Guía del Estudiante - Universidad Señor de Sipán

Transcripción

Guía del estudiante
Guía del
Estudiante
1
Rector
Dr. Humberto Llempén Coronel
Vicerrector Académico
Mg. Alcibíades Sime Marques
Decano de Facultad Derecho
Dr. Daniel Cabrera Leonardini
Decano Facultad de Ingeniería
Mg. Jorge Lujan López
Decano Facultad de Humanidades
Mg. Susy Aguilar Castillo
Decano de la Facultad de Ciencias Empresariales
Mg. Edgar Tuesta Torres
Directora de la Dirección de Educación a Distancia
Mg. Lady Lora Peralta
GUÍA DEL ESTUDIANTE
 Universidad Señor de Sipán
Programa Académico de Educación a Distancia
Edición
Área de Desarrollo Pedagógico PEaD
EQUIPO PEaD
Directora PEaD
Jefe de desarrollo pedagógico
Jefe de desarrollo en TIC
Jefe de Producción Pedagógico
Jefe de Centros Universitarios
Asistente de Producción Pedagógica
Secretaria académica
Secretaria
: Mg. Lady Lora Peralta
: Lic. Ysaac Galán Salazar
: Lic. Freddy Benavidez Núñez
: Lic. Francisco Silva Peralta
: Lic. Nancy Luna Puicón
: Lic. María Elena Pisfil Becerra
: Ingº Silvia Sialer Carhuattocto
: Liset Silva Gonzales
Chiclayo: Av. Luis Gonzáles 1004 – Esq. Con Lora y Cordero
Teléf. 481615
Campus USS: Carretera a Pimentel km. 5 / Teléf.: 51 – 74 – 481610 Anexo: 6079
http://www.uss.edu.pe/
http://www.uss.edu.pe/pead/
Chiclayo – Perú
Abril 2014
2
Presentación
Mg. Lady Lora Peralta
Directora del PEaD
Estimados estudiantes
Bienvenidos al Programa Académico de Educación Superior a Distancia – PEaD – de la
Universidad Señor de Sipán, es una alegría y satisfacción darte la bienvenida a nuestra
Universidad y al mismo tiempo felicitarte por haber decidido seguir estudios superiores,
bajo la modalidad a distancia.
Nuestro compromiso es brindarte una formación profesional de calidad sin la necesidad
de asistir físicamente a la universidad. Puedes aprender desde la comodidad de tu casa o
desde el lugar donde trabajas, esto es posible bajo un sistema innovador sustentado en la
naturaleza y principios de la educación a distancia y el uso de tecnologías de última
generación.
Para que conozcas nuestra propuesta educativa y tengas una visión global de las
oportunidades, beneficios y sobre todo de la metodología de estudio o la forma como se
aprende en la modalidad a distancia, te presentamos la Guía del Estudiante PEaD. El
propósito fundamental de este documento es informarte sobre la filosofía, principios,
visión y misión de nuestra universidad y programa académico; asimismo te informa sobre
las características del material de estudio, la estructura curricular de cada una de las
carreras profesionales que ofrecemos, el sistema tutorial y acompañamiento permanente
que brindamos al alumno, el sistema de evaluación, calendario académico y los cursos
extracurriculares. En esta guía también se detallan las herramientas tecnológicas y los
procedimientos administrativos para optar el grado académico y el título profesional.
Con este documento pretendemos dar respuesta a tus inquietudes y al mismo tiempo,
guiarte para que interactúes eficientemente con tus docentes-tutores y compañeros, la
finalidad es ofrecerte una educación de calidad y que logres aprendizajes significativos.
¡Bienvenid@s!
3
ÍNDICE
PRESENTACIÓN
Índice
PRIMERA PARTE: UNIVERSIDAD SEÑOR DE SIPÁN
Nuestra alma Mater
Breve Historia
Filosofía de la Universidad
Visión, Misión, Principios, Ejes estratégicos
SEGUNDA PARTE: PROGRAMA ACADÉMICO DE EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA
¿Qué es el PEaD?
Base Legal
Visión, misión, Finalidades
Modelo Educativo: Características, Base Teórica
Ventajas de estudiar en el PEaD
TERCERA PARTE: Carreras Profesionales PEaD
Descripción / Perfil profesional / Competencias / Áreas de desarrollo profesional
Duración / Grado / Título
Plan Curricular
Curso Extracurriculares
CUARTA PARTE: ¿CÓMO SE ESTUDIA EN EL PEAD?
Metodología y rol del alumno
Fases de estudio, materiales y medios educativos
Medios educativos de comunicación
Sistema de evaluación
QUINTA PARTE : SISTEMA DE TUTORÍA
SEXTA PARTE : CRONOGRAMAS
Cronograma Semestre Académico
Cronograma de Pensiones
Cronograma de Tutorías Académicas Virtuales
Cronograma de Evaluaciones en Línea
SÉTIMA PARTE: CURSOS DE ACREDITACIÓN
Inglés
Computación
OCTAVA PARTE: GRADOS Y TÍTULOS
Procedimientos
Formas de sustentación
Requisitos
NOVENA PARTE: ASPECTOS TECNOLÓGICOS
DÉCIMA PARTE: POLÍTICAS DE PAGO
Glosario
4
Primera Parte
Universidad Señor de Sipán
“Nuestra alma mater”
5
Breve historia
“En la actualidad, la USS se
proyecta
dentro
de
los
parámetros de lo que hoy se
entiende como educación global
(permanente, especializada, sin
fronteras y en red), que
demanda currículos comunes
con estándares de calidad que
permitan la movilidad de
estudiantes y docentes en la
creciente
prospectiva
de
establecer
a
futuro
las
universidades globales, con
nuevas prácticas pedagógicas
en donde el auto-aprendizaje y
la educación no presencial
serán sólidos ejes ”
Dr. Humberto Llempén Coronel
Rector USS
La Universidad Señor de Sipán (USS) es parte del Consorcio educativo
más grande del norte del Perú, está ubicada en la ciudad de Chiclayo,
fue creada por el Consejo Nacional para la Autorización y
Funcionamiento de Universidades (CONAFU), el 05 de julio de 1999,
según resolución Nº 575-99-CONAFU. La USS surge para formar
profesionales de excelencia que respondan a las demandas y retos de
la sociedad globalizada.
La universidad toma el nombre del Señor de Sipán; personaje
emblemático de la cultura muchik, perteneciente a la élite de los
ancestros señores que gobernaron en tiempos milenarios la costa
norte el Perú.
En abril del 2000 la Universidad Señor de Sipán inicia su
funcionamiento con cinco carreras profesionales: Administración,
Contabilidad, Derecho, Psicología,
Ingeniería de Sistemas. El
CONAFU con Resolución Nº 009-2004-CONAFU establece la
adecuación de la universidad al Decreto Legislativo Nº 882 “Ley de
Promoción de la Inversión Privada en la Educación”, en este contexto,
la USS pasa a constituirse societariamente en Universidad Señor de
Sipán SAC., posteriormente con Resolución Nº 104-05-CONAFU de
fecha 29 de marzo se le otorga la autonomía plena.
La universidad respondiendo a las demandas de la sociedad del
conocimiento y a los retos de la globalización, con resolución de
Directorio Nº 176-2006/USS el 5 de julio del 2006, crea el Programa
Académico de Educación Superior a Distancia –PeaD con el fin de
brindar formación profesional a nivel local, nacional e internacional a
través de un modelo pedagógico innovador apoyado en tecnologías
de última generación que han permitido superar los tradicionales
obstáculos que impedían a hombres y mujeres seguir estudios
universitarios.
En este contexto, desde su creación hasta la actualidad y fiel a sus
principios institucionales la USS viene revolucionando la forma de
desarrollar educación superior de calidad, a través de sus dos
modalidades –presencial y distancia-, contribuyendo al progreso y
desarrollo sociocultural descentralizado, fomentando el acceso a la
educación universitaria y a la educación continua.
6
Filosofía de la Universidad
La USS plasma su presencia y trascendencia en el
tiempo, en su filosofía institucional presente en la
misión, visión y principios institucionales que señalan
las ideas matrices de su existencia y proyecto a
futuro. Estos principios son el motor y la guía para las
diversas actividades que realiza la universidad tanto a
nivel interno y externo. De esta forma los miembros
que constituyen y se integran a la universidad le dan
significado, dirección e identidad a su quehacer
diario,

Misión
“Somos una universidad comprometida con la
creación, el desarrollo y difusión del
conocimiento, basándose en la investigación
científica y la extensión universitaria, el trabajo
de sus colaboradores y el uso de tecnología
apropiada, tiene por finalidad:
-

Preparar profesionales capaces de promover el cambio y aportar al desarrollo integral y
sostenible de la sociedad.
Formar profesionales investigadores, emprendedores, competitivos, éticos y humanistas.
Promover los principios de responsabilidad social entre los miembros de la Comunidad
Universitaria.
Visión
“Al 2015 la Universidad Señor de Sipán será una organización acreditada por su excelencia
académica, reconocida a nivel nacional e internacional por formar profesionales competitivos
que cambian la sociedad y actúan en base a principios de responsabilidad social.”

