Periódicos, los textos más actuales en las aulas

Periódicos, los textos
más actuales en las aulas
TENDENCIAS
Ángela
Constanza Jerez
Es periodista, especialista en
Responsabilidad y desarrollo;
candidata a Maestría en
Desarrollo, ex editora de
Responsabilidad social de el
periódico El Tiempo y fundadora
de la firma Jerez & Sandoval.
Fue el reconocimiento a uno de los periódicos de
Colombia que se mantiene firme en la iniciativa
creada hace poco más de dos décadas en el país,
con el fin de elevar la calidad de los procesos de enseñanza en los colegios y las escuelas empleando
los periódicos como un texto escolar. El principio
que guía dicha iniciativa es elemental: a partir de
información publicada en los diarios (incluso los
avisos publicitarios), los estudiantes pueden obtener enseñanzas en las diferentes materias: matemáticas, historia, geografía, lenguaje, etc.; pero
además pueden mejorar sus procesos comunicativos y fortalecer su capacidad reflexiva y crítica al
estar en contacto con la información y comprender
los hechos de la realidad local y global.
Un convenio firmado en 1993 entre la Asociación Colombiana de Editores de Diarios y Medios Informativos
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(Andiarios), la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y el Ministerio de Educación (MEN) dio
vida a este programa, que llegó a 15 periódicos del país
y hoy se mantiene de manera más o menos regular en
una decena de ellos: Diario del Otún, El Colombiano,
El Espectador, El Universal, La Crónica, La Opinión, La
Patria, Meridiano de Córdoba, El Heraldo y El Tiempo.
Julio César
Guzmán
Es editor de Cultura de El
Tiempo y autor del libro
‘Ya estás tejiendo la red’.
“La utilización del periódico por parte de los maestros
en las distintas competencias educativas, además de
ser una enseñanza activa, genera en los estudiantes
conocimientos universales, profundos y permanentes.
Estas actividades permiten que el alumno desarrolle capacidades de redacción, investigación, análisis,
síntesis, entre otras”, asegura Andiarios en su portal.
El periódico se convierte, como señala la misma organización, en un agente dinamizador del
aprendizaje y sensibiliza a los docentes para que a
través de la prensa desarrollen en sus estudiantes
habilidades de comunicación.
Eso lo saben bien en El Colombiano, que obtuvo
para el país el mayor reconocimiento en este cam-
DISPONIBLE EN PDF
J
usto cuando cumplió 20 años de acercar a los estudiantes de Antioquia con la prensa, con la actualidad y lo que ello significa, el diario El Colombiano
recibió en 2014 el Premio a la Excelencia Periodística
de la Sociedad Interamericana de Prensa (SIP).
santillana.com.co/
rutamaestra/edicion-14/
periodico-los-textos-masactuales
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Enlace recomendado:
Infografía de Prensa
Escuela en el mundo,
realizada por El Colombiano
(el más ‘duro’ en este
tema en Colombia).
http://www.ecbloguer.com/
prensaescuela/category/prensaescuela-el-colombiano-2/
DISPONIBLE EN PDF
po. Clara Elena Tamayo Palacio, coordinadora de
este proyecto, explicó, cuando obtuvo el galardón,
que ese propósito ha ido evolucionando. Hoy, además de vincular a los escolares con la información
diaria, fomenta la lectura con criterio y la producción de contenidos con responsabilidad, a partir
del uso de la prensa como recurso didáctico.
Precisamente, esto es lo que hacen periódicos de
otras latitudes donde también se impulsa Prensa
Escuela. El primero de ellos fue The New York Times, en 1935, y hoy está en diferentes lugares del
mundo promovido por World Association of Newspapers (WAN - NIE) y la SIP - Programa el Diario
en la Educación.
Con apoyo de estudiantes de las Facultades de
Comunicación y Educación de las Universidades
Pontificia Bolivariana y San Buenaventura, el programa Prensa Escuela de El Colombiano brinda
capacitación a los maestros de preescolar, primaria y bachillerato para que utilicen la información
periodística como material didáctico en el aula.
Además, apoya a los encargados de los medios de
comunicación escolares para que mejoren sus productos fotográficos y escritos.
Por ejemplo, en el Reino Unido, la asociación NLA
Media Access, que representa los derechos de grandes
periódicos y revistas (The Times, Financial Times,
The Independent, Daily Mail, Daily Mirror, The Daily
Telegraph y Daily Express) ofrece un servicio llamado
Newspapers for Schools, que parte de la base de que un
cincuenta por ciento (50%) de los profesores en ese país
utiliza los contenidos de los periódicos en sus clases.
Su propósito es “colaborar en la definición de estrategias de orden pedagógico con el fin de que
sean cada vez más activas, favoreciendo procesos
de aprendizaje mutuo del profesor y el alumno, de
los estudiantes y sus padres”, asegura la iniciativa
en su blog.
Evidentemente, a los periódicos no solo los asiste
el interés filantrópico de ayudar a los estudiantes,
sino que ven en ello la oportunidad de mercadeo
de ir formando a sus lectores del futuro. En el sitio
web de The New York Times dedicado a su relación
con las escuelas, además de información sobre los
beneficios de la lectura de noticias, hay promociones especiales de suscripciones para los centros
educativos y testimonios de maestros sobre el uso
que dan a sus contenidos: “Yo recomiendo a los
estudiantes y a sus padres que la mejor actividad
individual que pueden hacer en preparación para
sus exámenes de Estado es leer dos artículos por
día en The New York Times online, por al menos un
año”, escribe F. John Castagna, profesor de noveno
y undécimo grado en Centereach, Nueva York.
Si faltara alguna otra razón sobre la importancia
de los periódicos en las aulas, cabe recordar que
el padre del Nuevo Periodismo, Gay Talese (quien
estuvo recientemente en el país) escribió un emotivo testimonio en la introducción de su libro ‘El
silencio del héroe’, en el que el editor Michael Rosenwald recuerda que Talese sacaba unas notas
malísimas en la escuela de su pueblo, Ocean City
(Nueva Jersey), hasta que un periódico apareció
en el horizonte. Dice Talese: “El primer golpe de
suerte que tuve en mi vida consistió en trabajar
para el semanario de mi población, pues me indicó
cuál podía ser mi carrera profesional. La verdad es
que no tenía ninguna en perspectiva”.
Setenta años después, millones de lectores de los
libros y crónicas de Talese damos las gracias al periódico que invadió su colegio y convirtió a un aspirante a sastre en un escritor inmortal.
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