La Pesadilla de Darwin
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La Pesadilla de Darwin
ELENCO DE PELÍCULAS DISPONIBLES EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO DE SOLIDARIDAD DON BOSCO. Campaña Educativa: “Imagina una educación para todas y todos” Índice de Películas PELÍCULA TEMÁTICA Derechos humanos Interculturalidad Urbanismo Derechos Sociales En construcción Fahrenheit 9/11 Guerras Terrorismo Libertades civiles Super size me Balseros Inmigración Bloqueo económico Refugiados Born into brothels Infancia Pobreza A las cinco de la tarde Discriminación de la mujer Derechos Humanos Educación Fahrenheit 451 The Big One Explotación laboral Consumo responsable Responsabilidad social corporativa El Milagro de Candeal Cadena de Favores Solidaridad Cambiar el mundo Compromiso personal La Canción de Carla Dictadura nicaragüense Derechos Humanos Inmigración Las tortugas también vuelan Minas antipersona Infancia en conflictos armados Pobreza Moolandé Derechos Humanos Discriminación de la mujer Mutilación genital femenina Consumo Comida basura Publicidad y marketing Industria agroalimentaria Censura Libertades individuales Derechos Humanos Terrorismo Niños de la calle Favelas Pobreza Integración social Participación ciudadana Trabajo infantil Pobreza Pena de muerte Minorías étnicas La espalda del Mundo Estación Central de Brasil Niños de la calle Favelas Tráfico de menores Ciudad de Dios La Pesadilla de Darwin Relaciones comerciales norte-sur Distribución desigual e injusta de la riqueza Niños de la calle Niños de la calle Pobreza Favelas Violencia urbana En Construcción Datos película Dirección y guión: José Luís Guerin. Género: Documental. Año: 2001. País: España. Duración: 125 min. Interpretación: Juana Rodríguez, Iván Guzmán, Juan López López, Santiago Segade. Calificación: Para todos los públicos Sinopsis: En el barrio del Raval de Barcelona se está procediendo a una sustitución del tejido social con la excusa de la rehabilitación paisajística y de las viviendas. Aprovechando esta excusa se pasa a hacer una excelente radiografía de las diferentes personas que viven en este popular barrio de Barcelona, la llegada del fenómeno migratorio y sus relaciones laborales y humanas con la sociedad autóctona, y la imparable dinámica especulativa de un modelo social que ha hecho de la acumulación su principal patrón de comportamiento sin atender a los capitales humanos que sobreviven en la ciudad. Fahrenheit 9/11 Datos película Dirección y guión: Michael Moore. País: Estados Unidos Año: 2004. Duración: 123 min. Género: Documental. Calificación: para todos los públicos Sinopsis Es una película documental estrenada en 2004 y dirigida por el cineasta estadounidense Michael Moore. Habla sobre las causas y consecuencias de los atentados del 11 de septiembre de 2001 en Estados Unidos, haciendo referencia a la posterior invasión de Irak liderada por ese país y Gran Bretaña. Además, intenta determinar el alcance real de los supuestos vínculos entre las familias del presidente de los Estados Unidos en el momento de los atentados, George W. Bush, y los Bin Laden, acaudalada familia de Osama bin Laden. El título de la película hace referencia al libro Fahrenheit 451 (233ºC, que representa la temperatura a la que arde el papel), escrito en 1953 por Ray Bradbury, y también a los atentados del 11 de septiembre de 2001 (en Estados Unidos la convención para representar día y mes consiste en colocar primero este último, por lo que "11 de septiembre" se suele escribir como "9/11"). Sugiriendo "la temperatura a la que arde la libertad", este documental hace hincapié en la relación entre la familia Bush y personas cercanas a ella, con eminentes miembros de familias de Arabia Saudí (incluida la familia de Bin Laden) en una relación que se extiende durante más de treinta años, así como la evacuación de familiares de Osama bin Laden organizada por el gobierno de George W. Bush después de los ataques del 11 de septiembre. Si bien dicha relación de negocios entre los clanes Bush y Bin Laden no es discutida, la misma no es ampliamente conocida. A partir de ahí, la película da pistas sobre las verdaderas razones que han impulsado al gobierno Bush