education phoenix - Phoenix Union High School District

Transcripción

“Preparing Every Student for Success
in College, Career and Life”
EDUCATION PHOENIX
A Newsletter From the Phoenix Union High School District
Fall 2012
District Shows Improvement In A-F Letter Grades, AIMS Results
Improvement was the theme throughout
Phoenix Union in the Arizona Department of
Education letter grade school accountability
rankings released in August. Two schools
moved from a “C” to a “B”, and two schools
improved from a “D” to a “C”. No school
dropped a grade. Phoenix Union schools had
one “A”, five B’s, seven C’s and one “D”. The
District was also given a “C”.
Franklin Police and Fire High School
continued as an “A” school for the second
consecutive year. Bioscience, always an
Excelling school in the old system, missed by
one point of moving to an “A” school, despite
some of the top AIMS scores in the state.
Betty Fairfax moved from a “C” to a “B”, to join
Metro Tech and Cesar Chavez. Alternative
school Bostrom also moved from a “C” to a
“B”. Carl Hayden and Camelback moved
up to “C” schools, joining South Mountain,
Trevor Browne, Central, North and Maryvale.
Alhambra was four points away from
moving into the “C” category.
Twelve of the 14 schools showed
positive overall growth percentiles,
led by Hayden and Bioscience with
11-point increases, and Franklin and
Fairfax’ 10-point improvement. In math,
Hayden improved 16.5 points, Fairfax
14 points and Franklin, 14 points. In
reading, nine schools improved in
growth percentiles, two remained the
same, and one decreased. South
Mountain and Bioscience were the
biggest gainers, improving 10 percentile
points in reading.
The “A” through “F” score measures
both academic outcomes or proficiency
and academic growth. The percentage of
a school’s tenth, eleventh and twelfth grade
students passing AIMS Reading and Math is
used for a composite score worth 50% of the
Superintendent’s Corner
Another exciting year of
change and improvement for
Phoenix Union is underway.
Preparing every student for
success in college, career and
life remains our mission. To that
end, we are now comparing our
Superintendent Scribner Talks students’ academic achievement
on a national scale, instead of just
with Central Students About
within Arizona. One key change is
the District Strategic Plan.
in the implementation of Arizona’s
Common Core Standards, which
are part of a larger initiative led by states, to ensure students graduate from high school ready to
pursue advanced education or training. Forty-six states have worked together to develop math
and language arts standards that will include new assessments that are consistent nationally. In
2014-15, a new exam called PARCC (Partnership for Assessment of Readiness for College and
Careers) will be given to 3rd through 11th graders, replacing the AIMS exams.
overall point total. The other half of the scoring
formula is based on the growth measurements
of all 10th grade students and the lowest 25% of
students. Up to nine “bonus” points added to the
composite score can also be earned for English
Language Learner reclassification rates and for
five-year graduation rates and dropout rates.
Half of the student growth component
measures the improvement of 10th graders’
AIMS results compared to their 9th grade
Stanford 10 test results, and the other half
focuses on the improvement of the lowest 25%
of tenth grade students.
“We are pleased that we are moving in
the right direction. Carl Hayden, Betty Fairfax
and Franklin showed tremendous growth, and
most of our schools showed improvement,”
Superintendent Kent P. Scribner said. “The
focused work of our school personnel, our
targeted intervention programs such as math
labs and Read 180 for ninth and tenth graders,
and our ACT Quality Core curriculum are
working. 70% of our schools had higher point
totals this year than last.”
This is the first year the state will only use
the letter grade system which was introduced
last year as a result of legislation. The AZ
LEARNS legacy labels Underperforming
See “LETTER GRADES” - Page 3
See “SUPERINTENDENT” - Page 2
ALHAMBRA
BIOSCIENCE
BOSTROM
BROWNE
CAMELBACK
CENTRAL
CHAVEZ
DESIDERATA
FAIRFAX
FRANKLIN
HAYDEN
MARYVALE
METRO
NORTH
SOUTH
SUNS-DBACKS
Education Phoenix - Fall 2012
“SUPERINTENDENT”
- Continued From Page 1
Phoenix
Union
has
already
implemented the ACT Quality Core at
most of our schools, (along with the highlyacclaimed Cambridge Curriculum and
International Baccalaureate programs at the
others). We have incorporated the Common
Core Standards into our language arts and
algebra classes. Full implementation is
required by 2013-14. We completed our first
full battery of ACT exams last year. These
exams measure college-readiness at ninth,
tenth and eleventh grade levels. All students
take the ACT EXPLORE, ACT PLAN, and
the ACT College Entrance exam. Freshmen
and sophomores will take the EXPLORE
and PLAN in October. We have found many
indications of progress, yet we still have
much work to do.
We have also begun the development
of a District Strategic Plan, which will be
our roadmap for the next five years. Our
Governing Board has drafted six “Pillars of
Focus” that seek to transform Phoenix Union
into the “Premier Urban District in the United
States of America.” These Pillars consist of
effective leadership, a culture of excellence,
community engagement, family involvement/
empowerment, professional development,
and most importantly, student learning and
leadership, all of which will work in concert to
produce “optimal and measureable student
achievement.” We are confident that with
broad community participation, this Strategic
Plan will result in a student population that is
prepared for success in college, career and
life.
I am proud to announce that last
year’s seniors earned over $40 million in
scholarships, $14 million more than the
previous year. More Phoenix Union students
are entering public state colleges and
universities right after high school (page 5).
We know that most career opportunities for
our students will require some form of postsecondary education. We are committed to
developing our students’ academic skills,
employability skills and technical skills.
2012-13 will also see a new teacher
and administrator evaluation system,
collaboratively developed by our staff and
stakeholders (page 3). The end product will
place more emphasis on quality teaching
and learning, with a renewed focus on
developing our collective capacity to improve
teaching and learning.
To our parents and students, it is my
greatest hope that you will experience a
positive and productive academic year.
- Dr. Kent P. Scribner, Superintendent
New Governing Board Election Wards
Okayed by Department of Justice
The Phoenix Union High School District Governing Board election ward boundaries,
which were redrawn as a result of a redistricting process earlier this year, have been
approved by the U.S. Department of Justice Civil Rights Division.
A July letter from the Department of Justice stated that “the Attorney General does not
interpose any objection to the specified change.”
The new election wards will not be in effect until the 2014 Governing Board election,
when the five ward seats are on the ballot.
The new map was approved by the Governing Board in March, and submitted to the
Department of Justice for pre-clearance. The new boundaries are based on decennial
census information in order to keep each of the five wards as “nearly equal” in population, as
possible, and in conformance with voting rights requirements. Because of rapid population
growth in some areas of the school district, and population loss in other areas, new ward
boundaries had to be created.
Based on the 2010 Census, each ward should have an “ideal” total population size of
130,518, without diminishing minority voting representation. The adopted map has wards
ranging in population from 128,094 to 131,288 residents. The greatest change came in
Ward 1 in Southwest Phoenix and Laveen, which went from 169,000 residents to 131,000.
Wards 2, 3 and 4 added 12,000-17,000 more residents in the new alignment.
The percent of voting age minority residents increased from 57% to 69% in Ward 4, but
dropped two percentage points (39% to 37%) in Ward 3, the only ward that had less than
50% voting age minority residents. Four of the five wards are minority-majority wards, and
minority representation was not diminished.
Approved Governing Board Ward Map:
Effective 2014
2
Phoenix Union High School District
Governing Board
Election Cancelled;
New Member
Joins Returning
Member
The two Phoenix Union Governing
Board At-Large Members were decided
without a November election this year when
the Maricopa County Board of Supervisors
cancelled all school governing board
elections for uncontested races.
There
were only two candidates for the two seats.
Incumbent Lela Alston retains her seat,
and newcomer Ian Danley will become
the newest Governing Board member in
January.
The decision to cancel the election
saved the District approximately $50,000
that would have been spent on printing and
mailing information booklets and ballots.
Alston
was
elected to the Board
in 2008. She is also
a member of the
Arizona House of
Representatives, and
served as a state
senator for 18 years.
A Phoenix Union High
School
alumnus,
Alston taught Family
Lela Alston
and
Consumer
Science in the District for 34 years.
Danley is also a
product of Phoenix
Union,
graduating
from the International
Baccalaureate
program at North High
School. He directs
youth leadership and
college preparatory
programs for local
urban youth, working
Ian Danley
at
Neighborhood
Ministries.
Danley, 31, earned his
Bachelor’s Degree in Policy, Planning and
Development at the University of Southern
California and a Masters in Public Policy
from ASU.
Danley replaces Ben Miranda, who did
not pursue a second term.
The Phoenix Union Governing Board is
made up of seven members - two at-large
members and five ward members who
serve four-year terms. The five current ward
members, whose terms expire in 2014 are
Randy Schiller, Ward 1; Ricardo Gallego,
Ward 2; Amy Kobeta, Ward 3; Laura Pastor,
Ward 4 and Linda Abril, Ward 5.
“LETTER GRADES” - Continued From Page 1
through Excelling are no longer being used. Last year, both rankings were used.
2012 AIMS scores were also released. Because almost all sophomores take the AIMS
exams in the Spring, the tenth grade sample size is the largest and most reflective of student
achievement. Phoenix Union made a two-point gain in tenth grade Math, five points up in
Reading and a three-point improvement in Writing. The State average had no change in Math
scores, a four-point increase in Reading and a five-point increase in Writing. See chart below.
Six schools - Bostrom, Franklin, Betty Fairfax, Camelback, Maryvale and South Mountain
had increases from 2011 in all three categories - Math, Reading and Writing. In Math, Franklin
had a 21 percentage point gain of students passing, Betty Fairfax had a 16 percentage point gain,
Carl Hayden, 10 points. In Reading, Bostrom gained 21 percentage points and Camelback, 10
points. Camelback also had a 9-point gain in Writing, followed by Franklin’s 8-point gain.
Of note, Bioscience had 95% of its tenth grade students pass the AIMS Science, including
64% exceeding the standards.
2012 Phoenix Union School Accountability Grades
‘12 Letter
Grade
Growth
Pts.
Composite
D
46
50
Alhambra
(includes bonus pts)
Total Points
‘11
Grade
96
D
Bioscience
B
40
99
139
B
Trevor Browne
C
47
57
104
C
Camelback
C
46
57
103
D
Central
C
50
58
108
C
Cesar Chavez
B
58
62
120
B
Betty Fairfax
B
58
72
131
C
Franklin
A
79
81
160
A
Carl Hayden
C
56
56
112
D
Maryvale
C
52
63
115
C
Metro Tech
B
61
73
134
B
North
C
49
64
134
C
South Mountain
C
50
55
105
C
Bostrom*
B
134
C
DISTRICT
C
108
C
51
57
*Bostrom score uses an Alternative School formula. A=140 or more points / B=120-139 points / C=100-119 points / D=0-99 points
PUHSD AIMS 2012 10th Grade vs. 2011 Results AIMS 10th Grade 2012
(Scores shows percentage of students who Met or Exceeded AIMS)
‘12 Math
Gain/Loss
‘12 Read
Gain/Loss
‘12 Writing
Gain/Loss
ARIZONA
60
NC
82
+4
73
+5
PUHSD
49
+2
71
+5
54
+3
Alhambra
36
-6
59
-3
45
+1
Betty Fairfax
61
+16
77
+5
62
+7
Bioscience
87
-4
99
+2
93
+2
Bostrom
15
+4
47
+21
22
+7
Camelback
44
+7
68
+10
51
+9
Carl Hayden
53
+10
66
+7
43
-2
Central
48
+6
70
+8
50
-2
Cesar Chavez
53
-3
73
+4
60
+1
Franklin
68
+21
97
+8
90
+8
Maryvale
48
+4
71
+5
51
+4
Metro Tech
60
-6
84
+4
64
NC
North
53
-2
76
NC
59
+1
South Mountain
49
+3
70
+7
51
+2
Trevor Browne
45
-1
68
+3
55
+3
NC = No Change
3
Two North Students Named
National Merit Scholarship Semifinalists
Dyana Muller and Christopher
McKenna,
Pomona
College)
continue lab research
Dendy of North High School were
and its Politics, Economics and
in college. She wants
named National Merit Scholarship
Psychology major. He is also
to be in the science/
Semifinalists in the 2013 National
considering Swathmore College
medical field, majoring
Merit Scholarship Program.
near Philadelphia, the University
in
biochemistry
or
Muller and Dendy qualified
of Chicago, Cornell and the Barrett
neuroscience. She is
as semifinalists by being among
Honors College at ASU.
considering the Barrett
the highest-scoring entrants in
About 90% of semifinalists
Honors College at ASU,
Arizona in the 2011 Preliminary
become finalists, according to
University of CaliforniaSAT / National Merit Scholarship
the National Merit Scholarship
Berkeley or University
Dyana Muller
Christopher Dendy
Qualifying
Test
(PSAT
/
Corporation (NMSC.)
of California-San Diego.
NMSQT.)
Both students are in North Her brother Ryan was a National Merit North also had three National Merit
High’s International Baccalaureate Diploma Scholar finalist at North in 2011.
Scholar Commended students- Jared
Program.
Dendy lists history as his favorite subject Cooper, James Kelleher and Evan Waller.
The 16,000 semifinalists this year and he would like to enter a career in civil More than two-thirds of the approximately
represent less than 1% of the 1.5 million administration or politics. He describes 50,000 high scorers on the PSAT / NMSQT
juniors from over 22,000 high schools who himself as sociallyreceive
Letters
of
in
take the PSAT. National Merit Finalists are minded and committed Semifinalists represent less than Commendation
recognition of their
highly coveted as prospective students to to pursuing the greater
one percent of the 1.5 million
outstanding academic
every college and university in the country, good in an effort to
juniors who take the PSAT.
and the designation often leads to academic help society and those National Merit Finalists are highly promise. Commended
scholarships.
around him.
Dendy
coveted as prospective students to Students are just below
the
level
required
Muller is on track to be North’s was a member of
Valedictorian, ranked #1 in the Class of 2013. the National Honors every college and university in the for participants to be
Muller has been involved in theater, was the Society, and active country, and the designation often named Semifinalists in
leads to academic scholarships. their respective states.
president and founder of the school’s mock with North’s Family
Phoenix
Union
trial team, and plays on the Mustang tennis of Leaders (NFL) a
team, but her strengths lie in math and teambuilding and tolerance camp.
He had three National Merit Semifinalists last
science. Her interest was further piqued was also a Le Grand Concours National year, including two from North, and four
working in a neuroscience lab at ASU last Laureate for three years as a nationally- more Commended students from North.
summer, performing immunohistochemistry ranked French student, and he hopes to Since 1990, North High has had 92 National
on rat brains as a research assistant. Muller continue to study French in college. He is Merit Scholarship semifinalists and finalists
says the role of the brain on human function interested in several universities, including and 112 Commended students.
is fascinating to her, and she hopes to the Claremont Consortium (Claremont
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Phoenix Union High School District, and you’ll be paid back with a
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The Arizona Education Tax Credit allows single taxpayers or a head of household a credit of up to $200,
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those with children in public schools.
