratados son más breves que en un
libro, pero en cambio su actualidad y variedad son mucho más acentuadas.
SERVICIO DE REFERENCIA
Es aquel servicio que satisface una necesidad con una definición , con una
dirección, un dato cuantitativo o una orientación hacia otras fuentes primarias
de documentos que posee o no la Biblioteca.
SERVICIOS AL PUBLICO
Son aquellas actividades orientadas al suministro de información pertinente y
relevante a las necesidades de los usuarios
217
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¿Qué
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Hemeroteca - Referencia. Santafé de Bogotá: La Universidad, 1998. p.v.
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citado en 13 de febrero de 2005]
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características. [en línea] www.gdl.Iteso.mx. [citado en 4 de marzo de 2002].
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Ciencias Sociales y Humanidades

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