para invadir Afganistán en 2001 e Irak en 2003, acciones que, según Moore, corresponden más a la protección de los intereses de las petroleras norteamericanas que al deseo de liberar a los respectivos pueblos o evitar potenciales amenazas. El documental insinúa que la guerra con Afganistán no tenía como principal objetivo capturar a los líderes de Al Qaeda sino favorecer la construcción de un oleoducto, y que Irak no era en el momento de la invasión una amenaza real para Estados Unidos sino una fuente potencial de beneficios para las empresas norteamericanas Super size me Dirección y guión: Morgan Spurlock. País: Estados Unidos Año: 2004. Duración: 96 min. Género: Documental. Intervención: Morgan Spurlock, Ronald McDonald, Dr. Daryl Isaacs, Dr. Lisa Ganjhu, Alexandra Jamieson, Dr. Stephen Siegel, Bridget Bennett, Eric Rowley, John Banzhaf, John Robbins. Calificación: Para todos los públicos. Sinopsis En el documental el realizador Spurlock experimenta como es alimentarse con comida rápida de McDonald's durante 30 días. En torno al 37 por ciento de los niños y adolescentes estadounidenses tienen exceso de grasa y dos de cada tres adultos tienen kilos de más o son obesos. ¿Es un problema de autocontrol, o debemos culpar a las empresas? Spurlock se echó a la carretera y entrevistó a expertos de veinte ciudades de Estados Unidos, también Houston, la ciudad más obesa de América (ahora es Detroit). Directores de salud pú-blica, profesores de gimnasia, cocineros, niños, gobernantes, legisladores, expusieron sus investigaciones, sus opiniones y las reacciones viscerales que despierta en ellos el constante aumento del volumen corporal del pueblo norteamericano. Por fin, Spurlock se embarcó en un experimento de características excepcionales: probó en carne propia los efectos de la comida rápida sobre el cuerpo humano. Durante treinta días consecutivos, Spurlock se alimentó a base de Cheeseburgers, Bic Macs y McNuggets, subsistiendo exclusivamente con productos del menú McDonald‘s. Debido al consumo de fritos y alimentos ricos en sodio aumentaron sus niveles de colesterol y sodio, y lo que empezó siendo un experimento divertido y desenfadado se convirtió en un problema grave para el hasta entonces envidiable estado de salud de Morgan Spurlock. A esta vorágine alimentaria de un mes de duración acompaña una serie de esclarecedoras y sinceras entrevistas con los mejores profesionales médicos y sanitarios, con ejecutivos de publicidad y marketing y con adolescentes norteamericanos. Los resultados son, cuando menos, pasmosos. Balseros Dirección y guión: Carles Bosch y José María Domènech. País: España. Año: 2002. Duración: 120 min. Género: Documental. Calificación: Para todos los públicos Sinopsis En el verano del 94, un equipo de reporteros de Televisió de Catalunya filmó y entrevistó a siete cubanos y a sus familias durante los días en que preparaban la arriesgada aventura de lanzarse al mar para alcanzar la costa de los Estados Unidos huyendo de las dificultades económicas que asolaban su país. Algún tiempo después, en el campamento de refugiados de la base norteamericana de Guantánamo, los reporteros pudieron localizar a los que habían sido rescatados en alta mar. Producto de ello es este documental. Born into brothels (Los niños del barrio rojo) Dirección: Ross Kaufman y Zana Briski. Países: India y Estados Unidos Año: 2004. Duración: 85 min. Género: Documental. Calificación: Para todos los públicos Sinopsis Los niños del Barrio Rojo" marca el debut en la dirección de Zana Briski y Ross Kaufman, dos documentalistas que hacen una crónica del tiempo que pasaron en Sonagchi (Calcuta) y de las relaciones que establecieron con los hijos de las prostitutas de uno de los barrios más importantes de la ciudad: el Barrio Rojo. Briski, una fotógrafa profesional, introduce a los pequeños en el mundo de la fotografía y les proporciona las cámaras, con las que comienzan a desarrollar el genio artístico latente en muchos de ellos. La fotografía se convertirá en su válvula de escape y posiblemente en la única salida de ese mundo sórdido lleno de miseria. A las cinco de la tarde Dirección: Samira Países: Irán y Francia. Año: 2003. Duración: 105 min. Género: Drama. Interpretación: Agheleh Rezaie (Nogreh), Abdolgani Yousefrazi (Padre), Razi Mohebi (Poeta), Marzieh Amiri (Cuñada), Gholamjan Gardel, Halimeh Abdolrahman, Bibigol Asef, Jerom Kazagh, Mina Anis, Vakileh Govah. Calificación: No recomendada a menores de 13 años Sinopsis Tras la caída del régimen talibán en Afganistán, se reabrieron las escuelas para las mujeres. Una de ellas quiere llegar a ser Presidente de la República. Profesora: Todas las alumnas deberían llevar uniforme negro y pañuelo blanco. Noqreh, ¿Por qué llevas un vestido de color? Noqreh: Señorita, si llevara uniforme mi padre no me dejaría venir. Profesora: ¿Por qué? Noqreh: Piensa que las chicas no deberían estudiar. Fahrenheit 451 Director: François Truffaut Principales intérpretes: Oskar Werner, Julie Christie Nacionalidad: Reino Unido País: EE.UU. Año de producción: 1966 Calificación: Apta para todos los públicos Sinopsis En una sociedad de un futuro no muy lejano, los libros están estrictamente prohibidos, y leer es castigado como un delito. Los bomberos se dedican no a apagar fuegos sino a localizar y quemar los libros que algunos individuos antisociales leen y difunden a escondidas. Montag es uno de estos bomberos, pero después de conocer a una misteriosa mujer sentirá curiosidad por el contenido de esas obras que él busca y quema en su trabajo. En las palabras que comienza a leer, Montag descubrirá un mundo nuevo y fascinante muy distinto al que presenta la televisión. Propuesta de videofórum El profesor presenta la película, explicando brevemente su temática y su argumento. También es conveniente comentar rápidamente la ficha técnica, y hacer referencia a todas aquellas características que puedan descentrar a los alumnos. Es necesario enfocar la atención de los alumnos sobre todo en el tema central, para que el debate sea rico y fructífero y no se diluya en cuestiones secundarias menos interesantes. Preguntas para el debate - ¿Por qué crees que en esta sociedad del futuro está prohibido leer libros? ¿Pueden los libros ser peligrosos para la sociedad o para el poder? ¿Qué opinas de la justificación que da a Montag su jefe de bomberos sobre el hecho de quemar libros? ¿Crees que los libros producen confusión, inquietud, dudas e infelicidad en quien los lee? ¿Conoces algún ejemplo de sociedad en la que los libros hayan sido quemados o prohibidos? ¿Crees que estaba justificado? ¿Por qué es tan importante la televisión en esta sociedad del futuro? ¿Ves alguna relación con nuestra sociedad actual? Compara el impacto social que tienen las imágenes de la televisión y el de las palabras de los libros. ¿Por qué crees que Montag comienza a leer libros? ¿Y por qué sigue leyéndolos, aunque sabe que está prohibido y que ello preocupa mucho a su mujer? ¿Por qué toma tantas pastillas la mujer de Montag? ¿Ves algún paralelismo con nuestra sociedad actual? ¿Qué opinas de la actitud de la vieja profesora cuando descubren su gran biblioteca? ¿Te parece valiente o cobarde su decisión? - La escena de la persecución y muerte de Montag (o de su doble) es retransmitida a todas las televisiones en directo. ¿Qué piensas de esto? ¿Te recuerda alguna situación que hayas vivido tú en tu sociedad? ¿Qué piensas de los hombres-libro? ¿Te parece que la película tiene un mensaje final positivo o negativo? ¿Por qué? Fuente: www.profes.net The Big One Director: Michael Moore Actores: Michael Moore, Dan Burns, Elaine Bly, Chip Carter, Jim Czarnecki, Bill Clinton, Robert Dornan, Brian Danitz, Steve Forbes, Doug France Duración: 87 minutos. Sinopsis Tras Roger y yo, en el que el director intentaba encontrar al presidente de la General Motors que acababa de cerrar una serie de fábricas, The Big One es una vuelta a Estados Unidos a la búsqueda de directores de grandes empresas que tienen unos beneficios considerables, pero en las que el trabajo cada vez es más precario. El director se enfrenta a muchas dificultades para encontrar a los directivos, que se siempre dicen no estar disponibles. Pero finalmente, podrá hablar con un de ellos, Phil Knight, el presidente de Nike, una de las sociedades americanas más prósperas. El encuentro será una sorpresa para ambos. El documental largo, The Big