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4
Preparing Every Student for College is Paying Off
Phoenix Union’s mission of preparing
every student for success in college, career
and life gained further traction in 2011-12,
with a record $40 million in academic and
athletic scholarships offered to graduating
seniors. That compared to $24 million in
for the Class of 2011. This does not include
grants and financial aid packages for which
many of our students qualify. A record-tying
five seniors were named Gates Millennium
Scholars, eligible for up to $250,000 in
funding for undergraduate and graduate
studies. The District boasted one Flinn
Scholar, three National Merit Scholars;
four National Merit Commended, and four
National Hispanic Recognition Scholars.
A comprehensive college-going rate is
not available, but the District has data on
those students who graduate and attend a
public college or university in Arizona
the following semester. In the latest
data available, the percentage of
PUHSD 2010 graduates who entered
an Arizona public college or university
in Fall, 2010 the semester after high
school graduation, was 46.7%. This is
an improvement from 41.2% in Class
of 2008 and 43.4% for Class of 2009.
2,225 PUHSD graduates entered an
Arizona college or university in 2010,
an increase of 365 more than 2009 and
505 more than 2008. This does not
include enrollment in private or out-ofstate colleges or universities or technical
schools, and does not include students
who skipped a semester or more
before enrolling in any post-secondary
institution.
Median Earnings 25-64
by Educational Attainment
Educational
Attainment
Average
Annual Salary
Work-Life
Earnings
No HS Diploma
$25,705
$936,000
High School
$35,035
$1,371,000
Some College
$40,175
$1,632,000
Associate Degree
$42,419
$1,813,000
College Degree
$55,864
$2,422,000
Masters or Higher
$68,879
$2,834,000
Doctorate
$91,492
$4,159,000
Professional
$101,737
$4,159,000
Work-Life Earnings represent expected earnings
over a 40-year time period for the population
aged 25–64 who maintain full-time, year-round
employment the entire time.
Former PUHSD Students Share College Advice and Tips
“Please
try
to
find
scholarships. There are so many
different kinds of scholarships out
there, just go looking for them.
Do it now as juniors and seniors.
Once you get in college, there
aren’t many scholarships for you.
They’re mostly for high school. As a junior I wish I
would have taken time to go to scholarship meetings
When you are in college and see people paying out
of pocket, you’ll be glad you took the time to do that.
And don’t rely just on financial aid.”
- Molly Sosa, Class of 2011
Attends Glendale CC. Plans to transfer to Mesa
CC to earn a degree in Mortician Sciences, and
become a funeral director.
“Get a planner. It will be your
best friend - help you remember all
your studies, and help manage your
time. Also, libraries, and colleges
offer time management courses.
If you struggle or procrastinate, I
recommend you look into that.
Mentors are one of the most fundamental things.
They can nudge you in right direction. When you
get to college, you’ll need recommendation letters
for programs and scholarships. Find a teacher who
has a degree in what you want to do, find out what
they do and talk to them. They can also give you a
great recommendation letter.
Don’t give up. A college education is still a
great investment, nobody can take it away. I heard
on the radio that it is discouraging to some people
who have a college education and can’t find a decent
job. The economy is only temporary. This is a great
time to be in school.”
- Fanny Martinez, Class of 2012
Attends Phoenix College and plans to major in
Aerospace Engineering at a university.
“I grew up poor, and neither
parent went to college. I thought
I would just graduate high school
and go into the work force. As you
get older, priorities change. My
counselor and teachers pushed
me to pursue college. They helped
me get there. They gave me an incredible amount
of support, creating that route for me. Someone
believes in you, they back you up and push you to
go to college. If you pursue college, no one is going
to knock you for it. I get an incredible amount of
support now from friends, family, everyone.
Why do I come back to talk to students? I never
had a role model to relate to in this neighborhood.
It was me alone. I didn’t think college was for
me. Now I can let them know, just because you
don’t come from a privileged neighborhood doesn’t
mean you can’t get a college education. It is a
tangible goal. It’s not like reaching for the stars; it
is reaching for something very real. Any student
can go forward and make something of themselves
by seeking a college education.”
- Steve Livingston, Class of 2005
“My words of advice would
be to get a mentor; someone who
has been to college and can guide
you. Network. Don’t be afraid to
talk to people, reach out, don’t
judge them by what they look
like. You never know who you are
sitting next to. Reach out of your comfort zone.”
- Rebecca Plumer, Class of 2001
Earned an associate degree in Business. Studying
Applied Science at Gateway CC. Plans to transfer to
Grand Canyon Univ. and become a Pediatric Nurse.
“I got all A and B grades
in high school, but in college,
classes are so different. You have
to learn for yourself, and develop
study habits. It was a pretty
bad first year. It’s a really hard
transition. It took me a while to
see what worked for me. The thing that I learned
the hard way is that you can only cram so much.
Take advantage of resources that are out there
and people that are willing to help you. Teachers,
counselors, scholarship meetings and financial
workshops - I didn’t go to those. It would have been
so helpful, I wish I had taken advantage.”
- Noemi Villalobos, Class of 2008
At ASU studying Anthropology with minor in Criminology.
Plans to get masters in Forensic Anthropology.
Earned a degree in Psychology and minor in Theatre at
ASU. Pursuing a masters in Counseling at ASU, and
would like to continue to pursue doctorate degree.
What to Study in College?
Certainly, students should pursue what interests them and what they are good at in college, but if money is a motivating factor, your
choice of a college major can mean millions over a career, according to the U.S. Census Bureau. Among people whose highest degree
is a bachelor’s, Engineering majors earn $92,000 a year. Fields such as Visual and Performing Arts, Communications, Education and
Psychology have median annual earnings of $55,000 or less. Over a career, Engineering majors earn $1.6 million more than Education
majors. Other top earning degrees include Computer Science, Math, Science and Engineering related majors, Business, Physical
Sciences and Social Science.
5
Trevor Browne
High School
Turns 40
Trevor G. Browne
High School is celebrating
its 40th Anniversary this
year and the celebration
began with the design
of a new school logo,
and
an
anniversary
event, September 14,
that culminated with the
naming of the school’s
football stadium after
legendary coach Bill
Mitton.
The program, entitled
“Connecting the Past to
the Present to Motivate
our Future” recognized
academic, artistic and
athletic accomplishments,
as well as individuals
and faculty members.
Entertainment
was
provided by the TGB
Band, the Soundwave
vocal group, former
TGB Idol singers. Out
on the football field,
the Bruins only head
football coach for the first
29 years of the school was
honored. A scoreboard sign
was unveiled to show “Bill
Mitton Stadium” as Mitton,
his family, former players and
school staff watched. Mitton
won 206 games at Trevor
Browne, winning 15 regional
titles, and appearing in the
state championship game
in 1980-82, winning it all in
“I thought about the
1981.
importance of this... I think
Mitton was an outstanding
it is to connect the past with
the future. I hope that Trevor teacher and mentor for young
Browne will continue to be the men. Some 2,500 players
‘Pride of Westside.’ Thank you. played for Mitton, and many
remember him for more than
This is quite an honor for me
football.
and my family.”
“If there was a Mount
- Bill Mitton
Rushmore of high school
football coaches, Coach
Mitton would be on it. He
is an iconic figure,” Dane
Wood from the Class
of 1987 wrote in a letter
recommending the naming
of the stadium after his
former coach.
DARIN TUPPER - Went
from Trevor Browne to play at
Arizona State University.
“I never ever heard him
swear, never heard
any profanity... Doggonit’
and ‘that is unpardonable’
were the worst things he
said. Coach Mitton never said a negative thing about
another opponent. Our opponents had our respect.”
Mitton would say, “It didn’t matter if you were the
best, just that you tried to be the best.”
FORREST VALORA -
played on Mitton’s first team,
was recruited by 100 colleges,
played at Oklahoma in four
Orange Bowls, and was drafted
by the Green Bay Packers, but it
all started at Browne.
“That’s the foundation
of who I became. I was
more proud of that than any of my accomplishments
in sports. He was more than football. I remember he
would say, grab your gear, after practicing for a couple
hours. We are going to go to the Pop Warner field, to
teach some kids how to play football.”
ALEX LUCERO -
played quarterback on the
last Bruin playoff team Mitton
coached, and is now a teacher
and coach at Trevor Browne.
“He is a man of
character and was the
cornerstone of the Trevor
Browne community. He put family first. He would ask
us, if things get tough, are you going to give up on your
family? He instilled the same thought to the team.
Not often can you say thanks to someone who you
hold in such high esteem. Putting his name on that
scoreboard will be leaving the bar that we should all try
to reach.”
District Continuous Improvement Plan Goals 2012-13
Each year, the Arizona Department of Education requires that schools and districts complete a Continuous Improvement Plan (CIP).
These plans enable schools to receive federal Title monies and technology funding. The CIPs also recognize areas of deficiency that
impact federal and state accountability labels, such as the “A” through “F” AZ LEARNS scoring. The schools and district must target stateestablished benchmarks and work within the framework and categories that the state provides. Here is the Phoenix Union Continuous
Improvement Plan Goals for 2012-13, to be completed by June 30, 2013.
• Teaching for Learning Environment
School Improvement Summit (held in Sept.)
to align goals and strategies of the District
and site level CIPS, which will be reviewed
quarterly for 2012-13 school year.
• Equitable Distribution of Effective Teachers
All students will have access to effective
teachers and principals, as measured
by annual evaluation processes and
professional learning opportunities.
• Reading / Language Arts proficiency
All students show 12% improvement from
72 to 84% in 10th Grade AIMS Reading.
• Proficiency in English for ELLs
Meet
annually
measured
English
proficiency reclassification rate of 30%.
• Mathematics Proficiency
All students improve by 20% from 51 to
71% in 10th grade AIMS Math
• High School Graduation
Graduation rate increase from 75 to 78%.
6
• Parent Involvement
Will assess parents’ needs, develop
program to meet needs and evaluate
effectiveness of programs.
• Technology Literacy
All students will be technology-literate in
areas of telecommunications/internet, word
processing, multimedia presentations,
and have access to technology across all
disciplines.
New Teacher
Evaluations Begin
A new teacher
observation instrument
to measure classroom
performance is being
implemented across
the District this fall.
The observation is
part of the legislativelymandated (SB 1040)
evaluation
system
that school districts
must have in place
this school year. It
was developed this past summer by a committee
of District teachers and administrators. A
second part of the evaluation will include student
performance, which is required next year. Teacher
classroom performance will account for 100% of
a teacher evaluation this year. Next year, 67%
of the evaluation will be teacher performance,
and student performance will be worth 33%.
Teachers will have two observations per year.
An observation will include a pre-conference,
a complete lesson observation and a postconference by an administrator. One annual
end-of-year evaluation for teachers will take
place using results from the two observations.
The observation instrument aligns to the InTASC
(Interstate Teacher Assessment and Support
Consortium) teaching standards, covering five
standards: The Learner and Learning; Content
Knowledge; Assessment; Instructional Practices
and Professional Responsibilities. Teachers
will be rated as “highly effective”, “effective”,
“developing” and “ineffective”. Teachers that
are “developing” or “ineffective” will have specific
professional development interventions to
improve any deficiencies.
Phoenix Union Employees of the Year
Franklin Police and Fire
employee matters as the Human
English teacher Tina Smith, Human
Resources Director, a position
Resources Director Juvenal Lopez
he has held since 2008.
This
and Central High School Lead
includes recruiting, hiring, and
Custodian Fernando Guillen were
allocation
of
teachers,
and
presented with Phoenix Union High
adhering to the state and federal
School District 2012 Employee of
requirements of certified and highly
the Year awards at the District’s
qualified teachers. This year, he
Opening of Schools Convocation in
assembled and led a committee
August.
of teachers and administrators
Tina Smith
Smith, the Classroom Teacher
that collaboratively developed
of the Year, has been with the
a rigorous teacher performance
District since 1990, beginning as a
evaluation system that adheres to
part-time evening school teacher at
state legislative statute. Now in his
South Mountain. She helped open
27th year in education, he is in his
tenth year as an administrator with
in 2008, and is involved in everything
Phoenix Union. He has been an
there - English department chair,
assistant principal and principal at
National Honor Society sponsor,
Metro Tech High School, and has
School
Improvement
Team,
worked in the Curriculum division,
testing preparation, academic Fernando Guillen as well as Human Resources.
tutoring,
Saturday
School,
Guillen, the Support Staff
facilitating leadership workshops,
Employee of the Year, began
Professional Learning Committees
working at Central while still a
and implementing and training in
student there in 1998, and his
instructional technology. It is easy
school pride still shows today,
to quantify her contributions by
whether making sure students
looking at the school’s performance.
are safe in an environment that is
As the English Instructional Leader,
clean and inviting or working with
Reading and Writing is her focus. In
the public. He became the lead
2011, Franklin turned in tenth grade
custodian in 2004. Organizations
AIMS Reading and Writing scores Juvenal Lopez that have rented the facilities have
of 89% and 82%, and earned the
gone out of their way to make the
District’s first “A” Accountability Grade from school administration aware of the outstanding
the State. This year, 90% of students passed customer service Guillen has provided.
Writing, and 97% passed Reading, as the Phoenix Union Certified and Support Staff
school received another “A.”
Employees of the Year were selected by a
Lopez, the Administrator of the Year, committee of peers, based on nominations made
is responsible for certificated (teachers) up of school and site Employees of the Year.
Parent Tips by Dr. Luis Cruz
Dr. Cruz is an educational consultant working with the Phoenix Union High School District this year.
My over 20 years as a public school educator has confirmed what years of research has concluded, the involvement
of parents in the education process plays a critical role in ensuring students learn and are more prepared for postsecondary excellence after high school. Here are three simple actions parents can incorporate so as to become
partners with members of a school community in ensuring their child’s academic success:
1. Make reading a habit in the home as early as possible. There is no such thing as a child being too young to begin
exploring the important skill associated with reading. Make reading a fundamental habit in the home by ensuring bookshelves house
books and that there is a constant flow of books (both fictional and informational) being used by your son or daughter each and every
day.
2. Teach your child how to manage his/her time. Children are not born responsible and therefore it is our responsibility to
teach them how to be responsible. We must actively show our children how to use their time wisely and balance both recreation and
academic responsibilities. This may mean that we be more direct in our communication when they are young so that they automatically
practice effective time management when they are older.
3. Get to know the faculty, administration and staff at your child’s school. Realize that your child spends more time
at school than home during the year. Who are the individuals who have been assigned the responsibility to help educate your child?
What do they believe? How will they make sure your child is successful? Make sure that when you do not understand something
involving the schools role in educating your child, you realize it is your responsibility and right to ask the school for assistance.
7
NBA Hall of Famers Host Stay in School Assemblies
Basketball Hall of Famers and other basketball celebrities
visited three Phoenix Union campuses, September 21, for Stay in
School Assemblies. The Hall of Famers were in town for the Jerry
Colangelo Hall of Fame Golf Classic, and through the help of the
First Impressions Foundation of Peoria, several Hall of Famers made
visits to schools in Peoria and Phoenix Union. North packed the
football field with the largest assembly of the
day to hear Hall of Famers Ralph Sampson
and Calvin Murphy, and former Suns player
and current announcer Tim Kempton deliver
messages on perseverance, self-esteem,
motivation, attitude and determination, and
the importance of a college education.