Principios
La Universidad Señor de Sipán se rige por los siguientes principios:
Cultivar y ejercer la autonomía universitaria de acuerdo con la constitución política del
Perú, las leyes de la república, adoptando su propio sistema de organización y gobierno
tanto académico como administrativo.
2. Buscar constantemente la calidad educativa universitaria a través de acciones
permanentes de evaluación y acreditación universitaria, tanto académica como
institucional;
3. Buscar la verdad, la afirmación de los valores éticos y el servicio a la comunidad para su
perfeccionamiento y desarrollo.
4. Promover el pluralismo y la libertad de pensamiento, de crítica, de expresión y de
cátedra, con lealtad a los principios constitucionales y a los fines propios de la
1.
7
5.
universidad.
Rechazar toda forma de violencia, intolerancia, discriminación y dependencia.
Ejes Estratégicos
Los ejes estratégicos que orientan las diferentes acciones que nuestra Universidad realiza son:
Gestión Académica, Gestión de la Investigación, Gestión de la Internacionalización y vinculación,
Gestión de Bienestar, Gestión de la Extensión Universitaria y Gestión Administrativa.
 Eje Estratégico: Gestión Académica
Pone énfasis en las acciones institucionales que
se asocian con el logro del aseguramiento de la
calidad de los programas académicos que la
Universidad ofrece, la pertinencia de la
formación de profesionales y post graduados de
acuerdo con las necesidades del entorno.
 Eje Estratégico: Gestión de la Investigación
y Producción Intelectual
La Universidad define las acciones institucionales
que se asocian con el fortalecimiento de las
líneas de investigación científica y tecnológica
como el desarrollo de proyectos de innovación.
Asimismo, se propone fomentar la integración
de grupos afines de investigación y áreas
multidisciplinarias, en búsqueda de la
vinculación internacional, para mejorar la
calidad de la investigación y la producción
intelectual.
 Eje Estratégico: Gestión de Bienestar y
Asuntos Estudiantiles
Acciones institucionales orientadas a conseguir
que cada estudiante se sienta integrado,
dándole una atención personalizada, buscando
la satisfacción de las necesidades culturales,
artísticas y de desarrollo personal de los
miembros de la comunidad universitaria;
asociada al logro de una convivencia armónica,
basada en el respeto, la tolerancia y aceptación
de la diversidad entre los distintos estamentos
que componen la comunidad universitaria.
 Eje Estratégico: Gestión de la Extensión
Universitaria
Enfatiza
en toda proyección fuera de la
Universidad, no sólo en el plano cultural y
artístico, sino también en la educación, salud,
áreas sociales, políticas, administrativas,
empresariales y productivas. La universidad
ofrece una estrecha colaboración con las
empresas e instituciones, a través de su
participación en proyectos conjuntos y su oferta
de servicios de investigación; así como, asumir el
liderazgo y fomentar el aprendizaje colectivo
mediante la generación de espacios de opinión.
Además; se pretende impulsar la presencia de la
Universidad en el contexto internacional dentro
del entorno global
 Eje Estratégico: Gestión de la
Internacionalización y Vinculación con los
Grupos de Interés
En el aspecto de la Internacionalización y vinculación con los grupos de interés, se pretende iniciar el proceso de internacionalización definiendo las acciones institucionales que se asocian con el fortalecimiento de las funciones universitarias a través del proceso de mejoramiento
continuo y acreditación nacional e internacional
de sus Carreras Académicos Profesionales; desarrollando capacidades de desenvolvimiento en
el ámbito internacional y participación en proyectos de movilidad académica, cooperación e
investigación de toda la comunidad universitaria.
 Eje Estratégico: Gestión Administrativa
Se pone énfasis en las acciones basadas en los
propósitos institucionales, como los de organización, planeación, dirección y control, realizados
en las tareas relevantes dentro de la institución,
más aún cuando nos enfrentamos a cambios que
nos obligan a ser más eficientes y eficaces en el
quehacer administrativo y de gestión universitaria. Teniendo como propósito una cultura de la
planeación y evaluación de los procesos administrativos, la utilización racional de los recursos financieros de la universidad y la normatividad
como las más importantes que se deben desarrollar con el propósito de avanzar en la mejora
continua de la calidad educativa.
8
.
Segunda Parte
Programa Académico de Educación
Superior a distancia
“Calidad en educación a distancia”
9
¿Qué es el PEaD?
Son las siglas del Programa Académico de Educación Superior a Distancia de la Universidad Señor
de Sipán.
El PEaD, surge en el 2006 como iniciativa de nuestra universidad para responder a la demanda de
un aprendizaje permanente, la “igualdad de oportunidades” y la “educación para todos y a lo
largo de toda la vida”. Cuenta con un modelo educativo innovador mediado por tecnologías de
última generación, donde el alumno es el centro y principal protagonista del proceso de
enseñanza- aprendizaje.
El PEaD fue creado con la finalidad de constituirse en un espacio educativo de calidad que
democratice el ingreso a la educación superior, bajo el paradigma de la educación a distancia y el
uso de tecnologías, que permitan superar las barreras espaciales y temporales que históricamente
han impedido la formación de hombres y mujeres que anhelan seguir estudios universitarios con
la finalidad de profesionalizarse, potenciar sus capacidades y actualizarse en un mundo cada vez
más cambiante y exigente.
Base legal
La modalidad de Educación a Distancia de la Universidad Señor de Sipán se fundamenta en
el marco legal del sistema Educativo Peruano, principalmente en la Constitución Política del
Perú, La Ley Universitaria Nº 23733 y en la Ley General de Educación 28044, donde
literalmente se indica:
Artº 27º:
“La Educación a Distancia es una modalidad del Sistema Educativo caracterizada por la
interacción simultánea o diferida entre los actores del proceso educativo, facilitada por
medios tecnológicos que propician el aprendizaje autónomo. Es aplicable a todas las
etapas del Sistema educativo, de acuerdo con la normatividad en la materia.
Esta modalidad tiene como objetivos complementar, reforzar o reemplazar la
educación presencial atendiendo las necesidades y requerimientos de las personas.
Contribuye a ampliar la cobertura y las oportunidades de aprendizaje”
10
 Misión
El PEaD, como parte de la Universidad Señor de Sipán, es un Programa
académico dedicado a la educación superior bajo el paradigma de la
modalidad a distancia mediado por tecnologías, que permiten la formación de
hombres y mujeres competitivos con una base científica, tecnológica y humana
que contribuyan al desarrollo del país donde se encuentren y al logro de una
cultura de paz.
 Visión
El Programa Académico de Educación Superior a Distancia -PEaD- de la
Universidad Señor de Sipán tiene como visión al 2015 ser acreditado bajo
estándares internacionales como un programa educativo que ofrece educación
superior a distancia con parámetros de excelencia académica.
 Finalidades del PEaD
- Contribuir a ampliar la cobertura y las oportunidades de aprendizaje,
democratizando el acceso a la formación universitaria para aquellas personas
que por factores de tiempo y espacio no pueden asistir a una universidad
tradicional.
- Promover y validar nuevos entornos de aprendizaje y sistemas “virtuales”
de enseñanza superior.
- Aprovechar críticamente las tecnologías de la información y comunicación
con el fin de contribuir al logro de aprendizajes significativos.
- Promover el a colaborativo con el fin de fomentar la investigación, la
construcción de conocimientos socializados e interdisciplinarios de calidad.
- Entablar lazos de cooperación internacional con el fin de contribuir al
mejoramiento de la calidad de la enseñanza superior a distancia.
11
Modelo Educativo PEaD
Representación esquemática del Modelo Educativo PEaD
Características
El modelo educativo que rige la modalidad a
distancia de nuestra universidad se caracteriza
por responder a las exigentes y crecientes
demandas de la sociedad actual y ha sido
pensado en aquellas personas que por razones
de tiempo, residencia, ocupaciones laborales o
responsabilidades familiares y sociales no
pueden asistir a las universidades tradicionales
ni adoptar horarios de enseñanza de
aprendizaje rígidos.
Base teórica
El PEaD, se fundamenta en las teorías de la
autonomía y la independencia, las teorías de la
industrialización de la enseñanza; de la
interacción y comunicación. Asimismo, se
complementa con el aporte de las teorías
cognitivas y los principios del aprendizaje por
descubrimiento de Bruner; del aprendizaje
significativo sustentado por Ausbel. Los
fundamentos de Piaget referente al “conflicto
cognitivo”, las ideas de Vigostky en torno al
aprendizaje socio–cultural y a la importancia del
intercambio de experiencias educativas para
solucionar problemas y lograr un aprendizaje
eficaz; también en este modelo aporta la Teoría
de proceso de información de Gagné, Mayer y la
teoría del Interaccionismo social de Feurestein
El alumno centro del proceso de enseñanzaaprendizaje
Alrededor del alumno
se organizan
componentes educativos acorde a la naturaleza
de la educación a distancia que interactúan e
influyen de manera sistémica para el logro de
finalidades educativas, para ello se hace uso de
tecnologías, medios y materiales que facilitan la
comunicación el aprendizaje autónomo y
colaborativo.
12
Ventajas de estudiar en el PEaD
 Estudiar desde el hogar o la oficina, sin la obligación de
asistir físicamente a las aulas universitarias lo que
posibilita al estudiante continuar con sus actividades
laborales.
 Formación profesional a corto plazo: El PEaD desarrolla 3
ciclos por año lo que permite desarrollar estudios
profesionales con una duración de 3 años y medio para las
carreras de Ingeniería de Sistemas, Administración,
Contabilidad, Turismo y Negocios; y cuatro años para las
carreras de Derecho y Psicología sin bajar la exigencia
académica ni reducir las semanas oficiales que debe durar
el semestre académico como lo demanda la Ley
Universitaria 23733.
 Acompañamiento permanente de docentes especialistas en educación a distancia
(docente -Tutor) y personal especializado (Coordinador PEaD)
 Etapas de inducción: Antes de iniciar el ciclo académico los estudiantes reciben
capacitación en el modelo pedagógico, técnicas de estudio y plataformas virtuales que
utiliza el PEaD.
Se consideran:
Capacitación en Tecnologías de la Información y Comunicación para el manejo del
Método de Educación a Distancia de la USS.
Se brindarán de dos formas:
Presencial: en la sede central (Chiclayo) y en los Centros Universitarios de: (Lima San
Isidro, Lima Los Olivos, Lima San Juan de Lurigancho, Trujillo, Cajamarca, Piura, Jaén).
Virtual: mediante videos Tutoriales publicados en la página web:
http://www.uss.edu.pe/uss/Exterior.aspx?EnDetSubTipo=%E2%80%BA&EnEleTipPagCo
digo=%C5%BE%E2%80%A2%C2%A2%C2%A0&EnUniOrgCodigo=%C5%93%E2%80%A2%
C2%A3%C2%A7&EnDetTipo=%C5%BE%E2%80%A2%C2%A2%C2%A4&EnDetCodigo=%C
5%BE%E2%80%A2%C2%A2%C2%A3
 Soporte tecnológico
- Campus Virtual de la USS
- Plataforma Blackboard Collaborate
- Google Apps
13
 Base de datos online: los estudiantes encontrarán una bibliografía especializada
multidisciplinar consistente en textos digitales completos (libros, revistas, monografías,
tesis, artículos, etc.) en distintas aérea del conocimiento. Las principales bases de datos
con las que cuenta la USS son las siguientes:
- E-libros
- EBSCO Host
- Proquest
- V|LEX
 Material de Enseñanza de calidad: Los alumnos que acceden al PEaD reciben un paquete
educativo constituido por material impreso bibliográfico (libros y guías didácticas) de
primera calidad.
 Respaldo Académico: Docentes capacitados en la modalidad de Educación a Distancia.
14
Tercera Parte
Carreras profesionales
PEaD
15
ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN
A) DURACIÓN DE ESTUDIOS
10 ciclos académicos
B) GRADO ACADÉMICO
Bachiller en Ciencias Administrativas
C) TÍTULO PROFESIONAL
Licenciado en Administración
D) COMPETENCIAS
 Identifica, ordena y explica con argumentos en forma coherente, los principios, los conceptos y los
problemas fundamentales del aspecto social, cultural, político y económico del género humano, con
sentido crítico, ético y solidario.
 Analiza, verifica y revisa las causas, los métodos, las formas y estilos del conocer humanístico,
científico y crítico con el rigor académico propios del quehacer científico, mostrando iniciativa y
dinamismo personal.
 Diseña, revisa, supervisa y ejecuta proyectos de desarrollo humano, científico y técnico de carácter
pluricultural en el ámbito local, regional y nacional, con espíritu ético y solidario.
 Analiza, evalúa y explica con argumentos de manera coherente, clara y con propiedad, sus ideas;
utilizando la norma del lenguaje formal y el lenguaje matemático; propiciando un espíritu reflexivo.
 Gestiona en forma sistémica organizaciones, utilizando racionalmente los recursos disponibles a
través de los procesos funcionales a fin de lograr los objetivos establecidos.

Propone soluciones concretas y ejecuta decisiones mediante la utilización del método científico.

Contribuye en forma sinérgica a la promoción de una cultura de paz y en armonía con su medio
ambiente.
 Promueve opciones lógicas de desarrollo personal a partir de su propio conocimiento orientado al
servicio de la comunidad.
 Es proactivo, genera y promueve valores en forma actualizada y pertinente.
CICLO
I
CÓD
EXPERIENCIAS CURRICULARES CRED
H.T
H.P
H.T
AD11
Lectura y Redacción
5
4
2
6
AD12
Lógico Matemática
5
4
2
6
AD13
Desarrollo Personal y Creatividad
3
2
2
4
AD14
Cátedra Señor de Sipán
2
1
2
3
AD15
Administración I
5
4
2
6
PRE-REQ.
16
TOTAL
20
15
10
25
AD21
La Persona y su Acción
4
3
2
5
AD22
Cultura Empresarial
3
2
2
4
AD23
Contabilidad Financiera I
5
4
2
6
AD24
Estadística Aplicada I
5
4
2
6
AD12
AD25
Administración II
5
4
2
6
AD15
22
17
10
27
II
TOTAL
III
AD31
Metodología de la Investigación
Científica
5
4
2
6
AD32
Comportamiento del Consumidor
3
2
2
4
AD33
Estadística Aplicada II
4
3
2
5
AD24
AD34
Matemática Financiera
4
3
2
5
AD12
AD35
Contabilidad Financiera II
5
4
2
6
AD23
21
16
10
26
TOTAL
IV
AD41
El Hombre y su Cultura
4
3
2
5
AD42
Investigación de Mercados
4
3
2
5
AD32
AD43
Comportamiento Organizacional
5
4
2
6
AD25
AD44
Métodos Cuantitativos para la
Toma de Decisiones
4
3
2
5
AD33
AD45
Administración y Negocios
Turísticos
3
2
2
4
20
15
10
25
TOTAL
AD51
Costos
5
4
2
6
AD35
AD52
Administración de Recursos
Humanos
5
4
2
6
AD43
AD53
Administración de la Producción
4
3
2
5
AD44
AD54
Administración Pública
3
2
2
4
V
17
AD55
Cultura Ambiental
TOTAL
VI
2
2
4
20
15
10
25
AD61
Negocios internacionales
4
3
2
5
AD62
Legislación Empresarial
5
4
2
6
AD63
Contabilidad de Gerencia
5
4
2
6
AD64
Análisis Económico
3
2
2
4
AD65
Gestión Empresarial y
Competitividad
3
2
2
4
20
15
10
25
TOTAL
AD71
Finanzas Internacionales
5
4
2
6
AD72
Sistemas de Información Gerencial
4
3
2
5
AD73
Seminario de Generación de
Empresas
5
4
2
6
AD74
Técnicas Modernas de Gestión
3
2
2
4
AD75
Análisis de la Realidad Peruana
3
2
2
4
20
15
10
25
VII
TOTAL
VIII
3
AD42
AD51
AD64
AD63
AD81
Gerencia Financiera
5
4
2
6
AD71
AD82
Gerencia Estratégica
5
4
2
6
AD73
AD83
Gerencia de Marketing
5
4
2
6
AD61
AD84
Auditoria Administrativa
5
4
2
6
AD72
20
16
8
24
TOTAL
AD91
Proyecto de Tesis
5
4
2
6
AD92
Curso de Actualización I
5
4
2
6
AD93
Práctica Pre Profesional I
10
0
20
20
20
8
24
32
5
4
2
6
Todos
IX
TOTAL
X
AD101
Desarrollo de Tesis
Todos
AD91
18
AD102
Curso de Actualización II
5
4
2
6
AD103
Práctica Pre Profesional II
10
0
20
20
20
8
24
32
203
140
126
266
TOTAL
TOTALES
AD93
19
ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
B) GRADO ACADÉMICO
Bachiller en Ciencias Contables
Contador Público
D) COMPETENCIAS