One, ha dado a conocer al público las fechorías de las grandes empresas y de los políticos insensibles e indiferentes obligando a que Nike dejara de utilizar a niños como fuerza de trabajo barata en Indonesia. El Milagro de Candeal Dirección: Fernando Trueba. País: España. Año: 2004. Duración: 125 min. Género: Documental. Intervenciones: Carlinhos Brown, Bebo Valdés, Caetano Veloso, Marisa Monte, Gilberto Gil, Mateus, Dona Angelina, Mestre Pintado do Bongô, Patricia Marchesini, Tita, Graciete, Pedrinho, Jair, Felipe de Souza, Cézal Mendes, La banda del camarote andante, Hip Hop Roots. Calificación: Para todos los públicos Sinopsis Bebo Valdés, el gran pianista cubano de 85 años, exilado en Estocolmo desde hace 40 años, viaja hasta Salvador de Bahía (Brasil), donde las músicas y las religiones de África se han conservado de la forma más pura. Allí encuentra a Mateus, un músico bahiano que le introduce en la vida de la comunidad afro-bahiana y le conduce al Candeal, una favela que, gracias a la iniciativa de Carlinhos Brown y al esfuerzo de sus moradores, se ha convertido en una comunidad especial. En Candeal no hay armas ni drogas. Hay, eso sí, un conservatorio de música, un centro de salud, un estudio donde vienen a grabar artistas de todos los continentes, atraídos por los tambores de Candeal. Utilizando la música como motor para todo tipo de iniciativas, las gentes de Candeal han recuperado la autoestima y la esperanza de que la realidad puede ser transformada, de que un mundo mejor es posible. Cadena de favores Dirección: Mimi Leder. País: USA. Año: 2000. Duración: 122 min. Interpretación: Kevin Spacey (Eugene Simonet), Helen Hunt (Arlene McKinney), Jaley Joel Osment (Trevor McKinney), Jay Mohr (Chris Chandler), James Caviezel (Jerry), Jon Bon Jovi (Ricky), Angie Dickinson (Grace), David Ramsey (Sidney), Gary Werntz (Thorsen). Calificación: Para todos los públicos Sinopsis Trevor (Jaley Joel Osment), inspirado a raíz de una propuesta de Eugene (Kevin Spacey) su nuevo profesor de Ciencias Sociales en el colegio- según la cual los niños han de imaginar una idea para cambiar le mundo e intentar ponerla en práctica, iniciará sin saberlo una exitosa cadena de favores que se extenderá por toda la ciudad de Las Vegas y que consiste en ayudar a tres personas y que éstas ayuden en pago a otras tres, y así sucesivamente. La canción de Carla Director: Ken Loach Actores: Robert Carlyle, Oyanka Cabezas, Scott Glenn Año: 1996 Duración: 2 horas 2 minutos Calificación: No recomendada a menores de 13 años. Sinopsis George es un conductor de autobús escocés de espíritu rebelde; Carla es una refugiada nicaragüense que acaba de llegar a Glasgow. Transcurre el año 87 y en Nicaragua la ”Contra” prepara el asalto definitivo contra el Gobierno sandinista. La situación de su país, la familia y el amor que dejó atrás atormentan a Carla. George comprende que la única solución es acompañarla a Nicaragua y afrontar la dura realidad de la guerra y de los sentimientos. Las tortugas también vuelan Género: Drama Dirección: Bahman Ghobadi Duración: 95 min. Países: Irán e Irak. Año de producción: 2004 Reparto: Avaz Latif (Agrin), Soran Ebrahim (Kak Satelite), Hiresh Feysal Rahman (Hangao), Saddam Hossein Feysal (Pasheo), Abdol Rahman Karim (Rega), Ajil Zibari (Shirko). Calificación: Apta para mayores de 13 años Sinopsis Los habitantes de un pueblecito del Kurdistán iraquí, en la frontera entre Irán y Turquía, buscan desesperadamente una antena parabólica para conseguir noticias acerca del inminente ataque de Estados Unidos contra Irak. Un chico mutilado, que viene de otro pueblo con su hermana y el hijo de ésta, tiene una premonición: la guerra está cada vez más cerca. Mientras la vida en el campo de refugiados continúa y los niños guiados por un muchacho llamado Satélite, sobreviven gracias a la venta de minas antipersonal que abundan en la zona. Objetivos pedagógicos: - Mostrar las consecuencias de la guerra en la vida de los pueblos. - Analizar las formas de supervivencia que tiene que desarrollar la gente en contextos extremos de guerra y subdesarrollo. Elementos de debate: - ¿Cómo son las condiciones de vida en el campo de refugiados? ¿Qué consecuencias, más