Phoenix
Union
schools
Carl Hayden and Betty Fairfax held assemblies
simultaneously.
Hall of Famer and the Harlem
Globetrotters’ Meadowlark Lemon and former Suns
player Eddie Johnson visited Hayden, while Laker Hall
of Famer Elgin Baylor and Ann Meyers-Drysdale went
to Fairfax.
After the large assemblies, seniors attended
college expos, to discuss college and career Left to Right: Ralph Sampson, Tim Kempton, Mustang Basketball
opportunities with representatives from several local Coach Joe Bustos, Calvin Murphy, Dave Nichols of First
institutions. Many of the students won prizes during the Impressions.
event. One student won a suit from First Impressions, and others won electronic devices and video games,
North student, Victoria Luna, and a paid admission fee to the college of their choice.
and 7-ft 4-in Ralph Sampson.
National Hispanic Recognition
Scholars Named from North
North High seniors Alexia Lagarda
and Ceasar Udave were named Hispanic
Recognition Scholars. The program identifies
nearly 5,000 highest-scoring Hispanic/Latino
students from the approximately 235,000
Hispanic/Latino juniors who take the PSAT/
National Merit Scholarship Qualifying Test
(NMSQT) each year.
Lagarda is North’s
Robotics club president
which competes in
FIRST (For Inspiration
and
Recognition
of
Science
and
Technology) Robotics
events. Her career goal
is to be an engineer and
build robots. Lagarda
Alexia Lagarda
is also active in JROTC
as a color guard member, mock trial club
secretary, National Art Honor Society, Interact
Club and Hiking Club. Outside school, she
is involved in the New Pathways Program,
helping students improve their lives and the
lives of others. Lagarda will be the first in her
family to attend college. She is applying to the
University of Arizona, ASU, Boston University
and Rochester University.
Udave loves music and physics. His safe
career strategy is to become an engineer.
But the tuba player in
the North band has a
creative side, as well.
He likes to write jokes
and wants to do standup comedy; he draws
sketches and he is also
interested in film, acting
and animation.
He
hasn’t ruled out the idea
Ceasar Udave
of coming back to North
High after college and teaching International
Baccalaureate classes. Besides band, he is
in drama and the hiking club at school. He is
considering ASU’s Barrett Honors College,
New York University, Duke and Columbia.
Although the National Hispanic Scholars
program does not provide a financial reward,
being named is an important academic
recognition for students and colleges and
universities that are particularly interested in
communicating with academically exceptional
Hispanic/Latino students.
8
Student Records
Can Now be
Requested Online
Requests for student transcripts and
records can now be requested online
through:
1. Docufide - This is a third party
vendor that will fulfill the request for a $3
fee (unless student qualifies for a waiver).
Once an account is established, students
can log in anytime to view their transcript
and send copies anywhere needed.
Turnaround time is one day for the initial
request and same day for subsequent
requests.
2. PUHSD - These are processed by the
District or school at no cost. Turnaround
time is 3-5 business days.
Requests can also be done in person
at the school or District office, or through
the mail.
For more information, and to access the
online request systems or form, visit
www.PhoenixUnion.org/Records.
Two PUHSD Teachers Honored as
“Champions of Change” at White House Event
Maryvale English teacher Selina
Alonzo and South Mountain Spanish
teacher Guadalupe Meza were honored
as “Champions of Change,” August 31
at the White House, and each received a
Commitment to Excellence Award from
President Barack Obama’s Commission on
Educational Excellence for Hispanics.
Alonzo and Meza were among ten
educators selected, honoring those who are
setting a strong example in education and
strengthening the nation by teaching Latino
students. The White House Champions
of Change program highlights individuals,
businesses or organizations that are improving
their communities by “out-innovating, outeducating and out-building the rest of the
world.”
The Commission and the Office of Public
Engagement hosted an event at the White
House to honor those who are “Winning the
Future,” empowering and inspiring other
members of their respective communities.
They participated in panel discussions about
their work and had the opportunity to tour the
White House.
Alonzo has been teaching English for
eight years. She was named the 2009 Phoenix
Union High School District Classroom Teacher
and Folklorico performances
of the Year, and in 2010,
to Central High’s International
she was a Chicanos
Studies program each year.
Por La Causa and SRP
She helps her students find
Esperanza Award winner,
scholarships, especially those
honoring Latino teachers
who cannot ask for financial
who inspire students of
aid. Meza is also a product
all backgrounds, play an
of Phoenix Union, graduating
active role in the school,
from Central High School before
and
demonstrate
a
earning her education degree at
true commitment to the
ASU.
community. A graduate
“I never imagined I would
of Carl Hayden High
get this type of recognition by
School who benefitted
doing what I love, and helping
from the Hispanic MotherDaughter
program, Pictured Left to Right: Guadalupe Meza, those who are in need,” Meza
Selina Alonzo
said.
Ms.
Alonzo
earned
her teaching degree and returned to the Alonzo had a busy September. On
September 21-23 she was in New York City
community where she grew up.
“We see the empowerment education as a guest of NBC’s Teacher Town Hall, which
brings. My students do all the work. They are aired on MSNBC, September 23. It was part
of the network’s annual three-day Education
the real champions of change,” Alonzo said.
Meza teaches Spanish for native Nation Summit that brought together over
speakers. She is in her seventh year at South 300 thought leaders representing education,
business, philanthropy and
Mountain, and she was also a Chicanos Por La government,
Causa Esperanza Award winner in 2010. Ms. media. Alonzo was one of eight people
Meza co-sponsors South Mountain’s MEChA interviewed by Brian Williams during the twoand LULAC (League of United Latin American hour live broadcast.
Citizens) clubs. She collaborates with an
Hermosillo high school to bring La Rondalla
South Mountain Teacher Wins Esperanza Latino Teacher Award
Esperanza means hope, and no one preparation strategies. Rubio is extremely
demonstrates that more than Julio Rubio, who active in school and community, co-advising
gave hope and a kidney to his ailing daughter, for M.E.Ch.A, LULAC (League of United Latin
and gives hope to students and staff every day American Citizens) and the Spanish Honor
Society. Each year he sponsors and
as a Spanish teacher. The South
choreographs a group of student
Mountain High School teacher was
folklórico dancers to provide cultural
selected as a 2012 Chicanos Por
performances for the school and he
La Causa and SRP Esperanza
hosts visiting high school student
Award winner, honoring Latino
performers from Hermosillo, Sonora,
teachers who inspire students of all
Mexico. He presents a Día de los
backgrounds, play an active role in
Muertos school-wide competition
the school, and demonstrate a true
and organizes the Cesar Chavez
commitment to the community.
assembly each year.
Rubio was one of four
“I feel very honored
educators recognized at a dinner
Julio Rubio
ceremony, October 24, at the Sheraton to receive such a recognition. I love my
Phoenix Downtown. Each of the honorees profession and I do what I do for the benefit of
received a stipend and a $2500 donation to my students. Receiving the Esperanza award
recognizes the hard work that not only I, but
their respective schools.
Rubio teaches Spanish 1-2, Spanish other Latino teachers around the state, do to
Honors and Spanish Advanced Placement, a help our students and our community,” Rubio
class in which every student passed the AP said.
Rubio’s positive energy was put to the
exam. The fifth-year teacher who was selected as South’s Teacher of the Year last year, is test when he learned, in 2011, his three-year
also an AVID (Advancement Via Individual old daughter Fernanda had meningococcal
As her condition worsened,
Determination) teacher, utilizing college- meningitis.
9
doctors had to amputate both of her legs
below the knee. In February, Rubio donated
his kidney to Fernanda. By spring break, both
father and daughter were back to school.
“His tenacity, fortitude, optimism and
depth of character are inspirational,” colleague
Debbie Kunes said. “During his personal
darkness, he became a beacon of hope
to the rest of us. An entire school learned
compassion, caring, kindness and hope from
his actions. He has thrived under nearly
intolerable conditions while he has inspired
those who have met him to do the same.”
Rubio is homegrown, graduating from
Camelback High School in 2003 and serving
as an instructional assistant at Maryvale High
in the Phoenix Union district for two years prior
to earning his BS in Secondary Education
at ASU. He earned a Master’s Degree in
Educational Leadership from NAU last year.
Rubio joins fellow Phoenix Union
teachers and Esperanza winners Selina
Alonzo, Maryvale and Guadalupe Meza, South
Mountain (2010) and Vanessa Valenzuela,
Carl Hayden (2009).
Phoenix Union Students Teaming up
for Good Cause at ASU
Phoenix Union students
are making a huge difference,
not only at ASU, but possibly in
developing countries, as well.
On an interdisciplinary team of
nine students participating in an
engineering competition, four are
current or former Phoenix Union
students. The team is participating
in
the
2012
International
Genetically Engineered Machine
(iGEM)
competition
that
challenges students to design
and build simple biological
systems made from standard, 2012 ASU iGEM team members and summer assistants: (back, L-R)
interchangeable parts.
The Carlos Alvarado, Ethan Ward, Melinda Jenner (summer assist.), Hyder
Hussein, Ryan Muller, Joe Barth (summer assist.); (front, L-R) Nisarg
ASU team is developing a low- Patel, Amanda Ispas, Madeline Sands, Ellen Qin, Abhinav Markus
cost biosensor that would detect Photo by: Jacob Mayfield
contaminated drinking water. It
chain reaction. Samples can be tested in the
would identify bacteria that cause diarrheal field with minimal cost and high sensitivity,”
disease, an affliction that kills as many as Markus said.
1.5 million children worldwide every year, Madeline Sands, a 2009 graduate from
according to the World Health Organization.
North High’s International Baccalaureate
Current Bioscience High School student program and now an anthropology major,
Carlos Alvarado had a summer internship came up with the idea to build a low-cost
at ASU where he became involved in the biosensor. A field experience in Guatemala
project.
Abinav Markus, a Camelback convinced her that contaminated water
graduate (Class of 2010) is now a Biomedical presents a serious health problem for
Engineering student in ASU’s Ira A. Fulton developing countries.
Schools of Engineering.
“With constant earthquakes, landslides
“The advantage of this design over and rains there, it can often be difficult to
previous designs in the field lies in the cheap determine if a water source is contaminated.
production of probes and the enzymatic Having a way to detect contaminated water
could lead to a further reduction in the
incidence and morbidity of diarrhea.”
Ryan Muller, a 2011 North graduate
and National Merit Scholar is now in ASU’s
School of Life Sciences, and the iGEM team
leader.
First Semester
“The biosensor will detect pathogenic
November 12
Veterans Day*
bacteria such as Sigella, Salmonella and E.
November 22-23
Thanksgiving Recess*
coli.”
In October, the team presented its
Dec. 24 - Jan. 4
Winter Recess*
device at a regional competition at Stanford
University.
2012-2013
Calendar
Second Semester
Jan. 7
Classes Begin
Jan. 21
MLK Day*
Feb. 18
President’s Day*
Feb. 25
AIMS Writing Test
Feb. 26
AIMS Reading Test
Mar. 18-22
Spring Recess*
April 1
César Chávez Day*
April 9
AIMS Mathematics Test
April 10
AIMS Science Test
May 22
Last Day of Classes
May 23-24
Graduations
*No School
Source: asunews.asu.edu
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10
Guidelines for
Students Using
Social Media
1. Keep Your Information Private, but
Remember That the Internet is Public.
Use privacy settings so that the public
cannot see identifying information like your
address, phone number, place of work, or
specific “check-in” locations. However, don’t
rely too heavily on the privacy settings.
Social Media platforms are constantly
changing and posting inappropriate or
private information is very risky.
2. Don’t Post Offensive Content.
If you would be embarrassed to have your
Grandma see your Facebook, chances are
you are posting content that is inappropriate.
Don’t post inappropriate pictures, use
profanity or talk about illegal activity.
3. Don’t Trash Your Teachers.
Everyone is bound to have a bad day,
but posting negative, profane or hurtful
comments about your teachers or school
administrators will only hurt your reputation
and relationship with that teacher.
4. Do Not Threaten Violence.
Threats of hurting yourself or others are
extremely serious. Social media is not the
appropriate place to vent. Contact a school
counselor if you are having violent thoughts
against yourself or others.
5. Keep Your Password to Yourself!
If someone is posting using your account
and has access to your information, you are
responsible for the content that is posted.
6. Don’t Be A Cyberbully.
Cyberbullying is taken very seriously in
schools. Cruel treatment, including verbal
threats or harassment of other students, is a
violation of the PUHSD Student Procedures
Handbook. Aside from school-implemented
discipline, the potential consequences of
cyberbullying are very serious. Students
should never feel bullied or unsafe at school.
7. Use Common Sense.
If a comment, message, or friend request
doesn’t feel or look right on a social media
site, chances are that there is something
wrong. Use caution and critical thinking on
social media sites and when in doubt ask for
advice from a parent, friend or teacher.
Phoenix Suns and Central High Tip-off Partnership
The
Phoenix
Suns and Central High
School launched the
“SunsCentral” program
in September amid
music, dancing, t-shirt
tossing and more at two
student assemblies in
the school’s auditorium.
Suns
managing
partner Robert Sarver,
announcer Al McCoy,
former
player
and
now vice president
Mark West, the Gorilla mascot and the
Suns Hip-Hop team were on hand to
announce the $250,000 Suns Charities
grant that will provide support services to
struggling Central students to help keep
them in school, and improve the graduation
rate. The unique program will target atrisk freshman and sophomore students
identified as falling far below achievement
levels. The grant will include funding of two
additional math teachers and two English
teachers to reduce class
loads for these students
from 30 students to
one teacher, to 15-to1, and provide tutoring
and
direct
teacher
intervention.
The
two-year commitment
will focus on four key
factors that directly
impact
a
student’s
likelihood of staying in
school: success in the
classroom, attendance
at school, mentoring, and work-study.
“Never has there been a professional
sports organization make a commitment
like this to a school. We can’t thank Robert
Sarver and Suns Charities enough. We are
so proud they chose Central High,” Principal
Chris Jones said.
“When I was in high school, we
always heard the grass is always greener
somewhere else,” Sarver said at the
beginning of the presentation. “What I have
learned is that the grass is greener where
you water it. We’re going to water it here at
Central. You’re going to see a lot of us here
at Central. Everyone’s going to graduate.”
The Suns issued a challenge - improve
the attendance rate by 1% in the semester,
and the organization will bring out their
entire game day entertainment crew to a
Central High basketball game.
The Suns will have a presence at
the school through facility improvements,
volunteer hours, a celebrity speaker series,
work-study opportunities and entertainment
elements at school functions.
The Suns Gorilla adopts a new team.
2011 Construction Bond Update
Student Enrollment
Strong and Steady
Enrollment numbers remained strong
for Phoenix Union schools this fall, eclipsing
projections. At the 20-day mark, enrollment
at the 16 schools and homebound students
was 26,293, just 18 students less than last
year’s enrollment, which was the highest
in 32 years. Trevor Browne takes honors
as the largest school, topping the 3,000
student mark, and gaining 153 students.
Alhambra at 2,865 and Maryvale at 2,768
are next in line. Cesar Chavez also grew by
168 students to 2,421. Eight schools added
students, while seven schools have fewer
students this year.