Identifica, ordena y explica con argumentos en forma coherente, los principios, los conceptos
y los problemas fundamentales del aspecto social, cultural, político y económico del género
humano, con sentido crítico, ético y solidario.
Analiza, verifica y revisa las causas, los métodos, las formas y estilos del conocer
humanístico, científico y crítico con el rigor académico propios del quehacer científico,
mostrando iniciativa y dinamismo personal.
Diseña, revisa, supervisa y ejecuta proyectos de desarrollo humano, científico y técnico de
carácter pluricultural en el ámbito local, regional y nacional, con espíritu ético y solidario.
Analiza, evalúa y explica con argumentos de manera coherente, clara y con propiedad, sus
ideas; utilizando la norma del lenguaje formal y el lenguaje matemático; propiciando un
espíritu reflexivo.
Planifica, organiza y controla sistemas de información contable, en base a normas y
tecnologías modernas, demostrando creatividad y responsabilidad.
Planifica, organiza y analiza sistemas de contabilidad, en función a las necesidades de la
organización pública y privada, aplicando procedimientos y técnicas apropiadas, logrando la
participación responsable de los trabajadores.
Analiza e interpreta estados financieros y propone recomendaciones para mejorar la marcha
de la empresa, trabajando con responsabilidad y en equipo.
Elabora el Plan Económico, Financiero y Tributario de las empresas, de acuerdo a técnicas y
normas pertinentes, con responsabilidad y ética.
Elabora peritajes contables en el campo judicial y laboral y realiza la valuación patrimonial en
las tasaciones de acuerdo a las normas y técnicas pertinentes, desenvolviéndose con
honestidad y respeto a las personas e instituciones.
Realiza trabajos de investigación científica en el campo de la contabilidad y ciencias afines, y
comunica los resultados con seriedad y oportunidad, trabajando en equipo.
Gestiona organizaciones aplicando procedimientos y técnicas participativas, autoevaluando
permanentemente el funcionamiento de la misma para lograr eficiencia, eficacia y
satisfacción.
Conoce y comprende su entorno social, natural, económico y político e identifica problemas
reales, que son analizados y evaluados en forma crítica y reflexiva proponiendo y ejecutando
soluciones creativas mediante la utilización del método científico, promoviendo espíritu de
paz y una mejor calidad de vida.
Genera opciones de desarrollo personal, a partir de su propio autoconocimiento, orientando
al servicio de la comunidad. Es proactivo y promueve valores.
Elabora informes de auditoria, de acuerdo a los principios de Contabilidad, Normas
Internacionales de Contabilidad, Normas de Auditoría generalmente aceptadas, trabajando
con responsabilidad, creatividad y ética.
20
CICLO CÓD
EXPERIENCIAS CURRICULARES
CRED
H.T
H. P
HORAS
CO11
5
4
2
6
CO12
Lógico Matemática
5
4
2
6
CO13
3
2
2
4
CO14
2
1
2
3
CO15
Contabilidad I
5
4
2
6
20
15
10
25
PRE-REQ
I
TOTAL
CO21
4
3
2
5
CO22
Dirección de Empresas
5
4
2
6
CO23
Doctrina Contable
3
2
2
4
CO24
5
4
2
6
CO12
CO25
Contabilidad II
5
4
2
6
CO15
22
17
10
27
II
TOTAL
III
CO31
Científica
5
4
2
6
CO32
Doctrina Tributaria
3
2
2
4
CO33
Estadística Aplicada
5
4
2
6
CO34
Contabilidad Intermedia
5
4
2
6
CO35
Cultura Empresarial
3
2
2
4
21
16
10
26
TOTAL
CO25
CO41
4
3
2
5
CO42
Contabilidad de Costos I
5
4
2
6
CO33
CO43
Legislación Empresarial
3
2
2
4
CO32
CO44
Contabilidad Superior
5
4
2
6
CO34
CO45
Economía Superior
3
2
2
4
20
15
10
25
IV
TOTAL
21
CO51
Contabilidad de Costos II
5
4
2
6
CO42
CO52
Análisis de Estados Financieros
4
3
2
5
CO44
CO53
Contabilidad Gubernamental
5
4
2
6
CO44
CO54
Marketing
3
2
2
4
CO55
Cultura Ambiental
3
2
2
4
20
15
10
25
V
TOTAL
CO61
Auditoria I
5
4
2
6
CO52
CO62
Contabilidad de Gerencia
5
4
2
6
CO51
CO63
Sistemas y Métodos Contables
4
3
2
5
CO44
CO64
Costos Agrícolas y Ganaderos
3
2
2
4
CO65
Gestión Empresarial y Competitividad
3
2
2
4
20
15
10
25
VI
TOTAL
CO71
Auditoria II
5
4
2
6
CO61
CO72
Peritaje Contable y Judicial
4
3
2
5
CO61
CO73
Finanzas
5
4
2
6
CO62
CO74
Administración de Personal
3
2
2
4
CO75
3
2
2
4
20
15
10
25
VII
TOTAL
VIII
CO81
Auditoría Gubernamental e Integral
5
4
2
6
CO71
CO82
Finanzas Avanzadas
5
4
2
6
CO73
CO83
Seminario de Generación de
Empresas
5
4
2
6
CO73
CO84
Planificación y Presupuesto
5
4
2
6
CO73
20
16
8
24
TOTAL
CO91
Proyecto de Tesis
5
4
2
6
CO92
5
4
2
6
Todos
IX
22
CO93
TOTAL
10
0
20
20
20
8
24
32
CO101
Desarrollo de Tesis
5
4
2
6
CO102
5
4
2
6
CO103
10
0
20
20
20
8
24
32
203
140
1 26
266
Todos
CO91
X
TOTAL
TOTALES
CO93
23
ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO
B) GRADO ACADÉMICO
Bachiller en Derecho
Abogado
D) COMPETENCIAS
















Conoce y aplica las diversas técnicas y estrategias de los medios alternativos de solución de
conflictos con imparcialidad y empatía, propiciando el desarrollo de una cultura de paz.
Está capacitado para dar consejos legales, prevenir y solucionar conflictos observando y
diagnosticando la realidad de su patrocinado y su entorno, con responsabilidad.
Comprende y aplica la información jurídica sobre fuentes del Derecho, principios, conceptos,
teorías, métodos y técnicas jurídicas tanto en su expresión oral y escrita con criterio
deontológico.
Razona y resuelve con equidad, imparcialidad, celeridad y sentido de justicia.
Elabora dictámenes y resoluciones judiciales coherentes, congruentes y debidamente
motivadas.
Será capaz de interpretar y realizar la integración jurídica ante los vacíos y deficiencias de la
norma.
Reconoce que la función jurisdiccional constituye un servicio a la sociedad.
Conoce y aplica las diversas metodologías de la investigación científica, con capacidad de
interacción multidisciplinaria.
Diseña y ejecuta proyectos de investigación científica en base a su capacidad de
observación, análisis y creatividad tanto en el ámbito jurídico y multidisciplinario, individual y
colectivamente.
Conoce y aplica las normas referidas a la actividad notarial y registral con honestidad,
veracidad, diligencia y transparencia.
Asesora y participa en procedimientos administrativos, licitaciones, concursos y en
adquisición de bienes en general.
Dirige organizaciones nacionales e internacionales y gerencia proyectos empresariales, con
proactividad, responsabilidad y ética, basándose en la doctrina y normatividad empresarial,
comercial y tributaria.
24
CICLO CÓDIGO EXPERIENCIAS CURRICULARES
CRED.
H.T.
H.P.
T.H. PRE-REQ.
DE11
5
4
2
6
DE12
Lógico Matemática
5
4
2
6
DE13
3
2
2
4
DE14
2
1
2
3
DE15
Teoría General del Derecho
5
4
2
6
20
15
10
25
I
TOTAL
DE21
4
3
2
5
DE22
Teoría del Estado y Derecho
Constitucional General
4
3
2
5
DE23
Derecho Romano
3
2
2
4
DE24
Derecho Penal I (Parte General)
5
4
2
6
DE25
Derecho Civil I (Persona y Acto
Jurídico)
5
4
2
6
21
16
10
26
DE15
II
TOTAL
III
DE31
Científica
5
4
2
6
DE32
Derecho Constitucional Peruano y
DD. HH.
4
3
2
5
DE22
DE33
Derecho Penal II (Parte Especial)
5
4
2
6
DE24
DE34
Derecho Civil II (Reales)
4
3
2
5
DE25
DE35
Derecho Administrativo I
3
2
2
4
DE22
21
16
10
26
TOTAL
DE41
4
3
2
5
DE42
Teoría General del Proceso
4
3
2
5
DE32
DE43
Derecho Penal III (Parte Especial)
4
3
2
5
DE33
DE44
Derecho Civil III (Obligaciones)
5
4
2
6
DE34
IV
25
DE45
Derecho Administrativo II
TOTAL
4
3
2
5
21
16
10
26
DE51
Cultura Ambiental
3
2
2
4
DE52
Derecho Procesal Constitucional
Peruano
4
3
2
5
DE53
Teoría de la Argumentación Jurídica
4
3
2
5
DE54
Derecho Civil IV (familia y sucesiones) 5
4
2
6
DE55
Medios Alternativos de Solución de
Conflictos
5
4
2
6
21
16
10
26
DE35
DE42
V
TOTAL
DE44
DE61
Competitividad
3
2
2
4
DE62
Derecho Económico
4
3
2
5
DE63
Derecho Comercial
4
3
2
5
DE64
Derecho Civil V (Contratos y
Responsable Civil)
5
4
2
6
DE54
DE65
Derecho Procesal Penal I
5
4
2
6
DE43
21
16
10
26
VI
TOTAL
DE71
Análisis de la Realidad Peruana 3
2
2
4
DE72
Derecho Laboral
4
3
2
5
DE73
Derecho Empresarial I
4
3
2
5
DE63
DE74
Derecho Procesal Penal II
5
4
2
6
DE65
DE75
Derecho Procesal Civil I
5
4
2
6
DE64
21
16
10
26
VII
TOTAL
VIII
DE81
Derecho Empresarial II
4
3
2
5
DE73
DE82
Derecho Tributario
4
3
2
5
DE63
DE83
Derecho Procesal Laboral
4
3
2
5
DE72
26
DE84
Derecho Procesal Civil II
5
4
2
6
DE75
DE85
5
2
6
8
DE74-75
22
15
14
29
TOTAL
DE91
Filosofía del Derecho
3
2
2
4
DE92
Derecho Notarial y Registral
5
4
2
6
DE93
Derecho internacional
5
4
2
6
DE94
Derecho Jurisdiccional
4
3
2
5
DE95
5
2
6
8
22
15
14
29
IX
TOTAL
DE101
Secigra
12
2
20
22
DE102
Laboratorio I
5
4
2
6
DE103
Proyecto de Tesis
5
3
4
7
22
9
26
35
DE84-85
Todos
X
TOTAL
DE201
Secigra
12
2
20
22
DE202
Laboratorio II
5
4
2
6
DE203
Desarrollo de Tesis
5
3
4
7
22
9
26
35
234
159
150
309
Todos
DE101
XI
TOTAL
TOTALES
DE103
27
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS
B) GRADO ACADÉMICO
Bachiller en Ingeniería de Sistemas
Ingeniero de Sistemas
D) COMPETENCIAS