allá de los muertos y heridos que puede provocar, crees que puede conllevar la diseminación de un armamento de estas características? ¿Cómo entiendes la reacción de la niña de matar a su hijo y suicidarse? ¿Qué crees que ha querido decir el director de la película con el hecho que la noticia del inicio de la guerra llegue antes por la visión del muchacho que por la televisión por cable? ¿De qué manera crees que la película se posiciona en el conflicto entre los gobiernos de Estados y de Irak? ¿Qué opinas sobre las consecuencias de las minas anti-persona? Fuente: Edualter Moolandé Género: Drama Dirección: Ousmane Sembene Duración: 117 min. País: Senegal Año de producción: 2005 Reparto: Fatoumata Coulibaly (Collé Ardo Gallo Sy), Maïmouna Hélène Diarra (Hadjatu), Salimata Traore (Ambato), Aminata Dao (Alima Bâ), Dominique T. Zeida (El mercenario), Mah Compaore (mujer encargada de la ablación). Calificación: Apta para mayores de 13 años. Sinopsis Collé Ardo vive en un pueblo africano. Hace siete años no permitió que su hija fuera sometida a la ablación, una práctica que le parece una barbarie y que ella también sufrió. Hoy, cuatro niñas huyen para escapar del ritual de la “purificación” y piden a Collé que las proteja. A partir de ese momento, se enfrentan dos valores: el respeto al derecho de asilo (el moolaadé) y la tradición de la ablación (la salindé). Con su decisión de acoger y ayudar a las niñas Collé Ardo provoca una crisis en la vida de la aldea. Collé incluso soportará el sufrimiento del castigo y la humillación pública antes que renunciar a su posición, desencadenando así una auténtica rebelión de mujeres que exigen que ninguna niña más sea mutilada. Por otra parte, Amsatou, la hija de Collé, ya está en edad de casarse y la pretende el hijo del jefe del pueblo, un joven que acaba de llegar de París. Hasta la fecha, ningún hombre se ha atrevido a casarse con una mujer no “purificada”. Objetivos pedagógicos - Valorar la capacidad cambio y resistencia inspirada en las propias tradiciones culturales. Entender la situación de conflicto interno que viven las sociedades de los distintos pueblos del Sur, alejándose de una supuesta uniformidad. Informar sobre la situación de opresión y dominación que viven las mujeres en determinadas sociedades, así como su capacidad de lucha para cambiar dichas situaciones. Preguntas para el debate - ¿Cuáles son los aspectos de la película que más te han sorprendido e interesado? ¿Qué opinión te merece la práctica de la mutilación genital femenina? ¿De qué manera ésta se vincula a la dominación de los hombres sobre las mujeres? ¿Crees que está relacionada una cosa con la otra? ¿Crees que debe permitirse esta práctica por parte de inmigrantes africanos residentes en países europeos como una forma de respeto a su cultura? ¿Cuál es la posición del director de la película con respecto al debate existente en las sociedades africanas sobre si deben mantener el respeto a la tradición y - ¿Cómo entiendes la reacción de los hombres de destruir todas las radios de la comunidad? Por qué lo hacen? ¿Cómo entiendes el final de la película en la que se muestran de forma contrastada el minarete y una antena de televisión? ¿Qué crees que ha querido decir el director con este final? ¿Cómo valoras la reacción de la comunidad ante la llegada de Ibrahima procedente de Francia? ¿A qué responde la reacción que suscita su llegada? ¿Qué te parece el hecho que la lucha de las mujeres contra la ablación se plantee con el recurso de otra figura de la tradición como es el moolaadé? ¿Crees que esto puede plantearse como una posición política sobre de qué forma deben desarrollarse los países pobres? Y si es así, ¿cuál es tu opinión al respecto? ¿Cuáles son las diversas formas de organización y resistencia de las mujeres de la comunidad para hacer frente a la ablación? La espalda del mundo Dirección: Javier Corcuera Guión: Elías Querejeta, Fernando León de Aranoa y Javier Corcuera Producción: Elías Querejeta P.C. con la colaboración de TVE y Vía Digital Duración: 89 min. Nacionalidad: Perú, Turquía, Estados Unidos Año de producción: 2000 Sinopsis La película se compone de tres reportajes que afrontan otras tantas situaciones