Enrollment numbers are important
because school districts are funded by
the state according to a formula based on
student count.
The first phase of the $230 million construction bond
program that voters approved in November 2011 is
underway. The seven-year program has received funding
for $50 million for work in fiscal years 2012-13 and 201314. First phase projects will cover four categories: General
improvements to existing buildings; construction of new
school buildings, furniture,
fixtures and equipment and
pupil transportation vehicles.
First phase projects:
• Renovations to science
rooms at eight schools
• New classroom building at
Betty H. Fairfax to
complete master plan
• New classroom building at
Franklin Police and Fire to complete master plan
• New classroom building for Suns-Diamondbacks
Education Academy (design work only)
• Replacement of HVAC equipment at Central,
North and South Mountain
• Replacement of roofing at Alhambra & Maryvale
• Replacement of school buses
• Replacement of school vans
• Furniture replacement plan
• Small campus project requests
Architects were selected in October for the Fairfax building, Franklin Police and Fire
building and science classroom renovations.
The 2011 bond is a seven-year program.
11
Camelback Montessori
Underway
Carl Hayden Finishes
9th in RoboSub
Governor Brewer
Visits Franklin
Camelback’s Montessori College Prep
program is underway with its first freshman
class of 26. Danchi Nguyen, who taught
honors chemistry at the school, will be the Math
/ Science Montessori teacher, and Michael
Sauer will teach English and Social Studies.
Both spent the summer in Cincinnati, Ohio
training and earning Montessori certification.
Next year, 25 more students will be added with
a goal of 100 students in four years.
The Carl Hayden Falcon Robotics team
finished 9th at RoboSub, an underwater
robotics competition featuring autonomous
underwater vehicles in San Diego, July 18-22.
The team finished the event in the semi-finals,
after failing to become one of the top six teams
to reach the finals. There were 31 college and
university teams, representing 12 countries.
Hayden was one of only two high school
teams competing. The students also finished
sixth out of 31 teams for its Video, Technical
Report, Website and Oral Presentation. It
was the second year the Falcons competed at
RoboSub, after finishing 12th last year. They
are already planning on a return trip next year.
Governor Jan Brewer, State Superintendent
of Public Instruction John Huppenthal and
several community organizations that make
up the Arizona Public Engagement Task Force
came to Franklin Police & FIre High School,
September 5 to launch ArizonaCommonCore.
org, a web tool for Arizona educators, families
and business leaders to learn more about
Arizona’s Common Core standards. Students
greeted all the dignitaries, and Principal
Lorenzo Cabrera kicked off the event with a
welcome speech. He and some students
then gave Governor Brewer and Huppenthal
commemorative bricks that were original bricks
from the 1926 building, and Franklin polo
shirts. Phoenix Union is already implementing
the Common Core Standards in English and
Algebra classes. Forty-six states have joined
in this initiative to implement rigorous new
K-12 standards and assessments, so that
from school district to school district, state to
state, students will have consistent curriculum,
and be able to better assess achievement
compared to students nationwide.
Friendly House Scholars
Five of the eight Friendly House Scholars
honored at its recognition awards event in June
were from Phoenix Union. Trevor Browne’s
Ana Barraza and Francisco Jaime Jimenez,
South Mountain’s Maria Marquez and Bernice
Aparicio and Betty Fairfax’s Natalie Navarrete
received four consecutive semesters of $2,000
scholarship funding at a Maricopa Community
College of Choice; transition assistance to a
four-year university of choice, an educational
advisor, monthly programming, cultural
enrichment, leadership development and
tutoring and mentoring.
MISSION STATEMENT
Preparing Every Student for Success in
College, Career and Life
GOVERNING BOARD
Linda Abril, President Amy Kobeta, Member
Ben Miranda, Clerk
Laura Pastor, Member
Lela Alston, Member Randy D. Schiller, Member
Ricardo M. Gallego, Member
Bioscience Students
Featured on SciGirls
SciGirls, a PBS television program that
showcases bright, curious “tween” girls
putting science and engineering to work
in their everyday lives, will feature three
Bioscience students in a November episode.
The episode is called “Bee Haven”, and has
been billed as “the latest buzz from downtown
Phoenix: the SciGirls use math, mapping and
data visualization to prove that their urban
beehive can thrive in an urban environment.”
Now sophomores, Briana Diaz Monica, and
Hernandez Damaris Moore were selected
for the episode and teamed up with an ASU
professor and The Grow House, for a weeklong
filming in March to learn how to build a beehive,
raise honeybees and produce honey.
LEADERSHIP TEAM
Dr. Kent P. Scribner, Superintendent
Dr. Althe Allen, Asst. Supt. for Instruction/Accountability
Jose Arenas, Asst. Supt. for Human Resources
Lorrie Drobny, Asst. Supt. for Business and Finance
Nora Gutierrez, Asst. Supt. for Operations
Juvenal Lopez, Director of Certified Personnel
Carol Nau, Admin. Asst. to the Governing Board
Craig Pletenik, Community Relations Manager
Corey Woods, Dir. of College and Career Articulation
The highly-anticipated football game between
the top two teams in the District and new
Laveen rivals Cesar Chavez and Betty Fairfax
came complete with a new name: The Battle
On Baseline. The Chavez Champions extended
their undefeated season with a win over the
Stampede, October 12.
Education Phoenix
Education Phoenix is published throughout the
school year for Phoenix Union High School District
parents and community.
Editor: Craig Pletenik
Governor Jan Brewer and
Franklin Principal Lorenzo Cabrera.
Design: Renee Ryon
Any news, information or inquiries should be
sent to 4502 N. Central Ave., Phoenix, Arizona
85012, or call 602-764-1530, or e-mail us at
[email protected]
A copy of this publication is also available on our
website at: www.PhoenixUnion.org
Phoenix Union High School District does not discriminate on the basis
of race, color, religion, sex, age, national origin, disability or sexual
orientation in admission to its programs, services, or activities, in access
to them, in treatment of individuals, or in any aspect of their operations.
Phoenix Union High School District does not discriminate in enrollment
or access to any of the programs available. The lack of English language
skills shall not be a barrier to admission or participation in the district’s
activities and programs. The Phoenix Union High School District also
does not discriminate in its hiring or employment practices.
This notice is provided as required by Title VI of the Civil Rights Act
of 1964, Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973, Title IX of the
Education Amendments of 1972, the Age Discrimination Act of 1975,
and the Americans with Disabilities Act of 1990. Questions, complaints,
or requests for additional information regarding these laws may be
forwarded to the designated compliance coordinator: Mr. Juvenal Lopez,
4502 North Central, Phoenix, AZ, 85012, (602) 764-1548.
New Students Can
Apply Online!
Visit www.PhoenixUnion.org/Experience to learn about
all the opportunities our schools can provide. When you
click on “Enroll” you can complete an online application.
www.PhoenixUnion.org
12
“Preparando a cada alumno para el éxito en
la universidad, su carrera y su vida”
EDUCACIÓN PHOENIX
Boletin del distrito escolar Phoenix Union
Otoño 2012
Fall 2010
El Distrito Muestra Mejoría en Calificaciones y Resultados AIMS
El tema en común en el reporte de
resultados del Departamento de Educación
de Arizona fue la mejoría alrededor del distrito
Phoenix Union, según datos dados a conocer
en agosto. Dos escuelas subieron de “C” a “B”,
y dos escuelas subieron de “D” a “C”. Ninguna
escuela bajó de calificación. El distrito recibió
una “A”, cinco “B”, siete “C” y una “D”. El distrito
recibió una calificación promedio de “C”.
continuó como escuela “A” por segundo
año consecutivo. Bioscience, una escuela
“Excelente” de acuerdo al sistema antiguo, no
consiguió la “A” por un punto, aun teniendo
algunas de las mejores calificaciones de AIMS
en el estado. Betty Fairfax se movió de “C”
a “B”, para unírsele a Metro Tech y a Cesar
Chavez.
La escuela alternativa Bostrom
también subió de “C” a “B”. Carl Hayden y
Camelback alcanzaron la “C”, junto a South
Mountain, Trevor Browne, Central, North y
Maryvale. Alhambra estuvo a cuatro puntos de
obtener la calificación de “C”.
Doce de las 14 escuelas
mostraron crecimiento positivo en
general, con Hayden y Bioscience a
la cabeza con 11 puntos de ganancia,
así como Franklin y Fairfax muy cerca
con 10 puntos de ganancia cada una.
En matemáticas, Hayden mejoró 16.5
puntos porcentuales, mientras que
Fairfax y Franklin lo hicieron con 14
puntos. En lectura, nueve escuelas
mejoraron su crecimiento, dos se
quedaron igual y una disminuyó.
South Mountain y Bioscience dieron
el más grande salto con 10 puntos
porcentuales en dicha materia.
Las calificaciones de la “A” a la “F” miden
tanto los resultados académicos como el
crecimiento. El porcentaje de los alumnos en
los grados 10 al 12 que aprueban el examen
AIMS de lectura y matemáticas se utiliza para
calcular la mitad del total de puntos. El resto
Esquina del Superintendente
Ya está en marcha otro
emocionante año de cambios y
mejoras para el distrito Phoenix
Union.
Continuamos con
nuestro enfoque de preparar
a los alumnos para el éxito en
la universidad, su carrera y la
vida. Para eso, ahora estamos
El Superintendente Scribner
comparando el aprovechamiento
conversa con estudiantes de la académico de nuestros alumnos a
escuela Central sobre el Plan
nivel nacional, y no sólo dentro de
Estratégico del Distrito.
Arizona. Un cambio clave yace en
la implementación de las Normas
Comunes de Arizona, las cuales forman parte de una iniciativa mayor de 46 estados para asegurar
que los alumnos se gradúan de preparatoria listos para continuar por el camino de una educación
superior o entrenamiento avanzado. 46 estados han trabajado juntos para desarrollar normas de
matemáticas e inglés que incluiría nuevas evaluaciones consistentes nacionalmente. En el ciclo
escolar 2014 – 2015, un nuevo examen llamado PARCC (Consorcio para la Evaluación de la
se calcula con una formula de crecimiento de
todos los alumnos del grado 10, así como el
crecimiento del 25% de alumnos en grado 10
más bajos. Se pueden obtener hasta nueve
puntos de “bono” con la tasa de reclasificación
de alumnos aprendiendo inglés, así como tasas
de graduación y de deserción.
La mitad de la formula de crecimiento mide
la mejoría en los resultados del examen AIMS
de los alumnos en grado 10, comparados con
los resultados del año pasado de esos mismos
alumnos, en el examen Stanford; la otra mitad
se enfoca en la mejoría realizada por el 25%
de alumnos en grado 10 con las más bajas
calificaciones.
“Estamos contentos de que vamos por
buen camino. Carl Hayden, Betty Fairfax y
Franklin mostraron mucho crecimiento, y la
mayoría de nuestras escuelas mejoró,” dijo el
Superintendente Kent P. Scribner. “El trabajo
enfocado de nuestro personal, los programas
de intervención dirigidos como Math Labs y
Read 180, así como el plan de estudios de
calidad ACT, están trabajando. El 70% de
nuestras escuelas obtuvo calificaciones más
altas que el año pasado.”
Este es el primer año en que se utiliza el
sistema de etiquetas de “A” a “F” por completo.
Las etiquetas de Underperforming a Excelling
Continúa página 15 “CALIFICACIONES”
Continúa página 14 - “SUPERINTENDENTE”
ALHAMBRA
BIOSCIENCE
BOSTROM
BROWNE
CAMELBACK
CENTRAL
CHAVEZ
DESIDERATA
FAIRFAX
FRANKLIN
HAYDEN
MARYVALE
METRO
NORTH
SOUTH
SUNS-DBACKS
Educación Phoenix - Otoño 2012
Continúación “SUPERINTENDENTE”
Preparación para la Universidad y la Carrera
Profesional, por sus siglas en inglés), será
presentado por los alumnos de los grados
3ro al 11º, reemplazando al AIMS.
Phoenix Union ya ha implementado
el plan de estudios ACT Quality Core en
la mayoría de nuestras escuelas, (junto
con los aclamados planes de Cambridge
y Bachillerato Internacional en otras).
Hemos incorporado las normas comunes
en nuestras clases de inglés y álgebra.
La implementación completa se requiere
para el ciclo escolar 2013 – 2014. El año
pasado completamos la primera serie de
exámenes ACT. Estos exámenes miden
la preparación para la universidad de los
alumnos en los grados 9, 10 y 11. Todos
los alumnos presentan los exámenes ACT
EXPLORE, ACT PLAN, y el examen de
admisión a la universidad ACT. Los alumnos
de los grados 9 y 10 presentarán el examen
EXPLORE en octubre, al mismo tiempo que
los alumnos de 11 y 12 presentan el AIMS, si
aún no lo han aprobado. Hemos encontrado
muchas indicaciones de progreso, y aún así,
tenemos mucho por hacer.
Hemos también iniciado el desarrollo
del Plan Estratégico del Distrito, el cual será
una guía para los siguientes cinco años.
Nuestra Mesa Directiva ha preparado seis
“Pilares de Enfoque” que buscan transformar
a Phoenix Union en el “Mejor Distrito Urbano
en los Estados Unidos de América”. Estos
pilares consisten de liderazgo efectivo, una
cultura de excelencia, participación de la
comunidad, empoderamiento de familias,
desarrollo profesional y, lo más importante,
liderazgo y aprendizaje estudiantil, los
cuales trabajarán en conjunto para producir
un “aprovechamiento estudiantil óptimo y
mensurable”. Confiamos en que con una
amplia participación de la comunidad, este
Plan Estratégico resultará en una población
estudiantil que está preparada para el éxito
en la universidad, su carrera y la vida.
Me enorgullece anunciar que el
año pasado nuestros alumnos lograron
obtener más de $40 millones en becas,
$14 millones más que el año anterior. Más
alumnos de Phoenix Union se matriculan
en las universidades al graduarse de la
preparatoria (página 17). Sabemos que
la mayoría de oportunidades de carrera
profesional para nuestros hijos requerirá
alguna forma de educación superior.
Estamos comprometidos a desarrollar las
destrezas académicas de nuestros alumnos,
sus habilidades para conseguir empleo y su
destreza técnica.
El año escolar 2012 – 2013 también
verá un nuevo sistema de evaluación para
maestros y administradores, desarrollado
en colaboración con nuestro personal y
grupos interesados (página 15). El producto
final pondrá más énfasis en enseñanza
y aprendizaje de calidad, con un enfoque
renovado en desarrollar nuestra capacidad
colectiva para mejorar la instrucción y la
enseñanza.
Para nuestros padres y alumnos, es
mi más grande anhelo que gocen de un año
académico positivo y productivo.
- Dr. Kent P. Scribner, Superintendente
El Departamento de Justicia Aprueba Nuevas Salas de Elección para la
Mesa Directiva Escolar
Los límites de las salas de elección para la mesa directiva escolar, las cuales fueron
rediseñadas, fueron aprobados por la División de Derechos Civiles del Departamento de
Educación de los Estados Unidos.