humanísticos, científico y critico con el rigor académico propios del quehacer científico,
Gestiona y administra la información de una organización a través de análisis, modelamiento
y procesamiento de la misma utilizando herramientas computacionales e informáticas,
integrando todos los componentes en un sistema de información (hardware, software, redes,
servicios, procesos y clientes), para la toma de decisiones.
Diseña, desarrolla e implementa software para la gestión de la información en las
organizaciones.
Gestiona el conocimiento, la información, la investigación y datos de una organización
utilizando modelos y tecnología de información.
Integra la información de la cadena de valor organizacional.
Formula, ejecuta y evalúa planes estratégicos de desarrollo organizacional, fomentando el
liderazgo e innovación tecnológica, para la mejora continua de las prácticas
organizacionales.
Modela y simula procesos organizacionales para la implementación de soluciones integradas
basadas en tecnologías de información con la finalidad de incrementar competitividad
empresarial.
Genera proyectos de inversión, promoviendo la generación de empleo y el uso de
tecnologías y sistemas de información para los diferentes sectores productivos.
Evalúa y selecciona metodologías basadas en TI/SI para la gestión organizacional (ecomerce, e_business, e_learning,e_goberment, etc.).
Formula proyectos de investigación y desarrollo, integrando para tal efecto equipos de
trabajo interdisciplinarios, asumiendo el liderazgo efectivo en la coordinación metodológica y
técnica de los mismos.
Audita y controla, en las organizaciones, las tecnologías de información.
28
CICLO
CÓD
EXPERIENCIAS
CURRICULARES
CRED
H.T
H.P
H.T
IS11
Lectura y redacción
5
4
2
6
IS12
Lógico matemática
5
4
2
6
IS13
Desarrollo personal y
creatividad
3
2
2
4
IS14
Cátedra señor de Sipán
2
1
2
3
IS15
Introducción a la ingeniería
de sistemas
5
4
2
6
20
15
10
25
PRE-REQ.
I
TOTAL
II
IS21
La persona y su acción
4
3
2
5
IS22
Algoritmos y estructuras de
datos
4
3
2
5
IS23
Taller de programación I
4
3
2
5
IS24
Física I
4
3
2
5
IS25
Matemática i
4
3
2
5
20
15
10
25
Metodología de la
investigación científica
5
4
2
6
Taller de programación II
4
2
4
6
Total
IS31
IS12
IS22
IS32
III
IS23
IS33
Estadística aplicada
3
2
2
4
IS34
Física II
4
3
2
5
IS24
IS35
Matemática II
4
3
2
5
IS25
20
14
12
26
Total
IV
IS41
El hombre y su cultura
4
3
2
5
IS42
Electrónica digital
4
3
2
5
IS34
IS43
Teoría general de sistemas
4
3
2
5
IS32
29
IS44
Base de datos
4
3
2
5
IS45
Matemática III
4
3
2
5
20
15
10
25
Total
V
IS51
Cultura ambiental
3
2
2
4
IS52
Sistemas operativos
4
3
2
5
IS53
Arquitectura de
computadoras
4
3
2
5
IS42
IS54
Base de datos avanzadas
5
4
2
6
IS44
IS55
Ingeniería de la información
4
3
2
5
IS32
20
15
10
25
Total
VI
IS61
Gestión empresarial y
competitividad
3
2
2
4
IS62
Modelamiento y simulación
de sistemas
4
3
2
5
IS43
IS63
Administración de
operaciones
4
3
2
5
IS45
IS64
Ingeniería de software
4
3
2
5
IS55
IS65
Redes de computadoras I
5
4
2
6
IS42
20
15
10
25
Total
IS71
Análisis de la realidad
peruana
3
2
2
4
IS72
Redes de computadoras II
4
3
2
5
IS73
Ingeniería empresarial
4
3
2
5
IS74
Sistemas de información
gerencial
4
3
2
5
IS55
IS75
Taller de desarrollo de
sistemas de información
5
2
4
6
IS55
20
13
12
25
4
3
2
5
VII
Total
VIII
IS35
IS81
Auditoría de tecnologías de
IS65
IS64
30
la información
IS82
Proyecto de ingeniería de
sistemas
4
3
2
5
IS83
Inteligencia artificial
4
3
2
5
IS84
Ingeniería web
5
4
2
6
IS64
IS85
Generación de empresas
3
2
2
4
IS63
20
15
10
25
Total
IS91
Proyecto de tesis
5
4
2
6
IS92
Tópicos avanzados en
ingeniería de sistemas I
5
4
2
6
IS93
Práctica pre profesional I
10
0
20
20
20
8
24
32
IX
Total
IS101
Desarrollo de tesis
5
4
2
6
IS102
Tópicos avanzados en
ingeniería de sistemas II
5
4
2
6
IS103
Práctica pre profesional II
10
0
20
20
20
8
24
32
200
133
1º2
265
X
TOTAL
TOTALES
IS72
Todos
Todos
IS91
IS93
.
31
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
B) GRADO ACADÉMICO
Bachiller en Psicología
Licenciado en Psicología
D) COMPETENCIAS













Organiza y desarrolla programas de prevención de la salud mental en la comunidad,
haciendo uso de técnicas modernas de intervención, logrando que los beneficiarios
internalicen estrategias de crecimiento personal, demostrando en su labor profesional
actitudes de respeto a los valores culturales y promoviendo el trabajo interprofesional e
interinstitucional.
Realiza investigaciones diagnósticas con el fin de determinar y explicar la problemática de
salud mental, tanto individual como grupal, y sistematiza la información recopilada, valorando
las modernas técnicas de evaluación, elaboración y fundamentación del informe psicológico;
demostrando rigurosidad y respeto a la persona e integridad en su trabajo.
Elabora, implementa, ejecuta y evalúa programas de intervención psicológica individual y
grupal, en niños, adolescentes y adultos, basados en sólidos criterios técnicos y científicos,
demostrando actitudes de respeto, tolerancia y disciplina.
Elabora, implementa, ejecuta, informa y sustenta proyectos de investigación científica del
comportamiento, demostrando actitudes coherentes con la ética de la investigación científica.
Realiza acciones de orientación, consejería, y abordaje en crisis psicosociales y ambientales,
sustentado en criterios técnicos – científicos.
Emite juicios técnicos a partir del análisis del comportamiento normal y anormal, a solicitud
de las autoridades competentes, con responsabilidad, veracidad y respeto de la persona
humana.
Elabora, implementa, ejecuta y orienta empresas autogestionarias en el área de la
Psicología, demostrando creatividad, iniciativa e innovación.
Elabora, valida y aplica diferentes pruebas psicológicas para niños y adultos, a partir del
conocimiento de los fundamentos de la medición y exploración de las funciones psicológicas;
demostrando sólidos criterios técnicos y teóricos.
Realiza acciones de asesoría y consultoría en la dirección, diseño y gestión de talento
humano; a partir del análisis de las variables psicosociales que influyen en el funcionamiento
32





CÓD.
de las organizaciones; haciendo uso de la creatividad, proactividad, actitud crítica y respeto a
la persona.
Elabora programas reeducativos a partir de la descripción y explicación de las bases
neuropsicológicas de los procesos cognitivos y del comportamiento humano, con
responsabilidad y sentido ético.
Realiza acciones de docencia en los diferentes niveles educativos, a partir del conocimiento
de las variables que explican el aprendizaje; promoviendo valores de respecto,
responsabilidad y trabajo en equipo.
Identifica, ordena y explica en forma coherente, los principios, los conceptos y los problemas
fundamentales del aspecto social, cultural, político y económico del género humano, con
EXPERIENCIAS CURRICULARES
CRED
H.T
H.P
H.T
PRE-REQ
I CICLO
PS11
Psicología General
5
4
2
6
PS12
Lectura y redacción
5
4
2
6
PS13
Lógico Matemática
5
4
2
6
PS14
Desarrollo personal y Creatividad
3
2
2
4
PS15
2
1
2
3
Subtotal
20
15
10
25
II CICLO
PS21
Psicología del Desarrollo
4
2
4
6
PS22
Bases Biológicas del Comportamiento
Humano
5
4
2
6
PS23
Estadística
3
2
2
4
PS13
PS24
Técnicas de Entrevista y Observación
psicológica
5
4
2
6
PS11
PS25
4
3
2
5
Subtotal
21
15
12
27
III CICLO
33
PS31
Científica
5
4
2
6
PS23
PS32
Pruebas Psicológicas para Niños
5
4
2
6
PS24
PS33
Teorías de la Personalidad
4
3
2
5
PS34
Problemas Psicosociales
3
2
2
4
PS35
Comportamiento Sexual
4
3
2
5
Subtotal
21
16
10
26
IV CICLO
PS41
Pruebas Psicológicas para Adultos
4
3
2
5
PS32
PS42
Técnicas Proyectivas
4
3
2
5
PS33
PS43
Psicología Clínica
5
4
2
6
PS44
Análisis Experimental del
Comportamiento
4
3
2
5
PS45
4
3
2
5
Subtotal
21
16
10
26
PS31
V CICLO
PS51
Psicología de la Salud
5
4
2
6
PS43
PS52
Psicología Educativa
4
3
2
5
PS44
PS53
Neuropsicología
5
4
2
6
PS54
Psicología Organizacional
3
2
2
4
PS55
Cultura Ambiental
3
2
2
4
Subtotal
20
15
10
25
VI CICLO
PS61
Construcción de Pruebas Psicológicas
5
4
2
6
PS62
Diagnóstico e Informe Psicológico
5
4
2
6
PS63
Bases Teóricas de la Psicoterapia
4
3
2
5
PS51
34
PS64
Elaboración de Programas de
Prevención y Promoción de la Salud
Mental.
3
2
2
4
PS65
Gestión Empresarial y Competitividad
3
2
2
4
Subtotal
20
15
10
25
VII CICLO
PS71
Internado I
5
2
6
8
PS72
Terapia Cognitivo Conductual
4
3
2
5
PS73
Orientación y Asesoría Escolar
5
4
2
6
PS74
Evaluación y Selección de Personal
3
2
2
4
PS75
3
2
2
4
Subtotal
20
13
14
27
PS62
VIII CICLO
PS81
Internado II
5
2
6
8
PS82
Psicoterapia Infantil
5
4
2
6
PS83
Estrategias de Intervención en
Discapacidades del Aprendizaje
5
4
2
6
PS84
Diseño y Gestión del Talento Humano.
3
2
2
4
PS85
Psicología del Hombre y la Familia
Peruana
3
2
2
4
Subtotal
21
14
14
28
PS71
IX CICLO
PS91
Internado III
5
2
6
8
PS92
Terapia Familiar
5
4
2
6
PS93
Terapia Gestalt
4
2
4
6
PS94
Estrategias de Abordaje en Crisis y
Emergencias Psicosociales
3
2
2
4
PS95
Elaboración de Proyectos Productivos.
3
2
2
4
PS81
35
Subtotal
20
12
16
28
X CICLO
PS101
Internado Final I
10
2
16
18
Todos
PS102
Proyecto de Tesis
5
4
2
6
Todos
PS103
Cursos de Actualización I (Terapia
Alternativa de Intervención Grupal).
5
4
2
6
Subtotal
20
10
20
30
XI CICLO
PS201
Internado Final II.
10
2
16
18
PS101
PS202
Desarrollo de Tesis.
5
4
2
6
PS102
PS203
Cursos de Actualización II (Terapia de
las Adicciones)
5
4
2
6
Subtotal
20
10
20
30
TOTAL
224
151
146
297
.
36
ESCUELA PROFESIONAL DE TURISMO Y NEGOCIOS
B) GRADO ACADÉMICO
Bachiller en Turismo y Negocios
Licenciado en Turismo y Negocios
D) COMPETENCIAS