de degradación humana e injusticia social y política. El primer pasaje, El Niño, sigue los pasos de Guinder Rodríguez, un espabilado y encantador chaval de 11 años, que malvive con su numerosa familia en una chabola de los suburbios más pobres de Lima. De su mano se muestra el duro trabajo de los picapedreros, al que se ven abocados muchos menores de la zona, que deben hacer esfuerzos heroicos para seguir recibiendo educación escolar. El segundo fragmento, La Palabra, es un homenaje a Leyla Zana, la primera mujer kurda que llegó a ser diputada en el parlamento turco, y que lleva desde 1994 en una cárcel de Ankara, cumpliendo una condena de 15 años. El motivo: llevar a su juramento parlamentario una diadema con los colores de la bandera de Kurdistán y pronunciar, en el prohibido idioma kurdo, una frase sobre la hermandad entre su pueblo y el pueblo turco. Esta vez guían la historia sus familiares, y especialmente su marido, Mehdi Zana, que fue el primer alcalde kurdo de Diyarbarkir —la principal ciudad del Kurdistán turco— y que ahora vive autoexiliado en Suecia, tras pasar 16 años en la cárcel. Sobre él pesan todavía otras condenas por un total de más de 25 años de prisión. Finalmente, en La Vida, la cámara se adentra en el corredor de la muerte de una cárcel de Texas, para mostrar sin concesiones la deshumanización que conlleva la pena capital. Al hilo de las confesiones íntimas de Thomas Miller-El —un condenado negro, que ya ha sufrido diez fechas de ejecución y ha conocido a 120 ejecutados—, se presentan las declaraciones alucinantes, en su terrible frialdad burocrática, del alcaide, el capellán protestante y otros funcionarios de la cárcel, así como las sentidas opiniones de familiares de condenados y de alguna víctima. Objetivos pedagógicos - Conocer la experiencia de los niños y niñas trabajadores. Reflexionar sobre el debate en torno a la forma de abordar el trabajo infantil, entre la erradicación y la regulación. Propuesta de trabajo 1. Antes de la película se preguntará al grupo de qué les gustaría trabajar en el futuro. Se les pedirá que lo escriban en un papel y que especifiquen también qué creen que necesitarán hacer antes para poder acceder a ese trabajo (estudios, formación, experiencia, etc.). En último lugar deben calcular a qué edad creen que estarán capacitados para desempeñar ese trabajo. 2. Visionado del cortometraje (sólo el primero de los tres de que consta el documental). 3. Reflexión. Se pedirá al grupo que exprese qué les ha llamado más la atención del cortometraje. A partir de sus aportaciones, el dinamizador guiará un proceso de reflexión y debate. Sugerimos las siguientes preguntas para animar a la participación: - ¿Creéis que los niños que aparecen en este documental podrán trabajar algún día en lo que realmente quieren? - ¿Qué tendría que cambiar para lo lograran? - ¿Qué opinas de lo que dicen los padres y madres sobre el trabajo de sus hijos/as? - ¿Qué crees que quiere decir el niño con la frase: “acá en Perú, como no hay trabajo, tenemos que trabajar hasta los niños”? 4. Se toman algunas hojas de las que rellenaron al principio y se leerán en voz alta. Intentaremos que los/as alumnos/as puedan ponerse en el lugar del otro y que reflexionen sobre esta situación mediante estas preguntas: ¿Creen que tienen las mismas oportunidades de conseguir su sueño? ¿Podemos permitirnos vivir sin trabajar hasta que lleguemos a esa edad? ¿Y los/as niños/as de la película? ¿Valoramos realmente las oportunidades que tenemos para estudiar? ¿Estudiar es una obligación o un derecho? Estación Central de Brasil Dirección: Walter Salles Duración: 106 minutos Nacionalidad: Brasil Año de producción: 1998 Reparto: Fernanda Montenegro (Dora), Vinicius de oliveira (Josué), Marilia Pèra (Irene), Soia Lira (Ana) Calificación: recomendada para todos los públicos Sinopsis En los asfixiantes pasillos de la Estación Central de Brasil de Río de Janeiro, una antigua maestra se gana la vida escribiendo las cartas que le dictan las personas analfabetas que llegan hasta ella. Endurecida por la soledad, por la adversidad y por el flujo diario de rostros desesperados que atraviesan la Estación, Dora ha ido desarrollando una estoica