Una carta de dicho departamento, recibida en julio, indicaba que “el Abogado General
no interpone ninguna objeción al cambio especificado.”
Las nuevas salas de elección para la mesa directiva escolar no entrarán en efecto
hasta las elecciones del 2014, cuando los cinco asientos distritales estarán en la contienda.
El nuevo mapa fue aprobado por la Mesa Directiva el pasado marzo, y sometido
ante el Departamento de Justicia para su aprobación. Los límites nuevos se basaron en
información del censo para mantener las cinco salas tan “idénticas” en población, como
fuera posible, así como conforme a los requisitos de los derechos de elector. Debido al
crecimiento tan rápido de población en algunas zonas, y la pérdida de población en otras,
las salas debieron ser modificadas.
De acuerdo al Censo del 2010, cada distrito debería tener una población “ideal” de
130,518 residentes, sin discriminar la representación electoral de las minorías. El mapa
adoptado contiene zonas con poblaciones desde 128,094 a 131,288. El cambio más
evidente se vio en la sala 1 al suroeste de Phoenix y Laveen, la cual se fue de 169,000
residentes a 131,000. Las zonas 2, 3 y 4 agregaron entre 12,000 y 17,000 residentes.
El porcentaje de votantes minoritarios aumentó de 57% a 69% en la sala 4, pero bajo
dos puntos porcentuales (de 39% al 37%) en la sala 3, la única zona con menos de la mitad
de electores minoritarios. Cuatro de las cinco salas son mezcladas y la representación de
las minorías no fue afectada.
Mapa Aprobado de las Nuevas Salas Electorales para la Mesa Directiva a Partir del
2014.
14
Se Cancela Elección
para Mesa Directiva;
Un Nuevo Miembro y
Otro Actual Regresa
Los dos miembros generales de la
Mesa Directiva se decidieron sin necesidad
de una elección en noviembre de este
año, cuando la Mesa de Supervisores
del Condado Maricopa canceló todas las
elecciones de mesas directivas escolares
en donde no hubiera oposición. Phoenix
Union contaba con dos candidatos para dos
asientos. La titular Lela Alston retiene su
lugar, mientras que Ian Danley se convierte
en el nuevo miembro en enero.
La decisión le ahorró al distrito unos
$50,000 que se hubieran utilizado para
imprimir y enviar por correo los folletos
de información, así como las boletas
electorales.
La Sra. Alston fue elegida en 2008.
Ella también es miembro de la Cámara de
Representantes de
Arizona, y fungió
como
senadora
estatal por 18 años.
Una
ex
alumna
de Phoenix Union
High School, Alston
impartió clases de
Ciencias Familiares
y del Consumidor en
nuestro distrito por 34
años.
El Sr. Danley
Lela Alston
también es producto
de nuestro distrito, habiéndose graduado
del
programa
de
Bachillerato
Internacional
en
North. Él actualmente
dirige
programas
de
liderazgo
y
preparación
para
la universidad para
jóvenes, trabajando
en la organización
Neighborhood
Ministries.
Danley,
Ian Danley
de 31 años, obtuvo
su Licenciatura en Planeación y Desarrollo
en la Universidad del Sur de California,
y una Maestría en Política Pública en la
Universidad Estatal de Arizona. Danley
reemplaza a Ben Miranda, quien no buscó
un segundo término.
La Mesa Directiva del distrito Phoenix
Union está compuesta por siete miembros
– cinco representantes distritales y dos
generales, quienes sirven dicha posición
por un término de cuatro años. Los actuales
representantes de distrito, cuyo término
expira en 2014 son Randy Schiller, Distrito
1; Ricardo Gallego, Distrito 2; Amy Kobeta,
Distrito 3; Laura Pastor, Distrito 4; y Linda
Abril, Distrito 5.
Continúación - “CALIFICACIONES”
ya no se utilizan. El año pasado, los dos sistemas estaban en uso como transición.
Los resultados de los exámenes AIMS también fueron revelados. Debido a que los
alumnos del grado diez presentan el examen en la primavera, ellos son el grupo más grande
y que más refleja el aprovechamiento académico. Phoenix Union obtuvo una ganancia de
dos puntos en matemáticas, cinco en lectura, y tres en escritura. El promedio estatal no tuvo
cambios en matemáticas, pero hubo un incremento de cuatro puntos en lectura y uno de cinco
puntos en escritura. Vea el recuadro abajo.
Seis escuelas – Bostrom, Franklin, Betty Fairfax, Camelback, Maryvale y South Mountain
– aumentaron su puntuación del 2011 en las tres categorías – matemáticas, lectura y escritura.
En matemáticas, Franklin obtuvo un aumento de 21 puntos porcentuales, Betty Fairfax uno
de 16, y Carl Hayden uno de 10. Asimismo, Camelback obtuvo un aumento de 9 puntos en
escritura, seguido de Franklin con un aumento de 8 puntos.
Como nota, Bioscience logró que un 95% de sus alumnos en el grado 10 aprobaran el
examen AIMS de ciencias, incluyendo un 64% de alumnos excediendo los estándares.
Calificaciones de Rendimiento 2012
del Distrito Escolar Phoenix Union
Letra de
Calidicación ‘12
Puntos de
Crecimiento
Compuesto
Total de Puntos
(incluye bono)
Calificación
2011
Alhambra
D
46
50
96
D
Bioscience
B
40
99
139
B
Trevor Browne
C
47
57
104
C
Camelback
C
46
57
103
D
Central
C
50
58
108
C
Cesar Chavez
B
58
62
120
B
Betty Fairfax
B
58
72
131
C
Franklin
A
79
81
160
A
Carl Hayden
C
56
56
112
D
Maryvale
C
52
63
115
C
Metro Tech
B
61
73
134
B
North
C
49
64
134
C
South Mountain
C
50
55
105
C
134
C
51
57
108
C
Bostrom*
B
DISTRICT
C
*La escuela Bostrom utiliza una fórmula para Escuelas Alternativas. A=140 puntos o más / B=120 – 139 puntos / C=100 – 119 puntos / D = 0 – 99 puntos
Resultados del Grado 10 en AIMS 2012 vs.
Resultados en 2011 del Grado 10
(Los resultados muestran el porcentaje de alumnos que cumplen o exceden en AIMS)
Matemáticas
2012
Ganancia/
Pérdida
Lectura
2012
Ganancia/
Pérdida
ARIZONA
60
PUHSD
49
Alhambra
Betty Fairfax
Escritura
2012
Ganancia/
Pérdida
NC
82
+4
73
+5
+2
71
+5
54
+3
36
-6
59
-3
45
+1
61
+16
77
+5
62
+7
Bioscience
87
-4
99
+2
93
+2
Bostrom
15
+4
47
+21
22
+7
Camelback
44
+7
68
+10
51
+9
Carl Hayden
53
+10
66
+7
43
-2
Central
48
+6
70
+8
50
-2
Cesar Chavez
53
-3
73
+4
60
+1
Franklin
68
+21
97
+8
90
+8
Maryvale
48
+4
71
+5
51
+4
Metro Tech
60
-6
84
+4
64
NC
North
53
-2
76
NC
59
+1
South Mountain
49
+3
70
+7
51
+2
Trevor Browne
45
-1
68
+3
55
+3
NC = No Change
15
Dos Alumnos de North Nombrados Semifinalistas de
la Beca Nacional al Mérito
Dyana Muller y Christopher
universidad. Él está interesado en
continuar investigándolo
Dendy de la escuela North fueron
varias universidades, incluyendo
en
la
universidad.
nombrados semifinalistas de
Claremont Consortium y su título
Quiere incursionar en
la Beca Nacional al Mérito en
en Política, Economía y Sicología.
el campo de la ciencia
También
está
considerando
el programa Nacional al Mérito
o medicina, y obtener
Swathmore College cerca de
2013.
un título en bioquímica
Filadelfia, la Universidad de
Muller y Dendy calificaron
o neurociencia.
Está
Chicago, Cornell y el colegio de
como semifinalistas por estar
considerando el colegio
honor de ASU.
entre los mejores participantes
de honor de ASU, la
Cerca del 90% de los
de Arizona en el examen SAT
Universidad de California
Dyana Muller
Christopher Dendy
semifinalistas
se
convierten
preliminar de 2011 y el examen
en
Berkeley
o
la
en finalistas, de acuerdo a la
de calificación a la Beca Nacional
Universidad de California
al Mérito (PSAT/NMSQT). Los dos alumnos en San Diego. Su hermano Ryan fue finalista Corporación de la Beca Nacional al Mérito
(NMSC).
están en el programa de Bachillerato a la beca nacional en 2011.
Internacional de North High School.
Por su parte, Dendy considera a la historia North también contó con tres alumnos
Los 16,000 semifinalistas este año como su materia favorita y le gustaría elogiados – Jared Cooper, James Kelleher
representan menos del 1% de los 1.5 incursionar en una carrera en Administración y Evan Waller. Más de dos tercios de
los cerca de 50,000
millones de alumnos de entre 22,000 Civil o Política.
Se
Los 16,000 semifinalistas este año
alumnos con altas
escuelas que presentan el examen PSAT. describe a sí mismo
Los finalistas son altamente codiciados como
socialmente representan menos del 1% de los 1.5 calificaciones reciben
de
Elogio,
por todas las universidades del país, y ese consciente
y millones de alumnos de entre 22,000 Cartas
escuelas que presentan el examen
como reconocimiento
nombramiento por lo regular lleva a obtener comprometido a buscar
becas académicas.
el bien común en un PSAT. Los finalistas son altamente a su sobresaliente
Muller va en camino a ser la oradora en esfuerzo por ayudar a codiciados por todas las universidades promesa académica.
Los alumnos elogiados
la graduación, ya que está en primer lugar de la sociedad y aquellos a
del país, y ese nombramiento por
están
apenas
por
su generación. Ella ha participado en Teatro, su alrededor. Dendy fue
lo regular lleva a obtener becas
debajo
del
nivel
fue la presidenta y fundadora del equipo de miembro de la Sociedad
académicas.
requerido para ser
Juicio Simulado, y juega en el equipo de Tenis, Nacional de Honor, y
pero su fortaleza yace en las matemáticas y participó en el campamento de tolerancia y semifinalistas en sus respectivos estados.
las ciencias. Su interés aumentó después trabajo en equipo Familias Líderes de North Phoenix Union contó con tres
de trabajar en un laboratorio neurocientífico (NFL, por sus siglas en inglés). También semifinalistas el año pasado, incluyendo dos
en ASU el verano pasado, realizando fue seleccionado nacional del programa Le de North, y cuatro alumnos elogiados. Desde
inmunohistoquímica en cerebros de ratas Grand Concours por tres años como alumno 1990, North ha tenido 92 semifinalistas y
como asistente de investigación. Muller de francés reconocido nacionalmente, y finalistas, así como 112 alumnos elogiados.
dice que el papel del cerebro en la función espera continuar estudiando francés en la
humana es fascinante para ella, y espera
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16
Preparar a Todos los Alumnos
para la Universidad Sí Paga
La misión del distrito de preparar a todos
los alumnos para el éxito en la universidad,
su carrera y la vida ganó más significado
durante el año escolar 2011 – 2012, con un
récord de 40 millones de dólares en becas
académicas y deportivas para nuestros
alumnos. Esto fue comparado con los 24
millones en 2010 – 2011. Estos fondos
no incluyen ayuda financiera para la cual
muchos de nuestros alumnos califican.
Cinco alumnos fueron nombrados como
Gates Millennium Scholars, elegibles para
hasta $250,000 en becas. El distrito presume
un alumno Flinn, tres alumnos Nacionales al
Mérito; cuatro alumnos elogiados y cuatro
alumnos de Reconocimiento Hispano
Nacional.
Los datos completos de asistencia
a la universidad no están disponibles,
pero el distrito cuenta con información de
aquellos alumnos que se gradúan y asisten
a una universidad pública el siguiente
semestre. Los últimos datos demuestran
que el porcentaje de alumnos que se
graduaron de nuestro distrito en 2010 y se
inscribieron en una universidad pública
de Arizona durante el Otoño de 2010, el
semestre justo después de graduación
fue, de 46.7%. Esto es un aumento del
41.2% en 2008 y 43.4% en 2009. 2,225
alumnos de nuestro distrito asistieron
a una universidad en Arizona en 2010,
un aumento de 365 más que en 2009 y
505 más que en 2008. Estos datos no
incluyen inscripciones en instituciones
privadas, universidades fuera del estado
o escuelas vocacionales, y tampoco
incluyen alumnos que se brincaron un
semestre o más antes de matricularse
en una institución de educación superior.
Ingresos Promedio 25 – 64
por Nivel de Educación
Nivel de
Educación
Salario Anual
Promedio
Ingresos
de Vida
Laboral
No diploma de
Preparatoria
$25,705
$936,000
Diploma de Preparatorial
$35,035
$1,371,000
Algo de Colegio
$40,175
$1,632,000
Título de Colegio
$42,419
$1,813,000
Licenciatura
$55,864
$2,422,000
Maestría
$68,879
$2,834,000
Doctorado
$91,492
$4,159,000
Profesional
$101,737
$4,159,000
Los ingresos de vida laboral representan aquellos ingresos por
un período de tiempo de 40 años para la población entre las
edades de 25 – 64 años y que mantienen un empleo de tiempo
completo por todo el año, durante todo el período de tiempo.
Ex Alumnos Comparten Consejos para la Universidad
“Traten de conseguir becas,
por favor. Existen tantas clases de
becas allá afuera, sólo hay que ir
a buscarlas. Háganlo ahora en el
grado 11 ó 12. Una vez que entren
a la universidad, no hay muchas
becas. Por lo general, son para
preparatoria. Ahora deseo haber
tomado el tiempo cuando estaba en onceavo grado
para ir a las reuniones de becas. Cuando vayan a la
universidad y vean gente pagando de sus bolsillos,
a ustedes les dará mucho gusto que se tomaron el
tiempo para buscar ayuda. Y no se confíen tan sólo
en la ayuda financiera federal.”
- Molly Sosa, Clase de 2011
Asiste a Glendale Community College. Planea
transferirse a Mesa Community College para
obtener un título en Ciencias Funerales y convertirse
en directora de funerarias.
“Consigue una agenda. Va
a ser tu mejor amiga – te ayudará
a recordar fechas importantes y a
administrar tu tiempo. Asimismo,
las universidades ofrecen cursos
de manejo de tiempo. Si se te hace
difícil eso o te gusta procrastinar, te recomiendo
esos cursos.
Los mentores son algo fundamental. Te pueden
empujar por la dirección correcta. Cuando llegues a
la universidad, necesitarás cartas de recomendación
para los diferentes programas y becas. Encuentra a
un maestro con un título en lo que quieres estudiar,
platica con él y averigua que es lo que hace. Ellos
también te pueden escribir cartas de recomendación.
No te rindas. Una educación universitaria es una
gran inversión y nadie te la puede quitar. Escuché
en la radio que es muy desalentador tener un título
universitario y no poder encontrar un trabajo
decente. La economía es temporal. Estos son
tiempos muy buenos para ir a la escuela”.
- Fanny Martinez, Clase de 2012
Asiste a Phoenix College y planea un título en
ingeniería aeroespacial en alguna
universidad.
