COLEGIO COLOMBO BRITÁNICO SECCIÓN BACHILLERATO

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COLEGIO COLOMBO BRITÁNICO SECCIÓN BACHILLERATO
COLEGIO COLOMBO BRITÁNICO
SECCIÓN BACHILLERATO
PLANES CURRICULARES
Grado: 8
Unidad:
Año:
1
Asignatura: ESPAÑOL
Profesor:
OBJETIVOS MYP/PAI
2010 -2011
MEISY CORREA HERNÁNDEZ
ESTANDARES M.E.N.
A. CONTENIDO (comprensión y producción)
 Analizar los efectos de las elecciones del autor en el
Literatura
Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi
capacidad crítica y creativa.
destinatario.
 Producir trabajos en los que utilicen recursos literarios y no
literarios adecuados en función del contexto.
Leo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad
crítica y creativa.
8.3 Formulo hipótesis de comprensión acerca de las obras literarias que leo teniendo en
cuenta género, temática, época y región
Ética de la comunicación
Reconozco, en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de
culturas, con el fin afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia.
 Expresar una respuesta independiente e informada a textos
Caracterizo el contexto cultural del otro y lo comparo con el mío.
literarios y no literarios.
B.
ORGANIZACIÓN
 Elaborar trabajos que empleen estructuras organizativas y
sigan convenciones propias de la lengua en diversos tipos de
Producción textual
Llevo a cabo procedimientos de búsqueda, selección, almacenamiento de información
acerca de la temática que voy a tratar en un texto con fines argumentativos.
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textos.
Para lo cual…Defino una temática para la producción de un texto.
Elaboro un plan textual, organizando la información en secuencias
 Organizar ideas y argumentos de manera constante, coherente
lógicas.
y lógica.
 Emplear un aparato crítico adecuado.
C.
ESTILO Y USO DEL LENGUAJE
 Emplear la lengua para narrar, describir, analizar, explicar,
Producción textual
argumentar, persuadir, informar, divertir y expresar
Reescribo un texto, teniendo en cuanta aspectos de coherencia
(unidad temática, relaciones lógicas, consecutividad temporal…) y
cohesión (conectores, pronombres, manejo de modos verbales,
puntuación.
sentimientos.
 Utilizar registros, vocabulario y modismos variados y
adecuados.
 Usar una gramática y sintaxis correctas.
 Utilizar la ortografía o la caligrafía correctas.
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CONTENIDOS
1.
2.
AL FINAL DE LA UNIDAD EL ESTUDIANTE SERÁ CAPAZ DE:
Identificar las características de la literatura y el arte en el RENACIMIENTO y LA ILUSTRACIÓN, a través de la lectura de la obra de Jonatan Swift,
Los Viajes de Gulliver y en una selección de textos visuales como documentales y textos expositivos.
3.
Interpretar la visión integral del ser humano en dibujos de Leonardo Davinci donde priman rasgos caricaturescos.
4.
-Identificar los ejes de la narración (personajes, tiempo, espacio, narrador) en los viajes de Gulliver.
5.
- localizar e interpretar figuras literarias como: ironía, caricatura, hipérbole, paradoja, sátira, en fragmentos de capítulos de los viajes de Gulliver.
6.
-Construir oraciones y textos donde utiliza recursos retóricos como la caricatura, la ironía.
-
Reconocer y aplicar la estructura de la historieta como texto iconográfico y producirá una de su propia inventiva.
-
Reconocer y aplicar reglas de Ortografía , como la tilde diacrítica.
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