Identifica, ordena y explica con argumentos en forma coherente, los principios, los conceptos y los
problemas fundamentales del aspecto social, cultural, político y económico del género humano, con
Analiza, verifica y revisa las causas, los métodos, las formas y estilos del conocer humanístico, científico
y crítico con el rigor académico propios del quehacer científico, mostrando iniciativa y dinamismo
personal.
Diseña, revisa, supervisa y ejecuta proyectos de desarrollo humano, científico y técnico de carácter
pluricultural en el ámbito local, regional y nacional, con espíritu ético y solidario.
Analiza, evalúa y explica con argumentos de manera coherente, clara y con propiedad, sus ideas;
utilizando la norma del lenguaje formal y el lenguaje matemático; propiciando un espíritu reflexivo.
Conoce y comprende su entorno socioeconómico, geográfico natural, cultural y político e identifica
problemas reales en base a la investigación científica, proponiendo alternativas de solución que permitan
mejorar la calidad de vida de la población a partir del desarrollo sostenido de la actividad turística pública
y privada.
Gestiona la integración y compromiso de agentes públicos y privados involucrados, promoviendo y
liderando la elaboración y ejecución de planes estratégicos para el desarrollo integral sostenido y la
acreditación de los destinos turísticos.
Elabora, ejecuta y evalúa planes y proyectos de inversión turística pública y privada en base a estudios
científicos y segmentación del mercado, incentivando el trabajo en equipo y la creatividad.
Genera y gerencia empresas de negocios turísticos públicos y privados de diversa categoría, que
elaboren productos y servicios turísticos competitivos a nivel mundial, aplicando estrategias y técnicas
adecuadas; así como principios normativos y éticos, generando empleo y renta para el país.
Organiza y desarrolla eventos turísticos, científicos, culturales, locales, regionales, nacionales e
internacionales, de conformidad con la normas y poniendo énfasis en la revaloración cultural y
medioambiental.
Desarrolla y gestiona el marketing turístico, utilizando estrategias y tecnologías que permitan la
segmentación, el posicionamiento sostenido de destinos y productos turísticos competitivos a nivel
mundial, estimulando la innovación, la creatividad y el trabajo en equipo.
Desarrolla estrategias y técnicas de investigación de mercados internos y externos, Estadísticas, que
contribuyan al desarrollo sostenido de la actividad turística productiva, estimulando la capacidad analítica
y la creatividad.
Planifica y desarrolla proyectos de investigación científica en el área, poniendo
énfasis en
investigaciones cualitativas y el trabajo en equipo.
Analiza y valora las potencialidades turísticas, las fortalezas y oportunidades de la región y del país,
con fines de impulsar el desarrollo integral sostenido a través del turismo; generación de empresas
y empleos, desde un enfoque holístico, estimulando el respeto y la valoración a la cultura, la
naturaleza, las culturas vivas y el trabajo en equipo.
Aplica la normatividad turística nacional e internacional en función a casos concretos en el desarrollo
sostenido de la actividad turística pública y privada, respetando a la persona, el medio ambiente, la
diversidad cultural y la iniciativa.
37
CICLO
CÓD
EXPERIENCIAS
CURRICULARES
H.P
H.T
5
4
2
6
TN12
Lógico Matemática
5
4
2
6
TN13
Desarrollo Personal y
Creatividad
3
2
2
4
TN14
2
1
2
3
TN15
Introducción al Turismo
5
4
2
6
20
15
10
25
TOTAL
PRE-REQ.
TN21
4
3
2
5
TN22
Geografía Turística
Nacional e Internacional
3
2
2
4
TN15
TN23
Estadística Aplicada
5
4
2
6
TN12
TN24
Arqueología Peruana
4
3
2
5
TN25
Inglés I
4
3
2
5
20
15
10
25
TOTAL
III
H.T
TN11
I
II
CRED
TN31
Metodología de la
Investigación Científica
5
4
2
6
TN32
4
3
2
5
TN23
TN33
Recursos Turísticos I
3
2
2
4
TN22
TN34
Administración General
4
3
2
5
TN35
Inglés II
4
3
2
5
20
15
10
25
TOTAL
TN41
4
3
2
5
TN42
Legislación Turística
4
3
2
5
TN43
Psicología Turística
4
3
2
5
TN44
Recursos Turísticos II
4
3
2
5
TN25
IV
TN33
38
TN45
Inglés III
TOTAL
4
3
2
5
TN35
20
15
10
25
TN51
Cultura Ambiental
3
2
2
4
TN52
Administración Turística
5
4
2
6
TN34
TN53
Investigación de Mercados
4
3
2
5
TN23 TN43
TN54
Ecoturismo
4
3
2
5
TN44
TN55
Gerencia de Recursos
Humanos
4
3
2
5
20
15
10
25
V
TOTAL
VI
TN61
Competitividad
3
2
2
4
TN62
Turismo y Cultura Popular
4
3
2
5
TN44
TN63
Destinos y Circuitos
Turísticos
4
3
2
5
TN52
TN64
Costos y Presupuestos
4
3
2
5
TN65
Gestión Hotelera I
5
4
2
6
TOTAL
20
15
10
TN55
25
TN71
Análisis de la Realidad
Peruana
3
2
2
4
TN72
Gerencia Financiera
4
3
2
5
.
TN32
TN64
VII
5
TN74
Productos y Servicios
Turísticos
4
3
2
5
TN63
TN75
Gestión Hotelera II
4
3
2
5
TN65
20
15
10
25
5
4
2
6
TOTAL
VIII
TN53
Formulación y Evaluación
de Proyectos Turísticos
TN73
TN81
Desarrollo de Proyectos de
4
2
6
TN64
TN73
39
Inversión Turística
TN82
Gerencia Estratégica
4
3
2
5
TN72
TN83
Gestión de Calidad Turística 3
2
2
4
TN75
TN84
Marketing y Promoción
Turística
4
3
2
5
TN74
TN85
Practica Pre Profesional I
4
1
6
7
Todos al VII
20
13
14
27
TOTAL
TN91
Proyecto de Tesis
5
4
2
6
TN92
5
4
2
6
TN93
10
0
20
20
20
8
24
32
Todos
IX
TOTAL
TN85
TN101
Desarrollo de Tesis
5
4
2
6
TN91
TN102
5
4
2
6
TN92
TN103
Práctica Pre Profesional III
10
0
20
20
TN93
20
8
24
32
200
134
132
266
X
TOTAL
TOTALES
40
Cuarta Parte
¿Cómo se estudia en
el PEaD?
41
Metodología
Aprendizajes interactivo
colaborativo
Importante
En la modalidad a distancia, no hay clases presenciales, el alumno es el principal protagonista de sus
aprendizajes, utilizando los materiales didácticos (libros y guías), la comunicación con los docentes y sus
compañeros de estudio se realiza a través de herramientas tecnológicas que facilitan el diálogo en tiempo
real (comunicación sincrónica) y diferido (comunicación asincrónica).
En esta modalidad el estudiante, despliega estrategias de aprendizaje autónomo e interactúa con sus
docentes y compañeros a través de la virtualidad con el fin de aprender.
METODOLOGÍA ACTIVA Y ROL DEL ALUMNO
En el PEaD, prima la metodología activa mediada por tecnologías de la información y la
comunicación. Esta metodología combina estrategias de aprendizaje autónomo y
colaborativo que permite que el estudiante de la modalidad a distancia de la USS:
 Se convierta en un sujeto activo de su formación, es decir, el estudiante no es un
receptor pasivo de información, sino un constructor activo de conocimientos, es
quien está constantemente investigando, para ello, utiliza diversas fuentes;
pregunta y se preocupa por estar informado, además, critica con fundamentos y
42
aporta alternativas de solución a los problemas presentados en el desarrollo de su
formación.
 Aprenda de manera autónoma, aplicando
estrategias de estudio acorde con su estilo y ritmo
de aprendizaje, lo que posibilita dirigir su propio
aprendizaje, comprometerse en procesos de
autoevaluación y reflexión sobre lo que aprende,
cómo lo aprende y qué resultados logra,
proponiendo acciones concretas para su mejora
constante.
 Planifique sus horarios de estudio: En el PEaD no
hay clases presenciales, no existen horarios rígidos
de estudio, el alumno aprende cuando él quiere, no
cuando lo decide el profesor, para ello, actúa con
mucha responsabilidad, planificando sus ocupaciones laborales, familiares y sociales,
al fin de optimizar y aprovechar el tiempo.
 Aprenda de los demás; a través del trabajo
colaborativo, en los foros de debate y en el
intercambio de ideas desarrolladas en la dinámica de
las tutorías académicas virtuales
 Utiliza las tecnologías de la información y la
comunicación: como instrumentos que le permiten la
exploración, la búsqueda sistemática de información,
el almacenamiento y recreación de conocimientos, así
como medio o puente de comunicación para entablar
diálogos sincrónicos y asincrónicos con sus docentes y
pares.
43
Fases de estudio
A continuación presentamos algunas fases y actividades necesarias que el alumno del
PEaD debe realizar para lograr aprendizajes significativos, advertimos que estas fases no
son lineales, ni pasos rígidos, además, cada alumno es libre de organizar su manera de
estudiar.
1. Explora las herramientas tecnológicas de aprendizaje

EXPLORA LA PÁGINA WEB DEL PEAD
 Descarga y lee la Guía del Estudiante
 Visualiza los videos tutoriales
Aprendizaje autónomo
 INGRESA Y EXPLORA EL CAMPUS
VIRTUAL
 Descarga el cronograma académico
Explora.
Explora sus Cursos y revisa sus sílabos
Descarga las Evaluaciones a Distancia

CONFIGURA SU COMPUTADORA para
el entorno Blackboard Collaborate
 instalar la “Máquina Virtual Java” (ver video
tutorial)
 Configurar acceso (ver video tutorial)

-
INGRESA A SU CORREO CRECE
 Revisa sus mensajes
 Hace preguntas y solicita información a su
Coordinador de escuela, sobre procesos
administrativos, según su interés.
El
alumno
debe
tener
un
conocimiento y dominio de las
diversas opciones que le brinda las
herramientas tecnológicas que se
utilizan en PEaD, pues es a través
de estos medios que se comunica con
sus docentes, rinde exámenes, y
sigue todo su proceso de estudio.
2. Revisa y analiza el material educativo de estudio
Aprendizaje autónomo

REVISA LA GUÍA DIDÁCTICA
 Se ubica en el tema de estudio según la semana
que corresponde
 Lee minuciosamente la información, gráficos,
esquemas y orientaciones

AMPLIA EL TEMA LEYENDO EL LIBRO
BASICO
 Subraya las ideas importantes, realiza resúmenes,
anotaciones, desarrolla actividades sugeridas por
el docente etc.
 Pone a prueba lo aprendido resolviendo las
autoevaluaciones ubicadas en la Guía didáctica

RESUELVE LA EVALUACIÓN A DISTANCIA
 Resuelve progresivamente las preguntas objetivas
y las actividades planteadas en la parte de ensayo.
 Graba en su computador los avances de su
evaluación.
 Cuando esté totalmente resuelta la evaluación a
distancia la sube al Campus virtual (según
cronograma)
La lectura es una de las actividades
más importantes que el estudiante del
PEaD debe realizar, a través de ella
accede a gran cantidad de
información necesaria para su
formación profesional. Para leer hay
que ser disciplinados.
44
3. Producto del análisis de su material de estudio se comunica con
sus docentes

EL ALUMNO
 Ingresa al Campus Virtual en cualquier
momento del día e ingrese al curso.
 En la opción Consultas Virtuales al
docente realiza preguntas académicas.
 Solicita aclaración de un tema
 Solicita la opinión del avance de sus
evaluaciones a distancia .
Comunicación asincrónica

EL DOCENTE-TUTOR
 Responde las consultas dentro de un
plazo de hasta 24 horas de haber sido
planteada la pregunta.
 Aclara dudas
 Opina sobre el avance de las actividades
planteadas en la evaluación a distancia
 Brinda orientaciones según la consulta o
pregunta académica realizada por el
alumno
4. El alumno asiste a las Tutorías Académicas Virtuales (TAV)

EL Alumno
 Ingresa a la Plataforma Blackboard Collaborate (según cronograma de las TAV) e Interactúa
con sus compañeros y docente en tiempo real
 Participa ordenadamente haciendo uso del micrófono o Chat.
Aprendizaje interactivo
Comunicación sincrónica

EL DOCENTE-TUTOR
 Brinda orientaciones y asesora según la consulta o pregunta académica realizada por el alumno
 Explica de manera sintética el contenido de los temas según programación del sílabo haciendo
uso de diapositivas, videos, pdf, etc.
45
Materiales educativos
El estudiante del PEaD, accede a material didáctico de primer nivel, acorde a las características de
la modalidad a distancia. Estos materiales tienen por finalidad guiar el aprendizaje y desarrollar
los contenidos temáticos de cada asignatura de manera científica y didáctica.
Los principales materiales educativos que se ponen a disposición del alumno son los siguientes:
Material educativo físico
 La Guía didáctica, es un material impreso que se entrega al
estudiante. Son elaboradas por los docentes expertos y
responden a la propuesta curricular de la asignatura.
Este material es un complemento del Texto básico y tiene por
finalidad orientar el aprendizaje autónomo, para ello,
contiene resúmenes, esquemas mentales, organizadores
gráficos que explican la temática del silabo; asimismo, por
tema, presenta actividades y autoevaluaciones que tienen por
finalidad que el estudiante por si mismo vaya midiendo sus
aprendizajes y logros.
 El Texto básico constituyen uno de los materiales
educativos impresos más importantes que utilizan los
alumnos para abordar de manera científica los contenidos
de cada asignatura.
El texto básico, es un libro editado por reconocidas y
prestigiosas editoras nacionales e internacionales, son
seleccionados previo análisis y estudio que realizan los
expertos del PEaD, sobre una gama de propuestas
bibliográficas.
46
Material educativo virtual
 Guía del estudiante
Importante documento de consulta tanto para el alumno y el docente, su propósito
fundamental es informarte sobre la naturaleza del PEaD, su filosofía, misión, visión, fines,
elementos del modelo pedagógico, sistema de evaluación, calendario académico, estructura
curricular de cada una de las carreras profesionales; cursos extracurriculares, grados, títulos;
además clarifica y brinda algunas importantes recomendaciones administrativas y
académicas.
La Guía del Estudiante se encuentra en formato virtual en la página web del PEaD y el
alumno puede descargarla, desde la opción menú descargas.
 Base de datos on line
-
E-libros: Donde los estudiantes encontrarán una
bibliografía especializada multidisciplinar con más de
20 mil textos digitales completos, en distintas áreas
del conocimiento.
-
EBSCO Host: es una base de datos que contiene libros
completos y publicaciones periódicas que cubren
diferentes áreas de las ciencias y humanidades. Posee
herramientas únicas de búsqueda y recuperación de
información.
-
Proquest es una base de datos que presenta fuentes
diversas
como
diarios,
revistas,
publicaciones
periódicas, tesis doctorales y bases de datos agregadas de
muchos tipos. Su contenido se estima en 125.000 millones
de páginas digitales.
-
V|LEX es una base de datos que da acceso muy útil y fácil de
usar jurídica a los materiales jurídicos multilingües en este
mundo globalizado.
 Los Videos tutoriales PEaD
Son materiales educativos elaborados con el fin de explicar didáctica y gráficamente, paso a
paso cómo hacer uso correcto de:
47
 Campus virtual
 Google Apps.
 Plataforma Blackboard Collaborate
Además, los videos tutoriales tienen por objetivo responder y aclarar la mayoría de preguntas o
dudas que haya sobre las actividades académicas y administrativas que realizan a través de las
herramientas tecnológicas anteriormente descritas
Relación de videos tutoriales
Si deseas enlazarte (seguir vínculo) de los videos Tutoriales, coloca el cursor en el video
que desees observar, presiona la tecla Ctrl. y haz clic. Para el caso de los videos de
Blackboard Collaborate coloca el cursor en VER.
USO DE BLACKBOARD COLABORATE
** Consideraciones Previa
** Uso del Entorno
USO DEL CAMPUS VIRTUAL
 Datos académicos
 Gestión financiera
 Introducción al Campus Virtual
 Procesos en línea
 Campus Docente
EXAMEN EN LÍNEA
CORREO CRECE
48
Pasos para acceder
Los videos tutoriales, están a disposición del alumno las 24 horas del día. Acceder a ellos es
muy fácil.
1º Ingresa a la página web de la universidad:
http://www.uss.edu.pe/
2º Haz clik en el logo del PEaD, que se encuentra al lado derecho de la página, en la parte
inferior
Para acceder a los videos
tutoriales y a otra
importante información del
Programa hacer clic en el
ícono PEaD.
49
3º
Estando ya dentro de la página Web del PEaD, haz clic en la opción Recursos TIC, te
presentará en la parte inferior opción, siendo una de ellas Videos Tutoriales.
4º Al dar clic aparece en la parte inferior la lista de videos disponibles, selecciona el que
requieras visualizar.
50
Medio tecnológico de comunicación
Para la comunicación en tiempo real y diferida, entre docentes y estudiante, la universidad
emplea tres plataformas electrónicas de última generación, estos medios permiten difundir o
poner al alcance del alumno información importante; asimismo facilitan realizar procesos
académicos y administrativos on line, sin la necesidad de asistir presencialmente a la universidad.
 Campus Virtual USS: http://campus.uss.edu.pe/newcampus/login.aspx.
Este importante medio permite:
− La visualización de: sílabos, boletas de notas,
comunicados, récord integral, registro de pagos,
matrícula actual.
− Realización de: matrícula y evaluaciones en línea,
consultas al docente y al tutor, participación en
foros, evaluación al docente.
− Descargas: evaluaciones a distancia, materiales de
lectura, cronograma académico y de pagos, etc.
− Subir archivos: evaluaciones a distancia.
− Escribir consultas al docente
 La Plataforma Blackboard Collaborate
Facilita la comunicación bidireccional docente - alumnos
en tiempo real, por chat, video conferencia y el
intercambio de mensajes inmediatos, permite el
asesoramiento académico respecto a situaciones propias
de cada una de las asignaturas. Ayuda a retroalimentar el
proceso de aprendizaje y personalizar la comunicación.
Por este medio se desarrollan las Tutorías Académicas
Virtuales.
 Correo institucional Google Apps
Medio que facilita la comunicación asíncrona entre alumnos y coordinadores de escuela, por
este instrumento los alumnos reciben comunicados, orientaciones y pautas propias de la
dinámica de la vida universitaria en el PEaD.
 Teléfono
Es empleado principalmente para la comunicación entre estudiantes y Coordinadores PEaD
con la finalidad de dinamizar las orientaciones y la solución de consultas administrativas.
51
Sistema de Evaluación
La evaluación en el PEaD es un proceso de carácter
integral, sistemático y continuado, orientada a
recoger y brindar información sobre el logro de las
finalidades educativas alcanzadas por los
estudiantes.
Calificación
El sistema de calificación que utiliza la Universidad Señor de Sipán es numérico, utilizando la
escala vigesimal de 0 (cero) a 20 (veinte). La calificación mínima aprobatoria por cada
asignatura es 11 (once)
Las evaluaciones se desarrollan totalmente en línea, a través de la página web del PEad de la
universidad, de acuerdo al cronograma establecido por la Dirección del PEaD
Tipos de evaluaciones
Las evaluaciones se denominan:
1. Evaluaciones a Distancia
2. Foros
3. Evaluaciones en Línea
a) Ordinarias
b) Rezagados
c) Aplazados
A continuación detallamos cada una de las evaluaciones mencionadas anteriormente:
1. Evaluaciones a Distancia
Son empleadas como estrategia de aprendizaje, en ella se plantean preguntas objetivas y de
ensayo donde se pueden incluir análisis de lectura, elaboración de organizadores o
esquemas de información, monografías o cualquier otra actividad que crea conveniente el
docente de acuerdo a la naturaleza de la asignatura.