“Crecí pobre y ninguno
de mis padres fue a la escuela.
Pensé que me graduaría de la
preparatoria y me sumaría a la
fuerza laboral. A medida que
creces, tus prioridades cambian. Mi consejero y mis
maestros me empujaron a que fuera a la universidad.
Me ayudaron a llegar hasta allí. Me dieron mucho
apoyo, creando la ruta para mí. Alguien cree en ti,
te apoyan y te empujan para ir a la universidad. Si
intentas ir a la escuela, nadie te golpea. A mí me
dan mucho apoyo mis amigos, familia, todos.
¿Por qué regreso a hablar con los alumnos? Yo
nunca tuve un modelo a seguir en este vecindario.
Era yo solo. No pensaba que la universidad era
para mí. Ahora puedo decirles, solo porque no
vienen de un vecindario privilegiado no significa
que no puedan ir a la universidad. Es una meta
alcanzable. No es como tratar de alcanzar las
estrellas; es tratar de alcanzar algo real. Cualquiera
puede ir hacia adelante y ser alguien, obteniendo un
título universitario.”
- Steve Livingston, Clase de 2005
Obtuvo un título en sicología y otro en teatro en ASU.
Actualmente trabaja en su maestría y le gustaría
continuar con un doctorado.
“Mi sugerencia sería obtener
un mentor; alguien que ha ido a
la universidad y te pueda guiar.
Conéctate. No tengas miedo
hablar con la gente, busca, no
juzgues por cómo se ven. Nunca
sabes al lado de quién estás
sentado. Salte de tu zona de confort.”
- Rebecca Plumer, Clase de 2001
Obtuvo un título en Negocios. Estudia Ciencias
Aplicadas en Gateway Comm. College. Planea
transferirse a Grand Canyon University y convertirse
en enfermera pediatra.
“Obtuve puras A y B
en la preparatoria, pero en la
universidad, las clases son
diferentes. Tienes que aprender
por ti mismo, y desarrollar
hábitos de estudio. Fue un mal
primer año. Es una transición muy difícil. Me
tomó un poco de tiempo ver qué era lo que trabajaba
para mí. Lo que me costó aprender es que no puedes
tratar de atiborrar todo el conocimiento en una
noche.
Aprovecha los recursos que existen y la gente
que está dispuesta a ayudarte. Los maestros,
consejeros, reuniones de becas y talleres de ayuda
financiera – yo nunca fui. Hubiera sido tan útil,
ahora quisiera haber aprovechado eso.”
- Noemi Villalobos, Clase de 2008
Estudiando antropología y criminología. Planea obtener
una maestría en antropología forense.
¿Qué estudiar en la Universidad?
Ciertamente, los alumnos deben perseguir lo que les apasiona e interesa en la universidad, pero si el dinero es un factor de motivación,
la carrera que escojas pudiera significar una diferencia de millones de dólares a lo largo de la vida laboral, de acuerdo al Buró del Censo
de Estados Unidos. Entre aquellos individuos con una licenciatura en ingeniería los ingresos anuales son de $92,000. Los campos
de artes visuales e interpretativas, comunicaciones, educación y sicología tienen un ingreso anual promedio de $55,000 o menos. A lo
largo de la carrera, aquellos con títulos en ingeniería ganan $1.6 millones más que aquellos con un título en educación. Otros campos
con altos ingresos son ciencias en computación, matemáticas, ciencias, ingeniería, negocios, ciencias físicas y ciencias sociales.
17
La Escuela
Trevor Browne
Cumple 40 Años
Trevor G. Browne
High School se encuentra
celebrando
su
40
aniversario este año, y la
celebración comenzó con
un nuevo logo escolar y
un evento de aniversario
el 14 de septiembre,
el cual culminó con el
nombramiento del estadio
de
futbol
americano
honrando al legendario
entrenador Bill Mitton.
El programa, titulado
“Conectando el Pasado
con el Presente para
Motivar Nuestro Futuro,”
reconoció
los
logros
académicos, artísticos y
deportivos, así como a
individuos y miembros
del personal docente. El
entretenimiento
fue
provisto por la Banda
de la escuela, el grupo
vocal
Soundwave,
participantes
del
concurso TGB Idol. En
el terreno de juego, el
único entrenador de los
osos en los primeros
29 años de la escuela, era
homenajeado. Un marcador
fue develado con el nombre
de “Estadio Bill Mitton”,
mientras que el Sr. Mitton, su
familia, ex jugadores, personal
de la escuela y demás veían
atentos. Mitton ganó 206
juegos en Trevor Browne,
ganando 15 títulos regionales,
y llegando al campeonato
estatal de 1980 a 1982,
ganando el primer lugar en
“Estuve pensando en la
1981.
importancia de todo esto…
Mitton fue un maestro
creo que es para conectar el
sobresaliente y un mentor
pasado con el futuro. Espero
para los jóvenes. Alrededor
que Trevor Browne siga
de 2,500 alumnos jugaron
siendo el “Orgullo del Oeste”. para Mitton, y la mayoría lo
Gracias. Este es un gran honor recuerda por más que sólo el
futbol.
para mí y mi familia.”
“Si hubiera un Mount
- Bill Mitton Rushmore de entrenadores
de futbol, el entrenador
Mitton estuviera ahí. Es
una figura simbólica,” dijo
Dane Wood de la clase de
1987, quien escribió una
carta de recomendación
para que el estadio se
nombrara en honor a su
antiguo entrenador.
DARIN TUPPER - de
Trevor Browne fue a jugar para
Arizona State University.
““Nunca lo escuché decir
groserías, nunca escuché
ninguna palabra vulgar…
“chispas” e “imperdonable”
era lo peor que decía.
Nunca dijo nada acerca del equipo contrario. Nuestros
contrarios tenían nuestro respeto. El entrenador decía:
no importa ser el mejor, sino que trataste de ser el mejor.”
FORREST VALORA -
jugó en el primer equipo
de Mitton, reclutado por
100 universidades, jugó en
Oklahoma en cuatro Orange
Bowls, y fue incorporado por
los Empacadores de Green Bay,
pero todo comenzó en Browne
“Esa fue la fundación
de lo que soy. Estaba más orgulloso de eso que de
cualquier otro logro en los deportes. El era más
que futbol americano. Recuerdo que nos pedía que
tomáramos nuestro equipo después de la práctica, e
ibamos al estadio Pop Warner a enseñarle a jugar a
los niños.”
ALEX LUCERO -
fue mariscal de campo del
último equipo que fue a la
postemporada entrenado por
Mitton, y ahora es maestro y
entrenador en Trevor Browne.
“Es un hombre de carácter
y fue una piedra angular
en la comunidad de Trevor
Browne. Siempre ponía a la familia primero. Nos decía,
si las cosas se ponen difíciles, ¿te darías por vencido con
tu familia? Nos enseñó lo mismo en el equipo. No es
muy común que puedas agradecerle a alguien a quien
admiras tanto. El poner su nombre en ese marcador
debería ser por lo que todos deberíamos luchar por
lograr.”
Metas del Plan de Reforma Continua 2012 – 2013
Cada año, el Departamento de Educación de Arizona le requiere a las escuelas y a los distritos completar un Plan de Reforma Continua
(CIP, por sus siglas en inglés). Estos planes le permiten a las escuelas recibir dinero federal y fondos para tecnología. Los CIPs también
reconocen las áreas de deficiencia que impactan las etiquetas federales y estatales, como la escala de calificaciones de la “A” a la “F”.
Las escuelas deben establecer puntos de referencia y trabajar dentro de los marcos y categorías que el estado provee. A continuación se
presentan las Metas del Plan de Reforma Continua 2012 – 2013, a completarse para el 30 de junio de 2013.
• Ambiente de Enseñanza para el Aprendizaje
Cumbre de Reforma Escolar (llevada a
cabo en septiembre) para alinear metas
y estrategias del distrito y los CIPs de
cada plantel, las cuales se revisarán
trimestralmente durante el año escolar
2012 – 2013.
• Distribución Equitativa de Maestros Efectivos
Todos los alumnos tendrán acceso a
maestros y directores efectivos, según
los procesos de evaluación anuales y
oportunidades de aprendizaje profesional.
• Aptitud en Lectura / Artes del Lenguaje
All students show 12% improvement from
72 to 84% in 10th Grade AIMS Reading.
• Aptitud en inglés para los alumnos ELL
Cumplir con la tasa anual de reclasificación
de alumnos ELL del 30%.
• Aptitud en Matemáticas
Todos los alumnos deberán mejorar
en un 20%, del 51 a 71% en AIMS de
• Graduación
Un aumento en las tasas de graduación
del 75 al 78%.
matemáticas durante el grado 10.
18
• Participación de los Padres
Se evaluarán las necesidades de los
padres, se desarrollará un programa que
cubra esas necesidades y se evaluará la
efectividad de los programas.
• Conocimiento de Tecnología
Todos
los
alumnos
tendrán
conocimiento de tecnología en las
áreas de telecomunicaciones/Internet,
procesamiento de palabras, presentaciones
multimedia y tendrán acceso a la tecnología
en todas las disciplinas.
Comienzan las
Empleados del Año de Phoenix Union
La maestra de inglés de
y distribuir maestros, así como
Nuevas Evaluaciones la escuela Franklin Police and
asegurarse de que el distrito se
Fire Tina Smith, el director de
adhiera a los reglamentos estatales
para los Maestros
Recursos Humanos Juvenal López
y federales de los maestros
Se
ha
implementado
un
instrumento
nuevo
para observar a los
maestros y medir
el rendimiento en el
salón de clases este
otoño. Este proceso
es parte del mandato
legislativo (SB 1040),
el cual presenta un
sistema de evaluación
que las escuelas
deben implementar
este año. Fue desarrollado este pasado verano
por un comité de maestros y administradores.
Una segunda parte de la evaluación incluirá el
aprovechamiento estudiantil, la cual será un
requisito en el futuro. El rendimiento del maestro
en el salón representará el 100% de la evaluación
de los maestros este año. El año entrante, 67%
de la evaluación será el rendimiento del maestro,
mientras que el 33% restante será representado
por el aprovechamiento del alumno. Los
maestros recibirán dos observaciones al año.
Una observación incluirá una pre-conferencia,
una lección completa y una post-conferencia
con un administrador. Una evaluación al final
del año tomará lugar usando los resultados de
las dos observaciones previas. El instrumento
de observación se alinea a las normas del
InTASC (Consorcio Interestatal de Evaluación
y Apoyo Docente, por sus siglas en inglés),
cubriendo cinco estándares: El Estudiante y
el Aprendizaje; Conocimiento del Contenido;
Evaluación; Prácticas de Instrucción y
Responsabilidad Profesional. A los maestros
se les clasificará como “altamente efectivos”,
“efectivos”, “desarrollándose” e “inefectivos”.
Aquellos maestros
y Fernando Guillén, el Gerente de
certificados. Este año, el formó
Mantenimiento de Central High
y lideró un comité de maestros y
School fueron reconocidos como
administradores que desarrollaron
los Empleados del Año 2012,
un sistema de evaluación docente
durante la Convocación en agosto.
más riguroso que se adhiere a los
Smith, la Maestra del Año, ha
estatutos legislativos estatales.
Tina Smith
estado con el distrito desde 1990,
Este es su 27º año en la educación,
iniciando como maestra de tiempo
10 de ellos como administrador en
parcial de cursos vespertinos en
Phoenix Union. Fue subdirector
South Mountain. Ella ayudó a abrir
y director en Metro Tech, y ha
Franklin Police and Fire en 2008,
trabajado en la división de Planes
y está involucrada en todo ahí –
de Estudio, así como Recursos
Jefa del Departamento de Inglés,
Humanos.
asesora de la Sociedad Nacional
Guillén, el Empleado de
de Honor, el Comité de Aprendizaje
Apoyo del Año, empezó a trabajar
Profesional y entrenamiento e
en la Central mientras era un
implementación de instrucción Fernando Guillen alumno en 1998, y su orgullo
tecnológica. Es fácil cuantificar
escolar aún se nota, ya sea
sus aportaciones tan sólo al ver el
asegurándose que los alumnos se
rendimiento de la escuela. Como
encuentren en un ambiente limpio y
líder de instrucción, su enfoque es
seguro, o trabajando con la gente.
la lectura y la escritura. En 2011, la
El se convirtió en el conserje líder
escuela sometió las calificaciones
en 2004. Varias organizaciones
de los exámenes AIMS de lectura
que han rentado las instalaciones
y escritura de 89% y 82%, y se
de la escuela le han hecho saber
a la administración el increíble
ganó la primera calificación de “A”
servicio que Guillén les ofreció.
en el estado de Arizona. Este año,
Los empleados certificados
90% de los alumnos aprobaron Juvenal Lopez y de apoyo del año fueron
el examen de escritura, y el 97%
seleccionados por un comité de compañeros
aprobó lectura, y la escuela recibió otra “A”.
López, el Administrador del Año, es y colegas, de entre nominaciones de los
responsable de los asuntos de los empleados empleados del año de cada escuela.
certificados como Director de Recursos
Humanos, posición que ha mantenido desde
2008. Sus deberes incluyen reclutar, contratar
Sugerencias del Dr. Luis Cruz para Padres
El Dr. Cruz es un consultor educativo quien trabaja con el distrito escolar Phoenix Union este año.
Mis más de 20 años como educador en escuelas públicas han confirmado lo que años de investigación han arrojado,
que la participación de los padres en el proceso educativo juega un papel muy importante en asegurar que los
alumnos aprendan y estén más preparados para la excelencia en la educación superior después de la preparatoria.
Aquí hay tres simples acciones que los padres pueden incorporar para convertirse en socios con miembros de la
comunidad escolar y asegurar el éxito académico de sus hijos:
1. Haga de la lectura un hábito en casa lo más temprano posible. No hay niño tan pequeño que no pueda empezar a
explorar las destrezas asociadas con la lectura. Haga de la lectura un hábito fundamental en casa asegurándose que haya un librero con
varios libros (de ficción e informativos) y que los usen a diario sus hijos.
2. Enseñe a su hijo a manejar su tiempo. Los niños no nacen responsables, así que es nuestra responsabilidad enseñarles como
ser responsables. Debemos mostrarle activamente a nuestros hijos como hacer el mejor uso de su tiempo y balancear sus responsabilidades
académicas y de recreación. Esto pudiera significar que seamos más directos en nuestra comunicación cuando están pequeños para que
automáticamente practiquen un manejo de tiempo efectivo cuando crezcan.
3. Conozca a los maestros, el personal y la administración de la escuela. Dese cuenta que su hijo pasa más tiempo
en la escuela que en la casa durante el año. ¿Quiénes son los individuos a quienes se les ha asignado la responsabilidad de educar a mis
hijos? ¿Qué piensa usted? ¿Cómo se asegurarán que su hijo sea exitoso? Asegúrese que cuando no entienda algo que tenga que ver con
la escuela y la educación de su hijo, se dé cuenta que es su responsabilidad y derecho el hacer preguntas y pedirle ayuda a la escuela.