indiferencia con respecto a la importancia de su misión. Cuando una de las clientes de Dora muere atropellada a la salida de la Estación, acaba por hacerse cargo de su hijo huérfano, Josué, y se compromete a llevarle hasta su padre, viajando con él hasta una remota zona del nordeste de Brasil. A medida que los autobuses van adentrando a la extraña pareja en un terreno cada vez más desconocido van superando su mutua aversión inicial y se acercan cada vez más el uno al otro para así, al mismo tiempo, acercarse al interior de sí mismos. Objetivos pedagógicos - Reflexionar sobre la situación de vulnerabilidad en la que se encuentra la infancia. Conocer distintas manifestaciones cotidianas de los problemas del empobrecimiento y subdesarrollo. Preguntas para el debate - ¿Por qué no está tan claro que la adopción internacional sea la mejor opción para los niños huérfanos de un país del sur? ¿Siendo realizada de forma totalmente legal, puede considerarse como una estrategia de desarrollo? ¿Qué situaciones de la película nos informan de la situación de pobreza y falta de respuestas adecuadas para las necesidades de la población? ¿Qué características tienen las expresiones de religiosidad que aparecen en la película? ¿Compartes el mensaje optimista de la película de la capacidad de cambio desde el compromiso humano con nuestros semejantes? Fuente: Edualter Ciudad de Dios Dirección: Fernando Meirelles Duración: 135 min. Nacionalidad: Brasil Año de producción: 2002 Reparto: Alexandre Rodriguez (Buscapé), Leandro Firmino da Hora (Zé Pequeno), Phellipe Haasengen (Bené), Douglas Silva (Dadinho), Jonathan Haasengen (Cabelleira), Matheus Nachtergaele (Sandro Cenoura), Seu Jorge (Mané Galinha) Calificación: No recomendada para menores de 18 años Sinopsis Buscapé tiene 11 años y vive en Ciudad de Dios, un suburbio de Río de Janeiro. A pesar de que la vida en este barrio está dominada por robos, peleas y enfrentamientos diarios con la policía, Buscapé prefiere quedarse al margen. Él sueña con ser fotógrafo. Dadinho tiene su misma edad y también tiene claro su futuro, aunque muy distinto. Ambiciona convertirse en el criminal más famoso de Río de Janeiro. Con el paso del tiempo ambos conseguirán que sus sueños se hagan realidad. Buscapé entrará a trabajar en un periódico y Dadinho, que cambia su nombre por el de Zé Pequeño, se convertirá en el narcotraficante de cocaína más temido y respetado de Río de Janeiro. Objetivos pedagógicos: - Conocer el proceso histórico de surgimiento de los asentamientos y suburbios urbanos desde los años sesenta y su progresiva degradación y marginalización. - Descubrir el protagonismo de la economía de la droga en los grandes suburbios urbanos. Propuesta para videofórum 1. Reflexión previa a la película - Diferencias que encuentres entre la vida en un barrio marginal de tu ciudad y la zona donde vives. - ¿Piensas que a toda la gente que vive en un barrio marginal les gusta su vida? - ¿Crees que hacen algo por cambiarla? 2. Después de la película: - ¿Qué le llevo a Buscapé a salir de ese mundo? ¿Por qué no le gustaba ese mundo? - ¿Qué llevó a Dadinho a matar a aquel hombre? ¿Por qué permanecía en el mundo de la droga y la violencia? - ¿Ves cercana la realidad de Ciudad de Dios? ¿Dónde? - ¿Cuáles son los problemas a los que se enfrenta la población brasileña de Ciudad de Dios? - ¿A qué se debe la situación de pobreza de Brasil y los países llamados “el Sur”? La Pesadilla de Darwin Año: 2004 Nacionalidad: Austria, Bélgica, Francia, Canadá, Finlandia, Suecia. Género: Documental Dirección y guión: Hubert Sauper Calificación: No recomendada para menores de 13 años. Sinopsis En el corazón de África, en algún tiempo en los años 60, un nuevo pez fue introducido artificialmente en el lago Victoria como un pequeño experimento científico. Consecuentemente esta especie, llamada actualmente la perca del Nilo, extinguió la práctica totalidad de los peces autóctonos. El voraz predador se multiplicó tan rápido que sus blancos filetes son hoy exportados por todo el mundo. Los pesados aviones exsoviéticos vienen diariamente para recoger percas a cambio de kalashnikovs y municiones para las incontables guerras en el oscuro centro del continente.