Por asignatura, se realizan dos evaluaciones a distancia durante el ciclo académico,
concretamente, una cada dos meses. (una por cada unidad)
La primera Evaluación a distancia es pre-requisito para la evaluación en Línea, es decir, si
el alumno no presenta esta evaluación en los tiempos establecidos no podrá rendir las
evaluación en línea, por consiguiente es inhabilitado del curso.
Según el reglamento de Ingreso y Matrícula de la USS, en su Artículo 47°.-se establece
lo siguiente: “Concluida la primera y segunda unidad del semestre académico, los
docentes inhabilitarán a los estudiantes de la modalidad de estudios a distancia, que no
participaron en la evaluación a distancia, informando al Secretario Académico la relación
de alumnos inhabilitados para el registro en el sistema académico”.
52




2.
Estas evaluaciones, son puestas a disposición de los estudiantes, la primera semana de
iniciado el ciclo académico, a través del campus virtual de la USS, en la opción Descargar
Evaluaciones a Distancia de cada una de las asignaturas
Los alumnos descargarán los archivos y tendrán un plazo máximo, para resolver y enviar
de forma virtual el examen resuelto, con un día limite de presentación (ver cronograma
del ciclo académico)
Por ningún motivo se aceptan evaluaciones a distancia en formato físico. Todo envío se
realiza a través del campus Virtual.
El valor total de la evaluación a distancia es de cuatro (04) puntos, equivalente al 20%; de
la calificación de cada bimestre.
Foros
Es concebido, también, como una estrategia de aprendizaje, donde los alumnos
interactúan dando a conocer por escrito sus opiniones fundamentados frente a una o
varias preguntas planteadas por el docente, estas preguntas se desprenden de la
temática desarrollada en cada asignatura.
 En el foro se evalúa el dominio temático, la capacidad crítica y argumentativa; además se
consideran las actitudes de responsabilidad y tolerancia ante las ideas plateadas.
 La pregunta del foro, aparecerá en el Campus Virtual, por asignatura, al día siguiente del
último día estipulado para recepcionar virtualmente las Evaluaciones a Distancia.
 El alumno tendrá 7 días para participar en el foro ya sea respondiendo a la pregunta
planteada o criticando las opiniones de sus compañeros con argumentos y aportes
 La participación se hace a través del campus virtual por cada asignatura, y tiene un valor
de dos (02) puntos, equivalente al 10% de la calificación de cada bimestre.
 Si solamente participa en el FORO y no en las Evaluaciones a Distancia y en Línea, esta
participación quedará anulada; consecuentemente será inhabilitado en la asignatura.
3. Evaluaciones en Línea:
a) Evaluaciones ordinaria
Son las evaluaciones finales de cada parcial por cada unidad y se desarrollan por cada
una de las asignaturas a través de la página web de la universidad. Tiene por finalidad
conocer el grado de dominio de los contenidos temáticos planteados por unidad.
 El cronograma de las evaluaciones en línea por asignatura lo establece la Dirección
del PEaD y es publicado en el campus virtual.
 Las pruebas en línea incluyen preguntas objetivas y de tipo ensayo.
 El tiempo de duración de cada evaluación la determina el docente y se aplica para
todos los estudiantes a la misma hora, según la asignatura.
 Esta evaluación, tiene un valor de 14 puntos equivalente al 70% de la nota global.
53
b) Evaluación de rezagados en línea
Destinada a los alumnos que por motivos muy justificados, no pudieron rendir en su
oportunidad el examen ordinario en Línea. Para poder realizarla, es necesario cancelar
el monto de S/ 10.00 nuevos soles, por cada una de las evaluaciones de rezagado.
Recuerden que para registrar su nota es necesario haber realizado el pago.
Esta gestión debe informarse oportunamente a sus coordinadores, a través del correo
crece.
o Las evaluaciones están programadas según cronograma académico por cada uno
de los parciales y se rendirán dos días después de la programación de los
exámenes en Línea. La nota obtenida corresponde a la evaluación en línea
ordinaria.
o Para la segunda unidad, el alumno que no rindió examen ordinario en línea
según cronograma, pasa inmediatamente a rendir el examen de rezagados
de esa unidad, perdiendo el derecho a presentarse al aplazado, ya que este
último se programa en las mismas fechas que el rezagado.
o Los alumnos, que por Cruce de horarios, no pudieron rendir en la fecha
programada, deberán de rendirlo en la programación de rezagados, sin costo
alguno.
c) Evaluación de aplazados
Destinada a los estudiantes que desaprueben la asignatura con nota menor de once,
después de haber sido promediadas las notas de los dos promedios parciales ( 1° y 2°
unidad). Es preciso indicar que la nota que se obtenga en esta evaluación, sustituye al
promedio global.
Fórmula
El procedimiento de obtención de la nota de los parciales tendrá en cuenta la
siguiente fórmula:
Parcial 1: ED*0.2 + FO*0.1 + EP*0.7 = P1
Parcial 2: ED*0.2 + FO*0.1 + EP*0.7 = P2
Donde
ED = Nota Evaluación a Distancia
FO = Nota de FORO
EP = Nota Evaluación Parcial en Línea (Evaluación en línea)
Promedio final: se obtendrá de acuerdo a la siguiente fórmula:
(P1 + P2) / 2 = Promedio Final
54
Donde
P1 = Promedio primer parcial
P2= Promedio Segundo parcial
Importante:


Cualquier inquietud en torno a las evaluaciones y notas, por parte de los estudiantes, se
hará en primera instancia ante el docente, en un lapso de 48 horas después de rendido el
examen, en la opción consultas virtuales al docente a través del Campus virtual.
En segunda instancia, pasada esa fecha, comunicarse con su Coordinador de Escuela ante
cualquier inquietud.
55
Quinta Parte
Sistema de tutoría
56
Tutoría y acompañamiento
permanente
La tutoría es comunicación con fines de orientación y
formación. En este panorama el PEaD para orientar el
aprendizaje y guiar al estudiante en el logro de sus
objetivos, ha establecido un sistema tutorial mediado
por tecnologías y materiales educativos que permiten
un acompañamiento o asistencia al alumno en temas
formativos, académicos y administrativos de manera
permanente. Todo este proceso se realiza en un clima de
afecto mutuo.
 Actores del sistema tutorial
-
Alumno: centro principal del modelo educativo PEaD, alrededor de él se
despliega acciones educativas para atender sus necesidades formativas.
-
Docente – Tutor: orienta y guía al estudiante en su formación académica y
personal, a través de las guías didácticas, consultas en campus virtual y
tutorías académicas virtuales en plataforma Blackboard Collaborate.
-
Coordinadores de Escuela: Se encargan de orientar y acompañar al alumno,
en los procesos administrativos y el cumplimiento de sus compromisos
académicos.
 Funciones de la tutoría
-
Afectiva motivacional. A través de la tutoría los docentes-tutores y
coordinadores de escuela estimulan y trasmitan confianza y seguridad a los
estudiantes, brindándoles el soporte afectivo y estrategias apropiadas para
lograr el éxito en sus estudios a distancia. En esta línea la tutoría contribuye
a erradicar síntomas de ansiedad y aislamiento que afectan la confianza del
alumno y ponen en riesgo su continuidad en la modalidad a distancia.
-
Académica: Función tutorial donde el responsable directo es el docentetutor quien guía al estudiante al logro de sus aprendizajes; asimismo,
57
motiva, asesora e informa sobre diversos aspectos del desarrollo académico
del curso.
-
Orientadora e informativa: esta función es complementaria con las demás,
tiene como fin acompañar al alumno en los procesos administrativos y el
cumplimiento de sus compromisos académicos, siendo el responsable directo
el coordinador de Escuela.
 Tipos de Tutoría
El sistema de tutoría del PEaD, brinda distintas posibilidades y vías para que el
alumno reciba orientación, asesoría y acompañamiento en su proceso de
formación, lo que posibilita un acompañamiento permanente.
Por el momento y el medio por donde se comunica el alumno y el docente-Tutor
tenemos los siguientes tipos de tutoría.
a. Tutoría asincrónica
Mediante esta tutoría el alumno recibe
orientaciones
académicas
y
administrativas propias de su proceso
de formación. Se caracterizan por ser
de carácter individual y realizarse en
tiempo diferido o asincrónico, situación
que permite al estudiante comunicarse
con sus profesores y coordinadores de
escuela en cualquier momento del día.
Es preciso resaltar que la Tutoría asincrónica con fines de comunicación,
orientación y asesoría se realiza por dos medios:
-
Campus virtual: para la comunicación exclusiva entre el alumno y su DocenteTutor. En este espacio, a través de la opción consultas virtuales, el alumno escribe
y solicita asesoramiento sobre temas académicos según la asignatura. Por su parte
el docente responde a las consultas orientando, explicando y clarificando la
temática materia de discusión dentro de un plazo de 24 horas, formulada la
consulta.
-
Correo institucional: Herramienta de comunicación principalmente entre el
Coordinador(a) PEAD y los alumnos. Por este medio el alumno recibe mensajes y
solicita a su Coordinador apoyo,
orientación y asesoría en procesos
administrativos.
58
b. Tutoría Académica virtual (TAV)
 Las TAV, son espacios de enseñanza-aprendizaje mediadas por Tecnologías de la
información y la comunicación, donde se realiza la comunicación didáctica entre el
docente-tutor y los estudiantes del PEaD. Las TAV se caracterizan por ser altamente
interactivas y realizarse en tiempo real (sincrónica), a través de la virtualidad, para ello,
se utiliza una plataforma tecnológica de última generación.
 En estos encuentros, los docentes absuelven dudas, brindan orientaciones, genera el
conflicto cognitivo, permite la discusión y debate académico; asimismo, presenta
diapositivas, lecturas, videos, etc. abordando la temática según el silabo y la semana que
corresponda.
 En las TAV, los alumnos juegan un rol protagónico, para ello, deben haber leído
previamente sus libros y guías didácticas, de manera que les permita participar
activamente (aportar, debatir, realizar consultas, etc.), durante el desarrollo de las TAV,
enriqueciendo en todo momento este evento.
 Se realizan de manera periódica, cada quince días según cronograma publicado por el
PEaD; si por alguna razón el alumno no puede asistir a una sesión de tutoría, tendrá la
posibilidad de descargarla cuando él lo crea conveniente. Todas las TAV quedan
grabadas en su campus virtual.
 Para acceder y desarrollar óptimamente una Tutoría Académica Virtual se deben tener
en cuenta los requerimientos tecnológicos necesarios; asimismo, el estudiante debe
instalar en su computadora los aplicativos (software) necesarios y conocer como utilizar
óptimamente las diversas opciones que ofrece esta plataforma virtual, para ello, es
necesario que visualice previamente los vídeos tutoriales que se encuentran en la página
web del PEaD.
59
c. Atención Telefónica
El alumno también cuenta con la posibilidad de
comunicarse con su Coordinador de escuela a través del
teléfono y solicitarle orientación sobre procesos
administrativos.
Coordinadores de Escuela PEaD - USS
ESCUELA
COORDINADOR
Administración
Contabilidad
Derecho
Psicología
Ingeniería de
Sistemas
Turismo y
Negocios
Lic. Cristian
Sánchez
Uriarte
CPC. Pilar
Carnaqué
Álvarez
Abog. Jorge
Pavel Méndez
Oliva
Lic. Juliana
Peña Noriega
Ing. David
Bances
Saavedra
Lic. Astrid
Sánchez
Gamarra
CORREO
TELÉFONO
[email protected]
Cel.: 979234531
RPM: *657739
[email protected]
Cel.: 979234399
RPM: *632674
[email protected]
Cel.: 979234604
RPM: *632685
[email protected]
Cel.: 979234393
RPM: *632670
[email protected]
Cel.:979234526
RPM: *632678
[email protected]
Celular:
979187332
RPM: *632664
Teléfono: 481610 anexo 6081 ó al 481615
60
Sexta Parte
Cronogramas
61
Cronogramas
Los procesos académicos y administrativos en el PEaD son altamente previstos y las actividades
son planificadas a través de cronogramas, que son calendarios de trabajo, donde se encuentran
consignados de manera secuenciada las principales actividades y responsabilidades que los
estudiantes deben de realizar y cumplir durante el ciclo académico.
Son cuatro los cronogramas que los estudiantes deben revisar constantemente
Cronograma Semestre
Académico
Cronograma de Tutorías
Académicas Virtuales
Cronograma de Pensiones
Cronograma de Evaluaciones
en Línea
Ubicación
Los alumnos pueden visualizar y descargar los cronogramas desde el Campus Virtual USS
y desde la página web del PEaD (se recomienda imprimirlos)
Campus Virtual
http://campus.uss.edu.pe/NewCampus/Login.aspx
Página web del PEaD
62
SEMESTRE ACADÉMICO 2014-I
Proceso de matrícula
Actividades
Alumnos
antiguos
Pago de matrícula regular:
Desde el lunes 21 de abril al viernes 02 de mayo
Registro de Matrícula virtual
regular
Desde el martes 22 de abril al domingo 04 de mayo
Pago de Matrícula
extemporáneo
Del lunes 05 al viernes 16 de mayo
Registro de matrícula virtual
extemporánea
Apertura del Semestre
Académico:
Última día para recepcionar
1º Evaluación a Distancia
Cronograma Académico
Fecha
Primer
parcial
03 de mayo de 2013
hasta el Sábado 07 de junio
Participación en Foros
Domingo 08 al Domingo 15 de junio
Primera Evaluación en línea
Sábado 21 y Domingo 22 de junio
Evaluación de Rezagados en
Miercoles 25 y Jueves 26 de junio
línea
Última día para recepcionar
sábado 26 de julio
2º Evaluación a Distancia:
Segundo
Parcial
Participación en Foros:
Segunda Evaluación en
línea
Evaluación de rezagados y
aplazados en línea
del Domingo 27 de julio al Domingo 03 de agosto
Sábado 09 y Domingo10 de agosto
Miercoles 13 y Jueves 14 de agosto
63
SEMESTRE ACADÉMICO 2014-II
Proceso de matrícula
Actividades
Alumnos
antiguos
Fecha
Pago de matrícula regular:
Desde el lunes 18 de agosto al viernes 05 de
setiembre
Registro de Matrícula virtual
regular
Desde el martes 19 de agosto hasta el domingo
07 de setiembre
Pago de Matrícula
extemporáneo
Registro de matrícula virtual
extemporánea
Del Lunes08 de setiembre al viernes 19 de
setiembre
Primer parcial
Segundo Parcial
Cronograma Académico
Apertura del Semestre Académico: 06 de setiembre de 2014
Última día para recepcionar 1º
Evaluación a Distancia
sábado hasta el 11 de octubre
Participación en Foros
sábado 12 al domingo 19 de octubre
Primera Evaluación en línea
sábado 25 y domingo 26 de octubre
Evaluación de Rezagados en línea
miercoles 29 y jueves 30 de octubre
Última día para recepcionar 2º
Evaluación a Distancia:
sábado 29 de noviembre
Participación en Foros:
del 30 de noviembre al 07 de diciembre
Segunda Evaluación en línea
sábado13 y domingo 14 de diciembre
Evaluación de rezagados y
aplazados en línea
miercoles 17 y jueves 18 de diciembre
64
Sétima Parte
Cursos de
Acreditación
65
¿Por qué estudiar inglés?
Las competencias que todo profesional debe
desarrollar hoy en día, les deben llevar a ser
proactivos, eficientes, creativos, que acepten los
cambios, retos y exigencias del mercado laboral
global; por lo que manejar el idioma inglés te
permitirá obtener información de primera mano
sobre los avances científicos y tecnológicos lo que
te hará actor principal de la innovación,
característica importante del desarrollo de toda
sociedad.
Asimismo, recuerda que para iniciar el trámite de bachiller es necesario haber
completado los cursos complementarios de inglés y computación.
ESTUDIANTES INGRESANTES HASTA 2011-I
BÁSICO (10 MESES)
NIVEL BÁSICO CON UN TOTAL DE
324 HORAS ACADÉMICAS
ESTUDIANTES INGRESANTES DESDE 2011-II a la actualidad
INTERMEDIO (20 MESES)
NIVEL INTERMEDIO CON UN TOTAL
DE 648 HORAS ACADÉMICAS
Los servicios brindados en el CENTRO DE IDIOMAS, se pueden cancelar en cualquier
ventanilla del Banco de Crédito del Perú. Basta con proporcionar el número de
cuenta BCP 305-1552328-0-87 y mencionar el servicio que va a cancelar con su
respectivo código y código de alumno.
El correo de coordinación es: [email protected]
66
PAGOS
CÓDIGO
SERVICIO
MONTO
8232
BEGINNERS I
S/. 80.00
8233
BEGINNERS II
S/. 80.00
8234
BEGINNERS III
S/. 80.00
8235
BEGINNERS IV
S/. 80.00
8236
BEGINNERS V
S/. 80.00
096
ELEMENTARY I
S/. 80.00
115
ELEMENTARY II
S/. 80.00
130
ELEMENTARY III
S/. 80.00
132
ELEMENTARY IV
S/. 80.00
170
ELEMENTARY V
S/. 80.00
8237
PRE-INTERMEDIATE I
S/. 80.00
8238
PRE-INTERMEDIATE II
S/. 80.00
8239
PRE-INTERMEDIATE III
S/. 80.00
8240
PRE-INTERMEDIATE IV
S/. 80.00
8241
PRE-INTERMEDIATE V
S/. 80.00
8242
INTERMEDIATE I
S/. 80.00
8243
INTERMEDIATE II
S/. 80.00
8244
INTERMEDIATE III
S/. 80.00
8617
INTERMEDIATE IV
S/. 80.00
8246
INTERMEDIATE V
S/. 80.00
67
Los cursos de Computación a distancia que ofrece el Centro de Informática y Sistemas CIS, utiliza una de las tecnologías de enseñanza a distancia más modernas que te
permitirán aprender y preparar para la certificación internacional en MOS (Word, power,
point, excel 2010) gracias a la plataforma ITA de Microsoft, estos cursos virtuales están
diseñados para que el alumno se certifique Internacionalmente y se capacite para su
inserción laboral.
 Los alumnos cancelarán a la cuenta del BANCO DE CRÉDITO 305-1552328-0-87,
donde debe indicar el código de alumno(a) y código del servicio que se desea
cancelar.
CODIGO
SERVICIO
MONTO
104
COMPUTACION I
S/. 240.00
275
COMPUTACION II - CIS
S/. 240.00
483
COMPUTACION III
S/. 240.00
El correo de coordinación es: [email protected]
Recuerda que los cursos de inglés y Computación, son requisito para la obtención de tu
grado de bachiller.
68
Octava Parte
Grados y títulos
69
PROCESOS PARA LA OBTENCIÓN DEL GRADO DE BACHILLER
Los trámites para la obtención de Grados y Títulos en la USS, se han automatizado de
tal manera que el alumno desde su campus virtual iniciará el proceso de trámite, con la
solicitud, actualización de datos personales, descarga de documentos y envío de la información
solicitada a la oficina del PEaD.
Cada una de las áreas involucradas recibirá un correo electrónico indicando que se ha
realizado el pago respectivo de la carpeta. Estas áreas en algunos casos, deben evaluar el
expediente; en otros, emitir la documentación necesaria para anexar a la carpeta del solicitante
en los plazos establecidos. Los procesos se han automatizado desde el SEUSS web, con la
finalidad que se pueda emitir la documentación necesaria de manera descentralizada.
VALIDACIÓN
1. Tesorería validará los pagos
2. Dirección de biblioteca, validará la constancia de no adeudo
3. Dirección de Centros Empresariales, validaran pagos y notas del solicitante y darán
conformidad de los datos, dicha validación permitirá que el Decanato pueda imprimir la
constancia del solicitante.
EMISIÓN DE DOCUMENTOS
1. Dirección de Registros Académicos emite y entrega certificado de estudios y copia de
partida de nacimiento al Decanato de la Facultad.
2. El coordinador de escuela será el que procese la documentación por delegación del
Decano.
3. Dirección de Grados y Títulos, evalúa estado de la carpeta, brinda conformidad y
programa ceremonia.
70
71
Novena Parte
Aspectos tecnológicos
72
Requisitos Tecnológicos mínimos

Computadora con conexión a internet

Procesador: Pentium IV 2 GHz (Mínimo)

Versiones de Sistemas Operativos (cualquiera de ellos)
Windows XP (32 bit con 32 bit JVM)
Windows Vista (32 bit con 32 bit JVM )
Windows Vista (64 bit con 64 bit JVM)
Windows 7 (32 bit con 32 bit JVM)
Windows 7 (64 bit con 64 bit JVM)

Sun Java 1.5.0_17 o Sun Java 1.6.0_12

256 MB de RAM libre

20 MB de espacio libre de disco duro

28.8 kbps de conexión a internet

Audífonos y Micrófonos

WebCam (opcional)
73
Décima Parte
Políticas de Pago
74

Al momento de matricularse, el alumno tiene la responsabilidad de cumplir con todas las obligaciones
económicas asumidas con la Universidad; esto implica que, si por cualquier motivo se retira de la
Universidad, debe finiquitar los pagos adeudados.

No habrá prórroga , ni anulación económica

El alumno no podrá visualizar sus notas, si no se encuentra al día en el pago de sus pensiones.

Pasada la fecha de vencimiento de sus pagos (matrícula y pensiones), se cancelará s/ 0.50 céntimos
diarios de recargo en las oficinas del Banco.

Una vez ingresado el valor de la matrícula a la cuenta bancaria de la Universidad no será devuelto bajo
ningún concepto.