19
Jugadores del Salón de la Fama de la NBA Visitan Asambleas Escolares
Jugadores del Salón de la Fama de la NBA y otras celebridades
del baloncesto visitaron tres escuelas del distrito Phoenix Union, el
21 de septiembre, durante asambleas para promover la asistencia
a la escuela. Los jugadores estaban en la ciudad para participar
en el Clásico de Golf del Salón de la Fama de Jerry Colangelo, y
gracias a la ayuda de la Fundación First Impressions de Peoria,
varios jugadores pudieron visitar escuelas
en Phoenix y Peoria. El estadio de la
escuela North estaba abarrotado con la
asamblea más grande del día para escuchar
a los jugadores del Salón de la Fama Ralph
Sampson y Calvin Murphy, y al ex jugador
de los Soles y actual cronista Tim Kempton,
mientras ellos compartían mensajes de
perseverancia, autoestima, motivación,
actitud y determinación, así como la importancia de
una educación universitaria.
Las escuelas Carl Hayden y Betty Fairfax
llevaron a cabo asambleas de manera simultánea.
El jugador y miembro de los Globetrotters de Harlem
Meadowlark Lemon y el ex jugador de los Soles Eddie
Johnson visitaron Carl Hayden, mientras que el ex
izquierda a derecha: Ralph Sampson, Tim Kempton, el
jugador de los Lakers Elgin Baylor y Ann Meyers- De
Entrenador de North Joe Bustos, Calvin Murphy, Dave Nichols de
Drysdale fueron a Fairfax.
First Impressions.
Después de las asambleas, los alumnos del grado 12 asistieron a una exposición de universidades
y oportunidades de carrera con representantes de varias instituciones locales. La mayoría de los alumnos
Alumna de North, Victoria
Luna, y el jugador de 7 pies 4 ganó premios durante el evento. Un alumno se ganó un traje de First Impressions, y otros ganaron artículos
pulgadas Ralph Sampson.
electrónicos y video juegos, así como una cuota de admisión pagada a la universidad de su preferencia.
Alumnos Hispanos de North
Reconocidos Nacionalmente
Los alumnos de North, Alexia Lagarda y
Ceasar Udave fueron nombrados como Alumnos
Hispanos Nacionales. El programa identifica casi
5,000 alumnos hispanos con altas calificaciones
de entre los aproximadamente 235,000 que
presentan el examen SAT preliminar y el examen
de calificación a la Beca Nacional al Mérito
(PSAT/NMSQT) cada año.
Lagarda
es
la
presidenta del club de
Robótica de North que
compite en los eventos
de FIRST (Para Inspirar
y Reconocer la Ciencia y
Tecnología, por sus siglas
en inglés). Sus metas
profesionales incluyen
estudiar ingeniería y
diseñar robots. Lagarda
Alexia Lagarda
también participa en
el programa de JROTC como miembro de la
escolta, es secretaria del club de Juicio Simulado,
miembro de la Sociedad Artística Nacional de
Honor, Club Interact, y el club de caminata.
Fuera de la escuela, ella es voluntaria en New
Pathways Program, ayudando a jóvenes a
mejorar sus vidas y las de otros. Lagarda sería
la primera en su familia en asistir a la universidad.
Ella planea aplicar a la Universidad de Arizona,
ASU, Universidad de Boston y Rochester
University.
Udave ama la música y la física. Su
estrategia es convertirse en ingeniero. Pero el
tubista de la banda de
North también tiene su
lado creativo. Le gusta
contar chistes y quiere
ser comediante; le
gusta dibujar y también
está interesado en cine,
actuación y animación.
No
ha
desechado
la idea de regresar
Ceasar Udave
a
North
después
de la universidad a
impartir clases en el programa de Bachillerato
Internacional. Aparte de la banda, participa en
teatro y el club de caminata de la escuela. Está
considerando el colegio de honor de ASU, la
Universidad de Nueva York, Duke o Columbia.
Aunque el programa de Alumnos Hispanos
Nacionales no provee recompensas financieras,
ser nombrado es un importante reconocimiento
académico para los alumnos, así como para
las universidades que estén particularmente
interesadas
en
alumnos
hispanos
académicamente excepcionales.
20
Récords Estudiantiles
Disponibles en Línea
Las solicitudes para expedientes
y archivos estudiantiles ahora están
disponibles en línea por medio de:
1.DOCUFIDE – un proveedor externo
que realizará el trámite por una cuota de
$3 (a menos que el alumno califique para
un descuento). Una vez que la cuenta
sea creada, los alumnos pueden tener
acceso a cualquier momento para ver
su archivo y enviar copias electrónicas a
donde necesiten. El tiempo de respuesta
es de un día para la solicitud inicial y el
mismo día para solicitudes posteriores.
2.PUHSD – Éstas son procesadas por
el distrito o la escuela sin costo alguno.
El tiempo de respuesta es de 3 – 5 días
hábiles.
Las solicitudes también se pueden
hacer en persona, en la misma escuela
o en la oficina del distrito, o bien, por
medio del correo.
Para mayor información,
y para tener acceso al sistema
electrónico, favor de visitar
www.PhoenixUnion.org/Records.
Dos Maestras de Phoenix Union Reconocidas como
“Campeonas del Cambio” en Evento de la Casa Blanca
La maestra de inglés de Maryvale,
Selina Alonzo, y la maestra de español de
South Mountain, Guadalupe Meza, fueron
reconocidas como “Campeonas del Cambio”
el pasado 31 de agosto en la Casa Blanca, y
cada una recibió un Premio de Compromiso a
la Excelencia de parte de la Comisión para la
Excelencia Educativa para los Hispanos del
presidente Barack Obama.
Alonzo y Meza estaban entre los diez
educadores seleccionados, reconociendo
a aquellos que fijan un gran ejemplo en
educación y fortalecimiento de la nación
por medio de la instrucción a los alumnos
latinos. El programa de Campeones del
Cambio destaca individuos, negocios u
organizaciones que estén mejorando sus
comunidades al ser “mejores innovadores,
educadores y constructores que el resto del
mundo.”
Dicha comisión, así como la Oficina
de Participación Pública llevaron a cabo
un evento en la Casa Blanca para honrar
a aquellos que están “ganando el futuro”,
empoderando e inspirando a otros miembros
de sus respectivas comunidades. Todos ellos
participaron en discusiones acerca de su
trabajo y tuvieron la oportunidad de conocer
la Casa Blanca.
Alonzo ha sido maestra de inglés durante
Rondalla y al Ballet Folklórico
ocho años. Fue nombrada
a la escuela Central cada
la Maestra del Año 2009
año. Ayuda a sus alumnos a
por el distrito, y en 2010,
encontrar becas, especialmente
fue ganadora del Premio
aquellos que no pueden solicitar
Esperanza de Chicanos
ayuda financiera.
Meza es
por la Causa y SRP, el
también producto del distrito,
cual reconoce a maestros
habiéndose
graduado
de
latinos que inspiren a
Central antes de obtener su
alumnos de todas las
título en educación de ASU.
razas, que jueguen un
“Nunca pensé que recibiría
papel activo en la escuela
este tipo de reconocimiento por
y que demuestren un
hacer lo que amo, y por ayudar
compromiso verdadero
a los que lo necesiten,” dijo
con
la
comunidad.
Meza.
Graduada
de
Carl
to Right: Guadalupe Meza,
Alonzo tuvo un mes de
Hayden, y beneficiada por Pictured Left Selina
Alonzo
septiembre muy ocupado.
el programa de Madres e
Hijas Hispanas de ASU, la Sra. Alonzo obtuvo Los días 21 al 23 estuvo en la ciudad de
su título de maestra y regresó a la comunidad Nueva York como invitada del programa de
la cadena NBC “Teacher Town Hall” (algo
donde creció.
“Vemos el poder que brinda la educación. así como un Ayuntamiento de Maestros), el
Mis alumnos hacen todo el trabajo. Ellos son cual salió al aire el 23 de septiembre. Este
los verdaderos Campeones del Cambio,” dijo. evento formó parte de la Cumbre Anual para
Meza imparte clases de español para Hispano la Educación Nacional de la cadena, la cual
parlantes. Éste es su séptimo año en South duró tres días, y atrajo a más de 300 líderes
Mountain, y también fue ganadora del Premio representando los campos de educación,
Esperanza de Chicanos por la Causa y SRP gobierno, negocios, filantropía y los medios
en 2010. La Sra. Meza es co-asesora de los de comunicación. Alonzo fue una de ocho
clubes MEChA y LULAC. Colabora con una personas entrevistadas por Brian Williams
escuela de Hermosillo, México para traer a la durante la transmisión en vivo de dos horas.
Maestro de South Mountain Recibe Premio Esperanza
Que el premio se llame Esperanza es una escuela el año pasado, es también un maestro
coincidencia, ya que nadie demuestra más AVID (Avance Vía Determinación Individual),
esperanza que Julio Rubio, quien le dio un utilizando estrategias de preparación para la
riñón y muchas esperanzas a su hija enferma, universidad. Rubio es extremadamente activo
en la escuela y la comunidad, es coy le da esperanza a sus alumnos
asesor de los clubes MEChA y LULAC,
y compañeros día a día como
y de la Sociedad Española de Honor.
profesor de español. El maestro
Cada año prepara la coreografía
de la escuela South Mountain fue
de un grupo de alumnos bailarines
seleccionado como el ganador del
de folklórico y recibe alumnos de
Premio Esperanza de Chicanos por la
Hermosillo, México para ofrecer
Causa y SRP 2012, el cual reconoce
distintas presentaciones culturales
a maestros latinos que inspiren a
en la escuela. Organiza también la
alumnos de todas las razas, que
competencia del Día de los Muertos y
jueguen un papel activo en la escuela
la asamblea en honor a César Chávez
y demuestren un compromiso
Julio Rubio
cada año.
verdadero con la comunidad.
Rubio fue uno de los cuatro educadores “Me siento muy honrado de recibir tal
reconocidos en una cena y ceremonia el pasado reconocimiento. Amo mi profesión y todo lo que
24 de octubre, en el Hotel Sheraton Phoenix hago es por el beneficio de mis alumnos. El
Downtown. Cada ganador recibe una donación recibir el premio Esperanza reconoce el arduo
trabajo que no solo yo, sino otros maestros
de $2500 para sus respectivas escuelas.
Rubio imparte clases de Español 1 – 2, latinos en el estado, hacemos para ayudar a
español de honor y español de colocación nuestros alumnos y comunidad,” dijo Rubio.
La energía positiva de Rubio se puso a
avanzada, clase cuyos estudiantes aprobaron el examen de colocación avanzada en su prueba cuando, en 2011, su hija Fernanda,
totalidad. El maestro de cinco años quien fue de tres años, fue diagnosticada con
seleccionado como Maestro del Año de la meningococcemia. A medida que la condición
21
avanzaba, los doctores tuvieron que amputarle
ambas piernitas desde la rodilla. En febrero,
Rubio le donó un riñón a Fernanda. Para las
vacaciones de primavera, tanto papá e hija
estaban de regreso en la escuela.
“Su tenacidad, fortaleza, optimismo y
profundidad de carácter son inspiradores,” dijo
su colega Debbie Kunes. “Durante su oscuridad
personal, el se convirtió en un rayo de luz para
todos nosotros. Una escuela entera aprendió
compasión, cuidado, bondad y esperanza con
sus acciones. Ha triunfado bajo condiciones
casi intolerables, e inspirado a todos los que lo
conocen a hacer lo mismo.”
Rubio es nacido aquí, graduado de
Camelback High School en 2003 y trabajó
como asistente de maestro en Maryvale High
School durante dos años antes de obtener su
licenciatura en Educación Secundaria en ASU.
Obtuvo su Maestría en Liderazgo Educativo en
NAU el año pasado.
Rubio se une a sus colegas del distrito y
ganadoras del Premio Esperanza Selina Alonzo
de Maryvale y Guadalupe Meza de South
Mountain (2010), así como Vanessa Valenzuela
de Carl Hayden (2009).
Alumnos de Phoenix Union se Unen
para Buena Causa en ASU
Varios alumnos del distrito
están
haciendo
una
gran
diferencia, no sólo en ASU,
sino posiblemente en algunos
países en desarrollo también.
En un equipo de nueve alumnos
participando en una competencia
de ingeniería, cuatro de ellos son,
o fueron, alumnos de Phoenix
Union. El equipo participa en
la Competencia Internacional
de Máquinas con Ingeniería
Genética 2012 (iGEM), la cual
desafía a los alumnos a diseñar
y construir sistemas biológicos Miembros y asistentes del equipo iGEM 2012 de ASU: (atrás, izq. a der.)
simples construidos de partes Carlos Alvarado, Ethan Ward, Melinda Janner (asistente), Hyder Hussein,
Ryan Muller, Joe Barth (asistente); (frente, izq. a der.) Nisarg Patel,
intercambiables. El equipo de Amanda Ispas, Madeline Sands, Ellen Qin, Abhinav Markus
ASU está desarrollando un Foto: Jacob Mayfield
bio-sensor de bajo costo que
pueden analizar en el campo a un mínimo
detectaría contaminación en el agua potable. costo y con una alta susceptibilidad,” dijo
El dispositivo identificaría bacterias que Markus.
causan diarrea, una condición que mata a Madeline Sands, una graduada del
casi 1.5 millones de niños en el mundo cada programa de Bachillerato Internacional de
año, de acuerdo a la Organización Mundial North High School en 2009, y ahora una
de la Salud.
estudiante de antropología, tuvo la idea de
El actual alumno de Bioscience Carlos diseñar un bio-sensor de bajo costo. Una
Alvarado tuvo un internado de verano en experiencia en Guatemala la convenció
ASU, donde se interesó en el proyecto. que el agua contaminada representa un
Abhinav Markus, graduado de Camelback serio problema para la salud en países en
en 2010 es ahora un alumno de ingeniería desarrollo.
biomédica en la Facultad de Ingeniería de “Con
constantes
terremotos,
ASU.
deslizamientos y lluvia, a menudo es muy
“La ventaja de este diseño sobre diseños difícil determinar si la fuente de agua está
anteriores se encuentra en el bajo costo de contaminada. Tener acceso a una manera
producción de las sondas y la reacción en de detectar la contaminación pudiera llevar a
cadena de las enzimas. Las muestras se una reducción en la incidencia y morbosidad
de la diarrea.”
Ryan Muller, graduado de North y Alumno
Nacional al Mérito es ahora estudiante en la
Facultad de Ciencias de la Vida en ASU, y es
el líder del equipo iGEM.
“El bio-sensor detectará bacterias
Primer Semestre
patogénicas tales como las de Salmonella y
Noviembre 12
Día de los Veteranos*
E. coli.”
Noviembre 22-23
Vacaciónes de Acción de Gracias*
En octubre, el equipo presentará el
Dic. 24 - Enero 4
Vacaciónes de Invierno*
dispositivo en una competencia regional en
la Universidad de Stanford.
Segundo Semestre
Calendario
2012-2013
Enero 7
Inicio de Clases
Febrero 18
Día de los Presidentes*
Enero 21
Febrero 25
Febrero 26
Marzo 18-22
Abril 1
Abril 9
Abril 10
Mayo 23
Mayo 23-24
*No Hay Clases
Día de MLK*
Exámenes AIMS - Escritura
Exámenes AIMS - Lectura
Vacaciónes de Primavera*
Día de César Chávez*
Exámenes AIMS - Matemáticas
Exámenes AIMS - Ciencia
Ultimo Día de Clases
Graduaciones
Fuente: asunews.asu.edu
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22
Guía para Alumnos
que Usan Medios
Sociales
1. Mantén tu información privada,
recuerda que el Internet es público.
Fija las opciones de seguridad de manera que
el público no pueda identificar información
como tu domicilio, número telefónico, lugar de
empleo, o ubicaciones específicas de “checkin”. Sin embargo, no te confíes mucho en
las opciones de seguridad. Las plataformas
de medios sociales cambian constantemente
así que es muy arriesgado subir información
privada o inapropiada.
2. No subas contenido ofensivo.
Si te daría pena que tus abuelos vieran tu
perfil en Facebook, quizás estés subiendo
contenido inadecuado.
No subas fotos
inapropiadas, no uses lenguaje vulgar y no
discutas actividades ilegales.
3. No hables mal de tus maestros.
Todos tenemos un mal día, pero subir
comentarios negativos, vulgares o hirientes
acerca de tus maestros o administradores
escolares sólo va a manchar tu reputación y tu
relación con ese maestro.
4. No amenaces con violencia.
Las amenazas de daño hacia ti mismo u
otros son extremadamente serias. Las redes
sociales no son el lugar adecuado para
desahogarse. Comunícate con un consejero
escolar si tienes pensamientos violentos
contra ti o alguien más.
5. No compartas tu contraseña.
Si alguien sube algo usando tu cuenta y tiene
acceso a tu información, tú eres responsable
de ese contenido.
6. No seas un acosador cibernético.
El acoso escolar cibernético o ciberacoso, o
inclusive cyberbullying, es muy serio en las
escuelas. El tratamiento cruel, que incluye
amenazas verbales u hostigamiento a
otros alumnos, está en violación del Manual
del Estudiante del distrito. Aparte de las
consecuencias de disciplina en la escuela,
las consecuencias potenciales de este
comportamiento son muy serias. Los alumnos
nunca deben sentirse acosados o inseguros
en la escuela.
7. Usa tu sentido común.
Si un comentario, mensaje o solicitud de
amigo no se siente o no se ve bien en un sitio
de redes sociales, hay una posibilidad de que
algo está mal. Usa precaución y pensamiento
crítico en los sitios de redes sociales, y cuando
tengas dudas pide ayuda a tus padres, tus
amigos o tus maestros.
Los Soles de Phoenix y la Escuela Central Anuncian Asociación
El equipo Phoenix
Suns (Soles de Phoenix)
y Central High School
lanzaron en septiembre el
programa “SunsCentral”
en medio de música,
bailables,
entrega
de camisetas y más,
durante dos asambleas
estudiantiles
en
el
auditorio de la escuela.
Robert Sarver, gerente
administrativo, el cronista
Al McCoy, el ex jugador
y ahora vicepresidente
Mark West, la mascota
del equipo y el grupo de Hip-Hop de los
Soles estuvieron presentes para anunciar
una donación de $250,000 de parte de Suns
Charities, la cual proveerá servicios de apoyo
a alumnos con problemas para ayudarlos a
permanecer en la escuela, y mejorar la tasa
de graduación. Este singular programa se
enfocará en alumnos de los grados 9 y 10 en
riesgo de fracasar, e identificados como muy
por debajo de la norma estatal. Los fondos
permitirán la contratación de dos maestros
adicionales de matemáticas y otros dos de
inglés para reducir el número de este tipo
de alumnos en el salón,
de 30 alumnos por
maestro, a 15; así como
proveerá asesoramiento
e intervenciones directas
de los maestros. Este
compromiso
de
dos
años
se
enfocará
en
cuatro
factores
claves que impactan
directamente el que el
alumno permanezca en
la escuela: éxito en el
salón, asistencia escolar,
mentores, y trabajoestudio.
“Nunca había habido una organización
deportiva profesional que hiciera un
compromiso como este a una escuela. No
le podemos agradecer suficientemente al
Sr. Robert Sarver y a la organización Suns
Charities. Estamos muy orgullosos de que
escogieron a la escuela Central,” dijo el director
Chris Jones.
“Cuando yo estaba en la escuela, siempre
escuchábamos que el césped estaba más
verde en otro lado,” dijo Sarver al inicio de la
presentación. “Lo que he aprendido es que
el césped está más verde donde lo riegan.
Vamos a regar el césped de Central. Nos van
a ver a muchos de nosotros por acá. Todos se
van a graduar.”
Los Soles les hicieron un reto – mejorar
la tasa de asistencia por 1% en el semestre,
y la organización traería al equipo de
entretenimiento de los Soles a un juego de
baloncesto de la escuela.
La organización Phoenix Suns tendrá una
presencia evidente en la escuela por medio
de mejoras en las instalaciones, horas como
voluntarios, una serie de oradores famosos,
oportunidades de estudio-trabajo y elementos
de entretenimiento en funciones escolares.
El Gorila de los Phoenix Suns Adopta Nuevo Equipo
Noticias del Bono de Construcción de 2011
Las Inscripciones
Continúan Fuertes y
Estables
El número de inscripciones continúa
fuerte en las escuelas del distrito, eclipsando
las proyecciones. En el día número 20, los
alumnos inscritos en las 16 escuelas era de
26,293, tan sólo 18 alumnos menos que el
año pasado, que fue la cifra más alta en 32
años. Trevor Browne tuvo el honor de ser
la escuela más grande, con más de 3,000
alumnos, y ganando 153 más. Alhambra
con 2,865 y Maryvale con 2,768 son las
que le siguen. Cesar Chavez creció con
168 alumnos para llegar a los 2,421. Ocho
escuelas agregaron estudiantes, mientras
que siete escuelas tuvieron menos que el
año pasado.
Los números de estudiantes inscritos
son importantes ya que los distritos escolares
reciben fondos del estado de acuerdo a una
fórmula basada en esa cantidad.
La primera fase del programa de bono de construcción
de $230 millones que los votantes aprobaron en noviembre
de 2011 ya está en marcha. El programa de siete años ha
recibido fondos de $50 millones para trabajos en los años
escolares 2012 – 2013 y 2013 – 2014. Los proyectos de
la fase uno cubrirán cuatro categorías: mejoras generales
a edificios actuales; construcción de edificios escolares
nuevos; muebles, accesorios
y equipo; y vehículos de
transportación para alumnos.
Proyectos de la Primera
Fase:
• Remodelaciones a los
salones de ciencia en ocho
escuelas
• Nuevos salones en Betty
Fairfax para completar el plan
• Nuevo edificio de salones
en Franklin Police and Fire para completar el plan
• Nuevo edificio de salones en SunsDiamondbacks (trabajo de diseño solamente)
• Reemplazo de equipo de Calefacción,
Ventilación y Aire Acondicionado en Central,
North y South Mountain
• Reemplazar techos en Alhambra y Maryvale
• Reemplazar autobuses escolares
• Reemplazar camionetas escolares
• Planes para reemplazar muebles
• Solicitudes para proyectos menores en las
escuelas
En octubre se seleccionaron a los arquitectos para diseñar los edificios de Fairfax y
Franklin, así como para la remodelación de los salones de ciencia.
El bono de 2011 es un programa de siete años.
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DECLARACIÓN DE MISIÓN
Preparando a cada alumno para el éxito en
la universidad, su carrera y su vida
MESA DIRECTIVA
Phoenix Union High School District 210
4502 N. Central Ave.
Phoenix, AZ 85012
(602) 764-1100
Linda Abril, presidente Amy Kobeta, miembro
Ben Miranda, secretario Laura Pastor, miembro
Lela Alston, miembro RandyD.Schiller,miembro
Ricardo M. Gallego, miembro
Dated Material
Deliver Promptly
EQUIPO DE LIDERAZGO
Dr. Kent P. Scribner, Superintendente
Dr. Althe Allen, Supert. Asist. para Instrucción y
Responsabilidades
Jose Arenas, Supert. Asist. para Recursos Humanos
Lorrie Drobny, Supert. Asistente para Negocios/ Finanzas
Nora Gutierrez, Supert.Asistente de Operaciones
Juvenal Lopez, Director de Personal Certificado
Carol Nau, Asist. Administrativa para la Mesa Directiva
Craig Pletenik, Supervisor de Relaciones Comunitarias
Corey Woods, Dir. de Articulación de Universidad/Carrera
Educación Phoenix
Educación Phoenix se publica a través del año escolar
para los padres y la comunidad del distrito escolar
Phoenix Union.
Redactor: Craig Pletenik
Diseño: Renee Ryon
Cualquier noticia, infomación o preguntas deberán
enviarse a 4502 N. Central Ave., Phoenix, Arizona
85012, o comunicarse al 602-764-1530, o enviar un
correo electrónico a [email protected]
Una copia de esta publicación está disponible en
nuestro sitio web: www.PhoenixUnion.org
Phoenix Union High School District no discrimina en base a la raza,
el color, la religión, el sexo, la edad, el origen nacional, la discapacidad
o la orientación sexual para la admisión a sus programas, servicios o
actividades, para su acceso, al tratar individuos, o en cualquier aspecto
de sus operaciones. Phoenix Union High School District no discrimina
durante la inscripción o el acceso a cualquiera de sus programas
disponibles. La falta del conocimiento del idioma inglés no deberá
ser una barrera para la admisión o participación en los programas y
actividades del distrito. Phoenix Union High School District tampoco
discrimina en sus prácticas de empleo y contratación.
Este mensaje se provee como requisito del Título VI del Acta de los
Derechos Civiles de 1964, La Sección 504 del Acta de Rehabilitación
de 1973, el Título IX de las Reformas Educativas de 1972, el Acta
de Discriminación por la Edad de 1975, y el Acta de Americanos
con Discapacidades de 1990. Cualquier pregunta o queja, o para
solicitar más información acerca de dichas leyes, favor de dirigirlas
al coordinador: Sr. Juvenal Lopez, 4502 North Central, Phoenix, AZ,
85012, (602) 764-1548.
Alumnas de Bioscience en
Programa de Televisión SciGirls
SciGirls, un programa de televisión que muestra
a jovencitas curiosas e inteligentes, utilizando
la ciencia y la ingeniería en su vida diaria,
presentará a tres alumnas de Bioscience en
un episodio de noviembre. El episodio lleva
el título de “Bee Haven” (Refugio de Abejas), y
se describe como “el último zumbido del centro
de Phoenix: estas SciGirls usan matemáticas,
mapas y visualización de datos para comprobar
que su colmena si puede sobrevivir en un
ambiente urbano.” Las ahora alumnas del
décimo grado, Briana Díaz, Mónica Hernández
y Damaris Moore fueron seleccionadas para el
episodio, en conjunto con un profesor de ASU y
The Grow House, para una semana de filmación
en marzo, y así aprender cómo construir una
colmena, criar abejas y producir miel.
Camelback Montessori
en Marcha
El Programa de Camelback Montessori
College Prep está ya en marcha con su
primera clase de 26 alumnos. Danchi Nguyen,
quien enseñaba clases de Química de Honor,
será la maestra Montessori de Matemáticas y
Ciencias, y Michael Sauer impartirá las clases
de Inglés y Estudios Sociales. Ambos pasaron
el verano en Cincinnati, Ohio entrenándose y
obteniendo su certificación Montessori. El año
entrante, 25 alumnos adicionales se agregarán
al programa para eventualmente alcanzar la
meta de 100 alumnos en cuatro años.
Alumnos de Friendly House
Cinco de los ocho alumnos de Friendly House
reconocidos en un evento de premiación en
junio eran del distrito Phoenix Union. Ana
Barraza y Francisco Jaime Jimenez de Trevor
Browne, Maria Marquez y Bernice Aparicio
de South Mountain y Natalie Navarrete de
Betty Fairfax, recibieron becas para cuatro
semestres de $2,000 en el colegio comunitario
de su elección, ayuda en la transición a la
universidad de cuatro años de su elección, un
consejero educativo, programación mensual,
enriquecimiento cultural, desarrollo de
liderazgo y asesoría.
NON PROFIT ORG.
U.S. POSTAGE PAID
Phoenix, Arizona
Permit No. 2653
El juego de futbol americano más anticipado entre los
dos mejores equipos del distrito, y nuevos rivales de
Laveen, Cesar Chavez y Betty Fairfax terminó con un
nuevo nombre: La Batalla de Baseline. Los Campeones de
Chavez mantuvieron su récord invicto esta temporada al
ganarle a la Estampida de Fairfax el 12 de octubre.
La Gobernadora Brewer
Visita la Escuela Franklin
La
Gobernadora
Jan
Brewer,
el
Superintendente Estatal de Instrucción Pública
John Huppenthal y varias organizaciones
comunitarias que conforman la Fuerza
de Trabajo de Participación Pública de
Arizona, visitaron la escuela Franklin Police
and Fire el 5 de septiembre para lanzar
ArizonaCommonCore.org, una herramienta
en línea para educadores, familias y líderes
empresariales de Arizona que ayuda a conocer
más sobre las normas comunes del estado.
Los alumnos le dieron la bienvenida a los
dignatarios, y el director Lorenzo Cabrera dio
inicio al evento con un discurso de bienvenida.
El director y algunos alumnos ofrecieron a la
gobernadora y el superintendente ladrillos
conmemorativos que eran parte del edificio
original de 1926, así como camisetas de la
escuela. Nuestro distrito ya ha implementado
las normas comunes en las clases de inglés
y matemáticas. 46 estados se han unido
en esta iniciativa para implementar nuevas
normas y evaluaciones más rigurosas al plan
de estudios de
Kinder al grado
12, de manera
que de distrito
a
distrito,
de
estado a estado,
los
alumnos
tengan un plan
de estudios más
consistente,
y
se
pueda
medir mejor el La Gobernadora Jan Brewer y el
aprovechamiento director de la escuela Lorenzo
comparado con
Cabrera.
alumnos a nivel
nacional.
Carl Hayden Obtiene Noveno Lugar en RoboSub
El equipo de Robótica de Carl Hayden terminó en noveno lugar en la competencia de robótica
submarina RoboSub, la cual presentó vehículos autónomos submarinos en San Diego, del 18 al
22 de julio. El equipo terminó su participación en la ronda de semifinales, al no poder convertirse
en uno de los seis equipos en llegar a la final. Hubo 31 equipos universitarios, representando 12
países. Carl Hayden fue una de tan sólo dos preparatorias en la competencia. Los alumnos también
terminaron en 6º lugar de los 31 equipos por su Video, Reporte Técnico, Página Web y Presentación
Oral. Éste fue el segundo año en que los Halcones compiten en RoboSub, después de terminar en
12º lugar el año pasado. Ya se encuentran planeando el viaje de regreso del próximo año.
Los Alumnos Nuevos Pueden
Someter su Inscripción en Línea
Visita www.PhoenixUnion.org/Experience para ver todas las oportunidades
que nuestras escuelas pueden proveer. Puedes completar y someter la
solicitud en línea.
www.PhoenixUnion.org
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Transcripción

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