Para programar algún servicio adicional, deberán de ingresar a su campus virtual/ procesos en
Línea/trámites/ programación de servicios y automáticamente se programará en su estado de
cuenta; luego de 24 hrs, puede acercarse al banco a efectuar el pago con su código Universitario.
Pagos en el Banco de Crédito del Perú o Agentes
BCP
POR CADA CICLO:
Matrícula
300.00
CUATRO PENSIONES PORCICLO. PRECIO SEGÚN CATEGORÍA:
Categ. Regular
250.00 c/u
Categ. Convenio
200.00 c/u
Categ. Trabajador del Consorcio y Familiares Directos
Categ. Residentes de Tacabamba
155.00 c/u
Código del
alumno
150.00 c/u
PAGOS ADICIONALES SUMADOS A LA PRIMERA PENSIÓN
Carné de Biblioteca (Vigencia dos años)
10.00
Carné Universitario (Vigencia un año)*
25.00
OTROS TRÁMITES:
Derecho de categoría ( por ciclo)
30.00
Convalidación (porcada curso)**
30.00
* Pago programado en el mesde agosto
** Expedida la resolución de convalidación, el alumno debe informar las condiciones de pago para su respectiva
programación: a. Al contado/ b. Financiado en el número de pensiones del ciclo vigente.
75
CRONOGRAMA DE PAGOS 2014-I
Pago de Mensualidades 4º
cuotas
Pago de 1º cuota
Pago de 2º cuota
Pago de 3º cuota
Pago de 4º cuota
FECHAS
16/05/2014
04/06/2014
04/07/2014
04/08/2014
CRONOGRAMA DE PAGOS 2014-II
Pago de Mensualidades 4º
cuotas
Pago de 1º cuota
Pago de 2º cuota
Pago de 3º cuota
Pago de 4º cuota
FECHAS
16/09/2014
06/10/2014
06/11/2014
05/12/2014
76
Glosarioi
APRENDIZAJE. Adquisición de conocimiento, habilidades
y destrezas. A veces se diferencia por su nivel de
formalidad (formal, no formal, informal).
APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA. Es un término
que designa un campo más amplio que el de educación
permanente. Se supone que no se concentra en la
juventud, sino que ocupa periodos diferentes a lo largo de
la vida, como factor de realización personal, integración
social y complemento para la actividad laboral. Deriva de la
obsolescencia del conocimiento aplicado actual, el
desarrollo de tecnologías nuevas, y el cambio en la
estructura de los itinerarios vitales de las personas.
APRENDIZAJE COLABORATIVO. Busca propiciar
espacios en los cuales se dé el desarrollo de habilidades
individuales y grupales a partir de la discusión entre los
estudiantes al momento de explorar nuevos conceptos.
Podría definirse como un conjunto de métodos de
instrucción y entrenamiento apoyados con tecnología así
como estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades
mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social) donde
cada miembro del grupo es responsable tanto de su
aprendizaje como del de los restantes del grupo. Son
elementos básicos la interdependencia positiva, la
interacción, la contribución individual y las habilidades
personales y de grupo.
AUTOEVALUACIÓN. También se denomina autoestudio o
evaluación interna. Es un proceso participativo interno que
busca mejorar la calidad. Da lugar a un informe escrito
sobre el funcionamiento, los procesos, recursos, y
resultados, de una institución o programa de educación
superior. Cuando la autoevaluación se realiza con miras a
la acreditación, debe ajustarse a criterios y estándares
establecidos por la agencia u organismo acreditador.
BRECHA DIGITAL. Riesgo de que determinadas personas,
grupos y colectivos sociales queden al margen de la
sociedad de la información.
BUENAS PRÁCTICAS. A veces, prácticas ejemplares.
CALIDAD. Grado en el que un conjunto de rasgos
diferenciadores inherentes a la educación superior cumplen
con una necesidad o expectativa establecida. En una
definición laxa se refiere al funcionamiento ejemplar de una
institución de educación superior. Propiedad de una
institución o programa que cumple los estándares
previamente establecidos por una agencia u organismo de
acreditación. Para medirse adecuadamente suele implicar
la evaluación de la docencia, el aprendizaje, la gestión, y
los resultados obtenidos. Cada parte puede ser medida por
su calidad, y el conjunto supone la calidad global. No hay
un acuerdo universal sobre lo que es calidad, pero cada
vez se mide más con dos aspectos: (a) formación de las
personas que terminan el programa, y (b) capacidad de la
institución para producir cambios que mejoren esa
formación —y la planificación de ese cambio— así como la
operativización de estrategias para el cambio institucional.
CERTIFICACIÓN. Resultado de un proceso por el que se
verifica y documenta el cumplimiento de requisitos de
calidad previamente establecidos. Puede referirse a
procesos o personas.
COMUNICACIÓN ASÍNCRONA. Acción de aprendizaje en
la que las personas no están en línea al mismo tiempo, por
lo que no pueden tener comunicación sin un cierto espacio
de tiempo. Ejemplos: cursos en línea, cursos en CD-ROM,
presentaciones web, clases en vídeo, presentaciones de
audio y video, tutorías, grupos de discusión en línea, y el
correo electrónico.
COMUNICACIÓN SÍNCRONA. Comunicación que permite
a los participantes interactuar simultáneamente en tiempo
real a través de métodos como el chat, pizarras
electrónicas o videoconferencia.
CRITERIO. Instrumento que permite analizar niveles de
calidad con distinto grado de concreción. De los criterios,
que se relacionan con la consecución de objetivos, suelen
derivarse estándares e indicadores. A diferencia de éstos,
los criterios se refieren más al cumplimiento de normas y
regulaciones públicas.
CURRÍCULO. También se denomina estructura curricular.
Es similar al concepto de plan de estudios, es decir el
conjunto de asignaturas o materias así como los requisitos
académicos con los que se organiza una carrera. Por
extensión, puede aplicarse al itinerario seguido por un
estudiante para obtener su titulación.
DEMANDA EDUCATIVA. Conjunto de requerimientos que
pueden ser definidos y previstos en materia de expansión.
De contenido y de producto de la educación y que se
derivan tanto de aspiraciones familiares e individuales
como del derecho que éstos tienen de satisfacerlas.
Estos requerimientos expresan un conjunto de exigencias
que se pueden traducirse en objetivos nacionales de
desarrollo cultural, económico y social.
EDUCACIÓN A DISTANCIA. Modalidad de educación
desarrollada principalmente de manera no presencial, y
que, por lo tanto, implica la utilización de medios capaces
de reducir o, incluso, eliminar el contacto personal directo
(presencial) entre estudiantes y docentes. A veces se utiliza
la abreviatura EaD (y, en inglés, ODL, open and distance
learning) para referirse a este tipo de modalidad educativa.
EDUCACIÓN CONTINUA (O PERMANENTE). Se suele
entender como educación de adultos desarrollada una vez
77
superada la etapa formativa inicial, y se relaciona con el
aprendizaje a lo largo de la vida.
EDUCACIÓN MEDIADA. Educación que establece una
relación docente – alumno la mayor parte del tiempo
mediatizada por el uso de recursos tecnológicos que
favorecen el aprendizaje autónomo, flexible y cooperativo.
EDUCACIÓN SUPERIOR. Tercer nivel del sistema
educativo que se articula, habitualmente, en dos ciclos o
niveles principales (grado y posgrado, en otros sistemas,
denominados pregrado y posgrado). La educación superior
se realiza en instituciones de educación superior (IES),
término genérico que incluye diversos tipos de
organizaciones, de las cuales la más conocida y frecuente
es la Universidad.
EDUCACIÓN VIRTUAL. Enseñanza y aprendizaje que se
realiza fundamentalmente a través de medios cibernéticos
(Internet, etc).
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. Proceso conducido por los
docentes para producir cambios cualitativos y cuantitativos
en los niveles de conocimientos, actitudes y destrezas a
través de métodos de estimulación y orientación de los
alumnos
E-LEARNING. Uso de nuevas tecnologías multimedia y de
Internet para mejorar la calidad del aprendizaje mediante el
acceso a recursos y servicios, y a colaboraciones e
intercambios a larga distancia.
ESTÁNDAR. Es un nivel o referencia de calidad
predeterminada por alguna agencia, organismo acreditador
o institución. Los estándares de calidad o de excelencia
sobre instituciones o programas de educación superior son
establecidos previamente y, de forma general, por una
agencia de acreditación. Implica un conjunto de requisitos y
condiciones que la institución debe cumplir para ser
acreditada por esa agencia. Suele requerir además que la
institución tenga establecidos sistemas de control de
calidad propios. Los estándares tradicionales están
organizados según las funciones de la organización:
misión, gobierno, profesorado, programas y planes de
estudios, servicios a los estudiantes, biblioteca, otros
recursos físicos, y recursos económicos. Ello da lugar a
una evaluación global de la institución
o programa.
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE. Proceso de toma de
decisiones consciente
e intencional sobre
qué
conocimientos (los conceptuales, los procedimentales y los
actitudinales) utilizar para alcanzar determinados objetivos
de aprendizaje ante determinadas situaciones educativas.
EVALUACIÓN. Proceso para determinar el valor de algo y
emitir un juicio o diagnostico, analizando sus componentes,
funciones, procesos, resultados para posibles cambios de
mejora. Las agencias de calidad suelen dividir su tiempo y
actividades en dos tareas relacionadas: evaluación y
acreditación. La evaluación es un estudio de la institución o
programa que incluye la recopilación sistemática de datos y
estadísticas relativos a la calidad de la misma. La
evaluación para la acreditación debe ser permanente o
continuada
(también
denominada
evaluación
de
seguimiento), y sus resultados deben servir para reformar y
mejorar el programa de estudios y la institución. Su primer
estadio es la evaluación diagnóstica, consistente en
determinar el estado en que se halla el programa o la
institución al inicio de un proceso de evaluación. Véase
también autoevaluación y acreditación.
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE. Proceso permanente
que permite tomar decisiones y emitir juicios, acerca de los
logros obtenidos por un participante, durante y al concluir la
experiencia educativa.
HOLÍSTICO. Relativo a una realidad objeto de evaluación
que se concibe como un todo, diferente de la suma de sus
partes, de tal forma que no se realiza tomando sus
componentes como elementos o compartimentos
separados y aislados, sino de forma global y teniendo en
cuenta sus recíprocas interacciones e influencias.
INDICADOR. Variable, medición o referente empírico de
cualquiera de los aspectos de un factor de calidad que se
aplica a una institución o programa. Permite medir el grado
de ajuste a los objetivos y criterios de calidad. Diversos
indicadores pueden agruparse en un índice. Los
indicadores
pueden
ser
cuantitativos
(medibles
numéricamente) y cualitativos. Un indicador no tiene por
qué ser siempre un dato numérico. Durante el proceso de
acreditación, de autoevaluación y de evaluación externa, e
incluso la visita al centro, se coteja frente a estándares y
criterios establecidos por la agencia u organismo evaluador
o acreditador.
MODELO. Propuesta, normalmente de carácter teóricopractico, que tiene una serie de características que se
consideran dignas de emular. Generalmente, el modelo
ilustra una situación deseable para ser analizada y puesta
en práctica en un contexto educativo similar, o bien
adaptarla a otras características del entorno.
MODELO EDUCATIVO. Es el conjunto de propósitos y
directrices que orientan y guían la acción en las funciones
académicas para la formación de las personas. A través de
él se busca responder a las necesidades de formación de
la sociedad; pero desde una visión de la misma, de la
cultura, de los valores y principios, de una concepción del
hombre y de su inserción en las distintas dimensiones de la
vida. El modelo constituye el elemento de referencia para el
sistema curricular a través del cual se articula el proceso
formativo.
MONITOREO. Seguimiento sistemático del proceso
estratégico con base en unos indicadores de gestión que
permitan medir los resultados del proceso y hacer los
ajustes necesarios.
OFERTA
ACADÉMICA.
Programa,
concentración,
especialidad o cualquiera otra denominación académica,
que haya de anunciar u ofrecer una institución de
educación superior, como un conjunto separado y
predefinido de materias conducente a un grado, diploma,
título u otro reconocimiento oficial.
PLANIFICACIÓN. Uno de los principios para la elegibilidad
de acreditación es que tiene que existir un proceso de
planificación en la institución de educación superior o
programa, y evaluar su ejecución.
PLATAFORMA VIRTUAL: son sistemas informáticos
integrados que soportan ambientes virtuales de aprendizaje
de diversa índole, permitiendo al estudiante desarrollar
asignaturas y cursos virtuales en línea, a su vez, estos
78
sistemas poseen herramientas de interacción, colaboración
y evaluación entre profesor-estudiante y viceversa.
Internet, multimedia, etcétera, y los sistemas
telecomunicaciones que permiten su distribución.
PROGRAMA. Organización de los estudios de pregrado,
grado o posgrado, dentro de una
institución de educación superior.
TUTOR / ASESOR A DISTANCIA. Profesional académico
que, utilizando elementos didácticos y manejando las
herramientas de telecomunicación a su alcance es capaz
de conocer a su asesorado de tal manera que puede
identificar sus necesidades, guiar sus actividades, orientar
su aprendizaje fomentando el autodidactismo y estimulando
la actitud analítica, crítica, constructiva y colaborativa.
RETROALIMENTACIÓN. También conocido como feedback. Proceso continuo de revisión, seguimiento y
adecuación de las tareas que se realizan en todos los
ámbitos que posibilitan la formación. El estudiante recibe y
genera aportes que le permiten orientar su proceso y lograr
una mejor construcción de sus aprendizajes.
TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
(TICs). Esta expresión engloba el conjunto de tecnologías
que conforman la sociedad de la información: informática,
de
VIDEOCONFERENCIA.
Sistema
de
comunicación
diseñado para llevar a cabo encuentros a distancia,
permitiendo así la interacción visual, auditiva y verbal con
otras personas que se localicen en cualquier parte del
mundo (siempre y cuando cuenten con equipo de
videoconferencia y un enlace de transmisión apropiado).
i
Extraído “Propuesta de la Asamblea Nacional de Rectores (2007). Propuesta de lineamientos para
Desarrollo de la Educación Universitaria a Distancia en el Perú”.
79

Guía del Estudiante - Universidad Señor de Sipán

Transcripción

Documentos relacionados

manual de inducción - Universidad Señor de Sipán